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葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解句子的意思,，理解課文內(nèi)容,。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，帶領(lǐng)學(xué)生游覽葡萄溝,。知道葡萄溝是生產(chǎn)葡萄的地方，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

3,、運(yùn)用采訪(fǎng)、角色朗讀,、節(jié)目表演,、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)秋季葡萄的景象和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

教學(xué)難點(diǎn)：

葡萄怎么制成葡萄干的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、大字課文,、教學(xué)插圖

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文,、整體感知

1,、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書(shū)：好地方)，你們知道是哪里嗎?(葡萄溝)你們想不想去玩一玩?下面就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一邊讀課文一邊欣賞葡萄溝的美景,。(讀動(dòng)畫(huà)課文,，感知課文內(nèi)容。)

2,、葡萄溝美不美?下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，自由朗讀課文。(思考：想想葡萄溝在哪里,，出產(chǎn)什么水果,，人們最喜愛(ài)的是什么?)

二,、精讀課文、感悟內(nèi)容

1,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄溝在哪里,，出產(chǎn)什么水果,，人們最喜愛(ài)的是什么?

(葡萄溝在新疆的吐魯番,，那里出產(chǎn)水果，五月有杏子,，七八月有香梨,、沙果、蜜桃,，到了九十月份還有葡萄,。人們最喜愛(ài)葡萄。)

看多媒體課件,。板書(shū)：水果品種多

剛才大家回答的問(wèn)題,，第幾自然段內(nèi)容?(第一自然段)

九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了,，我們一去看看吧,。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，看看課文中哪幾個(gè)自然段是講葡萄的?(第二,、三自然段)

2,、教師領(lǐng)讀第二自然段。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上,。出示多媒體)

3,、這里的葡萄生長(zhǎng)的怎么樣?(茂密的枝葉向四面展開(kāi)，像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。)

(1)理解“茂密”“涼棚”

(2)“茂密的枝葉向四面展開(kāi),，像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！边@是一個(gè)什么句式?(比喻句)用什么比喻什么?

(3)“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”說(shuō)明了涼棚數(shù)量怎么樣?課文中是指涼棚多嗎?

(3)炎熱的夏天,，如果我們鉆進(jìn)葡萄架下，會(huì)有怎樣的感覺(jué)呀?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”,、“涼爽”,、“舒服”等詞語(yǔ)或句子。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀,。)

4,、秋天到了，成熟了的葡萄又是一番怎樣的景象呢?(引導(dǎo)讀書(shū)上的句子,，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn),。學(xué)生讀句后概括回答,。)

(1)顏色多。

(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,，在比較中悟有什么不同,。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))

(3)實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意,。多媒體展示

小結(jié)：這葡萄串大,，數(shù)量多，而且五光十色,，真是美麗極了!(板書(shū)：五光十色,，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)

5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,，老師扮演新疆老鄉(xiāng),，誰(shuí)愿意到前面表演?

看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了!(教師戴上新疆帽,，微笑著走來(lái))

(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒,，你們猜猜我是哪個(gè)民族的?剛才你們游覽了葡萄溝，覺(jué)得我們葡萄溝怎么樣呀?(訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí),，有意指黑板的畫(huà)面,，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)

(2)“我這是我們葡萄溝最甜的葡萄，今天一定要讓你們吃個(gè)夠”演示摘下葡萄給同學(xué)們吃,。

吃之前,，誰(shuí)來(lái)回答我“吃個(gè)夠”是什么意思?

剛才我們表演的是那些內(nèi)容呀

(4)老鄉(xiāng)好不好?請(qǐng)你們夸夸老鄉(xiāng)好不好?(板書(shū)熱情好客)

你從課文中哪些詞語(yǔ)能夠感覺(jué)到老鄉(xiāng)的熱情好客?(準(zhǔn)會(huì)最甜的吃個(gè)夠)

多么美麗的葡萄，多么熱情的老鄉(xiāng),，讓為我們帶著贊美的感受讀課文,，再次品讀第二自然。)

6,、剛才,，我們游覽了葡萄溝，下面我請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書(shū),，把“看”到的互相講講,。

