總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié) 初中書法課教學(xué)工作總結(jié)篇一

內(nèi)容摘要：在小學(xué)階段學(xué)生寫字能力和水平的形成與提高對其終生的書法學(xué)習(xí)起著重要的作用,，基本筆畫的正確書寫對書寫水平的提高有著重要的影響。教師通過培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣,，實施有效的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的訓(xùn)練和有效的評價對基本筆畫的正確書寫起到關(guān)鍵的作用。關(guān)鍵詞：興趣? 方法? 訓(xùn)練? 評價

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文,、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué),。”強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)的重要性,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：（3～4年級）階段要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正、整潔,。在幾年的書法教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對硬筆字基本筆畫書寫方法的掌握和能力的提高，對其書寫整體水平有著至關(guān)重要的影響,。下面淺談自己在教學(xué)中的一些嘗試,。

一、培養(yǎng)興趣,?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)書法的原動力,。在教學(xué)中我經(jīng)常采用：

（1）生動故事,，寓教于樂。中國古今出現(xiàn)了無數(shù)卓越的書法名家,，他們給我們留下了許多動人的故事,。教學(xué)中，我適時給學(xué)生講一些書法家的故事,，激起他們學(xué)習(xí)書法的興趣,。如張芝“臨池學(xué)書，池水盡墨”,；書圣王羲之練字時錯把墨汁當(dāng)作蒜泥蘸饅頭吃,；王羲之補(bǔ)點；懷素“禿筆成?！?；張

旭以發(fā)濡墨；米芾觀人用雙腳寫字后刻苦習(xí)書等。又如唐代三位大書法家顏真卿,、懷素,、鄔彤討論草書的豎畫怎么寫才灑脫。顏真卿說寫豎畫要像屋漏痕,，鄔彤說要寫得想古腳釵,，懷素則說寫草書豎畫就像夏天的云彩，沒有一定的姿態(tài),，等風(fēng)一來,，云彩變化無窮，猶如飛鳥出林,。這樣既能調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,，又使學(xué)生受到生動的教育，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真練好書法的愿望,。

（2）動態(tài)演示,，調(diào)動興趣。每節(jié)課老師總要將重要的內(nèi)容現(xiàn)場演示書寫給學(xué)生看,，每節(jié)課都認(rèn)真地將學(xué)生要練習(xí)的字現(xiàn)場示范書寫,。在老師的提,、按、頓、挫,，筆走龍蛇過程中，既展示了書寫的動態(tài)過程,，也調(diào)動了學(xué)生的嘗試欲望。如講解基本筆法“轉(zhuǎn)”與“折”的運(yùn)用時，我精選范字“龍”和“國”前者第三筆豎彎鉤用轉(zhuǎn),，后者第二筆橫折鉤用折,。教師的演示，既調(diào)動了學(xué)生模仿的積極性,，又使學(xué)生一目了然看清“轉(zhuǎn)”與“折”的不同,。

（3）讀帖欣賞，誘發(fā)欲望,。中外文字,，僅僅漢字書寫成為藝術(shù),，書法藝術(shù)獨步藝林,。它有建筑的空間美，雕塑的靜穆美,，舞蹈的流動美,，繪畫的光澤美，音樂的韻律美,，詩歌的節(jié)奏美。魯迅先生曾說：“它不是詩,，卻有詩的韻味,，它不是畫卻有畫的美感,，它不是歌,，卻有歌的的旋律”。教學(xué)中,，我首先讓學(xué)生讀帖,，體會帖中筆法的變化，結(jié)字的方法,。經(jīng)常搜集著名書法家作品圖片,，和學(xué)生一起欣賞品評。向?qū)W生

介紹名作的藝術(shù)特點及價值,，引導(dǎo)學(xué)生崇尚書法藝術(shù),，讓學(xué)生領(lǐng)悟書法藝術(shù)中蘊(yùn)含的線條美,、節(jié)奏美、章法美,、風(fēng)格美,。如顏字的雄渾博大，歐字的法度森嚴(yán),，張旭的豪放不羈,，板橋的亂石鋪街，李叔同的平淡如水等等,。學(xué)生獲得了美的熏陶,、美的享受，誘發(fā)了學(xué)生內(nèi)潛的學(xué)習(xí)欲望,。

二,、教法多樣。在強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的今天,，教師教學(xué)方法的使用對學(xué)生的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展,，無疑起到十分重要的作用。教師常用的教學(xué)方法也要讓學(xué)生逐漸熟悉,，使學(xué)生也學(xué)會利用老師的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。我在教學(xué)中常綜合運(yùn)用以下幾種方法：

（1）觀察法。中外文字,，僅僅漢字書寫成為藝術(shù),，書法藝術(shù)獨步藝林。它有建筑的空間美,，雕塑的靜穆美,，舞蹈的流動美，繪畫的光澤美,，音樂的韻律美,，詩歌的節(jié)奏美。魯迅先生曾說：“它不是詩,，卻有詩的韻味,，它不是畫卻有畫的美感，它不是歌,，卻有歌的的旋律”,。教學(xué)中，我首先讓學(xué)生讀帖,，體會帖中筆法的變化,，結(jié)字的方法,，理解文章的意思,，并注意搜集著名書法家作品圖片,，和學(xué)生一起欣賞品評。向?qū)W生介紹名作的藝術(shù)特點及價值,，引導(dǎo)學(xué)生崇尚書法藝術(shù),，讓學(xué)生領(lǐng)悟書法藝術(shù)中蘊(yùn)含的線條美,、節(jié)奏美、章法美,、風(fēng)格美,。對要臨習(xí)的漢字及筆畫進(jìn)行認(rèn)真的觀察和欣賞，首先是對筆畫的熟悉過程,，觀察中認(rèn)識筆畫的形態(tài)（粗,、細(xì)、長,、短、姿態(tài)的變化）,，了解基本筆法。認(rèn)真觀察后,，學(xué)生對要

