無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《望廬山瀑布》教學(xué)反思簡潔 《望廬山瀑布》教學(xué)反思與評價(jià)篇一

一開始教學(xué)古詩,，我便設(shè)問：知道廬山在哪嗎？之后馬上放廬山的風(fēng)景圖還配上優(yōu)美的音樂和自己的解說詞,，一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山,。當(dāng)播放結(jié)束時(shí)，孩子們還是那如癡如醉的神態(tài),，我心中一陣暗喜：接下來的朗讀和領(lǐng)悟詩情不會有問題了,。的確，后面的朗讀真的不錯,。之后,，我們真的看到了搖頭晃腦的小詩人抑揚(yáng)頓挫的誦詩聲。

領(lǐng)悟詩情這塊,，我覺得這首詩有一定的難度,，孩子們似乎受到了圖片的影響，逐句逐句地對詩去進(jìn)行解釋,。我想今后還得想些辦法,，好好引導(dǎo)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟詩的大意即可。

一,、把三四兩句詩給分開品析了,。回家潛心再讀詩文,，“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”這兩句其實(shí)是一個(gè)整體，要讓學(xué)生充分感受到瀑布從高處落下,，流得快,、直、美,。而我在學(xué)生理解后,，沒有把兩句詩整合起來品析，破壞了瀑布流態(tài)的.整體之美,。

二,、時(shí)間安排不合理，前松后緊,。在“細(xì)品詩句,，領(lǐng)悟詩情”環(huán)節(jié)花了太多時(shí)間，個(gè)別讀太多,。以至“聯(lián)類比照,，感悟詩風(fēng)”這環(huán)節(jié)匆匆?guī)н^，原來預(yù)設(shè)時(shí)自認(rèn)為的亮點(diǎn)就這樣以遺憾告終,，寫字教學(xué)也無法進(jìn)行,，作業(yè)也忘布置了,。真是有“虎頭蛇尾”之感。

《望廬山瀑布》教學(xué)反思簡潔 《望廬山瀑布》教學(xué)反思與評價(jià)篇二

廬山,，我國江西省的一座名山,，自古就以“奇秀甲天下”，唐朝大詩人李白在50多歲時(shí)來到這里,，寫下了一首千古絕唱――《望廬山瀑布》：在陽光的照射下,，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,，好像一條大河掛在山前,。那長長的瀑布飛快地傾瀉而下，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來,。多么壯觀的景象?。≡娙死畎走\(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。

人生識字憂患始,。對于詩人來說,，短短的十?dāng)?shù)個(gè)字中，包含了太多喜怒哀樂,，情感糾葛,。而我們這些后來人，只能在不斷地研讀中揣摩詩人或復(fù)雜,、或激昂的情感,，走進(jìn)詩人，走進(jìn)詩歌盛行的時(shí)代,。

我在仔細(xì)研讀了教材之后,，將目標(biāo)設(shè)定為：

1、會認(rèn)9個(gè)生字,，會寫12個(gè)字,。

2、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

3,、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句,。教學(xué)難點(diǎn)定為體會作者的思想感情,。

那么,，根據(jù)唐詩音韻和諧、用詞精煉的特點(diǎn),，我采用“分步朗讀,、逐漸深入”的方法，由淺入深,，從易到難,，分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破,，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

本詩生字不多，但應(yīng)提醒學(xué)生要讀準(zhǔn)字音,、還要讀準(zhǔn)押韻的字,。本詩押韻的字是“煙”“川”“天”，它們都是前鼻音,，不要讀成后鼻音,。另外，“落”字讀luò,，“銀河”的銀讀yín,。第三步就是要讀出古詩特有的節(jié)奏。這樣的安排,，符合兒童好表現(xiàn)的特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)了民主,、輕松,、互動的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生從上幼兒園起日積月累地背誦了許多古詩,，關(guān)于詩意的理解卻顯得模糊而淺顯,。《望廬山瀑布》這首詩,，讓學(xué)生在想象中完成對詩歌的理解此刻尤其重要,。因此我鼓勵學(xué)生提出自己不理解的地方，也鼓勵其他學(xué)生給予解答,，當(dāng)遇到困難時(shí),，再由我這個(gè)教師適時(shí)引導(dǎo)、指點(diǎn),，就這樣,，在生生互動、師生互動的過程中,，學(xué)生很好地體會了“掛”字的妙不可言,、“飛流直下”的氣勢磅礴,，“銀河落九天”的驚天動地。在交流中激活學(xué)生的聯(lián)想,，在質(zhì)疑中展開想象的翅膀,，在互幫互助中想象畫面，領(lǐng)略文字的獨(dú)特魅力,，感悟古詩的經(jīng)典意境,。

