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環(huán)境問題和我們的行動教學(xué)反思篇一

這一課內(nèi)容分三個部分,。分別用文字和圖片介紹一個個環(huán)境問題,。第一部分:大氣污染問題；第二部分:白色污染,；第三部分:物種滅絕速度加快,。我覺得這一課的重點是通過大量的事實(圖片、文字,、視頻資料)拓寬學(xué)生對人類面臨的環(huán)境問題的了解,，更好地理解環(huán)境與我們的關(guān)系。通過這三個突出的環(huán)境問題,，按照現(xiàn)狀--原因--對策的結(jié)構(gòu)來闡述,。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識環(huán)境對人類的重要性、人類活動對環(huán)境的巨大影響,。同時,，通過每一個環(huán)境問題的相應(yīng)對策，使學(xué)生看到希望,，從而樂觀,、積極地對待當(dāng)今世界復(fù)雜的越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題。所以課前教師的資料準(zhǔn)備比較重要,。為了不讓科學(xué)課上得像品社課,，我主要從這幾個方面準(zhǔn)備：

第一部分:大氣污染問題,。

空氣污染的種類：

1.汽車尾氣---光化學(xué)煙霧污染,；

2.煙塵等可吸入顆粒物,；

3.臭氧層破壞（氟里昂）；

4.溫室效應(yīng)（二氧化碳）,；

5.酸雨（空氣中二氧化硫過多）,。

第二部分:白色污染。

除了剛我們看到的“白色垃圾”對我們的“視覺污染”之外,，它對我們更存在“潛在危害”,。“潛在危害”主要包括三個方面：1,、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留,，長期積累，造成土壤板結(jié),，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。2,、拋棄在陸地上或水體中的塑料廢棄物,，被動物當(dāng)作食物吞食，導(dǎo)致動物死亡,。3,、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大,，很難處理,。如果將其填埋會占用大量土地，且長時間難以降解,。

塑料從發(fā)明至今已經(jīng)1多了,。在塑料百年“誕辰”紀(jì)念的時候，它竟然被評為20世紀(jì)人類“最糟糕的發(fā)明”,。

第三部分:物種滅絕速度加快,。

我首先讓學(xué)生知道什么是物種滅絕：物種滅絕是指由于自然或人為原因使生物物種從世界上逐漸消失的現(xiàn)象。生物物種與其他任何事物一樣,，都有一個產(chǎn)生,、發(fā)展到滅亡的過程。在自然狀態(tài)下,，一種物種消亡了,，新的物種又產(chǎn)生發(fā)展了，從而使地球上保持生物物種的多樣性,。但是,，由于人為的干預(yù)，物種消失的速度會大大加快,。物種滅絕是生物基因庫的巨大損失,，直接影響人類的生產(chǎn),、生活和自然界的生態(tài)平衡。防止物種滅絕已成為全球性的緊迫任務(wù),。然后在出示一些珍稀的動植物圖片……

環(huán)境問題和我們的行動教學(xué)反思篇二

環(huán)境問題和我們的行動教學(xué)反思

《環(huán)境問題和我們的行動》是小學(xué)科學(xué)（教科版）六年級下冊《環(huán)境和我們》單元中最后一課的內(nèi)容,。本課的“科學(xué)概念”是：.當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染,、物種滅絕速度加快等,，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動?！斑^程與方法”是：通過閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問題的理解做污水凈化實驗,。“情感,、態(tài)度,、價值觀”是：加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感,。

這一課內(nèi)容分三個部分,。分別用文字和圖片介紹一個個環(huán)境問題。第一部分:大氣污染問題,；第二部分:白色污染,；第三部分:物種滅絕速度加快。我覺得這一課的重點是通過大量的事實(圖片,、文字,、視頻資料)拓寬學(xué)生對人類面臨的環(huán)境問題的了解，更好地理解環(huán)境與我們的關(guān)系,。通過這三個突出的環(huán)境問題,，按照現(xiàn)狀--原因--對策的結(jié)構(gòu)來闡述。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識環(huán)境對人類的重要性,、人類活動對環(huán)境的巨大影響,。同時，通過每一個環(huán)境問題的相應(yīng)對策,，使學(xué)生看到希望,，從而樂觀、積極地對待當(dāng)今世界復(fù)雜的越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題,。所以課前教師的資料準(zhǔn)備比較重要,。為了不讓科學(xué)課上得像品社課，我主要從這幾個方面準(zhǔn)備：

