作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

武術(shù)課教案下載軟件 武術(shù)訓練課教案篇一

依據(jù)新課標的基本要求,，新的體育與健康課程在教育方式,，教學內(nèi)容,，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,，以促進學生身心全面發(fā)展為目標,，以“健康第一”位指導思想,。在課堂教學中除了傳授長拳基本技能之外，還要講明所學內(nèi)容對身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用,，讓“健康第一”的思想落到實處,。同時也培養(yǎng)學生組織能力,，創(chuàng)新能力，吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及團結(jié)互助的集體主義思想,，為將來適應社會打下基礎(chǔ),。二.教學內(nèi)容

復習已學過的四段長拳

學習四段長拳第21-22動：掄臂砸拳-分掌正踢 三.教材分析

長拳武術(shù)類體育項目,，受到學生們的普遍喜愛,。學生通過學習得到了美育的熏陶,對發(fā)展學生身體柔韌性、靈活性,、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,，以及激發(fā)民族自豪感，有重要作用,。四.學情分析：

大學生正處于身心發(fā)展的重要時期，他們的年齡特征是：模仿能力強,；好動，好奇心強,；敢于表現(xiàn)自我,。五.教學目標

1.認知目標：學習組合動作動作名稱和動作順序以及特點，提高學生對武術(shù)的興趣,。

2.技能目標：通過學生觀察,，模仿，相互交流和嘗試練習,，使學生領(lǐng)會每個動作的攻防含義，做到路線清晰,，手型，步型正確到位,。發(fā)展協(xié)調(diào)性,，力量等素質(zhì)。

3.情感目標：使學生以積極認真的態(tài)度學習,，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學,，團結(jié)協(xié)作,，開拓創(chuàng)新的學習能力,，培養(yǎng)崇尚武德的精神,。 六.教學重點,、難點

教學重點：四段長拳第21-22動：掄臂砸拳-分掌正踢的動作路線 教學難點：動作力度,、手型,、步型的正確到位,。七.教學方法的運用

教法：1.講解法，教師要用簡練的語言為學生講解本次課武術(shù)動作的要點,，如：手型,、步型以及動作路線等。

2.示范法：教師采用完整示范法使連貫的動作在學生腦海中留下印象,，采用鏡面示范,，使學生便于模仿,、學習,。 學法：嘗試學習法，對比學習法和合作學習法,。八.教學過程

（一）導入 1.師生抱拳禮問好 2.安排見習生 3.熱身活動

（1）頭部運動（2）肩部運動（3）腰部運動（4）膝關(guān)節(jié)運動（5）踝腕關(guān)節(jié)運動（6）正壓腿和側(cè)壓腿

設(shè)計意圖：學習武術(shù)對身體柔韌性的要求很高,，柔韌性的好壞直接影響到動作完成的質(zhì)量，因此,，要充分熱身，防止出現(xiàn)韌帶拉傷,。

（二）展開 1.教師示范表演 掄臂砸拳-分掌正踢

2.學生嘗試：兩個武術(shù)動作依次學習

（1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱以及動作要領(lǐng),。

組織形式：兩列橫隊，學生插空站,。要求學生邊看邊模仿老師動作，多次重復,。

設(shè)計意圖：武術(shù)屬于肢體語言，學生的模仿是很重要的,，先模仿上肢再模仿下肢,，最后整體模仿，在此過程中,，教師要用語言提示,，使學生模仿更加逼真,。

（2）學生自由組合，體驗動作

組織形式：讓學生3-5個人為一組,，并選出一名小組長,，帶領(lǐng)大家進行慢動作練習，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身問題,。

設(shè)計意圖：在學生慢速體會的過程中，學生之間可以根據(jù)自己的標準糾正動作,，此時教師可以巡回指導，并鼓勵學生的積極性,。（3）自由體驗 組織形式：散點

