范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

我的理想課堂作文600字篇一

進(jìn)入大學(xué)，我覺得一切的生活和以前高中的完全脫軌了,，是一種以我以前完全不同的生活方式,。

我對(duì)大學(xué)生活充滿了好奇,，希望在大學(xué)里有個(gè)完全不一樣的生活風(fēng)格

剛開始上大學(xué)的時(shí)候我真的是規(guī)規(guī)矩矩,，上課的時(shí)候也是認(rèn)真聽，總是想著自己要多學(xué)知識(shí),，可是事實(shí)好像超出了我的預(yù)料,，我越來越覺得大學(xué)也并不是我們想象的那么美好。甚至,，我有時(shí)都在懷疑我上大學(xué)的正確性,。

記得有一次在學(xué)校聽一個(gè)講座，其實(shí)我并不愛聽講座,，我覺得聽講座真的沒有什么意思,，可是我還是要去聽,，因?yàn)檫@算是一個(gè)任務(wù)吧......可是那一次我去聽的很多，其中有一句話我記的真的是很清楚,，覺得也很對(duì),。那個(gè)老師說，從你畢業(yè)之后,，走上社會(huì)崗位,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你以后的人生里,，那個(gè)講師說在你以后的人生中,能聯(lián)系的人不會(huì)超過一百個(gè),，能真正幫你的人不會(huì)超過十個(gè)，你真正的知己不會(huì)超過三個(gè),，我覺得很對(duì),，其實(shí)這已經(jīng)是個(gè)很大的范圍了?？墒俏蚁朐谖乙院蟮娜松心苡袔讉€(gè)人能真真正正的幫助我呢,？

在學(xué)校里，我和室友之間,，我很珍惜我們之間的友誼,，我們相處了三年，突然覺得我們之間的生活點(diǎn)滴,，每一個(gè)都很溫馨,，我覺得，我最大的收獲就是她們,。

那個(gè)老師說了很多,，我們走上社會(huì)之后，我們應(yīng)該如何去處理好人際關(guān)系等等,。我又覺得做學(xué)生是一件很幸福的事情,，因?yàn)椋覀儠簳r(shí)不需要去考慮很多

但是,，我們現(xiàn)在已經(jīng)大三,，時(shí)間不多了，可是,，我突然覺得,，我沒有好好珍惜我在大學(xué)的時(shí)光，我覺得我還有好多東西沒有學(xué),，我還有好多東西都沒有學(xué)好,，我還有好多好多的事情沒有做完，可是時(shí)間就是這么的不等人，我們就這樣一步一步的從大一走到了大三,，如今,，我們快要離開了，我們快要畢業(yè)了,，快要離開了這個(gè)學(xué)校,，我突然覺得，我很舍不得,，我甚至都覺得我沒有好好地把我們的學(xué)校給欣賞一下,，沒有好好的走過校園的每一寸土地。

現(xiàn)在,，我每次上課,，我看著老師，我覺得,，就在不久的將來,，我們就沒有了交界線，在以后的將來,，我想我會(huì)懷念我大學(xué)的課堂

我現(xiàn)在覺得,，大學(xué)真的是一個(gè)很大的課堂，它教的不是我們書本上或者是技能上的知識(shí),，而是在大學(xué)里,，我真的成長了很多，學(xué)會(huì)了很多,，也接觸了很多社會(huì)的另一面,。我知道，大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì),，它是一個(gè)社會(huì)的綜合體,。你從大學(xué)里可以看到美與丑，可是看到很多的真誠和感動(dòng),，也可以看到很多鮮花與掌聲,，也可以看到很多婉惜與無奈。

三年,，彈指一瞬間,。

我們真的就要這樣各自奔天涯了……

在此，我們綻放開,，枯萎過,，張揚(yáng)過，低調(diào)過,，笑過，哭過,，追逐過,，舍棄過,，將自己的棱角慢慢的磨圓。現(xiàn)在到了瓜熟蒂落的時(shí)候了,，他馬上就要走上社會(huì),，就要用自己的肩膀擔(dān)起屬于自己的那份責(zé)任。這三年,，我們想的很多,，我們有太多太多的話想說．．．．．．冬近了，離別的日子越來越近,，心里總也會(huì)有淡淡的傷感,。是啊，三年了,，人生當(dāng)中有多少個(gè)三年啊,，而且還是這樣刻骨銘心的三年。時(shí)間淡如流水,，但我們卻不能心如止水,。這三年，已經(jīng)深深的刻進(jìn)我們生命的碑文里,。我相信,，無論什么時(shí)候想起來，我們都會(huì)非常感動(dòng),。三年,，那從兒時(shí)都想擁有的四年，那綻放絢爛青春的四年,，在記憶里永遠(yuǎn)也不會(huì)褪色的三年

是真的要離開這里了,，說不定是一個(gè)新的開端，走出一片浮躁的土地,，走入血與火的戰(zhàn)場(chǎng)

離開這里,，也要做一顆流星，作一顆明亮的在心中永不消逝的流星,。

姓名：徐明月

系部：信息工程系

班級(jí)：計(jì)算機(jī)信息管理 聯(lián)系方式：***

我的理想課堂作文600字篇二

【推薦】我的理想課堂作文4篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文,、說明文,、應(yīng)用文、議論文,。如何寫一篇有思想,、有文采的作文呢？以下是小編整理的我的理想課堂作文4篇，歡迎閱讀與收藏,。

若有放空,，有海闊天空，該有多好??！

——題記

課堂，在我看來,，是一個(gè)特別嚴(yán)肅的話題,，在課堂上，意味著,，我不能成為我自己,。

理想，又是一個(gè)說出來就讓人感覺很舒服的字眼,，在我的理想里,，我就是我自己。

那么,，我的理想課堂又意味著什么呢,？

突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞：“我騰空，沿著高空,，想放空,，遁入太空，偷個(gè)空,，因?yàn)槲覔淞丝?，才有空，海闊天空,?！币幌伦樱瑢?duì)于我的理想課堂,，就有了一個(gè)定義：天空,。

天空是一個(gè)虛無縹緲的存在。那樣藍(lán),，那樣美,，那樣廣闊，那樣浩大,，卻又那么的不真實(shí),。但是在天空中，我可以讓自己成為最渺小的存在,，任自己遨游其中,，在那里,，我就是我自己。我不用擔(dān)心老師隨時(shí)的抽問,；不用害怕門窗后面班主任的臉,；不用因?yàn)闊o聊枯燥的內(nèi)容而提心吊膽地打瞌睡……在那里,，就是我的理想課堂,。

