作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

三年級上作文指導教案人教版篇一

作文題目：課余生活

習作要求：

寫寫自己的課余生活,?？梢哉n余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事,，高興的事，或者你愿意寫的其他事,。

指導過程：

說一說

①自己參加過什么活動,，去過什么地方，見到了什么,。

②最感興趣,、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋,、扔沙包,、“老鷹捉小雞”），個人愛好（小飼養(yǎng),、小種植,、練鋼琴等），家務勞動（洗衣服,、打掃衛(wèi)生,、學做菜等）……

想一想

1.你準備怎么寫？學過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā),？（師提示：只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事,，敘述時可以借鑒學過的或以前學過的課文做范例,。）

2.寫時注意事項：①要把想說的事情寫清楚；②要把話寫通順,；③寫完后,，先自讀一遍，檢查是否有錯別字,、用詞不當,、語句表達不通順等。

寫一寫

1.起草作文（二十分鐘左右）,。

2.提議：自己自由朗讀,，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順,，中心思想是否交代清楚,。

3.老師面批后點評指導，學生再改自己的習作,。

自命題作文：熟悉的人的一件事（題目自擬）

習作要求

我們身邊有許多熟悉的人,，他們身上有許多值得寫的事。本次習作是寫熟悉的人的一件事,。目的是引導學生在日常生活中注意觀察身邊的人和事,，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習作,，提高書面表達能力,。

指導過程

一、談話導入,，引出課題：

我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”,，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同,，有的熱心助人,，愛管“閑事”；有的天真頑皮,，活潑可愛,；還有的倔強，愛哭,、愛鬧,；有的溫柔體貼，善解人意,；有的勇敢正直,；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣……今天,，老師給大家提供一個機會,，寫篇文章來表達你的真情實感,。

二、交代任務,，選材構(gòu)思：

1.出示要求：

①寫一個人的一個特點,；

②用一件事來寫；

③寫人物語言,、動作,、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點,。

寫的人是你身邊的人,，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實,，不能憑空捏造,，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚,，語句要通順,。

2.師生一起討論：想寫誰？讓你印象最深的特點是什么,？準備選擇什么事例,？

3.師生交流：

①教師應學生回答作評議和引導，板書學生所說的特點,。

②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。在寫人物時要多寫神情,、動作、語言,、心里描寫。要大膽地想象,。

三,、提供范例，打開思路：

1.探討優(yōu)秀日記：《我的爸爸》,，學生邊聽邊思考：

①寫誰,？人物有什么特點？

②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?

③哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?

2.師生交流歸納,。

四,、自擬題目，下筆成文：

1,、根據(jù)剛才的學習討論,，可以更好地梳理自己的“構(gòu)思”,。題目自擬,，但要認真給自己的作文起個題目,，師可提供一些題目，但僅供參考,。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)

2,、動草起筆。（20分鐘左右）

五,、修改謄寫,。

1、寫好后自行修改,。

2,、教師面批后，謄寫習作,。

三年級上作文指導教案人教版篇二

第一單元：玩得真開心 【教學目標】

1,、以“玩兒”做話題，開展一次活動,。

2,、在玩中觀察人物的動作、神態(tài)和當時的場面,。

3,、練習說話，把說的內(nèi)容整理下來,，寫一段話,，做到語句通順，詳略得當,。

一,、談話激趣：

同學們，你們一定會玩很多游戲吧,？都玩過什么呢,？能說一說嗎？（丟手絹,、老鷹捉小雞,、切西瓜……）

二、交待什么是活動課

這節(jié)課,，是一節(jié)活動課,。活動是指有目的,，有組織多人參加活動,，活動課分活動前,、活動時、活動后,。

（這一環(huán)節(jié)設計意在激起學生對游戲的興趣,，營造愉悅、寬松的課堂氛圍,。同時明確要求有助于學生知曉學習內(nèi)容,，讓學生積極參與到學習中來。

三,、小組討論：想玩什么,？怎樣玩？

[尊重學生個性,，不強行要求學生統(tǒng)一玩同一種游戲,。使學生說時有興趣、有內(nèi)容,。]

四,、組合玩游戲，同時注意觀察,。

1．學生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容,？

游戲前有什么準備？各自什么心情,？

游戲過程中人物做了哪些動作,？

說了什么？

什么表情,？

什么心理,？……

游戲結(jié)果怎樣？

各自什么心情,？

2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚,？

游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么,？

五,、出示范文《老鷹捉小雞》，引導學生找到寫作的方法和技巧,。

六,、選擇喜歡的進行小組游戲,。

[切實做到以學生為主體,。肯于把時間給學生去玩,、去觀察,。加強實踐,，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn),，去表達,。]

七、說一說,、合作交流

1,、向同座說游戲過程。聽聽別人是怎么說的,，再相互評一評,。

2、小組交流游戲過程,。把你看到的情景,，注意把人物的動作、神態(tài),、語言等說具體,。

3、小組匯報,，學生評議,，老師點撥。板書學生說話時帶出的好詞佳句,，反復誦讀,，進行積累，強化合作學習的意識,。

[對于學生說游戲的條理性不要過多要求,，要以激發(fā)興趣為主。讓學生說真實的想法和體驗,。教師可以在學生說的過程中以點撥,、提示的方式進行指導。]

4,、選評,。評出說得好的學生。

（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學生聽說能力,，讓學生自由說,，同座互評，是

盡可能讓更多學生參與聽說活動,，達到最佳效果,。）

八、寫一寫，自主習作

1,、過渡：老師這兒還有一顆智慧星,，看誰寫的好就送給誰。

2,、把內(nèi)容整理一下,，把游戲的過程記錄下來。要求：把前面說的話寫下來,，把游戲的過程,、感受有步驟的順序地寫下來。

（這一環(huán)節(jié)是說寫結(jié)合,。一般說來,，說易寫難，說是為了理清思路,，是寫的基礎(chǔ),，有利于寫的訓練，而寫的練習又能促進說話能力的提高,，這樣能做到言之有序）

3,、把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學聽，互相評議,。

九,、修改習作，交流評價

1,、小組修改,，學生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評議重點：（1）是否寫清楚了游戲過程,，是否用了好詞,、佳名。（2）是否用適當?shù)脑~語把動作表達出來了,。（3）是否寫出自己的感受,。

2、集體修改,。在小組互評的基礎(chǔ)上,，每個小組推薦出一篇。比較好的習作進行集體交流,。老師引導學生總結(jié)好的寫法,。最好評出佳作，贈送智慧星,。

（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生學會修改文章的能力,，以及相互交流互相借鑒的意識,。）板書設計：

玩得真開心

游戲名稱、游戲規(guī)則玩法

游戲前（準備,、心情、表情,、語言）

游戲中（動作,、神態(tài)、語言,、心理）

游戲后（勝負雙方什么樣,？動作、神態(tài),、語言）

范文：

3老鷹捉小鳥

今天,，李老師帶我們玩了一個很好玩的游戲——老鷹捉小鳥。

第一輪,，我當“母雞”媽媽,，史張賀當“老鷹”?！班健?，哨聲一響，游戲開始了,，只見他弓著腰,，瞪著眼，兩只眼睛死死地盯著小雞們,，好像幾天沒吃過飯的餓老虎,。這時，母雞媽媽張開“雙翅”,，設法保護身后的雞寶寶,，唯恐自己的孩子遭了殃。小雞們躲在媽媽的身后,，隨著媽媽忽爾往左跑,，忽爾往右跑，個個嚇得臉色蒼白,，像白紙一樣,，唯恐被老鷹捉了去。老鷹看見哪兒有空隙就往哪里躥,，速度非?？欤耖W電一樣飛向小雞們,。結(jié)果,，張小雨被抓，這輪游戲結(jié)束了。