第一部分:大氣污染問題,。

空氣污染的種類：

1.汽車尾氣---光化學(xué)煙霧污染,；

2.煙塵等可吸入顆粒物；

3.臭氧層破壞（氟里昂）,；

4.溫室效應(yīng)（二氧化碳）,；

5.酸雨（空氣中二氧化硫過多）,。

第二部分:白色污染；

除了剛我們看到的“白色垃圾”對我們的“視覺污染”之外,，它對我們更存在“潛在危害”,?！皾撛谖：Α敝饕ㄈ齻€方面：1,、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累,，造成土壤板結(jié),，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn),。2,、拋棄在陸地上或水體中的塑料廢棄物，被動物當(dāng)作食物吞食,，導(dǎo)致動物死亡,。3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕,、體積大,，很難處理。如果將其填埋會占用大量土地,，且長時間難以降解,。

塑料從發(fā)明至今已經(jīng)100年多了。在塑料百年“誕辰”紀(jì)念的時候,，它竟然被評為20世紀(jì)人類“最糟糕的`發(fā)明”,。

第三部分:物種滅絕速度加快。

我首先讓學(xué)生知道什么是物種滅絕：物種滅絕是指由于自然或人為原因使生物物種從世界上逐漸消失的現(xiàn)象,。生物物種與其他任何事物一樣,，都有一個產(chǎn)生、發(fā)展到滅亡的過程,。在自然狀態(tài)下,，一種物種消亡了，新的物種又產(chǎn)生發(fā)展了,，從而使地球上保持生物物種的多樣性,。但是，由于人為的干預(yù),，物種消失的速度會大大加快,。物種滅絕是生物基因庫的巨大損失，直接影響人類的生產(chǎn),、生活和自然界的生態(tài)平衡,。防止物種滅絕已成為全球性的緊迫任務(wù),。然后在出示一些珍稀的動植物圖片……。

對這一課我還精心制作了課件,，可上完這一課之后,，還是覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是沒有完全調(diào)動起來。如果和當(dāng)前的實事結(jié)合起來可能效果更好,，同時問題的設(shè)計也很重要,。這就要求老師要博學(xué)啊。

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環(huán)境問題和我們的行動教學(xué)反思篇三

《環(huán)境問題和我們的行動》教學(xué)反思

《環(huán)境問題和我們的行動》是小學(xué)科學(xué)（教科版）六年級下冊《環(huán)境和我們》單元中最后一課的內(nèi)容,。本課的“科學(xué)概念”是：.當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染,、物種滅絕速度加快等,，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動?！斑^程與方法”是：通過閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問題的理解做污水凈化實驗,。“情感,、態(tài)度,、價值觀”是：加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感,。

這一課內(nèi)容分三個部分,。分別用文字和圖片介紹一個個環(huán)境問題。第一部分:大氣污染問題,；第二部分:白色污染,；第三部分:物種滅絕速度加快。我覺得這一課的重點是通過大量的事實(圖片、文字,、視頻資料)拓寬學(xué)生對人類面臨的環(huán)境問題的了解,，更好地理解環(huán)境與我們的關(guān)系。通過這三個突出的環(huán)境問題,，按照現(xiàn)狀--原因--對策的結(jié)構(gòu)來闡述,。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識環(huán)境對人類的重要性、人類活動對環(huán)境的巨大影響,。同時,，通過每一個環(huán)境問題的相應(yīng)對策，使學(xué)生看到希望,，從而樂觀,、積極地對待當(dāng)今世界復(fù)雜的越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題,。所以課前教師的資料準(zhǔn)備比較重要,。為了不讓科學(xué)課上得像品社課，我主要從這幾個方面準(zhǔn)備：

第一部分:大氣污染問題,。

空氣污染的種類：

1.汽車尾氣---光化學(xué)煙霧污染,；

2.煙塵等可吸入顆粒物；

3.臭氧層破壞（氟里昂）,；

4.溫室效應(yīng)（二氧化碳）,；

5.酸雨（空氣中二氧化硫過多）。

第二部分:白色污染,；

除了剛我們看到的“白色垃圾”對我們的“視覺污染”之外,，它對我們更存在“潛在危害”?！皾撛谖：Α敝饕ㄈ齻€方面：

1,、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累,，造成土壤板結(jié),，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn),。

2,、拋棄在陸地上或水體中的塑料廢棄物，被動物當(dāng)作食物吞食,，導(dǎo)致動物死亡,。

3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕,、體積大,，很難處理。如果將其填埋會占用大量土地，且長時間難以降解,。