讓學生在充裕的時間里自行練習，教師巡視指導,。

（三）放松，師生道別 1.放松運動 組織形式：散點

方法：在音樂伴奏下,，微閉雙眼,，緩慢的反復剛才學習的動作。設(shè)計意圖：既可以達到復習鞏固的目的,，又可以放松學生身心,。2.師生抱拳禮道別

設(shè)計意圖：上下課要有禮，以禮始,，以禮終,。

長拳說課教案

趙鑫 2012級

武術(shù)課教案下載軟件 武術(shù)訓練課教案篇二

武術(shù)說課教案

各位評委老師,，你們好,！我今天說課的內(nèi)容是《武術(shù)組合動作》我將從教材分析,、學情分析,、教學目標及教學重難點,、教法學法、場地設(shè)計與組織,、教學過程這六個方面來進行說課。

一,、教材分析

所選教材是人教版小學三年級教材中民族傳統(tǒng)體育項目,。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,，應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)興趣放在目標的首位，通過學習武術(shù)組合動作既可以了解武術(shù)的意義,，又能發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性,、柔韌性和力量,，同時對激發(fā)民族自豪感，崇尚武德精神具有積極的作用,。

二,、學情分析

小學三年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,，他們運動參與的能力、性格愛好都具有很大的差異，他們的協(xié)調(diào)性和力量都較弱，注意力不易集中,，學習武術(shù)對于三年級的學生來說，具有一定難度的,。但是,，他們也有模仿能力強,、好動、好奇心強,，敢于表現(xiàn)自我的一面,，很能激發(fā)起學習興趣。

三,、教學目標及教學重點、難點

1,、認知目標：80%的學生掌握組合動作歇步?jīng)_拳、提膝穿掌,、仆步穿掌，做到路線清楚,，手型,、步型正確到位,。

2,、技能目標：通過學生觀察,、模仿,、相互交流,、嘗試練習,，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性,、柔韌性和力量等素質(zhì)，了解每個動作的攻防含義,，3,、情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成謙虛好學,、團結(jié)協(xié)作的學習能力。體驗武術(shù)的“精”,、“氣”,、“ 神”

教學重點：知道每個動作的名稱和做法（歇步?jīng)_拳,、提膝穿掌、仆步穿掌）教學難點：動作路線清晰,，手型,、步型準確到位。

四,、教學方法運用

1,、教法

根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學新理念,，大膽運用創(chuàng)新教學,，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式,，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學,，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去

學習,。還采用示范法,、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生,，激發(fā)學生“我很想學”的情感,，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ),。

2,、學法

本課學生主要采用：嘗試學習法,、對比學習法,、小組合作學習法,。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中,，通過學生間相互對比,、交流,、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng),，理解含義,。最后通過集體表演,、個人展示相結(jié)合,，解決所發(fā)現(xiàn)的問題,。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性,。

五、場地設(shè)計與組織

以四列橫隊站,，方便學生觀看，也讓學生感到學習的嚴肅性,?？紤]到學生的個體差異,，以學生自由結(jié)合兩人配對為輔。游戲時在教師準備的直徑是1.5米的小圓內(nèi)（20個）,。

六,、教學過程

（一）準備部分（8′）

1,、師生相互（抱拳禮）問好。

2,、小游戲：“石頭,、剪子、布

組織形式：分別用手型拳,、勾手,、掌,；步型并步、馬步,、弓步代替

要求：學生與教師pk,動作要標準,，七戰(zhàn)四勝制,。

3、熱身運動（4×8）活動上肢（1）肩部運動,； 活動腰部（2）腰部運動,； 活動下肢（3）踢腿運動

（4）劈叉練習

（二）基本部分（27′）1．學生自主探究學習語言導入，圖片欣賞

利用片中英姿颯爽的武術(shù)動作表演來創(chuàng)設(shè)情境,，從而感染學生。讓學生體驗中華武術(shù)的真正含義,。進一步刺激學生的興致，為后面更好的上好課打下扎實的基礎(chǔ),。

同學們,，圖片中呈現(xiàn)的是以什么為主畫面,？畫面中的精彩動作給你怎樣的感受,？想不想學武術(shù),？（宣布本課內(nèi)容、出示動作圖解）讓學生看圖解自主學習動作

