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人教版四年級數(shù)學教學計劃與進度篇一
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數(shù)、乘法,、除法,、生活中的負數(shù)、線與角,、圖形的變換,、方向與位置和統(tǒng)計等教學內容。
1,、第一單元認識更大的數(shù),。本單元是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用。
2,、第三單元乘法,。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。
3、第五單元除法,。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內容,。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度,、時間與路程的數(shù)量關系,，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。
4、第七單元生活中的負數(shù),。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。
5,、第二單元線與角,。本單元學習的內容主要有：直線、線段,、射線的認識,，平行線與垂線的認識,，平角、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角,。
6、第四單元圖形的變換,。在第一學段的學習中,，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形,。本單元是在上述基礎上的進一步發(fā)展,，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉,、平移,，可以設計出一個美麗圖案。
7,、第六單元方向與位置,。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,。在第一學段中,，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎,。而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展,，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境,，都有較大的作用,。
8、第八單元統(tǒng)計,。本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，復式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖。
二,、學情分析
四年級學生已經從中年級邁向高年級,，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。學生經過三年的學習,，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。
三、教學目標
1,、學生將經歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關系,，并會正確讀、寫;能比較億以內數(shù)的大小;掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計,。
2,、學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
3,、學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度,、時間與路程之間的關系,，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。
4,、學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。
5,、學生將能識別直線、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線,，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角,。
6,、學生將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程,。
7、學生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。
8,、學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù),，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢,。
四,、教學措施
1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學,。
2、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。
3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。
4,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。
6,、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。
7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。
8、加強導優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導,，努力使他們迎頭趕上。
五,、教學重點,、難點
教學重點：加強估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。
教學難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力,。
六、教學方法
觀察法,，操作法,，思考、想象交流等方法,。
七,、教學資源
直尺、量角器,、卡尺,、掛圖、方格紙等,。
八,、待優(yōu)生輔導做法、措施
(1)了解學生原來的學習情況,，從實際出發(fā),，讓學生端正學習態(tài)度，多鼓勵學生,，提高學生學習
(2)多利用課余時間,，給其進行查漏補缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,，以優(yōu)扶差,。
(3)密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習,。
九、優(yōu)生的培養(yǎng)做法,、措施
(1)召開優(yōu)生會議,，了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲,，為自己確定更高的目標,。
(2)對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高,、拓展,。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目,，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學,、靈活的方法,。
十、課時安排
新的學期,，我擔任四年級一班和五班數(shù)學教學工作,。兩個班人數(shù)分別為58人、50人,。通過上學期的數(shù)學學習后,，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。因此對這些學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。
人教版四年級數(shù)學教學計劃與進度篇二
本學期我承擔學校理科教研工作、任四年級組組長,、代四（7）班數(shù)學課,。我一定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研,，搞好師徒結對工作,；抓好本組隊伍建設，使各項工作走在學校前列,；搞好教學工作,，使不同的孩子得到不同的發(fā)展，每一個孩子都限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)計劃如下：
一,、學情分析
本學年，我繼續(xù)擔任四（7）班數(shù)學教師,，經過一年的相處,，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，彼此關系融洽,，同學們學習態(tài)度較端正,。
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法,，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學生學習習慣好，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好,，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也不一致,，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教,。
二,、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數(shù)、乘法,、除法,、生活中的負數(shù),、線與角、運算律,、方向與位置,、可能性等教學內容。
1,、第一單元“認識更大的數(shù)”,。本單元是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用,。
2,、第二單元“線與角”。本單元學習的內容主要有：直線,、線段,、射線的認識，平行線與垂線的認識,，平角,、周角的認識，以及用量角器量角與畫角,。
3,、第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