大家哈哈大笑起來,，這場游戲真是激烈呀,！

第二單元：

“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆,、樂于表達,，應讓學生表達真情實感，”還應注重培養(yǎng)學生觀察,、思考,、表現(xiàn)、評價的能力,。要求學生說真話,、實話、心里話,，不說假話,、空話。激發(fā)學生展開想象和幻想,，鼓勵寫想象中的事物,。

【教學目標】

1、通過上節(jié)課的學習了解小動物的生活習性和特點,，從而激發(fā)孩子們喜愛小動物,，保護小動物的感情。

2,、寫一寫自己喜愛的小動物的特點,。培養(yǎng)學生寫作能力。

3,、通過寫話的展示,、評價,、修改，發(fā)展學生欣賞作文的能力。

【教學重點】 依托文本,，會照樣子寫寫自己喜歡的小動物，語句通順,，比喻恰當,。

【教學難點】想象要大膽、合理

【教學過程】

一,、導入新課

師：上節(jié)課我們了解了有趣的小動物,，這節(jié)課我們就來寫一寫,。

師：同學們，你的家里養(yǎng)過小動物嗎？（生答）你去動物園看過動物嗎,？（生答）【設計意圖】（小動物是小朋友們都熟悉而又喜歡的，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師,，”只有學生的興趣激發(fā)起來了，才有可能使他們主動參與學習，樂于表達。）

二,、指導交流

1、師：現(xiàn)在回憶一下上節(jié)課我們是怎么描述我們喜歡的動物的,？（指名回答）

2、師：你對這個小動物的哪一方面最感興趣,？你可以和小組成員交流一下,，然后派一名代表來說說,。

3、師生交流,，師適時指導,。

4,、師：你和這個可愛的小動物發(fā)生過什么有趣的事嗎?和同桌交流交流。

5,、師：誰來和大家

分享一下呢,？ 【

設計意圖】

寫作是基于準確表達的基礎(chǔ)之上，所以在教學中一定要讓學生充分表達，交流的基礎(chǔ)上然后再進行寫作,。

三,、指導寫作

1、師：如果今天要我們吧我們觀察到的這個小動物寫成一篇觀察日記,，大家說應該寫些什么,？（指名回答）

2、那在寫作的時候應該注意些什么,？

3,、師生總結(jié)：

①先寫小動物的樣子，然后寫小動物吃的和玩兒的時候,，再寫和它發(fā)生的有趣的事,，最后要寫一寫對小動物的喜愛之情。

②格式要寫清楚日期和天氣情況,，要符合日記的格式,。

四、學生寫作

師：現(xiàn)在,，我們就把自己最感興趣的哪一方面寫下來吧,！試一試誰寫得最有趣!【設計意圖】

學生先練習片段寫作，教師指導時就有針對性了,。

五,、布置作業(yè)

課后完成關(guān)于小動物的一篇觀察日記。

附板書

筆下生輝

日期

星期

天氣情況

小動物

樣子

吃和玩兒

趣事

范文：

2小烏龜

今天,，我的媽媽給我買了一只小烏龜,。

小烏龜?shù)难劬诤诘模瑘A圓的,，像兩顆黑寶石,，龜殼是烏黑色的，殼上有幾條裂紋,，正

好把龜殼分成九份,，每一塊上有九個圓圈，說明這只烏龜九歲,。烏龜?shù)母共渴屈S色的,，上面有幾塊烏黑的斑紋，在黃色的背景下顯的更加醒目,。這也許是烏龜用來記錄東西的吧, 我來看它的時候,，它的四條短短的小腿來回舞動，真是頑皮呢,！

過了一會兒,，我去喂食,，它可憐巴巴的望著我，向我討食,，于是我丟了一粒龜食,，可它卻對龜食不理不睬的，我覺的很奇怪,。這時,，媽媽叫我，我回了一下頭,，大概一秒鐘的時間,，我回過頭一看，吃驚地發(fā)現(xiàn)：“龜食不見了,！”“oh,my good,。”我叫了一聲,，“神速,，一秒鐘吃完了一粒龜食！”我更加去怪了,。我把小烏龜拿起來,，小心翼翼地觀察?！昂眉一?，夠節(jié)約的啊,！”我叫道,，原來它把食物藏在自己肉的皺紋里了！“也罷,，這粒也給你吧,！”我無可奈何地說。

哎,，這只烏龜可真是頑皮?。?/p>

第三單元習作要求：

你生病了,，或有什么重要事不能上學,，你準備怎樣向老師請假呢？別急,，本次習作就來教教你怎樣寫請假條,。寫時要注意按格式寫，要把請假的原因?qū)懬宄?，還要注意使用禮貌用語。習作指導：

人們在工作中，常常會遇到急事需要向單位或?qū)W校請假,，告訴有關(guān)組織或人請假的原因及時間等,，這就需要寫請假條。對我們小學生而言,，一般是向老師請假,。這次作文練習是學寫請假條。學習請假條應該怎樣寫呢,？ １,、請假條的內(nèi)容要交待清楚。

2,、注意請假條的格式：在第一行的中間寫“請假條”三個字,；另起一行頂格寫老師的稱呼；再在下一行寫正文（請假的原因）,，要注意使用禮貌用語,；最后在右下方寫自己的姓名和日期。

３,、請假條屬應用文,，因此只要把時間、內(nèi)容,、對象等交代清楚就行了,。請假條運用的是說明性語言，不需要進行描寫,，而應做到簡結(jié),、清楚、明白,。

４,、寫完后，同學之間互相評一評,。例文１： 請假條 老師：

我的爸爸要從國外回來了,，我和媽媽要去機場接他，等特請假半天,。請準假,。您的學生：陳小玲 ９月８日 例文２： 請假條 周老師：

我奶奶因病住院，情況危急,，我和爸爸要去醫(yī)院看奶奶,，特請假半天，請您準假,。學生：劉艷 11月２日 例文３： 請假條

周老師：今天媽媽要帶我去醫(yī)院補牙,，特請假半天,，請您批準。您的學生：李紅 ３月14日

請假條一般應包括以下幾個部分：正文的第一行最中間應寫上“請假條”字樣,。

【格式】

1.居中寫標題“請假條”,。

2.請假對象的稱呼。要頂格寫,，并在后面加冒號,。

3.請假原由。要另起一行,，空兩格,。主要寫明請假的原因和請多長時間假。

4.請假起止時間,。

5.祝頌語,。

6.請假人簽名。

7.請假時間,。寫在正文的右下方,。

請假條備案記錄格式(班委用)

姓名：寢室：電話：

請假所去地址：

請假所去地點聯(lián)系方式：

請假事由：

預計返校時間：批假人： 請假條主要結(jié)構(gòu)

1.居中寫標題 請假條“請假條”，這是所有應用文的通用要求,，用來表明此文是用來請假的條子!

