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葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1,、通過(guò)虛擬的情境,，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方,。

2,、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感,。

3,、識(shí)記“葡萄溝、碉堡”等詞語(yǔ),，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”,、“山坡”、“茂密”、“五光十色”,、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子,。

4、運(yùn)用采訪,、角色朗讀,、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。

感受葡萄溝的美,。

1、讀中感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”,，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

2,、了解葡萄溝品種多和葡萄干的制作方法,。

多媒體課件、生字卡片

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、學(xué)習(xí)生字新詞,，熟記生字新詞。

2,、學(xué)習(xí)課文第1自然段,，知道作者是按時(shí)間順序來(lái)列舉葡萄溝盛產(chǎn)水果的。

3,、正確地朗讀課文,，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。

一,、導(dǎo)入課題,、自主設(shè)疑

1、同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了,，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么,？（生述）現(xiàn)在,，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎,？（看圖生述）

葡萄溝這個(gè)地方可真美呀,！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：葡萄溝,。

2,、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？

預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里,？（出示幻燈片,，找一找葡萄溝）那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎,？

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文。

要求：注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書(shū)解決。）

2,、通讀課文,，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決,。

3,、檢查朗讀情況。游戲識(shí)字,。

三,、“提示”引路，自讀探究

1,、導(dǎo)讀：

讀課文,，邊讀邊思考：

葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的,？都出產(chǎn)什么水果呢,？人們最喜愛(ài)什么水果？

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝,。那里盛產(chǎn)水果,。五月有杏子，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果，到了八九月份,，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了,。

但“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢,？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢,？等我們學(xué)完了這篇課文,，大家就知道原因了。

2、為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢,？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題,？

朗讀第二自然段。

葡萄干是怎么制成的呢,？（師：大家喜歡葡萄干嗎,？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn),？朗讀第三自然段,。

3、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎,？為什么呢,？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情,。

3、積累和運(yùn)用本課的詞語(yǔ)和句子,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)字詞。

二,、多元對(duì)話,，合探解疑（重點(diǎn)）

（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。

1,、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好,？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi),。

2,、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒,？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡,、梯田”,。）

3、趕快登上山坡,，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣,？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么,？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚,，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何,？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”,、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀,。）

4、快抬頭看,，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

（1）用圖片,，認(rèn)紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同,。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”,，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實(shí)物演示“一大串”,，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意,。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多,，顏色這么多,，種類這么多，而且水靈靈的,，像一個(gè)個(gè)瑪瑙,，晶瑩剔透，真是美麗極了,！讓我們美美的讀一讀,。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5,、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演,？

看,，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了,！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒,，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài),，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎,？（學(xué)生知道就讓他們介紹,，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克,，回族,，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上,。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何,？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面,，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）

（2）“我”摘下最甜,、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）

（3）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話,，哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族,，五十六朵花,，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書(shū)熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng),，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、感情朗讀：

過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言,，大家難道不想美美地讀一讀嗎,？

（1）先聽(tīng)老師讀，大家閉目想象畫(huà)面,。

（2）帶著自己的想象朗讀這段話,。

（3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀,、評(píng)讀）

（4）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),，以評(píng)促讀。

（二）,、學(xué)習(xí)第三段

多么熱情的老鄉(xiāng)呀,，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。（發(fā)散思維,，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò),。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文,，看幻燈片,，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言,，只要意思對(duì)即可,。）

7、觀察葡萄干,。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見(jiàn),，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）

三、審視文本,，放膽質(zhì)疑

1,、回顧課文，自主總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，自己最大收獲是什么,？

預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方！）

看出來(lái),，同學(xué)們參觀游覽的真心,。大飽眼福，大飽口福,。就要離開(kāi)葡萄溝了,，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,，哪怕寫(xiě)一句話也好呀,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

（動(dòng)動(dòng)筆,，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái),，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟,、交際的訓(xùn)練）

小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方,！

（板書(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

2,、旅游到此結(jié)束,，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。

四,、拓展延伸,，提升認(rèn)識(shí)

夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料,。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1.能有感情地朗讀課文,，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思,；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整,。

3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。

1.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思,。

2.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的,。

1.能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。

2.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是哪里呀,？請(qǐng)大家伸出小手和老師一起板書(shū)課題,，齊讀。

這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎,？誰(shuí)能帶著大家讀一讀,？

a.指名領(lǐng)讀（評(píng)：聲音洪亮，字正腔圓/聲音再洪亮點(diǎn),，再讀,，有進(jìn)步）

b.開(kāi)火車(chē)讀（評(píng)：這列火車(chē)開(kāi)得最穩(wěn)第三節(jié)車(chē)廂最棒）

c.齊讀會(huì)更棒！（評(píng)：字詞已經(jīng)難不到大家了）

2.現(xiàn)在我們來(lái)回憶課文第一自然段,（課件出示第一段話）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)介紹了什么,？（水果多）都有哪些水果,？

3.難怪作者說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。

二,、新授

你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個(gè)好地方,？（課件出示自學(xué)要求）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段,，用橫線畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流,。

師：哪位同學(xué)愿意第一個(gè)來(lái)分享你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的,？

1.茂密的枝葉

“茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”這句話知道葡萄溝是個(gè)好地方的,。

師：你從這句話中讀懂了什么,？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（理解茂密,，）

師：為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚,？指生答

哦,，枝繁葉茂，陽(yáng)光進(jìn)不來(lái),，感覺(jué)很涼快,，所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。請(qǐng)你也用上“像”來(lái)說(shuō)一個(gè)比喻句,。

師：為什么比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚呢,？一個(gè)個(gè)說(shuō)明了什么？

師：如果你在這樣的涼棚下走會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢,？（涼爽,，舒服）

師：那就請(qǐng)你帶著這樣的感覺(jué)去讀一讀。

（評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀,，老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下,。好一個(gè)綠色的涼棚！）

這么茂密的枝葉,，難怪作者說(shuō)葡萄溝是一個(gè)好地方,。

過(guò)渡：現(xiàn)在我們透過(guò)茂密的枝葉，去看看葡萄長(zhǎng)得怎么樣吧

2.到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,，有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了。（出示課件）

師：（你從這句話讀懂了什么,？

①葡萄多

師：從哪里看出葡萄多,？（一大串一大串）

師：你能來(lái)讀一讀嗎？（找三名學(xué)生讀）

評(píng)（又大又多的葡萄,，誰(shuí)還想這樣讀,？

聽(tīng)了你的朗讀，老師好像看到了一大串一大串的葡萄,。

這就叫讀書(shū),，抓住關(guān)鍵詞來(lái)讀。葡萄可真多?。?/p>

師：你讀懂了什么,？

②顏色多都有哪些顏色呢？出示圖片,，你看到了那些顏色,？

師：這么多顏色,，說(shuō)明了什么？（舉例說(shuō)明了葡萄顏色多,，種類多）

該怎么讀呢,？（讀出節(jié)奏感，有高低起伏的變化）

課文用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容顏色多,，你能把它找出來(lái)嗎,？

什么是五光十色？請(qǐng)看大屏幕（出示葡萄圖片）,。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)

還有哪個(gè)詞能表示顏色多,？（五顏六色）

這兩個(gè)詞都表示顏色多，有什么區(qū)別,？

（預(yù)設(shè)：“五顏六色”表示顏色多,。“五光十色”不僅指顏色多,，而且富有光澤,，表明葡萄的品質(zhì)好。）

（對(duì)比五光十色五顏六色）

師：是呀,，葡萄就像珠寶,、彩燈一樣會(huì)發(fā)光、發(fā)亮,，所以,，作者選擇“五光十色”，用“五光十色,，美麗極了”來(lái)說(shuō)明這些葡萄的特點(diǎn),。

師：像作者用有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的舉例說(shuō)明葡萄顏色多,、種類多,，用“五光十色，美麗極了”歸納總結(jié)葡萄的特點(diǎn),。寫(xiě)得多好呀,，今后在我們的寫(xiě)作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫(xiě)具體的方法。大家敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)一下,？