普魯斯特的《追憶似水年華》中有一句話讓我印象特別深刻：“永遠(yuǎn)努力在你的生活上保留一片天空?！蔽矣X得,，我們的課堂也應(yīng)該這樣，讓我們的學(xué)生在課堂上可以感受到天空的存在,。天空就是,，我可以成為我自己的地方，可以讓我放空的地方,。放空,，并不意味著肆無忌憚，隨意不遵守課堂秩序,，目無老師的存在,。我眼里的放空，是老師能夠給予我們一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，讓我們?cè)谡n堂上敢說出自己的心聲,，讓我們把自己的特長充分發(fā)揮出來，把我們的才能使用到我們的課堂上面,。

巴爾扎克說：“我能夠把我們的才能使用到現(xiàn)實(shí)上面,，這就是幸福?！笔前?，如果我能夠在自己的課堂上面，充分成為自己,，充分使用自己的才能,，那真是一件想起來都覺得很幸福的事情啊,！

林清玄先生常說：“浪漫就是浪費(fèi)時(shí)間慢慢吃飯,，浪費(fèi)時(shí)間慢慢走路，浪費(fèi)時(shí)間慢慢變老,?！蔽蚁Ｍ业睦硐胝n堂，就是能夠浪費(fèi)時(shí)間慢慢思考,，浪費(fèi)時(shí)間慢慢成為我自己,。就像在天空中一樣,，自由生長，靈動(dòng)遨游……

畢竟,，若在課堂上,，有海闊天空，可真是一件讓我感到幸福的事情??！

理想化的課堂是怎么樣的？我想,，那應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，生至如歸般的'世外桃源。

我的理想課堂是自由的,，同學(xué)們暢所欲言,。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的。偉大如亞里士多德,，希臘七賢之一,，幾乎是人類的信仰，一樣會(huì)犯錯(cuò),。如果沒有牛頓的質(zhì)疑,，焉知如今的物理書上是怎么描述力的呢？所以,，一切定義都是不絕對(duì)準(zhǔn)確的,，能貫穿時(shí)間長河的，也只有“變化”本身了,。

在課堂上最好時(shí)常辯論賽,。同學(xué)們各抒己見而又不至于爭(zhēng)得面紅脖子粗，唇槍舌箭下,，如果老師都被辯倒,，那豈不是有別樣的快感？在辯論中逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的問題,；在辯論中不斷重新認(rèn)知真理,，難道不比老師一個(gè)人在臺(tái)上連音調(diào)甚至都不變化一下的死板地講課，學(xué)生們愛聽不聽,，反正不一定被發(fā)現(xiàn)得了,，索性昏昏欲睡的氣氛好得多？只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責(zé)任感,。

同時(shí),，我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說：“資之深,，則取其左右縫其源,?！比绻抢蠋熥约翰欢们宄氖虑?，如何去使別人明白呢,？更何況,，連學(xué)生都不如的老師，有哪個(gè)學(xué)生會(huì)敬重呢,？如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到,，即使老師按著孔子的書來講課，學(xué)生也是不會(huì)聽的吧,。

最后,，我的理想課堂只留有價(jià)值的作業(yè),。何為有價(jià)值,？最基本的要求是不簡(jiǎn)單重復(fù)、不多的過分,。如果是重復(fù)的,，兩遍都講不懂，第三遍也一樣不懂,；若多的過分,，那學(xué)生哪還有時(shí)間和精力去思考呢？所以,，“布置作業(yè)”也很體驗(yàn)老師的水平,。像普通的老師，一道簡(jiǎn)單的題目數(shù)十遍,。這一道記住了嗎,？死記記住了。變一變呢,？還是不會(huì),；難的題目，不行,，我有自己的事要做呢,，哪來時(shí)間自己出題目？于是乎就在網(wǎng)上抄一個(gè)過來考學(xué)生,。學(xué)生也不笨,，在網(wǎng)上一查，一模一樣,，連題號(hào)都沒變,。你老師能在網(wǎng)上抄，我學(xué)生不能嗎,？時(shí)間都被那些重復(fù)的題目擠掉了,，哪有時(shí)間自己思考難題呢,？

這就是我的理想課堂。

在懵懂的青春里,，理想伴我們成長,，而當(dāng)我們灰心喪氣時(shí)，理想有會(huì)給以我們努力的方向,，讓我們?cè)诤Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向,，而我則認(rèn)為自己是一個(gè)例外。

時(shí)光飛逝,，眼間我已是一個(gè)中學(xué)生了,，然而我卻還沒有給我的人生定下一個(gè)明確的目標(biāo)，因?yàn)槲液苊?，也認(rèn)為早就把以后要走的路規(guī)定好,，自己就好像是被別人操縱的木偶，當(dāng)然也就沒有了嘗試和冒險(xiǎn),，這樣的人生也就失去了它原本存在的意義,。

夢(mèng)，好模糊卻又是那樣的真實(shí),，聽著父母給我安排人生的旅程,，然后開始了我生命的旅程，先是讀書拿到第一以后,，然后工作,，再……

第一次，上學(xué)的感覺好不好哦,，每天都坐在教室里聽老師講一些不知名的東西,，因此我討厭學(xué)習(xí)?？僧?dāng)我漸漸明白了學(xué)習(xí)的意義,，知道自己是逃避不了這一切的，所以我開始努力學(xué)習(xí),，想把以前失去的時(shí)間補(bǔ)回來,，也想快點(diǎn)離開那里——我討厭學(xué)習(xí)。但每次考試我都會(huì)因?yàn)榇中?，而遠(yuǎn)離了第一,，可我明白粗心并不能成為我的借口，因?yàn)槲业穆贸汤镏挥信偷谝?，而這一切不過只是個(gè)開始,，如果我這么快就放棄了，那么以后的路,，我也就沒有資格再走下去,。怎么回事,，我已經(jīng)看不清自己了了。不,，不要啊,，我不想離開那里，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)愛上了那里,，也愛上了學(xué)習(xí),。

夢(mèng)，終于醒了,。我也知道了理想并不是我原本想的那樣,，它只不過為我們的努力提供了一個(gè)方向，然而每個(gè)人都有自己的思想,，因此每走到一個(gè)人生的十字路口,，就會(huì)和同行的一些人失散，或許你會(huì)很傷心,，但也正是因?yàn)檫@些十字路口造就了不同的我們,。

而我也因此找到了自己的目標(biāo)。挑戰(zhàn)自己的極限,，做一個(gè)令人敬佩，滿意的人,，為尋找理想,，做到讓自己看好的人。

我理想的課堂,，不再是老師講,，學(xué)生聽，而是學(xué)生講,，老師聽,。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間,、學(xué)生之間的交流,。對(duì)此我倒是十分想念小學(xué)時(shí)的課堂，學(xué)生們把自己的想法說出來,，老師則在一旁靜靜地傾聽,，不時(shí)加以鼓勵(lì)和改正，使每個(gè)學(xué)生都不再膽怯,，踴躍發(fā)言,，課上經(jīng)常是妙語連珠。

