作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學實錄篇一

1,、能正確,、流利,、有感情的朗讀全詩,，背誦全詩,。

2、學會本課生字,，理解由生字組成的詞,。

3、理解詩的意思,，體會詩中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢,，以及詩人對祖國大好河山的熱愛之情,。

理解詩的意思，體會詩中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢,。

相關錄象,。

1、出示廬山風光影片,，解說其秀麗的風光,。

2、師：正是這如此秀麗的風光,，因而從古到今吸引了許多文人墨客,，在這里吟詩作畫，下面就讓我們和唐代詩人李白一起去那里欣賞瀑布的雄偉的氣勢,。

3,、出示全詩，師讀后問：通過預習我們對詩人李白已有所了解,，誰來介紹介紹,。

1、師：通過昨天的預習,，誰來說說你學懂了詩中的哪些詞語的意思,。

2、生交流：“日”指“太陽”,?！跋銧t”指“香爐峰”。

師：香爐是什么樣的看到過嗎?

生：沒有,。

師：出示香爐畫面,。誰知道為什么叫廬山的這個峰是香爐峰?出示畫面。

生：煙”指“紫色的煙云,?！?/p>

“遙看”是“遠遠的看”?！按ā敝浮昂恿鳌?/p>

師：示畫面幫助理解“川”,。“掛前川”是指什么?

生：“直下”的意思是“傾瀉而下”,?！耙伞笔恰皯岩伞⒑孟蟆钡囊馑?。

師：誰能選一句連起來說說那一句講了什么?

齊讀全詩,。

1,、下面讓我們再看一看廬山瀑布想一想,，這時你再看廬山瀑布給你留下什么感覺?

2,、再讀讀全詩,，想想哪些詞語寫出了廬山瀑布的雄偉壯觀?

3、生交流,。

4,、讓我們把它的氣勢讀出來。學生自由讀,、指名讀,、齊讀。

1,、小結：是的,，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面讓我們隨著攝影師的鏡頭再一次去領略那磅礴的氣勢,。播放錄象,。

2、師：此情此景你最想說什么?

3,、生交流,。師板書：對祖國山河熱愛

4、這么美的詩誰最先把它記住,。

5,、生試背。師抽背,。生齊背,。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學實錄篇二

1．了解、掌握作者的有關文學常識,，掌握重點生字詞。

2．領略作者筆下所描繪的自然之美,，體會體會作者所表達的情感,。

3．加強朗讀指導，通過有感情的朗讀來感知課文,。

4．培養(yǎng)學生欣賞自然美的情趣,，激發(fā)學生熱愛大自然、熱按生活,、追求美好事物的情感,。

難點重點：把握詩歌的內涵。體會作者所運用的擬人寫作手法,。

難點：領略作者筆下所描繪的自然之美,，體會體會作者所表達的情感。

選擇 朗讀指導法,、討論法 課型 新授

課前準備 搜集并閱讀有關描寫瀑布的詩文 是否采用多 媒 體 是

1．以舊引新,，激發(fā)興趣,。同學們誰來給大家讀讀或背背你搜集的描寫瀑布的詩文，有沒有李白寫的,，你們對李白還有哪些了解呢,？ 《靜夜思》、《夜宿山寺》,、《送孟浩然之廣陵》,、《早發(fā)白帝城》

2．揭示學習目標。

出示古詩的一般學習步驟：

①理解課題,，認識作者,；

②解釋詞語，說說詩意,；

③聯(lián)系實際,，發(fā)揮想象；

④感情朗讀,，體會詩境,。

學習《望廬山瀑布》完成下列任務：

1．知作者：看課下注釋及練習冊走近作者，了解作者,。

李白生卒年月（701-761 ）字,，太白；號,，青蓮居士,。號稱詩仙，現(xiàn)存詩900多首,。風格飄逸,、豪放；想象豐富,、氣魄雄偉,。

2．讀詩歌（要求：讀準字音；讀準節(jié)奏,；讀出感情,。）

（1）師范讀全詩。學生畫出節(jié)奏,。

日照/香爐/生紫煙,，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺,，疑是銀河/落九天,。

（2）全班自由讀、齊讀這首詩。

討論;讀題目,，誰能用這個“望”字組詞,？你覺得在這

指名學生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩文。

結合練習冊學法導航及詩歌五步教學法指導學生學習《望廬山瀑布水》,。

指導學生看課下注釋及練習冊走近作者,，按名、時,、地,、著、稱的要求了解作者,。播放課件進行對照,。

范讀詩歌，并將請朗讀要領

巡視并進行個別指導或點撥,。

指導學生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩文,，其余學生傾聽。

默讀練習冊學法導航,，明確學法要領,。

傾聽，并標注字音,，畫出朗讀節(jié)奏,。自由讀。

朗讀后,，鄰桌之間展開討論,。聆聽，領回學法要領,。

教學內容 教師活動 學生活動

兒應該用哪個詞更準確些,？解釋題目的意思。你看到了什么,？ 我們來看看李白是怎樣夸的,？

3．釋詩意：讀第一句詩。讀注釋②和③,。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解,？說整句詩的意思,。

