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人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇一

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù),、乘法、除法,、生活中的負數(shù),、線與角、圖形的變換,、方向與位置和統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容,。

1、第一單元認識更大的數(shù),。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用,。

2、第三單元乘法,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3,、第五單元除法。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系,，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

4、第七單元生活中的負數(shù),。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。

5,、第二單元線與角,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段,、射線的認識,，平行線與垂線的認識，平角,、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角。

6,、第四單元圖形的變換,。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形,。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，通過具體實例的展示,，使學(xué)生體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn),、平移，可以設(shè)計出一個美麗圖案,。

7,、第六單元方向與位置。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的路線等知識,，這些知識的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境,，都有較大的作用。

8,、第八單元統(tǒng)計,。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖。

二,、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好,，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀,、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2,、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算;在實際情境中,，理解速度,、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4,、學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

5,、學(xué)生將能識別直線、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角,。

6、學(xué)生將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

7,、學(xué)生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置,。

8,、學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義,，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢,。

四、教學(xué)措施

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

8,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

五、教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：加強估算能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力,。

六,、教學(xué)方法

觀察法，操作法,，思考,、想象交流等方法。

七,、教學(xué)資源

直尺,、量角器、卡尺,、掛圖,、方格紙等,。

八、待優(yōu)生輔導(dǎo)做法,、措施

(2)多利用課余時間,，給其進行查漏補缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,，以優(yōu)扶差。

(3)密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí),。

九、優(yōu)生的培養(yǎng)做法,、措施

(1)召開優(yōu)生會議,，了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲,，為自己確定更高的目標(biāo),。

(2)對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高,、拓展,。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學(xué),、靈活的方法,。

十、課時安排

新的學(xué)期,，我擔(dān)任四年級一班和五班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。兩個班人數(shù)分別為58人、50人,。通過上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對這些學(xué)生,，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。

人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇二

四年級的學(xué)生，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會獨立思考和與人溝通,、協(xié)商,、合作、交流的能力,，學(xué)會探究問題,，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題,。無論是理解的能力還是分析,、解決問題的能力都有所提高。這批孩子基礎(chǔ)扎實,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,，上課聽到的知識，課后不會運用,，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè),，喜歡拖拉,。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生善于思考,、樂于思考、不怕錯誤,、具有問題意識,，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信學(xué)生在各方面都會更上一層樓,。

二,、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

(一)知識與技能：

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

(二)過程與方法

1、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

(三)情感態(tài)度價值觀

1,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點：

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識,。

難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。

4,、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度,、價值觀的素材,。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。

5、注意學(xué)生差異,，因材施教,，加強個別輔導(dǎo)。

6,、認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，靈活地處理教材,。

7,、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅持以教學(xué)為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進學(xué)生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

四、教學(xué)進度安排

第一單元………………………第1——4周

第二單元…………………………第6周

第三單元………………………第7——8周

第四單元…………………………第9——10周

第五單元…………………………第11——15周

第六單元…………………………第16周

第七單元…………………………第17周

第八單元…………………………第18周

總結(jié)：以上是四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，希望能對你教學(xué)上有幫助,，如有不足，歡迎批評指正!

人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇三

一,、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、角的度量,、平行四邊形和梯形的認識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等,。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1．認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5．認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三,、教學(xué)重難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。

4,、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5、使學(xué)生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

四、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生,，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握了一些科學(xué)的方法,，學(xué)會獨立思考和與人溝通,、協(xié)商、合作,、交流的能力,，學(xué)會探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,，還能正確解決問題,。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高,。這批孩子基礎(chǔ)扎實,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固,，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的知識,，課后不會運用,，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè),，喜歡拖拉,。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考,、樂于思考,、不怕錯誤、具有問題意識,，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信學(xué)生在各方面都會更上一層樓,。

五,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度,、價值觀的素材。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。

（3）通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

5,、注意學(xué)生差異，因材施教,，加強個別輔導(dǎo),。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，靈活地處理教材。

7,、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

8,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,，強調(diào)認真刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

六、教學(xué)進度安排

略

人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇四

教學(xué)計劃具體規(guī)定一定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置,、各門學(xué)科的教學(xué)順序,、教學(xué)時數(shù)以及各種活動等，而數(shù)學(xué)是學(xué)生比較抗拒的一科,，分享了四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃,，一起來看看吧！

一,、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，對所學(xué)知識掌握較好,，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教,。