2.請假對象的稱呼,，要請假必須得到批準，這個地方往往是老師,、領(lǐng)導等,，這個地方要尊稱喔!

3.請假原由，這個地方要實事求是,，否則后果自負!4.請假起止時間,，這個非常重要，必須重點提出,，明確,。5.祝頌語。祝福對方,，這個是所有公文里表示對對方的友好,。6.請假人簽名。你自己的簽名,，一般不用按手印,，只需要簽字即可。7.請假時間,。當前你寫請假條的時間,。格式范文

一般最常用的格式如下： 標題(居中)：請假條

上款(頂格寫部門的名稱或領(lǐng)導人的名字)：

正文(請假緣由、起止日期及天數(shù))如：因......需要請假,，請假時間自xx-xx年x月x日至xx-xx年x月x日共xx天,，懇請領(lǐng)導批準,。下款(標在右下)...............請假人：x x x...........................xxxx年xx月xx日

教學內(nèi)容：筆下生輝。

一,、師生交流,，導入新課,。

上一節(jié)課,，同學們講了自己參加綠色環(huán)保活動的經(jīng)過和體會,，講得很好,，但是由于時間有限，有些同學可能還沒有盡興,。不過沒有關(guān)系,，除了說以外，我們還可以把自己的經(jīng)過和體會寫出來,，讓更多的人看到,。你們有興趣嗎？

二,、引導學生讀書,，明確寫作的基本要求。

1,、自由讀書中的要求,，說說你讀懂了什么？

2,、引導學生思考：

（1）在參加“綠色行動”的活動中,，你印象最深的情景是什么？（2）在當時的情景中,，人物有什么樣的動作和語言,？（3）你準備按照什么樣的順序來寫？ 范文：1秋天來了

秋天帶著一身金黃,，邁著輕盈的腳步,，悄悄地來到了我們身邊。

天空瓦藍瓦藍的,，藍得像一汪海水,，像一顆剛洗過的藍寶石。一朵朵白云像一條條小魚在游動,，真像一幅優(yōu)美的水墨畫,。

我們來到果園，蘋果咧開嘴,，好像在歡迎我們來品嘗果實,，鴨梨的香味把我們的小腳鉤住了,，石榴咧開嘴露出了一顆顆紅寶石。

我們來到田野,，秋姑娘已經(jīng)把這里撒成了金黃色,，整個田野變成了金色的海洋。玉米露出了一粒粒黃寶石,，高粱笑彎了腰,，農(nóng)民伯伯在收割水稻，水稻好像在說：“農(nóng)民伯伯把我們從小養(yǎng)大,，謝謝他們的養(yǎng)育之恩,，現(xiàn)在我們終于可以報答農(nóng)民伯伯了，農(nóng)民伯伯也在為自己的成果感到自豪,。

秋天真美麗?。∥覑圻@迷人的秋天,。

第五單元 教學過程：

一,、談話揭題，導入新課,。

1,、組織談話：在放假的第一天早上，你們常常會做些什么,，爸爸媽媽又會怎樣對待你們呢,？

2、學生暢所欲言,。

3,、教師出示題中的一組漫畫，揭題導入,。

（1）教師導語：這是一組漫畫,，名字就叫《放假的第一天》，是選自德國著名漫畫家埃.奧.卜勞恩的漫畫集《父與子》,。誰能告訴大家漫畫書和我們用的語文書有什么不同嗎,？（很多漫畫，很搞笑……）（2）揭示課時學習任務：今天,，我們就來欣賞一組幽默而且感人的漫畫,。把四幅圖連起來認真觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事,。先自己準備一下,，再指名說說，然后動筆把它寫下來。

4,、教師板書：放假的第一天

二,、指導觀察，弄清圖意,，練習表達

1,、教師出示提示，引導觀察,。

（1）先把四幅圖連起來,，想想圖中說了一件什么事。

（2）再仔細觀察每幅圖,，想想這件事發(fā)生在什么時候,，什么地方,，有哪些人,，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么,。（教師板書：時間,、地點、人物）

2,、逐項指名反饋,，弄清圖意。

3,、教師引導口頭表達描述,。

（1）提示：要按照事情發(fā)展的順序把故事說完整；還要注意四幅圖的內(nèi)容要銜接,，要用好過渡語,。（2）指名看圖說話。

（3）集體評議,，體會正確,、有序、完整,、連貫地表達,。另外應注意觀察人物，把他們的動作,、表情和他們的心里話一起和大家分享,。（教師板書：動作、表情,、語言）

4,、你覺得漫畫中的爸爸是一個怎樣的爸爸？從哪兒看出？ 生匯報,，師相機用關(guān)于父愛的名言警句概括父親對兒子的愛,。（如：父之美德，兒之遺產(chǎn),。父之愛,，深而沉重。）

三,、動手寫作,，巡視指導

1、要求學生將自己所說的整理,，然后獨立動筆看圖寫故事,。

2、教師巡視檢查,，進行個別指導,。

四、作品展示,，欣賞,、評議。

【設計意圖：作為看圖作文,，它能鍛煉學生的觀察能力,、分析能力、想象能力,，從而提高寫作能力,。本次習作訓練中的四幅插圖分別給學生創(chuàng)設想象的情景，根據(jù)想象訓練學生的口頭表達能力,，在將口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言,，完成習作。在本次習作設計中,，充分調(diào)動學生的想象,，對聽、說,、讀,、寫集中能力都起到了訓練作用?！?第三課時作業(yè)

一,、觀看其它的漫畫作品。

二,、發(fā)揮想象,，動筆介紹漫畫中的內(nèi)容，或編寫故事。板書設計：

放假的第一天 時間 地點

人物

： 動作

語言

表情

范文：

2放假第一天

期末考試結(jié)束了,，羅布和同學湯姆在家玩,。湯姆問：“明天正式放暑假，有什么愿望,？”“今天晚上美美地睡上一覺,，再做個好夢，希望明天睜開眼睛,，看到藍藍的天,，白白的云，有山有水,，還有一些小動物,。”羅布興奮的說,。這句話被他的父親喬布聽到了,。

晚上羅布睡的很香，嘴角帶著笑,。喬布和傭人馬克躡手躡腳地走到羅布的房間,，馬克感覺自己像一個小偷，忍不住“嘿嘿”地笑了幾聲,，喬布趕忙轉(zhuǎn)身，食指放在嘴邊,，“噓”了一下,，告戒馬克小聲點。他們輕輕地邁步,，輕輕地落腳,，小心翼翼地抬著床和睡夢中的羅布，害怕驚醒他,。

床在車上綁的結(jié)結(jié)實實。喬布小心翼翼地開車，行駛在通往郊外的路上,。在一個十字路口,，碰巧遇見了紅燈，喬布緩緩地停下來,。另一輛車上的人看到這樣的情形,，好奇地議論著。喬布怕驚醒羅布,，就指了指兒子,，“噓”了幾聲。警官看見了，也好象明白了爸爸的用意,，也“噓”了幾聲,，安靜的指揮著。

