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望廬山瀑布說課稿部編版篇一

《望廬山瀑布》是人教版《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級語文下冊的一首古詩。詩的前兩句從大處著筆,，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞,，山間白簾懸掛，山下激流奔騰,，構(gòu)成一幅絢麗壯美的`圖景,。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布,。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出,，噴涌飛瀉,。“直下”既寫出巖壁的陡峭,，又寫出水流之急,。“三千尺”極力夸張,，寫山的高峻,。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,，構(gòu)思奇特,，語言生動(dòng)形象、洗煉明快,。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立,，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力,、品讀能力和理解水平欠佳。這首古詩雖然語言瑯瑯上口,，便于記誦,，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但是古詩的意境不容易理解,，因此體會(huì)詩的意境,，是低年級古詩教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)借助白板課件展示圖片,、音頻,、視頻等資源，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,，力求達(dá)到最佳效果,。注意要求不宜過高，只要能說出詩意即可,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)望,、廬、爐,、疑,、銀五個(gè)生字，了解詩句內(nèi)容，初步體會(huì)詩的意境,，并能夠正確,、流利、有感情的朗讀古詩,，背誦古詩,。

過程與方法：在教學(xué)中，通過學(xué)生自主合作,、展示交流學(xué)習(xí)生字,，發(fā)揮電子白板功能，利用白板資源庫進(jìn)一步理解字詞,，利用音頻,、視頻展示廬山瀑布的美景，幫助學(xué)生體會(huì)詩的意境,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能體會(huì)詩人對大自然的熱愛之情,，激發(fā)學(xué)生熱愛古詩的情感，陶冶學(xué)生的愛美情趣,。

教學(xué)內(nèi)容與過程：

教學(xué)內(nèi)容:

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容大體可分為兩部分,，一是生字詞教學(xué)，二是理解古詩的意思和意境,。為凸顯生活化,、情景化的原則，我注意一下兩點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解生字詞,。

2、創(chuàng)設(shè)理解情景,，通過展示廬山風(fēng)景圖,，瀑布等音視頻資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理解古詩的情景,。

教法：

一,、新舊聯(lián)系、激發(fā)興趣,。教學(xué)新詩不直接揭示課題,，我讓學(xué)生先背誦古詩，學(xué)生在情致盎然的氣氛中學(xué)習(xí)新詩,。

二,、以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解古詩意思,。比如通過讓學(xué)生理解“日”,、“生”兩個(gè)詞,，進(jìn)而理解“日照香爐生紫煙”這句詩的意思。

學(xué)法：

在開展自主高效課堂活動(dòng)中,，我始終注重對學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。本課教學(xué)中,，學(xué)生在組長的有序組織下，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,，通過任務(wù)分配——個(gè)體自學(xué)——組內(nèi)交流——代表展示——集體評價(jià)等步驟開展學(xué)習(xí)活動(dòng),。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，以詩引入

背誦一些自己知道的古詩,，談話引出詩仙李白，白板出示關(guān)于李白的資料,、了解詩人李白的生平,。

二、揭示課題,，理解題眼

抓住關(guān)鍵詞“望”進(jìn)行解題,，電子白板展示廬山風(fēng)景圖，播放瀑布視頻,，使學(xué)生在腦海中初步形成一個(gè)具體的瀑布表象,，從而拉近與文本的距離。

三,、自主合作,、多元識(shí)字

本環(huán)節(jié)通過開展3種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初讀全詩,，自主、合作,、展示識(shí)記生字,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的能力和記字的方法。

四,、品讀詩句,，以悟升情

本教學(xué)環(huán)節(jié)通過小組評議，借助白板插入范讀的flash動(dòng)畫等形式,，培養(yǎng)學(xué)生朗誦古詩的能力以及正確朗誦詩歌的技巧,。通過小組相互解疑，理解詩意,。感受瀑布的磅礴氣勢,。在體會(huì)詩人情感的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

