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部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇一

１,、我們的祖國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，打開(kāi)詩(shī)歌的大門(mén),，有無(wú)數(shù)的珍寶,。誰(shuí)愿意背一首古詩(shī)給老師和同學(xué)們聽(tīng)？

２,、會(huì)背李白的詩(shī)嗎,？你對(duì)李白有哪些了解？李白一生寫(xiě)下了上千首詩(shī)歌,，現(xiàn)在流傳下來(lái)的有900百多首,，人們非常喜愛(ài)他的詩(shī)，稱他為“詩(shī)仙”,。

３,、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)。

二、理解詩(shī)題,，認(rèn)識(shí)“廬”,、“瀑”

１、看老師寫(xiě)詩(shī)題：

望廬山瀑布,。

⑴指名讀,。

⑵范讀。

⑶齊讀,。

⑷再讀一遍,，看誰(shuí)能讀懂題目的意思。

２,、誰(shuí)來(lái)講講題目的意思,？

從題目我們就知道這首詩(shī)是李白暢游廬山之后寫(xiě)下的。

３,、認(rèn)識(shí)“廬”：

去過(guò)廬山嗎,？（板書(shū)lú）廬山在我國(guó)江西省。那里風(fēng)景優(yōu)美,，很多人都去游覽,。齊讀生詞。

４,、認(rèn)識(shí)“瀑”：

什么是瀑布（板書(shū)：pù）誰(shuí)見(jiàn)過(guò),？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

一提到瀑布,，我們就想到水從高山陡峭的地方傾瀉而下,，像一塊白布掛在那兒?？?，瀑這個(gè)字怎樣記？對(duì),，三點(diǎn)水加暴雨的暴,，多急的水流哇！齊聲拼讀兩遍,。

５,、想看看瀑布嗎？我們來(lái)看看瀑布：

（課件：瀑布的動(dòng)態(tài)影片）

好看嗎,？誰(shuí)來(lái)夸夸瀑布,？

夸的好！

想不想知道李白是怎樣贊美廬山瀑布的,？

三,、

１、打開(kāi)課本第７６頁(yè),，先聽(tīng)老師讀一遍,。你也想讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀古詩(shī),，要求是：讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。

２,、誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng),？

（課件出示全詩(shī)）

３、你又認(rèn)識(shí)了哪些生字,？

⑴爐：又是一個(gè)lu字，怎樣寫(xiě)呢,？（板書(shū)：爐）哦,，和廬山的廬是同音字，怎樣區(qū)分,？

⑵疑：會(huì)用疑組詞嗎,？

４、我們把生字送回詩(shī)中,，齊讀一遍,。

四、再讀古詩(shī),，品味詩(shī)意

過(guò)渡：通過(guò)讀詩(shī),，你好像看到了什么？讀詩(shī)只讀準(zhǔn)字音還不夠,，要邊讀邊想象,，才能讀懂詩(shī)的意思，才能品出詩(shī)的滋味,。

１,、下面，我們就用邊讀邊想象畫(huà)面的學(xué)習(xí)方法,，再讀這首詩(shī),。讀一句想一想講的是什么意思，遇到讀不懂的地方就作上記號(hào),。

２,、來(lái)，和同桌分享一下你的學(xué)習(xí)收獲,。能讀懂的詩(shī)句用自己的話講給同桌聽(tīng),，有讀不懂的詞提出來(lái)討論討論,。

３、還有讀不懂的地方嗎,？充分交流,。

４、通過(guò)討論,，詩(shī)中還是有許多讀不懂的地方,。沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)幫助你讀懂,。

⑴先看前兩句“日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川?！?

①見(jiàn)過(guò)香爐嗎,？香爐原指燒香的爐子（課件：香爐圖）寺廟中經(jīng)常可以見(jiàn)到,，點(diǎn)燃香的時(shí)候,，便云霧繚繞。詩(shī)中的香爐可不是這個(gè)意思,，這里香爐指的是廬山上的香爐峰,。（課件：廬山、香爐峰）廬山山峰重疊,，非常雄偉壯麗,，其中有一座山峰，形狀上尖下圓,，經(jīng)常有云霧籠罩,，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰,?？矗@就是廬山香爐峰,。

②能用自己的話說(shuō)說(shuō)“日照香爐生紫煙”是什么樣的景象嗎,？這紫煙實(shí)際上是山上的什么？

對(duì),，香爐峰上的云霧被陽(yáng)光染成紫色的了,。

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛跟老師來(lái)到香爐峰腳下：太陽(yáng)照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫,，蒙蒙的水氣透過(guò)陽(yáng)光呈現(xiàn)出一片紫色,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布多峰頂?shù)淖蠠熤酗w流而下,，像一條大河掛在前面的山川上,。在陽(yáng)光,、紫煙、青山的映襯下,，瀑布銀光閃爍,。美嗎？

③誰(shuí)來(lái)美美地讀讀前兩句,？（課件：詩(shī)文）

指名讀,，范讀。

聽(tīng)出來(lái)老師是怎樣停頓的嗎,？誰(shuí)能向老師這樣讀,？多像神話中的仙境啊，誰(shuí)還想讀,？聽(tīng)了他的朗讀你看到了什么,？紅日、青山,、紫煙,、瀑布，一幅多美的圖畫(huà)呀,。讓我們邊讀邊在眼前出現(xiàn)這一美景。

⑵再看后兩句“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。”:

①飛流是怎樣的水流,？

（又急又猛）（水像飛一樣地流下來(lái)）

誰(shuí)來(lái)讀出瀑布飛流直下的氣勢(shì),？古代的三千尺相當(dāng)于現(xiàn)在的九百多米呢！再讀一遍,，把它變高,。瀑布真的有三千尺嗎？哦,，是被詩(shī)人夸大了,。詩(shī)人想用三千尺表現(xiàn)瀑布的什么？（瀑布太高了,！瀑布太壯觀了?。┪覀凖R讀一定更有氣勢(shì)。領(lǐng)讀一遍,。

②銀河在哪兒,？

（晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,，看起來(lái)像一條銀白色的大河,，其實(shí)是由許多閃爍的星星組成的,。）

九天又是什么意思？

（古人認(rèn)為天有九層,，九天就是天的最高處）

銀河從天上落下來(lái)是何等的壯觀,，這里詩(shī)人為為什么用上“疑”字呢？真的是銀河從天上掉下來(lái)了嗎,？

（不是,，是詩(shī)人想象出來(lái)的）

是什么樣的美景令詩(shī)人產(chǎn)生了這樣的想象？（課件：瀑布飛流而下）

（啊,，瀑布飛流而下的氣勢(shì)是多么壯觀啊,，真讓人以為那是銀河從天上落下來(lái)。）看畫(huà)面再讀后兩句,。

③我不禁想起李白的另一首詩(shī)好像也用到了這個(gè)“疑”字,，誰(shuí)知道是哪一首？

（一生背,，齊背靜夜思）

李白還有一首詩(shī)也用到了“疑”字,，會(huì)背古朗月行嗎？

（會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)齊背）

由瀑布飛流而下的氣勢(shì)想象到銀河落九天,，由床前明月光想象到地上霜,，看到天上的月亮想象到那是仙人用的鏡子，這神話般的想象正是李白詩(shī)歌特有的風(fēng)格,。

④看看書(shū)上做的記號(hào),，現(xiàn)在都能讀懂嗎？

五,、誦讀

１,、范讀引路：

今天，我們跟著詩(shī)人李白感受了廬山瀑布的狀美景象,，喜歡這首詩(shī)嗎,？老師也非常喜歡，能不能讓我來(lái)讀一讀,。

怎么樣,，為我評(píng)評(píng)吧，老師讀得有什么特點(diǎn),？

（讀詩(shī)的一個(gè)很關(guān)鍵的方法,，那就是緩緩地讀，邊讀邊想象,，讀快了就沒(méi)有滋味了,。還告訴大家一個(gè)小竅門(mén)，古人吟詩(shī)的時(shí)候喜歡搖頭晃腦,，喜歡加上自己的動(dòng)作,，韻味自然就出來(lái)了,。）

你來(lái)練練，一定讀得比老師還要好,。

２,、學(xué)生試讀，相機(jī)指導(dǎo)：

誰(shuí)來(lái)和老師比一比,？

（頭搖得太快就沒(méi)有味道了,，慢一點(diǎn)兒，再來(lái)一遍,。這次有味了?。?/p>

誰(shuí)還想讀？

（最后一句疑是銀河落九天讀得更慢些,，留出想象的空間）

聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)讀得美不美,？

（多美的景色呀！）

聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)讀得怎么樣,。

（不愧為男子漢,，真有氣勢(shì)！）

３,、熟讀成誦：

現(xiàn)在,，你們面前就是廬山瀑布，你就是大詩(shī)人李白,，（課件）面對(duì)如此美麗神奇的大自然,，想不想放聲吟誦這首詩(shī)？

自己先來(lái)練習(xí)幾遍,。

準(zhǔn)備好了嗎,？哪位小李白先來(lái)吟誦,？要邊吟誦邊想象畫(huà)面,，還可以加上自己的動(dòng)作。誰(shuí)還想吟誦,？

小詩(shī)人們,，我們現(xiàn)在就在廬山腳下，讓我們放聲吟誦望廬山瀑布,。

六,、拓展

學(xué)了望廬山瀑布這首詩(shī)，老師不由自主地想起葉圣陶先生也寫(xiě)過(guò)一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī),。他筆下的瀑布又是什么樣的呢,？我們一起欣賞。

１,、課件播放全詩(shī)及朗讀錄音,。

２,、喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)你也來(lái)讀讀,。

３,、讀了這首詩(shī)你又聽(tīng)到了什么，看到了什么呢,？

唐代大詩(shī)人李白遠(yuǎn)望瀑布雄偉壯麗,，葉圣陶先生近看瀑布如煙、如霧,、如塵,。兩首詩(shī)相隔千年，寫(xiě)法不同,，但是為我們描繪的瀑布圖卻同樣美麗,。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)收集描寫(xiě)瀑布的詩(shī)讀一讀,。

部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇二

教材簡(jiǎn)介：

人教版第四冊(cè)第五組第一篇課文《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白所作的一首七言絕句,。詩(shī)中描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧惆l(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,。作者先寫(xiě)了紅日照射下的香爐峰紫煙繚繞,，襯托出了瀑布背景的雄偉壯觀。一個(gè)“掛”字化靜為動(dòng),，形象地表現(xiàn)了傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài),。后兩行詩(shī)既寫(xiě)出了瀑布的樣子，又抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受,。一個(gè)“飛”字形象地描繪了瀑布奔騰而下,，“直下”既寫(xiě)出山的高峻陡附附險(xiǎn)，又突出了瀑布飛奔而下,、勢(shì)不可擋的氣魄,。一個(gè) “疑”字寫(xiě)出了作者神奇的想象。新奇而又真切,，十分貼切自然,，令人遐想無(wú)限，回味無(wú)窮,。教學(xué)一課時(shí),。

