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學畫平面圖教學設計篇一

教學目標：

1,、了解平面圖在生活中的用途。

2,、能看懂簡單的平面圖,，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置,。

3,、學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物,，并用簡單的圖形表示出來,。

教學重點：能看懂簡單的平面圖。教學難點：學習畫簡單的平面圖,。學生準備：

1,、收集各種平面圖，嘗試自己閱讀,，看看從平面圖中能知道些什么,。

2、去附近的公園,、商店,、醫(yī)院、社區(qū),、學校......等處去查看平面圖,，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看,。

教師準備：

1,、準備一張學生熟悉的地方的平面圖。

2,、準備一些寫有xx平面圖的圖片,。

教學過程：

一、設置情景,，導入新課：

談話：同學們,，大家喜歡交朋友嗎？（喜歡）那么,，大家愿意邀請你的朋友到你家玩嗎,？你能告訴朋友們你家在哪里嗎？可是,，時間長了,，你說的朋友們會忘記的，你能畫出一張簡易圖,，讓大家按照圖上的提示找到你家嗎,？那么,，怎樣畫好這張圖呢？

今天我們就來學習《學看平面圖》,。

師：孩子們,，數學課上大家已經學過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎,？學生回答：上北下南,，左西右東。師板書,。

二,、教學看懂平面圖

1、師指著動物園的圖標說：你們想去動物園玩嗎,？讓我們一起去看看,。教師出示課件?？磩游飯@里有什么,？還有什么？生回答,。

2,、教學方向標和圖例,。

教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面,。大街、售票處等叫圖例,。師：圖例非常重要,，可以幫助我們很快地看懂平面圖。

3,、師：孩子們,，你們想看什么動物呢？要求：學生分組商量選出最喜歡的三種動物,，并說出這些動物在平面圖上的位置,。學生合作后回答。教師：那么我們就應大家的要求,，去看一看這些可愛的小動物們,。出示課件，學生欣賞,。

4,、教師：在實際中，我們要想很快地找到想要看的動物,，就需要我們看懂平面圖,。那么怎么才能看懂平面圖呢,？生答。師板書,，學看平面圖：看懂圖例,、弄清方向。

5,、教師繼續(xù)出示課件,，展示一張醫(yī)院的平面圖。師：你們誰能看懂呢,？學生到前面用大屏幕介紹,，并說出都在圖上的什么位置。

師：除了動物園,、醫(yī)院的平面圖,，你們還在哪里見過平面圖？學生回答,。（根據學生回答看書52,、53頁

6、師：老師也收集了一些平面圖,，邊出示課件邊說出每個平面圖的名稱,，學生觀看。師小結：平面圖不僅幫助我們了解一個地方的全貌,，還能解決生活的實際問題,。

三、教學畫平面圖

1,、引導學生看書56頁,，初步學畫平面圖。

1,、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學的《學校平面圖》,。教師邊演示邊畫出。

2,、學生分組合作畫《學校平面圖》,。師：畫出自己學校的《學校平面圖》。

提問：你們的學校都有些什么呢,？他們都在學校的什么位置,？ 學生回答。

師：請同學們用你們自己喜歡的顏色和形狀來表示圖例,，畫出你們的《學校平面圖》,。

3、學生展示作品。

四,、總結

師：你們這節(jié)課都學了什么,？學生回答。

學畫平面圖教學設計篇二

《學畫平面圖》教案

教學目標：

1.能看懂簡單的平面圖,，能在平面圖中找出某一地點的位置,； 2.學習畫簡單的學校平面圖；

3.能認識現實生活中處于相對空間位置的事物,，并用簡單的圖形表示出來,。

知識：了解平面圖在生活中的作用；認識平面圖中的方向及圖例,。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看,，三年級小學生已有一定的方位感與空間感，對依圖找物有濃厚興趣,，他們對方向已有了一些基本的體驗與認識,，如知道太陽升起的地方是東方等。但三年級的學生對平面圖沒什么概念,，不知道平面圖的作用,。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，受生活范圍的局限,，農村小學三年級學生在日常生活中沒有運用平面圖的經驗,，他們很少看到平面圖，接觸平面圖的機會比較少,。

通過對學生的現狀及困惑的分析,，我們發(fā)現，農村小學三年級的學生對平面圖的相關知識知之甚少,，平時學生在生活中也很少用到平面圖,，本課對他們而言,，有一定的學習難度,。