2.教師示范

（1）歇步?jīng)_拳（2）提膝穿掌（3）仆步穿掌

設(shè)計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師,?！?教師的示范應使學生為之一振,，激發(fā)起習武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學生,。進一步激發(fā)學生“我很想學”這些武術(shù)動作的欲望,。使學生的求學興趣到達最高點,。

3.學生嘗試

（1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領(lǐng),。組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。（2）學生自由組合,，體驗動作。

組織形式：讓學生（3—5人）自由結(jié)合組成學習小組,，選出小組長,，通過學生的演練,，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。

（3）自由體驗

組織形式：讓學生自己在充裕的時間里進行練習,，教師巡視指導,。

3,、集體練習，匯報表演,。

組織形式：（1）學生列隊練習,。先分解再整體,，先慢后快。

（2）教師巡回指導并且激勵掌握動作速度慢的學生,。

（3）留一些時間,，讓學生上前表演。

（4）學生相互觀察,、交流、評價,。

4、游戲活動：斗智斗勇 場地準備：教師準備的圓內(nèi)

游戲方法：（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組,，面對面站好,，每對之間相隔一米,。

（2）教師發(fā)出“預備”的口令后，雙方蹲成馬步,，以直臂向前推掌,、掌心相觸為雙方的距離,。

（3）教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動為原則），可用推,、拉、拔,、擰,、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心,。規(guī)則：（1）對抗時，只許用掌,、勾，不許用拳打,。

（2）任何一只腳移動,，就算失敗。

（3）先移動重心者為失敗,。對抗中，雙方同時移動,，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝,。

（三）結(jié)束部分（5′）

1,、放松運動組織形式：學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展剛剛掌握的武術(shù)動作,。

2、師生“抱拳禮”道別

武術(shù)課教案下載軟件 武術(shù)訓練課教案篇三

武術(shù)課教案

課題:武術(shù)之緣 課時:兩個課時

授課地點:教室前的空地

授課對象:某學校的小學生或初中生 教學目標: 通過介紹一些基本的武術(shù)知識,，增強學生對中華傳統(tǒng)武術(shù)的了解,。教學生一些基本動作的套路,，讓他們親身感受武術(shù)的力量,，激發(fā)他們對武術(shù)的興趣及熱情。同時能夠鍛煉他們的身體,，磨練他們的意志,。學習武術(shù)，最重要的是能修身養(yǎng)性,。提升他們的身體素質(zhì),，陶冶情操,。

教學方法: 由主教老師展示動作,助教從旁糾正學生動作,。在條件允許下，我們會讓學生觀看武術(shù)視頻,，從而充分感受武術(shù)的魅力并認識到正確的武術(shù)動作,，以便接下來的學習,。若條件不允許，我們會事先收集一些武術(shù)動作的圖片,，通過圖片幫助學生理解正確的武術(shù)動作,。通過圖片與實際演練的結(jié)合,，來向?qū)W生講解各個武術(shù)動作的要領(lǐng),。

教學內(nèi)容：

熱身游戲及一些簡單動作,、基本武術(shù)動作及一套五步拳,。其中，基本武術(shù)動作包括扎馬,、正壓腿,、側(cè)壓腿,、正側(cè)踢腿、沖拳,、仆弓步,、虛步,、歇步等。五步拳基本包括并步抱拳,、仆步撩掌,、弓步?jīng)_拳,、彈腿沖拳、馬步架擋,、歇步蓋沖拳,、提膝仆步穿掌、虛步挑掌等,。

教學過程：

這門課總共兩個課時，每個課時的開始,，老師先花五分鐘左右的時間帶領(lǐng)學生做一些基本熱身動作,，如跳繩，短距離接力跑,，原地慢跑,、彈跳等,。其目的是讓學生先活動筋骨，完全達到熱身效果,，避免學習武術(shù)動作時,，身體過于僵硬,，發(fā)生拉傷、扭傷等意外,。每個課時結(jié)束的五分鐘左右，老師帶領(lǐng)學生做一些放松的動作,，幫助學生放松腿,、腰等部位,，避免學習后因疲勞產(chǎn)生的身體部位的酸痛,。

