總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇一

寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片,，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以,，我首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí),。比如在一年級(jí)級(jí)新生上第一節(jié)書(shū)法課時(shí)，我一般都不急于上課,，先帶學(xué)生到欣賞作品,，往屆書(shū)法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績(jī)和榮耀,，提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心,。

學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí),。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。

a,、首先想法讓學(xué)生信我服我,，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外,，平時(shí)我能?chē)?yán)格要求自己,，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作,，對(duì)練習(xí)認(rèn)真,、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生,，我都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們,、勉勵(lì)他們。

b,、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),，我會(huì)播放一些古代書(shū)法名家成才故事的vcd給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品,，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。

c,、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè),，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書(shū)法展展出,。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn),，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象,，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

d,、經(jīng)常在第二課堂時(shí)玩書(shū)法游戲,。如猜字謎、闖五關(guān),、比快慢,、背唐詩(shī)、抄宋詞,，師生打成一片,，互動(dòng)氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿(mǎn)足,。

e,、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高,，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉,，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì)、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心,，更加堅(jiān)定了對(duì)書(shū)法的興趣和執(zhí)著,。

隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書(shū)法教學(xué)提到更重要的位置,。為了書(shū)法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間,，不僅繼續(xù)加大對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程,、增加課時(shí),，并立足校本、開(kāi)發(fā)教材,，是我校書(shū)法特色教學(xué)的個(gè)性拓展,。專(zhuān)門(mén)針對(duì)書(shū)法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅(jiān)持在書(shū)法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討,，堅(jiān)持了書(shū)法課的高標(biāo)準(zhǔn),、高起點(diǎn)、高效率,，總結(jié)課改體會(huì)如下：

1,、課程擴(kuò)展,，課時(shí)增加,，符合發(fā)展規(guī)律 課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的,，除了在上級(jí)規(guī)定的美術(shù)時(shí)中增加書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容外,，并保證每?jī)芍芏加幸还?jié)正規(guī)的書(shū)法特色教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書(shū)法趣班專(zhuān)訓(xùn)課普及書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生參與書(shū)法文化的傳承和交流,。 當(dāng)然，要提高學(xué)生書(shū)法技能,，還得依靠“個(gè)別深造”,。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一,，我校利用第二課堂來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑,。為了保證書(shū)法訓(xùn)練有充足的時(shí)間,，我校將第二課堂書(shū)法課做到更符合書(shū)法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保證了書(shū)法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練,。

2,、立足校本、開(kāi)發(fā)教材，做到教研結(jié)合 在美術(shù)課堂教學(xué)中,，有關(guān)書(shū)法知識(shí)的課程十分少,，難以滿(mǎn)足我校對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的需要。隨著書(shū)法特色教學(xué)的研究的不斷深入,，我校書(shū)法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng),、純粹是為了拿成績(jī)的輔導(dǎo)模式，現(xiàn)在把書(shū)法特色教學(xué)納入科研促教的軌道,，由我自己編寫(xiě)適合我校學(xué)生實(shí)際的書(shū)法校本教材《硬筆書(shū)法字帖》上課,，做到教與研結(jié)合，在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié),。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性,，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間。

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇二

本期工作自20xx年8月25日開(kāi)始,，至20xx年2月1日結(jié)束,，前后歷時(shí)五個(gè)月零一個(gè)星期。本期我所擔(dān)任的學(xué)科是一年級(jí)二年級(jí)的書(shū)法課,。根據(jù)學(xué)校的整體工作安排,，要把培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫(xiě)好,，作為學(xué)校的重點(diǎn)工作的要求,，我把這個(gè)要求始終貫徹在日常的教學(xué)工作當(dāng)中。一二年級(jí)是所有學(xué)科起步階段,，寫(xiě)字也不例外,。寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得好字,，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力,、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng)。在本學(xué)期書(shū)法課的教學(xué)工作中,，我加大了對(duì)學(xué)生書(shū)法的指導(dǎo),，力爭(zhēng)使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使他們每天都能有所進(jìn)步,。

1．認(rèn)真?zhèn)湔n,，加強(qiáng)示范

教師的示范板書(shū)是最直觀有效的寫(xiě)字教學(xué)方法，為此我在備課時(shí)也要自己先觀察后再練寫(xiě),，書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,，總結(jié)寫(xiě)好這個(gè)字的要點(diǎn)做到心中有數(shù),，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以閑時(shí)我也不斷的練字,，研究,、琢磨。在學(xué)生面前起到率先垂范的作用,。學(xué)生們的模仿能力都很強(qiáng),，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會(huì)直接影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě),。一二年級(jí)起步階段,，詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則都非常重要,，每一個(gè)字,，每一個(gè)筆畫(huà)，一橫,，一豎,，一撇、一捺都要盡可能地筆筆指導(dǎo)到位,。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo),，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫(huà)好的通用格中示范,，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程,。

2．指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì),、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順,、間架結(jié)構(gòu)等,。

其中,，執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿,，只要強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子上身直立,，眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿勢(shì)和方法,，絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的,，這對(duì)字寫(xiě)得好壞關(guān)系極大。因此,，我一開(kāi)始教寫(xiě)字就要逐一指導(dǎo),，隨時(shí)矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成,。我經(jīng)常告訴學(xué)生,，要練一手好字,，很重要，但不是一兩天的事,，每一次寫(xiě)字,，都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣,，才會(huì)不斷進(jìn)步,，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度,，是寫(xiě)不出漂亮的字,。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正。另外,，每次寫(xiě)字指導(dǎo),，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出,，哪些筆畫(huà)有變化,，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱(chēng),。班里剛開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫(xiě),，上部分空出很多，看起來(lái)很不協(xié)調(diào),。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)“要上留天,，下留地”，嚴(yán)格督促他們,，后來(lái)這種情況有了好轉(zhuǎn),。

3．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)。

“撇“像刀,，“捺”出腳,。“點(diǎn)”像小雨點(diǎn),?！皺M“像扁擔(dān)一肩挑。比如“傘”,，同學(xué)們看像什么呢,？有的說(shuō)像大蘑菇,，有的說(shuō)像大樹(shù)，想象生動(dòng)的比喻,，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望,。例如：教學(xué)“人”,，“人”字很簡(jiǎn)單，一撇一捺,，寫(xiě)起來(lái)卻十分不易,。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字,，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子,。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,，看看這“撇”像什么,，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺(jué)感受,，有了如此形象的比喻,，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái),。比喻,，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住,，自己嘗試著寫(xiě)了起來(lái),。

4、寫(xiě)字教學(xué)中,，多注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí),，多給學(xué)生批注鼓勵(lì)的話(huà)，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng),。如：你的進(jìn)步真快哦,，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點(diǎn)的學(xué)生,，盡力去挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步,，哪怕是一個(gè)偏旁,，一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得好，都加以肯定,，用無(wú)形的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,，使每個(gè)人享受到成功的快樂(lè),，大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

1,、學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負(fù)擔(dān),，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)有了要寫(xiě)出一手好字的愿望,。

2,、大部分學(xué)生養(yǎng)成了寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，掌握了寫(xiě)字的基本技巧,，掌握了寫(xiě)字的捏筆姿勢(shì),，許多學(xué)生的寫(xiě)字不良習(xí)慣得以矯正。

3,、大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔”,。知道書(shū)寫(xiě)的基本要求是“橫平豎直,，結(jié)構(gòu)合理，工整勻稱(chēng),，布白美觀”,。