4．總結學法：讀詩句、看注釋,、說意思,。

5．根據(jù)以上學法自學二、三、四句詩,。

悟詩情,、小組討論。

1．詩中哪幾句是作者望到的景色,？作者運用了哪些寫法,？

日照香爐生紫煙，—動 遙看瀑布掛前川,?！o

飛流直下三千尺，—動

2．哪些是作者想象到的,？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情,？（疑是銀河落九天?！燮?壯麗）

激感情：你覺得詩中哪些字用得妙,？為什么？

(生,、掛,、飛、落……)

１．輕聲背誦詩,，想象自己仿佛看到和聽到了什么,？

２．誰能用“啊，――真――”的句式來表達廬山瀑布給你的 印象,。此時此刻,，你最想對李白說什么？

4．背誦,、注意重音及詩歌節(jié)奏,，再讀古詩，把你們的感受讀出來,。

5．總結學法：學習詩歌的一般方法：（1）知作者,。（2）讀詩句。（3）釋詩意,。（4）激感情,。（5）背誦默寫。

1．給下列加線的字注音,。

紫煙（ ） 前川（ ）

2．解釋句中加點詞語,。

⑴遙看瀑布掛前川 川：⑵疑是銀河落九天 九天：

3．文學常識填空。

《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____,，字太白,，號_______,，____朝偉大詩人。

4．背誦并默寫《望廬山瀑布》,。 巡回指導,，著重關注后進生的學習情況。

巡視并參與個別小組的討論,，鼓勵學生大膽說出自己的見解,，努力做到有理有據(jù)。

引導學生找,，說,。、輕聲低吟,。

引導學生抓重點詞,，理解本文擬人首發(fā)的運用。

引導學生從描寫對象,，修辭手法,，詩歌意境，情感表達等方面考慮

和學生共同回顧學習本詩的過程,，引導學生總結學習方法,。

課件出示上述練習題，重點檢查學困生的學習情況,。 互相說,，力求抓住重點，做到語言簡練,，表達準確,。

找，做標記,，想,，說。

找,，說,，背詩，閉上眼睛想,，聽,，說。

想,，默練,，叫道名的學生說。反復朗讀成誦

回顧總結并記好筆記,。

讀,，找，勾畫,，圈點表明特征性的詞,。組員之間相互說。

按照老師的指點在小組中展開討論,。

看大屏幕,，思考，叫道名的學生回答問題,，其余糾正補充,。

1．布置作業(yè)：背誦并默寫《望廬山瀑布》。

2．完成練習冊1---4,。

3．搜集有關瀑布的古詩文,。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學實錄篇三

望廬山瀑布

1、通過看圖理解古詩內容,，感受歌曲舒展的旋律,。

2、學習用領唱,、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲,。

3、在演唱鐘感受瀑布的秀美,，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然的情感。

幼兒用書,。

一,、開始部分：

1、發(fā)聲練習：師生問好歌曲《小小解放軍》,、《山谷回音真好聽》,、《秋天美》。

2,、律動練習：《采茶》,、《擠奶》、《蘋果豐收》,。

二,、教師引導幼兒看幼兒用書，理解歌詞情境,，理解記憶歌詞,。

(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗,。你們看到了什么?你覺得瀑布美嗎?看起來像什么?(幼兒自由想象回答)

(2)教師：在古代遺物大詩人叫李白,，他到我們廬山游玩,，看到了美麗的瀑布。于是寫了一首詩《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙,，要看瀑布掛前川,，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！本褪钦f太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠遠地看過期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣,，瀑布從高空中飛快地流瀉下來,，好像有三千尺那么長，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!

(3)教師引導幼兒朗誦記憶古詩2——3遍,。

教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊,，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來念一念吧,。

2,、引導幼兒體會歌曲舒展的旋律，用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞,，引導幼兒完整感知歌詞。

教師：這首好聽的古詩還可以唱出來呢,，我們一起來聽一聽,，學一學。

(2)教師引導幼兒根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞,。

(3)教師范唱,，提醒幼兒注意每句末都是一個長音要連貫的聲音唱滿音值。(幼兒學唱)

(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍,。

3,、通過接龍的游戲，學習用領唱,、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲,。

(1)教師領唱，幼兒齊唱1——2遍,。

家伙死：我們來玩一個接龍的游戲,，我唱前面半句歌詞，你們唱后半句,。比如,，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰接的對,。

(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱,。

(3)請個別幼兒領唱,，其他幼兒齊唱1-2遍。

4,、引導幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美,，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。

(1)教師引導幼兒講述對歌曲的感受,。

教師：這首歌聽起來感覺怎么樣?(緩慢)

(2)駕駛進一步引導幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。

教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀,，廬山不僅有神奇多姿的瀑布,，還有雄奇挺秀的`山峰。還有文明悠久的歷史古跡,。大自然像一個魔術師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇,。效果分析：

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學實錄篇四

義務教育課程標準實驗教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》

這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛,。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象,，構思奇特,，語言生動形象、洗煉明快,。

