每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計及反思篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“娶,、逼”等7個生字,，會寫“淹、官”等14個字,，正確讀寫“管理,、田地”等詞語。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，重點讀好對話,，讀出不同人物的語氣和心情,。

3.了解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信,、為民除害的,，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育,。

課前準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于西門豹的資料,。

2.投影片。

第一課時

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.觀察掛圖(或播放課件),，說說圖中人物及其神態(tài),、動作,。

2.揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?

初讀課文,，了解大意

1.自讀課文,，自學(xué)生字詞。

讀準(zhǔn)字音,?！熬I”是翹舌音，“尚”是后鼻字,，“麻煩”的“煩”讀輕聲,。

認(rèn)清字形?！扒笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),，“灌”是左右結(jié)構(gòu),，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區(qū)別,。

2.自讀課文,，想想課文講的是件什么事，這件事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果是怎樣的。

讀后小組討論,、交流,。教師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò),。按“摸清底細(xì),、破除迷信、興修水利”的提示,，找出課文中相應(yīng)的部分,。

課文釋疑，學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分(第1～9自然段)

1.帶著問題默讀,。

問題：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?讀后開展合作學(xué)習(xí),，共同探討四次問答的內(nèi)容。

2.在學(xué)生自讀,、討論及教師點撥的基礎(chǔ)上,，概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容：

a.了解原因。

b.了解作惡的壞人及其頭目,。

c.了解受害者,。

d.了解漳河的情況。

3.分角色朗讀四次對話,。

4.引導(dǎo)學(xué)生探究。

a.從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”?他為什么要這樣做?

b.西門豹說“河伯還真靈啊”,，你認(rèn)為他真這么想嗎?為什么?

c.西門豹說“我也去送送新娘”,，他真的是去“送”新娘嗎?

布置作業(yè)

1.抄寫生字、新詞,。

2.朗讀課文,。

第二課時

研讀探究，學(xué)習(xí)“破除迷信”部分(第10～15自然段)

1.帶著問題默讀,。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?

要求邊讀邊畫出重點語句,，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)討論,。

2.小組討論,，匯報交流,。

a.西門豹怎樣懲治巫婆的?

引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點語句,，讓學(xué)生體會西門豹的巧妙之處,。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說新娘不漂亮,，這個借口既救了新娘,，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得,。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆,，將她投進(jìn)了漳河。

b.西門豹怎樣懲辦官紳頭子的?

啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了”后,，還“等了一會兒”,，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧,?！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

c.西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的?

引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句,，體會西門豹講究策略,、區(qū)別對待：“面對著漳河站了很久”“請你們?nèi)ゴ叽甙?”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ保偌澮粋€個求饒,，西門豹還說“再等一會兒”,，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”,。達(dá)到了懲辦首惡,、教訓(xùn)脅從的目的。

d.教育了廣大老百姓,。

要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人,，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目,，還破除了百姓心中的迷信,，明白要防澇必須治水、興修水利,。

3.觀察插圖,，加深理解。

引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,，抓住課文中生動形象的描寫,，對照插圖，發(fā)揮想象,，說說他們怎樣“求饒”,，“求饒”些什么,，讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態(tài)的了解,，進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果,。

[《西門豹》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(人教版三年級下冊)]

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計及反思篇二

[教材分析]

《荷花》是一篇寫景抒情的文章。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花,，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩,，贊美了荷花以及大自然的美麗。作者以觀察的順序為線索敘寫,，文章內(nèi)容可分為兩大部分：第一部分（第一至三自然段）,，看荷花?！拔摇甭劦角逑?，來到荷花池邊，直接描寫荷花,。乍看荷花,，有的“初放”，有的“盛開”,，有的“含苞欲放”,。仔細(xì)觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同,。第二部分（第四,、五自然段），想荷花,。借助“一大幅活的畫”的想象,，轉(zhuǎn)入對荷花動態(tài)的描繪。從想象的角度,，進(jìn)一步描繪了荷花的美麗,。作者觸景生情，以情觀景,，情景交融,，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻,，讓讀者身臨其境，賞心悅目,。根據(jù)三年級學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)的特點,，這篇課文的教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，提高他們的審美水平,。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.?知識技能目標(biāo)：

(1)學(xué)會本課10個生字,，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

(2)能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2.過程方法目標(biāo)：

(1)?通過朗讀感悟,，感受荷花的美麗。

(2)?通過情境體驗,，展開想象,，發(fā)展觀察、想象的能力,。

(3)?通過老師的指導(dǎo),，理解文章的結(jié)構(gòu)層次，鍛煉有條理的表達(dá)能力,。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

欣賞荷花的美麗,，增強(qiáng)熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣,。

[教學(xué)重點]

通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美,。

[教學(xué)難點]

對描寫荷花動態(tài)美的有關(guān)語句的理解。（如“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話）,。

[教學(xué)突破]

多讀，讓學(xué)生讀中理解,，讀出感受,，并創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象,，讓學(xué)生敢想敢說,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1．多媒體課件；

2．貫穿課堂始終的音樂素材,；

3．搜集古代詠荷的名詩名句,；

4．畫紙、彩筆,。

[授課類型]

講讀課

[教學(xué)課時]

2課時

[設(shè)計理念]

1．以教材文本為依據(jù),，引導(dǎo)學(xué)生個性化地閱讀。學(xué)生在閱讀過程中的主體地位應(yīng)該在“對話”“感受”“體驗”以及“興趣,、習(xí)慣和語感培養(yǎng)”中加以具體落實,。

2．教師只須做適當(dāng)提示、巧妙點撥,，簡要總結(jié),，把更多的時間留給學(xué)生,，引導(dǎo)他們當(dāng)演員，注重為學(xué)生的理解,、感悟,、積累搭好“腳手架”，拓展,、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向,，學(xué)會正確,、大膽地表達(dá)自己的見解，使學(xué)生當(dāng)課堂的主角,。

3．閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，發(fā)展語感。因此,，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心,，以指導(dǎo)讀收活動為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”,；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅持“重感悟,、重積累、重運用”,。

[設(shè)計特色]

1．以“問題教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句探究,，使教法指導(dǎo)學(xué)法。

2．通過師生與文本互動的課堂交際活動,，創(chuàng)設(shè)一種充滿生命力的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在情境中體會感情。

3．以“讀”為“經(jīng)”,，以“練”為“緯”,，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

[教學(xué)流程]

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入：

1．板書課題，（同學(xué)們,，你們知道老師寫的是什么嗎,？）齊讀課題：荷花。

2．語言渲染：從古至今,，荷花就是文人最喜愛的植物之一,，描寫贊美荷花的詩文數(shù)不勝數(shù)，我古代偉大的詩人屈原、李白,、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為“花之君子”,。

今天,，我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家,、教育家葉圣陶爺爺,，文章的題目就叫“荷花”。

3．哪些同學(xué)看過荷花,？請你用一個詞來形容自己看過的荷花,。i（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花,、千姿百態(tài)的荷花……）

這樣的荷花,，同學(xué)們還想看嗎？在學(xué)習(xí)課文前,，老師也想和你們一起伴著美妙的音樂,，去荷花池邊欣賞一下荷花的美麗風(fēng)姿。請同學(xué)們邊看邊想,，你看到了什么,。（課件呈現(xiàn)多幅荷花照片，播放背景音樂）

二,、初讀課文,，熏陶情感：

1．引起閱讀興趣：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們剛才在聽,、在看的時候都快入迷了,。從你們的表情中老師看提出來，大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了,。你們是這樣看荷花的,，那么作者又是怎樣看荷花的呢？下面,，我們一起來欣賞葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷花》,，看看葉爺爺能給我們帶來怎樣美好的享受？

2．學(xué)生自讀課文,。要求：（l）遇到生字多讀幾遍,，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形,。（2）把句子讀通順,。（3）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

3．檢查自讀情況：

（1）出示詞語：

挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢 破裂 一幅 衣裳

（2）自由讀,；指名讀,；開火車讀；齊讀,。

4．充分朗讀,，激活語感：

（1）解決了這些讀書時的“攔路虎”，我們就可以美美地讀一讀葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷花》啦,。有誰愿意大聲地讀一讀這篇課文呢,？

指名分段朗讀課文。對于舉手的同學(xué),，對他們的自信或勇敢給予充分的肯定,。

（2）說說葉爺爺是怎樣看荷花的？（迫不及待地看荷花,、津津有味地看荷花……）

（3）學(xué)生體會作者是怎樣看荷花時,，老師趁勢引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪段課文中體會到這一點的，再組織學(xué)反復(fù)誦讀相應(yīng)的段落,。（課文第2段可組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性誦讀,，鼓勵學(xué)生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和韻味；課文第3段可組織學(xué)生進(jìn)行競賽性誦讀,，鼓勵學(xué)生一個比一個讀得好,；課文第4段可組織學(xué)生進(jìn)行示范性誦讀，以優(yōu)生的朗讀為樣板,，鼓勵學(xué)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)朗讀,。）