三、課堂小結(jié)

今天我們游覽了葡萄溝,，那里出產(chǎn)的水果品種非常多,。那里的葡萄五光十色，非常美麗,，那里的老鄉(xiāng)熱情好客,，葡萄溝是個(gè)好地方。

四、布置作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文,。

2、把葡萄溝介紹給父母聽(tīng)聽(tīng),。

【教學(xué)反思】

新疆對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是既遙遠(yuǎn)又陌生,，同時(shí)又充滿(mǎn)著好奇和向往。孩子渴望了解那里,，對(duì)教材中的許多地方充滿(mǎn)了好奇,，他們想知道：“葡萄溝在哪里?”，“梯田是什么樣的?”,，“陰房是什么樣子的?”,，“葡萄干是怎樣制成的?”……諸多問(wèn)題不是僅僅依靠教師的解說(shuō)就能解決的,。即使是,，那也必將是枯燥和無(wú)趣的。

在上這節(jié)課之前,，我首先以談話(huà)導(dǎo)入,，詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時(shí)味道如何?激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著出示中國(guó)地圖,，找出葡萄溝在地圖上的位置,，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學(xué)生與文本的距離,。

我從以下幾步實(shí)施了課堂教學(xué)：

1.看圖片：通過(guò)各種各樣的圖片,，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美,、人熱情,。

2.品讀美句：讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫(xiě)的語(yǔ)句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面,。我引導(dǎo)學(xué)生試著抓住重點(diǎn)的詞句,，來(lái)深入思考、理解課文內(nèi)容,。如“葡萄溝五月有杏子,、七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，到九十月份人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了?！币痪?，出示葡萄溝水果圖片，充分體會(huì)“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。

3.讀中悟情：前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情,。我引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情,，整個(gè)課堂是朗朗的讀書(shū)聲,。讓學(xué)生多朗讀，并做到多種形式的朗讀,，通過(guò)朗讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，再?gòu)淖x中悟情。

雖然我在備課時(shí)動(dòng)腦筋想了這些教學(xué)環(huán)節(jié),，使我的課堂更加實(shí)在,。可是對(duì)于課堂及時(shí)生成的教學(xué)點(diǎn),，我卻不能夠及時(shí)捕捉,。看來(lái),，要讓課堂上得扎實(shí),，光有預(yù)設(shè)還不夠，還要隨著學(xué)生,，隨時(shí)生成,。這樣的功夫，還需要我不斷磨練,。

葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文, 了解新疆,，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3,、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吳爾族人民的喜愛(ài)之情,，感受新疆是個(gè)好地方。

重點(diǎn)：

識(shí)字,，寫(xiě)字,。知道新疆是個(gè)好地方

難點(diǎn)：

新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

2、正確地朗讀課文,，初步知道新疆是個(gè)好地方,。

重點(diǎn)：

識(shí)字，寫(xiě)字,。知道新疆是個(gè)好地方

難點(diǎn)：

“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區(qū)別

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、談話(huà)導(dǎo)入：

1.談話(huà)：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣?

2.引入：對(duì),，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué),，葡萄酸中帶甜，非常好吃,。

那么,，你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)

3.揭示：(板書(shū)課題)

那我們就循著歌聲和老師一起到新疆吐魯番的葡萄溝去走一走，看一看,，好嗎?(教師配樂(lè)朗讀課文)

二,、初讀課文，檢查生字讀音：

1,、聽(tīng)到這里,，你想說(shuō)什么呢?

2、是呀,，多好的地方啊!你們也想自己讀讀嗎?

學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、剛才在朗讀的過(guò)程中,，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞令同學(xué)們讀起來(lái)特別困難,，你能讀準(zhǔn)他們嗎?

出示詞語(yǔ)：新疆、吐魯番,、梯田,、蜜桃、茂密,、維吾爾族,、碉堡吃個(gè)夠

3、指名朗讀課文,，糾正讀音,。

三、學(xué)習(xí)第一段

1,、指名讀段一,，想想這段講了什么?

