作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

中國武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇一

中國武術(shù)對外傳播過程中最為重要的一環(huán)就是對外武術(shù)教學(xué),，而在對外武術(shù)教學(xué)過程中,，教師（在國外的武術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)中有很多非華人武術(shù)教師在教武術(shù)，這類武術(shù)教師不在本研究范圍,。本文主要研究在國外進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的華人武術(shù)教師,。）扮演著相當(dāng)重要的角色。在國外武術(shù)學(xué)習(xí)者的眼中,，我國的武術(shù)教師就代表著中國武術(shù),，同時(shí)也代表著中國。對外武術(shù)教師的個(gè)人素質(zhì)，直接影響到對外武術(shù)教學(xué)的效果,，甚至影響到中國人的形象,。因此，研究我國對外武術(shù)教學(xué)教師的狀況,，找出他們在對外武術(shù)教學(xué)中存在的問題,，有利于提高他們的教學(xué)水平，有利于中國武術(shù)更好地向國外傳播,，甚至還有利于塑造中國人在國外的良好形象,。

1 對外武術(shù)教師的來源

目前，我國對外武術(shù)教師的背景比較復(fù)雜,，大體上可以分為以下幾類：

第一,，民間武術(shù)教師。比如練習(xí)陳氏太極拳的陳小旺,、陳正雷,少林寺的武僧等,，他們都屬于民間武術(shù)教師。在對外武術(shù)教學(xué)中,，他們起到了很大的作用,，有的在國外設(shè)立拳館教學(xué)，有的在國內(nèi)也會常常從事對外武術(shù)教學(xué)活動,，有時(shí)候他們還會受到國外武術(shù)組織的邀請出國講學(xué),。

第二，高校的武術(shù)教師,。我國的體育高等院校和一些綜合類大學(xué)經(jīng)常會和國外的一些高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,，武術(shù)會成為一個(gè)經(jīng)常交流的項(xiàng)目。在相互交流的過程中,，我國高校的武術(shù)教師會臨時(shí)扮演對外武術(shù)教師的角色,。目前，我國包括體育類高等院校在內(nèi)的許多高校都招收了一部分外國留學(xué)生,，這些留學(xué)生有的是專門來中國學(xué)習(xí)武術(shù)的,，有的則把武術(shù)當(dāng)成他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。這些高校的部分武術(shù)教師也會常常從事對外武術(shù)教學(xué)的工作,。

第三,，一些出國留學(xué)的中國人和旅居國外的華人華僑。他們或者原本練習(xí)武術(shù),，或者為了在國外有更多的和外國人交流的機(jī)會,，在出國之前接受了一段時(shí)間的武術(shù)培訓(xùn)。在出國以后他們經(jīng)常從事對外教學(xué)工作,，有的人甚至以此為職業(yè),。

第四,，我國官方派出的援外武術(shù)教師,。從1981年開始,，我國就零星地往國外派遣武術(shù)教師。近些年,，我國的武術(shù)學(xué)校迅速發(fā)展,，國家武術(shù)管理中心和中國武術(shù)協(xié)會開始從各武校選人出國進(jìn)行武術(shù)教學(xué)。

第五,，曾今學(xué)習(xí)過中國武術(shù)的外國人,。英美國家的武術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)中，有許多武術(shù)教師都是本國人,，他們先從別處學(xué)習(xí)武術(shù),，然后再對本國的武術(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)。這些武術(shù)教師很容易和他們國家的學(xué)習(xí)者進(jìn)行溝通交流,，但是他們對武術(shù)的理解并不是很深,，對武術(shù)技術(shù)的掌握也不是很全面。

另外,，我國武術(shù)研究機(jī)構(gòu)人員在與國外人士進(jìn)行交流的過程中也會偶爾傳播一些武術(shù)技法和理論,。

2 目前對外武術(shù)教師在教學(xué)中存在的問題

目前，對外武術(shù)教學(xué)中存在的問題很多,，歸納起來主要有：1,，教學(xué)中很少使用教材；2,，教師外語水平較低,；3,教師對于對象國的文化了解較少；4,，教師掌握的教育學(xué)和教育心理學(xué)知識較少,，教學(xué)方法比較陳舊古板。出現(xiàn)這些問題,，主要是因?yàn)閺氖聦ν馕湫g(shù)教學(xué)的教師來源復(fù)雜,，參差不齊，整體素質(zhì)比較低,。因此,，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況的需要，培養(yǎng)高素質(zhì),、高水平的對外武術(shù)教師,。

3 對外武術(shù)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)

隨著武術(shù)在國外影響力的逐漸提高，學(xué)習(xí)中國武術(shù)的外國人也越來越多,，對外武術(shù)教學(xué)的水平也迫切需要提高,。這就要求我們的對外武術(shù)教師應(yīng)該提高自身的素質(zhì)來適應(yīng)新時(shí)期對外武術(shù)教學(xué)的要求,。要做一名合格的對外武術(shù)教師，不僅要有很好的武術(shù)技術(shù)和武術(shù)理論,，還要具備一個(gè)教師的基本素質(zhì)——那就是對教育學(xué)和心理學(xué)的掌握,。另外，良好的外語水平以及對對象國基本情況的了解也是一個(gè)合格對外武術(shù)教師應(yīng)該具備的條件,。

3.1武術(shù)技術(shù)水平

要從事對外武術(shù)教學(xué),，優(yōu)秀的武術(shù)技術(shù)當(dāng)然是必不可少的條件。這包括扎實(shí)過硬的基本功,，規(guī)范熟練的動作演練水平,。因?yàn)椋还苣囊环N類型的中國武術(shù),，都需要有良好基本功作為基礎(chǔ),。教師在教學(xué)的過程中必然要有動作的示范，武術(shù)教師規(guī)范嫻熟的動作示范不但能讓學(xué)習(xí)者對動作有一個(gè)直觀的,、準(zhǔn)確的認(rèn)識,，還可以給學(xué)習(xí)者以美的感受，讓他們產(chǎn)生羨慕,、敬仰的心情,，從而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動力。

3.2外語水平

對外武術(shù)教學(xué)中除了動作的示范,，最重要的就是語言的講解,，有很多的國外武術(shù)學(xué)習(xí)者認(rèn)為他們和教師語言上的障礙是他們學(xué)習(xí)武術(shù)的主要障礙。因此,，流利的外語是一個(gè)對外武術(shù)教學(xué)的教師應(yīng)該具備的素質(zhì),。要想提高教學(xué)水平，就必須用流利的外語和學(xué)習(xí)者進(jìn)行準(zhǔn)確有效的交流,。

3.3中國文化知識和傳統(tǒng)哲學(xué)理論

中國武術(shù)是以深厚的中國文化為背景的,，具有濃厚的中國文化氣息。歐美一些武館的武術(shù)學(xué)習(xí)者大部分都是受過高等教育的人或者來自各大高校的學(xué)生,，他們不僅學(xué)習(xí)武術(shù)招式,，還要不斷探究一招一式后面的哲學(xué)思想和文化。這時(shí)候如果教師對中華文化沒有深入的了解,，就無法吸引這些好學(xué)的洋人弟子,。3.4教育學(xué)知識和教學(xué)能力