五,、賞讀積累,，課外延伸

學(xué)生對知識(shí)的渴望是無限度的，對此在教學(xué)內(nèi)容的最后,，我選擇了葉圣陶先生的詩《瀑布》供學(xué)生欣賞,，即積淀了語言素材，又讓他們體會(huì)閱讀的快樂,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

電子白板的應(yīng)用

本節(jié)課中電子白板課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，我主要選取以下四個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行說明：

1,、我出示了廬山風(fēng)景圖和瀑布視頻,，使學(xué)生了解廬山和氣勢磅礴的瀑布景觀，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又拉近學(xué)生與文本之間的距離,。為將要理解詩句和品味詩句意境做鋪墊。

2,、在本課5個(gè)生字的學(xué)習(xí)中,，“疑”的字形及字義是其中的一個(gè)難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn),，我利用了白板資源庫中語文的字典功能對音,、形、意進(jìn)行有效解決,。

3,、古詩的朗讀在注重停頓、重音等要點(diǎn)的同時(shí),，還要注意其韻律和節(jié)奏,，我用flash動(dòng)畫出示音、圖兼?zhèn)涞姆蹲x課件,。更為直觀的對學(xué)生進(jìn)行范讀指導(dǎo),，在仿讀中提升了學(xué)生的朗讀修養(yǎng)。課件中每一幅動(dòng)畫都對應(yīng)一句古詩,，在動(dòng)態(tài)的展示中朗讀古詩,，又為理解詩句體會(huì)意境打下了基礎(chǔ)。

4,、在教學(xué)中我突出白板獨(dú)特的優(yōu)勢,，適時(shí)開展師生互動(dòng)，在理解廬山瀑布的雄壯與美麗后,，學(xué)生代表利用熒光筆畫出詩句中對應(yīng)的關(guān)鍵詞,。培養(yǎng)學(xué)生使用電子白板的能力和意識(shí),。

評價(jià)和反思

電子白板集傳統(tǒng)的黑板、多媒體,、投影儀等多功能能于一身,，在教學(xué)實(shí)踐中所顯現(xiàn)出來的則是開發(fā)、互動(dòng),、對話,、共享。而這些理念正是課程改革所倡導(dǎo)的,。結(jié)合小學(xué)低年級兒童的實(shí)際,，我想就要突出展示的生動(dòng)性、對話的多元性,。要體現(xiàn)出師與生,、生與生、師生與媒體資源的對話,。做為一種媒體,，我認(rèn)為在語文學(xué)科使用電子白板可凸顯在，激趣解疑,、突破重難點(diǎn),、拓展認(rèn)知空間、動(dòng)態(tài)展示生成等方面有效利用,。

望廬山瀑布說課稿部編版篇二

各位評委老師好：

今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》,，它是二年級語文

第1

二年級的學(xué)生,，已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一些古詩，尤其是對唐詩,、對李白都有了一定的了解;初步掌握了古詩的學(xué)習(xí)方法，積累了一些古詩詞的知識(shí),。

但由于學(xué)生年齡小注意力不能長時(shí)間集中,，理解力不能成熟。所以在設(shè)計(jì)

教學(xué)

我認(rèn)為這節(jié)課的：

(一)知識(shí)與能力是

1,、會(huì)認(rèn)“廬,、瀑、爐,、疑”4生字,，會(huì)寫“爐、煙,、銀,、流”4個(gè)字。

2,、能有感情地朗讀,、背誦課文。

(二)過程與方法是

將學(xué)習(xí)課文與旅行相融合,，通過旅途中的各種活動(dòng)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文,。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀是

在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書,、識(shí)字,、寫字的良好習(xí)慣;喜歡學(xué)習(xí)古詩，能感受到大自然的秀美,、神奇,。

會(huì)認(rèn)“廬、瀑,、爐,、疑”4生字，會(huì)寫“爐,、煙,、銀、流”4個(gè)字;能背誦古詩,。是這節(jié)課的重點(diǎn),，而讓學(xué)生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點(diǎn),。所以上課時(shí)給學(xué)生展示大量的圖片,，讓學(xué)生有直觀的感受，幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn),。