因此，本課針對以上的學情分析,，確定的教學重點是讓學生能看懂簡單的平面圖,，認識平面圖中的方向及圖例，學習畫簡單的平面圖,。教學難點是幫助學生認識現實生活中處于相對空間位置的事物,，并用簡單的圖形表示出來。要想突破教學重難點,，教師在教學之前,，要盡可能利用當地現有條件，引導學生進行調查,，使學生借助生活中看到的平面圖,，初步了解平面圖,，由此獲得對平面圖的初步印象。在教學中,，盡量結合學生的生活實際,，通過設計游玩路線等游戲，使學生在玩中學習,，引導學生認識平面圖上的方向及圖例,，再指導學生在平面圖中找出某一點的位置，為學畫學校的平面圖打好基礎,。學校是學生熟悉的地方,，通過畫學校的平面圖，加深學生對平面圖的了解,，初步學習畫簡單的平面圖,。

教學重點

能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例,，學習畫簡單的平面圖,。

教學難點

認識現實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來,。

教學準備

教師準備：相關課件,。

學生準備：查看、搜集在生活周圍看到的平面圖,。準備彩色筆,。

課時安排 2課時。第1課時完成話題“生活中的平面圖”的教材內容,。第2課時完成話題“畫畫學校的平面圖”的教材內容,。

教學過程 第1課時

活動一 尋找生活中的平面圖

1．調查交流：學生說說自己在哪些地方看到過平面圖。

2．展示：學生展示搜集的商店,、餐館,、醫(yī)院等平面圖，并結合平面圖給大家介紹這一地方的概況,。（板書：平面圖）

小結：生活中我們在許多地方都會看到平面圖,，學會了看平面圖，對我們的日常生活有很大的幫助,。

【設計意圖：借助生活中看到的平面圖,，初步了解平面圖?！?活動二 學習認識平面圖

1．[播放動畫：認識圖例,、方向標]（板書：圖例 方向標）引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：這幅平面圖表示的是什么地方,？這個地方有些什么,？你是怎樣知道的？平面圖中圖例表示的是什么意思,？哪是方向標,？它指向什么方向？ 2．[出示圖片：辨別圖上方向] 引導學生結合情境交流研討：圖上其他方向應該怎么確定,？完成書上填空,。

3．[出示圖片：生活中的平面圖] 引導學生結合情境交流研討：這些平面圖在生活中有哪些用途？怎樣看懂平面圖,？（板書：生活中的）

小結：通過圖例,，我們可以知道平面圖上畫的是什么。我們還要記住平面圖上方向的一般規(guī)定是上北下南,，左西右東,。（板書：上北下南 左西右東）

【設計意圖：通過學看簡單的《學看平面圖》教學設計

教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：喜歡認識平面圖,，愿意繪制平面圖,。能力：能看懂簡單的平面圖，能在平面圖中找出某一地點的位置,；學習畫簡單的學校平面圖,；能認識現實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來,。

知識：了解平面圖在生活中的作用,；認識平面圖中的方向及圖例。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看,，三年級小學生已有一定的方位感與空間感,，對依圖找物有濃厚興趣，他們對方向已有了一些基本的體驗與認識,，如知道太陽升起的地方是東方等,。但三年級的學生對平面圖沒什么概念，不知道平面圖的作用,。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看,，受生活范圍的局限,，農村小學三年級學生在日常生活中沒有運用平面圖的經驗,，他們很少看到平面圖，接觸平面圖的機會比較少,。

通過對學生的現狀及困惑的分析,，我們發(fā)現，農村小學三年級的學生對平面圖的相關知識知之甚少，平時學生在生活中也很少用到平面圖,，本課對他們而言,，有一定的學習難度。

因此,，本課針對以上的學情分析,，確定的教學重點是讓學生能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例,，學習畫簡單的平面圖,。教學難點是幫助學生認識現實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來,。

要想突破教學重難點,，教師在教學之前，要盡可能利用當地現有條件,，引導學生進行調查,，使學生借助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖,，由此獲得對平面圖的初步印象,。在教學中，盡量結合學生的生活實際,，通過設計游玩路線等游戲,，使學生在玩中學習，引導學生認識平面圖上的方向及圖例,，再指導學生在平面圖中找出某一點的位置,，為學畫學校的平面圖打好基礎。學校是學生熟悉的地方,，通過畫學校的平面圖,，加深學生對平面圖的了解，初步學習畫簡單的平面圖,。

