總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇一
寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,,字能寫好的人則等于多了一張文化名片,書寫過關(guān)則終生受益,。所以,,我首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認(rèn)識。比如在一年級級新生上第一節(jié)書法課時,,我一般都不急于上課,,先帶學(xué)生到欣賞作品,往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品,、成績和榮耀,,提高對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識,激發(fā)興趣,,增強信心,。
學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí),。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點,,培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
a,、首先想法讓學(xué)生信我服我,,有點崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外,,平時我能嚴(yán)格要求自己,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,,抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,,對練習(xí)認(rèn)真、肯動腦,、進(jìn)步快的學(xué)生,,我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們,。
b,、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時,我會播放一些古代書法名家成才故事的vcd給學(xué)生看,,引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品,,啟發(fā)鼓勵學(xué)生,陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進(jìn)步過渡期,。
c,、力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),有些在櫥窗展出,,有些裝裱成框在書法展展出,。介紹他們臨帖的經(jīng)驗,樹立書法學(xué)習(xí)榜樣,。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象,,學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍,。
d,、經(jīng)常在第二課堂時玩書法游戲。如猜字謎,、闖五關(guān),、比快慢、背唐詩,、抄宋詞,,師生打成一片,,互動氛圍極好,學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足,。
e,、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場書法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高,,學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉,,在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵、獲得了成功感,,增強了信心,,更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。
隨著新課程教學(xué)改革的實施,,我校把書法教學(xué)提到更重要的位置,。為了書法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間,不僅繼續(xù)加大對書法特色教學(xué)的投入,,還擴(kuò)展課程,、增加課時,并立足校本,、開發(fā)教材,,是我校書法特色教學(xué)的個性拓展。專門針對書法的課改雖然不多,,但是我們美術(shù)組堅持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討,,堅持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點,、高效率,,總結(jié)課改體會如下:
1、課程擴(kuò)展,,課時增加,,符合發(fā)展規(guī)律 課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計劃”和“個別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計劃”中增加一些教師擅長而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的,,除了在上級規(guī)定的美術(shù)時中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外,并保證每兩周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課,,每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)知識,,引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流。 當(dāng)然,,要提高學(xué)生書法技能,,還得依靠“個別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上,,注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一,,我校利用第二課堂來對特長生進(jìn)行個別輔導(dǎo),,讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸,是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑,。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時間,,我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學(xué)的時間規(guī)律,真正從時間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓(xùn)練,。
2,、立足校本、開發(fā)教材,,做到教研結(jié)合 在美術(shù)課堂教學(xué)中,,有關(guān)書法知識的課程十分少,難以滿足我校對書法特色教學(xué)的需要,。隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入,,我校書法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng)、純粹是為了拿成績的輔導(dǎo)模式,,現(xiàn)在把書法特色教學(xué)納入科研促教的軌道,,由我自己編寫適合我校學(xué)生實際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課,做到教與研結(jié)合,,在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié),。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性,給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間,。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇二
本期工作自20xx年8月25日開始,,至20xx年2月1日結(jié)束,前后歷時五個月零一個星期,。本期我所擔(dān)任的學(xué)科是一年級二年級的書法課,。根據(jù)學(xué)校的整體工作安排,要把培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,,使每個學(xué)生都能把字寫好,,作為學(xué)校的重點工作的要求,我把這個要求始終貫徹在日常的教學(xué)工作當(dāng)中,。一二年級是所有學(xué)科起步階段,,寫字也不例外。寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練,,對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng),。在本學(xué)期書法課的教學(xué)工作中,,我加大了對學(xué)生書法的指導(dǎo),,力爭使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,使他們每天都能有所進(jìn)步,。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,,加強示范
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法,為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫,,書寫的過程中,,總結(jié)寫好這個字的要點做到心中有數(shù),以便對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),。所以閑時我也不斷的練字,,研究、琢磨,。在學(xué)生面前起到率先垂范的作用,。學(xué)生們的模仿能力都很強,如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮,,會直接影響學(xué)生的書寫,。一二年級起步階段,詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則都非常重要,,每一個字,每一個筆畫,,一橫,,一豎,一撇,、一捺都要盡可能地筆筆指導(dǎo)到位,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,,在黑板上畫好的通用格中示范,,向?qū)W生展示寫字的全過程。
2.指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng),、執(zhí)筆姿勢,、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等,。
其中,,執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿,,只要強調(diào)每個孩子上身直立,,眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了,。而執(zhí)筆姿勢和方法,,絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的,,這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此,,我一開始教寫字就要逐一指導(dǎo),,隨時矯正,以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成,。我經(jīng)常告訴學(xué)生,,要練一手好字,很重要,,但不是一兩天的事,,每一次寫字,都要寫出最棒的,。只有這樣,,才會不斷進(jìn)步,才會有收獲,,沒有好的寫字態(tài)度,,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中,,我常在學(xué)生中來回巡視,,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正,。另外,,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,,哪些筆畫要突出,,哪些筆畫有變化,都要注意到,。特別是對于我們低年級的同學(xué),,只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀,、勻稱,。班里剛開始有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,,看起來很不協(xié)調(diào),。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,,嚴(yán)格督促他們,,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。
3.指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫,。
“撇“像刀,,“捺”出腳,。“點”像小雨點,?!皺M“像扁擔(dān)一肩挑。比如“傘”,,同學(xué)們看像什么呢,?有的說像大蘑菇,有的說像大樹,,想象生動的比喻,,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣,,產(chǎn)生了寫字的欲望,。例如:教學(xué)“人”,“人”字很簡單,,一撇一捺,,寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法,,學(xué)生寫出來的“人”字,,就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫,,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,,有了生動的視覺感受,,有了如此形象的比喻,“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,,而變得生動可感起來,。比喻,充分激起學(xué)生寫字的熱情,,學(xué)生按捺不住,,自己嘗試著寫了起來。
4,、寫字教學(xué)中,,多注重評價語言
在批改學(xué)生的作業(yè)時,多給學(xué)生批注鼓勵的話,,有進(jìn)步就表揚,。如:你的進(jìn)步真快哦,你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學(xué)生,,盡力去挖掘閃光點,,只要有一點進(jìn)步,哪怕是一個偏旁,,一個筆畫寫得好,都加以肯定,,用無形的語言激勵學(xué)生,,使每個人享受到成功的快樂,大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,。
1,、學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),真正感受到寫字的樂趣,,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)有了要寫出一手好字的愿望,。
2、大部分學(xué)生養(yǎng)成了寫字的正確姿勢,,掌握了寫字的基本技巧,,掌握了寫字的捏筆姿勢,許多學(xué)生的寫字不良習(xí)慣得以矯正,。
3,、大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正,、整潔”,。知道書寫的基本要求是“橫平豎直,結(jié)構(gòu)合理,,工整勻稱,,布白美觀”。
1.有些學(xué)生對書法的認(rèn)識不足,,認(rèn)為寫字是一件太簡單的事,,因此思想上認(rèn)識不足,態(tài)度上不夠重視,,馬虎不認(rèn)真,,寫出的字不規(guī)范美觀。
2,、中國的漢字在書寫上都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求,,每一橫每一豎每一撇每一捺長短及其高低間隔的變化都不相同。要想把字寫好,,就首先需要觀察,,即讀字,觀察分析每個漢字的每一部分的合理搭配。有些學(xué)生往往不善于觀察,。
總之,,提高學(xué)生的寫字能力任重而道遠(yuǎn)。今后我將利用一切可利用的資源,,加強關(guān)于把字寫好的重要性的教育,,從各個方面喚醒學(xué)生寫好字的意識,時刻提醒自己把字寫好,。加強對每個漢字的觀察分析比較,,引導(dǎo)學(xué)生注重觀察,善于觀察,,逐步養(yǎng)成對字的筆畫偏旁部首間架結(jié)構(gòu)各組成部分的特點善于分析比較的習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)心,在不斷地分析比較當(dāng)中總結(jié)出漢字的書寫規(guī)律,,提高自己的書寫技巧,,并長期堅持下去,由量變到質(zhì)變,。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇三
國家對九年義務(wù)教育早有明確要求:學(xué)校要把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展的人才。特別是近年來提倡的素質(zhì)適應(yīng)能力,,更是要求全面普及,。我們明德小學(xué)積極響應(yīng)號召,高度重視,,開足課程,,而且還聘請了一大批高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。由于董事會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚,,使我們學(xué)校能在短時間內(nèi)奮起直追,,并站在了全市民辦學(xué)校的前列,這是多么的難能可貴,!正因有了領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視,,我才有了進(jìn)入明德小學(xué)這個光榮集體的機(jī)會!