我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去旅游地的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做各咱競賽活動(dòng)的過程,。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,。開展的活動(dòng)有：談?wù)搱D片,、我會(huì)讀、書法比賽,、欣賞歌曲,、朗誦比賽,、有獎(jiǎng)答題、古詩文比賽等,。談?wù)搱D片通過投影三幅圖片激發(fā)學(xué)生想要去這個(gè)地方旅游的興趣,。然后投影火車及老師的圖片將學(xué)生帶入到旅游車的情景中，教師變成了導(dǎo)游而學(xué)生成和游客,。通過列車廣播員的介紹,，讓學(xué)生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。這實(shí)際是本節(jié)課的導(dǎo)入部分,。

因?yàn)橐]山旅游,，這時(shí)導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解廬山有關(guān)的字詞，通過我會(huì)讀,，一是檢查學(xué)生課前對本課生字的預(yù)習(xí)情況,，二是通過教師范讀，小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生齊讀,，開火車讀等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字。這是檢查預(yù)習(xí)部分,。

書法比賽,，是通過學(xué)生讀字/教師在黑板上書寫，學(xué)生跟教師書空,，邊寫邊說筆畫/學(xué)生代表到黑板上書寫,，其他同學(xué)在田字格本上書寫/組長檢查書寫，寫的好的畫笑臉,，寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學(xué)會(huì)本節(jié)課要會(huì)寫的字,。

欣賞歌曲，讓學(xué)生在車上休息放松一下的同時(shí)讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,。教師適時(shí)介紹這首歌的相關(guān)情況,，然后引出下一個(gè)活動(dòng)朗誦比賽。

朗誦比賽通過錄音的講解及觀看圖片,，讓學(xué)生大體了解這首的意思,，然后通過學(xué)生試讀/聽錄音讀/跟錄音讀/學(xué)生齊讀/分小組讀等形式讓學(xué)生練習(xí)掌握本課，然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽,，教師對優(yōu)秀者給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。這實(shí)際是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程。

有獎(jiǎng)問答實(shí)際是本節(jié)課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試,，根據(jù)本課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了有針對性的練習(xí)題,，學(xué)生通過憑門票參加問答贏取獎(jiǎng)品的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容,。

我會(huì)讀，是本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字,，看拼音寫詞語是本課要求學(xué)生會(huì)寫的字,，第3題是背誦本課，第4題是古詩填空,，第5題是運(yùn)用所學(xué),。

最后的古詩文比賽是讓學(xué)生在課下收集有關(guān)的古詩文，然后進(jìn)行比賽的活動(dòng),，這實(shí)際上是布置的課后作業(yè),。

導(dǎo)入課題和檢查預(yù)習(xí)是3-4-5教學(xué)模式中的課前延伸部分，學(xué)寫生字,、初步感知課文,、學(xué)習(xí)課文、達(dá)標(biāo)測試是課內(nèi)探究部分,，課后作業(yè)就是課后提升部分,。

望廬山瀑布說課稿部編版篇三

說教材

《望廬山瀑布》是第13課《古詩兩首》中的第一首，是唐代偉大詩人李白的作品,。詩人瀏覽廬山為廬山瀑布的壯觀氣勢所激發(fā),，描繪了廬山瀑布雄偉壯觀的景色，表達(dá)了詩人對祖國壯麗河山的強(qiáng)烈熱愛之情,。

首句,，“日照香爐生紫煙”。香爐,，指廬山的香爐峰,。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上,，在麗日照耀下,，仿佛有一座頂天立地的香爐，冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙,，為瀑布襯景,。

次句，“遙看瀑布掛前川”,。遙看瀑布,，四字點(diǎn)題。詩人視線由上而下,，掛前川,，是說瀑布像一條巨大的河流掛在山前。

第三句，“飛流直下三千尺”,。飛流,，表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉,。直下,，既寫出了巖壁的陡峭，又寫出了水流之急,。三千尺,，極力夸張，寫山的高崚,。全句寫出了瀑布之高,、之急。使人身臨其境,。