教學重點

能看懂簡單的平面圖,，認識平面圖中的方向及圖例，學習畫簡單的平面圖,。

教學難點

認識現實生活中處于相對空間位置的事物,，并用簡單的圖形表示出來。

教學準備

教師準備：相關課件,。

學生準備：查看,、搜集在生活周圍看到的平面圖。準備彩色筆,。

課時安排 2課時,。

第1課時完成話題“生活中的平面圖”的教材內容,。第2課時完成話題“畫畫學校的平面圖”的教材內容。

教學過程 第1課時

活動一

尋找生活中的平面圖

1．調查交流：學生說說自己在哪些地方看到過平面圖,。

2．展示：學生展示搜集的商店,、餐館、醫(yī)院等平面圖,，并結合平面圖給大家介紹這一地方的概況,。（板書：平面圖）

小結：生活中我們在許多地方都會看到平面圖，學會了看平面圖,，對我們的日常生活有很大的幫助,。

【設計意圖：借助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖,?！?活動二

學習認識平面圖

1．[播放動畫：認識圖例、方向標]（板書：圖例 方向標）引導學生結合情境,，根據課前調查,，進行交流研討：這幅平面圖表示的是什么地方？這個地方有些什么,？你是怎樣知道的,？平面圖中圖例表示的是什么意思？哪是方向標,？它指向什么方向,？ 2．[出示圖片：辨別圖上方向] 引導學生結合情境交流研討：圖上其他方向應該怎么確定？完成書上填空,。

3．[出示圖片：生活中的平面圖] 引導學生結合情境交流研討：這些平面圖在生活中有哪些用途,？怎樣看懂平面圖？（板書：生活中的）

小結：通過圖例,，我們可以知道平面圖上畫的是什么,。我們還要記住平面圖上方向的一般規(guī)定是上北下南，左西右東,。（板書：上北下南

左西右東）

【設計意圖：通過學看簡單的平面圖,，及認識平面圖中的圖例和方向，了解平面圖在生活中的用途,，學會看簡單的平面圖,。】 活動三

設計游玩路線 [播放動畫：游動物園] 引導學生結合情境交流研討：這兩個同學想看熊貓,、獅子,、老虎、猴子和黑熊,。我們來幫他們設計一條游覽路線,，告訴他們應該怎樣走,?！驹O計意圖：能從平面圖中找到指定的地點,。】

板書設計 生活中的平面圖 圖例

方向標 上北下南

左西右東

第2課時

活動一 實地觀察校園 1．了解觀察校園的方法,。

（1）確定校園的一個固定觀察點（校門口或操場上）,，面北朝南，辨認一下實際的方向,。（板書：確定方向）

（2）從固定點看校園,，面北朝南，看看學校的各種設施處于怎樣的相對位置上,，并做好記錄,。（板書：記錄各種設施的位置）2．以小組為單位，實地觀察校園,。

小結：我們在觀察時,，要辨認清楚方向，做好記錄,，注意遵守紀律和安全,。

【設計意圖：實地觀察校園，辨認實際的方向,，記錄校園各種設施的相對位置,。】

活動二 總結畫平面圖的基本方法和步驟 1．辨認校園實際的東西南北方向,。2．確定校園內主要景物的相對位置,。

3．把用符號代表的實際景物畫在平面圖的相應位置上?！驹O計意圖：掌握畫平面圖的基本方法和步驟,。】 活動三 繪制學校的平面圖

1．學生以小組為單位畫平面圖,。（板書：畫畫學校的平面圖）2．將畫好的平面圖在全班展示,，相互觀摩和交流。課后可以人人都畫一張平面圖,，向家人或朋友介紹自己的學校,。【設計意圖：通過畫學校平面圖,，加深學生對平面圖的了解,，初步學習畫簡單的平面圖?！?/p>

板書設計 畫畫學校的平面圖 確定方向

記錄各種設施的位置平面圖,，及認識平面圖中的圖例和方向,，了解平面圖在生活中的用途，學會看簡單的平面圖,?！?活動三 設計游玩路線 [播放動畫：游動物園] 引導學生結合情境交流研討：這兩個同學想看熊貓、獅子,、老虎,、猴子和黑熊。我們來幫他們設計一條游覽路線,，告訴他們應該怎樣走,。【設計意圖：能從平面圖中找到指定的地點,?！?/p>