設(shè)計(jì)理念：

1、反復(fù)吟讀,，是本詩(shī)教學(xué)的重要方法,。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情,，體會(huì)詩(shī)境,。

2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn),。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感,，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn),。

3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇,，使學(xué)生由此及彼,，不局限于一節(jié)課、一本書(shū),，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī),。

2,、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬,、瀑,、爐、疑”四個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)生字通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感,，體會(huì)詩(shī)中意,。

3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：反復(fù)誦讀,，理解詩(shī)意,。

難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

1、誦讀學(xué)過(guò)的李白的詩(shī),。

師：我們學(xué)過(guò)許多首李白的詩(shī),，誰(shuí)能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)。

(如《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》)除了學(xué)過(guò)的,，你還知道哪些李白的詩(shī),，背一背。（如《望天門(mén)山》《早發(fā)白帝城》《獨(dú)坐敬亭山》）

師：李白看到月光想到了家鄉(xiāng),，寫(xiě)下了《靜夜思》,，送朋友時(shí)依依不舍寫(xiě)下了《贈(zèng)汪倫》,，今天我們?cè)賹W(xué)一首李白的詩(shī),，想想他又為什么寫(xiě)在這首詩(shī)呢。

（板書(shū)：望廬山瀑布）

（教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題,，而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī),，然后開(kāi)始新課教學(xué)。一是新舊聯(lián)系,，銜接自然;二是激發(fā)興趣,，增強(qiáng)效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī),，事半功倍,。）

2、讀題

提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象,？（認(rèn)識(shí)“廬”字）

師述：廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗，令人向往的地方?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景,。（播放廬山錄相，師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊,。廬山山峰重疊,，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩,，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣,，故取名香爐峰,。看這就是著名的香爐峰,。廬山一年四季景色優(yōu)美……）

提問(wèn)：廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,，剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么？（瀑布）

師：瀑布是什么樣的呢,？（課件出示各種瀑布圖片）

描述：瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,，它是河流由高處往低處降落，形成的浩浩蕩蕩的水勢(shì)，風(fēng)光迷人,，正是因?yàn)檫@樣,，古往今來(lái)，許多文人墨客對(duì)它們情有獨(dú)鐘,，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)的華章,。今天我們就隨著大詩(shī)人李白的腳步，去看看廬山的瀑布別樣的美姿,。再讀課題,。

（板書(shū)課題后，再釋詞,，弄清"瀑布"是什么,，就"瀑"正字正音;明確廬山的地理位置及迷人風(fēng)光，認(rèn)讀“廬”字,。由字及詞及地,，有序進(jìn)行，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好鋪墊,，激發(fā)興趣,。）

二、試讀古詩(shī),，初知詩(shī)意

1,、學(xué)生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,，詩(shī)中生字多讀幾遍。

2,、指名讀,。

3、學(xué)習(xí)生字“爐”“疑”,，讀準(zhǔn)字音,，四個(gè)生字同時(shí)出現(xiàn)，識(shí)記字形,，“爐”和“廬”比較,，出示香爐圖片，對(duì)比廬山的香爐峰,，組詞,。

4、指導(dǎo)寫(xiě)生字“爐”“銀”“煙”“流”

5,、把這些生字放到詩(shī)句中還能讀嗎,？指名讀，提醒學(xué)生其他生字的讀音,，如“川”字讀翹舌音,。齊讀

6、節(jié)奏讀,。

師：詩(shī)歌詩(shī)歌,，一首詩(shī)就是一首歌，歌有節(jié)奏,，詩(shī)也有節(jié)奏,，聽(tīng)聽(tīng)老師有節(jié)奏地讀一讀，你們小聲地跟讀（出示課件）

望/廬山瀑布

李白

日照/香爐/生紫煙,，遙看/瀑布/掛前川,。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天,。

指名讀（師幫其打拍子）,，男女生打拍子讀。

（認(rèn)字寫(xiě)字是小學(xué)低段教學(xué)的重點(diǎn),，這里花大量時(shí)間為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；同時(shí)節(jié)奏朗讀既可以檢查字音，又能體會(huì)詩(shī)的韻味,。）

三,、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意

師：你們聽(tīng)過(guò)這樣一句話嗎,？“詩(shī)中有畫(huà)”,，一句詩(shī)就是一幅畫(huà)，請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這首詩(shī),，邊聽(tīng)邊想象,，你腦中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？

課件播放范讀,，生想象畫(huà)面

師：（出示課文插圖）李白站在香爐峰前看到了什么呢,？

學(xué)生說(shuō)到什么就讀哪句？（如看到了煙霧,，讀“日照香爐生紫煙”：看到瀑布,，讀“遙看瀑布掛前川”）

師：李白看到煙云繚繞的香爐峰，又看到了香爐峰前的瀑布,，不由得寫(xiě)下了這樣兩行詩(shī),？出示一二行，學(xué)生齊讀

師：體會(huì)“掛”的妙用,，學(xué)生讀,，師做掛的動(dòng)作,，把平放的東西垂直放,“川”就是河流，河流是怎么流的呢,？師簡(jiǎn)筆畫(huà)出,，現(xiàn)在把河流垂直掛起來(lái)。

師：是誰(shuí)把河流掛起來(lái)的呢,？

生：（大自然）

師：大自然是多么偉大,、神奇啊,！誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣讀讀這兩句,？

指名讀，齊讀

師：你就是李白,，看到香爐峰此時(shí)正被煙霧籠罩,，在陽(yáng)光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起,，景象美不勝收,。你這樣讀到——

多名學(xué)生高興地讀前兩行

師：想讀的小李白一起讀吧！

師：詩(shī)人筆下的廬山瀑布有什么奇特之處呢,？請(qǐng)讀三四句

學(xué)生讀三四句

師:三千尺在這里指的是瀑布很高,，讓我們一起去欣賞一下瀑布飛流而下的樣子吧！（播放視頻）

引讀：瀑布水花四濺,，奔涌而下,，壯觀無(wú)比，難怪詩(shī)人寫(xiě)到——

生：飛流直下三千尺

師：這樣的瀑布真是氣勢(shì)磅礴——

生：飛流直下三千尺

師：看到這樣高,、這樣美的瀑布,，詩(shī)人想到了什么呢？

生：天上的銀河落了下來(lái)

師：九天在這里指的也是高,，見(jiàn)過(guò)天上的銀河嗎,？一起看看吧！出示銀河圖片,，比較飛流而下的瀑布,。

師：瀑布從山上奔騰而下，足有三千尺那么高,，讓人忍不住浮想翩翩——讀

生：疑是銀河落九天,。

師：此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白,，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬(wàn)丈青山襯著一道白銀,，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下,，你想怎樣吟誦呢,？

指多名學(xué)生讀,，齊讀

師：聽(tīng)著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺(jué),，大自然真是神奇,，造就了如此美景，感謝李白給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇,。各位小詩(shī)人,，如此美景,，讓我們盡情抒發(fā)吧,。

配樂(lè)齊讀全詩(shī)。

師：一首好詩(shī)不僅可以反復(fù)吟誦,，還可以譜曲歌唱,，變著花樣誦讀。請(qǐng)聽(tīng)（課件唱讀）

學(xué)生站起來(lái),，邊唱邊拍手加動(dòng)作跟著課件唱讀

師：多美的瀑布啊,，誰(shuí)能閉上眼睛，美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感,？

指名背,，齊背

（低段古詩(shī)教學(xué)重在品讀中知義，讀重于解,。因此在這里圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩(shī)句,，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思，想像美景,，再通過(guò)多種形式的朗讀,，把學(xué)生不知不覺(jué)地帶入詩(shī)的意境了。無(wú)形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平,。）

四,、鞏固拓展，引導(dǎo)積累

師：這就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī),，他的想象是多么豐富,、多么奇麗！讓我們也一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧,！

出示填空：————————,，疑是銀河落九天。

指名學(xué)生上臺(tái)填空,，點(diǎn)評(píng),，齊讀

師：像李白這樣喜歡大自然，贊美大自然的詩(shī)句還有很多,，如即將學(xué)到的杜甫的《絕句》也是一首贊美大自然美景的詩(shī)篇

課件出示,，學(xué)生試讀,。

師：李白的這首詩(shī)，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,，就讓我們也帶著這種感情,，去搜集一些描寫(xiě)大自然的詩(shī)，開(kāi)一次贊美祖國(guó)山河的詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽會(huì),，以此來(lái)表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

（讀寫(xiě)結(jié)合，充分讀后進(jìn)行默寫(xiě),，強(qiáng)化對(duì)詩(shī)句的認(rèn)識(shí),；同時(shí)將學(xué)習(xí)引向課外，拓寬知識(shí)來(lái)源,，達(dá)到課內(nèi)悟情趣,，課外顯活力的境界。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

望廬山瀑布

香爐 生紫煙

望瀑布 掛前川壯美的畫(huà)

飛流 三千尺

部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇三

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一,、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材語(yǔ)文第三冊(cè)第十七課《古詩(shī)兩首》之《望廬山瀑布》

二、教材簡(jiǎn)析：

這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī),。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻,、夸張和想象,，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象,、洗煉明快,。

三、學(xué)情簡(jiǎn)析：

隨著班級(jí)“誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開(kāi)展,，班級(jí)學(xué)生均可以背誦50首左右的古詩(shī),。《望廬山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,，但是對(duì)詩(shī)意不能完整把握,，詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。

四,、設(shè)計(jì)思路：

1,、反復(fù)吟讀，是本詩(shī)教學(xué)的重要方法,。通過(guò)形式多樣的吟讀,，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境,。

2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn),。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，激發(fā)其情感,，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3.背誦古詩(shī),，拓展新詩(shī),，增加學(xué)生的積累。

五,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白。

2,、采用隨文識(shí)字的方法,，認(rèn)識(shí)“廬,、瀑,、爐、疑”四個(gè)生字,。

3,、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思,，感悟詩(shī)人情感,，體會(huì)詩(shī)中意境。

4,、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。

六,、教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀,，理解詩(shī)意。

七,、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1,、談話：同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò),，瀑布什么樣,？

2、看圖片,。師：今天,，老師給你們帶來(lái)了好多漂亮的瀑布圖片,，都是我國(guó)著名的瀑布景觀，我們一起來(lái)欣賞,。（出示幻燈片）

3,、引出新課題。師：這節(jié)課我們就跟隨大詩(shī)人李白去觀賞一下廬山瀑布,。（板書(shū)課題）

4,、讀課題、解課題,。問(wèn)：讀了課題,，你知道了什么？了解“望”的意思,。

二,、簡(jiǎn)介作者

師：對(duì)于作者李白，我們并不陌生,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，你了解李白的什么情況？

