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音樂(lè)說(shuō)課教案電子下載軟件篇一

一,、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

音樂(lè)是幼兒的天性,，幼兒園音樂(lè)

教學(xué)

中班幼兒活潑,、好動(dòng),，并且富于想象，他們喜歡唱歌,，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力,，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)角色,，能有興趣地聽(tīng)賞樂(lè)曲,，能感知不同的節(jié)奏；并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭,、拍手,、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏,。在音樂(lè)活動(dòng)中，能做些簡(jiǎn)單的律動(dòng)如兔跳,、鴨走,、大象走等，也能參與跺腳,、拍手,、捻指等簡(jiǎn)單節(jié)奏型的重復(fù)動(dòng)作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,，行動(dòng)活潑,，富有動(dòng)感，反復(fù)吟唱,，非常適合幼兒的口味,。這首歌的音樂(lè)材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié),，旋律,、節(jié)奏完全重復(fù),。雖然全部用重復(fù)的手法展開(kāi)但是又不感到單調(diào)、乏味,。歌曲容易上口,，唱幾遍就能背了。它對(duì)孩子特別有吸引力,，重復(fù)的段落中包含各種形象,，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺(jué)的動(dòng)作,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此,，本次活動(dòng)我采用多通道

感知,、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),，并能樂(lè)意通過(guò)想象和模仿歌曲中的各種角色,。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知,、技能,、情感三方面制定：

1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,，并在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始,，合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2,、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作,。

3、能積極參與歌唱表演活動(dòng),，體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè),。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容,，掌握歌曲中的角色,，能進(jìn)行歌曲表演?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作,。

三,、

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1,、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué),，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律。

2,、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起他們的求知欲,。

此外，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，我還采用了表演法,、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》,，體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的快樂(lè),。教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，通過(guò)看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱,、做一做,、演一演等多種感官的活動(dòng),，學(xué)習(xí)表演歌曲。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、《拔蘿卜》歌曲和視頻

課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球,，能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái),，主動(dòng)集中注意力。

2,、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾,。

頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng)，明確自己扮演的角色,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，提高幼兒的表演欲望。

五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞《拔蘿卜》的視頻和歌曲

播放視頻,，結(jié)合視頻畫面講述歌曲《拔蘿卜》。之后播放歌曲《拔

蘿卜》,。教師可提問(wèn)：

（1）蘿卜拔出來(lái)了嗎,？

（2）誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？

（3）誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜,？他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的,？

（4）誰(shuí)第二、第三,、第四,、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜？

（5）誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜,？

在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)看課件,、聽(tīng)故事，幼兒知道了故事情節(jié),，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解,。幼兒從一個(gè)簡(jiǎn)短的故事中理解了內(nèi)容，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí),，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆,、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，（二）學(xué)唱歌曲,。

1,、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。

教師提問(wèn)：第一個(gè)先來(lái)拔蘿卜的是誰(shuí)??？（通過(guò)提問(wèn)再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色,。）

2、教師范唱第一段,。

師：老伯伯可開(kāi)心啦,，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范,，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作,。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作,，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜,。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。

3,、分角色演唱,。

將幼兒分成五個(gè)組，每組分別扮演一種角色,，輪到哪一個(gè)角色就

請(qǐng)哪一組的小朋友站起來(lái)演唱,，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),，通過(guò)聽(tīng)唱,、跟唱、分唱三大方式,，幼兒基本會(huì)唱本歌曲,，并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎,。同時(shí),，幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣,，更好地鞏固歌曲旋律,。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作

1、分段練習(xí)表演

師：老公公是什么樣子的,？他說(shuō)話的聲音是怎么樣的,？

幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào),，這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒

總結(jié)

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜,。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲,。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒表演的興趣,。

按著角色的順序,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情,。（1）學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言,、表情,。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢,、語(yǔ)調(diào)低)（2）學(xué)演小弟弟的動(dòng)作,、語(yǔ)言、表情,。(蹦蹦跳跳走路,，語(yǔ)調(diào)高)（3）學(xué)演小黃狗、小花貓,、小老鼠的動(dòng)作,、語(yǔ)言、表情,。(動(dòng)作,、叫聲)篇2：幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

音樂(lè)是幼兒的天性,，幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,，萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美,，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo),。

中班幼兒活潑,、好動(dòng)，并且富于想象，他們喜歡唱歌,，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力,，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)角色,，能有興趣地聽(tīng)賞樂(lè)曲,，能感知不同的節(jié)奏；并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭,、拍手,、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏,。在音樂(lè)活動(dòng)中,，能做些簡(jiǎn)單的律動(dòng)如兔跳、鴨走,、大象走等,，也能參與跺腳、拍手,、捻指等簡(jiǎn)單節(jié)奏型的重復(fù)動(dòng)作,。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動(dòng)活潑,，富有動(dòng)感,，反復(fù)吟唱，非常適合幼兒的口味,。這首歌的音樂(lè)材料十分節(jié)省,，全曲只有六小節(jié)，旋律,、節(jié)奏完全重復(fù),。雖然全部用重復(fù)的手法展開(kāi)但是又不感到單調(diào)、乏味,。歌曲容易上口,，唱幾遍就能背了。它對(duì)孩子特別有吸引力,，重復(fù)的段落中包含各種形象,，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺(jué)的動(dòng)作,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知,、情境對(duì)唱等方式,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),，并能樂(lè)意通過(guò)想象和模仿歌曲中的各種角色,。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知,、技能,、情感三方面制定：

1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,，并在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始,，合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2,、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作,。

3、能積極參與歌唱表演活動(dòng),，體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè),。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容,，掌握歌曲中的角色,，能進(jìn)行歌曲表演?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作,。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

1,、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件,。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球,，能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái),，主動(dòng)集中注意力。

2,、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾,。

頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng)，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，提高幼兒的表演欲望,。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)。因此,，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件,，充分地刺激幼兒的視覺(jué),， 用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律,。

2,、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起他們的求知欲。此外,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》,，體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，通過(guò)看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),、唱一唱、做一做,、演一演等多種感官的活動(dòng),，學(xué)習(xí)表演歌曲。

五,、說(shuō)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞課件,，聽(tīng)故事《拔蘿卜》。

播放課件,，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》,。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中。如：拔|蘿卜,、拔|蘿卜，哎|喲喲,，哎|喲喲,，哎|喲 哎|喲，拔不動(dòng),。欣賞完故事,，教師可提問(wèn)：

（1）蘿卜拔出來(lái)了嗎？

（2）誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了,？

（3）誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜,？他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的？

（4）誰(shuí)第二,、第三,、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜,？

（5）誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜,？

在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)看課件、聽(tīng)故事,，幼兒知道了故事情節(jié),，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從一個(gè)簡(jiǎn)短的故事中理解了內(nèi)容,，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí),，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，（二）學(xué)唱歌曲,。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面,。教師提問(wèn)：第一個(gè)先來(lái)拔蘿卜的是誰(shuí)??？（通過(guò)提問(wèn)再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色。）

2,、教師范唱第一段,。

師：老伯伯可開(kāi)心啦，他還哼著歌兒呢,！

教師完整示范,，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的,？

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作,，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作,。

3,、分角色演唱。

將幼兒分成五個(gè)組,，每組分別扮演一種角色,，輪到哪一個(gè)角色就請(qǐng)哪一組的小朋友站起來(lái)演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作,。

在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),，通過(guò)聽(tīng)唱、跟唱,、分唱三大方式,，幼兒基本會(huì)唱本歌曲，并能正確知道角色的出場(chǎng)順序,。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,，這樣變化的方式很受幼兒歡迎,。同時(shí)，幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,，進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣,，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作

1,、分段練習(xí)表演

師：老公是什么樣子的,？他說(shuō)話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿,、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào),，這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰,，手背到后面,，說(shuō)話的語(yǔ)速慢,，語(yǔ)調(diào)低。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜,。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲,。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒表演的興趣,。