對外武術(shù)教學(xué)有其特殊之處，但仍然屬于現(xiàn)代教學(xué)范疇,，已經(jīng)不能像我國傳統(tǒng)的那種師徒關(guān)系的方式進(jìn)行教學(xué),，必須采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式。這就要求對外武術(shù)教師了解教育學(xué)和心理學(xué)知識,，因?yàn)榻逃龑W(xué)和心理學(xué)知識是從事現(xiàn)代教學(xué)工作的基本要求,。另外,，對外武術(shù)教師還應(yīng)該有較強(qiáng)的教學(xué)能力。

3.5跨文化交流學(xué)知識

跨文化交流學(xué)是本世紀(jì)70年代在美國等西方國家迅速興起的一門新學(xué)科,，是傳播學(xué)的一個(gè)分支,，該學(xué)科要解決的主要問題是不同文化背景之間的人們怎么樣更好地交流。對外武術(shù)教師要從事教學(xué),，就必然存在與外國武術(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流的問題,。由于生活習(xí)慣,、文化背景等方面存在很大的差異,，在彼此交流的過程中就會出現(xiàn)很多意想不到的問題。為了妥善處理這些問題,，對外武術(shù)教師首先要了解對象國的文化,，熟悉對象國人們的生活習(xí)慣，這樣才可以更好地與學(xué)習(xí)者交流,，有利于增進(jìn)師生間的感情,，有利于教學(xué)效果的提高。

除了以上素質(zhì)以外,，對外武術(shù)教師還應(yīng)該具有熟練的裁判知識,、藝術(shù)素養(yǎng)和高尚的思想品德，熱愛武術(shù)教育事業(yè),，有志于通過武術(shù)這一橋梁對外傳播中國文化,。

4 對外武術(shù)教師的培養(yǎng)

目前，對外武術(shù)教師的素質(zhì)達(dá)不到要求,，數(shù)量也已經(jīng)不能滿足對外武術(shù)教學(xué)的要求,。因此，要提高對外武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量,，促進(jìn)武術(shù)的國際化傳播,，我國必須培養(yǎng)一批高素質(zhì)的對外武術(shù)教師。

對外武術(shù)教師的培養(yǎng)可以參考我國目前已經(jīng)比較成熟的對外漢語教師培養(yǎng)模式,。

首先,，實(shí)行對外武術(shù)教學(xué)證書制度，由我國官方制定“對外武術(shù)教學(xué)教師資格證”,。持有該證的武術(shù)教師方為官方承認(rèn)的對外武術(shù)教師,。由我國武術(shù)管理中心或者中國武術(shù)協(xié)會定期組織“對外武術(shù)教師資格證”考試，實(shí)行嚴(yán)格的考核制度,，對通過考試,，取得“對外武術(shù)教師資格證”者，由官方定期派往不同國家進(jìn)行對外武術(shù)教學(xué),。

其次,，對該證書的發(fā)放實(shí)行嚴(yán)格的考核制度,，根據(jù)對外武術(shù)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)來設(shè)定考試科目。比如,，可以設(shè)定外語考試（口語為主）,、武術(shù)技術(shù)考試、中國傳統(tǒng)文化考試,，教育學(xué)和心理學(xué)考試等,，對于綜合成績達(dá)到規(guī)定要求者方可頒發(fā)證書。

再次,，在國際上各個(gè)武術(shù)組織中推廣“對外武術(shù)教師資格證”,，取得廣泛認(rèn)可。

對于在國外教學(xué)的民間武術(shù)教師,，可以任其發(fā)展,。這樣以來，不但可以提高對外武術(shù)教師的整體素質(zhì),，提高他們的教學(xué)水平,，還可以保持武術(shù)多渠道，多樣化地對外傳播,。

參考文獻(xiàn)：

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中國武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇二

文學(xué)院２００９級對外漢語班

初級綜合課教案設(shè)計(jì)

一,、教材：《

》第一冊第三十八課《我們那的冬天跟北京一樣冷》

二、教學(xué)對象：大約學(xué)習(xí)了１４０課時(shí)的東南亞留學(xué)生

三,、

１．生詞３８個(gè)

２．“好了”的用法

３．教學(xué)重點(diǎn)：?比較句“跟．．．．．．一樣”及否定變式“跟．．．．．．不一樣”

和“不跟．．．．．．一樣”

?遞進(jìn)復(fù)句“不但．．．．．．．而且．．．．．．．”

４．北京的氣候特點(diǎn)：一年有春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié),。春天溫和，有沙塵天氣,；夏天很熱,，常常下大雨,；秋天很涼爽，但是下雨少,；冬天常掛大風(fēng),，下大雪。

５．教學(xué)課時(shí)：３個(gè)課時(shí)

６．教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué),、復(fù)習(xí),、講練新課、課堂小結(jié),、布置作業(yè)

四,、教學(xué)目標(biāo)

１．掌握比較句“跟．．．．．．一樣”及其否定變式“跟．．．．．．不一樣”和“不跟．．．．．． 一樣”的句法特點(diǎn)和用法。

２．熟悉遞進(jìn)復(fù)句“不但．．．．．．．而且．．．．．．．”的句法特點(diǎn)和用法,。

３．用學(xué)過的生詞介紹自己家鄉(xiāng)的天氣

五,、教學(xué)方法：

１．結(jié)合課文講解語法點(diǎn),，抓住課文中的語法例句,，并精選學(xué)生易理解的例句來講解

語法點(diǎn)，沒一個(gè)語法點(diǎn)講解完后進(jìn)行語言點(diǎn)的練習(xí)

２．課堂小結(jié),，讓學(xué)生對本課所上的內(nèi)容有一個(gè)大致的把握

３．布置作業(yè),，讓學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備時(shí)間

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)生詞，熟悉課文內(nèi)容

寒暄語“大家早上好,，我們先復(fù)習(xí)一下上一課所學(xué)的內(nèi)容然后再來學(xué)習(xí)新課,。同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)，為什么,？我們今天學(xué)習(xí)的新課也是跟天氣有關(guān)的,，同學(xué)們打開書９２頁三十八課《我們那的冬天跟北京一樣冷》，我們還是先講生詞,，然后再講課文,。下面我們開始上課”。復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容,，然后轉(zhuǎn)入新課

１．教師帶讀生詞,，每個(gè)詞讀兩遍，學(xué)生跟讀 ２．講解生詞

３．講解完之后,，教師再帶讀一遍,，然后學(xué)生齊讀（包括板書的講解）

４．教師請問學(xué)生還有哪個(gè)詞不懂的，如果學(xué)生對某個(gè)詞有疑問,，教師立即講解

５．辨析容易讀錯(cuò)的詞的字音,，如：

時(shí)差

季節(jié)

家鄉(xiāng)