塑料從發(fā)明至今已經(jīng)1多了,。在塑料百年“誕辰”紀(jì)念的時候，它竟然被評為20世紀(jì)人類“最糟糕的發(fā)明”,。

第三部分:物種滅絕速度加快,。

我首先讓學(xué)生知道什么是物種滅絕：物種滅絕是指由于自然或人為原因使生物物種從世界上逐漸消失的現(xiàn)象。生物物種與其他任何事物一樣,，都有一個產(chǎn)生,、發(fā)展到滅亡的過程。在自然狀態(tài)下,，一種物種消亡了,，新的物種又產(chǎn)生發(fā)展了，從而使地球上保持生物物種的.多樣性,。但是,，由于人為的干預(yù)，物種消失的速度會大大加快,。物種滅絕是生物基因庫的巨大損失,，直接影響人類的生產(chǎn)、生活和自然界的生態(tài)平衡,。防止物種滅絕已成為全球性的緊迫任務(wù),。然后在出示一些珍稀的動植物圖片……。

對這一課我還精心制作了課件,，可上完這一課之后,，還是覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是沒有完全調(diào)動起來。如果和當(dāng)前的實事結(jié)合起來可能效果更好,，同時問題的設(shè)計也很重要,。這就要求老師要博學(xué)啊。

環(huán)境問題和我們的行動教學(xué)反思篇四

六年級科學(xué)《環(huán)境問題和我們的行動》教學(xué)反思

《環(huán)境問題和我們的行動》是小學(xué)科學(xué)（教科版）六年級下冊《環(huán)境和我們》單元中最后一課的內(nèi)容,。

本課的“科學(xué)概念”是：當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染,、白色污染、物種滅絕速度加快等,，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動,。

“過程與方法”是：通過閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問題的理解做污水凈化實驗。

“情感,、態(tài)度,、價值觀”是：加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感,。

這一課內(nèi)容分三個部分,。分別用文字和圖片介紹一個個環(huán)境問題,。

第一部分：大氣污染問題；第二部分：白色污染,；第三部分：物種滅絕速度加快,。我覺得這一課的重點是通過大量的事實(圖片、文字,、視頻資料)拓寬學(xué)生對人類面臨的環(huán)境問題的了解,，更好地理解環(huán)境與我們的關(guān)系。通過這三個突出的環(huán)境問題,，按照現(xiàn)狀--原因--對策的結(jié)構(gòu)來闡述,。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識環(huán)境對人類的重要性、人類活動對環(huán)境的`巨大影響,。同時,，通過每一個環(huán)境問題的相應(yīng)對策，使學(xué)生看到希望,，從而樂觀,、積極地對待當(dāng)今世界復(fù)雜的越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題。所以課前教師的資料準(zhǔn)備比較重要,。為了不讓科學(xué)課上得像品社課,，我主要從這幾個方面準(zhǔn)備：

第一部分：大氣污染問題,。

空氣污染的種類：

1.汽車尾氣---光化學(xué)煙霧污染,；

2.煙塵等可吸入顆粒物；

3.臭氧層破壞（氟里昂）,；

4.溫室效應(yīng)（二氧化碳）,；

5.酸雨（空氣中二氧化硫過多）。

第二部分：白色污染,；

除了剛我們看到的“白色垃圾”對我們的“視覺污染”之外,，它對我們更存在“潛在危害”?！皾撛谖：Α敝饕ㄈ齻€方面：

1,、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累,，造成土壤板結(jié),，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn),。

2,、拋棄在陸地上或水體中的塑料廢棄物，被動物當(dāng)作食物吞食,，導(dǎo)致動物死亡,。

3,、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大,，很難處理,。如果將其填埋會占用大量土地，且長時間難以降解,。

塑料從發(fā)明至今已經(jīng)100年多了,。在塑料百年“誕辰”紀(jì)念的時候，它竟然被評為20世紀(jì)人類“最糟糕的發(fā)明”,。

第三部分：物種滅絕速度加快,。

我首先讓學(xué)生知道什么是物種滅絕：物種滅絕是指由于自然或人為原因使生物物種從世界上逐漸消失的現(xiàn)象。生物物種與其他任何事物一樣,，都有一個產(chǎn)生,、發(fā)展到滅亡的過程。在自然狀態(tài)下,，一種物種消亡了,，新的物種又產(chǎn)生發(fā)展了，從而使地球上保持生物物種的多樣性,。但是,，由于人為的干預(yù)，物種消失的速度會大大加快,。物種滅絕是生物基因庫的巨大損失,，直接影響人類的生產(chǎn)、生活和自然界的生態(tài)平衡,。防止物種滅絕已成為全球性的緊迫任務(wù),。然后在出示一些珍稀的動植物圖片……。

