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人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
《荷花》是一篇寫景抒情的文章,。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩,，贊美了荷花以及大自然的美麗。作者以觀察的順序?yàn)榫€索敘寫,，文章內(nèi)容可分為兩大部分：第一部分（第一至三自然段）,，看荷花?！拔摇甭劦角逑?，來到荷花池邊，直接描寫荷花,。乍看荷花,，有的“初放”，有的“盛開”,，有的“含苞欲放”,。仔細(xì)觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢(shì)各不相同,。第二部分（第四,、五自然段）,，想荷花。借助“一大幅活的畫”的想象,，轉(zhuǎn)入對(duì)荷花動(dòng)態(tài)的描繪,。從想象的角度，進(jìn)一步描繪了荷花的美麗,。作者觸景生情,，以情觀景，情景交融,，不僅寫出了荷花的豐姿,，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境,，賞心悅目,。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，這篇課文的教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,，提高他們的審美水平,。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.?知識(shí)技能目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語,。
(2)能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
2.過程方法目標(biāo)：
(1)?通過朗讀感悟,，感受荷花的美麗,。
(2)?通過情境體驗(yàn)，展開想象,，發(fā)展觀察,、想象的能力。
(3)?通過老師的指導(dǎo),，理解文章的結(jié)構(gòu)層次,，鍛煉有條理的表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
欣賞荷花的美麗,，增強(qiáng)熱愛大自然的感情,，陶冶審美情趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過對(duì)語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美,。
[教學(xué)難點(diǎn)]
對(duì)描寫荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語句的理解,。（如“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話）,。
[教學(xué)突破]
多讀,，讓學(xué)生讀中理解,，讀出感受，并創(chuàng)設(shè)情景,，發(fā)揮想象,，讓學(xué)生敢想敢說。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1．多媒體課件,；
2．貫穿課堂始終的音樂素材,；
3．搜集古代詠荷的名詩名句；
4．畫紙,、彩筆,。
[授課類型]
講讀課
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[設(shè)計(jì)理念]
1．以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地閱讀,。學(xué)生在閱讀過程中的主體地位應(yīng)該在“對(duì)話”“感受”“體驗(yàn)”以及“興趣,、習(xí)慣和語感培養(yǎng)”中加以具體落實(shí)。
2．教師只須做適當(dāng)提示,、巧妙點(diǎn)撥,，簡(jiǎn)要總結(jié)，把更多的時(shí)間留給學(xué)生,，引導(dǎo)他們當(dāng)演員,，注重為學(xué)生的理解、感悟,、積累搭好“腳手架”,，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，使學(xué)生感受到閱讀的興趣,，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確,、大膽地表達(dá)自己的見解,，使學(xué)生當(dāng)課堂的主角。
3．閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，發(fā)展語感。因此,，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心,，以指導(dǎo)讀收活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”,；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟,、重積累、重運(yùn)用”,。
[設(shè)計(jì)特色]
1．以“問題教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句探究,，使教法指導(dǎo)學(xué)法,。
2．通過師生與文本互動(dòng)的課堂交際活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種充滿生命力的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在情境中體會(huì)感情,。
3．以“讀”為“經(jīng)”，以“練”為“緯”,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。
[教學(xué)流程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入：
1．板書課題,，（同學(xué)們，你們知道老師寫的是什么嗎,？）齊讀課題：荷花,。
2．語言渲染：從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一,，描寫贊美荷花的詩文數(shù)不勝數(shù),，我古代偉大的詩人屈原、李白,、蘇軾等都曾吟詠過荷花,。人們稱荷花為“花之君子”。
今天,，我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章,，它的作者是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺,，文章的題目就叫“荷花”,。
3．哪些同學(xué)看過荷花？請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容自己看過的荷花,。i（亭亭玉立的荷花,、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）
這樣的荷花,，同學(xué)們還想看嗎,？在學(xué)習(xí)課文前，老師也想和你們一起伴著美妙的音樂,，去荷花池邊欣賞一下荷花的美麗風(fēng)姿,。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么,。（課件呈現(xiàn)多幅荷花照片,，播放背景音樂）
二、初讀課文,，熏陶情感：
1．引起閱讀興趣：老師發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們剛才在聽,、在看的時(shí)候都快入迷了。從你們的表情中老師看提出來,，大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了,。你們是這樣看荷花的，那么作者又是怎樣看荷花的呢,？下面,，我們一起來欣賞葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷花》，看看葉爺爺能給我們帶來怎樣美好的享受,？
2．學(xué)生自讀課文,。要求：（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外,，還要看清字形,。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認(rèn)識(shí),、不理解的字詞,。
3．檢查自讀情況：
（1）出示詞語：
挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢(mèng) 破裂 一幅 衣裳
（2）自由讀；指名讀,；開火車讀,；齊讀。
4．充分朗讀,，激活語感：
（1）解決了這些讀書時(shí)的“攔路虎”,，我們就可以美美地讀一讀葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷花》啦。有誰愿意大聲地讀一讀這篇課文呢,？
指名分段朗讀課文,。對(duì)于舉手的同學(xué)，對(duì)他們的自信或勇敢給予充分的肯定,。
（2）說說葉爺爺是怎樣看荷花的,？（迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……）
（3）學(xué)生體會(huì)作者是怎樣看荷花時(shí),，老師趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪段課文中體會(huì)到這一點(diǎn)的,，再組織學(xué)反復(fù)誦讀相應(yīng)的段落。（課文第2段可組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性誦讀,，鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和韻味,；課文第3段可組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)比一個(gè)讀得好,；課文第4段可組織學(xué)生進(jìn)行示范性誦讀，以優(yōu)生的朗讀為樣板,，鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)朗讀,。）
初讀時(shí)的充分誦讀,，就是為了使學(xué)生讀透課文，為感悟課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。讀的多了,，學(xué)生理解的也就多了，老師需要講解的也就少了,。古人云：“書讀百遍,，其義自見,?！闭f的便是這個(gè)道理。現(xiàn)今,，我們也常說讓學(xué)生多讀，在讀中感悟,，但僅僅靠講讀課文時(shí)的那點(diǎn)“讀”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。一節(jié)課,，老師要帶領(lǐng)學(xué)生理解課文,，又要讓學(xué)生讀中感悟，時(shí)間根本是不允許的,，結(jié)果仍然是老師“包辦代替”--老師講得多,，學(xué)生讀得少,。因此,，在初讀時(shí)就要讓學(xué)生多讀課文,、讀透課文，過了這一關(guān),，到精讀課文、品讀課文時(shí),，學(xué)生對(duì)課文的感悟,、理解也就水到渠成了。）
（4）在反復(fù)誦讀的過程中,，師幫生,，或生生互助，解決每段中不理解的詞義,，如：
①翩翩起舞：形容輕快地跳舞,。
②挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起,。
③清香：清淡的香味,。
④飽脹：飽滿得發(fā)脹。
⑤破裂：出現(xiàn)裂縫,。
⑥姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子,。
三、再讀課文,，理清脈絡(luò)：
1．出示問題,，指導(dǎo)再讀：葉圣陶說過這樣一句話：“作者思有路，遵路識(shí)斯真,?！币馑际钦f，作者寫文章的時(shí)候一般是有比較充分嚴(yán)密的思考和準(zhǔn)備的,，文章中是有思路即內(nèi)在脈絡(luò)可尋的,。我們閱讀欣賞文章的時(shí)候，如果能夠遵循作者的思路,，就有可能比較準(zhǔn)確地理解和把握文章的立意和作者的寄托,。
大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢,？帶著這個(gè)問題,，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。
2．小組討論,。
3．交流討論結(jié)果：課文共五個(gè)自然段,，按照觀賞荷花的順序主要寫了“看荷花”和“想荷花”兩大部分或者說“初聞荷香”、“再賞荷姿”,、“幻化荷花”三部分,。
（在新的教學(xué)思想下，我們不提倡以往的給課文劃分段落。其實(shí)對(duì)一篇文章的理解也是“仁者見仁,，智者見智”,，不需要一個(gè)死的劃分，就如這篇文章,，可以分為“看荷花”和“想荷花”兩部分或者“初聞荷香”,、“再賞荷姿”、“幻化荷花”三部分,，甚至還會(huì)有其他的劃分方法,。但把握思路、理清脈絡(luò)也是需要的,，只是在方法上,、思想上靈活一些,，只要有道理就可以，不必再追求一個(gè)死板的,、固定的答案,。）
4．小結(jié)：文章敘述、描寫,、抒情，脈絡(luò)清晰,，層層深入,，生動(dòng)形象地展示了荷花之美,，把作者熱愛荷花、熱愛大自然的情感一步步推向高潮,。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x這篇文章,。
5．配樂齊讀全文。
四,、布置作業(yè)：
1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2．用“查閱《古詩通》,、詢問家長、上網(wǎng)查詢”等方法搜集古代詠荷的名詩名句,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知：
1．上節(jié)課,，我們知道了作者是怎樣看荷花的,，誰還記得？向我們大家說說好嗎,？（作者迫不及待,、津津有味地看了荷花……）
2．這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫荷花的,。
二,、品讀美文，領(lǐng)悟語感：
1．指導(dǎo)朗讀第一段：
（1）指名讀第一自然段,，思考：“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這句中“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說明什么,？（荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門口）
（2）為什么我一聞到清香,，就趕緊往荷花池為跑去呢,？
（3）指導(dǎo)朗讀：要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛,，希望看到荷花的迫切的心情讀出來。
（4）小結(jié)：“趕緊”,、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情,，真可謂花香襲人、花香誘人??！
2．觀美景，入意境，品詞句,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二,、三自然段：
（1）過渡語：一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去,，我看到的荷花是什么樣的呢,？
（2）請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀二、三自然段,。找出自己喜歡的句子劃下來,，然后在小組內(nèi)交流，說說為什么喜歡它,，再有滋有味地讀一讀,。