一樣

氣候

只是

一切

了解

６．辨析容易寫錯(cuò)的字，如：

春

夏

冬

周末

籍

“大家有誰去過北京嗎,？那么你們知道北京的冬天嗎,，你們家的冬天冷不冷,？”根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師補(bǔ)充說一下北京的冬天的天氣特點(diǎn),，如北京的冬天很冷,，常常刮大風(fēng)，下大雪．．．．“好的,，接下來我們開始講課文《我們那的冬天跟北京一樣冷》,，同學(xué)們跟老師一起讀兩遍課文”

１．教師領(lǐng)讀課文（兩遍），學(xué)生跟讀,。教師要注意句子的停頓,，聲音洪亮，語速適當(dāng),?！昂昧耍酉聛碚埻瑢W(xué)們自己找伙伴一起練習(xí)朗讀課文,，待會老師請同學(xué)來讀”

２．讓學(xué)生自由練習(xí)８～１０分鐘,，（教師注意要盡量不要讓兩個(gè)國家有矛盾的學(xué)生一起練習(xí)）老師可以走下講臺，到學(xué)生中巡視,。提醒那些開小差的學(xué)生,，也可以聽聽學(xué)生練習(xí)的情況，也方便有問題的學(xué)生自由提問,。

３．請３～４組同學(xué)站起來朗讀,，鼓勵(lì)他們盡量能上講臺朗讀。教師對朗讀的好的及時(shí)鼓勵(lì)說“很好”,，對于他們的錯(cuò)誤也要及時(shí)糾正,。

４．完成“練習(xí)”第（一）、第（二）,、第（九）題,，教師自己先讀一遍，然后讓學(xué)生齊讀

５．口語練習(xí),。

“下面有哪位同學(xué)可以起來和大家說說自己家鄉(xiāng)或者自己國家的天氣”如果沒有學(xué)生起來說,，教師可以自己介紹自己家鄉(xiāng)的天氣，或者中國一些比較大的城市的天氣

６．課堂小結(jié)

“同學(xué)們,，我們這節(jié)課學(xué)了生詞和課文,，大概了解了北京的天氣和北京的一些文化請同學(xué)在課后要自己多練習(xí)朗讀，也可以上網(wǎng)去了解北京的一些其它的文化,，如果有機(jī)會的話還可以去北京旅游”

７．作業(yè)：

（１）抄寫本課生詞

（２）熟讀課文,，并熟悉課文內(nèi)容（３）完成“練習(xí)”第（三）、第（四）題

第二課時(shí)

一、比較句

“跟．．．．．．一樣”及否定變式“跟．．．．．．不一樣”和“不跟．．．．．．

一樣”的句法特點(diǎn)和用法

二,、遞進(jìn)復(fù)句

“不但．．．．而且．．．．．”的句法特點(diǎn)和用法

開始上課

“同學(xué)們還記得我們在三十七課學(xué)過了有“比”字的比較句嗎,？‘她比我更喜歡音樂’ ‘你比我考得好’．．．．這是表示比較有差別的比較句。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另外一種比較句的形式“跟．．．．．．一樣”以及它的否定變式“跟．．．．．．不一樣”和“不跟．．．．．．一樣”的句法特點(diǎn)和用法,，請同學(xué)把書打開課本９５頁看到“

四,、語法”。

你們有誰知道“跟．．．．．．一樣”怎么用嗎,？（如果有學(xué)生能用它造句,，就鼓勵(lì)說“很好”，沒人回答,，教師就自己舉例講解）

１．蘋果兩元一斤,，梨子也是兩元一斤

（板書）

板書之后教師講解。我們可以說“蘋果的價(jià)錢跟梨子的一樣”或者“蘋果跟梨子一樣貴”,。問同學(xué)是否不明白,，如果大部分學(xué)生還是疑惑，老師就再舉一兩個(gè)例子,，如：

２．爺爺７０歲,，奶奶７０歲（板書）

我們可以說“爺爺?shù)哪挲g跟奶奶的一樣”或者“爺爺跟奶奶一樣老”。同學(xué)們看看這兩個(gè)句子有一樣地方嗎,？（教師拿紅色粉筆在“跟．．．．．．一樣”下畫橫線提醒,。如蘋果的價(jià)錢跟梨子的一樣

爺爺跟奶奶一樣老）這是一個(gè)比較結(jié)果相同的比較句，通過上面的例句我們可

總結(jié)

ａ跟ｂ一樣

表示比較的結(jié)果不相同（板書）

讓學(xué)生把書翻到９９頁“練習(xí)”第（五）題,，用給出的條件造句（遇到不會的老師可以讓旁邊的學(xué)生提醒或者幫忙，教師也可以提醒）我們接下來看一下,，表示比較的結(jié)果不同怎么說假如

蘋果四元一斤,，梨子是兩元一斤（板書）

那么我們可以這樣說“蘋果的價(jià)錢跟梨子的不一樣”（板書）

在“一樣”的前面加一個(gè)“不”字，就表示比較的結(jié)果是不相同的,，所以“ａ跟ｂ一樣”的否定形式是：

ａ跟ｂ一不樣

表示比較的結(jié)果不相同（板書）

這種表示表示比較的結(jié)果是不相同的比較除了可以“ａ跟ｂ一不樣”之外,，我們也可以把“不”放在“跟”的前面。我們可以說“ａ不跟ｂ一樣”,，它和“ａ跟ｂ一不樣”所表達(dá)意思是一樣的,。

ａ不跟ｂ一樣＝ａ跟ｂ一不樣（板書）

下面我們看著書本１００頁“練習(xí)”第（五）題，同學(xué)們用給出的條件造句,，用兩種不同的句型,。

其實(shí)我們還可以用“和”、“與”,、“同”來替換“跟”,，如“ａ和（與）ｂ一樣”意思是樣的，它的否定形式也是一樣的，可以用“和”,、“與”,、“同”來替換“跟”（用“和”、“與”,、“同”來替換“跟”來重復(fù)上面板書的例句?，F(xiàn)在大家知道表示比較的結(jié)果和表示比較的不同結(jié)果的句子怎么說了吧？有誰還不明白的,，可以在課后問知道的同學(xué),，或者來問老師。我們接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)下個(gè)語法“不但．．．．．而且．．．．．”

請同學(xué)們在課文中找出“不但．．．．．而且．．．．．”的句子（“不但常常下雪,，而且下得很大）,，看到這個(gè)例句，有哪位同學(xué)可以用“不但．．．．．而且．．．．．”造個(gè)句子,。（要是有學(xué)生起來造句的,，教師請２～３個(gè)學(xué)生造句）教師要及時(shí)反饋，造得得好的及時(shí)鼓勵(lì)說“很好”,，要是他們造的句子有問題,，則等起來的同學(xué)都造完句子后再一一糾正。