4,、第四單元“運算律”,。本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律,、乘法分配律,。
5、第五單元“方向與位置”,。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,，提高學生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境。
6,、第六單元“除法”,。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內容,。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度,、時間與路程的數(shù)量關系。
7,、第七單元“生活中的負數(shù)”,。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經積累了比較多的生活經驗,。
8,、第八單元“可能性”。本單元學習的主要內容有：感受簡單的隨機事件,、感受可能性有大有小,。在這一單元中，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性,，事件發(fā)生的可能性有大有小,。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的,。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。
三,、教學目標
1,、學生將經歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義,；認識億以內數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系,，并會正確讀,、寫；能比較億以內數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法,；認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計,。
2,、學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題,；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計,；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。
3,、學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算,；在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關系,，并能解決生活中的簡單問題,；經歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題,；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。
4,、經歷交換律和結合律的探索過程,，理解并掌握這兩個運算定律,，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值,，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力,。
5、學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。
6、學生將能識別直線,、線段與射線,，會用字母表示直線、線段與射線,；認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線,，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短；理解平角,、周角,；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。
7,、學生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置,；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置,。
8,、初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果,。
四,、教學措施
1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學,。
2、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。
3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。
4,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。
5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。
6、注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。
7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略。
8,、加強導優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。
人教版四年級數(shù)學教學計劃與進度篇三
一,、學情分析
本學期所任教的四年級，共有學生42人。在經過了三年半的學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好,。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題,。
二、教材情況
本冊教材內容包括：小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。
本冊教材主要特點：總體上看,，本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵,，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1. 改進四則運算的編排,，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。
2.認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4.加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。
5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。
6.情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。
三、教學目標
1.理解小數(shù)的意義和性急,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。
2.掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,。
3.認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。
5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力。
四,、教學措施
1.認真?zhèn)湔n,，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量,。
2.在課堂教學中,，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數(shù)學興趣,，變成“要我學”為“我要學”。
3.多和學生交流,、溝通,，幫助學生解決在學習生活的各種問題，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。
4.賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂,。
5.把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生,。
五,、教學進程
周次
內容
課時
1
四則運算
4
2
四則運算；測試及分析,。
4
3
位置與方向
4
4
位置與方向,；加法運算定律。
4
5
乘法運算定律
3
6
簡便計算
4
7
營養(yǎng)午餐單元復習測試及分析
4
8
小數(shù)的意義和讀寫法,；小數(shù)的性質和大小比較,。
5
9
小數(shù)的性質和大小比較;生活中的小數(shù);求一個小數(shù)的近似數(shù).
5
10
求一個小數(shù)的近似數(shù);整理和復習;期中測評。
5
11
期中測評分析
2
12
三角形
4
13
五一假期
14
圖形的拼組,；測評及分析。
4
15
小數(shù)的加法和減法
4
16
小數(shù)的加法和減法
4
17
統(tǒng)計
4
18
數(shù)學廣角
4
19
小管家,；測評及分析,；總復習。
5
20
總復習,；期末測評,。
4
人教版四年級數(shù)學教學計劃與進度篇四
一、本班學生狀況：
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。
在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學階段，本學期結束后,，有關正整數(shù)的認識和計算的內容將全部教學完,。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎,；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容,。
在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。
在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎,？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。