板書設計 生活中的平面圖 圖例 方向標 上北下南 左西右東

第2課時

活動一 實地觀察校園 1．了解觀察校園的方法。（1）確定校園的一個固定觀察點（校門口或操場上）,，面北朝南,，辨認一下實際的方向。（板書：確定方向）

（2）從固定點看校園,，面北朝南,，看看學校的各種設施處于怎樣的相對位置上，并做好記錄,。（板書：記錄各種設施的位置）2．以小組為單位,，實地觀察校園。

小結：我們在觀察時,，要辨認清楚方向,，做好記錄，注意遵守紀律和安全,。

【設計意圖：實地觀察校園,，辨認實際的方向，記錄校園各種設施的相對位置,?！?/p>

活動二 總結畫平面圖的基本方法和步驟 1．辨認校園實際的東西南北方向。2．確定校園內主要景物的相對位置,。

3．把用符號代表的實際景物畫在平面圖的相應位置上,。【設計意圖：掌握畫平面圖的基本方法和步驟,?！?活動三 繪制學校的平面圖

1．學生以小組為單位畫平面圖。（板書：畫畫學校的平面圖）2．將畫好的平面圖在全班展示,，相互觀摩和交流,。課后可以人人都畫一張平面圖,，向家人或朋友介紹自己的學校。

【設計意圖：通過畫學校平面圖,，加深學生對平面圖的了解,，初步學習畫簡單的平面圖?！? 板書設計 畫畫學校的平面圖 確定方向

記錄各種設施的位置

學畫平面圖教學設計篇三

《學畫平面圖》教案

教學目的：

１,、認識幾個方向,，會看平面圖,，能自己設計簡單的平面圖和圖例。掌握辯別方向的方法,。

２,、再生活中能清楚得便別方向。３,、增加對校園的喜愛之情,。

教學重難點：學會畫平面圖 教學準備：指南針 教學課時：三課時 教學過程：

一、引入問：在日常生活中你知道那幾個方向,？如果迷了路你能用那些方法找到方向,？

二、新課：

(一)認識平面圖

師：指導學生觀察動物園的平面圖,，問：同學們想去動物園嗎,？

生：想。

師：好,，我們一起去玩一玩,。（出示課件：動物園平面圖）現在，我們來到了動物園門口,，這兒有一張平面圖,，它能幫助我們很快地了解動物園的情況。在你們桌子上也有幾張這樣的圖,，仔細看看,，動物園里有些什么？

生：動物園里有獅子,、老虎,、大象、猴子??

師：還有些什么呢,？

生：有餐廳,、崗亭、廁所,。生：有綠地,、道路,、人工湖。

師：真不錯,。你是怎么知道的呢,？來，指給大家看看,。

生：（上臺指標記）

師：知道這些標記叫什么嗎,？（點擊鼠標，平面圖上出現“圖例”二字,。）圖例是平面圖很重要的一個內容,，能幫助我們快速讀懂平面圖。生：老師,，圖的左上角還有一個帶箭頭的標記,。

師：真是個細心的孩子。這個小圖標又叫什么呢,？（點擊鼠標,，出現“方向標”三個字。）方向標,，也叫指向標,，它的箭頭所指的方向始終是北面。

師：現在,，我們對動物園有了一些了解,。大家想看哪些動物呢？ 生：（自由發(fā)表自己的看法）師：這樣吧,，請各組商量一下,，選出你們最想看的三個動物館，看清楚它們分別在動物園的什么方向,？（生討論,、師巡視）師：商量好了，來,，請兩個小組的同學說說你們商量的結果,。

（教師提示學生：介紹時可以用鼠標點擊電腦屏幕，也可以用小棍指大屏幕,，生選擇了小棍,。）生：我們組最想看的三個動物館是大象館、老虎館,、天鵝湖,。師：它們分別在動物園的什么方向呢？

生：大象館在動物園的北面，老虎館在動物園的東面,，天鵝湖在動物園的西南面,。

師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象,，東面的老虎,，還有西南面的天鵝。（師點擊出活動畫面,，適當點撥畫面內容,。）

師：下面請五小組繼續(xù)為我們介紹。

生：（點擊鼠標）我們組最想看的是南面的熊貓館,、西北面的羚羊館,、東北面的海洋館。師：謝謝你的介紹,。下面我們一起去看看,。（點擊出活動畫面,，適當點撥畫面內容,。學生對此很有興趣，兩次觀看都很認真,，不時有歡笑聲,、議論聲。）

師：謝謝兩個小組帶我們游覽了動物園,，看了這些可愛的動物,。大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂動物園平面圖的,？