學(xué)的筆畫有了基本的了解，教師在進(jìn)行下一步的教學(xué)自然就順暢了,。

（2）夸張演示法,。首先是筆畫外形的夸張,，每學(xué)一個新的筆畫,，教師都用空心放大的方法將該筆畫展示在黑板上，學(xué)生通過放大的筆畫可以清楚地觀察到筆畫的起,、行、收形成的形態(tài),，可以知道它的粗、細(xì),、長,、短及變化,。例如，“撇”的教學(xué),，教師夸張放大后,，學(xué)生可以清楚地看到起筆要重按，筆畫由重到輕,，收筆出鋒,。同時感受“撇”的整體形態(tài),。由如在剛剛學(xué)習(xí)基本筆畫“橫”時,，我將收筆的重按及整個“起”、“行”,、“收”的動作進(jìn)行夸張,，學(xué)生直觀地了解了“橫”在書寫時的輕,、重、筆速和節(jié)奏，起到了較好的效果,。（3）幾何分段法,。對于書寫難度比較大、外形變化復(fù)雜的基本筆畫,，教師在夸張的基礎(chǔ)上，利用分段的方法,，化難為易,，可以使學(xué)生盡快掌握寫法要領(lǐng)。如教學(xué)“斜鉤”,，這個筆畫有一定的傾斜角度和弧度,，并且比較長,。我將期劃分為上下兩段,，如圖，“”學(xué)生很容易看出書寫時先將上段稍斜,，下段繼續(xù)加大傾斜角度,，最后加鉤。又如“臥鉤”,，教師將其分為三段,，如圖，“”先斜再平再翹,，由輕到重最后出鉤,。（4）比較法。在教學(xué)中將兩個相似筆畫及同一筆畫書寫優(yōu)與劣進(jìn)行對比,，以及將一個字筆畫之間的位置關(guān)系進(jìn)行分析對比,，更有利于學(xué)生掌握該筆畫的書寫要領(lǐng),。如“斜點”學(xué)生容易寫成沒有輕重變化的“硬棒棒”，如圖,，“”與“”通

過對比,，優(yōu)與劣一目了然。又如,，將“豎鉤”與“彎鉤”進(jìn)行比較,，如圖，“”,、“”它們的異同一看便知,。

（5）肌膚感應(yīng)法。在筆畫教學(xué)時,，我們通常會講很多書法術(shù)語,，如“頓筆”、“行筆”,、“按筆”等等,。由于學(xué)生年齡小，理解能力較差,，對這些書法術(shù)語只能是一知半解,。學(xué)生理解了一定的理論知識，但感性經(jīng)驗還不夠充足,。教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)存在一系列問題，主要是筆畫書寫的三個過程（起筆,、行筆,、收筆學(xué)生不太注意并且其筆畫力度的變化難以把握。如,，我教一名學(xué)生寫“橫”,，先以理論方法指導(dǎo)：起筆輕，向右下稍頓,，中間行筆輕快,，至末筆處頓筆收起，整體呈左低右高之勢,。接著便加以示范書寫,。而該生書寫出的橫畫，力度與速度不到位,，像游動的蚯蚓,，彎彎扭扭的。于是我以指當(dāng)筆在學(xué)生左手背上書寫,，讓其執(zhí)鉛筆在紙上書寫,，這兩個書寫過程差不多同步進(jìn)行,，即：我在學(xué)生左手背上以指當(dāng)筆向右下輕頓，學(xué)生通過所感覺到的,，也在紙上用筆寫之,；我輕快行“筆”，其跟之,；我頓“筆”,，其也頓筆。結(jié)果書寫出來的筆畫效果很好,。于是,，我們又如法炮制地將此法運(yùn)用到其他學(xué)生的書寫中,，并且讓他們自己用鉛筆在手心試著寫,，感覺筆畫“起”、“行”,、“收”整個過程中力度的變化,，效果非常好。學(xué)生通過感覺自己左手肌膚上的“筆”的力度和速度的變化,，通過神經(jīng)系統(tǒng)傳輸?shù)接夷X運(yùn)動知覺神經(jīng),，再運(yùn)用已有的初步實踐書寫經(jīng)驗及理性認(rèn)知，在紙上寫出所感受到的線條的過程,。在寫字過程中,，以理論方法指導(dǎo)學(xué)生的實踐書寫很必要，但“肌膚感應(yīng)法”則為學(xué)生的感性認(rèn)識提供了幫助,。

（6）比喻法,。眾所周知，書法“這種從整體上觀照宇宙人生并精細(xì)地顯露人類內(nèi)心情感活動的獨特藝術(shù)”,，是一種高度抽象的藝術(shù),，并且相當(dāng)純化。清·馮武《筆髓》：“故知書道玄妙,，必資神遇,，不可以力求；機(jī)巧必須心悟,，不可以目取也,。”小學(xué)生的抽象思維處于萌芽階段,，主要以形象思維為主,。他們往往對直覺形象的東西較容易接受，而對抽象純理性的東西接受起來就相對困難些,。單純的抽象理論講述,，往往使學(xué)生陷入云山舞沼之中,。學(xué)生對一個又一個的重點、難點,、規(guī)律,、原則死記硬背，無法融會貫通地理解,，因而產(chǎn)生味同嚼蠟的感覺,。我經(jīng)常適時采用了恰當(dāng)?shù)谋扔鞣ǎ箤W(xué)生們準(zhǔn)確而便捷地理解了知識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)硬筆書法的興趣,，調(diào)動參與課堂學(xué)習(xí)積極性。如教學(xué)“橫”,、“豎”時,，我將它們比成房屋的橫梁和立柱，如果寫“橫”和“豎”時做不到“橫平豎直”,，整個字就會像一間屋子要倒塌,；教學(xué)“撇”時，我將其比作尖刀,；“臥鉤”比作敞口的鍋,，“心”字底就像鍋炒豆子；學(xué)生在寫長撇,、長捺組合的字的時候,，容易寫成撇捺收筆處高低懸殊，重心不穩(wěn),，我將這類字比作站立的人,、平放的凳子如果腿一高一低，必然站立不穩(wěn),、放置不住,，就得倒下。

三,、

（1）讀帖。仔細(xì)地分析字帖上要臨寫的字的筆畫寫法,、結(jié)構(gòu)與外形特點,，做到下筆前心中有數(shù)，無疑對之后的練習(xí)有很大的幫助,。經(jīng)常性的讀帖,，讓學(xué)生養(yǎng)成臨習(xí)前分析研究的習(xí)慣，對提高學(xué)生的寫字水平,，特別是把握基本筆畫的特征大有裨益,。

（2）練習(xí)。必要的練習(xí)對學(xué)習(xí)書法來說就像其他動作型能力的形成一樣,，沒有一定量的練習(xí),，學(xué)生無法寫出姿態(tài)優(yōu)美的筆畫。在練習(xí)過程中,，我嘗試著讓學(xué)生每節(jié)課臨寫8—12個字,，每個字寫4—8遍,，效果很好,。多于8遍以后，學(xué)生會感到疲倦,，馬虎敷衍的情況就會出現(xiàn),；少于4遍以后，對于低年級學(xué)生來說,，起不到練習(xí)作用,。除了一定量的練習(xí)以外，我讓學(xué)生將單字放大練習(xí),，原來一個田字格寫一個字,，放大練習(xí)用四個格子。這樣的練習(xí),，學(xué)生更容易看到自己書寫筆畫時的不足,，更好地糾正執(zhí)筆、坐姿方面的錯誤,。（3）比較,。學(xué)生完成作業(yè)以后，教師要求他們將自己的作業(yè)與字帖上的字進(jìn)行比較,。重點比較筆畫方面是否合乎要求,，字的結(jié)構(gòu)方面存在哪些方面的不足。經(jīng)常的比較訓(xùn)練,，學(xué)生的審美能力得到了提高,，自我評價能力也得到提升,，同時基本筆畫的書寫質(zhì)量也得到了大大的提高。