露西不但喜歡唱歌,，唱得也很好（板書）

現(xiàn)在我們要用“不但．．．．．而且．．．．．”來造句,，怎么說呢？假如有學(xué)生能回答出來,，教師就重復(fù)一遍“對,，我們可以說

露西不但喜歡唱歌，而且唱得很好（板書）,。

教師自己造一兩個(gè)句子（最好是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況）如“婉娜不但會說漢語,，而且說得很流利”、“今天早上我不但吃了面包,，而且還喝了牛奶” 下面請同學(xué)用老師說得條件造句

１．李明喜歡踢球

李明踢球踢得很棒

２．老師看中國的書

老師也看外國的書

我們現(xiàn)在來總結(jié)一下“不但．．．．．而且．．．．．”的用法：

“不但．．．．．而且．．．．．” 是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞,，連接一個(gè)復(fù)句，表達(dá)遞進(jìn)意義（板書）

上面這種情況“不但．．．．．而且．．．．．”的用法,，兩個(gè)分句的主語都是一樣的如“露西不但喜歡唱歌,，而且唱得很好”兩個(gè)分句的主語都是“露西”，那么我們接下來就學(xué)習(xí)兩個(gè)分句主語不一樣怎么用“不但．．．．．而且．．．．．”連接,，比如說：

媽媽會做菜

爸爸也會做菜（板書）

我們可以這樣說“不但媽媽會做菜,，而且爸爸也會做菜”（板書）同學(xué)們理解嗎？再比如說“不但王磊想家,，而且劉欣也想家”,、“不但小楊喜歡吃中國菜，而且小吳也喜歡吃中國菜”

下面請同學(xué)根據(jù)老師說的條件用“不但．．．．．而且．．．．．”來造句 １．小惠來自越南

小武也來自越南

２．老師不喜歡吃榴蓮

小周也不喜歡吃榴蓮 大家明白不但．．．．而且．．．．．”的句法特點(diǎn)和用法了吧？有什么疑問可以提出來,，如果還有那位同學(xué)不明白的,，請?jiān)谡n后問知道的同學(xué)或者來問老師都可以。

課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了表示比較的結(jié)果相同的比較句“跟．．．．．．一樣”及其否定變式“跟．．．．．．不一樣”和“不跟．．．．．．一樣”的句法特點(diǎn)和用法和“不但．．．．而且．．．．．”的句法特點(diǎn)和用法,，請同學(xué)們回去之后好好復(fù)習(xí),。

三、布置作業(yè)

１．復(fù)習(xí)課文

２．完成“練習(xí)”第（六）題和第（八）題

３．準(zhǔn)備下次課介紹自己家鄉(xiāng)或國家的天氣

４．準(zhǔn)備聽寫本課的生詞和句子

中國武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇三

對外漢語教學(xué)

（教案）

一,、課型： 中級漢語詞匯課,。

二、教學(xué)對象：

掌握1500詞左右的漢語進(jìn)修生,。（中級）

三,、教學(xué)內(nèi)容：

1、詞組：越……越……

2,、量詞：趟

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：

（1）通過語法的學(xué)習(xí),，能夠掌握“越??越??”的語義特征,、句式特點(diǎn)和準(zhǔn)確用法。

（2）通過量詞的學(xué)習(xí),，能夠準(zhǔn)確掌握量詞“趟”的意義和用法,。

2、技能領(lǐng)域：

（1）聽：能夠聽懂含有“越??越??”句式和量詞“趟”的語句,。（2）說：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來表達(dá),。（3）讀：能夠會讀“越??越??”句式和量詞“趟”。

（4）寫：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來寫作,。

3,、情感領(lǐng)域：

（1）學(xué)生有了解中國傳統(tǒng)思想文化的愿望。（2）學(xué)生有用這種詞匯來描述自己經(jīng)歷的愿望,。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

掌握重點(diǎn)生詞“越??越??”和“趟”的詞義和用法,。

六,、教學(xué)方法：

1、運(yùn)用直觀手段,，使用多媒體輔助教學(xué),。

2、講練結(jié)合,，精講多練,，聽說領(lǐng)先，同時(shí)加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練。

七,、教具：

媒體類：圖片,、動畫

八、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課（1分鐘）

（二）學(xué)習(xí)生詞（6分鐘）

1,、領(lǐng)讀,。

2、講解,。

（1）越??越??/ 越來越??：

ppt圖片：他以前很矮,，隨著年齡的增長，所以現(xiàn)在他怎么樣了,？

——他越長越高,。/ 他越來越高。

ppt圖片：杰克以前很瘦,，可是因?yàn)閶寢屪龅牟颂贸粤?，所以他現(xiàn)在怎么樣了？

（2）s1越??s2越??

如： a,、湯姆特別喜歡吃辣的,。

——菜越辣他越喜歡吃。b,、天氣越冷我們穿得越多,。c、你們的漢語水平越高,，老師——（越高興）——他越吃越胖,。/ 他越來越胖。

（3）趟：v.+一趟

趟表示來回走動的次數(shù),，前面的動詞一般是“來,、去、跑,、走,、回”，強(qiáng)調(diào)來回的整個(gè)過程,。

如：我去了一趟教室,。

請你來辦公室一趟。

他去了一趟上海,。

3,、齊讀。

4,、個(gè)別認(rèn)讀,。

5,、綜合練習(xí)（7分鐘）

（1）圖片展示：這是你們送給老師的生日卡片，老師看著這張卡片,。（老師越看越高興）

（2）用生詞填空,。

她的錢包丟了，特別著急,，我告訴他別著急,。（越著急越找不到。）（3）問：你/他昨天去了哪,？

可以答：我昨天去了一趟超市,。

他昨天去了一趟圖書館（4）用生詞填空。

我剛?cè)チ艘唬ㄌ耍┗疖囌尽?/p>

爸爸去了一（趟）北京,。

九,、布置作業(yè)（1分鐘）

1、各寫一個(gè)“越??越??”和“趟”的句型,。

2,、預(yù)習(xí)生詞。

中國武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇四

對外漢語綜合課教案

教學(xué)對象：二年級下學(xué)期（中級二冊教材）教學(xué)內(nèi)容：

1,、“復(fù)雜”,、“快人快語”、“打抱不平”,、“耿直”,、“沉默”、“得罪”“遭”7個(gè)生詞以及它們的用法,。

2,、通過大聲朗讀以及問題提問等方式加深學(xué)生對文章大意的理解。

3,、掌握“一??就??”的用法,，能夠靈活運(yùn)用。

4,、了解課文中出現(xiàn)的“沉默是金”,、“打抱不平”等俗語的背后深意。 教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握一定的常用漢語詞匯,，掌握“復(fù)雜”、“耿直”,、“遭”這幾個(gè)生詞的用法和意義。

2,、操練語法點(diǎn)“一??就??”,，了解其不同用法,，并能熟練運(yùn)用于社會交際生活中。提高日常的交際能力水平,。

3,、通過俗語的學(xué)習(xí)，了解中國文化和風(fēng)俗習(xí)慣,，比較目的語的文化因素與學(xué)生 母語的文化因素的差異,。教學(xué)重點(diǎn)：