其次,，是自主的操作與合作,。生物,、物理上的實(shí)驗(yàn)可以有更多手動(dòng)操作的機(jī)會(huì)，在實(shí)際操作中與同伴合作探索,、學(xué)習(xí),。遺憾的是，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室大概常年是空著的,，器材貌似也不足,。在實(shí)驗(yàn)與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由,，而不是被動(dòng)地記下一堆筆記,。

其實(shí)我的理想課堂并不是空想，只是希望上過的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已,，或是再融會(huì)貫通一下,，取其精華，去其糟粕,。

像那節(jié)語文課,，學(xué)的是《范進(jìn)中舉》，老師讓兩組同學(xué)上臺(tái)演了一出“課本劇”,，同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖,，在一片會(huì)心的笑聲及熱烈的掌聲中，這節(jié)課圓滿結(jié)束,。玩中學(xué),，學(xué)中玩,，快樂與知識(shí),，一箭雙雕，這不正是我理想中的課堂嗎,？

最后,，也是最重要的一點(diǎn)，我理想的課堂,，應(yīng)更親近自然,。學(xué)習(xí)是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的,，課堂絕不能脫離自然,。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物,，老師讓我們帶上紙筆，帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀察。每發(fā)現(xiàn)一種植物,，我們都會(huì)興奮得叫起來,。陽光之下,，春風(fēng)徐徐，我們都真切地感到了我們的母親——自然,。

綜上所述，便是我理想的課堂了,。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)之中再來點(diǎn)樂趣與一定的自由,，便是錦上添花。

我的理想課堂作文600字篇三

我心中的理想課堂

南關(guān)小學(xué) 王文清

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：你們好,！我演講的題目是《理想與現(xiàn)實(shí)》。課業(yè)革命的號(hào)角吹響了邯鄲大地,，各個(gè)中小學(xué)校奏響了暢想理想課堂的樂章,。對(duì)于理想課堂，真是仁者見仁,，智者見智,。有人說：“理想的課堂是一個(gè)舒展輕松的過程”，也有人說：“理想的課堂是一種感受幸福的體驗(yàn)”,，還有的人說：“理想的課堂是一個(gè)充滿智慧的理想王國”,。而我要說,，理想課堂應(yīng)該是真實(shí)的、高效的,、具有生命活力的課堂,。

理想的課堂應(yīng)當(dāng)是常態(tài)下的課堂，即真實(shí)的課堂

我們都曾經(jīng)看到過許多公開課,、競(jìng)賽課,，教師為了追求最好的教學(xué)效果，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都把追求完美作為一個(gè)重要的目標(biāo),。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，不惜課前訓(xùn)練學(xué)生，甚至，課中“誘導(dǎo)”學(xué)生,，此時(shí)的教學(xué)變成了演戲,，此時(shí)的課堂成了表演的舞臺(tái)。這種追求教學(xué)本質(zhì)以外的表演課,，只會(huì)使課堂走樣,，只能給學(xué)生成長帶來負(fù)面影響。要知道,，真實(shí)的才是最動(dòng)人的,，真實(shí)的也才是最美麗的。所以,，理想的課堂必須是學(xué)生全面參與,、全程參與和有效參與的常態(tài)下的課堂，也只有這樣的課堂才能永遠(yuǎn)煥發(fā)出青春的活力與真實(shí)的生命力,。

理想的課堂應(yīng)當(dāng)是實(shí)現(xiàn)高效率的課堂,，即雙贏的課堂

美國耶魯大學(xué)的門口兩側(cè)各有一組浮雕，描繪的是老師給學(xué)生上課的情景,，一組是臺(tái)上老師侃侃而談,，臺(tái)下學(xué)生昏昏欲睡，另一組正好相反,，老師酣然入夢(mèng),，而學(xué)生卻在臺(tái)下爭(zhēng)辯得不可開交。應(yīng)當(dāng)說兩種課堂教學(xué)都不是我們期望的理想狀態(tài),。(見《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》河北人民出版社)

那么,，我們期望的理想狀態(tài)是怎樣的課堂教學(xué)？那就是現(xiàn)在教育界談

論最熱的話題——高效課堂,。

高效課堂相對(duì)于傳統(tǒng)課堂,，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，是教師教學(xué)方式的改變,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,，展開想象的翅膀，盡情地在自由自在的探索中飛翔,。這樣的課堂是師生“雙贏”的課堂,。

凡是教師泛泛而講，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)的課堂,，絕對(duì)算不上理想的課堂,。凡是學(xué)生在課堂上爭(zhēng)辯得不可開交，沒有教師的積極組織和引導(dǎo),，同樣算不上理想的課堂,。

有人說有理想才會(huì)有追求，有追求才會(huì)有收獲。20年來,，我一直行走在教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間,，一直在求索，一直在努力,。

讓教書和學(xué)習(xí)都成為一種享受,，是我心中期望的理想課堂。讓教書和學(xué)習(xí)成為一種享受,，就是教師與學(xué)生雙方要以熱情的投入,、和諧的交流、愉快的心境來完成“教”與“學(xué)”的任務(wù),。這樣的課堂充滿詩意,，教師用詩人的激情，喚醒學(xué)生沉睡的心靈,，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的激情,。這樣的課堂充滿人文的關(guān)懷，教師的人格魅力如冬日的暖陽,，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種快樂,，是一種享受。

因此,，有教育專家說,，高效課堂是知識(shí)的超市，是生命的狂歡,，是教師畢生追求的理想,，我期待著在踐行高效課堂的實(shí)踐中和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”,。

三,、理想的課堂是具有生命活力的課堂，即智慧的課堂

全國著名特級(jí)教師錢守旺曾經(jīng)說過：“煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂,?！蔽遗e雙手贊同！

我們強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的務(wù)實(shí),，但堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的呆板，更加反對(duì)用鐵的紀(jì)律給學(xué)生的身心自由發(fā)展套上枷鎖,。課堂之所以是充滿生命活力的,，就因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體；課堂教學(xué)的價(jià)值就在于每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè),、不可復(fù)制的生命歷程,。