本學(xué)期,,我負(fù)責(zé)三至六年級的書法課教學(xué)工作,。由于初來乍到,對學(xué)生的素質(zhì)不甚了解,。通過學(xué)期初的摸底筆試,,我發(fā)覺這幾個年級有百分之九十以上的同學(xué)對毛筆書法都沒有什么興趣,就連最基本的筆畫如橫、豎,、撇,、捺都不會寫,更不用說寫好漢字了,。針對這種情況,,我采取了一些措施,從零開始,,對他們進(jìn)行引導(dǎo),、教育和教學(xué),至學(xué)期末,,終于見到了微量效果。
開學(xué)初始,,我對這幾個年級每個班的學(xué)生進(jìn)行摸底筆試,,結(jié)果令我感到很意外:他們之前也有學(xué)過,為什么連個基本的筆畫都寫不了呢,?后來,,在教學(xué)中我才發(fā)現(xiàn):他們當(dāng)中有絕大多數(shù)的同學(xué)對毛筆書法根本就沒有興趣!這也難怪,,一直以來,,不要說民辦學(xué)校不重視書法藝術(shù)的教育,就連公立學(xué)校也沒有幾所學(xué)校是重視的,??梢哉f,實行素質(zhì)教育后,,才有極少數(shù)學(xué)校開設(shè)了書法這一門課程,。所以,學(xué)生也有一個適應(yīng)過程,。
1,、引導(dǎo)教育
了解學(xué)生的情況以后,我開始對他們從思想上進(jìn)行教育,,加以引導(dǎo),,讓他們在思想意識里重視起來。因為我知道,,要解決問題,,必須先找出形成問題的根本原因,只要找出原因所在,,對癥下藥,,最終就能解決問題。當(dāng)然,事情并非那么簡單,,過程很重要,,還要堅持,堅持,,再堅持,。
2、教學(xué)措施
在教學(xué)過程中,,我采取循序漸進(jìn)的方法,,從最基礎(chǔ)的東西教起,糾正他們錯誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿,,教會他們每個筆畫運筆的方法,。在課堂上,對于那些表現(xiàn)積極,、筆畫也寫得不錯的同學(xué)給以大力表揚,,還讓他們上講臺來做示范。這樣,,大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的積極性,,增強了他們的信心。
此外,,我還經(jīng)常與一些書寫態(tài)度認(rèn)真,、書寫效果較好的學(xué)生的家長聯(lián)系和溝通,讓家長從思想上重視起來,,和老師一起教育孩子,,共同提高孩子的整體素質(zhì),這對孩子也有促進(jìn)作用,。
盡管書法教學(xué)比較乏味,,盡管教學(xué)難度有多么高難,我還是一如既往地努力工作,,爭取大面積地提高學(xué)生的書法藝術(shù)水平,,達(dá)到預(yù)定的奮斗目標(biāo)。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇四
這學(xué)期書法興趣班由我執(zhí)教,,學(xué)生主要是初一和初二年級的書法特長生,、興趣生。一個學(xué)期的書法教學(xué)結(jié)束了,,回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié):
1,、作為書法的輔導(dǎo)教師,認(rèn)真對待每一次輔導(dǎo),。課前備好課,,從不上無準(zhǔn)備的課,。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),把理論與實踐相結(jié)合,。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察,,找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中,,學(xué)生感覺到老師對自己的信任,,那么,在評價中,,自己的鑒賞能力就會有所提高,。同時學(xué)習(xí)書法的興趣也會更濃。
2,、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí),。每學(xué)完一個基本筆畫,我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示,,讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高,。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了,,樂學(xué),,想學(xué),,學(xué)習(xí)的效果也自然很好,。他們在課上,無論從基本的坐姿,,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步,。從整體看,在整個學(xué)期中,,書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)有:符子瑩,、楊春國、王培升,、曹菁鈺等同學(xué),,他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個學(xué)期中,,硬筆書法進(jìn)步比較大的有:伍瑞婷,、詹小雪、王一如,、周貞潤等同學(xué),,他們由于自己的努力,水平有較大提高,??v觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的,。
由于教師本身水平有限,所以在指導(dǎo)時,,出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,,導(dǎo)致個別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教,,以提高自己的執(zhí)教水平,,同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),來充實和提高自己,,以滿足學(xué)生的需求,。
總之,在一學(xué)期的教育教學(xué)中,,有成績也有不足,,我將揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階,。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇五
書法是一門藝術(shù),,是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從少年時期打下好的寫字基礎(chǔ),,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,,我校繼續(xù)開設(shè)了書法興趣小組及書法課,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),,以生為本,,著重發(fā)展他們的個性特長。
1.培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣和使學(xué)生掌握一些書法的基本技能,。主要教楷書,,希望將楷書的基本筆法教給學(xué)生們,為他們以后踏上書法之路打下基礎(chǔ).