初讀時的充分誦讀，就是為了使學(xué)生讀透課文,，為感悟課文打下堅實的基礎(chǔ),。讀的多了，學(xué)生理解的也就多了,，老師需要講解的也就少了,。古人云：“書讀百遍，其義自見,?！闭f的便是這個道理。現(xiàn)今,，我們也常說讓學(xué)生多讀,，在讀中感悟，但僅僅靠講讀課文時的那點“讀”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。一節(jié)課,，老師要帶領(lǐng)學(xué)生理解課文，又要讓學(xué)生讀中感悟，時間根本是不允許的,，結(jié)果仍然是老師“包辦代替”--老師講得多,，學(xué)生讀得少。因此,，在初讀時就要讓學(xué)生多讀課文,、讀透課文，過了這一關(guān),，到精讀課文、品讀課文時,，學(xué)生對課文的感悟,、理解也就水到渠成了。）

（4）在反復(fù)誦讀的過程中,，師幫生,，或生生互助，解決每段中不理解的詞義,，如：

①翩翩起舞：形容輕快地跳舞,。

②挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起,。

③清香：清淡的香味,。

④飽脹：飽滿得發(fā)脹。

⑤破裂：出現(xiàn)裂縫,。

⑥姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子,。

三、再讀課文,，理清脈絡(luò)：

1．出示問題,，指導(dǎo)再讀：葉圣陶說過這樣一句話：“作者思有路，遵路識斯真,?！币馑际钦f，作者寫文章的時候一般是有比較充分嚴(yán)密的思考和準(zhǔn)備的,，文章中是有思路即內(nèi)在脈絡(luò)可尋的,。我們閱讀欣賞文章的時候，如果能夠遵循作者的思路,，就有可能比較準(zhǔn)確地理解和把握文章的立意和作者的寄托,。

大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢,？帶著這個問題,，請大家再去認(rèn)真讀課文。

2．小組討論。

3．交流討論結(jié)果：課文共五個自然段,，按照觀賞荷花的順序主要寫了“看荷花”和“想荷花”兩大部分或者說“初聞荷香”,、“再賞荷姿”、“幻化荷花”三部分,。

（在新的教學(xué)思想下,，我們不提倡以往的給課文劃分段落。其實對一篇文章的理解也是“仁者見仁,，智者見智”,，不需要一個死的劃分，就如這篇文章,，可以分為“看荷花”和“想荷花”兩部分或者“初聞荷香”,、“再賞荷姿”、“幻化荷花”三部分,，甚至還會有其他的劃分方法,。但把握思路、理清脈絡(luò)也是需要的,，只是在方法上,、思想上靈活一些，只要有道理就可以,，不必再追求一個死板的,、固定的答案。）

4．小結(jié)：文章敘述,、描寫,、抒情，脈絡(luò)清晰,，層層深入,，生動形象地展示了荷花之美，把作者熱愛荷花,、熱愛大自然的情感一步步推向高潮,。讓我們再一次美美地讀這篇文章。

5．配樂齊讀全文,。

四,、布置作業(yè)：

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．用“查閱《古詩通》、詢問家長,、上網(wǎng)查詢”等方法搜集古代詠荷的名詩名句,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知：

1．上節(jié)課,，我們知道了作者是怎樣看荷花的,，誰還記得？向我們大家說說好嗎,？（作者迫不及待,、津津有味地看了荷花……）

2．這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫荷花的,。

二,、品讀美文，領(lǐng)悟語感：

1．指導(dǎo)朗讀第一段：

（1）指名讀第一自然段,，思考：“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這句中“一……就……”這個關(guān)聯(lián)詞語說明什么,？（荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門口）

（2）為什么我一聞到清香,，就趕緊往荷花池為跑去呢？

（3）指導(dǎo)朗讀：要把作者聞到荷香后,，對荷花的喜愛,，希望看到荷花的迫切的心情讀出來。

（4）小結(jié)：“趕緊”,、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情,，真可謂花香襲人、花香誘人??！

2．觀美景，入意境,，品詞句,，重點學(xué)習(xí)第二、三自然段：

（1）過渡語：一陣荷花的清香,，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去,，我看到的荷花是什么樣的呢？

（2）請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀二,、三自然段,。找出自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流,，說說為什么喜歡它,，再有滋有味地讀一讀。

（3）作者先寫了對荷花的總體印象“荷花已經(jīng)開了不少了”,，按理說,，接著這句總寫,，下面就應(yīng)該寫荷花，可是大家看看,，作者接下去寫了什么呢,？（荷葉）

作者為什么寫荷葉呢？有很多同學(xué)喜歡這一句,，誰能說說你為什么喜歡這一句呢,？

你能告訴大家這一句美在什么地方嗎?(讓學(xué)生觀察畫面，理解“挨挨擠擠”,，注意引導(dǎo)學(xué)生體會荷葉的數(shù)量多,、形狀大、顏色美)

（4）有誰喜歡寫荷花的句子,，請讀一讀,。

這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢,。面對這一池美麗的荷花,，作者用了一個什么詞來比喻它呢（活的畫）？請在書上找出來讀一讀,。

作者把這一池荷花比作一大幅活的畫,，為什么,？

①請自由朗讀第二自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫,？（抓住荷花的“顏色美：綠葉,、黃心,、白花瓣,；姿態(tài)美：全開的、半開的,、花骨朵兒,；整體美”認(rèn)識荷花池的美得像一幅活的畫。）

這荷花不但美得像畫,，而且像一幅什么樣的畫（活的畫）,？

②再讀第二自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的,？（抓住“挨挨擠擠”,、“冒”、“才展開”,、“露出”,、“破裂”等詞語理解荷花的動態(tài)美。）

重點解讀：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,?！?/p>

a．談體會：你覺得哪個字用得好,？為什么好？

b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字,？(長,、鉆、伸,、露,、探、沖)

c．表演體會怎樣長出來才可以叫做“冒”出來,？（使勁地,、不停地、急切地,、筆直地,、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地……）

d.把這些詞填到原句中去,，再讀一讀,，悟一悟。（多媒體課件展示：從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花,。）

e．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后,，它們想干些什么呢？

（組織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,，仿佛_______________?！睂懞蠼涣鳎豪纾骸啊路鹣肷钌畹匚豢谛迈r空氣,。”“……仿佛在盡情展示自己的美麗容貌”等等,。）

f.小結(jié)：多么可愛的白荷花呀,！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了,，而且使它變得更美了,。

③這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫嗎,？讓我們一起來贊美這大自然的杰作吧,！有感情的朗讀第二自然段。你能通過讀來把荷花的美表現(xiàn)出來嗎,？

④解讀“有的花瓣兒全都展開了,，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,，看起來飽脹得馬上要破裂似的,?！?/p>

a．這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看?。ㄕn件演示：荷花的三種姿態(tài)）

b．看了剛才的畫面,，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的,、全開的,、將開的。）

c．引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢,？（同學(xué)們找到課文中的句子回答老師,，并做出動作）全開的呢？將開的呢,？

d．自由練讀（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么,？）

e．喜歡這句話的同學(xué)一塊兒站起來讀讀。

（5）學(xué)習(xí)第三自然段：

師讀：“這么多的白荷花,，一朵有一朵的姿勢,。看看這一朵,，很美,；看看那一朵，也很美,?！贝丝蹋阕钕胗靡粋€什么詞來形容這些荷花呢,？（千姿百態(tài)）

這么美的荷花,，它們各有各的姿勢，你們想不想把這些姿態(tài)萬千的荷花描繪下來嗎,？

a.請同學(xué)們再認(rèn)真讀一讀課文第二段,，自己選一種姿勢的荷花，自己畫一畫,、剪一剪,，再將它們貼到黑板上。

（學(xué)生畫,、剪荷花,、荷葉，并貼荷花,、荷葉,。貼的時候，自己介紹一下自己畫,、剪的荷花,。我是盛開的荷花,，我是含苞待放的荷花……。）

（在貼的過程中,，再讓學(xué)生評一評,，荷葉應(yīng)貼得緊一些，并貼在荷花下面,，荷花要有高有低,，以此來加深理解“挨挨擠擠”、“冒”的意思,。）

師指著荷池：老師覺得,，我們班的同學(xué)實在太了不起了，作者手下描繪的荷池竟被同學(xué)們搬到黑板上來了,?？矗@么多的白荷花,，一朵有一朵的姿態(tài),。（引讀。）