2、出示中國(guó)地圖，了解葡萄溝的地理位置,。

3,、讀準(zhǔn)段一，讀順段一,。

4,、板書(shū)水果，讀完這段你覺(jué)得新疆的水果怎么樣?

5,、填空,，背誦段一。

四,、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1,、觀(guān)察“密”與“蜜”有什么不同，怎么記住?書(shū)空,，師范寫(xiě),。

2、學(xué)生寫(xiě)字,。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解新疆，感受新疆是個(gè)好地方,。

重點(diǎn)：

知道新疆是個(gè)好地方

難點(diǎn)：

新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn),。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字,。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣?開(kāi)火車(chē)讀,。

葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族

吐魯番

吃個(gè)夠

2,、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,。特別是葡萄,，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的,。

二,、學(xué)習(xí)二節(jié)

1.自讀二自然段,，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話(huà)，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好,。

a.第二自然段有幾個(gè)句子?

b.指名讀句。思考這四句話(huà)告訴我們葡萄溝什么好?

c.回答,。(板：葡萄老鄉(xiāng))

d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)

e.回答,。(板：多美甜)

2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美,，從哪些地方看出葡萄甜呢?

a.自讀第二自然段,，并分別用符號(hào)勾畫(huà)。

b.分學(xué)習(xí)小組討論,，說(shuō)說(shuō)你們勾畫(huà)了哪些地方,，為什么勾這些地方。

c.交流討論情況：

①你們從哪些地方看出葡萄多?

（1）從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛,，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙,，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。

揭示：這個(gè)句子是什么句子,，把什么比作什么?說(shuō)明什么?

（2）你還能從這句話(huà)中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?

葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇3

教材分析：

《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文,，本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的,。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。本課是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線(xiàn)貫穿全文,，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高,，老鄉(xiāng)熱情好客,，葡萄干非顏色鮮，味道甜,，非常有名的特點(diǎn),。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情,。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,，挖掘情感因素，采用演示,、畫(huà)圖,、朗讀,、視頻、品嘗,、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,，受到情感熏陶,。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素,，采用演示,、畫(huà)圖、朗讀,、品嘗,、舞蹈,、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,，受到情感熏陶,。教學(xué)時(shí)，以讀為主,，讓學(xué)生讀中悟,，悟中讀,。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn),。葡萄溝不僅葡萄好,，而且老鄉(xiāng)熱情好客,。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番,，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2：識(shí)記“最,、坡,、梯,、夠、修,、味,、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”,、“山坡”,、“茂密”、“五光十色”,、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子,。

3：運(yùn)用角色朗讀、觀(guān)看錄像,、導(dǎo)游,、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方,，讓課堂活起來(lái)。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

三,、教學(xué)用具：

課件

四,、教學(xué)流程

一、 導(dǎo)入

師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩,，猜猜是哪?(葡萄溝),，板書(shū)：小手動(dòng)起來(lái)，跟我一起寫(xiě),，聽(tīng)說(shuō)呀這是個(gè)好地方,，板書(shū)(好地方)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí),，那么下面,，我們親自到那去看看，看看誰(shuí)在那玩得痛快,，收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍,，把課文讀通順。

二,、 初讀課文檢查生字生詞情況

1,，學(xué)生自由讀文,。

2、師：葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置,，介紹一下新疆,。

3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字,，現(xiàn)在我要檢查一下,，有信心嗎?(出示課件)

生字組詞讀，齊讀,，生詞開(kāi)火車(chē)讀,，多音字指名讀。

三,、 細(xì)讀課文,，感知葡萄溝的美

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：課文的第一段不僅介紹了葡萄溝的位置,，還總寫(xiě)了他的特點(diǎn),，同學(xué)們端起書(shū)讀讀第一自然段，看看哪句話(huà)介紹了葡萄溝的特點(diǎn)?

