無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

《望廬山瀑布》教學(xué)反思簡(jiǎn)潔 《望廬山瀑布》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

一開(kāi)始教學(xué)古詩(shī),，我便設(shè)問(wèn)：知道廬山在哪嗎,？之后馬上放廬山的風(fēng)景圖還配上優(yōu)美的音樂(lè)和自己的解說(shuō)詞,，一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山,。當(dāng)播放結(jié)束時(shí)，孩子們還是那如癡如醉的神態(tài),，我心中一陣暗喜：接下來(lái)的朗讀和領(lǐng)悟詩(shī)情不會(huì)有問(wèn)題了,。的確，后面的朗讀真的不錯(cuò),。之后,，我們真的看到了搖頭晃腦的小詩(shī)人抑揚(yáng)頓挫的誦詩(shī)聲。

領(lǐng)悟詩(shī)情這塊,，我覺(jué)得這首詩(shī)有一定的難度,，孩子們似乎受到了圖片的影響，逐句逐句地對(duì)詩(shī)去進(jìn)行解釋,。我想今后還得想些辦法,，好好引導(dǎo)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟詩(shī)的大意即可。

一,、把三四兩句詩(shī)給分開(kāi)品析了,。回家潛心再讀詩(shī)文,，“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”這兩句其實(shí)是一個(gè)整體，要讓學(xué)生充分感受到瀑布從高處落下,，流得快,、直、美,。而我在學(xué)生理解后,，沒(méi)有把兩句詩(shī)整合起來(lái)品析，破壞了瀑布流態(tài)的.整體之美,。

二,、時(shí)間安排不合理，前松后緊,。在“細(xì)品詩(shī)句,，領(lǐng)悟詩(shī)情”環(huán)節(jié)花了太多時(shí)間，個(gè)別讀太多,。以至“聯(lián)類(lèi)比照,，感悟詩(shī)風(fēng)”這環(huán)節(jié)匆匆?guī)н^(guò)，原來(lái)預(yù)設(shè)時(shí)自認(rèn)為的亮點(diǎn)就這樣以遺憾告終,，寫(xiě)字教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行,，作業(yè)也忘布置了。真是有“虎頭蛇尾”之感,。

《望廬山瀑布》教學(xué)反思簡(jiǎn)潔 《望廬山瀑布》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

廬山,，我國(guó)江西省的一座名山,，自古就以“奇秀甲天下”，唐朝大詩(shī)人李白在50多歲時(shí)來(lái)到這里,，寫(xiě)下了一首千古絕唱――《望廬山瀑布》：在陽(yáng)光的照射下,，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來(lái),，好像一條大河掛在山前,。那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地傾瀉而下，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來(lái),。多么壯觀(guān)的景象?。≡?shī)人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,，盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。

人生識(shí)字憂(yōu)患始,。對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō),，短短的十?dāng)?shù)個(gè)字中，包含了太多喜怒哀樂(lè),，情感糾葛,。而我們這些后來(lái)人，只能在不斷地研讀中揣摩詩(shī)人或復(fù)雜,、或激昂的情感,，走進(jìn)詩(shī)人，走進(jìn)詩(shī)歌盛行的時(shí)代,。

我在仔細(xì)研讀了教材之后,，將目標(biāo)設(shè)定為：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3,、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句,。教學(xué)難點(diǎn)定為體會(huì)作者的思想感情,。

那么，根據(jù)唐詩(shī)音韻和諧,、用詞精煉的特點(diǎn),，我采用“分步朗讀,、逐漸深入”的方法，由淺入深,，從易到難,，分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破,，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

本詩(shī)生字不多，但應(yīng)提醒學(xué)生要讀準(zhǔn)字音,、還要讀準(zhǔn)押韻的字,。本詩(shī)押韻的字是“煙”“川”“天”，它們都是前鼻音,，不要讀成后鼻音,。另外，“落”字讀luò,，“銀河”的銀讀yín,。第三步就是要讀出古詩(shī)特有的節(jié)奏。這樣的安排,，符合兒童好表現(xiàn)的特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)了民主,、輕松,、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生從上幼兒園起日積月累地背誦了許多古詩(shī),，關(guān)于詩(shī)意的理解卻顯得模糊而淺顯,。《望廬山瀑布》這首詩(shī),，讓學(xué)生在想象中完成對(duì)詩(shī)歌的理解此刻尤其重要,。因此我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不理解的地方，也鼓勵(lì)其他學(xué)生給予解答,，當(dāng)遇到困難時(shí),，再由我這個(gè)教師適時(shí)引導(dǎo)、指點(diǎn),，就這樣,，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的過(guò)程中,，學(xué)生很好地體會(huì)了“掛”字的妙不可言,、“飛流直下”的氣勢(shì)磅礴，“銀河落九天”的驚天動(dòng)地。在交流中激活學(xué)生的聯(lián)想,，在質(zhì)疑中展開(kāi)想象的翅膀,，在互幫互助中想象畫(huà)面，領(lǐng)略文字的獨(dú)特魅力,，感悟古詩(shī)的經(jīng)典意境,。