1．有些學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為寫(xiě)字是一件太簡(jiǎn)單的事,，因此思想上認(rèn)識(shí)不足,，態(tài)度上不夠重視，馬虎不認(rèn)真,，寫(xiě)出的字不規(guī)范美觀,。

2、中國(guó)的漢字在書(shū)寫(xiě)上都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求,，每一橫每一豎每一撇每一捺長(zhǎng)短及其高低間隔的變化都不相同,。要想把字寫(xiě)好，就首先需要觀察,，即讀字,，觀察分析每個(gè)漢字的每一部分的合理搭配。有些學(xué)生往往不善于觀察,。

總之,，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力任重而道遠(yuǎn)。今后我將利用一切可利用的資源,，加強(qiáng)關(guān)于把字寫(xiě)好的重要性的教育,，從各個(gè)方面喚醒學(xué)生寫(xiě)好字的意識(shí)，時(shí)刻提醒自己把字寫(xiě)好,。加強(qiáng)對(duì)每個(gè)漢字的觀察分析比較,，引導(dǎo)學(xué)生注重觀察,，善于觀察，逐步養(yǎng)成對(duì)字的筆畫(huà)偏旁部首間架結(jié)構(gòu)各組成部分的特點(diǎn)善于分析比較的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)心,，在不斷地分析比較當(dāng)中總結(jié)出漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，提高自己的書(shū)寫(xiě)技巧,，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，由量變到質(zhì)變。

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇三

國(guó)家對(duì)九年義務(wù)教育早有明確要求：學(xué)校要把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展的人才,。特別是近年來(lái)提倡的素質(zhì)適應(yīng)能力，更是要求全面普及,。我們明德小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召,，高度重視，開(kāi)足課程,，而且還聘請(qǐng)了一大批高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍,。由于董事會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚，使我們學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)奮起直追,，并站在了全市民辦學(xué)校的前列,，這是多么的難能可貴！正因有了領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視,，我才有了進(jìn)入明德小學(xué)這個(gè)光榮集體的機(jī)會(huì),！

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三至六年級(jí)的書(shū)法課教學(xué)工作,。由于初來(lái)乍到,，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)不甚了解。通過(guò)學(xué)期初的摸底筆試,，我發(fā)覺(jué)這幾個(gè)年級(jí)有百分之九十以上的同學(xué)對(duì)毛筆書(shū)法都沒(méi)有什么興趣,，就連最基本的筆畫(huà)如橫、豎,、撇,、捺都不會(huì)寫(xiě)，更不用說(shuō)寫(xiě)好漢字了,。針對(duì)這種情況,，我采取了一些措施，從零開(kāi)始,，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),、教育和教學(xué)，至學(xué)期末,，終于見(jiàn)到了微量效果,。

開(kāi)學(xué)初始，我對(duì)這幾個(gè)年級(jí)每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行摸底筆試,，結(jié)果令我感到很意外：他們之前也有學(xué)過(guò),，為什么連個(gè)基本的筆畫(huà)都寫(xiě)不了呢？后來(lái),，在教學(xué)中我才發(fā)現(xiàn)：他們當(dāng)中有絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)毛筆書(shū)法根本就沒(méi)有興趣,！這也難怪，一直以來(lái),，不要說(shuō)民辦學(xué)校不重視書(shū)法藝術(shù)的教育,，就連公立學(xué)校也沒(méi)有幾所學(xué)校是重視的?？梢哉f(shuō),，實(shí)行素質(zhì)教育后，才有極少數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了書(shū)法這一門(mén)課程,。所以,，學(xué)生也有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

1,、引導(dǎo)教育

了解學(xué)生的情況以后,，我開(kāi)始對(duì)他們從思想上進(jìn)行教育，加以引導(dǎo),，讓他們?cè)谒枷胍庾R(shí)里重視起來(lái),。因?yàn)槲抑溃鉀Q問(wèn)題,，必須先找出形成問(wèn)題的根本原因,，只要找出原因所在，對(duì)癥下藥,，最終就能解決問(wèn)題,。當(dāng)然，事情并非那么簡(jiǎn)單,，過(guò)程很重要,，還要堅(jiān)持，堅(jiān)持,，再堅(jiān)持,。

2、教學(xué)措施

在教學(xué)過(guò)程中，我采取循序漸進(jìn)的方法,，從最基礎(chǔ)的東西教起,，糾正他們錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿，教會(huì)他們每個(gè)筆畫(huà)運(yùn)筆的方法,。在課堂上,，對(duì)于那些表現(xiàn)積極、筆畫(huà)也寫(xiě)得不錯(cuò)的同學(xué)給以大力表?yè)P(yáng),，還讓他們上講臺(tái)來(lái)做示范,。這樣，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性,，增強(qiáng)了他們的信心,。

此外，我還經(jīng)常與一些書(shū)寫(xiě)態(tài)度認(rèn)真,、書(shū)寫(xiě)效果較好的學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通,，讓家長(zhǎng)從思想上重視起來(lái)，和老師一起教育孩子,，共同提高孩子的整體素質(zhì),，這對(duì)孩子也有促進(jìn)作用。

盡管書(shū)法教學(xué)比較乏味,，盡管教學(xué)難度有多么高難,，我還是一如既往地努力工作，爭(zhēng)取大面積地提高學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)水平,，達(dá)到預(yù)定的奮斗目標(biāo),。

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇四

這學(xué)期書(shū)法興趣班由我執(zhí)教，學(xué)生主要是初一和初二年級(jí)的書(shū)法特長(zhǎng)生,、興趣生,。一個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)結(jié)束了，回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：

1,、作為書(shū)法的輔導(dǎo)教師,，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)。課前備好課,，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課,。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫(xiě)到最好。在這一過(guò)程中,，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的信任,，那么，在評(píng)價(jià)中，自己的鑒賞能力就會(huì)有所提高,。同時(shí)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣也會(huì)更濃,。

2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí),。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫(huà),，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示,，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高,。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法積極性提高了,，樂(lè)學(xué),，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好,。他們?cè)谡n上,，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步,。從整體看,，在整個(gè)學(xué)期中，書(shū)法寫(xiě)的最好的有這樣幾名同學(xué)有：符子瑩,、楊春國(guó),、王培升、曹菁鈺等同學(xué),，他們的字從基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)都比較好,；在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書(shū)法進(jìn)步比較大的有：伍瑞婷,、詹小雪,、王一如、周貞潤(rùn)等同學(xué),，他們由于自己的努力,，水平有較大提高?？v觀本學(xué)期全班書(shū)法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的,。

由于教師本身水平有限，所以在指導(dǎo)時(shí),，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書(shū)法水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，以提高自己的執(zhí)教水平,，同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來(lái)充實(shí)和提高自己，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求,。

總之,，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jī)也有不足,，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇五

書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,。為了讓學(xué)生能從少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，我校繼續(xù)開(kāi)設(shè)了書(shū)法興趣小組及書(shū)法課,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，以生為本,，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng),。

１．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和使學(xué)生掌握一些書(shū)法的基本技能。主要教楷書(shū),，希望將楷書(shū)的基本筆法教給學(xué)生們,，為他們以后踏上書(shū)法之路打下基礎(chǔ).