教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。
三、教學目標是使學生：
1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。
2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。
3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4．認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。
5．認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
8．經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。
11．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
四,、本冊內容的重點,、難點：
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容,。
五,、主要教具、學具：
本冊教材是第二學段的開始,，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用,，如小棒、小黑板等,。第二學段的教學需要一些新教具和學具,。如：?1．多級數(shù)位順序表2．計算器3．算盤4．用硬紙條做的角和平行四邊形5．量角器、三角板,、直尺
六,、教學中采取的措施、方法：
教學中主要采用講授法,、討論法,、實際操作法、演示法,、練習法,、比較法、分析法,、綜合法,。
1、從學生已有的知識和經驗出發(fā)，通過實物教具,、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念,、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法,。
2,、對于重點,、難點內容和關鍵部分,，要放在突出的位置，使學生切實周圍,，也可以采取適當分散,、多舉事例等辦法。
3,、對于一些容易混淆的概念和法則,，可采用對比的方法進行辨析。
4,、要揭示前后知識間的聯(lián)系,，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構,。
人教版四年級數(shù)學教學計劃與進度篇五
一,、教學內容
本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。
小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。
在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質,、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法,。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容,，例如有關混合運算,，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用,。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,，并學習運用運算定律進行簡便運算,。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法,。使學生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得探究學習的經歷,。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容,，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動--“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
二,、教學目標
這一冊教材的教學目標是,，使學生：
1.理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。
2.掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。
3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。
9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
三,、學情分析
全班共有學生數(shù)37人,。這些學生的性格活潑、開朗,、熱情,，有時表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮，很希望得到老師的表揚,，這學期,，在培養(yǎng)學生的常規(guī)性的上課習慣外，要注意加強學生培養(yǎng)學生良好的自學習慣,、書寫習慣和表達習慣,。
人教版四年級數(shù)學教學計劃與進度篇六
一、教學措施
1 創(chuàng)設生活情景,，提高學生解決問題的能力,。
數(shù)學教材中的問題多是經過簡單化或數(shù)學化了的問題，為了使學生更好的了解數(shù)學的思考方法,，提高學生分析問題,、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題,。
2 結合生活實際,，合理組織教材，提高學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力,。
數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能,，為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂,。因此,，教師在教學中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活,，科技等密切相關的具有時代性,、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材，整理教材,，重組教材內容,。
3 注重實踐活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力,。
為了在學生學習數(shù)學知識的同時,，初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想，不斷增強數(shù)學意識,，就必須在數(shù)學教學過程中加強實踐活動,，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數(shù)學問題，認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別,。
4 重視過程,，激勵參與
數(shù)學教學要反對“重結果，輕過程”的弊病?，F(xiàn)代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力，而能力的形成必須依賴于教學過程,，特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程,。教師不能代替學生去解決問題，也不該經常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數(shù)學生的學習過程,。
5 承認差異,，注意教法，面向全體,。
教學不能無視差異,，搞一刀切。差異是客觀存在的事實,，只能逐步縮小,。我們要承認學生的不同層次，并針對差異提出不同的要求,。在課堂教學中,，要面向全體學生，力求調動全體學生的學習積極性,。特別要注意照顧中差生,，使中差生能參與課堂的學習過程,，課堂練習時，要注意對中差生輔導,。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設計一些“聰明題”,、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認真鉆研教材,，在備課時緊密結合學生的實際,，恰當?shù)剡x擇教學的方法，設計好每一個教學環(huán)節(jié),。
6 善用評價語言,，激勵學生主動發(fā)展
以熱切的激勵，發(fā)揮學生的激勵功能,，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵,，另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向,，發(fā)揮評價的診斷功能,。教師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用,、善用主人語言,，理解尊重學生，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力,。
二,、奮斗目標
力爭讓現(xiàn)有成績穩(wěn)定下來，爭取在市級和中心小學級質量監(jiān)測中進入獎勵名次,。
人教版四年級數(shù)學教學計劃與進度篇七
一,、學情分析：
本學期我擔任四(5)班數(shù)學，由于是剛新接任班級,，對學生的整體情況暫時了解不太全面,，但從學生三年的考試成績來看，本班學生數(shù)學成績特別差,，學困生較多,，一直處于本級的最后一名并且成績與其他班還有一定的差距。從短短的幾天的教學可看出,，有部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習基礎比較薄弱，知識不會運用,，作業(yè)的正確率低,，個別學生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖欠,，因而感到本學期的教學壓力較大,。本學期的數(shù)學課我將主要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,，讓學生善于思考、樂于思考,、喜歡數(shù)學,，培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài)，端正學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。