（3）作者先寫了對(duì)荷花的總體印象“荷花已經(jīng)開了不少了”，按理說,，接著這句總寫,，下面就應(yīng)該寫荷花，可是大家看看,，作者接下去寫了什么呢,？（荷葉）
作者為什么寫荷葉呢？有很多同學(xué)喜歡這一句,，誰能說說你為什么喜歡這一句呢,？
你能告訴大家這一句美在什么地方嗎?(讓學(xué)生觀察畫面，理解“挨挨擠擠”,，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷葉的數(shù)量多,、形狀大、顏色美)
（4）有誰喜歡寫荷花的句子,，請(qǐng)讀一讀,。
這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì),。面對(duì)這一池美麗的荷花,，作者用了一個(gè)什么詞來比喻它呢（活的畫）？請(qǐng)?jiān)跁险页鰜碜x一讀,。
作者把這一池荷花比作一大幅活的畫,，為什么？
①請(qǐng)自由朗讀第二自然段,，你覺得這一池荷花哪兒美,，像一幅畫？（抓住荷花的“顏色美：綠葉,、黃心,、白花瓣,；姿態(tài)美：全開的、半開的,、花骨朵兒,；整體美”認(rèn)識(shí)荷花池的美得像一幅活的畫。）
這荷花不但美得像畫,，而且像一幅什么樣的畫（活的畫）,？
②再讀第二自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的,？（抓住“挨挨擠擠”,、“冒”、“才展開”,、“露出”,、“破裂”等詞語理解荷花的動(dòng)態(tài)美。）
重點(diǎn)解讀：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,?！?/p>
a．談體會(huì)：你覺得哪個(gè)字用得好？為什么好,？
b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字,？(長、鉆,、伸,、露、探,、沖)
c．表演體會(huì)怎樣長出來才可以叫做“冒”出來,？（使勁地、不停地,、急切地,、筆直地、爭(zhēng)先恐后地,、生機(jī)勃勃地……）
d.把這些詞填到原句中去,，再讀一讀，悟一悟,。（多媒體課件展示：從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花,。）
e．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢,？
（組織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,，仿佛_______________?！睂懞蠼涣鳎豪纾骸啊路鹣肷钌畹匚豢谛迈r空氣,。”“……仿佛在盡情展示自己的美麗容貌”等等,。）
f.小結(jié)：多么可愛的白荷花呀,！你們看，一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫活了,，而且使它變得更美了,。
③這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫嗎,？讓我們一起來贊美這大自然的杰作吧,！有感情的朗讀第二自然段。你能通過讀來把荷花的美表現(xiàn)出來嗎,？
④解讀“有的花瓣兒全都展開了,，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,，看起來飽脹得馬上要破裂似的,。”
a．這些姿態(tài)是什么樣的,，我們來看看?。ㄕn件演示：荷花的三種姿態(tài)）
b．看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么,？（剛開的,、全開的、將開的,。）
c．引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢,？（同學(xué)們找到課文中的句子回答老師，并做出動(dòng)作）全開的呢,？將開的呢,？
d．自由練讀（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）
e．喜歡這句話的同學(xué)一塊兒站起來讀讀,。
（5）學(xué)習(xí)第三自然段：
師讀：“這么多的白荷花,，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵,，很美；看看那一朵,，也很美,。”此刻,，你最想用一個(gè)什么詞來形容這些荷花呢,？（千姿百態(tài)）
這么美的荷花,，它們各有各的姿勢(shì)，你們想不想把這些姿態(tài)萬千的荷花描繪下來嗎,？
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀課文第二段,，自己選一種姿勢(shì)的荷花，自己畫一畫、剪一剪，再將它們貼到黑板上,。
（學(xué)生畫、剪荷花,、荷葉，并貼荷花,、荷葉,。貼的時(shí)候，自己介紹一下自己畫,、剪的荷花,。我是盛開的荷花，我是含苞待放的荷花……,。）
（在貼的過程中,，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，荷葉應(yīng)貼得緊一些,，并貼在荷花下面,，荷花要有高有低，以此來加深理解“挨挨擠擠”,、“冒”的意思,。）
師指著荷池：老師覺得，我們班的同學(xué)實(shí)在太了不起了,，作者手下描繪的荷池竟被同學(xué)們搬到黑板上來了,。看,，這么多的白荷花,，一朵有一朵的姿態(tài)。（引讀,。）
我們班的同學(xué)就是那了不起的畫家,。同學(xué)們，為我們今后會(huì)有更大的成就鼓鼓掌,。
b.正像同學(xué)們所講所畫的那樣,，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美,！你們想把這些優(yōu)美的語句記下來嗎,？那就自己在小組內(nèi)試著記一記,、背一背，并可以加上一些動(dòng)作,，看看那一小組的學(xué)習(xí)效率最高,。
（一段時(shí)間后，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,，教師配樂。）
3．想象美景,，遷移表達(dá)學(xué)習(xí)第四,、五自然段：
（1）這美妙的畫卷令人如癡如醉，心馳神往,。作者站在荷花池邊有何感受呢,？一起朗讀第四、五自然段,。
（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花,，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？
（3）（多媒體演示第四自然段內(nèi)容）表演引讀,。
作者所以會(huì)有這些想象都是因?yàn)楹苫ù竺懒?，這一池荷花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花,，你們想嗎,？那讓我們一塊在四、五段中陶醉吧?。ㄅ錁防收b）
三,、審美表達(dá)，豐富語感：
1．想象說話,，遷移情感,。
（1）小結(jié)寫作方法：讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個(gè)方面來描寫荷花的,？
作者從荷花的香味,、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象的寫出了荷花的美,，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致,。
2．想象說話，抒情表達(dá),，豐富語感：其實(shí)荷花的姿態(tài)還有很多,，同學(xué)們一定想看！讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地來看看這美麗的,、動(dòng)人的荷花,。邊看邊想，你打算再用怎樣的語言來贊美這些荷花,？（課件演示：千姿百態(tài)的荷花圖片及背景音樂,。）
指導(dǎo)學(xué)生有這樣的句式說話：“荷花！_______________________,?！保ɡ骸昂苫ǎ∧忝利悇?dòng)人的形象將令我終身難忘,?！保?/p>
3．品讀詩句，回味情感：
這些荷花可真是太美了,！同學(xué)們剛才紛紛用豐富多彩的語言描繪了,、贊美了荷花，老師還能用詩贊美荷花呢,！“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,，濯清漣而不妖，中通外直,，不蔓不枝,，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植,，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉,。“你們能用你知道的古代詠荷的名詩名句來贊美荷花嗎,？（如：楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中,，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅,。”李白《贈(zèng)江夏書太守良宰》：“清水出芙蓉,，天然去雕飾,。”……）
多媒體出示：古代詠荷名詩名句,，學(xué)生速讀,，幫助學(xué)生積累語匯。
四．作業(yè)設(shè)計(jì)：
讀下面的一段話：
風(fēng)過了,，我停止舞蹈,，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂,。小魚在腳下游過,，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……
1．想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小魚會(huì)來告訴你什麼,？還有哪些你喜歡的小動(dòng)物會(huì)你交談些什么,？
2．模仿課文中的句子寫一寫。
[板書設(shè)計(jì)]
荷花
聞到花香： 一……就…… 趕緊跑
荷葉：挨挨擠擠 碧綠 大圓盤
觀賞花姿
荷花：冒出來----剛開的,、全開的,、將開的
變成荷花： 翩翩起舞 與蜻蜓、小魚交談
[《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)下冊(cè))]
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
納赤塘小學(xué)???趙雪花
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過觀察畫面,、創(chuàng)設(shè)情景、深入感知課文,，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情,。
2,、有感情地朗讀課文；背誦課文,。
3,、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、理解描寫荷花開放的詞句，把句與句聯(lián)系起來想象荷花的美,。
2、理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字,。
教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課
教學(xué)準(zhǔn)備：白紙,、多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：讀詞語
二,、導(dǎo)入：
1,、讓我們隨葉圣陶先生一起去欣賞這一池的荷花。（板書：3荷花）
2,、我們就一起來看課文是如何描寫這美麗的荷花,。
三、圖文結(jié)合,，抓住詞語,，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味荷花的美麗。
（一）,、齊讀課文,。
（二）、分段學(xué)習(xí)
1,、學(xué)習(xí)第1自然段
（1）,、指名讀（思考：作者為什么趕緊往荷花池邊跑去？）
（2）,、作者來到荷花池邊看到了什么,？
2、學(xué)習(xí)第2自然段
（1）,、小組讀（思考：“已經(jīng)開了不少了”是什么意思,？）
（2）、還看到了什么,？
a,、課文是怎樣來描寫荷葉的？（把它畫下來,。）
b,、這里有一個(gè)成語“挨挨擠擠”，它的意思是什么,？同學(xué)們回憶下在什么時(shí)候或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情景,？
c、“挨挨擠擠”說明人多,，這里說荷葉“挨挨擠擠”說明荷葉怎樣,？（荷葉多、密）
d,、“碧綠的大圓盤”指的是什么,？（荷葉）
e、這里運(yùn)用了什么修辭手法,？（比喻）
（3）,、接著后三名寫的又是什么？（白荷花）
a,、“冒”讓我們一眼就看到這一朵朵白荷花,。
b、這一朵朵白荷花它們開放的樣子相同嗎,？（畫出句子）
c,、說話練習(xí)：用“有的……有的……有的……”說一句話。
（4）,、齊讀第2自然段,；以填空的方式背誦,。
（5）這么多的白荷花，它們各有各的姿勢(shì)相同,。
3,、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）,、指名讀
（2）這么多的白荷花各有各的姿勢(shì),，我們用一個(gè)成語來形容：“千姿百態(tài)”
（3）如我們把這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起,。那這畫家是誰呢,？（大自然）
（4）看著這么多美麗的荷花，作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情,？
4,、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）,、指名讀（思考：用一句話來表達(dá)作者對(duì)荷花的感情）
（2）作者是一朵荷花嗎,？那為什么“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花？”（喜愛荷花）
（3）他這時(shí)的心情怎樣,？（很高興,，喜悅）從哪些詞語看出來的？（翩翩起舞,、快樂,、好夢(mèng)）
（4）“翩翩起舞”：像鳥兒一樣輕盈地跳起舞來,。
（5）說話練習(xí)：（小組合作）
（6）體會(huì)作者豐富的想象：老師讀,，學(xué)生想象自己是一朵荷花的情景。
（7）現(xiàn)在你覺得自己是誰,？作者又有怎樣的感受呢,？
5、學(xué)習(xí)第5自然段
（1）師讀,。
（2）“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢,？（荷花太美了）
（3）那作者對(duì)荷花有著怎樣的感情呢??????(喜愛之情)
（三）、總結(jié)全文,，齊讀全文（帶著對(duì)荷花的喜愛之情）
四,、板書設(shè)計(jì)：
聞到：清香
荷葉：挨挨擠擠、碧綠
3?荷花????看到：
才展開
荷花：千姿百態(tài)??全展開
花骨朵
想到：“我”仿佛是荷花
[人教版三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)]
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
教學(xué)目標(biāo)
1. 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2. 在讀中感悟,，讀中欣賞珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3. 體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn),。
2. 了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情,。
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣。
1．同學(xué)們,，你們見過泉水,？我國有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件,，播放的同時(shí)老師做介紹）