末句,，“疑是銀河落九天”。詩人以天河落地的奇思妙想,，寫出了瀑布的壯麗景象及雄偉氣勢,，可謂神來之筆。說這飛流直下的瀑布,，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來,。一個(gè)“疑”用得引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩,。九天,，古時(shí)傳說天有九層，即常說的九重天,，九天為第九層,，是最高處。此處,，“九天”與“三千尺”對應(yīng),，更增添了瀑布的磅礴之勢，這首詩從遙看到疑是,，見景生情,，由實(shí)而虛，極其成功地運(yùn)用了比喻,、夸張和想象,，把廬山瀑布之壯，推向神奇,、瑰麗,、高遠(yuǎn)的境界,。望廬山瀑布的確是狀物寫景和抒情的范例。也是李白山水佳作的代表,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課“尺” “疑”兩個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文。

3,、理解詩歌內(nèi)容,。體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛大自然的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟詩情,、感悟祖國山河的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的話說出詩的意境,。

說教法,、學(xué)法

一、 讓學(xué)生帶著體驗(yàn)學(xué)

通過圖片的情境創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在頭腦中獲得對廬山瀑布鮮活的立體印象,，在初步感受廬山美的基礎(chǔ)上，體味詩人與他們相同的情感,，這樣,，學(xué)生就很容易跨越理解古詩的障礙，按照自己的感覺去理解詩歌,，體味詩情,。

二、 讓學(xué)生自主地學(xué)

我在教學(xué)這首古詩時(shí),，盡量發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，讓他們在獲得香爐峰云霧繚繞、瀑布垂掛山前的直觀印象基礎(chǔ)上自由讀詩,，說說自己讀懂了什么,，繼而發(fā)揮小組的合作力量，群策群力,，最后大堂交流,，鼓勵(lì)暢所欲言，在交流自學(xué)成果的過程中,，變單純的師教生為生生互學(xué),，生生互補(bǔ),，變僵硬的教師灌輸，為學(xué)生間的自我啟迪,，充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自悟自得。

三,、

在古詩教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,，不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生對某些難點(diǎn)的理解會(huì)形成不同意見,，既要鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立見解，又要在重點(diǎn)難點(diǎn)之處適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),，恰當(dāng)?shù)厥崂韱栴},，使學(xué)生從辯到悟的過程中獲得提高。

四,、 讓學(xué)生在品讀中學(xué)

就古詩學(xué)習(xí)而言,，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩句的意思展開想象，入情入境,，體會(huì)李白詩歌想象的神奇,，大膽過人的夸張，酣暢淋漓的文字,，豪放飄逸的詩情,，從而更有激情地朗讀。

說教學(xué)過程

一,、 導(dǎo)入新課,。

我們的祖國是一個(gè)詩的國度，千百年來,，許多膾炙人口的詩句,，陶冶了一代又一代中國人的心靈，我們班的同學(xué)愛讀詩,，愛背詩,。今天你們愿意給在坐的老師背幾首詩嗎？