因此，我們教師，首先要遵循教育規(guī)律,，把我們的學(xué)生當(dāng)成活生生的人來看待,，尊重我們的學(xué)生，遵循他們的認(rèn)知規(guī)律,，切莫把我們的學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器,，考試的機(jī)器，成績的爬梯,。如若不然,，我們的暫時(shí)的所謂的成績，一定會(huì)抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力,，抹殺學(xué)生的想象力,。（最近，《邯鄲晚報(bào)》上登載“21個(gè)國家調(diào)查顯示：中國中小學(xué)生想象力倒數(shù)第一”用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)向我們說明,，我們的教育束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，本來隨著年齡的增長想象力也越來越豐富，但其實(shí)不然,。問題在我們的教育中,，一直教孩子尋找標(biāo)準(zhǔn)答案，束縛他們獨(dú)立的思想,，不允許孩子有異常的想法,，扼殺了孩子的想象力。）所以,，最有改革激情的教師,，決不會(huì)讓自己占領(lǐng)所有的課堂時(shí)間，而不顧學(xué)生的感受的,。新課改強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是課堂真正的主人,。課堂上學(xué)生全員參與，他們的主體性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性就能得到淋漓盡致的表現(xiàn)。這樣的課堂,，學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。黑板上是學(xué)生的“名言”,，是他們自己的感悟,、體會(huì)，是他們發(fā)自內(nèi)心感悟的真情流露,。課堂上師生平等對(duì)話,，學(xué)生思維敏捷,，教師也魅力四射。在這樣的課堂上,，會(huì)多一些笑聲歡語,，多幾分幽默，多一些輕松,，多幾許神采飛揚(yáng),。

當(dāng)我們把教學(xué)視為自己的生命活動(dòng)的時(shí)候，我們所面對(duì)的文字就充滿了靈性和活力,，我們所面對(duì)的學(xué)生就充滿了智慧和激情,。課堂就成了智慧的課堂，我們不再只是教書匠,，而是要影響學(xué)生一輩子的靈魂工程師,。

總之，課堂興,，則教育興,。理想是一種追求，是一種目標(biāo),，是一種方向,。也許每個(gè)人，每個(gè)教師對(duì)理想課堂的描繪和“影像”是不一致的,，但為了一切孩子的發(fā)展,，我們共同努力的方向和積極尋求的愿景是相同的，讓我們?cè)诠餐非罄硐胝n堂的旗幟下,，在課業(yè)革命的行動(dòng)中,，一齊攜手共勉，追求和實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想,。

我的理想課堂作文600字篇四

我的理想課堂

【摘 要】：理想課堂一直是我們一線教師所追求的,。那么，什么樣的課堂才是理想的課堂呢,？朱永新老師提出了他關(guān)于理想課堂的思考,。理想課堂的“六個(gè)維度”，一是課堂的參與度,；二是課堂的親和度,；三是課堂的自由度；四是理想課堂的整合度,；五是理想課堂的練習(xí)度,；六是理想課堂的延展度。理想課堂的“三重境界”,，第一重境界：構(gòu)建有效教學(xué)的課堂框架（模式）,；第二重境界：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物的內(nèi)在魅力；第三重境界：知識(shí),、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴,。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 理想課堂

遠(yuǎn)到孔孟，近到杜威,，再到我們現(xiàn)在的新課程,、新教育，教育界對(duì)理想課堂（或理想教學(xué)）的探討,，從來沒有停止過,，但至今仍未形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特,。時(shí)代背景變遷,、地域文化不同、學(xué)生基礎(chǔ)高低,、學(xué)科文理之別,、教師專長各異??如此眾多的可變因素，使得每一節(jié)課都會(huì)有自己的個(gè)性,，每一位教師都會(huì)有自己的課堂理解與教學(xué)選擇,。為理想課堂尋找一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，也許注定了永遠(yuǎn)只能是一個(gè)“理想”,。一出戲是否理想,，應(yīng)該是觀眾說了算；一首歌是否理想,，應(yīng)該是聽眾說了算,；一道菜是否理想，應(yīng)該是食客說了算,。一堂課是否理想,，不應(yīng)僅聽教育專家或教師本人的一廂情愿，我們應(yīng)更多地關(guān)注最有評(píng)價(jià)權(quán)的聽眾——學(xué)生的感受,。

一,、平等和諧的教學(xué)環(huán)境

中國有句成語“近朱者赤，近墨者黑”,，以及孟母三遷這個(gè)典故,，都說明環(huán)境對(duì)人成長的作用。大量的研究表明,，良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有重要的影響,，因此，社會(huì)應(yīng)努力營造教育環(huán)境,，教師應(yīng)努力培養(yǎng)營造開放的教學(xué)環(huán)境,，促使師生之間,、生生之間的相互尊重、相互交流,、相互激勵(lì),，形成創(chuàng)造性的學(xué)生群體。

1,、輕松的課堂氣氛

在傳統(tǒng)課堂中,，司空見慣的是考試、評(píng)分,、評(píng)等級(jí),。輕松的課堂是相對(duì)傳統(tǒng)課堂而言的，它的基本特征是空間上的靈活性,、學(xué)生對(duì)活動(dòng)的選擇性,、學(xué)習(xí)材料的豐富性、課程內(nèi)容的豐富性,。這樣的課堂有助于促進(jìn)進(jìn)行批判的探究,、好奇心、冒險(xiǎn)精神和自我學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)而不是分等級(jí)的或權(quán)威的教學(xué),。大量的研究表明，開放式的課堂比傳統(tǒng)課堂更有助于促進(jìn)受教育者創(chuàng)造力的發(fā)展,。

2,、良好的師生關(guān)系。

建立良好的師生關(guān)系,，教師要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性,，要深入學(xué)生、接觸學(xué)生,，多給他們微笑與鼓勵(lì),，建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生感到自己與教師是平等相處的,，從而一起探索,、一起研究，在輕松愉悅的課堂氛圍中不斷地碰撞出智慧的火花,。

二,、激發(fā)學(xué)生興趣。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師,。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣才能愛學(xué),、樂學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué),，從而增進(jìn)知識(shí),，增長才干。導(dǎo)入新課時(shí),，我采用表演游戲,、編講故事、制造懸念,、創(chuàng)造情境等，具體教學(xué)中可根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況掌握,。

教師要充分運(yùn)用自身的魅力,、數(shù)學(xué)的魅力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。以趣生疑,，要想方設(shè)法激起學(xué)生樂學(xué)的火花,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