生：圖例,。生：方向標。師：對,，（板書：看懂圖例,，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向,，我們就學會看平面圖了,。（板書：看平面圖）

(二)學會辨別方向

師：把實景圖用平面圖的形式表現出來就容易看清楚了。要會看會畫平面圖首先得學會辨別方向,。問：生活中我們有那些辨別方向的方法,？ 學生自由發(fā)言，教師補充說明,。做辨別方向的游戲：

師：平面圖上也有方向,，它和生活中不一樣，由于它是一個平面，上面只有上下左右四個方向,，所以人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”,。（板書圖上的方向）

教師出示光明小學的平面圖，讓學生觀察認識圖例和方向,，并回答書后的問題,。第二課時

（三）學畫平面圖

師：學會了看平面圖，下面我們來試著畫一畫,。先看老師怎么畫,。

師：我給大家畫一所學校的平面圖，這是我曾經讀過的小學,。（板書：學校平面圖）我們學校有教學樓,、辦公樓、操場,、旗臺,，還有綠化帶（教師在圖的下方寫出名稱，邊畫邊介紹）,。辦公樓我用藍色表示,；教學樓用這樣的顏色和形狀表示；操場用這樣的形狀表示,；旗臺用紅色表示,；綠化帶用這樣的符號表示。這就是圖例,。它們在學校什么位置呢,？我先畫上方向標。辦公樓在學校的東面,，我和同學們經過這里時,，從不高聲喧嘩。操場在學校的北面,，一到下課時間,，這里可熱鬧了。教學樓在學校的南面,，每天早晨,，這里總是書聲瑯瑯。旗臺在教學樓和操場之間,，操場和教學樓四周都有綠化帶,，可漂亮了。

師：好了,，老師畫完了,，你們能畫畫咱們的學校嗎？ 生：能。

師：別急,，咱們一起來想一想,，學校的北面是（噴水池），東面是（操場）,，南面是（校門）,，西面是（教學樓、辦公樓）,。

生：西南面還有傳達室,。

生：東北面是體育器材保管室。

師：真不錯,。下面請選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例,，畫出咱們學校的平面圖。開始吧,。

（學生畫平面圖,，教師巡視、點撥,。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示,、點評，促使學生相互學習,。）

師：還有些孩子沒有畫完,，沒關系，回家接著畫,。畫完后，向爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽,、小伙伴介紹介紹我們的學校,。下課！