按著角色的順序,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情,。

（1）學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言,、表情,。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢,、語(yǔ)調(diào)低)（2）學(xué)演小弟弟的動(dòng)作,、語(yǔ)言、表情,。(蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高)（3）學(xué)演小黃狗,、小花貓,、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言,、表情,。(動(dòng)作、叫聲)

2,、整體表演,，鞏固各角色的動(dòng)作。

在分析每一個(gè)角色的形象特征之后,，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,，加深對(duì)角色形象的鞏固。

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒,，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的,，易于模仿的。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做,、學(xué)一學(xué)每一個(gè)角色,，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序,，更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個(gè)角色的特征，再進(jìn)行完整表演是對(duì)角色特征更好地把握,，能把每一個(gè)角色通過(guò)動(dòng)作更形象地表現(xiàn)出來(lái),。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色,，戴上頭飾,。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應(yīng)答“哎，來(lái)啦,！”并在應(yīng)答中,，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面,。

（2）努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開(kāi)始做拔蘿卜動(dòng)作,。

2、自由結(jié)對(duì)分角色表演

請(qǐng)幼兒自由組合,，5人一組,，互相商量分配角色，進(jìn)行表演,，表演要求同上,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性,。先進(jìn)行集體中分角色表演,，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演,，照顧到了每一位幼兒,，讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況,。兩種不同的表演類型,，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。尊重了每一位幼兒的選擇。

（五）結(jié)束

師：老公公,、老婆婆,、小弟弟、小黃狗,、小花貓,、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來(lái)了?？?！集體的力量多偉大,。那他們會(huì)用大蘿卜去干什么呢？ 師：如果你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢,？

通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn),，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象,，說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處,。

（六）活動(dòng)延伸

1、將頭飾投放到表演區(qū),，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演,。

2、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)“蘿卜變變變”,，通過(guò)繪畫,、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。篇3：幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿

幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿：唐老鴨減肥記

導(dǎo)讀：音樂(lè)這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式,，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力,，但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度,，但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái),，且那么自然和諧，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事,，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,，既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事情節(jié),，幫助幼兒感受理解音樂(lè)三段體的變化過(guò)程,。

2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走,、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,。

3、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及樂(lè)句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜,。

4,、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來(lái)不方便,，我們應(yīng)提倡合理飲食,，運(yùn)動(dòng)健身,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段（前半段）,、圖片（胖鴨,、瘦鴨）,、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分,。

出示胖鴨圖，幼兒觀察講述,。師：嘎嘎嘎,，誰(shuí)來(lái)了？他長(zhǎng)得怎樣,？(胖胖的)你是從哪里看出來(lái)的,？（用動(dòng)作表示大肚子）

評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象,。

二、基礎(chǔ)部分,。

故事激趣,，引入課題。

1,、探索a段動(dòng)作

故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后,，它就開(kāi)始懶惰了。他每天就知道吃,，又不做運(yùn)動(dòng),，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大,，你們聽(tīng),，它來(lái)了！

集體聽(tīng)音樂(lè)探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走,，慢慢走,。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子,。）節(jié)奏為：xx|xx|

2,、探索b段動(dòng)作

傾聽(tīng)b段音樂(lè)，a,、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了,，它心里可著急了，怎么辦呢,？（運(yùn)動(dòng)）那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢,？

b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái),，同時(shí)欣賞音樂(lè)，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏,，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn),。c、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng),？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)（根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏）

d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演,。（強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化）

評(píng)：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)圖譜的方式，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn),，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短,、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟,，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下,，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽(tīng)的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合,，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品,，這是非常值得大家借鑒的。

3,、探索c段動(dòng)作

出示瘦鴨圖,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、師：唐老鴨經(jīng)過(guò)了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后,，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看,，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了,？走起路來(lái)會(huì)怎么樣？幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作（又輕又快）快快走,，快快走。節(jié)奏為：xxxx|xxxx|

2,、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”,，你們猜，他得了第幾名呢,？（冠軍）鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)尾,。

評(píng)：戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合,，讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí),，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

三,、結(jié)束部分,。

1、完整表演,。（根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演）

2,、提示：通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么,？在平時(shí)的生活中,，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

延伸活動(dòng)：

1、生活中注意合理飲食,，加強(qiáng)鍛煉,。

2、在表演區(qū)提供豐富材料,，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾,，并表演。

評(píng)：音樂(lè)這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式,，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力,，但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度,，但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái),，且那么自然和諧，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事,，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,，既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：熊媽媽,，幾點(diǎn)了

今天我說(shuō)課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熊媽媽，幾點(diǎn)了》它是大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)第二課時(shí)的活動(dòng),。

一,、說(shuō)教材

1、教材來(lái)源：

認(rèn)識(shí)單,、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,，它來(lái)源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后,，對(duì)單,、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異,，仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí),。我們知道,，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥,、乏味,，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中,，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè),。

2,、目標(biāo)定位：

以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我從認(rèn)知,、能力,、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：

(1)幼兒通過(guò)游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù),。(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析(3)幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。判斷能力,。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過(guò)親自操作，能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,，成功地解決游戲中的一些問(wèn)題。

為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),，我準(zhǔn)備了充足的材料：數(shù)字卡片,、實(shí)物教具、磁性黑板,、胸卡,、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,，如：掌握序數(shù),、相鄰數(shù)等。

二,、說(shuō)教法

興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松,、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”,，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去,。讓幼兒在游戲的情景中,，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn),。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒,、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終,，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入,，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律,。使在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”的理念。此外,，我還采用觀察操作法,、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，樹(shù)立孩子的自信心,，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)『綱要』精神：數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題”,。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng),、游戲水

平也有很大提高,。所以，在一系列循序漸進(jìn),、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解,。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng),、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成,。

四、說(shuō)教學(xué)程序

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),，我采用由易到難,、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：

(一)幼兒通過(guò)聽(tīng)數(shù)做反應(yīng)，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單,、雙數(shù),。

我以可愛(ài)、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣,，邊和他們玩“熊媽媽,，幾點(diǎn)了”的游戲，邊進(jìn)入教室：當(dāng)熊媽媽說(shuō)到“天黑了”的時(shí)候,，幼兒回位坐好,。愉快的游戲氛圍給整個(gè)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，把游戲引入課題,，提出新的游戲規(guī)則：當(dāng)熊媽媽說(shuō)單數(shù)時(shí)它會(huì)回頭,，這時(shí)幼兒站好不動(dòng)；當(dāng)說(shuō)到雙數(shù)時(shí),，熊媽媽不回頭,，幼兒可以自由活動(dòng)。新游戲開(kāi)始,，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則,。游戲后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作數(shù)字和實(shí)物來(lái)證明10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

(二)幼兒通過(guò)觀察數(shù)并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)10以內(nèi)的單,、雙數(shù),。

皮亞杰在認(rèn)知學(xué)說(shuō)中提山：“幼兒在游戲中擴(kuò)大認(rèn)識(shí)，形成概念,，思維變得靈活,，能用實(shí)物、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)周圍世界,?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深：當(dāng)幼兒?jiǎn)枎c(diǎn)時(shí)，熊媽媽不回答,，只出示數(shù)字讓大家判斷：看到單數(shù),，就獨(dú)自站好不動(dòng)，看到雙數(shù),，就找一個(gè)同伴相抱,。這個(gè)游戲是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，它讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)單,、雙數(shù)的不同之處,。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了,，好奇、好動(dòng)是幼兒的特點(diǎn),，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲,，活動(dòng)的白動(dòng)性、積極性明顯增強(qiáng),。(三)幼兒通過(guò)親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚,、正確地表述出來(lái),，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。解決了這個(gè)問(wèn)題,，幼兒就能真正地掌握單數(shù),、雙數(shù)了。于是,，老師出示1—10的數(shù)卡,，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上,。游戲由易到難地請(qǐng)幼兒操作數(shù)字：

(1)誰(shuí)能翻出所有的單數(shù)?準(zhǔn)能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過(guò)程中歸納出單數(shù),、雙數(shù)的排列規(guī)律；