四,、注重評價,。“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,，而在于鼓勵,、喚醒和鼓舞”。

（1）及時反饋,，提高自信,。學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括看到自己所學(xué)的成效,，可以激發(fā)起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動機(jī),。一方面，學(xué)生可以根據(jù)反饋的信息及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)活動,，改進(jìn)方法,；另一方面，學(xué)生為了取得更好的成績或避免相同錯誤的再次產(chǎn)生而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī),，從而保持學(xué)習(xí)積極主動性,。我在學(xué)生練習(xí)時，不停地來回巡視,，加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，找出共同問題，集體輔導(dǎo),，及時糾誤,。（2）評價多樣，激勵為主,。學(xué)生的書法作業(yè),，我及時認(rèn)真批閱，批閱時我采取多鼓勵的方法,。學(xué)生作業(yè)整篇寫得好的,，我寫下長長的表揚(yáng)批語并畫上三顆五角星，中等的得到兩顆,，極少數(shù)不認(rèn)真的只得一顆星,；單字寫得好的，單字上圈上大大的紅圈,；一個筆畫寫得好的,，在筆畫上圈上小紅圈。教師還充分運(yùn)用作業(yè)的評價結(jié)果，只要上次作業(yè)得到三顆五角星,，下次作業(yè)每個單字的練習(xí)量就可以減半（大部分學(xué)生不愿意多寫）,。每次發(fā)批后作業(yè)時，學(xué)生們都爭先恐后地數(shù)數(shù)自己得了多少星星,、多少圈圈,，比比誰的星多、圈多,。我還規(guī)定,，只要得到五次三顆星，就可以得到老師親筆題名,、蓋上大紅“獎”字的本子,，發(fā)獎時在班級里讓全體學(xué)生給他們鼓掌。這樣,，教師給了每一個

學(xué)生努力的小目標(biāo),，讓他們稍加努力就能獲得成功的體驗，不斷努力就能有所“收獲”,，使他們都看到了自己的成績和差距,，提高了學(xué)習(xí)書法的興趣和自信心。

（3）鼓勵自評,，不斷提高,。我要求學(xué)生先用心地觀察字帖上的范字，然后對照臨寫4——8個,，再讓他們及時進(jìn)行自評,，找出寫得最接近字帖上的那個字,，并用紅色水彩筆在下面畫上“○”,。

我在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自評時都很認(rèn)真,，不是隨便畫“○”的,，而是寫好了這些字后，先緊盯著看,，把這些字同字帖上的字（從筆法,、結(jié)構(gòu)）一個一個地認(rèn)真對照，然后找出寫得同范字最接近的一個,，最后作出決定,，在下面鄭重地畫上“○”。碰到兩個字不分上下,，難以作出判斷時,，我感到學(xué)生們非常聰明可愛。一個字下的“○”畫得重重的，另一個字下的“○”用鉛筆畫得淡淡的,，好像在說：“老師,，這兩個字我都寫得不錯呀！”當(dāng)在所書寫的字中,，沒有一個令其滿意的時候,，學(xué)生會自覺地再寫2—3個，并在這幾個字中重新找出最好的一個,，畫上圈,，還偷偷地樂上一陣。這種讓學(xué)生對在自己滿意的字下面圈點進(jìn)行自我評價的方法,，是根據(jù)小學(xué)生的特點設(shè)計的,，有利于學(xué)生進(jìn)行自我操作。別小看這圈圈點點,，寫完后他要學(xué)會認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果,，在反思中培養(yǎng)對漢字的審美能力；在反思中學(xué)會贊賞自己,，培養(yǎng)自信心,；在反思中也初步意識到自己存在著不足。

并且,，他們在自我評價中不時感受到成功的愉悅：“我也能評自己的字,！”

當(dāng)然，書法教學(xué)的路子有千萬條,，仍有待于我們不斷地探索,、研究。我在教學(xué)中的這些粗淺做法,，如存在錯誤和不足,，恭請專家和同行指正。

書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié) 初中書法課教學(xué)工作總結(jié)篇二

書法課教學(xué)工作總結(jié)

初一級 梁飛標(biāo)

回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù),。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲將用于下個學(xué)期的工作中,，所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣,，取長補(bǔ)短，有待來年教學(xué)水平更上一層樓,。

1,、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃，參考了一些學(xué)校的做法,，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃,。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計劃要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

2,、按照學(xué)校管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課,。書法科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)），這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課,；對老師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫好教案外,，我還要查閱各種資料，有時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。

3,、利用學(xué)科特點，和自身條件,，組織部分學(xué)生參加書法興趣小組,。書法興趣班利用課余時間，培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的學(xué)生,。同時積極參與學(xué)校、社會組織的各種形式的書畫比賽,，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感,，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望。

4,、本人一直兢兢業(yè)業(yè),，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作,。在書法課教學(xué)中有的放矢,，有重點有難點，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點,，充分發(fā)揚(yáng)我國民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。書法教學(xué)中體現(xiàn)時代精神,，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源,，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容,。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣味性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。通過書法教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣與愛好,；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操,；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

5、在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽課，評課,，參加教研組教研活動外,，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己,；從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識,。

6、學(xué)校在書法課時安排下相對較少,，且其他活動較多,，有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足,，缺少了書法特色教學(xué)經(jīng)驗,，個人自身書寫局限性較大,，還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中,，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，彌補(bǔ)工作中的不足。

書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié) 初中書法課教學(xué)工作總結(jié)篇三

書法課教學(xué)工作總結(jié)

初一級 梁飛標(biāo)

1,、學(xué)期初,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃，參考了一些學(xué)校的做法,，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃,。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計劃要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

2,、按照學(xué)校管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課,。書法科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)），這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課,；對老師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫好教案外,，我還要查閱各種資料，有時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。

3,、利用學(xué)科特點，和自身條件,，組織部分學(xué)生參加書法興趣小組,。書法興趣班利用課余時間，培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的學(xué)生,。同時積極參與學(xué)校,、社會組織的各種形式的書畫比賽,，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望,。

4,、本人一直兢兢業(yè)業(yè),，敬崗愛崗,，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上,，扎扎實實地做好本行工作,。在書法課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點,，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點,，充分發(fā)揚(yáng)我國民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。書法教學(xué)中體現(xiàn)時代精 神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,。充分利用書法故事等資源,，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點,，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際,。通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣與愛好,；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識和基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操,；提高學(xué)生的觀察能力,，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

5,、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽課,，評課，參加教研組教研活動外,，我還注意到要自學(xué),。從思想上端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識,。