我們班的同學(xué)就是那了不起的畫家,。同學(xué)們,，為我們今后會有更大的成就鼓鼓掌。

b.正像同學(xué)們所講所畫的那樣,，這是一種喜氣洋洋的美,！這是一種生機(jī)勃勃的美！你們想把這些優(yōu)美的語句記下來嗎,？那就自己在小組內(nèi)試著記一記,、背一背，并可以加上一些動作,，看看那一小組的學(xué)習(xí)效率最高,。

（一段時間后,，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,，教師配樂。）

3．想象美景,，遷移表達(dá)學(xué)習(xí)第四,、五自然段：

（1）這美妙的畫卷令人如癡如醉，心馳神往,。作者站在荷花池邊有何感受呢,？一起朗讀第四、五自然段,。

（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花,，此時心里會想些什么呢,？

（3）（多媒體演示第四自然段內(nèi)容）表演引讀。

作者所以會有這些想象都是因為荷花大美了,，這一池荷花是多么令人神往,，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎,？那讓我們一塊在四,、五段中陶醉吧！（配樂朗誦）

三,、審美表達(dá),，豐富語感：

1．想象說話，遷移情感,。

（1）小結(jié)寫作方法：讀了這篇課文,，誰能說說作者是從哪幾個方面來描寫荷花的？

作者從荷花的香味,、姿態(tài),、顏色等方面生動形象的寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致,。

2．想象說話,，抒情表達(dá)，豐富語感：其實荷花的姿態(tài)還有很多,，同學(xué)們一定想看,！讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的,、動人的荷花,。邊看邊想，你打算再用怎樣的語言來贊美這些荷花,？（課件演示：千姿百態(tài)的荷花圖片及背景音樂,。）

指導(dǎo)學(xué)生有這樣的句式說話：“荷花！_______________________,?！保ɡ骸昂苫ǎ∧忝利悇尤说男蜗髮⒘钗医K身難忘,?！保?/p>

3．品讀詩句，回味情感：

這些荷花可真是太美了,！同學(xué)們剛才紛紛用豐富多彩的語言描繪了,、贊美了荷花，老師還能用詩贊美荷花呢！“予獨愛蓮之出淤泥而不染,，濯清漣而不妖,，中通外直，不蔓不枝,，香遠(yuǎn)益清,，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉,?！澳銈兡苡媚阒赖墓糯伜傻拿娒鋪碣澝篮苫▎幔浚ㄈ纾簵钊f里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中,，風(fēng)光不與四時同,。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅,?！崩畎住顿浗臅亓荚住罚骸扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧??！薄?/p>

多媒體出示：古代詠荷名詩名句，學(xué)生速讀,，幫助學(xué)生積累語匯,。

四．作業(yè)設(shè)計：

讀下面的一段話：

風(fēng)過了，我停止舞蹈,，靜靜地站在那兒,。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂,。小魚在腳下游過,，告訴我昨夜做的好夢……

1．想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小魚會來告訴你什麼,？還有哪些你喜歡的小動物會你交談些什么,？

2．模仿課文中的句子寫一寫。

[板書設(shè)計]

荷花

聞到花香： 一……就…… 趕緊跑

荷葉：挨挨擠擠 碧綠 大圓盤

觀賞花姿

荷花：冒出來----剛開的,、全開的,、將開的

變成荷花： 翩翩起舞 與蜻蜓、小魚交談

[《荷花》教學(xué)設(shè)計(人教版三年級下冊)]

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計及反思篇三

納赤塘小學(xué)???趙雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過觀察畫面,、創(chuàng)設(shè)情景,、深入感知課文,，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

2,、有感情地朗讀課文,；背誦課文。

3,、體會作者豐富的想象,，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

教學(xué)重難點：

1,、理解描寫荷花開放的詞句,，把句與句聯(lián)系起來想象荷花的美。

2,、理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字,。

教學(xué)課時：一節(jié)課

教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、多媒體

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)：讀詞語

二,、導(dǎo)入：

1、讓我們隨葉圣陶先生一起去欣賞這一池的荷花,。（板書：3荷花）

2,、我們就一起來看課文是如何描寫這美麗的荷花。

三,、圖文結(jié)合,，抓住詞語，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，品味荷花的美麗,。

（一）、齊讀課文,。

（二）,、分段學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）,、指名讀（思考：作者為什么趕緊往荷花池邊跑去,？）

（2）、作者來到荷花池邊看到了什么,？

2,、學(xué)習(xí)第2自然段

（1）、小組讀（思考：“已經(jīng)開了不少了”是什么意思,？）

（2）,、還看到了什么？

a,、課文是怎樣來描寫荷葉的,？（把它畫下來。）

b、這里有一個成語“挨挨擠擠”,，它的意思是什么,？同學(xué)們回憶下在什么時候或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情景？

c,、“挨挨擠擠”說明人多,，這里說荷葉“挨挨擠擠”說明荷葉怎樣？（荷葉多,、密）

d,、“碧綠的大圓盤”指的是什么？（荷葉）

e,、這里運用了什么修辭手法,？（比喻）

（3）、接著后三名寫的又是什么,？（白荷花）

a,、“冒”讓我們一眼就看到這一朵朵白荷花。

b,、這一朵朵白荷花它們開放的樣子相同嗎,？（畫出句子）

c、說話練習(xí)：用“有的……有的……有的……”說一句話,。

（4）,、齊讀第2自然段；以填空的方式背誦,。

（5）這么多的白荷花,，它們各有各的姿勢相同。

3,、學(xué)習(xí)第3自然段,。

（1）、指名讀

（2）這么多的白荷花各有各的姿勢,，我們用一個成語來形容：“千姿百態(tài)”

（3）如我們把這一池荷花看作一大幅活的畫,，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。那這畫家是誰呢,？（大自然）

（4）看著這么多美麗的荷花,，作者會產(chǎn)生怎樣的感情？

4,、學(xué)習(xí)第4自然段,。

（1）、指名讀（思考：用一句話來表達(dá)作者對荷花的感情）

（2）作者是一朵荷花嗎,？那為什么“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,？”（喜愛荷花）

（3）他這時的心情怎樣,？（很高興，喜悅）從哪些詞語看出來的,？（翩翩起舞、快樂,、好夢）

（4）“翩翩起舞”：像鳥兒一樣輕盈地跳起舞來,。

（5）說話練習(xí)：（小組合作）

（6）體會作者豐富的想象：老師讀，學(xué)生想象自己是一朵荷花的情景,。

（7）現(xiàn)在你覺得自己是誰,？作者又有怎樣的感受呢？

5,、學(xué)習(xí)第5自然段

（1）師讀,。

（2）“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？（荷花太美了）

（3）那作者對荷花有著怎樣的感情呢??????(喜愛之情)

（三）,、總結(jié)全文,，齊讀全文（帶著對荷花的喜愛之情）

四、板書設(shè)計：

聞到：清香

荷葉：挨挨擠擠,、碧綠

3?荷花????看到：

才展開

荷花：千姿百態(tài)??全展開

花骨朵

想到：“我”仿佛是荷花

[人教版三年級下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計]

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)

1. 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2. 在讀中感悟,，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

3. 體會抓特點描述景物的方法,，積累課文中的語言。

教學(xué)重難點

1. 了解課文寫了珍珠泉的那些特點,。

2. 了解珍珠泉的美麗景色,，感受作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣,。

1．同學(xué)們，你們見過泉水,？我國有許多神奇的泉水,，你們看！（出示制作的關(guān)于泉水的課件,，播放的同時老師做介紹）

2．今天,，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉,。（板書：4.珍珠泉）

3．讀了課題,，你想了解什么,？（教師相機(jī)對學(xué)生回答進(jìn)行板書）

【設(shè)計意圖】

展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識,，增加了學(xué)生的閱讀興趣,，調(diào)動了學(xué)生的情緒。讀題生疑,，引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考,，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個平臺,。

二．自讀課文,，整體感知。

1．自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。提出不理解的詞語,。

認(rèn)讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸

2．再讀課文,，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會,，也可以和同伴討論,。

【設(shè)計意圖】

這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順,，二讀是讀懂內(nèi)容,。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時間，學(xué)生獨立地閱讀思考,。

三．細(xì)讀課文,，研讀感悟。

1. 默讀課文,，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉,？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）

2. 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由,。

3. 珍珠泉所在位置,。

（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī),，體會比喻的貼切）

（2）你喜歡這山林嗎,？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧！（讀出幽靜和生機(jī)）

4. 四周環(huán)境及泉水

（1）出示句子：水是那么綠,，綠得像是被周圍的綠樹,、綠草染過似的。水是那樣深,，又那樣清,，清得能看見潭底的青褐色的石頭,，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問,；這里描寫了泉水的什么特點,？圈出綠、深,、清,。

