范文意為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教學(xué)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、快速默讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容,，能復(fù)述課文。

2,、抓住描寫老班長外貌,、動作、語言的重點詞句,，體會老班長忠于革命,、舍己為人的精神。

3,、理解本課的詞語,，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。

教學(xué)重點：

品讀重點語段,，體會人物內(nèi)心的思想感情,，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解“在這個長滿紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義,。

教學(xué)過程

一、詩歌導(dǎo)入,，情境渲染

1,、背誦毛澤東《長征》詩。

2,、同學(xué)們,，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事,。

3,、請看大屏幕，這幅畫就是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險,，是無數(shù)可歌可泣的感人故事,。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事吧,。——板書：金色的魚鉤

二,、檢查預(yù)習(xí),，了解疑難

三、再讀課文,，深入理解

1,、默讀課文，思考：1935年秋天,，紅四方面軍進(jìn)入草地,，當(dāng)“我”和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時，老班長接受了一個什么任務(wù),？當(dāng)時指導(dǎo)員是怎么囑咐的,？

2、出示句子：“他們年輕,。一路上,，你是上級，是保姆,，是勤務(wù)員,，無論多么艱苦也要把他們帶出草地。上級”就是“領(lǐng)導(dǎo)”,，老班長是怎樣做好“上級’的？是怎樣做好“保姆”的,？又是怎樣做好“勤務(wù)員’的,？

3、學(xué)生抓住課文句子和內(nèi)容自由討論,。

四,、品味金色，升華遷移

過渡語：可親,、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們,，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命,，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托,。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤,。

金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教學(xué)篇2

教學(xué)目的：

1,、認(rèn)識本課4個生字。

2,、有感情地朗讀課文,，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

3,、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事,。

教學(xué)重點：

練習(xí)快速閱讀,，通過重點語句體會人物的思想感情。

教學(xué)過程：

一,、揭示題目,，導(dǎo)入新課。

1,、魚鉤,，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物,。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事,。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事,？

2,、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托,，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事,。

二、默讀課文,，提出不理解的地方,，同學(xué)互相解疑，教師適時點撥,。

解詞：

支吾：用話搪塞,，說話含混躲閃。

安頓：安排妥當(dāng),，使人或事物有著落,。

衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力,。

奄奄一息：形容氣息非常微弱,，只剩下一口氣。

三,、快速默讀課文,，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分,？

1,、快速默讀，標(biāo)在書上。

2,、小組討論后小結(jié),。

四、默讀課文,，劃出文中使你感動的部分,，然后有感情地讀一讀。

1,、指名讀課文,，讀后說說自己體會。

2,、圍繞老班長的語言,、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。（采取讀讀——議議—評評的形式）

3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的,？（揭示中心，讓學(xué)生說一說,，練習(xí)口語表達(dá)）

五,、口語交際

假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢,？

1,、在小組里練習(xí)。

2,、各組派代表在全班介紹。

附：板書設(shè)計

18金色的魚鉤（閃著光芒）

炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲

紅軍戰(zhàn)士忠于革命,、舍己為人

金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教學(xué)篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.讀準(zhǔn)字音,，掌握字詞。

2.通過重點語句體會人物的思想感情,。

3.了解紅軍過草地時的艱苦情況,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重,、難點:

練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情,。教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一.導(dǎo)語

魚鉤是什么顏色的?

可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,這是怎么回事呢?(板書:

金色的魚鉤)

二.檢查預(yù)習(xí)

1.聽課文錄音，把自己讀錯的字標(biāo)出來,，多讀幾遍,。

2.聯(lián)系課文說說詞語的意思。3.

說說故事發(fā)生的時間,、地點,、和當(dāng)時的環(huán)境,。指名說，其他同學(xué)可以補充,。

4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

三.分段

1.這篇課文主要講了幾件事?

(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了,。)

2.快速默讀課文,，思考：全文可分幾段?