二、教材教材：
這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識,、公頃和平方千米,、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù),、平行四邊形和梯形的認識,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學廣角和教學實踐活動等,。
三、教學目標：
1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2,、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;
3、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。
4,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。
5,、認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
7,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
8,、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
9,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。
10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。
人教版四年級數(shù)學教學計劃與進度篇八
一,、班級情況分析
1、學習習慣和興趣
我班共21人,，整體上講,，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成,，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣濃厚,，但個別同學的基礎較差,，學習的積極性不高，需要老師的調動,。培養(yǎng)動手參與,、小組討論共同解決問題的學習習慣。
2,、基礎知識和基本技能
(1)絕大多數(shù)的學生已經掌握上半學期所學的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
(2)少數(shù)同學的思維較靈活,，有著探索規(guī)律的精神,。
(3)個別學生從知識到實踐的跨越有一定難度。
二,、教學目標
1,、學習習慣：
(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣,。
(2)繼續(xù)加強紀律教育,。
(3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力,。
(4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育,。
(5)認真聽講,，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔,。
(6)養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。 2,、知識與技能：
(1)經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系過程,，了解小數(shù)的意義，認識分數(shù),。
(2)經歷探索物體與圖形的形狀、大小,、運動和位置關系的過程,，了解平面圖形的基本特征。
(3)經歷數(shù)據(jù)收集,、整理,、分析和描述的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術
3、數(shù)學思考方面：
(1)能對現(xiàn)實生活有關的數(shù)字信息做出合理的解釋,，會用數(shù),、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。
(2)在探索物體的位置關系,、平面圖形特征過程中,，發(fā)展初步的空間觀念。
(3)能根據(jù)解決問題的需要收集的信息,，并進行歸納,、分析和條理。
(4)解決問題的過程中能進行有條理的思考,。
4,、解決問題方面：
(1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
(2)能借助計算器解決問題,。
(3)在解決問題的活動中初步學會與他人合作,。
人教版四年級數(shù)學教學計劃與進度篇九
一、指導思想
以黨的教育方針及素質教育思想為指導,，以《全日制義務教育評議課程標準》為依據(jù),，致力于構建開放的、富有活力的教材體系,，促進學生學習方式的改變,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃,。
二、基本情況
本班現(xiàn)有學生12人,，其中男生8人,，女生4人。在經過三年半的學習后，基本知識,、技能方面基本上已經達到學習目標,，學生對語文學習有著一定的興趣，都樂于參加到語文學習活動中來,。大部分學生在課堂上能積極思考,，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法記識生字,，說出自己在閱讀過程中獨特的感受,。很多孩子都喜歡上了閱讀，養(yǎng)成了比較好的閱讀習慣,。及寫話水平有所提高,。但個別學生接受能力差，學習上有一定的困難,，在新的學期需努力幫助他們共同提高,。
三、教材分析
本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合,，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。(導語導學，整合單元內容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學習活動的貫通和整合)
(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標,。(綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強導學功能，引導學生主動,、積極地學習
(四)豐富課本內容,，拓寬學習資源
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前
有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。
本冊要求認識200個字，會寫200個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復習檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外，教材后附有兩個生字表,。表
(一)是要求認識的字,，200個;表
(二)是要求會寫的字，200個,，以供復習總結之用,。
四、學習目標1.認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體,。
會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
五,、教學重點難點
(一)關于字詞
利用字典自學生字詞,。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形,。詞匯教學的重點是積累詞語。另外,，還要重視寫字的指導,。
(二)關于看圖學文
指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系,，體會畫面的內容,。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果,。
(三)關于精讀課文
1,、繼續(xù)重視詞句訓練：(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語,。(2)重視詞語的積累和運用,。
(3)理解重點句和含義深刻的句子。(4)詞句的訓練,，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解,。
2,、加強預習的指導
3、滲透閱讀學習重點,。
4,、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性,，強調自主學習,，引導學生合作、探究學習,。
5,、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解,。
(四)關于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,，指導學生閱讀、討論,。
(五)關于語文園地
1,、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力,。
2,、指導學生把文章寫的：
有內容、有順序,、語句完整,、通順。
六,、教學措施
1,、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧,，由技能到習慣絕非一日之功,，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐,，反復訓練的,。
2、本著循序漸進,，由易到難原則,。因為班級有新生，他們學習要有一個適應的過程,，所以不可以一開始上課就很快,，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識,，使他們融入到其它同學之中,。
3、注重對學生進行讀書指導,。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,，要指導全班學生把書讀通順、流利,、連貫,。
4、要充分利用好教輔手段,，幫助學生領會課文內容,。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系,。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記,，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法。