2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水,，它叫珍珠泉,。（板書：4.珍珠泉）
3．讀了課題，你想了解什么,？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書）
【設(shè)計(jì)意圖】
展示了泉水的圖片,，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考,，讀出自己的疑問,，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。
二．自讀課文,，整體感知,。
1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。提出不理解的詞語。
認(rèn)讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸
2．再讀課文,，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn),？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論,。
【設(shè)計(jì)意圖】
這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書,，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容,。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間,，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考,。
三．細(xì)讀課文，研讀感悟,。
1. 默讀課文,，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）
2. 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分,，說說你喜歡它的理由,。
3. 珍珠泉所在位置。
（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么,？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī),，體會(huì)比喻的貼切）
（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）
4. 四周環(huán)境及泉水
（1）出示句子：水是那么綠,，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的,。水是那樣深,，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭,，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉,。
提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn),？圈出綠,、深、清,。
（2）對(duì)比朗讀,，出示句子
a.水是那么綠，那么深,，那么清,。
b.水是那么綠,，綠得像是被周圍的綠樹,、綠草染過似的。水是那樣深,，又那樣清,，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉,。
提問：多種形式讀一讀,，讓學(xué)生談哪句寫得好。
（3）這樣的潭水多美啊,，我們用朗讀來讀出它的美吧,！
5. 泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)
（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng),，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀,，然后告訴大家你讀后的感受,。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo),，讓學(xué)生理解更深刻,，感受更豐富）
（2）出示句子：開始，水泡很小,，搖晃著越升越高,，越來越大，最后在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了,。
重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句,，把水泡當(dāng)作人,。
你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧,！
（3）出示句子：水面和潭底,，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光,，黃的光，綠的光,，紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。?/p>
提問：讀到這,，你知道珍珠泉名字的由來嗎,？
這水泡多美啊,！讓我們來讀一讀,。
6. 體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。
面對(duì)這美麗的珍珠泉,，作者不由地說了一句--
“這就是美麗的珍珠泉,，這就是我們村的珍珠泉！”
讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧,。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。”本環(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書,，每次讀的目的是不一樣的,。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成,，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累,，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。
四．板書設(shè)計(jì)
4.珍珠泉
位置--泉水--泉水涌動(dòng)--愛家鄉(xiāng),，熱愛大自然
泉水（綠,、深、清）
水泡（撲哧一笑,、彩色的珍珠）
【設(shè)計(jì)意圖】
本板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn),，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。
[珍珠泉 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)下冊(cè))]
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)新校園(課本第106～107頁的內(nèi)容),。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過活動(dòng),，讓學(xué)生更加理解東、西,、南,、北、東南,、西南,、東北、西北八個(gè)方位,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題,。
過程與方法目標(biāo)：通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論,，尋找解決問題的方法,，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛學(xué)校的良好情感
教學(xué)重點(diǎn)：自主調(diào)查,、尋找解決問題的方法,，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
在課前教師要先讓學(xué)生為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備：
1,、以調(diào)查形式寫出本校和其他學(xué)校都有什么,。調(diào)查的內(nèi)容,可以用平面圖的形式畫出,也可以用文字來記錄,。最好要說明位置。
2,、教師要準(zhǔn)備一些平面圖,。
（1）小組設(shè)計(jì)時(shí)用的,。
（2）教師講解時(shí)用的。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題
1、教師談話,，導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們,，早晨起來，面向太陽,，前面是什么方位,？后面、左面,、右面呢,？我們每個(gè)人都是校園的小主人，你喜歡自己的學(xué)校嗎,？相信你們對(duì)學(xué)校的每個(gè)地方都很熟悉,，校園這樣設(shè)計(jì)你滿意嗎？你想讓校園的那些方面得到改進(jìn)和完善呢,？這節(jié)課就讓我們發(fā)揮自己的想象力,，開動(dòng)腦筋，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)一起來設(shè)計(jì)一下我們的校園,，讓我們的校園更美,，更有特色，富有生機(jī),。今天我們就自己來設(shè)計(jì)校園,。（板書課題）
2、讓學(xué)生說說本校校園里八個(gè)方位都有哪些建筑物,？如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫,？（上北下南、左西右東）
二,、調(diào)查,、收集、整理,、分析信息
（出示某校園的平面示意圖）
說說校園的各個(gè)方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。
師：這樣的校園設(shè)計(jì)你覺得怎樣,？
師：在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)你滿意嗎,？你還有什么建議？
師：這個(gè)校園與本校相比,，有哪些可取之處,，有哪些要改善的地方？你們想不想也自己設(shè)計(jì)校園呢,？
開展小組活動(dòng)：
1,、小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施,。
2、集體反饋：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說了解到其他校園的情況,。（用學(xué)過的東、西,、南,、北、東南,、西南,、東北、西北八個(gè)方位來敘述,。）
3,、小組討論：我們的學(xué)校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等,。
4,、集體反饋：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說自己的看法。
三,、利用手中的畫筆來設(shè)計(jì)自己的校園,。（以小組為單位，學(xué)生合作動(dòng)手設(shè)計(jì)）
提示：根據(jù)新規(guī)劃畫出新校園的平面圖,。為了把圖畫得美觀,、合理，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）注意各建筑,、設(shè)施在圖上的方位（一般是按上北下南,、左西右東）。
（2）注意各建筑,、設(shè)施在圖上的大小,，比例要適中。
（3）先用鉛筆畫，再涂上合適的顏色,。
每個(gè)小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的校園示意圖,。（利用學(xué)過的東,、西,、南、北,、東南,、西南、東北,、西北八個(gè)方位來描述,。）
四、展示各小組設(shè)計(jì)的作品
1,、各小組展示每個(gè)人的設(shè)計(jì)圖,，小組之間互相說一說每一個(gè)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足，再說一說你喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),，為什么,。
2、板報(bào)展示每人的校園設(shè)計(jì)圖,，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流,，評(píng)出最優(yōu)秀校園設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
五,、全課總結(jié)：
同學(xué)們,，通過這節(jié)活動(dòng)課，談?wù)勀愕氖斋@,？
師：同學(xué)們,，生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如設(shè)計(jì)校園,。只要我們細(xì)心觀察,，認(rèn)真思考，運(yùn)用我們學(xué)過的知識(shí)認(rèn)真分析,，一定能找到解決問題的好方法,，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計(jì)出自己滿意的校園,。
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入課題
1.簡(jiǎn)介作者安徒生。
2.板書課題：丑小鴨（其中“鴨”字寫在田字格中,，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)）,，生書空。
3.讀課題。
二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字
1.用開火車形式檢查生字讀音。
2.認(rèn)讀詞語：
暖烘烘????臥在????剩下?????裂開
討厭????譏笑????欺負(fù)（你喜歡這三個(gè)詞嗎,？為什么,？）
孤單????籬笆????蘆葦????凍僵????幸虧
3.在句子中認(rèn)讀生字詞：
夏季的田野，太陽暖烘烘的,，鴨媽媽臥在草堆里,，等她的孩子出世。小鴨子們一只只鉆出蛋殼,，最后剩下一個(gè)特別大的蛋,，慢慢地裂開，鉆出一只“丑小鴨”,。除了鴨媽媽,，誰都討厭、欺負(fù)丑小鴨,，他感到非常孤單,，就鉆出籬笆，離開了家,。在樹林里,，丑小鴨被小鳥譏笑，他只好來到湖邊的蘆葦里,，卻被凍僵了,，幸虧一位農(nóng)夫把他帶回了家。春天來了,，丑小鴨變成了美麗的白天鵝,。
6.再讀課文，要讀得正確,。
三,、學(xué)習(xí)課文
(一)練寫“蛋殼”。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”,？為什么,？用自己的話說說他的樣子。
2.課文是怎么寫丑小鴨的,？默讀第二自然段,，用“--”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀,。
3.生匯報(bào),。
出示句子：他的毛灰灰的,，嘴巴大大的，身子瘦瘦的,，大家都叫他“丑小鴨”,。
結(jié)合練寫“灰”。
4.再次觀察插圖,，仿寫句子：
別的小鴨子的毛___________?,，嘴巴___________?，身子?___________,。
拓展仿寫句子,。
5.仔細(xì)看插圖中的丑小鴨,，想象丑小鴨心里會(huì)想些什么,。
現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么,？
帶著感受讀句子,。
（三）學(xué)習(xí)第七自然段中寫天鵝的句子
（出示天鵝圖），丑小鴨長大了,，他變成了--白天鵝,。美嗎？
1,、你能說說他現(xiàn)在的樣子嗎,？
2、課文是怎么說的,？用“～～～～”劃出句子,。
仿寫：（?????????）的（???），（??????????）的（?????）,，（???????）極了,。
3、指導(dǎo)朗讀句子：雪白的羽毛,，長長的脖子,，美麗極了。
4,、出示原著中寫天鵝的句子,，讀一讀：“白得閃亮，優(yōu)美地伸著長長的脖子,?！?/p>