例如我在講《可能性》時(shí),，先設(shè)新年聯(lián)歡會(huì)的情境，用利用多媒體展示聯(lián)歡會(huì)時(shí)會(huì)場(chǎng)布置及活動(dòng)內(nèi)容,。再進(jìn)行抽簽活動(dòng),，將事先準(zhǔn)備好的三張分別寫有唱歌、跳舞,、講故事的紙條拿出來,，由一名學(xué)生抽簽，抽簽前先表達(dá)自己的意愿后抽簽,，其他學(xué)生進(jìn)行猜測(cè),，再揭示結(jié)果。說明,，根據(jù)時(shí)間,，活動(dòng)可選擇多人參與。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用“可能”一詞描述事件發(fā)生的可能性,，初步感知可能性的存在,。三個(gè)紙簽里抽一個(gè)，可能是唱歌,，也可能是跳舞,，還可能是講故事,。并不是我們想表演哪一個(gè)節(jié)目就一定能抽到這個(gè)簽,，結(jié)果是不確定的,。當(dāng)時(shí)在講的時(shí)候,，學(xué)生機(jī)積極性非常高,，都很踴躍來試試,，看看自己可能會(huì)抽到則什么節(jié)目,。有了好的開始,，這堂課的效果自然是不言而喻,，俗話說：“真知來源于實(shí)踐?！睂W(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑就是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，剛才的教學(xué)案例中,，我給學(xué)生留有一定的實(shí)踐空間,，所以，那堂課收到非常好的效果,。

三,、創(chuàng)造思維訓(xùn)練

創(chuàng)造性思維能力是一般創(chuàng)新能力的核心要素,，是創(chuàng)新人才最突出的思維特征,。因此在創(chuàng)新教育實(shí)踐中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力具有十分重要的作用,。創(chuàng)造性思維的主要特征是開放性,、求異性、非顯而易見性,。在平時(shí)的教學(xué)中,，以課本為本,，充分挖掘教材中的創(chuàng)新思維教學(xué)的素材，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

1,、發(fā)散思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練

發(fā)散的思維，又稱輻射思維或擴(kuò)散思維，是指對(duì)已知信息進(jìn)行多方向、多角度的思考,，從而提出新問題,，探索新知識(shí)或發(fā)現(xiàn)多種解答和多種結(jié)果的思維方式,。它具有靈活性，對(duì)推廣問題,，引申知識(shí),，發(fā)現(xiàn)新方法等具有獨(dú)特的作用。培養(yǎng)發(fā)散思維有助于克服思維定勢(shì),。

（1）一題多解,。由于它具有靈活性，對(duì)于同道題,，引導(dǎo)學(xué)生從多角度,，多途徑去分析,、思考，從而尋找多種方法求解,，可使學(xué)生對(duì)問題有更深層次的理解,。

如三年上冊(cè)里，關(guān)于時(shí)間的計(jì)算：某餐廳的營業(yè)是上午10時(shí)到晚上9時(shí),，問每天的營業(yè)時(shí)間是多少小時(shí),？這道題我是用兩種方法給同學(xué)們講解的。第一種方法,，在上午10時(shí)和晚上9時(shí)之間找一個(gè)特殊的時(shí)刻：中午12時(shí),，這樣就把上午10時(shí)和晚上9時(shí)分成了兩個(gè)時(shí)間段，從上午10時(shí)到中午12時(shí),，同學(xué)們都知道經(jīng)過了2小時(shí),，從中午12時(shí)到晚上9時(shí)，同學(xué)們也能很輕松的得出是經(jīng)過了9小時(shí),。這樣,，從上午10時(shí)和晚上9時(shí)，經(jīng)過時(shí)間就是2小時(shí)加9小時(shí),，等于11小時(shí),。第二種方法：將上午10時(shí)、晚上9時(shí)換算成二十四時(shí)記時(shí)法,，即10時(shí),、21時(shí)，用結(jié)束時(shí)刻減去開始時(shí)刻,，就是中間經(jīng)過的時(shí)間,，21時(shí)減去10時(shí)等于11小時(shí)。

（2）一題多變,。抓住數(shù)學(xué)習(xí)題中本質(zhì)的關(guān)系，巧妙變題,，這樣能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，可使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的精神。

如三年級(jí)上冊(cè)《有余數(shù)的除法》：一個(gè)數(shù)除另一個(gè)數(shù)的余數(shù)是5,，則這個(gè)數(shù)最小是幾,？這就要用到除法里“余數(shù)要比除數(shù)小”這個(gè)知識(shí)，反過來,，除數(shù)就要比余數(shù)大,，比5大的最小的數(shù)時(shí)6，所以,，這個(gè)數(shù)是6,。當(dāng)接完這道題以后,，為我們可以把已知條件變一變，變成余數(shù)是

7,、是8······解題的本質(zhì)任然是“余數(shù)要比除數(shù)小”這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，通過一題多變的形式，進(jìn)一步鞏固應(yīng)用了之個(gè)知識(shí),。

（3）一題多問,。在教學(xué)中，要學(xué)生盡可能多地提問,，充分

挖掘習(xí)題的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。如,，二年級(jí)下冊(cè)《除法的初步認(rèn)識(shí)》：一張方桌坐4人,，現(xiàn)在有27人，需要幾張方桌,？這是一道常規(guī)的用除法計(jì)算的題,。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)算出需要7張桌子的時(shí)候，我會(huì)追問一句,，那你們?cè)僮屑?xì)想想,，最后那張桌子坐滿了？當(dāng)學(xué)生回答沒有時(shí),，我再追問,，那做了多少人呢？ 就這樣,，在不斷的追問中,，學(xué)生的思維得到了發(fā)展。

（4）舉一反三,。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深切理解,，就能觸類旁通。如三年級(jí)上冊(cè)《有余數(shù)的除法》：一個(gè)數(shù)除以6,，商是90,，余數(shù)是5，這個(gè)數(shù)是多少,？當(dāng)學(xué)生會(huì)解決了這道題以后,，再出一道：一個(gè)數(shù)除以7，商是50,，余數(shù)是4,，這個(gè)數(shù)是多少？看學(xué)生是否真的會(huì)應(yīng)用“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”

2,、逆向思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練

逆向思維是相對(duì)正向思維而言的,。逆向思維的本質(zhì)特征是同事物常理相逆,，它是創(chuàng)造性思維中最活躍的成分之一。運(yùn)用逆向思維時(shí),，首先要明確問題求解的傳統(tǒng)思路,，然后從這相對(duì)的反面去思考問題，以求得新的解決問題的方法,。

如：二（1）班有男生8人,，女生的人數(shù)是男生的2倍，二（1）班共有學(xué)生多少人,？在講解這道題時(shí),，我總會(huì)讓孩子們?cè)僮x讀問題，問的是“這個(gè)班共有學(xué)生多少人”,，然后追問“這個(gè)班人數(shù)的組成分成哪些部分,？”當(dāng)孩子回答“男生和女生”，再追問“男生的人數(shù)告訴沒有,？女生的 人數(shù)告訴沒有,？”“那女生的人數(shù)怎么求？與我們的人數(shù)有關(guān),？通過那句話可以求出”就這樣,，從問題入手，倒退到已知條件,，就能準(zhǔn)確的解決這道題,。