二,、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：認識更大的數(shù)、乘法,、除法,、運算律,、生活中的負數(shù)、線與角,、方向與位置,、可能性等教學(xué)內(nèi)容。

1.第一單元“認識更大的數(shù)”,，是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用,。

2.第三單元“乘法”，內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.第六單元“除法”,，內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),，三位

數(shù)除以兩位數(shù)，速度,、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

4.第四單元“運算律”,，內(nèi)容有加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律,、乘法結(jié)合律,、乘法分配律等運算規(guī)律。從簡便運算和運算多樣化的角度考慮,，有著相當(dāng)重要的作用,。

5.第七單元“生活中的負數(shù)”，主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。

6.第二單元“線與角”，內(nèi)容主要有：直線,、線段,、射線的認識，平行線與垂線的認識,，平角,、周角的認識，以及用量角器量角與畫角,。

7.第五單元“方向與位置”,，內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中,，學(xué)生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的路線等知識,，而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境,，都有較大的作用。

8.第八單元“可能性”,，內(nèi)容有：投幣正背面的不確定性,、摸球游戲等。通過與生活密切相關(guān)的活動理解一定,、可能和不可能之間的區(qū)別與聯(lián)系,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀,、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計,。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算,，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算;在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4.認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

5.能識別直線,、線段與射線，會用字母表示直線,、線段與射線;認識平面上的`平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

6.能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。

7.能通過實際操作和合作探究的形式理解一定,、可能與不可能,。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：大數(shù)讀寫的方法,，乘,、除法口算、筆算能力的培養(yǎng),，

估算能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學(xué)難點：筆算除法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力,。

五、教學(xué)措施

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識,。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

8.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

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人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇五

(一)知識與技能：

1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4.認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

(二)過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點：

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識,。

難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。

4,、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5、使學(xué)生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

(一)學(xué)生基本情況分析

1,、認知情況

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三(2)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法,、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù),、年月日,、不同形式的條形統(tǒng)計圖),，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱,，表現(xiàn)在計算技能較差,，對數(shù)學(xué)信息進行處理的能力弱。

上學(xué)期三(2)平均分在80分左右,，及格率為95%左右,，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出,。班級后進生與年段班級相比也偏多,，在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進步,。

2,、情感、態(tài)度

學(xué)生課堂紀(jì)律較好,，學(xué)習(xí)能力較強,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣,，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展智力,。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面,，提高思維能力,，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。

(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去,。

4、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度、價值觀的`素材,。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。

(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

5、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。

6,、注意學(xué)生差異，因材施教,，加強個別輔導(dǎo),。

7、認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，靈活地處理教材,。

8,、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅持以教學(xué)為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進學(xué)生嚴肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

9,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,，強調(diào)認真刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

10、立足數(shù)學(xué)家搖籃工程,，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化,、趣味化,，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),，學(xué)有所得,。

人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇六

一、主要內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù),，空間與圖形,，綜合應(yīng)用

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計,。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中,，理解速度,、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4.能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

(二)空間與圖形

1.能識別直線、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角,。

2.將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程,。

3.能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

(三)統(tǒng)計與概率

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù),，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢,。

三,、教材分析

1、教學(xué)重難點：

“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”,，乘法分配律,，認識“生活中的負數(shù)”

“空間與圖形”中“線與角”

2、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級學(xué)生的特點,，教學(xué)中注意如下幾個問題,。

(一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材,，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動,，但畢竟隨著學(xué)生年級的升高,，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深。因此,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的,。

(二)關(guān)注知識形成,、發(fā)展,、應(yīng)用的過程

在開展教學(xué)的過程中,，教師應(yīng)重視重要知識形成、發(fā)展的過程,，對一個新的知識的出現(xiàn),，要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題;對一個連續(xù)發(fā)展的知識,，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容,，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯(lián)系,。

(三)提供獨立探索問題的機會

四,、學(xué)生分析

本班共56名同學(xué)，其中男生有30人,，女生有26人,，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來了很大的壓力,。這個班上學(xué)期數(shù)學(xué)考試成績20個對比班級,，倒數(shù)第一名，平均分和優(yōu)秀率以及及格率都讓倒數(shù)第二落下很大的一節(jié),。班級學(xué)生紀(jì)律性和組織性較差,，開學(xué)初首先整頓紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五,、課時安排以及教學(xué)進度表

數(shù)與代數(shù)：46課時

空間與圖形：18課時

統(tǒng)計與概率：9課時

總復(fù)習(xí)：24課時

認識更大的數(shù)(10課時1-3周)