5、再讀文中詞句,。
四,、總結(jié),。多么美麗的白天鵝，丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難,，才變成了美麗的天鵝,，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí),。
作業(yè)超市：
1、把故事讀給爸爸媽媽聽,。
2、到課外找找像“灰灰的”,、“雪白的羽毛”這樣的詞語，把你喜歡的抄寫下來,。
3,、在爸爸媽媽幫助下讀一讀《丑小鴨》原著。
點(diǎn)評(píng)
1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。
2．通過朗讀課文,，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,，讀好書的興趣,。理解課文內(nèi)容,，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重,，同時(shí)要正確的對(duì)待自己,。
通過對(duì)安徒生的介紹，讓學(xué)生對(duì)安徒生以及他的童話有了初步的了解,。激起學(xué)生走近安徒生以及學(xué)習(xí)故事的興趣,。
識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過各種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，并通過不同的語境進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字,，提高識(shí)字教學(xué)效率
主要抓住這一自然段中描寫“丑小鴨”外形特點(diǎn)的句子,，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的……
學(xué)習(xí)課文中描寫天鵝的句子,，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語如雪白的羽毛……并結(jié)合原著內(nèi)容,，體會(huì)天鵝的美。
讓學(xué)生在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中積累語言,。
[《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)下冊(cè))]
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
唐倫芳
教材解讀：這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員,，在國慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行檢閱時(shí),，讓拄拐的博萊克走在第一排,。游行時(shí)他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的好評(píng),。
教學(xué)目標(biāo)
1,、通過自學(xué)認(rèn)識(shí)“俱,、拄”等5個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。理解“截肢,、棘手,、鴉雀無聲”等詞語,。
2,、有感情地朗讀課文,。
3、理解課文內(nèi)容,，了解《中華人民共和國殘疾人保障法》第三條的相關(guān)內(nèi)容,，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈，
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容,，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”和“這些孩子真棒”的深層含義,。
課前準(zhǔn)備 學(xué)生收集波蘭的國慶節(jié)相關(guān)資料、教師制作幻燈片課件,。
板
書
設(shè)
計(jì) ????14,、檢??閱
自信??????????關(guān)愛
博萊克????????????????????????????????兒童隊(duì)員
自強(qiáng)??????????尊重
真????棒！
教學(xué)板塊：?教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
第一版塊--情境導(dǎo)入
1,、課前觀看《國慶六十周年閱兵式》視頻,，感受檢閱。
2,、出示課文插圖,，看，這就是在七月,，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱游行,。你仔細(xì)觀察畫面,，說說你看到了什么？
3,、這樣的檢閱掌聲如潮,，想知道為什么嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)課文：檢閱
4,、質(zhì)疑課題,，什么是檢閱？
1,、仔細(xì)觀察畫面,，說說你看到了什么？
2,、理解什么是檢閱,。
檢閱儀式離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生不了解,。通過檢閱資料的出示,，使學(xué)生更加了解檢閱場(chǎng)面的莊嚴(yán)和隆重。
第二版塊--學(xué)生自由讀課文,，感知內(nèi)容
1,、自學(xué)課文：（自學(xué)要求）
（1）讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確,、流利,。
（2）思考：這是一次怎樣檢閱？有哪些隊(duì)伍參加了這次檢閱,？
2,、檢查匯報(bào)。
（1）檢查生字掌握情況,。
（2）交流思考的問題：
a,、這是一次怎樣檢閱？
(課件出示)10自然段,，抓住“盛大,、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大,。
b,、參加這次隆重的檢閱的隊(duì)伍有些什么人？（課件出示：步兵,、炮兵,、青年隊(duì)員、兒童隊(duì)員）
1、學(xué)生初讀課文,，感知內(nèi)容,。
2、匯報(bào)初讀成果,。
3,、朗讀句子，抓住“盛大,、隆重”,，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。
1,、自讀課文,，整體感知。培養(yǎng)學(xué)生自主合作識(shí)字的精神,。
2,、在展示和交流中讀書，在語言環(huán)境中識(shí)字,。
第三版塊--走進(jìn)故事,，品味語言
（一）引導(dǎo)質(zhì)疑
（1）在這些隊(duì)伍中，最引人注目的是什么人,？（兒童隊(duì)員）,。
成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們,，有人說--有人說--（課件出示句子：這個(gè)小伙子真棒,！這些小伙子真棒！）
（2）觀眾為什么稱贊他們呢,？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎,？還有沒有其他的原因？
（二）,、走進(jìn)博萊克
1,、指名讀多媒體出示帶有畫面的文字。
2,、重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方,，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái),。
①哪些詞讓你感覺到博萊克棒？（根據(jù)學(xué)生回答,，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀,。）
②想象當(dāng)時(shí)博萊克在想什么？透過這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢,？（體會(huì)人物心情,，引導(dǎo)有感而讀,。）
③看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭,，這挺起的胸脯,，你想對(duì)博萊克說句什么話呢？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）
3,、博萊克真的讓我們佩服,。同學(xué)們,，這一幕幕鏡頭,，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了,，成千上萬的觀眾也看到了,，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信,、堅(jiān)強(qiáng)的孩子--
生齊讀：這個(gè)小伙子真棒,！
讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！
生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒,！
（三）,、走進(jìn)兒童隊(duì)員
如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒,！我們一起去了解一下檢閱之前的情況吧,。
1、請(qǐng)小朋友自由讀課文2～9段,，思考：檢閱儀式之前,，這些小伙子在討論一件什么事？
2,、指名回答,。（他們?cè)谟懻撛摬辉撟尣┤R克去參加檢閱儀式？）
3,、大家覺得非常為難,。課文中也可以具體看出同學(xué)們?yōu)殡y的樣子。請(qǐng)你們讀讀課文第3～6段,，找出表現(xiàn)同學(xué)們很為難的詞句,。
4、全班匯報(bào),。
5,、填空
俱樂部里討論博萊克參加檢閱這一問題時(shí)，一共有（???）種意見，分別是________?,；________?,；________?；?________?,；?________?你贊成________?種,？因?yàn)開_______?。
6,、根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)讓學(xué)生了解《中華人民共和國殘疾人保障法》第三條：殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。學(xué)生齊讀,。
7,、是呀，能讓博萊克有機(jī)會(huì)參加這么重大的活動(dòng)的是因?yàn)樗麄兊男￡?duì)對(duì)他充滿關(guān)愛和尊重,，（板書：關(guān)愛,、尊重）這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學(xué),，因此人們稱贊：這些小伙子真棒?。ɡ首x句子）
1、品讀句子,，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞語理解,。
2、抓重點(diǎn)詞句有感情地朗讀句子,。
3,、學(xué)生在讀文中領(lǐng)悟人們?yōu)槭裁凑f“這些小伙子真棒！”
1,、體現(xiàn)自讀自悟,。
2、利用圖片,，使課文描寫的情景再現(xiàn),，激發(fā)情感。
3,、設(shè)計(jì)問題,，隊(duì)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。從中領(lǐng)悟“這個(gè)孩子真棒”和“這些孩子真棒”的深層含義,。
第四版塊--總結(jié)
1、讓學(xué)生填空，歸納課文主要講了什么,？
（????）一所學(xué)校的（????????）,，在（????）來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在（?????）游行檢閱時(shí),，讓（??????????????）走在第一排,。游行時(shí)他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的（?????????????）
2、讀完了課文,，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受,，這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍,，更檢閱了他們美好的心靈!在我們的人生中,，你也會(huì)碰到無數(shù)的檢閱，也會(huì)碰到像博萊克那樣的人,，老師希望你們能像這些兒童隊(duì)員一樣,，懂得關(guān)心、尊重每一個(gè)人,，也希望你們能像博萊克那樣自強(qiáng)不息,，頑強(qiáng)拼搏，勇敢地迎接人生的每一個(gè)挑戰(zhàn),。
1,、學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)歸納課文主要講了什么？
2,、傾聽教師小結(jié)
讓學(xué)生大膽實(shí)踐練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容
第五板塊--課外練筆,，延續(xù)情感。
讀了這個(gè)故事,，我想說……(請(qǐng)把你想對(duì)博萊克說的話寫下來),。
1、學(xué)生練習(xí)寫話,。
寫話訓(xùn)練可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象,，讓學(xué)生的真情實(shí)感在筆尖流淌，讀寫結(jié)合,，在寫中積淀語言,，在寫中再次升華情感。
[人教版三年級(jí)下冊(cè)《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)]
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說,、寸草不生,、差不多,、攝氏、鋼鐵,、莊稼,、生存、繁殖,、蔬菜,、比較、殺菌,、預(yù)防”等詞語,。
2、朗讀課文,。背誦課文最后一個(gè)自然段,。
3、理解課文內(nèi)容,，了解太陽的有關(guān)知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣,。
4,、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文是怎樣用舉例子,、列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的,。
難點(diǎn)：了解太陽和人類的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字,、詞卡片,，課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說,、寸草不生,、差不多、攝氏,、鋼鐵,、莊稼、生存,、繁殖,、蔬菜,、比較、殺菌,、預(yù)防”等詞語,。
2、能夠準(zhǔn)確,、通順地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容,。
3,、通過1-3小節(jié)的學(xué)習(xí)，感知太陽大,、遠(yuǎn),、熱的特點(diǎn)，并理解課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的,，同時(shí)了解到列數(shù)字,、作比較、打比方等說明方法,，并能將這些說明方法運(yùn)用到練筆中去,。
教學(xué)過程：
一、圖片展示,，激發(fā)閱讀興趣
1,、欣賞日環(huán)食圖片。
2,、師敘述,，揭示課題并板書。
3,、學(xué)生針對(duì)課題提出質(zhì)疑,。
二、初讀課文,，整體感知
1,、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍,，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍,。
2,、學(xué)生按要求自讀。
3,、匯報(bào)交流自讀情況：