（2）對比朗讀，出示句子

a.水是那么綠,，那么深,，那么清,。

b.水是那么綠,，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的,。水是那樣深,，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭,，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉,。

提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好,。

（3）這樣的潭水多美啊,，我們用朗讀來讀出它的美吧！

5. 泉水涌動的特點

（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動,，你們畫出相關(guān)的語句,，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受,。（學(xué)生進(jìn)行說和讀,，教師及時評價指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻,，感受更豐富）

（2）出示句子：開始,，水泡很小，搖晃著越升越高,，越來越大,，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了,。

重點指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音,，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人,。

你看水泡多活潑可愛,，我們來有感情地讀讀吧,！

（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著,；水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光，黃的光,，綠的光,，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊,！

提問：讀到這,，你知道珍珠泉名字的由來嗎？

這水泡多美??！讓我們來讀一讀。

6. 體會家鄉(xiāng)情懷,。

面對這美麗的珍珠泉,，作者不由地說了一句--

“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉,！”

讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧,。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?/p>

【設(shè)計意圖】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,?！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的,。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言,，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點語句的理解和積累,，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力,。

四．板書設(shè)計

4.珍珠泉

位置--泉水--泉水涌動--愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然

泉水（綠,、深,、清）

水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）

【設(shè)計意圖】

本板書設(shè)計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點,，讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然,。

[珍珠泉 教學(xué)設(shè)計(人教版三年級下冊)]

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計及反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計新校園(課本第106～107頁的內(nèi)容)。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能目標(biāo)：通過活動,，讓學(xué)生更加理解東,、西,、南、北,、東南,、西南、東北,、西北八個方位,；讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題。

過程與方法目標(biāo)：通過讓學(xué)生自主調(diào)查,、討論,，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計出自己喜歡的校園,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛學(xué)校的良好情感

教學(xué)重點：自主調(diào)查,、尋找解決問題的方法，設(shè)計出自己喜歡的校園,。

教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在課前教師要先讓學(xué)生為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備：

1,、以調(diào)查形式寫出本校和其他學(xué)校都有什么,。調(diào)查的內(nèi)容,可以用平面圖的形式畫出,也可以用文字來記錄。最好要說明位置,。

2,、教師要準(zhǔn)備一些平面圖。

（1）小組設(shè)計時用的,。

（2）教師講解時用的,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

1,、教師談話，導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們,，早晨起來,，面向太陽，前面是什么方位,？后面,、左面、右面呢,？我們每個人都是校園的小主人,，你喜歡自己的學(xué)校嗎？相信你們對學(xué)校的每個地方都很熟悉,，校園這樣設(shè)計你滿意嗎,？你想讓校園的那些方面得到改進(jìn)和完善呢,？這節(jié)課就讓我們發(fā)揮自己的想象力，開動腦筋,，運用所學(xué)的知識一起來設(shè)計一下我們的校園,，讓我們的校園更美，更有特色,，富有生機(jī),。今天我們就自己來設(shè)計校園。（板書課題）

2,、讓學(xué)生說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物,？如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫？（上北下南,、左西右東）

二,、調(diào)查、收集,、整理,、分析信息

（出示某校園的平面示意圖）

說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。

師：這樣的校園設(shè)計你覺得怎樣,？

師：在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)你滿意嗎,？你還有什么建議？

師：這個校園與本校相比,，有哪些可取之處,，有哪些要改善的地方？你們想不想也自己設(shè)計校園呢,？

開展小組活動：

1,、小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。

2,、集體反饋：請幾個同學(xué)說說了解到其他校園的情況,。（用學(xué)過的東、西,、南,、北、東南,、西南,、東北、西北八個方位來敘述,。）

3,、小組討論：我們的學(xué)校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等。

4,、集體反饋：請幾個同學(xué)說說自己的看法,。

三、利用手中的畫筆來設(shè)計自己的校園,。（以小組為單位,，學(xué)生合作動手設(shè)計）

提示：根據(jù)新規(guī)劃畫出新校園的平面圖。為了把圖畫得美觀,、合理,，應(yīng)注意以下幾點：

（1）注意各建筑、設(shè)施在圖上的方位（一般是按上北下南,、左西右東）,。

（2）注意各建筑、設(shè)施在圖上的大小,，比例要適中,。

（3）先用鉛筆畫，再涂上合適的顏色,。

每個小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計的校園示意圖,。（利用學(xué)過的東、西,、南,、北、東南,、西南,、東北,、西北八個方位來描述,。）

四、展示各小組設(shè)計的作品

1,、各小組展示每個人的設(shè)計圖,，小組之間互相說一說每一個設(shè)計的優(yōu)點和不足，再說一說你喜歡那一個設(shè)計,，為什么,。

2、板報展示每人的校園設(shè)計圖,，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流,，評出最優(yōu)秀校園設(shè)計獎。

五,、全課總結(jié)：

同學(xué)們,，通過這節(jié)活動課，談?wù)勀愕氖斋@？

師：同學(xué)們,，生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān),，如設(shè)計校園。只要我們細(xì)心觀察,，認(rèn)真思考,，運用我們學(xué)過的知識認(rèn)真分析，一定能找到解決問題的好方法,，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力,，設(shè)計出自己滿意的校園。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計及反思篇六

教學(xué)過程

第一課時

一,、導(dǎo)入課題

1.簡介作者安徒生,。

2.板書課題：丑小鴨（其中“鴨”字寫在田字格中，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)）,，生書空,。

3.讀課題。

二,、初讀課文,，認(rèn)識生字

1.用開火車形式檢查生字讀音。

2.認(rèn)讀詞語：

暖烘烘????臥在????剩下?????裂開

討厭????譏笑????欺負(fù)（你喜歡這三個詞嗎,？為什么,？）

孤單????籬笆????蘆葦????凍僵????幸虧

3.在句子中認(rèn)讀生字詞：

夏季的田野，太陽暖烘烘的,，鴨媽媽臥在草堆里,，等她的孩子出世。小鴨子們一只只鉆出蛋殼,，最后剩下一個特別大的蛋,，慢慢地裂開，鉆出一只“丑小鴨”,。除了鴨媽媽,，誰都討厭、欺負(fù)丑小鴨,，他感到非常孤單,，就鉆出籬笆，離開了家,。在樹林里,，丑小鴨被小鳥譏笑，他只好來到湖邊的蘆葦里,，卻被凍僵了,，幸虧一位農(nóng)夫把他帶回了家,。春天來了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝,。

6.再讀課文,，要讀得正確。

三,、學(xué)習(xí)課文

(一)練寫“蛋殼”,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么,？用自己的話說說他的樣子,。

2.課文是怎么寫丑小鴨的？默讀第二自然段,，用“--”劃出寫丑小鴨樣子的句子,，讀一讀。

3.生匯報,。

出示句子：他的毛灰灰的,，嘴巴大大的，身子瘦瘦的,，大家都叫他“丑小鴨”,。

結(jié)合練寫“灰”。

4.再次觀察插圖,，仿寫句子：

別的小鴨子的毛___________?,，嘴巴___________?，身子?___________,。

拓展仿寫句子,。

5.仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會想些什么,。

現(xiàn)在你就是這只丑小鴨,，你在想什么？

帶著感受讀句子,。

（三）學(xué)習(xí)第七自然段中寫天鵝的句子

（出示天鵝圖）,，丑小鴨長大了，他變成了--白天鵝,。美嗎？

1,、你能說說他現(xiàn)在的樣子嗎,？

2、課文是怎么說的,？用“～～～～”劃出句子,。

仿寫：（?????????）的（???），（??????????）的（?????），（???????）極了,。

3,、指導(dǎo)朗讀句子：雪白的羽毛，長長的脖子,，美麗極了,。

4、出示原著中寫天鵝的句子,，讀一讀：“白得閃亮,，優(yōu)美地伸著長長的脖子?！?/p>

5,、再讀文中詞句。

四,、總結(jié),。多么美麗的白天鵝，丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難,，才變成了美麗的天鵝,，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

作業(yè)超市：

1,、把故事讀給爸爸媽媽聽,。

2、到課外找找像“灰灰的”,、“雪白的羽毛”這樣的詞語,，把你喜歡的抄寫下來。

3,、在爸爸媽媽幫助下讀一讀《丑小鴨》原著,。

點評

1．繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力,，同時提高學(xué)生的閱讀能力,。

2．通過朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴,，增強(qiáng)對文本的理解,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的興趣,。理解課文內(nèi)容,，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重,，同時要正確的對待自己,。

通過對安徒生的介紹,，讓學(xué)生對安徒生以及他的童話有了初步的了解。激起學(xué)生走近安徒生以及學(xué)習(xí)故事的興趣,。

識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點,，在課堂教學(xué)中通過各種方法進(jìn)行識字教學(xué)，并通過不同的語境進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固要求認(rèn)識的字,，提高識字教學(xué)效率

