作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)教師說課教案篇一

張平

一,、說教材：（我對教材的認(rèn)識）

1,、說課堂

教學(xué)

根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想：學(xué)有用的數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想，在課堂教學(xué)活動中,，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和動手探究問題的能力與協(xié)作精神作為指導(dǎo)設(shè)計本課教案。

2,、說教材地位、特點,、作用,。

本冊書的數(shù)學(xué)問題基本都來自于學(xué)生身邊熟悉的事情,。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的特點。本課內(nèi)容“實際問題與一元一次不等式”,，是在學(xué)習(xí)了一元一次方程及不等式的基本性質(zhì)之后學(xué)習(xí),，這一部份內(nèi)容又是后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，起承上啟下的作用,，所以非常重要。本節(jié)內(nèi)容共3課時,，本課為第一課時,。

3、學(xué)生情況分析：

初一學(xué)生比較的活潑,，參與的意識較濃,，對于解一元一次方程較為熟練；

但在理性分析問題的能力較弱,，對生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化能力——建模思想較差,。

4、說教學(xué)目標(biāo)：

鑒于上述原因,，參照新課標(biāo)要求確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重難點如下：

a知識目標(biāo)： ①能夠列一元一次不等式解決具有不等關(guān)系的實際問題；

②進(jìn)一步體驗不等式的解法,；

b 能力目標(biāo)：①發(fā)展學(xué)生由實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力,；提高計算能力。

②培養(yǎng)學(xué)生對一類問題建立一種數(shù)學(xué)模型,，類比以及分類的數(shù)學(xué)思想,。

c 情感目標(biāo)：①強化用數(shù)學(xué)的意識從而樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話題,，能夠在數(shù)學(xué)活

動中發(fā)揮積極作用,。

②通過探索數(shù)學(xué)問題，增強學(xué)生之間的配合,，敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難,，體驗解決問題的成功感。

重點：①由實際問題中的不等關(guān)系列出不等式,；

②探究一元一次不等式的解法,；

難點：列一元一次不等式描述實際問題中的不等關(guān)系。

二,、說教法與學(xué)法指導(dǎo)

1,、說教法

課堂教學(xué)是一個師生互動的發(fā)展過程，結(jié)合本節(jié)課實際情況，我采取了①觀察,，分析討論——師生互動,，②在解法探究中采取由特殊到一般的歸納方法，靈活運用,；讓學(xué)生體驗知識的發(fā)生,，發(fā)展過程，并且采用多媒體教學(xué),，有利于學(xué)生討論活動的開展,。

2、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)會用一元一次不等式模型來解決問題,，鼓勵努力克服困難,；多角度認(rèn)識問題，學(xué)會探究問題的方法,。

三,、

1、提出問題,，分組討論,，交流（我把這一活動分解為4個小問題）（大約15分鐘）

2、由上面的問題出現(xiàn)的不等式而探究不等式的解法,，讓學(xué)生利用不等式的性質(zhì)類比一元一次方程的解法

總結(jié)

3,、鞏固解題方法，給出2個簡單的不等式,，讓學(xué)生在黑板上來做（約5分鐘）

4,、拓展與發(fā)展，給出問題2（第三個活動）沒有分解成小問題（指導(dǎo)學(xué)生先獨立,，后合作探究）建模的思想（大約12分鐘）

5,、小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的認(rèn)識和收獲（大約3分鐘）

不同層次的學(xué)生會有不同的認(rèn)識，我將作恰當(dāng)?shù)难a充,。

讓學(xué)生思想感情上的升華——克服困難的品質(zhì),。

四、說板書

我把問題1的解題過程分步書寫,，讓學(xué)生能從中體會研究問題的方法,，讓學(xué)生的知識認(rèn)識上升到理性認(rèn)識

五、說作業(yè)：p1401—4 ,，9 評價上課效果,，對本課的內(nèi)容鞏固，反饋作用

初中數(shù)學(xué)教師說課教案篇二

初中數(shù)學(xué)說課模板

大家好,！今天我說課的題目是﹍﹍,，所選用的教材為浙教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課,，我將以教什么,，怎樣教,，為什么這樣教為思路,，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析,，教學(xué)方法分析,，教學(xué)過程分析四個方面加以說明。（或加教學(xué)評價）

一,、教材分析

1,、教材的地位和作用

本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)﹍﹍年級﹍﹍第﹍﹍章第﹍﹍節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一,。一方面,，這是在學(xué)習(xí)了﹍﹍的基礎(chǔ)上，對﹍﹍的進(jìn)一步深入和拓展,；另一方面,，又為學(xué)習(xí)﹍﹍ 等知識奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究﹍﹍的工具性內(nèi)容,。鑒于這種認(rèn)識,，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用,，而且起著承前啟后的作用,。

2、學(xué)情分析 從心理特征來說,，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展,。但同時,，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散,，哎發(fā)表見解,，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點,，一方面運用直觀生動的形象,，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上,；另一方面,，要創(chuàng)造條件和機會,，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

從認(rèn)知狀況來說,，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對

已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ),，但對于的理解，（由于其抽象程度較高,，）學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難,，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析,。

3,、教學(xué)重難點

根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學(xué)情分析,，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求,，我將本節(jié)課的重點確定為：

難點確定為：

二、教學(xué)目標(biāo)分析 新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括只是與技能目標(biāo),，過程與方法目標(biāo)，情感與態(tài)度目標(biāo)這三個方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個右擊整體,，學(xué)生學(xué)會知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確價值觀的過程,，這告訴我們,，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀,，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中,。借此，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.（了解,、理解、熟記,、初步掌握,、會運用