3、橫向思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練

橫向思維是指利用邏輯推理直上直下思考受阻時(shí),，大腦急轉(zhuǎn)彎所產(chǎn)生的一種思維方式,。它是利用“局外”信息來發(fā)現(xiàn)解決問題的。歷史上就有曹沖稱象的故事,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，有的平面幾何圖形的面積計(jì)算，就可不按常規(guī)直接解決問題,，而是轉(zhuǎn)換成側(cè)面問題來思考,。

如，這個(gè)圖形的周長和面積,，求周長時(shí)，用大長方形的周長減去兩個(gè)長為5厘米的邊,；求面積時(shí),，用大長方形的面積減去小長方形的面積，就是u形圖的面積,。

4,、直覺思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練

小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過渡的能力,，即培養(yǎng)邏輯思維的階段，但直覺思維是基礎(chǔ),，某些靈感是憑直覺思維大膽猜測(cè)而產(chǎn)生的,，故對(duì)直覺思維的培養(yǎng)很有必要。如讓學(xué)生利用對(duì)稱圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案,，看誰的設(shè)計(jì)最美麗,，而且有一個(gè)動(dòng)聽的名字。學(xué)生既有興趣,，又可盡情發(fā)揮他們的空間創(chuàng)造能力,。

不同教師的教學(xué)特長不一樣，有的長于語言,，有的長于設(shè)計(jì),，有的長于互動(dòng)，有的長于引導(dǎo),，有的長于激情,，有的長于唯美，有的長于風(fēng)趣??,。無論該教師是何種特長,，只要在平等和諧的教學(xué)環(huán)境中，激發(fā)出學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維,，就是理想的課堂。

參考文獻(xiàn)：

《2011版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》

肖云龍《創(chuàng)新教育論》,，湖南大學(xué)出版社,，2000年2月版 顧冷玩《教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)》教育科學(xué)出版社 1996年

我的理想課堂作文600字篇五

關(guān)于理想課堂作文合集8篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧,，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢,？以下是小編為大家整理的理想課堂作文8篇,，歡迎閱讀與收藏。

在我們八班,，我們上的每一節(jié)課,，在我的印象里只有語文的課堂是最安靜的，沒有人亂說話,，所有人都在認(rèn)真聽課,。至于其他課堂,，都總是很吵鬧。因此我對(duì)于理想的課堂只想有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

也不知道為什么,，大家上其他科目時(shí)總是亂說話，特別是上數(shù)學(xué)課,，班里就形成了這樣一種趨勢(shì),，中間ab四列的同學(xué)總是搶著回答問題。甚至有時(shí)白板上的題目一亮出來,，學(xué)霸們就脫口而出,，答案便出來了，cd四列的同學(xué)常常連題目都讀不完,，就已經(jīng)進(jìn)行下一個(gè)問題了,。除非有時(shí)遇到什么重點(diǎn)題目了，老師才會(huì)講一講,，我們也能聽一聽,，唯一可惜的是不能自己先獨(dú)立思考一下了。

其次是希望老師們可以多提問一下dc組同學(xué)問題,。不然a組同學(xué)每天都能回答十次左右問題,，b組同學(xué)五次左右，c組同學(xué)一天一到三次,，d組同學(xué)有時(shí)一周還提問不到三次問題,，這樣未免就有些過于慘了吧！我也希望在座的各位學(xué)霸們請(qǐng)給我們一些獨(dú)立思考問題的空間,，不然如果像每節(jié)課又沒有思考問題的時(shí)間,，又沒有機(jī)會(huì)思考并回答問題，那也難怪g同學(xué)上課睡覺,，畢竟如果是這樣一節(jié)課,，未免也有些太無聊了吧！不過最最基本的一大部分還是因?yàn)樽约旱脑?，以后呢,，我也要加?qiáng)自己的聽課效率，盡量跟緊老師的步伐。

我理想的課堂就是希望可以安靜一些，老師和學(xué)霸們可以多關(guān)注并諒解一下cd組的同學(xué)，給我們一些回答問題的機(jī)會(huì)。

我心中的理想課堂是一個(gè)充滿智慧,、活力的課堂，不要像菜市場(chǎng)那么喧鬧,，也不要像一根針掉下來都聽得見那么安靜,。

老師上課時(shí)不要像上法庭那樣表情嚴(yán)肅,、神情古板，令人敬而遠(yuǎn)之,，這樣同學(xué)們會(huì)多一份恐懼,，多一份顧慮，多一份壓力,。應(yīng)該面帶微笑,，和藹可親，這樣同學(xué)們會(huì)減少恐懼,、減少顧慮,、減少壓力。

老師要善于利用時(shí)間,，留給同學(xué)去思考和動(dòng)手實(shí)踐,，因?yàn)樵谒伎嫉耐瑫r(shí)，在動(dòng)手實(shí)踐的過程中,，我們會(huì)質(zhì)疑,，會(huì)去深思，會(huì)去發(fā)現(xiàn),。

上課時(shí),，老師對(duì)同學(xué)少一分苛求，多一份理解,；少一分埋怨,，多一份寬容；少一分指責(zé),，多一份尊重……老師一句鼓勵(lì)的話語,，一個(gè)溫馨的微笑，適時(shí)的寬容,，這樣同學(xué)們就會(huì)輕松,。

那么，我們的課堂,，將會(huì)充滿生機(jī)與活力,，將會(huì)洋溢著歡聲笑語，將會(huì)體現(xiàn)情趣和智慧,，將會(huì)是學(xué)生與老師的天堂,。

這就是我心中理想的課堂。

什么最精彩,？雜技,，魔術(shù)，唱歌……可你絕對(duì)沒想出，課堂,，也能玩出不一樣的精彩,！

沒錯(cuò)！就在今天上午,，我們用溜溜球課堂上玩出了精彩,。

清晨，烏云密布,，下起了傾盆大雨,。可這雨卻澆不滅我們上課的熱情,。一到教室,，就能看到班上每個(gè)男生都在“炫技”，絕對(duì)會(huì)讓你看清楚了這個(gè),，卻看不清那個(gè),，簡(jiǎn)直是目不暇接。你看,，一位男同學(xué)表演了各種花樣,，什么猴子撈月、魔術(shù)球,、遛狗,、睡眠……看得我眼花繚亂。