第三課時

(四)愛護我們的學校

指導學生看圖說說為了維護我們學校的優(yōu)美環(huán)境,，同學們應該怎么做,？圖上的同學是怎們做的？ 學生自由發(fā)言

辨析活動：看圖說說看到這種情況你會怎么做,？ 學生討論,、匯報結果 教師補充。

引導學生設計制作文明標志牌

學畫平面圖教學設計篇四

冀教版三年級下品德與社會

學畫平面圖1——學會辨方向

教學目標 [知識與能力]：

1．認識幾個方向（東,、南,、西、北、東北,、西北,、東南、西南）,，初步掌握辨別方向的方法,。

2．知道辨別方向的重要，并親身感受日常生活中離不開辨別方向的知識,。

3．培養(yǎng)學生大膽實踐,，積極參與到合作學習、相互交流的活動中來,。

4.培養(yǎng)良好的讀圖,、用圖的方法和習慣，訓練學生動手操作的能力,。

[過程與方法]：

1.在日常生活中清楚準確地辨別方向,。[情感態(tài)度與價值觀]：

1．培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和主動參與學習的精神。

2．培養(yǎng)與人合作的意識,。教學重點難點

[教學重點]：

在日常生活中清楚準確地辨別方向,。[教學難點]：

1．認清方向。

2．學會辨方向的方法,。

冀教版三年級下品德與社會

教學準備

鐘表模型,、指南針、課件等,。教學過程

一,、激趣導入

1.孩子們，今天,，有三位小朋友來到了我們的課堂,，他們要去動物園看老虎，想請你們幫幫忙,，找到這些動物的住所,。請孩子們打開書，翻到

頁,，在小組內說一說游覽路線,。生：（各自發(fā)表意見）

師：他們還想去看看大象，又該怎么走呢,？ 生：（……）

要找到要去的地方,，我們首先應該辨別出方向來。

3.把實景圖用平面圖的形式表現出來,，更容易看清楚,。要想會看,、會畫平面圖，首先得學會辨方向,。（板書課題：學會辨方向,。）

二、講授新課

1.學習方向,。

師：那我們一般都用什么詞表示方向呢,？ 生：東、南,、西,、北。

師：同學們說的很好,。（教師課件出示十字交叉的圖形）想一想,，應該把東、南,、西,、北填到哪個位置上。

生：（抽生回答）

師：我們可以把這幅圖總結為：上（）下（）左（）右（）,。（板書）（引導學生自己總結）

冀教版三年級下品德與社會

生：上北下南,，左西右東。

2.師：除了東,、南,、西、北外,，還有西北,、西南、東北,、東南,。老師在剛才的圖上再劃兩條線，想一想,，這四個方向應該填到什么地方。

生：（……）

3.孩子們,，在生活中,，你們知道怎樣辨別方向嗎？（1）學生小組交流,，完成記錄表,。（2）學生匯報。

（3）師：剛才孩子們想到了很多方法,，你們真會留心生活,！老師也搜集了一些辨別方向的方法,。我們一起來看看，這些方法具體是怎樣指方向的,。

4.辨別方向的方法,。

（1）白天利用太陽辨別方向。

a.太陽從東方升起,，從西方落下,。

兒歌“早晨起床，登山山岡,，面對太陽,，辨別方向。前面是東,，后面是西,，左面是北，右面是南,?！?b.利用手表的指針辨別方向。

你所處的時間（按規(guī)定24小時計時法計算）除以２,，再把所得的商數對準太陽,，表盤上12所指的方向就是北方。比如上午10時,，除以２商數為5,，將表盤上的5對準太陽，12所指的方向就是北方了,。（2）晚上利用北斗七星辨別方向,。a.聽小故事

冀教版三年級下品德與社會

b.怎樣找北斗星呢？

北斗七星形狀如勺子,，北極星長期固定于北極,，從北斗七星的斗口方向延長5倍就可以找到北極星。北極星就是正北方,。（3）在野外可以利用植物辨方向,。a.利用山坡上植物生長特點辨別方向。

植物有向光性,，南面的枝葉茂盛,，向南長。枝葉稠的一面是南方,，枝葉稀的一面是北方,。b.利用年輪辨別方向。

南面陽光充足,，樹木生長旺盛,，每年長得多,，所以年輪寬，朝北的一半較密,。

c.利用巖石上的青苔辨別方向,。

在巖石眾多的地方，你也可以找一塊醒目的巖石來觀察,，巖石上布滿青苔的一面是北側,，干燥光禿的一面為南側。（4）在冬天利用溝渠里的積雪辨別方向,。

溝渠里的雪,，化得快的那邊指向南方，化得慢的那邊指向北方,。（5）根據螞蟻的洞穴來識別方向,。螞蟻的洞口大都是朝南的。（6）介紹古代司南的相關知識,。

師：在古時候,，科學知識缺乏，人們是怎樣來辨別方向的呢,？ 師：小博士來告訴你,，我們的祖先大約在戰(zhàn)國時代就發(fā)現了磁體的指極性，古代的人們根據磁石的指極性原理,，發(fā)明了“司南”,。“司南”就是最早的指南針,。司南勺是用天然磁石琢磨成的勺形東西,，放

冀教版三年級下品德與社會

在光滑的銅盤上能自由轉動，待停下來時,，勺柄指向南方．指南針是我國古代的四大發(fā)明之一,，這是中華民族對人類文明的貢獻。（7）用指南針辨別方向,。

師,；經過時代的變遷，科技的進步,，古時用司南,，現在我們可以用指南針辨別方向。

我們怎樣使用指南針呢,？紅色指針所指的方向就是北方。我們先讓紅色的指針和北極重合,，或把指南針的“北”字移向那紅針所指的方向,那才能辨認的出,哪里是東方,哪里是西方,哪里是南方,。