在學(xué)生讀懂了詩(shī)句的基礎(chǔ)上，就要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感,。自由讀,，在讀中揣摩怎樣處理好重音、速度和停頓,，怎樣表現(xiàn)詩(shī)句的情感,；教師引導(dǎo)讀，在理解中體會(huì)詩(shī)的意境、感受詩(shī)人的情感、交流自己的感受,。另外多媒體課件的出示，使學(xué)生雖身在教室,，卻有如身臨其境,、觀(guān)看瀑布的飛流直下壯觀(guān)場(chǎng)景,，聆聽(tīng)瀑布所發(fā)出的隆隆巨響，真切地體會(huì)瀑布的雄偉氣勢(shì),，以致脫口而出“山河壯美”的感嘆,！

廬山，一座千年屹立的山峰,，因?yàn)槔畎椎牡絹?lái)而名垂千古；李白,，一位視權(quán)貴如糞土的詩(shī)人,，寄情山水而感嘆：“疑是銀河落九天”,。但是，這份情,，要通過(guò)誦讀表達(dá)出來(lái),，對(duì)于二年級(jí)的小孩子是有難度的,。如何引領(lǐng)孩子們?nèi)肭槿刖车睦首x，一直都困擾著我,。

《望廬山瀑布》教學(xué)反思簡(jiǎn)潔 《望廬山瀑布》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī),。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。

首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰,。此峰在廬山西北,，形狀尖圓,，像座香爐,。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上,，在麗日照耀下,，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙,。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景,，也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。次句“遙看瀑布掛前川”,?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》,?！皰烨按ā笔钦f(shuō)瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上,。“掛”字化動(dòng)為靜,，維紗維肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布。詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞,，山間白練懸掛,，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出,，噴涌飛瀉,。“直下”既寫(xiě)出巖壁的陡峭,，又寫(xiě)出水流之急,。“三千尺”極力夸張,，寫(xiě)山的高峻,。這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”,。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布,，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”,，用得空靈活潑,，若真若幻，引人遐想,，增添了瀑布的神奇色彩,。

教學(xué)本首詩(shī)，運(yùn)用平衡策略,，有效實(shí)現(xiàn)“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”,、“落實(shí)工具性”與“滲透人文性”、“充分利用教材”與“適度超越教材”的有機(jī)平衡,，彰顯課堂學(xué)生本體,，回歸語(yǔ)文教學(xué)本色，打造真本語(yǔ)文課堂,。一節(jié)課上完,，受益頗多，感慨頗多,。

課的一開(kāi)始,，我通過(guò)深情地導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)李白充滿(mǎn)敬佩之情,。師：我們的祖國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,，幾千年來(lái)，我們的祖先留下了無(wú)數(shù)輝煌的詩(shī)篇,。在詩(shī)歌的創(chuàng)作史上,，唐代取得了很高的成就，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的詩(shī)人，李白是當(dāng)時(shí)最杰出的浪漫主義詩(shī)人,。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的幾首詩(shī),，誰(shuí)愿意來(lái)背一背？學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的詩(shī),，在回憶中引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。接著讓學(xué)生欣賞廬山瀑布的圖片，在學(xué)生驚訝的贊嘆聲中發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)被廬山瀑布的雄偉壯麗景象吸引了,。揭示課題就順理成章,。

1、掃清障礙,，主要解決生字,。學(xué)生小組間互相幫助學(xué)習(xí)，然后檢查個(gè)別字朗讀,，并通過(guò)為生字比較,、組詞讓學(xué)生鞏固生字。這首古詩(shī)里生字比較簡(jiǎn)單,，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松,。

2、理解古詩(shī),。首先讓學(xué)生讀,，讀通讀準(zhǔn)古詩(shī)。接著幫助學(xué)生逐句理解詩(shī)意,，體會(huì)作者李白所要表達(dá)的思想感情,。可以通過(guò)給個(gè)別組詞理解字義,，比如照就可以組為照射,；學(xué)生理解香爐是指香爐峰，用簡(jiǎn)筆畫(huà)配合手勢(shì)理解“生紫煙”,；猜哪個(gè)字解釋為河（川）；“三千尺”是作者用夸張的方法,，“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美,。之后又讓學(xué)生讀，有感情的讀,，讀出廬山瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的感覺(jué),。在熟讀的基礎(chǔ)上成誦。

在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生交流分享,，再現(xiàn)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面；在再現(xiàn)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面的過(guò)程中，相機(jī)解決學(xué)生自讀過(guò)程中產(chǎn)生的困惑,，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法,，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言之美。

李白的詩(shī)激情浪漫,，多采用夸張,、比喻、想象等寫(xiě)作方法巧妙地表達(dá)詩(shī)的意境和豐富的情感,。在這首詩(shī)中詩(shī)人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作方法和比喻,、想象等，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,，盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情,。教學(xué)中我用直觀(guān)形象的數(shù)字舉例讓學(xué)生理解“三千尺”夸張寫(xiě)法，還通過(guò)講解理解,、圖片演示理解“銀河”“九天”“香爐峰”的意思,。還結(jié)合以前學(xué)過(guò)的詩(shī)句和拓展詩(shī)《秋浦歌》體會(huì)李白夸張寫(xiě)法特點(diǎn)。受到很好的學(xué)習(xí)效果,。