２．培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)法的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的,，有了興趣,，他們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。而對(duì)于書(shū)法,，自學(xué)是非常重要的,，很多東西必須自己領(lǐng)悟。

1．努力鉆研書(shū)法教材,。我們結(jié)合不同的年齡段學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn),，在傳授書(shū)法的基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合書(shū)法教學(xué),，弘揚(yáng)精神教育,、滲透審美教育。

2．優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效益,。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自覺(jué)性、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)能力都有了明顯的改善,，并帶動(dòng)了各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化,，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣培養(yǎng)中,，還促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)與管理,。

3．注重基本功---基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

在上學(xué)期,，本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫(huà)的訓(xùn)練。通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解,。基本上的學(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。所以,，這學(xué)期在鞏固基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué),。我們都知道的,，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置,、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期,，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字,、簡(jiǎn)單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙,，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn),，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方,，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定,。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中,，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo),。練習(xí)后，進(jìn)行全班交流,，找出共同的錯(cuò)誤,，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法,，培養(yǎng)了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習(xí)慣,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4．注重練習(xí)方式，以描,、臨為突破口

學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手,，對(duì)初學(xué)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要,。在描寫(xiě)中，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),，使他們?cè)诿璧倪^(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),，使他們?cè)诿鑼?xiě)的輔助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過(guò)對(duì)一個(gè)漢字的描寫(xiě),，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫(xiě),，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化,。通過(guò)描,、臨結(jié)合，學(xué)生就會(huì)有目的,、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字,。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比,，在對(duì)字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步,。

一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”,，我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛(ài)偷懶,、對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不認(rèn)真聽(tīng)講,、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué),。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到一定的影響,。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺(jué),、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我在班里成立了10個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)小組,。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組,，由一個(gè)書(shū)法比較好、自覺(jué)性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),。要求他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí),、練習(xí)、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助,、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫助,，那些本來(lái)愛(ài)偷懶,、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟徽J(rèn)真的時(shí)候,，旁邊的組員就會(huì)及時(shí)地提醒他,，一回兩回后他也就習(xí)慣了,，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過(guò)來(lái)。

一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了,，留給我們回味的不是成績(jī),，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn),。

1．本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來(lái)在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善,。特別是一些平時(shí)不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多,。但是,，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定。比如,，很多學(xué)生幾乎每節(jié)課都不帶筆墨紙硯,，每次都督促，但是每次都忘帶,。這還是值得我們深思,。

2．在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生也得到了一定的提高,，特別是這學(xué)期的“描,、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò),，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生描,、臨方法的指導(dǎo),。

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇六

這學(xué)期我承擔(dān)了七年級(jí)174--185共12個(gè)班的書(shū)法課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。七年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字最常出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐的姿勢(shì)。寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否不但影響到寫(xiě)字的質(zhì)量,，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康,。要規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，需要扎扎實(shí)實(shí),、毫不松懈地堅(jiān)持,，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。 開(kāi)始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正,、身直,、臂開(kāi)、足平,。然后進(jìn)行三個(gè)“一” 訓(xùn)練：一尺,、一拳,、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：右手拇指拿,，食指捏,，中指 托，左手按住寫(xiě)字本,。寫(xiě)字的姿勢(shì)：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn) 離筆尖一寸遠(yuǎn),。接著在以后的教學(xué)中,，通過(guò)自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子 做,，并且在同學(xué)中樹(shù)立典型,，要其他同學(xué)照樣子做，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，嚴(yán)格規(guī)范,，一絲不茍，持之以恒,。在教學(xué)中除了老師口頭的講解,，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促,，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,，立即指正，令其改正,，不姑息遷就,。 在寫(xiě)字時(shí)，我讓學(xué)生看清,、寫(xiě)好每一個(gè)字,，第一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好沒(méi)關(guān)系，爭(zhēng)取寫(xiě)好后面的字就行了,。這樣,，學(xué)生寫(xiě)字的壓力就變小了，寫(xiě)字也就整潔了,。

（ 二）想盡辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣 。七年級(jí)學(xué)生自我控制能力差,，興趣持續(xù)時(shí)間短,，很難保持長(zhǎng)久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話(huà)說(shuō),，“興趣是最好的老師”,，只要把這方面興趣培養(yǎng)起 來(lái)了,，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛(ài),，化被動(dòng)為主動(dòng),，化枯燥為 有趣。因此,，寫(xiě)字過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,，我可謂想盡了辦法。

1,、用上生動(dòng)形象的譬喻,，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫(xiě)字。如在教學(xué)基本筆畫(huà) “捺”時(shí),，我先在黑板上示范寫(xiě)一“捺”,，讓學(xué)生觀察，想想這一捺很像我們身體哪一部位,。學(xué)生感到很有趣,，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿 來(lái)讓學(xué)生比較一下,，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直,，是因?yàn)橛辛四_，所以我們?cè)趯?xiě)捺的時(shí)候,，一定要把“捺腳”寫(xiě)好了,。再看老師寫(xiě)一捺，注意起筆,、行筆,、收 筆，邊范寫(xiě)邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下,，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫(xiě)好了,。這樣,，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。

２,、對(duì)學(xué)生分層要求,，使他們都感覺(jué)自己有進(jìn)步。我們常說(shuō)“沒(méi)有兩片完全 相同的樹(shù)葉”,，樹(shù)葉尚且如此,，何況活生生的人呢？因此,，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績(jī),，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě),。對(duì)那些書(shū)寫(xiě)水平較差的學(xué)生，在寫(xiě)字時(shí)有一個(gè)字寫(xiě)好了,，我就會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他,。并讓大家傳看欣賞。這樣,，學(xué)生在每次寫(xiě)字時(shí)都有一種積極的心態(tài),，都想努力表現(xiàn)自己，書(shū)寫(xiě)態(tài)度端正了,，質(zhì)量也隨之提高了,。

3、講一講書(shū)法家的故事,。故事是孩子們比較喜歡聽(tīng)的,，于是我搜集了一些有趣的書(shū)法家故事講給學(xué)生們聽(tīng)，從中告訴學(xué)生們練習(xí)書(shū)法要有持之以恒的精神,，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。

（三）引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的規(guī)律,。葉圣陶說(shuō)“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”,。在每次寫(xiě)字前,，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象,，有一個(gè)完整的輪廓,，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置,。 教師所教是有限的,，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，由寫(xiě)好一個(gè)字到寫(xiě)好一類(lèi)字,，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。

1,、在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生單獨(dú)寫(xiě)字時(shí)，部分學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,，有些筆順寫(xiě)得也很不到位,。

2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促,，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣,。

學(xué)生在上寫(xiě)字課的時(shí)候，能認(rèn)真把字寫(xiě)好,，但是在做語(yǔ)數(shù)作業(yè)時(shí),，字寫(xiě)得沒(méi)有上寫(xiě)字課的字寫(xiě)得好， 也就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有許多學(xué)生都沒(méi)有從嚴(yán)要求自己,， 加上一個(gè)星期才一節(jié)寫(xiě)字課,，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。

一學(xué)期結(jié)束了,，我翻看著學(xué)生的字,，感覺(jué)百分之九十五的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)或多或少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面整潔多了,，書(shū)寫(xiě)也比原來(lái)規(guī)范了,。在此期間，為了教好學(xué)生寫(xiě)字,，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字,，自己的寫(xiě)字水平也有了一定的提高。

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇七

“中國(guó)書(shū)法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神”,。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格,。通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí),，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我的書(shū)法教育目標(biāo)是：“全面普及書(shū)法教育,，從‘雙姿’抓起,，達(dá)到人人都能‘規(guī)規(guī)矩矩書(shū)法，堂堂正正做人’,，人人都在書(shū)法教育中受益”,。下面，根據(jù)本人一學(xué)期書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐,，作如下總結(jié)：

