總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

書法寫字課教學(xué)工作總結(jié)篇一

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)期來,，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了有利于促進書法教學(xué)的各類書籍,。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時積極參加教研活動,，在組內(nèi)聽課,、評課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步,。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的各類教育,、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高書法教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我任教六年級的書法,，另外還有其他科的教學(xué)工作,。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課,。另外,，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,，我還積極和班主任進行溝通,，了解學(xué)生，改進教法,，突破學(xué)法,。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型,，帶動全體。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求,，人人作業(yè)干凈,、字跡端正。在全年級整體水平比較高,，為樹立班級典型,，在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高,。

為了提高六年級寫字水平,，我先從學(xué)生的雙姿開始抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū),，班班樹立了寫字好的典型,。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,，練習(xí)書法,，蔚然成風(fēng)。

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標。

2、書法教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻,。

書法教育,，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育,，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育,。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。所以,，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作,。今后仍需加倍努力,，取兄弟校之長，補己校之短,，進一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動全校書法教育工作。

書法寫字課教學(xué)工作總結(jié)篇二

時光如逝,，本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束,，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多,，既有收獲的喜悅,，也有不足的遺憾。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六年級的書法課?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

任何一門學(xué)科,，沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學(xué)科尤其如此,，所以在本學(xué)期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材,，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,，循序漸進，可摹可臨,。通過仔細研究制定了教學(xué)計劃,，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主,，為教學(xué)指明了方向,，也為教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ)。

練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的,。它是一個長期的艱苦的過程,。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過程上,。

1,、精講多練很重要。在我的課堂上,，給學(xué)生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系,。我講課一般不會超過十五分鐘，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗,。練習(xí)是學(xué)習(xí),，體驗也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達到更好的學(xué)習(xí)效果,。盡量采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,，不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對于容易出現(xiàn)的錯誤,，更要形象化,，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

2、巡視指導(dǎo)不能閑,。在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆方法,，還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正,。

3,、作業(yè)面批面改，追求實效,。盡管每周需要批改近一千本作業(yè),，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當(dāng)面對學(xué)生進行講解，并讓其當(dāng)即改正,，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正,。

書法是枯燥的,，改變方法它會生動；書法是死板的,，善于發(fā)現(xiàn)它會靈活,；無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段,，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景,、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果,，就有意外的收獲,。例如：我在教短撇的時候,，它是由右上向左下方向行筆,，由重到輕、由粗到細,，我在讓學(xué)生書寫的時候就默念：重—輕,、粗——細,、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一,！

興趣是最好的老師,，是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)術(shù)語。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，是我們研究的課題,。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量,。在我的教學(xué)中,，用自己的實例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,，學(xué)生總是問“老師,，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的,，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的,。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事,，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來學(xué)生變得更加積極了,、主動了,，在課堂上很少再也同學(xué)問起我：老師寫多少個？的話題,。

回顧即將過去的這一學(xué)年,，談不上碩果累累，滿載而歸,，但有一點不容置疑,，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說各班級98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高,，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實的甚礎(chǔ),。可每班仍存在家長不重視,，對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問,，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學(xué)生因此惰性強,，習(xí)慣不好,，經(jīng)過一學(xué)期教育改造，仍不夠理想,。

展望未來,，書法教學(xué)工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺階,，造福一方學(xué)子,。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高,，在我的書法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡,！

書法寫字課教學(xué)工作總結(jié)篇三

一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)期的工作,。回顧這一學(xué)期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的書法教育工作做一個小結(jié),，借以促進提高。

“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,，我利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了有利于促進書法教學(xué)的各類書籍,。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時積極參加教研活動,，在組內(nèi)聽課、評課,，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步,。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高書法教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)期我任教各年級的書法課,，每周共計11節(jié)課,。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對書法更有興趣,，同時提高學(xué)生的書法水平,。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,，我還積極和班主任進行溝通,，了解學(xué)生，改進教法,，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間,、定地點,、定目標，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,?？傊还茉谡n堂教學(xué),，還是在興趣班教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,，力求讓書法教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