隨著市小語會誦讀經典系列活動的開展,，株洲市的二年級小學生均可以背誦二十首左右的古詩?！锻麖]山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦,，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學生更是知之甚少,。

1,、 反復吟讀，是本詩教學的重要方法,。通過形式多樣的吟讀,，讓學生理解詩意，領悟詩情,，體會詩境,。

在本課設計時，吟讀古詩是貫穿全課的主線,。首先引導學生多次試讀古詩,，要求讀準生字字音，達到初步感知詩意的目的;接著讓學生根據(jù)詩句想畫面,，因勢利導學生逐句品讀古詩,，準確把握詩意;在學生充分理解詩意的基礎上再創(chuàng)設情境,，讓學生換位詩人體會詩人的情感和詩中的意境，再次深情吟誦,。當學生對這首古詩有了較深刻的感悟,，再引導學生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩朗讀形式，既可開拓學生思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時學生再次愉快地與古詩握手,，又一次細細地品味詩中的古韻,。

?2.領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中活起來,，進而喚起學生的生活體驗,，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學生的心中再現(xiàn),。

葉圣陶先生說：入境始于親,。首先教師創(chuàng)設情境，把學生帶進了風景優(yōu)美的瀑布所在地廬山,。生動的畫面,，動人的音樂，優(yōu)美的講解,，使學生有身臨其境的感受,，學生的心弦被扣動，思維被激活,，激發(fā)了學生主動學習的興趣,。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓學生浮想聯(lián)翩,，心馳神往,。他們對于古詩中的畫面都能根據(jù)自己的感悟說出一二，接著教師引導學生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意,，過渡無痕,，如行云流水，學生對詩意的探究卻是水到渠成,。當孩子們對瀑布充滿期待時,，再展示聲色并舉的瀑布圖片，學生的情感再次受到強烈的震撼,，此時學生與詩人心同此情,，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當?shù)恼Z速,，優(yōu)美的態(tài)勢,，動人的音樂也讓課堂古味盎然。

?3.課后作業(yè)收集其他詩篇,，使學生由此及彼,，不局限于一節(jié)課，一本書,，在激發(fā)學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面,。

學完李白寫的《望廬山瀑布》，學生已經喜歡上大自然這道壯麗的風景了,。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫的《瀑布》,，激發(fā)學生搜集、背誦其他關于描寫瀑布的詩文興趣,。引導學生擴大閱讀范圍，積累語文素材,。

1,、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩,。

2,、采用隨文識字的方法，認識廬,、瀑,、爐、疑四個生字,。

3,、通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思,，感悟詩人情感,，體會詩中意境。

4,、極力營造古詩學習氛圍,，激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。

反復誦讀,，理解詩意,。

體會古詩意境。

(學生)查找李白的資料,，積累李白的詩篇,。

(教師)制作多媒體課件一個。《瀑布》資料每生一份,。

(一)渲染意境,，激發(fā)興趣。

談話：我們的祖國幅員遼闊,、風景優(yōu)美,。

1、 提問：你們去過廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認識廬字)

2,、 師述：廬山是個風景秀麗,，令人向往的地方。現(xiàn)在就讓我們一起來領略一下廬山的美景,。(播放廬山錄相)

3,、 提問：廬山的風景讓我們如癡如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?

4,、 師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼,，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節(jié)課我們就來學習這首詩,。

(二)理解詩題,，知曉詩人。

1,、齊讀詩題,，書空瀑字，理解望字,。

2,、交流資料，了解李白,。

(三),、試讀古詩，初知詩意,。

1,、 師述：同學們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!

2,、學生多次試讀,。(請男生讀，女生讀,。全班齊讀,。)

3、教師聲情并茂地范讀,。學生初步感知詩意,。

(四)品讀詩句，理解詩意。

1,、 師述：你們仿佛看到了什么?

2,、 學生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面，教師相機引導學生理解詩句意思,。(隨機板主題圖,。)

3、 學生多次朗讀,，不斷增加腦海中的畫面,。

4、 師生齊誦,，再現(xiàn)詩中的壯觀景象,。

(五)再讀古詩，領悟詩情,。`

1,、 展示瀑布的景觀，學生即興描述瀑布的形狀,，激發(fā)學生熱愛贊美之情,。

2、體會詩人情感,。

提問：這樣極具震撼力的瀑布前,，詩人李白會想些什么呢?他的心情怎樣?