主要抓住這一自然段中描寫“丑小鴨”外形特點的句子,，學(xué)習(xí)積累和運用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的……

學(xué)習(xí)課文中描寫天鵝的句子,，學(xué)習(xí)積累和運用詞語如雪白的羽毛……并結(jié)合原著內(nèi)容,，體會天鵝的美。

讓學(xué)生在平時的語文學(xué)習(xí)中積累語言,。

[《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(人教版三年級下冊)]

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計及反思篇七

唐倫芳

教材解讀：這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員,，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時,，讓拄拐的博萊克走在第一排,。游行時他們的檢閱隊伍獲得了大家的好評。

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過自學(xué)認(rèn)識“俱,、拄”等5個生字，會寫14個生字,。理解“截肢,、棘手、鴉雀無聲”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，了解《中華人民共和國殘疾人保障法》第三條的相關(guān)內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈,，

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容,，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”和“這些孩子真棒”的深層含義,。

課前準(zhǔn)備 學(xué)生收集波蘭的國慶節(jié)相關(guān)資料、教師制作幻燈片課件,。

板

書

設(shè)

計 ????14,、檢??閱

自信??????????關(guān)愛

博萊克????????????????????????????????兒童隊員

自強(qiáng)??????????尊重

真????棒！

教學(xué)板塊：?教師教學(xué)活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

第一版塊--情境導(dǎo)入

1,、課前觀看《國慶六十周年閱兵式》視頻,，感受檢閱。

2,、出示課文插圖,，看，這就是在七月,，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱游行,。你仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么,？

3,、這樣的檢閱掌聲如潮，想知道為什么嗎,？我們今天就來學(xué)習(xí)課文：檢閱

4,、質(zhì)疑課題，什么是檢閱,？

1,、仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么,？

2,、理解什么是檢閱。

檢閱儀式離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn),，學(xué)生不了解,。通過檢閱資料的出示，使學(xué)生更加了解檢閱場面的莊嚴(yán)和隆重,。

第二版塊--學(xué)生自由讀課文,，感知內(nèi)容

1、自學(xué)課文：（自學(xué)要求）

（1）讀準(zhǔn)生字字音,，把課文讀正確,、流利。

（2）思考：這是一次怎樣檢閱,？有哪些隊伍參加了這次檢閱,？

2、檢查匯報,。

（1）檢查生字掌握情況,。

（2）交流思考的問題：

a、這是一次怎樣檢閱,？

(課件出示)10自然段,，抓住“盛大、隆重”,，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大,。

b,、參加這次隆重的檢閱的隊伍有些什么人？（課件出示：步兵,、炮兵,、青年隊員、兒童隊員）

1,、學(xué)生初讀課文,，感知內(nèi)容。

2,、匯報初讀成果,。

3、朗讀句子,，抓住“盛大,、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大,。

1,、自讀課文，整體感知,。培養(yǎng)學(xué)生自主合作識字的精神,。

2、在展示和交流中讀書,，在語言環(huán)境中識字,。

第三版塊--走進(jìn)故事，品味語言

（一）引導(dǎo)質(zhì)疑

（1）在這些隊伍中,，最引人注目的是什么人,？（兒童隊員）。

成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們,，把最真誠的稱贊送給他們,，有人說--有人說--（課件出示句子：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?/p>

（2）觀眾為什么稱贊他們呢,？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因,？

（二）,、走進(jìn)博萊克

1、指名讀多媒體出示帶有畫面的文字,。

2,、重點品讀：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺,。

①哪些詞讓你感覺到博萊克棒,？（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點詞指導(dǎo)朗讀,。）

②想象當(dāng)時博萊克在想什么,？透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢,？（體會人物心情,，引導(dǎo)有感而讀。）

③看著這拐杖,，這高揚(yáng)的頭,，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什么話呢,？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）

3,、博萊克真的讓我們佩服。同學(xué)們,，這一幕幕鏡頭,，一個個場景不僅你看到了，我看到了,，成千上萬的觀眾也看到了,，所以，他們由衷的稱贊這個自信,、堅強(qiáng)的孩子--

生齊讀：這個小伙子真棒,！

讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！

生再齊讀：這個小伙子真棒,！

（三）,、走進(jìn)兒童隊員

如果說博萊克是靠他的自信和堅強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒,！我們一起去了解一下檢閱之前的情況吧,。

1、請小朋友自由讀課文2～9段,，思考：檢閱儀式之前,，這些小伙子在討論一件什么事？

2,、指名回答,。（他們在討論該不該讓博萊克去參加檢閱儀式？）

3,、大家覺得非常為難,。課文中也可以具體看出同學(xué)們?yōu)殡y的樣子。請你們讀讀課文第3～6段,，找出表現(xiàn)同學(xué)們很為難的詞句,。

4,、全班匯報。

5,、填空

俱樂部里討論博萊克參加檢閱這一問題時,，一共有（???）種意見，分別是________?,；________?,；________?；?________?,；?________?你贊成________?種,？因為________?。

6,、根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)讓學(xué)生了解《中華人民共和國殘疾人保障法》第三條：殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。學(xué)生齊讀,。

7,、是呀，能讓博萊克有機(jī)會參加這么重大的活動的是因為他們的小隊對他充滿關(guān)愛和尊重,，（板書：關(guān)愛,、尊重）這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學(xué),，因此人們稱贊：這些小伙子真棒?。ɡ首x句子）

1、品讀句子,，學(xué)會抓重點詞語理解,。

2、抓重點詞句有感情地朗讀句子,。

3,、學(xué)生在讀文中領(lǐng)悟人們?yōu)槭裁凑f“這些小伙子真棒！”

1,、體現(xiàn)自讀自悟,。

2、利用圖片,，使課文描寫的情景再現(xiàn),，激發(fā)情感。

3、設(shè)計問題,，隊學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),。從中領(lǐng)悟“這個孩子真棒”和“這些孩子真棒”的深層含義。

第四版塊--總結(jié)

1,、讓學(xué)生填空,，歸納課文主要講了什么？

（????）一所學(xué)校的（????????）,，在（????）來臨之際,，做出了一個大膽的決定：在（?????）游行檢閱時，讓（??????????????）走在第一排,。游行時他們的檢閱隊伍獲得了大家的（?????????????）

2,、讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受,，這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍,，更檢閱了他們美好的心靈!在我們的人生中,，你也會碰到無數(shù)的檢閱，也會碰到像博萊克那樣的人,，老師希望你們能像這些兒童隊員一樣,，懂得關(guān)心、尊重每一個人,，也希望你們能像博萊克那樣自強(qiáng)不息,，頑強(qiáng)拼搏，勇敢地迎接人生的每一個挑戰(zhàn),。

1,、學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)歸納課文主要講了什么？

2,、傾聽教師小結(jié)

讓學(xué)生大膽實踐練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容

第五板塊--課外練筆,，延續(xù)情感。

讀了這個故事,，我想說……(請把你想對博萊克說的話寫下來),。

1、學(xué)生練習(xí)寫話,。

寫話訓(xùn)練可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象,，讓學(xué)生的真情實感在筆尖流淌，讀寫結(jié)合,，在寫中積淀語言,，在寫中再次升華情感。

[人教版三年級下冊《檢閱》教學(xué)設(shè)計]

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個生字,，會寫14個生字,。正確讀寫“傳說、寸草不生,、差不多,、攝氏、鋼鐵,、莊稼,、生存、繁殖,、蔬菜,、比較、殺菌,、預(yù)防”等詞語,。

2、朗讀課文,。背誦課文最后一個自然段,。

3、理解課文內(nèi)容,，了解太陽的有關(guān)知識,，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣,。

4,、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法,。

教學(xué)重,、難點：

重點：了解太陽的特點，體會課文是怎樣用舉例子,、列數(shù)字等方法來說明太陽特點的,。

難點：了解太陽和人類的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字,、詞卡片,，課件。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)7個生字,，會寫14個生字。正確讀寫“傳說,、寸草不生,、差不多,、攝氏、鋼鐵,、莊稼,、生存、繁殖,、蔬菜,、比較、殺菌,、預(yù)防”等詞語,。

2、能夠準(zhǔn)確,、通順地朗讀課文,，理解課文主要內(nèi)容。

3,、通過1-3小節(jié)的學(xué)習(xí),，感知太陽大、遠(yuǎn),、熱的特點,，并理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字,、作比較、打比方等說明方法,，并能將這些說明方法運用到練筆中去,。

教學(xué)過程：

一、圖片展示,，激發(fā)閱讀興趣

1,、欣賞日環(huán)食圖片。

2,、師敘述,，揭示課題并板書。

3,、學(xué)生針對課題提出質(zhì)疑,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍,，把課文讀通,，不通順的地方再讀一遍。