1、“復(fù)雜”,、“耿直”,、“遭”這幾個(gè)生詞的用法和意義。

2,、“一·····就??”的兩個(gè)用法 教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生詞的運(yùn)用，特別是個(gè)別生詞的使用情況分多種,。

2,、生詞詞性的掌握，特別是個(gè)別生詞不止止一種詞性,。

3,、俗

語的意

義

及

運(yùn)

用。

4,、反義詞和近義詞的掌握,。 教學(xué)方法：

1．對于生詞和語言點(diǎn)的講解，重點(diǎn)放在詞義,、語義以及用法上,。在講解的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置語境對重點(diǎn)生詞和語法進(jìn)行操練,，幫助學(xué)生理解并掌握,，達(dá)到會應(yīng)用的目的。

2．在課文教學(xué)中,，在掌握生詞的基礎(chǔ)上,，首先通過領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生感知文章，對難理解處進(jìn)行簡單的講解,，力求掌握文章大意,。3．圍繞課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡單地提問并小范圍討論，加深學(xué)生對作者寫作意圖的把握,。課時(shí)安排：4課時(shí),，每課時(shí)40分鐘 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)(2分鐘)

1,、穩(wěn)定情緒,，師生互致問候,。（大家上午好）

2、檢查出席情況,。（我們先點(diǎn)一下到）

二,、復(fù)習(xí)舊課：（14分鐘）

1、聽寫生詞老師有目的地指定一個(gè)學(xué)生到黑板前聽寫（寫在黑板的左邊）,，其他人寫在練習(xí)本上,。每個(gè)詞說兩遍。師生共同改正寫錯(cuò)的漢字,。及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)寫得好的或進(jìn)步大的學(xué)生,。（5分鐘）姑娘 翻譯 前年 給 蛋糕 訪問 照相 是??的2.快速問答（老師問學(xué)生答，復(fù)習(xí)語法“是?的”句型和介詞“給”）（5分鐘）

（1）安娜是什么時(shí)候兒來北京的,？（2）她是哪年畢業(yè)回國的,？（3）安娜是一個(gè)人來北京的嗎？

（4）安娜他們是從哪兒去敦煌的,？他們是怎么去的,？（5）安娜的那張相片是在哪兒照的？（6）玲玲給安娜買了什么,？（7）安娜給張正生看了什么,？（轉(zhuǎn)入實(shí)景問答）（8）你的課本是從ххх（比利時(shí)）帶來的嗎？（引學(xué)生用“不是?的”句型）

（9）你是怎么來上海的,？（10）你的詞典是什么時(shí)候買的?（11）你給爸爸媽媽寫信了嗎,？（12）媽媽給你打電話了嗎？

（13）昨天張老師給你們布置了作業(yè)了嗎,？ 3.聽下面問題,，用自己的話復(fù)述課文：（4分鐘）

（1）張正生和玲玲在公園的冷飲店里遇見了安娜，請介紹一下安娜是誰,？

（2）安娜他們訪問了中國的哪些城市,？她能不能去學(xué)校玩？

三,、導(dǎo)入新課（1分鐘）

好了,，我們就復(fù)習(xí)到這里，接下來我們來學(xué)習(xí)新課,。在學(xué)習(xí)新課之前呢,，老師要給你們介紹一句中國的俗語，（板書：沉默是金）來,，我們一起讀一下這句話,。（生齊讀）“沉默”就是不說話，保持安靜,。大家覺得沉默好嗎,重要嗎,？（小范圍討論）（找個(gè)別同學(xué)）你覺得回答老師問題時(shí),，沉默好嗎？開party時(shí),，沉默好嗎？（生答）恩,，那這些時(shí)候,，沉默還是金嗎？對,，今天呢,，我們就“讓沉默不再是金”（板書：讓沉默不再是金）

四、認(rèn)讀生詞：（注意正音）（8分鐘）

① 按“教師領(lǐng)讀——齊讀——單個(gè)學(xué)生讀”的順序 教師借助手勢指明“陰平,、陽平,、上聲、去聲”四個(gè)聲調(diào),。講課文之前,，我們先來認(rèn)識一下生詞，來,，大家跟我讀 復(fù)雜 fù zá 快人快語 kuaì rén kuaì yǔ 耿直 gěng zhí 打抱不平bào dǎ bù ping 得罪 dé zuì 遭 zāo 全班齊讀,，糾錯(cuò)

有誰愿意為大家讀一下，恩,，在他讀的過程中,，其他的同學(xué)幫他聽聽有沒有讀錯(cuò)的地方。（生讀）他讀得真不錯(cuò)?、诎鍟?，展示筆順

復(fù) 耿 雜 直 快 打 人 抱 快 不 語平得 遭 罪

之后讓學(xué)生提問不會寫的生字詞。

五,、講解生詞(15分鐘)好,，我們先看第一個(gè)生詞：

1、復(fù)雜（形）復(fù)雜是指事物多而且亂,，主要用在以下三種情況：

例句（1）如今社會人際關(guān)系復(fù)雜,。——關(guān)系復(fù)雜——簡單,、單純（2）這道數(shù)學(xué)題很復(fù)雜,。——問題復(fù)雜——簡單,、容易（3）她的想法真的很復(fù)雜,，總是想太多?！枷?、想法復(fù)雜——簡單,、單純

這三種不同的情況，它們的反義詞也有一點(diǎn)不同,，但都可以用“簡單”一詞,。這一點(diǎn)大家注意一下就可以了。我們來看第二個(gè)詞：

2,、耿直（形）跟老師讀,。這個(gè)耿直呀，是說一個(gè)人想說什么就說什么,，從不拐彎抹角,。我們常說：性格（引導(dǎo)學(xué)生說出“耿直”）例句： 他是一個(gè)（性格）耿直的人。

這個(gè)詞還有兩種其他的寫法,，鯁直,、梗直。其實(shí),，接下來的這個(gè)詞和“耿直”的意思一樣,，它的意思表現(xiàn)得很明顯。第三個(gè)生詞是什么,？

3,、快人快語 我們常常把它寫成“快言快語”。

近義詞：心直口快

反義詞：吞吞吐吐 就是說有些人說一句話之前要先想半個(gè)小時(shí),，我們就說：

例如：他說話吞吞吐吐的,。

那大家說說，你們喜歡哪一種人??？是耿直，快言快語,，心直口快的的,，還是吞吞吐吐的？（學(xué)生回答）很明顯,！好,，我們接著往下看，4,、打抱不平（走到同學(xué)們中間,，什么都不說，打一下a同學(xué)）老師剛才說面都沒說就打了a同學(xué)一下,，這時(shí)候,，b同學(xué)看到后，覺得老師打a同學(xué)很不公平，他很可憐,，所以,，b同學(xué)就打了老師一下。那我們說b同學(xué)的這種行為就叫“打抱不平”,。我們可以把這句話完整地說成,，“b同學(xué)為a同學(xué)打抱不平?！?/p>