3,、換位詩人,，再讀古詩。

請學生帶動作表情讀古詩,，讀出詩人的情感,。

(六)唱讀古詩，細品詩韻,。

1,、 師述：瀑布雄奇、壯麗,，李白的詩同樣氣勢磅礴,，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復吟誦,，還可以譜曲歌唱,，變著花樣誦讀。

2,、 學生小組合作,，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。

3、 學生展示個性化讀法,，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲,。

(七)延讀《瀑布》，引導積累,。

1,、點撥古詩的重要學法：反復吟讀。

2,、拓展延讀《瀑布》,。

(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來,，不只是李白,，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩,，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩,。

(2) 教師范讀。學生初步感之詩中畫面,。

(3) 學生自由朗讀,，找出喜歡的句子反復朗讀、背誦,。

3,、布置課后作業(yè)：找找關于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背,。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學實錄篇五

《新課程標準》倡導我們要著手從知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面,，全面提升學生的語文素養(yǎng),。為此，我確定的教學目標為：

１,、使學生學會望,、廬、爐,、疑四個生字,，理解詩句內容，能想象詩文所描繪的情境,，有感情的朗讀古詩,，背誦古詩。

２,、在教學中,，合理利用電教手段,，通過自主學生字，指導朗誦,，分組合作學習,。培養(yǎng)學生對古詩的朗誦能力，以及自主,、合作,、探究的學習方式。

３,、引導學生體會詩人熱愛祖國大好河山的情感,，激發(fā)學生對詩歌的好奇心和學習興趣。積累古詩中的名句,。

抓住重點詞句,，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思,，感受詩的意境,。

邊讀邊想象畫面，品詞賞句,，體會詩人所表達的感情,。

二年級的學生活潑好動，大膽且獨立,，喜歡讀書和表演,，但語言的表達能力、思維能力欠佳,，有意注意的時間比較短,。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦,，也可能多數(shù)同學已會背,，但詩意不一定理解,，教師必須在教學時進行點撥,，之后讓學生去讀悟，去體會,，去感受,，去理解，最后讓他們串講詩意,。要求不宜過高,，不搞字字落實，只要能說出詩意即可,。

我校身在農村,，由于受自然環(huán)境的制約,，學生的認知有限，對于教學活動有很大的難度,。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言,，學生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠程教育資源的開通,，彌補了這一點的不足,。這節(jié)課我利用遠程教育模式二中的課件資源，使學生初步感受到瀑布的雄偉與美麗,，在學生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象,，為感受詩中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外,，針對學生的語言表達能力,、思維能力欠佳，我還利用 flash 動畫,，使學生們能夠更形象,、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢,。

多媒體計算機及教學課件,。

一、課前談話

激發(fā)學生的學習興趣,，抓住五,、一黃金假日的旅游熱潮，引出廬山,，（出示課件）欣賞廬山的美麗景色,，了解廬山，（廬山在我國江西省北部,，是我國著名的旅游勝地）在最短的時間里拉近學生與廬山的距離,，為揭示課題做準備。

二,、揭題,，解題

１、揭題：

過渡引入：廬山風景迤儷,，吸引了古往今來的許多文人墨客,，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天我們就來學習李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》,。（板書課題）

⑴ 齊讀詩題《望廬山瀑布》：

李白是我國偉大的浪漫主義詩人,，誰能向大家介紹一些關于李白的生平知識呢？

學生：自由談,。

⑵ 你們真行,，誰想當小詩人,，給大家背誦一首你所知道的李白的詩。

學生：爭當小詩人背誦自己知道的李白的詩篇,。

在最短的時間里拉近學生與李白及李白詩歌的距離,，讓學生切身感受到吟誦詩歌、當小詩人的快樂 ,。

２,、解題：

⑴ 過渡引入：

真不錯！咱們班的小詩人越來越多了,。唐代大詩人李白,，他的詩風雄奇豪放 ，想象豐富,，具有積極的浪漫主義色彩,，被后人尊稱為詩仙，下面就讓我們一同來學習李白的這首古詩《望廬山瀑布》,。

⑵ 誰來說說古詩題目的意思,？

學生：解釋詩題。

⑶ 什么是瀑布,？（師生交流）

想看嗎,？那我們就一同來欣賞一下吧！（出示課件）

看了瀑布你們有什么感受,？（師生邊看邊交流）

通過瀑布視頻使學生初步形成一個具體的瀑布形象,，從而與我們古詩描寫的對象走近一些 。

三,、扶放結合,，自主學生字

１、過渡引入：

同學們的感受真不少,！那么大詩人李白,，面對廬山的瀑布又是怎樣用詩句來形容呢？下面就讓我們一起來讀一讀吧,！在讀的過程中,，遇到不認識的字用自己喜歡的方法識記。把詩句讀通順,。