6,、學(xué)校在書法課時安排下相對較少，且其他活動較多,，有些內(nèi)容只得簡單帶過,。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色教學(xué)經(jīng)驗，個人自身書寫局限性較大,，還有待于進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，彌補(bǔ)工作中的不足,。篇二：書法教學(xué)總結(jié)

書法教學(xué)總結(jié)

書法可培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的能力，鞏固識字與教學(xué)的成果,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力,，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格,。寫字是教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身,，為了切實打好寫字基礎(chǔ),，求得寫字和育人的整體效果，學(xué)校進(jìn)行了努力,，也取得了一定的成績,，為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高，特對本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié),。

一,、教學(xué)方法：

1、開學(xué)初擬訂學(xué)期書法教學(xué)計劃,，明確書法教學(xué)的意義,。

2、書寫重要,，認(rèn)識提高

寫是運(yùn)用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)則終生受益,。所以,，我們首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認(rèn)識。先帶學(xué)生到欣賞作品,，往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品,、成績和榮耀，提高對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識,，激發(fā)興趣,，增強(qiáng)信心。

2,、發(fā)掘亮點,，培養(yǎng)興趣

“愛之愈深效果愈佳”,，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強(qiáng)的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。a,、首先,，除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外,，平時嚴(yán)格要求自己,，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,，對練習(xí)認(rèn)真,、肯動腦、進(jìn)步快的學(xué)生,，我們都會寫一張書法作品送給他們,、勉勵他們。b,、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時,，播放一些古代書法名家成才故事的視頻給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品,，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進(jìn)步過渡期,。c,、經(jīng)常在課堂上時玩書法游戲。如猜字謎,、闖五關(guān),、比快慢、背唐詩,、抄宋詞,，師生打成一片，互動氛圍極好,，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足,。

3、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,，根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好,，確定臨帖的基本范圍。

4,、廣泛灌輸知識,，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣,，奠定理論基礎(chǔ),。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一,。

5,、寫字訓(xùn)練過程中，堅持兩全,、三結(jié)合,，即書法教學(xué)面向全體，學(xué)生要全面發(fā)展,，課 堂與課外相結(jié)合,，普及與提高相結(jié)合，訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合,。

6,、加強(qiáng)書法教學(xué)環(huán)境的布置，開展書法競賽,，激發(fā)師生書法興趣,，形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競爭局面。

二,、教學(xué)效果：

學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真,，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀，身體不正,，姿勢不良,，握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范,，字跡工整,，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,，與教學(xué)的合理安排,、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高,、學(xué)生原有知識水平低,、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系,。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃,，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果,，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),，在今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求,。

三,、本學(xué)期書法教學(xué)經(jīng)驗匯總：

1、給學(xué)生講書法家勤學(xué)苦練的故事,，或教師將自己練書法的方法,、感受、過程告訴學(xué)生,，讓學(xué)生明確練字的意義,，并堅定學(xué)生持之以恒練字的信心。

2,、采取個別指導(dǎo)與集中指導(dǎo),，學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

3,、由淺入深,，由簡到繁，從基本筆畫入手,，講練結(jié)合,，以練為主。

4,、一般采取先在田字格示范,、講解每個字的間架結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生觀察,，然后進(jìn)行練寫,、評價的方法進(jìn)行教學(xué)。

5,、對學(xué)生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比,，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象,。

6、引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理,，找出共性,。

7、對兩姿正確姿勢的培養(yǎng),，采取編順口溜,、寫字歌的方式讓學(xué)生掌握。

8,、對抽象,、枯燥的書寫要領(lǐng)用生動,、形象通俗易懂的語句進(jìn)行描繪。

9,、通過營造書香氛圍,、開辟書法園地、請學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

9、示范時,，教師以身示范,，學(xué)生練寫時，教師巡視,，學(xué)生的作業(yè)及時批改,，力求面批并對寫得好的字用學(xué)生喜歡的符號標(biāo)上。力求課堂效果達(dá)到最佳,。

1,、想方設(shè)法，啟發(fā)興趣

學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣,，才能自覺地,、熱心地、專心致志地學(xué)習(xí),。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣,，方法是多種多樣的，講名家故事,，激發(fā)寫字興趣,，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字,，才能有所成就,。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成?！钡募言捀嬖V學(xué)生要持之以恒,，自強(qiáng)不息。常常展示一些書法范例和自己的書法作品（以楷為主）適當(dāng)指導(dǎo)觀賞,，雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么欣賞,，可書法作品的規(guī)范美、形式美,、氣韻美,、整潔美無疑使學(xué)生直觀感受到了，從而引起他們書法的追求愿望,，起到了潤物細(xì)無聲的教育作用,。及時張貼好的習(xí)字作業(yè),，舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫小紅花,、畫笑臉等方法激發(fā)興趣,，調(diào)動了學(xué)生要學(xué)好書法的內(nèi)在驅(qū)動力，促使學(xué)生努力練字,。

2,、認(rèn)真準(zhǔn)備，以身示范,。

在課前作好充分準(zhǔn)備,，或練寫當(dāng)天所教漢字，或提前用小黑板畫田字格,，端端正正寫上范字,，并在黑板上畫上規(guī)范的田字格，當(dāng)堂指導(dǎo)筆畫,、結(jié)構(gòu),，甚至平時的板書、作業(yè)的批改都用正楷字,。達(dá)到以身示范的效果,，3、潛心教學(xué),，摸索教法

一般書法課教學(xué)的過程采取“指導(dǎo)---示范------練寫---輔導(dǎo)----評改----整理“的模式進(jìn)行,。實際教學(xué)中，因班而宜,，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法,，一看即看字形，看范字,，二描就是在田字格描摹,，三寫即在田字格仿寫，四評對仿寫的字進(jìn)行評定,，一般采取自評,、互評、點評的形式進(jìn)行,。五改就是對書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn),、再改進(jìn),。學(xué)生在看、描,、寫,、評,、改的過程中逐步掌握漢字 的結(jié)構(gòu)特點漢字書寫的規(guī)律，逐步形成熟練的書寫技能． 困惑與問題及其解決方案

1,、持之以恒的毅力,。

學(xué)習(xí)戲曲者都知道一句話：“曲不離口”。就是戲曲演員要堅持不斷,，有空就要練聲練唱,；習(xí)武之人也熟知一個道理：拳不離手。也是講學(xué)習(xí)武術(shù)的人要每天堅持練習(xí)拳腳,，不管

嚴(yán)寒還是酷暑,，“冬練三九，夏練三伏”,。學(xué)習(xí)書法也是這個道理,，每天堅持練習(xí)不輟，一日不練,，頓覺腕底生澀,。

藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”，未嘗一日閑過,，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫,，必在第二日一同補(bǔ)之。因此,，學(xué)習(xí)書法,，必須堅持不懈，每日臨習(xí)不輟,，既不能“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”，亦不可“一曝十寒”,。