課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要,。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法,。

書(shū)法教育是一條線(xiàn),，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子,，能折射出許多問(wèn)題,，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)等,，所以，我把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn),，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習(xí)慣，寫(xiě)好字,，促發(fā)展”的口號(hào),，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓。書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操,，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍,、精力專(zhuān)注,、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成,。

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護(hù)筆,，打翻筆盒,，腳亂放，緊靠桌子,，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……二,、三年級(jí)學(xué)生年齡較小，會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題,。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候,，學(xué)生沒(méi)有完全把心放進(jìn)去，如果用心投入了,，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題?唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,，問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此，我在教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí),，要求學(xué)生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣,。學(xué)生養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣后,，他們的字都有了進(jìn)步。

另外,，我還要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前,，平心靜氣，書(shū)寫(xiě)時(shí),，意到筆隨,。學(xué)生在一點(diǎn),、一橫,、一撇、一捺的練習(xí)中將書(shū)寫(xiě)工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧?kù)o致遠(yuǎn),、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠,、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念,。我發(fā)現(xiàn)書(shū)法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無(wú)論是在校,、在家里,、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真,，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì),。

在小學(xué)低年級(jí)書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度,，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率,，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示,，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。因?yàn)?，?qiáng)烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固,，而生動(dòng),、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐,。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和興趣,，提高教學(xué)效率。

學(xué)習(xí)書(shū)法,，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(zhǎng)期工程,，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練,，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上,，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力，要練好字,，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當(dāng)然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事,，比如“墨池”,、“筆冢”,，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生,，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，我就在課上練字時(shí)講一講這些故事,，既有知識(shí)性,，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性,，一方面也是提醒學(xué)生注意,，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,，盡管花了工夫,，卻總不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了,，見(jiàn)此情景,，我沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事,，讓他們自己尋找答案,，果然,，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中,，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí),。

總之,，書(shū)法是一門(mén)綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫(huà)的分析,，而應(yīng)盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的`潛在作用,，使學(xué)生在寫(xiě)得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識(shí)，增加審美趣味,，加強(qiáng)道德修養(yǎng),。我們既要重視在書(shū)法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力,，使學(xué)生在書(shū)法教學(xué)中學(xué)到的技能,、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展。

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇八

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力,，順利地完成了本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),，使教學(xué)工作做到有的放矢,，特對(duì)本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對(duì)書(shū)法教學(xué)的認(rèn)識(shí),，端正書(shū)法教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期書(shū)法教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,，根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)法姿勢(shì),、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,；陶冶情操培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格,。

二,、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)

本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中能夠做到精心備課,，把握教材的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,；突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容,，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出書(shū)法教學(xué)是一持之以恒的功課,，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),，收到了良好的效果。

三,、采取多種形式,，提高學(xué)生的書(shū)法興趣

在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽,、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑,、多

種多樣的形式,，大大提高了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地書(shū)法,，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度,；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě),，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),，布局合理，行款整齊,。誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),，但是也還存在有許多的不之處,，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題,，這也是今后書(shū)法教學(xué)工作的努力的方向。

20xx年1月16日

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇九

根據(jù)上級(jí)相關(guān)工作要求與書(shū)法教學(xué)實(shí)際情況,，我校于本年度開(kāi)始設(shè)置書(shū)法專(zhuān)職教師,，而我就勉為其難，承擔(dān)了這項(xiàng)教學(xué)工作,。雖說(shuō)在這個(gè)領(lǐng)域里接觸了不少時(shí)間，但真正實(shí)施起來(lái),，發(fā)現(xiàn)還是有許多問(wèn)題非?，F(xiàn)實(shí)與無(wú)奈?，F(xiàn)就將我在這一年里的書(shū)法教學(xué)情況作一個(gè)匯報(bào)，權(quán)當(dāng)對(duì)自己從事書(shū)法教學(xué)的一個(gè)小結(jié)吧！當(dāng)然,，這其中的諸多問(wèn)題更希望得到落實(shí)與解決則是我的初衷了！

本校教學(xué)班學(xué)生共697人,，其中,，一至三年級(jí)各三個(gè)班，四至六年級(jí)各兩個(gè)班，在實(shí)施專(zhuān)職書(shū)法前,，各班也有書(shū)法課,，都是由班主任或語(yǔ)文教師在上。因此,，其中的細(xì)節(jié)與關(guān)鍵在此就不用多說(shuō)了,。

接手后，我對(duì)全校班級(jí)書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)行了分工一至五年級(jí)（五年級(jí)一班教學(xué)硬筆）教學(xué)軟筆,，六年級(jí)教學(xué)硬筆,。這樣分的原因是：軟筆在書(shū)法中具有最高的藝術(shù)性和價(jià)值性，而六年級(jí)學(xué)生很快就畢業(yè)了,，用一年的時(shí)間教學(xué)軟筆也不會(huì)有太大的成績(jī)，再加上他們很快就升初中,，因此,，實(shí)用對(duì)于六年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是最重要的；而五年級(jí)一班孩子個(gè)頭比較大,，書(shū)法室根本容納不下他們龐大的團(tuán)體（58人）。其他年級(jí)的孩子用稍長(zhǎng)的時(shí)間加以訓(xùn)練個(gè)人認(rèn)為還是有一定成效的,，遠(yuǎn)比硬筆教學(xué)的意義重大。這就是我分工的背景,。

實(shí)際情況是,，從我接手開(kāi)始,，孩子們才正式接觸軟筆,，這就是我校孩子們的書(shū)法基礎(chǔ),。

在書(shū)法課程設(shè)置中,，每班都是每周一節(jié)，課程量肯定偏少,。如何利用好這一節(jié)的書(shū)法課,，著實(shí)傷腦筋。

總體來(lái)說(shuō),，我是這樣安排教學(xué)的：

1、姿勢(shì)：在上期的教學(xué)中,，重在教會(huì)學(xué)生握筆的姿勢(shì)。孩子們的遺忘性大,，需要不斷地提醒和重復(fù)性手把手教，特別是低年級(jí)學(xué)生,。除此外,，就是筆畫(huà)的反復(fù)性訓(xùn)練。八大筆畫(huà)的反復(fù)性訓(xùn)練,，可以加強(qiáng)孩子們的認(rèn)知和熟練程度，為接下來(lái)的“寫(xiě)字”作好準(zhǔn)備,；

2,、筆畫(huà)；這是一個(gè)非常艱巨的過(guò)程,。由于書(shū)法室小，又沒(méi)有投影,，我得對(duì)每個(gè)孩子手把手地教，每走完一圈下來(lái),，基本上就下課了,。教的過(guò)程也是一個(gè)傷心的過(guò)程,，每個(gè)孩子你不可能講得過(guò)細(xì),，這樣時(shí)間就不夠用，在粗略講解與示范的過(guò)程中,，總有些孩子無(wú)法體驗(yàn)到真正的方法。在第一期的教學(xué)中,，我用最初的那個(gè)月教一個(gè)體歐體筆畫(huà),。目的是讓孩子們感受用軟筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程。一月后,，感覺(jué)孩子們對(duì)其有一定熟悉程度后，我才開(kāi)始讓他們選擇字帖,。