生：初讀全詩,，自學生字,。

２,、我們來認一認生字吧！（出示課件）

⑴ 讀準字音,。

⑵ 識記生字,。

⑶ 自讀和生字有關的詞,。

⑷ 開火車、鞏固生字,。

培養(yǎng)學生自己學習的方法,；同時利用開火車的小游戲來鞏固識字。

四,、讀讀詩,，指導朗讀

１、字詞,，大家認讀的都很棒,，那古詩呢？誰愿意給大家朗讀一下,。

生：讀,。

２、誰想當小老師,，來評一評他讀的怎么樣,？應該怎樣讀？

師生合作,，共同總結朗誦古詩的方法,。

３、（出示課件）欣賞范讀,，伴樂練讀,，指名讀，師生共讀,。

通過范讀錄音培養(yǎng)學生正確朗誦詩歌的習慣,。范讀之后利用配樂練讀來調動學生朗讀的積極性，使練讀的效果更好 ,。

五,、抓重點詞句想一想，悟一悟

１,、過渡引入：

大家讀的很棒,，接下來我們分組合作學習自己喜歡的詩句好嗎？哪個小組想學習第一句

（課件出示：合作學習要求,，目的是讓學生在合作學習過程中有目的性）

在合作學習的過程中,，先讀讀對應的合作要求，注意按要求完成任務,，小組內解決不了的,，可以請老師幫助。

２,、合作探究：

⑴ 小組內討論交流,，相互解疑,。（生）

⑵ 全班交流匯報（生）（出示課件）教師適時點撥。

利用flash動畫,，使學生們能夠更形象,、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢 ,。

３,、大家的匯報太精彩了，整首詩連在一起,，你能說的怎么樣,，下面同桌之間來練習說一說：

學生：練說、指名說 ,。

師：你們太棒了,，把大家的成果交匯在一起，說出了整首詩的詩意,。還有什么不理解的地方嗎,？

學生：質疑。

師：學習了《望廬山瀑布》,，你的感受又是什么樣的,？

學生：自由說。（板書：）

４,、感情朗讀 ：

師：廬山的瀑布雄壯而美麗,，請同學們帶著自己的感情，齊讀這首古詩,，同時找出全詩中最能突出瀑布磅薄氣勢的詩句,。

⑴ 指名讀。

⑵ 比讀,。

⑶ 全班齊讀,。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,。

本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學習能力,，合作探究的學習方法，以及品讀佳句,，積累佳句的習慣 ,。

六、小結

師：古詩學懂了,，你們想過沒有,，詩人寫這首詩的目的是什么呀？

學生：自由說。

七,、背誦古詩

師：這么美的詩篇我們一起來背一背吧,？可以加上你自己的動作,，看誰最棒,。

學生：自由練背。

師：現(xiàn)在誰想當當背誦小標兵,，為我們有感情地背一背這首詩,？

這樣一來，學生能在反復訓練中體會到吟誦詩歌,，當小標兵的成就感,，同時更好的內化語言。

八,、延伸拓展

贊美瀑布的詩句很多,，古代有李白，現(xiàn)代有葉圣陶,，今天老師把葉圣陶先生的小詩《瀑布》也帶來了,，下面請同學們用自己喜歡的方式來賞讀這首小詩，找一找兩首小詩的哪些詩是相似的,？（出示課件）

目的是讓學生都來做一個發(fā)現(xiàn)者,，讓他們體會到成功和喜悅，并且積淀了語言素材,，讓孩子們迷上詩歌,，可謂一舉多得。

師：同樣是描寫瀑布的詩,，我們的詩仙李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來,，真是功力不凡。最后,，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧?。ㄉw背誦。）

望廬山瀑布

香爐 紫煙

見 瀑布 前川 雄壯而美麗

飛流 三千尺

感 銀河 落九天

本學期我校新開通了遠程教育資源,，希望其能更好的服務一線教學活動,，作為一線教師，我感受頗深,。在以前的教學中,，低年級孩子活潑好動，大膽且獨立,，但思維能力欠佳,。在學習過程中對于一些抽象的、較難理解的內容，掌握起來很困難,。所達到的預期效果有時不盡如人意,。而遠程教育資源的開通，猶如春雷,，為我們一線教師在教學活動中帶來了新的契機,。通過對遠程教育資源的利用，方便了教師的教學活動,，能夠把更多的時間留給學生,。從學生的學習動機和效果看，在原有的課堂教學基礎上都有了新的提高,。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠程教育資源的作用,。在教學過程中，我利用瀑布視頻,，初步讓學生感受瀑布的雄偉與美麗,，在學生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象，為感受詩中的廬山瀑布做鋪墊,。除此之外,，我還利用 flash 動畫，使學生們能夠更形象,、具體的理解詩意,，感受瀑布的磅礴氣勢。在理解詩歌意境之后,，使學生們能夠更有力讀出氣勢,，達到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀。從學生的學習效果看,，對重,、難點知識的掌握較之以前容易多了，所達到的教學效果很好,。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學實錄篇六

知識——學會3個生字,，理解詩義，想象詩中描繪的景象,，背誦默寫古詩,。

能力——培養(yǎng)學生感情朗讀和想象的能力。

情感——使學生感受到熱愛祖國山河的感情,。

抓住主要內容,，理解詩句的意思，體會詩中的語言美,、意境美,。

生字卡,，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件,。

一,、導入情境，激發(fā)興趣,。

1. 談話：同學們,，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚的樂曲吟誦詩歌,，今天老師也想學一學,，歡迎嗎,？

2.老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》

3.談話：這首詩的作者是誰,？李白的詩主要有什么特點？今天我們再一次來領略李白的這種風格,。

4. 學生齊讀題目——《望廬山瀑布》

二,、整體感知，理解詩句

1.我們應該怎樣讀好這首詩呢,？

2.小組學習：先讀準字音,，理解這首詩主要寫什么。

匯報：

①能讀好生字嗎,？你們怎么記住生字,？

②齊讀全詩。這首詩主要寫什么,？

3.小組內探討：怎樣理解詩句的意思,？

三、想象畫圖,，融情于景

1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色,，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀,！你們能行嗎,？