第一課時,，先由老師演練一些武術(shù),，向?qū)W生展現(xiàn)武術(shù)的風采及氣勢,，激發(fā)他們學習武術(shù)的興趣,。然后，由主教老師帶領(lǐng)學生學習基本武術(shù)動作,，助教老師從旁協(xié)助,，幫忙糾正學生的動作。課程內(nèi)容中的基本武術(shù)動作會在第一課時交給學生,，盡量讓他們會做，而且動作基本符合標準,。在他們學會基本動作后，先由老師展示五步拳的基本動作,，然后讓學生跟著老師大致做一遍,，目的是讓他們熟悉一下五步拳的動作,，也是再次熟練基本武術(shù)動作（因為五步拳的動作是基本動作整合而來）。

第二課時,，先由老師喊口號,，讓學生自行復習一下第一課時所教內(nèi)容,，老師認真觀察,，知道學生哪些動作不熟,，哪些做的不標準,，然后有針對性地幫助學生復習基本動作,。然后由老師帶領(lǐng)同學正式學習五步拳的動作。一個動作一個動作地教,，助教老師幫忙糾動作,。在各個動作基本會做以后,，將各個動作貫穿起來形成整個武術(shù)套路。老師帶領(lǐng)學生進行兩次整個套路的練習,。然后由老師喊口號,，學生集體練完整個套路，老師在旁觀察,，評出動作最標準或精神最佳的同學，進行獎勵,。

教學重點：

基本動作的學習，扎馬,、沖拳、仆步,、弓步、虛步,、歇步,、提膝,、挑掌

教學難點：

弓步?jīng)_拳,、彈腿沖拳,、馬步架擋,、歇步蓋沖拳,、提膝仆步穿掌,、虛步挑掌等。

武術(shù)課教案下載軟件 武術(shù)訓練課教案篇四

武術(shù)課程

二年級《踢腿沖拳練習》

教學

一,、教材分析

結(jié)合武術(shù)課程課標及教材,，本節(jié)課的基本教材為四年級《踢腿沖拳練習》,。在過去的實踐中，我體會到掌握單個動作技術(shù)不是很難,，但是高質(zhì)量的完成組合動作卻不是一件容易的事，因為它對這個年段的學生柔韌性,、協(xié)調(diào)性以及爆發(fā)力要求非常高。所以本節(jié)課我把重點放在:彈踢的技術(shù)要領(lǐng),；以及學生通過學習踢腿沖拳,，然后根據(jù)所學單個動作創(chuàng)編出容豐富的小組合,。本節(jié)課的內(nèi)容以學生的興趣為引導,，并且逐漸提高難度和復雜性，這樣更有利于發(fā)展學生身體的柔韌性,、靈活性,、協(xié)調(diào)性，同時培養(yǎng)學生的武術(shù)興趣,，激發(fā)民族自豪感,，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習慣。使學生在學習過程中不斷體驗不同的武術(shù)組合動作,，了解武術(shù)的攻防含義,，滲入武術(shù)的文化元素，培養(yǎng)其崇尚武德的精神,。

二,、學情分析

1、小學二年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,，他們的年齡特征是：模仿能力強,；想象力強；好動,、好奇心強,；敢于自我表現(xiàn)。

2,、由于學生運動參與能力,、性格愛好都具有教大的差異。因此,，一些帶有模仿性,、表演性的練習內(nèi)容及形式，很能激起學生的學習興趣，既能表現(xiàn)出男生的剛強,，又能體現(xiàn)出女生的柔美,。

