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大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文800字篇一

：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃,；意義；計劃

職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）也叫“職業(yè)規(guī)劃”,。職業(yè)規(guī)劃就是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程,。職業(yè)規(guī)劃在學(xué)術(shù)界人們也喜歡叫“生涯規(guī)劃”，“人生規(guī)劃”,，職業(yè)生涯設(shè)計,，其實(shí)不管是哪一種稱呼，表達(dá)的內(nèi)容都是一樣的,，都是指個人與組織相結(jié)合,，對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定,、分析、總結(jié),，對個人的興趣,、愛好、能力,、特點(diǎn)發(fā)展?jié)摿?、性格心理、專業(yè)特長,、職業(yè)偏好等職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行完整梳理,、深度認(rèn)知和綜合分析，并且結(jié)合時代背景,、社會環(huán)境,、相關(guān)職業(yè)前景等條件因素進(jìn)行有關(guān)研判、科學(xué)評估,、在總體把握的基礎(chǔ)上,，結(jié)合時代特點(diǎn)，將個人定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置,，選擇最適合自己能力的事業(yè),，并根據(jù)個人的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排,。一個符合自身實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃能夠讓自己在職場有條不紊，具有明確的前進(jìn)方向,，快速打造自己的職業(yè)品牌,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是指大學(xué)生在學(xué)校期間,，對未來的職業(yè)生涯進(jìn)行的系統(tǒng)性設(shè)計和前瞻性安排,。大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，有利于在人生岔路口作出正確的選擇,，使事業(yè)取得成功,。當(dāng)今社會由工業(yè)化時代向人工智能時代更迭的過程中，信息技術(shù)高速發(fā)展,，社會日新月異,，對人才的需求也在不斷變化，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，因此,，大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯必須要有嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真的規(guī)劃。

大學(xué)生畢業(yè)后有有四種情況：就業(yè)或創(chuàng)業(yè),，待業(yè)或在家啃老,。待業(yè)或在家啃老的這次不作討論,。就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)我們應(yīng)充分分析自己的家庭情況和社會背景，家境一般而且無背景的不建議負(fù)債創(chuàng)業(yè),，因為一旦失敗,，你和你的家庭將承擔(dān)巨額債務(wù)。

在進(jìn)入大學(xué)或者大學(xué)畢業(yè)前務(wù)必做好這個選擇,，做好選擇之后才有明確的發(fā)展和努力的方向,，不至于渾渾噩噩的度過大學(xué)四年時光，畢業(yè)后專業(yè)的工作找不到,，非專業(yè)的工作做不了,，賣苦力沒力氣，做普工沒身體,，想創(chuàng)業(yè)沒資金、沒人脈,、沒知識技術(shù)的,，那就凄凄慘慘戚戚了。

畢業(yè)后打算選擇創(chuàng)業(yè)的話,，在大學(xué)期間就應(yīng)多利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的知識,，挖掘有前景的創(chuàng)業(yè)項目。

（一）形成積極向上的人生觀,。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后,，就會變得迷茫，尤其是當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形式不容樂觀,，再加上進(jìn)入新的環(huán)境和人生階段,，更顯得不知所措。因此很多學(xué)生并不知到自己今后的發(fā)展方向是什么,，不清楚自己的人生目標(biāo),，也不知道自己的人生需要肩負(fù)的責(zé)任是什么。為了能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展,，學(xué)校和老師應(yīng)該通過科學(xué)的方式方法,，培養(yǎng)大學(xué)生正確全面的自我認(rèn)知的能力，在教師以及社會各方面的幫助了解下,，更加全面的認(rèn)知社會的就業(yè)趨勢,，了解社會對人才的需要，并且能夠通過一定的方式找出自己的不足之處,，努力彌補(bǔ)自己的缺陷,，提高自己的知識能力水平。

（二）為未來發(fā)展明確奮斗目標(biāo),，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),。職業(yè)規(guī)劃的核心是確立目標(biāo),。職業(yè)規(guī)劃作為大學(xué)生今后發(fā)展的目標(biāo)計劃，對大學(xué)生的個人發(fā)展起到鞭策的作用,。人生有了目標(biāo),，行動就會有方向，學(xué)習(xí)就會有動力,，生命就會有活力,。有了目標(biāo)不一定都能實(shí)現(xiàn)，但沒有目標(biāo),，肯定渾渾噩噩,，注定碌碌無為。現(xiàn)實(shí)中,，大學(xué)生狀況總體是好的,，但也有一些大學(xué)生，存在“六不”現(xiàn)象：不知道自己喜歡什么,，也不知道不喜歡什么,；不知道想做什么，也不知道不想做什么,；不知道能做什么,，也不知道不能做什么。如此,，談何自我認(rèn)知,，談何發(fā)展目標(biāo)，談何成才成功,、人生出彩,，更談何成為合格建設(shè)者和可靠接班人。幫助學(xué)生認(rèn)知自我,，明確目標(biāo),，是制定職業(yè)規(guī)劃的核心價值所在。職業(yè)規(guī)劃的有無及好壞直接影響學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)和未來職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,。

（三）是大學(xué)生奠定未來職業(yè)成功的基礎(chǔ),。職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生今后就業(yè)工作的導(dǎo)向，一份有效的職業(yè)規(guī)劃,，能夠使大學(xué)生正確的認(rèn)識自我,，明確自身的價值所在，并且開發(fā)自己的潛在資源,，幫助自己重新定位價值,。在一定程度上，職業(yè)規(guī)劃能夠引導(dǎo)大學(xué)生對個人能力和目標(biāo)之間的差距進(jìn)行評估,，得出一定的差異后,，會采取相應(yīng)的方法進(jìn)行提升,，而且能夠避免大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)路徑依賴，降低就業(yè)機(jī)會成本,。

（四）提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率,。大學(xué)生就業(yè)難，是當(dāng)前我國社會發(fā)展中的嚴(yán)重問題,，除了客觀的因素之外,，大學(xué)生的主管因素也占有重要的作用，大學(xué)生的就業(yè)理念落后,，缺乏一定能力水平,，擇業(yè)方面的技巧不足等，都是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率下降的原因,。良好的職業(yè)規(guī)劃,，能夠幫助大學(xué)生清楚的認(rèn)識自我的能力水平，引導(dǎo)學(xué)生完成態(tài)度和意識的轉(zhuǎn)變,，正確的評價自己的核心價值觀念,。對自己的個性特點(diǎn)和興趣愛好有一個正確的認(rèn)知，為解決“能干什么”提供基礎(chǔ),。基于此,，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,，可以有效的消除就業(yè)的盲目性，提供就業(yè)率,。

絕不單單是幫助學(xué)生按照自己的資歷找到一份適合的工作,，從而達(dá)到個人目標(biāo)，它更重要的價值在于幫助學(xué)生去了解自己,，籌劃自己的未來,，為自己的事業(yè)定下大計，擬定自己人生的發(fā)展方向,，根據(jù)主客觀條件規(guī)劃出適合他們自己發(fā)展前途的職業(yè)生涯方向,。

你目前的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是為自己的職業(yè)生涯做出最好的選擇和決策。需要你為自己的職業(yè)生涯以及其它相關(guān)人生規(guī)劃做出一系列選擇,。

第一年：認(rèn)識自我,，發(fā)現(xiàn)自己，尋找自身職業(yè)發(fā)展的心理趨向,。

當(dāng)你剛剛開始你的大學(xué)生活時,，你對自己以后要做什么不清楚是很正常的。抓緊你的時間去學(xué)習(xí)關(guān)于你的專業(yè)能力,，人格形成,，生活方式以及價值觀的一切事物,。這些信息將幫助你重新衡量你所選擇的專業(yè)并且為你打開一個充滿了無限機(jī)遇和可能的職業(yè)旅途！通過各種學(xué)生組織,、體育比賽等等課外活動來發(fā)展和完善自己的興趣與愛好,。涉足了解學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心等相似機(jī)構(gòu)所能提供的關(guān)于職業(yè)的信息，對不同的職業(yè)有一定認(rèn)識,。和你的家人,、朋友、導(dǎo)師等討論你的職業(yè)興趣,，當(dāng)然也可以是其它能夠給你建議的其它人,，尤其是那些已經(jīng)在工作的人。接受專業(yè)的個人定位測試,，從而加深對自己的了解,，明確你自己想要加強(qiáng)的競爭力。同時,，努力學(xué)習(xí),，努力得到盡可能高的分?jǐn)?shù)。

第二年：設(shè)立目標(biāo)職業(yè),。

認(rèn)識自我之后,，就應(yīng)該設(shè)立目標(biāo)職業(yè)，確定自己想進(jìn)入哪個行業(yè),，進(jìn)入這個行業(yè)想從事那些方面的具體工作,，定一個具體的目標(biāo)；這個過程會長一些,，很有可能在對某一職業(yè)有些了解后會改變初衷,，這都是很正常的，對感興趣的職業(yè)可以進(jìn)行對比刷選,，多了解,。

繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和收集關(guān)于職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的信息。最好的資源就是那些已經(jīng)工作的并且對你的職業(yè)規(guī)劃有興趣的人,。暑期兼職,、實(shí)習(xí)以及一些志愿者活動都會使你得到最直觀的信息。繼續(xù)拓展你在職業(yè)選擇方面的知識,，將所有你感興趣的職位和行業(yè)做一個列表,。通過各種渠道學(xué)習(xí)更多職場的信息。有機(jī)會的話和那些對你的職業(yè)發(fā)展有興趣并且在相關(guān)行業(yè)工作的人進(jìn)行交流,，或者在這個職位上與一個專業(yè)人員共事,。積極尋找實(shí)習(xí)、兼職、暑期工以及志愿者活動來增加自己的工作經(jīng)驗,。參加其它與職業(yè)相關(guān)的活動從而盡可能多地了解行業(yè)以及整個職場,。

第三年：了解目標(biāo)職業(yè)的現(xiàn)狀。

細(xì)分你可能的選擇,。在清楚自己想從事什么樣的職業(yè)后,，需要收集關(guān)于這個職業(yè)的各種信息，比如職業(yè)的薪酬,，晉升速度,，發(fā)展前景，都要做個細(xì)致的調(diào)查,；除了網(wǎng)絡(luò),，可以請教學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)方面的老師或者是比較成功的職場人士；你也可以找份相關(guān)的實(shí)習(xí)自己去親身經(jīng)歷一下,，這樣更直接一些實(shí)習(xí)和暑期兼職將幫助你獲得新的技術(shù),，了解更多的職業(yè)咨詢，并且構(gòu)建你自己的人脈網(wǎng)絡(luò),。以自己更好的學(xué)術(shù)表現(xiàn),，尤其是你的專業(yè)方面。細(xì)化你的職業(yè)選擇并且與一個專業(yè)人員討論你的職業(yè)規(guī)劃,。研究你心儀的公司以及它的工作環(huán)境和企業(yè)文化,，確定自己最適合的職位。繼續(xù)尋找并且從事那些能使你獲得有用經(jīng)驗的實(shí)習(xí)以及兼職工作,。

第四年：思考實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)所需的能力和要素,。

為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，大學(xué)四年,，應(yīng)該使自己具備良好的學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力,、溝通協(xié)調(diào)能力,、就業(yè)能力、團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造能力等,。沖刺之時,，決戰(zhàn)之際，為你自己提前計劃并且設(shè)置切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo),，現(xiàn)在起你將面對從大學(xué)校園到社會或者更高一級學(xué)位學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。了解求職的每一點(diǎn)信息，有可能的話可以參加一下專業(yè)的求職培訓(xùn),，向?qū)I(yè)職業(yè)咨詢師進(jìn)行咨詢,。為你得第一份工作進(jìn)行準(zhǔn)備，就工作的第一年以及你所能預(yù)想到的一切向你的師兄師姐請教。充分利用你的人脈關(guān)系為你的求職歷程創(chuàng)造機(jī)會,。利用一切可以利用的機(jī)會拓展你求職的渠道,，網(wǎng)絡(luò)，招聘會,，宣講會等等,。確認(rèn)自己有關(guān)畢業(yè)以及簽約的一切事宜，以免到最后給自己措手不及的麻煩,。

總之,，職業(yè)生涯活動將伴隨著我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯,，才能實(shí)現(xiàn)自己完美的人生,。因此，為了能讓你的人生變得更精彩,，一定要及早做一份適合于自己的職業(yè)規(guī)劃,！

[1]馮晶，劉凱,。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題及對策探析[j],。科技資訊,，2018（15）,。

[2]宋慶歡。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)[j],?？平虒?dǎo)刊（電子版），2017年第33期/11月（下）,。

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大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文800字篇二

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助大學(xué)生擬定職業(yè)目標(biāo),，明確奮斗方向,。理想職業(yè)的選擇,，關(guān)乎學(xué)生一生的職業(yè)發(fā)展,。但是很多學(xué)生受了傳統(tǒng)思想的影響,，追求的往往不是符合自身發(fā)展特點(diǎn)的職業(yè),，而是片面追求政府的“鐵飯碗”工作,，過分向往高薪職業(yè)，對發(fā)達(dá)城市無限熱衷等等,。殊不知,，再好的職業(yè)，沒有了興趣的支撐,，也談不上“理想職業(yè)”,。相反，如果能在大一階段就形成了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，科學(xué)的進(jìn)行自我評價和批評,，樹立起正確的擇業(yè)觀，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)方向,，有意識的鍛煉,、培養(yǎng)自己的職業(yè)能力和素質(zhì)，有利于最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,，朝著屬于自己的方向邁進(jìn),。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定,、分析和總結(jié)研究的基礎(chǔ)上,，對自己的興趣、愛好,、能力,、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,，結(jié)合時代特點(diǎn),，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排,。在高等教育體系中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項重要的內(nèi)容,，具體包括職業(yè)心理測評,、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)實(shí)踐鍛煉等,。職業(yè)生涯規(guī)劃源于20世紀(jì)初的美國，如今已經(jīng)成為心理輔導(dǎo)的一個重要組成部分,。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，旨在把現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與未來的就業(yè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，以實(shí)踐教育為導(dǎo)向,，引導(dǎo)大學(xué)生不斷地修正自我,，調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)與就業(yè)目標(biāo)，樹立科學(xué)的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，提升他們的社會競爭力,。

我國大學(xué)畢業(yè)生普遍存在不能正確認(rèn)識自我,，缺乏指導(dǎo)，社會經(jīng)驗不足等問題,，凸顯出從主客觀條件出發(fā),，科學(xué)、合理制定職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性,。

（一）缺乏職業(yè)規(guī)劃意識

在不斷擴(kuò)招的形勢下,，地方高校大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，他們很少能夠結(jié)合實(shí)際,，針對自身的個性特點(diǎn),、能力傾向、社會實(shí)踐經(jīng)驗和人際交往的具體情況合理制訂職業(yè)規(guī)劃,，因而影響了就業(yè)的實(shí)際效果,。特別是財經(jīng)類專業(yè)的大學(xué)生，他們平時參與社會實(shí)踐的機(jī)會相對比較少,，生活的范圍比較窄,，基本上是三點(diǎn)一線，他們對自己所學(xué)專業(yè)缺乏深人的了解,，有些學(xué)生甚至是得過且過,，不愿意對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，在學(xué)習(xí)和生活中沒有明確的發(fā)展方向,，有些學(xué)生稀里糊涂地度過了大學(xué)四年,。還有一些大學(xué)生對自己的未來盲目地充滿信心，以為大學(xué)畢業(yè)好歹會找到一份工作,，在這種心理的支配下,，他們直到畢業(yè)找工作時，才發(fā)現(xiàn)自己與社會對人才的要求相距甚遠(yuǎn),，導(dǎo)致他們無法順利就業(yè),。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃不科學(xué)、不合理

大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的模糊和不重視必然會導(dǎo)致規(guī)劃的不科學(xué)性,、不合理性,，主要表現(xiàn)在：第一，規(guī)劃缺乏計劃性,，很多學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的時候摻雜了很多個人意愿,，比較注重自我感受，對社會需求方面的考慮較少,，站位方向有偏差,。在自身知識能力的構(gòu)建規(guī)劃上缺乏與豐十會需求卡廿協(xié)調(diào),。第二，缺乏透徹的了解,。建立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃足需要以對自身充分了解為前提,，對社會行業(yè)、職位了解為基礎(chǔ)的,，將自身性格,、興趣愛好與社會職業(yè)相聯(lián)系，找出差距,，找出目標(biāo)并進(jìn)行段性分解,。第三，缺乏連續(xù)性和修正性,。由于規(guī)劃的制定先于實(shí)踐活動,。所以在實(shí)踐過程中可能會出現(xiàn)規(guī)劃與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，所以在實(shí)踐活動中要對原規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)行及時,、隨時地修陔與更正,。

（三）學(xué)生就業(yè)方向不明確

由于沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，大部分學(xué)生沒有明確的就業(yè)方向,，考研還是就業(yè)是困擾很多學(xué)生四年大學(xué)生活的主要問題．不知道自己的職業(yè)興趣,，不能把職業(yè)的選擇和自己的人生目標(biāo)聯(lián)系起來，容易受到同學(xué),、家長,、社會環(huán)境的影響，加上很多地方高校的大學(xué)生來自于農(nóng)村,，使得他們產(chǎn)生了較強(qiáng)的自卑心理,，覺得自己什么都不如別人。這種心態(tài)給他們帶來了很大的心理壓力,，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動力,，學(xué)習(xí)積極性不高，并對自己未來的發(fā)展缺乏正確的認(rèn)識,。在患得患失心態(tài)的支配下,，他們渾渾噩噩地度過了四年大學(xué)生活，等到畢業(yè)時,，才知道自己除了基本教材以外,，什么部不懂；有些學(xué)生則過分地依賴社會和父母,，導(dǎo)致自立能力較差,，不能適應(yīng)社會的需求。

（四）部分學(xué)生對自己定位不足

很多學(xué)生不能正確分析自己,，對自己認(rèn)識不足,，不能準(zhǔn)確自我定位很多學(xué)生就業(yè)的時候所面臨的一個最大的困惑之一是：當(dāng)面臨抉擇一個大企業(yè)中的小職位和一個小企業(yè)中的大職位的時候，要么過高估計自己的能力,，盲目追求高薪,、名企。這些企業(yè)通常人職門檻高,，學(xué)生求職過程中屢屢碰壁,，從而大受打擊。要么不自信,，低估自己的能力,，入職后出現(xiàn)明顯的“大材小用”，學(xué)生出現(xiàn)心理落差,，從而選擇跳槽或離職,。