說說段意。(第一段：1---2自然段,；第二段：3---22自然段,；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段,。四.

通過自學(xué),，理解內(nèi)容，體會思想感情,。

1.齊讀第一段,，說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補充或提出異議)

可引導(dǎo)討論：

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)？

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,，咽著魚骨頭時,老班長的神態(tài)有什么變化?

劃出有關(guān)

詞句,。

(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動？

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,，想象一下,，他當(dāng)時心情怎樣?

(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂,，什么喜?這說明了什么?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì),。

2.通過重點語句體會人物的思想感情。

3.有感情地朗讀課文,。教學(xué)重點:

通過重點語句體會人物的思想感情,，練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:

體會人物的思想感情,。

教學(xué)過程:

一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,。

二.學(xué)習(xí)第三段

1.默讀課文第三段。

2.抓住有關(guān)語句,，體會人物的思想感情,。

(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?

(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?

(3)課文最后一句有什么含義?

在寫法上有什么作用?

(4)課文寫老班長,，為什么用“金色的魚鉤”作題?

三.練習(xí)有感情地朗讀課文,。

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀。其他同學(xué)討論交流,，可以補充改正,。最后，把全文有感情地朗讀下來,。

四.鞏固練習(xí)

金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教學(xué)篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識本課4個生字。

2,、有感情地朗讀課文,，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

3、練習(xí)快速閱讀,，簡要地復(fù)述故事,。

【教學(xué)重難點】理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情,，有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課

1,、以前,，我們學(xué)過一些記敘紅軍長征故事的文章，大家還記得嗎?二萬五千里長征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉,。長征途中的故事非常多,，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個感人至深的故事。文章中的老班長,，也是千千萬萬革命先烈中的一個,，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì),，成為合格的革命事業(yè)的接班人,。

板書課題，齊讀課題,。

2、這是一個什么樣的魚鉤?為什么一個長滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴,。

3,、簡介時代背景：這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長征過草地時一個感人的故事。由于王明的錯誤路線,，使革命遭受巨大的損失,，紅軍被迫實行轉(zhuǎn)移，進(jìn)行了長征。1934年10月,，中央紅軍從江西瑞金出發(fā),，經(jīng)過十一個省，越過了終年積雪的高山,，走過了人跡罕至的草地,，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截,，連續(xù)行軍二萬五千里,，終于在1935年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過草地時一個真實的故事,。

二,、用較快的速度讀課文

1、自讀

⑴ 默讀課文：

① 了解課文主要講了一件什么事,。

② 理清課文的敘述順序,，各部分主要講了什么內(nèi)容。

⑵ 再讀課文,，什么地方最能打動你,，從中你感受到了什么?有感情地讀一讀。

⑶ 說說你對在這個長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的理解,。

2、全班交流,。

三,、簡要復(fù)述課文

1、感情朗讀課文,。

2,、假如你是革命烈士紀(jì)念館的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事?

⑴ 復(fù)述應(yīng)該注意的問題：

① 條理要清楚,，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事,。

② 注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情,。

③ 注意用口語講述,。

⑵ 可以怎樣開頭?

3、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述,。

4,、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述，大家進(jìn)行評價,。

5,、觀看情景劇,，看看專業(yè)演員是如何講故事的，學(xué)習(xí)別人的長處,。

四,、布置作業(yè)

給家人或朋友講述《金色的魚鉤》的故事

【板書設(shè)計】

【教案點評】

通過有感情的一段談話導(dǎo)入新課并介紹時代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文,，要求學(xué)生以事情發(fā)展為線索,，了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨立閱讀時加快默讀的速度,，了解課文主要講了一件什么事,。學(xué)生默讀時，要理清課文的敘述順序,，各部分主要講了什么內(nèi)容,，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。練習(xí)復(fù)述時,，先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo);然后在小組內(nèi)練習(xí);推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報,，此時注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，在評價中提高自己;最后觀看情景劇,，看看專家是怎樣講故事的,，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點，在完成家庭作業(yè)時進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平,。

