作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級語文媽媽睡了教案反思篇一

1,、朗讀課文學生找不準課文朗讀的感情基調(diào)；

2,、學生進行自由朗讀前,，缺少老師的示范讀或朗讀音頻示范，學生自讀效果不佳,；

3,、識字環(huán)節(jié)，會意字的引入,，此概念理解超出學生理解范疇,，還需要認真斟酌如何滲入漢字六書等擴充性知識；

4,、課堂語速有些快,，有時聲音過小，導致學生聽不清要求,；

5,、課堂提問范圍小，有的學生多次被點到來回答不同的問題,；

6,、課件字體大小未調(diào)整好；

7,、詞語學習時，讀的形式有些單調(diào),；

8,、課堂上學生寫字時沒有進行示范書寫；

9,、整堂課板書僅有課題和一個書寫隨意的生字,，板書設計沒有突出課堂教學的重難點；

10,、課堂獎勵方式單一,，只有老師的口頭表揚，缺少實物型的小禮物的獎勵,；

11,、課堂氣氛有些低沉,，不夠活躍，導致學生學習積極性不太高,。

通過上這節(jié)課,，我意識到自己需要改進的地方還有很多，在以后的教學中要不斷鉆研教材,，精心備課,，實現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一，讓學生在語文課堂上感受語文的魅力,。

二年級語文媽媽睡了教案反思篇二

《媽媽睡了》講述了媽媽在哄孩子午睡的時候,，自己先睡著了?？粗焖膵寢?，孩子覺得她很美麗，很溫柔,，同時也感受到了媽媽的辛苦與勞累,。這是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文，通過生動形象的語言,，以流暢自然的語言為基調(diào),，給人親切熱情的感覺。字里行間流露出深切的母子之情,。文章共有四個自然段,，其中最大的寫作特色的第二、第三,、第四自然段中,，每一段話都是總分的構(gòu)段方式。通過觀察熟睡中的媽媽的舉動,，我們感受到了他對媽媽滿滿的愛,。

課上，我引導學生用心讀書,，體會文中的母子深情,，設置“我想說說我的媽媽”的環(huán)節(jié)，課前布置學生準備幾張媽媽的照片,，說說自己的媽媽,，感受母愛。再把文中的媽媽當成自己的媽媽讀讀課文,，把自己對媽媽的感情通過朗讀傳達出來,。學生有感而讀，感情自然流露,，讀出來也自然充滿深情,。在作業(yè)布置上也以情為主,，把自己最想說給媽媽的話，寫在一條紙條上,，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方,，啟發(fā)學生回報媽媽對我們的愛。

我引導學生以讀為本,，以情為線,，感悟真情。課堂上的一些即興設想遠遠超出了我在備課時的設想,，并且從教學效果上來看,，達到了教學目的，突破了重難點,。

1,、導入時，齊讀課題,，簡單的一句“你們這樣的聲音媽媽會醒的”,，學生馬上知道了《媽媽睡了》,，要小聲讀,。“那睡夢中的媽媽是什么樣的,？”清晰明確媽媽的三個樣子“真美麗,、好溫柔,、好累”，有效指導朗讀,，讓學生們帶著問題置身其中,，情不自禁地投入到文中。

2,、教學時,，指導學生對“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流。在談“睡夢中的媽媽好慈祥”時,，引導學生讀文想象,，展開生活聯(lián)想，使得學生進一步學習積累語言,、運用語言,。

1,、課堂的時間結(jié)構(gòu)掌控的不好,，導致前松后緊。前面有一些不必要的浪費課堂時間,，導致后面的拓展延伸和寫字教學很倉促,。

2,、小練筆的形式處理時太單一了，可以寫寫自己有一位什么樣的媽媽,，例如“能干,、勤勞、善良,、美麗……”而且說說自己的理由——而且指導也不夠到位,，導致學生只明白自己要寫什么，但還不知道從哪寫起,。

這節(jié)課讓我意識到自己需要改進的地方還有很多很多,，在以后的教學中還要不斷地努力，爭取讓每位學生在學好課文的基礎上感受到語文的魅力,。

1,、扎扎實實落實字詞教學。字詞是低段教學的重點,，一定要重視字詞教學,。引領學生從帶拼音認讀，去拼音認讀,，到詞語中認讀,，交流識字方法，多音字放到具體語境中選擇讀音等,，由易到難,，讓孩子在多樣的認讀形式中自然鞏固，水到渠成,。

2,、重視朗讀指導。今后要讓學生在每一次朗讀中都有明確的任務,，有的放矢,，聲聲傳情。朗讀的形式也要多樣,，使課文的情趣在輕柔,、純潔中展現(xiàn)得淋漓盡致。

3,、加強語言訓練,，在教學中，重視語言訓練,，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng),。只有學生的思維開闊了，語言豐富了，才能找到文本與生活的結(jié)合點,，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,。

二年級語文媽媽睡了教案反思篇三

《媽媽睡了》這篇課文字里行間都流露出深切的母子之情。由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯,，對于學生來說理解不會有很大問題,。課文分睡夢中的`媽媽真美麗，好慈祥,，好累三部分讓學生體會媽媽的愛,。

讓學生感知媽媽的“累”這部分，“仔細讀讀課文,，你從哪句話就能讀到媽媽的累”,，指導學生進一步深入。學生說：“我從媽媽干了好多活,，累了,，乏了?！笨闯鰦寢尯芾?。這是我緊緊抓住“好多活兒”進行生活拓展，媽媽一天里都可能干哪些活,？學生在真實世界的際遇中學習,，與現(xiàn)實對話，為學生創(chuàng)造生活實踐的機會,，讓學生到生活中去觀察,。

學生對睡夢中的媽媽很美麗感觸較深，在談論時,，我讓學生在評價他人的朗讀中對“明亮的眼睛”,、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流。在談“睡夢中的媽媽好慈祥”時,，“慈祥”一詞對于學生理解來說是一個難點,。處理這個問題，我用讀文分析的方法,。出示這段文字：誰最會讀書了,，能在課文中找到寫媽媽慈祥的句子。我讓學生自己通過讀,、想,，在課文中找到寫媽媽慈祥的句子，在教師的引導下學生抓住睡夢中媽媽在微笑,，很溫和,，另外,，通過“在睡夢中媽媽又想好了一個故事，等一會兒要講給我聽,。”來體會媽媽對孩子的愛,。

教學這一課時,，我引導學生以讀為本，以情為線,，感悟真情,，理解為客。引導學生用心讀書,，體會文中的母子深情,，并適時設置環(huán)節(jié)“我想說說我的媽媽”，課前布置學生準備幾張媽媽的照片,，或者畫幾幅關于媽媽的畫,，說說自己的媽媽，學生邊看照片或畫通過親自回憶自己的經(jīng)歷,，感受母愛,。再把文中的媽媽當成自己的媽媽讀讀課文，把自己對媽媽的感情通過朗讀傳達出來,，學生有感而讀,，感情自然流露，讀出來也自然充滿深情,。在作業(yè)布置上也以情為主,，延續(xù)課文內(nèi)容。一方面把自己最想說給媽媽的話,，寫在一條紙條上,，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方；另外,，啟發(fā)學生以后該怎樣回報媽媽對自己的愛,。

這節(jié)課讓我意識到自己的教學機智還有待于加強。在以后的教學中還要不斷地努力,，爭取讓每位學生在學好課文的基礎上感受到語文的魅力,。