生簡(jiǎn)單介紹,、背李白的詩(shī)作,。

三、初讀課文,、認(rèn)識(shí)生字

1,、教師范讀。

2,、學(xué)生讀課文,。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音,，把詩(shī)文讀流利,。

3、檢查讀詩(shī)情況,。（1）指名讀,，正音。

（2）投影出示詩(shī)文,，認(rèn)學(xué)生字,，讓學(xué)生說(shuō)出怎樣記住生字并組詞。

（3）再讀詩(shī)文,。同桌互相檢查讀詩(shī),。

四、品讀詩(shī)句、想象畫(huà)面

1,、借助老師給出的注釋,，小組合作讀詩(shī)，理解大概意思,，說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么畫(huà)面,？

2、投影出示說(shuō)話訓(xùn)練的句式,，指名讀詩(shī)句,，說(shuō)出自己的想象。

（在學(xué)生匯報(bào)中,，適時(shí)出示圖片,、瀑布流淌的視頻。）

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀詩(shī)句

4,、適時(shí)拓展其他古詩(shī)中的詩(shī)句，幫助理解作者夸張的.寫(xiě)法,、豐富的想象力,。

5、帶感情讀全詩(shī),。指名讀,、齊讀,。

五背誦詩(shī)文,，情感升華

1、

總結(jié)

2,、學(xué)生練習(xí)背誦古詩(shī)

3,、檢查背誦，指名背誦,，全班背誦,。

六、拓展延伸

出示葉圣陶新詩(shī)《瀑布》,，教師朗讀,，鼓勵(lì)學(xué)生積累。

部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“廬,、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“爐,、煙、流,、銀”四個(gè)字,。

2、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3,、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī),、積累古詩(shī)的興趣。

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：

一,、渲染意境,，激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過(guò)的李白的詩(shī),。

2,、俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,。只要大家堅(jiān)持課外閱讀唐詩(shī),，一個(gè)個(gè)都會(huì)成為小詩(shī)人的。

3,、出示課件（課文插圖）,，（播放課文錄音《望廬山瀑布》）

4、揭示課題,。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首寫(xiě)景的詩(shī),。

二、解讀課題,，檢查預(yù)習(xí)

（一）解讀課題

1,、大家齊讀課題。

2,、誰(shuí)能加個(gè)詞,，把題目說(shuō)成一句完整的話？（李白望廬山瀑布）

3,、讀課題要有講究,，看誰(shuí)能夠按老師的要求讀好？怎么讀,，能夠看出李白到廬山瀑布干什么,？（生朗讀時(shí),，強(qiáng)調(diào)“望”字）

4、怎么讀,，能夠看出詩(shī)人望的是什么,？（生朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“瀑布”二字）

（二）小組合作,，檢查預(yù)習(xí)

1,、小組合作學(xué)習(xí),，交流預(yù)習(xí)情況,，教師巡視指導(dǎo)。

2,、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，教師指導(dǎo),，同學(xué)評(píng)價(jià)。

3,、指名朗讀古詩(shī),，相機(jī)糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏,。

三,、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境

（一）品讀一,、二兩行詩(shī),。

1、指名讀第一行詩(shī)“日照香爐生紫煙”

2,、指名讀第二行詩(shī)“遙看瀑布掛前川”

（二）品讀三,、四兩行詩(shī)

1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”,。

2、提問(wèn)：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快,？

（要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”,、“落”三個(gè)字,。）

3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧,。

4,、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么,？有什么感受,？

5,、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

（通過(guò)教師范讀,，學(xué)生評(píng)讀,，配樂(lè)誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”,，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感,。）

6,、“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度,。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字,，主要是形容香爐峰很高,，瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了,，誰(shuí)能舉出例子來(lái),？

（相機(jī)出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

“白發(fā)三千丈,，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”,。——《秋浦歌》

“危樓高百尺,，手可摘星辰,。”——《夜宿山寺》

“桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。”——《贈(zèng)汪倫》

“朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還,。”——《早發(fā)白帝城》

7,、再讀第三行詩(shī),，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng),？

（讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩,，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng),。）

8,、我們?cè)凇侗本┝疗饋?lái)了》這課中學(xué)過(guò)“銀河“這個(gè)詞,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)”銀河“是什么？

9,、課件出示圖片,，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚,，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的大河,，叫“銀河”,，瀑布看上去跟銀河很相似。

10,、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的,，所以用上“疑”字。大家想一想,，李白在哪一首詩(shī)中也展開(kāi)想象,，用到“疑”字？

（相機(jī)出示文字,，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

“床前明月光,，疑是地上霜?！薄鹅o夜思》

“又疑瑤臺(tái)鏡,，飛在青云端?！薄豆爬试滦小?/p>

11,、這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格,，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,，一起讀讀第四行詩(shī)。

（朗讀第四行詩(shī)時(shí),，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感,。）

四,、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情

1,、（以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,，有感情地朗讀整首詩(shī),。

2,、（指掛圖），現(xiàn)在,，你們面前就是廬山瀑布,，哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（生上臺(tái)演讀）

3,、做詩(shī)人還應(yīng)自然些,，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。（生起立,，師生配樂(lè)演讀,。）

4、小結(jié)：詩(shī)人李白寫(xiě)出了他所見(jiàn)到的紅日,、青峰,、紫煙和白色的瀑布，并展開(kāi)大膽想象,，整首詩(shī)色彩明麗,，想象奇特，像一幅壯美的圖畫(huà),。讓我們想象著這美景,，再有滋有味地把它背下來(lái)。

5,、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī),。（看圖背，齊背,，賽背）

6,、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們,。此時(shí)此刻,，誰(shuí)能夠用上一句話來(lái)表達(dá)自己的感受？

五,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字：爐,、煙、流,、銀

1,、讓學(xué)生到黑板前書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議,。

2,、教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn),。

3,、學(xué)生臨摹,，教師巡視指導(dǎo)。

4,、學(xué)生展示自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字,，師生評(píng)議。

六,、作業(yè)（自選喜歡的方式完成）：

喜歡背誦的同學(xué)把這首詩(shī)背給家人聽(tīng),；喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)廬山瀑布的壯觀景象；愛(ài)好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩(shī)……

部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇五

教材簡(jiǎn)析：

《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白膾炙人口的佳作,。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動(dòng)地勾畫(huà)出香爐峰瀑布在陽(yáng)光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景,，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)河山的深切熱愛(ài),。詩(shī)的開(kāi)頭寫(xiě)香爐峰的壯麗奇觀,，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽(yáng)光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙,。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題,，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出,，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽(yáng)光,、紫煙,、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練,，又是銀光閃爍,。整個(gè)景色非常豐富多彩，清麗奇巧,。緊接著詩(shī)人以夸張比喻的手法極寫(xiě)了瀑布的動(dòng)態(tài),，“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。”把瀑布的流勢(shì)之速、聲響之洪,、氣勢(shì)之磅礴,、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前,，全詩(shī)氣勢(shì)雄偉壯闊,，構(gòu)思奇特，可謂古今之絕唱,。

教材選編這首唐詩(shī)的主要意圖,，一是豐富學(xué)生古詩(shī)的積累，從唐詩(shī)中受到熏陶感染,，培養(yǎng)語(yǔ)感,；二是通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解祖國(guó)山河壯麗,，感受大自然之奇美,，是圍繞單元主題所選的精心之作。

學(xué)情簡(jiǎn)析：

隨著“書(shū)香校園,、誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開(kāi)展,，二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)?！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,，但由于受到年齡特點(diǎn)的限制，學(xué)生對(duì)于對(duì)詩(shī)意不能完整把握,，詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境更是知之甚少,，或停留在表面。學(xué)生很少接觸過(guò)瀑布面對(duì)與瀑布的壯美不容易體會(huì),。

設(shè)計(jì)理念

中國(guó)古典詩(shī)詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河,，貫穿與整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中?！墩Z(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)1—2年級(jí)的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！睆倪@一目標(biāo),，我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩(shī)的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意中開(kāi)展想象,，理解詩(shī)意,，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)詩(shī)體圖畫(huà),，聲效啟迪,，背景音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景，引導(dǎo)他們通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感,，領(lǐng)悟古詩(shī)中所蘊(yùn)涵的意味,。通過(guò)教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩(shī)”意,，使他們達(dá)到身臨其境的妙感,。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀,，理解詩(shī)意,。

教學(xué)難點(diǎn)：想象畫(huà)面，品詞賞句,，體會(huì)古詩(shī)意境及詩(shī)人所表達(dá)的感情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“廬,、瀑,、爐、疑”四個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“爐”等三個(gè)字,。

2、有感情的朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情,。

3,、積累古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備： （學(xué)生）預(yù)習(xí),，查找李白資料，積累李杜詩(shī)篇,。

（教師）多媒體課件,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

一、積累讀,，導(dǎo)入揭示詩(shī)題,。

1、課前活動(dòng)：我會(huì)背古詩(shī),。（學(xué)生展示會(huì)背的古詩(shī),。）

2、了解詩(shī)人，解題讀題,。（相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“廬”“瀑”）

3,、觀看視頻，導(dǎo)入新課,。

【媒體使用：播放廬山風(fēng)景畫(huà)卷,，師配樂(lè)解說(shuō)：廬山，是我國(guó)享譽(yù)古今中外的名山,，雄踞于江西省北部,，一山飛峙，斜落而俯視長(zhǎng)江,，山青水秀，景色泛勝,。這兒的山,，這兒的霧，這兒的飛流瀑布吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客,，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇,。詩(shī)人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中,！】

師問(wèn)：你能用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的廬山,？

過(guò)渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫(huà)卷，是大自然造物的杰作,，今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》。

（設(shè)計(jì)意圖：展示背誦,，開(kāi)始新課,。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中開(kāi)啟詩(shī)題,，在媒體的音畫(huà)效果中,，走進(jìn)廬山身臨其境，情景交融為本詩(shī)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。）

二,、初試讀，識(shí)字讀通詩(shī)句,。

1,、借助拼音，自讀古詩(shī),。

2,、學(xué)習(xí)生字，交流方法成果。指導(dǎo)寫(xiě)字“爐”字,。

3,、展示讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句,，初步讀出古詩(shī)的節(jié)奏和味道。

4,、范讀引領(lǐng)：讓我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)播音員的朗讀吧,。

【媒體使用：出示本課的生字，形式多樣,，直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字,，學(xué)生讀順全詩(shī)之后，播放范讀音頻,，為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng),。】