(2)教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請(qǐng)幼兒翻出最小的單數(shù),；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù),；比2大的雙數(shù)；2的大隔壁鄰居,；翻出6的小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數(shù)字沒(méi)有翻出來(lái),，它是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)呢??(難點(diǎn)一個(gè)個(gè)的被攻破，孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅,。)(四)幼兒在音樂(lè)游戲中鞏固單,、雙數(shù)。

音樂(lè)游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)到新的高潮,。請(qǐng)來(lái)到的所有單數(shù)寶寶到前面站好,，請(qǐng)最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，游戲開(kāi)始,，捉到一個(gè)數(shù)字寶寶就要請(qǐng)它的人,、小隔壁鄰居來(lái)救它,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

請(qǐng)今天來(lái)到的所有雙數(shù)寶寶到前面站奸,，游戲玩法如上所示,。

結(jié)束環(huán)節(jié)：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數(shù)字寶寶們(全體幼兒)去數(shù)學(xué)王國(guó)

認(rèn)識(shí)更多的朋友??本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以游戲形式開(kāi)始,，在游戲中收尾,。整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，讓孩子們?cè)谳p松,、愉快的氛圍中掌握了單,、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng),、形象起來(lái),，讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習(xí),。

幼兒園大班說(shuō)課稿：圖形找家

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《圖形找家》,，下面我將從教學(xué)理念、教材分析,、說(shuō)教法,、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程,、板書設(shè)計(jì),，以及活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一,、教學(xué)理念

幼兒在生活中,，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問(wèn)這是什么圖形,，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色,，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒?dòng)開(kāi)始我就讓幼兒觀察我的掛圖,，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫,，是為了提高幼兒的感知能力,，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)?；顒?dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中,。

二,、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁(yè),。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng),，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí),，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合,，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展,。

三,、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念,，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo),，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：

1,、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形,，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn)和含義,。

2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)分類,，分清各種不同的顏色和圖形,，把圖形送回家。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作以下安排,。

1,、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，老師帶來(lái)不同大小,，不同顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干,，常見(jiàn)的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）

2,、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等,。

五,、活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示數(shù)字卡片,，讓幼兒鞏固數(shù)字

2,、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹(shù)卡車花）

3,、板書主題《圖形找家》,，教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，說(shuō)明圖形的特點(diǎn),。

4,、出示物品，問(wèn)幼兒這是什么圖形的物品,。

5,、指名幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形,。

音樂(lè)說(shuō)課教案電子下載軟件篇二

創(chuàng)設(shè)情境,，趣學(xué)音樂(lè)

——歌曲《小小足球賽》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

歌曲《小小足球賽》是湘版教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容之一,。這一單元以“五環(huán)旗下”為情境主題,，安排了學(xué)唱歌曲《我和你》《小小足球賽》，聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》及音樂(lè)活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”三個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容,。其意圖是通過(guò)學(xué)唱,、聽(tīng)賞和知識(shí)性游戲等音樂(lè)活動(dòng)，潛移默化地讓學(xué)生樹(shù)立鍛煉身體,、強(qiáng)健體魄的意識(shí),。本單元的特點(diǎn)是將教學(xué)內(nèi)容巧妙地通過(guò)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的形式呈現(xiàn)出來(lái)，如用接力比賽的形式進(jìn)行旋律流暢性練習(xí),，用拉拉隊(duì)的形式進(jìn)行二聲部,、四聲部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)等。容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

歌曲《小小足球賽》全曲為2｜4拍,，曲調(diào)歡快活潑，生動(dòng)的描繪了孩子們玩足球時(shí)的場(chǎng)面,。雖然是小小足球賽,，但踢起來(lái)卻像模象樣，即踢又頂,、左鏟右傳甚至還有倒鉤,，雖然摔了個(gè)大跟頭，卻也引來(lái)了大伙的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性,，又有較多的寫實(shí)性,，如“你在前面攻，我在后面守”,，還有中途的喊聲“注意,，射門”和從“i到1”的刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲,，使全曲充滿了童趣和形象性,。我所執(zhí)教的這一課時(shí)為本單元的第一課時(shí)。其主要意圖在于為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)新知識(shí),，二部及四部卡農(nóng)節(jié)奏，學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng),、參與與體驗(yàn),，使學(xué)生感受到歌曲中那激烈而有充滿快樂(lè)的競(jìng)賽場(chǎng)面，學(xué)會(huì)用歡快地聲音準(zhǔn)確自然的,、聲情并茂的演唱歌曲《小小足球賽》。

2,、通過(guò)小組合作,，創(chuàng)造多種演唱方式表現(xiàn)歌曲，在聽(tīng),、唱,、奏、演中,，讓孩子們初步感知二聲部及四部演唱（奏）效果,，豐富孩子們表現(xiàn)的意識(shí)與能力。

3,、在音樂(lè)情境中,，感受運(yùn)動(dòng)的愉悅，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,，樹(shù)立學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

三,、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，具有較強(qiáng)的形象思維及模仿能力。對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有興趣，但由于師資力量的原因,，一直以來(lái),，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)沒(méi)有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。在前兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，我試圖在這方面做些嘗試,，一是依托教材學(xué)習(xí)歌曲，二是有機(jī)滲透彌補(bǔ)一些知識(shí)點(diǎn),，現(xiàn)在孩子們對(duì)單聲部的基本節(jié)奏型,、音高等有了一定的認(rèn)識(shí)與把握，但對(duì)雙聲部演唱與節(jié)奏練習(xí)難度較大,，經(jīng)常出現(xiàn)低隨高走的現(xiàn)象,。對(duì)于演唱的形式了解較少，同時(shí),，在演唱中,，孩子們不能控制自己的聲音與情緒，演唱顯得蒼白而單調(diào),，尤其是對(duì)歡快的歌曲情緒,，習(xí)慣拖長(zhǎng)聲音，總難以達(dá)到歡快的效果,。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠用歡快的聲音,，聲情并茂的演唱歌曲是教學(xué)的重點(diǎn),，而創(chuàng)造性地用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲則為教學(xué)的難點(diǎn)。

五,、說(shuō)教法,、學(xué)法

（一）說(shuō)教法：新課標(biāo)指出，小學(xué)音樂(lè)要面向全體學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的綜合素養(yǎng),。因而在教學(xué)中我采用聽(tīng)唱教學(xué)法，采用聽(tīng)歌曲范唱,，反復(fù)聽(tīng)琴模唱的形式,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂(lè)模唱能力,。從而更好的掌握歌曲,。同時(shí)運(yùn)用情景教學(xué)法,，采用多媒體技術(shù)聲情并茂的flash動(dòng)畫，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍,。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂(lè)空間,，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。在孩子在情景中感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

（二）說(shuō)學(xué)法：本課主要采用自主探究合作,，小組交流合作，實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式,。

六,、教學(xué)程序：

為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了五部教學(xué)流程,，即 第一環(huán)節(jié)：引情——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，感受運(yùn)動(dòng)的愉悅,。

聽(tīng)著激昂的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,，播放運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩鏡頭回放，師生律動(dòng),，感受運(yùn)動(dòng)的愉悅,。（1分30秒）第二環(huán)節(jié)：激情——情景激趣，趣味游戲?qū)W新知,。

首先播放小小足球賽的音樂(lè),，師生律動(dòng)，在動(dòng)一動(dòng)中初步體驗(yàn)音樂(lè)的歡快旋律與情緒,，為后期的學(xué)習(xí)埋下伏筆,，同時(shí)將孩子們引入旋律接力與節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)的情景中。然后在情景中讓孩子們聽(tīng)一聽(tīng),，排排序,，唱一唱,，敲一敲,，完成旋律接龍及節(jié)奏練習(xí)。5分30秒

（這一環(huán)節(jié)的二部及四部卡農(nóng)節(jié)奏練習(xí),，接力形式旋律練唱,，為孩子們后期創(chuàng)作多種形式的演唱表現(xiàn)歌曲起到鋪墊作用，同時(shí)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的合唱奏能力,，培養(yǎng)其集體協(xié)作意識(shí)與能力,。）

第三環(huán)節(jié)：滲情——體驗(yàn)情感，學(xué)唱歌曲,。這是突破教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