生回答：那里出產(chǎn)水果,，(板書(shū)：出產(chǎn)水果)都有哪些水果呢?指名回答,。

師：作者在介紹水果的時(shí)候按照什么順序介紹的?你能找出這些詞語(yǔ)嗎?這種順序叫做：時(shí)間順序。

2,、出示課件,，誰(shuí)會(huì)填空?齊讀第一段

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

師：人們最喜愛(ài)的水果是----(葡萄)，那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看,，想去嗎?坐上汽車(chē)準(zhǔn)備出發(fā),。

1、播放錄像,。

2,、師：課文是怎樣描寫(xiě)葡萄園的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文第二段?

3、葡萄種在哪?(梯田)梯田什么樣?指名回答,，板書(shū)畫(huà)梯田的樣子并且給同學(xué)看梯田,。

4、師：同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡,，來(lái)到梯田看看這里的葡萄長(zhǎng)的怎么樣?拿出筆來(lái)在書(shū)中畫(huà)一畫(huà),。

5、指名回答：(茂密的枝葉向四面展開(kāi),，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。)

6、理解”茂密”,茂密的枝葉什么樣子呢?看課件理解,。茂密的枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,?！耙粋€(gè)個(gè)”說(shuō)明了什么?我們來(lái)看看涼棚，看了之后有什么感覺(jué)?(看課件),。這是一個(gè)什么句子?(比喻句)作者用了打比方的寫(xiě)法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者,。看看誰(shuí)能把這個(gè)句子讀出感覺(jué)來(lái),。

7,、指導(dǎo)朗讀這句話(huà)(出示課件)

8、師：同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來(lái),，看看藤上掛著什么?

師：到了秋季葡萄成熟了,，長(zhǎng)得怎樣呢?拿出你的筆用-------畫(huà)出這些句子。

9,、指名回答,。(葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。)用一個(gè)詞形容：葡萄溝的葡萄什么樣?板書(shū)：葡萄 五光十色,。五光十色的近義詞是什么?不同點(diǎn)是什么呢?指名讀板書(shū)

師：想看嗎?(出示課件)展示各種顏色的葡萄

指導(dǎo)朗讀這句，教師范讀,，指名讀,。美美的讀。

10,、 葡萄溝的種葡萄這樣好,，葡萄溝的人怎樣呢?快速地讀文，指名回答,。

11,、 板書(shū)：老鄉(xiāng) 熱情好客 “準(zhǔn)會(huì)”什么意思?“吃個(gè)夠”是如何吃呢?

(三)理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過(guò)程

1,、師:葡萄溝的葡萄成熟了,，有的運(yùn)到城市去，有的制成葡萄酒,，有的制成罐頭,，可是還有許多葡萄吃不完，怎么辦?(葡萄干)

2、指名讀第三自然段,。

3、師：同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園,，現(xiàn)在坐上汽車(chē),，老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>

4、播放錄像,，教師范讀,。

5、師;想嘗嘗葡萄干嗎? 教師分發(fā)葡萄干 學(xué)生品嘗,，播放音樂(lè)

6,、葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示：色鮮味甜 板書(shū)

四、 總結(jié) 升化感情

1,、師 ：同學(xué)們,，欣賞完了葡萄園，觀(guān)賞了葡萄干的制作方法,，品嘗完了葡萄干,，此時(shí)你最想對(duì)葡萄溝說(shuō)什么?

2、指名說(shuō)感受用上 因?yàn)?--所以--

3,、出示句子,，師生配合讀。(教師第一句,，學(xué)生有感情讀第二句),。

因?yàn)槠咸褱夏抢锍霎a(chǎn)水果，所以葡萄溝是個(gè)好地方,。

因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐?，所以葡萄溝是個(gè)好地方。

因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)熱情好客,，所以葡萄溝是個(gè)好地方,。

因?yàn)槠咸褱系钠咸迅缮r味甜，所以葡萄溝是個(gè)好地方,。

4,、總結(jié)寫(xiě)法 總--分--總

5、最后讓我們一起在音樂(lè)聲中帶著對(duì)葡萄溝的無(wú)限熱愛(ài)之情翩翩起舞吧!