（設(shè)計(jì)意圖：第一次初讀過(guò)程中,，以讀通讀順為基本要求,；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生達(dá)到正確,、通順地朗讀古詩(shī)，初步感知古詩(shī)大意。）

三、細(xì)研讀,，入境理解詩(shī)意,。

1,、自學(xué)解詩(shī)：合作交流,，相互討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

2、小組匯報(bào)：你讀懂了什么,？

3,、畫(huà)中悟詩(shī)情。

（在情境理解中,，教師簡(jiǎn)筆成畫(huà),。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下：）

①、日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川,。

香爐：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓,，經(jīng)常有云霧籠罩,，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰,。

相機(jī)理解“生紫煙”,、“遙看”,、“掛前川”這些詞。

小結(jié)：這短短的七個(gè)字就為我們勾畫(huà)出一幅人間仙境般的美景,。

②,、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,。

師：故意將瀑布畫(huà)成彎的,。問(wèn)：老師吧瀑布畫(huà)得漂亮嗎？

生：提出質(zhì)疑,，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急,、很快。

師繼續(xù)作畫(huà),，抓“直”,，我該畫(huà)多長(zhǎng)呢？（三千尺）

師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來(lái)嗎?我們這一層樓房大約有十尺,，這樣計(jì)算,，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒(méi)這么高呢,？那詩(shī)人為什么要這么寫(xiě)呢,？

引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說(shuō)法，也是李白詩(shī)歌的風(fēng)格,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。

小結(jié)：這就是浪漫主義詩(shī)人李白阿,！他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張?。∽屛覀凖R讀----飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)瀑布之壯美,。

4、誦讀小結(jié),。

(設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,，而后串詩(shī)意的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考,、發(fā)揮想象的空間,，通過(guò)詩(shī)畫(huà)結(jié)合，入情入境,，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自悟,，自得，使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升,。)

四,、品味讀，想象領(lǐng)悟詩(shī)韻,。

1,、配樂(lè)誦讀，創(chuàng)境想象,。

2,、觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前,，陶醉在這樣壯美的大自然中：

你好像看到了——你似乎聽(tīng)到了——

你仿佛感覺(jué)到——你在內(nèi)心贊嘆到——

3,、熟讀成誦，積累名句,。

【媒體使用：優(yōu)美的古箏音樂(lè),，使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面,，然后播放瀑布圖片,。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，避免以課件畫(huà)面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾,，這樣,，更好的使多媒體和詩(shī)情畫(huà)意融為一體，既體會(huì)到詩(shī)詞之風(fēng)韻,，又領(lǐng)略自然之壯美,。】

（設(shè)計(jì)意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色,，配樂(lè)朗讀,，感受景美詩(shī)美情美，激發(fā)學(xué)生想象,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，突破難點(diǎn)，巧妙結(jié)旨,，用心誦讀,，熟讀成誦。）

五,、拓展讀,，升華激發(fā)詩(shī)情。

1、教師小結(jié)全詩(shī),。

在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無(wú)盡的想象空間,。紅日、青峰,、紫煙和白瀑,，色澤鮮明，有靜有動(dòng),，有聲有色,，有景有情。

2,、拓展閱讀李白名句,，進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩(shī)人。

3,、拓展實(shí)踐,。

①、自學(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩(shī)學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀-說(shuō)-畫(huà)-背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)《絕句》,。

②、推薦閱讀：登錄洋縣教育資源網(wǎng),，閱讀其余文人墨客描寫(xiě)廬山的詩(shī)作,。

【媒體使用：出示李白的詩(shī)句進(jìn)行拓展閱讀，感受杜甫詩(shī)中的李白,，再次感知李白夸張豪放的詩(shī)歌風(fēng)格,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外,，初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)和興趣,。使學(xué)生由此及彼,，不局限于一節(jié)課、一本書(shū),，走出課堂,，卻走進(jìn)詩(shī)的寶庫(kù)，走進(jìn)大自然的廣闊中,。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

望廬山瀑布

李白

讀—說(shuō)—畫(huà)—背

部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇六

【指導(dǎo)思想】

通過(guò)《望廬山瀑布》的教學(xué),，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。在教師指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán),，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力,，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)思路】

首先,，根據(jù)大綱要求,，給學(xué)生整體感知，讓學(xué)生對(duì)整首詩(shī)有一個(gè)整體印象,。然后,，緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。適時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究,，創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí),。從學(xué)生已知入手,，探討未知。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與與全程參與,。其次,，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。以讀為本,，把讀與理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合,，并不斷提高讀的要求,，使學(xué)生感受到詩(shī)詞的魅力，領(lǐng)悟到祖國(guó)文字的凝練,。最后,，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，打破了課內(nèi)外的界線,，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀,，注重了知識(shí)的積累運(yùn)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、使學(xué)生理解詩(shī)句,，了解古詩(shī)內(nèi)容，受到熱愛(ài)大自然的教育。

２,、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字新詞,。

３、背誦這首古詩(shī),。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式,、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、以舊引新，激發(fā)興趣,。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢,？（靜夜思,、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵,、早發(fā)白帝城）

大家知道李白的詩(shī)還真多呀,！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢,？（李白生卒年月701-761 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩(shī)仙現(xiàn)存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸,、豪放想像豐富、氣魄雄偉）

二,、緊扣題眼,，品詞析句。

師：李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字,，讀了很多書(shū),，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó),。今天,，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。

１,、師范讀全詩(shī),。全班自由讀。

２,、學(xué)習(xí)生字,，分別是廬、瀑,、爐,。

３,、全班齊讀這首詩(shī)。

師：讀題目,，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞,？你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思,。（指名回答）

師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布,。（看課文插圖）你看到了什么,？（指名回答）

師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展,，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色,。請(qǐng)看光碟。

師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊,。廬山山峰重疊,，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩,，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣,，故取名香爐峰,。看這就是著名的香爐峰,。廬山一年四季景色優(yōu)美……

看完后,，請(qǐng)你來(lái)夸夸它。（觀看后指名回答）

師：對(duì),，夸得真好,！我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？

４,、指組讀第一句詩(shī),。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞,，詩(shī)中哪些字你不理解,？說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀,。

５,、總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋,、說(shuō)意思,。

６,、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三,、四句詩(shī),。

７、匯報(bào)自學(xué)情況,。

為什么要遙看,？

“飛流”、“直下”說(shuō)明什么,？

怎么理解“三千尺”,？

“疑”是什么意思？

師：學(xué)到這,，還有什么疑難的問(wèn)題嗎,？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（質(zhì)疑解答）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,？（指名回答,、同桌互答）

三、自讀自悟,，深入理解,。

師：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么,？(生,、掛、飛,、落……)

師：輕聲背誦詩(shī),，想象自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么,？誰(shuí)能用“啊,，――真――”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻,，你最想對(duì)李白說(shuō)什么,？背誦、注意重音,，再讀古詩(shī),，把你們的感受讀出來(lái)。

指導(dǎo)默寫(xiě),。

四,、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）

學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：

１、讀詩(shī)題,，介紹作者

２,、讀詩(shī)句,，理解詩(shī)意

３、再讀詩(shī),，體會(huì)感情

４,、背誦默寫(xiě)

五、布置作業(yè),。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

21,、古詩(shī)三首

望廬山瀑布

李白

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川,。

部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要點(diǎn)。

２,、情感目標(biāo)：

⑴ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣,。

⑵ 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作能力,。

３,、技能目標(biāo)：

⑴ 掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

⑵ 能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)際操作,。

⑶ 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,，能夠進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練。

【教學(xué)對(duì)象分析】

１,、學(xué)生積累了較多的唐詩(shī),，包括李白的詩(shī)。

２,、學(xué)生具有一定的電腦操作能力,，能進(jìn)行網(wǎng)上查詢和閱覽。

３,、學(xué)生具有一定的文字輸入能力,，會(huì)用“智能abc”打字。

４,、學(xué)生具有一定的文件操作能力,，能打開(kāi)、保存,、發(fā)送文件,。

【教學(xué)策略】

本課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是“音像點(diǎn)播,，情境導(dǎo)入”。通過(guò)多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像,、圖片,、聲音,、文字,，直觀欣賞瀑布的壯美，為學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,。第二環(huán)節(jié)是“理解感知,，精讀悟境”,。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習(xí)法，小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī),，理解古詩(shī)意思,。并采用網(wǎng)絡(luò)“復(fù)讀”、“示范”模塊的錄音方式,，讓學(xué)生進(jìn)行有感情,、有節(jié)奏、有韻律的自聽(tīng)自練的朗讀訓(xùn)練,，體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的美妙意境,。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸，讀寫(xiě)訓(xùn)練”,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練,，鞏固教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生讀寫(xiě)能力,。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流,，全課總結(jié)”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人工互助,、生生互助,，進(jìn)行網(wǎng)上交流本課學(xué)習(xí)心得，結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課,。

【選擇媒體】

本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進(jìn)行的。

【教學(xué)流程】

一,、音像點(diǎn)播,，情境導(dǎo)入

１、師引言：我們祖國(guó)地大物博,，風(fēng)光秀麗,，有的是名山大川、奇松怪石,、平湖飛瀑等,。而瀑布更是大自然的一大奇景,，課前，老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類瀑布的錄像,、圖片,、文字等，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“音像點(diǎn)播”自由欣賞,。

２,、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“音像點(diǎn)播”模式，自由點(diǎn)擊“瀑布一”,、“瀑布二”,、“瀑布欣賞”鏈接，欣賞各類瀑布的壯美氣勢(shì),。

３,、交流：欣賞后你有什么感受？

４,、師導(dǎo)入語(yǔ)：是啊,，大自然的瀑布真是太神奇了，位于我國(guó)江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味,。素有“詩(shī)仙”之稱的唐代詩(shī)人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩(shī)《望廬山瀑布》。（師點(diǎn)擊廬山瀑布圖,，展示圖,、文）

５、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖,，聽(tīng)古詩(shī)網(wǎng)絡(luò)錄音范讀,。

二、理解感知,，精讀悟境

１,、網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí)，理解詩(shī)義

⑴ 師提出要求：借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件,，小組合作學(xué)習(xí),，以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習(xí)法，掌握詩(shī)句意思,。

⑵ 學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“理解感知”模塊,，小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)古詩(shī)詩(shī)義,。

⑶ 檢查交流：你對(duì)古詩(shī)理解了哪些,？還有什么疑難之處？

（根據(jù)學(xué)生交流情況,，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的字,、詞,、句的鏈接，鞏固詩(shī)義理解,。）