在用這個(gè)詞的時(shí)候,，要注意不要把“抱”寫成“報(bào)”。好,，看第五個(gè)生詞

5、得罪（動）意思是“使??不高興”,。我們常說：~人,，~領(lǐng)導(dǎo)。

“你們最好不要得罪我,，小心考試不及格,。”（教室笑）

例如：他做了不少得罪人的事兒,。恩,，這就是得罪。我們看最后一個(gè)詞

6,、遭 雖然只有一個(gè)字,，但它的意思不止一個(gè)。

（1）動詞 作動詞時(shí),，是“碰到,、遇到”的意思，后面接的常常是一些不好的事情,。例如：~難,，~災(zāi)，~險(xiǎn)

（2）量詞 它還有做量詞的情況,，相當(dāng)于“回,、次”。我們班都有誰是第一次來中國,？恩,，我們就可以說：來中國，我還是第一遭,。對我來說,，接觸到這么多可愛的外國留學(xué)生，今天還是頭一遭。

課文中出現(xiàn)的是“遭”做動詞的情況,。再帶學(xué)生一起讀一遍這六個(gè)生詞（生齊讀）,。

六、布置作業(yè),。

生詞就先學(xué)到這兒,，大家回去抄寫一遍生詞，并預(yù)習(xí)課文,。第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)(８分鐘)同學(xué)們，大家上午好,。上一節(jié)課呢,，我們學(xué)習(xí)了《讓沉默不再是金》這篇課文的生詞，現(xiàn)在老師就檢查一下大家掌握得怎么樣,。

1,、填詞練習(xí)。（鼓勵(lì)幾個(gè)學(xué)生上黑板寫,，其余在座位上寫）（）直 打（）不平得（）復(fù)()快人快（）頭一（）講評情況并糾錯(cuò),。（及時(shí)表揚(yáng)寫得好的或進(jìn)步大的學(xué)生）

2、領(lǐng)讀生詞一遍,，對難發(fā)易錯(cuò)的音再作強(qiáng)調(diào),。 “耿直”的“耿”，有后鼻音,，為上聲 “打抱不平”的“平”有后鼻音 “快人快語”的“語”為上聲 學(xué)生單個(gè)讀一遍,。

二，讀課文,，引出語法點(diǎn)“一??就??”（2分鐘）

很好,，現(xiàn)在請同學(xué)們翻到課本45頁，老師會讀一遍課文,，大家認(rèn)真聽,，再老師讀完后，請同學(xué)們回答這個(gè)問題——到工作崗位之后,，“我”是怎么做的,？

同學(xué)們找到答案了嗎？生答：“一到工作崗位,，我就把沉默是金作為信條,。”引出語言點(diǎn)：一??就??）

現(xiàn)在你們看課本上的這句話（一到工作崗位,，我就把沉默是金作為信條,。板書：一??就??）這呀,，是我們這節(jié)課的重點(diǎn)。

三,、講解語法點(diǎn)（20分鐘）主要用引導(dǎo),、歸納的方法。在講解的過程中注意板書技巧,，將“一??就??”不同用法的特殊例句寫出,。

1、（引導(dǎo)同學(xué)）一會兒放學(xué)后你要做什么,？（生答：去食堂吃飯,，回宿舍??）我們就可以說，例如：一放學(xué),，我就去食堂吃飯,。

一放學(xué)，我就回宿舍,。

（引導(dǎo)同學(xué)）你平時(shí)有時(shí)間都喜歡做什么呢,？（生答：睡覺，看書,，打球）（請學(xué)生造句。）

例如：他一有時(shí)間就睡覺,。（看書,，打球）

對比句子：他一有時(shí)間就睡覺。我一放學(xué)就回宿舍,。一有時(shí)間他就睡覺,。一放學(xué)我就回宿舍。同學(xué)們都說得很好,。大家發(fā)現(xiàn)了嗎,，上面這些“一??就??”的例子的主語都是相同的，而且主語可以放在句首,，也可以放在“就” 的前面,，那老師考考你們，在主語不相同的時(shí)候,，能不能用“一?.就?”呢,，其實(shí)這是可以的，例如：她一打球,，我就去加油,！

媽媽一走開，寶寶就哭了,。給出幾組詞語,，讓學(xué)生造句

a．我 睡覺 她 說話——我一睡覺，她就講話。b．老師 提問 我 緊張——老師一提問,，我就緊張,。c．我 回家 媽媽 高興——我一回家，媽媽就高興,。好,，我們比較一下這些例句，我們可以歸納出：“一??就??”可以表示的一個(gè)動作或是情況出現(xiàn)以后緊接著又出現(xiàn)了另一個(gè)動作或是情況,。連接的前后兩個(gè)句子的主語可以相同,，也可以不同；前后兩句的動詞一般是不一樣的,，這篇課文里的句子就是這種用法,。

2、適當(dāng)擴(kuò)展“一??就??”的用法

（引導(dǎo)同學(xué)）我們已經(jīng)上了一上午的課了,，怎么樣,，累不累？（生答：累??）

例如：“我們一上課就是（上）一上午,，大家都累了,。”（引導(dǎo)同學(xué)）你在北京住了多久了,？（生答：三個(gè)月,，一年??）例如：他在北京一住就是（住）三個(gè)月（一年）

（引導(dǎo)同學(xué)）食堂早餐的包子,，你能吃幾個(gè),？（四個(gè)，六個(gè)??）（請學(xué)生造句）,。

例如：食堂早餐的包子,，他一吃就是（吃）四個(gè)。（六個(gè)）歸納：表示一個(gè)動作一發(fā)生就到了一個(gè)很高的程度,。這時(shí)句子只能有一個(gè)主語,，前后兩個(gè)動詞是一樣的，或者用“是”代替后一個(gè)動詞,。

3,、把黑板上的板書讀一遍，（生齊讀）板書形式

他一有時(shí)間就睡覺,。我一放學(xué)就回宿舍,。我們一上課就是一上午。一有時(shí)間他就睡覺,。一放學(xué)我就回宿舍,。他在北京一住就是三個(gè)月,。

前后動詞不一樣 注意主語位置 前后動詞一樣

四、擴(kuò)展練習(xí)（7分鐘）

看到課后練習(xí)題一,，用“一??就??”完成下面的對話,，注意它的兩種不同的意思：

（一）前后動詞一樣，或用“是”代替后一個(gè)動詞：

1,、a：你昨天和你的朋友聊了多長時(shí)間,？

b：我們已經(jīng)十年沒見面了，所以（）,。

2,、a：她在商場買了多少衣服？

b：她覺得那兒的衣服既漂亮又便宜,，所以（）,。

（二）前后動詞不一樣：

1、a：你聽完報(bào)告以后去哪兒了,？（提示詞：教室） b：

2,、a：你什么時(shí)候給我回信的？（提示詞：回家） b：

3,、a:放學(xué)后你去哪里,？（提示詞：圖書館）b:

五、布置作業(yè)（3分鐘）

1,、默寫生詞

2,、朗讀課文，體會生詞,、語法點(diǎn)在文中的運(yùn)用。

第三課時(shí)

一,、導(dǎo)入練習(xí)(10分鐘)

1,、點(diǎn)學(xué)生上黑板，聽寫生詞,，注意筆順問題,； 復(fù)雜 耿直 打抱不平快人快語 得罪 沉默 遭

2、成段表達(dá),，用上該課生詞形容他人,；用“一??就??”造句。全班學(xué)生挨個(gè)回答,。

例如,，他性格耿直，總為他人打抱不平,。

小明不愛說話,，顯得很沉默,。

我一吃完飯就想睡覺。

二,、學(xué)習(xí)新課（28分鐘）

1,、教師領(lǐng)讀課文，當(dāng)生詞,、語法點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)重讀,，提示學(xué)生集中注意力，認(rèn)讀生詞,，體會語法點(diǎn)在文中的運(yùn)用,；學(xué)生大聲朗讀課文并找出有關(guān)語法點(diǎn)與上述重點(diǎn)詞語。（2分鐘）

2,、點(diǎn)幾個(gè)程度較好的學(xué)生分段朗讀,。（4分鐘）

3、給出問題,，要求學(xué)生帶著問題大聲朗讀課文,。（5分鐘）請大家翻到課本48頁，看一看課后練習(xí)二的問題,。具體問題如下：（2分鐘后）好,，請同學(xué)們帶著問題再大聲朗讀一遍課文

4、引導(dǎo)學(xué)生從課本上尋找答案,，歸納段意,、主要內(nèi)容，老師最后做補(bǔ)充,、歸納,。（15分鐘）答案如下：

1、大學(xué)畢業(yè)時(shí),，教授是怎么對“我”說的,？——沉默是金

2、教授的話是什么意思呢,？用文中的話回答,。——如今社會人際關(guān)系復(fù)雜,，隨時(shí)都可能遇到麻煩,。

3、教授的話讓“我”想到誰了呢,？——父親

4,、“我”父親是怎樣一個(gè)人？——性格耿直

5,、父親為什么一生都不順,？——得罪領(lǐng)導(dǎo)而遭到報(bào)復(fù)

6,、他吃虧又是因?yàn)槭裁矗俊粡堊?，快人快語

7,、“我”畢業(yè)以后到哪兒工作了？——家高新技術(shù)研究院

8,、到工作崗位之后,，“我”是怎么做的？——最早到達(dá),，干完瑣事,，等大家來 歸納段意

第1自然段：教授的話使“我”聯(lián)想到父親的遭遇。第2自然段：我工作后的做法,。

5,、請3~6個(gè)同學(xué)口述課文內(nèi)容（2分鐘）課間休息10分鐘 第4課時(shí)

由于生詞、語法點(diǎn)的講解已經(jīng)完成,，學(xué)生對課文也有了比較深入的把握,，這堂課以操練為主，具體分為做練習(xí)和口頭表達(dá)兩個(gè)部分,。

一,、完成課后練習(xí)，深化學(xué)生對生詞的理解,。（5分鐘）小明不愛說話,，常常（）。他說話很直接,，真是（）,。

如今社會人際關(guān)系（），（）的性格容易得罪人,。教授對我說：“切記,，（）是金那！”

二,、請學(xué)生兩個(gè)一組，以小對話的形式操練“一??就??”這一語法點(diǎn),包括主語相同,、不相同兩種情況,。（12分鐘）如a:聽說你昨天去購物了，你買了幾件衣服呀,？

b: 商場里的衣服既漂亮又便宜,，所以我一買就買了三件。c：下課后你有什么安排,，小明,？ d：我餓了,，所以我一下課就去吃飯。

三,、展開討論,，訓(xùn)練學(xué)生成段表達(dá)能力。（15分鐘）大家對生詞,、語法點(diǎn)都掌握得不錯(cuò),，接下來我們輕松一下，老師給大家2分鐘的時(shí)間,，大家可以和自己的同桌互相討論一下,，說一說你喜不喜歡作者父親那樣的性格，為什么,，你自己的性格是什么樣的,。

四、總結(jié)歸納（6分鐘）

在《讓沉默不再是金》這篇中,，我們學(xué)習(xí)了復(fù)雜,，耿直，快人快語,，打抱不平,，遭，得罪,，沉默這七個(gè)生詞,，還有“一??就??”這個(gè)語法點(diǎn)，大家要牢記后者有前后主語一樣,、不一樣兩種情況,，當(dāng)前后主語相同時(shí)，主語的可以放在句首,，也可以放在“就”前面,；當(dāng)前后主語不一樣時(shí)，兩個(gè)動詞一般不同,。在對“沉默是金”,、“打抱不平”等俗語進(jìn)行理解時(shí)，要記得結(jié)合中國文化,。

五,、五、布置作業(yè),，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課,。（2分鐘）

附課文《讓沉默不再是金》（節(jié)選）：

大學(xué)畢業(yè)時(shí)，教授對我們這些即將走上工作崗位的學(xué)生說：“進(jìn)入社會,，切記沉默是金??！”教授的意思是，如今社會人際關(guān)系復(fù)雜,，隨時(shí)都可能遇到麻煩,。教授的話是我不由得想起了父親。我父親性格耿直,，快人快語,，還愛打抱不平，因?yàn)榈米镱I(lǐng)導(dǎo)而遭到報(bào)復(fù),，一生都很不順,。母親說，你爸爸吃虧就因?yàn)樗菑堊臁?/p>

三個(gè)月后,，我來到一家高新技術(shù)研究院工作,。一走上工作崗位，我就把“沉默是金”作為信條,。每天早晨總是第一個(gè)到辦公室——打水,、擦桌子、取報(bào)紙,，這些活干完后,，我才靜靜地坐到自己的辦公桌前等待領(lǐng)導(dǎo)和同事們的到來。

中國武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇五

第一課 你好

一,、教學(xué)對象：初級漢語水平的泰國學(xué)生

二,、授課學(xué)時(shí)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

三、教授者: 張思敏

四,、教學(xué)目的和要求

1,、拼音a、o,、e,、i、u,、ü及四聲調(diào)的認(rèn)讀,，并能夠拼讀簡單的復(fù)韻母。

2,、會話：能夠流利且正確地運(yùn)用課本知識進(jìn)行簡短的會話,。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、拼音：正確認(rèn)讀單韻母和簡單復(fù)韻母。

2,、情景會話：“你好”較多用于第一次見面時(shí)互相問候,。

“你好嗎”則用于朋友之間的問候,。

用于下級對上級、晚輩對長輩,、年輕者對年老者的問候,，是一種尊敬的說法。

六,、教學(xué)方法：聽說法和功能法相互結(jié)合七,、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、老師作自我介紹,，用“你好”,，“你們好”，開頭,。（5分鐘）

1,、在黑板板書拼音和漢字“你好”。標(biāo)注泰語意思,，并標(biāo)注ab對話形式,，讓學(xué)生能夠看懂并逐漸熟悉老師的習(xí)慣。（5分鐘）