3、字帖選擇：我擺出歐顏柳隸四種書(shū)體讓他們自己選擇,，每個(gè)學(xué)生都能選到自己喜歡的那一種。接下來(lái),，更難的事來(lái)了，因材施教,。由于沒(méi)有投影，我得一個(gè)個(gè),、一組組進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的教學(xué),，還是筆畫(huà),，除了歐體,，其它的都得重來(lái),。這樣，一期下來(lái),，有一部分學(xué)生基本能寫(xiě)出筆畫(huà),，但還有很大一部分連筆畫(huà)都無(wú)法寫(xiě)像,。

4,、雙勾：在第二期的教學(xué)中,，針對(duì)筆畫(huà)學(xué)得較好的那部分孩子，我要求他們用自己買(mǎi)的字帖進(jìn)行雙勾訓(xùn)練,，這樣既加快了練字的進(jìn)度,，又起到了很好的帶頭作用,，一期下來(lái)，基本上的學(xué)生都可以進(jìn)行雙勾訓(xùn)練,。

5、單勾：這是在雙勾的基礎(chǔ)上,，選出較好的學(xué)生在層次上更進(jìn)一步,，一期的效果是,，半數(shù)以上的學(xué)生都可以進(jìn)行單勾了,；

6,、臨?。哼@是教學(xué)環(huán)節(jié)最深的一個(gè)層次（相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)）,，如果能夠達(dá)到臨的狀態(tài)，那老師就是最輕松的時(shí)候了,。通過(guò)一年的教學(xué)，現(xiàn)在可以臨的學(xué)生中,、高年級(jí)約占10%。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)了,。

7,、創(chuàng)作：通過(guò)教學(xué),，能脫稿寫(xiě)出作品的學(xué)生全校約6個(gè),。

在得到三步練字法教材前，我采用的也是從筆畫(huà)到描紅到臨摹的過(guò)程進(jìn)行的硬筆教學(xué),，除了糾正姿勢(shì)（這是一個(gè)非常大的難題,，學(xué)生早已形成錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，真要糾正，談何容易）,，就是教他們?nèi)绾螖[放結(jié)構(gòu)如何強(qiáng)化筆畫(huà)訓(xùn)練和謀篇布局的訓(xùn)練,，說(shuō)實(shí)在的,，硬筆教學(xué)也是相當(dāng)?shù)碾y。在得到三步練字法教材后,，我細(xì)看了一下,，其結(jié)果與我所進(jìn)行的教學(xué)手段沒(méi)有大的出入，只是教材更細(xì)化,。是不是這樣就能出成果了,？答案是否定的,。

1,、筆畫(huà)的糾正令人頭疼：在長(zhǎng)期形成的錯(cuò)誤習(xí)慣中,，學(xué)生們無(wú)法真正擺脫出來(lái),，就算當(dāng)時(shí)改過(guò)來(lái)了，只一會(huì)的功夫又還原了,。這樣的后果是：筆畫(huà)學(xué)不像，寫(xiě)出的筆畫(huà)生硬,，死板,。其字形結(jié)體可想而知。

2,、字的美感蕩然無(wú)存：由于錯(cuò)誤姿勢(shì)的影響，其在筆畫(huà)行進(jìn)過(guò)程中的輕重緩急無(wú)法真正體現(xiàn)出來(lái),，那么，不管你用哪種方法加以訓(xùn)練,，其寫(xiě)出的字都沒(méi)有靈動(dòng)性,，字是死的,。速度也提不上去,。怎么辦？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考后,，我最終采用了單字訓(xùn)練的方法一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)。讓他們感受線(xiàn)條的走向和力度的不均勻,。這樣教學(xué)后,，有很少一部分學(xué)生有了一定好轉(zhuǎn),，但其它的說(shuō)不上有好大進(jìn)步，只能說(shuō)要稍好一點(diǎn)罷了,。

3、解決的辦法：為了證實(shí)我的推斷（即錯(cuò)誤姿勢(shì)對(duì)字的影響）是對(duì)的,，我在低年級(jí)進(jìn)行過(guò)兩節(jié)課的硬筆教學(xué),，其結(jié)果大大出乎我的意料孩子們的筆畫(huà)和字都寫(xiě)得不錯(cuò)，遠(yuǎn)超過(guò)六年級(jí)學(xué)生,。這說(shuō)明了什么？正確的姿勢(shì)直接決定一個(gè)人的字好壞程度,。

4,、問(wèn)題：我的重點(diǎn)放在了軟筆教學(xué)上,，無(wú)法再分身教學(xué)硬筆，因此,，對(duì)于低年級(jí)這塊學(xué)生們來(lái)說(shuō)，我只能寄希望于用軟筆的手感來(lái)帶動(dòng)其硬筆書(shū)寫(xiě)的能力了,。

1,、班級(jí)人數(shù)的眾多無(wú)法真正落實(shí)效果,。

2,、書(shū)法教室的狹小限制了書(shū)法要求的寬松與安靜,。

3,、全面鋪開(kāi)的書(shū)法課程設(shè)置很難找到“精英”孩子,。

4、無(wú)考試任務(wù)的書(shū)法對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)沒(méi)有壓力（我說(shuō)的考試是像語(yǔ)數(shù)一樣的,，用在中考與高考上的考試）,，他們一回家便將寫(xiě)字這一過(guò)程拋之腦后。

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇十

書(shū)法,，是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù),，其美感就在于整體和諧,。書(shū)法又被稱(chēng)為無(wú)聲的音樂(lè)、紙上的舞蹈,、詩(shī)意的線(xiàn)條。所以,，書(shū)法是中華文化的精粹,。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書(shū)法興趣小組,，學(xué)生以自愿報(bào)名的方式參加，安排在單周三和雙周一的課外活動(dòng)時(shí)間在少年宮上課,，小組的活動(dòng),，提高了學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生從小磨練了意志,，培養(yǎng)了他們的書(shū)法審美能力，形成一定的專(zhuān)長(zhǎng),，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。

回顧本學(xué)期的工作,，我們主要做了以下幾方面的工作：

1．創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境,，提升書(shū)法品味,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣,，我先從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)始,。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書(shū)法作品,，宣傳窗內(nèi)容定期更換,，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的時(shí)候時(shí)刻接受著美的熏陶,。另外向班主任提議,，在布置教室的時(shí)候加上書(shū)法方面的知識(shí)和作品，由學(xué)生自己收集書(shū)法方面的內(nèi)容或者作品,，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)書(shū)法的藝術(shù)美,。

2．了解名家名作，確立學(xué)書(shū)志向,。

在每天活動(dòng)中,，我都會(huì)抽幾分鐘時(shí)間，給學(xué)生講書(shū)法家的故事,。也要求學(xué)生自己收集資料,，給全班同學(xué)講關(guān)于書(shū)法家的故事。通過(guò)活動(dòng),，學(xué)生們感悟到了書(shū)法家的高尚人格品質(zhì),，也感悟到了要想學(xué)好書(shū)法必須要有毅力，持之以恒,。這樣,，學(xué)生們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，樹(shù)立了高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)志向,，為書(shū)法學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

3．舉行小型競(jìng)賽，激發(fā)習(xí)字熱情,。

在小組內(nèi),，我經(jīng)常組織一些小型書(shū)法競(jìng)賽。如“我是小書(shū)法家”的評(píng)比活動(dòng),，要求學(xué)生們寫(xiě)一張書(shū)法臨帖作品,，然后由學(xué)生自主評(píng)選——每人拿兩顆黃豆，放在你認(rèn)為優(yōu)秀的書(shū)法作品上,，然后給予一定獎(jiǎng)勵(lì),。又如“書(shū)法賞評(píng)會(huì)”活動(dòng)，我把學(xué)生的幾張書(shū)法作品掛在墻上,，讓學(xué)生自由評(píng)價(jià),，然后現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)準(zhǔn)確中肯的學(xué)生,。