2.培養(yǎng)他們對書法的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的,,有了興趣,他們才會主動地去學(xué),。而對于書法,,自學(xué)是非常重要的,很多東西必須自己領(lǐng)悟,。
1.努力鉆研書法教材,。我們結(jié)合不同的年齡段學(xué)生的實際及各班的特點,在傳授書法的基本知識和基本技能的同時,,有機(jī)結(jié)合書法教學(xué),,弘揚精神教育、滲透審美教育,。
2.優(yōu)化書法課堂教學(xué),,提高課堂教學(xué)效益,。學(xué)生書寫的自覺性、書寫習(xí)慣和書寫能力都有了明顯的改善,,并帶動了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化,,促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在書寫行為習(xí)慣培養(yǎng)中,,還促進(jìn)了班級建設(shè)與管理,。
3.注重基本功---基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練
在上學(xué)期,本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練,。通過上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練,,學(xué)生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解?;旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng),。所以,這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上,,著重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué),。我們都知道的,一個字好比一個人,,每一部分都是和諧地組合在一起,,一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用,。在本學(xué)期,,我們小組以偏旁部首為載體,從最基本的獨體字,、簡單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手,,每節(jié)課一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙,,先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點,然后由全體學(xué)生一起討論,,找出還需要注意的地方,,當(dāng)場進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。在練習(xí)中,,教師進(jìn)行當(dāng)場指導(dǎo)。練習(xí)后,,進(jìn)行全班交流,,找出共同的錯誤,并進(jìn)行改進(jìn),。通過這些方法,,培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動腦的好習(xí)慣,,同時也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨立,、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4.注重練習(xí)方式,以描,、臨為突破口
學(xué)書法要從描寫和臨寫入手,,對初學(xué)書法的學(xué)生來說尤其重要。在描寫中,,學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),,使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu),使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過對一個漢字的描寫,,然后讓他們獨立進(jìn)行臨寫,既是對例字的重現(xiàn),,又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識和深化,。通過描、臨結(jié)合,,學(xué)生就會有目的,、有信心地去書寫漢字。事實表明,,學(xué)生用這種方法和以前相比,,在對字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步。
一個興趣小組里的成員,,也不可能全是“乖孩子”,,我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶、對書法學(xué)習(xí)時愛時厭,、上課不認(rèn)真聽講,、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。因為這些同學(xué)一存在,,他的周邊同學(xué)也會受到一定的影響,。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺、主動地學(xué)習(xí),,我在班里成立了10個書法學(xué)習(xí)小組,。以自己周邊的4—5個同學(xué)為一組,由一個書法比較好,、自覺性比較強的學(xué)生擔(dān)任組長,。要求他們在平時的學(xué)習(xí)、練習(xí),、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助,、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫助,,那些本來愛偷懶,、平時不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響,當(dāng)他們在偷懶或者不認(rèn)真的時候,,旁邊的組員就會及時地提醒他,,一回兩回后他也就習(xí)慣了,慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過來,。
一學(xué)期的活動結(jié)束了,,留給我們回味的不是成績,而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,,哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進(jìn),。
1.本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認(rèn)真,、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多,。但是,目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定,。比如,,很多學(xué)生幾乎每節(jié)課都不帶筆墨紙硯,每次都督促,,但是每次都忘帶,。這還是值得我們深思,。
2.在對字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識方面,,學(xué)生也得到了一定的提高,特別是這學(xué)期的“描,、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙,。不過,,畢竟剛開始,還有待于進(jìn)一步加強對學(xué)生描,、臨方法的指導(dǎo),。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇六
這學(xué)期我承擔(dān)了七年級174--185共12個班的書法課程,,現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
(一)規(guī)范寫字姿勢,,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。七年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢,。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,,而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢,,需要扎扎實實,、毫不松懈地堅持,,需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。 開始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練:頭正,、身直,、臂開、足平,。然后進(jìn)行三個“一” 訓(xùn)練:一尺,、一拳、一寸,。最后進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練:右手拇指拿,,食指捏,中指 托,,左手按住寫字本,。寫字的姿勢:眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離桌緣一拳遠(yuǎn),,握筆點 離筆尖一寸遠(yuǎn),。接著在以后的教學(xué)中,通過自身的講解和示范,,讓學(xué)生照著樣子 做,,并且在同學(xué)中樹立典型,要其他同學(xué)照樣子做,,長期堅持,,嚴(yán)格規(guī)范,一絲不茍,,持之以恒,。在教學(xué)中除了老師口頭的講解,更重要的是老師經(jīng)常的,、耐心的督促,,凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,立即指正,,令其改正,,不姑息遷就。 在寫字時,,我讓學(xué)生看清,、寫好每一個字,第一個字沒寫好沒關(guān)系,,爭取寫好后面的字就行了,。這樣,學(xué)生寫字的壓力就變小了,寫字也就整潔了,。
( 二)想盡辦法,,培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣 。七年級學(xué)生自我控制能力差,,興趣持續(xù)時間短,,很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說,,“興趣是最好的老師”,,只要把這方面興趣培養(yǎng)起 來了,那一切困難就迎刃而解,,就可以化厭煩為喜愛,,化被動為主動,化枯燥為 有趣,。因此,,寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,我可謂想盡了辦法,。
1,、用上生動形象的譬喻,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字,。如在教學(xué)基本筆畫 “捺”時,,我先在黑板上示范寫一“捺”,讓學(xué)生觀察,,想想這一捺很像我們身體哪一部位,。學(xué)生感到很有趣,隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,,老師也可伸出腿 來讓學(xué)生比較一下,,進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直,是因為有了腳,,所以我們在寫捺的時候,,一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺,,注意起筆,、行筆、收 筆,,邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下,,然后往上輕輕一提,就把捺腳寫好了,。這樣,,“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中,。
2,、對學(xué)生分層要求,,使他們都感覺自己有進(jìn)步。我們常說“沒有兩片完全 相同的樹葉”,,樹葉尚且如此,,何況活生生的人呢?因此,,老師不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績,,也不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫。對那些書寫水平較差的學(xué)生,,在寫字時有一個字寫好了,,我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞,。這樣,,學(xué)生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài),都想努力表現(xiàn)自己,,書寫態(tài)度端正了,,質(zhì)量也隨之提高了。
