范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

中班看圖講述活動送小鳥回家反思篇一

活動目標(biāo)：

1,、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情,，動態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理想象,。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,，描述出角色的心理活動與語言,。

3、能用完整,、連貫的語言表達(dá)自己的想法,，并愿意與同伴分享。

活動準(zhǔn)備：課件大象救兔子,、音頻老虎叫聲 活動過程：

一,、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測

師：今天我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事,，不過這個(gè)故事要請你們和我一起講,，聽聽誰講得完整、講得生動,、講得有趣,。

（出示第一張圖）提問：小朋友，你們看,，故事發(fā)生在什么地方,？圖中有什么動物？三只兔子在干什么,？猜猜看可能發(fā)生什么事情,？（播放老虎叫聲音頻）

（出示第二張圖）師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎,，它張著大大的嘴,，露著尖尖的牙,，要來抓小兔子,，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。

（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉,？到底是誰救了小兔子？（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什么辦法救兔子的？

（它伸長鼻子,，翹起尾巴,，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去,。三只小兔得救了。）提問：老虎追到河邊,，看見小兔們都過了河,，它會怎么做？老虎專門欺負(fù)小動物,，真是個(gè)壞東西,，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個(gè),，待幼兒猜測后,，出示第五張圖）

二、嘗試完整講述故事

師：現(xiàn)在請你們把大象救兔子的事情講清楚,，每幅圖都要講到,，看誰講的完整。（幼兒自由講述,，并請一名幼兒講述）你們覺得他把大象救兔子的事情講清楚了嗎？

總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了,，這個(gè)故事就講完整了。

三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動與語言，再次講述

剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了,，現(xiàn)在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動,。師：老虎在追趕兔子的時(shí)候，兔子會喊什么？（救命啊,，救命啊,，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦?。?/p>

大象聽到求救聲后會說什么？（快，快從我身上過河去,。）

老虎看到兔子時(shí)心里想什么？（啊！這三只兔子真肥啊,，正好讓我天天肚子！）老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的呢,？（今天真倒霉,，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。）師：現(xiàn)在你們再來講講這個(gè)故事,，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去,，看誰講的生動，你們試試看,。（幼兒自由講述,，并請1名幼兒講述）

總結(jié)：原來講故事時(shí)把小動物的樣子，對話和心里想的都編到故事里去,，故事就會講的很精彩,。

四、教師示范講述一遍,。

總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們,，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心,、相互幫助,，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人,，不然,，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

五,、教學(xué)評價(jià)與反思

在初次的微格教學(xué)中,，氛圍輕松愉快，同學(xué)配合默契,?？傮w上達(dá)到了活動的目標(biāo)與要求。但我也認(rèn)識到很多的不足：

1,、初次上課,，經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不充分,；

2,、互動不夠，有出現(xiàn)空白點(diǎn)

3,、自己的動作表現(xiàn)力不足。通過微格教學(xué),，我意識到自己的不足,，應(yīng)該改正,。平時(shí)應(yīng)多加練習(xí)，增強(qiáng)自己的師范技能,，爭取下次準(zhǔn)備充分,，并學(xué)會靈活變通。

中班看圖講述活動送小鳥回家反思篇二

教案一：《小馬噔噔》

【設(shè)計(jì)思路】

一,、教材價(jià)值分析

在中班主題《在農(nóng)場里》的開展過程中，孩子們對一些農(nóng)場里的小動物非常感興趣，特別是馬,，很多家長還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學(xué)習(xí)活動》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬,，整個(gè)故事簡單易懂，同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線,。對于我們中班的孩子來說，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受,，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會比較冷漠。希望能夠通過這樣一個(gè)生動形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感,，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情,。

二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析

我們班級的幼兒在語言發(fā)展方面是相對比較突出的，能夠大膽主動并且完整地表達(dá)自己的想法,，但是在仔細(xì)觀察畫面這一方面確實(shí)比較薄弱的,，對于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過,，很少仔仔細(xì)細(xì)專注地去看圖書,。希望能夠通過這樣一個(gè)看圖講述活動,，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測故事情節(jié)的能力，用完整話語來表達(dá)自己所觀察或者是猜測到的畫面內(nèi)容,。

三、活動價(jià)值分析

《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息,，大致說出故事的情節(jié),。本次活動通過四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫面,，對畫面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語言進(jìn)行表達(dá)表述,。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過重點(diǎn)提問的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié)，體會故事背后的情感價(jià)值,。希望通過這個(gè)活動給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會一種方法,，幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察畫面，理解猜測故事情節(jié)并用完整的語言表達(dá),。

