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形勢與政策論文篇一

【關鍵詞】就業(yè)形勢?經濟新常態(tài)?結構?政策選擇?對策

新時期國家經濟社會發(fā)展正處于轉型改革的新階段,，經濟新常態(tài)背景下我國就業(yè)形勢也面臨新的挑戰(zhàn)，如何進一步優(yōu)化就業(yè)政策,，為廣大就業(yè)群體提供更多的就業(yè)機會和廣泛的就業(yè)平臺,，成為目前相關部門探索的重點。加強經濟新常態(tài)下我國就業(yè)形勢與政策選擇課題研究,，具有重要的社會意義,。

當前我國經濟不斷進行轉型發(fā)展，新時期我國在就業(yè)形勢方面依然存在不少的問題或挑戰(zhàn),，具體表現(xiàn)在：

（1）結構性就業(yè)矛盾依然比較凸顯,。經濟新常態(tài)下勞動力市場也在不斷發(fā)生變化，供需發(fā)生變化,，那么產業(yè)結構也會發(fā)生變化,，進而就業(yè)結構也會受到一定的影響。目前主要存在的問題是勞動力結構調整和產業(yè)機構變化之間未能協(xié)同的矛盾更加凸顯,。比如常見的大學生就業(yè)難、農民工招工難的現(xiàn)象,。究其原因還是由于目前我國經濟發(fā)展模式主要是依靠勞動力和資本要素的投入,，沒有上升到依靠內涵式發(fā)展以及人力資本素質提升等發(fā)展道路上來，市場勞動力價格低,，且沒有競爭優(yōu)勢等,，經濟社會發(fā)展模式依然比較粗放，從而導致就業(yè)形勢依然嚴峻。

（2）供給側結構改革帶來轉崗就業(yè)的現(xiàn)實問題,。伴隨國家供給側結構改革進程的深入實施,，產業(yè)結構調整和升級工程有序推進，但是也要看到供給側結構改革也會導致一些勞動力出現(xiàn)轉崗等情況,，進而導致煤炭,、鋼鐵等傳統(tǒng)行業(yè)很多的職工需要轉崗就業(yè)，面臨新的就業(yè)壓力,。

（3）科技水平不斷提升與就業(yè)難度大之間的矛盾更加凸顯,。隨著新時期經濟社會發(fā)展向前發(fā)展，科學技術的作用更加凸顯,，國家對科技方面的重視度不斷提高,，國家科技水平也在不斷提升。但是也要看到科技進步一定程度上在短時間內會導致勞動力市場中技術性失業(yè)情形的出現(xiàn),，尤其是對于勞動人口素質相對較低的群體而言,，他們對科技進步方面的認知度不夠，甚至存在機器代替人工等作業(yè)情況,，機器人等智能化工具的推廣使用,，將會導致很多的工作群體面臨失業(yè)。

此外隨著經濟不斷向前發(fā)展,，勞動力用工成本也在不斷增加,，工資水平隨著經濟發(fā)展形勢不斷進行提高，加上國家社會保障機制不斷完善,，中國企業(yè)承擔較重的社會保險費率,，另外隨著國家計劃生育政策的調整，人口增長率不斷下降,，導致勞動群體人數不斷減少,，進而出現(xiàn)人口紅利逐漸衰減的局面，一定程度上不利于市場形勢的發(fā)展和企業(yè)用工需求的滿足,。另外還存在就業(yè)質量偏低等問題,。這主要是由于伴隨國家經濟下行壓力不斷增大，城鄉(xiāng)差距依然比較大,，勞動力就業(yè)質量明顯不高的局面依然存在,。

為了切實推動經濟社會健康有序發(fā)展，為廣大勞動者提供更多公平開放的就業(yè)環(huán)境,，切實提升人力資源利用成效,，建議從以下幾個方面對就業(yè)政策進行完善探索：

（1）圍繞穩(wěn)增長與保就業(yè)兩大基調進一步完善相關的政策銜接機制。當前政府對民生問題越來越關注,，一方面要保持經濟穩(wěn)定增長,，推動經濟逐步實現(xiàn)高質量發(fā)展,，同時另一方面對就業(yè)問題也越來越關注。因此應當圍繞穩(wěn)增長和保就業(yè)兩大基礎從戰(zhàn)略發(fā)展角度進行統(tǒng)籌規(guī)劃,，財政方面要進一步探索實施擴大就業(yè)的財政支持與保障機制,，穩(wěn)妥推進結構性減稅政策等實施。同時在貨幣政策方面要進一步加強對擴大就業(yè)相關產業(yè)的扶持力度,，不斷引導更多就業(yè)能力強的產業(yè)和企業(yè)進一步擴大就業(yè)機會,。此外還應當發(fā)揮非公有制經濟的作用，優(yōu)化市場環(huán)境,，完善市場監(jiān)督機制,，積極探索多元化的融資模式等方式，鼓勵民間資本主動投入的積極性,，進一步增加更多的就業(yè)機會和平臺,。