２,、網(wǎng)絡(luò)錄音操作，精讀悟境

⑴ 師過(guò)渡語(yǔ)：這么絕妙的古詩(shī)用精彩的朗讀加以表現(xiàn),，讓我們帶上耳麥,，進(jìn)入“語(yǔ)言復(fù)讀”模塊，借助網(wǎng)絡(luò)錄音進(jìn)行古詩(shī)的自聽(tīng)自讀的朗讀訓(xùn)練,。

⑵ 學(xué)生動(dòng)手操作,，進(jìn)入“語(yǔ)音復(fù)讀”環(huán)節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲音──錄音機(jī)”的使用方法,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“復(fù)讀”,、“示范”模塊自聽(tīng)自讀自錄。

⑶ 學(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行錄音朗讀訓(xùn)練,，師巡視指導(dǎo)檢查,。

⑷ 師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學(xué)生朗讀，評(píng)議糾正朗讀,，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué),。

⑸ 再現(xiàn)廬山瀑布?jí)邀惥跋髨D及詩(shī)句，有情齊讀古詩(shī),，用朗讀體現(xiàn)詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)的美好意境,。

⑹ 交流：學(xué)了古詩(shī)，你有什么體會(huì),？

三,、課外延伸，讀寫(xiě)訓(xùn)練

１,、師過(guò)渡語(yǔ)：瀑布美,，文字妙！讓我們進(jìn)入精彩紛呈的 internet 世界,，更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景,，品嘗淵源流長(zhǎng)的唐詩(shī)宋詞。

２,、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)上閱讀”模塊,，自由選擇點(diǎn)擊四個(gè)鏈接“中國(guó)廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”,、“唐詩(shī)宋詞”,、“新浪搜索”進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與賞讀。

３、師提出作業(yè)要求：根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況,，選擇合適的內(nèi)容,，自擬題目，進(jìn)行網(wǎng)上小練筆,。

４,、學(xué)生進(jìn)入“作文上傳”模塊，進(jìn)行網(wǎng)上作文訓(xùn)練,。

四,、網(wǎng)上交流，全課總結(jié)

１,、師過(guò)渡語(yǔ)：我們嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)閱讀資源進(jìn)行了古詩(shī)《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí),、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓(xùn)練，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定很有心得,，讓我們一起進(jìn)入“網(wǎng)上交流”模塊,，暢所欲言。

２,、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū),，在“我想說(shuō)”中輸入文字，通過(guò)“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理,，進(jìn)行生生網(wǎng)上交流,。

３、師總結(jié)：多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了新的天地和廣闊的視野,，相信同學(xué)們?cè)谶@樣優(yōu)越的高科技時(shí)代,，學(xué)習(xí)生活會(huì)更為精彩。

４,、按“退出”鍵退出，結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課,。

部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇八

【教學(xué)過(guò)程】

一,、介紹作者，導(dǎo)入新課

１,、師：孩子們,，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。這首詩(shī)的作者是李白,。

２,、課前老師要求你們收集資料，請(qǐng)收集了資料的同學(xué)請(qǐng)拿出來(lái),，誰(shuí)能給我們介紹一下作者,，并說(shuō)明資料的來(lái)源。

３、師：孩子們都很會(huì)學(xué)習(xí),。李白寫(xiě)詩(shī)近千首,，今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。請(qǐng)?jiān)僮x題目,。從題目中可以看出課文寫(xiě)的什么,？

４、（ｃａｉ出示廬山瀑布）讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧,。

５,、你感覺(jué)怎樣？（壯美,、雄偉,、壯麗）

二、初讀課文

１,、詩(shī)人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢,？你聽(tīng),。

２、（ｃａｉ出示課文要求）孩子們,，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，首先是要初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,，這對(duì)我們理解古詩(shī)意思有好處。

３、請(qǐng)你們把書(shū)翻開(kāi)，將課文自由地多讀幾遍。

４,、我想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎樣,？他讀準(zhǔn)字音了嗎？

５,、請(qǐng)大家一齊讀一遍。

三,、精讀課文，理解意思,，質(zhì)疑問(wèn)難

１,、初讀了課文，接下來(lái)我們要精讀課文，怎讀呢,？

２、請(qǐng)你們按要求一遍一遍地讀,，可以讀出聲音來(lái),，也可默讀。生自主學(xué)習(xí),。

３,、現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你們讀懂了哪兒,？

４,、還有哪兒不懂的？

５,、請(qǐng)大家齊讀古詩(shī),，邊讀邊想象詩(shī)句描繪的景象。

四,、我會(huì)品

１,、過(guò)渡：我們大致了解詩(shī)意還不行，還得細(xì)細(xì)去品,。

２,、（ｃａｉ），我會(huì)品：你認(rèn)為這首詩(shī)最有魅力的語(yǔ)言是哪兒,？

３,、抽生說(shuō)，學(xué)生匯報(bào),。

４,、小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒,，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美,。

五、我會(huì)品

１,、賞中學(xué) ⑴ 過(guò)渡：這么美的詩(shī),，這么美的語(yǔ)言，我們應(yīng)該好好欣賞一番,。⑵ 怎么賞呢？（ｃａｉ出示讀中賞）⑶ 怎么讀,。⑷ 抽生說(shuō)： ① 用贊美的語(yǔ)氣讀,。② 要讀出瀑布的雄偉壯麗。③ 要邊讀邊想畫(huà)面,。⑸ 師配樂(lè)朗讀,，抽生說(shuō)，老師哪里讀得好,。⑹ 你們想讀嗎,？好，在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧,，坐著讀,，站著讀，走來(lái)走去地讀,，等會(huì)我們比賽看誰(shuí)讀得好,。⑺ 學(xué)生朗讀比賽。誰(shuí)先來(lái)讀,，我建議讀得好的站著,，看誰(shuí)能把別人讀出來(lái)。你給我們說(shuō)說(shuō),，為什么要走著讀,。⑻ 學(xué)生配樂(lè)齊讀。

２,、畫(huà)中賞,，寫(xiě)中賞 ⑴ 除了在讀中賞，我們還可以在畫(huà)中賞,，寫(xiě)中賞,，喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子們可以畫(huà)一畫(huà)，喜歡寫(xiě)作的孩子們可以寫(xiě)寫(xiě)你眼中的瀑布像什么,，可以是幾句話,，也可以是一兩句詩(shī)，老師的這種格式可供你參考,。⑵ 請(qǐng)選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧,。（cai音樂(lè)）我想請(qǐng)位小畫(huà)家到前臺(tái)來(lái)畫(huà)一畫(huà),。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。⑶ 交流 ① 請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的孩子們把畫(huà)舉起來(lái),，讓大家欣賞,，欣賞畫(huà)得真美，不愧是小畫(huà)家,。② 請(qǐng)我們的這位小畫(huà)家說(shuō)說(shuō)看,，你畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà),？ ③ 小結(jié)詩(shī)句描繪的是這樣的嗎：詩(shī)人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖?。∏嗌礁呗?、銀瀑飛懸,，紅日高照，紫煙升騰,，多么壯麗啊,。這就是這首詩(shī)的描繪意境。④ 喜歡寫(xiě)作的孩子,，把你們的作品展示出來(lái)吧,，先請(qǐng)小作家念念吧。有小詩(shī)人嗎,？（時(shí)間有限,，課后我們?cè)傺芯亢脝幔空?qǐng)把你們作品一齊讀讀吧）⑤ 欣賞了小詩(shī)人的詩(shī),，讓我們?cè)俅胃惺艽笤?shī)人的豪邁氣慨,。⑥ 請(qǐng)閉上眼睛，讓我們背一背,。再次感受瀑布的雄偉壯麗,。

六、擴(kuò)展閱讀

１,、這就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī),，他的想象多么豐富、多么奇麗,！

２,、孩子們還想感受詩(shī)人的浪漫情懷嗎？老師這里收集了李白一些精彩的詩(shī)句,，能讀的,、想讀的就跟我來(lái)吧。

３、ｃａｉ展示詩(shī)句,。解說(shuō)： ⑴ 詩(shī)人筆下的黃河氣勢(shì)恢宏,。⑵ 他眼中的長(zhǎng)江多么壯觀啊?、?四川的路太難行了,。⑷ 天姥山多么高峻啊,！

４,、請(qǐng)收集了李白詩(shī)歌的孩子把它拿出來(lái)，與大家共同分享,，擴(kuò)展閱讀的喜悅吧,。會(huì)背的可以背，不會(huì)背的可以讀,，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先領(lǐng)讀領(lǐng)背,。

七,、總結(jié) 孩子們,，我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩(shī),，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，光輝燦爛，還有很多詩(shī)人他們和李白一樣,，以精美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，為我們描繪出一幅幅美麗的畫(huà)卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒,，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，去挖掘。今天的作業(yè)由你們自由決定,。收集到詩(shī)歌的孩子沒(méi)說(shuō)完的可繼續(xù)讀,。也可與同學(xué)交換詩(shī)歌再讀，除此之外：

１,、我也想讀更多的詩(shī)歌,。

２、我想上網(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片,，我覺(jué)得瀑布實(shí)在太美了,。３、我想學(xué)習(xí)詩(shī)人的方法寫(xiě)一首詩(shī),。老師相信你們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲,。“

部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇九

一、教材分析

這首古詩(shī)選自人教版二下的第五組第十七課,。這組教材的主題是走進(jìn)多姿多彩的大自然,，去感受樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)大自然的神秘,。

二,、教學(xué)理念

從題目入手，就讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)古詩(shī)的情境,，與此同時(shí),，把握低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，以多種形式的朗讀,、深入詩(shī)的意境,，從理解到感悟，到情感的升華,，再到背誦,，整個(gè)過(guò)程中，不要求逐字逐句的講解,，大體理解即可,，并創(chuàng)設(shè)多種讀的情境，如：自讀,，讀正確,；互讀，讀流利,，賽讀,，讀出感情，評(píng)讀,，讀出韻味,，熟讀，達(dá)成背誦,。讀的充分了,，讀的入情入境了，詩(shī)的思想感情的理解也就出來(lái)了,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“廬、瀑,、爐,、疑”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爐,、煙,、流,、銀”4個(gè)生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所描繪的自然景色,，背誦古詩(shī),。

四、教學(xué)重,、難點(diǎn)

有感情地讀詩(shī),，體會(huì)詩(shī)中情境，感受自然之美

五,、教學(xué)過(guò)程

（一）,、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，中國(guó)有無(wú)數(shù)的名山大川,，你們?nèi)ミ^(guò)的有哪些？（生說(shuō)）

2,、是啊,，這些名山有的秀麗，有的雄奇壯觀,，可謂各有特色,。今天林老師就帶大家一起去看看位于江西的廬山（板書(shū)：廬山出示廬山云海,、香爐峰等的圖片）這山峰聳立,，云霧繚繞的人間仙境就是——廬（lú）山。