師：你們也成了小作家了，太了不起了,。

讓我們現(xiàn)在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧,！

請(qǐng)你美美地把這句話讀一讀吧,。

師：誰(shuí)愿意先來(lái)試試？生一：（師：你真勇敢,！敢于第一個(gè)嘗試,。誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)她讀得怎么樣？生二：師：好,，請(qǐng)你也讀一下,。

師：大家覺(jué)得他讀得好嗎？

師：那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧,。

師：同學(xué)們讀得真好,！

這又大又美的葡萄，難怪作者說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方,！

3.老鄉(xiāng)

如果這時(shí)候你到葡萄溝去,，老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待你呢？課文是怎樣說(shuō)的,？

出示“要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠,。”

（學(xué)生讀書(shū),，找句子）生答后出示課件糊涂地問(wèn)什么叫吃個(gè)夠,？生說(shuō)

原來(lái)是這樣，這里的人真是熱情好客?。ò鍟?shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）

誰(shuí)有好辦法記住熱情好客的客,？

誰(shuí)能給他找個(gè)好朋友？

用熱情好客說(shuō)句話,。

如此熱情好客的老鄉(xiāng),，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！讓我們?cè)僖淮钨澝滥抢锏睦相l(xiāng),。（齊讀）

4.葡萄干

過(guò)渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢,？（板書(shū)：葡萄干）

引讀“收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去,，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干?！?/p>

師：什么是陰房,？長(zhǎng)什么樣子？請(qǐng)你讀讀課文第三自然段，找一找,，用波浪線畫(huà)出來(lái),。

哦，原來(lái)長(zhǎng)這樣呀,，一起看大屏幕,。為什么要修成這個(gè)樣子？（體現(xiàn)老鄉(xiāng)另一個(gè)特點(diǎn)：聰明能干）

師：那你知道在這樣的房子里葡萄干是怎樣制成的嗎,？

師：請(qǐng)你用上“首先......然后......最后......”說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制成的,。

師：好，那你來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

師：說(shuō)得多好呀,！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

這樣天然晾制的葡萄干究竟怎么樣呢,？請(qǐng)你用文中的話告訴老師（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜有名）

師：（出示該句：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,，味道甜，非常有名,。）

師：今天,，老師就帶了新疆的葡萄溝，誰(shuí)愿意嘗一嘗,？味道怎么樣,？那你來(lái)甜甜地讀讀這句話吧。你來(lái)試試

師：那我們一起把這句話甜甜地齊讀一遍吧,。（全班也高興地,、搖頭晃腦地讀）

有這么香甜的葡萄干，難怪說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?。ǔ鍪菊n件）

三,、小結(jié)課文：

你喜歡葡萄溝嗎？請(qǐng)你用這樣的句式說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡葡萄溝,。

課件出示：因?yàn)槠咸褱希ǎ?，所以我很喜歡葡萄溝。

千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）?。◣熥詈筚N板書(shū)：好地方）

四.拓展

假如你就是新疆吐魯番的小朋友,，你會(huì)向別人怎樣推薦葡萄溝嗎？

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

【課時(shí)目標(biāo)】

細(xì)讀課文,，認(rèn)識(shí)葡萄溝為什么真是個(gè)好地方,；在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運(yùn)用；教學(xué)過(guò)程中融入作文模仿教學(xué),。

【教學(xué)過(guò)程】

１,、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（文中由生字組成的詞語(yǔ)）

２、說(shuō)一說(shuō),，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣,？

（是個(gè)好地方）

３、葡萄溝是個(gè)好地方,，它好在哪些方面？為什么好,？這就是我們這節(jié)課要理解的問(wèn)題,。

１、講讀第一段：

⑴默讀課文,，思考,；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果,？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ),。

⑵回答思考問(wèn)題：葡萄溝在哪里？

（新疆吐魯番）

新疆是我國(guó)一個(gè)自治區(qū),，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣,，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。