2,、和學(xué)生握手并說“你好”,，與所有學(xué)生握手。（10分鐘）

3,、領(lǐng)讀“你好”,，老師與全班學(xué)生互動，學(xué)生與學(xué)生互動,。(10分鐘)

4,、認(rèn)讀拼音：n、i,、h,、a、o,、ao,，a和i標(biāo)注四聲調(diào)，教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。注意糾音以及學(xué)生二聲三聲的發(fā)音是否到位。（10分鐘）

5,、布置作業(yè),，讓學(xué)生下課之后用“你好”和爸爸媽媽，朋友們問好。(5分鐘)

第二課時(shí)

1,、復(fù)習(xí)第一節(jié)課所學(xué)的知識,。（5分鐘）

2、書第一節(jié)課對話“你好”,，在相近位置板書對話“你好嗎”,，引入新課。（2分鐘）

3,、老師領(lǐng)讀,，學(xué)生齊讀，老師與學(xué)生對話,，學(xué)生之間對話,。（10分鐘）

4、將“你好”“你好嗎”“我很好”“我也很好”一起進(jìn)行對話, （10分鐘）

5,、認(rèn)讀拼音：e,、en、m,、w,、y。（10分鐘）

7,、檢查學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,。部分學(xué)生到課堂前進(jìn)行對話。（10分鐘）

8,、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，書本課后作業(yè)練習(xí)

一、練習(xí)

二,、練習(xí)

五,、練習(xí)六。

八,、教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過第一堂課,，老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，在以后的教學(xué)活動中,，應(yīng)該針對學(xué)生特點(diǎn)更好的組織教學(xué)活動,，老師應(yīng)該多與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題從而采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

中國武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇六

對外漢語教學(xué)教案模板

一.教學(xué)對象/班級

二.課型：聽力,、口語,、綜合、漢字 三.教材：名稱,、第幾冊

四.教具：口型圖,、圖片,、多媒體課件

五.教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容

六.教學(xué)目的,、要求：重點(diǎn)詞語,、語法點(diǎn)；功能目標(biāo),；技能訓(xùn)練

七.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如“了”,、“把”,、同義詞 八.教學(xué)時(shí)間/課時(shí)安排/香蕉分配：100分鐘

九.教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過程：

1.復(fù)習(xí)舊課： 字、詞,、語法,、課文，寫,、說等,。

2.學(xué)習(xí)新課：

（1）學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語擴(kuò)展,、用法

（2）講練課文：聽,、讀、講,、會話,、問答

（3）重點(diǎn)詞語講練：

（4）語法點(diǎn)講練： 釋義、形式,、練習(xí)

3.活用練習(xí)：綜合練習(xí),、各類形式的練習(xí)題

4.小結(jié)與布置作業(yè)：

十.板書設(shè)計(jì)：

十一.課后記/思考/評估：成功與教訓(xùn)；值得注意的問題,；哪些問題沒講清楚,；哪些問題學(xué)生掌握

備考交流:扣：一二九八三六七零四五

中國武術(shù)教案 武術(shù)課游戲教案篇七

第6課 周末

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在本課，你應(yīng)學(xué)會：1.談?wù)撝苣┥?/p>

2.句式：你想不想去,？

熱身：聽錄音,，朗讀下列詞和短語。

聽音樂 讀書 去超市 跑步

上網(wǎng)

打電話

全班活動：兩人一組,，互相了解對方在周末經(jīng)常做什么,，然后對全班同學(xué)講一講。

你周末經(jīng)?！獑?？

是的，你呢,？

不,，我經(jīng)?！Ｄ阒苣┙?jīng)常做什么,？

表達(dá)：聽錄音,，然后與同伴一起練習(xí)下列對話。

巴差：孫麗,，這個(gè)周末mbk商場的東西打折,，我打算去看看，你想不想去,？

孫麗：想去,，但是星期六我要寫作業(yè)，星期天還要和媽媽一起去寺廟,，沒有時(shí)間,。巴差：你周末經(jīng)常去寺廟嗎？

孫麗：不,，我周末經(jīng)常在家寫作業(yè),、看電視，有時(shí)候和媽媽去寺廟或者超市,。你周末經(jīng)常做什么,？

巴差：我經(jīng)常和朋友去玩兒，有時(shí)候在家看看書,，聽聽音樂,，休息休息。孫麗：是嗎,？真有意思,。對了，你喜歡不喜歡上網(wǎng),？ 巴差：當(dāng)然喜歡,！我經(jīng)常上網(wǎng)和朋友聊天，非常方便,。孫麗：是?。∥疫€經(jīng)常上網(wǎng)看電影,，特別有意思,。

巴差：我也是。今天放學(xué)以后你來我家吧,，咱們一起上網(wǎng)看電影,。孫麗：太好了！下課以后我去找你,。

生詞：

1周末

7經(jīng)常

13聊天

2東西

8超市

14方便

3打折 9出去 15來

4但是 10玩

5寺廟 11聽

6時(shí)間 12音樂

練習(xí)：兩人活動：用所學(xué)句型,，就圖片內(nèi)容與同伴對話,。

例： a：你周末經(jīng)常做什么？

b：我經(jīng)常聽音樂,。

a：你看不看電影,？

b：看/不看電影。

圖一：打籃球/跑步 圖二：睡覺/寫作業(yè)

圖三：看電視/上網(wǎng) 擴(kuò)展：聽錄音,，然后與同伴一起練習(xí)下列對話,。

擴(kuò)展詞語：游泳館 游泳

已經(jīng)

長 身體

路 沒 行 得 錯(cuò)

對話：

劉云：巴差，明天我和巴妮去hep游泳館游泳,，你去不去,？ 巴差：明天不行，我要去買衣服,。劉云：你已經(jīng)很長時(shí)間沒鍛煉身體了。

巴差：去商場買東西要走很多路,，還要和很多人擠,，也是一種鍛煉啊,！劉云：說得沒錯(cuò),。孫麗能不能去游泳？ 巴差：她周末也沒有時(shí)間,。

劉云：你們周末都那么忙,，那咱們今天放學(xué)以后去吧。

巴差：真不好意思,，你們?nèi)グ?，今天放學(xué)以后我和孫麗要一起看電影。劉云：真的,？可是星期五晚上電影院人很多,。

巴差：沃恩不去電影院，在我家上網(wǎng)看,。你有沒有興趣,？你也來吧！劉云：好,，游泳的事明天再說,。

忙 不好意思 電影院

興趣 再說

全班活動。完成下表,。你在周末的不同時(shí)間里經(jīng)常做什么,？與同學(xué)分享一下吧。

6：00——9：00 9：00——12：00 12：00——14：00 14：00——17：00 17：00——20：00 20：00——22：00

課后活動：

小制作,。這個(gè)周日你打算做什么,？請審計(jì)并制作一個(gè)作息時(shí)間表,，看誰設(shè)計(jì)得漂亮。