很快,，車開到郊外,，喬布把兒子和床抬下來，有把車藏在幾株高

大的萬年青后面,，自己和馬克也躲在后面,，默默地看著睡夢中的羅布。

天漸漸的亮了,，太陽害羞似的露出半個紅笑臉,。公雞“喔喔”地叫了幾聲，把羅布吵醒了,。他睜開惺忪的眼,，怎么會有藍藍的天，白白的云呢,？他“呼”地一下做起來,，揉揉眼睛，滿臉詫異的看過去,，牛.馬.羊正在吃草,。小兔子被他的動靜驚嚇了，站起來四處張望,。母雞帶著小雞吃早飯,。”怎么和我的夢一樣,？這是真的么,？羅布打了自己一下，“哦,！疼,！這是真的！”羅布自言自語,。

“祝賀你,！” 喬布從萬年青后面走出來說：“放假第一天實現(xiàn)你的愿望！”兒子緊緊的摟住爸爸,，笑了,。

假期從這快樂的一天開始了。

第六單元 教學目標：

觀察自己過去和現(xiàn)在的照片,，想象將來,，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力,。并通過互相交流，培養(yǎng)學生的語言交際能力,。課前準備：

同學們準備一張自己小時候的照片,，一張不久前拍的照片或拿一面小鏡子。教學過程：

一,、出示畫面,，激趣導入：

1、同學們,，今天老師帶來一位小弟弟,，你們想和他認識，和他做朋友嗎,？（出示照片）

2,、看到小弟弟，你們覺得他是個怎樣的孩子,，給你留下什么印象,？（從長相、衣著,、姿態(tài),、表情等觀察、交流）

3,、同學們,，你們在一天天長大，每天都有新的變化,。如今,，這位小弟弟也長大了，快看看他現(xiàn)在的樣子,。（出示照片，同學嘩然）

4,、啊,，原來這位小弟弟竟然是咱們班的xxx，那咱們快請xxx到臺前來,。

5,、xxx，這兩張照片是你什么時候照的,？同學們,，我們根本想象不出xxx小時候是那個樣子，三年的時間xxx長大了,，那再過十年呢,？是啊,，光陰似箭，日月如梭,，這節(jié)課我們就通過照片,、鏡子去觀察自己，再插上想象的翅膀看看十年后自己會變成什么樣子,。

二,、細讀要求，明確任務：

1,、認真讀“能說會道”的內(nèi)容,，你讀懂了什么？

2,、學生反饋,，師隨機出示。

（課件出示: 要求：

過去,、現(xiàn)在和將來的我

（1）仔細觀察小時候的照片,，和同學說說過去的我。（2）仔細觀察最近拍的照片或拿鏡子照一照,，說說現(xiàn)在的我,。（3）想想十年后的自己是什么樣子,，說說將來的我,。

（4）抓住自己的樣子（外貌、姿態(tài)、表情,、衣著等外形）去觀察、想象、交流。

（5）想象要合乎情理,，要建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)之上,。）

三、認真觀察,，充分想象：

1,、以小組為單位,，組長組織,，按課件出示的要求有序進行,，師行間指點。

2,、保證每個人都有交流的時間,，小組內(nèi)進行糾正、補充,。

四,、有序進行，重點交流：

1,、選出代表,，全班交流。

2、重點交流“將來”的我,。

3,、生補充，師點撥,、評價,。

五、課堂總結(jié),，意猶未盡：

同學們,，今天我們打開了記憶的閘門，看到了幼稚,、可愛的“過去的我”,；仔細審視了日漸長大的“現(xiàn)在的我”；又帶著美好的憧憬想象了帥氣,、靚麗的“將來的我”,，感覺到我們在一天天長大，在一天天變化,，但我們美麗的微笑,，執(zhí)著的追求，對生活的熱愛卻永遠也不會變,。

范文：

過去的我

哇哇哇……剛剛出生的男嬰名叫------,。

這小子長的還不錯——看起來胖乎乎的，可是小臉蛋卻很秀氣,，十分好看,。

“哎，護士您可千萬千萬別把我這個又可愛又乖的寶貝兒子搞混了,?！倍诘倪@位就是我的媽媽?！澳头判陌?，您的兒子喜歡睜一只眼閉一只眼，別人家的孩子全都是睜著眼?！弊o士阿姨都喜歡

我這個睜一只眼閉一只眼的小寶寶呢,。、現(xiàn)在的我

叮鈴鈴……才6點,，就有一位三年級的小男孩洗臉刷牙啦,！這大名鼎鼎的男孩就是——張潤霖,。

這勤快的小男孩曾經(jīng)最早4點就起床準備去上學啦。同學們會想：“他這么早就到學校干什么呢？”

他呀,，要去學校的大操場上聯(lián)系打籃球,、乒乓球、還有羽毛球……

未來的我 2030年春季的某一天

啊,！……太令人振奮了！

-----博士成功建好了一項大型工程,。這座大型工程的名稱叫————超大全球光波宇宙號星際版太陽能消除二氧化碳————簡稱二氧化碳消除者。

-----博士為了讓地球上的冰川不在融化,，就建造出來了二氧化碳消除者,。

------博士已經(jīng)連續(xù)獲得100個諾貝爾獎了。

親愛的同學們,，你們覺得過去,、現(xiàn)在、將來的我到底哪一個最好玩,、哪一個最可愛,、哪一個最帥呢？

第七單元

教學目標：完成“筆下生輝”,，傾聽聲音,，進行想象，練習描寫,。

教具準備：多媒體課件——《清晨的交響曲》 教學過程： 一． 談話導入

1.組織談話：（1）你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎,？（聽聲音）（2）那你聽到過柳樹梳頭的聲音嗎？聽到過雪花飄落的聲音嗎,？聽到過巨浪拍打海岸的聲音嗎,？（意圖：引導學生觀察大自然，熱愛大自然,。）

2.教師小結(jié)導入：是啊，在我們的周圍能聽到各種各樣的聲音,，它們有的大得震耳欲聾,，有的小得必須豎起耳朵靜靜地聽才能聽見，有的十分美妙,，令人陶醉,，有的十分刺耳，造成污染,。今天,，我們就來寫一寫聲音。

二．提綱引導,，訓練傾聽與表達

1．教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》 2.出示提綱,，要求認真傾聽與思考。（1）聽到了哪些聲音,？

（2）這些聲音是從什么地方傳來的,？它們各有什么樣的變化？（3）聽到這些聲音,，你想到了什么,？ 3.逐項指名反饋,，介紹，交流,。鳥叫聲：嘰嘰喳喳（清脆悅耳）水流聲：嘩啦啦（輕快活潑）車鈴聲：丁零丁零,、嘟嘟嘟（刺耳）叫賣聲、說笑聲,、讀書聲分別是怎樣的聲音,？

（意在引導學生根據(jù)聲音進行個性想象，大膽表達,。）三． 獨立整理,，動筆寫話

1.教師導言：現(xiàn)在就請大家把自己剛才能聽到的、所想到的,、所介紹的加以整理,，試著用一段話寫下來。2.自由動筆寫作,。

3.教師巡視,，進行個別指導。四． 寫話展示,，評議修改 五．習作講評

1.回憶習作要求：（1）認真傾聽大自然聲音,，各有什么樣的變化。（2）會根據(jù)聲音進行聯(lián)想,。2.選讀三篇習作（一優(yōu)一良一差）

（1）評一評這幾篇習作的優(yōu)點,，哪些值得借鑒。

（2）說一說這幾篇習作的缺點,，并提出修改建議,。（各抒己見，發(fā)表自己的意見,。）

3.小組評賞習作,，并作修改。4.自己修改習作 范文

1春天的聲音

春天的聲音是那調(diào)皮的云彩不小心迷了路,，著急流淚的聲音,。一點點，一絲絲,，一縷縷 的雨從天而降,，沙沙地親吻著大地，濺起的水花開遍了小路,。幸好它點綠了枝丫,，讓桃花笑得合不攏嘴。