2,、學(xué)生按要求自讀,。

3、匯報交流自讀情況：

①課件出示：攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計 殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成

②抽生輪讀課文,，生生互相糾正,，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵,。

4,、指導(dǎo)閱讀說明文的方法，學(xué)生根據(jù)要求再度課文,。

a.對于這類科普說明文,，一般一小節(jié)說明一個意思，閱讀時首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容,。在閱讀時把每個小節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前面,。

b.沒小節(jié)內(nèi)容概括出來了，用“//”給課文分層,。

c.交流匯報,。a.說每個段的意思。b.把課文分成兩個部分,。（板書：關(guān)系密切）

5,、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？

教師：概括起來講,，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容,，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文,。

三、學(xué)習(xí)課文（l－3自然段）

1,、學(xué)生默讀課文l－3自然段,。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？

2,、學(xué)生小組合作找數(shù)字填寫表格,。

特點 列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方

遠(yuǎn)

大

熱

3、交流反饋,。

①交流“遠(yuǎn)”的特點：

a.師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢,？請從課文中找出句子讀給大家聽,。

“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。”“到太陽上去,，如果步行,，日夜不停地走，差不多要走三千五百年,；就是坐飛機(jī),，也要飛二十幾年,?！?/p>

b.比較：“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！?/p>

c.師：這樣寫好嗎,？為什么,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確,、有科學(xué)依據(jù),。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解）

（板書：列數(shù)字,、舉例子）

d.指導(dǎo)朗讀第一自然段

太陽離我們那么遠(yuǎn),，我們依然每天享受著它給我們帶來的光明和溫暖，那是為什么呢,？

②交流“大”,、“熱”的特點：

（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）

a.“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較列數(shù)字）

b.“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱,，是個大火球”,。（打比方）

c.“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度,，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽,；中心溫度估計是表面溫度的三千倍,。”（列數(shù)字）

小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時,，運用了作比較,、列數(shù)字、打比方等說明方法,，把太陽“遠(yuǎn),、大、熱”三個方面的知識說得很具體,、通俗,，具有很強(qiáng)的說服力,，給人留下深刻的印象。請同學(xué)們用“因為...所以...”的句式說一說,。

a.太陽雖然大,，但因為遠(yuǎn)，所以看起來小,。

b.太陽雖然熱,，但因為遠(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物,。

c.因為太陽大,，所以整個地球都照得到。

d.?因為太陽熱,，又離我們遠(yuǎn),，所以太陽光使我們感到溫暖。

師：我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些方法,，讓它們?yōu)槲覀儗懽鲿r所要表達(dá)的情感做助手,，真正讓讀得人，有所感悟和回味,。來我們流利地讀一讀這部分內(nèi)容,。

四、運用方法,，寫“廣場”

1.,、出示小練筆要求：模仿文中的寫作方法，把“這廣場真大??！”這個句子寫具體。運用列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方的說明方法,。

2,、?出示例文，說說運用了哪些說明方法,。

3,、?學(xué)生模仿，練寫“廣場”,。

五,、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了太陽遠(yuǎn),、大,、熱得特點,。作者采用了列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等方法進(jìn)行說明。學(xué)習(xí)了這些說明方法,，老師希望在今后的寫作中,，同學(xué)們可以運用說明方法，讓自己寫的東西更具體,，更完整,。

六、作業(yè)布置

1,、抄寫本課的生字新詞,。

2、正確,、流利的讀課文,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第4-8段,，了解?人類和太陽的密切關(guān)系,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。背誦課文最后一段,。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1,、聽寫本課的生字新詞,。

2、作者采用了哪些方法介紹了太陽的哪些特點,？

3,、師：這節(jié)課我們來研究太陽與人的關(guān)系是怎樣密切的。

二,、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)課文第8自然段

(1)師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系,？

出示：一句話,，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界,。（指名讀）

（2）交流：從這句話中你讀懂了什么,？

師：可見,，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說,，太陽和我們的關(guān)系非常密切,。

2、學(xué)習(xí)4－7自然段

（1）默讀4－7自然段,，思考：太陽給我們帶來了什么,？

(2)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況,。

(3)選代表交流匯報,。

課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系,、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的,。

①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。

太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“因為有了太陽,，才有了……,、如果沒有太陽，就沒有……”

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的,、燒的三個方面舉例進(jìn)行說明的。

②第五,、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系,，是通過云、雨,、雪,、風(fēng)的形成來說明的。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系,。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系,。是從正反兩方面來說明的。

第一句“地球上的光明和溫暖,，都是太陽送來的”,。這是從正面說。

第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”,。這是從反面說,。

在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界,。”

（聯(lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界,。”的理解,。）

三,、拓展延伸，展示資料

（1)閱讀課后“資料袋”的內(nèi)容,。

（2）展示自己搜集到的有關(guān)太陽的資料,。

四、總結(jié)全文

(1)《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識,，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的,。這一節(jié)課，我們知道了太陽與人的密切關(guān)系,。沒有太陽就沒有生物,、動物、植物,、人類,，沒有風(fēng)霜雨雪，就沒有這個美麗可愛的世界,。

(2)學(xué)習(xí)這篇課文也使我們懂得了怎樣閱讀說明文,。說明文在寫作方法上是“一節(jié)一意”、“段意概括”,，常用“列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方”來說明事物的實質(zhì)和因果關(guān)系,。所以在閱讀時，要運用這些方法,，幫助我們讀懂,、寫好說明文。

五,、作業(yè)布置：

（1）背誦自己喜歡的段落,。（必須背誦最后一段）

（2）課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍,，也可網(wǎng)上測覽,。

（3）抄寫文中優(yōu)美的語句。

板書設(shè)計：

21,、?太???陽

遠(yuǎn)??--???列數(shù)字??舉例子

特點???????大??--??列數(shù)字???作比較???????????沒有太陽

熱??--???列數(shù)字???打比方??????????沒有美麗可愛的世界

太陽???????????????動,、植物??、人類生活需要太陽

關(guān)系??????自然現(xiàn)象的形成需要太陽

預(yù)防、治療疾病

[太陽 教學(xué)設(shè)計(人教版三年級下冊)]

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計及反思篇九

1,、東與西相對，南與北相對,。按順時針方向轉(zhuǎn)：東→南→西→北,。

2、地圖通常是按上北下南,，左西右東繪制的,。

3、八個方向：東,、南,、西、北,、東南,、東北、西南,、西北,。

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

1、筆算除法順序：確定商的位數(shù),，試商,，檢查，驗算,。

2,、基本規(guī)律：

(1)從高位除起，除到哪一位,，就把商寫在那一位;

(2)三位數(shù)除以一位數(shù)時百位上夠除,，商就是三位數(shù);百位上不夠除，商就是兩位數(shù);(位不夠除,，就看兩位上商,。)

(3)哪一位有余數(shù)，就和后面一位上的數(shù)合起來再除;

(4)哪一位上不夠商1,，就添0占位;每一次除得的余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

3、除法用乘法來驗算

沒有余數(shù)的除法：有余數(shù)的除法：

被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)

商×除數(shù)=被除數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

4,、0除以任何數(shù)(0除外)都等于0,，0乘任何數(shù)都得0，

0加任何數(shù)都得任何數(shù)本身,，任何數(shù)減0都得任何數(shù)本身,。

5、2、3,、5倍數(shù)的特點

2的倍數(shù)：個位上是2,、4、6,、8,、0的數(shù)是2的倍數(shù)。

5的倍數(shù)：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù),。

3的倍數(shù)3的倍數(shù)：各個數(shù)位上的數(shù)字加起來的和是3的倍數(shù),，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

比如：462,，4+6+2=12,，12是3的倍數(shù)，所以462是3的倍數(shù),。

6,、關(guān)于倍數(shù)問題：

兩數(shù)和÷倍數(shù)和=1倍的數(shù)

兩數(shù)差÷倍數(shù)差=1倍的數(shù)

例：已知甲數(shù)是乙數(shù)的5倍，甲乙兩數(shù)的和是24,，求甲乙兩數(shù)?

分析：這里把乙數(shù)看成1倍的數(shù),，那甲數(shù)就是5倍的數(shù)。它們加起來就相當(dāng)于乙數(shù)的6倍了,，而它們加起來的和是24,。這也就相當(dāng)于說乙數(shù)的6倍是24。所以乙數(shù)為：24÷6=4,，甲數(shù)為：4×5=20

同樣：若已知甲數(shù)是乙數(shù)的5倍,，甲乙兩數(shù)之差是24，求甲乙兩數(shù)?