5.小組活動：用指南針辨別方向,。

師：孩子們，你們想試試嗎,？（教師指導學生使用指南針）師：孩子們,，你們能使用指南針了，真能干,！

6.師：（出示課件）孩子們,，想一想，你在生活中都遇到過哪些與方向有關的事呢,？（航空,、航海、到陌生的地方,、大森林……）7.播放《弗洛格迷路了》的故事,。

師：孩子們，如果你們迷了路,，會怎么辦,？老師有個故事帶給大家，看看弗洛格是怎樣辨方向的,，請看《弗洛格迷路了》,。

通過剛才講述的故事，我們知道了辨別方向很重要,。

三,、小結

1.師：弗洛格利用我們今天所學的知識，利用太陽找到了回家的路,。

2.孩子們,，通過今天的學習，你們有什么收獲,？（我學會了??）

冀教版三年級下品德與社會

3.孩子們,，把我們所學的知識應用到生活中，回家后,，找找你家的方向,。板書設計：

學會辨方向 上北下南

左西右東

學畫平面圖教學設計篇五

● 教學目標

（一）知識目標

《學畫平面圖》教案

1．認識幾個方向（東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南）,，初步掌握辨別方向的方法,。

2．會看平面圖,，自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖,。

（二）能力目標

1．培養(yǎng)學生在日常生活中清楚準確地辨別方向的能力,。

2．培養(yǎng)良好的讀圖、用圖的方法和習慣,，訓練學生動手操作與繪畫的能力,，培養(yǎng)與人合作的意識。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．讓學生知道自己是學校的主人翁,，有責任愛護學校的設備,，維護學校良好的學習環(huán)境。

2．知道辨別方向的重要,，并親身感受日常生活中離不開辨別方向的知識,。

3．培養(yǎng)學生大膽實踐、認真做事的精神,，積極參與到合作學習,、相互交流的活動中來。

● 教學重難點

（一）教學重點

1．設計圖例并畫平面圖,。2．懂得愛護校園環(huán)境,。

（二）教學難點 1．認清方向。

2．學會辨認方向的方法,。

● 教學方法

探究式學習方法,，做游戲法，活動法等等,。

● 教學媒體

尺子,，手表，指南針,，畫圖所用工具,，粘貼所用工具等等。

● 課時安排 3課時,?！?教學結構與過程

第一課時（課堂導入）檢查作業(yè)導入法。師：上節(jié)課給同學們留的什么作業(yè)??？ 生：搜集平面圖。

師：很好,，同學們把各自找的平面圖都拿出來吧,！首先同桌互換，看看誰全找對了。生：（互換并檢查）

師：我們請幾位同學上來給大家展示并講解,。生：（展示并講解）

師：（借用一位同學的平面圖）大家說一說,，應該怎樣看平面圖呢？比如這張動物園的平面圖,，如果想去大象館應該怎么走呢？

生：（各自發(fā)表意見）

師：對了,，我們應該首先辨別出方向來,，然后再根據方向找到自己要去的地方。（教師要在學生的討論中及時將學生的思維引導到辨別方向上來）

（講授新課）

師：那什么是方向呢,？我們一般都用什么詞表示方向呢,？

生：（學生對方向的認識一般比較容易，大部分都能說出東,、南,、西、北,。）

師：同學們說的很好?，F在，拿出你的尺子,，在本子上畫一個十字交叉的圖形,，想一想，應該把東,、南,、西、北填到哪個位置上,。（教師拿尺子在黑板上演示畫圖,，但不要急于告訴學生答案，讓學生先自己思考,，增加自我體驗感）

生：（討論）

師：（總結,，把方向填在黑板上）

師：我們可以把這幅圖總結為：上（）下（）左（）右（）。（引導學生自己總結）

生：上北下南,，左西右東,。

師：這句話很重要，在我們根據平面圖找位置時很有用,，同學們一定要記牢,。（教師可帶領全班同學大聲朗讀，幫助學生加深記憶）

生：（朗讀并記憶）

師：除了東,、南,、西、北外，還有西北,、西南,、東北、東南,。同學們在剛才的圖上再劃兩條線,，想一想，這四個方向應該填到什么地方,。

生：（討論）

師：（總結,，把方向填在黑板上）

現在我們了解了方向，想一想,，你在生活中都遇到過哪些與方向有關的事呢,？（教師要根據學生的講述適時點撥，讓學生了解辨別方向在不同領域的重要性）

生：（講述故事）

師：通過同學們剛才講述的發(fā)生在自己身邊的故事,，我們知道了辨別方向的重要性,。那么，同學們都知道怎樣辨別方向嗎,？

生：（討論）

師：（總結幾種常用的方法,，如利用太陽、北斗七星的位置,，山坡上植物的方向,，手表的指針等，不必介紹太多,，注意和周邊生活相聯系,，如城市與農村的教師要介紹不同的方法。為增強愛國主義情感,，教師還應著重介紹古代司南的相關知識,。最后，教師應介紹下節(jié)課的內容——做辨方向的游戲,，以幫助同學們做好各種準備,。）