3,、講一講書法家的故事,。故事是孩子們比較喜歡聽的,于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學(xué)生們聽,,從中告訴學(xué)生們練習(xí)書法要有持之以恒的精神,,還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛,。
(三)引導(dǎo)觀察,,發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教,,學(xué)是為了不學(xué)”,。在每次寫字前,我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個生字,,使這個字在頭腦中留下印象,,有一個完整的輪廓,再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件,,最后要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位置,。 教師所教是有限的,只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí),,學(xué)生學(xué)會舉一反三,,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。
1,、在實際教學(xué)中,,學(xué)生單獨寫字時,部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,,有些筆順寫得也很不到位,。
2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚,,需老師催促,,還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。
學(xué)生在上寫字課的時候,,能認(rèn)真把字寫好,,但是在做語數(shù)作業(yè)時,字寫得沒有上寫字課的字寫得好,, 也就是說寫字時有許多學(xué)生都沒有從嚴(yán)要求自己,, 加上一個星期才一節(jié)寫字課,部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚,。
一學(xué)期結(jié)束了,,我翻看著學(xué)生的字,感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步,,整個卷面整潔多了,,書寫也比原來規(guī)范了。在此期間,,為了教好學(xué)生寫字,,我也利用業(yè)余時間練練字,自己的寫字水平也有了一定的提高,。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇七
“中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”,。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美,、創(chuàng)造美的品格,。通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時,,書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),。我的書法教育目標(biāo)是:“全面普及書法教育,,從‘雙姿’抓起,達(dá)到人人都能‘規(guī)規(guī)矩矩書法,,堂堂正正做人’,,人人都在書法教育中受益”,。下面,,根據(jù)本人一學(xué)期書法課的教學(xué)實踐,,作如下總結(jié):
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),,提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要,。在日常教學(xué)工作上,,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),,積極運用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),,改進(jìn)教學(xué)方法,。
書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,,它還是一面鏡子,,能折射出許多問題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,,所以,,我把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點,提出了“抓雙姿,,養(yǎng)習(xí)慣,,寫好字,促發(fā)展”的口號,,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,。書法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅強的意志,,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注,、耐心細(xì)致,、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,,比如學(xué)生不愛護(hù)筆,,打翻筆盒,腳亂放,,緊靠桌子,,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……二、三年級學(xué)生年齡較小,,會頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這表明在寫字的時候,學(xué)生沒有完全把心放進(jìn)去,,如果用心投入了,,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此,,我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,要求學(xué)生做到:“規(guī)規(guī)矩矩寫字,,堂堂正正做人”,,引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,,他們的字都有了進(jìn)步,。
另外,我還要求學(xué)生在書寫前,,平心靜氣,,書寫時,意到筆隨,。學(xué)生在一點,、一橫、一撇,、一捺的練習(xí)中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn),、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,,培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁,、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念,。我發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生,,無論是在校,、在家里、在社會上,,大都處事認(rèn)真,,有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中,,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,,都深刻地認(rèn)識到:充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭取使用直觀教學(xué),,特別是書法要領(lǐng)的講述,,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等,。因為,,強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識只有來源于實踐才能牢固,,而生動,、形象、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之,,直觀教學(xué)手段的運用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,,提高教學(xué)效率,。
學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個長期工程,,不是短時間可以完成的,。在學(xué)習(xí)過程中,能不能堅持勤學(xué)苦練,,是決定能否成功的關(guān)鍵,。事實上,在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,,有毅力,,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如“墨池”,、“筆?!保@些故事可以觸動學(xué)生,,尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時,,我就在課上練字時講一講這些故事,,既有知識性,也有趣味性,,一方面是提高學(xué)生積極性,,一方面也是提醒學(xué)生注意,在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,,盡管花了工夫,卻總不見長進(jìn),,他們自己也有些泄氣了,,見此情景,我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教,,而是通過講述書法家學(xué)書的故事,,讓他們自己尋找答案,果然,,他們進(jìn)步很大,。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì),,這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
總之,,書法是一門綜合課程,。我們在教學(xué)時不可以拘泥于筆畫的分析,而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的`潛在作用,,使學(xué)生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,,增加審美趣味,加強道德修養(yǎng),。我們既要重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣,,又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管,,形成合力,使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能,、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展,。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇八
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,加上師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的書法教學(xué)任務(wù),,實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),,使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的書法教學(xué)工作總結(jié)如下:
一,、提高對書法教學(xué)的認(rèn)識,,端正書法教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期書法教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標(biāo),。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書法姿勢,、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操培養(yǎng)審美能力,;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格,。
二、加強基本功練習(xí),,打下扎實的書法基礎(chǔ)