2,、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。

作為藝術(shù),，書法的學(xué)習(xí)和提高,，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的,。那么,，在學(xué)習(xí)書法的過程中，如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，就成為書法技藝不斷提高,，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在,。在教學(xué)過程中,，我們采取了這樣幾個措施： a,、讓學(xué)生了解書法的有關(guān)知識和文化。首先,，了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系,。自文字產(chǎn)生，書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了,，當(dāng)然一開始是不自覺的,，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文,、石鼓文,、小篆、漢隸,、楷書,、草書和行書幾個階段。在講述這些內(nèi)容時,，通過多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片,，形象生動直觀，學(xué)生們逐漸提高了興趣,。

其次,，了解書法和社會生活、文化的密切關(guān)系,。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》,，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當(dāng)時的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅,、風(fēng)雨飄搖）,、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個性自由）等密不可分的,；顏真卿的楷書雄渾遒健,，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活,、頻繁的外交,、兼容并蓄的文化時尚以及顏真卿個人的政治抱負(fù)息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格,，則直接緣于當(dāng)時的政治氣候（安史之亂）和個人的感情生活（痛失愛侄）等等,。b,、讓學(xué)生了解古代書法家們苦學(xué)書法的故事,。歷史上留下了很多書法家學(xué)習(xí)書法的生動故事,，如：池水盡墨的張芝,，四十年不下樓,、退筆成甕的智永,，柿葉代紙的鄭虔,，掘墓偷帖的鐘繇,，等等,，不勝枚舉,。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā)，明白了一個道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨,，如何見彩虹,。c、讓學(xué)生不斷得到精神激勵,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步,，并及時給予表揚(yáng)，對于整體較好的習(xí)作,，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示,，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生的自信心,，也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁,。d、鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生參加,、參觀學(xué)校,、街道、區(qū),、市等各級書法展覽,。通過參加、參觀書法展覽,，與同道請教,、切磋、交流,，不僅從臨帖到創(chuàng)作,，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法,，并且 從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕,，甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關(guān)系，都會汲取到良好的經(jīng)驗,，從而避免誤入歧途,，重到前人覆轍。

3,、要重視讀帖,。

很多人學(xué)習(xí)書法時，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫起來,，這樣做的后果,，一是容易形似而難于神似。個別筆畫可能很像字帖上的范字,，但整體的精神風(fēng)貌沒有吸收,；二是寫字帖上的范字還可以，但寫字帖上沒有的漢字,，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作,，即不能舉一反三，觸類旁通是也,； 三是學(xué)習(xí)效率低,，往往事倍功半。

解決這些問題的關(guān)鍵就是,，在臨帖之前,，花一些工夫，細(xì)心讀帖,?！白x”，并非讀出聲音來或單純地識別漢字,，而是觀察,、琢磨、研究字帖上的范字,，那么,，怎么“讀”呢？

首先,，通讀或曰泛讀整篇字帖,，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過程,，在閑暇或零碎時間就可,。

其次，細(xì)心鉆研范字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點,。八種基本筆畫的粗細(xì),、短長、藏露,、方圓,、俯仰、向背等,；偏旁部首之間的比例,、避讓,、穿插、高低,、寬扁,、呼應(yīng)、映帶等等,，都要細(xì)心體察,，不僅要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的共性，還要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的不同變化,，因為雷同和重復(fù)是藝術(shù)之大忌，例如,，《蘭亭序》中二十一個姿態(tài)各不相同的“之”字,，就是有利的說明。再次,，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格,，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì),、文化特點等時代背景,，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。

最后,，需要說明的是,，讀帖這一過程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行,，而且在臨帖過程之中也要穿插讀帖的工作,，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。

在今后的教學(xué)工作中,，將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向：

1,、通過書法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識書法,、欣賞書法,，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化,、傳承文化的高度去看書法,、學(xué)書法、用書法和賞書法,。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體,，組織外出參觀和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平,；學(xué)習(xí)了書法的技能技巧,，提高了學(xué)生的觀察和書寫能力,；同時也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。

2,、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力,，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺,、主動、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。篇三：2014年春季學(xué)期七年級書法課教學(xué)工作總結(jié) 2014年春季學(xué)期七年級書法課教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我承擔(dān)了七年級174--185共12個班的書法課程,，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)回顧

（一）規(guī)范寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。七年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康,。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，需要扎扎實實,、毫不松懈地堅持,，需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。開始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正,、身直,、臂開、足平,。然后進(jìn)行三個“一” 訓(xùn)練：一尺,、一拳、一寸,。最后進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿,，食指捏，中指 托,，左手按住寫字本,。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn),，握筆點 離筆尖一寸遠(yuǎn),。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范,，讓學(xué)生照著樣子 做,，并且在同學(xué)中樹立典型,，要其他同學(xué)照樣子做，長期堅持,，嚴(yán)格規(guī)范,，一絲不茍，持之以恒,。在教學(xué)中除了老師口頭的講解,，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促,，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,，立即指正，令其改正,，不姑息遷就,。在寫字時，我讓學(xué)生看清,、寫好每一個字，第一個字沒寫好沒關(guān)系,，爭取寫好后面的字就行了,。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了,，寫字也就整潔了,。

（二）想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,。七年級學(xué)生自我控制能力差,，興趣持續(xù)時間短，很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。俗話說,，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起 來了,，那一切困難就迎刃而解,，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動,，化枯燥為 有趣,。因此，寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，我可謂想盡了辦法,。

1、用上生動形象的譬喻,，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字,。如在教學(xué)基本筆畫 “捺”時,，我先在黑板上示范寫一“捺”，讓學(xué)生觀察,，想想這一捺很像我們身體哪一部位,。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,，老師也可伸出腿 來讓學(xué)生比較一下,，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因為有了腳,，所以我們在寫捺的時候,，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺,，注意起筆,、行筆、收 筆,，邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下,，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了,。這樣,，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。

２,、對學(xué)生分層要求,，使他們都感覺自己有進(jìn)步。我們常說“沒有兩片完全 相同的樹葉”,，樹葉尚且如此,，何況活生生的人呢？因此,，老師不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績,，也不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫。對那些書寫水平較差的學(xué)生,，在寫字時有一個字寫好了,，我就會毫不吝嗇地表揚(yáng)他。并讓大家傳看欣賞,。這樣,，學(xué)生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己,，書寫態(tài)度端正了,，質(zhì)量也隨之提高了。

3,、講一講書法家的故事,。故事是孩子們比較喜歡聽的,，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學(xué)生們聽，從中告訴學(xué)生們練習(xí)書法要有持之以恒的精神,，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。

（三）引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律,。葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”,。在每次寫字前,，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象,，有一個完整的輪廓,，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，最后要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位置,。教師所教是有限的,，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會舉一反三,，由寫好一個字到寫好一類字,，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。