(學(xué)生一起跳新疆舞)

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

葡萄 五光十色

老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個(gè)好地方

葡萄溝

(出產(chǎn)水果 ) 葡萄干 色鮮味甜

時(shí)間順序

總---分—總

葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇4

一,、激趣導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方旅游，你們?cè)敢馊幔?/p>

2、那好,，請(qǐng)同學(xué)們上車(chē),，做好。游客們請(qǐng)注意,，開(kāi)往新疆吐魯番的客車(chē)正高速行駛在公路上,，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書(shū)：葡萄溝）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。

二,、品讀感悟。

（一）下面我想找四名同學(xué)來(lái)做我的助手,，讀一讀課文,，向大家介紹一下葡萄溝，同時(shí)想一想你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方,？（指名讀課文）

這四名同學(xué)都讀得非常的流利,，而且很有感情。下面誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題,？

（二）大家說(shuō)了這么多,，老師也覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，說(shuō)一說(shuō)課文中哪些地方讓你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方,？用“ ”畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流,。

1,、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方？

預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果,。

（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢,？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方呢？

（2）都有什么水果快說(shuō)說(shuō),？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎,？快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧！

（3）還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方的,？“盛產(chǎn)”是什么意思,？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方,，一定是個(gè)好地方,。再有感情地讀一讀吧。

2,、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個(gè)好地方,？

預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美,、人好,。

（1）葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別的好。你從書(shū)中哪些句子,，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢,？

（2）抓“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。”一句體會(huì)：為什么讀這句話(huà)讓你感覺(jué)它美,？“茂密”是什么意思,？出示圖片

看，作者用詞多準(zhǔn)確呀,，一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn),，在你眼里，你覺(jué)得它還想象什么,？仿說(shuō)比喻句子,。

（3）同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想,，在烈日炎炎的夏季,，當(dāng)你們來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下你會(huì)有什么感覺(jué),？那你能帶著這種舒服愜意的感覺(jué)讀一讀這句話(huà)嗎,？

評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我一下子就感覺(jué)到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面,，真是太愜意了,。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話(huà)吧！

（4）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)還能從哪些詞語(yǔ),、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢,？為什么讀這句讓你感覺(jué)它長(zhǎng)得好？

（5）“一大串一大串”是什么意思,？快看看書(shū)圖,。讀讀這個(gè)詞。

（6）抓“有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的……”體會(huì),。同學(xué)們請(qǐng)看,，

課件出示各種顏色的葡萄

紅的像——……練習(xí)說(shuō)比喻句。

（7）這就是葡萄溝里的葡萄,，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時(shí),，你會(huì)有什么樣的心情啊,？那就用你的朗讀來(lái)贊美這些葡萄的美麗吧,！

你的朗讀讓老師體會(huì)到了你對(duì)這些美麗葡萄的喜愛(ài)，誰(shuí)還想讀一讀,？聽(tīng)了你的朗讀,，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺??！還有誰(shuí)愿意讀一讀？

（8）有這么美麗的葡萄,，葡萄溝真是個(gè)好地方,。這句話(huà)中還有個(gè)詞概括了葡萄的顏色之多，誰(shuí)找到了,？

課件出示五光十色的葡萄圖片

你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ),？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢,？看來(lái)用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動(dòng),。課下咱們快把這些好詞積累起來(lái)吧。

（9）說(shuō)的真棒,。請(qǐng)你接著往下看,，你還知道了什么？你怎么看出來(lái)的,？

同學(xué)們,，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng)，而老師我就是游客,，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧,！

評(píng)價(jià)：你這個(gè)老鄉(xiāng)不怎么熱情啊,！哪個(gè)老鄉(xiāng)愿意招待我,？恩，你這個(gè)老鄉(xiāng)真熱情,。誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀,？

3、這么多好還不止呢,，你們誰(shuí)知道它還有什么好,？

（1）把它們釀成葡萄酒,。用它們制作罐頭。曬成葡萄干,。

同學(xué)們說(shuō)得好極了,，老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的,？

（2）出示圖片

（3）你回答的很好,，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找,，用橫線(xiàn)畫(huà)一畫(huà),。

（4）顏色鮮，味道甜,。（課件出示葡萄干）

葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好,，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴,，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處,，更是讓人垂涎三尺,。因此書(shū)上說(shuō)它是——（非常有名）