（2）完善積極就業(yè)政策。政府要發(fā)揮有力的宏觀調控作用,，在就業(yè)政策的完善過程中要充分考慮就業(yè)形勢的嚴峻性和復雜性,，以此為基礎出臺更加完善的多元化的就業(yè)政策。要充分結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢進一步加強政策的宣傳,，完善相關的信息發(fā)布管理機制,，出臺更多的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策等，從而進一步推動創(chuàng)業(yè)質量不斷提升,，創(chuàng)業(yè)規(guī)模不斷擴大,。

（3）深化勞動力市場供給側結構改革，進一步提高對就業(yè)弱勢群體的關注和保障力度,。一方面要圍繞供給側結構改革的市場形勢進一步圍繞勞動力素質提高,、勞動力市場活力的釋放以及就業(yè)保障政策的完善三個方面進行調研分析和政策機制完善，從而更好地為提升勞動者的就業(yè)適應能力,。另一方面要針對弱勢群體的就業(yè)問題給予更多的關注,，政府應當進一步完善相關的保障機制，實施多元化的競爭很難就業(yè)服務,，加強貧困勞動力職業(yè)培訓,，強化對女性群體的勞動技能培養(yǎng)，針對女性創(chuàng)業(yè)者等提供更多的金融服務,，針對殘疾人提供更多的就業(yè)崗位等,，從而更好地讓越來越多的群體通過就業(yè)實現(xiàn)自身的價值，為經濟社會發(fā)展創(chuàng)造更大的貢獻,。

另外還應當全面加強勞動者就業(yè)質量的提升,。通過完善勞動力市場法制機制，強化市場監(jiān)管;引導企業(yè)加強規(guī)范管理,，樹立以人為本的管理理念,，加強社會輿論宣傳，更多的對優(yōu)秀勞動者事跡等進行傳播等,，從而更好地引導勞動就業(yè)群體努力作為,，轉變觀念，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一,。

總之,，目前經濟新常態(tài)下我國就業(yè)形勢異常嚴峻，只有不斷完善相關的就業(yè)政策,，才能切實為勞動群體提供更好的保障,。

參考文獻：

[1]劉昌平，汪連杰.供給側結構性改革背景下我國就業(yè)形勢的新變化與政策選擇[j],，上海經濟研究,，2016（09）.

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[4]李長安.經濟新常態(tài)下我國的就業(yè)形勢與政策選擇[j],，北京工商大學學報（社會科學版）,，2016（12）.

形勢與政策論文篇二

【摘要】隨著高校教學改革的深入推進，對于形勢與政策的重視程度也不斷提升,。作為高校形勢與政策教師,，要積極探索專題化的形勢與政策教育策略，將學生能力培養(yǎng)作為教學重點,，滿足當前學生的形勢與政策學習需求,，構建起科學的形勢與政策教育體系，實現(xiàn)專題教學的全面創(chuàng)新,，適應當前高校形勢與政策新課程教學改革目標,。

【關鍵詞】高校?形勢與政策?專題教學?實效性

在開展高校形勢與政策教學中，教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念,，結合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢,，提出有針對性的專題教學策略，切實將學生核心素養(yǎng)擺在重要位置,。作為教師要積極探索,，提升學生的思想認知能力，助力現(xiàn)代高校形勢與政策教育發(fā)展,。

（一）符合新時代教育發(fā)展趨勢

從當前的高校形勢與政策教育發(fā)展整體情況來看,，全面提升學生綜合素質，積極推進和深化各學科教育改革,，提高形勢與政策教學的整體質量,，已經逐漸成為教育發(fā)展的主旋律,。因此在這樣的教育發(fā)展趨勢下，如果教師還是按照傳統(tǒng)的教學觀念和方式開展教學活動,，勢必會影響高校形勢與政策教育的整體發(fā)展,，阻礙形勢與政策教育的進步。專題教學在高校形勢與政策教學中的開展,，有利于教師正確把握教育發(fā)展的方向,，這是符合新時代高校教育發(fā)展趨勢的。

（二）有利于構建現(xiàn)代教育體系

能力教育一直是高等教育發(fā)展過程中教師給予重點關注的話題,。但是自從實施素質教育以來,，教學改革和教育創(chuàng)新就一直沒有最大限度的發(fā)揮作用。專題教學在高校形勢與政策教學中的運用,，是創(chuàng)新高校教育形式的一個重要突破口,，同時也是實施素質教育的一種具體化形式。結合學生的身心發(fā)展特點,，通過專題教學的應用,，抓住高校形勢與政策教育的基本規(guī)律，這對于構建完整的想高校形勢與政策特色教育體系,，提高學生的綜合素質,，都將起到十分積極的作用。