“叮鈴鈴”一陣悅耳的上課鈴敲響了,。同學(xué)們趕緊把溜溜球收好,，端正地坐，等候老師的命令,。老師走進(jìn)教室,。“同學(xué)們,，今天我們一起玩玩溜溜球,，怎么樣？”“好,！”同學(xué)們異口同聲地喊,。老師笑瞇瞇地說：“老師今天可要向班里的‘高手’請(qǐng)教，拜‘師’”,。什么,？剛上課就要拜師？老師接說：“那么,，班級(jí)里哪幾位同學(xué)是‘大師’呢,？”全班扭頭,，齊刷刷地盯李xx。李xx不知所措地東張西望,?！皝恚姓?qǐng)xx,?！比嘁积R鼓掌。剛開始李xx還有點(diǎn)害羞,，但在全班的鼓勵(lì)下，走到了講臺(tái)邊,。

等到李xx表演完了,，老師忍不住了，迫不及待地說：“你們都在表演,，我還要拜師呢,。同學(xué)們，學(xué)溜溜球的基本功是什么呀,？”“睡眠,。”同學(xué)們異口同聲地說,。

李xx先將溜溜球的繩子套在中指上,，將l溜溜球放在手中，向前一拋,，溜溜球不停地在半空中快速旋轉(zhuǎn),，這就是睡眠。老師也學(xué)他的摸樣,，用力向前一拋,，可溜溜球好像個(gè)淘氣包不聽使喚似得，左搖右晃然后才停下來,。李xx又示范了一次,，老師再次將溜溜球拋下去，終于成功了,?？桑蠋熢趺匆彩詹簧蟻?。試了好幾次,，老師終于開竅了——輕輕一抖，終于把溜溜球收了上來,。這都靠老師的堅(jiān)持不懈和李xx傳授玩溜溜球時(shí)的耐心,，真是應(yīng)了一句話：只要功夫深,，鐵杵磨成針。

玩溜溜球在激烈的氣氛中進(jìn)行,，同學(xué)們愛不釋手地展現(xiàn)了自己的各種絕招,。每個(gè)溜溜球生龍活虎似的在教室里活躍……

時(shí)間不等人，一堂精彩的玩溜溜球課就在歡聲笑語中落幕了……

于是相約在課堂,。眾多學(xué)生低悶著腦袋,，手中緊握著的筆在好不熟練地轉(zhuǎn)動(dòng)著，時(shí)不時(shí)抬頭看看在講臺(tái)前講得娓娓動(dòng)聽卻看似很吃力的老師們,，然后又很無奈的撐著頭,，努力地聽些……驕陽夏日的逼近，翠綠的葉子壓抑了整個(gè)冬天的潛能開始勃發(fā),，望著望著,，我多么渴望一節(jié)室外課堂!

生活處處皆學(xué)問?！凹埳系脕斫K覺淺,，絕知此事要躬行?！睍旧系闹R(shí)畢竟是有限的,，只有親身去體驗(yàn)實(shí)踐才能真正理解書中的深刻道理。

如今已快步入夏季,，春姑娘留下的痕跡我尚未發(fā)現(xiàn),。每每步入校園，聞得仔細(xì)些,，總有一種香息,，是穿越了靈魂悠悠而來的。每一幢樓旁姹紫嫣紅,，紅的,，橙的，黃的,，綠的千姿百態(tài),。“花香十里,，更值滿枝開;承恩不在貌,，誰敢斗香來?！毙@的景色依舊光彩怡人,，樹木花草依舊是絢麗奪目。我想離開這枯燥無味的教室,，出去用心感受靈魂工程師——大自然的巧奪天工,。

我們?yōu)楹尾粨Q個(gè)新的環(huán)境來增長我們的知識(shí),，開拓我們的眼界，陶冶我們的情操,，又何樂而不為呢?若是偶爾上課,，選擇校園一個(gè)細(xì)微的角落，靜下心來,，坐在草坪上,，站在小河旁，與同學(xué)與老師交談,，聊聊心中的煩惱,，學(xué)習(xí)的困惑。也許你看到一個(gè)景或者一件事,，正好讓你有所感悟,，懂得些什么，不是很完美嗎?

我心中的課堂就是一片祥和,，溫馨的畫面中學(xué)到了不少其他的東西。校園的每個(gè)角落都能有我們走過的腳印,，都能成為我理想的課堂,。親近大自然，擁抱大自然,，在學(xué)中樂,，在樂中學(xué)，這便是我夢(mèng)寐以求的理想課堂,。

如果我是一朵小小的浪花,，那么學(xué)習(xí)的課堂便是海洋，而老師是那破浪的風(fēng);如果我是一支小小的花朵,，那么學(xué)習(xí)的課堂便是春天,，而老師是那滋潤的雨。在心中,，我理想中的課堂是大海般開放的,，是春天般生動(dòng)的，讓我難以忘懷,。

我心中的理想課堂是嚴(yán)謹(jǐn)而又開放的,。

“京中有善口技者。會(huì)賓客大宴,，于廳事之東北角……”老師帶著副細(xì)框眼鏡,，半瞇著眼，用他獨(dú)特的渾厚嗓音誦讀著文言文,，聽起來別有韻味,，忍不住隨著老師抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)輕晃了幾下腦袋,，我就像穿越到了過去的舊學(xué)堂里，成了個(gè)求知若渴的小學(xué)童,。講臺(tái)上,，老師口如懸河，慷慨激昂,，如此忘我動(dòng)情之時(shí)刻,，老師依舊有條不紊，每個(gè)教學(xué)步驟都有如下棋對(duì)弈一般,，計(jì)劃的很好,，一點(diǎn)點(diǎn)地解析詞句，老師有著足夠的耐心和細(xì)心,，如同是一個(gè)進(jìn)行微雕創(chuàng)作的藝術(shù)家,，他細(xì)細(xì)的描繪，讓我漸漸領(lǐng)悟,，展示出古文世界的奇妙,。“火起!”正當(dāng)我廳的全神貫注時(shí),。突然老師大叫一聲,，猛的一驚，我二丈和尚摸不著頭腦,。片刻之后我才醒悟過來：“哦!原來是文中口技者的臺(tái)詞啊!”看著老師惡作劇得逞之后的笑容,，我也是有些哭笑不得，忍不住笑出聲,，課堂氣氛又變得活躍起來,。

我心中的理想課堂是生動(dòng)而友愛的。

當(dāng)我們初步掌握了重要知識(shí)點(diǎn)之后,，便又到了小組合作,，自由討論的時(shí)候了?！氨疚牡闹行脑~是什么?表現(xiàn)手法有哪些?……”問題接二連三的向我們“襲來”,，我們卻不換不忙的“應(yīng)戰(zhàn)”，怕什么!有點(diǎn)想法就說出來,，這是老師交我們的,。相聚團(tuán)坐在一起，大家七嘴八舌地討論著,，你一句,，我一句，氣氛很是火熱,。像是用一塊塊磚堆起一座城堡,，像是用一根針,，一點(diǎn)點(diǎn)剝繭抽絲，答案離我們?cè)絹碓浇?。最終,，驕傲而自信的舉起手，說出屬于自己的答案,，不論錯(cuò)與對(duì),，敢說出來，全班的掌聲就會(huì)響起,。

風(fēng)推著浪花在大海上翻騰,，雨滋潤著花朵在春天綻放，在最好的課堂里,，我們有了喜悅,，收獲，成長!