教學(xué)中首先播放音樂(lè)畫面,，聆聽(tīng)音樂(lè)，讓孩子們體會(huì)踢足球時(shí)的既緊張激烈又快樂(lè)無(wú)比的情景,，其后引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)進(jìn)球與摔跤時(shí)的不同心情,，體會(huì)歌曲情感，感受旋律高低對(duì)情感表達(dá)的作用,。接著通過(guò)擂鼓助威拍一拍,，中場(chǎng)休息賽讀歌詞、模唱歌曲旋律,，練唱歌詞等方法,，讓孩子們?cè)诼?tīng)中唱，聽(tīng)中演,，聽(tīng)中體驗(yàn)情感,，學(xué)會(huì)演唱歌曲。（18分鐘）第四環(huán)節(jié)：拓情——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)形式演唱歌曲,。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲的情感體驗(yàn)的結(jié)合。教學(xué)中,，采用小組合作的形式,，通過(guò)分角色演唱，接力演唱等形式,，再現(xiàn)歌曲中足球賽的場(chǎng)景,，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。（10分鐘）

第五環(huán)節(jié)：結(jié)情——表演歌曲,，引出奧運(yùn),，讓學(xué)生樹(shù)立運(yùn)動(dòng)意識(shí)，升華主題,。（5分鐘）七：教學(xué)評(píng)價(jià)：

課堂中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)控課堂教學(xué)秩序,，讓課堂演繹更多的精彩,。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我采用了三種主要的評(píng)價(jià)方式,，一是小組競(jìng)賽（男女）性評(píng)價(jià)，二是隨時(shí)的語(yǔ)言點(diǎn)評(píng),，三是鼓勵(lì)性的掌聲及及時(shí)小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)等,。以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升課堂的教學(xué)效率,。

八：教學(xué)整體效果預(yù)設(shè)：

本節(jié)課的教學(xué)中,，我采用多種教學(xué)方法,，輔以教學(xué)媒體的運(yùn)用，試圖創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情景,，讓孩子們?cè)谇榫皩W(xué)習(xí),，讓枯燥的節(jié)奏、旋律的模唱,、歌曲的演唱變得活潑而生動(dòng),，以形成競(jìng)爭(zhēng)向上、自主探究,、活潑而又緊張的課堂教學(xué)氛圍,，達(dá)成完整準(zhǔn)確、自然,、聲情并茂演唱表現(xiàn)歌曲的教學(xué)目標(biāo),。九：板書設(shè)計(jì)：

小小足球賽

1=c 24 歡快、活潑,、65 4 | 3 2 | 1---| 球進(jìn)了大門口,，吔

65 4 | 3 5 | i---| 摔了個(gè)大跟斗，哎

音樂(lè)說(shuō)課教案電子下載軟件篇三

《數(shù)鴨子》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第三單元的《數(shù)鴨子》,。

一,、說(shuō)教材

（一）、教材分析

《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格,、形象生動(dòng),、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋,、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形,。歌曲前后皆有數(shù)板，說(shuō)唱結(jié)合,，表現(xiàn)出兒童活潑可愛(ài)的天性,，童趣盎然。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué),，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí),，天天向上,，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字,，保持速度的穩(wěn)定,。

（2）通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí),，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象,，并能有所描述,。

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音,、活潑的情緒演唱歌曲,，感受不同音樂(lè)要素所表現(xiàn)的不同場(chǎng)景。

難點(diǎn)：感受節(jié)奏與速度對(duì)樂(lè)曲的重要性,。

（四）,、教學(xué)準(zhǔn)備

打擊樂(lè)器、多媒體課件

（五）,、課時(shí)安排

1課時(shí)

二,、說(shuō)教法

在本課的教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法,、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過(guò)程,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三,、說(shuō)學(xué)法

大膽放手,，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的感官,，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。在欣賞《鴨子拌嘴》時(shí),，我讓學(xué)生隨音樂(lè)模仿鴨子的可愛(ài)形象,；在教唱歌曲時(shí)，我又采用小組合作的形式,，讓學(xué)生在練習(xí)中互相啟迪,，互相促進(jìn)，并指導(dǎo)他們用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，使他們?cè)趷?ài)學(xué),、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能,，同時(shí)也發(fā)揮群體力量,，增強(qiáng)他們的合作能力，達(dá)到共同進(jìn)步,。

四,、說(shuō)教學(xué)程序 第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂(lè)欣賞

運(yùn)用故事導(dǎo)入法,，同時(shí)出示多媒體課件,，引出音樂(lè)欣賞課題：《鴨子拌嘴》,。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，充分發(fā)揮自己的想象,，延續(xù)故事情節(jié),，思考鴨子為何拌嘴？也可以在觀看的同時(shí),，模仿鴨子憨態(tài)可掬的形象,。聯(lián)想意識(shí)，誘發(fā)情感,，把學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)設(shè)的情境中去,，并讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞的同時(shí)了解這一特殊的演奏形式——打擊樂(lè)合奏。

第二步：故事貫穿始終,，在合作中學(xué)習(xí),，在情景中探索,。

過(guò)渡語(yǔ)：鴨子終于停止了拌嘴,，它們一同游向熱鬧的集市,，游到了大橋下,。正好被一個(gè)小朋友看見(jiàn),，他興奮地?cái)?shù)起了鴨子,。兒童心理學(xué)實(shí)踐已證明：節(jié)奏活動(dòng)是一切思維活動(dòng)的基礎(chǔ),，通過(guò)孩子們自己去創(chuàng)造,，去發(fā)現(xiàn),，去實(shí)踐,，去體驗(yàn)，從感性到理性,，在輕松愉快的環(huán)境中使孩子們的能力得到充分發(fā)揮,，個(gè)性得以充分的張揚(yáng)。歌曲教學(xué)之前,，設(shè)置二個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí),，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力,。

將全班學(xué)生分成兩組,，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲,。

甲：門 前 大橋 下│游過(guò) 一群 鴨 0│快來(lái) 快來(lái) 數(shù)一數(shù)│二四 六七 八 0‖

乙：ga ga gaga ga︱ga ga gaga ga︱ga

ga

ga

ga︱ga ga gaga ga ‖

第三步：學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》

（1）播放《數(shù)鴨子》,，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。

（2）誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌,？你能為大家唱一唱嗎,？（一部分同學(xué)肯定比較熟悉）

（3）請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。

（4）教師給予點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn),。

（5）通過(guò)各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生,、女生唱等等,。只是會(huì)唱還不行，二年級(jí)的學(xué)生年齡小,，演唱過(guò)程中,，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字,、吐字和正確的演唱速度來(lái)表現(xiàn)歌曲的生動(dòng)活潑和趣味性,。

（6）小組表演唱：①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。

②分小組練習(xí)后表演,。（唱,、跳、打擊樂(lè)伴奏）

教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)以平等,、尊重、理解,、關(guān)心,、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí),。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲,，突破重難點(diǎn)。最后,，教師總結(jié)本節(jié)課,，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂(lè)聲中有序走出教室。

五,、說(shuō)教學(xué)預(yù)想

這節(jié)課的設(shè)計(jì),，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo),，發(fā)揮學(xué)生主體作用,，形成良好的合作關(guān)系。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作,、多彩,、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,，從對(duì)立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡(jiǎn),，變被動(dòng)為主動(dòng),，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂(lè)。

《數(shù)鴨子》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、完整地聆聽(tīng)歌曲錄音,，用聽(tīng)唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整,、準(zhǔn)確,，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

2,、分小組邊唱邊表演,，能夠自編動(dòng)作。

3,、啟發(fā)學(xué)生的思維,，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞,。

教學(xué)重點(diǎn)：能完整,、準(zhǔn)確地演唱歌曲，準(zhǔn)確視唱休止符,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課：

欣賞課題：《鴨子拌嘴》。邊放音樂(lè)邊講故事,。

二,、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》

1、鴨子終于停止了拌嘴,，它們一同游向熱鬧的集市,，游到了大橋下。正好被一個(gè)小朋友看見(jiàn),，他興奮地?cái)?shù)起了鴨子,。

那么有幾只呢，想不想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友數(shù)鴨子”