（一）學生缺乏形勢與政策學習興趣

學習興趣是形勢與政策教師在開展教學活動過程中應該重點關注的內容,。因為對于學生來說,，學習興趣是獲得學習動力的基礎，如果學生缺乏學習興趣,，就會在平時的學習過程中表現(xiàn)出較為松散的狀態(tài),，所進行的學習活動也都是在教師的驅動之下，為了完成學習任務,，因此學習過程中具有明顯的被動性,。如果此時所學知識具有一定難度，學生在理解的時候就會存在較多的阻礙,。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就在于學生學習興趣的缺乏,。

（二）專題教學的應用缺乏明確目標

專題教學對于當前的高校形勢與政策教育發(fā)展具有十分積極的指導作用，但是從目前的高校形勢與政策教育情況來看,，很多教師并沒有真正意識到專題教學的優(yōu)勢,，因此在高校形勢與政策教育中運用的時候，也沒有明確的目標和方向,。所以很多高校形勢與政策教育活動就顯得較為隨意,，教學方式的選擇也沒有結合學生的實際特點。多數情況下，專題教學的應用都是流于表面形式,，沒有對形勢與政策教育質量起到實質性作用,，這對于專題教學的運用和高校形勢與政策教育的優(yōu)化，都是非常不利的,。

（一）注重發(fā)揮專題教學的啟發(fā)性

在高校形勢與政策教師開展教學活動的過程中,，灌輸式教學并不是一種有效方法。啟發(fā)式教學是形勢與政策教師應該始終堅持的教育方向,，并且實踐證明，啟發(fā)式教學對于培養(yǎng)學生的認知能力,，幫助學生獲得學習動力,，掌握學習的正確方法，都具有十分積極的作用,。因此在形勢與政策教育實踐中運用專題教學的時候,，教師一定要注重啟發(fā)性原則。也就是說,，通過專題教學的運用,，引導和調動學生主動探索知識內容，將教師的啟發(fā)和學生的探索結合起來,，在形勢與政策教學過程中既體現(xiàn)出教師的引導和幫助作用,，又不影響學生學習的自主性，幫助學生提升分析和解決問題的實際能力,，引導學生思維,，營造出一個良好的教學氛圍。

（二）專題教學要以學生發(fā)展為原則

在高校形勢與政策教學過程中,，教師除了應該注重學生對于基礎知識的學習之外,，還應該對學生的思維、情感態(tài)度等方面的內容給予充分重視,，以發(fā)展的眼光看待教學,，通過科學的專題教學設計，著眼學生的未來發(fā)展,，讓當前的形勢與政策教學體現(xiàn)出更強的時代性和前瞻性,，為學生以后的學習和發(fā)展奠定堅實基礎。因此教師在形勢與政策專題教學的時候,，應該遵循發(fā)展性原則,。高校形勢與政策教師應該將學生的全面發(fā)展作為教學的出發(fā)點和落腳點，正確處理好智力因素和非智力因素之間的關系,，將學生的思維情感,，意志品質等內容，都融入到平時的教學設計之中，在夯實學生基礎知識的同時,，幫助學生掌握學科基本技能,，促進學生的綜合素質實現(xiàn)全面提升。

（三）要注重轉變教師的角色定位

在專題教學和理論的指導下,，教師在學生學習過程中的角色也應該有所轉變,，這樣才符合形勢與政策專題教育發(fā)展的整體趨勢，為教學目標的實現(xiàn)打下良好基礎,。學習的主體應該是學生,，教師在學生學習過程中不應該主導學習過程，而是幫助學生更好的理解所學內容,，強化學生對于所學知識的認知,，建立基本的知識結構框架。其中,，最為重要的是,，高校形勢與政策教師應該打破傳統(tǒng)觀念之中的教師中心論，而將自己作為學生學習的參與者和引導者,。在與學生溝通的時候,，以一種平等的態(tài)度和方式進行，深刻了解學生在學習理論知識過程中存在的各種問題,，尊重學生的獨立想法,，注重學生學習的過程和結果，完善形勢與政策教學流程,，從學生的實際情況出發(fā),，實現(xiàn)教師角色的根本轉變。