6,、多帶學生到學校的圖書館去借書,，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習慣,。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。
八、教改措施
1,、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,。
2、注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,。
3,、創(chuàng)造性地使用教材。
4,、識字,、寫字遵循識寫分開，多認少寫的原則,，設計活潑多樣,，承認個體差異，不要一刀切,。
5、在閱讀教學中重視各種方式的朗讀指導,，鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，設計問題既要讓學生思考還要讓學生感興趣,。
6,、口語交際要提前準備，創(chuàng)設情境,。
7,、開展豐富多彩的語文實踐活動，努力開發(fā)和利用課程資源。
十四,、培優(yōu)補差
1,、承認學生之間的個性差異。
2,、作業(yè)布置體現(xiàn)層次性,。
3、老師注意個別輔導,，發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題,，做到有的放矢地進行指導。
4,、以優(yōu)秀學生帶動后進學生,。
5、多與家長溝通,，加強家長對學生的教育監(jiān)督,，形成家庭、學校,、社會三位一體的教育模式,。
人教版四年級數(shù)學教學計劃與進度篇十
我一定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研,，搞好師徒結對工作;抓好本組隊伍建設,，使各項工作走在學校前列;搞好教學工作，使不同的孩子得到不同的發(fā)展,，每一個孩子都限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)計劃如下：
一、學情分析
本學年,，我繼續(xù)擔任四(7)班數(shù)學教師,，經過一年的相處，大部分學生對數(shù)學比較感興趣,，彼此關系融洽,，同學們學習態(tài)度較端正。四年級學生已經從中年級邁向高年級,，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習,，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法,，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習習慣好，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好,，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也不一致,，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教,。
二,、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數(shù)、乘法,、除法,、生活中的負數(shù)、線與角,、運算律,、方向與位置、可能性等教學內容,。
1.第一單元“認識更大的數(shù)”,。本單元是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用。
2.第二單元“線與角”,。本單元學習的內容主要有：直線,、線段、射線的認識,，平行線與垂線的認識,，平角、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角,。
3.第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
4.第四單元“運算律”,。本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律,、加法和乘法結合律,、乘法分配律,。
5.第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖,。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,，提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境,。
6.第六單元“除法”,。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內容。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度、時間與路程的數(shù)量關系,。
7.第七單元“生活中的負數(shù)”,。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經積累了比較多的生活經驗,。
8.第八單元“可能性”,。本單元學習的主要內容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小,。在這一單元中,，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小,。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。
人教版四年級數(shù)學教學計劃與進度篇十一
一、所教年級學生現(xiàn)狀分析：
四年級共有1個教學班,，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間,，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察,、實驗的能力;以年齡結構的心理特征來看,，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲,，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動,。學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少,，比較依賴教師的教,。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理,、心理特點選擇教學內容,，注重內容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活,、生產,、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內容的深度廣度,，做到難易適度，分量適當,。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學生探究學習能力,，掌握基本的探究過程,。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。
二,、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：
本冊教科書共有24課,，其中第23、24課是活動課,。以知識的內容分為五部分,。
1、我們吃什么(1---5課)：通過學生對食物的分類,，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對營養(yǎng)的觀察實驗,，學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分;以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性,。最終了解珍惜食物,，科學飲食，保持身體健康,。
2,、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后,，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分離及特點的單元,。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上,，引導學生借助已有的生活經驗,，進行科學探究,。讓學生經歷觀察、實驗,、分析整理信息等探究過程,，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑,，積極合作交流,，體驗成功的樂趣,，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活,，進一步提高實驗，搜集整理信息,，分析實驗數(shù)據(jù)的能力,，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。
3,、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用,，使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,，由整體到部分認識事物的規(guī)律,。
4、空氣和水的力(13---17課)：本單元以水和空氣作為探究對象,，探究空氣彈力,、反沖力、大氣壓力,、水力等內容,。進一步培養(yǎng)學生的自主設計，對比實驗及搜集整理信息的能力,，嘗試用學到的科學知識改善生活,。
5、熱的傳遞(18---22課)：了解熱在固體,、氣體,、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識,，通過學生的猜想和假設,，對比實驗，觀察研究及動手制作活動,，使學生對太陽能的利用建立初學認識,。
6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題,。食物里的有害物質;太陽能熱水器的發(fā)展與使用,。通過調查研究，提示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產品對人類生活的影響,，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與能力,，增強自主進行科學探究的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。