1,、 背誦《山行》,、《憶江南》。

2,、 這幾首詩有什么共同之處,？

這幾首詩都是寫景的，都歌頌了祖國壯麗的山河,。

我們的祖國幅員遼闊,，風(fēng)景如畫,。從白雪皚皚的北國到詩情畫意的江南，從蒼茫無垠的草原到郁郁蔥蔥的林海,，每一方山水都孕育著無數(shù)的詩情,。

今天，我們再學(xué)習(xí)一首寫景的古詩,。（板書課題）

二,，知詩人，解詩題,。

1,， 讀詩題。

2,， 介紹作者,。李白：唐代偉大詩人。

3,， 解詩題。

這首詩寫了哪里的什么景色,？從哪個(gè)字眼可以看出來,？

介紹廬山：廬山是我國著名的風(fēng)景名勝之一，在江西省境內(nèi),，瀑布是廬山的美景之一,。

三、 看圖片,，感悟美,。

1、 看圖片,，領(lǐng)略一下廬山瀑布的壯麗景象吧,！

2、 說一說你看到了什么,？

在古代描寫廬山瀑布的眾多詩篇中,，李白這首詩最有名，讓我們在詩句中找一找它的美麗壯觀吧,！

四,、 讀詩句，學(xué)生字,。

1,、 自由讀，讀準(zhǔn)字音,。標(biāo)出：“尺” “疑”,。

2,、 指名讀。

3,、 齊讀,。

五、 讀思結(jié)合,，交流悟詩意,。

1、 學(xué)習(xí)小組展開合作學(xué)習(xí),。

2,、 匯報(bào)自學(xué)情況。注意點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語的意思,。

3,、 師講詩意，生答詩句,。

4,、 用自己的話說一說詩的意思。

5,、 讀全詩,，體會(huì)詩的意思。

6,、 你覺得瀑布怎樣,？贊美一下它好嗎？

7,、 我們用最凝練的語句,，最巧妙的比喻來形容廬山瀑布的壯美，那就是：飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。

六、 小結(jié)全詩：

這首詩描繪了廬山瀑布的壯麗景象,，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛之情,。

我國有很多風(fēng)景名勝，廬山是其中之一,，廬山還有許多美景,，我們一起來欣賞一下吧！（出示廬山美景圖片）

同學(xué)們,，廬山美嗎,？祖國美嗎？我們的祖國江山如此多嬌,，讓我們用最美的語言描述她,，用最美的詩句吟誦她,，用最美的歌聲歌唱她吧！我們一起來唱出我們祖國的錦繡河山吧,！

七,、 作業(yè)布置：

1、把這首古詩改寫成描寫景色的片段,。

2,、再搜集幾首描寫祖國名山大川的詩讀一讀,。

望廬山瀑布說課稿部編版篇四

一,、說教材：

1,、本課在教材中的地位和作用：

《望廬山瀑布》選自人教版語文第四冊第五組課文，這組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的,，內(nèi)容十分豐富。既有描寫自然景觀的古代詩歌,，也有介紹自然知識(shí)的短文,。通過這組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美,，積累豐富的語言,，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩,。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻,、夸張和想象,，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象,、洗煉明快,，用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖。

設(shè)計(jì)理念：

《望廬山瀑布》的教學(xué),，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率,。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中,，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言,。讓學(xué)生在“讀,、想、悟,、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主,、有效的合作、積極的探究,，解讀古詩的意思,，感受古詩的意境，體會(huì)詩人的思想感情,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、認(rèn)識(shí)“廬” “瀑”“疑”3個(gè)字,，會(huì)寫“爐”“煙”“流”“銀”4個(gè)字,。

（2）、有感情朗讀《望廬山瀑布》,，背誦并默寫,。

( 3)、理解詩句,，想象詩中描繪的景象,，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙,，體會(huì)詩人對祖國大好河山的熱愛之情,。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察畫面,，吟誦古詩想象意境,，理解詩句，體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情,。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊想象畫面，品詞賞句,，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情,。

二、說教法學(xué)法：

直觀教學(xué)法：通過多媒體直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文興趣,。 以讀代講法：通過各種形式的讀,，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中品味,。

三、說教學(xué)過程

第一步,、以舊引新,，了解作者

先讓學(xué)生背誦學(xué)過的詩，然后開始新課教學(xué),，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系,，銜接自然；二是激發(fā)興趣,，增強(qiáng)效果,。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中進(jìn)一步了解詩人李白。

第二步,、解詩題,，觀風(fēng)景

板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字,，弄清"望"的含義,，帶出全題的意思；再釋詞,，弄清"瀑布"是什么,，接下來欣賞廬山風(fēng)光讓學(xué)生感受廬山的優(yōu)美風(fēng)景。親眼目睹了廬山云霧的變幻莫測和廬山那俊秀的面容,，能將學(xué)生的情緒帶入本詩的學(xué)習(xí),。