二,、教學(xué)困惑

1、在實際教學(xué)中,，學(xué)生單獨寫字時,，部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位,。

2,、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促,，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣,。

三、教學(xué)反思

學(xué)生在上寫字課的時候,，能認(rèn)真把字寫好,，但是在做語數(shù)作業(yè)時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好,，也就是說寫字時有許多學(xué)生都沒有從嚴(yán)要求自己,，加上一個星期才一節(jié)寫字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚,。

一學(xué)期結(jié)束了,，我翻看著學(xué)生的字,，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步，整個卷面整潔多了,，書寫也比原來規(guī)范了,。在此期間，為了教好學(xué)生寫字,，我也利用業(yè)余時間練練字,，自己的寫字水平也有了一定的提高。

者兔鄉(xiāng)初級中學(xué)校 肖勇 20

14,、0

7,、08篇四：2013書法教學(xué)工作總結(jié)

書法教學(xué)工作總結(jié)

湟中二中

李延昊 2013.12 回顧這一學(xué)期的書法教學(xué)工作，我覺得基本上是比較順利地,。當(dāng)然在工作中我得到了許多成功的喜悅,，但有時也存在著一定的問題。我將會把這學(xué)期所得的經(jīng)驗和成果在下學(xué)期的工作中繼續(xù)保持,，把教學(xué)工作中所存在的問題盡快的妥善解決,。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣,，取長補(bǔ)短以待明年的書法教學(xué)水平更上一層樓,。

我擔(dān)任校本課程-----書法教師，系統(tǒng)的明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),，并結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃,。教學(xué)中我認(rèn)真遵照教學(xué)計劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,。還按照學(xué)校管理規(guī)定,，認(rèn)真選材，寫好講義,，努力上好每一節(jié)課,。書法課學(xué)校安排的課時比較少（一周一節(jié)）這對于學(xué)生來講是很重要的一節(jié)課，對老師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以上好每節(jié)課對老師和學(xué)生來說都是很關(guān)鍵的,。除了備好課、寫好教案外,，我還要查閱各種資料,，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。我在書法課教學(xué)中有的放矢,，有重點有難點，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點,，充分發(fā)揚(yáng)我國民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。書法教學(xué)中體現(xiàn)時代精神,，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源,，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容,。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣味性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。通過書法教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣與愛好,；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操,；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。我注意自學(xué),。從思想上端正自己；從行動上多寫多練,，提高自己。那么在此具體的總結(jié)一下我的書法教學(xué)過程和方法,。

1,、“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師,。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強(qiáng)的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí),。我是通

過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點,，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。a,、首先想法讓學(xué)生信我服我,，有點崇拜就更好,。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外,，平時我能嚴(yán)格要求自己,，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,，對練習(xí)認(rèn)真,、肯動腦,、進(jìn)步快的學(xué)生,，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們,。b,、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學(xué)生看,，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品,，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進(jìn)步過渡期,。

c,、力爭在校園藝術(shù)節(jié)等活動中展示學(xué)生的書法作品，有些在宣傳欄展出,，有些裝裱成框在書法展展出,。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣,。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象,，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍,。d,、鼓勵他們?nèi)⒓痈鞣N書法比賽，增長學(xué)生們的見識,，使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗,。通過比賽證書使學(xué)生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感,，增強(qiáng)了信心,，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。

2,、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程,。并讓學(xué)生們簡單的了解各種字體的區(qū)別，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學(xué)習(xí)書法,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的,，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習(xí)寫字之前先糾正他們的書寫姿勢,，教他們?nèi)绾挝展P,，如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫,，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性,，而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個筆畫的時候,，我會用象形的教學(xué)方法來為學(xué)生們展示不同筆畫的形態(tài)特征,。比如一個點的寫法像一個露珠,；豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學(xué)生們對每個筆畫的理解,。

3,、我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹,。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫,，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,，字的大小比例一樣,。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿,，盡量要達(dá)到一致,，學(xué)習(xí)字帖的用筆，每一筆都要做到起筆,、行筆,、收筆這三個過程，注重每一筆畫的大小,、粗細(xì)的不同,。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。

4,、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力，堅持天天練字,。書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開堅持不懈的練習(xí),。上完書法課我給他們留的作業(yè)是每天堅持練30分鐘的字,。

以上是我的整個硬筆書法教學(xué)過程和方法,。通過以上方法的學(xué)習(xí),，同學(xué)們的書法水平明顯的有了提高，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰,。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,，缺少書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗,，個人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高,；優(yōu)差生差距大。在今后的教學(xué)工作中,，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，彌補(bǔ)工作中的不足,；要針對每個學(xué)生,，做到具體問題具體分析,，使優(yōu)差生的差距越來越小，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破,，盡量讓素質(zhì)教育從初村小學(xué)得到充分的體現(xiàn),。2013/12/25篇五：書法教學(xué)工作總結(jié) 2015年秋季學(xué)期三（1）班書法

教學(xué)工作總結(jié)

“中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格,。通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),。我的書法教育目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從?雙姿?抓起,，達(dá)到人人都能?規(guī)規(guī)矩矩書法,，堂堂正正做人?，人人都在書法教育中受益”,。下面,，根據(jù)本人一學(xué)期書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：

一,、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要,。在日常教學(xué)工作上，要重視備課,、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)方法,。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中,，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)等，所以,，我把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點,，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字,，促發(fā)展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓。書法教育陶冶了學(xué)生的情操,，磨練了堅強(qiáng)的意志,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍,、精力專注、耐心細(xì)致,、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,，比如學(xué)生不愛護(hù)筆，打翻筆盒,，腳亂放,，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子??

三年級學(xué)生年齡較小,，會頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這表明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全把心放進(jìn)去,，如果用心投入了,，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此，我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,，要求學(xué)生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣,。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,，他們的字都有了進(jìn)步。

三,、直觀教學(xué) 情感體驗

在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中,，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,，必須盡力爭取使用直觀教學(xué),，特別是書法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等,。因為,，強(qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認(rèn)識只有來源于實踐才能牢固,，而生動,、形象、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之,，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,，提高教學(xué)效率,。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法,，要把字寫好是一個長期工程,，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,，能不能堅持勤學(xué)苦練,，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上,，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力，要練好字,，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時,，我就在課上練字時講一講這些故事,，既有知識性，也有趣味性,，一方面是提高學(xué)生積極性,，一方面也是提醒學(xué)生注意，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,，盡管花了工夫,，卻總不見長進(jìn)，他們自己也有些泄氣了,，見此情景,，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事,，讓他們自己尋找答案,，果然，他們進(jìn)步很大,。在書法教學(xué)中,，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí),。總之,，書法是一門綜合課程,。我們在教學(xué)時不可以拘泥于筆畫的分析,，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用,，使學(xué)生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味,，加強(qiáng)道德修養(yǎng),。我們既要重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣,，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力,，使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能,、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展。