（齊讀第一句）

⑶那里出產(chǎn)些什么水果,？

（杏子,、香梨、蜜桃,、沙果,、葡萄）

眾多水果中人們最喜愛(ài)的是什么？

（葡萄）

所以,，這個(gè)地方不叫水果溝,，而叫葡萄溝。

⑷指導(dǎo)朗讀：

引讀,、指名讀,、齊讀。

２,、讀講第二段,；

⑴指名讀課文。思考,；為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄,？

（葡萄長(zhǎng)得好）

⑵本段有幾句話？哪句是講葡萄的,？

⑶分析第二,、三句：

①指名讀第二句：

這句講了葡萄的什么？

（枝葉茂密）

解釋“涼棚”。

這句話說(shuō)明葡萄怎么樣,？

（種得多）

②指名讀第三句：

這句講了葡萄的什么,？

（果實(shí)累累）

先講什么？

（成熟的季節(jié)）

再講什么,？

（葡萄果實(shí)成熟后的樣子）

結(jié)合看圖,，理解“一大串、一大串”,。

最后講什么,？

（果實(shí)的顏色）

這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？

（五光十色）

③指導(dǎo)朗讀：

葡萄鐘得多,，長(zhǎng)得好,，顏色美，難怪人們最喜愛(ài)葡萄,，要讀出這種喜愛(ài)的語(yǔ)氣,。

（范讀、齊讀）

⑷這段除了講葡萄溝的葡萄好,，還講了這個(gè)地方什么好,？

（指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“人好”）

課文中哪些詞講出了那里人好,？

（熱情好客,、摘下、吃個(gè)夠等）

⑸這一段的第一句講了什么,？

（指名讀）

讀后回答,。

（葡萄種植的地方）

⑹齊讀第二段。

⑺ 小結(jié)：第二段,，作者先講葡萄種植的地方,，接著講葡萄的枝葉成長(zhǎng)情況、果實(shí)成熟的情況,，最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人,，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好,。

３,、讀講第三段：

⑴第三段講了葡萄干是怎樣制成的，默讀課文,，這段有幾句話,？

⑵葡萄干在什么地方制作？

（陰房）

⑶看圖：陰房建在哪兒,？什么樣子,？課文是怎么描寫(xiě)的,？找出有關(guān)句子讀一讀。

（理解“山坡,、碉堡,、小孔”等的詞義）

⑷葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句：

引導(dǎo)學(xué)生看圖：熱空氣從小孔中流進(jìn),，把葡萄的水分蒸發(fā)掉,。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干,。

⑸在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn),？找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。

（顏色鮮,、味道甜）

⑹誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這一段是先講什么,，后講什么,？

（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)）

４,、總結(jié)全文：

⑴葡萄溝真是個(gè)好地方,，好在哪些方面？為什么好,？

⑵教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多,；最有特色的是葡萄。葡萄長(zhǎng)得好（量多,、色美）,，葡萄干有名（色鮮、味甜）,；那里的人熱情好客,。所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方,。

⑶齊讀全文,。

自由練習(xí)背──指名背──集體背誦。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1.創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,，孩子們?cè)谄咸褱嫌斡[一番,，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2.辨析多音字“好,、分,、釘”。

3.運(yùn)用角色朗讀,、觀看錄像等形式,，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái),。

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

師：孩子們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞,，看看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？

課件2出示課文詞語(yǔ)。

你們還能讀準(zhǔn)這些多音字嗎,？課件3

2.找關(guān)鍵句

師：同學(xué)們學(xué)的真棒,！下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的,，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)43頁(yè),，在課文中找出這句話，用“──”把它畫(huà)出來(lái),。

師：誰(shuí)來(lái)那你找到的句子讀一下,。

你們呢？和他找的一樣嗎,？

課件4句子：葡萄溝真是個(gè)好地方,。朗讀指導(dǎo)（贊美、夸獎(jiǎng)）

3.好在哪里,？

師：葡萄溝真是個(gè)好地方,！那么它好在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文,，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),，也可以把你的想法寫(xiě)在你畫(huà)的句子的旁邊。