線與角(8課時4-6周)

走進大自然(2課時第7周前兩節(jié))

乘法(9課時7-10周)

整理與復(fù)習(xí)(一)(5課時11周)

圖形的變換(3課時12周)

除法(14課時13—15周)

方向與位置(4課時16周)

生活中的負數(shù)(4課時17周)

統(tǒng)計(4課時19周)

數(shù)據(jù)告訴我(2課時19周)

六、教學(xué)改進措施以及注意問題

本冊教材的特點比較靈活,，教學(xué)中,，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材,。充分使用教師教學(xué)用書安排的一些教學(xué)案例片段及點評,，并提出了一些重要的研究課題。自己可以根據(jù)實際情況設(shè)計教學(xué),，進行反思,，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,，做到教學(xué)相長、共同發(fā)展,。

人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇七

1,、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如聽課的習(xí)慣,，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，認真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣,。

2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,，控制訓(xùn)練量,，把握訓(xùn)練密度，以達到最好的訓(xùn)練效果,。重視提高學(xué)生的計算能力,，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高,。

針對本班學(xué)生計算能力較差的實際情況,，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題的練習(xí)，針對筆算能力較差的學(xué)生,，每天將完成3題筆算練習(xí),，并且要家長批改，從而提高學(xué)生的計算能力,。每周將進行一次筆算小測,。

3、加強解決問題的教學(xué),。這一冊教材在解決問題教學(xué)中,，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學(xué)的過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力,，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力,。

4,、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,。要適時,，有效的幫助和引導(dǎo)。

5,、多和學(xué)生交流,、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,。

(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1,、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑,。

2,、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo),。

(二)后進生輔導(dǎo)措施：

1、培養(yǎng)后進生的自信心,。對后進生多寬容,，少責(zé)備。對后進生做到：誠心,、愛心,、耐心。

2,、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

3、老師的輔導(dǎo)要及時,，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題,，多給后進生機會，適時的給與輔導(dǎo),，使其體驗成功的喜悅,。

4、后進生的作業(yè)要做到面批面改,，及時的對存在的問題進行糾正,。

5、多進行家校聯(lián)系,，與家長相互交流,，溝通信息，共同促進后進生進步,。

人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇八

(一)知識與技能：

1,、使學(xué)生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級正確地讀,、寫含有三級的多位數(shù)。

2,、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系,。

3,、使學(xué)生理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。

4,、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5,、學(xué)生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù),。

6,、使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗的方法。

人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇九

這一冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二）,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、運算定律,，以及三角形是這一冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面上,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律,。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等,；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算,。

在空間與圖形方面上,，這一冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二）,，這些都是這一冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,，也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性,，進一步探索平面圖形運動的特性和方法,。使學(xué)生在探索圖形的特征,、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗,。

在統(tǒng)計知識方面上，這一冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過猜測,、嘗試、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表,、假設(shè)等方法解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

這一冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題能力。

人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇十

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇十一

本期我班大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的`發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握較牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想,。

人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇十二

1.加強思想教育,、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2.以學(xué)生為主體,，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué),，激發(fā)學(xué)生求知欲,。

3.重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性,，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時反饋。

4.做好后進生的輔導(dǎo)工作,，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué),。

5.培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,。

7.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇十三

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以教育創(chuàng)新為動力，以省“減負”精神為宗旨,。為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。樹立全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,，深刻認識新時期新階段對基礎(chǔ)教育工作的新要求,，突出重點，提高效率,，狠抓落實,，大力推進以課程改革為重點的素質(zhì)教育，促進發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

二,、班級分析

執(zhí)教的班級共有51名學(xué)生,，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解,。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高,，合作互助了意識也有了明顯的增強,，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),，對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此,，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三,、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加,、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一),，表內(nèi)乘法(二),，認識長度單位厘米和米，初步認識角,，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

(二)教學(xué)目標(biāo)

知識和技能方面

1,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算,。初步掌

握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性,。

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

3、初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米,、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識,。

4,、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角,。

5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象,。

6,、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

數(shù)學(xué)思考方面

1,、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)

描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3,、通過觀察、猜測,、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,、分析及推理的能力,，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識,。

解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。

4,、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

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人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇十四

本班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差,，還需進一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神,，學(xué)生的自我約束的能力很差,，作業(yè)不夠規(guī)范,，做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心,。另一方面,，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,，本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作,。