第三步、讀古詩,，明詩意

通過初讀古詩，識(shí)記字詞,，疏通句讀,，讓學(xué)生把故古詩讀正確、讀流利,，還要有節(jié)奏感,。接下來通過細(xì)細(xì)品讀古詩，理解詩意,。讓學(xué)生理解香爐是指香爐峰,，用課件理解“生紫煙”；“三千尺”是作者用夸張的方法,，“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美,。之后又讓學(xué)生誦讀,，有感情的讀，讀出廬山瀑布?xì)鈩莅蹴绲母杏X,。

第四步,、悟詩情，體會(huì)作者對祖國大好河山的熱愛之情,。通過朗讀背誦,，強(qiáng)化對廬山瀑布的印象。

整節(jié)課貫穿學(xué)習(xí)古詩的一般方法：知作者——解詩題——明詩意——悟感情——朗讀背誦,，最后通過拓展延伸體會(huì)詩人的寫作手法,，為作業(yè)的完成做鋪墊。

四,、說教學(xué)反思

1,、由于對學(xué)生不夠了解，總是低估了學(xué)生的能力,。沒有給學(xué)生充分交流,、討論的機(jī)會(huì)，學(xué)生有被教師牽著走的現(xiàn)象,，學(xué)生的主體作用沒有得到充分的發(fā)揮,。

2、對課堂的生成處理的不夠嫻熟,，對學(xué)生的發(fā)言沒做到中肯的,、帶鼓勵(lì)性的評價(jià)。

3,、多媒體課件的制作水平有限,，課件動(dòng)畫效果欠佳，有些想法不能通過課件充分的表現(xiàn)出來,。

總而言之,，遺憾的地方還很多。我覺得一堂成功,、有效的課既離不開教師精心的“預(yù)設(shè)”,，也不能沒有學(xué)生精彩的“生成”，讓預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一,，關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點(diǎn),，學(xué)習(xí)處理好生成點(diǎn)中的智慧火花，學(xué)習(xí)處理課堂教學(xué)中生成與預(yù)設(shè)之間的關(guān)系,，是我以后前進(jìn)的方向,。

望廬山瀑布說課稿部編版篇五

一、說教材

這是一個(gè)描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏?，表現(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊,。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時(shí)隱居廬山望見廬山瀑布時(shí)有感而發(fā)所作的一首詩,。詩中由近到遠(yuǎn)的順序,，極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色,，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情,。構(gòu)思奇特，語言生動(dòng),、形象,、簡潔，用詞精當(dāng),。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,，僅用了28個(gè)字就將一幅有山、有水,、有聲,、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)世人眼前,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字,，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語,，進(jìn)而讀懂古詩。

2.能用自己的話說說古詩的意思,，能有感情地朗讀,、背誦古詩。

3.感受廬山瀑布的美麗與壯觀,。通過對古詩內(nèi)容的理解,，領(lǐng)會(huì)詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過圖畫想象詩中描繪的景象,，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過品讀古詩,，提高學(xué)生自學(xué)能力,、想象能力,、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力,。

三、說教法

我采用“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——了解詩人——試讀古詩,，初知詩意——賞讀古詩,，深悟詩情”的方法進(jìn)行教學(xué)。上課開始,，我會(huì)出示廬山和瀑布的圖片,，引起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廬山,，去感受瀑布的雄偉,。也為之后學(xué)生展開想象做鋪墊，更好地理解詩歌含義,。同時(shí)我會(huì)配合使用多媒體,，展示圖片和播放優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生融入詩境,。