2,、感受故事中幫助別人是件快樂事情,。

【活動準(zhǔn)備】

ppt、自制圖書,、笑臉貼,、小動物圖片。

【活動過程】

一,、觀察圖片,，引起興趣

1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）

——這是一匹小馬,，它的名字叫噔噔,。

——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？

2,、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）

——小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上,？

小馬噔噔穿著鞋子不舒服，于是就脫了下來,，它把鞋子掛在尾巴上繼續(xù)往前走,。他會遇見誰呢？

二,、猜猜說說,，理解故事。

（一）集體閱讀

1,、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）

——小馬噔噔遇見了誰,？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，關(guān)注貓寶寶的表情）

2,、出示圖片（出示另兩張圖片）

——小馬噔噔是怎么做的,？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎,？

小結(jié)：原來得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂的事情,。

（二）自主閱讀

1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動物）

——小馬噔噔又遇到了誰,？

——他們怎么了,？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）

——猜猜小馬噔噔會怎么做？（幼兒大膽猜測故事的情節(jié)進(jìn)行講述）

2,、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事,。

——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？

3,、出示圖片（另外相對應(yīng)的圖片）

——你讀懂了誰的故事,？（挑選自己理解的畫面進(jìn)行講述）

小結(jié)：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會動腦筋想好辦法,，好的辦法能讓朋友更開心,。

三、完整講述,，烘托情感,。

幼兒完整欣賞故事。

——聽完了故事,，你覺得誰最開心,，請你將椅子背后的笑臉寶寶貼在他的下面？并且說說為什么,？

四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂,。

（ppt身邊好朋友相互幫助的照片,。）

——他們在干什么？他們快樂嗎,？

小結(jié)：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去,，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影,。

教案二：《小馬噔噔》

【活動目標(biāo)】

1,、理解畫面中的故事，嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事內(nèi)容,。

2,、懂得幫助別人是件快樂的事情。

【活動準(zhǔn)備】

圖片四張,、手套木偶,。

【活動過程】

一,、觀察圖片、引起興趣,。

1,、“笛篤笛篤”瞧，誰來了,？（出示小馬噔噔）

2,、這匹小馬有什么特別的地方嗎？（尾巴上有四只鞋子）看看小馬的鞋子是什么樣的,？像什么,？

3、猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上,？（小馬有4只漂亮的新鞋子,，舍不得穿）

小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走,。他會遇見什么事呢,？

二、聽聽講講,，理解故事,。

觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見了什么事,？（幼兒自由講述）

1,、是呀，貓媽媽遇到了困難,，小馬看見了會怎么做呢,？會說什么？

2,、如果你是小馬噔噔,，你會怎樣幫助貓媽媽？怎么說,？怎么做,？

3、學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖一的內(nèi)容

小結(jié)：小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽,，心里非常高興,，他又一直往前走。它還會遇到什么事呢,？

4,、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事,？和好朋友一起說說,。

5、小馬噔噔是怎么幫助它們的,，請你選一張圖片來編一編故事,。

6、幼兒編故事,，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況（怎么說,、怎么做）

7、請把你編的故事告訴大家（教師總結(jié),？）

8,、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述）

小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動物們,，真是一匹有愛心的小馬,，你想學(xué)做小馬噔噔嗎？

三,、故事表演,，激發(fā)想象。

1,、請你帶上手套木偶,，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。

2,、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰,，干些什么？

附故事：《小馬噔噔》

小馬噔噔買來四只鞋,，穿在四只腳上,。他沒走幾步，就覺得不舒服,，只好把鞋脫下來,，掛在尾巴上。

小馬噔噔往前走,，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放,。他取下一只鞋,，送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán),，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

小馬噔噔往前走,，看見一隊(duì)小螞蟻過不了河,，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當(dāng)小船,。哈哈,，小螞蟻能夠過河了。

小馬噔噔往前走,，看見小兔摘下的草莓全堆在地上,。他又取下一只鞋，送給小兔當(dāng)籃子,。這樣小兔才把草莓帶回了家,。

小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水,，很慢很慢,。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用,。