春天的聲音是小草寶寶偷偷到地面上玩游戲的笑聲,?！肮毙€不停,。

喲，一不小心,，濺了一身泥水,。沒辦法，只好請花兒姐姐洗,，花兒姐姐不情愿地噘了噘嘴,。小草氣得臉都綠了。

春天的聲音是柳樹姑娘梳頭的沙沙聲,?！把剑@根頭發(fā)太長了,！”柳樹姑娘請來了小燕子,，它用剪刀似的尾巴給柳樹姑娘理了發(fā)。這下,，柳樹姑娘更漂亮了,，在大家的贊嘆聲中害羞地把頭發(fā)垂到了地上。

春天的聲音是小朋友們瑯瑯的讀書聲——

“一日之計在于晨,，一年之計在于春……”

第八單元 教學目標：

1．通過語文實踐活動走進市場,，感受節(jié)日市場的繁榮景象，學習有順序的觀察,。

2．學習用通順,、明白的語言把所見、所聞描述出來,，發(fā)展語言表達能力,。

教學重點：

1．學習按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習有個性化的表達,。

2．學習場面描寫及對購物者動作、神態(tài)﹑語言的描寫,。

教學難點：

感受節(jié)日市場的歡樂,、熱鬧的氣氛，并能清楚,、明白地表達出來,，是本次作文教學的難點。

教學準備：

1．學生到商場購物,。觀察商場的節(jié)日氣氛及購物者的神態(tài),、動作、語言,。

2．課件準備,。（有關(guān)商場繁榮景象的圖片,。）教學過程：

一、創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣,。

1．導入：同學們，要過年了,，你們高興嗎,？過節(jié)時你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場或者超市,、批發(fā)市場去了,？

學生發(fā)言。

教師放課件,，學生發(fā)言,。

教師：正像大家說的，節(jié)日的商場喜氣洋洋,，就讓我們懷著喜悅的心情走進商場,、超市、批發(fā)市場,。（板書：走進市場）把看到的,、聽到的、想到的描述下來,。

2．我們要把自己的所見,、所聞、所感記錄下來,，得從哪些方面進行呢,？

根據(jù)學生情況，引導,。

小結(jié)：我們按照節(jié)同氣氛,、他人購物、自己購物三個方面進行描述,。

（板書：節(jié)日氣氛他人購物自己購物）

（設計意圖：引導學生理清思路,，弄清寫什么的問題。）

二,、指導對節(jié)日氣氛的描寫,。

1．現(xiàn)在我們一起走進商場。你看到什么了,？

學生自由說,。根據(jù)學生發(fā)言捕捉指導點。

2.師：這是老師看到的景物，每個人去的商場各不相同,，你們看到什么景物,，看誰能用不同的表達方式，敘述更多的景物,，說不同的方面,。（必要時可以出示課件）

課件內(nèi)容：走進商場，放眼望去,，呵,，真漂亮！只見：

根據(jù)學生發(fā)言,，相機板書：有……有……有……還有……

三,、指導“人們購物”這一內(nèi)容。

1．看到你們張張笑臉,，我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中,。但是時間不等人，我們隨著購物的人流繼續(xù)前進,，你又看到了什么,？

根據(jù)學生的發(fā)言，板書：人物

問：人們是怎樣買東西的,？兩個同學為一個組,，把你看到的畫面與同桌說說。

小組討論,，教師巡視,，進行必要指導。

2．學生在全班匯報,。

指名來說:隨著購物的人流,我繼續(xù)前進,只見:

學生敘述,，如果學生發(fā)言遇到困難，出示課件,，啟發(fā)學生思考,。

請一個學生完整地敘述人們購物的情況,。

四,、指導“自己購物”。

教師：該自己買東西了,。你最想要什么東西，是怎樣買的,？ 1． 角色扮演購物場面,。

2．讓學生仔細觀察人物的神態(tài)﹑動作﹑語言。3．推薦一位學生到講臺進行講述購物的過程。

出示課件：我來到——區(qū)域,，看到——（商品的形狀,、顏色、價錢,，自己當時的心情）購完后的心情。4．學生進行評價,，教師相應的補充,。

五、總結(jié)：

這節(jié)課,，我們在濃濃的節(jié)日氣氛中欣賞了商場的節(jié)日美景,，感受了節(jié)日市場的繁榮?，F(xiàn)在請同學們選擇你印象最深的一個情景寫下來。

板書設計:

走進市場

節(jié)日氣氛

人們購物

自已購物

1菜市場

我家附近有一家菜市場,，每天早上人來人往很熱鬧,。今天天剛亮，太陽從東邊露出害羞的臉蛋,，我和舅媽就來到了市場買菜。

一走進市場的大門,，一排排整齊有序的貨灘上擺滿了一根根大大小小的紅蘿卜和白蘿卜,；又嫩又綠的波菜還披著露珠；還有披著淡紫色長袍的茄子……走進市場的最里面是賣肉的貨灘,，上面擺著豬骨頭,、豬肚、豬腰,；還有我最喜歡吃的牛肉和羊肉呢,！肉灘的旁邊有幾

個很大的木桶裝滿了各種各樣的海鮮，有活潑亂跳的魚,，有長相各異的蝦,，還有大大小小披著盔甲的貝殼……整個菜市場上還有買主們討價還價聲此起彼伏，像一支支生活的交響樂,。

走出菜市場的門口更是熱鬧,，沿路走過去就是一條小吃街,，那些大廚子們正在表演著做早餐的絕技，什么腸粉,、小籠包,、油條、面條……真是應有盡有,?？吹梦抑绷骺谒嫦氚阉泻贸缘臇|西都買下來,。

從這么繁忙熱鬧的菜市場走出來,，我和舅媽的收獲很多，買了滿滿一籃子的菜,，迎著火紅的太陽,，我們高高興興地回家了。

三年級上作文指導教案人教版篇三

五,、收拾整理 【板書設計】 第1課 書寫用具

文房四寶：筆,、墨、紙,、硯

第二課 執(zhí)筆與姿勢 【教學目的】：執(zhí)筆姿勢教案 培養(yǎng)孩子的靜,、定?！窘虒W重點】：執(zhí)筆和姿勢執(zhí)筆的目的是書寫,，因此要從是否便于靈活書寫來看執(zhí)筆姿勢?；竟Φ木毩暎海M,、豎線條）

知識與技能：掌握橫線條和豎線條的畫法，就可以找到中鋒用筆的技巧,?！緦W具預備】：毛筆、墨盒,、練習紙 【教學課時】：（1課時）

過程與方法：看視頻,、示范法、糾正法,。情感態(tài)度與價值觀：

1,、回復中國傳統(tǒng)文化書法是必不可少的，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想情感,，培養(yǎng)學生的全方位綜合素質(zhì),。