在學(xué)生讀懂了詩句的基礎(chǔ)上，就要指導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)的情感,。自由讀,，在讀中揣摩怎樣處理好重音、速度和停頓,，怎樣表現(xiàn)詩句的情感,；教師引導(dǎo)讀，在理解中體會詩的意境,、感受詩人的情感,、交流自己的感受。另外多媒體課件的出示,，使學(xué)生雖身在教室,，卻有如身臨其境、觀看瀑布的飛流直下壯觀場景,，聆聽瀑布所發(fā)出的隆隆巨響,，真切地體會瀑布的雄偉氣勢，以致脫口而出“山河壯美”的感嘆,！

廬山,，一座千年屹立的山峰，因?yàn)槔畎椎牡絹矶骨Ч?；李白,，一位視?quán)貴如糞土的詩人，寄情山水而感嘆：“疑是銀河落九天”,。但是,，這份情，要通過誦讀表達(dá)出來,，對于二年級的小孩子是有難度的,。如何引領(lǐng)孩子們?nèi)肭槿刖车睦首x，一直都困擾著我,。

《望廬山瀑布》教學(xué)反思簡潔 《望廬山瀑布》教學(xué)反思與評價(jià)篇三

《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩,。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。

首句“日照香爐生紫煙”,?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,，形狀尖圓，像座香爐,。由于瀑布飛瀉,，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下,，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙,。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景,，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛,。次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》,。“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上,?！皰臁弊只瘎訛殪o，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布,。詩的前兩句從大處著筆,，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛,，山下激流奔騰,，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布,?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉,?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急,?！叭С摺睒O力夸張，寫山的高峻,。這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致,，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來,。一個(gè)“疑”,，用得空靈活潑，若真若幻,，引人遐想,，增添了瀑布的神奇色彩。

教學(xué)本首詩,，運(yùn)用平衡策略,，有效實(shí)現(xiàn)“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”、“落實(shí)工具性”與“滲透人文性”,、“充分利用教材”與“適度超越教材”的有機(jī)平衡,，彰顯課堂學(xué)生本體，回歸語文教學(xué)本色,，打造真本語文課堂,。一節(jié)課上完，受益頗多,，感慨頗多,。

課的一開始，我通過深情地導(dǎo)入,，讓學(xué)生對李白充滿敬佩之情,。師：我們的祖國是詩的國度，幾千年來,，我們的祖先留下了無數(shù)輝煌的詩篇,。在詩歌的創(chuàng)作史上，唐代取得了很高的成就,，涌現(xiàn)了無數(shù)優(yōu)秀的詩人,，李白是當(dāng)時(shí)最杰出的浪漫主義詩人。我們曾經(jīng)學(xué)過他的幾首詩,，誰愿意來背一背,？學(xué)生回憶以前學(xué)過的詩，在回憶中引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。接著讓學(xué)生欣賞廬山瀑布的圖片,，在學(xué)生驚訝的贊嘆聲中發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)被廬山瀑布的雄偉壯麗景象吸引了。揭示課題就順理成章,。

1,、掃清障礙，主要解決生字,。學(xué)生小組間互相幫助學(xué)習(xí),，然后檢查個(gè)別字朗讀,，并通過為生字比較、組詞讓學(xué)生鞏固生字,。這首古詩里生字比較簡單,，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。

2,、理解古詩,。首先讓學(xué)生讀，讀通讀準(zhǔn)古詩,。接著幫助學(xué)生逐句理解詩意,，體會作者李白所要表達(dá)的思想感情?？梢酝ㄟ^給個(gè)別組詞理解字義，比如照就可以組為照射,；學(xué)生理解香爐是指香爐峰,，用簡筆畫配合手勢理解“生紫煙”；猜哪個(gè)字解釋為河（川）,；“三千尺”是作者用夸張的方法,，“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美。之后又讓學(xué)生讀,，有感情的讀,，讀出廬山瀑布?xì)鈩莅蹴绲母杏X。在熟讀的基礎(chǔ)上成誦,。

在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生交流分享，再現(xiàn)詩歌描繪的畫面,；在再現(xiàn)詩歌描繪的畫面的過程中,，相機(jī)解決學(xué)生自讀過程中產(chǎn)生的困惑，并引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法,，品味詩歌的語言之美,。

李白的詩激情浪漫，多采用夸張,、比喻,、想象等寫作方法巧妙地表達(dá)詩的意境和豐富的情感。在這首詩中詩人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作方法和比喻,、想象等,，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情,。教學(xué)中我用直觀形象的數(shù)字舉例讓學(xué)生理解“三千尺”夸張寫法,，還通過講解理解,、圖片演示理解“銀河”“九天”“香爐峰”的意思。還結(jié)合以前學(xué)過的詩句和拓展詩《秋浦歌》體會李白夸張寫法特點(diǎn),。受到很好的學(xué)習(xí)效果,。