3、本班學生武術(shù)基本功一般,，他們中大部分的不足在于武術(shù)的基本功不扎實,，主要表現(xiàn)在各方面柔韌性及專項力量，所以結(jié)合實際情況,，在本節(jié)課設(shè)計了彈踢和沖拳為重點內(nèi)容,，來彌補其不足之處，并設(shè)計了展示動作及創(chuàng)編的教學環(huán)節(jié)來繼續(xù)鞏固武術(shù)基本動作以及拓展學生的自我創(chuàng)編能力,。

三,、

教學目標：

1,、通過學踢腿沖拳練習,，掌握每個動作技術(shù)要領(lǐng)。

2,、通過自學模仿、同伴之間的交流學習,，培養(yǎng)學生自我解決問題的能力和相互合作的良好習慣,，組合創(chuàng)編并進行展示，提高學生習武,、練武的積極性,、主動性同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；

3,、培養(yǎng)學生集體意識和高尚的武德,，以及積極認真的態(tài)度學習。 教學重點：

1,、彈踢的技術(shù)要領(lǐng)和沖拳組合動作的名稱要領(lǐng)及方向和節(jié)奏感,；

2學生能夠通過學習少年拳然后根據(jù)所學單個動作創(chuàng)編出容豐富的小組合。教學難點：手,、眼,、身法、步調(diào)協(xié)調(diào)一致,。

四,、教學方法運用

1、教法

大膽運用創(chuàng)新教學手段,，把多媒體教學引入武術(shù)課,，采用《功夫熊貓》作為導入，激發(fā)學生學習興趣,，使學生迅速進入學習武術(shù)的氛圍中來,，在教學中同時也一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式,，學生根據(jù)制作的各個動作的技術(shù)要領(lǐng)及圖片的課件,，自主探究學習為主線,。

教學中首先采用情境教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣,，促使學生能積極主動地去模仿學習,。同時采用示范法、鏡面示范法,，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生,，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快,、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ),。

2、學法

本課,，學生主要采用：嘗試學習法,、對比學習法、小組合作學習法,。首先讓學生在嘗試模仿練習中發(fā)現(xiàn)所遇到的難以去解決以及自身動作的問題,。而后在練習中，通過學生間相互對比,、交流,、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義,。最后通過小組表演,、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題,。促進學生積極主動參與學習,，提高學習的自主性。

五,、教學準備

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容的特點,，學生都必須穿武術(shù)服和武術(shù)鞋。

六,、教學過程

（一）開始部分

1,、師生相互（抱拳禮）問好。要求：“精,、氣,、神”。

2、集體口號——習武重德,，強身健體,。要求：口號有力。設(shè)計意圖：

師生利用中華武術(shù)的獨有禮節(jié)（抱拳禮）相互問好,，表示對對方的尊重,，體現(xiàn)師生友好融洽，集體口號可以培養(yǎng)學生良好的習武價值觀,。

（二）準備部分

1,、《功夫熊貓》導入。

2,、自編武術(shù)搏擊運動操 （自選音樂）,。要求：伴隨音樂，歡快運動,。

3,、拉伸韌帶（自選輕音樂）。要求：學生按教師的要求緩慢拉伸韌帶,。設(shè)計意圖：

在開課時,，采用情景教學，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍,，通過功夫熊貓這一“人物”的引入,，激發(fā)學生積極體驗，大膽嘗試,，并一起參與“上少林”游戲，做到情景交融,，引起學生的心理共鳴,，提高教學效率。學習,、演練武術(shù),，對學生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量,。因此,，熱身時，安排自編的武術(shù)搏擊操,、伴隨著輕快而有節(jié)奏的音樂不僅僅讓學生很快樂的活動,，而且還活躍了課堂氣氛。拉伸韌帶重點做好腿部的各關(guān)節(jié)活動,，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷,，為后面的基本部分做鋪墊。

三）基本部分

1、教師示范講解 （1）教師鏡面示范

踢腿沖拳練習：弓步?jīng)_拳,、彈踢沖拳,、馬步?jīng)_拳、歇步?jīng)_拳,。

（2）學生集體模仿,，根據(jù)所制作的各個動作技術(shù)要領(lǐng)及圖解進行模仿，發(fā)現(xiàn)自己在學習中所存在的困惑和難點,。難點：彈踢,，利用腿靶輔助學生掌握彈踢的技術(shù)要領(lǐng)。要求：認真模仿,，伙伴之間討論,。