4、游覽了這么多,，你們說(shuō),，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方？

三,、升華情感,。

1、同學(xué)們,，葡萄溝在哪,？你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃,、好玩的嗎,？如果此時(shí)你去哪，你最想做的事情是什么,？

2,、同學(xué)們，其實(shí)在我們美麗富饒的土地上,，像新疆吐魯番的葡萄溝,，只不過(guò)是眾多瑰寶中的一個(gè)，希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)親自去看看,，感受一下祖國(guó)的塞北江南,。（播放新疆好地方）

葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇5

課前透視

這是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線(xiàn)貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,，顏色鮮,，味道甜，產(chǎn)量高,，葡萄干非常有名的特點(diǎn),。生動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的語(yǔ)言,，暢游其間,，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一,?！皭?ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,，挖掘情感因素,，采用演示、畫(huà)圖,、朗讀,、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析,，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,，受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2,、通過(guò)虛擬的情境,，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，

3,、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞,，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” ,。

信息資料：

生字卡片,、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料,、音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、猜謎語(yǔ),。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù),，彎彎藤,，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層,，有的紫來(lái)有的青?！边@是什么,？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎,？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖,，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝” ,。

【興趣是兒童最好的老師。以謎語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)引入“葡萄溝”,，能吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

2,、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲,？聽(tīng)說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方,，同學(xué)們想不想去看一看？（板書(shū)課題）

葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情的朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容,。

3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆,，向往葡萄溝,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字的教學(xué)。

2.感受葡萄溝是個(gè)好地方,。

3.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě),。

4.葡萄干是怎樣做成的。

教具準(zhǔn)備：

1.一張地圖中國(guó)地圖,。

2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶,。

3.少量的葡萄干。

教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、猜謎導(dǎo)入

1,、猜謎：樹(shù)彎彎藤?gòu)潖潱Y(jié)的果實(shí)一串串,，一個(gè)一個(gè)圓又圓,，吃到嘴里酸又甜。

2,、出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,，這就是葡萄溝。

3,、板書(shū)課題,，齊讀課題。

二,、初讀課文

1,、自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,，不認(rèn)識(shí)的字同桌互相解決,。

2、出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀,，不會(huì)同桌討論,。

3、指名領(lǐng)讀,。同位互教互讀,。開(kāi)火車(chē)讀。

4,、指導(dǎo)寫(xiě)“摘”“搭”

（1）看看這兩個(gè)字,，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么,？

,、3）師范寫(xiě)，生書(shū)空,。

（4）生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè),，師生共評(píng)。評(píng)后再寫(xiě)一個(gè),，找找自己的進(jìn)步,。

5.再讀課文，要讀通句子,。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍,。

三、細(xì)讀課文,，感受葡萄溝是個(gè)好地方

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指名讀

2、讀了課文你知道了什么,？

3,、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。如：葡萄溝的水果那么多,，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低,，顯得抑揚(yáng)頓挫,。

4、教師引讀句子：五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃、沙果,，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了,。

5,、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份,，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了?！蹦阌惺裁匆蓡?wèn)嗎,？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

1,、自讀,、指名讀

2,、理解、感悟：葡萄種在哪兒,？（出示課件展示）

3,、指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚,?！?/p>

（1）聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi),，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚,。”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè),。引起學(xué)生的爭(zhēng)議：一個(gè),、一個(gè)個(gè)的不同。

（2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒?？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”,。

（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在 身上,，一絲風(fēng)也沒(méi)有,，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,，你又有什么感覺(jué),？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀,。

4,、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢,？

（1）默讀課文,，用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子并指名讀

（2）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō),。

（3）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）

（4）說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué),，體會(huì)“五光十色”的意思。

（5）聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好,，老師真想讀一讀,。師范讀。

（6）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了,？通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià),，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”,、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高,，一個(gè)低，等,。

（7）指名讀,。

（8）評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng),。

5,、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽,。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎,？你從哪里看出來(lái)的？

指名說(shuō),，歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座,，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家,，趕快端起書(shū)來(lái),，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧！（齊讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠,。）