（五）職業(yè)價值取向受利益因素的影響較大

在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀受到利益的驅(qū)使,，導(dǎo)致絕大多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)取向是以物質(zhì)為中心的,，他們只關(guān)注眼前的利益，待遇成為他們就業(yè)時首先要考慮的因素,，他們普遍存在高就的心理,，認(rèn)為哪里錢多、活少,，哪里就是天堂,，他們很少會考慮到自己未來發(fā)展的問題，他們的職業(yè)目標(biāo)總體上是比較模糊的,。大學(xué)生平時談得最多的話題就是畢業(yè)以后如何去掙大錢,，希望自己在辛苦了幾年以后能夠好好享受生活，以彌補(bǔ)自己這幾年的“損失”,，而對于自己的整個人生發(fā)展,，他們往往沒有太多的思考。這種就業(yè)觀直接導(dǎo)致邊遠(yuǎn)省份,、基層單位和中小民營企業(yè)無人問津,。隨著就業(yè)形勢嚴(yán)峻程度的進(jìn)一步加劇，就業(yè)難的問題更加突出,，致使地方高校的畢業(yè)生在就業(yè)競爭中表現(xiàn)出自卑,、羞怯、攀比和依賴等不良心理,。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識

要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識,，教師可在文化課教學(xué)中有意識地滲透，這對職業(yè)生涯規(guī)劃教育是有力的補(bǔ)充,。文化課的教學(xué)內(nèi)容通常都包含著豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃教育材料,，教師可利用文化課,，與職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)同時進(jìn)行。文化課是學(xué)生一直接觸的,，對學(xué)生來說,，文化課是他們所熟悉的，不陌生的,。文化課與職業(yè)生涯規(guī)劃同時進(jìn)行,，拉近了學(xué)生與職業(yè)生

涯規(guī)劃的距離，使學(xué)生感到職業(yè)生涯的規(guī)劃不再是壓力巨大的,，目標(biāo)虛無縹緲的,。

（二）開設(shè)專職職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)部門。提高教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)水平

職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量,。首先,，高校要建立一支高素質(zhì)的以職業(yè)指導(dǎo)教師、班主任及校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部為主,，心理咨詢教師和其他學(xué)科教師為輔的職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍,。對全體教師定期進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計培訓(xùn)，指導(dǎo)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯設(shè)計理論,，提高教師的職業(yè)指導(dǎo)能力,。教師通過課堂教學(xué)、社會調(diào)查,、主題班會等形式,，使學(xué)生了解社會、了解就業(yè)形勢,、了解職業(yè)對人才素質(zhì)的要求,，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識、就業(yè)意識,、競爭意識,；還可通過課堂教學(xué)、心理測試,、咨詢指導(dǎo)等形式,，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、個性特點(diǎn),，使其選擇適合的職業(yè)群或職業(yè)方向,。其次，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有全員參與性和全程性,，要求普及到學(xué)校里的每一名學(xué)生和大學(xué)生活的每一個階段,。單純靠教師課堂講授很難完成，為更好的服務(wù)學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃，可以建立一支專,、兼,、聘相結(jié)合的多元化隊伍。建立專門服務(wù)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)部門,，加強(qiáng)面向個體的,、個性化的、針對性強(qiáng)的一對一輔導(dǎo),。重視輔導(dǎo)員職業(yè)生挫規(guī)劃指導(dǎo)能力的培養(yǎng)，為輔導(dǎo)員制定詳細(xì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練計劃,，提供學(xué)習(xí)機(jī)會．切實(shí)提高職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)水平．充分發(fā)揮輔導(dǎo)員住學(xué)生群休中的影響優(yōu)勢,。充分利用社會資源．加大聘請職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人才的度。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確,、客觀了解自我

了解自我是認(rèn)識個人與社會間的關(guān)系的一個重要方面,，是選擇職業(yè)的依據(jù)。了解自我,，就是指的了解生理的自我,、心理的自我、理性的自我和社會的自我?guī)讉€部分,。生理的自我包括性別差異,、身體素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)能力等,；心理的自我包括性格,、氣質(zhì)、意志,、情感,、一般能力、特殊能力,、興趣,、態(tài)度、理想與價值觀等,，這是自我了解的最重要的方面,；理性的自我包括對自我思維的方式和方法、知識水平,、道德水平等的評價,；社會的自我是對自己在社會上所扮演的生活角色、職業(yè)角色,，在生活中的責(zé)任,、義務(wù)、名譽(yù)，以及他人對自己的態(tài)度和自己對他人的態(tài)度等,。要讓學(xué)生對自己的職業(yè)生涯有清晰的認(rèn)識,，首先就是指導(dǎo)學(xué)生正確自我分析。教師可以通過設(shè)問方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我和各種職業(yè)性格測試,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu),、弱勢，了解自己的個性,、脾氣,、愛好，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無二的特質(zhì),。讓學(xué)生充分挖掘自身潛能,，發(fā)揮自己的強(qiáng)項，找到自信,，從而幫助學(xué)生確定有利于自己的生涯規(guī)劃,。

（四）提高大學(xué)生的職業(yè)核心競爭力

對于在校大學(xué)生而言，正確的價值觀和以職業(yè)核心能力為主體的就業(yè)核心素質(zhì)是求職競爭,、入職發(fā)展和晉職成功的重要影響因素,。高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我分析能力，幫助他們形成自己的核心競爭力,。大學(xué)生在校期間應(yīng)對自己的職業(yè)生涯做出科學(xué)規(guī)劃,，在學(xué)業(yè)、社會實(shí)踐和社團(tuán)活動中分配好時間和精力,，鍛煉自己的人際交往能力,，提高自身的就業(yè)核心素質(zhì)。

（五）深入了解社會職業(yè)

了解職業(yè)世界是大學(xué)生擇業(yè)的關(guān)鍵,，主要是指以下幾個方面：

1,、了解勞動力市場供求的一般狀況。這主要包括全國與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求狀況,、就業(yè)機(jī)會等,。

2、了解國家和本地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況,、國家近幾年宏觀經(jīng)濟(jì)政策及對行業(yè)更新的影響,、職業(yè)的種類及其分類特點(diǎn)，以及現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展趨勢等,。

3,、了解各種具體職業(yè)的性質(zhì)、資格要求（包括年齡要求,、性別限制,、專業(yè)及教育程度、身體條件及其他特殊能力等）、報酬,、晉升機(jī)會,，以及該職業(yè)對社會的貢獻(xiàn)及重要性。

（六）提早了解職業(yè)信息

掌握豐富的信息是職業(yè)決策的重要條件,，提早了解職業(yè)信息,，就是在人才和社會之間架起了紐帶和橋梁。由于供求信息經(jīng)常處于變化之中,，不同的社會發(fā)展階段,、不同的地區(qū)、不同的時間,，職業(yè)崗位的空缺與求職者人數(shù)等情況都在發(fā)生變化,。求職者迫切需要得到關(guān)于就業(yè)市場的供求信息，作為職業(yè)定向的現(xiàn)實(shí)依據(jù),。

（七）深入了解就業(yè)政策

就業(yè)政策是影響就業(yè)市場供求關(guān)系和個人職業(yè)選擇的重要因素，近幾年,，我國就業(yè)政策及勞動人事制度,，隨著社會政治經(jīng)濟(jì)體制的改革而變化比較迅速，為此,，做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)及時,、準(zhǔn)確地了解關(guān)新的就業(yè)政策，正確理解并適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)制度和就業(yè)方式,。

大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文800字篇三

面臨復(fù)雜的社會環(huán)境,，無論是大學(xué)畢業(yè)就就業(yè)還是讀研后再就業(yè)的我們，現(xiàn)在都有必要做一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。大學(xué)是人生的提升期,，經(jīng)過完善規(guī)劃和經(jīng)營的大學(xué)可以改變一個人。做一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也是對自己的負(fù)責(zé),。做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃要知己知彼,，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自己的現(xiàn)在和未來,，而且,，了解社會環(huán)境和行業(yè)特點(diǎn)，行業(yè)發(fā)展趨勢,。我在此基礎(chǔ)之上,，制定了自己的長遠(yuǎn)規(guī)劃，并制定了大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃,。在專業(yè)學(xué)習(xí),，品德素質(zhì)，身心狀況，人脈關(guān)系方面,，完善自己,。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們有了越來越多的擇業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間,，同時也面臨著更大更復(fù)雜的社會風(fēng)險,。因此，要想獲得事業(yè)成功,，就要及早做一份職業(yè)生涯規(guī)劃,。職業(yè)生涯是一個人從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動結(jié)束的人生歷程，對人生價值起著決定性的作用,。職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人根據(jù)對自身的主客觀環(huán)境的分析,，總結(jié)和測定，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè),，制定相應(yīng)的工作，培訓(xùn)和教育計劃,，并按照一定的時間安排采取必要的行動實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程,。

我們的大學(xué)時期正處于職業(yè)生涯的重要時期，是個人職業(yè)生涯的起步階段,，主要的任務(wù)是通過職業(yè)生涯的探索,，明確發(fā)展方向，完成具體的職業(yè)計劃和準(zhǔn)備,。大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提升大學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。有利于培養(yǎng)就業(yè)競爭力，有利于促進(jìn)職業(yè)發(fā)展,。