環(huán)境問題和我們的行動教學(xué)反思篇五

六年級科學(xué)下冊《環(huán)境問題和我們的行動》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、科學(xué)概念：

當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染,、白色污染、物種滅絕速度加快等,，人類正致力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動,。

2、過程與方法

通過學(xué)習(xí)大氣污染的定義,、白色污染的定義,，通過觀察有關(guān)圖片認(rèn)識人類生存環(huán)境的嚴(yán)峻形勢。

通過小組討論,，認(rèn)識保護(hù)身邊環(huán)境的重要性,。

3、情感態(tài)度價值觀

加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感,。

【教學(xué)重點】

1,、明確大氣污染、白色污染的含義

2,、認(rèn)識大氣污染,、白色污染主要是人類活動造成的。

3,、生態(tài)環(huán)境被破壞之后,，造成大量動植物的數(shù)量急劇減少或瀕臨滅亡。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生積極面對當(dāng)今世界越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題,。認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】配合教學(xué)用的圖片及其他資料。

【教學(xué)過程】

一,、談話導(dǎo)入

1,、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題,。主要有大氣污染問題,、白色污染問題，物種滅絕速度加快的問題,。

2,、面對這些問題，我們應(yīng)該怎么做,？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。出示課題：《環(huán)境問題和我們的行動》

二、關(guān)于大氣污染

1,、說一說平利的空氣質(zhì)量狀況,，簡要說說空氣質(zhì)量（優(yōu)、良好,、輕度污染、中度污染,、重度污染）的原因,。（河流較多，山上的樹多,、草多,，工廠少……）

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察大氣污染狀況的圖片,。

3,、出示大氣污染的定義。（當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度,，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件,，對人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染,。）

4、集體學(xué)習(xí)：

a,、介紹“造成大氣污染的因素”,。（自然因素和人為因素）

b、大氣污染后有哪些危害,？（急性中毒,、慢性中毒、致癌）

c,、人們采取了哪些措施? （關(guān)閉污染大的工廠,；少開車，使用環(huán)保型的交通工具……

5,、小結(jié):人類活動是大氣污染的主要原因,。

三、關(guān)于白色污染

1,、介紹美國科學(xué)家貝克蘭及他的重要發(fā)明（合成塑料）

2,、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些優(yōu)點?

(方便,、輕巧,、便于存放)

3、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片,。

討論,，分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?（不講衛(wèi)生，亂丟亂放,，塑料袋需要一兩百年才會腐爛……）

4,、白色污染的定義：塑料制品對環(huán)境造成的污染叫白色污染。

5,、介紹白色污染的直接危害和潛在危害,。（用ppt介紹危害，并說明人類活動是造成白色污染的主要原因）

6,、人們想出了什么應(yīng)對措施?（教師通過ppt介紹可降解塑料制品及其優(yōu)點：風(fēng)吹日曬雨淋之后,，在較短的時間就能腐爛掉。）

四,、關(guān)于物種滅絕速度加快

1,、由于大氣污染、白色污染,，造成了生態(tài)環(huán)境慢慢惡化,，一些動植物已經(jīng)滅絕或瀕臨滅亡。

2,、介紹已經(jīng)滅亡的動物以及瀕臨滅亡的`動植物圖片,。

3,、人類現(xiàn)在采取了什么措施?建自然保護(hù)區(qū)。

教師介紹我國幾個自然保護(hù)區(qū)的情況,。（四川臥龍保護(hù)區(qū),、可可西里自然保護(hù)區(qū)，九寨溝自然保護(hù)區(qū)……）

五,、保護(hù)我們身邊的環(huán)境

1,、出示平利的美景圖。（琵琶島,、翠茗園,、觀賞橋……我們生活在這樣美的環(huán)境里是多么幸福！）

2,、小組討論：

從身邊的哪些小事做起,，就能保護(hù)好我們的生活環(huán)境？）

六,、課堂小結(jié)

1,、人類活動對環(huán)境的正、反兩方面影響,。

2,、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園！

3,、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起,。

板書設(shè)計：

8、環(huán)境問題和我們的行動

大氣污染 （主要是人類活動造成的）

生態(tài)環(huán)境被破壞

白色污染 （人類活動造成的）

物種滅絕速度加快保護(hù)環(huán)境從身邊的一件件小事做起

環(huán)境問題和我們的行動教學(xué)反思篇六

我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候查閱了很多資料和視頻,。感覺一些設(shè)計上起來比較費時費力,。效果不明顯。有的則熱鬧有余思考深度不足,。當(dāng)我看到《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》第10期的時候,，上海市靜安區(qū)教育學(xué)院曹培英老師的一段文字給我了很大啟發(fā)：從沒見過韋恩圖的學(xué)生，很少能自發(fā)想到用“圈”來表示數(shù)量關(guān)系,。為此,，很多教師設(shè)想了種種啟發(fā)方式，如“請呼啦圈幫忙”,。