我遵循《大綱》，分低,、中,、高年級要求，即低年級要會寫,；中年級要寫好,；高年級要寫出風(fēng)格。即（低年級要會用鉛筆寫字,，并要寫正確,、端正、整潔,；中年級要寫好,。好包括正確、端正,、整潔,，還包括行款和速度。我們從三年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆,。第一學(xué)期,，凡是鉛筆字寫得好的,，經(jīng)老師批準，就可使用鋼筆,。到第二學(xué)期末,，使每個學(xué)生都能用鋼筆練習(xí)寫字；高年級能熟練地寫鋼筆字,，除寫得正確,、端正外，還要求行款符合要求,，間架結(jié)構(gòu)合理,，每班每人寫出風(fēng)格）。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型,，帶動全體。全校各班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求,，人人作業(yè)干凈,、字跡端正。在全年級整體水平比較高,，為樹立班級典型,，在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高,。

為了提高五年級寫字水平,，我先從五年級學(xué)生的雙姿開始抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū),，班班樹立了寫字好的典型,。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,，練習(xí)書法,，蔚然成風(fēng)。

為了促進學(xué)生寫字水平的提高,，我們積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外興趣活動,。其中，本學(xué)期參加書法班的學(xué)生已達到三十余人,，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生水平大有提高。作品的發(fā)表,、比賽的獲獎都是興趣班的學(xué)生,，學(xué)員大都在班上成了書法的主力軍。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標,；

2、書法教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻,。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè),。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué),，學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進步。本學(xué)期,，同學(xué)們參加市,、區(qū)書法比賽獲獎、作品發(fā)表人次方面比上年更進了一步,，其中作品發(fā)表十余人次,，五次在比賽中獲獎。

書法教育,，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育,。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以,，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,，取兄弟校之長,，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動全校書法教育工作,。

書法寫字課教學(xué)工作總結(jié)篇四

今年是我第二年教寫字課，在教學(xué)中增長了一些知識與經(jīng)驗，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手,，因此我是邊學(xué)邊教,。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實打好學(xué)生寫字基礎(chǔ),，我把這一年的工作進行回顧和總結(jié),。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實教育方針政策，《北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材小學(xué)寫字（修訂本）》中提出的要求為教學(xué)目標,，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、打好寫字基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

在教學(xué)工作中,，我認為寫字的示范是很重要的,，示范它是最形象、最生動,、最切實的指導(dǎo),。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達,，他們的模仿能力強,。依據(jù)這個特點，在寫字教學(xué)中我注重準確的示范,，化難為易,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，學(xué)生通過觀察老師形象的動作,，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合,。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快,、更好,、更準確地掌握書寫要領(lǐng),。同時講解邊示范，能使講解得到驗證,，使示范獲得闡釋,，相得益彰。在田字格中示范,。這樣,，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,，把字寫得勻稱,、美觀；另一方面,，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點,。

首先，教學(xué)手段重激趣,。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W(xué)中,，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件,。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng),。學(xué)生對寫字的重要性認識提高了,，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起,，寫好硬筆字,。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了,。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品,，讓學(xué)生欣賞,，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期,，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范,，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字,，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣,。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正,，而是要求逐步改正,，降低改錯難度，以增強學(xué)生的改錯信心,。在課堂上,，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示,，告訴學(xué)生要做到”三個一”,，有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了,，他會直起腰,、。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢,。

用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導(dǎo)學(xué)生寫字,，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M,、豎中線聯(lián)系起來。橫,、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫,、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”,。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量,，而且可以培養(yǎng)寫字興趣,，并提高觀察能力和分析能力。

采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況,。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進行評述,，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手,，肯定成績,，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本,，人人動腦,，互幫互學(xué),，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,，學(xué)生自己再糾正,，加深體會，提高練寫質(zhì)量,。

在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力,，同時在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平,，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長,，共同進步,。

書法寫字課教學(xué)工作總結(jié)篇五

下面根據(jù)我多年的書法教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

在農(nóng)村毛筆書法教學(xué)的環(huán)境不夠好,，家長支持力度不夠,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等,，諸多不利因素造成的毛筆書法學(xué)習(xí)的大環(huán)境和學(xué)校書法學(xué)習(xí)的氛圍還不算好,。因此，書法教師更應(yīng)該創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍和新穎獨特的教學(xué)方法,，提升學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣,。