2、認識寫字學習是一項長期堅持 【教學過程】：

一,、熱身準備：

1,、靜坐5-8分鐘,；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉,，拍拍腦袋和肩膀放松。

2,、復習導入：

(1),、上節(jié)課內(nèi)容：為什么要學習書法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的“五力”伏羲教育理念,。(2),、今天我們學習，吳教授視頻,，如何執(zhí)筆（5分鐘）,。

二、如何執(zhí)筆(1),、執(zhí)筆的各種方法 如何執(zhí)筆,，有很多說法，如雙苞（即雙鉤）,、單苞（即單鉤）,、回腕、撮管,、握管,、搦管等。還有據(jù)說傳自鍾繇,、王羲之,、虞世南，陸彥遠等綜合而成的“五字執(zhí)筆法”（即擫,、押,、鉤、格,、抵）,。

學習執(zhí)筆首先要記住蘇東坡說的“執(zhí)筆無定法，要使虛而寬”,?！盁o定法”就是沒有固定的方法，字的大小不同,，書寫的姿式不同,，紙的位置不同，執(zhí)筆的方法也不同,?！疤摗笔侵甘终埔疤摗?，如果“實”（握死了）就無法運筆了?！皩挕笔侵高\筆的范圍要,。大小是相對而言的，因此,，要根據(jù)字的大小來看運筆的范圍是不是夠“寬”,。

學習執(zhí)筆最重要的是看怎樣執(zhí)筆才能夠做到靈活運用毛筆。毛筆是個圓錐體,，頂端尖,，逐漸粗，我們用毛筆寫字時不僅要用筆尖,，還要充分運用毛筆的各個側(cè)面,。只要能夠靈活運用毛筆，能夠充分發(fā)揮毛筆的性能,，怎么執(zhí)筆都可以,，只要你自己覺得自然、舒服,、能夠達到書寫的目的（效果）就行了,。

注意筆桿與紙面的角度。不同的字體,，筆桿與紙面角度不同,。一般來說，靜止時筆桿與紙面垂直成九十度角,，寫靜態(tài)的書體,，如楷書、篆書,、隸書時基本保持這個角度,，而動態(tài)的書體，如行書,、草書,，在運筆時筆桿與紙面的角度變化多端，沒有定則,。（2）,、執(zhí)筆位置要低。

（3）,、注意指實掌虛,。有的孩子握筆很緊，無名指,、小指握進了手掌里,。這個時候要注意,，先解決掌虛的問題。讓孩子輕輕捏筆,，不用力,，手掌自然就虛了。

三,、姿勢

1,、坐姿

兩腳與肩同寬，腰,、背、頸椎成直線,，微微前傾,。兩腋打開，不要夾著,。

有條件的,，可以盤腿坐著寫、跪著寫,。坐著書寫的時候,，紙要擺正。

2,、站姿

兩腳與肩同寬,，腰、背,、頸椎成直線,，微微前傾。特別要注意時時提醒,、糾正書寫姿勢,。

四、練習：畫線條,。

五,、課堂作業(yè)

1、畫出來的線條要有質(zhì)感,。

2,、粗細大小一致。

3,、（輕音樂伴寫,，教師巡視，給坐姿端正,、執(zhí)筆正確,、畫的有好的學生獎勵）

4,、畫線條好的人臨摹字帖，（曰,、）臨摹就向比著靶心打靶,，臨摹好的人可以寫少字的作品。

六,、課堂小結(jié),；

1、教師設問：同學們,，今天這堂課,，我們練習的是基本功，你能結(jié)合自己的理解,，談談感受嗎,？

2、評出本次課堂的優(yōu)秀和需要努力的作品,?！景鍟O計】： 執(zhí)筆與姿勢

執(zhí)筆：擫、壓,、鉤,、格、抵

姿勢：坐姿 站姿

第3課 臨摹的方法

【教學目的】：

讓學生了解臨摹的方法和作用,；了解臨,、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正確的學習方法,，提高學習效率,。

【重點難點】：掌握臨、摹的方法,，了解只有繼承才有創(chuàng)新,。【教學過程】：

一,、組織教學：穩(wěn)定學生情緒,。

二、講授新課：

臨摹,，是學習書法的第一步,，是習字過程的必經(jīng)階段。但從學習的目的來說,，卻不能以此為止境,。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像,，甚至無意再臨摹下去了,。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的,，因為,，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗（直接地學習和間接地學習）而創(chuàng)造出來的,。所謂創(chuàng)造,，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后,，再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性,。只能是由投影有代表性的學生的作業(yè)，全班評議,，夸一夸優(yōu)點,，再進行“會診”、“治療”,，師隨機用紅筆糾正。

7．同學們看看自己有沒有類似的錯誤,，思考該怎么改正,，再臨寫一個。自我檢查,，是否有進步,？覺得有進步的，自己給自己用鉛筆打上五角星,。大家再臨寫一個,，相信這一次大家能寫的更好。

四,、學寫“三”

1.同學們,，看看這個字，它是由哪幾個筆畫組成的,？（三是由短橫和長橫組合起來而成的）2.我們一起再回憶一下短橫的寫法,，邊念口訣邊書空。長橫呢,？

3．雖然我們剛才已經(jīng)學習了長橫和短橫,，不過要寫好一個字可不容易，不僅要注意把字的筆畫寫好寫美,，同時注意筆畫在米字格中的位置和長度,。老師還真有點膽怯，細心的同學們看看字帖,，有什么想提醒老師的嗎,？（兩橫都要略微向上斜,；短橫在橫中線的上面，長橫在橫中線的下面,；豎中線把上面的短橫平均分成了兩段,，而下面的長橫則是左長右短；短橫和長橫之間的距離太短太長都不會好看）

4．有了同學們的提醒,，老師又充滿了信心,，看我來寫一寫，可要專心看哦,，老師待會可要和你們比賽呢,。

5．在空中寫一寫，再在練習紙上試一試,，寫2個?。ㄗ⒁怆p姿）生練習書寫。6．觀察自己的字,，和字帖中的字對照,，想一想有哪些地方寫的好，哪些地方還需要改正,，再臨寫1個,。【板書設計】：

第5課 橫（長橫,、短橫）長橫：先逆鋒起筆,，右下頓筆，再向右中鋒行筆,，最后頓筆下按,，回鋒收筆。短橫：藏鋒起筆,，輕頓下按,，向右中鋒行筆，收筆輕頓小回鋒,。第6課 垂露豎

【教學目標】：

1,、學會垂露豎的寫法。

2,、繼續(xù)練習雙鉤,，培養(yǎng)細心、耐心的雙鉤習慣,。

3,、鞏固書寫姿勢和執(zhí)筆方法，保持書寫環(huán)境干凈整潔?！窘虒W重點與難點】：學會寫垂露豎,，培養(yǎng)雙鉤習慣，鞏固雙姿,?！窘虒W準備】：書寫用具，課件,，大毛邊紙,，小磁板，雙鉤用字帖,?！緦W生準備】：書寫用具，雙鉤用毛邊紙,，中性筆,。【教學課時】：1課時,?！窘虒W過程】：

一、垂露豎的寫法

1,、書寫方法講解

豎是漢字的另一個主要筆畫,，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。這節(jié)課我們先來學習垂露豎,。垂露豎的末端較為圓渾,，像欲滴的露珠,，因而得名“垂露豎”,，大家看圖片。