①課件出示：攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計(jì) 殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成
②抽生輪讀課文,，生生互相糾正,，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì),。
4,、指導(dǎo)閱讀說明文的方法，學(xué)生根據(jù)要求再度課文,。
a.對(duì)于這類科普說明文,，一般一小節(jié)說明一個(gè)意思，閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容,。在閱讀時(shí)把每個(gè)小節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前面,。
b.沒小節(jié)內(nèi)容概括出來了，用“//”給課文分層,。
c.交流匯報(bào),。a.說每個(gè)段的意思。b.把課文分成兩個(gè)部分,。（板書：關(guān)系密切）
5,、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)？
教師：概括起來講,，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容,，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文,。
三、學(xué)習(xí)課文（l－3自然段）
1,、學(xué)生默讀課文l－3自然段,。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)？
2,、學(xué)生小組合作找數(shù)字填寫表格,。
特點(diǎn) 列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方
遠(yuǎn)
大
熱
3、交流反饋,。
①交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)：
a.師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢,？請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽,。
“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)?！薄暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走三千五百年,；就是坐飛機(jī),，也要飛二十幾年?！?/p>
b.比較：“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。”
c.師：這樣寫好嗎,？為什么,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確,、有科學(xué)依據(jù),。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解）
（板書：列數(shù)字,、舉例子）
d.指導(dǎo)朗讀第一自然段
太陽離我們那么遠(yuǎn)，我們依然每天享受著它給我們帶來的光明和溫暖,，那是為什么呢,？
②交流“大”、“熱”的特點(diǎn)：
（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）
a.“一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”（作比較列數(shù)字）
b.“太陽會(huì)發(fā)光,，會(huì)發(fā)熱,，是個(gè)大火球”。（打比方）
c.“太陽的溫度很高,，表面溫度有六千攝氏度,，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽,；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍,。”（列數(shù)字）
小結(jié)：作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí),，運(yùn)用了作比較,、列數(shù)字、打比方等說明方法,，把太陽“遠(yuǎn),、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體,、通俗,，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象,。請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)?..所以...”的句式說一說,。
a.太陽雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn),，所以看起來小,。
b.太陽雖然熱,，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物,。
c.因?yàn)樘柎?，所以整個(gè)地球都照得到。
d.?因?yàn)樘枱?，又離我們遠(yuǎn),，所以太陽光使我們感到溫暖。
師：我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,，讓它們?yōu)槲覀儗懽鲿r(shí)所要表達(dá)的情感做助手,，真正讓讀得人，有所感悟和回味,。來我們流利地讀一讀這部分內(nèi)容,。
四、運(yùn)用方法,，寫“廣場(chǎng)”
1.,、出示小練筆要求：模仿文中的寫作方法，把“這廣場(chǎng)真大??！”這個(gè)句子寫具體。運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方的說明方法,。
2,、?出示例文，說說運(yùn)用了哪些說明方法,。
3,、?學(xué)生模仿，練寫“廣場(chǎng)”,。
五,、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們了解了太陽遠(yuǎn),、大,、熱得特點(diǎn)。作者采用了列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方等方法進(jìn)行說明。學(xué)習(xí)了這些說明方法,，老師希望在今后的寫作中,，同學(xué)們可以運(yùn)用說明方法，讓自己寫的東西更具體,，更完整,。
六、作業(yè)布置
1,、抄寫本課的生字新詞,。
2、正確,、流利的讀課文,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)第4-8段,，了解?人類和太陽的密切關(guān)系,。
2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。背誦課文最后一段,。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
1,、聽寫本課的生字新詞。
2,、作者采用了哪些方法介紹了太陽的哪些特點(diǎn),？
3、師：這節(jié)課我們來研究太陽與人的關(guān)系是怎樣密切的,。
二,、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)課文第8自然段
(1)師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系,？
出示：一句話,，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。（指名讀）
（2）交流：從這句話中你讀懂了什么,？
師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的,。也就是說,，太陽和我們的關(guān)系非常密切。
2、學(xué)習(xí)4－7自然段
（1）默讀4－7自然段,，思考：太陽給我們帶來了什么,？
(2)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況,。
(3)選代表交流匯報(bào),。
課文是從太陽同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系,、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的,。
①第四自然段講太陽和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。
太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“因?yàn)橛辛颂?，才有了……,、如果沒有太陽，就沒有……”
太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的,、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。
②第五,、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系,，是通過云、雨,、雪,、風(fēng)的形成來說明的。
③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系,。
④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系,。是從正反兩方面來說明的。
第一句“地球上的光明和溫暖,，都是太陽送來的”,。這是從正面說。
第二句“如果沒有太陽……自然也不會(huì)有人”,。這是從反面說,。
在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。”
（聯(lián)系自己的生活,，說說對(duì)“沒有太陽,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！钡睦斫?。）
三、拓展延伸，展示資料
（1)閱讀課后“資料袋”的內(nèi)容,。
（2）展示自己搜集到的有關(guān)太陽的資料,。
四、總結(jié)全文
(1)《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識(shí),，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的,。這一節(jié)課，我們知道了太陽與人的密切關(guān)系,。沒有太陽就沒有生物,、動(dòng)物、植物,、人類,，沒有風(fēng)霜雨雪，就沒有這個(gè)美麗可愛的世界,。
(2)學(xué)習(xí)這篇課文也使我們懂得了怎樣閱讀說明文,。說明文在寫作方法上是“一節(jié)一意”、“段意概括”,，常用“列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方”來說明事物的實(shí)質(zhì)和因果關(guān)系,。所以在閱讀時(shí)，要運(yùn)用這些方法,，幫助我們讀懂,、寫好說明文。
五,、作業(yè)布置：
（1）背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）
（2）課外閱讀有關(guān)太陽的知識(shí),，可閱讀書籍,，也可網(wǎng)上測(cè)覽。
（3）抄寫文中優(yōu)美的語句,。
板書設(shè)計(jì)：
21,、?太???陽
遠(yuǎn)??--???列數(shù)字??舉例子
特點(diǎn)???????大??--??列數(shù)字???作比較???????????沒有太陽
熱??--???列數(shù)字???打比方??????????沒有美麗可愛的世界
太陽???????????????動(dòng)、植物??,、人類生活需要太陽
關(guān)系??????自然現(xiàn)象的形成需要太陽
預(yù)防,、治療疾病
[太陽 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)下冊(cè))]
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
一、教材分析
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法,、筆算乘法,。
教材內(nèi)容安排如下表：
本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算,，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。口算是筆算的基礎(chǔ),，也是估算的基礎(chǔ),。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備,。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,，又可以進(jìn)一步鞏固口算,。這樣，有利于培養(yǎng),、提高學(xué)生的計(jì)算能力,。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排,。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置,，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。接著，編排進(jìn)位的,，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程,，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn),。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題,，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ),。而且,，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ),。
本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué),。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下,，如送報(bào)紙（送信）,、估座位、購書等,。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用,，探討計(jì)算方法。然后,，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣,、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題,。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的,。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,。
3．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程,。
4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
5,、在計(jì)算過程培養(yǎng)學(xué)生的情感與，使他們養(yǎng)成認(rèn)真審題,、書寫整潔,、仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。
2.讓學(xué)生通過討論,、交流，完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過程與算理的理解,，使學(xué)生掌握口算,、估算和列豎式計(jì)算的方法。
突破重難點(diǎn)的方法：