(一)分清階段：

兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上，不會按部就班地從第一個練起,，喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢,。教師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆,、結(jié)構(gòu)之法。

第二階段：到想把帖上的字都寫象,。教師可講授如何讀帖,，如何講授相應(yīng)的臨帖知識。第三階段：指導(dǎo)學(xué)生利用帖上的字進行集字創(chuàng)作,，同時進行章法的指導(dǎo),，參觀書法展覽，開闊眼界,、邊臨邊創(chuàng),，學(xué)生在學(xué)會集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識。第四階段：可稱為背帖階段,。

(二)更新教法：

傳統(tǒng)的教學(xué),，大都是教師在講臺上講得多,，粉筆示范得多，這就

造成有的學(xué)生在臺下心不在焉,，似懂非懂,，練習(xí)時也不能按教師要求去做，再則,，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確,，優(yōu)美，筆墨的運用方面,，也做不到淋漓盡致,。

1、運用新課標理念,，改進課堂教學(xué),。寫字課的教學(xué)要改變以往教師講解寫字知識，學(xué)生按照要求抄寫,，或?qū)W生只是簡單地抄抄寫寫的做法,，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，研究筆畫的書寫筆法,，教師既要當(dāng)先生，又要做學(xué)生習(xí)字的伙伴,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、自主、探究的精神,，讓學(xué)生在練好字的同時,，去感受美、認識美,、表現(xiàn)美,。寫字課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過程：激發(fā)興趣、明確目標,、指導(dǎo)筆法,、觀察練習(xí)、反饋校正,、提高性練習(xí),、小結(jié)激勵。

2,、小組合作,，分組考察，分組指導(dǎo)：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置,，把課桌連起來,，以小組為單位結(jié)合,，以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習(xí)、分析,，講解筆畫的技法運用,，使學(xué)生清晰地看到每筆的起筆、行筆,、收筆,，提按頓挫，以便熟記于心,，學(xué)生在練習(xí)后,，教師將小組的學(xué)生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習(xí)內(nèi)容的不足,，教師進行當(dāng)場演示,，學(xué)生再分別練習(xí)，教師再個別指導(dǎo),。

3,、注重示范：老師要做好示范作用，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生用心模仿書寫示范的主動性,，學(xué)著和老師一樣把每一個字寫得正確,，端正，勻稱,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。

4、利用電教媒體進行直觀教學(xué),。

任何藝術(shù)教學(xué)特別是書法教學(xué)過程中,，直觀教學(xué)占有極為重要的

地位和作用。一個極其簡單的書寫動作,、筆畫,，有時純文字的口述往往不易說明，如果在教學(xué)過程中配以適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué),，其效果是相當(dāng)明顯的,。

(三)讓學(xué)生體驗成功的快樂。

1,、對學(xué)生地作業(yè)進行實事求是的評價。首先要肯定其優(yōu)點所在,，當(dāng)學(xué)生聽到表揚時,，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生,，此時再指出他們的不足之處,。由于兒童的年齡較小,，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正,，但毛病指出不宜過多,，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場合展出,，不僅對作者有極大的鼓舞作用,，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進作用，因為兒童極富于上進心,。因此,，我在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機會，如：優(yōu)秀的作品讓每個學(xué)生在講臺前進行展示,，請同學(xué)評講,，點明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰,，能激發(fā)起他們的主觀能動性,，提高他們的自信心。把學(xué)生的作品每周進行對比展出,，這樣可以使學(xué)生看到自己的進步,，激發(fā)起學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性。

(四)課堂教學(xué)興趣的調(diào)節(jié),。

1,、在每節(jié)課的教學(xué)過程中，穿插講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書法家的軼聞趣事,。如："王羲之'水池盡墨'的故事",，"林則徐練字的故事"，"米芾學(xué)書的故事"等等,，把學(xué)生的注意力引到教學(xué)中來,。這樣可以把學(xué)生的注意力集中的時間控制在半小時左右。

2,、學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)氣氛中后,，教師切不可單純地進行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失,。所以教師的教學(xué)用語一定要簡練生動,，最好再與一些相關(guān)的直觀教學(xué)同步進行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對集中,。

