在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

提高寫作能力技巧與方法篇一

寫作手法和表現(xiàn)手法主要有對象,、方法和用途上的區(qū)別。寫作手法是包含表現(xiàn)手法的,，也包含了其他所有的寫作技巧,，包括修辭手法、表達方法和各種文學創(chuàng)作中所需要用到的手法,。比如文章所采用的是托物言志或者借景抒情的方式來表現(xiàn)作者當下的心境和想要傳達的意圖,，或者采用襯托或?qū)Ρ鹊姆椒ǎ瑏硗怀瞿撤N事物的形式,，都可以叫做寫作手法,。而表現(xiàn)手法大多用于文學創(chuàng)作當中，例如比喻、擬人和夸張等都可以看做是表現(xiàn)手法,，用來批判某些事情以表達作者強烈的思想感情,。

常見的表現(xiàn)手法

1、情景交融：在景物描寫中融入了作者的主觀感情,，使詩歌達到“物我合一”分不清哪是“景”,，哪是“情”的境界。

2,、托物言志：托物言志就是通過對物品的描寫和敘述,，表現(xiàn)自己的志向和意愿。

3,、借景抒情：指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物,，把自身所要表達的心情寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物來抒發(fā)情感,。

4,、借古諷今：這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件亂來諷喻當朝,。

5,、虛實結(jié)合：就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶,、想象結(jié)合起來,。

提高寫作能力技巧與方法篇二

文章的寫作手法有五種，這五種常用的表達方法分別為

寫作方法也叫表達手法,，是指在文學作品創(chuàng)作中塑造型象,，反映生活所適用的各種方法和技巧。其中,，修辭手法也叫修辭方法,，是指在寫作過程中，對所使用的語言進行修飾加工,，潤色,，以提高語言表達功效的方法。包括比喻,，排比,，擬人，夸張,，借代,，反問，反復(fù)等,。

當正式進入文學作品創(chuàng)作時,，每個作者都可以根據(jù)自己的特性,，合理，創(chuàng)新的不拘一格進行創(chuàng)作,。

提高寫作能力技巧與方法篇三

我到黨校,、干部學院講授機關(guān)文稿寫作課，比較注重案例教學,，所舉的文稿實例幾乎都出自自己筆下,。前段時間，連著3次講課,，我都舉了新近撰寫的一篇調(diào)研

報告

報告

參加工作25年來,，我獨立或牽頭撰寫的調(diào)研報告,，大大小小，林林總總,，加起來怎么也有個三五十篇,，其中獲獎的不少，得到領(lǐng)導批示肯定的更多,。前面所說的這篇調(diào)研報告,，同樣得到了好幾位領(lǐng)導的批示肯定。

在我的課堂上,，“材料念出來,、掌聲響起來”的現(xiàn)象,，可以說是司空見慣,。但是，調(diào)研報告這類理性十足的文稿也能讓學員自發(fā)鼓掌,、多次鼓掌,，在我的印象中，還是“大姑娘上轎——頭一遭”,。

那么,，這個調(diào)研報告為什么能獲得陣陣掌聲呢?

回過頭來看，首先得益于調(diào)研做得好,，其次是報告寫得好——這樣的自我評價,，雖有王婆賣瓜之嫌，但如果連“工作自信”“材料自信”都沒有,，這堂課也就不必講了,。當然,，大家說好才是真的好。這兩個“好”到底成不成立,，留待讀者評說,。

下面，我把這個報告擇要推送出來,，并對寫作過程進行回放和分析,。

在我省以決戰(zhàn)決勝之勢向脫貧攻堅發(fā)起最后沖鋒的關(guān)鍵階段，為深入貫徹習近平總書記在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅座談會上的重要講話精神,，全面落實省委相關(guān)部署要求,，確保未摘帽貧困縣打贏打好脫貧攻堅戰(zhàn)，并以貧中之貧,、堅中之堅為樣本,，深入研究如何提高脫貧成色、鞏固已有成果,、推動抓黨建促脫貧攻堅與促鄉(xiāng)村振興有效銜接等問題,，今年4月以來，我部組建了以主要負責同志為組長的調(diào)研指導組,，深入×個縣開展工作,。調(diào)研指導組一是自覺轉(zhuǎn)變作風，采取不發(fā)通知,、不打招呼,、不聽匯報、不用陪同和直奔基層,、直插現(xiàn)場,、直面群眾的“四不三直”工作方式，把雙休日都用上了,，盡量為基層減負,。二是力求摸透實情，歷經(jīng)20天,，深入××個鄉(xiāng)鎮(zhèn),、××個行政村、×個易地扶貧搬遷安置點,，走訪貧困戶×××戶,，與×個縣的縣委書記、組織部長和×××名鄉(xiāng)村干部進行訪談交流,，努力做到脫貧攻堅任務(wù)最艱巨的鄉(xiāng)鎮(zhèn),、位置最偏遠的村屯、生活最困難的農(nóng)戶“三必到”,。三是突出問題導向,，既及時發(fā)現(xiàn)和協(xié)調(diào)解決點上的問題,，又注重從政策和制度層面研究解決面上問題、共性問題,。通過把所見所聞與所做所思相印證,、相貫通，為下一步工作打下了良好基礎(chǔ),。

在調(diào)研中,，我們感受最強烈的有這么4點：一是貧困縣各級領(lǐng)導班子和廣大黨員、干部,、群眾擰成了“一股繩”,，對如期摘下貧困帽子充滿信心。二是廣大貧困群眾對脫貧攻堅戰(zhàn)打響以來村屯和家庭的新變化心里都有“一本賬”,，對黨和政府充滿感激,。很多群眾自發(fā)地在家門口掛著感黨恩的對聯(lián)。不少村部或村里的學校在“七一”,、國慶等重大節(jié)慶日舉行升國旗儀式,，老百姓都會主動參加，用村干部的話來說,，“過去是趕集的時候最熱鬧,，現(xiàn)在是升旗的時候最熱鬧?！比敲撠毠宰岦h員,、干部真正做到了與貧困群眾“一塊干”，廣大群眾對黨組織充滿信任,。有干部說,，“脫貧攻堅攻下的不僅是貧困的堡壘，還有黨群干群關(guān)系的壁壘,。城里人現(xiàn)在不怎么串門了,，左鄰右舍住的是什么人都不一定知道;貧困戶家里幾乎天天都有干部上門，第一書記,、駐村工作隊員的名字連村里的小孩都叫得出,?！彼氖窃竭^越紅火的好日子在廣大農(nóng)民群眾心里點燃了“一把火”,，大家對鄉(xiāng)村振興充滿期待。有群眾說：“過去村里沒路沒水沒產(chǎn)業(yè),，這山頭那山頭,、左看右看是個愁;現(xiàn)在路通了、水有了,、產(chǎn)業(yè)也發(fā)展起來了,，這門路那門路,、條條都是致富路?！?/p>

上面這兩段文字,，第二段是我在講課時獲得掌聲最多、最熱烈的地方,。學員為什么會不吝掌聲?我覺得,，應(yīng)該是內(nèi)容比較鮮活，文字比較出彩,，在文風上做到了“短實新”——

短,，整段話連同標點符號在內(nèi)，只有463個字;

實,，4點感受是實打?qū)嵉?，是實地調(diào)研出來的，是親眼看到,、親耳聽到的;

新,，“四個一”的概括比較新穎、鮮活,，其中有故事,、有細節(jié)、有思想,，還運用了“第三方說話”的技法,，運用了一些“冒著熱氣、沾著露珠,、帶著泥土芬芳”的群眾語言,。

這樣寫是出于怎樣的考慮呢?當時我是這么想的：

這個調(diào)研報告，應(yīng)該突出問題導向,，但也不能不寫成績,。

突出問題導向，這是由調(diào)研目的決定的,，也與行文方向密切相關(guān),。今年是決戰(zhàn)脫貧攻堅之年，現(xiàn)在已經(jīng)到了發(fā)起總攻,、發(fā)起最后沖鋒的階段,。在全黨全國全社會的共同努力下，這場攻堅戰(zhàn)打贏不是問題,，關(guān)鍵是打好,，打出高質(zhì)量、好成色,，還要把來之不易的戰(zhàn)果保衛(wèi)好,、鞏固好,，使脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接。成績不講跑不了,，問題不講不得了,。越是勝利在望，越要保持清醒的頭腦,，越要注意發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題,。所以，這個調(diào)研報告應(yīng)該少寫成績和經(jīng)驗,，少寫大家都知道的東西,，把目光的聚焦點,、行文的著力點放在問題上,，放在很多人關(guān)注不夠,、了解不多、思考不深的問題上,。

既然成績不應(yīng)多寫,、不宜詳寫，那就需要運用大寫意的筆法,，寥寥數(shù)筆,，寫出最見神韻的地方。所以,，我沒有按常規(guī)的筆法來寫,，而是采用“四個一+四個充滿”的“雙眼法”來立觀點，然后舉一兩個鮮活,、典型的例子,，或是用一兩句群眾語言來證明觀點。所立的觀點有新意,，所舉的例子,、所用的語言也有新意，新話最有魅力,。

為確保文稿質(zhì)量,，成稿后我在一定范圍征求了意見。在此過程中,，有同志建議把“城里人現(xiàn)在不怎么串門了,，左鄰右舍住的是什么人都不一定知道”一句刪掉;也有同志建議把“這山頭那山頭、左看右看是個愁”,，改為“這山頭那山頭,、左看右看都是愁”。這兩條建議我都沒有接受,，倒不是因為敝帚自珍,，而是如果像他們建議的那樣改，文章的味道就差了很多——沒有“城里人”一句作為對比和反襯,，“貧困戶家里幾乎天天都有干部上門,，第一書記、駐村工作隊員的名字連村里的小孩都叫得出”,，表達效果就弱了很多;“是個愁”是群眾語言,，多鮮活啊!改成“都是愁”，那就等于把山泉水換成了城里的自來水,，明顯是暴殄天物,。

大家再接著往下看。

通過調(diào)研,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問題,。這些問題如果解決不好，近則影響脫貧成色和成果鞏固,，遠則影響鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施和效果,，主要有6個方面：

第一，思想脫貧任重道遠,。訪談中,，問及影響脫貧攻堅成色的主要因素，8名縣委書記不約而同地談到少數(shù)貧困群眾內(nèi)生動力不足的問題,，好幾位縣委書記都用到了一個詞——好吃懶做,。這種情況，不僅脫貧前存在,，脫貧后依然存在,，在通過低保兜底的脫貧戶中尤為突出?！痢量h××村貧困戶××說：“我們家光低保一個月就有2450元,，日子過得挺好，沒必要出去打工,?！倍档酌撠毜娜罕姡饕且虿∫?qū)W因年齡大和缺乏勞動能力而致貧的,，也有一小部分是好吃懶做的,，或是孩子生得多、家庭負擔重的,。在××,、××等地的高山少數(shù)民族聚居區(qū)，傳統(tǒng)生育觀念根深蒂固?！痢量h××村30%的育齡婦女都生了×個以上,，最多的生了××個。該村貧困戶×××說：“現(xiàn)在有低保,，日子不愁了,。村里人都生五六個，我才有兩個,，沒有三四個哪抬得起頭,。”扶貧數(shù)據(jù)庫和調(diào)研統(tǒng)計顯示,，在全省2019年底尚未脫貧的貧困戶中,，生育有3個(含，下同)以上子女的家庭占××%,，8個未摘帽貧困縣這一比例高達××%……(此處省略部分內(nèi)容),。生育觀念落后是導致貧困發(fā)生的重要原因之一，也是加強農(nóng)村地區(qū)社會治理必須著力解決的一個突出問題,。

解決思想貧困的問題,，需要黨和政府綜合施策，與貧苦群眾一起努力,。幫助貧困群眾轉(zhuǎn)變生育觀念,，阻斷代際傳遞，教育必須緊緊跟上,。據(jù)統(tǒng)計,，全省貧困戶子女初中畢業(yè)后繼續(xù)讀高中的約有××%，繼續(xù)就讀技?；蛑袑５募s有×%,，直接進入社會的約占××%。這就需要我們在做好控輟保學工作的同時,，著力提高貧困戶子女的升學率和接受繼續(xù)教育的比例,。

第二，扶貧產(chǎn)業(yè)后勁不足,。產(chǎn)業(yè)扶貧在脫貧攻堅中發(fā)揮了重要作用,，但扶貧產(chǎn)業(yè)競爭力弱、附加值低,、可持續(xù)性差等老問題仍有待解決,。一是扶貧車間發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。大石山區(qū)的扶貧車間主要是搞來料加工,，原材料需要運進來,，產(chǎn)品銷售要拉出去,，原料和市場“兩頭在外”，增加了物流成本,。有的企業(yè)主表示,，到這里來投資辦廠，主要是響應(yīng)支持扶貧的號召,，加上地方有產(chǎn)業(yè)補貼,，廠子不盈利也能保本,。這些靠鄉(xiāng)情親情引進來,、靠優(yōu)惠政策撐起來的扶貧車間，以勞動密集型為主,，生產(chǎn)效率不高,，勞動力穩(wěn)定性不強，市場競爭力也不強,，“留下來”“活下來”不容易,，“做起來”“強起來”就更難。二是利益聯(lián)結(jié)機制不夠完善,。一些地方把扶貧產(chǎn)業(yè),、村級集體經(jīng)濟項目交給龍頭企業(yè)或政府投資平臺運營，貧困戶參與不夠,，甚至不用投錢也不用投勞就可以拿“分紅”,。三是產(chǎn)業(yè)尚未形成鏈條。有干部說,，“貧困地區(qū)是人分散,、地破碎，發(fā)展產(chǎn)業(yè)先天不足,?！鞭r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)以“種”和“養(yǎng)”居多，“加”和“銷”短板突出,，加上貧困地區(qū)工業(yè)和商貿(mào)物流業(yè)發(fā)展滯后,，很難形成相對完整的產(chǎn)業(yè)鏈。從了解的情況看,，8個未摘帽貧困縣現(xiàn)有的“5+2”特色產(chǎn)業(yè)全部是種養(yǎng)方面的;2019年全省扶貧成效最顯著的6個產(chǎn)業(yè),，分別是……(具體略)，也全部是種養(yǎng)方面的,。截至今年6月23日,，全省共有×××萬戶貧困戶發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，其中僅有××萬戶有新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體或產(chǎn)業(yè)示范基地(園)帶動,，散種散養(yǎng)占了近七成,。這樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，支撐脫貧已經(jīng)很不容易，要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)振興還有很長的路要走,。

第三,，易地安置存在“三難”。脫貧攻堅戰(zhàn)打響以來,，我省共有××萬人通過易地扶貧搬遷挪了“窮窩”,，擺脫了“一方水土養(yǎng)活不了一方人”的困境，占貧困人口總數(shù)的××%,。貧困群眾搬出大山以后,，一定程度存在“三難”：一是穩(wěn)定就業(yè)難。搬遷群眾大多屬于“無土安置”,，要“穩(wěn)得住”,，關(guān)鍵要“有就業(yè)”。目前,，這部分群眾主要靠組織勞務(wù)輸出,、扶貧車間吸納、扶持創(chuàng)業(yè)帶動,、公益性崗位安置等渠道就業(yè),，其中勞務(wù)輸出仍占大頭。據(jù)主管部門統(tǒng)計,，截至今年6月底,，全省搬遷群眾已實現(xiàn)就業(yè)××萬人，其中單位就業(yè)占××%,，靈活就業(yè)占××%,，農(nóng)業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)占××%，公益性崗位占××%,，自主創(chuàng)業(yè)占××%;同期我省外出務(wù)工貧困勞動力×××萬人,，其中省外務(wù)工占××%，縣外省內(nèi)務(wù)工占××%,，縣內(nèi)務(wù)工占××%,。這些數(shù)據(jù)說明，搬遷群眾“有就業(yè)”已經(jīng)不是大問題,，但就近就業(yè),、穩(wěn)定就業(yè)還需努力。二是后續(xù)管理難,。全省現(xiàn)有×××個安置點,，每個點平均有1400多人，多的有1—2萬人,。對安置點如何管理,，各地正在積極探索,，有成立管委會的，也有成立街道辦事處,、小區(qū)居委會的;有發(fā)安家補助的,，也有給物業(yè)補貼的，具體做法不一,。對萬人以上的安置點,，全省正在統(tǒng)一實施便民利民“××××”服務(wù)工程，但規(guī)模較小的安置點,，主要還是靠縣里自籌資金,、自定標準來配套建設(shè)。由于缺乏統(tǒng)一規(guī)范,，配套設(shè)施有的跟不上,，有的則比較“高大上”,，甚至沒有充分考慮功能整合,，一定程度存在浪費現(xiàn)象?？傮w上看,，搬遷群眾的戶籍關(guān)系、土地關(guān)系以及享受城鎮(zhèn)化待遇等方面還有待深層次改革完善,。三是生活融入難,。搬遷群眾來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，民族成分多樣,，文化程度普遍不高，之前多數(shù)人習慣了宗親式的“小聚居”和日出而作,、日落而息的田耕生活,，一下子成了“城里人”，生活環(huán)境完全變了樣,，左鄰右舍也不認識,，普遍需要一個適應(yīng)過程、融入過程,。有干部說,，“安置點的建設(shè)和管理是個新問題，也是個大問題,。做好了,，那是一座座豐碑;做不好，就是一個個火藥桶,?！?/p>

第四,，人才缺乏仍然是貧困地區(qū)的最大短板。在脫貧攻堅工作中,，各地不同程度地存在重硬件建設(shè)輕軟件建設(shè),、重資金投入輕人才投入的現(xiàn)象，義務(wù)教育教師和醫(yī)務(wù)人員引不進,、留不住的問題雖有緩解,，仍不容忽視。目前,，全省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出,，本科及以上學歷的只占××%，美術(shù),、音樂,、英語等科目教師不足的問題比較普遍。全省的鄉(xiāng)村醫(yī)生中,，具有執(zhí)業(yè)和助理醫(yī)師資格的只占××%,，具有大專及以上學歷的只占××%，55歲以上的占××%,。此外,，有的貧困縣還缺乏農(nóng)、林,、水等方面的專業(yè)技術(shù)人才,，干部和人才流失的問題比較突出。比如,，近3年來,，××縣科級及以下干部調(diào)出縣外的就有近100人。

第五,，縣領(lǐng)導普遍存在脫貧的后顧之憂,。最讓他們擔心的，是現(xiàn)行的資金投入,、產(chǎn)業(yè)扶持,、教育扶貧、醫(yī)療保障,、農(nóng)村低保,、社會救助等扶貧政策還能“保多久”。多數(shù)貧困縣都是靠轉(zhuǎn)移支付“吃飯”,，靠專項扶貧資金“撐臺”,，如果沒有國家和省里的資金傾斜，?；?、保運轉(zhuǎn)都會出現(xiàn)困難,。××縣的領(lǐng)導反映,，該縣承擔易地扶貧搬遷的資金比例達××%,，縣財政面臨著巨大的還貸壓力。全省××萬多名第一書記和駐村工作隊員在脫貧攻堅中發(fā)揮了重要作用,，各地普遍擔心如果這支生力軍撤了,，現(xiàn)有的農(nóng)村工作力量特別是村“兩委”班子還能不能適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的需要。

第六,，基層干部對鄉(xiāng)村振興普遍缺乏準備,。有些干部甚至是領(lǐng)導干部認為要等到脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利后，才開始考慮鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,，沒有像習近平總書記要求的那樣,，及早謀劃、早作打算,。問到對鄉(xiāng)村振興有什么想法時,，很多基層干部一頭霧水，甚至反問：“什么是鄉(xiāng)村振興?怎么個振興法?”這說明他們對鄉(xiāng)村振興的認識和準備還很不足,，更不用說推動脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接了,。

我主筆的這篇調(diào)研報告，全文4900多字,，問題分析部分占了2800多字，是絕對的重頭戲,。在具體寫法上,，我注意了這么幾點：

一是集中火力，不求全面,。在調(diào)研中看到了什么問題就寫什么問題,，什么問題突出就寫什么問題。

二是高度概括,，筆法洗練,。每一個問題之后，三言兩語作出簡要說明,，緊接著就舉例子,、擺事實。

三是素材典型,，點面結(jié)合,。寫材料，點是個別,，面是一般,。有點無面,，說服力不強;有面無點，不深入,，也不生動;有點有面,，才既有深度又有廣度。就這個調(diào)研報告來說,，我所選用的素材,，既有點上的鮮活事例，又有面上的統(tǒng)計分析;既有縣領(lǐng)導的實話,、基層干部的妙語,，又有企業(yè)主的告白、貧困群眾的心聲,。因為素材典型,、類型多樣，主體多元,、視角多維,，很能說明問題。

四是語言生動,，夾敘夾議,。這個調(diào)研報告遞上去，省里的主要領(lǐng)導不僅作了批示,，還在很多地方畫了“杠杠”,。所畫的地方，往往也是我自鳴得意,、自覺出彩之筆,。實際上，文中的很多精言妙語,，不是我包裝出來的,，而是在調(diào)研中聽到的，我只是精選并且轉(zhuǎn)述,，原汁原味,，無需加工。因為真實,，所以生動;因為典型,，所以深刻。有些措辭,，包括敘筆和議筆,，本來更“猛”一些，但考慮到有關(guān)部門的接受度,，適當作了柔化處理,。

最后是對策建議,。這一部分，除了緊扣主題,，除了對癥下藥,，我也注意不搞面面俱到，著重針對不容回避的問題來寫,，聚焦本部門的主責主業(yè)來寫,，突出有見地、有建設(shè)性的內(nèi)容,。

結(jié)合調(diào)研掌握的情況,，我們對鞏固脫貧成果、銜接鄉(xiāng)村振興有以下建議和考慮,。一是科學設(shè)置政策過渡期,。編制和實施“十四五”規(guī)劃是一個很好的契機，可以爭取中央支持,，將整個“十四五”時期作為總體過渡期,。在過渡期內(nèi)，堅持精準方略,，綜合考量導致貧困,、影響振興的關(guān)鍵因素，研究制定差異化的支持政策和退出機制;區(qū)別不同群體,、不同對象,、不同情況，有針對性地做好政策的“加減乘除”,。二是著力做好產(chǎn)業(yè)和就業(yè)兩篇文章,。產(chǎn)業(yè)是脫貧致富的根本，也是鄉(xiāng)村振興“五個振興”的“當頭炮”,。增加就業(yè)是最有效最直接的脫貧方式，也是確保農(nóng)民從“生活寬?！钡健吧罡辉,！钡闹饕緩健Ｒ冀K把就業(yè)和產(chǎn)業(yè)牢牢抓在手上,，以就業(yè)推動產(chǎn)業(yè),，以產(chǎn)業(yè)促進就業(yè)，既要通過發(fā)展產(chǎn)業(yè)增加就業(yè),，又要通過輸出勞務(wù)擴大就業(yè),。特別是要推動廣大農(nóng)村地區(qū)從發(fā)展“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)”向發(fā)展“農(nóng)村產(chǎn)業(yè)”轉(zhuǎn)變，通過補鏈延鏈強鏈,、引導多元經(jīng)營,、打造特色品牌,、促進產(chǎn)業(yè)融合，真正實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺,。三是深化拓展易地搬遷工作,。做好易地扶貧搬遷后續(xù)扶持，促進基層組織作用發(fā)揮,，強化產(chǎn)業(yè)配套和就業(yè)安置,，完善基本公共服務(wù)設(shè)施，強化醫(yī)療,、教育,、文化、社保等公共服務(wù)保障,，讓搬遷群眾身心皆安,。同時，對那些就地勉強脫貧,、生產(chǎn)資料缺乏的農(nóng)村群眾,，適應(yīng)于協(xié)同推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的需要，繼續(xù)有序組織搬遷,。四是打造“三保障”的“升級版”,。義務(wù)教育、基本醫(yī)療,、住房安全有保障,，是貧困人口脫貧的核心指標。達標只是“底線”,，適應(yīng)人民群眾日益增長的美好生活需要,，“后脫貧時代”應(yīng)當在提升保障能力和水平上拉高標準、持續(xù)發(fā)力,，推動摘帽地區(qū),、脫貧群眾從“有保障”向“有質(zhì)量”提升。五是推動抓黨建促脫貧攻堅與促鄉(xiāng)村振興“連抓聯(lián)促”,。我省在抓黨建促脫貧攻堅方面積累了不少好經(jīng)驗好做法,，要總結(jié)提升、拓展運用到鄉(xiāng)村振興工作中去,，形成連著抓,、聯(lián)動促的生動局面。從組織部門來說,，重點要抓好人才振興,、組織振興，并注意與產(chǎn)業(yè)振興、文化振興,、生態(tài)振興深度融合,。在人才振興方面，會同有關(guān)部門著力實施新型職業(yè)農(nóng)民工程,、加強農(nóng)村專業(yè)人才隊伍引育,，組織實施高校畢業(yè)生基層成長計劃，制定實施“歸雁”計劃,，建立城市醫(yī)生教師,、科技文化人員定期服務(wù)鄉(xiāng)村機制。在組織振興方面,，著力推進農(nóng)村基層黨建示范縣鄉(xiāng)創(chuàng)建,，持續(xù)整頓軟弱渙散(后進)基層黨組織，實施“頭雁”工程,，加大黨員發(fā)展力度,，按需適量選派鄉(xiāng)村振興工作隊員，建立機關(guān)單位定點幫扶支持鄉(xiāng)村振興的機制;以服務(wù)鄉(xiāng)村振興為導向,，優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)設(shè)置和人員配備,，推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)財權(quán)和事權(quán)相匹配，促進鄉(xiāng)村管理與基層治理有效銜接,、良性互動,。

對策建議這部分，我寫了1000字多一點,。加上問題分析,，相當于全文近80%的篇幅是針對問題來寫的，重點比較突出,。

這篇調(diào)研報告還有一個鮮明特點,，就是層次簡明。全文采用的是“塊中有條”的結(jié)構(gòu)方式,，但各塊沒有用小標題“物理隔離”,，塊與塊之間是自然承轉(zhuǎn)。這樣寫,，可以說是眉清目秀,，條目、觀點鮮明凸顯,，避免了疊床架屋之感。

看完全文,，也許有的讀者會問：這樣一篇調(diào)研報告,，你寫了多久?事實是：1天!寫了整整1天，全文就基本定型。之后,，在一定范圍內(nèi)征求了意見,，改了6稿，都是小修小補,。連寫帶改,，滿打滿算也就兩三天時間。

但我想說明的是：鴻文從來磨礪成,，成如容易卻艱辛。調(diào)研報告的鮮活度與調(diào)查研究的深入度是成正比的,。我個人1天時間的恣意縱筆背后,，是領(lǐng)導對調(diào)研活動的全程參與、悉心指導,、嚴格把關(guān),，是整個調(diào)研組長達20天的“三必到”，還有之前之后花的大量時間,、做的扎實功課,。根據(jù)我的經(jīng)驗，調(diào)研報告的用力分配,，起碼得是“五分調(diào)查,，三分研究，兩分寫作”,。我所說的“起碼”,，重心在前，在調(diào)查和研究,。

提高寫作能力技巧與方法篇四

一,、主持詞的寫作技巧

主持詞是領(lǐng)導干部在主持會議或活動時的講話稿。

主持詞寫作要注意使用規(guī)范語言,，不可隨心所欲;要言必及義,，不可扯東道西;要簡明精練，不可拉長篇幅,。

主持詞一般由標題,、稱謂、正文和結(jié)尾組成,。

1. 標題,。主持詞標題由會議名稱+文種構(gòu)成，如《中國共產(chǎn)黨xx學院第x次代表大會主持詞》,。主持詞標題雖然是主持詞不可缺少的組成部分,，但領(lǐng)導講話中不需要讀出,。

2. 稱謂。主持詞的稱謂在主持詞標題下一行頂格寫,。因會議內(nèi)容不同,，主持詞的稱謂有所不同。一般黨的會議,，稱“同志們”;各類代表會議,，可稱“各位代表”、“各位同志”;會議如果有特邀嘉賓,，可加“各位女士,、各位先生、各位來賓”,。

3. 正文,。主持詞的正文一般首先宣布大會開始，并簡要介紹會議的背景,、議題,、宗旨、議程,、出席和列席人情況,。緊接著宣布大會第一項議程，待第一項議程結(jié)束后,，宣布第二項議程,，依次類推，直至各項議程結(jié)束,。在完成各項議程后,，主持者可根據(jù)具體情況提出下一步貫徹會議精神的要求和打算等。

4. 結(jié)尾,。主持詞多以“我宣布大會勝利閉幕!”,、“今天的會議到此結(jié)束!”、“散會!”等作為結(jié)尾,。

二,、開幕詞的寫作技巧

開幕詞是重要會議開幕時，領(lǐng)導同志向全體與會人員所作的講話稿,。

開幕詞寫作要注意以下三點：一是要根據(jù)會議性質(zhì),，確定重點內(nèi)容，做到詳略得當,。二是要具有鼓動性,，要注意使用富有鼓動性的語言，熱情洋溢的情調(diào),，來表現(xiàn)莊重的內(nèi)容,。三是要言簡意賅,，篇幅要短小。

開幕詞一般由標題,、稱謂、正文和結(jié)尾組成,。

1. 標題,。開幕詞標題有兩種形式：一種是由會議名稱+文種構(gòu)成，如《中國共產(chǎn)黨xx市第x次代表大會開幕詞》,。另一種是概括會議主題作標題,。標題下分兩行注明致開幕詞人的姓名和致開幕詞的時間。

2. 稱謂,。開幕詞的稱謂在開幕詞的時間下一行頂格寫,。因會議內(nèi)容不同，開幕詞的稱謂也有所不同,，這與主持詞的稱謂是一致的,。

3. 正文。開幕詞的正文一般包括以下幾項內(nèi)容：①回顧過去的工作,、成績,、經(jīng)驗及教訓;②提出本次會議的主要內(nèi)容和任務(wù);③闡明會議的意義;④提出開好會議的要求等。

4-結(jié)尾,。開幕詞多以“預(yù)祝大會圓滿成功”的詞語作為結(jié)尾,。

三、部署動員講話稿的寫作技巧

部署動員講話稿是為了完成某項任務(wù),，領(lǐng)導同志向所屬人員作動員時所發(fā)表的講話稿,。

部署動員講話稿要做到以下三點：一是布置任務(wù)要注意其準確性和可操作性，要對提出的口號及措施進行核實,。二是提出的要求要有針對性,，要結(jié)合本地實際情況，做到有的放矢,。三是語言要活潑,、生動，條理清晰,，通俗易懂,。句式要簡短，要富有說服力,、鼓動性和號召力,，以給人信心與力量。

部署動員講話稿由標題,、稱謂,、正文和結(jié)尾組成,。

1. 標題。有兩種形式：一種是由單位,、事項和文種構(gòu)成,。另一種是用一句具有鼓動的話作標題。標題下分兩行注明

致辭

致辭

2. 稱謂,。動員講話稿的稱謂在動員詞的時間下一行頂格寫。一般寫“同志們”,。

3. 正文,。部署動員講話稿常有以下幾項內(nèi)容：

(1) 要開展一項什么工作，開展這項工作的政策和理論依據(jù),。

(2) 完成該項任務(wù)的意義,。如現(xiàn)實意義與深遠意義;全局意義與對本單位的意義;政治意義與經(jīng)濟意義等。

(3) 完成該項任務(wù)的指導思想和具體安排,。即本項任務(wù)以什么為指導,，解決什么問題，達到什么目的及完成任務(wù)的具體步驟和計劃,。

(4) 完成該項任務(wù)的要求和注意事項,。

以上四項內(nèi)容并不是每一篇部署動員講話稿必須具有，有的可根據(jù)實際情況重點講其中的兩項或三項,，一般說來第二項和第四項內(nèi)容,，即完成任務(wù)的意義和要求是不可少的，其他各項可根據(jù)需要從簡,，如已經(jīng)下發(fā)了有關(guān)工作計劃,，工作任務(wù)的具體安排已經(jīng)十分明確，就不一定在動員講話稿中再重復(fù)提及,。

4. 結(jié)尾,。部署動員講話稿用一兩句號召性的口號或一兩句希望性的話作結(jié)尾。

四,、總結(jié)講評講話稿的寫作技巧

總結(jié)講評講話稿是在某項任務(wù)告一段落或結(jié)束時,，領(lǐng)導同志對執(zhí)行任務(wù)情況進行講評時所使用的文稿。

總結(jié)講評講話稿寫作的基本要求是：公正客觀,，實事求是,，有一說一，有二說二,，無論是成績還是問題,，都不夸大不縮小，各種事例和數(shù)據(jù)都應(yīng)準確無誤;分析問題必須從客觀實際出發(fā),，各種結(jié)論應(yīng)經(jīng)得起實踐的檢驗,。

總結(jié)講評講話稿由標題,、稱謂、正文組成,。

1.標題

一般使用《在xx工作總結(jié)會上的講話》,，也可以用反映總結(jié)主旨的一句話作標題。標題下面寫演說人的姓名和講話日期,。

2. 稱謂

稱謂一般稱“同志們”,。

3. 正文

正文結(jié)構(gòu)一般是：(1)代執(zhí)行和完成任務(wù)的背景。即在什么情況下完成任務(wù)的,。(2)主要成績和存在問題。講成績要實事求是,，不擴大,，不縮小，評價要恰如其分,，符合實際;講問題要準確,，要找出最主要的問題，重點從組織領(lǐng)導方面找問題,。不宜用“還不夠”,、“還不深”、“還須努力”等籠統(tǒng)語言,，或“發(fā)展還不平衡”,、“有的問題認識深刻、有些問題認識還不很深刻”之類說與不說都一樣的話作為對問題的總結(jié),。(3)經(jīng)驗與教訓,。這是講評講話稿的重點。這部分要在總結(jié)成績和問題的基礎(chǔ)上總結(jié)出帶規(guī)律性的認識,，觀點要鮮明,，層次要清楚。(4)說明下一步工作怎樣開展,，包括指導思想,、奮斗目標、措施要求等,。正文的四項內(nèi)容也可根據(jù)情況突出其中的兩項或三項,，不一定都寫到。

五,、經(jīng)驗交流講話稿的寫作技巧

經(jīng)驗交流講話稿,，是以介紹工作先進經(jīng)驗為主要內(nèi)容的

領(lǐng)導講話

經(jīng)驗交流

講話

一是材料要以真實為本,。經(jīng)驗交流

講話

二是表達要以敘述為主。經(jīng)驗交流講話稿以先進經(jīng)驗為基礎(chǔ),。經(jīng)驗材料寫作要求以敘述為主,，讓事例說話，它是以有說服力的事實來感染人,，而不是靠自我評價和議論,。經(jīng)驗越豐富，講話稿就越具說服力,。

三是經(jīng)驗要具有指導意義,。經(jīng)驗交流的目的是推廣經(jīng)驗，指導全面工作,。因此,，經(jīng)驗交流講話稿寫作要著眼普遍指導性，所介紹的經(jīng)驗要切實可行,，不僅對本單位有實踐意義,，對其他單位也具有借鑒作用。

經(jīng)驗交流講話稿一般由標題,、署名,、導語、正文和結(jié)尾組成,。

1. 標題

經(jīng)驗交流講話稿標題的基本要求是簡潔,、精練，反映材料的中心思想,。其形式比較單一,，通常采用概要式，用最能代表材料主旨的一句短語作標題,。如《以與時俱進的精神加強黨委班子作風建設(shè)》,。

2. 署名

經(jīng)驗交流講話稿的署名多數(shù)是以第一人稱，單位經(jīng)驗交流講話稿署介紹經(jīng)驗的單位名稱，個人經(jīng)驗交流講話稿署個人的姓名或單位加姓名,。

3. 導語

經(jīng)驗交流講話稿的導語有多種形式,。一是概要式，導語以概括性語言寫明主要事跡和成就,。二是體會式,，即以談體會的形式開頭。三是概要加體會式,，導語中既有對主要成績的概括,，又有體會性的語言。

4. 正文

經(jīng)驗交流講話稿的正文沒有固定模式,，要根據(jù)主題的需要安排結(jié)構(gòu),，主要采用橫式結(jié)構(gòu)，有的經(jīng)驗交流講話稿也常用縱式或橫縱交叉式,。

(1) 橫式結(jié)構(gòu),。橫式結(jié)構(gòu)又叫并列式結(jié)構(gòu)。即正文的各部分間為并列關(guān)系,。這種結(jié)構(gòu)形式是緊緊圍繞主題(中心思想)，從幾個不同的角度把經(jīng)驗交流講話稿歸納為幾個方面加以闡述,。這是經(jīng)驗交流講話稿最基本的也是最常用的結(jié)構(gòu)形式,。

(2) 縱式結(jié)構(gòu)?？v式結(jié)構(gòu)又叫遞進式結(jié)構(gòu),。一是按照事物發(fā)展的脈絡(luò)或事件發(fā)生的經(jīng)過，以時間先后為序安排結(jié)構(gòu),。二是按思想認識的發(fā)展變化,，逐次遞進，步步深入安排結(jié)構(gòu),。

(3) 交叉式結(jié)構(gòu),。即采用橫式和縱式相結(jié)合的形式，安排正文的結(jié)構(gòu),。在經(jīng)驗交流講話稿寫作中,，為了便于靈活組織材料和安排結(jié)構(gòu)，在有些情況下,，釆用交叉式結(jié)構(gòu),。

5.結(jié)尾

經(jīng)驗交流講話稿結(jié)尾的方式雖然可采用多種，如總結(jié)概括式,即用概括的語言總結(jié)經(jīng)驗交流講話稿的全部精華或主要亮點作為結(jié)尾,。再如決心式,，即用表示決心的方式結(jié)尾。還有辯證式,，即介紹完經(jīng)驗后,，談一些不足或有待解決的問題等,。但是最常用的是自然結(jié)尾式，即經(jīng)驗介紹完了,，全文就此結(jié)束,。結(jié)尾既是最后一部分的結(jié)尾，也是全文的結(jié)尾,，不再另設(shè)結(jié)尾段落或綜括語句,。

提高寫作能力技巧與方法篇五

藝術(shù)手法，又叫表達技巧,，包括四個方面：記敘,、描寫、抒情,、議論,。

表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想,、烘托,、抑揚、照應(yīng),、正側(cè),、象征、對照,、由實入虛,、虛實結(jié)合、運用典故,、直抒胸臆,、借景抒情、寓情于景,、情景交融,、托物言志、借古諷今,、化動為靜,、動靜結(jié)合、以小見大,、開門見山,。

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法(技巧)),，常見的有：夸張,，對比，比喻，擬人,，懸念,，照應(yīng)，聯(lián)想,，想象,，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合,、動靜結(jié)合,、敘議結(jié)合、情景交融,、襯托對比,、伏筆照應(yīng)、托物言志,、白描細描,、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今,、卒章顯志、承上啟下,、開門見山,，烘托、渲染,、動靜相襯、寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:夸張,對比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚結(jié)合,、點面結(jié)合,、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合,、情景交融,、襯托對比、前后照應(yīng),、托物言志,借景抒情,，鋪墊懸念，正面?zhèn)让?，比喻象征,，借古諷今，承上啟下,，開門見山,，烘托渲染，動靜相襯等....虛實相生，實寫與虛寫,，托物寓意,、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述,、描寫,、抒情、議論和說明,。(其實也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法),。修辭手法就是常見的比喻、對比,、比擬,、對偶、借代,、夸張,、互文、雙關(guān),、反問,、設(shè)問、反復(fù),、反語,、引用等。

寫作技巧包括：賦比興,、襯托,、對比、渲染,、卒章顯志,、畫龍點睛、以小見大,、欲揚先抑,、聯(lián)想想象、語序倒置等,。

在描寫人物肖像時有什么寫作手法

人物描寫的手法——肖像描寫(就是外貌描寫,，這是別稱，一樣的意思)

什么是描寫?描是描繪,，寫是摹寫,。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來,。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法,。

寫文章,，只有通過描寫，才能做到"繪聲繪色",、"活靈活現(xiàn)",、"栩栩如生"、"歷歷在目",、"維妙維肖",。外貌描寫,也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌,、衣著,、神情、體型,、姿態(tài)等等)進行描寫,，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎,，加深讀者對人物的印象,。寫好人物外貌要注意以下幾點:

描寫技巧

(1)、仔細觀察,，抓與眾不同的方面,，突出特點。

(2),、抓住“五官”特點,，寫出人物面部特征。

(3),、注意身材體型,、服飾打扮，體現(xiàn)人物個性,。

(4),、區(qū)分性別和年齡差異，用詞準確,。

(5)、注意生活經(jīng)歷,，符合人物身份,。

(6)、注意經(jīng)常習慣的動作神態(tài),。

(7),、表現(xiàn)喜怒哀樂，和神情變化,。

(8),、抓重點,，不可蜻蜓點水，面面俱到,。

(9),、可以用比喻、夸張,，聯(lián)想等修辭手法,。

(10)、要有順序,。

我們在描寫外貌時應(yīng)遵循哪些規(guī)則呢?

描寫要求

一,、有序。描寫時應(yīng)按一定的順序來寫,，或從上到下或從下到上都行,。如果寫了眼睛，接著寫頭發(fā),，又寫嘴巴,，再寫眉毛，爾后寫鼻子——這種描寫不管寫得多好,，它給人的感覺是一片混亂,。

二、和諧,。這要求所寫的外貌符合人物身份,、年齡、性別,、國別,、職業(yè)。比如一位考生在寫其中一個小姑娘的眼睛時,，這樣寫道：那清波微漾的眼睛顧盼生輝,。望你一眼，便有萬千情種,?？梢哉f，這個眼睛寫得很美,，但是如果這樣來寫一個小姑娘這是不合適的,。

三、要研究人物性格,。比如90年高考題,，首先要仔細研讀材料，從中分析人物性格特征：第一位好動任性,，看問題簡單片面;第二位文靜懂規(guī)矩,，能全面地看問題,。分析出人物性格特征，描寫外貌時就顯現(xiàn)這些性格特征,。

四,、抓住關(guān)鍵、特征鮮明,。這要求抓住最能揭示人物內(nèi)心世界,、反映時代特點或者能區(qū)別與其他人物的獨有的外貌特征。魯迅先生的小說《祝?！肪褪且粋€很好的例子,。文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：“只有那眼睛間或一輪,，還可以表示她是一個活物,。”祥林嫂初到魯家：“只是順著眼,，不開一句口,。”再到魯家：“順著眼,，眼角上帶著淚痕,，眼光也沒有先前那樣精神了?！彼裆系淖詈蟮南Ｍ茰绾螅骸把劬︸合菹氯?，精神也更不濟了?！边@幾處的描寫,，都抓住了人物的關(guān)鍵，從而深刻地揭示了人物的內(nèi)心世界,。

五,、細節(jié)突出。(魯迅曾立志畫出中國國民的"活的靈魂",。列夫·托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂,，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內(nèi)心世界，曾對瑪絲洛娃的外貌描寫修改了二十次,。

六,、用詞準確、修辭恰當,。可以用比喻,、夸張等修辭手法,。

總而言之，外貌描寫要為刻畫性格,、塑造形象服務(wù),。以形寫神是外貌描寫的關(guān)鍵，同時我們也要使筆下的人物和諧有序,。這樣,，我們才能更好地進行描寫。那么,，有哪些人物描寫的手法呢?

描寫的方法:

常用的有正面描寫和側(cè)面描寫兩種,。所謂正面描寫，是指直接描寫人物的外貌,、心理和行動,。進行外貌描寫一般使用：

1、簡筆勾勒特征,、運用修辭手法;

3,、寄托作者愛憎;

4、借助他人眼睛;

5,、相關(guān)人物對比;

6,、一人幾幅肖像;

7、結(jié)合其它技法,。

外貌描寫要根據(jù)需要,，抓住特征，繪形傳神,，刻畫性格,，顯示靈魂，切忌公式化,、臉譜化,。

一般情況下，"人如其面",。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的,，外表漂亮不一定心靈美，而且,，"知人知面不知心",。優(yōu)秀作品中寫的好人外貌不一定都是漂亮、英俊;寫的壞人也并不一定都是麻子,、瞎子,、跛腳。如《牛虻》中的中年牛虻,，就是瘸腿,，面部丑陋,，有刀傷痕。法捷耶夫的《毀滅》中的英雄萊奮生卻矮小而背脊稍微彎曲,。這都說明,，作家即使描寫心愛的人物也不是"臉譜化"地一味美化人物，而是嚴格地尊重生活的真實,。在寫批判人物時,，有時常常以外形美來反襯人物的心靈丑，如《毀滅》中的反面人物美諦克,，他風度翩翩,，卻動搖變節(jié)?！都t樓夢》中的王熙風美麗俊俏,，卻心毒手狠

其他回答

外貌、神態(tài),、語言,、心理活動

提高寫作能力技巧與方法篇六

聯(lián)想、想像,、象征（托物言志）,、比較、對比,、襯托,、反襯、烘托,、以小見大,、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊,、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）,、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑,、欲抑先揚）,。作用分別如下：

1、象征（托物言志）：通過詠物來抒情,，常常借助于某些具體植物,、動物、物品等的一些特性,，委婉曲折地將作者的感情表達出來,。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物,，寄托深遠之意,。

2、襯托：以他體從正面,、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征,。

3,、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征,。

4,、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情,。作用：做到情景交融,，使文章充滿詩情畫意。

5,、先抑后揚：先否定或貶低事物形象,，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定,、褒揚,。作用：突出強調(diào)了事物（人物）的特征。

6,、側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格,、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊,，表達更為簡潔精練,。

直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明,、突出,。

7、伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng),，情節(jié)嚴絲合縫,。

8、照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體,，整體感強,，突出主題。

議論文：強化××論點,。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感,，增加情感的深度。

9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程,。

作用：豐富文章內(nèi)容,，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出,，情節(jié)更生動感人,。

10、想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造新形象的心理過程,。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù),。使讀者接受美的陶冶,。

寫作手法指寫一首詩，使它好的所有的手法,，它可以有很多方面,，修辭方面，表達方式方面,，表現(xiàn)手法方面等,。

提高寫作能力技巧與方法篇七

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法〔即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法(技巧)〕,，常見的有：夸張,，對比，比喻,，擬人,，懸念，照應(yīng),，聯(lián)想,，想象，抑揚結(jié)合,、點面結(jié)合,、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合,、情景交融,、襯托對比、伏筆照應(yīng),、托物言志,、白描細描、鋪墊懸念,、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今,、卒章顯志、承上啟下,、開門見山,，烘托、渲染,、動靜相襯,、虛實相生，實寫與虛寫,，托物寓意,、詠物抒情等。

表達方式就是常見的敘述,、描寫、抒情,、議論和說明,。(其實也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法)。

而修辭方法則是比較具體的一種句式,，常見的修辭方法,，高考規(guī)定為8種：比喻、比擬,、借代,、夸張、對偶,、排比,、設(shè)問、反問,。

1.比喻：比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體,、喻體和比喻詞構(gòu)成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物,，但相互之間有相似點,。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯,，化抽象為具體,。

2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫,，賦予物以人的情感,、意志、動作等;擬物是把人當物來描寫,，或把此物當彼物來描寫,。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動,，蘊含豐富,。

3.借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物,，而用上其相關(guān)的事物來代替,，可用部分代整體，以特征代本體,，以專名代泛稱等,，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體,。比喻要求本體與喻體有相似點,，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達具體形象,。

4.夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小,。魯迅《藥》中寫道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半,?！焙笠痪涫褂昧恕翱s小”的夸張?？鋸堃锨楹侠?，其作用是烘托氣氛，增強聯(lián)想,，給人啟示,，增強表達效果。

5.對偶：俗稱“對對子”,，詩歌中叫“對仗”,。對偶有寬對、嚴對之別,。一般來說,，上下兩句應(yīng)字數(shù)相等、詞性相對,、結(jié)構(gòu)相同,、意義相關(guān);可以是短語，也可以是句子,。有正對,、反對、流水對等類型,。用對偶,，句子整齊,，表意凝練，抒情酣暢,。

6.排比：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似,、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成,。其作用在加強語氣,、強調(diào)內(nèi)容、加重感情,。

7.設(shè)問：無疑而問,，在自問自答中引人注意，啟人思考,。

8.反問：也是無疑而問,，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思,，用否定的形式表示肯定的意思,。有強化語氣、強化情感的作用