6,、引導(dǎo)背誦

（1）師范背,，生閉眼想象,。

（2）說(shuō)一說(shuō),，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門(mén)：邊背邊想象畫(huà)面,。

（3）生自由練背,。

（4）指名背。

（三）學(xué)習(xí)第三,、四自然段

過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門(mén),，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎,？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的,。”同學(xué)們,，你們說(shuō)對(duì)嗎？先不要急著回答,，大聲讀讀課文第三段吧,。

1、指名說(shuō)

2、看課件,，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程,。

3、品嘗葡萄干,，感受它的味道,。

4、齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方,。

（四）通讀全文,，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

（五）拓展練習(xí)

1,、填空,，書(shū)上的課后題。

2,、選做題

（1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn),、人物等,，介紹自己的家鄉(xiāng)。

（3）畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄,，辦個(gè)圖畫(huà)展,。

葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情,。

2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整,。

3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。

2.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整,。

2.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,，它是哪里呀？請(qǐng)大家伸出小手和老師一起板書(shū)課題,，齊讀,。

這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎,？誰(shuí)能帶著大家讀一讀？

a.指名領(lǐng)讀（評(píng)：聲音洪亮,，字正腔圓/聲音再洪亮點(diǎn),，再讀，有進(jìn)步）

b.開(kāi)火車(chē)讀（評(píng)：這列火車(chē)開(kāi)得最穩(wěn)第三節(jié)車(chē)廂最棒）

c.齊讀會(huì)更棒?。ㄔu(píng)：字詞已經(jīng)難不到大家了）

2.現(xiàn)在我們來(lái)回憶課文第一自然段,（課件出示第一段話(huà)）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)介紹了什么,？（水果多）都有哪些水果？

3.難怪作者說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方,。

二,、新授

你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個(gè)好地方？（課件出示自學(xué)要求）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2,、3自然段,，用橫線(xiàn)畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流,。

師：哪位同學(xué)愿意第一個(gè)來(lái)分享你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的,？

1.茂密的枝葉

“茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”這句話(huà)知道葡萄溝是個(gè)好地方的,。

師：你從這句話(huà)中讀懂了什么,？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（理解茂密,，）

師：為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚,？指生答

哦，枝繁葉茂,，陽(yáng)光進(jìn)不來(lái),，感覺(jué)很涼快,，所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。請(qǐng)你也用上“像”來(lái)說(shuō)一個(gè)比喻句,。

師：為什么比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚呢,？一個(gè)個(gè)說(shuō)明了什么,？

師：如果你在這樣的涼棚下走會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢,？（涼爽，舒服）

師：那就請(qǐng)你帶著這樣的感覺(jué)去讀一讀,。

（評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀,，老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下,。好一個(gè)綠色的涼棚?。?/p>

這么茂密的枝葉,，難怪作者說(shuō)葡萄溝是一個(gè)好地方,。

過(guò)渡：現(xiàn)在我們透過(guò)茂密的枝葉,，去看看葡萄長(zhǎng)得怎么樣吧

2.到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五光十色,，美麗極了,。（出示課件）

師：（你從這句話(huà)讀懂了什么？

①葡萄多

師：從哪里看出葡萄多,？（一大串一大串）

師：你能來(lái)讀一讀嗎,？（找三名學(xué)生讀）

評(píng)（又大又多的葡萄，誰(shuí)還想這樣讀,？

聽(tīng)了你的朗讀,，老師好像看到了一大串一大串的葡萄。

這就叫讀書(shū),，抓住關(guān)鍵詞來(lái)讀,。葡萄可真多?。?/p>

師：你讀懂了什么？

②顏色多都有哪些顏色呢,？出示圖片,，你看到了那些顏色？

師：這么多顏色,，說(shuō)明了什么,？（舉例說(shuō)明了葡萄顏色多，種類(lèi)多）

該怎么讀呢,？（讀出節(jié)奏感,，有高低起伏的變化）

課文用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容顏色多，你能把它找出來(lái)嗎,？

什么是五光十色,？請(qǐng)看大屏幕（出示葡萄圖片）。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)