其實，這個“圈”還是教師給出的,。既然學(xué)生頭腦中還沒有用圈表示的圖,，那就給兩個圈，只要他們能恰當(dāng)運(yùn)用不就得了,。走出了硬要讓學(xué)生自己想到說出,，以顯示教學(xué)水平的誤區(qū),。一切變得簡單！

《集合―重疊問題》中滲透的集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想,，雖然學(xué)生在計數(shù)和計算的學(xué)習(xí)中,，已經(jīng)接觸過集合思想，但學(xué)生在低年級接觸的集合思想更多是一一對應(yīng)的思想,，對于兩個集合間的運(yùn)算,，尤其是交集的體會并不多。學(xué)生在早期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就已經(jīng)開始運(yùn)用集合的思想方法,。如：分類的思想與方法,。

一、開啟數(shù)學(xué)尋根之旅,，延伸數(shù)學(xué)思想的脈絡(luò),。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等等,。

二、讓學(xué)生在簡單的數(shù)學(xué)問題中建構(gòu)數(shù)學(xué)思想,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?！?/p>

三,、利用一起作業(yè)進(jìn)行在線檢測，理解,、鞏固重疊問題基本方法,。

通過畫面回憶的方式，孩子們和我一起梳理了本課知識脈絡(luò),。從分類到集合再到重疊問題,。從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)以致用,。因為本次活動要突出學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合,。

四、讓學(xué)生立足當(dāng)下，放眼世界,，愛上數(shù)學(xué),！

數(shù)學(xué)教學(xué)主要側(cè)重的是知識、方法和能力,。而我在本課教學(xué)中還巧妙的進(jìn)行了價值觀教育,。讓孩子們意識到集合無處不在。我們也身處同學(xué)圈,、朋友圈,、親人圈等各種集合。

作為信息化的技術(shù)手段的應(yīng)用,，千萬不要盲目跟風(fēng),，被所謂的技術(shù)和設(shè)備所綁架。一定要選擇最適合師生,，最能提高效率的技術(shù)為我所用,。比如在線檢測，當(dāng)堂分析數(shù)據(jù),，選取易錯點進(jìn)行重點分析講解,。還比如拍照上傳，展示不同方法或者學(xué)生的錯誤,。能夠節(jié)省很多時間,。再比如學(xué)生評價獎勵，適度使用能夠激發(fā)學(xué)生興趣,，提升學(xué)習(xí)效率,。

環(huán)境問題和我們的行動教學(xué)反思篇七

關(guān)于環(huán)境教育教學(xué)反思

所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識,、再思考,，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,，通過教育案例,、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量,。下面是關(guān)于環(huán)境教育教學(xué)反思,，請參考！

《環(huán)境教育》教學(xué)與反思

“晴空一鶴排云上,，便引詩情到碧霄”,，唐代大詩人劉禹錫的一首《秋詞》總是讓人沉浸在如畫、如歌的秋日美景之中,。然而當(dāng)我們重新審視周圍的生存環(huán)境時,，不禁讓人感慨萬分，人類在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時,，大氣污染越來越嚴(yán)重,、溫室效應(yīng)、酸雨,、南極臭氧洞,、水污染、土地沙漠化,、生物多樣性,、能源枯竭等各種環(huán)境問題越來越威脅我們生存的空間，環(huán)境教育勢在必行,。否則,，美麗的故鄉(xiāng)，美麗的祖國,，就只能在回憶里回味,，將來留給我們子孫后代的，只是沒有生氣和希望的奄奄一息的地球,。

《環(huán)境教育》是我校七年級選修的一門地方課程,，共五個單元，分別從大氣,、水,、土地、生物,、能源五個方面對學(xué)生進(jìn)行教育,。以《大氣》這一單元為例，談?wù)勎业恼n程設(shè)計與反思：

一,、要有明確的指導(dǎo)思想：

要始終貫徹可持續(xù)發(fā)展觀,，可持續(xù)發(fā)展就是要在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，促進(jìn)人與自然的和諧,，重視解決人口,、資源和環(huán)境問題，堅持經(jīng)濟(jì),、社會與生態(tài)環(huán)境的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展,，教師只有在這一思想指導(dǎo)，才能把握環(huán)境教育的內(nèi)涵,，上好每一堂課,。