參考文獻：

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形勢與政策論文篇三

在現(xiàn)代市場經濟條件下,，經濟法主體所參與的經濟法律關系具有多元性和復雜性，在理論界，對經濟法主體的定位是一個比較棘手的問題,。甘肅政法學院何文杰老師認為,，經濟法主體首先分為經濟調節(jié)主體、社會中間層主體,、被調節(jié)主體三大類,，其中經濟調節(jié)主體又由經濟行政機關、權力機關,、司法機關組成;被調節(jié)主體由經營者和消費者以及其他主體構成;社會中間層主體主要由社團性中間層主體和公共性的經濟鑒證性中間層主體,、公共性的市場中介性中間層主體、經濟調節(jié)性中間層主體中的政策性銀行等部分主體,、輿論監(jiān)督性社會中間層主體等構成,。這個觀點是相對比較客觀、全面的,，是符合我國市場經濟基本情況的。循環(huán)經濟是一項全民共同參與的系統(tǒng)工程,，即需要政府,、企業(yè)、非政府組織以及社會公眾共同參與,。循環(huán)經濟涉及的范圍很廣泛,，不僅涉及生產、建設領域,，還涉及流通,、消費領域，所有從事生產,、流通和消費的單位和個人都有義務采取符合循環(huán)經濟理念的經濟發(fā)展措施,，實現(xiàn)減量化、再利用和資源化的循環(huán)經濟原則,。因此,，在這些領域內所牽涉的主體都有可能成為循環(huán)經濟法的主體。

違反經濟法所承擔的法律責任是復合的,，會涉及民事責任,、行政責任和刑事責任。大多數違反經濟法的行為都是涉及公共利益或者對社會造成重大影響的,，對于一個違反經濟法的行為,，如果只是剝奪主體資格權利，而不要求經濟損害賠償,，剝奪或限制人生自由,，那么這只是處罰了加害者，對受害者是不公平的;只有綜合性的經濟法責任才能有效地制裁違反經濟法的行為，經濟法責任的綜合性也是責權利相一致的體現(xiàn),。循環(huán)經濟法律責任也包括行政責任,、民事責任和刑事責任，其中主要是行政責任,。首先,，行政主體在執(zhí)行循環(huán)經濟法律規(guī)范賦予的職權時違反循環(huán)經濟法的規(guī)定，就應當承擔相應的法律責任;其次,，由于循環(huán)經濟法對企業(yè)設定了大量的義務,，相應地，在法律責任中應當設定不履行義務的法律責任,，其中多數是行政責任;最后,，事業(yè)單位、其他組織和公民違反循環(huán)經濟法律,，應當承擔行政責任,。例如，金融機構違法對生產,、進口或者采用列入淘汰名錄的技術,、工藝、設備,、材料和產品的企業(yè)提供授信支持的,，由主管行政機關依法追究行政責任。對于嚴重違反循環(huán)經濟法律并產生危害后果的行為,，應當承擔刑事責任,。

(一)保護社會公共利益

經濟法天然具有社會本位屬性，即經濟法以保護社會公共利益為基本立場,。從經濟法的基礎來看,，經濟法的社會基礎是個人自由與社會秩序的矛盾問題，經濟法就是站在社會公共利益的高度,，對側重保護個人利益的民商法和側重保護國家利益的行政法所不能保護的利益進行保護,，從而調和了個人利益與國家利益的矛盾;經濟法的經濟基礎是市場調節(jié)(無形之手)與國家干預(有形之手)的關系問題，經濟法強調“有形之手”和“無形之手”的配合使用,，不僅為市場的自由競爭提供了有序的環(huán)境,，而且為國家干預提供了法律依據，從而保障了各類經濟法主體的利益;經濟法的政治基礎是契約自由與人權保障的關系,，經濟法是國家干預之法,，因此，國家對經濟要進行必要的干預,，更重要的是適度干預,。從經濟法的內容來看,，宏觀調控法是與國民經濟密切相關的，國民經濟活動就是在宏觀調控法的規(guī)制下有序進行的,，國民經濟良好有序的運轉是滿足社會公共利益的,，因為國民經濟的發(fā)展有利于大多數人的利益，是社會發(fā)展的基礎,，也是每個人發(fā)展的基礎,。因此，宏觀調控法是保障國民經濟運行的法,，從而保障了社會公共利益;市場在運行過程中會出現(xiàn)市場失靈,，主要表現(xiàn)為競爭失效，競爭失效會對社會公共利益產生重大的威脅,，市場規(guī)制法就要對其進行調整,，保障市場經濟的良性運行和協(xié)調發(fā)展。因此,，無論是宏觀調控法還是市場規(guī)制法,，社會公共利益都是其理所當然的保護對象，對社會公共利益的保護就是經濟法的價值追求和立場所在,。循環(huán)經濟法側重保護的是廣大人民群眾的利益,，即社會公共利益。循環(huán)經濟法的目的是提高資源利用的效率,，保護和改善環(huán)境，保障社會經濟的可持續(xù)發(fā)展,，使得社會經濟呈現(xiàn)出“綠色”發(fā)展的良好態(tài)勢,，這樣的“綠色”發(fā)展是惠及我們每一個人的，因此需要我們積極參與和支持,。循環(huán)經濟法也是站在社會公共利益的高度去審視社會經濟的發(fā)展,，它為經濟發(fā)展植入了更先進的理念，提供了更為科學的法律制度,。循環(huán)經濟法涉及了經濟運轉的各個環(huán)節(jié),，涉及了各類經濟主體，因此,，社會公共利益是循環(huán)經濟法發(fā)展的支撐點,，也是循環(huán)經濟法區(qū)別于環(huán)境保護法的根本所在。