沒有了鞋,，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。

中班看圖講述活動送小鳥回家反思篇三

中班語言活動 看圖講述《螞蟻奇遇記》

寶善街小學(xué)附屬幼兒園 林蕓

活動目標(biāo)：

1,、能大膽地猜想故事內(nèi)容,，理解詞匯：驚訝、頂,、拉,。

2、能用較連貫的語言完整講述故事,。

3,、知道同伴之間互相幫助，感受故事結(jié)局的幽默情趣,?；顒訙?zhǔn)備：

動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料,，獎勵(lì)貼花若干,。活動過程：

一,、情境導(dǎo)入,。

1、教師提問,，引起幼兒對螞蟻的興趣,。

2、設(shè)置情境,，幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動作,。

二,、播放課件，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事內(nèi)容,。

（一）認(rèn)識三只螞蟻,。

（二）觀看第一幅圖。

1,、根據(jù)圖片內(nèi)容,，提問：（1）它們來到了哪里？想干什么,？

（2）它們發(fā)現(xiàn)了什么,？心里感覺怎么樣？（理解詞匯：驚訝）（3）發(fā)現(xiàn)線后,，小螞蟻會怎么說,、怎么做？

2,、教師完整講述第一幅圖,。

（三）觀看第二幅圖。

1,、根據(jù)圖片內(nèi)容,，提問：（1）三只螞蟻現(xiàn)在在干什么？

（2）線那么高,，小螞蟻需要怎么上去,？（理解詞匯：頂、拉）學(xué)學(xué)小螞蟻的動作,。（3）三只螞蟻這么辛苦地往上爬,，它們心里會想些什么呢？

2,、幼兒可自由結(jié)對講述第二幅圖,，表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。

3,、教師和幼兒共同講述第二幅圖,。

（四）觀看第三幅圖，引導(dǎo)幼兒大膽猜想,。

1,、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：

（1）三只螞蟻越想越開心,，它們越爬越快,，它們看見了什么呢？

（2）這黑色的東西是什么,？它能吃嗎,？

2、個(gè)別幼兒完整講述第三幅圖,。

（五）觀看第四幅圖,，揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣,。

師：這黑色的東西到底是什么東西,？

師：螞蟻會怎么樣？（進(jìn)一步理解詞匯：驚訝）

三,、能用較連貫的語言完整講述故事,。

（一）師生一起觀看課件完整講述故事。

（二）為故事取名字,。

四,、幼兒自由講述故事給客人老師聽。

五,、結(jié)束活動,。

師：你們說的真好，讓我們把這個(gè)有趣的故事講給更多的小朋友聽吧,！

附自編故事：《螞蟻奇遇記》

一天,，天氣晴朗，三只螞蟻小紅,、小黃,、小藍(lán)出來玩，它們在花園里玩起了游戲,。忽然,，他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線?！斑?，這是什么呀？”三只螞蟻很驚訝,，于是,，順著線往上爬。爬著爬著,，掉了下來,，爬著爬著，又掉了下來,，這可急壞了三只螞蟻,。“這根線的上面一定有好吃的,，我們可不能放過,！”過了一會,，它們終于想出了一個(gè)好辦法，小黃頂著小紅,、小紅頂著小藍(lán),，小藍(lán)拉著小紅，小紅拉著小黃,，你幫著我,，我?guī)椭悖K于爬了上去,，邊爬還邊不停地想,。小藍(lán)想：“一定甜甜的糖果！”小紅想:“一定是香香的水果,！”小黃想：“一定是軟軟的蛋糕,！”好不容易終于爬到了頂。呀,，這黑黑的是什么呢,？它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：“啊呀,，一只大蜘蛛的屁股,！”

中班看圖講述活動送小鳥回家反思篇四

中班語言活動：小雞和小鴨（看圖講述）

活動目標(biāo)：

1、理解圖片的內(nèi)容,，并能完整,、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程,，豐富相應(yīng)詞匯：拎,、灌。

2,、能充分展開合理想象,，并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。

3,、能耐心傾聽同伴的講述,，并進(jìn)行簡單的評價(jià)?；顒訙?zhǔn)備：

1,、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨

2、小雞,、小鴨,、水桶小圖片若干?；顒舆^程：

一,、直接導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

師：“今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)有趣而且特別的故事,，特別在哪呢,？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的,。怎么來講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來幫助你們,，小朋友要認(rèn)真觀察,、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽,?！?/p>

二、逐一出示圖片,，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片,、并展開合理想象。

（一）出示第一幅圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察理解,，并展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰,？它們想要干什么,？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎),。