那么我們?nèi)绾螌懗龃孤敦Q呢,？

師：第一步,，筆鋒橫向切入后按筆；第二步,，調(diào)順筆鋒,，勻速向下行筆；第三步,，至尾部時筆鋒略按,；第四步，順勢提鋒收筆,。

2,、畫筆法圖

大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一共有幾步,？ 下面請同學們拿起中性筆,，跟著老師畫一個這樣的圖。師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖,，就叫筆法圖,。請同學照樣子再畫兩個。（板書上與學生毛邊紙上都是三個筆法圖）

3,、書寫準備

師：筆法圖的書寫是為了一會兒蘸墨書寫做準備的。在蘸墨書寫之前,，咱們還要做點熱身運動,。第一項，是保持正確的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。書寫姿勢的十字真言：頭正，身直,，肩平，臂開,，足安,。執(zhí)筆五指令：按、壓,、鉤,、格,、抵,。

第二項,，是書空練習,。大家讓筆鋒在空中行筆,，練習筆畫的寫法,。大家跟著老師一起做書空練習,。

【師做書空練習,，生跟做】

二,、書寫練習

1,、學生書寫練習,。

2,、學生作品展評,。

三,、總結(jié)

同學們,，這節(jié)課我們學的內(nèi)容不多，就是垂露豎的寫法,，垂露豎的書寫大家方法是對的,，但是在練習的量上還需要加大，課上的時候是非常有限的,，希望大家在課下時間能繼續(xù)練習,，我的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇,，第一種,，每天拿出半個小時練習；第二種,，隔一天拿出半個小時練習,；如果前兩種你都做不到，那么至少一個星期,，拿出一個小時來進行練習,。萬事開頭難，一開始你的堅持可能會很艱難,，如果你能堅持過一個月,，那么以后你的練習就成了習慣，效果也會越來越好,。同學們想學好書法嗎,？那希望你們能落實到行動上，讓你的筆代替你的口號向我證明,?！景鍟O計】： 第6課 垂露豎

向左上逆鋒入筆

折鋒向下頓筆，鋪毫向下行筆 豎末右下輕頓 向上回鋒提收 第7課 懸針豎

【教學內(nèi)容】：

懸針豎及

十,、干的書寫,，懸針豎教學設計于淑紅,。【教學目標】：

1,、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法,。

2、通過觀察懸針豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構(gòu)造,，培養(yǎng)學生的觀察能力,，分析能力和模仿能力。

3,、在學習過程中,，培養(yǎng)學生的寫字興趣及良好的書寫習慣,；培養(yǎng)學生對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感,?！窘虒W重點】：

懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領(lǐng) 【板書設計】： 第12課 豎鉤

逆鋒入筆后，向下力行 聚鋒于左側(cè) 頓筆,、鋪毫,、調(diào)鋒 提筆向左上收毫出鋒

第13課 提

【教學目的】：

1、在觀察,、比較,、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“提”,。

2,、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美,、鑒賞美的能力,。

3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,?！窘虒W重點】：

1、學會書寫基本筆畫“提”,。

2,、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美,、鑒賞美的能力,。

3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,?！窘虒W難點】：

1、學會書寫基本筆畫“提”,。

2,、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?！窘虒W時間】：一課時 【教學準備】：筆 墨 紙 【教學過程】：

一,、導入：

1.復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。2.指名談談自己的學習收獲,。3.板書課題：第13課 提 4.齊讀課題,。

二、新授：

（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2,、講解筆順,。

3,、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點,。分小組討論,。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆,、收筆，不能平拖或平劃,；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：提畫寫法是,，下筆較重,，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖,。提畫在不同的字中角度和長短略有不同,。書寫時應該注意區(qū)別。

5,、指名說一說提怎樣書寫,。

6、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫提,，師巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶提的字,。

1、出示范字,。

2,、指名認讀。

3,、指名說筆順,，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng),。

5,、演示書寫過程。

6,、學生練習書寫,，教師巡視指導。

三,、小結(jié)： 【板書設計】： 第13課 提

折鋒向右頓筆,、鋪毫、調(diào)鋒,、蓄勢 向右上邊提邊收 提筆出鋒,，鋒從中出，力送盡頭

第14課 豎折

【教學目的】：

1,、在老師的講解引導下,，了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；

2,、在觀察,、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,，學會書寫基本筆畫“豎折,。

3、培養(yǎng)學生的審美能力,，逐步提高學生欣賞美,、鑒賞美的能力。

4,、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。【教學重點】：

1,、了解掌握豎折的書寫要領(lǐng),；

2、在觀察,、比較,、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎折,。

3,、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美,、鑒賞美的能力,。【教學難點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領(lǐng),；

2,、學會書寫基本筆畫“豎折?！窘虒W時間】：一課時 【教學過程】：

一,、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲,。板書課題,。齊讀課題。

二,、新授：

（一）講解”豎折“書寫要領(lǐng),。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2,、講解筆順。

3,、再次范寫,，讓學生說說自己看到的”豎折“有什么特點。分小組討論,。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆,、收筆,，不能平拖或平劃；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒,。詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分),，頓筆后向右寫橫,，收筆較重。注意豎要直,，橫要平,，一筆寫成。

5,、指名說一說豎折怎樣書寫,。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折,，師行間巡視輔導,。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎折的字,。

1,、出示范字。豎折：

2,、指名認讀,。

3、指名說筆順,，書空,。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng),。

5,、演示書寫過程。

6,、學生練習書寫,，教師行間巡視。

三,、小結(jié) 【板書設計】： 第14課 豎折

轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆,、鋪毫、力行 另起一筆向左逆鋒起筆寫橫 向右下頓筆 向左回鋒提收

三年級上作文指導教案人教版篇四

作文指導教案

作文題目 課 余 生 活

篇 次 1 課 時 2課時

習作要求

寫寫自己的課余生活,?？梢哉n余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事,，高興的事,，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸,、媽媽聽,，讓他們和我們分享習作的快樂。

指導過程

說一說

1.學生自讀習作要求,，師生討論習作要求的范圍,。

2.分組說說自己想寫的內(nèi)容。師巡視,，相機指導：

①自己參加過什么活動,，去過什么地方，見到了什么,。

②最感興趣,、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子,、跳皮筋、扔沙包,、“老鷹捉小雞”）,，個人愛好（小飼養(yǎng)、小種植,、練鋼琴等）,，家務勞動（洗衣服、打掃衛(wèi)生,、學做菜等）……

想一想

1.你準備怎么寫,？學過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事,，敘述時可以借鑒剛學過的或以前學過的課文做范例,。）

2.寫時注意事項：①要把想說的事情寫清楚；②要把話寫通順,；③寫完后,，讀給爸爸、媽媽聽,，和他們一起分享習作的快樂,。

寫一寫

1.學生起草,，教師巡視指導,。

2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀,，想想詞語用得是否恰當,，句子是否通順，意思是否交代清楚,。

3.找3篇左右的好習作指名朗讀,，聽眾當小評委說說他們的習作哪里寫得好，值得在習作中借鑒,，為什么,？

4.再改自己的習作。建議同桌互讀互改,，意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討,。5.謄寫作文。（因為是初次習作,，教師要巡視指導格式,、標點等問題。）