3,、針對兒童的年齡特征,，課堂教學(xué)形式要豐富多樣。如：對于作業(yè)中有毛病的字,，選擇典型加以放大,，然后請學(xué)生"會診"、"治療",，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，加深對正確寫法的印象。

4,、分析字形,，妙趣橫生。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等,。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

5,、分析字形,，妙趣橫生。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等,。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

(一),、寫字姿勢要端正,。

學(xué)生形成正確的寫字姿勢是非常重要的。它不僅有利于學(xué)生把字寫端正,，保證書寫速度,，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護視力,。這是以人為本的體現(xiàn),。小學(xué)生寫字基本功訓(xùn)練包括寫字姿勢

(坐姿和站姿)、執(zhí)筆方法,、筆畫的筆法等訓(xùn)練,。學(xué)生的寫字基本功扎實了，才能促進學(xué)生書寫技能的提高。

(二),、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。

在小學(xué)階段,，基本的書寫技能主要包括：學(xué)會正確的執(zhí)筆方法;能按筆順規(guī)則寫字;注意寫好字的間架結(jié)構(gòu);書寫行款整齊,，有一定速度等。

(三),、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

如一筆一畫、把字寫端正,，愛惜筆墨紙張的習(xí)慣,，一絲不茍的習(xí)慣，勤于練字,、持之以恒的習(xí)慣等,。

總之，小學(xué)書法教學(xué)的教與學(xué)是緊密結(jié)合在一起的,，教師應(yīng)領(lǐng)會貫通,，實踐加創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚光大,。

書法寫字課教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期快要結(jié)束。現(xiàn)在回顧這學(xué)期,，忙碌而又充實?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我努力將以往的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足書法教學(xué)傳統(tǒng),，使書法教學(xué)更具特色，形成獨特的教學(xué)模式,，提高書法教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期我任教全校十二個班的書法課，每周五還有兩個書法興趣班,。每周擇時開展教師練字活動,，在學(xué)校營造人人練字的氣氛，提高了全體教師的書法水平,。

在日常教學(xué)中,，我堅持做好課前作好準備，并結(jié)合語文教學(xué)的實際,，上好每一堂課,，既練了字，又鞏固了語文科所學(xué)知識。盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，當(dāng)堂批改學(xué)生作業(yè),，并將學(xué)生作業(yè)張貼在教室內(nèi)，使學(xué)生對書法更有興趣,。另外,，上課后寫出教學(xué)反思，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗,。課后和班主任進行溝通,，了解學(xué)生，改進教法,。

本學(xué)期是第一次專門從事書法教學(xué)工作,，開初難以控制課堂上的紀律。于是我嘗試性地進行一些創(chuàng)新,，對每班的學(xué)生進行“升級”評比,，學(xué)生在每節(jié)課的表現(xiàn)都進行記錄。評比內(nèi)容有紀律,、坐姿,、書寫效果等。一節(jié)課中表現(xiàn)較好的同學(xué)可以往上升一個級別,，反之降一個級別,。利用學(xué)生的上進心，來促進他們在課堂上有很好的表現(xiàn),。也因此出現(xiàn)了好多榜樣式的同學(xué),。

為了促進學(xué)生寫字水平的提高，我組織學(xué)生開展兩次班級比賽活動,。將寫得好的作品張貼在宣傳欄內(nèi),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的書寫水平大有提高,。

反思本學(xué)年來的工作，自己在工作中的不足有以下幾點：

1,、書法教學(xué)是本校特色之一,，但有創(chuàng)新的東西還不夠，書法水平有待提高,。

2,、組織教師進行的書法練習(xí)，由于時間相對固定,，有好多教師聽不到,，覆蓋面小,。

3、學(xué)生在課堂上寫字很好,，而在做其它學(xué)科作業(yè)時寫字較差的現(xiàn)象沒有得到很好的糾正,。書法教育，是一種基礎(chǔ)教育,，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的教育,。所以，我今后仍需努力工作,，多與兄弟學(xué)校書法教師溝通，取長補短,，為推動我校書法教育工作再上一個臺階而努力,。