第二課時（課堂導入）

師：上節(jié)課，我們學習了如何辨方向,，今天這堂課我們就來做個辨方向的游戲,，看看大家是不是都學會了。

（講授新課）

（將學生分組,，注意每組學生應有層次,，學習好的、差的,，講紀律的,、淘氣的應分在一起,，這樣有利于活動的進行。每組同學負責辨別一種方向,，教師可將能夠辨別方向的用具,，如指南針等放在講臺前，由同學們來挑選,，以提高自主性,。活動中,，教師應注意積極引導,，不要過多干涉。）

生：（做游戲）

師：剛才同學們已經在我們的校園里做了辨方向的游戲,，下面就請同學們來說一說你是怎樣找到你要找的方向的。（依次由小組代表講解,，其他組員負責補充,，其他組的同學作為評判，看使用的方法是否正確,。教師可按照學生的接受程度多介紹幾種,，具體方法可參見教材教法）生：（講解并學習）

師：同學們說的都很好，可見同學們都已經掌握了辨方向的方法,。那現在我們就來運用辨認方向的知識做一下課本第7頁的問題,。（注意教會學生答題的方法，首先,，找準方向,，認清東南西北。其次,，將圖例對號入座,，找到問題中提到建筑物的位置。）

生：（看圖分析并作答）

師：看來同學們都能夠很熟練的辨別方向了,，現在就請同學們根據學習過的知識,，給我們的教室畫張平面圖吧！想一想,，在動手畫之前,，應該做哪些準備工作呢？

生：確定繪畫步驟,。

師：對,，那么大家都說說看，有哪些步驟呢,？ 生：（討論）

師：1．確定教室的方向,，畫出東南西北的風向標。2．觀察教室內的主要物品，如門窗,、黑板,、講臺等。3．給上述物品設計圖例,，并制作圖例表,。4．確定各種物品的數量，位置關系等,。5．用圖例把實物表示出來,。6．檢查平面圖是否正確。生：（學習）

師：確定了繪畫的步驟,，再畫畫就不難了,，請同學們按照上述步驟，利用課余時間,，把我們教室的平面圖畫出來吧,！

生：（完成作業(yè)）第三課時（課堂導入）

師：上節(jié)課給同學們布置得作業(yè)都完成了嗎？請大家把自己的平面圖拿出來,，和其他組的同學交換,，看看大家畫的對不對？

生：（交換平面圖并檢查）（講授新課）

師：在前面幾節(jié)課中,，我們已經畫了校園的平面圖和教室的平面圖,，在這個過程中，同學們觀察到了很多現象,，有好的也有壞的,，比如：花壇里有很多垃圾，有些同學的課桌上很臟等等,，現在我們就來說說看像這樣的現象還有哪些,？

生：（討論）

師：校園是優(yōu)美的，可是我們身邊卻有這么多不文明的現象發(fā)生,，同學們說,，我們應該怎樣做才能防止這種情況的發(fā)生呢？

生：（討論）

師：同學們說得都很對,，我們應該從身邊的小事做起,，做校園的小衛(wèi)士，不僅自己不做不文明的事,，同時還要監(jiān)督別人,，大家一起努力把我們的校園維護的更加干凈漂亮。為了把這些想法落到實處,，我們應該制作一些標志牌,，掛在學校的每個角落里,，時刻提醒大家要愛護校園環(huán)境，想一想,，哪些地方需要懸掛標志牌呢,？

生：（討論）

師：對，在那些存在安全隱患和不文明行為多的地方需要懸掛標志牌,，現在大家就動起手來,，把你的想法付諸實踐，設計文明標志牌,。

生：（設計并制作文明標志牌）

師：好了,，現在就讓我們把這些標志牌掛到需要它們的地方吧！（帶領學生安靜的走出教室,，把文明標志牌掛在水房,、走廊、教室等等地方,。）

生：（遵守紀律同時完成任務）

師：同學們,，請大家課下寫一篇心得體會，把我們這次小活動總結一下,，看看自己都得到了哪些收獲！

生：（完成作業(yè)）（課堂總結）

本課內容是這一單元的核心內容,，起著承上啟下的作用,。在上節(jié)課的基礎上，講解了辨方向的具體知識,，使同學們懂得了如何在身邊的生活中運用這一知識,。愛護我們的學校是本節(jié)課的品德教育所在，使小學生們懂得了愛護美麗的校園,，時刻記得做一名校園的小衛(wèi)士,。