二、補(bǔ)充豐富的材料：

教材的內(nèi)容，無法滿足同學(xué)們求知的欲望,，教師要盡量擴(kuò)大學(xué)生的視野,，補(bǔ)充饒有趣味的材料：

1、展示圖片導(dǎo)入：先給同學(xué)們展示大氣污染的圖片,，后展示環(huán)境優(yōu)美山清水秀的.圖片,，通過鮮明的對比，引起同學(xué)們對大氣的重視,；再次對比地球和月球表面,，得出結(jié)論：如果沒有大氣，地球上就沒有生命,，從而重視本節(jié)課的學(xué)習(xí)圖片直觀形象,，比單純的語言表達(dá)效果要好；

2,、介紹由于大氣污染造成的生態(tài)災(zāi)難時對于一些專業(yè)性很強(qiáng)的知識要補(bǔ)充材料解釋如：

a.溫室效應(yīng)：太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散,，其結(jié)果是地球表面變熱起來；

b.極地冰川融化:極地動物棲息地減少,，極地動物大量死亡,。由于人類對大自然的破壞，北極熊和南極的企鵝都成了這一問題的受害者,；

c.海平面上升,，低地被淹沒:藍(lán)天、陽光,、海洋,、沙灘……馬爾代夫有著“人間天堂”的美譽(yù)。然而,，由于全球變暖導(dǎo)致海平面上升,，這個天堂島國面臨“消失”的危險；

d.酸雨:展示森林,、湖泊,、建筑物被酸雨腐蝕的圖片；

e.南極臭氧層空洞:臭氧能吸收太陽的紫外線,，以保護(hù)地球上的生命免遭過量紫外線的傷害,，并將能量儲存在上層大氣，起到調(diào)節(jié)氣候的作用,。

三,、給學(xué)生生留下討論的時間，充分發(fā)揮小組的作用：

1,、你見過當(dāng)?shù)啬切┪廴敬髿獾默F(xiàn)象,？

同學(xué)們回答踴躍,，提到了所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的紡織廠、造紙廠,、皮革廠,、鋼鐵廠的排污行為，冬天取暖時燃燒煤炭產(chǎn)生大量黑煙,、汽車尾氣,、焚燒秸稈等污染大氣現(xiàn)象。

2,、你能想出哪些措施和建議來給地球“降溫”？

對于這種有難度的題目,，教師要給予指導(dǎo),，介紹必要的法律知識，國際性法律有《京都議定書》,，國內(nèi)法有《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》,，嚴(yán)格執(zhí)法更是必

不可少的，環(huán)境問題遲遲得不到解決最大的問題是相關(guān)利益集團(tuán)在作怪,，環(huán)保部門收受企業(yè)賄賂,，縱容企業(yè)排污，紫金礦業(yè)就是典型,，其涉案的相關(guān)責(zé)任人受到了應(yīng)有的處罰,。

四、觀看環(huán)保視頻,，給同學(xué)們以心靈的啟迪：

鏡頭一：超市購物,，前面是一個年輕的女孩，穿著很時尚,，碩大的耳環(huán)在面頰邊搖晃,，晃得人眼暈。她把購物筐里零零碎碎的小東西倒上收款臺,，平靜的從隨身小包里掏出一個折疊整齊的布袋,，遞給收銀員，說：“我自己帶了袋子,?！?/p>

鏡頭二：一個會議上，滿頭銀發(fā)的老院士在座位上坐立不安,。他叫來酒店工作人員輕聲要求：“能不能打開窗簾讓太陽光進(jìn)來,，把會議室這些燈都關(guān)掉？太浪費電了,，中國不是個能源大國,！”

鏡頭三：家里,。看到大桶小桶里裝滿了水,，媽媽說：“這些是洗菜的水,，可以留著沖廁所?！毕匆路垡矒Q了牌子,，她說：“聽電視里說，含磷的洗衣粉污染環(huán)境,，所以我買了無磷的,。”熱水器換成了太陽能的,，新買的冰箱,、空調(diào)，都貼著“節(jié)電”標(biāo)簽,。

無論是什么課程,，倡導(dǎo)同學(xué)們學(xué)以致用是非常必要的：

我們在生活中存在著很多的壞習(xí)慣，并沒有意識到那都是對我們環(huán)境造成傷害的事情,。你還在刷牙的時候讓水龍頭一直開著嗎,？你還是喜歡用一次性拋棄的用品嗎？你還是在家里用非節(jié)能的電燈和電器并喜歡一直開著嗎,？你還在到處亂扔塑料袋么,？面對秋日的野草，你還會放一把火么,？……