1．寓教于樂(lè),，學(xué)中帶趣。

為適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我在教學(xué)中,，主要采用生動(dòng)、直觀的方式進(jìn)行教學(xué),。比如我在教垂露豎的寫(xiě)法時(shí),，適當(dāng)講述了顏真卿學(xué)習(xí)書(shū)法的故事,，當(dāng)他看到墻上雨水滲漏的痕跡時(shí)，明白了垂露豎的寫(xiě)法,。學(xué)生們都聽(tīng)得入了神,，我又在黑板上演示水滴流下來(lái)的痕跡，讓學(xué)生有親身體驗(yàn),。然后我告訴學(xué)生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)會(huì)垂露豎的寫(xiě)法,，那是因?yàn)樗?xì)心觀察，認(rèn)真思考的結(jié)果,。你們要像顏真卿學(xué)習(xí),，認(rèn)真練字，我相信,，不久你們也能寫(xiě)出一手好字的,。”老師激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ),，讓學(xué)生們對(duì)練習(xí)毛筆字信心十足,。

2．互幫互學(xué)，共同提高,。

新老搭配總會(huì)有出奇制勝的效果,。我挑選了一些學(xué)習(xí)認(rèn)真，有一定書(shū)寫(xiě)能力的老學(xué)員和新學(xué)員進(jìn)行結(jié)對(duì),，小組中的學(xué)員在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中互相學(xué)習(xí),，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題互相督促。合作中學(xué)習(xí),，合作中成長(zhǎng),，收到了很好的效果，半個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間,，初學(xué)者們就能寫(xiě)出比較形似的毛筆字了,。

3．家校結(jié)合，提升品質(zhì),。

畢竟課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的,，而書(shū)法訓(xùn)練是長(zhǎng)期的,，應(yīng)常抓不懈,。我除了利用書(shū)法教室開(kāi)展訓(xùn)練，還開(kāi)展“寫(xiě)好作品送回家”活動(dòng),。把自己寫(xiě)的書(shū)法作品,，不管是創(chuàng)作作品，還是臨摹作品,，能夠拿到家里給父母瞧一瞧,，看一看,。讓學(xué)生家長(zhǎng)們也能夠加入到書(shū)法教育中來(lái)，在家里督促自己的孩子練習(xí)書(shū)法,。如此形式多樣的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生加深了對(duì)書(shū)法的了解，增強(qiáng)了對(duì)書(shū)法的熱情,，提升了自己的書(shū)寫(xiě)水平,，并逐漸學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)的方法，初步具備了獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力,，為更好地提高他們的書(shū)寫(xiě)能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇十一

書(shū)法可培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力，鞏固識(shí)字與教學(xué)的成果,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力,，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格,。寫(xiě)字是教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)寫(xiě)字本身,，為了切實(shí)打好寫(xiě)字基礎(chǔ),，求得寫(xiě)字和育人的整體效果，學(xué)校進(jìn)行了努力,，也取得了一定的成績(jī),，為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高，特對(duì)本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié),。

1,、開(kāi)學(xué)初擬訂學(xué)期書(shū)法教學(xué)計(jì)劃，明確書(shū)法教學(xué)的意義,。

2,、書(shū)寫(xiě)重要，認(rèn)識(shí)提高

寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面,，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片,，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以,，我們首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí),。先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書(shū)法班(包括我以前學(xué)生)的作品,、成績(jī)和榮耀,，提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心,。

“愛(ài)之愈深效果愈佳”,，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。

a,、首先,，除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外,，平時(shí)嚴(yán)格要求自己,，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作,，對(duì)練習(xí)認(rèn)真,、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生,，我們都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們,、勉勵(lì)他們。

b,、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),，播放一些古代書(shū)法名家成才故事的視頻給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品,，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。

c,、經(jīng)常在課堂上時(shí)玩書(shū)法游戲,。如猜字謎、闖五關(guān),、比快慢,、背唐詩(shī)、抄宋詞,，師生打成一片,，互動(dòng)氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿(mǎn)足,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛臨帖，根據(jù)他們書(shū)法的不同基礎(chǔ)和愛(ài)好,，確定臨帖的基本范圍,。

4,、廣泛灌輸知識(shí),，盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識(shí),。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣,，奠定理論基礎(chǔ),。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一,。

5,、寫(xiě)字訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持兩全,、三結(jié)合,，即書(shū)法教學(xué)面向全體，學(xué)生要全面發(fā)展,，課

堂與課外相結(jié)合,，普及與提高相結(jié)合，訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合,。

6,、加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)環(huán)境的布置，開(kāi)展

書(shū)法競(jìng)賽,，激發(fā)師生書(shū)法興趣,，形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競(jìng)爭(zhēng)局面。

學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認(rèn)真,，寫(xiě)字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)都有很大改觀,，身體不正，姿勢(shì)不良,，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正,。字的書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范，字跡工整,，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的提高,。學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好，與教學(xué)的合理安排,、教學(xué)大綱目的明確,、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識(shí)水平低,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣不濃,，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象,，初步分析與教師在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),，在今后我們將努力修正教育觀念,，以符合新課程改革的要求。

1,、給學(xué)生講書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事,，或教師將自己練書(shū)法的方法、感受,、過(guò)程告訴學(xué)生,，讓學(xué)生明確練字的意義，并堅(jiān)定學(xué)生持之以恒練字的信心,。

2,、采取個(gè)別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)，學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)相結(jié)合的方法,。

3,、由淺入深，由簡(jiǎn)到繁,，從基本筆畫(huà)入手,，講練結(jié)合，以練為主,。

4,、一般采取先在田字格示范、講解每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),，再讓學(xué)生觀察,，然后進(jìn)行練寫(xiě)、評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué),。

5,、對(duì)學(xué)生難寫(xiě)筆畫(huà)采取優(yōu)與劣、正確與錯(cuò)誤的對(duì)比,，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象,。

6、引導(dǎo)學(xué)生把同類(lèi)偏旁或書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理,，找出共性,。

7、對(duì)兩姿正確姿勢(shì)的培養(yǎng),，采取編順口溜,、寫(xiě)字歌的方式讓學(xué)生掌握。

8,、對(duì)抽象,、枯燥的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)用生動(dòng),、形象通俗易懂的語(yǔ)句進(jìn)行描繪。

9,、通過(guò)營(yíng)造書(shū)香氛圍,、開(kāi)辟書(shū)法園地、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

9,、示范時(shí),，教師以身示范，學(xué)生練寫(xiě)時(shí),，教師巡視,，學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，力求面批并對(duì)寫(xiě)得好的字用學(xué)生喜歡的符號(hào)標(biāo)上,。力求課堂效果達(dá)到最佳,。

學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣，才能自覺(jué)地,、熱心地,、專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣,，方法是多種多樣的,，講名家故事，激發(fā)寫(xiě)字興趣,，例如：“以講歐陽(yáng)修沙地練字”,，“王羲之為何成書(shū)圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字，才能有所成就,。講王羲之“以翰墨為樂(lè)”,，懷素“禿筆成冢”的佳話(huà)告訴學(xué)生要持之以恒,，自強(qiáng)不息,。常常展示一些書(shū)法范例和自己的書(shū)法作品（以楷為主）適當(dāng)指導(dǎo)觀賞，雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么欣賞,，可書(shū)法作品的規(guī)范美,、形式美、氣韻美,、整潔美無(wú)疑使學(xué)生直觀感受到了,，從而引起他們書(shū)法的追求愿望，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用,。及時(shí)張貼好的習(xí)字作業(yè),，舉行作業(yè)展,、給優(yōu)秀作業(yè)畫(huà)小紅花、畫(huà)笑臉等方法激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生要學(xué)好書(shū)法的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,，促使學(xué)生努力練字。