制定職業(yè)生涯規(guī)劃要知己知彼,，即正確認(rèn)識自身條件與相關(guān)發(fā)展趨勢以及社會環(huán)境，行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢,。

首先要認(rèn)識現(xiàn)在的我：我是河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播專業(yè)的一名大一的學(xué)生,。我喜歡看書，聽音樂,，享受安靜,，不喜歡喧鬧的人多的場合。我擅長寫作,，經(jīng)常寫些詩歌,，話劇什么的。性格有時活潑奔放,，有時安靜內(nèi)斂,，以內(nèi)向為主,。學(xué)歷本科，情商智商一般,。自認(rèn)為心理素質(zhì)不太好,，情感太脆弱，生活也不太獨(dú)立,，但很堅強(qiáng),，堅韌，平易近人,，能容忍他人的缺點(diǎn),。自認(rèn)為道德水準(zhǔn)還挺高，做事自求無愧于心,。我的朋友不多,，但知心，朋友也多是學(xué)生,。

而“明天的我”依然應(yīng)是博學(xué)多識,，喜歡看書，喜歡思考,，但與人交際會更得心應(yīng)手,，處理問題有條不紊。心理素質(zhì)要更好,，不再因為外界的干擾影響自身的情緒，能夠不卑不亢,，面對強(qiáng)大的對手不恐懼,。

現(xiàn)在的家庭狀況：父親是干部，母親是教師,，弟弟是高中生,。維持正常的生活以及獲得更好的教育沒有問題，但若有更大的需求比如出國留學(xué)是不太可能,。父母的人脈也多是干部教師,，新聞領(lǐng)域的幾乎沒有。未來的家庭狀況會越來越好,，因為我將可以自立,，為自己掙一點(diǎn)生活費(fèi)，減輕家庭負(fù)擔(dān),。

環(huán)境分析: 現(xiàn)在的新聞媒體領(lǐng)域可提供的就業(yè)崗位并不多,，競爭激烈。門檻比較高,，本科生的發(fā)展空間較小,，需要大量的人脈,。廣電專業(yè)的本科生多不能對口 找工作。但是隨著社會的發(fā)展,，這個領(lǐng)域可以提供更多的崗位,。

據(jù)此，我決定,，我的職業(yè)生涯長遠(yuǎn)規(guī)劃是經(jīng)過四年的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí),，考取研究生，從事幾年的新聞媒體的實(shí)踐工作,，到大學(xué)當(dāng)一名新聞專業(yè)的老師,。這是我認(rèn)為“衡外情，量己力”可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。

而現(xiàn)在,，我要做的便是根據(jù)這個長遠(yuǎn)規(guī)劃，制定可實(shí)施的,，適合我的短期規(guī)劃,，即大學(xué)四年的生涯規(guī)劃。我要充分利用四年的大好時光,，借助母校的條件為自己筑起上升的階梯,。大學(xué)可以分為三個階段：大一的規(guī)劃期，大二大三的提升期,，大四的求職期,。因為我要考研，求職期可以淡去,。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的本分和天職,。大學(xué)四年的學(xué)習(xí)不僅對考研生重要，對四年后要參加工作的學(xué)生也很重要,。任何一個單位都不會重用一個連基本專業(yè)知識都不扎實(shí)的人,，因此要制定專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃。首先要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識,，專業(yè)課考試的分?jǐn)?shù)自然是越高越好,。只掌握課堂上的知識是不夠的，更要課下多看其他相關(guān)的書籍,，增加深度和廣度,。除此之外，要瀏覽大量的其他專業(yè)的書籍,，掌握的知識越廣,，以后可選擇的發(fā)展道路越多。

我的大學(xué)四年會將專業(yè)課搞好,，瀏覽大量新聞專業(yè)方面的書籍,，廣泛研讀文史哲,，理解科學(xué)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)的現(xiàn)象。我每個月都會從圖書館借閱大量的書籍,，這些書籍涉及各個方面,。另外英語作為交流的工具所起的作用越來越重要，而我的英語聽力不太好,，要補(bǔ)足,，加強(qiáng)，提高,。

任何一個單位都渴望德才兼?zhèn)涞娜?，有才無德終是禍害。因此我要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論課和思想品德課,，樹立崇高的人生理想,，堅定的愛國主義信念，提高思想政治素養(yǎng),，并且積極向先進(jìn)典型學(xué)習(xí),，以他們?yōu)榘駱樱蔀橛袗坌?，?zé)任心的大學(xué)生,。

大學(xué)四年里，我要實(shí)現(xiàn)生活的自立,，心理的獨(dú)立,。而這些實(shí)現(xiàn)的前提是擁有健康的身心。身體是革命的本錢,，健康的身體是一切的基礎(chǔ),。而擁有健康的心理才能克服職業(yè)路上的艱難險阻，積極樂觀的堅持到底,。因此我會積極參加心理健康教育活動及課外體育活動。

有人說,，人脈即錢脈,。錢脈不錢脈，我不知道,。但俗話說朋友多了路好走,。作為大學(xué)生，要想在未來工作中施展才華,，做好工作,，實(shí)現(xiàn)理想，就必須具有良好的人際關(guān)系,。因此在人際交往中,，我要有意識地建立良好的人際關(guān)系,，培養(yǎng)人際交往和溝通能力，以善良,，互助,，誠實(shí)的美德善待他人。

這就是我深思熟慮后得出的職業(yè)發(fā)展與大學(xué)生涯規(guī)劃?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),，原來它一直深埋于心底。也許,，它有不足缺陷,，并且顯得很幼稚。但在我的成長中,，它會不斷完善,。

大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文800字篇四

自1996年取消大學(xué)畢業(yè)生分配、1999年高校實(shí)行擴(kuò)招政策以來,，高等教育已由精英化走向大眾化,，大學(xué)生面臨的就業(yè)競爭愈加激烈。中國社會科學(xué)網(wǎng)顯示,，2016年應(yīng)屆畢業(yè)生已突破760萬,，創(chuàng)歷史新高。高校畢業(yè)生就業(yè)市場上出現(xiàn)了“盲目擇業(yè)”“高違約率”“高就業(yè)成本”等問題,，用人單位缺少“想聘之才”,、學(xué)生“無業(yè)可就”。職業(yè)生涯規(guī)劃是對人才與職業(yè)進(jìn)行匹配與再規(guī)劃的過程,，有利于促進(jìn)大學(xué)生的充分就業(yè)與社會的和諧穩(wěn)定,，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生本人、高校和社會都具有重要意義,。同時,，職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個具有時代性的概念，必須與時代背景相結(jié)合,，才能發(fā)揮出與時俱進(jìn)的實(shí)際效力,。自李總理在2015年夏季達(dá)沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以來,，“雙創(chuàng)”備受重視,，“雙創(chuàng)”不僅表現(xiàn)為一種行為模式，更是一種思維方式,、一種時代精神,。面對“雙創(chuàng)”的新背景，職業(yè)生涯規(guī)劃在發(fā)展的同時也體現(xiàn)出一些新的問題,，相關(guān)配套措施亟待提出,，以助益于個人,、社會、時代的發(fā)展,?；趯K省某211高校的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在個人,、高校組織環(huán)境,、家庭等方面仍存在一定問題，尤其是缺乏與時代的對接,，缺乏“雙創(chuàng)”精神的融入,，相關(guān)解決措施刻不容緩。

1,、大學(xué)生規(guī)劃意識差,，自我認(rèn)知不準(zhǔn)確

調(diào)查結(jié)果顯示相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，部分學(xué)生視職業(yè)生涯規(guī)劃課程為虛設(shè),，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的曠課現(xiàn)象,，指導(dǎo)活動參率低，職業(yè)生涯規(guī)劃意識薄弱,。許多學(xué)生現(xiàn)有目標(biāo)不甚明確,，不少大三、大四的學(xué)生在考研,、考事業(yè)編與進(jìn)企業(yè)之間猶疑不定,。很多大一、大二階段的學(xué)生還保持著學(xué)生氣濃重的思維方式,，覺得職業(yè)生涯規(guī)劃與自己關(guān)系不大,，到了大三、大四階段,，由于職業(yè)生涯規(guī)劃的不科學(xué),，職業(yè)意識、競爭意識的不足,，很多學(xué)生難以適應(yīng)從學(xué)生角色到社會人角色的轉(zhuǎn)變,，常因錯失良機(jī)而造成遺憾。

在自我認(rèn)知方面,，許多同學(xué)的自我分析缺乏科學(xué)性,，沒有進(jìn)行過mbti性格類型分析等專業(yè)測驗,，對自身的性格,、愛好、能力等情況缺少準(zhǔn)確把握,，這直接導(dǎo)致自我定位與職業(yè)環(huán)境銜接的錯位,，部分學(xué)生不能結(jié)合自身條件與專業(yè)能力作出最合適的職業(yè)選擇,，導(dǎo)致了專業(yè)優(yōu)勢的低效發(fā)揮或錯發(fā)揮，這也是“就業(yè)難”與“用工荒”兩大社會問題的主要成因,。