再小的力量,，匯成溪流，匯成江河,，最終就可以匯成力量的海洋,。構(gòu)建和諧社會，保護(hù)環(huán)境,，必須要全民動員起來,，亮出我們的保護(hù)之劍，從自己做起,，從生活的點滴做起,，從改變自己一個小小的習(xí)慣做起。

通過這一段時間的地方課程教學(xué),，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不少問題主要有以下幾個方面：

一,、同學(xué)們重視不夠，由于地方課程不在中考范圍之內(nèi),，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上沒有引起足夠的重視,，認(rèn)為可學(xué)可不學(xué),，教師要做好學(xué)生的思想工作，學(xué)習(xí)不單純是為了考試,，更重要的是增長知識,，擴(kuò)大我們的視野，提高我們的認(rèn)知能力,。

二,、同學(xué)們手中現(xiàn)有的資料較為缺乏，幸而是信息時代,，作為教師,，一定要多搜集材料，給學(xué)生以補(bǔ)充,。既能增加課堂的趣味性,，又能達(dá)到開設(shè)這門課程的目的。

三,、總的來說，農(nóng)村的環(huán)境狀況比起城市要好點,，沒有城里工廠林立,、車來車往的“繁華”，若能組織學(xué)生就近到企業(yè)實地參觀,，學(xué)習(xí)效果能會更好些,，落實地方課程也離不開社會各界的大力支持。

總之,，中學(xué)開展《環(huán)境教育》是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略重要舉措，是全面落實素質(zhì)教育之必需,。走可持續(xù)發(fā)展之路,，積極投身到開展環(huán)境教育這一偉大的事業(yè)中來，才能培養(yǎng)出大批新世紀(jì)所需要的,、具有可持續(xù)發(fā)展觀念和創(chuàng)新意識的合格人才,。

環(huán)境問題和我們的行動教學(xué)反思篇八

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)兩端都栽、兩端都不栽的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。在植樹問題中“植樹”的路線可以是一條線段,，也可以是一條首尾相接的封閉曲線，比如正方形,、長方形或圓形等等,。

成功之處：

1.多種方法解答，拓展學(xué)生的思維,。在例3的教學(xué)中,，通過學(xué)生自主探索,，發(fā)現(xiàn)四種解題方法如下：

方法一：黑色棋子＋白色棋子=可以擺的棋子

19×2 ＋ 17×2

=38＋34

=72（個）

方法二：每邊的個數(shù)×4邊=可以擺放多少個

18 × 4 = 72（個）

方法三：每邊能放個數(shù)×4－重復(fù)的4個=可以擺放的棋子

19×4 - 4

=76-4

=72（個）

方法四:每邊看作17個,有4邊，再加上四個角的4個,。

17×4 +4

=68+4

=72（個）

通過這幾種方法的展示,，讓學(xué)生不僅僅局限于一種解題思路，而是根據(jù)自己的實際水平選擇適合的方法,，利用培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和拓展性,。

2.不拘泥于課件的使用。在例3的教學(xué)中,，雖然每種解法都制作了課件,，但是在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)利用在黑板實際畫圖，分析每一種解法,，更加有利于學(xué)生對此解法的分析,，利用學(xué)生對每種解法的理解。

不足之處：

在拓展解題思路的同時,，相應(yīng)地就減少了練習(xí)的時間,，導(dǎo)致練習(xí)量不足。

再教設(shè)計：

每種解法不再利用課件進(jìn)行展示,，在黑板上畫圖進(jìn)行分析和理解,，減少課件制作上的費時費力,。

環(huán)境問題和我們的行動教學(xué)反思篇九

總體這一節(jié)課，感覺比較成功，學(xué)生們思考問題都很積極,，捕捉信息的能力比較強(qiáng),，但也有不足,?？傮w有這么幾點體會：

一、讓學(xué)生體驗知識的產(chǎn)生過程

用統(tǒng)計學(xué)生使用電腦的問題導(dǎo)入新課,，并在此過程中發(fā)現(xiàn)問題的沖突,。讓學(xué)生不自覺的體會到了新的知識。學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),。因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深,，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,。每個學(xué)生都有自己的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),，而對同一個問題每個有各自不同的思維方式，他們的自主建構(gòu)是任何人都無法替代,。

二,、讓課堂成為學(xué)生展示個性才能的舞臺

多讓孩子發(fā)言，多聽聽孩子們的想法,，要為學(xué)生提供平等,、寬松,、自由的課堂氛圍，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者,。唯有如此,，學(xué)生探索知識的過程才會充滿知識的過程才會充滿精彩，數(shù)學(xué)課堂才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,，成為學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺,。