2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色,。

3.教師相機板書：

看到：太陽,、香爐峰、紫煙

瀑布

想到：銀河落九天

4. 談話：詩中用詞用句非常巧妙,，你覺得第幾句哪個詩用得好,？

（注意理解：“生、掛,、遙,、飛、疑”的意思）

5.作者抒發(fā)怎樣的感情呢？

相機板書：熱愛祖國山河

四,、反復誦讀,，感悟意境

1. 談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？

2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下,，香爐峰上升起了紫色的煙霧,。這景色美嗎？

誰能把這一句讀得很美,？

3.（出示詩句二）遠遠望去,，瀑布像什么？

多令人驚奇呀,！誰能坊好這一句,？

4、（出示詩句三）瀑布的水流怎么樣,？

誰來讀這句詩,，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢,。

5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下,，李白又想到些什么？

（出示詩句四）

想像多么豐富呀,！大家讀的時候也要輕一點慢一些,，留給人們想像的余地。（齊讀）

6. 學生按自己的理解,，讀出節(jié)奏,，讀出重音，讀出感情,。

7.分組背誦全詩,。

五. 拓展延伸、總結課堂

1.同學們,、你們想看看瀑布嗎,？（課件出示其他瀑布圖片）

2.你見過什么瀑布？

3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎,？（課件播放瀑布視頻）

4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》,。

5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音,，誰來贊一贊瀑布,？

6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象,。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》,，你們也能寫嗎,？

附:板書設計

望廬山瀑布

看到：太陽、香爐峰,、紫煙

瀑布

想到：銀河落九天

(熱愛祖國山河)

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學實錄篇七

1,、掌握本詩六個生字，認識二類生字,，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思,。

2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩,。通過自主學習和小組學習理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖,。

3、體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請,。

體會詩意,，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

體會詩意,，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請,。

廬山風光資料,。

自主設計

展示廬山瀑布的圖片資料,，引導學生說說自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關古詩,、名句等,。

1、廬：簡陋的房子,；姓,。（注意里邊不是“盧”）。組詞：廬山,、廬舍,、茅廬。

2,、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意,，接受邀請，就任軍師,，首戰(zhàn)用計火燒博望坡,，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功,。

引申為剛走上社會或工作崗位,，經驗不足。

3,、瀑：瀑布,、飛瀑,。爐：火爐、鍋爐,、爐子,。遙：遙遠、搖不可及,、遙控,。疑：懷疑、疑問,、質問,。銀：銀河、銀色,、白銀,、銀子、銀兩,。

1,、廬山：我國名山之一，在江南省九江市南,。

2,、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰,。它山峰形狀尖而圓,，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐,，因此得名,。

突出學生的個性感受。

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙,，

遙看瀑布掛前川,。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天,。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學實錄篇八

1,、通過看圖初步理解古詩內容，感受歌曲活潑歡快的旋律,。

2,、通過游戲，學習用多種方法來表現(xiàn)歌曲,。

3,、在活動中感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然的情感,。

活動準備：ppt課件,、李白畫像、黑板,、粉筆,、音樂、絲巾若干,、非洲鼓一個

一,、開始部分：情景導入。

教師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打,，帶領幼兒hello!問好,，來到場地，初次感知旋律,。

hello小朋友,，你好嗎？hello小朋友,，你好嗎,？hello小朋友，你好嗎,？啦啦啦啦啦啦啦啦,。

引導語（唱）：今天天氣真正好，我們一起爬廬山,，走一走呀瞧一瞧,，看看廬山美麗風景。

師：瞧,，都有誰一起來呢？

演唱：hello客人老師,，你好嗎,？hello客人老師，你好嗎,？hello客人老師,，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦,。

hello香香老師,，你好嗎？hello香香老師,，你好嗎,？hello香香老師，你好嗎,？啦啦啦啦啦啦啦啦,。

請你找到一個好朋友,，快快找到好朋友，面對面站好來,，我們一起玩游戲,。

雙手快快伸出來，拍拍肩呀拍拍肩,，拍拍肩呀拍拍肩,，抱一抱呀抱一抱。定造型,。

師：哇,！廬山到了。

廬山廬山你好呀,！廬山廬山你好呀,！廬山廬山你好呀！廬山到了請坐下,。拍拍腿呀拍拍腿,，拍拍腿呀拍拍腿，小小手兒放膝蓋,，我們一起聽故事,。

二、教師出示廬山圖片,，引出古詩,。

1、師：我們現(xiàn)在來到哪里,？（廬山,、香爐峰）你看到了什么？（瀑布）

三,、引導幼兒看ppt,，播放動畫課件，理解歌詞情境,，理解記憶歌詞,。

1、教師：在古代有位大詩人叫李白,，（出示李白畫像）他也曾到過我們廬山游玩,，看到了美麗的瀑布。那會的太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞,，遠遠地看過去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣,，瀑布從高空中飛快地流瀉下來，好像有三千尺那么長,，李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!