1,、引導(dǎo)學(xué)生利用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移,，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。
2,、在學(xué)習(xí)中,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，讓學(xué)生主動(dòng)探索,，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,，親自感悟和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
3,、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化,。重視口算和估算能力的發(fā)展,，逐步形成技能。
4,、重視對(duì)兩巍數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算、筆算方法的回顧和整理,，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)
和歸納的能力,。
四、課時(shí)安排：
8課時(shí),。
1,、口算乘法。 3課時(shí)
2,、筆算乘法,。 4課時(shí)
3、整理和復(fù)習(xí),。 1課時(shí)
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁例1,、做一做，練習(xí)十四第1～4題,。
教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索口算方法的過程,，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片,；把練習(xí)十四第2題制成香蕉形的口算卡片。注意補(bǔ)充相關(guān)的兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)的題,，如：32×20、13×300,。
五,、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,、生成問題
口算下面各題,。
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 32×3 11×5
自己選兩題，說一說口算方法,。
二,、探索交流、解決問題
1．提出問題,。
（1）運(yùn)用多媒體課件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙,、送信的情景。
（2）請(qǐng)學(xué)生提出問題,。
（3）從學(xué)生提出的問題中選擇需要用整十,、整百數(shù)解決的問題，可以是與教材上完全相同的問題,，也可以是不同的,。
例如：“郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙,？”
“工作30天,，要送多少份報(bào)紙？”
2．探討口算方法,。
（1）請(qǐng)學(xué)生思考,、交流解決問題的方法。引出算式：
300×10 300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù),？
（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法,。
（4）評(píng)價(jià)。
對(duì)于學(xué)生想出的方法,，盡可能板書在黑板上,，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。
例如：300×10 300×9＋300＝2700＋300＝3000
100×10×3＝1000×3＝3000
300×30 3×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000
300×10×3＝9000
教師點(diǎn)評(píng)每一種方法,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算方法和過程的了解,。同時(shí)，用點(diǎn)評(píng)的方式給學(xué)生以表揚(yáng),、鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。
3．嘗試解決問題,。
（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問題,。比如：“工作10天，要送多少封信,？”“工作30天,，要送多少封信？”
（2）組織交流,。
請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果,。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。
4．探討新的口算方法,。
（1）出示：42×10 23×30 14×200
請(qǐng)學(xué)生思考,，討論怎樣算？
（2）組織交流,，并由教師評(píng)價(jià)每種方法,。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種方法。例如：42×10→42個(gè)10→420,；
42×10→40×10＋2×10→420……
讓學(xué)生展示自己的口算方法,，再次體驗(yàn)成功。
三,、鞏固應(yīng)用,、內(nèi)化提升
1．完成教科書第58頁“做一做”中的8道題。
（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，然后集體訂正,。
結(jié)合訂正過程，有意識(shí)地選擇兩,、三道題讓學(xué)生說一說口算過程,。[小精靈兒童網(wǎng)站]
（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
結(jié)合“做一做”中的口算,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
2．完成練習(xí)十四第1題,。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。
開始做題前,，提出：看哪一組的每個(gè)小朋友都能全做對(duì),。
完成后，集體訂正,。對(duì)全體都對(duì)的小組給予表揚(yáng),，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗一面,。
3．解決實(shí)際問題。
練習(xí)十四第3,、4題,，讓學(xué)生獨(dú)立完成。如果學(xué)生有困難,，可以和小伙伴交流討論,。教師注意巡視，及時(shí)參與學(xué)生的討論,。
在學(xué)生完成后,，請(qǐng)幾位說一說解決問題的過程和結(jié)果。
4．游戲,。
貼出香蕉形口算卡片,，組織學(xué)生做“摘香蕉”游戲。說明游戲規(guī)則：誰算對(duì)卡片上的題,，就把香蕉摘下來,。
最后，比一比哪一組摘的香蕉多,。讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅,。
四、回顧整理,、反思提高
請(qǐng)學(xué)生談收獲,。
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
科???目：????????數(shù)??學(xué)
班???級(jí)：?????三年級(jí)（3）班
制?定?人：???????徐庶
教研組長審核簽字：
學(xué)???校：????開發(fā)區(qū)桂林路小學(xué)
制定時(shí)間：????年??2??月?24???日
日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育局教研室編制
一、班級(jí)情況分析（具體指本班學(xué)生雙基掌握程度,、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣等原有情況分析）
本班共有57名學(xué)生，其中男生26人,，女生21人,。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí),，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升,，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考,、動(dòng)手、動(dòng)腦正確學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好,。但是有一少部分
學(xué)生過于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng),，無集體意識(shí),，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二,、本冊(cè)教材分析（教材的地位,、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）
本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括,。除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，位置與方向，面積,，年,，月，日,，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所知識(shí)解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。
三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀）
1,、會(huì)計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行估算,。
2,、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十，整百,，整千的數(shù),，兩位數(shù)乘整十、百數(shù)。
3,、初步認(rèn)識(shí)小是數(shù),，會(huì)讀會(huì)寫小是數(shù)，會(huì)計(jì)算小數(shù)加法,。
4,、初步掌握數(shù)據(jù)分析和求平均數(shù)。
5,、認(rèn)識(shí)東,，南，西,，北,，東南，西北,，西南,，東南，東北八個(gè)方向,。
6,、認(rèn)識(shí)面積含義并會(huì)進(jìn)行長方形、正方形的面積計(jì)算
7初步了解集合和等量代換的思想,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識(shí),。
四、教學(xué)措施
1,、將筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合,。
2、多多提供關(guān)于空間與圖形的豐富教材,、資料,。
3、根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),，調(diào)整乘法口算的教學(xué)順序,。
4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)估算意識(shí)與能力的培養(yǎng),。
5,、注重實(shí)踐探索，促進(jìn)學(xué)生空間與圖形的發(fā)展,。
五,、教科研課題
數(shù)學(xué)小課題研究
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 單元或章節(jié)內(nèi)容 課時(shí) 本單元重點(diǎn),、難點(diǎn)
1 p2____
方向的辨別
2 9
3 ???10-16
商的位置,，商的中間及末尾有零
4
5
18-24
零的除法,。
5
6
25-31
6 ???32-38
數(shù)據(jù)的分析和求平均數(shù)。
7 ???39-45
8 ???46-53
年,，月,，日的認(rèn)識(shí)及24時(shí)計(jì)算
9 ???54-60
時(shí)法的應(yīng)用。
10 ???61-66
筆算兩位數(shù)×兩位數(shù),。
11 ???67-73
面積單位的換算及面積的計(jì)算
12 ???74-79
13 ???80-85
14 ???86-91
小數(shù)的意義及小數(shù)加法,。
15 ???92-98
16 ???99-105
數(shù)量關(guān)系的分析及兩步計(jì)算應(yīng)用題
17 ???106-111
18 ???112-120
19 ???復(fù)習(xí)
20 ???復(fù)習(xí)
21 ???綜合評(píng)價(jià)
22
教?導(dǎo)?處?審?核?意?見
教導(dǎo)主任簽名：?鄭涵
2010??????年??3??月?10???日
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1、東與西相對(duì),，南與北相對(duì),。按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)：東→南→西→北。
2,、地圖通常是按上北下南,，左西右東繪制的。
3,、八個(gè)方向：東、南,、西,、北、東南,、東北,、西南、西北,。
第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法
1,、筆算除法順序：確定商的位數(shù)，試商,，檢查,，驗(yàn)算。
2,、基本規(guī)律：
(1)從高位除起,，除到哪一位，就把商寫在那一位;
(2)三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)百位上夠除,，商就是三位數(shù);百位上不夠除,，商就是兩位數(shù);(位不夠除，就看兩位上商,。)
(3)哪一位有余數(shù),，就和后面一位上的數(shù)合起來再除;
(4)哪一位上不夠商1，就添0占位;每一次除得的余數(shù)一定要比除數(shù)小,。
3,、除法用乘法來驗(yàn)算
沒有余數(shù)的除法：有余數(shù)的除法：
被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)
商×除數(shù)=被除數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
4、0除以任何數(shù)(0除外)都等于0，0乘任何數(shù)都得0,，
0加任何數(shù)都得任何數(shù)本身,，任何數(shù)減0都得任何數(shù)本身。
5,、2,、3、5倍數(shù)的特點(diǎn)
2的倍數(shù)：個(gè)位上是2,、4,、6、8,、0的數(shù)是2的倍數(shù),。
5的倍數(shù)：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。
3的倍數(shù)3的倍數(shù)：各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字加起來的和是3的倍數(shù),，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù),。
比如：462，4+6+2=12,，12是3的倍數(shù),，所以462是3的倍數(shù)。
6,、關(guān)于倍數(shù)問題：
兩數(shù)和÷倍數(shù)和=1倍的數(shù)
兩數(shù)差÷倍數(shù)差=1倍的數(shù)
例：已知甲數(shù)是乙數(shù)的5倍,，甲乙兩數(shù)的和是24，求甲乙兩數(shù)?