2,、規(guī)劃與行動缺乏轉(zhuǎn)化對接

職業(yè)生涯規(guī)劃不僅包括測定、分析的過程,，還包括對既定目標(biāo)的執(zhí)行,，規(guī)劃與行動之間的轉(zhuǎn)接效果直接關(guān)系到規(guī)劃的檢驗與調(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃最終目的是成功就業(yè),，在實(shí)踐中腳踏實(shí)地完成階段性目標(biāo)是落實(shí)規(guī)劃的根本方法,，“沿著一個既定的職業(yè)序列進(jìn)行升遷，才能走出一條順暢,、成功的職業(yè)發(fā)展之路,。”[1]一些同學(xué)熱衷于用考證來完善“裝備”,，將時間大量放在考證上,，但以考證代替實(shí)踐能力的做法需要矯正，實(shí)踐能力直接關(guān)系到著手相關(guān)工作之后適應(yīng)的速度和發(fā)展的質(zhì)量,，在前期也會影響到規(guī)劃中目標(biāo)的制定,。實(shí)際行動對規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)性轉(zhuǎn)化不僅可以幫助大學(xué)生積累經(jīng)驗，增強(qiáng)在相關(guān)領(lǐng)域的能力,，及時補(bǔ)齊短板,，更重要的是可以讓自己進(jìn)行一次“真刀真槍”的再發(fā)現(xiàn)過程，通過在不同工作環(huán)境中得到的各種工作經(jīng)歷來清晰地認(rèn)識自我,，同時注意自己的感受及對這些經(jīng)驗的反應(yīng),，即時進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整，避免錯就業(yè),、先就業(yè)再擇業(yè)等問題,。

3、大學(xué)生創(chuàng)新思維有待加強(qiáng),，學(xué)校指導(dǎo)措施相對傳統(tǒng)

職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個歷史的概念早已有之,，但其作為一種現(xiàn)時的行為具有特殊的時代背景?！半p創(chuàng)”,、“互聯(lián)網(wǎng)+”、工業(yè)4.0,、信息化的迅速發(fā)展都展現(xiàn)了創(chuàng)新思維的生命力,，李總理更是在公開場合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，一切都昭示著這是個創(chuàng)新的時代,，職業(yè)生涯規(guī)劃必須注重創(chuàng)新思維,。“‘雙創(chuàng)’是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下國家的戰(zhàn)略性政策,，是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中一種創(chuàng)新行為,，更是一種思維方式，是未實(shí)施創(chuàng)業(yè)者的一種可被培育的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì),?！盵2]創(chuàng)業(yè)精神既包含“創(chuàng)業(yè)”送種行為層面，更包含“精神”這種思維層面,。目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在扎堆現(xiàn)象,，考研千軍過獨(dú)木橋，創(chuàng)業(yè)者顯得寥寥,，在某種程度上體現(xiàn)出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中創(chuàng)新思維的欠缺,。

從學(xué)校層面來說，職業(yè)生涯規(guī)劃體系整體已近完備,，但若能更具創(chuàng)新性則可以更上一層樓,，更有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。以就業(yè)指導(dǎo)課程為例,，主要還是注重基礎(chǔ)知識的傳授,，雖然學(xué)生的規(guī)劃能力顯著提高，但不免產(chǎn)生“千劃一面”的局面,。技巧性的講授是應(yīng)對擇業(yè)問題的基石,，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)則終身受益。

4,、校企對接仍待加強(qiáng),，家庭發(fā)揮作用有限

社會提供給大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的幫助還有限，由于大學(xué)生與社會的接觸較少,，處在象牙塔之中的大學(xué)生缺乏接觸社會的途徑,，校企對接本應(yīng)是解決這一問題的最佳途徑，但當(dāng)前的校企對接仍待加強(qiáng),，學(xué)校與企業(yè)在學(xué)生的培養(yǎng)模式等方面存在沖突,，甚至學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不符合企業(yè)要求，企業(yè)要求的員工難以在學(xué)校里便得到鍛煉（）,，加劇了學(xué)校與社會之間的脫節(jié),。

家庭因素對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時有著重要影響，但其在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮的作用卻有限,。一則當(dāng)前大學(xué)生常年在校,，與父母交流有限,，二則大學(xué)生往往自立意識較強(qiáng)，有部分受訪者甚至表示自己在職業(yè)生涯規(guī)劃時幾乎只是通知父母而已,，并沒有與父母進(jìn)行探討，三則隨著時代的發(fā)展,，當(dāng)前部分學(xué)生家長觀念上也顯得落伍,，父母的擇業(yè)觀與孩子的就業(yè)觀之間存在一定的代溝，種種原因使得家庭在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中難以發(fā)揮自身的獨(dú)特作用,。

1,、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃觀念的普及，提高專業(yè)測評系統(tǒng)的使用效率

加強(qiáng)宣傳教育,，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)劃意識,。學(xué)生自身要廣泛涉獵相關(guān)訊息，結(jié)合自身需求積極參與相關(guān)活動,，主動加強(qiáng)個人職業(yè)生涯管理,，確立適宜的職業(yè)目標(biāo)；家庭應(yīng)主動提供支持與引導(dǎo),；學(xué)校對于就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)應(yīng)適當(dāng)提前,，避免畢業(yè)前臨時突擊，創(chuàng)新相關(guān)講座與活動,，推進(jìn)導(dǎo)師制建設(shè),，提高學(xué)生的參與熱情。

提高專業(yè)職業(yè)測評系統(tǒng)的利用率,，雖然專業(yè)測評系統(tǒng)已在學(xué)校普及,，但其利用實(shí)效有待提高。改善并推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺測評服務(wù),，提升時效性和便捷度,；為學(xué)生提供配套的精品化測試，使其能夠第一時間了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)動向,，依據(jù)自身情況作出判斷和選擇,；以職業(yè)測評系統(tǒng)為基礎(chǔ)開展深入式疏導(dǎo)。職業(yè)測評系統(tǒng)雖然可以幫助學(xué)生獲得對“人職匹配”的基本認(rèn)識,，但完全以數(shù)據(jù)為行動指南則就違背初衷了,，指導(dǎo)教師要結(jié)合專業(yè)測評報告與學(xué)生實(shí)際情況作出分析、進(jìn)行深入疏導(dǎo),。

2,、提高規(guī)劃與行動的契合度

在大體確定職業(yè)生涯規(guī)劃后，大學(xué)生要注重規(guī)劃向行動的轉(zhuǎn)化,，腳踏實(shí)地努力,，避免眼高手低、計劃與行動脫節(jié)的問題。首先,，要學(xué)會對目標(biāo)進(jìn)行階段性地拆解,、劃分，很多同學(xué)面對遙遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)感覺無從下手,，其實(shí)萬事開頭難,，千里之行始于足下，要學(xué)會將規(guī)劃細(xì)化,，從而提高可行度,，自然就不會望而卻步了。其次,，加強(qiáng)對信息的敏感度,，關(guān)注校內(nèi)外的實(shí)踐崗位信息，比如校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí),、勤工助學(xué),，各學(xué)院校外合作企業(yè)等，要密切關(guān)注,、善于利用這些信息,，選擇與自己職業(yè)生涯規(guī)劃相匹配的實(shí)踐崗位鍛煉自己。另外,，要學(xué)會在實(shí)踐中檢驗和調(diào)整自己的規(guī)劃,，在行動中不斷檢驗自身與職業(yè)的匹配度,，及時作出修正,。

3,、注重創(chuàng)新思維的培育

創(chuàng)新思維的培育既有賴于個體日積月累的訓(xùn)練，也需要學(xué)校的重視和引導(dǎo),。

個人要打破對“雙創(chuàng)”理解的誤區(qū),，“雙創(chuàng)”的靈魂是一種創(chuàng)新精神，不是創(chuàng)業(yè)者的專利,。因此必須注重聯(lián)系時代背景,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、自主意識,。在認(rèn)識事物方面,，培養(yǎng)多角度思考的習(xí)慣，在千軍萬馬的競技中另辟蹊徑,；在信息獲取方面,，把準(zhǔn)時代脈搏，培養(yǎng)自己適應(yīng)時代的素質(zhì),；在規(guī)劃方面,，樹立自主意識,，不要人云亦云；在規(guī)劃的具體內(nèi)容方面,，要敢于對目標(biāo),、要素、實(shí)現(xiàn)方式等方面作出創(chuàng)新,。

學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)過程中也要注意推陳出新,，推進(jìn)知識傳導(dǎo)與精神培育雙線并行，知識授予不是最終目的,，精神熏染才是意義。這種創(chuàng)新體現(xiàn)在指導(dǎo)過程的方方面面,，在指導(dǎo)思維方面,，突破傳統(tǒng)桎梏，注意時代性與個性化,；在課程設(shè)置方面,，除了傳統(tǒng)的技能教授，要注意創(chuàng)新性內(nèi)容的引入,；講座與活動方面,，要增強(qiáng)互動性與啟發(fā)性；盡量多提供一些可塑性強(qiáng)或者挑戰(zhàn)性高的實(shí)踐崗位,，而不是簡單的機(jī)械化操作,。

4、促進(jìn)校企對接,，發(fā)揮家庭作用

社會要提供給大學(xué)生更多的實(shí)習(xí)崗位,，在實(shí)踐層面上幫助大學(xué)生更好地驗證自身職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性，而不是大學(xué)生在象牙塔內(nèi)閉門造車,。企業(yè)主動走進(jìn)校園,，為大學(xué)生開展必要講座，并給大學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會,；學(xué)校則應(yīng)歡迎企業(yè)的到來,，允許企業(yè)開展各類活動，提供場地,、宣傳等方面的支持,，使得企業(yè)能夠在大學(xué)里招聘到合適的實(shí)習(xí)生，大學(xué)生也能有優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐,，形成良性互動的局面,，“學(xué)校和企業(yè)要緊密聯(lián)系，相互對接,，不斷創(chuàng)新我國人才培養(yǎng)新機(jī)制,?！盵3]