分析：這里把乙數(shù)看成1倍的數(shù),，那甲數(shù)就是5倍的數(shù),。它們的差就相當(dāng)于乙數(shù)的4倍了，而它們的差是24,。這也就相當(dāng)于說乙數(shù)的4倍是24,。所以乙數(shù)為：24÷4=6，甲數(shù)為：6×5=30

7,、和差問題

(兩數(shù)和—兩數(shù)差)÷2=較小的數(shù)

(兩數(shù)和+兩數(shù)差)÷2=較大的數(shù)

例：已知甲乙兩數(shù)之和是37,，兩數(shù)之差是19，求甲乙兩數(shù)各是多少?

如圖：

解析：如果給甲數(shù)加上“乙數(shù)比甲數(shù)多的部分(兩數(shù)差)”(虛線部分),，則由圖知,，甲數(shù)+兩數(shù)差=乙數(shù)。如是：甲數(shù)+兩數(shù)差+乙數(shù)=甲數(shù)+乙數(shù)+兩數(shù)差=兩數(shù)和+兩數(shù)差

又有：甲數(shù)+兩數(shù)差+乙數(shù)=乙數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)×2

知道：兩數(shù)和+兩數(shù)差=乙數(shù)×2(兩數(shù)和+兩數(shù)差)÷2=乙數(shù)

解：假設(shè)乙數(shù)是較大的數(shù),。乙：(37+19)÷2=28甲：28-19=9

8,、鋸木頭問題,。

王叔叔把一根木條鋸成4段用12分鐘，鋸成5段需要多長時間?

如圖,，鋸成4段只用鋸3次,，也就是鋸3次要12分鐘，那么可以知道鋸一次要：12÷3=4(分鐘)

而鋸成5段只用鋸4次,，所需時間為：4×4=16(分鐘)

9,、巧用余數(shù)解決問題。

①÷8=6……,，求被除數(shù)是，最小是,。

根據(jù)除法中“余數(shù)一定要比除數(shù)小”規(guī)則,，余數(shù)應(yīng)是7，最小應(yīng)是1,。

再由公式：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù),，知道被除數(shù)應(yīng)是6×8+7=55，最小應(yīng)是6×8+1=49,。

②少年宮有一串彩燈,，按1紅，2黃,，3綠排列著,，請你猜一猜第89個是什么顏色?

……

由圖可知，彩燈一組為：1+2+3=6(個),，照這樣下去,，89÷6=14(組)……5(個)第89個已經(jīng)有像上面的這樣6個一組14組，還多余5個;這5個再照1紅,，2黃,，3綠排列下去，第5個就是綠色的了,。

③加一份和減一份的余數(shù)問題,。

例1：38個去劃船，每條船限坐4個,，一共要幾條船?

38÷4=9(條)……2(人)余下的2人也要1條船,，9+1=10條。

答：一共要10條船,。

例2：做一件成人衣服要3米布,，現(xiàn)在有17米布，能做幾件成人衣服?

17÷3=5(件)……2(米)余下的2米布不能做一件成人衣服

答：能做5件成人衣服,。

1,、求平均數(shù)公式：總和÷份數(shù)=平均數(shù)總數(shù)÷平均數(shù)=份數(shù)平均數(shù)×份數(shù)=總和

2,、平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況

3、通常條形統(tǒng)計圖能描述一組數(shù)據(jù)中不同樣本之間的差異,，

折線統(tǒng)計圖能描述一組數(shù)據(jù)的變化趨勢,，扇形統(tǒng)計圖能描述一組數(shù)據(jù)占總體的百分比。

4,、條形統(tǒng)計圖中,，一定要看清楚一格表是多少個單位，是表示1,、2,、5、10或更多單位,。

第四單元年,、月、日

1,、重要日子：1949年10月1日,中華人共和國成立;

1月1日元旦節(jié);3月12日植樹節(jié);

5月1日勞動節(jié);6月1日兒童節(jié);

7月1日建黨節(jié);8月1日建軍節(jié);

9月10日教師節(jié);10月1日國慶節(jié),。

2、一年有十二個月,，1.3.5.7.8.10.12這七個月是31天,，4.6.9.11這四個月是30天，

平年2月是28天,，閏年2月是29天,，平年全年有365天，閏年全年有366天,。

3,、一年分四季，每3個月為一季;一,、二,、三月是第一季度，

四,、五,、六月是第二季度，

七,、八,、九月是第三季度，

十,、十一,、十二是第四季度。

4,、公歷年份是4的倍數(shù)一般都是閏年,，但公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如19不是閏年而是平年,，而是閏年,。

5、推算星期幾的方法例：已知今天星期三,，再過50天星期幾?

解析：因為一個星期是七天,，那么由50÷7=7(星期)……1(天)，知道50天里有7個星期多一天,，所以第50天是星期四,。

6、24時表示法：超過下午1時的時刻用24時計時法表示就是把原來的時刻加上12,。反過來要把24時計時法表示的時刻表示成普通計時法的時刻,，超過13時的時刻就減12，并加上下午,、晚上等字在時刻前面。比如下午3時→3+12=15時,，16時：16-12=下午4時,。

5、計算經(jīng)過時間,，就是用結(jié)束時刻減開始時刻,。比如10:00開始營業(yè)，22:00結(jié)束營業(yè),，營業(yè)時間為：22:00—10:00=12(小時)結(jié)束時刻—開始時刻=時間段

6,、常用的時間單位有：年、月,、日,、時、分,、秒,。

7、時間單位進(jìn)率：1世紀(jì)=100年,，1年=12個月,，1日=24小時，1小時=60分鐘,，1分鐘=60秒鐘

第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

1,、口算乘法：整十、整百的數(shù)相乘,，只需把0前面的數(shù)字相乘,，再看兩個因數(shù)一共有幾個0,，就在結(jié)果后面添上幾個0。

如：30×500=15000可以這樣想,，3×5=15,，兩個因數(shù)一共有3個0，在所得結(jié)果15后面添上3個0就得到30×500=15000

2,、筆算乘法：先把第一個因數(shù)同第二個因數(shù)個位上的數(shù)相乘,，再與第二個因數(shù)十位上的數(shù)相乘(積與十位對齊)，最后把兩個積加起來,。

3,、幾個特殊數(shù)：25×4=100，125×8=1000

4,、相關(guān)公式：因數(shù)×因數(shù)=積積÷因數(shù)=另一個因數(shù)

第六單元面積

1.物體的表面或封閉圖形的大小,，就是它們的面積。封閉圖形一周的長度,，是它的周長,。

2.比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量,。

3.①邊長1厘米的正方形,，面積是1平方厘米;

②邊長1分米的正方形，面積是1平方分米,。

③邊長1米的正方形,，面積是1平方米。

4.長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長

長方形的周長=(長+寬)×2正方形的周長=邊長×4

已知長方形的面積求長：長=面積÷寬已知正方形的周長求邊長：邊長=面積÷4

已知長方形的周長求長：長=周長÷2-寬

5.面積單位之間的進(jìn)率長度單位之間的進(jìn)率

1平方分米=100平方厘米1分米=10厘米

1平方米=100平方分米1米=10分米

1公頃=10000平方米1千米=1000米

1平方千米=100公頃

6.周長相等的兩個長方形,，面積不一定相等,。面積相等的兩個長方形，周長也不一定相等,。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計及反思篇十

一,、教材分析

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）,，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法,、筆算乘法,。

教材內(nèi)容安排如下表：

本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。第二項內(nèi)容是估算,，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ),。教材先安排口算,，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備,。并且,，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進(jìn)一步鞏固口算,。這樣,，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力,。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排,。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。接著，編排進(jìn)位的,，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程,，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點,。因為,，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題,，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ),。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,，奠定了基礎(chǔ),。

本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先,，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下,，如送報紙（送信）、估座位,、購書等,。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用,，探討計算方法。然后,，為學(xué)生提供生動有趣,、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題,。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，會口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,。

3．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程,。

4．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

5,、在計算過程培養(yǎng)學(xué)生的情感與,，使他們養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫整潔,、仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、教學(xué)重難點

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

2.讓學(xué)生通過討論,、交流，完善學(xué)生對計算過程與算理的理解,，使學(xué)生掌握口算,、估算和列豎式計算的方法。

突破重難點的方法：

1,、引導(dǎo)學(xué)生利用以有經(jīng)驗進(jìn)行知識的遷移,，讓學(xué)生通過解決實際問題學(xué)習(xí)計算方法。

2、在學(xué)習(xí)中,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學(xué)知識的空間,，讓學(xué)生主動探索，經(jīng)歷知識形成的過程,，親自感悟和體驗,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3,、加強(qiáng)估算,，鼓勵算法多樣化。重視口算和估算能力的發(fā)展,，逐步形成技能,。