師：我看見(jiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),，我知道很多同學(xué)都有話想說(shuō)了,。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？

課件5第一段的水果的句子,。

（1）生：我是從第一段知道葡萄溝是個(gè)好地方的,。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多,。板書(shū)：水果多

有哪些水果呢,？看課件6水果圖片

師：葡萄溝真是個(gè)瓜果飄香的好地方，那么課文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)這些水果的,？

（時(shí)間順序）這樣按時(shí)間順序去寫(xiě),，就可以讓大家明白在葡萄溝什么時(shí)候出產(chǎn)什么水果。

朗讀：看著這些誘人的水果,，你們喜歡嗎,？那就快來(lái)讀讀這句話,，讀出你們的喜愛(ài)。

師：既然葡萄溝的水果多,，為什么不叫水果溝呀,？

師：哪一段寫(xiě)葡萄了？（第2自然段）

（2）生：我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個(gè)好地方的,。

課件9句子：到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。

師：為什么從這句話看出葡萄溝是個(gè)好地方,？

生：因?yàn)檫@里告訴我們葡萄很美麗。板書(shū)：葡萄美

師：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀這句話,，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫(huà)出來(lái)后再把這些詞語(yǔ)讀一讀,。

師：（指名說(shuō)詞語(yǔ)）這么多顏色,，課文用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，你能把它找出來(lái)嗎,？

生：（齊）五光十色,。

課件10比較句子：五光十色五顏六色

讓我們一起去看看這些五光十色的葡萄吧。

課件11出示各種顏色的葡萄圖片和句子,，

師：在陽(yáng)光的照射下,，一串串葡萄，紅的像寶石,，白的像玉,，紫的像水晶，暗紅的像瑪瑙,，淡綠的'像翡翠,，真是五光十色，美麗極了,。

這么美的葡萄,，大家愿意用你們的讀來(lái)展示給聽(tīng)課的老師嗎？

師：你真勇敢,！敢于第一個(gè)嘗試,。

師：其實(shí),，只要帶著你的情感去讀，你就是最棒的,。如果你是熱情奔放的性格,，可以這樣讀xxxxx,如果你的性格是內(nèi)向的，可以這樣讀xxxxx,下面誰(shuí)來(lái)再讀一下,。

（3）我是從第三段知道葡萄溝是個(gè)好地方的,。因?yàn)檫@里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。

師：請(qǐng)你把描寫(xiě)葡萄干的這句話讀出來(lái),。

師：吃過(guò)葡萄干嗎,？現(xiàn)在想不想吃？學(xué)生品嘗,。

師：怎么樣,？生：顏色鮮，味道甜,，非常有名,。板書(shū)：色鮮味甜

（4）課件7涼棚圖片句子“茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”

生：因?yàn)閺摹耙粋€(gè)個(gè)”可以看出那里種了很多葡萄樹(shù),，而且它告訴我們葡萄的葉子長(zhǎng)得很茂密,，就像綠色的涼棚，我覺(jué)得很美,，所以我從這里知道葡萄溝是個(gè)好地方,。

師：如果在烈日炎炎的夏天，我們走進(jìn)這個(gè)綠色的涼棚下,，你有什么感覺(jué),？帶著感覺(jué)讀這句話。

（5）葡萄溝的葡萄又多又美,，你們知道嗎,？葡萄溝的人更美！請(qǐng)你再讀一讀第二段,，把這句話找出來(lái),。

課件10生：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠。板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客

從哪些詞語(yǔ)看出老鄉(xiāng)的熱情好客,？

3.總結(jié)

師：學(xué)了這一課,，你們有什么收獲？課件15

看板書(shū)：葡萄溝出產(chǎn)的水果──（生：多）,，葡萄──（生：又多又美）,，那里的老鄉(xiāng)──（生：熱情好客）,，生產(chǎn)的葡萄干──（生：顏色鮮，味道甜,，非常有名）,，所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）,！板書(shū)：好地方