書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié) 初中書法課教學(xué)工作總結(jié)篇四

書法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存,，蘊(yùn)集了中華民族五千年的文化,，是值得傳承的歷史財富之一。下面是由小編為大家整理的“書法課教學(xué)總結(jié)”,，歡迎閱讀,，僅供參考。書法課教學(xué)總結(jié)一

一,、指導(dǎo)思想

規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能,，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一,。

二,、基礎(chǔ)扎實

1、思想上重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作,。多次召開教師會議,，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認(rèn)為書法特色非常適合在我校開展,。原因：

（1）書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),，而且它的實用性很強(qiáng)，寫一手漂亮的字對學(xué)生來說終身受益,。

（2）隨著計算機(jī)的普及,，人們習(xí)慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視,，以至于寫字能力衰退,。

（3）與其他藝術(shù)項目相比，練習(xí)書法財力上投入相對比較低,，學(xué)校,、家長都能承受，更能得到全體家長的支持,。

（4）適合于大面積普及,，惠及全體學(xué)生。確定書法作為我校的特色后,，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計劃,，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。

2,、組織上嚴(yán)密

為使書法特色創(chuàng)建工作順利進(jìn)行,，領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準(zhǔn)備工作，任命位班主任作為各班的指導(dǎo)老師,。學(xué)生方面,，成立了書法興趣小組。

3,、時間上保證

學(xué)校課程表上安排的有書法課,，而且每周一、三、五中午1：00-1：50教師對全體學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，然后全體學(xué)生練習(xí),。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張,，并且在班級的專欄里展示出來,。

4、財力上支持

學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作,，財力上也大力支持,。老師特地買來了各種書法書籍，征訂了書法教材,，每個學(xué)生人手一份,。這些都離不開學(xué)校財力的支持。

5,、業(yè)務(wù)上求精

為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精,，學(xué)校不但在學(xué)生中開展活動，而且鼓勵老師提高書法水平,，每周進(jìn)行練習(xí),，并且要上交書法作品。學(xué)校的老師之間經(jīng)常切磋書法藝術(shù),，分析存在問題,，探討改進(jìn)辦法。

三,、科學(xué)管理

1,、科學(xué)安排書寫內(nèi)容,。

一,、二年級學(xué)生主要練習(xí)基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆,，但不準(zhǔn)用自動鉛筆,。三年級開始練習(xí)書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難,。

2,、多種形式激發(fā)興趣。

為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)校采取了多種方法,。

（1）每周交一次書法作業(yè)。學(xué)校設(shè)有班級文化墻,，定期展出優(yōu)秀作業(yè),，一個月展出一次。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師也便于操作,，而且能促使學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè),，效果很好。

（2）舉行小型多樣的書法競賽活動,。而在平時,，會定期舉行學(xué)生書法比賽。按年級評選出了一批優(yōu)秀學(xué)生作品,，給予了學(xué)生表彰,，大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性。

（5）制作書法手抄報,。在三至六年級學(xué)生中掀起制作書法手抄報的熱潮,。以書法知識為內(nèi)容，以書寫為主要評比標(biāo)準(zhǔn),，各班積極制作了一定數(shù)量的手抄報,。這次活動不但普及了書法知識，同時也是一次書寫大比拼,，取得了良好的效果,。

四、成績可嘉

由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實,、訓(xùn)練科學(xué),，取得了可喜的成績，大大提高了學(xué)生的寫字水平,。從學(xué)生的作業(yè)書寫情況看,，比以前整潔、漂亮,，并且得到了家長的好評,，社會的肯定。今后,，我們會加倍努力,，以更優(yōu)異的成績向社會匯報！

通過提高學(xué)生對書寫漢字重要性的認(rèn)識,，然后發(fā)掘?qū)W生亮點,，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳,、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),，做到教者得法、學(xué)者重法,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高,。

一,、書寫重要，認(rèn)識提高

寫是運(yùn)用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,，字能寫好的人則等于多了一張文化名片,，書寫過關(guān)則終生受益。所以,，我首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認(rèn)識,。比如在一年級級新生上第一節(jié)書法課時，我一般都不急于上課,，先帶學(xué)生到欣賞作品,，往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績和榮耀,，提高對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識,，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心,。

二,、發(fā)掘亮點，培養(yǎng)興趣 “愛之愈深效果愈佳”,，興趣是最好的老師

學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強(qiáng)的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí),。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點,，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。

a,、首先想法讓學(xué)生信我服我,，有點崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外,，平時我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,，對練習(xí)認(rèn)真,、肯動腦,、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會寫一張書法作品送給他們,、勉勵他們,。

b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時,，我會播放一些古代書法名家成才故事的vcd給學(xué)生看,，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品,，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進(jìn)步過渡期,。

c,、力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出,，有些裝裱成框在書法展展出,。介紹他們臨帖的經(jīng)驗，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣,。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象,，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍,。

d,、經(jīng)常在第二課堂時玩書法游戲。如猜字謎,、闖五關(guān),、比快慢、背唐詩,、抄宋詞,，師生打成一片，互動氛圍極好,，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足,。

e、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場書法表演,。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高,，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵,、獲得了成功感,，增強(qiáng)了信心，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著,。

三,、參加課改體會

隨著新課程教學(xué)改革的實施，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置,。為了書法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間,，不僅繼續(xù)加大對書法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程,、增加課時,，并立足校本、開發(fā)教材,，是我校書法特色教學(xué)的個性拓展,。專門針對書法的課改雖然不多,，但是我們美術(shù)組堅持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn),、高起點,、高效率，總結(jié)課改體會如下：

1,、課程擴(kuò)展,，課時增加，符合發(fā)展規(guī)律 課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計劃”和“個別深造”,。我們正是借鑒“擴(kuò)展計劃”中增加一些教師擅長而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的,，除了在上級規(guī)定的美術(shù)時中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每兩周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課,，每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)知識,，引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流。當(dāng)然,，要提高學(xué)生書法技能,，還得依靠“個別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上,，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一,，我校利用第二課堂來對特長生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸,，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑,。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時間，我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學(xué)的時間規(guī)律,，真正從時間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓(xùn)練,。

2、立足校本,、開發(fā)教材,，做到教研結(jié)合 在美術(shù)課堂教學(xué)中，有關(guān)書法知識的課程十分少,，難以滿足我校對書法特色教學(xué)的需要,。隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我校書法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng),、純粹是為了拿成績的輔導(dǎo)模式,，現(xiàn)在把書法特色教學(xué)納入科研促教的軌道，由我自己編寫適合我校學(xué)生實際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課,，做到教與研結(jié)合,，在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性,，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間,。