2,、初聽(tīng)歌曲《數(shù)鴨子》,。“要求聽(tīng)出這些小朋友是怎么數(shù)的?！睅熢趯W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)表演與歌詞相符的舞蹈動(dòng)作,，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解，也為后面的學(xué)生自編動(dòng)作做好鋪墊,。

學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué),。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲,?！耙舐?tīng)出這些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話,?！甭?tīng)后學(xué)生回答，然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué),。

4,、教師范唱。感受情緒

5,、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào),。

6、學(xué)生學(xué)唱,。

1）先聽(tīng)錄音,，比較一些跟你以前說(shuō)的有什么不同（同學(xué)們沒(méi)有唱出四分休止符）2）教授四分休止符的知識(shí) 3）跟琴唱，再跟錄音唱,，4）簡(jiǎn)單加入表演,。

7、歌曲表演,。由學(xué)生自由選擇唱還是用動(dòng)作表演,。

三、創(chuàng)編歌詞

1,、導(dǎo)入,。“你還喜歡什么動(dòng)物,，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場(chǎng)看看,，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?！?/p>

2,、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來(lái)的喜歡的動(dòng)物,，自由組合在所貼的動(dòng)物畫前討論如何唱,。

3、分組表演。

四,、課堂小結(jié)

1,、小結(jié)。師：“今天,，我們?cè)谝?jiàn)到了許多小動(dòng)物,，小朋友們還能把小動(dòng)物請(qǐng)到我們的歌曲中來(lái)，和他們成為好朋友,，你們可真能干,！”

教學(xué)反思：

《數(shù)鴨子》這首歌曲，是一年級(jí)下冊(cè)的表演歌曲,，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時(shí)候就會(huì)唱了,，所以在整個(gè)學(xué)唱過(guò)程中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極,，一聽(tīng)到音樂(lè)就迫不及待地唱了起來(lái),，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。也是我在備課中沒(méi)有預(yù)料到了問(wèn)題,。于是我就放錄音讓同學(xué)們自己聽(tīng)一聽(tīng)，進(jìn)行比較,，有沒(méi)有不一樣的地方,，趁機(jī)滲入四分休止符的只是，利用拍手來(lái)解決,。

教學(xué)過(guò)程

一,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二,、學(xué)聽(tīng)

隨著歡快的音樂(lè),，我們來(lái)到了美麗的小河邊，讓我們一起來(lái)唱歌,、跳舞,、做游戲吧！小朋友們,，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),，謎面是“一個(gè)住在這邊，一個(gè)住在那邊,，說(shuō)話都能聽(tīng)見(jiàn),，就是從不見(jiàn)面！”打一人體器官,。對(duì),，是耳朵,！那耳朵有什么作用呢？

小朋友們說(shuō)得真好,，耳朵的作用很重要,，能聽(tīng)各種各樣的聲音。現(xiàn)在,，老師來(lái)考考小朋友們的耳朵靈不靈,，老師用打擊樂(lè)器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學(xué)出來(lái),。鑼聲,，用一條直線表示；雙響筒聲,，用點(diǎn)線表示,；三角鐵聲，用小圓點(diǎn)表示,，好像告訴我們幾點(diǎn)了,？

3,、哇,！我們終于來(lái)到了鴨子們的樂(lè)園了，（出示鴨子圖）好可愛(ài)的小鴨子??！小朋友們，你們喜歡小鴨子嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道小鴨子的一些什么情況,？

4、小朋友們說(shuō)得真好,，表演得真棒,！今天我們要學(xué)一首關(guān)于小鴨子的歌曲，曲名是《數(shù)鴨子》,。（出示歌詞）聽(tīng)范唱,。、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,。

小朋友們,，已經(jīng)會(huì)唱這首歌曲了，而且唱得非常好,，那老師想問(wèn)大家,，你能把它表演出來(lái)嗎？

6,、表演歌曲,。（1）,、小組討論。（2）,、自編自演,。（3）、教師優(yōu)化組合,。（4）,、集體表演。（5）,、個(gè)別表演,。

四、做游戲,。 小鴨子回家,。（請(qǐng)十個(gè)同學(xué)上臺(tái)前，學(xué)小鴨子走路回家,，要求要和別人的姿態(tài),，動(dòng)作不一樣。其他同學(xué)監(jiān)督,，如果表演得好,，我們就掌聲鼓勵(lì)，如果和別人的動(dòng)作重復(fù)了,，我們就唱“門前大橋下……”表演的同學(xué)就要重新想過(guò)一個(gè)動(dòng)作,。）

1、2,、唱兒歌,，找朋友。（唱兒歌“門前大橋下,，游過(guò)一群鴨,，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八,。到底有幾只？一共有……只,。教師說(shuō)幾只,，就幾個(gè)同學(xué)抱在一起。沒(méi)做到的同學(xué)就表演節(jié)目,。）

五,、小結(jié),，下課,。

今天,，我們和小鴨子們過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課，小鴨子們要老師告訴大家,，你們都是聰明可愛(ài)的孩子,，祝你們學(xué)習(xí)快樂(lè)！讓我們用掌聲謝謝小鴨子們的祝福吧,！最后,，讓我們唱著這首歌曲，跳舞出教室吧,！

音樂(lè)說(shuō)課教案電子下載軟件篇四

模擬電子技術(shù)說(shuō)課教案 湖北航天工業(yè)學(xué)校_何曉君

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是《模擬電子技術(shù)》教材中第一章第一節(jié)：半導(dǎo)體的基本知識(shí),。這一節(jié)是本章的重點(diǎn),，也是整本書的基礎(chǔ),，就象蓋房子,，打好地基，才能建起高樓大廈,。這一節(jié)講了許多基本概念,，如半導(dǎo)體共價(jià)鍵,、空穴,，n型半導(dǎo)體、p型半導(dǎo)體等,，重點(diǎn)是pn結(jié)的單向?qū)щ娦?，難點(diǎn)是pn結(jié)是怎樣形成的。因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的微觀粒子看不見(jiàn),、摸不著,，pn結(jié)的形成過(guò)程全靠想象，所以學(xué)生感到太抽象,，不好接受,，所以我考慮到用實(shí)驗(yàn)演示和多媒體動(dòng)畫演示來(lái)授課，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

二,、說(shuō)目標(biāo)

本教材適用對(duì)象為中等專業(yè)學(xué)校電工類專業(yè)學(xué)生。我們的教學(xué)目的是培養(yǎng)技術(shù)人才,，教學(xué)重點(diǎn)是如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力,。所以教材應(yīng)適當(dāng)掌握深廣度,，以講請(qǐng)基本概念、定性分析,，定量估算為主,，注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用,，避免過(guò)多過(guò)深的理論探討,、公式推導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開(kāi)拓思路,，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

三,、說(shuō)教法

（1）

時(shí)間安排：一學(xué)時(shí)

（2）

任務(wù)：掌握必要的基本概念：共價(jià)鍵,、價(jià)電子、自由電子,、空穴,、p型和n型半導(dǎo)體。理解pn結(jié)的形成過(guò)程,。（3）

教學(xué)過(guò)程

1.