對

進(jìn)行

等）；

2.通過﹍﹍的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生 觀察分析,、類比歸納的探究

能力，加深對

函數(shù)與防城,、數(shù)形結(jié)合,、從特殊到一般,、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論 等數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識,。

3.通過主動探究,，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗,，體會數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性,，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習(xí)慣,，并且同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,。

三、教學(xué)方法分析

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、言道者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性,、積極性為出發(fā)點,。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,，本節(jié)課我采用啟發(fā)式,、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出,、問題的解決為主線,，始終在學(xué)生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動,，以獨立思考和相互交流的形式,，在教師的知道下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,，在引導(dǎo)分析時,，給學(xué)生流出足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想,、探索,，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。

另外,，在教學(xué)過程中,，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增大教學(xué)容量,，提高教學(xué)效率。

四,、教學(xué)過程分析 新課標(biāo)指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程,，是師生共同發(fā)展的過程,。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué),，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

(1)復(fù)習(xí)就知,，溫故知新

設(shè)計意圖：建構(gòu)注意主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識體系出發(fā)，是本節(jié)課深入研究的認(rèn)知基礎(chǔ),，這樣設(shè)計有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。

(2)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望‘

通過情境創(chuàng)設(shè),，學(xué)生已激發(fā)了強烈的求知欲望,，產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———

(3)發(fā)現(xiàn)問題,，探求新知

設(shè)計意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出,，﹍﹍的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得,，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性,，在這里，通過

觀察分析,、獨立思考,、小組交流

等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納,。

(4)分析思考,，加深理解 設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，數(shù)學(xué)概念（定理等）

要明確其 內(nèi)涵和外延（條件,、結(jié)論,、應(yīng)用范圍等），通過對

定義的幾個重要方面的闡述,，使

學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化,，知識體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點,。

通過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，此時，他們急于尋找一塊用武之地,，以展示自我,，體驗成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第環(huán)節(jié),。

(5)強化訓(xùn)練,，鞏固雙基 設(shè)計意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難,、各有側(cè)重,，其中例1??例2??，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念,。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué),，內(nèi)化知識。

(6)小結(jié)歸納,，拓展深化 我的理解是,，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu),，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用,，從學(xué)習(xí)的只是,、方法、體驗是那個方面進(jìn)行歸納,，我設(shè)計了這么三個問題：

①

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了哪些知識；

②

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你最大的體驗是什么,；

③

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,？

(7)布置作業(yè),，提高升華

以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題,，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋,，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸?？偟脑O(shè)計意圖是反饋教學(xué),，鞏固提高。

以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，層層深入,，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動,，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動腦思考,、層層遞進(jìn),，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達(dá)到最佳狀態(tài)

數(shù)學(xué)說課稿模板

關(guān)于的說課稿 各位老師你們好,！

今天我要為大家講的課題是

首先,，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、教材分析（說教材）：

1,、教材所處的地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《

》是___中數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了

基礎(chǔ)上,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后高中的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2,、教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）,、知識目標(biāo)：

（2）、能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決實際問題,，讀圖分析、收集處理信息,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、語言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。

（3）,、情感目標(biāo)：

通過對﹍﹍﹍﹍的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的功能與價值,，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生初步認(rèn)識到地理知識的優(yōu)越性,，同時滲透愛國主義思想,，激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，決心為實現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化而學(xué)好地理的思想,；通過理論聯(lián)系實際的方式,，通過知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點,。

（二）教學(xué)方法及其理論依據(jù)： 堅持“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動為主,，教師講述為輔,，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法,。在學(xué)生看書,、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，運用問題解決式教學(xué)法,，師生交談法,、圖像信號法,、問答法,、課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的信息（感性材料）來理解課文中的理論知識,。在采用問答法時,，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生,，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會,，培養(yǎng)其自信心,，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐,，學(xué)以致用,，落實教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)的基本理念,。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能,，在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機,，明確的學(xué)習(xí)目的,。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力

三,、學(xué)情分析：（說學(xué)法）1.學(xué)生特點分析： 中學(xué)生心理學(xué)研究指出,，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,，觀察能力,、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看,，初中學(xué)生好動,、好奇、好表現(xiàn),，抓住學(xué)生特點,，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,。生理上，青少年好動,，注意力易分散,，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚,，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點,，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們的注意力始終

集中在課堂上,；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

2.知識障礙上：

（1）知識掌握上，學(xué)生原有的知識 ﹍﹍,，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘,，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙,。

知識,，學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析,。3.動機和興趣上： 明確的學(xué)習(xí)目的,。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力,。

最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

四,、教學(xué)程序及設(shè)想： 教學(xué)程序：

（一）課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授新課,，課堂練習(xí),，鞏固新課，布置作業(yè)等五個部分,。

（二）教學(xué)簡要過程：

1.復(fù)習(xí)提問：（理由是： ）

2.導(dǎo)入講授新課：3.課堂練習(xí)：4.新課鞏固：5.作業(yè)布置,；

五、作業(yè)布置：

初中數(shù)學(xué)教師說課教案篇三

平行線的性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識技能

經(jīng)歷探索平行線的性質(zhì)的過程,，初步掌握平行線的性質(zhì)

（二）過程與方法

通過觀察,、操作、推理,、交流等活動,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念結(jié)合推理能力。