四,、說教學(xué)過程

針對教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：教學(xué)分四步進(jìn)行,。

第一步，創(chuàng)設(shè)情境,，激詩趣

板書課題后,，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清"望"的含義,，帶出全題的意思,；再釋詞，弄清"瀑布"是什么,，接下來播放影片欣賞廬山風(fēng)光讓學(xué)生感受廬山的優(yōu)美風(fēng)景,，讓學(xué)生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容?？催^之后再啟發(fā)學(xué)生談?wù)?，你對廬山有什么印象？這樣就帶領(lǐng)學(xué)生以飽滿的情緒投入到古詩的學(xué)習(xí)中去,。

第二步,初讀古詩感知“美”

1.我讓學(xué)生自讀古詩,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。先指名學(xué)生讀,，后教師范讀，再全班齊讀,。通過這幾次的朗讀,，正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩,，初步感知詩意。

2.采用多種形式的讀進(jìn)行匯報(bào),。

3.再默讀古詩,，利用以前學(xué)習(xí)古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號(hào),。

4.同桌交流收獲,，互相解疑。

第三步,，再讀古詩,，品味“美”

1.理解詩句意思

理解“日照香爐生紫煙”

（1）默讀古詩，請學(xué)生說說這句詩的意思,。

（2）教師講解重點(diǎn)字詞,。“香爐”指的是香爐峰,，“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生,，香爐峰產(chǎn)生了紫煙。

整句翻譯：太陽照在香爐峰上,，云霧彌漫,，陽光透過，就好像紫色的煙霧在環(huán)繞著,。

（3）出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片,，用直觀的畫面解釋更加明顯直接，容易理解,。讓學(xué)生感受到這一場景的優(yōu)美,。

理解“遙看瀑布掛前川”

（1）學(xué)生說說詩句意思。

（2）教師講解重點(diǎn)字詞,?！斑b”說明詩人從遠(yuǎn)處看，觀賞距離之遠(yuǎn),?！皰臁笔菓覓斓囊馑肌?/p>

整句翻譯：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上,。

（3）出示圖片，直觀理解,。

理解“飛流直下三千尺”

（1）學(xué)生說說詩句的意思,。

（2）講解重點(diǎn)字詞?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出,，噴涌飛瀉,。“直下”既寫出巖壁的陡峭,，又寫出水流之急?！叭С摺笔亲髡哌\(yùn)用夸張的手法的,，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺,。此時(shí)告訴學(xué)生夸張的修辭并不是實(shí)指,，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解詩句的過程中,，學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用,，體會(huì)當(dāng)時(shí)詩人看到此景的感嘆。

整句翻譯：高崖上飛瀉直落的瀑布好像有幾千尺,。

（3）出示圖片直觀理解

理解“疑是銀河落九天”

（1）請學(xué)生說說詩句的意思

（2）講解重點(diǎn)字詞,。“疑”的意思是疑似,，好像,，在這里用了比喻的手法，把瀑布比作了銀河,?！熬盘臁保汗糯鷤髡f天有九重，九天是天的最高層,。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布,，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。說明了瀑布的雄偉壯觀,。此時(shí),，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用比喻的修辭來說說，你覺得瀑布還像什么,。

（3）出示圖片,，再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。

2.再讀古詩,，想象詩境,。

在逐句理解詩歌的基礎(chǔ)上，請學(xué)生再讀一遍古詩,。古詩的學(xué)習(xí)不光要逐句理解,，更要整體感受詩意?；銥檎?，讓學(xué)生掌握詩歌大意,。接下來，請學(xué)生用自己的話來說說這首詩描繪了一個(gè)怎樣的場景,，可以展開自己的想象,。通過想象，將文字還原成畫面發(fā)展了學(xué)生的想象力,，也能更進(jìn)一步感受詩歌的意境美,。最后，想象畫面,，試著背誦,。

第四步，拓展遷移,，深化“美”

語文教學(xué)只依靠教材是不夠的,，作為教師應(yīng)該靈活把握教材，擴(kuò)展教材,，開展教學(xué)活動(dòng)使課堂得到無限的延伸,。

所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我加近了其他名家寫廬山的詩篇，讓學(xué)生賞讀,。

五,、說板書

以上就是我對《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)。