進(jìn)一步發(fā)揮家庭在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用，從大學(xué)生自身而言,，要加強(qiáng)與父母溝通,，主動將自己的職業(yè)規(guī)劃與父母交流，認(rèn)真聆聽父母的建議,，獲取其支持與鼓勵,，合力完善細(xì)節(jié)，改正不足之處,。從父母來說,，要改變傳統(tǒng)觀念，尊重孩子對于自身職業(yè)的規(guī)劃,，而不是簡單地否定或代規(guī)劃,，要將自己定位為輔助角色，幫助孩子完善職業(yè)規(guī)劃,，耐心溝通,，避免引發(fā)孩子逆反心理。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為人生規(guī)劃的重要環(huán)節(jié),，是個人成長成才的關(guān)鍵,，而大學(xué)生作為未來之星與民族希望，其職業(yè)生涯規(guī)劃的社會價值亦不可估量,。職業(yè)生涯規(guī)劃這一老生常談的話題在當(dāng)前新背景下面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),，必須相時而動，探討與時俱進(jìn)的新思路,、新對策,，煥發(fā)其新時代下推進(jìn)個人發(fā)展與社會建設(shè)的新活力。

大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文800字篇五

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大學(xué)生,；職業(yè)指導(dǎo),；職業(yè)生涯規(guī)劃

目前，全國高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,，使得對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃尤顯意義重大,。本文從實(shí)際出發(fā)，在分析當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，對當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題進(jìn)行思考,，并提出具有可操作性的對策建議。

隨著我國高等教育大眾化,、用人機(jī)制市場化,、經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及社會整體就業(yè)壓力的加大，普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為高等教育和社會,。近年來,，大學(xué)生就業(yè)面臨十分嚴(yán)峻的局面,。20xx年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為495萬人，20xx年更將達(dá)到559萬人,。因此,，在未來就業(yè)形勢仍比較嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生很有必要及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，科學(xué)認(rèn)識就業(yè)環(huán)境,，樹立明確的目標(biāo)，在四年有限而寶貴的時間里掌握有效的知識和技能,，發(fā)揮個人特長,，找到適合自己的職業(yè)。

職業(yè)生涯是指在一個人的一生中,，由于心理,、社會、經(jīng)濟(jì),、生理以及機(jī)遇等因素相互作用所造成的工作,、職業(yè)的發(fā)展變化,。職業(yè)的發(fā)展是個人發(fā)展中的一個最主要的方面,，它跨越人的整個一生并涵蓋個人的自我概念、家庭生活,，以及個人所處的環(huán)境,、文化氛圍的方方面面。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,，對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析,、總結(jié)和評定，確定一個人的事業(yè)奮斗目標(biāo),，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè),，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動計劃,，對每一步驟的時間,、順序和方向作出合理的安排。開展職業(yè)生涯教育對于大學(xué)生來說具有非常重要的意義：首先,，有助于大學(xué)生了解自我,、了解社會，在就業(yè)時做到心中有數(shù),，避免無的放矢,。通過開展職業(yè)生涯教育使學(xué)生正確認(rèn)識自身的特性和潛在優(yōu)勢，根據(jù)自身的性格,、興趣,、能力進(jìn)行合理的,、全面的定位，并緊密結(jié)合市場對人才的需求狀況,，尋找適合自己發(fā)展的平臺,。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越,。大學(xué)生在充分認(rèn)識自己,，客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，科學(xué)樹立目標(biāo),、正確選擇職業(yè),，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ā⒉扇∮行У拇胧?，克服職業(yè)生涯中的困難和阻力,，避免人生陷阱，從而獲得事業(yè)的成功,。再次,，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生擴(kuò)大自己所需要的人生資源，并將不同的人生資源進(jìn)行合理的整合與規(guī)劃,，實(shí)現(xiàn)動態(tài)的發(fā)展,。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的理念還比較淡薄,。目前,，雖然大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題越來越受到重視，但真正普及還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。大部分在校大學(xué)生沒有進(jìn)行過職業(yè)生涯的思考和規(guī)劃,，尚未認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義。他們在大學(xué)里除了讀書和參加相關(guān)活動之外,，對“將來如何發(fā)展”,、“怎樣選擇適合自己的職業(yè)”等問題從未做過認(rèn)真考慮，面對競爭激烈的就業(yè)市場,，缺乏認(rèn)真的準(zhǔn)備,。有些大學(xué)生把希望寄托于學(xué)校、老師和家長,。另外,，一部分高校對職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識和重要性沒有向大學(xué)生進(jìn)行有效的宣傳。

2,、高校缺乏完整的職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作體系,。大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)，是一個系統(tǒng)工程,，要將個人的自我規(guī)劃和學(xué)校,、社會的職業(yè)生涯指導(dǎo)結(jié)合起來進(jìn)行,，不是僅靠幾個指導(dǎo)教師和幾場講座就可以完成的。目前,，有些高校還沒有按照國家有關(guān)規(guī)定,，按比例投入資金和人力來發(fā)展職業(yè)生涯教育。而是把工作重點(diǎn)放在就業(yè)政策宣傳,、就業(yè)安置,、派遣等層面上。由于缺乏對學(xué)生的系統(tǒng)培訓(xùn)和教育,，使學(xué)生把職業(yè)規(guī)劃與求職技巧,、參加招聘會等同起來。

3,、缺乏專業(yè)和有針對性的測評工具,。測評是職業(yè)生涯規(guī)劃中一個很重要的項目，它包含了對個體的生理,、認(rèn)知以及情感的測量和評價的過程,，是一種復(fù)雜的、跨學(xué)科的技術(shù),。職業(yè)測評能使大學(xué)生在一定程度上了解自己的興趣,、愛好、氣質(zhì),、性格,、能力等多方面的特點(diǎn),，作為學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃的參考,。目前，市場上大部分測評工具是針對社會群體開發(fā)的,，并不適合大學(xué)生這一群體,。國內(nèi)的測評，也主要是引進(jìn)歐美職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng),，這種“引進(jìn)”會因東西方文化,、價值觀差異和翻譯偏差而產(chǎn)生問題，但本土化的修訂還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，一些測評軟件中的常模也并不完全適合我國學(xué)生的特點(diǎn),。

4、缺少專業(yè)化,、職業(yè)化,、長期穩(wěn)定的工作隊伍。全國大部分高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員,，一般是由從事學(xué)生工作的副書記,、輔導(dǎo)員來進(jìn)行的,，專業(yè)化水平有限，缺乏相應(yīng)的知識背景和專業(yè)技能,。專職的授課教師比較少,，進(jìn)行相關(guān)理論研究的專門人員尤其嚴(yán)重不足。呈現(xiàn)出從事就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐工作的沒有系統(tǒng)的理論研究,，從事理論研究的沒有從事就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐工作,，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。由于部分高校輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化,、職業(yè)化還沒有普遍推開,，在從事一定時間輔導(dǎo)員工作后就會面臨“轉(zhuǎn)崗”的局面，也造成了這支隊伍的不穩(wěn)定,。

1,、樹立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念。古人云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。社會的發(fā)展深深影響著我們生活、工作的方式,，進(jìn)而影響我們對職業(yè)的規(guī)劃和追求,。作為社會劇變的產(chǎn)物，生涯規(guī)劃已成為每個人都不得不面對的重要任務(wù),。首先,，高校要認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的重要性，樹立一種注重學(xué)生全面發(fā)展,，開發(fā)學(xué)生潛能,，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為第一要務(wù)的教育理念。其次,，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育工作,，讓學(xué)生主動地、熱情地,、負(fù)責(zé)地參與到自己的生涯規(guī)劃中來,，更好地促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)校和廣大學(xué)生中開展起來。

2,、構(gòu)建系統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,，將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育的全過程。把職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為就業(yè)教育的重要內(nèi)容列入教育計劃之中,。由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心,、科研機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)工作者,、兼職輔導(dǎo)員,、班主任和專業(yè)教師等人員組成，各類人員齊抓共管,，共同發(fā)揮作用,，適時地為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)和咨詢，并結(jié)合工作實(shí)踐開展研討活動,。重點(diǎn)推行四年職業(yè)規(guī)劃項目,。從學(xué)生一進(jìn)校就進(jìn)行職業(yè)教育，第一年幫助學(xué)生對就業(yè)市場的狀況進(jìn)行接觸和了解,；第二年要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的特性,、興趣和專長；第三年要幫助學(xué)生收集企業(yè),、用人單位資料和市場需求,，參加社會實(shí)踐，使學(xué)生對選擇職業(yè)有直接的感受,；第四年指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫求職信,，參加面試等專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生收集就業(yè)信息,，舉辦各種就業(yè)市場活動,。這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的大學(xué)生涯，對學(xué)生形成正確的就業(yè)觀,，增強(qiáng)就業(yè)能力和做好就業(yè)準(zhǔn)備起著很重要的作用,。