(二)政府干預

經濟法是確認和規(guī)范國家干預社會經濟之法,。市場固然有其天然的優(yōu)勢,，它能夠提供有效的反饋機制，使得私人和公共決策者都能夠迅速地糾正錯誤,，但是市場也有失靈的時候，市場失靈就決定了政府對經濟的必要干預,。政府在干預經濟的同時也會出現(xiàn)政府失靈,，因此，經濟法就要規(guī)制政府的行為,，解決政府失靈問題。即使政府在干預經濟的過程中會出現(xiàn)失靈,，政府對社會經濟的干預也是必要的,，這一點各國的經濟發(fā)展和變革足以證明。無論是市場失靈還是政府失靈,，經濟法的核心就是政府干預社會經濟,。循環(huán)經濟法中的大部分法律規(guī)范都體現(xiàn)了政府對微觀市場經濟的干預。政府在發(fā)展循環(huán)經濟中的作用是舉足輕重的,，是其他機構無法替代的,，尤其我國處在循環(huán)經濟發(fā)展的起步階段，政府的干預和主導作用體現(xiàn)得更為突出,。從我國循環(huán)經濟的發(fā)展現(xiàn)狀可以看出,，循環(huán)經濟每前進一步都離不開政府的影子，可以說循環(huán)經濟的主要推動力量就是政府,。政府通過調整財政稅收政策,、增加科技投入、鼓勵自主創(chuàng)新等政策,，全方位促進循環(huán)經濟的發(fā)展,，因此，政府在循環(huán)經濟的發(fā)展過程中起著主導作用,。循環(huán)經濟法是政府干預經濟的法律依據,，為政府主導循環(huán)經濟的發(fā)展提供了制度支持，有政府調控經濟發(fā)展方向的作用,。

無論是經濟法還是循環(huán)經濟法,，最終將回歸于一個理念，就是可持續(xù)發(fā)展,?！翱沙掷m(xù)發(fā)展不與具體制度相結合，而僅僅作為一種觀念而存在,，會失之空洞,。正是可持續(xù)發(fā)展在傳統(tǒng)法律體系中的缺位，為經濟法法律規(guī)范的制定創(chuàng)造了契機,，同時經濟法所調整社會關系的特殊性,、獨特的價值理念，為始終貫徹可持續(xù)發(fā)展要求進行立法,，進行相應的制度構建提供了可能性,?！苯洕沙掷m(xù)發(fā)展，經濟法就要保障和促進經濟的可持續(xù)發(fā)展,，在制度構建上,，要以可持續(xù)發(fā)展理念為指導思想。循環(huán)經濟是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的最佳選擇模式,?？梢哉f循環(huán)經濟發(fā)展模式是可持續(xù)發(fā)展理念的表現(xiàn)形式，循環(huán)經濟旨在提高資源利用效率,，減少環(huán)境污染,，保護和改善環(huán)境，呈現(xiàn)出經濟的良性運行和協(xié)調發(fā)展,，進一步體現(xiàn)出人與自然的和諧發(fā)展,。循環(huán)經濟不僅強調“發(fā)展”，更強調“可持續(xù)”,，實現(xiàn)代際公平,。因此，循環(huán)經濟法應當嚴格遵循可持續(xù)發(fā)展理念,，保障循環(huán)經濟高效運行和協(xié)調發(fā)展,。

形勢與政策論文篇四

摘要：在當前,我國雙重模式轉換階段出現(xiàn)一定程度的通貨膨脹,而找出其形成的趨勢及原因和特點,從而“對癥下藥”采取對策,是經濟體制改革順利進行的先決條件。

關鍵詞：穩(wěn)健,，通貨膨脹

2011年是“十二五”的開局之年,，中國經濟發(fā)展仍面臨著復雜的形勢。從內部環(huán)境看,，國內經濟回升的內在動力不足,，結構性矛盾突出，通貨膨脹嚴重,，就業(yè)形勢嚴峻。因此,，當前中國經濟回升的基礎并不牢固,，積極與消極因素并存，國內與國際問題交織,。

第一,，中期通脹壓力并沒有解除。從短期來說,，明年將不存在通脹問題,。但是，隨著全球大宗商品和股票價格的下跌,，美歐虛擬經濟將帶動實體經濟下滑,，甚至不排除再次陷入衰退之中;西方將開動印鈔機大發(fā)鈔票,，一旦經濟再次啟動，通脹還會卷土重來,。