還有哪個(gè)詞能表示顏色多,？（五顏六色）

這兩個(gè)詞都表示顏色多,，有什么區(qū)別？

（預(yù)設(shè)：“五顏六色”表示顏色多,?！拔骞馐辈粌H指顏色多，而且富有光澤,，表明葡萄的品質(zhì)好,。）

（對(duì)比五光十色五顏六色）

師：是呀，葡萄就像珠寶,、彩燈一樣會(huì)發(fā)光,、發(fā)亮，所以,，作者選擇“五光十色”,，用“五光十色，美麗極了”來(lái)說(shuō)明這些葡萄的特點(diǎn),。

師：像作者用有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的舉例說(shuō)明葡萄顏色多、種類(lèi)多,，用“五光十色,，美麗極了”歸納總結(jié)葡萄的特點(diǎn)。寫(xiě)得多好呀，今后在我們的寫(xiě)作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫(xiě)具體的方法,。大家敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)一下,？

師：你們也成了小作家了，太了不起了,。

讓我們現(xiàn)在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧,！

請(qǐng)你美美地把這句話(huà)讀一讀吧。

師：誰(shuí)愿意先來(lái)試試,？生一：（師：你真勇敢,！敢于第一個(gè)嘗試。誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)她讀得怎么樣,？生二：師：好,，請(qǐng)你也讀一下。

師：大家覺(jué)得他讀得好嗎,？

師：那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話(huà)讀一遍吧,。

師：同學(xué)們讀得真好！

這又大又美的葡萄,，難怪作者說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！

3.老鄉(xiāng)

如果這時(shí)候你到葡萄溝去,，老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待你呢,？課文是怎樣說(shuō)的？

出示“要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠,?！?/p>

（學(xué)生讀書(shū)，找句子）生答后出示課件糊涂地問(wèn)什么叫吃個(gè)夠,？生說(shuō)

原來(lái)是這樣,，這里的人真是熱情好客！（板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）

誰(shuí)有好辦法記住熱情好客的客,？

誰(shuí)能給他找個(gè)好朋友,？

用熱情好客說(shuō)句話(huà)。

如此熱情好客的老鄉(xiāng),，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方,！讓我們?cè)僖淮钨澝滥抢锏睦相l(xiāng)。（齊讀）

4.葡萄干

過(guò)渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,，好吃的葡萄我們也吃了,，可是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書(shū)：葡萄干）

引讀“收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干,?！?/p>

師：什么是陰房？長(zhǎng)什么樣子,？請(qǐng)你讀讀課文第三自然段,，找一找，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái),。

哦,，原來(lái)長(zhǎng)這樣呀，一起看大屏幕,。為什么要修成這個(gè)樣子,？（體現(xiàn)老鄉(xiāng)另一個(gè)特點(diǎn)：聰明能干）

師：那你知道在這樣的房子里葡萄干是怎樣制成的嗎？

師：請(qǐng)你用上“首先......然后......最后......”說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制成的,。

師：好,，那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：說(shuō)得多好呀,！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

這樣天然晾制的葡萄干究竟怎么樣呢？請(qǐng)你用文中的話(huà)告訴老師（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜有名）

師：（出示該句：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,，味道甜,，非常有名。）

師：今天,，老師就帶了新疆的葡萄溝,，誰(shuí)愿意嘗一嘗？味道怎么樣,？那你來(lái)甜甜地讀讀這句話(huà)吧,。你來(lái)試試

師：那我們一起把這句話(huà)甜甜地齊讀一遍吧。（全班也高興地,、搖頭晃腦地讀）

有這么香甜的葡萄干,，難怪說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！（出示課件）

三．小結(jié)課文：

你喜歡葡萄溝嗎,？請(qǐng)你用這樣的句式說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡葡萄溝,。

課件出示：因?yàn)槠咸褱希ǎ晕液芟矚g葡萄溝,。

千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）?。◣熥詈筚N板書(shū)：好地方）

四.拓展

假如你就是新疆吐魯番的小朋友，你會(huì)向別人怎樣推薦葡萄溝嗎,？