師：同學(xué)們,，此時(shí)，你最大的愿望是什么,？生：“我真想去葡萄溝玩?zhèn)€夠,！”

4.拓展

其實(shí)，在我們清徐也有一個(gè)和葡萄溝相媲美的地方,，你們知道是哪里嗎,？對(duì)，葡峰山莊,。有去過(guò)的嗎,？沒(méi)去過(guò)的沒(méi)有關(guān)系。今天回去呀,，大家去搜集一些葡峰山莊的圖片或者資料,，了解一下葡峰山莊，下一節(jié)課,，老師將帶領(lǐng)大家仿照這一課按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們家鄉(xiāng)的葡萄,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水果多

葡萄溝葡萄五光十色

好地方老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干色鮮味甜

今天我執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)的《葡萄溝》，這一課以淺顯易懂的語(yǔ)言介紹了葡萄溝水果多,、綠色的涼棚、又多又美的葡萄,、色鮮味甜的葡萄干和熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，讀后讓人感到葡萄溝景美人更美，確實(shí)是個(gè)好地方,。

這一課是老課,，如何使老課上出新的味道。我課前鉆研了教材,，觀看了竇桂梅老師的錄像,，就像竇老師說(shuō)的，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，只有遺憾,，才會(huì)進(jìn)步。于是,，我大膽地進(jìn)行了這次設(shè)計(jì),。因?yàn)橐郧昂⒆觽兌际怯衫蠋煚恐?，這次我要學(xué)生帶著我一起走。在教學(xué)過(guò)程中,，我抓住“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”這一核心問(wèn)題,，采用了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式：

１.讀一讀,、找一找。

（讓學(xué)生找出文中夸葡萄溝的句子）

２.帶著問(wèn)題再讀一讀,、劃一劃,。

（讓學(xué)生帶著“你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方”這一問(wèn)題再讀課文在讀書(shū)的過(guò)程中，要求學(xué)生用筆劃一劃,、圈一圈,，還可以寫(xiě)出這句話的感想。從效果看,，少數(shù)學(xué)生能寫(xiě)出感想,，但是，這只是開(kāi)始,，只要慢慢引導(dǎo)他,，我相信這個(gè)能力孩子們會(huì)提高的。）

３.說(shuō)一說(shuō),。

在學(xué)生談到一點(diǎn)時(shí),，我提醒大家要有大的收。最后得出結(jié)論：從葡萄溝出產(chǎn)的水果多,、葡萄又多又美,、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄色鮮味甜又有名,，感受到葡萄溝真是個(gè)好地方,。

在這節(jié)課上，班上的每個(gè)孩子都積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái),，在師生互動(dòng)的過(guò)程中,，引導(dǎo)孩子們邊讀書(shū)邊思考，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解課文內(nèi)容,。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句,，學(xué)生能結(jié)合圖片，充分體會(huì)“一大串一大串”的意思,，并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美,。

這篇課文語(yǔ)句優(yōu)美，是朗讀的好材料，我的設(shè)計(jì)初衷是想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式的朗讀去感悟課文去體會(huì)葡萄溝的“好”,，在引導(dǎo)方面做得還自我感覺(jué)挺好,，但是評(píng)價(jià)語(yǔ)言跟不上，這也是我一直以來(lái)的一個(gè)弱點(diǎn),。

寫(xiě)字是低段語(yǔ)文的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，但是我左考慮右考慮，怕時(shí)間拖延,，所以就放在了第一課時(shí),，舍掉了這一環(huán)節(jié)。當(dāng)然,，《葡萄溝》這一課肯定還有很多需要改進(jìn)的地方,，我真誠(chéng)地希望大家給我提出寶貴的建議，謝謝,！

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

1.同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎,？為什么,？現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方,，你們知道這是哪里嗎,？

2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感,。

3.過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀,！大家喜歡“葡萄溝”嗎？師揭示并板書(shū)課題,。

1.提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎,？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。

2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方,？五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，八九月有葡萄,。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名,，卻只提到什么水果呢？“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,，照理應(yīng)叫“水果溝”,，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