（幼兒展開充分想象,，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河）,。

師：它們遇到了什么困難,？你們幫它們想想辦法。幼兒展開想象,，教師引導(dǎo)幼兒思考簡單且有效的方法,。

（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上,，連貫講述第一,、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法,。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦

法,，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）

師：我現(xiàn)在想請一個(gè)小朋友把第一,、第二幅圖連起來完整地講述,，變成一個(gè)好聽的故事,。

請個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述,，并請下面的幼兒認(rèn)真傾聽,，講述后，教師進(jìn)行簡要評價(jià),，評價(jià)在于幼兒是否完整講述,。

（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象,。

師：“小雞和小鴨高高興興地來過河,，它們邊說邊走，哎呀,，發(fā)生了什么事,？”

（出示第三幅圖片）

師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了,？小雞呢,？它是什么表情？” 師：“這個(gè)坑很深,，小鴨怎么也爬不上了,，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法,？”

幼兒展開想象,，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。

（四）出示第四,、第五幅圖片,，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三,、四,、五幅圖片。

師：“小雞也想出了好辦法,，我們一起來看看吧,。”（出示第四幅圖片）

師：“小雞救上來后,，小雞和小鴨怎么樣了,？”（出示第五幅圖片）師：“我現(xiàn)在又要請一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個(gè)好聽的故事,?！?/p>

請個(gè)別幼兒講述，并請幼兒進(jìn)行簡單評價(jià)，教師總結(jié),。

三,、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整,、連貫講述五幅圖片,。

師：“我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述,，現(xiàn)在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說,，要記住：要說得完整,，用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子,，讓故事講的更好聽?！?/p>

請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,，并請幼兒進(jìn)行簡單評價(jià),，教師總結(jié),。

四、遷移“完整,、連貫講述的”講述經(jīng)驗(yàn),。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖,，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,。

師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去,，成為你們自己的故事,，好不好？”（出示小圖片,，改造原有的第二,、四幅畫）。

五,、給故事取名字,，結(jié)束活動。

師：“我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字,，這個(gè)名字不僅要好聽,，而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？”

師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽,?！?/p>

中班看圖講述活動送小鳥回家反思篇五

幼兒園中班看圖講述活動《送小鳥回家》

一、活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”,、“接著”等連接詞和傷心,、開心,、高興、快樂等形容詞,，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

3.喜歡參與看圖講述活動,，體驗(yàn)樂于助人的快樂,。

二、活動準(zhǔn)備：

1.講述圖片ppt 2.每人一份圖片.三,、活動過程：

（一）播放音頻“小鳥的叫聲”,，引出活動主題。

指導(dǎo)語：小朋友聽誰來了,？今天我們一起來看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥的故事,。

（二）出示圖一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察,、并簡單講述單張圖片的基本內(nèi)容,。提問：圖上有誰？在什么地方,？發(fā)生了什么事情,？它的心情怎么樣？

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境,，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容,。

（三）幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察,、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容,。

1.幼兒兩人一組，自由講述,。

指導(dǎo)語：誰來幫助小鳥,？它們是怎么幫助小鳥的？老師又帶來兩張圖片,，請小朋友兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容,。想象小動物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心,、開心、高興,、快樂等形容詞,，描述故事。

2.每組派代表講述。

指導(dǎo)語：請小朋友仔細(xì)聽,，聽聽小朋友是否按照圖片的順序連貫講述圖片內(nèi)容,，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會告訴老師和小朋友。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會傾聽同伴講述,，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

（四）教師示范講述,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”,、“接著”等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

指導(dǎo)語：老師也講一個(gè)好聽的故事,，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按圖片順序，學(xué)習(xí)“可是”“接著”的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容,。

（五）幼兒分組講述,，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“可是”“接著”的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容,。

1.幼兒四人一組,，操作手偶自由講述。

指導(dǎo)語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上,，運(yùn)用“可是”“接著”的連接詞,，完整地講述一個(gè)好聽的故事.指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶,，學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”“接著”的連接詞,，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

2.每組派代表講述,、表演,。

指導(dǎo)語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里,，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語,？

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語,，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn),。

四、活動延伸：

把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事,。

附圖片：

附故事:

一天早上,，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心,，它們想回家可是回不去,。

接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥,，想把小鳥送回家,，小鳥們很開心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家,。

接著,，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸,，輕輕松松地把小鳥送回了家,。小兔、小羊和小鳥們高興地說：“謝謝你,，長頸鹿,！”小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌,、跳舞,。