新課導(dǎo)入（大約需要3分鐘）

拿出事先準(zhǔn)備好的各種類型二極管給學(xué)生看,，然后用實(shí)驗(yàn)箱演示二極管的單向?qū)щ娦浴Ｄ康模何龑W(xué)生的注意力和好奇心,，提出問(wèn)題：二極管和金屬導(dǎo)體在電路中表現(xiàn)有什么不同,？進(jìn)而提出本課要探索的內(nèi)容：半導(dǎo)體和導(dǎo)體有著不同的導(dǎo)電機(jī)理，半導(dǎo)體有一個(gè)特殊的結(jié)構(gòu)：pn結(jié),。

2,、新課探索

比較導(dǎo)體，絕緣體,、半導(dǎo)體結(jié)構(gòu)的不同,，用動(dòng)畫演示半導(dǎo)體中的共價(jià)鍵結(jié)構(gòu)、兩種不同的載流子：空穴,、自由電子,。

空穴實(shí)質(zhì)上是價(jià)電子在共價(jià)鍵中留下的空位，空穴的移動(dòng)實(shí)際上是價(jià)電子在共價(jià)鍵中的移動(dòng),。情景教學(xué)：互動(dòng),，教師利用現(xiàn)成的材料：老師、學(xué)生,、每個(gè)學(xué)生的固定座位,，指派幾個(gè)學(xué)生為自由電子，讓學(xué)生在輕松有趣的游戲中掌握枯燥的概念,。半導(dǎo)體中有空穴和自由電子兩種不同的載流子,，在電場(chǎng)的作用下,，它們都可以定向移動(dòng)形成電流。（10分鐘）

3,、設(shè)問(wèn)：摻入五價(jià)元素得到什么半導(dǎo)體,？摻入三價(jià)元素得到什么半導(dǎo)體？磷元素,，五價(jià),，提供一個(gè)自由電子，自由電子為多子,，空穴為少子,，磷元素變成正離子。硼元素,，三價(jià),，提供一個(gè)空穴，多子：空穴,，少子為自由電子,。硼元素變?yōu)樨?fù)離子。自己畫,。（10分鐘）

4,、pn結(jié)的形成過(guò)程：（15分鐘）

多子的濃度差異，引起擴(kuò)散運(yùn)動(dòng),，擴(kuò)散使交界面處的載流子跑到對(duì)方區(qū)域,，留下不能移動(dòng)的正負(fù)離子，即阻擋層,，建立起內(nèi)電場(chǎng),，阻止擴(kuò)散進(jìn)一步進(jìn)行。內(nèi)電場(chǎng)使雙方區(qū)域的少子漂移,，補(bǔ)充交界面處損失的載流子,，使阻擋層變窄。內(nèi)電場(chǎng)被削弱,，有利于擴(kuò)散進(jìn)行，阻擋層變寬,，內(nèi)電場(chǎng)增強(qiáng),，有利于漂移運(yùn)動(dòng)進(jìn)行。漂移運(yùn)動(dòng)使阻擋層變窄,，削弱內(nèi)電場(chǎng),，促使擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)進(jìn)行，二者的運(yùn)動(dòng)是矛盾的,，當(dāng)擴(kuò)散和漂移相等時(shí),，達(dá)到一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡,。pn結(jié)的厚度不再發(fā)生變化。

5,、安排學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),。提問(wèn)：pn結(jié)的單向?qū)щ娦裕瑲w納總結(jié),，幫助學(xué)生整理知識(shí),，消化吸收。做習(xí)題（大約7分鐘）

本文來(lái)自: 中職機(jī)電教研網(wǎng)(http://)

晶體二極管說(shuō)課稿

湖北信息工程學(xué)校_余小英

一,、教學(xué)目的1,、理解pn結(jié)的單向?qū)щ娞匦?/p>

2、了解晶體二極管分類和基本結(jié)構(gòu),，會(huì)識(shí)別二極管的型號(hào),，并會(huì)利用手冊(cè)查找相關(guān)的數(shù)據(jù)

3、正確使用萬(wàn)用表檢測(cè)晶體二極管的極性,、挑選以及二極管的材質(zhì)

4,、了解二極管的伏安特性，掌握關(guān)鍵名詞,，理解二極管的導(dǎo)電特性

5,、掌握晶體二極管的各主要參數(shù)及選擇二極管的方法

6、識(shí)別晶體二極管的型號(hào)并會(huì)使用《電工手冊(cè)》查找相關(guān)的數(shù)據(jù)

二,、實(shí)驗(yàn)器材各種晶體二極管實(shí)（發(fā)光二極管,、整流二極管、大功率二極管,、穩(wěn)壓二極管）,，mf萬(wàn)用表15塊，硅整流二極管1n4007 15只,，鍺二極管15只,，試驗(yàn)板一塊、3伏的直流電源一塊

三,、教學(xué)過(guò)程

1,、引入新課

（5分鐘）

教師舉例說(shuō)明在日常生活中經(jīng)常看到很多電器,，如：電視機(jī),、計(jì)算機(jī)、音箱,，dvd等,。這些電器都是由各種各樣的電子元件組成的。今天，我們就學(xué)習(xí)常見(jiàn)的有用的電子元件的初步知識(shí),。首先學(xué)習(xí)二極管,。讓學(xué)生觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種晶體二極管,。引出問(wèn)題：“什么是晶體二極管,？”一個(gè)pn結(jié)加上兩個(gè)引出線和管殼構(gòu)成就構(gòu)成一個(gè)二極管。什么是pn結(jié),？ 板書：（第一章第一節(jié)

晶體二極管）

2,、進(jìn)行新課

(1)pn結(jié)

（20分鐘）1介紹半導(dǎo)體二極管的定義及引出半導(dǎo)體二極管材料——半導(dǎo)體的概念。2講解p型和n型半導(dǎo)體材料 3pn結(jié)的概念

4pn結(jié)的單向?qū)щ娞匦裕河醚菔緦?shí)驗(yàn)解釋pn結(jié)的單向?qū)щ娞匦浴?/p>

用發(fā)光二極管演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證pn結(jié)的單向?qū)щ娞匦?，加深學(xué)生對(duì)pn結(jié)單向?qū)щ娞匦缘睦斫?。同時(shí)讓學(xué)生看看老師自作的課件，感受知識(shí)的實(shí)用性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

（2）二極管的分類、結(jié)構(gòu)及命名方法

（15分鐘）

1用課件展示二極管分類和結(jié)構(gòu)示意圖,。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，以直觀彩色的畫面讓學(xué)生真切感受和輕松記住各種二極管分類和內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2二極管的符號(hào)：認(rèn)識(shí)二極管的符號(hào),。3掌握二極管的命名方法,，讓學(xué)生識(shí)別二極管的型號(hào)，并會(huì)使用手冊(cè)查找相關(guān)的數(shù)據(jù),。

（3）直觀法識(shí)別二極管的極性：a：觀察外殼上的符號(hào)標(biāo)記b：觀察外殼上的色點(diǎn)c：觀察玻璃殼內(nèi)的觸針

（10分鐘）

（4）二極管的單向?qū)щ娞匦裕焊鶕?jù)教學(xué)直觀性原則,，加入兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,，加入兩個(gè)操作訓(xùn)練,。

（30分鐘）1用演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二極管單向?qū)щ娞匦裕由顚W(xué)生對(duì)二極管工作原理的理解,。注意萬(wàn)用表紅,、黑表筆正負(fù)極性，講述用此法可以判定二極管的極性,。2老師講解檢測(cè)方法,，分小組讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)使用萬(wàn)用表檢測(cè)二極管的材質(zhì)以及二極管的挑選。最后學(xué)生總結(jié)檢測(cè)的過(guò)程,，老師作板書記錄,，注意學(xué)生的問(wèn)題答疑。

（6）伏安特性

（45分鐘）晶體二極管兩端電壓和電流關(guān)系可以用伏安特性曲線表示,。它反映了流過(guò)二極管的電流隨外加電壓變化的規(guī)律。可用實(shí)驗(yàn)的方法逐點(diǎn)測(cè)量給出,，也可用示波器顯示,。1什么是伏安特性曲線呢？出示伏安特性曲線概念課件,，3然后播放伏安特性曲線課件,，進(jìn)一步分析伏安特性曲線，詳細(xì)講解各名詞的概念以及在曲線上的位置,。注意各關(guān)鍵名詞定義及區(qū)別（死區(qū),、正向特性、門坎電壓,、導(dǎo)通電壓,、正向飽和壓降、反向特性,、反向電壓,、反向擊穿特性、擊穿電壓）,。4文字總結(jié)二極管的導(dǎo)電特性,，進(jìn)一步理解二極管的工作原理。

5下一步又引出：主要參數(shù),。課件展示出主要參數(shù)并逐條講解定義,，借助伏安特性曲線指出具體的位置，把抽象的概念具體化,，強(qiáng)調(diào)各參數(shù)的選值范圍,。6選擇幾個(gè)管型號(hào)讓學(xué)生查找相關(guān)的參數(shù)。