金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教學(xué)篇5

【教學(xué)過程】

一,、題解，領(lǐng)略思想內(nèi)容

１,、“金色”是什么意思,？

２、（輕聲朗讀）把和題目相關(guān)的句子寫出來,。

３,、說說本文記敘一件什么事？

４,、（出示小黑板）“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著絢爛的金色的光芒！”

師：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著金色的光芒,？

〔抓住關(guān)鍵，問得中肯,，富有啟發(fā)性,。〕

生：因為老班長曾用這個魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命,，而自身卻犧牲在河邊,。

生：魚鉤上有老班長的血與汗，看到它,，仿佛看到了老班長的一顆閃閃發(fā)光的心,。

生：“魚鉤”是老班長的遺物，看到它,，仿佛又見到了老班長,。

生：這魚鉤象征著老班長忠于黨、忠于人民,、舍己為人的高尚精神,。這精神永放光芒。

二,、繪形,，激發(fā)思想感情

師：作者是用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的？

生：通過老班長的外表描寫來揭示的,。

（從課文中畫出描寫老班長外表的句子,。）

〔既動腦又動手，緊扣課文,，由表和里,。〕

（出示小黑板,。）

師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征,？

〔問得妙！一石投水……〕

生：因為在長征途中,，他經(jīng)歷過無數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活,。

生：說明在長征路上老班長為革命十分勞累。

生：“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭,。

生：“斑白的兩鬢”說明他一帆風(fēng)順的考驗,。

生：從老班長這些外貌，讓我們看到了他那金子般的內(nèi)心世界,。

生：對,，看到了他忠于黨、忠于革命,、關(guān)心戰(zhàn)士,、舍己為人的高尚品質(zhì)。

〔答得好,！一問數(shù)答,，互相啟發(fā)，互相補充,，突出老班長的形象,?！?/p>

師：老班長這種高尚的品質(zhì)還可以從什么地方找出來？

〔抓住不放,，步步深入,。〕

生：從他的行動表示出來,。他是“一棵一棵地摸著”找野菜來和著青稞面當(dāng)飯吃的,。

生：他挖草根，想盡方法做魚鉤釣魚,。

生：他翻了很多草皮,，才干找到魚餌。

生：他那么衰老,，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳,。

師：這一連串感人肺俯的行動，讓我們體會到老班長那堅強的革命意志和對黨的忠誠,。（出示小黑板）“合不攏眼,、喜出望外、收斂笑容,、露出笑意”這些詞語是描寫什么的,？為什么這樣描寫？

生：這些詞語都是描寫老班長的神情的,。

生：“合不攏眼”這個詞可以看出老班長整夜睡不著,。

生：面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去,，老班長焦急不安,。

生：“喜出望外”是寫一個偶然機(jī)會，老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時的高興勁兒,。

生：“收斂笑容”是當(dāng)老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后,，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”,，老班長見后的神情,。

生：這個詞說明老班長很生氣。

生：說明他既嚴(yán)肅又耐心,。

生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚湯,，老班長才“露出笑意”。

生：說明他把傷員的健康作為一件快樂事,。

生：這些詞語看出老班長為傷員的虛弱,、饑?yán)Ф鴵?dān)憂，為小戰(zhàn)士能得到一點營養(yǎng)而高興,。

生：說明老班長一心牽掛的是三個小戰(zhàn)士,。

生：老班長為自身想得少,，為他人想得多。

生：說明他一心掛念的是黨的委托,，是革命事業(yè),。

三、入境,、掀起情感波瀾

師：這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài),、動作,、語言來烘托老班長的內(nèi)心。（同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子,。）