第二,，20xx年上半年，我國將受到滯漲沖擊,，高通脹態(tài)勢難以扭轉,。下半年經濟步入新的增長周期，顯著標志是gdp同比增速穩(wěn)定上行,，通脹壓力將隨著經濟減速,、供給增加、預期好轉和宏觀調控部分緩解,，物價明顯回落,。預計明年各季度cpi同比漲幅分布為3.9%、3.9%,、3.5%,、2.4%，全年達到3.5%,。20xx年我國潛在gdp增長率約為10%,，如果實際gdp增長率為9.2%，將低于潛在gdp增長率0.8個百分點,。

第三,，消費減速。出口下滑,，必定帶來消費增速減緩,。我們預計受股票市場走低和出口下降的影響，20xx年中國消費會緩慢減速,。

1,、房地產價格居高不下。

假如政府不管制房價,，房價這個泡沫又太大,，不可收場。這造成兩難,。解決的根本在于央行控制濫發(fā)貨幣的政策,，這又牽涉太多問題。

其中最敏感的一個問題是,，假如央行不濫發(fā)貨幣造成虛假經濟繁榮,，我們還能保8嗎?假如我們的經濟沒有保8，我們最近的所謂經濟成長和財富增加方面真實的成就有什么?這樣探討下去會動搖執(zhí)政基礎的,，這是絕對不允許出現(xiàn)的,。另一個問題是房價一跌,，地方政府失去最大的財政收入，而地方政府已經變得臃腫龐大,，誰來養(yǎng)活他們?中央收入年年高速增長,，養(yǎng)活京官，地方就依賴對民脂民膏的抽刮全賴房事,，這房事可不是一定讓你高潮的事,。

所以為了配合兩級政府各方面利益，央行只能采取極度寬松的銀行政策,，只要不斷濫發(fā),，就會不斷通脹。

2,、政府主導的投資體系

眾所周知沒有監(jiān)管的政府投資體系效率低,，腐敗多，但官員樂此不疲,，一是容易出業(yè)績,，二是容易撈外快。

3,、聯(lián)系匯率制度

在這種復雜形勢下,，2011年xx政府應注意保持宏觀經濟政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性：

一、大部分經濟學家普遍贊同2011年實行緊縮的貨幣政策;也有的專家反對緊縮的貨幣政策,，通貨膨脹與經濟增長相比,，始終應放在次要位置。且當前通脹是成本推進型的,，緊縮型貨幣政策無益于通脹問題的解決,，只會壓低企業(yè)發(fā)展生產的動力。他建議繼續(xù)實施寬松貨幣政策保增長,，使用財政政策加大補貼對抗通脹,。

二、價格問題,，物價上漲首先得弄清楚物價上漲的成因,，根據成因綜合采取各項政策，而不能簡單看到cpi過3%就蓋一個通貨膨脹的帽子,，單一采用貨幣政策進行調控。

三,、貨幣政策,，總量穩(wěn)健，定向擴張,，用穩(wěn)健的貨幣政策控制流動性的總規(guī)模,，防止流動性在20xx年緊縮后大規(guī)模擴張,，從而抑制通貨膨脹和房價。

四,、要進一步強化和健全政府金融機構,理順中央銀行同各專業(yè)銀行的關系,。我國的經濟發(fā)展需求借助政府的力量,特別是融資活動方面,必須有一批國家政策性銀行,以其資金力量,貫徹執(zhí)行產業(yè)政策,調整產業(yè)結構,協(xié)調經濟發(fā)展,實行宏觀戰(zhàn)略。在工作方法,中央銀行要改變目前對專業(yè)銀行管得太具體,、統(tǒng)得太死的弊端,從繁瑣的日常事務中解脫出來,集中力盈研究宏觀金融政策,。

五、有必要從貨幣政策的總量調控轉為總量調控與結構性調控并重,。我國通過采取調整存款準備金率,、調整利率政策以及調控信貸規(guī)模等貨幣政策的總量調控來應對通貨膨脹，起到了重要的作用,，但局限性也很大,。貨幣政策的結構化，會更加適合我國現(xiàn)階段的國情;從適度寬松的貨幣政策轉向從緊的貨幣政策,，要分階段推進,，避免急轉彎。

形勢與政策論文篇五

作為當代大學生的我們,，不久也將步入社會,，會成為建設祖國的一份子，祖國“十三五”的實現(xiàn)離不開我們,，所以,，我們更要貢獻自己的一份力量。我們要有正義感,。在學習,、工作、生活中,，要積極向上,，學好專業(yè)知識，關心國家大事,，為黨的事業(yè)做貢獻,，提升自我能力。

所以在經過對《形勢與政策》課的學習,，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識,。雖然只是短暫的幾節(jié)課，但卻使我受益匪淺,。我平時很少看新聞,，很少關注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不了解,。而《形勢政策》這門課,，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課,，幫我們了解和分析形勢與政策,。