在我的心中,，理想的課堂只需要給我們一個(gè)自由的環(huán)境,，自由地思考，自由地體會(huì)一字一句,，沒有老師的壓迫,，沒有思想的桎梏，有時(shí)帶點(diǎn)幽默詼諧的語句緩解一下氣氛,，讓同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),、感悟,。

我心中的理想課堂，是快樂的課堂,。我心中的理想課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái);應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造奇跡,、喚醒各自潛能的時(shí)空;更應(yīng)該是師生的一次次旅行,，是一次次向未知方向挺進(jìn)的旅程,，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的道路和美麗的風(fēng)景,，隨時(shí)都可以留下生命的律動(dòng),，而不是循規(guī)蹈矩的行程,，淡而無味,，沒有意外和驚喜,。理想課堂里，師生將共同在知識(shí)的海洋里遨游,，師生綻放的笑臉將成為課堂上永不衰敗的花朵,。

我心中的理想課堂,，是自由的課堂,。它是充滿著暖暖的陽光,，沐浴著溫暖的春風(fēng),，是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱;是有濃濃的愛意，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把火種的則是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題,，讓學(xué)生們走出課堂的時(shí)候仍然面對(duì)問號(hào),，懷抱好奇，懷揣理想,。

我心中的理想課堂，應(yīng)猶如登山一樣,。享受著登山過程中帶來的樂趣;享受著一步步探險(xiǎn)帶來的充實(shí);享受著“山重水復(fù)”“柳暗花明”的轉(zhuǎn)折,，體驗(yàn)著“豁然開朗”的快樂,。讓課堂真正飄滿自由呼吸的空氣，而我們更像是一只只風(fēng)箏,，在老師的牽引下在藍(lán)天中自由放飛,。在登山般的課堂中,，師生們一起迸發(fā)智慧的火花,、譜寫激情的樂章，留下深深的思索,、長長的詩意。

課堂是師生互動(dòng),、共同成長的時(shí)空;是撥動(dòng)孩子心弦,、奏出美妙音符的舞臺(tái);是思維碰撞;情感交融的場(chǎng)所;是帶領(lǐng)學(xué)生向未知方向挺進(jìn)的航船;是叩開童心世界、充滿靈性的旅程……擁有自由的快樂,，享受學(xué)習(xí)的詩意,，這就是我心中的理想課堂!

課堂上，老師來來往往,，一節(jié)課好似一場(chǎng)夢(mèng)境般飛過,，又像一本日歷過完了就撕去。同學(xué)們認(rèn)真時(shí)聚精會(huì)神,，放松時(shí)漫不經(jīng)心,，形形色色的人兒使我一陣恍惚。

希望自己像魚兒一樣在沒有陽光的'深海里潛游,，還是希望像蝴蝶一樣帶著心底最初的單純?cè)诨▍仓凶鲎约合胱龅氖?，或許更希望像鳥兒一樣可以時(shí)而在樹上停歇，時(shí)而快速向前只留下一道美好的痕跡,。

真正的課堂終究沒有放松,，只是因?yàn)槲椰F(xiàn)在的身份是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)以學(xué)習(xí)為首要目的的學(xué)生,。我不敢大膽的希望能有一個(gè)隨心所欲的課堂,，可以保留原來的普通，在這基礎(chǔ)上增添比原來更多的生趣。變得很輕松,，或許不用擔(dān)心會(huì)有題目答不上來，受到老師的批評(píng),，變得很歡快,，或許不必承受老師生氣或者失望的眼神，沒有負(fù)擔(dān)的回答問題,，氣氛不會(huì)拘束,，變得很平等，不要總是差生犯錯(cuò)就要被說,，好生就只是提醒兩句,。

要有自己喜歡的老師上課，不要在不喜歡的老師所營造的課堂,，如同黑夜一樣的漫長，知識(shí)期待黎明的曙光,，只要是理想的課堂,，學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣的吧,。

不會(huì)期待像哈利波特那樣奇幻的魔法課堂，太過不可思議也不會(huì)期待那種學(xué)生邊做老師的課堂,，太過顛覆離奇，獲悉如果真是這樣就不是我所熟悉的課堂,。

我的理想課堂,，不會(huì)有他太多的顛覆,，不會(huì)覺得不舒適,，一切平平談?wù)劦木秃谩?/p>理想課堂作文 篇8

我的理想課堂是很有趣的。讓我來介紹兩堂理想課：語文和科學(xué),。

語文課呢,、一上課，老師先向大家問好,，我們也向老師問好,。隨后的三十分鐘是讓我們認(rèn)真聽課，積極發(fā)言。剩下的十分鐘讓我們來做些與課文有關(guān)的游戲,，答對(duì)了還會(huì)有糖獎(jiǎng)勵(lì)或是別的禮物之類的;因?yàn)檫@樣不但可以讓我們喜歡上語文課,，而且也會(huì)增長知識(shí),，加深對(duì)知識(shí)的記憶,。這便是我的理想語文課堂。

而科學(xué)課呢!便是同學(xué)們都十分安靜的去科學(xué)教室上課,，無人吵鬧，老師用二十分鐘講完課程，同學(xué)們都在認(rèn)真聽而不是吵鬧;后面的二十分鐘用來做課程所需做的實(shí)驗(yàn)。這便結(jié)合了課程,，加深我們對(duì)課程的理解,。而且科學(xué)課一定很有趣哦!

其實(shí)，我的理想課堂全都是十分有趣的,。比如每個(gè)星期的班會(huì)課都是玩游戲或是開聯(lián)歡會(huì),，并且可以帶些零食去吃，老師也可以加入我們一起游戲或是參與我們的活動(dòng),，實(shí)行師生互動(dòng),。我相信所 有人都會(huì)十分開心。當(dāng)班會(huì)課結(jié)束后,，全體一起留下十分鐘打掃衛(wèi)生,。

我的理想課堂，大家會(huì)不會(huì)很喜歡呢?是不是也覺得這是很有趣呢?我相信大家一定認(rèn)為這是有趣,、令人開心的課堂,。這就是我的理想課堂。