2,、教師：你們覺得這樣的廬山瀑布美不美,？（美）是的，很美,，李白也覺得特別美,，于是他便把他看到的美景寫了一首古詩，名字叫《望廬山瀑布》,。叫什么（望廬山瀑布）我們一起來聽聽吧,。

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川,，飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天?！?/p>

四,、教師引導幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。

教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊,，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣,，我們一起來念一念吧。

引導幼兒體會歌曲活潑歡快的旋律,，用自己喜歡的方式打節(jié)奏朗誦古詩,。

五、通過游戲學習用多種方法來表現(xiàn)歌曲,。

1,、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引導幼兒完整感知歌詞,。

教師：這首好聽的古詩還可以唱出來呢,，我們一起來聽一聽，學一學,。

(教師引導幼兒根據(jù)鋼琴伴奏演唱歌曲,。

2、畫廬山瀑布,。

播放音樂，教師邊唱邊在黑板上畫廬山瀑布,，幼兒空手繪畫,。教師和幼兒共同演唱歌曲。

3.絲巾舞蹈,。

出示瀑布圖片,，教師提問。

師唱：小朋友們想一想,，瀑布它好像什么,？請你快快舉好手,，聲音響亮說出來。

引出絲巾,。

播放音樂（望廬山瀑布）教師變魔術發(fā)絲巾,。幼兒手握絲巾，一起跟隨音樂舞蹈擺造型,。

4,、通過接龍的游戲，學習用領唱,、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲,。教師領唱，幼兒齊唱1遍,。

教師唱：我們來玩接龍游戲,，我唱前面你們唱后面，我大聲你大聲,，我小聲你小聲,。

比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”,，看誰接的對,。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。

請個別幼兒領唱,，其他幼兒齊唱1-2遍,。

六、引導幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美,，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪,。

教師：廬山的瀑布怎么樣？

教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀,，廬山不僅有神奇多姿的瀑布,，有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡,。無論是古時候還是現(xiàn)在都有很多人來我們廬山游玩,，就連許多外國朋友也來廬山游玩呢，大自然像一個魔術師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇,。我們再去找找其它美麗的風景吧,。

七、播放音樂,，開火車游戲結束

演唱：廬山廬山再見了,！客人老師，再見了！小朋友們,，再見了,！香香老師，再見了,！

附：歌曲

該活動中,，孩子們能在無意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調,，孩子們的興趣濃厚,，老師教得輕松，幼兒學得快樂,，通過層層遞進的活動設計,，孩子們最終學會演唱歌曲《望廬山瀑布》，本活動由于內容涵蓋廣,，為避免時長過長,，可以在活動前期培養(yǎng)好班級幼兒游戲常規(guī)。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學實錄篇九

《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩,。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻,、夸張和想象,，構思奇特，語言生動形象,、洗煉明快,。

1、認識本首詩中的“紫,、尺,、疑”三個生字，熟讀并背誦這首古詩,。

2,、理解古詩的意思，體會“生”與“掛”二字的用法之妙,，想像古詩所描述的意境,，感情朗誦這首古詩。

3,、感悟祖國大好河山的壯麗,，受到熱愛祖國大好河山的教育。

理解詩句的意思,，想像古詩所描繪的意境之美。

廬山瀑布實景錄像。

(一)導入新課,，板書課題,。

本學期，我們學習了一篇有關廬山的文章《廬山的云霧》,，知道了廬山景色秀麗,。是的，廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光,。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來,。他在山間漫步，一會兒弄石臨溪坐,，一會兒尋花繞寺行,。一路走來，時時聞鳥語,，處處是泉聲,。峰回路轉，忽然,，一個奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā),，一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》，指名讀,。)這節(jié)課,，我們就來學習他的這篇古詩。跟老師一起寫課題,。

(二)交流學法,，準備自學。

1,、同學們,，我們以前也學了不少的古詩了，想想看,，我們以前是怎么樣學習古詩的?(要會讀,，要弄懂詩的意思，要會背誦,，還要會默寫,。)

2、自由讀好古詩,。

3,、交流理解詩意的方法。

先理解詩句中關鍵字的意思,，再理角詩句的意思,。方法有：查工具書,，看詩下面的注釋，問別人,，聯(lián)系上下文等,，依據(jù)學生回答隨即板書，在板書中一定要加入省略號,，以免學生被框在這幾種方法里,。

(三)、學生自學古詩,。

1,、學生選擇最適合自己的方法自學古詩。師巡視,，隨時幫助有問題的學生,。

2,、在自學基礎上進行小組合作,，在合作中取長補短,。

(四)、全班交流,，理解詩意,。

1、交流對詩題的理解,。重在指導學生對“望”字的理解：不只是看,，而是從遠處看。

2,、交流對第一行詩的理解,。

(1)指名說說詩句中關鍵字的意思。

日：太陽 照：照耀 (如果不這么細致地去分析,，孩子們很可能把日和照當成“日照”這個城市來對待,。)香爐：香爐峰，廬山上的一座山峰;生：飄浮紫煙：紫色的煙霧

(2)連起來說說詩句的意思：太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧,。

(3)由“紫色的煙霧”讓學生想像一下,，李白遙望香爐峰的時間(早晨)