〔再次動筆,。“道”不離“文”，借“我”烘托出老班長的偉大,?！?/p>

師：萬根鋼針扎著喉管是什么滋味？當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長把魚湯讓給病員吃,，自身卻嚼草根和魚骨,，“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能,、欲罷不行的神態(tài)時,，你的心情怎么樣？

〔問得細(xì)致,。言辭懇切,，引入情景，接受高尚情操的熏陶,?！?/p>

生：我會激動得流下眼淚，哭起來,。

生：我會十分痛苦,。

生：我覺得老班長的境界十分高尚，自身太渺小了,。

生：我會怨恨自身為什么讓老班長這樣吃苦,，而自身卻坐享其成！

師：一個搪瓷碗有千斤重嗎,？為什么總送不到嘴邊,？在這情景下，你將會怎么樣,？

生：這是夸張的寫法,，是說心情萬分繁重,、痛苦，我同樣也十分痛苦的,，真不知如何是好,？

生：我一定鼓勵兩位小同志，邊養(yǎng)病邊鍛煉,，設(shè)法減輕老班長的負(fù)擔(dān),。

生：我一定要求老班長和我們一起也吃一些。

四,、剖析,、接受品德熏陶

（細(xì)讀老班長犧牲這一重點段，并設(shè)身處地想象當(dāng)時的情景,。）

〔細(xì)讀品味,，不能忽視的一環(huán)?！?/p>

師：老班長昏迷不醒時,，我們?yōu)槭裁粗帕耍?/p>

生：老班長平時只顧著三個小戰(zhàn)士，自身吃得少,，勞累多,，又缺營養(yǎng)。現(xiàn)在昏迷不醒了,，說明他身體支持不住了,。

生：可能老班長的精力消耗盡了。

生：因為老班長的生命十分危險,。

師：快接近草地的邊了,，老班長終于精力耗盡，生命垂危,，說明這段時間來,，他是堅持著走過來的。他為什么能這樣堅持呢,？

生：他牢記黨的委托,，是黨給他的力量。

生：他堅信一定能走出草地,，有堅強的信念,。

生：他堅決要完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)。

生：他有頑強的意志,、驚人的毅力,。

師：當(dāng)老班長奄奄一息時，小梁把魚湯送到他的嘴邊?？墒抢习嚅L依然一滴不沾,，他說了什么？你對這一席話是怎樣體會的,？

（讀老班長的話,。）

〔老班長的話感人肺腑。讀之更為動情,，再次體現(xiàn)老班長形象的偉大,。〕

生：這席話說明老班長在生命垂危關(guān)頭,，仍然念念不忘自身的責(zé)任,。

生：老班長把黨的話永記心頭。

生：我體會到：老班長把生的希望讓給病員,，把餓和死的痛苦留給自身。

生：我覺得老班長是一個真正的共產(chǎn)黨員,，他舍己為人的精神十分偉大,，值得學(xué)習(xí)。

生：我要學(xué)習(xí)老班長忠心耿耿為革命的品質(zhì),！

五,、歸納，提高思想認(rèn)識

問題：

１,、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來,，放在貼身的衣兜里？

〔老班長精神不死,，流芳百世,。〕

２,、用“金色的魚鉤”做課題說明了什么,？

（有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感受老班長的光輝形象,。略）

〔感情朗讀,，加深印象，倍受教育,?！?/p>

〖評介

知識上的幅射，認(rèn)識上的擴(kuò)展

廣東汕頭市金園區(qū)教育局教研室 楊傳銘

文以載道,，文道統(tǒng)一,，歷來是語文教學(xué)的主旨。但如何緊扣教材，有針對性地進(jìn)行思想教育,，則是不少教師仍在摸索研討的課題,。魏俊尤老師積數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一條如何“緊扣教材,，滲透德育”的教學(xué)規(guī)律──知識上的幅射,，認(rèn)識上的擴(kuò)展。這對我們來說,，是一條易學(xué)可行的富有啟發(fā)性的好經(jīng)驗,。以魏老師的這個課堂教學(xué)片斷來看，有兩點很值得我們借鑒,。