本學(xué)期書法教學(xué)中能夠做到精心備課,,把握教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,,加強書寫規(guī)范的教學(xué),,做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點,,突破難點大大提高了教學(xué)的效率,;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出書法教學(xué)是一持之以恒的功課,,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),,收到了良好的效果,。
三、采取多種形式,,提高學(xué)生的書法興趣
在本學(xué)期書法教學(xué)中,,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽,、手抄報,、每周一評比等生動活潑、多
種多樣的形式,,大大提高了學(xué)生的書法興趣,。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地書法,,掌握正確書寫方法,,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,,做到字中的搭配關(guān)系,,做到結(jié)構(gòu)勻稱,,布局合理,行款整齊,。誠然,,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不之處,,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,,這也是今后書法教學(xué)工作的努力的方向,。
20xx年1月16日
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇九
根據(jù)上級相關(guān)工作要求與書法教學(xué)實際情況,我校于本年度開始設(shè)置書法專職教師,,而我就勉為其難,,承擔(dān)了這項教學(xué)工作。雖說在這個領(lǐng)域里接觸了不少時間,,但真正實施起來,,發(fā)現(xiàn)還是有許多問題非常現(xiàn)實與無奈?,F(xiàn)就將我在這一年里的書法教學(xué)情況作一個匯報,,權(quán)當(dāng)對自己從事書法教學(xué)的一個小結(jié)吧!當(dāng)然,,這其中的諸多問題更希望得到落實與解決則是我的初衷了,!
本校教學(xué)班學(xué)生共697人,其中,,一至三年級各三個班,,四至六年級各兩個班,在實施專職書法前,,各班也有書法課,,都是由班主任或語文教師在上。因此,,其中的細(xì)節(jié)與關(guān)鍵在此就不用多說了,。
接手后,我對全校班級書法學(xué)習(xí)進(jìn)行了分工一至五年級(五年級一班教學(xué)硬筆)教學(xué)軟筆,,六年級教學(xué)硬筆,。這樣分的原因是:軟筆在書法中具有最高的藝術(shù)性和價值性,而六年級學(xué)生很快就畢業(yè)了,,用一年的時間教學(xué)軟筆也不會有太大的成績,,再加上他們很快就升初中,因此,實用對于六年級孩子來說是最重要的,;而五年級一班孩子個頭比較大,,書法室根本容納不下他們龐大的團(tuán)體(58人)。其他年級的孩子用稍長的時間加以訓(xùn)練個人認(rèn)為還是有一定成效的,,遠(yuǎn)比硬筆教學(xué)的意義重大,。這就是我分工的背景。
實際情況是,,從我接手開始,,孩子們才正式接觸軟筆,這就是我校孩子們的書法基礎(chǔ),。
在書法課程設(shè)置中,,每班都是每周一節(jié),課程量肯定偏少,。如何利用好這一節(jié)的書法課,,著實傷腦筋。
總體來說,,我是這樣安排教學(xué)的:
1,、姿勢:在上期的教學(xué)中,重在教會學(xué)生握筆的姿勢,。孩子們的遺忘性大,,需要不斷地提醒和重復(fù)性手把手教,特別是低年級學(xué)生,。除此外,,就是筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練。八大筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練,,可以加強孩子們的認(rèn)知和熟練程度,,為接下來的“寫字”作好準(zhǔn)備;
2,、筆畫;這是一個非常艱巨的過程,。由于書法室小,,又沒有投影,我得對每個孩子手把手地教,,每走完一圈下來,,基本上就下課了。教的過程也是一個傷心的過程,,每個孩子你不可能講得過細(xì),,這樣時間就不夠用,在粗略講解與示范的過程中,總有些孩子無法體驗到真正的方法,。在第一期的教學(xué)中,,我用最初的那個月教一個體歐體筆畫。目的是讓孩子們感受用軟筆書寫的過程,。一月后,,感覺孩子們對其有一定熟悉程度后,我才開始讓他們選擇字帖,。
3,、字帖選擇:我擺出歐顏柳隸四種書體讓他們自己選擇,每個學(xué)生都能選到自己喜歡的那一種,。接下來,,更難的事來了,因材施教,。由于沒有投影,,我得一個個、一組組進(jìn)行分門別類的教學(xué),,還是筆畫,,除了歐體,其它的都得重來,。這樣,,一期下來,有一部分學(xué)生基本能寫出筆畫,,但還有很大一部分連筆畫都無法寫像,。
4、雙勾:在第二期的教學(xué)中,,針對筆畫學(xué)得較好的那部分孩子,,我要求他們用自己買的字帖進(jìn)行雙勾訓(xùn)練,這樣既加快了練字的進(jìn)度,,又起到了很好的帶頭作用,,一期下來,基本上的學(xué)生都可以進(jìn)行雙勾訓(xùn)練,。
5,、單勾:這是在雙勾的基礎(chǔ)上,選出較好的學(xué)生在層次上更進(jìn)一步,,一期的效果是,,半數(shù)以上的學(xué)生都可以進(jìn)行單勾了;
6,、臨?。哼@是教學(xué)環(huán)節(jié)最深的一個層次(相對于孩子們來說),,如果能夠達(dá)到臨的狀態(tài),那老師就是最輕松的時候了,。通過一年的教學(xué),,現(xiàn)在可以臨的學(xué)生中、高年級約占10%,。個人認(rèn)為這個成績已經(jīng)不錯了,。
7、創(chuàng)作:通過教學(xué),,能脫稿寫出作品的學(xué)生全校約6個,。
在得到三步練字法教材前,我采用的也是從筆畫到描紅到臨摹的過程進(jìn)行的硬筆教學(xué),,除了糾正姿勢(這是一個非常大的難題,,學(xué)生早已形成錯誤的書寫習(xí)慣,真要糾正,,談何容易),,就是教他們?nèi)绾螖[放結(jié)構(gòu)如何強化筆畫訓(xùn)練和謀篇布局的訓(xùn)練,說實在的,,硬筆教學(xué)也是相當(dāng)?shù)碾y,。在得到三步練字法教材后,我細(xì)看了一下,,其結(jié)果與我所進(jìn)行的教學(xué)手段沒有大的出入,,只是教材更細(xì)化。是不是這樣就能出成果了,?答案是否定的,。
1、筆畫的糾正令人頭疼:在長期形成的錯誤習(xí)慣中,,學(xué)生們無法真正擺脫出來,,就算當(dāng)時改過來了,只一會的功夫又還原了,。這樣的后果是:筆畫學(xué)不像,,寫出的筆畫生硬,死板,。其字形結(jié)體可想而知,。
2、字的美感蕩然無存:由于錯誤姿勢的影響,,其在筆畫行進(jìn)過程中的輕重緩急無法真正體現(xiàn)出來,那么,,不管你用哪種方法加以訓(xùn)練,,其寫出的字都沒有靈動性,字是死的。速度也提不上去,。怎么辦,?經(jīng)過反復(fù)思考后,我最終采用了單字訓(xùn)練的方法一個字一個字地寫,。讓他們感受線條的走向和力度的不均勻,。這樣教學(xué)后,有很少一部分學(xué)生有了一定好轉(zhuǎn),,但其它的說不上有好大進(jìn)步,,只能說要稍好一點罷了。
3,、解決的辦法:為了證實我的推斷(即錯誤姿勢對字的影響)是對的,,我在低年級進(jìn)行過兩節(jié)課的硬筆教學(xué),其結(jié)果大大出乎我的意料孩子們的筆畫和字都寫得不錯,,遠(yuǎn)超過六年級學(xué)生,。這說明了什么?正確的姿勢直接決定一個人的字好壞程度,。
4,、問題:我的重點放在了軟筆教學(xué)上,無法再分身教學(xué)硬筆,,因此,,對于低年級這塊學(xué)生們來說,我只能寄希望于用軟筆的手感來帶動其硬筆書寫的能力了,。
1,、班級人數(shù)的眾多無法真正落實效果。
2,、書法教室的狹小限制了書法要求的寬松與安靜,。
3、全面鋪開的書法課程設(shè)置很難找到“精英”孩子,。
4,、無考試任務(wù)的書法對于孩子們來說沒有壓力(我說的考試是像語數(shù)一樣的,用在中考與高考上的考試),,他們一回家便將寫字這一過程拋之腦后,。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十
書法,是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù),,其美感就在于整體和諧,。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈,、詩意的線條,。所以,,書法是中華文化的精粹。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書法興趣小組,,學(xué)生以自愿報名的方式參加,,安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課,小組的活動,,提高了學(xué)生對書法藝術(shù)的認(rèn)識,,使學(xué)生從小磨練了意志,培養(yǎng)了他們的書法審美能力,,形成一定的專長,,促進(jìn)了身心健康發(fā)展。
回顧本學(xué)期的工作,,我們主要做了以下幾方面的工作:
1.創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境,,提升書法品味。
培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣,,我先從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境開始,。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書法作品,宣傳窗內(nèi)容定期更換,,讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的時候時刻接受著美的熏陶,。另外向班主任提議,在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品,,由學(xué)生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品,,讓學(xué)生時刻體會書法的藝術(shù)美。
2.了解名家名作,,確立學(xué)書志向,。
在每天活動中,我都會抽幾分鐘時間,,給學(xué)生講書法家的故事,。也要求學(xué)生自己收集資料,給全班同學(xué)講關(guān)于書法家的故事,。通過活動,,學(xué)生們感悟到了書法家的高尚人格品質(zhì),也感悟到了要想學(xué)好書法必須要有毅力,,持之以恒,。這樣,學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣被調(diào)動起來了,,樹立了高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)志向,,為書法學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。
3.舉行小型競賽,,激發(fā)習(xí)字熱情,。
在小組內(nèi),,我經(jīng)常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動,,要求學(xué)生們寫一張書法臨帖作品,然后由學(xué)生自主評選——每人拿兩顆黃豆,,放在你認(rèn)為優(yōu)秀的書法作品上,,然后給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動,,我把學(xué)生的幾張書法作品掛在墻上,,讓學(xué)生自由評價,然后現(xiàn)場點評,,獎勵評價準(zhǔn)確中肯的學(xué)生,。
1.寓教于樂,學(xué)中帶趣,。
為適應(yīng)學(xué)生的年齡特點,,我在教學(xué)中,主要采用生動,、直觀的方式進(jìn)行教學(xué),。比如我在教垂露豎的寫法時,適當(dāng)講述了顏真卿學(xué)習(xí)書法的故事,,當(dāng)他看到墻上雨水滲漏的痕跡時,,明白了垂露豎的寫法。學(xué)生們都聽得入了神,,我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡,,讓學(xué)生有親身體驗。然后我告訴學(xué)生們:“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)會垂露豎的寫法,,那是因為他細(xì)心觀察,,認(rèn)真思考的結(jié)果。你們要像顏真卿學(xué)習(xí),,認(rèn)真練字,,我相信,不久你們也能寫出一手好字的,?!崩蠋熂钚缘脑捳Z,讓學(xué)生們對練習(xí)毛筆字信心十足,。