3,、廬山不僅有奇山,，還有秀水。這如夢(mèng)似幻的云霧就是水蒸氣上升形成的,。所以,，我們今天一起先去看看廬山的水（板書(shū)：瀑（pù）布）

4、以前見(jiàn)過(guò)瀑布嗎,？跟小河里的水有什么不同,？那我們就去看看大詩(shī)仙李白看到的瀑布是怎樣的吧！（板書(shū)全課題,、詩(shī)人,，讀題）

[這單元是讓學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然的神奇瑰麗,，所以我把廬山瀑布放到美麗的廬山之中,，在云霧繚繞中引出廬山瀑布,，也對(duì)第一句古詩(shī)的理解作了鋪墊，讓他們感受到云煙繚繞的夢(mèng)幻美]

（二）,、初讀感知

1,、自己先去讀讀這首詩(shī)，不會(huì)讀的字圈出來(lái)多讀幾次,，整首詩(shī)讀到你認(rèn)為已經(jīng)字正強(qiáng)圓了可以站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（反饋?zhàn)x,，指名2——3個(gè)學(xué)生比賽讀，有問(wèn)題的正音,，教師看情況范讀,，再齊讀）

2、現(xiàn)在自己再讀讀這首詩(shī)肯定會(huì)比剛才更好了,！還可以邊讀邊參照這幅畫(huà),，說(shuō)說(shuō)李白都看到了什么呢！能說(shuō)的可以先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),。

3,、交流李白看到了什么？看誰(shuí)把李白看到的景象描繪得最生動(dòng),！

（說(shuō)大概意思：太陽(yáng)照在香爐峰上,，生起了紫色的煙霧，一條瀑布從山峰上直瀉下來(lái),，足有三千尺高,，李白還以為是銀河從天上掉落了呢！教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，不要求有一致答案,，也不要求解釋意思一樣地解釋出來(lái)）

[進(jìn)入文本，我要求學(xué)生待讀正確讀流利后,，默讀課文,，學(xué)習(xí)借助古詩(shī)中的注釋，插圖,，自己理解詩(shī)意,，給足學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法]

（三）,、研讀入境

1,、哦，李白看到了這么多這么特別的景象,！你喜歡什么景象就多讀幾次,，還可以閉上眼睛去感受感受

2、交流喜歡的景象

a,、日照香爐生紫煙

在陽(yáng)光照耀下,，紫色的煙霧飄飄揚(yáng)揚(yáng),，很輕很美，輕輕美美地讀

b,、遙看瀑布掛前川

a,、你站在哪里看瀑布呢？（所以題目也叫望廬山瀑布）

b,、你望見(jiàn)的瀑布像什么,？（白布……）

小結(jié)：這么長(zhǎng)這么重的布一下子掛下來(lái)，該多美??！來(lái)，讀好它?。ㄗx好“掛”）

c,、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

a,、你看到的瀑布什么樣的,？

b、讀出寬面廣（銀河）,、水勢(shì)強(qiáng)（飛流直下）,、落差大（三千尺，九天）,。

c,、指名讀，學(xué)生互評(píng),；男女生比賽讀,，齊讀

3、（配上瀑布的巨大水流聲音,，越來(lái)越近）還沒(méi)看到瀑布,，我們就聽(tīng)到瀑布發(fā)出的巨大聲音,，離瀑布越來(lái)越近了,，聲音越來(lái)越響，一轉(zhuǎn)彎,，我們見(jiàn)到了瀑布,！一起來(lái)《望廬山瀑布》吧！（全班齊讀）

[這里的教學(xué)主要看學(xué)生的感悟,，不要特意拔高,。重點(diǎn)是后面兩句，學(xué)生自己的感受也會(huì)很豐富,，要通過(guò)不同形式的讀,，讀得充分了,，讀得入情入境了，瀑布的雄壯美自然就深入到學(xué)生的心里去了]

（四）,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

聽(tīng)著你們的讀,，老師感受到廬山瀑布的氣勢(shì)如洪了！用這種氣勢(shì)肯定也能把這課的生字寫(xiě)好了?。ǔ鍪尽盃t,、煙、流,、銀”在田字格中的位置）

1．讓學(xué)生仔細(xì)觀察范字,，寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，教師范寫(xiě)

2．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,，展示評(píng)價(jià),。

[寫(xiě)字環(huán)節(jié)緊跟情感朗讀之后，但不是草草收尾,，以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和書(shū)寫(xiě)能力]

部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇十

教材：語(yǔ)文人教新課標(biāo)

年級(jí)：小學(xué)二年

課題：《望廬山瀑布》

學(xué)校：xxxxx

執(zhí)教者：xxx

教學(xué)目標(biāo)：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們要著手從知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。為此,，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)望,、廬,、爐、疑四個(gè)生字,，理解詩(shī)句內(nèi)容,，能想象詩(shī)文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

2、在教學(xué)中,，合理利用電教手段,，通過(guò)自主學(xué)生字，指導(dǎo)朗誦,，分組合作學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗誦能力，以及自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感,，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。積累古詩(shī)中的名句。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句,，通過(guò)觀察畫(huà)面,，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境,。

教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象畫(huà)面,，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情,。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書(shū)和表演,，但語(yǔ)言的表達(dá)能力,、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短,。這首古詩(shī)語(yǔ)言瑯瑯上口,，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背,，但詩(shī)意不一定理解,，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟,，去體會(huì),，去感受，去理解,，最后讓他們串講詩(shī)意,。要求不宜過(guò)高，不搞字字落實(shí),，只要能說(shuō)出詩(shī)意即可,。

教學(xué)環(huán)境與資源：

我校身在農(nóng)村，由于受自然環(huán)境的制約,，學(xué)生的認(rèn)知有限,，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言,，學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)通,，彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的不足,。這節(jié)課我利用遠(yuǎn)程教育模式二中的課件資源,，使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象,，為感受詩(shī)中的瀑布做了良好的鋪墊,。除此之外，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維能力欠佳,，我還利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象,、具體的理解詩(shī)意,，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。

相關(guān)教學(xué)資源選擇:

多媒體計(jì)算機(jī)及教學(xué)課件,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、課前談話。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，抓住五,、一黃金假日的旅游熱潮，引出廬山,，（出示課件）欣賞廬山的美麗景色,，了解廬山，（廬山在我國(guó)江西省北部,，是我國(guó)著名的旅游勝地）在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與廬山的距離,，為揭示課題做準(zhǔn)備。

二,、揭題,，解題。

1,、揭題

過(guò)渡引入：廬山風(fēng)景迤儷,，吸引了古往今來(lái)的許多文人墨客，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》,。（板書(shū)課題）

（1）齊讀詩(shī)題《望廬山瀑布》

李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人，誰(shuí)能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識(shí)呢,？

學(xué)生：自由談,。

（2）你們真行，誰(shuí)想當(dāng)小詩(shī)人,，給大家背誦一首你所知道的李白的詩(shī),。

學(xué)生：爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人背誦自己知道的李白的詩(shī)篇。

（在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與李白及李白詩(shī)歌的距離，讓學(xué)生切身感受到吟誦詩(shī)歌,、當(dāng)小詩(shī)人的快樂(lè),。）

2、解題

（1）過(guò)渡引入：真不錯(cuò),！咱們班的小詩(shī)人越來(lái)越多了,。唐代大詩(shī)人李白，他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放,，想象豐富,，具有積極的浪漫主義色彩，被后人尊稱為“詩(shī)仙”,，下面就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首古詩(shī)《望廬山瀑布》

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)題目的意思,？

學(xué)生：解釋詩(shī)題

（3）什么是瀑布？（師生交流）想看嗎,？那我們就一同來(lái)欣賞一下吧?。ǔ鍪菊n件）看了瀑布你們有什么感受？（師生邊看邊交流）

（通過(guò)瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個(gè)具體的瀑布形象,，從而與我們古詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象走近一些,。）

三、扶放結(jié)合,，自主學(xué)生字,。

1、過(guò)渡引入：同學(xué)們的感受真不少,！那么大詩(shī)人李白,，面對(duì)廬山的瀑布又是怎樣用詩(shī)句來(lái)形容呢？下面就讓我們一起來(lái)讀一讀吧,！在讀的過(guò)程中,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法識(shí)記。把詩(shī)句讀通順,。

生：初讀全詩(shī),，自學(xué)生字。

2,、我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)生字吧?。ǔ鍪菊n件）

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）識(shí)記生字,。

（3）自讀和生字有關(guān)的詞,。

（4）開(kāi)火車(chē)、鞏固生字,。

（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法,；同時(shí)利用開(kāi)火車(chē)的小游戲來(lái)鞏固識(shí)字）

四、讀讀詩(shī)，指導(dǎo)朗讀,。

1,、字詞,，大家認(rèn)讀的都很棒,，那古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意給大家朗讀一下,。

生：讀

2,、誰(shuí)想當(dāng)小老師，來(lái)評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣,？應(yīng)該怎樣讀,？

師生合作，共同總結(jié)朗誦古詩(shī)的方法,。

3,、（出示課件）欣賞范讀，伴樂(lè)練讀,，指名讀,，師生共讀。

（通過(guò)范讀錄音培養(yǎng)學(xué)生正確朗誦詩(shī)歌的習(xí)慣,。范讀之后利用配樂(lè)練讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性,，使練讀的效果更好。）

五,、抓重點(diǎn)詞句想一想,，悟一悟。

1,、過(guò)渡引入：大家讀的很棒,，接下來(lái)我們分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的詩(shī)句好嗎？哪個(gè)小組想學(xué)習(xí)第一句……（課件出示：合作學(xué)習(xí)要求,，目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中有目的性,。）

在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，先讀讀對(duì)應(yīng)的合作要求,，注意按要求完成任務(wù),，小組內(nèi)解決不了的，可以請(qǐng)老師幫助,。

2,、合作探究。

（1）小組內(nèi)討論交流,，相互解疑,。（生）

（2）全班交流匯報(bào)（生）（出示課件）教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象,、具體的理解詩(shī)意,，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。）

3,、大家的匯報(bào)太精彩了,，整首詩(shī)連在一起，你能說(shuō)的怎么樣,，下面同桌之間來(lái)練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生：練說(shuō)指名說(shuō)

師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起,，說(shuō)出了整首詩(shī)的詩(shī)意,。還有什么不理解的地方嗎？

學(xué)生：質(zhì)疑,。

師：學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》,，你的感受又是什么樣的？

學(xué)生：自由說(shuō),。（板書(shū)：）

4,、感情朗讀

師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情,，齊讀這首古詩(shī),，同時(shí)找出全詩(shī)中最能突出瀑布磅薄氣勢(shì)的詩(shī)句。