一,、選準(zhǔn)文以載道的聯(lián)系點，引發(fā)開去,，進(jìn)行教與學(xué)

每一篇課文都有它所包括的獨有的教育內(nèi)容,。假如在教學(xué)過程中離開課文去隨意說教，則不但起不到思想教育的積極作用,，反之會因泛泛而談沖淡或抵消思想教育的因素,。魏老師的這個課堂教學(xué)片斷之所以值得學(xué)習(xí)，就在于他選準(zhǔn)了課文中文以載道的聯(lián)系點,，在知識上進(jìn)行幅射,，收到最佳的課堂效益。如教師抓住“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著絢爛的金色的光芒”這個句子,，提問“長滿了紅銹的魚鉤”何以會“閃爍著絢爛的金色的光芒”？魏老師讓同學(xué)從“魚鉤”這條線索去理清作者的思路,，去認(rèn)識老班長為革命所做出的貢獻(xiàn),；從“生銹”“金色”等詞語以和描寫老班長的外貌特征、言行舉止的有關(guān)句子去體會老班長為革命獻(xiàn)身的高尚品質(zhì),，使同學(xué)真正弄懂課文的內(nèi)含,，春雨潤無聲似地受到老班長這個光輝人物高尚品德的感染，自然而然地受到革命保守教育,。知識幅射,，充沛發(fā)揮，點到為止,，恰到好處,。

二、注意思想教育的層次性,，逐步深入,，充沛發(fā)揮教材的教育作用

一節(jié)好的語文課,，要在同學(xué)學(xué)得生動活潑的同時，體現(xiàn)出教師對同學(xué)進(jìn)行思想教育的層次性的合理布置,。對同學(xué)進(jìn)行思想教育要有一個循序漸進(jìn)的過程,，同學(xué)接受教育也有一個逐步加深的過程。為何把這兩個過程很好地貫穿在教學(xué)活動中,，讓同學(xué)隨著課文情節(jié)的發(fā)展,，認(rèn)識水平也隨之提高？魏老師引導(dǎo)同學(xué)從課題入手去領(lǐng)略課文的思想內(nèi)容,；讓同學(xué)從描寫老班長外表的語句去揭示內(nèi)心世界,，去學(xué)習(xí)老班長把生的希望讓給同志、把饑餓和死亡的痛苦留給自身的偉大精神,；從啟發(fā)同學(xué)理解“一個搪瓷碗有千斤重嗎”的含義,，讓同學(xué)置身當(dāng)時當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中而掀起感情的波瀾，從引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀老班長犧牲的段落,，進(jìn)一步加深對老班長這一光輝形象的認(rèn)識,；最后再次從魚鉤進(jìn)行歸納，讓同學(xué)接受英雄人物高尚情操的熏陶,，并從接受教育上升到提高思想認(rèn)識這個高度,。由淺入深，步步深入,，使同學(xué)的思想認(rèn)識逐步得到升華,。

魏老師的這個課堂教學(xué)片斷體現(xiàn)了他的教學(xué)特色：“既在知識上輻射開去,，出現(xiàn)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),，又在認(rèn)識方面擴(kuò)展開來，達(dá)到自我認(rèn)識,、自我領(lǐng)悟,、自我教育的目的。”

金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教學(xué)篇6

第一課時

目的要求:

1,。讀準(zhǔn)字音,。

2。學(xué)習(xí)第一,，二段,，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì),。

3,。通過重點語句體會人物的思想感情。

重點:練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情,。

難點:練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情,。

教學(xué)過程:

一。導(dǎo)語。

魚鉤是什么顏色的?可是,，一篇文章的題目卻是>,，這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二。檢查預(yù)習(xí)

1,。 聽課文錄音,，把自己讀錯的字標(biāo)出來。之后,，多讀幾遍,。

2。 聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

3,。 說說故事發(fā)生的時間,，地點，和當(dāng)時的環(huán)境,。指名說,，其他同學(xué)可以補充。

4,。 你劃下了哪些令你最感動的句子?