3、加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè),。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，課程建設(shè)是關(guān)鍵。高?？梢砸劳凶陨韺W(xué)科門類齊全的優(yōu)勢,，針對不同的專業(yè),，編寫相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)教材,，設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃理論、實(shí)踐活動,、文化素質(zhì)等教育課程,，課程的設(shè)置要有前瞻性，使學(xué)生了解學(xué)科相關(guān)職業(yè)最前沿的動向與發(fā)展,?？梢允蛊髽I(yè)最新的生涯規(guī)劃成果、經(jīng)驗教訓(xùn)、管理理念進(jìn)入教科書,，縮減學(xué)校教育與社會應(yīng)用之間的差距,。改革傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，實(shí)行基礎(chǔ)知識教學(xué)講授法,、環(huán)境意識教學(xué)調(diào)查法,、模擬職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐法以及案例教學(xué)法。

4,、選擇和開發(fā)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)和測評工具,。大學(xué)生群體的特殊性決定了他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性。因此,，高校應(yīng)充分認(rèn)識到職業(yè)測評在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃管理教育和職業(yè)選擇中的作用,。挑選和引進(jìn)合適的測評工具，憑借內(nèi)部人員或與外部的測評機(jī)構(gòu)共同開發(fā),。通過科學(xué),、完善的測評手段，給予所有學(xué)生而不僅僅是畢業(yè)生完整,、科學(xué)的自我認(rèn)知,。高校在選擇和開發(fā)適合的測評工具時，應(yīng)從大學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā),，注重專業(yè)性,、實(shí)踐性和經(jīng)濟(jì)性的結(jié)合。

5,、加強(qiáng)隊伍建設(shè),，培養(yǎng)一批專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高的職業(yè)指導(dǎo)教師,。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育,，根本在于教師。一個專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：在職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)方面具有較廣博的職業(yè)生涯規(guī)劃知識和較開闊的視野以及一定的實(shí)踐經(jīng)驗,，具有良好的知識運(yùn)用能力,。要通過加強(qiáng)管理和培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì),。對他們進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計理論和實(shí)踐,、人力資源開發(fā)與管理、人才測評與統(tǒng)計,、就業(yè)求職心理研究,、勞動人事制度及相關(guān)法律法規(guī)等方面的專業(yè)培訓(xùn)。使他們熟知大學(xué)生就業(yè)政策,、就業(yè)管理業(yè)務(wù),、就業(yè)教育方法,。同時，教師還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì),，從而為學(xué)生提供更為專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù),。

6、加強(qiáng)大學(xué)生跟蹤調(diào)查和信息反饋,，完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃管理體系,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一個循序漸進(jìn)、動態(tài)發(fā)展的過程,。作為學(xué)校組織,，一是要加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的跟蹤調(diào)查，比較他們的修正規(guī)律,，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗,，積累案例；二是要加強(qiáng)對畢業(yè)生的后續(xù)跟蹤,，收集就業(yè)信息,，為學(xué)校教學(xué)工作反饋信息；三是要做好用人單位的回訪工作,。了解畢業(yè)生的實(shí)際工作狀況和單位對畢業(yè)生工作的評價意見,；四是邀請各階段畢業(yè)的校友回校交流。通過報告會,、座談會,，向在校學(xué)生講述他們不斷調(diào)整個人成長與社會發(fā)展相匹配的過程，加深在校學(xué)生的印象,。通過比較研究,，探尋大學(xué)生在校期間及畢業(yè)之后的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的規(guī)律性，為學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)提供科學(xué)的依據(jù),，不斷完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的管理體系,。

大學(xué)生就業(yè)是一個綜合性的問題，涉及到國際國內(nèi)宏觀就業(yè)環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、勞動力市場、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和改革等諸多因素,。目前,，大學(xué)生就業(yè)也越來越受到社會、學(xué)校,、家長和大學(xué)生的普遍關(guān)注,。“狹路相逢,，勇者勝；職場競爭，規(guī)劃者贏”,。因此,，作為新時代的大學(xué)生，應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù),，確定合理的擇業(yè)目標(biāo),，做好科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ),，實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一,。

大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文800字篇六

本文分析關(guān)于現(xiàn)在大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面的誤區(qū)，探討關(guān)于大學(xué)生出現(xiàn)規(guī)劃誤區(qū)的因素及避免出現(xiàn)規(guī)劃誤區(qū)的建議,。僅供參考,。

大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃,；誤區(qū)的因素,；對策

1.1將職業(yè)生涯規(guī)劃給忽視掉

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示，許多在校大學(xué)生嚴(yán)重缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識,，自然而然可以真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生也是為數(shù)不多的,。還有的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)問卷的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在問及是否對自身制定過職業(yè)規(guī)劃時,，很多同學(xué)都是回答沒有規(guī)劃,，回答有規(guī)劃的學(xué)生是很少的，只有20%左右,。

1.2錯把職業(yè)生涯的規(guī)劃等同于職業(yè)的選擇

所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上是一個周而復(fù)始的比較連續(xù)的過程,，其中包括要準(zhǔn)確的定向、自身自我的評估,、職業(yè)選擇,、制定相關(guān)的行動方向、行動計劃等幾個步驟,。而職業(yè)的選擇,，意義上指的是對于一份工作的選擇而已，但是在職業(yè)選擇的過程中是根據(jù)個人的愛好,、能力等主要因素綜合評價之后選擇出適合自己并且可以勝任的工作的過程,。那么我們不難看出，職業(yè)的選擇只是職業(yè)規(guī)劃中的一個環(huán)節(jié)而已,，實(shí)際上不是等同的意義,。

1.3在職業(yè)生涯規(guī)劃急功近利

由于現(xiàn)在我國高校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致當(dāng)下大學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)競爭非常激烈,，直接的給大學(xué)生在就業(yè)的過程中帶來壓力,。目前普遍有很多的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后都著急考研,，進(jìn)而導(dǎo)致在放假或是在高校的時間內(nèi)都是在不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒有將求職方面的事情作為主要的考慮范圍,，社會活動也很少去參加,。很多的大學(xué)生都存在盲目去考證或是參加一些培訓(xùn)等活動，卻是并沒有結(jié)合自身的實(shí)際需求來制定計劃,，還有的同學(xué)甚至還出現(xiàn)見異思遷者,，看到目前社會中有哪些的職業(yè)收入高就會很想從事收入高的職業(yè)，而在過一段時間之后看到別的行業(yè)收入高,，又會去想去從事另一收入高的職業(yè),，直接將自身的職業(yè)規(guī)劃拋到了腦后。

1.4錯把擇業(yè)當(dāng)成自身的專業(yè)

在大學(xué)生在面臨擇業(yè)的時候我們發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生在擇業(yè)時拘泥于所學(xué)的一些專業(yè),，其實(shí)從專業(yè)性的角度上來講，在就業(yè)的時候選擇和自己本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)自然是會對以后的工作是有所幫助的,，但是現(xiàn)在普遍存在的問題和現(xiàn)象是很多的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的時候選擇的都不是按照自身的意愿和選擇來確定的,，換句話說，現(xiàn)在大學(xué)生在校四年期間所學(xué)專業(yè)都有可能不是適合自身的專業(yè),，因此,，如果說大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時第一個專業(yè)上的選擇是錯誤的，就沒必要在堅持第二個選擇了,，否則的話只會是錯上加錯,。

2.1社會因素

現(xiàn)在隨著我國高校的精英教育轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的大眾教育，由原來的就業(yè)分配制度改變成現(xiàn)在的自主擇業(yè),，由于高校的擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)倍增,，自然在這樣的條件下學(xué)校對學(xué)生在指導(dǎo)方面不能做到細(xì)致入微。另外,，我國的高校和社會對于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的意義上就沒有給予高度的重視,，導(dǎo)致實(shí)行落實(shí)的不夠到位，這樣的情況下就造成高校的學(xué)生對于自身的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識普遍存在誤區(qū)和欠缺,，然后只是單一的只強(qiáng)調(diào)一些經(jīng)濟(jì)收入?，F(xiàn)在隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這樣的經(jīng)濟(jì)因素在大學(xué)生職業(yè)生涯中是占有重要的位置的,，而且還有現(xiàn)在很多人在評價大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況時,，還是會以經(jīng)濟(jì)狀況為主來決定地位的高低。以上這些的種種因素都是導(dǎo)致大學(xué)生比較容易急功近利的主要因素,。

2.2自身方面的因素

首先大學(xué)生自身的思想價值觀念也在不斷的改變,，由原來的社會中心轉(zhuǎn)向為了以自我為中心，只注重享受,，嚴(yán)重的缺乏自我奉獻(xiàn)的精神,。然后很多的大學(xué)生對自身的重視度嚴(yán)重缺乏,，也就是說大多數(shù)的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，沒有把全部的時間和精力用在學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃上,，而是將大部分的時間和精力用在了上網(wǎng)吧和玩游戲和談戀愛上面,，還有的學(xué)生沒有重視自身的職業(yè)規(guī)劃,，而是把大部分的精力用在了考研和各種活動中,，其次是還有的學(xué)生是把大部分的時間都用來學(xué)習(xí)了，沒有社會經(jīng)驗,，就導(dǎo)致缺乏寬廣的眼界,。最后還有的學(xué)生是對自身認(rèn)識程度不夠，不了解自身的愛好,、優(yōu)勢,、缺點(diǎn)、,，甚至有的學(xué)生自認(rèn)為自身條件很好,，做任何事情都能夠輕而易舉，認(rèn)為工作能力很強(qiáng),，還有的學(xué)生嚴(yán)重缺乏自信心和自我競爭的意識,。