在課前作好充分準(zhǔn)備,，或練寫(xiě)當(dāng)天所教漢字,，或提前用小黑板畫(huà)田字格，端端正正寫(xiě)上范字,，并在黑板上畫(huà)上規(guī)范的田字格,，當(dāng)堂指導(dǎo)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu),，甚至平時(shí)的板書(shū),、作業(yè)的批改都用正楷字。達(dá)到以身示范的效果,，

一般書(shū)法課教學(xué)的過(guò)程采取“指導(dǎo)---示范------練寫(xiě)---輔導(dǎo)----評(píng)改----整理“的模式進(jìn)行,。實(shí)際教學(xué)中，因班而宜,，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫(xiě)四評(píng)五改”的五步一環(huán)教學(xué)法,，一看即看字形，看范字,，二描就是在田字格描摹,，三寫(xiě)即在田字格仿寫(xiě)，四評(píng)對(duì)仿寫(xiě)的字進(jìn)行評(píng)定,，一般采取自評(píng),、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行,。五改就是對(duì)書(shū)寫(xiě)的字的筆畫(huà),、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn),。學(xué)生在看,、描、寫(xiě),、評(píng),、改的過(guò)程中逐步掌握漢字 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，逐步形成熟練的書(shū)寫(xiě)技能．

在多年的書(shū)法教學(xué)和輔導(dǎo)中,，要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣,、培養(yǎng)持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法,、提高書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技巧,，培養(yǎng)人文精神,，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使學(xué)生的書(shū)法“技進(jìn)乎道”的基礎(chǔ),。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)的最容易出現(xiàn)的主要問(wèn)題或說(shuō)是我們?cè)诮虒W(xué)中的主要困惑,。

學(xué)習(xí)戲曲者都知道一句話(huà)：“曲不離口”。就是戲曲演員要堅(jiān)持不斷,，有空就要練聲練唱,；習(xí)武之人也熟知一個(gè)道理：拳不離手。也是講學(xué)習(xí)武術(shù)的人要每天堅(jiān)持練習(xí)拳腳,，不管

嚴(yán)寒還是酷暑,，“冬練三九，夏練三伏”,。學(xué)習(xí)書(shū)法也是這個(gè)道理,，每天堅(jiān)持練習(xí)不輟,，一日不練,，頓覺(jué)腕底生澀。

藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”,，未嘗一日閑過(guò),，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫(huà)，必在第二日一同補(bǔ)之,。因此,，學(xué)習(xí)書(shū)法，必須堅(jiān)持不懈,，每日臨習(xí)不輟,，既不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”,，亦不可“一曝十寒”,。

2、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣,。

作為藝術(shù),，書(shū)法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練,，絕不是一蹴而就的,。那么，在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中,，如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，就成為書(shū)法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止,、半途而廢的關(guān)鍵所在,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們采取了這樣幾個(gè)措施：

a、讓學(xué)生了解書(shū)法的有關(guān)知識(shí)和文化,。

首先,，了解書(shū)法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生,，書(shū)法這門(mén)藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了,，當(dāng)然一開(kāi)始是不自覺(jué)的，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文,、金文,、石鼓文、小篆,、漢隸,、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)幾個(gè)階段,。在講述這些內(nèi)容時(shí),，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片，形象生動(dòng)直觀,，學(xué)生們逐漸提高了興趣,。

其次，了解書(shū)法和社會(huì)生活,、文化的密切關(guān)系,。王羲之的著名行書(shū)代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸,，是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅,、風(fēng)雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談,、追求個(gè)性自由）等密不可分的,；顏真卿的楷書(shū)雄渾遒健，富有廟堂氣息,，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活,、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負(fù)息息相關(guān),。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格,，則直接緣于當(dāng)時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛(ài)侄）等等。

b,、讓學(xué)生了解古代書(shū)法家們苦學(xué)書(shū)法的故事,。歷史上留下了很多書(shū)法家學(xué)習(xí)書(shū)法的生動(dòng)故事，如：池水盡墨的張芝,，四十年不下樓,、退筆成甕的智永,，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇,，等等,，不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā),，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨,，如何見(jiàn)彩虹。

c,、讓學(xué)生不斷得到精神激勵(lì),。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，對(duì)于整體較好的習(xí)作,，在教室內(nèi)辟專(zhuān)欄張貼展示,，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，樹(shù)立了學(xué)生的自信心,，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁,。

d、鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加,、參觀學(xué)校,、街道、區(qū),、市等各級(jí)書(shū)法展覽。通過(guò)參加,、參觀書(shū)法展覽,，與同道請(qǐng)教、切磋,、交流,，不僅從臨帖到創(chuàng)作，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu),、章法,，并且

從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書(shū)家的品格性情的微妙關(guān)系,，都會(huì)汲取到良好的經(jīng)驗(yàn),，從而避免誤入歧途，重到前人覆轍,。

很多人學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí),，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫(xiě)起來(lái),，這樣做的后果,，一是容易形似而難于神似,。個(gè)別筆畫(huà)可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收,；二是寫(xiě)字帖上的范字還可以,，但寫(xiě)字帖上沒(méi)有的漢字，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫(xiě)或創(chuàng)作,，即不能舉一反三,，觸類(lèi)旁通是也；三是學(xué)習(xí)效率低,，往往事倍功半,。

解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前,，花一些工夫,，細(xì)心讀帖?！白x”,，并非讀出聲音來(lái)或單純地識(shí)別漢字，而是觀察,、琢磨,、研究字帖上的范字，那么,，怎么“讀”呢,？

首先，通讀或曰泛讀整篇字帖,，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻,。這一過(guò)程，在閑暇或零碎時(shí)間就可,。

其次,，細(xì)心鉆研范字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。八種基本筆畫(huà)的粗細(xì),、短長(zhǎng),、藏露、方圓,、俯仰,、向背等；偏旁部首之間的比例,、避讓,、穿插、高低、寬扁,、呼應(yīng),、映帶等等，都要細(xì)心體察,，不僅要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的共性,，還要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的不同變化，因?yàn)槔淄椭貜?fù)是藝術(shù)之大忌,，例如,，《蘭亭序》中二十一個(gè)姿態(tài)各不相同的“之”字，就是有利的說(shuō)明,。

再次,，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵,。

最后,，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程,，不僅在臨帖之前要進(jìn)行,，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨,。

在今后的教學(xué)工作中,，將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向：

1、通過(guò)書(shū)法教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)法,、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感,，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書(shū)法,、學(xué)書(shū)法,、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習(xí)書(shū)法歷史和多種字體,，組織外出參觀和交流,，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平；學(xué)習(xí)了書(shū)法的技能技巧,，提高了學(xué)生的觀察和書(shū)寫(xiě)能力,；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。

2、在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué),、主動(dòng),、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇十二

回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù),。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,。我所享有的收獲將用于下個(gè)學(xué)期的工作中,，所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓,。

1,、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃,，參考了一些學(xué)校的做法,，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,。

2,、按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫(xiě)好教案,，努力上好每一節(jié)課。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）,，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課,；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課,。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫(xiě)好教案外,，我還要查閱各種資料，有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用,。