三,。分段。

1,。 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)

2,。 快速默讀課文,，思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段,，1---2自然段;第二段,，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段,，34自然段,。

四。通過自學(xué),，理解內(nèi)容,，體會思想感情。

1,。 齊讀第一段,。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2。 默讀第二段,，邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情,，看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言,，教師和其他同學(xué)補充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?

(2) 當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時,，老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句,。(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

(3) 想象一下，老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子,，想象一下,，他當(dāng)時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5) 寫老班長的一憂一喜，為什么憂,，為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

第二課時

目的要求:

1,。學(xué)習(xí)第三段，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì),。

2,。通過重點語句體會人物的思想感情。

3,。有感情地朗讀課文,。

重點:通過重點語句體會人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文,。

難點:體會人物的思想感情,。

教學(xué)過程:

一?？偨Y(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,。

二。學(xué)習(xí)第三段,。

1,。 默讀課文第三段。

2,。 抓住有關(guān)語句,，體會人物的思想感情,。

(1) 老班長始終不肯吃魚,，僅僅是因為魚太少了嗎?

(2) 為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3) 課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4) 課文寫老班長,，為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

三,。練習(xí)有感情地朗讀課文。

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,，試著讀一讀,，其他同學(xué)討論交流，可以補充改正,。最后,，把全文有感情地朗讀下來,。

四。鞏固練習(xí),。

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,，比字組詞，詞語搭配,，選字填空,。學(xué)生口頭練習(xí)。)

金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教學(xué)篇7

課題：《金色的魚鉤》第一課時

課文說明：

這篇課文敘述了紅軍長征途中,，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托,，為照顧三個生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡,。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中,，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。

2．有感情的朗讀課文,。

3．能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情,。

教學(xué)重點

能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。

教學(xué)難點

深刻理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義,。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

1．課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎,？

這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”,？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

二,、學(xué)習(xí)課文

1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌,，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。

板書：老班長

2．這幾次描寫老班長的外貌有什么不同,，說明了什么,？

討論明確：

第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高,，背有點馱,，四方臉，高顴骨,，臉上布滿皺紋,，兩鬢都斑白了。

明確：這時的炊事班長飽經(jīng)風(fēng)霜,，然而可敬可親,。

第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足,，老班長的眼里布滿了紅絲,，但絲毫不影響他照顧小紅軍,，表現(xiàn)了他對工作的高度負(fù)責(zé)。

板書：照顧,、三病號

1/ 眉頭擰成了疙瘩

2/ 臉上的皺紋舒展開了,，嘴邊露出了一絲笑意。

明確：

1/ 老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯,，生怕他們餓壞了身子,，他又心疼，又著急,，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù),，因此眉毛擰成了疙瘩。

2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯,，他的眉頭舒展開,，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì),。

第四次：瘦得只剩皮包骨頭,，眼睛深深地陷了下去

明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨,，像保姆一樣照顧小孩一樣,，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù),，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友,，把死的危險留給了自己,，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。

板書：救

理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義,。

明確：這個魚鉤是老班長的遺物,，有很大的紀(jì)念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補養(yǎng)身體,，使他們能順利地走出草地,，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。

從這個長滿紅繡的魚鉤上,，我們可以看出老班長無限忠于黨,，忠于人民,，一心為同志,，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩,，光芒萬丈,。

板書：懷念

過渡：從老班長的外貌變化,，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,。你還能從什么地方看出這種品質(zhì),。

要求：預(yù)習(xí)上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

【金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范文】相關(guān)推薦文章:

金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案精選五篇

縮寫《金色的魚鉤》作文【精選五篇】

金色的草地課文說課稿 金色的草地第一課時說課稿三篇

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范文

2022年蘇州園林教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計