2.互幫互學(xué),,共同提高。
新老搭配總會有出奇制勝的效果,。我挑選了一些學(xué)習(xí)認(rèn)真,,有一定書寫能力的老學(xué)員和新學(xué)員進(jìn)行結(jié)對,,小組中的學(xué)員在平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)中互相學(xué)習(xí),思想?yún)R報專題互相督促,。合作中學(xué)習(xí),,合作中成長,收到了很好的效果,,半個學(xué)期左右的時間,,初學(xué)者們就能寫出比較形似的毛筆字了。
3.家校結(jié)合,,提升品質(zhì),。
畢竟課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的,而書法訓(xùn)練是長期的,,應(yīng)常抓不懈,。我除了利用書法教室開展訓(xùn)練,還開展“寫好作品送回家”活動,。把自己寫的書法作品,,不管是創(chuàng)作作品,還是臨摹作品,,能夠拿到家里給父母瞧一瞧,,看一看。讓學(xué)生家長們也能夠加入到書法教育中來,,在家里督促自己的孩子練習(xí)書法,。如此形式多樣的學(xué)習(xí)中,學(xué)生加深了對書法的了解,,增強了對書法的熱情,,提升了自己的書寫水平,并逐漸學(xué)會了書寫的方法,,初步具備了獨立書寫的能力,,為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實的基礎(chǔ)。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十一
書法可培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的能力,,鞏固識字與教學(xué)的成果,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,陶冶情操,,培養(yǎng)審美能力,,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。寫字是教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練,,其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身,,為了切實打好寫字基礎(chǔ),求得寫字和育人的整體效果,學(xué)校進(jìn)行了努力,,也取得了一定的成績,,為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高,特對本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié),。
1,、開學(xué)初擬訂學(xué)期書法教學(xué)計劃,明確書法教學(xué)的意義,。
2,、書寫重要,認(rèn)識提高
寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,,字能寫好的人則等于多了一張文化名片,書寫過關(guān)則終生受益,。所以,,我們首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認(rèn)識。先帶學(xué)生到欣賞作品,,往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品,、成績和榮耀,提高對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識,,激發(fā)興趣,,增強信心。
“愛之愈深效果愈佳”,,興趣是最好的老師,。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,,學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí),。
a、首先,,除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外,平時嚴(yán)格要求自己,,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,,抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,對練習(xí)認(rèn)真,、肯動腦,、進(jìn)步快的學(xué)生,我們都會寫一張書法作品送給他們,、勉勵他們,。
b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時,,播放一些古代書法名家成才故事的視頻給學(xué)生看,,引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品,,啟發(fā)鼓勵學(xué)生,陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進(jìn)步過渡期,。
c,、經(jīng)常在課堂上時玩書法游戲。如猜字謎,、闖五關(guān),、比快慢、背唐詩,、抄宋詞,,師生打成一片,互動氛圍極好,,學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足,。
3、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,,根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好,,確定臨帖的基本范圍。
4,、廣泛灌輸知識,,盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”,,培養(yǎng)濃厚興趣,,奠定理論基礎(chǔ)。求得理論,、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一,。
5、寫字訓(xùn)練過程中,,堅持兩全,、三結(jié)合,即書法教學(xué)面向全體,,學(xué)生要全面發(fā)展,,課
堂與課外相結(jié)合,普及與提高相結(jié)合,,訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合,。
6、加強書法教學(xué)環(huán)境的布置,,開展
書法競賽,,激發(fā)師生書法興趣,形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競爭局面。
學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真,,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,,身體不正,姿勢不良,,握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正,。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,,部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高,。學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,與教學(xué)的合理安排,、教學(xué)大綱目的明確,、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識水平低,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃,,自學(xué)能力較差的現(xiàn)象,初步分析與教師在教學(xué)中過于強調(diào)學(xué)生書寫效果,,而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,,忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),在今后我們將努力修正教育觀念,,以符合新課程改革的要求,。
1、給學(xué)生講書法家勤學(xué)苦練的故事,,或教師將自己練書法的方法,、感受、過程告訴學(xué)生,,讓學(xué)生明確練字的意義,,并堅定學(xué)生持之以恒練字的信心。
2,、采取個別指導(dǎo)與集中指導(dǎo),,學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
3,、由淺入深,,由簡到繁,從基本筆畫入手,,講練結(jié)合,,以練為主。
4、一般采取先在田字格示范,、講解每個字的間架結(jié)構(gòu),,再讓學(xué)生觀察,然后進(jìn)行練寫,、評價的方法進(jìn)行教學(xué),。
5、對學(xué)生難寫筆畫采取優(yōu)與劣,、正確與錯誤的對比,,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。
6,、引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理,,找出共性。
7,、對兩姿正確姿勢的培養(yǎng),,采取編順口溜、寫字歌的方式讓學(xué)生掌握,。
8,、對抽象、枯燥的書寫要領(lǐng)用生動,、形象通俗易懂的語句進(jìn)行描繪,。
9、通過營造書香氛圍,、開辟書法園地,、請學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣,。
9,、示范時,教師以身示范,,學(xué)生練寫時,,教師巡視,學(xué)生的作業(yè)及時批改,,力求面批并對寫得好的字用學(xué)生喜歡的符號標(biāo)上,。力求課堂效果達(dá)到最佳。
學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣,,才能自覺地,、熱心地、專心致志地學(xué)習(xí),。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣,,方法是多種多樣的,,講名家故事,激發(fā)寫字興趣,,例如:“以講歐陽修沙地練字”,,“王羲之為何成書圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字,才能有所成就,。講王羲之“以翰墨為樂”,,懷素“禿筆成冢”的佳話告訴學(xué)生要持之以恒,,自強不息,。常常展示一些書法范例和自己的書法作品(以楷為主)適當(dāng)指導(dǎo)觀賞,雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么欣賞,,可書法作品的規(guī)范美,、形式美、氣韻美,、整潔美無疑使學(xué)生直觀感受到了,,從而引起他們書法的追求愿望,起到了潤物細(xì)無聲的教育作用,。及時張貼好的習(xí)字作業(yè),,舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫小紅花,、畫笑臉等方法激發(fā)興趣,,調(diào)動了學(xué)生要學(xué)好書法的內(nèi)在驅(qū)動力,促使學(xué)生努力練字,。
在課前作好充分準(zhǔn)備,或練寫當(dāng)天所教漢字,,或提前用小黑板畫田字格,,端端正正寫上范字,并在黑板上畫上規(guī)范的田字格,,當(dāng)堂指導(dǎo)筆畫,、結(jié)構(gòu),甚至平時的板書,、作業(yè)的批改都用正楷字,。達(dá)到以身示范的效果,
一般書法課教學(xué)的過程采取“指導(dǎo)---示范------練寫---輔導(dǎo)----評改----整理“的模式進(jìn)行,。實際教學(xué)中,,因班而宜,因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法,,一看即看字形,,看范字,,二描就是在田字格描摹,三寫即在田字格仿寫,,四評對仿寫的字進(jìn)行評定,,一般采取自評、互評,、點評的形式進(jìn)行,。五改就是對書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn),、再改進(jìn),。學(xué)生在看、描,、寫,、評、改的過程中逐步掌握漢字 的結(jié)構(gòu)特點漢字書寫的規(guī)律,,逐步形成熟練的書寫技能.