（1）指名讀,。

（2）比讀,。

（3）全班齊讀?！帮w流直下三千尺,，疑是銀河落九天”。

（本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力,，合作探究的學(xué)習(xí)方法,，以及品讀佳句，積累佳句的習(xí)慣,。）

六,、小結(jié)

師：古詩(shī)學(xué)懂了，你們想過(guò)沒(méi)有,，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么呀,？

學(xué)生：自由說(shuō)。

七,、背誦古詩(shī)

師：這么美的詩(shī)篇我們一起來(lái)背一背吧,？可以加上你自己的動(dòng)作,，看誰(shuí)最棒。

學(xué)生：自由練背,。

師：現(xiàn)在誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)背誦小標(biāo)兵,，為我們有感情地背一背這首詩(shī)？

（這樣一來(lái),，學(xué)生能在反復(fù)訓(xùn)練中體會(huì)到吟誦詩(shī)歌,，當(dāng)小標(biāo)兵的成就感，同時(shí)更好的內(nèi)化語(yǔ)言,。）

八,、延伸拓展

贊美瀑布的詩(shī)句很多,，古代有李白,，現(xiàn)代有葉圣陶，今天老師把葉圣陶先生的小詩(shī)《瀑布》也帶來(lái)了,，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)賞讀這首小詩(shī),，找一找兩首小詩(shī)的哪些詩(shī)是相似的？（出示課件）

（目的是讓學(xué)生都來(lái)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,，讓他們體會(huì)到成功和喜悅,，并且積淀了語(yǔ)言素材，讓孩子們迷上詩(shī)歌,，可謂“一舉多得”,。）

師：同樣是描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來(lái),，真是功力不凡,。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧?。ㄉw背誦,。）

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

本學(xué)期我校新開(kāi)通了遠(yuǎn)程教育資源，希望其能更好的服務(wù)一線教學(xué)活動(dòng),，作為一線教師,，我感受頗深。在以前的教學(xué)中,，低年級(jí)孩子活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立，但思維能力欠佳,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于一些抽象的,、較難理解的內(nèi)容，掌握起來(lái)很困難,。所達(dá)到的預(yù)期效果有時(shí)不盡如人意,。而遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)通,，猶如春雷，為我們一線教師在教學(xué)活動(dòng)中帶來(lái)了新的契機(jī),。通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的利用,，方便了教師的教學(xué)活動(dòng)，能夠把更多的時(shí)間留給學(xué)生,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果看,，在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的作用,。在教學(xué)過(guò)程中,，我利用瀑布視頻，初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗,，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象,，為感受詩(shī)中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外,，我還利用flash動(dòng)畫(huà),，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意,，感受瀑布的磅礴氣勢(shì),。在理解詩(shī)歌意境之后，使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢(shì),，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看，對(duì)重,、難點(diǎn)知識(shí)的掌握較之以前容易多了,，所達(dá)到的教學(xué)效果很好,。

部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇十一

一、談?wù)n題

1、師：廬山是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方,，本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的云霧》,，廬山的云霧千姿百態(tài),，瞬息萬(wàn)變,，令人流連忘返，有誰(shuí)知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客,。

2,、師述：是啊，唐朝詩(shī)人李白就曾被廬山的瀑布深深的震撼,，寫(xiě)下了一首千古傳誦的詩(shī)篇《望廬山瀑布》,。（板書(shū)課題并指導(dǎo)生字）

3、誰(shuí)來(lái)讀課題,。

4,、師：“望廬山瀑布”中的“望”為什么要讀重音,？

5、一起讀,。

二,、知詩(shī)人

師：課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白這位大詩(shī)人有哪些了解,？

生：李白是唐朝人,，號(hào)清蓮居士，字太白,。

生：李白被稱為詩(shī)仙,。

師：人們對(duì)他的詩(shī)篇喜愛(ài)至極，所以給他這樣的稱號(hào),。

生：這首詩(shī)是李白二十六歲時(shí)在廬山的黃巖瀑布寫(xiě)的,。（字太白，號(hào)青蓮居士,，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,。與杜甫并稱“大李杜”，韓愈云：“李杜文章在,，光艷萬(wàn)丈長(zhǎng)?！笔廊擞址Q為“詩(shī)仙”,。）

三、讀

1,、你們知道的可真多,！那李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī),。

2,、請(qǐng)一組中的四個(gè)同學(xué)開(kāi)火車(chē)一人讀一句。評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣,？再讀,。

3、我們讀的時(shí)候究竟應(yīng)該怎樣停頓呢,？再讀（自己練一練）

4,、咱們?nèi)嘁黄鹱x。

四,、解

1,、別看這首詩(shī)只有二十八個(gè)字，它可為我們描繪了不少的景物,，請(qǐng)大家用筆在書(shū)上圈一圈,。

2,、短短的一首詩(shī)就為我們描繪了這么多的景物，難怪人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”這首詩(shī)中展示的一幅幅壯美的畫(huà)面,，讓張老師也忍不住要讀一讀，請(qǐng)大家閉上眼睛想象,，你的眼前仿佛浮現(xiàn)了哪些畫(huà)面,？

（1）、你的想象力真豐富,，你從哪兒知道的,？

你們讀了這一句眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？

誰(shuí)能聯(lián)系這句詩(shī),，說(shuō)說(shuō)你所看到的,？

說(shuō)得真精彩，能通過(guò)朗讀表達(dá)你內(nèi)心的感受嗎,？（男生齊讀）

（2）,、你還看到了什么畫(huà)面？

其他同學(xué)有什么樣的感受,。

你說(shuō)的太好了,，能帶著這樣的感受讀一讀嗎？還有誰(shuí)想讀,。

喜歡這句話嗎,？女生齊讀。

3,、詩(shī)人筆下的廬山瀑布真是雄偉壯麗,，讓我們一起去感受。

五,、品

讀著這首詩(shī)不僅讓我們感受到瀑布的美景,，也體會(huì)到李白用詞的巧妙，你最欣賞哪個(gè)詞,？

生：老師,，我們發(fā)現(xiàn)李白寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)別字，他把“升起”的“升”寫(xiě)成了“學(xué)生”的“生”,。

師：同學(xué)們快看看,，李白是寫(xiě)錯(cuò)別字了嗎？

生：沒(méi)有,，這里的“生”是“產(chǎn)生”的意思,，李白是說(shuō)香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧，而不是升起了煙霧,。

師：（轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué)）你明白了嗎,？那你再來(lái)重新解釋一下詩(shī)句的意思,。

（學(xué)生解釋詩(shī)句）

師：這位同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，說(shuō)明他用心讀書(shū)了,，大家要向他學(xué)習(xí),！誰(shuí)愿意來(lái)有感情的這兩句？

生：老師,，銀河是不是神話中說(shuō)的,，把牛郎、織女分開(kāi)的那條河,？

生：我奶奶告訴我,，銀河是天上的一條大河。

師：銀河實(shí)際上是由許許多多的恒星組成,，在民間傳說(shuō)中它是天上的一條大河,。

生：“九天”什么意思？

生：我知道,，“九天”是指很高的天空,。

師：古時(shí)傳說(shuō)地獄十八層，天有九層,，“九天”就是天的第九層,，是最高處。在古詩(shī)中,，用來(lái)表示數(shù)字的“三”“六”,、“九”、“千”,、“萬(wàn)”等都是虛指，不是實(shí)指,，一般用來(lái)形容很大很多很高,。文中有個(gè)詞也是這樣的用法。我們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)這樣的詞句,？那你還知道那些詩(shī)句使用了夸張的寫(xiě)法嗎,？

生：“危樓高百尺?！?/p>

生：“桃花潭水深千尺”

生：“白發(fā)三千丈,，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！?/p>

生：“千山鳥(niǎo)飛絕,，萬(wàn)徑人蹤滅?！?/p>

師：大家知道這么多的詩(shī)句,，真不錯(cuò),！剛才那位同學(xué)說(shuō)好像是銀河從天的最高處落下來(lái)，這個(gè)“好像”解釋了“疑”字,?！耙伞边€有不同的解釋嗎？

生：“好似”,。

生：“可能是”,。

生：“如同”。

生：“好像是”,。

師：都可以,。這瀑布就像是銀河從天上落下來(lái)，多么壯觀,！自己讀一讀這兩句,，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。

師：誰(shuí)再試試,？

生：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天?！?/p>

師：讀得好,！再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì)。齊讀這兩句,。

師：不錯(cuò),，銀河從九天上落下來(lái)，何等壯觀,。這里詩(shī)人為什么用上“疑”字呢,？

生：不是真有銀河從天上落下來(lái)，而是詩(shī)人想象出來(lái)的,，所以用上“疑”字,。

師：對(duì)，這不禁使我們想起了李白的另一首詩(shī)《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨：“床前明月光—————”

生：（一起接背）“疑是地上霜,?！?/p>

師：這離奇的想象，大膽夸張的語(yǔ)言,，正是李白詩(shī)詞的特有風(fēng)格,，難怪他被世人稱為“詩(shī)仙”。

4,、師：現(xiàn)在,，咱們也來(lái)做一回小詩(shī)人，吟誦一下這首詩(shī)。

六,、想

1,、師：大家想不想親眼看一看這美妙的景象？（放瀑布的錄像）

2,、此刻你就是詩(shī)仙李白,，站在了這美景面前，你會(huì)想些什么,？說(shuō)些什么,？

3、他只是在贊頌廬山瀑布的美景嗎,？他還想表達(dá)了什么樣的感情,。（板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)河山）

4、讓我們也帶著這種對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情來(lái)讀一讀,。一組讀一行

女生讀第一句,，男生讀第二句

齊讀

帶上感情起立讀（配樂(lè)）

七、延伸

1,、廬山瀑布的確令人神往,，許多詩(shī)人都對(duì)它鐘愛(ài)有佳，你們平時(shí)積累了哪些描寫(xiě)瀑布的詩(shī)句呢,？

“今古長(zhǎng)如白練飛,，一條界破青山色”?！炷摹稄]山瀑布》

“萬(wàn)丈紅泉落,，迢迢半紫氛”?！獜埦琵g的《湖口望廬山瀑布》“

“掛落三百丈,，噴壑?jǐn)?shù)十里”?！畎椎摹锻麖]山瀑布》

“初驚河漢落,，半灑云天里?！薄畎椎摹锻麖]山瀑布》

2、師：（由衷地贊美）瀑布不但看起來(lái)美,，吟誦起來(lái)也美,，我想唱起來(lái)就更美了。（讓我們一起來(lái)欣賞）

八,、深化拓展,，選擇作業(yè)。

用你手中的畫(huà)筆把廬山瀑布的美景畫(huà)下來(lái)，然后再為你的畫(huà)配上一段優(yōu)美的文字,。

部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇十二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、會(huì)認(rèn)“廬”等４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吳”等１２個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情,。