1.自由輕聲朗讀課文,。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音,，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍,。

2.全文總共有幾個(gè)自然段呢,？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？

3.出示想一想,，初知課文大意：

a,、明確題目要求，思考三個(gè)問(wèn)題,，并找出相應(yīng)的段落,。

b、師布置默讀,，并檢查默讀效果,。

a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的,？都出產(chǎn)什么水果呢,？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢,？1組朗讀第一自然段,。

b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題,？

2組朗讀第二自然段,。

c)葡萄干是怎么制成的呢？哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn),？

3組朗讀第三自然段,。

4.你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢,？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢,。

1.觀看生字表教學(xué)錄像。

2.指名學(xué)生認(rèn)讀,、齊讀生字并口頭組詞,。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能在語(yǔ)言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)“五光十色”,、“熱情好客”等好詞。

3,、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文,，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”,。

課件,、字詞卡片、葡萄干,。

收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。

3課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、猜謎導(dǎo)入

1,、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù),，彎彎藤,，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層,，有的紫來(lái)有的青?！边@是什么,？（葡萄）出示葡萄的圖片，說(shuō)一說(shuō),，你看到了什么樣的葡萄,？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)葡萄？

2,、你們愛(ài)吃葡萄嗎,？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果,，但產(chǎn)量最多,、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了,。

3,、今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝,，去品味那甜美誘人的葡萄,，大家想去嗎？

二,、自讀課文

1,、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn),，把句子讀通,。

2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示,，其他人認(rèn)真傾聽(tīng),。（指名朗讀課文，矯正錯(cuò)誤）

3,、出示本課要求會(huì)認(rèn)的字,，要求會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞,，交流好的識(shí)字方法,。

4、讀難讀字詞：

新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾

留下碉堡夠了茂密吃個(gè)夠

5,、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀

a,、新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。

b,、五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了,。

c,、葡萄種在山坡的梯田上。

d,、要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠,。

6,、再讀課文，相信這次你一定會(huì)讀的又流利又有感情,。

三,、交流反饋

1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像,，思考,，交流，匯報(bào)：

葡萄溝是個(gè)怎樣的地方,？

2,、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美,，葡萄干非常有名,，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說(shuō)它真是一個(gè)好地方,。（出示：葡萄溝真是個(gè)好地方?。?/p>

3、出示中國(guó)地圖,，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆,，找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課，認(rèn)讀字詞

二,、細(xì)讀課文,，感悟體會(huì)

師：過(guò)了識(shí)字關(guān)，我們趕緊登上列車(chē)出發(fā)去葡萄溝看看吧,。學(xué)生自由讀課文,，看看課文是怎樣描寫(xiě)葡萄溝的？

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1,、通過(guò)剛才讀課文,，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些水果,？（課件出示句子和水果圖片）

那里出產(chǎn)水果,。五月有杏子，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果，到了九十月份,，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了,。

2,、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛(ài)葡萄,，那我們馬上去葡萄園看看,，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1,、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里,？出示“梯田”的圖片,，讓學(xué)生先觀察再說(shuō)一說(shuō)為什么叫做“梯田”呢？

2,、葡萄長(zhǎng)得怎么樣啦,？請(qǐng)默讀第二自然段。

茂密的枝葉向四面展開(kāi),，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

（1）現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹(shù)葉，夠嗎,？貼樹(shù)葉理解“茂密”,。

（2）老師邊貼樹(shù)葉一邊問(wèn)學(xué)生。你看葉子長(zhǎng)得又多又好,，用課文一個(gè)詞來(lái)形容就是“茂密”,。

（3）葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當(dāng)空之際,，我們趕快鉆進(jìn)涼棚下,，感覺(jué)如何？請(qǐng)學(xué)生讀出自己的感受,。

3,、你還從哪里看出葡萄長(zhǎng)得好？請(qǐng)同學(xué)讀描寫(xiě)葡萄的句子,。

到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。

（1）從這句話中你覺(jué)得葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn),？（數(shù)量多,，顏色多）葡萄豐收了，請(qǐng)學(xué)生來(lái)看圖介紹葡萄的顏色,。成熟的葡萄顏色那么鮮艷,，用課文詞語(yǔ)來(lái)形容就是：五光十色