（三）情感,、態(tài)度,、價值觀

在學(xué)習(xí)過程中皮衣學(xué)生的唯物主義觀點，使學(xué)生逐步養(yǎng)成言之有理的習(xí)慣,。教學(xué)重點

1,、平行線性質(zhì)的探索和對性質(zhì)的理解

2、應(yīng)用性質(zhì)解決實際問題 教學(xué)難點

有條理地寫出推理的過程,。課前準(zhǔn)備 ：預(yù)習(xí)課本

教具準(zhǔn)備 ：直尺,、三角板 教法

：引導(dǎo)、探究,、學(xué)法

：研討,、探究 教

學(xué)

進(jìn)

程 情景導(dǎo)入

（一）動手操作： （1）利用一塊三角板和一把畫兩條互相平行的直線a、b,；（2）畫直線c使它與直線a、b均相交,；

（3）寫出一組同位角,、一組內(nèi)錯角、一組同旁內(nèi)角,，并用量角器量出它們的度數(shù),；

（4）觀察各組角度數(shù)的關(guān)系，你可以得到怎樣的結(jié)論？

（二）交流,、探究 觀察發(fā)現(xiàn),，得出結(jié)論： 兩直線平行，同位角相等,。兩直線平行,、內(nèi)錯角相等。

兩直線平行,、同旁內(nèi)角互補,。

請你根據(jù)“兩直線平行，同位角相等,?！?說明成立的理由。如圖 因為a∥b,，所以∠1=∠2 又因為∠1與∠3是對頂角 ∠1=∠3 所以∠2=∠3 類似地,、請根據(jù)“兩直線平行、同位角相等,?！闭f明

“ 兩直線平行、同旁內(nèi)角互補”成立的理由,，并與同學(xué)們交流,。學(xué)生畫圖板演 小組討論 合作學(xué)習(xí)

（三）應(yīng)用、提高 如圖ad∥bc,，∠a=∠c,，試說明ab∥dc 解：因為ad∥bc 所以∠c=∠cde

又因為∠a=∠c 所以∠a=∠cde 根據(jù)“同位角相等兩直線平行” 可以知道ab∥dc 練一練：

如圖a∥b∠1=

55、∠2=68,，求∠

3,、∠

4、∠5的度數(shù)

（四）總結(jié)升華

老師畫了一個△abc,，他問同學(xué)們∠a+∠b+∠c等于多少度,？ 你能有幾種方法得到結(jié)論、畫圖并簡述你的理由,。

（五）布置作業(yè)：p

23,、（3、4,、5）教學(xué)反思

這節(jié)課我是這樣處理的 1.系生活實際,，創(chuàng)設(shè)問題情境。

2.組織合作交流,，營造探究氛圍,。使學(xué)生成為教學(xué)活動的主動參與者,，真正實現(xiàn)學(xué)有所得，學(xué)有所用,，學(xué)有所思,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。

3.尊學(xué)生需要,，關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。，更是放手讓學(xué)生大膽去作,、比較,、爭論、分析歸納,，課堂上百家爭鳴,、百花齊放，使不同層次的學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展,。

4,、在練習(xí)的設(shè)置過程中，從簡到難,，由簡單的平行線性質(zhì)的應(yīng)用到平行線性質(zhì)兩步或三步運用,，學(xué)生容易接受。 課后反思：這節(jié)課存在的問題：

1,、在上課過程中,，擔(dān)心學(xué)生由于基礎(chǔ)差，不能很好的掌握知識,，所以新課教學(xué)時間過長,，學(xué)生練習(xí)時間短。

2,、由于課堂練習(xí)時間短,，所以學(xué)生在靈活運用知識上還有欠缺，推理過程的書寫格式還不夠規(guī)范

初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

平行線的性質(zhì)

平行線的性質(zhì)說課稿

一.教材分析 教材的地位和作用

? 《平行線的性質(zhì)》是人教版版七年級數(shù)學(xué)下冊第五章第三節(jié)的內(nèi)容本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了同位角,、內(nèi)錯角,、同旁內(nèi)角和平行線的判定的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識,，在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到,。它為今后三角形內(nèi)角和、三角形全等,、三角形相似等知識的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ),，學(xué)好這部分內(nèi)容至關(guān)重要。

教學(xué)重難點

? 重點：平行線的三個性質(zhì)及運用,。

? 難點：平行線的性質(zhì)定理的推導(dǎo)及平行線的性質(zhì)定理與判定定理的區(qū)別,。二.目標(biāo)分析

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)內(nèi)容的特點，以及學(xué)生的實際情況制定如下目標(biāo)：

? 知識與技能：探索平行線的性質(zhì),，會用平行線的性質(zhì)定理進(jìn)行簡單的計算,、證明；了解平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別,。

?

過程與方法：通過學(xué)生動手操作,、觀察，培養(yǎng)他們主動探索與合作能力,，使學(xué)生領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

?

情感,、態(tài)度與價值觀：情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活又為生活服務(wù),，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性,。通過對平行線的性質(zhì)的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力,。三.教法,、學(xué)法 教法：

為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這節(jié)課我選用下面教學(xué)方法： ?

1,、情境教學(xué)法：情境引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活,。

?

2,、多媒體、導(dǎo)學(xué)案結(jié)合：充分利用多媒體教學(xué)技術(shù),，給學(xué)生以直觀的感受,，配合導(dǎo)學(xué)案，學(xué)練結(jié)合,，加深學(xué)生的印象,。

?