(4)指導學生進行初步的感情朗讀：明白意思后讓學生讀出自己的感受。

(5)抓“生”字感受作者用詞之妙,，從而指導學生更有感情地朗讀詩句,。

這句詩中有一個字用得特別妙，睜大眼睛找一找,，看它藏在哪里啦?學生找出“生”字后引導學生說出“生”字的妙處：一個“生”字寫出了云煙飄浮的動態(tài)之美,，讓我們產生了無盡的遐想，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠,、纏纏繞繞,、娉娉婷婷,，裊裊升騰的樣子。

3,、交流對第二句詩的理解,。

方法與步驟同第一句。再指導學生進一步有感情讀詩句時,，要引導學生品味“掛”字的妙用，知道一個“掛”字化動為靜,，寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),，想像到此時展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學生能品出這種味道來,，他們就一定能夠讀好這句詩,。

4、交流對第三四句詩的理解,。

理解這兩句詩,，先理解 “疑”字的意思，然后理解詩句的意思,。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢,，指導學生讀出這種氣勢。

5,、每句詩的意思理解完后,，要回歸整體，讓學生把整首詩的意思連起來說一說,。

(五),、想像意境，感悟詩情,。

方法：

(1)師描述意境,，生閉目靜聽默想，用心去感受詩句所描繪的意境之美,。

早晨,，一輪紅日冉冉升起，紅日照耀下的香爐峰上,，紫色的云霧輕輕浮動,，圍繞著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠,、裊裊娉娉,，緩緩升騰。遠遠望去,，那從天而降的瀑布仿佛是一條大河掛在了懸崖絕壁之上,。來到瀑布跟前,，看那瀑布飛流直下，撞擊在絕壁上突起的巖石上,，濺起了無數(shù)的水花,，發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我出神地看著,，聽著,，恍恍惚惚間，我似乎覺得,，這該不會是那銀河里的水從九天之上直落了下來吧,，要不，怎么會如此磅礴,，這般壯觀?

(2)學生在想像意境的基礎上再次朗讀這首詩,，在反復朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達到詩與意境成為一個完美整體之目的,。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學實錄篇十

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學會本課的生字,，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景,。

3,、理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶,。

掛圖,、投影

兩課時

第一課時

1、指名背背我們以前學過的古詩

2,、揭示課題,，板書：望廬山瀑布

1、理解課題的意思： 理解“望”“瀑布”

你在什么地方見過瀑布嗎,？是什么樣的,，能不能說給我們聽聽？

2,、學會寫課題中的生字： 瀑

3,、你知道廬山在什么地方嗎？

4,、學習這首詩

（1）出示整首詩

（2）指名讀一讀

（3）再讀,，可以討論,，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來,。

（4）交流：

重點理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”

誰能講這首詩的意思,？

評議，他講得怎樣,？

再指名講詩的意思,。

5、詩人為什么要寫這首詩呢,？你從什么地方看出來的,？

6、指導朗讀

7,、指導背誦

1、背誦古詩

2,、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景,。

望廬山瀑布

日照 香爐生 紫煙，

遙看 瀑布掛 前川,。

飛流直下三千 尺,， 壯美山河

疑是 銀河落 九天。

第二課時

1,、背誦《望廬山瀑布》

2,、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的感情？

1,、板書課題,，解題，理解“絕句”

2,、簡介作者及背景

1,、自由讀詩句，讀準“鸝”“鷺”的字音,。

2,、交流，你了解了哪些詞語,、句子的意思了,？

1、學習一,、二兩句

輕聲自由讀一讀,，畫出還需要理解的詞語。

誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思,？

指導朗讀,，讀出舒暢預愉悅的心情,。

2、學習三,、四兩句

指名讀一讀詩句,，其他同學思考：詩人卡到了什么？

討論,，理解“西嶺”“千秋雪”相機板書,，畫簡筆畫。

詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的,？

詩人向門外一看,，可以看到什么？理解“東吳”

為什么說是萬里船,？

用自己的話說說這兩句詩的意思,。

3、指名說說全詩的意思,。

4,、總結全詩，體會感情,。

（1）一行寫一個景,，是按什么順序寫的？

（2）小結：先寫近景,，后寫遠景,，有動有靜，色彩明麗,，表達了詩人無比舒暢的心情,。

5、指名朗讀,，練習背誦,。

6、指導書寫“鸝”“鷺”

1,、抄寫生字新詞

2,、背誦課文

絕句

兩個 黃鸝鳴 翠柳，

一行 白鷺 上 青天,。 近景

窗含 西嶺千秋 雪,，舒暢愉快

門泊 東吳萬里 船。 遠景