將大學(xué)四年制定行動計劃，選擇需要采取的方式和途徑,。

如一年級初探期：要初步了解職業(yè),，特別是自己未來想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力,，增加接觸社會的機(jī)會,。具體活動可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生,，詢問就業(yè)情況等,，由于此階段學(xué)習(xí)任務(wù)不重，可多參加學(xué)?；顒?，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計算機(jī)知識,，爭取通過計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己學(xué)習(xí),。還須考慮是否要獲得雙學(xué)位、考研等,。

二年級為定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè),，了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主,，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織,，鍛煉自己的各種能力,，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職,、社會實(shí)踐活動,，并要具有堅持性，最好能在課余時間長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,，提高自己的責(zé)任感,、主動性和受挫能力，增強(qiáng)英語口語能力,，增強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用能力,，通過英語和計算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實(shí)自己,。

三年級為強(qiáng)化期：因為臨近畢業(yè),，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息,、并確定自己是否要考研上,。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時，可大膽提出自己的見解,，鍛煉自己的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性,；參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會,，學(xué)習(xí)寫簡歷,、求職信，了解搜集工作信息的渠道,，并積極嘗試,，加入校友網(wǎng)絡(luò)，多和已經(jīng)畢業(yè)的校友,、師哥師姐聯(lián)系了解往年的求職情況,；希望出國留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問,，參與留學(xué)系列活動,，準(zhǔn)備toefl、gre,、注意留學(xué)考試資訊,，向相關(guān)教育部門索取簡章參考。

四年級為分化期：找工作的找工作,、考研的考研,、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在找工作及成功就業(yè)上,。這時,，可先對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分,；然后,，開始畢業(yè)后工作的尋找，積極參加招聘活動,，在實(shí)踐中校驗自己的積累和準(zhǔn)備,；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試,。積極利用學(xué)校提供的條件,，了解就業(yè)指導(dǎo)中心和院系提供的用人公司資料信息,、強(qiáng)化求職技巧,、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練,。

[1]楊淑欣,，鮑德媛。中外大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的比較與借鑒,。研究與借鑒,。

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大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃論文800字篇七

大學(xué)生畢業(yè)后國家統(tǒng)一分配的政策已于1895年前后結(jié)束了,，這種結(jié)束是計劃經(jīng)濟(jì)下的不問市場人才需求的結(jié)束,，這種結(jié)束是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的標(biāo)志之一，是由計劃包辦制向市場燕求制的轉(zhuǎn)變,。這種轉(zhuǎn)變是市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程中的必然選擇,，是中國自身國情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的韶要,，是今后很長時間內(nèi)所要堅持的政策,，也是大學(xué)生不愿意面對但又不得不面對的客觀現(xiàn)實(shí)。

面對這樣的市場,。大學(xué)生必須調(diào)整好心態(tài),、規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯、設(shè)計好自己的職業(yè)選擇安排好自己的明天和未來這對大學(xué)生來說極具戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義是邁向社會,、必須完成好的第一課,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要手段之一。何謂“大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計“,，一般認(rèn)為:大學(xué)生結(jié)合自己的具體情況并經(jīng)過分析,、測評后對自己未來的一生中所承擔(dān)的職業(yè)職務(wù)和相應(yīng)歷程所做的中長期的預(yù)期規(guī)劃與具體設(shè)計。

事實(shí)上在高校中,，大學(xué)生真正知道要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的人不多很少人真正在進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計,。西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗和研究成果是值得我們吸取的。西方許多國家的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計從小學(xué)便開始,。在一種沒有壓力,、不馬上兌現(xiàn)的氛圍下進(jìn)行學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的早期熏陶和培養(yǎng)這時的教育是潛意識的、游戲式的其教育的形式主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)“意識“和’‘興趣“,。西方國家非常注重學(xué)生的社會實(shí)踐經(jīng)歷和實(shí)際動手能力的具備和培養(yǎng),，鼓勵年滿14歲的學(xué)生利用業(yè)余時間到校外進(jìn)行各種打工鍛煉這種打工對于家長或者學(xué)校來說并不是讓學(xué)生要掙多少錢，而是培養(yǎng)他們“早期的職業(yè)意識“,。這種意識本身就是一筆寶貴的財富,。而到了初中和大學(xué)階段的學(xué)生主要通過打工來滿足自己基本生活、學(xué)習(xí)所需,。

所有這些與我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是完全不相同的,。對于職業(yè)或者職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計往往是在學(xué)有所成之后才能考慮。國家在這里充當(dāng)?shù)氖且粋€就業(yè)責(zé)任的主體,，學(xué)生充當(dāng)?shù)氖且粋€就業(yè)責(zé)任的客體,。但是現(xiàn)在國家已經(jīng)從就業(yè)責(zé)任的主體變成了就業(yè)責(zé)任的客體，學(xué)生則從就業(yè)責(zé)任的客體調(diào)換成了就業(yè)責(zé)任的主體,。這種變化是一種歷史性的變革,，在這種重大深層次、歷史性的變革面前我們的家長學(xué)生、學(xué)校沒有跟上這種變革的步伐我們的教育體制沒有隨這種變革作相應(yīng)的改革,。最突出的表現(xiàn)就是人們的職業(yè)意識就業(yè)觀念未改變,；沒有把職業(yè)興趣、職業(yè)設(shè)計意識從小培養(yǎng),。最終所導(dǎo)致的問題就是:大學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)普遍都不適應(yīng)茫然,、仿徨恐懼、失望,，他們感到困惑,。這種困惑表面上看是大學(xué)生本人在就業(yè)上的困惑，實(shí)質(zhì)上是一個家庭的困惑,，是一個社會的困惑,。所以面對目前的就業(yè)市場我們不得不作深入地思考。"

1,、建立學(xué)校和社會的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供完善的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計服務(wù),。據(jù)在我校學(xué)生的“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計”抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)得知:大部分學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的服務(wù)“不滿意”有相當(dāng)多的學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的重要性“認(rèn)識不足”。

學(xué)生在校期間主要是專業(yè)知識的積累對社會的變化和人才需求了解甚少而職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計本身又是一個持續(xù),、復(fù)雜的過程在這一過程中單憑個人的經(jīng)驗或者感覺是很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的,。因此。進(jìn)行規(guī)范,、持續(xù)、專業(yè)的職業(yè)生涯就業(yè)咨詢,、指導(dǎo)或者設(shè)計是非常必要,、非常重要的。筆者認(rèn)為這項工作學(xué)校有義不容辭的義務(wù)和職責(zé)對在校學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該是學(xué)校整個教學(xué)工作中當(dāng)然的一部分,。目前學(xué)校缺乏“一對一”“個性化”的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計服務(wù),。這也是出現(xiàn)學(xué)生“不滿意‘’和“認(rèn)識不足”的重要原因之一；與此同時政府應(yīng)該發(fā)揮自己管理職能在政府引導(dǎo)下建立專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計機(jī)構(gòu)這種專業(yè)機(jī)構(gòu)所進(jìn)行個人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計是學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的自然外延和補(bǔ)充,。學(xué)生可以在學(xué)校內(nèi)得到指導(dǎo)也可以在社會上得到指導(dǎo),。

2、重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計中的相關(guān)問題,。學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計工作中普遍存在的相關(guān)問題也必須引起我們的注意這對我們順利地開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計工作十分重要,。它主要表現(xiàn)為:一是自我定位不準(zhǔn)。現(xiàn)在很多高校畢業(yè)生在就業(yè)時不管自己專業(yè)水平高低,、職業(yè)對自己的專業(yè)是否合適,、自己的工作能力是否能勝任只要薪酬高都可以接受。不能客觀地評價主觀的自己和客觀的職業(yè)結(jié)果往往是事與愿違,。與此同時一些學(xué)生缺乏勇氣對比較有把握的事情總是信心不足,、大膽接受對一些自己能勝任的職業(yè)缺少競爭的勇氣從而喪失實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會這兩種表現(xiàn)都是自我定位不準(zhǔn)所致。其次要剖析自己的個性特征。例如做一些職業(yè)性傾向測驗,，看看我是屬于現(xiàn)實(shí)型,、研究型、藝術(shù)型,、社會型,、企業(yè)型還是常規(guī)型。二是職業(yè)目標(biāo)模糊,。不少大學(xué)生在大學(xué)時代甚至更早就已經(jīng)形成了對未來職業(yè)的一種預(yù)期但是他們往往忽視了自己的年齡,、經(jīng)歷、專業(yè)知識和發(fā)展的考慮,，設(shè)定的目標(biāo)過高,、過于理想化、情緒化,。不顧個人的性格和職業(yè)興趣,。在過分強(qiáng)調(diào)這些的同時卻把真正屬于自己職業(yè)目標(biāo)淹沒了。

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計是一個系統(tǒng)的,、持續(xù)的工作需要社會,、家庭、學(xué)校,、學(xué)生共同努力,。在人生的歷程中我們必須盡量少做出錯誤選擇，而職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計正是我們少走彎路有力的手段,。我可以不知道我能做成什么,。但我必須知道我能做什么這才能實(shí)現(xiàn)我們自己的人生目標(biāo)。