不足之處：

在處理最后“拓展提升”問題的時候，有部分學(xué)生沒有往“重疊問題”上思考,，說明我在前面教學(xué)過程中,，對教學(xué)重點強(qiáng)調(diào)的還不夠堅決，徐峰老師在點評時也說,，在教學(xué)過程中要抓住重點不斷強(qiáng)化,，這樣學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的落實才會到位。在以后教學(xué)過程中我要注意這一點,。

環(huán)境問題和我們的行動教學(xué)反思篇十

上完這節(jié)課后,，感覺最近的教學(xué)心態(tài)很不好，一直在懈怠狀態(tài),，教學(xué)的熱情一直在低迷中,，已經(jīng)對于很多的事情都麻木了。而這一次的公開課,，給了我一個警鐘，知道了自己的缺乏,，同時發(fā)現(xiàn)了自己平時在課堂中教學(xué)方式和教學(xué)語言存在的許多不足之處,。不談?wù)?jié)課的教材主要談?wù)勆险n時的處理方式和教學(xué)語言方面。

一,、太“麻煩”學(xué)生了――有效的設(shè)疑

現(xiàn)階段隨堂課上慣了,，很多時候?qū)τ谡n堂中存在的問題老師都是停留于教授學(xué)生而學(xué)生是被動的接受的狀態(tài)，時常有的心態(tài)是上課時間來不及了干嘛一定是要學(xué)生講,，自己講解算了,，太“麻煩”學(xué)生了。忘記了怎樣的學(xué)習(xí)是學(xué)生自我的學(xué)習(xí),？純粹的接受得來的是一些木訥,、缺乏思考能力的學(xué)生，這是我所希望的嗎,？所以在這節(jié)課上一直卡在的地方就是怎樣引出“為什么要調(diào)整表格就是調(diào)整表格的必要性,，也就是韋恩圖的優(yōu)越性在哪里”，從而怎樣去突出這張表格的不足之處就是我要去解決的問題,。所以主要就是讓學(xué)生體會到在原來表格中找重復(fù)的人的麻煩,，從學(xué)生的找的過程中有的學(xué)生慢些,、有的快些，用“為什么會找的慢,？”“你能給找的慢的學(xué)生怎樣的意見或建議,？”這兩個問題去讓學(xué)生感受體驗調(diào)整表格的初衷，從而引出了韋恩圖的雛形表格,。

二,、太“忽視”學(xué)生了――有效的.評價語

外出聽課時，名師的課總是有一種不能用言語表達(dá)的魅力,，除了教學(xué)的設(shè)計很大程度上是源于他們的激勵,、隨和的課堂評價語，有效激勵性的評價語是良好的課堂氛圍的催化劑,。在試教了幾次后,，大的環(huán)節(jié)沒有變動，在評價語方面?zhèn)湔n備到了許多的細(xì)節(jié),，針對每一個學(xué)生的回答,，都有事先預(yù)設(shè)的評價語方式，如：在課前交流時對于學(xué)生的回答評價“你不僅是個多才多藝的孩子,，而且語言表達(dá)的可真清楚”,；在匯報交流學(xué)生作品時評價“你的作品可真好有這么多人喜歡，讓老師也能一眼看出誰重復(fù)了,，謝謝你的作品,，請坐，大家掌聲歡送”,；在聽別人的發(fā)言時評價“你的耳朵可真會聽,！”一次次的激勵使學(xué)生上課時更有學(xué)習(xí)的動力和興趣。

三,、太“小看”學(xué)生了――有效的預(yù)設(shè)

課堂中的許多“小意外”是一節(jié)課的亮點,、笑點，同樣也是一節(jié)課的盲點,、卡點,，不要“小看”我們的學(xué)生在課堂中的每一次發(fā)言。在課堂中時常存在著這樣或那樣的小意外,，隨時考驗著教師的教學(xué)功底,。而在這節(jié)課上真的是出現(xiàn)各種各樣的意外，如：當(dāng)出現(xiàn)要選每個班要選5人參加跳繩,，6人參加踢毽子,，問一共要選幾人？就有個學(xué)生出現(xiàn)了說是“30，5×6=30”頓感無語,；在利用韋恩圖去計算一共要幾人時,，就因為多說了一句“誰還有不同的方法”使學(xué)生出現(xiàn)各種完全按照答案去湊算式的結(jié)果，無語了,。課堂中的每一次閃光點或是卡點其實很多時候是看教師是否有各種有效的預(yù)設(shè),。

每一次的開課是一次提醒和提高，在不斷修正和改進(jìn)中進(jìn)步,。我想在數(shù)學(xué)教學(xué)的路上我還有很長的路要走,。