人教版四年級數(shù)學教學計劃與進度篇十二
一、學情分析
全班共有學生數(shù)37人,。這些學生的性格活潑,、開朗、熱情,，有時表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮,，很希望得到老師的表揚，這學期,，在培養(yǎng)學生的常規(guī)性的上課習慣外,，要注意加強學生培養(yǎng)學生良好的自學習慣、書寫習慣和表達習慣,。
二,、教學措施
1、注意找準數(shù)學知識與實際生活經驗的連接點,，做到以生活原型為切入口,，努力創(chuàng)設“問題情境-解決問題-拓展應用”的結構模式。
2,、設計開放式的教學活動,，讓學生通過活動感受、體會數(shù)學知識的形成過程,。
3,、重視計算教學，體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,，同時加強優(yōu)化過程，引導學生比較,，合理選擇算法,，并適當強化。
4,、提供豐富的,、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
5,、繼續(xù)加強計算訓練,，逐步提高口算能力，加大估算的教學力度,。
6,、采取多元評價的方法,，激發(fā)學生對數(shù)學的熱情，如利用傾聽小能手,，思考小能手等激勵措施,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。
7,、挖掘教材中的人文因素,，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，對學生的情感,、態(tài)度、價值觀產生潛移默化的作用,。
8,、根據(jù)教材，結合學生實際水平,，創(chuàng)設有現(xiàn)實意義的實踐活動培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力,。
9、將數(shù)學解決問題的能力培養(yǎng)融合在各個知識點的教學中,，通過觀察,、操作實驗、猜測,、推理與交流等活動,，初步感受數(shù)學思想方法發(fā)奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練,，逐步形成有序地,、嚴密地思考問題的意識。
10,、將數(shù)學故事納入課前準備中,，以此豐富學生的數(shù)學文化與數(shù)學歷史知識。
三,、本學科全面提高學生素質的要求：
1,、根據(jù)學生的年齡特征和已有經驗，采取靈活有效地教學形式,，如情境法,、游戲法等等，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。
2,、課堂教學中，注重提問的藝術性,，應該考慮學生的思維差異,，面向全體,，特別要照顧中等生及思維偏慢的學生。
3,、加強學校與家庭教育的聯(lián)系,，給予家長一些正確的指導孩子學習的方法，促成教育合力的生成,。
4,、作業(yè)布置要適時、適度,，注意趣味性和動手操作性,，避免呆板、量多,。
5,、把握教學要求，促進學生發(fā)展,，改進對學生進行評價的方法,，用發(fā)展的眼光評價學生。
6,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,，幫助孩子建立學習數(shù)學的信心,。
7、經歷知識的形成過程,，逐步學會數(shù)學的思想方法,，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心,。
8,、加強口算練習，溝通筆算,、口算,、估算，相互促進,。
9,、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的習慣,。
10,、注重體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索的創(chuàng)新的意識。
人教版四年級數(shù)學教學計劃與進度篇十三
一,、學生情況分析
本學期帶兩個班數(shù)學,，一班28人，二班28人,。大部分學生基礎較好,，學習自覺性高，其中一班在上學期市教育局組織的統(tǒng)一質量監(jiān)測中成績名列前茅,，二班的成績較低一些,，但也居全市前列。但仍有個別學生的學習習慣不太好,，基礎較差!學習散慢,，缺乏學習的自覺性主動性，習慣也不好,。像寧浩,、王鵬、馬平等,。其中張家旺,、馬鑫,、馬凱玉,、羅依杰這些同學學習成績優(yōu)異，思維靈活,，對待問題常常用不同的解決方法,。但也有個別同學如：一班的王瀟、王苗,、宗文麗等這幾個同學,，其理解能力稍差，做題的速度也慢,，加之在家里嬌生慣養(yǎng),，稍對他們嚴厲些，就找借口不到學校,。學習成績只能在及格的邊緣徘徊,，學習習慣還未形成。
二,、教學內容
本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內容中安排了兩部分的內容：數(shù)的認識和運算,、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘,、整數(shù)四則混合運算,、倍數(shù)和因數(shù);第二部分內容安排了一個單元――用字母表示數(shù)。
本冊教材在“空間與圖形”中用了四個單元，分三部分進行教學,。第一部分：升與毫升;第二部分：三角形,、平行四邊形和梯形的認識;第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉,。
本冊教材在“統(tǒng)計與概率”方面安排了單式和復式統(tǒng)計表的學習,，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,，逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),，在此基礎上教學單式折線統(tǒng)計圖。
本冊教材還安排了四次實踐活動,，分別是“美妙的杯琴”,、“我們去春游”、“圖案的欣賞與設計”,、“了解我們的生存空間”,。
三、教學目標要求
1,、使學生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法,，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法,，并能正確進行口算,。
2、使學生初步了解測量容量的方法,，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量,，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。
3,、使學生在觀察,、操作、畫圖和實驗等活動中,，發(fā)現(xiàn)并認識三角形的有關特征,，知道什么是三角形的底和高，認識直角三角形,、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,，知道三角形的內角和是180度。
4,、使學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序,，認識中括號，能正確進行三步混合運算式題的計算,。在認識和理解混合運算的過程中,，進一步積累數(shù)學學習的經驗,，能用三步計算解決相關的實際問題，發(fā)展數(shù)學思考能力,。
5,、使學生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征,，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底,、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。
四,、教學措施
1 創(chuàng)設生活情景，提高學生解決問題的能力,。
數(shù)學教材中的問題多是經過簡單化或數(shù)學化了的問題,，為了使學生更好的了解數(shù)學的思考方法，提高學生分析問題,、解決問題的能力,，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。
2 結合生活實際,，合理組織教材,，提高學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力。
數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能,，為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂,。因此,，教師在教學中要聯(lián)系生活實際,，吸收并引進與現(xiàn)代生活,，科技等密切相關的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材,，整理教材,，重組教材內容。
3 注重實踐活動,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力,。
為了在學生學習數(shù)學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想,，不斷增強數(shù)學意識,，就必須在數(shù)學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數(shù)學問題,，認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別,。
4 重視過程，激勵參與
數(shù)學教學要反對“重結果，輕過程”的弊病?，F(xiàn)代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力,，而能力的形成必須依賴于教學過程，特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程,。教師不能代替學生去解決問題,，也不該經常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數(shù)學生的學習過程。