分析：這里把乙數(shù)看成1倍的數(shù),，那甲數(shù)就是5倍的數(shù),。它們加起來就相當(dāng)于乙數(shù)的6倍了，而它們加起來的和是24,。這也就相當(dāng)于說乙數(shù)的6倍是24,。所以乙數(shù)為：24÷6=4，甲數(shù)為：4×5=20
同樣：若已知甲數(shù)是乙數(shù)的5倍,，甲乙兩數(shù)之差是24,，求甲乙兩數(shù)?
分析：這里把乙數(shù)看成1倍的數(shù)，那甲數(shù)就是5倍的數(shù),。它們的差就相當(dāng)于乙數(shù)的4倍了,，而它們的差是24。這也就相當(dāng)于說乙數(shù)的4倍是24,。所以乙數(shù)為：24÷4=6,，甲數(shù)為：6×5=30
7、和差問題
(兩數(shù)和—兩數(shù)差)÷2=較小的數(shù)
(兩數(shù)和+兩數(shù)差)÷2=較大的數(shù)
例：已知甲乙兩數(shù)之和是37,，兩數(shù)之差是19,，求甲乙兩數(shù)各是多少?
如圖：
解析：如果給甲數(shù)加上“乙數(shù)比甲數(shù)多的部分(兩數(shù)差)”(虛線部分),，則由圖知，甲數(shù)+兩數(shù)差=乙數(shù),。如是：甲數(shù)+兩數(shù)差+乙數(shù)=甲數(shù)+乙數(shù)+兩數(shù)差=兩數(shù)和+兩數(shù)差
又有：甲數(shù)+兩數(shù)差+乙數(shù)=乙數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)×2
知道：兩數(shù)和+兩數(shù)差=乙數(shù)×2(兩數(shù)和+兩數(shù)差)÷2=乙數(shù)
解：假設(shè)乙數(shù)是較大的數(shù),。乙：(37+19)÷2=28甲：28-19=9
8、鋸木頭問題,。
王叔叔把一根木條鋸成4段用12分鐘,，鋸成5段需要多長時(shí)間?
如圖，鋸成4段只用鋸3次,，也就是鋸3次要12分鐘,，那么可以知道鋸一次要：12÷3=4(分鐘)
而鋸成5段只用鋸4次，所需時(shí)間為：4×4=16(分鐘)
9,、巧用余數(shù)解決問題,。
①÷8=6……，求被除數(shù)是,，最小是,。
根據(jù)除法中“余數(shù)一定要比除數(shù)小”規(guī)則，余數(shù)應(yīng)是7,，最小應(yīng)是1,。
再由公式：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)，知道被除數(shù)應(yīng)是6×8+7=55,，最小應(yīng)是6×8+1=49。
②少年宮有一串彩燈,，按1紅,，2黃，3綠排列著,，請(qǐng)你猜一猜第89個(gè)是什么顏色?
……
由圖可知,，彩燈一組為：1+2+3=6(個(gè))，照這樣下去,，89÷6=14(組)……5(個(gè))第89個(gè)已經(jīng)有像上面的這樣6個(gè)一組14組,，還多余5個(gè);這5個(gè)再照1紅，2黃,，3綠排列下去,，第5個(gè)就是綠色的了。
③加一份和減一份的余數(shù)問題,。
例1：38個(gè)去劃船,，每條船限坐4個(gè)，一共要幾條船?
38÷4=9(條)……2(人)余下的2人也要1條船,，9+1=10條,。
答：一共要10條船,。
例2：做一件成人衣服要3米布，現(xiàn)在有17米布,，能做幾件成人衣服?
17÷3=5(件)……2(米)余下的2米布不能做一件成人衣服
答：能做5件成人衣服,。
1、求平均數(shù)公式：總和÷份數(shù)=平均數(shù)總數(shù)÷平均數(shù)=份數(shù)平均數(shù)×份數(shù)=總和
2,、平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況
3,、通常條形統(tǒng)計(jì)圖能描述一組數(shù)據(jù)中不同樣本之間的差異，
折線統(tǒng)計(jì)圖能描述一組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),，扇形統(tǒng)計(jì)圖能描述一組數(shù)據(jù)占總體的百分比,。
4、條形統(tǒng)計(jì)圖中,，一定要看清楚一格表是多少個(gè)單位,，是表示1、2,、5,、10或更多單位。
第四單元年,、月,、日
1、重要日子：1949年10月1日,中華人共和國成立;
1月1日元旦節(jié);3月12日植樹節(jié);
5月1日勞動(dòng)節(jié);6月1日兒童節(jié);
7月1日建黨節(jié);8月1日建軍節(jié);
9月10日教師節(jié);10月1日國慶節(jié),。
2,、一年有十二個(gè)月，1.3.5.7.8.10.12這七個(gè)月是31天,，4.6.9.11這四個(gè)月是30天，
平年2月是28天,，閏年2月是29天，平年全年有365天,，閏年全年有366天,。
3,、一年分四季，每3個(gè)月為一季;一,、二,、三月是第一季度,，
四,、五,、六月是第二季度，
七,、八、九月是第三季度,，
十、十一,、十二是第四季度。
4,、公歷年份是4的倍數(shù)一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年,。如19不是閏年而是平年,，而是閏年,。
5,、推算星期幾的方法例：已知今天星期三,，再過50天星期幾?
解析：因?yàn)橐粋€(gè)星期是七天,，那么由50÷7=7(星期)……1(天),，知道50天里有7個(gè)星期多一天，所以第50天是星期四,。
6、24時(shí)表示法：超過下午1時(shí)的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是把原來的時(shí)刻加上12,。反過來要把24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻表示成普通計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，超過13時(shí)的時(shí)刻就減12,，并加上下午、晚上等字在時(shí)刻前面,。比如下午3時(shí)→3+12=15時(shí)，16時(shí)：16-12=下午4時(shí),。
5,、計(jì)算經(jīng)過時(shí)間,，就是用結(jié)束時(shí)刻減開始時(shí)刻,。比如10:00開始營業(yè)，22:00結(jié)束營業(yè),，營業(yè)時(shí)間為：22:00—10:00=12(小時(shí))結(jié)束時(shí)刻—開始時(shí)刻=時(shí)間段
6,、常用的時(shí)間單位有：年、月,、日,、時(shí)、分,、秒。
7,、時(shí)間單位進(jìn)率：1世紀(jì)=100年,，1年=12個(gè)月,，1日=24小時(shí),，1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒鐘
第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)
1,、口算乘法：整十、整百的數(shù)相乘,，只需把0前面的數(shù)字相乘,，再看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0,，就在結(jié)果后面添上幾個(gè)0。
如：30×500=15000可以這樣想,，3×5=15,，兩個(gè)因數(shù)一共有3個(gè)0,，在所得結(jié)果15后面添上3個(gè)0就得到30×500=15000
2,、筆算乘法：先把第一個(gè)因數(shù)同第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)相乘，再與第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)相乘(積與十位對(duì)齊),，最后把兩個(gè)積加起來,。
3、幾個(gè)特殊數(shù)：25×4=100,，125×8=1000
4,、相關(guān)公式：因數(shù)×因數(shù)=積積÷因數(shù)=另一個(gè)因數(shù)
第六單元面積
1.物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積,。封閉圖形一周的長度,，是它的周長。
2.比較兩個(gè)圖形面積的大小,，要用統(tǒng)一的面積單位來測(cè)量,。
3.①邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米;
②邊長1分米的正方形,，面積是1平方分米,。
③邊長1米的正方形，面積是1平方米,。
4.長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長
長方形的周長=(長+寬)×2正方形的周長=邊長×4
已知長方形的面積求長：長=面積÷寬已知正方形的周長求邊長：邊長=面積÷4
已知長方形的周長求長：長=周長÷2-寬
5.面積單位之間的進(jìn)率長度單位之間的進(jìn)率
1平方分米=100平方厘米1分米=10厘米
1平方米=100平方分米1米=10分米
1公頃=10000平方米1千米=1000米
1平方千米=100公頃
6.周長相等的兩個(gè)長方形,，面積不一定相等,。面積相等的兩個(gè)長方形,，周長也不一定相等。
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一,、 班級(jí)分析
本學(xué)年共有72人,，其中男生 38 人,，女生34 人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)口算,、筆算、驗(yàn)算,、及脫試計(jì)算較好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),，但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣。也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè),，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難，所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī),。
二,、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)表,、位置與方向,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積,、年,、月、日,、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
教材的編寫特點(diǎn)
1,、數(shù)與計(jì)算方面的
本冊(cè)安排的數(shù)學(xué)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)三個(gè)單元,。
2、空間與圖形方面的
本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向” “面積”兩個(gè)單元
3,、量的計(jì)量方面的
本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍,。除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年,、月,、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。
4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面的
在這一冊(cè)中教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí),。-----------了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,。
5實(shí)踐方面的
安排了年歷制作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。
2,、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù),。
3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)
4,、認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南,、西南八個(gè)方向。
5,、認(rèn)識(shí)面積的含義
6,、
認(rèn)識(shí)時(shí)間年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系。
7,、了解不同形式的統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義,。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年,、月,、日、除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn),、計(jì)算的算法、時(shí)間的計(jì)算,。
五、教學(xué)措施
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在教學(xué)中，注重知識(shí)產(chǎn)生,、形式的,，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn),。
2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼,、說說，讓學(xué)生暢所預(yù)言,，互相交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
3,、認(rèn)真及時(shí)的紀(jì)錄教學(xué)后的感受和感悟,，
六、課時(shí)安排
一單元：位置與方向 4課時(shí)
二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法 11課時(shí)
三單元：統(tǒng)計(jì)圖 2課時(shí)
四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 9課時(shí)
五單元：面積 8課時(shí)
六單元：年,、月,、日 3課時(shí)
七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)
八單元：數(shù)學(xué)廣角 4課時(shí)
[人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃]
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力,。
2,、利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法,，探索出算法思維,，算法多樣化。
3,、能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問題,。
4、估算初步,。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析,。
教具準(zhǔn)備：
位值表,、課件
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)鋪墊
大屏幕出示口算(5道題)
師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案,，開始!