（3）教師根據(jù)學生所提出的困惑進行示范解答。

（4）教師領(lǐng)做,，學生練習,。要求：認真練習，對比教師動作,，加強動作,。設(shè)計意圖：

俗話說：“興趣是最好的老師?！庇⒆孙S爽的武術(shù)動作總能使學生為之一振,，頓時激發(fā)起他們習武的興趣和欲望。但學生的年齡特點也決定了他們對較為枯燥單一的武術(shù)基本功的練習興趣決不會是長時間的,，所以在新授課中為突破難點我加入腿靶輔助練習,，增加了學習的樂趣，使學生很快能突破難點,；遵循精講多練的原則,，先要學生自我探究模仿學習，提出難點,、困惑,，及時解決問題，盡量在最短的時間內(nèi),，使大部分學生能夠初步掌握動作,，并獨立完成。然后學生在教師的帶領(lǐng)下練習一遍可以加深學生對動作的掌握,。

2,、學生分組練習展示并創(chuàng)編動作

（1）學生在小組長的帶領(lǐng)下進行練習，相互之間進行交流,，教師巡視指導糾錯,。

（2）教師發(fā)現(xiàn)學生在練習的過程中存在的錯誤動作及時進行糾錯,。（3）個人展示擂臺賽、分組展示,、,。要求：展示武術(shù)文化元素、動作掌握情況以及精神狀態(tài),。

（4）分組創(chuàng)編并展示,，根據(jù)所學動作（包括今天新學的動作），及老師提出的具體要求,，各小組繼續(xù)創(chuàng)編動作組合,，組長起主導作用，組員積極主動參與并齊心協(xié)力展示成果,。

設(shè)計意圖：

分小組練習可以增進學生之間的交流,，相互之間探究學習。教師及時的提出在練習過程中容易出現(xiàn)的錯誤及難點,，加以分解練習,，易于學生掌握。武術(shù)屬于肢體語言,，每一招一勢代表著學生的內(nèi)心世界,。課堂上給學生一個較大的表演展示的舞臺。自己琢磨動作,、與同伴互相學習,、與教師商討動作的空間尤為重要。不僅能激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生所學動作的質(zhì)量,，使全班學生均衡發(fā)展并從練習活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，謙虛好學的學習習慣,，而且使學生的學習態(tài)度真正的變“要我練”為“我要練”,；使原本枯燥的動作復習變?yōu)槿の缎詷O強動作創(chuàng)編；使學生不僅積極鞏固武術(shù)基本功,，同時主動想要學習更多的動作，為培養(yǎng)學生長久的興趣作鋪墊,。在展示的過程中表現(xiàn)出的禮節(jié)及“精氣神”,，都滲透著武術(shù)的文化元素，培養(yǎng)學生全面的綜合素質(zhì),。

3,、游戲：功夫小子

（1）示范、講解游戲規(guī)則,。（2）強調(diào)安全,。設(shè)計意圖：

調(diào)節(jié)學生身心,，培養(yǎng)機智，培養(yǎng)學生集體主義榮譽感,；灌輸社會知識：在救人的時候要確保自身安全,。

四）放松，小結(jié)

（1）放松運動（自選輕音樂）

組織形式：學生微閉雙眼,，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地跟著教師做放松運動,。設(shè)計意圖：

通過輕松的音樂、緩慢柔美的動作可以放松學生的身心,，使學生在輕松,、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

（2）教師對本節(jié)課進行小結(jié),，評出本節(jié)課的武術(shù)小明星,，師生“抱拳禮”道別。

設(shè)計意圖：

對表現(xiàn)好的學生進行表彰,，培養(yǎng)學生的競爭意識,。上下課要有禮；表演前后要有禮,；互相學習要有禮,；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始,，以禮終”,。