作文指導教案

熟悉的人的一件事（題目自擬）

篇 次 2

課 時 2課時

習作要求

我們身邊有許多熟悉的人,，他們身上有許多值得寫的事,。本次習作是寫熟悉的人的一件事,。目的是引導學生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì),，寫一篇習作,，提高書面表達能力,。

指導過程

一,、談話導入,，引出課題：

前天,，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”,，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點,。他們個性不同,，有的熱心助人,，愛管“閑事”,；有的天真頑皮,，活潑可愛；還有的倔強,，愛哭,、愛鬧；有的溫柔體貼,，善解人意,；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸,；有的幽默風趣……今天,，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感,。

二,、交代任務，選材構(gòu)思：

1.出示要求：

①寫一個人的一個特點,；

②用一件事來寫,；

③寫人物語言、動作,、神態(tài),，要能體現(xiàn)人物的特點。

寫的人是你身邊的人,，選擇其中一件事來寫,，這件事必須真實，不能憑空捏造,，這件事要能反映人物的特點,，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順,。

2.小組討論：想寫誰,？讓你印象最深的特點是什么,？準備選擇什么事例？

3.全班交流：

①教師隨學生回答相應作評議和引導,，有的學生不能準確概括人物特點,，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點,。

②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因,，經(jīng)過，結(jié)果,。在寫人物時要多寫神情,、動作、語言,、心里描寫,。要大膽地想象。

三,、提供范例,，打開思路：

1.朗讀學生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》，學生邊聽邊思考：

①寫誰,？人物有什么特點,？

②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?

③哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?

2.交流歸納。

四,、自擬題目,，下筆成文：

1、根據(jù)剛才的學習討論,，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”,。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目,，老師也提供一些題目，但僅供參考,。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)

2,、動草起筆。教師巡回指導,。

五,、修改謄寫。

1,、寫好后自行修改,。

2、教師面批后,，謄寫習作,。

三年級上作文指導教案人教版篇五

三年級作文指導淺析

記得我的孩子讀三年級時,，是一位老教師教他們語文，每一個習作都是按照作文書抄寫作文,，包括單元測試中的作文,，每次我看到這種現(xiàn)象，心里難免有些擔心,，這樣下去,，孩子以后會自己寫作文嗎？其實,，當前作文教學中仍然存在這種現(xiàn)象,，這說明作文教學確實是語文教學中的一大難題，教師覺得難教,，學生覺得難寫,。不少學生一聽寫作文就頭疼。因此,，就出現(xiàn)了有的教師是為應付考試而讓學生拼命背習作,；有的學生是為了完成任務，胡編亂造,，假話套話一大堆,；有的甚至到作文書上一抄了事，繼而造成學生對作文完全沒了興趣,，作文質(zhì)量更無從談起,。所以，要使學生會寫作文,，愛寫作文,，必須從三年級開始。如何引導三年級學生學會寫作文呢,？

一,、激發(fā)興趣，保持寫作熱情

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！比昙壥亲魑牡钠鸩诫A段，學生剛剛邁入寫作的門檻,，因此,，激發(fā)學生的寫作興趣很重要。只有激發(fā)學生的寫作興趣,，才能更好地提高學生的寫作水平,。要激發(fā)學生的寫作興趣，可以從以下兩個方面著手：

（一）命題,，選材要貼近學生的實際

三年級的小學生剛接觸作文,，幫助他們樹立寫作信心很重要,，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間,。根據(jù)小學生的心理特點及認知能力,，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫,、有話可說”,，才能表達“真情實感”。因此,，我們在命題和選材上都要盡量貼近小學生熟悉的生活,，寫他們熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事,；寫他們觀察到的實景實物,。這樣，寫出來的文章才能寫得真實,、具體,、生動，才能避免“假話空話”,，學生才能保持寫作的興趣,。

（二）新課的導入要講求方式方法

上作文課之前，要注意作文教學中趣味因素的滲透,，減緩坡度,，調(diào)動學生作文的積極性。導入方式要多樣,，比如故事式導入,、活動式導入、情境式導入等,，凡是能激發(fā)學生興趣的形式根據(jù)不同的作文題材來選擇,。

二、積累素材,，奠定寫作基礎(chǔ)

（一）積累好詞佳句,，豐富習作內(nèi)容

作文有話要寫，才會消除學生習作的畏懼心理,，從三年級的第一單元開始，我就結(jié)合本單元的主題有意識地讓學生積累寫作素材,，因為本單元是關(guān)于課余生活的主題,，我就鼓勵學生去收集一些課余生活的四字詞語，優(yōu)美語句,，還提醒他們注意自己在課余生活中的一些生活語言,，以在習作中適時應用,。“不積跬步,，無以至千里”,，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累,，學生是無法寫好作文的,。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促,，才能幫助他們積累語言,，加大語言的儲備量。教師可以讓學生設“摘抄本”,，布置學生每天摘抄好詞好句,，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言,、古詩詞,、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦,，并學習運用,。在早讀課、輔導課時,，開展讀書交流會,、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動,，提高學生自覺積累的興趣和積極性,，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外,，還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣,，從生活中去領(lǐng)悟，去積累,，引導他們掌握更多的學習方法,。

（二）積累寫作素材，充實習作內(nèi)容

作文來源于生活,，學生沒有切實的體驗,，是寫不出真切、具體,、有感情的文章的,，只會胡編，只會籠統(tǒng)，只會呻吟,，只會人云亦云,。教師要多指導學生觀察身邊的人、事,、物,、景，做生活的有心人,，觀察時先要有目的地組織,，指導一些方法，讓學生留意活動的過程,，用眼看,，用腦想?；顒雍?，師生間，生生間要及時地交流,，隨即就動筆記錄下來,。記得指導學生寫我的課余生活時，我預先沒有考慮到學生知識面窄,、動手實踐機會少的因素,，放手讓學生去寫。結(jié)果學生交上來的作文寥寥數(shù)行,，讓我大失所望,。第二天，我布置學生回家采摘野花,，第二天拿到學校我教他們做插花,。之后，我再布置學生把我教他們做插花的過程寫下來,。這次,，學生交上來的文章內(nèi)容具體，語言流暢,，文采飛揚,，充滿童趣。

三,、學習評改,，提高習作能力

在三年級的作文教學中，教師對作文的評價,，是教師與學生溝通的橋梁,，因此,，必須堅持鼓勵原則,，以情誘情,、以情激情。斯賓塞說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻,，仁愛產(chǎn)生仁愛,，這是教育的真理?！睂W生都有強烈的好勝心,、上進心，非常希望得到老師的表揚和肯定,，因此,，我們在作文講評中，盡量用鼓勵式,、商量式,、談心式、啟發(fā)式語氣,，以激勵為主,，盡可能利用一切機會贊揚學生的閃光點，肯定學生的點滴進步,，從而給予他們更多的成功體驗,，使學生感受到老師的關(guān)心、信任和期望,。比如,，多舉行優(yōu)秀作文展、范文宣讀,、學習園地好詞好句好段選登等,。

三年級起步作文教學應以培養(yǎng)寫作興趣為主，貼近學生實際,，尋找適合學生的作文途徑,，讓學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活,，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受,，寫出一篇篇文質(zhì)優(yōu)美、生動真切的好文章,。

參考文獻：

王山洪.三年級學生作文指導策略[j].啟迪與智慧：教育,，2014（9）.