我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課,，但老師講的津津有味,，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕,，睿智敏捷的思維,，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演,，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力,，在課堂上，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉,。我們欽佩他，是因為我們年輕,，我們用自己年輕,、活躍、開放,、包含的個性來聆聽哲人的教誨,，固然會受益匪淺、澤被至深,。

隨著世界的不斷變化,，社會的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事,，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發(fā)展在不斷的變化著,。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。

作為一名大學生,，對社會的了解是必須的,。隨著經濟的快速發(fā)展，社會的發(fā)展,，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展,。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的,。我們未來的發(fā)展離不開這個社會的大環(huán)境,，周圍的各種變化都會影響著我們的發(fā)展之路,，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現(xiàn),，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策,。

形勢是制定政策的依據,，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意,，懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展,，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創(chuàng)新,。同時,，我們應順應形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標,，結合自己的優(yōu)勢,，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據個人目標,，制定切實可行的方案,，努力奮斗，不斷提高個人能力,，利用形勢與政策,，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,。

作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點,。

第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾,。主要有以下幾點：一是：“不愿意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業(yè)課的學習,，掌握專業(yè)技能,，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務,，不一定要學;二是“不重視”,，部分學生認為專業(yè)課學習任務重，時間緊,，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”,，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙,、上網,、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課?？梢钥闯?，同學們對課程價值的認知出現(xiàn)了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態(tài)度,，進而影響到課堂教學效果,。

第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態(tài)度和學生自我評價消極的矛盾。

《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢,，要求學生能在課堂上積極配合老師,、主動思考，而事實上當老師提出問題時,，絕大部分學生沒有反應,，上課沒有積極性。在周圍的同學中,，我覺得大多數同學對課程感到滿意,，但是只有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學,，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲,。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益,，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性,、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。

以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會,，和我對這門課的認識,，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議?？傊?，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用,，不僅要從學生自身方面加以認真對待,，而且對于老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善,。

隨著改革開放和社會主義事業(yè)的快速發(fā)展,，中國進入了一個全新的發(fā)展新時期。

當前的經濟形勢在波動中實現(xiàn)平穩(wěn)增長,、穩(wěn)中有進,，穩(wěn)中向好，目前我國經濟的發(fā)展現(xiàn)狀是投資,、消費和出口增長都比較穩(wěn)定,。中西部經濟增長速度快于東部地區(qū),，農民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅;內需對經濟的增長的貢獻度提高，單位國內生產總值能耗下降,，經濟發(fā)展實現(xiàn)了量的擴展與質的提升,。但是，經濟回升的基礎還不穩(wěn)固,，消費需求的擴張力不夠強勁,，投資的接續(xù)能力不足，出口面臨的國際環(huán)境偏緊,，結構性矛盾依舊突出，消化過剩的產能,，節(jié)能減排的壓力還比較大;地方政府債務和國際金融風暴有待化解和防范,。

從當前我國的發(fā)展現(xiàn)狀看，有好的方面也有壞的一方面,，對此,，為穩(wěn)定經濟的發(fā)展，我們應該穩(wěn)增長,、調結構,、促改革?？v觀國內,，經濟的快速發(fā)展也導致腐敗增生，腐敗是人類尚未攻克的頑疾,，它的出現(xiàn)時經濟發(fā)展帶來的結果,。對此，我們現(xiàn)正在積極應對,，十八大以來,，黨中央對反腐敗從戰(zhàn)略上予以高度重視，實施了多項措施,，包括在黨要管黨,，從嚴治黨上打出“組合拳”，扎實推進反腐敗行動,，反腐敗成為國家治理的重要內容;再次是反腐敗不留死角,，法律面前不分國企、外企,、和私企,，反腐子彈不長眼，不管你是教授,、官員,、醫(yī)生還是高人,，擊中誰就是誰，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟,。20**年反腐有一新亮點,，就是糾正不正之風，將官僚主義,、形式主義,、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除，全面改革以清除腐敗土壤,。同時加強監(jiān)督力度,，監(jiān)察機構履職能力大幅提升。國內大學畢業(yè)生也面臨著諸多問題,。外部原因影響了大學生就業(yè)的大環(huán)境,，高等教育體制、培養(yǎng)模式和學生就業(yè)觀念與勞動力市場的需求不相匹配,。造成了大學生就業(yè)的結構性困難,，還有一些大學生雖然落實了工作，但就業(yè)狀況不好,，進退維谷,。這一批不得志的大學生構成了“蟻族”等“族化”群體，破解“族化”應從幾方面入手,，政府上,，健全相關政策措施，加大相關領域的改革力度;社會上,，營造良好的有利于大學畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境;教育主體上,，結合社會需求全方位培養(yǎng)大學生;大學生自身層面上，正確定位,，做好自身發(fā)展,。我國還面臨著產能過剩的現(xiàn)狀，產能過剩呈現(xiàn)著全面化特征,，傳統(tǒng)產業(yè)和部分,。戰(zhàn)略新興產業(yè)均出現(xiàn)了明顯的產能過剩，部分產業(yè)出現(xiàn)絕對和長期產能過剩,。