在多年的書法教學(xué)和輔導(dǎo)中,,要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養(yǎng)持之以恒的毅力,、掌握行之有效的臨帖方法,、提高書法的書寫技巧,培養(yǎng)人文精神,,并進(jìn)而理解博大精深的中華文化,,是使學(xué)生的書法“技進(jìn)乎道”的基礎(chǔ)。而這幾點也是學(xué)生包括我們每一個學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的最容易出現(xiàn)的主要問題或說是我們在教學(xué)中的主要困惑,。
學(xué)習(xí)戲曲者都知道一句話:“曲不離口”,。就是戲曲演員要堅持不斷,有空就要練聲練唱,;習(xí)武之人也熟知一個道理:拳不離手,。也是講學(xué)習(xí)武術(shù)的人要每天堅持練習(xí)拳腳,不管
嚴(yán)寒還是酷暑,,“冬練三九,,夏練三伏”。學(xué)習(xí)書法也是這個道理,,每天堅持練習(xí)不輟,,一日不練,頓覺腕底生澀,。
藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”,,未嘗一日閑過,曾有文載:齊白石曾一日因病未畫,,必在第二日一同補之,。因此,,學(xué)習(xí)書法,必須堅持不懈,,每日臨習(xí)不輟,,既不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,,亦不可“一曝十寒”,。
2、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣,。
作為藝術(shù),,書法的學(xué)習(xí)和提高,需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練,,絕不是一蹴而就的,。那么,在學(xué)習(xí)書法的過程中,,如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,就成為書法技藝不斷提高,而不是淺嘗輒止,、半途而廢的關(guān)鍵所在,。在教學(xué)過程中,我們采取了這樣幾個措施:
a,、讓學(xué)生了解書法的有關(guān)知識和文化,。
首先,了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系,。自文字產(chǎn)生,,書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了,當(dāng)然一開始是不自覺的,,而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文,、金文、石鼓文,、小篆、漢隸,、楷書,、草書和行書幾個階段。在講述這些內(nèi)容時,,通過多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片,,形象生動直觀,學(xué)生們逐漸提高了興趣,。
其次,,了解書法和社會生活,、文化的密切關(guān)系。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》,,風(fēng)神蕭散飄逸,,是和當(dāng)時的政治環(huán)境(東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖),、文化氛圍(東晉文人士大夫崇尚清談,、追求個性自由)等密不可分的;顏真卿的楷書雄渾遒健,,富有廟堂氣息,,是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交,、兼容并蓄的文化時尚以及顏真卿個人的政治抱負(fù)息息相關(guān),。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格,則直接緣于當(dāng)時的政治氣候(安史之亂)和個人的感情生活(痛失愛侄)等等,。
b,、讓學(xué)生了解古代書法家們苦學(xué)書法的故事。歷史上留下了很多書法家學(xué)習(xí)書法的生動故事,,如:池水盡墨的張芝,,四十年不下樓、退筆成甕的智永,,柿葉代紙的鄭虔,,掘墓偷帖的鐘繇,等等,,不勝枚舉,。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā),明白了一個道理:不經(jīng)歷風(fēng)雨,,如何見彩虹,。
c、讓學(xué)生不斷得到精神激勵,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步,,并及時給予表揚,對于整體較好的習(xí)作,,在教室內(nèi)辟專欄張貼展示,,既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立了學(xué)生的自信心,,也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁,。
d、鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生參加,、參觀學(xué)校,、街道,、區(qū)、市等各級書法展覽,。通過參加,、參觀書法展覽,與同道請教,、切磋,、交流,不僅從臨帖到創(chuàng)作,,也不僅從筆法到結(jié)構(gòu),、章法,并且
從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕,,甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關(guān)系,,都會汲取到良好的經(jīng)驗,從而避免誤入歧途,,重到前人覆轍,。
很多人學(xué)習(xí)書法時,一拿到字帖,,就手忙腳亂地臨寫起來,,這樣做的后果,一是容易形似而難于神似,。個別筆畫可能很像字帖上的范字,,但整體的精神風(fēng)貌沒有吸收;二是寫字帖上的范字還可以,,但寫字帖上沒有的漢字,,則難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作,即不能舉一反三,,觸類旁通是也,;三是學(xué)習(xí)效率低,往往事倍功半,。
解決這些問題的關(guān)鍵就是,,在臨帖之前,花一些工夫,,細(xì)心讀帖,。“讀”,,并非讀出聲音來或單純地識別漢字,而是觀察,、琢磨,、研究字帖上的范字,,那么,怎么“讀”呢,?
首先,,通讀或曰泛讀整篇字帖,感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻,。這一過程,,在閑暇或零碎時間就可。
其次,,細(xì)心鉆研范字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點,。八種基本筆畫的粗細(xì)、短長,、藏露,、方圓、俯仰,、向背等,;偏旁部首之間的比例、避讓,、穿插,、高低、寬扁,、呼應(yīng),、映帶等等,都要細(xì)心體察,,不僅要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的共性,,還要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的不同變化,因為雷同和重復(fù)是藝術(shù)之大忌,,例如,,《蘭亭序》中二十一個姿態(tài)各不相同的“之”字,就是有利的說明,。
再次,,了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格,以及作品與作者所處的歷史年代的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化特點等時代背景,從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵,。
最后,,需要說明的是,讀帖這一過程,不僅在臨帖之前要進(jìn)行,,而且在臨帖過程之中也要穿插讀帖的工作,,即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
在今后的教學(xué)工作中,,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:
1,、通過書法教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識書法,、欣賞書法,,培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感,從學(xué)習(xí)文化,、傳承文化的高度去看書法,、學(xué)書法、用書法和賞書法,。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體,,組織外出參觀和交流,促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平,;學(xué)習(xí)了書法的技能技巧,,提高了學(xué)生的觀察和書寫能力;同時也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力,。
2,、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力,增強學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,,從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動,、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中,,有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校營造一種和諧發(fā)展,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十二
回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù),。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅,,但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲將用于下個學(xué)期的工作中,,所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決,。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,,取長補短,,有待來年教學(xué)水平更上一層樓。
1、學(xué)期初,,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃,,參考了一些學(xué)校的做法,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),,結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃,。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計劃要求,,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,,大力推廣素質(zhì)教育,,按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
2,、按照學(xué)校管理規(guī)定,,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,,努力上好每一節(jié)課,。書法科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié)),這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課,;對老師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫好教案外,,我還要查閱各種資料,有時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,,教學(xué)課件,,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用,。
3,、利用學(xué)科特點,和自身條件,,組織部分學(xué)生參加書法興趣小組,。書法興趣班利用課余時間,培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的學(xué)生,。同時積極參與學(xué)校,、社會組織的各種形式的書畫比賽,增強他們的榮譽感,,我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望,。
4、本人一直兢兢業(yè)業(yè),敬崗愛崗,,把滿腔熱情傾注在三尺講臺上,,扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學(xué)中有的放矢,,有重點有難點,,注意書法課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點,,充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統(tǒng),,增強學(xué)生的民族自豪感。書法教學(xué)中體現(xiàn)時代精
神,,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,。充分利用書法故事等資源,豐富書法教學(xué)的內(nèi)容,。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點,,注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際,。通過書法教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣與愛好,;學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識和基本技能,,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操,;提高學(xué)生的觀察能力,,思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。
5,、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽課,,評課,參加教研組教研活動外,,我還注意到要自學(xué),。從思想上端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識,。