“中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格。通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),。我的書法教育目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從‘雙姿’抓起,，達(dá)到人人都能‘規(guī)規(guī)矩矩書法,，堂堂正正做人’，人人都在書法教育中受益”,。下面,，根據(jù)本人一學(xué)期書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：

一,、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練 優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要,。在日常教學(xué)工作上,，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法,。

書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題,，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)等,，所以，我把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點,，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字,，促發(fā)展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,。書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強(qiáng)的意志,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注,、耐心細(xì)致,、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題，比如學(xué)生不愛護(hù)筆,，打翻筆盒,，腳亂放，緊靠桌子,，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……二,、三年級學(xué)生年齡較小，會頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這表明在寫字的時候,，學(xué)生沒有完全把心放進(jìn)去，如果用心投入了,，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此,，我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,，要求學(xué)生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”,，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣,。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都有了進(jìn)步,。

另外,，我還要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣,，書寫時,，意到筆隨。學(xué)生在一點,、一橫,、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn),、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時,，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁,、不懈怠,、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。我發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生,，無論是在校,、在家里、在社會上,，大都處事認(rèn)真,，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。

三,、直觀教學(xué) 情感體驗

在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中,，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,，必須盡力爭取使用直觀教學(xué),，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示,，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等,。因為，強(qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識只有來源于實踐才能牢固,，而生動,、形象、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之,，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,，提高教學(xué)效率,。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法,，要把字寫好是一個長期工程,，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,，能不能堅持勤學(xué)苦練,，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力,，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”,、“筆?！保@些故事可以觸動學(xué)生,，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時,，我就在課上練字時講一講這些故事，既有知識性,，也有趣味性,，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意,，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫,，卻總不見長進(jìn),，他們自己也有些泄氣了，見此情景,，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教,，而是通過講述書法家學(xué)書的故事，讓他們自己尋找答案,，果然,，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中,，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí),。

總之,，書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不可以拘泥于筆畫的分析,，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用,，使學(xué)生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味,，加強(qiáng)道德修養(yǎng),。我們既要重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣,，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管,，形成合力，使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能,、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展,。

書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié) 初中書法課教學(xué)工作總結(jié)篇五

美術(shù)藝術(shù)課（簡筆畫）教學(xué)總結(jié)

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期

伊 旗 第 四 小 學(xué)

美術(shù)組

美術(shù)藝術(shù)活動—簡筆畫教學(xué)總結(jié)

魏喜

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，簡筆畫小組的成員能掌握簡筆畫的基本要領(lǐng),，能用簡單的線條組合成一個完整事物圖形，在活動中增強(qiáng)了動手能力,，團(tuán)結(jié)合作能力,，提高了審美水平?，F(xiàn)將本學(xué)期簡筆畫小組的活動情況總結(jié)如下:

1,、加強(qiáng)本小組成員對簡筆畫的認(rèn)識,。通過適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的作品展示，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識簡筆畫,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,。

2、簡筆畫是通過繪畫知識和技能的訓(xùn)練有意識地培養(yǎng)和引導(dǎo)兒童開動腦筋,，發(fā)揮想象并獲得獨立思考能力的一種直觀而形象,、鮮明而生動的簡單繪畫形式。它作為一門藝術(shù),，不但具有特殊的審美價值,，而且能使兒童小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛藝術(shù),、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,；能夠幫助兒童用靈巧的小手描繪面畫，開發(fā)大腦,，啟發(fā)智慧,，掀開幼稚而天真的童心。我通過講課與實踐相結(jié)合,，讓學(xué)生初步掌握了簡筆畫的要領(lǐng),，知道了畫簡筆畫的基本順序，掌握了先上后下,，先左后右,，先整體后局部的描畫方法。

3,、簡筆畫與我們平常所見的圖畫不一樣,，簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動,、易懂的形象,。本學(xué)期的活動中，選取了大量的圖案,，主要通過示范講解,，并讓學(xué)生動手繪作，在活動中了解簡筆畫的構(gòu)成,。

一.首先激發(fā)學(xué)生的興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)畫畫的基本動力。對于小學(xué)生來說,，畫畫他們特別的喜歡,。他們總喜歡在課余時間拿出水彩筆在本子上涂鴉。簡筆畫的學(xué)習(xí)就是奠定基礎(chǔ)的,。

二.在情景化的活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)學(xué)生易將美感與情緒體驗相聯(lián)系；喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作,、語言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點,，可以把游戲活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，以激發(fā)孩子的繪畫興趣,。因為有了情景的導(dǎo)入,，每個學(xué)生都畫得很投入、很認(rèn)真,，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方,，讓孩子能快樂地參與到活動中去，收到了寓教于樂的效果,。三.營造環(huán)境激發(fā)創(chuàng)作熱情,。

學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來,。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品,，讓學(xué)生一邊找一邊來畫,，由于美術(shù)活動氣氛寬松，形式靈活,，使孩子們有自由發(fā)揮的空間,。自由的抒發(fā)了學(xué)生的努力和真摯的情感，因此,，定期對學(xué)生的作品進(jìn)行評點是必不可少的,。在評點時,，可以先聽聽各為學(xué)生的看法，再由老師當(dāng)著所有學(xué)生指出畫的可取之處,，并給予鼓勵表揚(yáng),，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相交流,，互相促進(jìn),。

以前,我對美術(shù)的認(rèn)識也許是一種單淺而又似懂非懂的感覺,簡單的說:就是可以用陌生二字來形容了,經(jīng)過我和簡筆畫班同學(xué)探討與學(xué)習(xí),我對畫畫有些開竅了。雖然我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的只是一種簡單的簡筆畫而已,但它同樣是一種學(xué)習(xí)美術(shù)的途徑.所以我要一步一個腳印,才會最終有所收獲,。

書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié) 初中書法課教學(xué)工作總結(jié)篇六

四年級書法教學(xué)工作總結(jié)

張宗高

時光流逝,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上師生的共同努力,，順利地完成了本學(xué)期的書法教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的書法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、提高對書法教學(xué)的認(rèn)識,，端正書法教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期書法教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，根據(jù)大綱中提出的目標(biāo),。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書法姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,；陶冶情操培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二,、加強(qiáng)基本功練習(xí),，打下扎實的書法基礎(chǔ)

本學(xué)期書法教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,；突出重點,，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出書法教學(xué)是一持之以恒的功課,，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),，收到了良好的效果,。

三,、采取多種形式，提高學(xué)生的書法興趣

在本學(xué)期書法教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報,、每周一評比等生動活潑,、多

種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的書法興趣,。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地書法，掌握正確書寫方法,，有一定的速度,；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系,，做到結(jié)構(gòu)勻稱,，布局合理，行款整齊,。誠然,，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不之處,，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,，這也是今后書法教學(xué)工作的努力的方向,。

2014年1月16日