近幾年,，集中投資造成了產能增長過快，而且新產能還在不斷地釋放和形成,。原因是由于自由競爭,，政府行政力量推動產業(yè)發(fā)展，經濟波動性大,，政策有效性不高,，政府服務信息不足,，國際金融危機使供求格局發(fā)生重大變化。對此,，我們應該創(chuàng)造有效的需求,，消化一批產能，還有就是增強企業(yè)跨國的經營能力,，向境外有序轉移一批產能;優(yōu)化產業(yè)結構;嚴格執(zhí)行環(huán)保,、安全、能耗等市場準入標準,，淘汰一批落后產能,，而最根本的還是要有效地發(fā)揮市場機制。當今形勢下的中國面臨著國內外的復雜環(huán)境,，只有不斷加深改革開放和社會主義以事業(yè)的發(fā)展,，不斷開闊周邊外交工作新局面，積極應對世界經濟結構大調整,，才能更好的建設好我們的社會主義社會。

形勢與政策論文篇六

1.經濟原因

金融危機直接影響行業(yè)就業(yè),，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊,。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮,。金融危機滲透到實體經濟領域,，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言,，作為國際金融體系的組成部分,，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩,。此外,，與國際貿易相關的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經濟增長,，這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息,。

2.社會原因

在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題,。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生,，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是,，他們每年基本上不要應屆大學生,。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的,。

大家都知道,，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作,，可是，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?從經濟學的角度來說,，就是供過于求,。每年畢業(yè)的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多;而且，這個差距還在逐年的增大,。

此外,，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看,，在整個大學教育中,，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱;持續(xù)的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源,。對于大學生從學校到工作的轉換,，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃，導致學生或許有專業(yè)能力,，但是缺乏獲取職業(yè)信息,，展示專業(yè)能力，適應實際工作以及應對職業(yè)轉換的能力,。

3.自身原因

很多大學畢業(yè)生,，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè),，剛剛踏入社會,，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準,。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧,。其實，這就象軍人打仗一樣,。能帶兵打勝仗的將領,，不一定受過什么好的教育，但通過實踐,，他們可以帶兵打出漂亮的一站;而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領,。因為他們只是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐,，只是紙上談兵,，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣,。所以,，即使是名校畢業(yè)的學生，也不能自以為是,，有些事情并不象想像中的那樣,。所以,，也不能期望太高。

看清問題是必要的,，然而如何解決問題才是最關鍵的,。既然知道了原因，那就要求相應方面共同努力,，解決當代大學生的就業(yè)問題,。這就要求以下方面做出相應的舉措。

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調控作用,，就要通過各種經濟的,，行政的，法律的手段進行調節(jié),。首先實現(xiàn)經濟穩(wěn)定發(fā)展,，提高經濟增長的就業(yè)含量;其次面向社會經濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革,，開展積極有效的思想政治教育,，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，樹立市場競爭意識;第三,，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻,，同時減輕能擴大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負，大力支持和發(fā)展我國的服務業(yè),、中小企業(yè),、集體經濟和個體私營經濟;第四，加強社會保障制度改革,，完善社會保障體系;第五,，健全市場法制建設維護企業(yè)和大學生的合法權益，努力規(guī)范就業(yè)市場;最后,，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系,，發(fā)揮市場服務功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。

2.社會方面

企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位,，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生,。在這一點上，企業(yè)領導人應該設身處地的為大學生們著想,。也許他們也是從大學里走出來的,，也面臨過就業(yè)的問題，也許這些大學生就是他們的師弟師妹,，他們難道就不念同門之情,，就不能做點力所能及的事來報答自己的母校,。

作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置,，以更積極的態(tài)度,，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作,。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領導組織,，內設專門的辦事處室。注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導工作,，廣泛搜集信息,，形成信息傳遞網絡，建立實訓基地和內部常設市場,。

3.大學生方面

大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場,，按市場規(guī)律辦事，把個人融入其中,。也就是說,，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學畢業(yè)生不能“等,、靠,、要”，更不要指望天上會掉餡餅,。要以積極態(tài)度,，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力,。

結語：

畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè),。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認清就業(yè)的大眾化和市場化,，要強化自身的素質,，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選,。具體的講：有學識有才干有素質,，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞,，有團隊合作精神和開拓進取精神,。其次對文明禮貌、氣質和語言表達,、溝通能力等也很講究,。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質,。