3、鼓勵和表揚：在教學(xué)過程中,，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗證,，對學(xué)生的觀點多加表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

學(xué)法指導(dǎo)：

通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生觀察、動手測量,、猜想,、總結(jié)出平行線的性質(zhì),，使教學(xué)成為在教師指導(dǎo)下的一種自主探索的活動過程,在探索中形成自己的觀點。逐步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、樂于思考,、勤于動手、勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四.教學(xué)過程 ? 創(chuàng)設(shè)情境引入

在汶川大地震當(dāng)中，一輛抗震救災(zāi)汽車經(jīng)過一條公路兩次拐彎后，和原來的方向相同,，也就是拐彎前后的兩條路互相平行.第一次拐的角∠b等于142°，第二次拐的角∠c是多少度？為什么？

? 【設(shè)計意圖】通過生活中的實例引入，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生探索知識的熱情,，也能使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活,。

? 設(shè)問：根據(jù)同位角相等可以判定兩條直線平行,，反過來,，如果兩條直線平行，同位角之間有什么關(guān)系呢,？內(nèi)錯角,、同旁內(nèi)角之間又有什么關(guān)系呢？ ?

【設(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)回憶平行線的判定來引入新課的目的,，一是溫故而知新,促使學(xué)生實現(xiàn)知識思維的正遷移,；二是有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去比較性質(zhì)與判定的不同.?

2,、探索新知

?

（1）畫兩條平行線被第三條直線所截，找出哪些角是同位角,，哪些是內(nèi)錯角,、同旁內(nèi)角,，并用量角器量一下同位角，確定它們的大小關(guān)系,。猜想同位角之間的關(guān)系,。

?

【設(shè)計意圖】：畫平行線的這個過程主要讓學(xué)生明白確定平行線性質(zhì)的前提是要兩條平行線,，幫助學(xué)生區(qū)分平行線的性質(zhì)與判定,。?（2）講解平行線的性質(zhì)一。

?

【設(shè)計意圖】：加深學(xué)生的印象,，更加牢固的掌握這一知識點,，為推導(dǎo)出下面兩個性質(zhì)打好基礎(chǔ)。

?

（3）引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想兩平行線被第三條直線所截得到的內(nèi)錯角,、同旁內(nèi)角之間的關(guān)系,。獨立思考后得出推導(dǎo)過程，小組內(nèi)會的輔導(dǎo)不會的同學(xué),。

?

【設(shè)計意圖】：這樣設(shè)計不僅使學(xué)生認(rèn)識到平行線的三個性質(zhì)之間的聯(lián)系,，還培養(yǎng)了學(xué)生大膽猜測并通過推理驗證所猜測的結(jié)論的能力，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有幫助,。?（4）總結(jié)平行線的性質(zhì)

?

性質(zhì)1：兩直線平行,，同位角相等.?

性質(zhì)2：兩直線平行，內(nèi)錯角相等.?

性質(zhì)3：兩直線平行,，同旁內(nèi)角互補.?

（5）平行線的性質(zhì)和平行線的判定區(qū)別：

?

要強調(diào)“平行線的判定是知道了角的關(guān)系來得出平行,，而平行線的性質(zhì)是知道兩直線平行得角的關(guān)系” ?

3、知識運用

?

（1）解決引入時提出的問題

?

（2）利用所學(xué)的知識小組交流20頁例題 ?

（4）完成導(dǎo)學(xué)案上課堂練習(xí)

?

【設(shè)計意圖】：通過交流,，使學(xué)生認(rèn)識到平行線的性質(zhì)的用處,，通過練習(xí)，使學(xué)生對此處知識點更加熟悉。?

4,、回顧總結(jié)

?

（1）,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲,？你們感受最深的是什么,？

?

（2）、這節(jié)課得到的平行線的性質(zhì)與平行線判定的方法有什么區(qū)別和聯(lián)系,？你們能區(qū)分清楚嗎,？

?

【設(shè)計意圖】：通過提出兩個問題，讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié),，回顧本節(jié)課所學(xué)的知識,，并將本節(jié)課學(xué)的知識與前一節(jié)所學(xué)的知識進(jìn)行比較、整理,。有利于學(xué)生加以區(qū)分和為以后的應(yīng)用打下基礎(chǔ),。5.課堂檢測

? 完成導(dǎo)學(xué)案上課堂檢測習(xí)題

? 設(shè)計意圖:通過檢測一方面充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面及時了解課堂掌握情況,，為課外輔導(dǎo)做好準(zhǔn)備,。?

6、作業(yè)設(shè)計 ?

p24第4,、12題

? 【設(shè)計意圖】：本題是讓學(xué)生補充完整解答過程,，學(xué)生在做作業(yè)過程中不但可以更深刻的理解平行線的性質(zhì)，同時也讓學(xué)生了接邏輯推理的步驟,，培養(yǎng)學(xué)生推理的能力,。

五、說板書設(shè)計 ?平行線的性質(zhì)

?

1．平行線的性質(zhì)： ?

性質(zhì)1： 例題： 練習(xí)： ?

性質(zhì)2： ?

性質(zhì)3：

?

2．平行線的性質(zhì)與 ?

判定的區(qū)別

?