6,、學(xué)校在書法課時安排下相對較少,且其他活動較多,,有些內(nèi)容只得簡單帶過,。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足,,缺少了書法特色教學(xué)經(jīng)驗,個人自身書寫局限性較大,,還有待于進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)工作中,我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),,彌補工作中的不足,。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十三
巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)花石小學(xué)
20xx——20xx學(xué)年度書法教學(xué)工作總結(jié)
書法是一門藝術(shù),它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求,。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng),,具有育德、啟智,、審美、健體等作用,,在提高學(xué)生思想素質(zhì),、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢,。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,,從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時,書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,,它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),。根據(jù)20xx義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我校有效開展了書法教育教學(xué)工作,,現(xiàn)總結(jié)如下,。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書法教育,校長和教學(xué)主任親自抓書法教育,,并定期開展書法教育研討活動,。健全管理制度,開足教學(xué)課程,。加強師資培訓(xùn),,建立書法教師考評辦法和獎勵制度。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽,,各年級各班舉行了書法比賽,。
學(xué)校書法教學(xué)分為低、中,、高三段,,設(shè)置分段目標(biāo),,低段教學(xué)以鉛筆為主,中段教學(xué)以鋼筆為主,,高段教學(xué)以毛筆為主,。在全面普及的基礎(chǔ)上,注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一,,我校利用興趣小組來對特長生進(jìn)行個別輔導(dǎo),,讓它真正成為課堂教學(xué)的提
高和延伸,是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑,。
教師利用課堂為主陣地,,充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,加強課堂教學(xué),。尤其是三步練字法光盤的使用,,讓學(xué)生在愉快的視頻中教學(xué)中,輕松掌握練字要領(lǐng),。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步,,并及時給予表揚,對于整體較好的習(xí)作,,在教室內(nèi)辟專欄張貼展示,,既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立了學(xué)生的自信心,,也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁,。
以校園文化建設(shè)為契機(jī),力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),,有些在櫥窗展出,,有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗,,樹立書法學(xué)習(xí)榜樣,。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象,學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍,。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄,張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的學(xué)生作品,,激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性,。
1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤,,學(xué)生反應(yīng)良好,,學(xué)生在形象、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書法,。
2,、書法字帖只有教師有,,學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫字書上練習(xí),這樣會造成兩種字帖字型的不一致,,給學(xué)習(xí)造成一定的障礙,。如果每個學(xué)生都有字帖,一定會改變這種情況,。
3,、三步練字法和寫字相比較,具有一定的優(yōu)勢和可取之處,。一
是增加了小方格練字這一步,,便于學(xué)生循序漸進(jìn)。二是田字格比寫字書要大些,,便于學(xué)生對字體學(xué)習(xí)的把握,,同時生字練習(xí)從六個增加到九個,增大了練習(xí)量,。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,。三步練字法具有較好適用性和推廣性,但價格比較貴,。
1、我校為邊遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué),,學(xué)習(xí)條件差,,沒有專門的書法教室,也沒有實物投影臺,,不利于教學(xué)和展示學(xué)生作品,。
2、學(xué)校投入不夠,,沒有資金,。教師也不敢收學(xué)生的錢購買書法耗材,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點,,高段毛筆開展難度很大,。
3、學(xué)生家長重視不夠,,投入不夠,。學(xué)校不敢收費,也不可能免費為學(xué)生提供書法用品,。家長也不投入,,造成書法教學(xué)的兩難局面。
4,、沒有專業(yè)的師資隊伍,,由于我校人數(shù)少沒有專業(yè)書法教師,,一般由語文教師擔(dān)任,造成教師水平不齊。現(xiàn)在也沒有專門的教學(xué)模式,,操作難度大,,教師多半以自我理解教學(xué)。
1,、利用均衡化發(fā)展為契機(jī),學(xué)校加大投入,,建設(shè)專門的書法教室,,不斷改善教學(xué)條件。
2,、增強書法教學(xué)的地位,,改變書法隸屬語文教學(xué)的現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在書法作為課輔單列,,但實際難以改變其地位,。
3、加強課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),、使書法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色,。
4、加強教師隊伍建設(shè),,培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍,。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十四
時光如逝,本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束,,回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作,,感慨良多,既有收獲的喜悅,,也有不足的遺憾,。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六年級的書法課。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
任何一門學(xué)科,,沒有教材只有要求的課是不好上的,。書法學(xué)科尤其如此,所以在本學(xué)期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材,,教材以楷書基本筆畫為中心,,以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,循序漸進(jìn),,可摹可臨,。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計劃,前半期以筆畫教學(xué)為主,,后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主,,為教學(xué)指明了方向,,也為教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ)。
練習(xí)書法,,不是一朝一夕就可以練就的,。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,,而是放在過程上,。
1、精講多練很重要,。在我的課堂上,,給學(xué)生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘,,重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗,。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗也是學(xué)習(xí),,從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。盡量采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,不死搬硬套,。特別是在筆畫教學(xué)中對于容易出現(xiàn)的錯誤,,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔,;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。
2,、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導(dǎo),。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,,還有學(xué)生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。
3,、作業(yè)面批面改,,追求實效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè),,但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當(dāng)面對學(xué)生進(jìn)行講解,,并讓其當(dāng)即改正,,讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
書法是枯燥的,,改變方法它會生動,;書法是死板的,善于發(fā)現(xiàn)它會靈活,;無論在哪個學(xué)科,、無論在哪個學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景,、營造氛圍,、研究方法會收到我們想不到的效果,就有意外的收獲,。例如:我在教短撇的時候,,它是由右上向左下方向行筆,由重到輕,、由粗到細(xì),,我在讓學(xué)生書寫的時候就默念:重—輕、粗——細(xì),、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:1—2,,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!
興趣是最好的老師,,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)術(shù)語,。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是我們研究的課題,。有了興趣還要有學(xué)生的參與,,還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中,,用自己的實例和自己的成果來感化學(xué)生的,。例如:在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,學(xué)生總是問“老師,,寫多少個呀,?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,,這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事,,給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷,。這樣一來學(xué)生變得更加積極了、主動了,在課堂上很少再也同學(xué)問起我:老師寫多少個話題,。
回顧即將過去的這一學(xué)年,,談不上碩果累累,滿載而歸,,但有一點不容置疑,,那就是真的付出了很多很多,可以肯定的說各班級98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高,,為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實的甚礎(chǔ),。可每班仍存在家長不重視,,對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問,,甚至連田字本也懶得給孩子買的個例,學(xué)生因此惰性強,,習(xí)慣不好,,經(jīng)過一學(xué)期教育改造,仍不夠理想,。
展望未來,,書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn),需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺階,,造福一方學(xué)子,。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高,,在我的書法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡,!