如：1n4001 1n400

7,、2ap8a,、2cz58的vr、vf,、ir,、ifs

四、歸納總結(jié)：（5分鐘）設(shè)計(jì)問(wèn)題,，由學(xué)生回答問(wèn)題：

（1）

pn結(jié)的最重要特性是什么,？

（2）

二極管按材料分成哪兩種？按結(jié)構(gòu)分又能分成哪幾種,？（3）

怎樣檢測(cè)二極管的材質(zhì),，請(qǐng)敘述出方法，并操作過(guò)程,。（4）

二極管的伏安特性分為幾個(gè)部分,？

（5）

什么是正向特性,？什么是反向特性？什么是反向擊穿特性,？（6）

正向特性又分成幾個(gè)區(qū)域,？（7）

反向特性有什么特點(diǎn)？（8）

反向擊穿特性有什么特點(diǎn),？

（9）

ifm,、vrm、ir,、fm,、vr、vf,、ifs各代表什么意思,？（10）請(qǐng)查出以下各二極管的工作參數(shù)：2ap

23、1n4002 （11）怎樣檢測(cè)二極管的極性,？邊做邊演示（12）怎樣檢測(cè)二極管的好壞,？（13）說(shuō)出以下各二極管的名稱

采用小組抽簽的方式，每題五分,，優(yōu)勝的小組獲得紅旗,。

教師作點(diǎn)評(píng)和歸納，理順整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，融會(huì)貫通各部分知識(shí),，讓學(xué)生對(duì)二極管建立全面認(rèn)識(shí)。

五,、反饋練習(xí)：（5分鐘）

1．書面練習(xí)：課本練習(xí)題p23—

2,、3、4 2．操作練習(xí)：動(dòng)手反復(fù)練習(xí)二極管的極性和好壞判斷,。第五部分：板書設(shè)計(jì) §半導(dǎo)體二極管,、認(rèn)識(shí)半導(dǎo)體二極管的封裝 2

pn結(jié)

１、二極管的基本結(jié)構(gòu)和分類 ２,、認(rèn)識(shí)二極管的命名方法

4,、伏安特性：正向特性和反向特性

5、主要參數(shù)：if,、ur,、ir、fm 本文來(lái)自: 中職機(jī)電教研網(wǎng)(http://)

音樂(lè)說(shuō)課教案電子下載軟件篇五

中班音樂(lè)教案說(shuō)課稿

【篇1：幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿(共8篇)】

篇1：幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：表情歌

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：表情歌

一,、說(shuō)教材

1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜,、怒,、哀,、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,，有的高興了就拍手,，就大笑,，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的,。人們常說(shuō)興趣是最好的老師,，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要,。2.目標(biāo)定位

師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,，自由地與音樂(lè)交流,、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo),，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞,。4.活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

二,、說(shuō)教法

1.游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,，有所收獲,。

2.圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要,。

3.提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。

三,、說(shuō)學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱,、聽(tīng)聽(tīng),、看看、想想,、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法,。

四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情 3、仿編歌曲,。

篇2：幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：拔蘿卜

一,、說(shuō)教材

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美,，表現(xiàn)美的重要使命,。

中班幼兒活潑、好動(dòng),，并且富于想象,，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣

賞能力,，能逼真形象地扮演其中的角色,。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),、動(dòng)作,、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽(tīng)賞樂(lè)曲,，能感知不同的節(jié)奏,；并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手,、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示,，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,，行動(dòng)活潑,，富有動(dòng)感，反復(fù)吟唱,，非常適合幼兒的口味,。這首歌的音樂(lè)材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié),，旋律,、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開(kāi)但是又不感到單調(diào),、乏味,。歌曲容易上口,，唱幾遍就能背了。

二,、說(shuō)目標(biāo)

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色,，能進(jìn)行歌曲表演,。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

四,、說(shuō)教法和學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,。

1、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件,，充分地刺激幼兒的視覺(jué),，2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲,。此外,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我還采用了表演法,、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù),。

五、說(shuō)過(guò)程 播放課件,，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》,。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中。

（1）蘿卜拔出來(lái)了嗎,？

（2）誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了,？

（3）誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜？他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的,？

（4）誰(shuí)第二,、第三,、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜,？

（5）誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜,？

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面,。

師：老伯伯可開(kāi)心啦,，他還哼著歌兒呢！

師：老公公是怎么拔蘿卜的,？

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作,，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。

在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),，通過(guò)聽(tīng)唱,、跟唱、分唱三大方式,，幼兒基本會(huì)唱本歌曲,，并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎,。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作 1,、分段練習(xí)表演

師：老公是什么樣子的？他說(shuō)話的聲音是怎么樣的,？

幼兒自由模仿,、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下,。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒,，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的,，易于模仿的,。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演 2、自由結(jié)對(duì)分角色表演

請(qǐng)幼兒自由組合,，5人一組,，互相商量分配角色，進(jìn)行表演,，表演要求同上,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性,。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求,，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演,，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中,，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況,。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣,，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

（五）結(jié)束

師：老公公,、老婆婆、小弟弟,、小黃狗,、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來(lái)了,。

（六）活動(dòng)延伸

篇3：幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：小烏龜上山坡

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：小烏龜上山坡(一)設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),，一方面,，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,。另一方面,，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者,、學(xué)習(xí)者。(三)說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：(四)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：(五)說(shuō)教法：

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用,。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要,。

提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。(六)說(shuō)學(xué)法：

心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻,。(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō),，幼兒回答后,，教師要把句子唱出來(lái)。 3,、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。4,、整首學(xué)唱新歌

(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。

篇4：幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿：小馬

幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿：小馬

一,、說(shuō)教材

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇,，大自然充滿了生機(jī),。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對(duì) 春天的向往和熱愛(ài)。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

理論依據(jù)：《綱要》指出：

1,、藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。

2,、藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng),。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

四,、活動(dòng)難重點(diǎn)

五、說(shuō)教法

1,、視聽(tīng)講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察,。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,，通過(guò)教師示范,，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察,。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“小馬是怎么樣跑的呀?”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)小馬波個(gè)哩波個(gè)哩向前跑的有趣,。彈《小馬》的音樂(lè)，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官,。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解,、想法 和愿望,。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)小馬玩耍過(guò)的地方都有了充分的了解。

2,、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式,，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí),。

3、采用圖片分段學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)幼兒回憶自己玩過(guò)的,，大膽說(shuō)出來(lái),，教師結(jié)合幼兒的回答，出示圖片。

六,、說(shuō)活動(dòng)程序 1,、出示小動(dòng)物圖片，“今天我們小五班來(lái)了許多動(dòng)物朋友,，我們用各聲把它們請(qǐng)出來(lái)吧!”

2、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲,。

篇5：幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿 小雨沙沙沙

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿 小雨沙沙沙

一,、學(xué)生情況

我班是4歲左右的幼兒,，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流,，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受,。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天,。

二,、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,，音域適合中班幼兒,。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象,，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。2.活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào),?；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧,。3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲動(dòng)畫課件

【篇2：幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿】

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：小兔和狼

中一班

一,、說(shuō)教材

我班幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小兔乖乖》后，每到戶外活動(dòng)就自發(fā)的邊唱歌曲邊學(xué)小兔跳,，玩起小兔乖乖和狼的游戲,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物,，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主,，對(duì)富有情趣的事物容易生美感和興趣,。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是中班孩子喜歡的形象,，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨,，孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔和狼》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒欣賞,。歌曲《小兔和狼》簡(jiǎn)單活潑,、形象鮮明、故事性強(qiáng),在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化,容易激起中班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c歌曲表演和游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的,、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂(lè),。中班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 使幼兒始終保持活潑,、愉快的積極情緒，在愉快,、輕松,、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué),，玩中獲得發(fā)展,。

二、說(shuō)目標(biāo)

新綱要中明確指出：教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,，它包括情感、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況,、經(jīng)驗(yàn),、需要為依據(jù),，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí),、情感,、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