(核對(duì)答案)
師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算,，今天我們就用學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。
二,、新授
1,、口算38+25
(出示動(dòng)感畫面)
問：這是什么地方?里面有些什么?
師：今天小胖來玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具，他買了什么呢?看!
(一只足球和一架玩具飛機(jī))
你們能估算一下大概要花多少錢?
(學(xué)生答,，師暫不下結(jié)論)
師：那么到底38+25等于多少?這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算,。
(出示課題)
2、計(jì)算方法探究
師：你們能用學(xué)過的,。知識(shí),，利用手中的位值表，想想,，圈圈,，用一些方法來解決。
(師巡視,，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答)
30+20=50 50+13=63 40+23=63
師：原來買這兩樣玩具要63元,。
(指著黑板上的位值表)
師：這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,，試試?
(再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué))
38+20=58 35+25=60
師：真了不起,，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有,，我們看書上有3種方法,，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看,，看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈,，畫畫有什么好處?
(本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受,、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念,，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，解決問題,。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力,，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。)
三,、練習(xí)1
師：我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具,，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習(xí)紙,，想想,，把答案寫下來,，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫,。
(請(qǐng)2個(gè)同學(xué))
學(xué)生任意選兩樣玩具,，口算價(jià)格，在小組內(nèi)交流
師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,，你會(huì)怎么選,，要付多少錢?請(qǐng)你們說給小組同學(xué)聽聽!
(學(xué)生自由說，教師巡視去聽,，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說,。)
(通過這一層次的練習(xí),，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。)
四,、總結(jié)
師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)?
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
一,、填空。
1,、25×40的積末尾有( )個(gè)0
明明晚上9時(shí)睡覺,，第二天早上6時(shí)起床，他一共睡了( )小時(shí),。
3,、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是( )周年,。
4,、二點(diǎn)零四寫作( )，10.03讀作( ),。
5,、在括號(hào)里填上合適的單位：
一枚郵票的面積約是4( ) 一個(gè)教室的面積約是50( )
6、500平方厘米=( )平方分米 6平方米=( )平方分米
3平方千米=( )公頃9公頃=( )平方米
7,、在○里填上“>,、<或=”：
1.01元○0.99元 3元○2.98元 2.9分米○2.01分米 0.76分米○0.79分米
8、光明小學(xué)三(2)班參加語文興趣小組的有13人,，參加數(shù)學(xué)興趣小組的有20人,，其中既參加語文興趣小組又參加數(shù)學(xué)興趣小組的有4人，一共有( )人參加了語文和數(shù)學(xué)興趣小組,。
二,、請(qǐng)你當(dāng)裁判：(5分)
1、夏季太陽從東邊升起,，冬季太陽從西邊升起,。( )
2,、小芳是2月29日出生的。 ( )
3,、小數(shù)一定比整數(shù)小,。 ( )
4、如果積的末尾有一個(gè)0,，則兩個(gè)因數(shù)的末尾至少有一個(gè)0,。 ( )
5、邊長是2米的正方形,，面積和周長相等,。 ( )
三、選擇,。(把正確答案的字母填在括號(hào)里)(5分)
1,、某學(xué)校的占地面積約為5000( )。
a,、平方千米 b,、平方米 c、公頃
2,、 左邊鐘面是某天下午的時(shí)刻,，用24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示( )。
a,、 5∶45 b,、15∶45 c、17∶45
3,、下面幾個(gè)圖的面積都相等,，周長最小的是( )。
4,、最小的四位數(shù)除以5,，商是( )。
a,、200 b,、150 c、100 d,、50
5,、下列圖形中的涂色部分可以用0.3表示的是( )。
四,、細(xì)心計(jì)算：(28分)
1.直接寫得數(shù)：(12分)
80×30= 60×70= 125×4= 1.5-0.7= 5+0.5= 627÷9≈
4000÷8= 720÷8= 60×30= 690÷3= 79×22≈ 45×29≈
2,、筆算下面各題(帶*的驗(yàn)算)(14分)
2.66+3.58= 67×42= *38×85=
11.36-6.95= 816÷4= *348÷5=
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人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,，掌握所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題,、解決問題的能力,，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
三年級(jí)共有40名學(xué)生,。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī),。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真,、專心聽,，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,，喜歡隨意講話,，作業(yè)不肯及時(shí)完成,，喜歡拖拉作業(yè),。
所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不僅內(nèi)容豐富多采,，形式多樣,，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中,，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向,，面積,，年、月,、日,，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
在數(shù)與計(jì)算方面,，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。這部分乘,、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ),。
從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題,，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提升學(xué)生解決問題的能力,；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊,。
在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向,、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長方形,、正方形的面積公式,，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面,，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年,、月,、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和能力。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,；通過學(xué)習(xí)的平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元,，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。
本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三,、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求
1,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。
2,、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。
3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。
4、認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西,、或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，能描述行走的路線,。
5、認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米,、平方米,、平方千米、公頃）,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,；掌握長方形、正方形的面積公式,，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積,。
6,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9,、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四,、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)
1,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元,，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
2,、奮斗目標(biāo)
1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息,、組合信息,，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2,、在教師指導(dǎo)下,，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。
3,、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參與觀察,、操作,、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。
4,、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。
5,、在解決實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系,，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。
五,、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的具體措施
1,、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放,、安全的學(xué)習(xí)氛圍,，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊,，學(xué)生的創(chuàng)新火花。
2,、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展,。
3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式,，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問題的方法,，并在問題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí),，提升交流能力,。
4、創(chuàng)設(shè)問題情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,。
5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參與拓展練習(xí),，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)揮他們的潛力。
六,、教學(xué)專題研究計(jì)劃
主題：如何提升學(xué)生分析問題,、解決問題的能力
方法：
1,、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí),，解決生活中遇到的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長方形,、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。
2,、進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù),，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性,，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,。
3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn),，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時(shí)的思考與所選用的方法。
4,、在教師的指導(dǎo)下,，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。能利用估計(jì),，判斷解決問題結(jié)果的合理性。
七,、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒,、王艷琴,，他們口算能力差，解決問題不會(huì)分析,，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：
（1）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，多留心觀察他們，提一些有針對(duì)性的問題,，讓他們回答,。
（2）課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成,，遇到不明白的地方要大膽問,。
（3）采取“一幫一、一對(duì)紅”的措施,，共同進(jìn)步,，共同發(fā)展。
2,、尖子生的培養(yǎng)
（1）課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們留一些有難度、有深度的問題,，進(jìn)一步拓展他們的思維能力,。
（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素,，多舉辦課外活動(dòng),。
（3）開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己,。
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作,。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法,。
開學(xué)初,，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,，保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。
二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。
四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。
在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。
五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。
總之，在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),。相信一切問題都會(huì)迎刃而解,，也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
1.人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
2.人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
3.人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)
4.小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3篇
5.小學(xué)三年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇
6.小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3篇
7.三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)
8.小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
一,、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓他們能夠感受成功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。
兩班學(xué)生,，人數(shù)分別是__人和__人，在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)比較好,，隨著年級(jí)的遞增,，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多，知識(shí)面的擴(kuò)展,，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,，面對(duì)形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對(duì)。
為此,，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的,。
第一環(huán)節(jié)實(shí)施后,，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式，以學(xué)生常見的范例,、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,，加以有聲有色的描述,，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會(huì)出笑話,，會(huì)影響自己的將來,，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué),，因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持,，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià),，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),，如講數(shù)學(xué)家的故事,，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作,、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等,，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),，努力營造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂。
二,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率,。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)(此文來自出國留學(xué)網(wǎng))新理念,，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，以期提高課堂40分鐘的效率。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程(本文來自出國留學(xué)網(wǎng))中遇到的各種問題,，互相學(xué)習(xí),，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等,。從中,，我更是感受到了學(xué)無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn),，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐,。
三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師,，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,。
四,、總結(jié)得失,，以勵(lì)再戰(zhàn)。
1,、取得的成績(jī)：自己的上了兩次縣級(jí)公開課,。在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了,，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,，本學(xué)期的單元檢測(cè)大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。
2,、存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺(口算乘除法)直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步,，但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋(作業(yè),、成績(jī))使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3,、努力方向：今后,，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神,，改變急躁的情緒,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合,，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好,，爭(zhēng)取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收,。