4、重視對兩巍數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算,、筆算方法的回顧和整理，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)

和歸納的能力,。

四,、課時安排：

8課時。

1,、口算乘法,。 3課時

2、筆算乘法,。 4課時

3,、整理和復(fù)習(xí)。 1課時

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》口算乘法教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁例1,、做一做,，練習(xí)十四第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索口算方法的過程,，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片；把練習(xí)十四第2題制成香蕉形的口算卡片,。注意補(bǔ)充相關(guān)的兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)的題，如：32×20,、13×300,。

五、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、生成問題

口算下面各題,。

40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

12×4 24×2 13×3 32×3 11×5

自己選兩題，說一說口算方法,。

二,、探索交流、解決問題

1．提出問題,。

（1）運用多媒體課件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報紙,、送信的情景。

（2）請學(xué)生提出問題,。

（3）從學(xué)生提出的問題中選擇需要用整十,、整百數(shù)解決的問題，可以是與教材上完全相同的問題,，也可以是不同的,。

例如：“郵遞員工作10天，要送多少份報紙,？”

“工作30天,，要送多少份報紙？”

2．探討口算方法,。

（1）請學(xué)生思考,、交流解決問題的方法。引出算式：

300×10 300×30

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù),？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法,。

（4）評價。

對于學(xué)生想出的方法,，盡可能板書在黑板上,，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。

例如：300×10 300×9＋300＝2700＋300＝3000

100×10×3＝1000×3＝3000

300×30 3×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000

300×10×3＝9000

教師點評每一種方法,，強(qiáng)化學(xué)生對口算方法和過程的了解,。同時，用點評的方式給學(xué)生以表揚(yáng),、鼓勵,，增強(qiáng)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的信心。

3．嘗試解決問題,。

（1）請學(xué)生運用口算方法解決其余的問題,。比如：“工作10天，要送多少封信,？”“工作30天,，要送多少封信？”

（2）組織交流。

請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果,。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣,。

4．探討新的口算方法。

（1）出示：42×10 23×30 14×200

請學(xué)生思考,，討論怎樣算,？

（2）組織交流，并由教師評價每種方法,。

學(xué)生可能會出現(xiàn)多種方法,。例如：42×10→42個10→420；

42×10→40×10＋2×10→420……

讓學(xué)生展示自己的口算方法,，再次體驗成功,。

三、鞏固應(yīng)用,、內(nèi)化提升

1．完成教科書第58頁“做一做”中的8道題,。

（1）先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正,。

結(jié)合訂正過程,，有意識地選擇兩、三道題讓學(xué)生說一說口算過程,。[小精靈兒童網(wǎng)站]

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

結(jié)合“做一做”中的口算,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2．完成練習(xí)十四第1題,。

讓學(xué)生獨立完成,。

開始做題前，提出：看哪一組的每個小朋友都能全做對,。

完成后,，集體訂正。對全體都對的小組給予表揚(yáng),，獎勵小紅旗一面,。

3．解決實際問題。

練習(xí)十四第3,、4題,，讓學(xué)生獨立完成,。如果學(xué)生有困難,，可以和小伙伴交流討論。教師注意巡視，及時參與學(xué)生的討論,。

在學(xué)生完成后,，請幾位說一說解決問題的過程和結(jié)果。

4．游戲,。

貼出香蕉形口算卡片,，組織學(xué)生做“摘香蕉”游戲。說明游戲規(guī)則：誰算對卡片上的題,，就把香蕉摘下來,。

最后，比一比哪一組摘的香蕉多,。讓學(xué)生體驗收獲的喜悅,。

四、回顧整理,、反思提高

請學(xué)生談收獲,。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

科???目：????????數(shù)??學(xué)

班???級：?????三年級（3）班

制?定?人：???????徐庶

教研組長審核簽字：

學(xué)???校：????開發(fā)區(qū)桂林路小學(xué)

制定時間：????年??2??月?24???日

日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育局教研室編制

一、班級情況分析（具體指本班學(xué)生雙基掌握程度,、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣等原有情況分析）

本班共有57名學(xué)生，其中男生26人,，女生21人,。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升,，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨立思考,、動手、動腦正確學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好,。但是有一少部分

學(xué)生過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng),，無集體意識,，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

二,、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點,、難點）

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括,。除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識,，位置與方向,，面積，年,，月,，日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個實踐活動,，讓學(xué)生運用所知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。難點是培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識目標(biāo),、能力目標(biāo)、情感,、態(tài)度,、價值觀）

1、會計算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進(jìn)行估算。

2,、會口算一位數(shù)除商是整十,，整百，整千的數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、百數(shù)。

3,、初步認(rèn)識小是數(shù),，會讀會寫小是數(shù)，會計算小數(shù)加法,。

4,、初步掌握數(shù)據(jù)分析和求平均數(shù)。

5,、認(rèn)識東,，南,，西，北,，東南，西北,，西南,，東南，東北八個方向,。

6,、認(rèn)識面積含義并會進(jìn)行長方形、正方形的面積計算

7初步了解集合和等量代換的思想,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識,。

四、教學(xué)措施

1,、將筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合,。

2、多多提供關(guān)于空間與圖形的豐富教材,、資料,。

3、根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),，調(diào)整乘法口算的教學(xué)順序,。

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)估算意識與能力的培養(yǎng),。

5,、注重實踐探索，促進(jìn)學(xué)生空間與圖形的發(fā)展,。

五,、教科研課題

數(shù)學(xué)小課題研究

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 單元或章節(jié)內(nèi)容 課時 本單元重點,、難點

1 p2____

方向的辨別

2 9

3 ???10-16

商的位置,，商的中間及末尾有零

4

5

18-24

零的除法。

5

6

25-31

6 ???32-38

數(shù)據(jù)的分析和求平均數(shù),。

7 ???39-45

8 ???46-53

年,，月，日的認(rèn)識及24時計算

9 ???54-60

時法的應(yīng)用,。

10 ???61-66

筆算兩位數(shù)×兩位數(shù),。

11 ???67-73

面積單位的換算及面積的計算

12 ???74-79

13 ???80-85

14 ???86-91

小數(shù)的意義及小數(shù)加法。

15 ???92-98

16 ???99-105

數(shù)量關(guān)系的分析及兩步計算應(yīng)用題

17 ???106-111

18 ???112-120

19 ???復(fù)習(xí)

20 ???復(fù)習(xí)

21 ???綜合評價

22

教?導(dǎo)?處?審?核?意?見

教導(dǎo)主任簽名：?鄭涵

2010??????年??3??月?10???日

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計及反思篇十二

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一,、 班級分析

本學(xué)年共有72人,，其中男生 38 人,，女生34 人，從上學(xué)期考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識口算,、筆算、驗算,、及脫試計算較好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),，但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣。也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè),，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難，所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計表,、位置與方向,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積,、年,、月、日,、小數(shù)的初步認(rèn)識

教材的編寫特點

1,、數(shù)與計算方面的

本冊安排的數(shù)學(xué)與計算方面的內(nèi)容主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),、小數(shù)的初步認(rèn)識三個單元,。

2、空間與圖形方面的

本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向” “面積”兩個單元

3,、量的計量方面的

本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計量的知識范圍,。除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年,、月,、日及24時計時法。

4、統(tǒng)計知識方面的

在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識,。-----------了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,。

5實踐方面的

安排了年歷制作教學(xué)實踐活動。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、會筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

2,、會口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù),。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù),，會讀寫小數(shù)

4,、認(rèn)識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南八個方向,。

5,、認(rèn)識面積的含義

6、

認(rèn)識時間年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,。

7,、了解不同形式的統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，了解平均數(shù)的含義,。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：位置與方向,、年,、月、日,、除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點：位置的確認(rèn),、計算的算法,、時間的計算,。

五、教學(xué)措施

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在教學(xué)中，注重知識產(chǎn)生,、形式的,，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn),。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼,、說說，讓學(xué)生暢所預(yù)言,，互相交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3,、認(rèn)真及時的紀(jì)錄教學(xué)后的感受和感悟,，

六、課時安排

一單元：位置與方向 4課時

二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法 11課時

三單元：統(tǒng)計圖 2課時

四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 9課時

五單元：面積 8課時

六單元：年,、月,、日 3課時

七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識 5課時

八單元：數(shù)學(xué)廣角 4課時

[人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃]

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計及反思篇十三

第一、加強(qiáng)小學(xué)三年級學(xué)生運用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng),。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解,。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西,，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義,，而不能全面掌握屬于這一概念的東西,。

第二、重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力,。

數(shù)和形是不可分開的,。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分,。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念,。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合,。

第三,、觀察活動：

所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意,。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序,、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題,。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo),，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考,，邊議論,，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,、本質(zhì),。