1.在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲,。

2.能聯(lián)想音樂(lè)情境,，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。 3.培養(yǎng)遇到困難不害怕,，主動(dòng)想辦法。

根據(jù)目標(biāo),，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲,。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

三,、說(shuō)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,，加強(qiáng)游戲的趣味性,，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

1.場(chǎng)地布置成有草,、樹(shù)木為主的森林背景,。 2.兔子頭飾，老狼頭飾,、錄音機(jī)

3.事先將歌曲內(nèi)容編成兒歌教幼兒朗誦,。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

做好了這些準(zhǔn)備后,，圍繞著目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。

（二）在游戲中欣賞曲子,，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律,，學(xué)唱歌曲。

（三）傾聽(tīng)音樂(lè),，聯(lián)想音樂(lè)情景,。

（四）嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。

（五）律動(dòng)形式結(jié)束本次活動(dòng),。

現(xiàn)在我就具體談?wù)劽總€(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。1．以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。

活動(dòng)一開(kāi)始,，我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō)：兔寶寶,，今天兔子?jì)寢屢獛銈兊綐?shù)林里玩,？高興嗎？（高興）好,，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧,！我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我,，以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作,。接著，我又說(shuō)：你們要跟好哦,，不要離開(kāi)兔子?jì)寢?，我們念著兒歌出發(fā)吧！

在這一環(huán)節(jié)中,，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽,，再配以幼兒感興趣的形象兔子，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)入活動(dòng)室,，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)埋下伏筆,。

2．在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律,，學(xué)唱歌曲,。（二個(gè)步驟）

（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

在帶幼兒律動(dòng)進(jìn)入教室后,，我采用游戲法,，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè),，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律,，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式,，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，又滿足中班幼兒愛(ài)玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂(lè)趣,。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)

（2）請(qǐng)幼兒第二次聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)唱歌曲,。

在有了第一次欣賞的基礎(chǔ)上，我便讓幼兒隨意地坐在地上,，這時(shí)所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供安全,、衛(wèi)生又舒適暖和的作用了。

同時(shí)請(qǐng)幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離,，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍,。這時(shí)我再說(shuō)：兔寶寶們，讓我們?cè)诓莸厣闲菹⒁幌?，?lái)聽(tīng)媽媽唱一首好聽(tīng)的曲子,，你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋。由于中班幼兒年齡小,，對(duì)欣賞音樂(lè)的方法運(yùn)用還較匱乏,，為了提高幼兒聽(tīng)的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽(tīng)的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋,，幫助幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解,，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。

3．傾聽(tīng)音樂(lè),，聯(lián)想音樂(lè)情景,。（2個(gè)步驟）

（1）請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)?

（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想,。4．嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲,。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂(lè)情景,，自編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲，大膽想象,，體現(xiàn)幼兒的主體地位,，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

五、說(shuō)活動(dòng)特色 如今,，倡導(dǎo)讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想,，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂(lè)體驗(yàn),，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)

奏,，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中,，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂(lè)地參與到音樂(lè)中,。

【篇3：中班音樂(lè)《找朋友》說(shuō)課稿】

中班音樂(lè)活動(dòng)《找朋友》說(shuō)課稿

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是音樂(lè)活動(dòng)《找朋友》。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：

中班的孩子喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，在活動(dòng)中會(huì)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)了,，所以他們能用自然好聽(tīng)的聲音較完整地表現(xiàn)歌曲,，也能較自然地隨著音樂(lè)做動(dòng)作，能力比較強(qiáng)的幼兒會(huì)積極創(chuàng)編歌曲歌詞和動(dòng)作了,。根據(jù)這一特點(diǎn)結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況,，我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)《找朋友》。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)《綱要》提出“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的指導(dǎo)精神和本教材的特點(diǎn),，我制定了兩個(gè)目標(biāo)：1,、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑,，歡快的韻味,。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。2,、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編,，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。這個(gè)是本活動(dòng)的難點(diǎn),。

最后介紹一下活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)的形式跟以往的音樂(lè)活動(dòng)有所不同,，在本次活動(dòng)中幼兒要完成學(xué)歌曲，創(chuàng)編歌詞,，音樂(lè)游戲三大步驟,。

一、引題部分：

教師以輕松的口吻,，唱歌曲《找朋友》,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在歌曲里聽(tīng)到了什么？直接引題,，為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊,。

二、基本部分：

首先是根據(jù)前段歌詞設(shè)計(jì)的四副圖片的出示,，讓幼兒看圖找旋律,，看圖學(xué)唱歌曲，這樣他們就很快領(lǐng)悟歌詞含義,，從而初步學(xué)會(huì)唱歌曲,，并能根據(jù)音樂(lè)想象動(dòng)作，在次基礎(chǔ)上進(jìn)入創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),。這是重點(diǎn),，在創(chuàng)編活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象，請(qǐng)他們分別說(shuō)說(shuō)飛的,、跳的,、爬的動(dòng)物名稱，我根據(jù)他們所說(shuō)的名稱出示圖片,，加深記憶,，并引導(dǎo)他們串入歌詞，把歌曲編成四段,。

三、結(jié)束部分

最后是音樂(lè)游戲《找朋友》,，讓幼兒找到朋友隨著音樂(lè)的情緒和節(jié)奏做模仿動(dòng)物的動(dòng)作,。讓全班幼兒?jiǎn)?dòng)起來(lái)，達(dá)到喜歡和同伴一起大膽參與音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的目的,。

本活動(dòng)也就在著充滿快樂(lè)的氛圍中自然地結(jié)束。

音樂(lè)說(shuō)課教案電子下載軟件篇六

高中音樂(lè)說(shuō)課教案

《非洲歌舞音樂(lè)》

靖遠(yuǎn)三中

馬文琴

一,、說(shuō)大綱

我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂(lè)》,，高中音樂(lè)新課標(biāo)中指出，高中音樂(lè)課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考,、理解和追求,。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力,，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀,，拓展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè)能力的目的,。

二,、說(shuō)教材

教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂(lè)鑒賞》第五單元《亞非音樂(lè)神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂(lè)。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多,，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂(lè)知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),、表現(xiàn)形式,、演奏樂(lè)器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度,。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂(lè)風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路,。課堂中選擇了三首有代表性的曲目,，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞,、體驗(yàn),、表現(xiàn)、創(chuàng)作,、探究等教學(xué)領(lǐng)域,，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂(lè)。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂(lè)的概況,，體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位,。通過(guò)欣賞和體驗(yàn),，理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響,。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè),。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

四,、說(shuō)教法與學(xué)法

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了：聽(tīng)辨導(dǎo)入,，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演,，拓展與延伸四個(gè)部分組成,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí),、師生交流,，節(jié)奏模仿、鼓樂(lè)模擬,、旋律模唱,、音樂(lè)情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),，積極思考與探究,。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂(lè)畫面,，營(yíng)造音樂(lè)情境,，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè)形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作,、共同探究的形式深入知識(shí)主題,，避免枯燥的音樂(lè)知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng),，如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿,，非洲鼓樂(lè)的模擬，非洲歌唱形式的模唱等,，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上,，更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè)，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性,，活躍了課堂氛圍,。在本課的非洲音樂(lè)情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂(lè),。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng),。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂(lè)與世界音樂(lè)的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過(guò)欣賞,、思考與討論,，理解每一種民族音樂(lè)都是世界音樂(lè)的重要組成部分，非洲音樂(lè)也是如此,。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn),，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀,。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)

六、說(shuō)教學(xué)反思

在新一輪的課程改革中,，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。所有音樂(lè)作品的欣賞、分析,、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力,，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品。音樂(lè)還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程,，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn),，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的高中音樂(lè)課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí),，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng),，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂(lè)課是小學(xué)和初中的音樂(lè)課特點(diǎn)，而高中音樂(lè)課堂應(yīng)該是知性的,，理性的,。但在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍,，積極與投入改變了我的看法,。我們高中音樂(lè)教師更應(yīng)該在我們的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng),，豐富我們的課堂氛圍,，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥,。