３,、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句,。

【課前準(zhǔn)備】 課件,。（瀑布映襯青山、飛流直下的情景）

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？我來(lái)讀一首詩(shī),，是葉圣陶老先生的《瀑布》,。

（瀑布，葉圣陶,，還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上暗灘,，又像陣陣風(fēng)吹過(guò)松林,。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見(jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻,，千丈青山襯著一道白銀,。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀,，一座珍珠的屏,，時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙,、如霧,、如塵。）

你們覺(jué)得瀑布美嗎？自己讀讀吧,。

古時(shí)候有一位偉大的詩(shī)人寫(xiě)了一首贊美瀑布的詩(shī),，這首詩(shī)共四句，二十八個(gè)字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢(shì)描述了出來(lái),，那就是唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》,。板書(shū)課題，隨機(jī)識(shí)記“廬,、爐,、瀑”。

二,、初讀古詩(shī),，整體感知

１、（出示多媒體泛讀）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),，注意把握朗讀古詩(shī)的節(jié)奏美,。

２、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己試著讀讀吧,，要讀準(zhǔn)字音,，讀好古詩(shī)的節(jié)奏。

３,、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng),？（讀后學(xué)生自評(píng)）

４、教師范讀,，幫助學(xué)生掌握好節(jié)奏,。

５、自由讀,。

三,、精讀古詩(shī)，培養(yǎng)美感

１,、同學(xué)們讀得真不錯(cuò),，評(píng)價(jià)的也很到位。人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”,，這是一首詩(shī)，更是一幅美妙絕倫的畫(huà),，要是學(xué)們能用自己的語(yǔ)言描繪出其中美妙的畫(huà)面那該多好?。∵@就需要大家細(xì)細(xì)的去讀讀詩(shī)句,，如果再讀中遇到困難，可以參看老師給出的智慧囊。

２,、出示相關(guān)詞語(yǔ)注釋,，請(qǐng)同學(xué)讀一下。

３,、現(xiàn)在就請(qǐng)大家參照老師給出的智慧囊,，自己動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手大膽的去學(xué)習(xí),，咱們比比看誰(shuí)能把這首詩(shī)描繪得最美。

４,、請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,，能說(shuō)多少說(shuō)多少。

５,、接下來(lái),，老師來(lái)描述，你們猜老師說(shuō)的是那句古詩(shī),？

６,、通過(guò)剛才的描述，我想同學(xué)們已經(jīng)知道全詩(shī)的意思了,，接下來(lái)咱們大家一起討論一下詩(shī)中那幾個(gè)地方寫(xiě)得好,，好在哪里？

７,、學(xué)生個(gè)人靜靜思考,。（培養(yǎng)良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣）

８、全班交流討論,，結(jié)合李白的其它詩(shī)句如：“白發(fā)三千丈”,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”,。

四,、再讀古詩(shī)，體悟美感

１,、經(jīng)過(guò)大家剛才的討論,，可見(jiàn)詩(shī)人把這首詩(shī)寫(xiě)絕了，我們感受到了廬山瀑布的美,。請(qǐng)你帶著這種美感自己再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧,！

２、師生賽讀,。

３,、這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,，接下來(lái)我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。

部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇十三

教學(xué)目的：

1,、掌握生字詞,。

2、根據(jù)注釋理解詩(shī)句,，理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感,。

3、朗讀,、背誦,、默寫(xiě)詩(shī)歌。

4,、激發(fā)學(xué)生搜集,、學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)注釋理解詩(shī)句意思,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：借助文字產(chǎn)生聯(lián)想，想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢(shì),。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)瀑布的錄相 標(biāo)有節(jié)奏和重音的詩(shī)句

教學(xué)過(guò)程：

一,、渲染意境，激發(fā)興趣,。

1,、我們的祖國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，幾千年來(lái),，我們的祖先留下了無(wú)數(shù)輝煌的詩(shī)篇,。在詩(shī)歌的創(chuàng)作史上，唐代取得了很高的成就,，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的詩(shī)人,，李白是當(dāng)時(shí)最杰出的浪漫主義詩(shī)人，他留下了許多千古傳誦的名篇佳作,。請(qǐng)孩子們打開(kāi)記憶的閘門(mén),，回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的他的哪些詩(shī)篇,？

2,、指名背誦。

3,、我們班的孩子真是聰明能干?。〗裉?，我和你們一起學(xué)習(xí)他的另一首寫(xiě)景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》（板書(shū)課題）,，齊讀課題兩遍,，注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。

4,、課題中的“望”是什么意思,？從課題你知道了些什么？（作者是站在遠(yuǎn)處觀賞廬山瀑布的,。）那么，瀑布到底是怎樣的呢,？讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉,，氣勢(shì)磅礴的美景吧！（播放錄相）

5,、看了剛才的錄相,，你最想說(shuō)一句怎樣的話來(lái)表達(dá)你此時(shí)此刻的感受？詩(shī)仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃,，揮毫寫(xiě)了這首壯麗的詩(shī)篇,。讓我們來(lái)讀一讀吧！

二,、整體感知,，質(zhì)疑釋疑。

1,、請(qǐng)選擇你喜歡的方式朗讀全詩(shī),，要求讀通順，讀流利,。

2,、指名朗讀，相機(jī)糾正讀音,，點(diǎn)撥字形,。

3、請(qǐng)放聲朗讀全詩(shī),，借助注釋和自己的生活經(jīng)驗(yàn),，試著理解詩(shī)句的意思。在不懂的地方作上記號(hào),，同桌相互討論,。

4、集體交流疑難之處,，討論釋疑,。

5、通過(guò)剛才的自學(xué),、討論,，你學(xué)懂了哪句詩(shī),，來(lái)匯報(bào)一下。（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生板畫(huà)）

6,、感受三千尺的高：一米﹦3尺,，3000尺﹦1000米

假若一層樓高4米，那么三千尺相當(dāng)于多少層樓房的高度,？

7,、小組學(xué)習(xí)，把全詩(shī)的意思連起來(lái)用的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

8,、吟誦著詩(shī)句，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感,？

三,、品味吟誦，升華情感,。

1,、自由朗讀全詩(shī)，試著劃出詩(shī)的節(jié)奏和重音,。強(qiáng)調(diào)：你是怎樣理解的就怎樣標(biāo),。

2、屏幕顯示標(biāo)有節(jié)奏及重音的詩(shī)句,，試著輕聲朗讀,。（要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象，真正做到“讀出聲,、讀形,、讀出情、讀出神,?！保?/p>

3、教師范讀,。

4,、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià),。

5,、小聲背誦。

6,、男女生比賽背誦,。

四、拓寬思維，積累運(yùn)用,。

1,、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以他神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們,。此時(shí)此刻,，你們還想用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己的感受？

2,、集體交流,。

五、課外延伸,，積累古詩(shī),。

古人說(shuō)過(guò)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟,。”你是個(gè)古詩(shī)愛(ài)好者嗎,？你想成為一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)自華”的人嗎,？如果答案是肯定的，請(qǐng)你趕快行動(dòng)起來(lái),，去搜集李白的詩(shī)篇,，讓自己在下周的“李白詩(shī)歌大薈萃”主題隊(duì)會(huì)中，大顯身手吧,！

部編版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“廬,、瀑、爐,、煙”,，積累識(shí)字方法，會(huì)寫(xiě)“爐,、煙”,；

2.有感情朗讀《望廬山瀑布》；

3.通過(guò)畫(huà)面理解詩(shī)句,，感受詩(shī)句的優(yōu)美,，品味詩(shī)人用詞的精妙；

4.學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察,、勤于思考的人,。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面，吟誦古詩(shī)想象意境,，理解詩(shī)句,。

教學(xué)流程：

（一）揭題導(dǎo)入，知曉詩(shī)人,。

師：同學(xué)們,，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些詩(shī)人,？猜一猜這位詩(shī)人是誰(shuí)？老師給你們一點(diǎn)提示：他是唐代大詩(shī)人,，有 “詩(shī)仙”之稱,；他五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū),，曾留下“只要功夫深,，鐵杵磨成針”的故事；他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,，在那個(gè)牛馬舟車(chē)的時(shí)代,，他的自己遍布大半個(gè)中國(guó)，他曾到過(guò)18個(gè)地區(qū),，206個(gè)州縣,，80多座大山，60多條江河,，20多個(gè)湖泊,；他寫(xiě)過(guò)很多詩(shī)，其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》,。今天,，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》，是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫(xiě)下的一首名詩(shī),。同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)廬山，看過(guò)瀑布嗎,？就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,，走近瀑布吧。

（二）疏通句讀,，初知詩(shī)意,。

想游覽啊，老師這里有個(gè)要求,，如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái),，就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>

1.指導(dǎo)讀詩(shī)，讀出韻律：

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),，注意讀準(zhǔn)字音,。

指名讀整首詩(shī)，糾正,、齊讀,。

指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn),，讀到位,。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。

出示詩(shī)的停頓及重音,，誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美,？

望/廬山瀑布

[唐]李白

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川,。

飛流/直下/三千尺,，疑是/銀河/落九天。

2.讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)識(shí)生字：

出示生字新詞：廬山,、香爐、紫煙,、瀑布,、飛流、銀河,。

指名小老師帶讀,，學(xué)生跟讀；

鞏固舊的識(shí)字方法,；

在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法：歸類和比較

3.圖文結(jié)合,，畫(huà)中會(huì)意

出示三幅圖片,，你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句嗎？

根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)前三句詩(shī)的意思：“日照香爐生紫煙”中描寫(xiě)了哪些景色,？“生”的含義是什么,？從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字，你能看出瀑布像什么嗎,？“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說(shuō)明了什么,？

為什么第四句詩(shī)不能用圖片來(lái)概括？“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么,？

李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人,，我們?cè)賮?lái)看看他寫(xiě)的前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》，這里面同樣有個(gè)“疑”字,，同學(xué)們,，你們知道李白又有怎么樣的想象嗎？情感價(jià)值觀滲透：我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),，做一個(gè)勤于觀察,，勤于思考的人。

（三）觀察漢字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1.出示漢字“爐”和“煙”,，讓學(xué)生觀察漢字,；

2.當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)；

3.師生評(píng)點(diǎn),；

（四）化詩(shī)為文,，情感遷移：

（五）贈(zèng)送詩(shī)文，課外延伸 ：

1.同學(xué)們真棒,，老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌,，現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林,。

山路忽然一轉(zhuǎn),，啊,！望見(jiàn)了瀑布的全身,！

這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀,。

站在瀑布腳下仰望,，好偉大呀，一座珍珠的屏,！

時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),，把它吹得如煙，如霧,，如塵,。

2.交流學(xué)習(xí)收獲，結(jié)束教學(xué),；