【設(shè)計意圖】：這樣設(shè)計板書,，既簡潔明了,，又突破了重難點，使學(xué)生很容易知道本節(jié)課的主要內(nèi)容,，也便于學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),。

初中數(shù)學(xué)教師說課教案篇四

一、教材分析

1,、教材的地位和作用

一元二次方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容之一,，在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位。通過一元二次方程的學(xué)習(xí),，可以對已學(xué)過實數(shù),、一元一次方程、因式分解,、二次根式等知識加以鞏固,，同時又是今后學(xué)習(xí)可化為一元二次方程的其它高元方程,、一元二次不等式、二次函數(shù)等知識的基礎(chǔ),。此外,，學(xué)習(xí)一元二次方程對其它學(xué)科有重要意義。本節(jié)課是一元二次方程的概念,，是通過豐富的實例,，讓學(xué)生建立一元二次方程，并通過觀察歸納出一元二次方程的概念,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱的要求、本節(jié)教材的內(nèi)容和學(xué)生的好奇心,、求知欲及已有的知識經(jīng)驗,，本節(jié)課的三維目標(biāo)主要體現(xiàn)在：

知識與能力目標(biāo)： 要求學(xué)生會根據(jù)具體問題列出一元二次方程，體會方程的模型思想,，培養(yǎng)學(xué)生歸納,、分析的能力。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,，回顧一元一次方程的概念,，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生自己抽象出一元二次方程的概念,。

情感、態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學(xué)建模的分析,、思考過程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，體會做數(shù)學(xué)的快樂,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識,。

3、教學(xué)重點與難點

要運用一元二次方程解決生活中的實際問題,，首先必須了解一元二次方程的概念,，而概念的教學(xué)又要從大量的實例出發(fā)。所以,，本節(jié)課的重點是：由實際問題列出一元二次方程和一元二次方程的概念,。鑒于學(xué)生比較缺乏社會生活經(jīng)歷，處理信息的能力也較弱,，因此把由實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)方程確定為本節(jié)課的難點,。

二、教法,、學(xué)法

因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程及相關(guān)概念,，所以本節(jié)課我主要采用啟發(fā)式、類比法教學(xué)。教學(xué)中力求體現(xiàn)“問題情景---數(shù)學(xué)模型-----概念歸納”的模式,。但是由于學(xué)生將實踐問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的能力有限,，所以，本節(jié)課借助多媒體輔助教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生通過直觀形象的觀察與演示,，從具體的問題情景中抽象出數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)方程,，從而突破難點,。同時學(xué)生在現(xiàn)實的生活情景中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模,，經(jīng)過自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過程,，產(chǎn)生積極的情感體驗，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問題,，有效發(fā)揮學(xué)生的思維能力,。

三、教學(xué)過程設(shè)計

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

因為數(shù)學(xué)來源與生活，所以以學(xué)生的實際生活背景為素材創(chuàng)設(shè)情景,，易于被學(xué)生接受,、感知。通過微機演示課本中的實例,，并應(yīng)用微機對其進(jìn)行分析,，充分顯示微機演示中的生動性、靈活性,，把圖形的靜變成動,，增強直觀性;同時幫助學(xué)生從實際問題中提煉出數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和抽象能力,。情景分析中學(xué)生自然會想到用方程來解決問題,，但所列的方程不是以前學(xué)過的，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，順利地進(jìn)入新課,。

初中數(shù)學(xué)教師說課教案篇五

關(guān)于>的說課稿

各位老師你們好！

今天我要為大家說課的題目是：

首先,，是我對本節(jié)教材進(jìn)行的一些分析：

一,、教材分析（說教材）：

1、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容《》是年級數(shù)學(xué)版教材冊第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前,，學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)上,，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位,。學(xué)習(xí)本節(jié)為以后的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2,、教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）,、知識與技能：

（2）,、過程與方法：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題,，讀圖分析,、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、語言表達(dá)的能力,，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力,。

（3）、情感,、態(tài)度與價值觀：

通過對的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的興趣,，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,，同時滲透愛國主義思想。通過理論聯(lián)系實際的方式,，對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點,。

3：重點,，難點以及確定的依據(jù)：

本課中是重點，是本課的難點,，其理論依據(jù)是這一難點,，但由于學(xué)生年齡小，解決實際問題能力弱,，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大,。

下面，為了講清重難點,，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二：教學(xué)策略（說教法）：

如何突出重點,，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。我在教學(xué)過程中采取如下教學(xué)方法：

教學(xué)方法： 1：“讀（看）——議——講”結(jié)合法2：圖表分析法3：讀圖討論法4：啟發(fā)式教學(xué)法,；

基于本節(jié)課的特點，應(yīng)著重采用的教學(xué)方法,。

其理論依據(jù)是：我始終堅持“以學(xué)生活動為主,，教師講述為輔，學(xué)生活動在前,，教師點撥評價在后”的原則,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容,。在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，運用問題解決式教學(xué)法，師生交談法,、問答法,、課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的信息來理解課堂中的理論知識,。由于學(xué)生身心發(fā)展具有不平衡性,，所以教學(xué)方法的選用要面向全體學(xué)生，針對不同層次的學(xué)生,，有效地開發(fā)學(xué)生的潛在智能,，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐,，學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo),。使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)的基本理念。另外,，教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

下面我再對學(xué)情進(jìn)行簡要分析：

三：學(xué)情分析：（說學(xué)法）

1,、學(xué)生特點分析：

初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力,、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展,。從年齡特點來看，初中學(xué)生好動,、好奇,、好表現(xiàn),，抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動,、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣,，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。生理上,，青少年好動,，注意力易分散，愛發(fā)表見解,，希望得到老師的表揚,，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會,，讓學(xué)生發(fā)表見解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2,、知識學(xué)習(xí),、動機和興趣上：

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識后對舊知識出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，所以應(yīng)把新舊知識聯(lián)系在一起全面系統(tǒng)的去講述每個知識點,。在學(xué)習(xí)難點方面的知識,，學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白,、深入淺出的分析,。在教學(xué)活動中，必須明確的學(xué)習(xí)目的,，應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

接下來我具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

四,、教學(xué)程序及設(shè)想：

教學(xué)程序：

本節(jié)課我采用了復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入新課,，探究活動,、點撥提高、課堂練習(xí),、反思小結(jié),、布置作業(yè)7個環(huán)節(jié)來組織教學(xué),。

1、復(fù)習(xí)提問：對前一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行簡要復(fù)習(xí),，多以提問式,、概括式進(jìn)行檢查；例

2,、導(dǎo)入新課：根據(jù)節(jié)內(nèi)容的特點,，我采用（情境導(dǎo)入、提問導(dǎo)入,、故事導(dǎo)入,、游戲?qū)搿⑻骄炕顒訉?dǎo)入）

3,、探究活動：學(xué)生活動探究,，以啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)

4,、點撥提高：解答疑惑,，總結(jié)方法、規(guī)律

5,、課堂練習(xí)：以學(xué)生為主進(jìn)行練習(xí)

6,、反思小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的知識要點

7、布置作業(yè)：針對性提出作業(yè)要求：基礎(chǔ)知識鞏固,、理論聯(lián)系實際,、探究拓展

五：板書設(shè)計及時間安排

板書設(shè)計：我分為主板和副板，主板用于知識點的講解,，采用序列式,、強調(diào)式羅列出本節(jié)知識點；副板主要用于例題的講解和學(xué)生課堂練習(xí),。

時間安排：復(fù)習(xí)提問1-2,；導(dǎo)入新課2-3；探究活動5-10,；點撥提高5-10,；課堂練習(xí)10-15；反思小結(jié)2-5,；

六：教學(xué)效果評價及反思

在本節(jié)課結(jié)束后,，及時對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評價和反思，總結(jié)經(jīng)驗,，為后一節(jié)課的教學(xué)作好充分準(zhǔn)備,。

初中數(shù)學(xué)教師說課教案篇六

尊敬的各位評委：

大家好！今天,，我說課的課題是：《》,，下面我將從教材分析,、教法分析、學(xué)法分析,、教學(xué)過程,、板書設(shè)計方面具體闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計。

一,、教材分析（說教材）：

1,、教材的地位和作用：

《》是初中數(shù)學(xué) 年級第 章第 節(jié)的內(nèi)容。這是在學(xué)習(xí)了 的基礎(chǔ)上,，對 的進(jìn)一步深入和拓展,；，又為學(xué)習(xí)等知識奠定了基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：

（2）過程與方法：

（3）情感態(tài)度與價值觀：

1.通過主動探究，合作交流,，感受探索的樂趣和成功的體驗,，體會數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考,，獨立思考的好習(xí)慣,，并且同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

2.體會“數(shù)學(xué)來源于生活,，且服務(wù)于生活的辯證思想,認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值,。

3、教學(xué)重點難點

本節(jié)課的重點是：

難點是：

二,、教學(xué)方法分析（說教法）

建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為,，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性,、積極性為出發(fā)點。本節(jié)課我采用啟發(fā)式,、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法,。教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué),，直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量,，提高教學(xué)效率,。

四、學(xué)法指導(dǎo)（說學(xué)法）

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。因此，在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo),，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人,。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用一下方法：

分析歸納法,，自主與合作探究法，總結(jié)反思法,。

五,、教學(xué)過程分析

下面我將重點來說我的教學(xué)過程：為開展數(shù)學(xué)活動，我事先準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案,，并要求學(xué)生準(zhǔn)備了小黑板以及粉筆

(1)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境引入，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.(2)復(fù)習(xí)就知,，溫故知新

設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已有的知識,，為探究新知做準(zhǔn)備。

(3)合作交流,，探索新知

1．觀察

2．抽象

3.猜想

4.驗證

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)的知識的獲得是一個主動構(gòu)建的過程,，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，通過讓學(xué)生自主探究,，合作交流,，以獲得思維的活動經(jīng)驗，切實提高學(xué)生的歸納思維水平,。讓學(xué)生體會到“觀察—抽象—猜想—論證”的科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方式

實踐應(yīng)用,，運用知識

1.簡單運用知識

在學(xué)生掌握新知后，及時進(jìn)行練習(xí)是必不可少的,，一方面檢驗知識是否掌握,，另一方面鞏固知識。為了調(diào)動課堂氣氛,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)注意力更持久,，為最大限度調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和熱情，所以,，將傳統(tǒng)的鞏固練習(xí)以砸金蛋游戲的形式給出,，其目的是以較簡單的基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生對基本概念和基本性質(zhì)的掌握程度，從而為拓展打基礎(chǔ),。

2.分析思考,，加深理解

3.拓展延伸

意圖：使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學(xué)生突破思維的難點,。

4.運用新知,，解決本課引入的實際問題

設(shè)計意圖：前后呼應(yīng)，通過對實際問題的解決,，進(jìn)一步體會“數(shù)學(xué)來源于生活,，且服務(wù)于生活的辯證思想，體會到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系,，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值,。

(7)小結(jié)歸納，拓展深化

小結(jié)歸納是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu),，完善知識體系的一種有效手段,，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)習(xí)的知識,、思想與方法,、體驗是那個方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計了下面三個問題：

① 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了哪些知識,；體會到了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法？你最大的體驗是什么,？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)——總結(jié)——再學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，發(fā)揮自我評價作用，同時可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

（六）,、布置作業(yè)，鞏固新知

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容,，考慮到學(xué)生的個體差異,，我以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，設(shè)計了必做題和選做題,。真正體現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”。

板書設(shè)計：

說明：在利用多媒體課件參與課堂教學(xué)時,，好的板書不僅能完整地,、科學(xué)地展示知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解,、思維與記憶，還能給人以美的享受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，有助于學(xué)生知識的構(gòu)建,。

以上是我對這節(jié)課的粗淺認(rèn)識，衷心希望各位老師不惜賜教,。謝謝,！

初中數(shù)學(xué)教師說課教案篇七

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu),、變化,、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿,，希望對大家有幫助！小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模板1

尊敬的各位評委老師,，大家好,，今天我是來應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師的考生xx。今天我說課的內(nèi)容是《小數(shù)的加法與減法》,，以下我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)過程,、板書設(shè)計五個方面進(jìn)行具體的闡述。

一,、首先,，我對教材進(jìn)行了簡單的分析：

《小數(shù)加法與減法》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（++版）五年級上冊第++頁的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前,，已經(jīng)學(xué)過了小數(shù)的性質(zhì)以及整數(shù)加法與減法的計算方法,，為學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容做好了有力的知識支撐。學(xué)好這部分內(nèi)容,，為學(xué)習(xí)后面的相關(guān)內(nèi)容積累了知識經(jīng)驗,，并且在今后的生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中有廣泛的運用。

根據(jù)對教材的理解與分析,，按照新課標(biāo)的要求,，以及學(xué)生的知識水平和心理年齡特點，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)加法與減法的計算方法,，并能進(jìn)行正確的計算,。

（2）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加法與減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

（3）情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：通過教材提供的素材,，是學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,，生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,，形成積極的數(shù)學(xué)情感,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，以及《小數(shù)加法與減法》這一知識的地位和作用,，本節(jié)課的教學(xué)重點是理解掌握小數(shù)加法與減法的計算方法,，根據(jù)五年級學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，本節(jié)課的教學(xué)難點是理解小數(shù)點對齊數(shù)位對齊的道理,。

二,、接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法

新課標(biāo)指出，教無定法,，貴在得法,，有效地學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。由于他們已經(jīng)是五年級的學(xué)生,，他們的主觀性和能動性都有了較大的提高,，并且他們開始有意識的主動的去探索周圍未知的世界，同時,，他們的思維能力和分析問題的意識和能力也有明顯的提高,，寫一些關(guān)于學(xué)生的特征）根據(jù)他們的這些特征，我設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情景法,、自主探索法,、合作交流法等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生經(jīng)歷自主探究,、合作交流,，在具體的情境中親自體驗小數(shù)加法與減法的計算過程。

新課標(biāo)指出教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本,，必須以學(xué)生為中心,，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。為此,，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,，以自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法為主,，讓學(xué)生通過觀察、分析,、比較驗證等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生全面參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,。

三,、為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

其他的都差不多,，就是說教法那里要加上學(xué)情的分析,，還有就是有一些新理念好的。

在這一過程中,，我將探究知識的主動權(quán)完全交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律,、解決問題,，達(dá)到會學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)的目的,。

有一些讓學(xué)生自己去探究的，新課標(biāo)指出,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在這個環(huán)節(jié)中,，我力求體現(xiàn)由扶到放的思想,，讓學(xué)生通過……等學(xué)習(xí)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、小組合作的能力,。

歸納總結(jié)方面，通過歸納總結(jié),，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識再次進(jìn)行系統(tǒng)的整理與鞏固,，突出本課的重點，構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，并且通過學(xué)生自己回答，讓他們學(xué)會自我評價,，體現(xiàn)了新課標(biāo)評價的多樣性,，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語言發(fā)展能力。

最后關(guān)于探索方面的,，入第二個環(huán)節(jié)是自主探索,，感悟新知，你可以借用這句話,，布魯納提出,，探索是數(shù)學(xué)的生命線,，倡導(dǎo)探索性的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念,。

一,、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：（蘇教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第100頁的“用計算器計算”及相關(guān)練習(xí),。

2,、教材的地位與作用

計算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用，它給人們解決生活和生產(chǎn)中的具體計算問題帶來了方便,，同時為探索數(shù)學(xué)問題,，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律帶來了便利。在現(xiàn)實生活中,，大部分的學(xué)生或多或少地接觸和使用了計算器,。學(xué)好這部分知識可以提高計算的速度和正確率，可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計算機打下基礎(chǔ),。

本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個特點：①注重計算器與生活的密切聯(lián)系；②注重學(xué)生的實踐操作,；③注重引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的編寫意圖,、學(xué)生的年齡特征和心理特點,，從學(xué)生生活經(jīng)歷及學(xué)生的學(xué)情發(fā)展方面出發(fā)，我擬定本課教學(xué)目標(biāo)為：

① 使學(xué)生初步認(rèn)識計算器,，了解計算器的計算功能,。

② 能用計算器進(jìn)行簡單的計算，在計算中體會計算器的優(yōu)點,，激發(fā)學(xué)生使用計算器的興趣,，從小培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識。

③ 在引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動手操作、解決問題

4,、教學(xué)重,、難點

為了更好地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，按主次輕重處理好教學(xué)內(nèi)容,，我確定本節(jié)課的重點和難點如下：

重點：初步了解計算器的計算功能,，會使用計算器進(jìn)行簡單的計算；

難點：熟練地用計算器進(jìn)行簡單的計算,。

二,、說學(xué)情

四年級的學(xué)生,，生動、活潑,，富有好勝的心理,，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解,。在生活中,，較多的學(xué)生對計算器已有所認(rèn)識，因此這節(jié)課我設(shè)計了多種活動,，大膽放手讓學(xué)生自主探究,，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識,。

三、說教法,、學(xué)法

以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo),，新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。根據(jù)這一總體目標(biāo)，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極觀察,，勤于動手操作和解決簡單實際問題的能力,。其次要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使他們從小能博采眾長,，克服以自我為中心的思想，使之初步建立起團(tuán)隊合作精神,。因此,，根據(jù)四年級學(xué)生的心理特點，本節(jié)課我采取了以下教學(xué)方法：

1,、情境教學(xué)法,。

課始時多媒體課件情境引入。教師根據(jù)課件加以敘述,，把學(xué)生帶到情境中去開展學(xué)習(xí)活動,。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗，既有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，又使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境,。

2、動手操作,，互動合作法,。

讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動中自己動手操作,，動腦思考，從中體會到計算器的優(yōu)點,。還讓學(xué)生在“找一找”的活動中通過小組合作找出規(guī)律,。這些活動有利于培養(yǎng)學(xué)生自己動手實踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神。

3,、激趣法,。

根據(jù)兒童爭強好勝的心理，本課設(shè)計了“比一比”的活動,，讓學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四,、說教學(xué)程序

本節(jié)課以學(xué)生動手操作,、自主探究為主線貫穿于整個課堂教學(xué)活動。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效地組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動,，我設(shè)計了下面四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入,。

1,、師：同學(xué)們，你們逛過超市嗎,？（生答）咱們今天再去逛一下金江的百惠超市,，好嗎？

2,、出示收銀情境,。師：這位收銀員是小麗阿姨，她每天要收上千人的購物款,。你們看小明買了4支鉛筆,。（出示小明拿了4支鉛筆，并標(biāo)明每支2元）,，誰能幫小麗阿姨口算一下,，小明應(yīng)付多少錢？指名回答后,，一位叔叔買了一部電視機2859元,，一臺電冰箱2507元，一個消毒柜628元）師問：誰又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢呢,？（讓學(xué)生稍做思考,，體會口算時的困難。）師緊接著導(dǎo)入新課：我們今天就來學(xué)習(xí)“用計算器計算”(板書：用計算器計算)

（以上導(dǎo)入設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的心理特點，從學(xué)生的生活實際出發(fā),，老師用生動的語言加以描述,，然后用多媒體展示出生動的畫面，從而把學(xué)生帶入到生活的情境中,，這樣既能吸引了學(xué)生,，又能自然而然地把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動中來，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

（二）教學(xué)認(rèn)識,、使用計算器。

1,、師：大家認(rèn)識計算器嗎,？你們知道計算器面板上有什么嗎？誰來向大家介紹介紹,？（教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況,，適當(dāng)小結(jié)：計算器面板上有顯示器和鍵盤）

2、師：誰能向大家介紹一下鍵盤上各個按鍵是做什么用的,？（學(xué)生介紹后教師和學(xué)生一起重點認(rèn)識：開機,、關(guān)機、清除,、數(shù)字,、運算符號等按鍵。）

3,、師：你們知道計算器有什么作用嗎,？會使用它進(jìn)行計算嗎？

（三）梯級練習(xí),，鞏固提高

1,、“試一試”

765+469 3028-2965 589×76

41600÷128 765+469-296 816÷68×27

然后說一說：用計算器計算有什么優(yōu)點？（準(zhǔn)確,、快捷）,。

（這一活動,，放手讓學(xué)生單獨練習(xí),，使他們在操作中熟悉鍵盤，在操作中養(yǎng)成技巧,，并從中體會到計算器在計算中的優(yōu)點,，激發(fā)學(xué)生使用計算器的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小就有使用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的意識,。）

2,、比一比：課文第101頁的第32題

（以比賽的形式進(jìn)行操作，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，既防止學(xué)生情緒冷卻和學(xué)習(xí)疲勞,，又達(dá)到逐步熟練使用計算器的目的）,。

3、找一找,。

①用計算器計算下列式子,。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

× =

②小組討論找出式子的規(guī)律。

（以上題目,，讓學(xué)生通過利用計算器算出得數(shù),，然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個式子。既能讓學(xué)生通過動手操作,、動腦思考,、動口表達(dá)來參與學(xué)習(xí)過程，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識,。）

4,、聯(lián)系生活，擴展延伸,。

①回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）

②師：同學(xué)們,，現(xiàn)在請你們用計算器幫小麗阿姨算一下，買電視機,、電冰箱,、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識來源于生活,，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題,，并進(jìn)一步體會到計算器在人們生活中的作用，也回應(yīng)了開頭的引入,。）

（四）總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么,？

（這樣的總結(jié)既有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納的能力,。）

五,、說板書設(shè)計

用計算器計算

顯示器

例題：38＋27和30×18

面板構(gòu)成開機鍵(on)

關(guān)機鍵(off)

鍵盤

清除鍵(ce)

數(shù)字鍵

運算鍵

優(yōu)點：準(zhǔn)確、快捷

（這樣的板書設(shè)計讓人一目了然,，耳目一新,。）

總的來說，這堂課我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，并通過反復(fù)的操作使學(xué)生逐步熟練掌握計算器的操作,，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而我在學(xué)生學(xué)習(xí)時只是給予適可的幫助,，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者的新課程教學(xué)理念。本節(jié)課學(xué)生有充足的時間與空間進(jìn)行發(fā)揮，進(jìn)行表現(xiàn),，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,，使學(xué)生學(xué)而不厭，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的美,。