（2）換詞理解“五光十色”。

4,、小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多,，顏色那么鮮艷，一個(gè)個(gè)水靈靈的,，晶瑩剔透,，真是美麗極了！誰(shuí)來(lái)讀讀這句,，指名讀,。

5、這么好的葡萄是誰(shuí)種出來(lái)的,？（維吾爾族老鄉(xiāng)）除了聰明能干,，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰(shuí)來(lái)給同學(xué)介紹一下,。

（1）理解“準(zhǔn)會(huì)”,、“吃個(gè)夠”

（2）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀,。

（三）,、學(xué)習(xí)第三部分

1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的,？

2,、下面我們一起來(lái)讀一讀吧！（生讀）

3,、讀得真不錯(cuò),，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，,，其他同學(xué)看課件,，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

4,、請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō),。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文,。

5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮,、甜）

我們?cè)侔堰@句話讀一讀,，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀,，再齊讀）

6,、讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）

第三課時(shí)

一,、回顧課文,，認(rèn)讀字詞。

二,、背誦課文第二自然段,。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

四,、課外拓展,。

1,、葡萄溝這么好，你們想不想去呀,？如果去那里你想做什么,？

2、葡萄溝的人民歡迎你們,，但是,，他們希望你們帶動(dòng)更多的游客去那里。出示課件：小朋友們,，請(qǐng)你為葡萄溝做一段精彩的廣告,，誰(shuí)把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦,！

小組合作做廣告,，選一名當(dāng)發(fā)言人，其他同學(xué)當(dāng)小參謀,，幫助他把廣告做得更好,。

小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評(píng),，獎(jiǎng)勵(lì)葡萄,。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

１、以旅游的形式,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝,，去感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。

２,、運(yùn)用多種方法品詞品句,，理解詞語(yǔ),，積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ),。

３,、以情促讀，以讀怡情,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，進(jìn)入情境

１、我會(huì)寫(xiě)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。

２,、引讀第一段。

３,、引入課文,，讓我們從課文中再次走進(jìn)葡萄溝吧！

二,、品讀感悟景和情

１,、自由讀課文第二段，思考：

在葡萄溝你看到什么,？聽(tīng)到什么,？感受到什么？

２,、反饋交流：

⑴在葡萄溝你看到什么,？

（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出現(xiàn)句子）

①研讀句子：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

ａ,、指導(dǎo)朗讀。

ｂ,、課件欣賞茂密的枝葉,。

ｃ、給畫(huà)面配音,。

②研讀句子：到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了。

ａ,、體會(huì)葡萄多：

a,、從哪個(gè)詞中看出葡萄多？

b,、課件欣賞一大串一大串的葡萄,。

ｂ、體會(huì)葡萄美：

a,、從哪些詞中看出葡萄美,？

b、理解體會(huì)“五光十色”,，并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

③指導(dǎo)朗讀：

⑵在葡萄溝，你聽(tīng)到了什么嗎,？

研讀句子：“要是這時(shí)候你到葡萄溝,，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜、最美的葡萄讓你吃個(gè)夠,?！?/p>

①讀一讀,，你仿佛還聽(tīng)到了什么,？

②表演維吾爾老鄉(xiāng)熱情地招待客人，讓學(xué)生體會(huì)維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客,。

３,、參觀陰房，品嘗葡萄干：

⑴默讀第三自然段,，了解陰房,。

⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)葡萄干的晾制過(guò)程。

⑶品嘗葡萄干,，感受色鮮味甜,。

三、拓展實(shí)踐升華情感

１,、課外拓展,，感受葡萄干的有名。

２,、語(yǔ)言實(shí)踐：為葡萄溝的葡萄,、葡萄干做廣告。

３、總結(jié)升華：說(shuō)說(shuō)心里最想說(shuō)的一句話,。