為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案篇1

〖學(xué)生情況分析〗

寧夏地處大西北,，我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌、氣候條件相差不大,。靈武歷來享有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù),，九、十月正是水果豐收,、葡萄大量上市的時(shí)候,。因此葡萄對(duì)我們的學(xué)生來說再熟悉不過了，但我們的學(xué)生大多數(shù)生活在城里,，對(duì)葡萄的生長(zhǎng)環(huán)境及葡萄干的制做,、新疆吐魯番都非常陌生，這就需要課件來展示,、實(shí)驗(yàn)來演示,，變抽象思維為形象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.運(yùn)用多種識(shí)字方法,，認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫10個(gè)字,。

2.了解我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法,，體會(huì)作者對(duì)葡萄溝的贊美之情，更熱愛祖國(guó)的山山水水,，熱愛自己的家鄉(xiāng),。

3.有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過程〗

（一）創(chuàng)境激趣

師：觀察自己帶來的葡萄,，小組內(nèi)嘗一嘗,，然后說說自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的、味道怎么樣,？

生甲：我的葡萄是北沙窩林場(chǎng)的,，味道很甜。那兒的水果品種很多，味道最美,。

生乙：我的葡萄是園藝場(chǎng)的,，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點(diǎn)厚。

生丙：我的葡萄是從我家果園摘的,，可能是還沒有熟透,，甜里帶點(diǎn)酸味。

師：新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄,，那兒的葡萄是最有名的,，剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄，那你們想不想到吐魯番去看一看,、嘗一嘗那兒的葡萄,？

［本地的葡萄都說好吃，而吐魯番的葡萄最有名,，激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強(qiáng)烈欲望,，把注意力集中到課文上。］

（二）初讀課文,，整體感知

1.自由讀課文，同桌互相檢查生字讀音,。

2.小組內(nèi)解決在預(yù)習(xí)中沒有解決的疑難字,。

3.在解決疑難字的基礎(chǔ)上再次通讀課文，了解課文內(nèi)容,，同桌之間說說這篇課文主要講了什么,。

生甲：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名。

生乙：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的,。

［通過初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法。］

（三）細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容

4.小組內(nèi)朗讀課文,。

5.每組選出代表在全班，其他同學(xué)評(píng),。

6.針對(duì)評(píng)讀中存在的問題,，再次自由讀課文。

［通過評(píng)讀,，找出朗讀中普遍存在的問題,，下一遍朗讀時(shí)避免同樣的問題再次出現(xiàn)。］

7.說說從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄,。認(rèn)真讀一讀這一段,。

生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。“新疆有個(gè)地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說明那兒葡萄多,。

自由讀第一自然段,。

讀全文,，說說你覺得哪一段寫的最美。

先小組內(nèi)交流,，再指名說,。

生甲：我覺得第二段寫的最美，讀了第二段我的口水都流出來了,。

生乙：我覺得第二段寫的最美,，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美，人熱情好客,。

師：大家同意他的意見嗎,？

全體學(xué)生同意。

師：既然同學(xué)們都說第二自然段寫的最美,，那咱們就認(rèn)真讀一讀,，看看這一段寫了什么，到底怎么個(gè)美法,。

8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段,。

同桌互說你認(rèn)為哪些句子寫的好，你最喜歡并讀給同桌聽,。

9.這一段主要寫了什么,？

生：主要寫葡萄。

10.請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫葡萄顏色的詞語,，寫在卡片上,。

［從小培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。］

11.用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片,，并請(qǐng)這些同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀,。

師：葡萄溝的葡萄有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，各種各樣的顏色,，所以用了一個(gè)什么詞來表示？

生：五光十色,。

師：同學(xué)們朗讀第二段,，看誰讀的最美，能讓老師流出口水來,。

12.自由朗讀,、同桌互讀、師讀（評(píng)價(jià)）、指名讀,、齊讀,。

放課件：美麗的葡萄溝

［對(duì)語言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解，激起對(duì)葡萄溝的贊美之情,，再把這種感情融入到語言文字中,，有感情地朗讀課文。］

13.有感情地朗讀課文,，試著背一背,。

［反復(fù)朗讀，感情充分滲透,，積累了優(yōu)美的詞句,，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。］

剛剛欣賞了吐魯番的葡萄,，咱們?cè)賴L一嘗自己帶來的葡萄干,，說說味道怎么樣。

生甲：很甜,。

生乙：味道跟葡萄差不多,，雖然水分少了但很軟，不像是曬干的,。

［通過嘗知道葡萄干味道鮮美,，為了解葡萄干的制作過程作鋪墊。］

師：葡萄是怎么制成葡萄干的呢,？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三自然段。

14.學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）自由讀第三自然段,，拿出學(xué)具（四周鉆了很多小孔的紙箱）在小組中說一說葡萄干的制作過程。

（2）指名到臺(tái)前解說,。

生甲：晾房四周都有孔,，是為了通風(fēng)，就像我們打開窗戶屋里就涼快一樣,。

生乙：晾房修在山上,，因?yàn)樯狡律系貏?shì)高，通風(fēng)快,，水分蒸發(fā)快,。

［通過直觀演示、說過程,，變抽象思維為形象思維,，加深對(duì)課文的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。］

15.有感情地朗讀全文,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

我是小導(dǎo)游（以導(dǎo)游的身份帶著大家到葡萄溝一游,，先在小組內(nèi)活動(dòng)，再指名到臺(tái)前表演,。）

［既提高了學(xué)習(xí)興趣,、訓(xùn)練了口語交際能力，又鞏固了課文內(nèi)容,。］

（五）課外延伸

師：葡萄溝真是個(gè)好地方,。我們的家鄉(xiāng)靈武自古以來就有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，現(xiàn)在你們來說說家鄉(xiāng)的什么水果最美并試著寫一寫,。

生甲：我們家鄉(xiāng)的蘋果有名,，味道甜、品種多,。有紅元帥,、黃元帥、紅葵,、黃葵,、青香蕉、青冠,、寧冠,、國(guó)光，品種不同,、味道各異,。

生乙：我們家鄉(xiāng)的長(zhǎng)紅棗有名，外觀漂亮味道甜美,，出口國(guó)外,，受到好評(píng)。

［綜合訓(xùn)練,，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力以及綜合實(shí)踐的能力,。］

〖教學(xué)反思〗

這篇課文語言優(yōu)美，是訓(xùn)練朗讀的好文章,，我在教學(xué)中結(jié)合語文天地中金鑰匙中的內(nèi)容（朗讀指導(dǎo)）,，在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫。采用了自由讀,、評(píng)讀,、師生對(duì)讀、教師導(dǎo)讀,、默讀,、齊讀等多種形式,，讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文，越讀越覺得有滋味”,。在閱讀指導(dǎo)中,，抓住重點(diǎn)段――第二自然段來理解，在理解的過程中融入自己的感情,，在理解語言文字的基礎(chǔ)上放課件,，欣賞“美麗的葡萄溝”，使感情從感性上升為理性,，有了質(zhì)的升華,，再把這種感情融入到語言文字中有感情地朗讀全文效果極佳。在理解重點(diǎn)段時(shí)充分挖掘,、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把各種葡萄帶到課堂中，充分利用課程資源優(yōu)勢(shì),，對(duì)學(xué)生理解課文起到畫龍點(diǎn)睛的效果,。葡萄干的制作過程是個(gè)難點(diǎn)，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中根據(jù)自己的理解制作簡(jiǎn)易晾房,，在理解這一段時(shí)分小組演示,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)解說，變抽象思維為形象思維,。尤其“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)非常成功,，“小導(dǎo)游們”還真有點(diǎn)專業(yè)味道。在課外延伸活動(dòng)中,，同學(xué)們積極發(fā)言,，說出了本地的特產(chǎn)并向外推銷家鄉(xiāng)的水果進(jìn)行了小習(xí)作的訓(xùn)練，使情感教育達(dá)到了良好的效果,。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)12生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容,。

3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆,，向往葡萄溝,。

教學(xué)重點(diǎn)

1.生字的教學(xué)

2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)難點(diǎn)

1.生字“摘”的記憶與書寫,。

2.葡萄干是怎樣做成的,。

教具準(zhǔn)備

1.一張地圖中國(guó)地圖,。

2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

3.少量的葡萄干

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎：彎彎樹,，彎彎藤,，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴,，密層層,，有的紫來有的青。

2.出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,，這就是葡萄溝,。板書課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文

1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決,。

2.出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)的請(qǐng)教一下別人,，多讀幾遍,。

3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀,。開火車讀,。

4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”

（1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）寫字的時(shí)候,，你想提醒大家注意什么？

（3）師范寫,，生書空,。

（4）生自己書寫兩個(gè)，師生共評(píng),。評(píng)后再寫一個(gè),，找找自己的進(jìn)步。

5.再讀課文,，要讀通句子,。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

三,、細(xì)讀課文,，感受葡萄溝是個(gè)好地方

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名讀。

2.讀了課文你知道了什么,？

3.根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎,？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低,，顯得抑揚(yáng)頓挫。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

過渡語：讀了“到了九十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了,。”你有什么疑問嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí),。

1.自讀

2.指名讀

3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,，……綠色的涼棚。”

（1）聽了你的讀,，我知道了“茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè),。引起學(xué)生的爭(zhēng)議：一個(gè),、一個(gè)個(gè)的不同。

（2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”

（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里,，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風(fēng)也沒有,，你有什么感覺,？“熱”“難受”這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺,？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀,，同位互讀。

4.過渡語：葡萄的枝葉這么茂密,，葡萄怎么樣呢,？

（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子,。

（2）指名讀

（3）你覺得這里的葡萄怎么樣,？自由說。

（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）

（5）說說你現(xiàn)在的感覺,，體會(huì)“五光十色”的意思,。

（6）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀,。師范讀,。

（7）說一說你聽出什么來了,？通過學(xué)生的評(píng)價(jià),，滲透讀的方法,。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”,、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高,，一個(gè)低，等,。

（8）生自讀,。

（9）指名讀。

（10）評(píng)價(jià)后,，同位互讀再互評(píng),。

5.過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽,。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎,？你從哪里看出來的？

（1）指名說

（2）歌詞里說“五十六個(gè)星座,，五十六枝花,，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來,，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）

6.引導(dǎo)背誦

（1）師范背,，生閉眼想象,。

（2）說一說，你想到了什么,？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面,。

（3）生自由練背。

（4）指名背,。

（5）會(huì)背的一起背,。

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段

過渡語：昨天去串門,，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的,。”同學(xué)們,，你們說對(duì)嗎？先不要急著回答,，大聲讀讀課文第三段吧,。

1.生自讀

2.指名說

3.看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程,。

4.品嘗葡萄干,，感受它的味道,。

5.齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。

（四）通讀全文,，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方,。

（五）拓展練習(xí)

1.填空。書上的課后題,。

2.選做題

（1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn),、人物等,，介紹自己的家鄉(xiāng)。

（3）畫一畫五光十色的葡萄,，辦個(gè)圖畫展,。

（4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累,。

第二課時(shí)

一,、練習(xí)背誦全文

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方,，小朋友,，讓我們?cè)賮砭毩?xí)朗讀，在讀中來表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛,，熟練后練習(xí)背誦吧,。

1.生自由練習(xí)。

2.小組內(nèi)試著背一背

3.指名背誦,。（允許有差異,，有的背全文，有的背一段,。）

二,、指導(dǎo)寫字

1.（出示課件：要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個(gè)字,。誰能讀讀,？

2.每位小朋友讀讀。

3.睜大你們的眼睛,，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律,？（前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字）,。

4.嗬,，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么,？上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn),；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長(zhǎng)一些。

5.上下結(jié)構(gòu)的字中,，你認(rèn)為有長(zhǎng)得相像的嗎？密和蜜相像,。你有什么好方法記住他們,？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個(gè)蟲字底,，茂密,，一般是山上的樹木很密，所以下面是個(gè)山字底……）

6.師范寫密和蜜,，邊寫邊提示：注意,，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫寫這兩個(gè)字,。展示一生寫的字,，評(píng)價(jià)寫的怎么樣？

7.請(qǐng)大家再看看,，寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么,？和同位商量商量。

8.請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍,。

三,、檢查作業(yè)

1.檢查填空題

到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下,，有（紅）的,、（白）的、紫的,，（暗紅）的,、（淡綠）的，（五光十色）,，美麗極了,。

2.分組展示選擇做的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)： 葡萄溝

葡萄 五光十色

老鄉(xiāng) 熱情好客 是個(gè)好地方

葡萄干 色鮮味美

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案篇3

一,、教學(xué)要求

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語,。

2、正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道葡萄溝是個(gè)好地方,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

二,、教材說明

課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方,。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛,。葡萄的品種多,、顏色鮮、味道甜,、產(chǎn)量高,，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段,。第一自然段講葡萄溝在什么地方,，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛,。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上,，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累,。再講到了秋天葡萄五光十色,，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情,。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房,，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成,，最后講葡萄干顏色鮮,，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”,，概括全文,。

課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng),。

三,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文,，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

四、課時(shí)安排：教學(xué)本課可用2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）課前準(zhǔn)備

生字,、詞語卡片,。教學(xué)掛圖或投影片。

（二）識(shí)字,、寫字教學(xué)

1,、識(shí)字教學(xué)。

本課要求學(xué)會(huì)的生字中“棚”是后鼻音,。“產(chǎn),、制”是翹舌音。疆：左邊是“”,，右邊是“”,，可用“部件組合法”記憶,。

顏：是前鼻音,，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”,，右邊是“頁”,。

葡萄：兩個(gè)字單讀都讀第二聲，兩個(gè)字連用時(shí),，“萄”可讀輕點(diǎn),。

“溝、坡,、棚,、密、搭,、夠”幾個(gè)生字,，可用熟生加偏旁和部件組合法識(shí)記。讓學(xué)生自己分析記憶字形,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,。

課文中有三個(gè)多音字：好客（hào），水分（fèn）,，釘（dìng）著,。

2、寫字教學(xué),。

“葡萄”兩個(gè)字不容易寫好,，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里,。

留,、顏、棚、夠：這4個(gè)字筆畫較多,，寫時(shí)要緊湊些,。

疆：寫時(shí)不要丟掉“弓”字里的“土”。“土”字下面橫寫作提,。

夠：左右兩部分占格基本相等,，右邊是“多”字。

溝,、坡,、搭：這幾個(gè)字都是左窄右寬。

密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”,。

利：左邊禾字旁的最后一筆是點(diǎn),。

制：筆順是：制。

（三）詞句教學(xué)

第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚,。教學(xué)時(shí)可出示第二幅插圖,。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密,、展開,、綠色的涼棚”的意思。

第二自然段的最后一句話：“要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠,。”這句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個(gè)夠”,。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在具體的語言環(huán)境中去理解,，也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,，邊體會(huì)。

下列詞語應(yīng)該讀一讀,，寫一寫：

出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個(gè)夠

制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝

第二課時(shí)

（一）談話激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄,。我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果,，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的,，就是我國(guó)的新疆維吾爾族自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄,。今天,，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢,？引出課題《葡萄溝》,，并板書課題。

教師提問：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣,，還出產(chǎn)哪些水果嗎,？請(qǐng)同學(xué)們聽錄音。

（二）初讀課文,，讀正確,，初步感知內(nèi)容。

1,、聽課文朗讀錄音,。

2、自讀課文,，把生字讀準(zhǔn),。把句子讀通順。

3,、檢查認(rèn)識(shí)生字詞情況,。

4,、檢查讀課文情況,，指導(dǎo)讀正確、流利,。

（三）細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容，讀出感情,。

1,、理解第一段。

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方,。畫出有關(guān)語句,。

（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有,，九十月成熟了,。

（3）讀出對(duì)葡萄溝的贊美。

2,、細(xì)讀理解第二段,。

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方？畫出有關(guān)語句,。

（2）在小組里夸一夸葡萄溝,。有什么不懂的詞句,，討論一下。

（3）在全班夸一夸,，讀出有關(guān)語句,，說一說自己的理解。再把有關(guān)的語句讀好,。

教師相機(jī)概括板書：葡萄多,、美；老鄉(xiāng)熱情好客,。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀全段,，讀出對(duì)葡萄溝的贊美。

（5）練習(xí)背誦第二段,。自練——同桌互練——看圖齊背,。

3、理解第三段,。

（1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點(diǎn),。

（2）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點(diǎn)，概括板書：葡萄干有名,。

（3）讀好本段最后一句,。

4、歸納全文內(nèi)容,，指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句,。

（四）有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個(gè)好地方,。

（五）指導(dǎo)寫字,。抄寫詞語。

五,、參考資料

新疆：古稱西域,，是我國(guó)最大的自治區(qū)，面積約占全國(guó)面積的六分之一,。吐魯番是新疆的一個(gè)縣,，葡萄溝是吐魯番的一個(gè)地方。

維吾爾族：我國(guó)少數(shù)民族,，主要聚居在新疆,。

教學(xué)后記：

怎樣讓學(xué)生真正感受到“葡萄夠真是個(gè)好地方！”呢,？除了抓住文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀體會(huì)外,，我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生從感性上體味到“葡萄夠真是個(gè)好地方,！”當(dāng)學(xué)生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時(shí),，都不由自主地發(fā)出感嘆：“哇,！好美呀！好多呀,！我真想去嘗嘗,！”

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能在語言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)“五光十色”,、“熱情好客”等好詞。

3,、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文,，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”,。

教師準(zhǔn)備：課件、字詞卡片,、葡萄干,。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一,、猜謎導(dǎo)入

1,、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹,，彎彎藤,，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層,，有的紫來有的青,。”這是什么？（葡萄）出示葡萄的圖片,，說一說,，你看到了什么樣的葡萄？你還在哪兒見過葡萄,？

2,、你們愛吃葡萄嗎,？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果,，但產(chǎn)量最多,、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了,。

3,、今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝,，去品味那甜美誘人的葡萄,，大家想去嗎？

二,、自讀課文

1,、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn),，把句子讀通,。

2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示,，其他人認(rèn)真傾聽,。（指名朗讀課文，矯正錯(cuò)誤）

3,、出示本課要求會(huì)認(rèn)的字,，要求會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞,，交流好的識(shí)字方法,。

4、讀難讀字詞：

新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾

留下碉堡夠了茂密吃個(gè)夠

5,、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀

A,、新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。

B,、五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了,。

C,、葡萄種在山坡的梯田上。

D,、要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠,。

6,、再讀課文，相信這次你一定會(huì)讀的又流利又有感情,。

三,、交流反饋

1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像,，思考,，交流，匯報(bào)：

葡萄溝是個(gè)怎樣的地方,？

2,、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美,，葡萄干非常有名,，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說它真是一個(gè)好地方,。（出示：葡萄溝真是個(gè)好地方?。?/p>

3、出示中國(guó)地圖,，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆,，找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課，認(rèn)讀字詞

二,、細(xì)讀課文,，感悟體會(huì)

師：過了識(shí)字關(guān)，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧,。學(xué)生自由讀課文,，看看課文是怎樣描寫葡萄溝的？

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1,、通過剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果,。請(qǐng)學(xué)生說說有哪些水果,？（課件出示句子和水果圖片）

那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果，到了九十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了,。

2、老師引讀第一自然段,。既然人們最喜愛葡萄,，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎,？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1,、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里,？出示“梯田”的圖片,，讓學(xué)生先觀察再說一說為什么叫做“梯田”呢？

2,、葡萄長(zhǎng)得怎么樣啦,？請(qǐng)默讀第二自然段。

茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

（1）現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹葉，夠嗎,？貼樹葉理解“茂密”,。

（2）老師邊貼樹葉一邊問學(xué)生。你看葉子長(zhǎng)得又多又好,，用課文一個(gè)詞來形容就是“茂密”,。

（3）葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當(dāng)空之際,，我們趕快鉆進(jìn)涼棚下,，感覺如何？請(qǐng)學(xué)生讀出自己的感受,。

3,、你還從哪里看出葡萄長(zhǎng)得好？請(qǐng)同學(xué)讀描寫葡萄的句子,。

到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了。

（1）從這句話中你覺得葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn),？（數(shù)量多,，顏色多）葡萄豐收了，請(qǐng)學(xué)生來看圖介紹葡萄的顏色,。成熟的葡萄顏色那么鮮艷,，用課文詞語來形容就是：五光十色

（2）換詞理解“五光十色”。

4,、小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多,，顏色那么鮮艷，一個(gè)個(gè)水靈靈的,，晶瑩剔透,，真是美麗極了！誰來讀讀這句,，指名讀,。

5、這么好的葡萄是誰種出來的,？（維吾爾族老鄉(xiāng)）除了聰明能干,，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰來給同學(xué)介紹一下,。

（1）理解“準(zhǔn)會(huì)”,、“吃個(gè)夠”

（2）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀,。

（三）,、學(xué)習(xí)第三部分

1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的,？

2,、下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）

3,、讀得真不錯(cuò),，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，,，其他同學(xué)看課件,，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

4,、請(qǐng)同學(xué)們互相說說,。（先互相說,，再抽同桌起來說）指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文,。

5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢,？（鮮,、甜）

我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺,？（抽學(xué)生讀,，再齊讀）

6、讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑,。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）

第三課時(shí)

一,、回顧課文，認(rèn)讀字詞,。

二,、背誦課文第二自然段。

三,、指導(dǎo)書寫生字,。

四、課外拓展,。

1,、葡萄溝這么好，你們想不想去呀,？如果去那里你想做什么,？

2、葡萄溝的人民歡迎你們,，但是,，他們希望你們帶動(dòng)更多的游客去那里。出示課件：小朋友們,，請(qǐng)你為葡萄溝做一段精彩的廣告,，誰把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦,！

小組合作做廣告,，選一名當(dāng)發(fā)言人，其他同學(xué)當(dāng)小參謀,，幫助他把廣告做得更好,。

小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評(píng),，獎(jiǎng)勵(lì)葡萄,。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

2,、學(xué)習(xí)第2段,，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

3、較流利地朗讀課文,，感受葡萄溝是個(gè)好地方,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在課文的朗讀中讀出自己對(duì)課文的體會(huì),。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師談話：上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱?，了解到哪里是盛產(chǎn)水果,，今天我們?cè)偃タ匆豢茨睦镒钣忻乃?mdash;—葡萄。

二,、學(xué)習(xí)課文第2自然段,。

1、學(xué)生自讀課文第2自然段,。

思考：

（1）這一段共有幾句話,，給句子編上序號(hào)。

（2）根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫作順序,，說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>

2,、再讀課文，按已學(xué)的方法,，理解按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?。（什么時(shí)候，什么怎么樣）

（1）學(xué)生自讀1,、2,、3自然。

（2）小組交流,。

課文第2自然段一共有()句話,。第1句寫()，第2句寫(),，第3寫(),。這段話從第2句開始，是按()順序?qū)懙摹?/p>

（3）反饋,。

3,、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容。

（1）再讀第2段,，找出自己喜歡的句子讀一讀,。思考你在讀這句話的時(shí)間,，你讀懂了什么？

（2）抽生說,，進(jìn)行句子訓(xùn)練,。（梯田：出示投影）

句子1：夏季，茂密的枝中向四周展開,，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

說說,，你在讀這一句話的時(shí)間,，你讀懂了什么？

出示投影,。

齊讀,。

句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五光十色美麗極了,。

學(xué)生找出這一句話中描寫顏色的詞語,。除了以上幾種顏色，你還能說出幾種來嗎,？

理解“一大串一大串”在句子中的用法,。

學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀,。進(jìn)行繪畫練習(xí),。練習(xí)完成《作業(yè)本》填色。

據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達(dá)出來,。

句子3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

這句話你讀懂了什么,？

從哪里看出來的,？進(jìn)行詞語意思理解的練習(xí)。

你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢,？

學(xué)生自讀,，抽生讀，齊讀,。

4,、嘗試背誦,。

對(duì)于這么優(yōu)美的內(nèi)容，我們有必要把它記下來,，指導(dǎo)背誦,。

5、第二自然段教學(xué)總結(jié),。

同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)這第簡(jiǎn)單的句子,，既然讀出了這么多的說問，可真不簡(jiǎn)單??！同學(xué)閱讀水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。對(duì)剛才句子的理解,，同學(xué)們一定還有許多的話要說,，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己要說的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段,。

三,、補(bǔ)充練習(xí)。

剛才同學(xué)們對(duì)時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了,。這里也有一段話,，檢驗(yàn)一下同學(xué)們的閱讀能力。（投影出示,。）教師范讀,。

學(xué)生自讀，檢查1,、2兩個(gè)問題,。

春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花,。池塘里的水淺淺的,。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天,，一陣?yán)子赀^后,，池水迅速漲起來，池子變大了,。小石橋好像浮在水面上,。秋天，池水是深綠的,，水面上有一片片菱葉,，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到,，池子干涸(h)了,，可以見到池底是黃黑色的泥土,，偶爾能看見幾株小草，平平常常,，并不神秘,。

①這段話共有()句話，句子之間是按()順序連接起來的,。

②短文中表示時(shí)間的詞語有：

③朗讀這段話,，摘錄好詞佳句。

④嘗試背誦這一段話,。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案篇6

一,、教學(xué)內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容,，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”,、“有名”等詞語口頭說話,。

4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄,。

5,、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

6,、能說出葡萄干的制作過程,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里,。

2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱情相處,。

3,、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣,。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,，讀好長(zhǎng)句,。

四、教,、學(xué)具：

音響設(shè)備,、紙做的葡萄、水彩筆,、搭滿葡萄架的掛圖,、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干,、課件等

五,、教法：

啟發(fā)式、討論式,、表演式,、游戲式、自學(xué)式

六,、教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,，現(xiàn)在讓我們放松一下,，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲,。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作,。（播放音樂，學(xué)生自由地做動(dòng)作,。）

2,、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西,。誰來說說這雅克西是什么意思,？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）

3,、師：讓我們隨著剛才輕盈,、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西,？（雅克西）

4,、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧！（生齊讀）

師：同學(xué)們讀得可真好,，讓老師想起那又大又園的葡萄,。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字,，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美,，是不是,？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好,。（生寫,，師巡視）

師：寫得真不錯(cuò)，下面翻開書,，課文里有一句話是夸葡萄溝的,，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）

師：誰來說說這句話是什么,？（葡萄溝真是個(gè)好地方,，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀,。（生讀）

二,、新課。

（一）,、教學(xué)第一段,。

1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方,！我想知道它好在什么地方嗎,？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一段。（抽生讀）

2,、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方,？葡萄溝出產(chǎn)什么,？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好,，可再讀一遍）

最喜愛的是什么,？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏固讀一,、兩次）

3,、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說,，師相機(jī)板書）

讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆?mdash;—葡萄溝真是個(gè)好地方,。

（二）、教學(xué)第二段,。

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,。（生讀）

2、師：讀得真認(rèn)真,！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方,？請(qǐng)同桌互相說說。

——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解,。（抽小組共同來回答,。）

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說得可真好,，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣,？（多）,，那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

步驟：先把說的讀一讀,，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好,。

3、師：葡萄有很多顏色,，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來,。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上,，我們來比一比,，看誰先涂好。

（師巡視,，生自己掛,，先掛上的給予加油。）

4,、師：哇,！這么多顏色，真美,！書上用了一個(gè)詞語來形容它,，誰能把它找出來？（五光十色）

我們來讀一讀這個(gè)詞語,。葡萄這么美,，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）

5,、師：葡萄溝里的葡萄不但很多,、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來,，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀,。（抽學(xué)生讀）

大家一起來讀，好不好,？

6,、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客,，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說,？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想,。（想時(shí)播放輕音樂）

生回答,，師給予鼓勵(lì)。

7,、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

（三）、教學(xué)第三段,。

1,、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途,，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干,。

大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道,？（甜）我們把它說完整,，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。?/p>

想不想知道葡萄干是怎樣制成的,？

2、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）

3、師：讀得真不錯(cuò),，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀,，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的,？

4,、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說說，請(qǐng)加上“先,、接著,、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說,，再抽同桌起來說）

5,、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢,？（鮮,、甜）

我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺,？（抽學(xué)生讀,，再齊讀）

6、師：讀得很好,，把鮮,、甜的感覺都讀出來了，我們?cè)冽R讀本段好嗎,？

7,、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）

七,、小結(jié)：

葡萄溝真是個(gè)好地方,，這里水果多，葡萄美,，人熱情,，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧,！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）

八,、抄寫：

師：讀得真好,，葡萄溝美不美？好不好,？想不想去,？那好，希望你們努力學(xué)習(xí),，今后去開發(fā)建設(shè)新疆,，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,，想不想記住它們,？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上,。（生抄寫）

如有時(shí)間,，可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容,。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案篇7

一、談話激趣,，揭示課題,。

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎,？為什么？現(xiàn)在,，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方,，你們知道這是哪里嗎？

2.播放課文教學(xué)錄像帶,，激發(fā)學(xué)生情感,。

3.過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎,？師揭示并板書課題,。

二、設(shè)疑點(diǎn),、齊讀課文解疑,。

1.提問：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文,。

2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方,？五月有杏子，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果，九月有葡萄,。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名,，卻只提到什么水果呢？“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,，照理應(yīng)叫“水果溝”,，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了,。

三,、初讀課文，初步理解課文大意,。

1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音,，并畫出各自然段及帶有生字的詞,，生詞多讀幾遍,。

2.全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢,？

3.出示想一想,，初知課文大意：

A、明確題目要求,，思考三個(gè)問題,，并找出相應(yīng)的段落。

B,、師布置默讀,，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢,？那里是干什么的,？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果,？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢,？1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢,？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題,？

2組朗讀第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢,？哪個(gè)自然段回答了我們的疑問,？

3組朗讀第三自然段。

4.你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎,？為什么呢,？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢。

四,、生字詞教學(xué),。

1.觀看生字表教學(xué)錄像。

2.指名學(xué)生認(rèn)讀,、齊讀生字并口頭組詞,。

【葡萄溝第一課時(shí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)推薦文章:

牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

秉筆直書教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)2022年

盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)2022年

2022年變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)