3,、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件,，組織部分學(xué)生參加書(shū)法興趣小組,。書(shū)法興趣班利用課余時(shí)間，培養(yǎng)出了一批熱愛(ài)毛筆書(shū)法的學(xué)生,。同時(shí)積極參與學(xué)校,、社會(huì)組織的各種形式的書(shū)畫(huà)比賽，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感,，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書(shū)法的欲望,。

4、本人一直兢兢業(yè)業(yè),，敬崗愛(ài)崗,，把滿(mǎn)腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作,。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢,，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。書(shū)法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精

神,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用書(shū)法故事等資源,，豐富書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容,。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,。通過(guò)書(shū)法教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操,；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

5、在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽(tīng)課，評(píng)課,，參加教研組教研活動(dòng)外,，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己,；從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí),。

6、學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對(duì)較少,，且其他活動(dòng)較多,，有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足,，缺少了書(shū)法特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大，還有待于進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)工作中,，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，彌補(bǔ)工作中的不足,。

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇十三

巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)花石小學(xué)

20xx——20xx學(xué)年度書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)

書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書(shū)法教育是我國(guó)古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng),，具有育德,、啟智、審美,、健體等作用,，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì),、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì),。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美,、創(chuàng)造美的品格;通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操,。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),。根據(jù)20xx義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校有效開(kāi)展了書(shū)法教育教學(xué)工作,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書(shū)法教育，校長(zhǎng)和教學(xué)主任親自抓書(shū)法教育,，并定期開(kāi)展書(shū)法教育研討活動(dòng),。健全管理制度，開(kāi)足教學(xué)課程,。加強(qiáng)師資培訓(xùn),，建立書(shū)法教師考評(píng)辦法和獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽,，各年級(jí)各班舉行了書(shū)法比賽,。

學(xué)校書(shū)法教學(xué)分為低、中,、高三段,，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主,，中段教學(xué)以鋼筆為主,，高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的基礎(chǔ)上,，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一,，我校利用興趣小組來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提

高和延伸,，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑,。

教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,，加強(qiáng)課堂教學(xué),。尤其是三步練字法光盤(pán)的使用，讓學(xué)生在愉快的視頻中教學(xué)中,，輕松掌握練字要領(lǐng),。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，對(duì)于整體較好的習(xí)作,，在教室內(nèi)辟專(zhuān)欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，樹(shù)立了學(xué)生的自信心,，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁,。

以校園文化建設(shè)為契機(jī)，力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè),，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出,。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn),，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象,，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄,，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的學(xué)生作品,，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性。

1,、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤(pán),，學(xué)生反應(yīng)良好，學(xué)生在形象,、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書(shū)法,。

2、書(shū)法字帖只有教師有,，學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫(xiě)字書(shū)上練習(xí),，這樣會(huì)造成兩種字帖字型的不一致，給學(xué)習(xí)造成一定的障礙,。如果每個(gè)學(xué)生都有字帖,，一定會(huì)改變這種情況。

3,、三步練字法和寫(xiě)字相比較,，具有一定的優(yōu)勢(shì)和可取之處。一

是增加了小方格練字這一步,，便于學(xué)生循序漸進(jìn),。二是田字格比寫(xiě)字書(shū)要大些，便于學(xué)生對(duì)字體學(xué)習(xí)的把握,，同時(shí)生字練習(xí)從六個(gè)增加到九個(gè),，增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫(xiě)字書(shū)的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。三步練字法具有較好適用性和推廣性,，但價(jià)格比較貴。

1,、我校為邊遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué),，學(xué)習(xí)條件差,，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的書(shū)法教室，也沒(méi)有實(shí)物投影臺(tái),，不利于教學(xué)和展示學(xué)生作品,。

2、學(xué)校投入不夠,，沒(méi)有資金,。教師也不敢收學(xué)生的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)書(shū)法耗材，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點(diǎn),，高段毛筆開(kāi)展難度很大,。

3、學(xué)生家長(zhǎng)重視不夠,，投入不夠,。學(xué)校不敢收費(fèi)，也不可能免費(fèi)為學(xué)生提供書(shū)法用品,。家長(zhǎng)也不投入,，造成書(shū)法教學(xué)的兩難局面。

4,、沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍,，由于我校人數(shù)少?zèng)]有專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師，一般由語(yǔ)文教師擔(dān)任,，造成教師水平不齊?，F(xiàn)在也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)模式，操作難度大,，教師多半以自我理解教學(xué),。

1、利用均衡化發(fā)展為契機(jī),，學(xué)校加大投入,，建設(shè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)法教室，不斷改善教學(xué)條件,。

2,、增強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的地位，改變書(shū)法隸屬語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,。雖然現(xiàn)在書(shū)法作為課輔單列,，但實(shí)際難以改變其地位。

3,、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),、使書(shū)法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍,。

書(shū)法課教學(xué)工作總結(jié)篇十四

時(shí)光如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束,，回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作,，感慨良多，既有收獲的喜悅,，也有不足的遺憾,。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六年級(jí)的書(shū)法課。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

任何一門(mén)學(xué)科,，沒(méi)有教材只有要求的課是不好上的。書(shū)法學(xué)科尤其如此,，所以在本學(xué)期開(kāi)始我花了大量的精力編寫(xiě)了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學(xué)的書(shū)法校本教材,，教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,，循序漸進(jìn),，可摹可臨。通過(guò)仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃,，前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主,，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明了方向,，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

練習(xí)書(shū)法，不是一朝一夕就可以練就的,。它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程,。所以練習(xí)書(shū)法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過(guò)程上,。

1,、精講多練很重要。在我的課堂上,，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系,。我講課一般不會(huì)超過(guò)十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn),。練習(xí)是學(xué)習(xí),，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解,，不死搬硬套。特別是在筆畫(huà)教學(xué)中對(duì)于容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，更要形象化,，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里,，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀,。

2,、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視,、在指導(dǎo),。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順,、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正。

3,、作業(yè)面批面改,，追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè),，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,，并讓其當(dāng)即改正，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正,。

書(shū)法是枯燥的,，改變方法它會(huì)生動(dòng)；書(shū)法是死板的,，善于發(fā)現(xiàn)它會(huì)靈活,；無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段,，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景,、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)收到我們想不到的效果,，就有意外的收獲,。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆,，由重到輕,、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念：重—輕,、粗——細(xì),、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

興趣是最好的老師,，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ),。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題,。有了興趣還要有學(xué)生的參與,，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中,，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的,。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師,，寫(xiě)多少個(gè)呀,？”這樣的話(huà)是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書(shū)法,。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家二王學(xué)習(xí)書(shū)法的趣味故事,，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了,、主動(dòng)了,，在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我：老師寫(xiě)多少個(gè)話(huà)題。

回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年,，談不上碩果累累,，滿(mǎn)載而歸，但有一點(diǎn)不容置疑,，那就是真的付出了很多很多,，可以肯定的說(shuō)各班級(jí)98%的同學(xué)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ),?？擅堪嗳源嬖诩议L(zhǎng)不重視，對(duì)學(xué)生所做作業(yè)不聞不問(wèn),，甚至連田字本也懶得給孩子買(mǎi)的個(gè)例,，學(xué)生因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造,，仍不夠理想。

展望未來(lái),，書(shū)法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn),，需要有更大的工作激情和活力才能把這門(mén)學(xué)科更上臺(tái)階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提高,，在我的書(shū)法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡！