作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

《橋》教學(xué)反思 橋 的教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解并有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的句段。

2,、體會(huì)橋的重要作用,，理解“無(wú)形的橋”的深刻含義。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“無(wú)形的橋”的深刻含義,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

1、第五單元的主題是橋,，你知道我們的生活中有哪些美麗的橋,？(學(xué)生舉手回答)美麗的橋能引發(fā)人無(wú)限的遐想，我國(guó)著名詩(shī)人樊發(fā)稼就寫(xiě)了一首散文詩(shī)《橋之思》,，那么橋又能帶給作者哪些思考呢,？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《橋之思》！齊讀課題,！

2,、詞語(yǔ)檢測(cè)：

延伸

別致

雄偉

享受

基本

交叉

構(gòu)筑

巍峨

魅力

繁華

構(gòu)筑

大都會(huì)

3、請(qǐng)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、理解并有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的句段,。

2、體會(huì)橋的重要作用,，理解“無(wú)形的橋”的深刻含義,。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向,。

二,、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、請(qǐng)看自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分,，你都知道了什么,？用———畫(huà)下來(lái)。（時(shí)間：2分鐘）

2,、學(xué)生匯報(bào)（4——5人）預(yù)設(shè)1：

（第3句）你還知道用什么材料做的橋,？（竹橋、玻璃橋,、塑鋼橋）預(yù)設(shè)2：

功能

3欣賞不同材料,，樣式的橋。

4,、這么多的橋,，他們的基本功能都是溝通，交流：讀最后一段.5,、小結(jié)：課文第一部分寫(xiě)了橋的種類(lèi),、功能，這就是橋的【實(shí)用價(jià)值】,。寫(xiě)在一的右邊,。

過(guò)渡：橋在給我們帶來(lái)方便的同時(shí)，還給我們帶來(lái)了什么,？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1,、請(qǐng)看自學(xué)提示

（二）：

提示：先圈出詞語(yǔ)，再把意思批注,。

（2）練習(xí)有感情地朗讀,，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

（時(shí)間：3分鐘）

2,、學(xué)生交流：

（1）課件出示：第二部分課文(2)匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題,。

“裝點(diǎn)”

課文里什么裝點(diǎn)了什么？

“回旋別致”（學(xué)生先說(shuō),，再出示圖片配詞語(yǔ),。）讀詞3遍。（3）課件：九曲橋

師：朗讀時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出感情,。

（指名讀,，女讀,，齊讀）

（4）課件：立交橋

看了圖片，你覺(jué)得立交橋怎樣,？來(lái)，讀出這種感受,。指著“巍峨雄偉”再讀,，用上鏗鏘有力的聲音。再讀“浩然坦蕩”,，打開(kāi)胸腔,，讀出氣勢(shì)！讀三遍,。

（指名讀,，男讀，齊讀）

（5）無(wú)論是九曲橋的柔美,，還是立交橋的雄偉,，總之（生接讀：最后一段……）（7）橋的風(fēng)格不同，但都給我們美的享受,。這就是橋的【藝術(shù)價(jià)值】,，現(xiàn)在一起來(lái)領(lǐng)略橋的風(fēng)采。(欣賞一組造型優(yōu)美的橋的圖片,。)（1）默讀課文第二部分,，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思,；

（三）,、學(xué)習(xí)第三部分：

1、孩子們,，這些【有形】的橋造型各異,、美麗多姿，它們引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想和思考呢,？請(qǐng)看自學(xué)提示（課件15）

自學(xué)提示

（三）：

1,、用心默讀第三部分，體會(huì)“無(wú)形的橋”指的是什么,？用——?jiǎng)澇鰜?lái)多讀幾遍,。

2、聯(lián)系生活實(shí)際,，舉例子說(shuō)說(shuō)你在生活中感受到哪些無(wú)形的橋,？（先自學(xué)再組內(nèi)交流，時(shí)間：3分鐘）

2,、學(xué)生匯報(bào)：

（1）“無(wú)形的橋”指的是什么,？（板書(shū)：無(wú)形的橋：尊重,、諒解、關(guān)注,、信任）

老師尊重同學(xué),，同學(xué)尊重老師，老師關(guān)愛(ài)同學(xué),，同學(xué)關(guān)愛(ài)老師,，那老師和同學(xué)之間就會(huì)架起一座友好的心靈之橋。

(2)說(shuō)說(shuō)你在生活中感受到哪些無(wú)形的橋,？出示說(shuō)話(huà)練習(xí),。(3)在生活中還有許多無(wú)形的橋，請(qǐng)看：一組圖片 這樣的橋存在于??（引讀：課件）

這些無(wú)形的橋是要用心靈去體驗(yàn),，用情感去構(gòu)筑的,，他們就是世界上最值得珍視的橋！

(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）

“和諧”怎么理解,？（和睦,、協(xié)調(diào)、和平,、友好相處）

（四）總結(jié)全文：橋,，連接了大江南北，天塹變通途,。橋,，裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來(lái)美的享受,。愿我們能了解一座座有形的橋,，構(gòu)筑起更多的無(wú)形的橋，讓我們的世界也因此變得更加和諧,、更加美好,！

四、快樂(lè)積累,。

從課文中選自己喜歡的一句話(huà)或一段話(huà)背下來(lái),。

五、小練筆: 橋帶給你哪些思考,？

這節(jié)課,，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也收獲了很多,，真了不起,！把掌聲送給自己吧！下課,！

《橋》教學(xué)反思 橋 的教案篇二

橋 之 思

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

1,、第五單元主題是橋，從《飛奪瀘定橋》中我們知道紅軍是否能順利渡過(guò)大渡河,，關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn),，一橋系安危，可見(jiàn)瀘定橋的作用多么重要,！其實(shí)在我們今天的生活中也能看到各種各樣的橋,，今天讓我們一起走進(jìn)《橋之思》！再讀課題,！“思”作何解釋?zhuān)浚üP圈畫(huà)）橋會(huì)引發(fā)我們哪些思考呢？讓我們一起到文中品讀你,、感悟,。

2、請(qǐng)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、理解并有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的句段。

2,、體會(huì)橋的重要作用,，理解“無(wú)形的橋”的深刻含義,。

二,、預(yù)習(xí)檢測(cè)

首先我來(lái)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況：

1、我會(huì)讀

誰(shuí)能叫出詞語(yǔ)寶寶的名字,。（指名讀）（開(kāi)火車(chē)）（齊讀,，每個(gè)兩遍）延伸回旋別致基本繁華巍峨雄偉魅力交叉構(gòu)筑享受

2、我會(huì)寫(xiě)

“延”不僅要會(huì)讀,，還要寫(xiě)準(zhǔn),，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家應(yīng)該注意什么,？（課件出示田字格,，范寫(xiě)）

3、字詞大家掌握的很好,，課文也一定會(huì)讀的很棒,。我抽讀第二部分，你來(lái)讀第一自然段,、你讀第二自然段、你讀第三自然段,。

過(guò)渡：課文讀得正確,，流利！相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)同學(xué)們會(huì)更棒,！

二,、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1,、請(qǐng)看自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分,，你都知道了什么？用———畫(huà)下來(lái),。

（時(shí)間：2分鐘）

2,、學(xué)生匯報(bào)（4——5人）（課件隨機(jī)拉出匯報(bào)的內(nèi)容）

預(yù)設(shè)1：

（第3句）你還知道用什么材料做的橋？（竹橋,、玻璃橋,、塑鋼橋）預(yù)設(shè)2：功能

3、這么多的橋,，他們的基本功能都是（課件5）：讀最后一段.4,、課文第一部分寫(xiě)了橋的種類(lèi)、功能,，這就是橋的【實(shí)用價(jià)值】,。寫(xiě)在一的右邊。

過(guò)渡：橋在給我們帶來(lái)方便的同時(shí),，還給我們帶來(lái)了什么,？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、請(qǐng)看自學(xué)提示

（二）：

（2）練習(xí)有感情地朗讀,，做好朗讀展示的準(zhǔn)備,。

（時(shí)間：3分鐘）

2、學(xué)生交流：

（1）“裝點(diǎn)”課文里什么裝點(diǎn)了什么,？

“回旋別致”讀 詞,。

（2）課件：九曲橋

師：朗讀時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出感情。（指名讀,，女讀,，齊讀）

（3）課件：立交橋

看了圖片，你覺(jué)得立交橋怎樣,？來(lái),，讀出這種感受。

指著“巍峨雄偉”再讀，用上鏗鏘有力的聲音,。

再讀“浩然坦蕩”,，打開(kāi)胸腔，讀出氣勢(shì),！讀三遍,。

（指名讀，女讀,，齊讀）

（4）無(wú)論是九曲橋的柔美,，還是立交橋的雄偉，都給我們美的享受,。這就是橋的【藝術(shù)價(jià)值】,，（課前，大家也搜集了很多橋的資料,，誰(shuí)愿意來(lái)和大家一起共享,，學(xué)生從資料庫(kù)中調(diào)取圖片一起欣賞）

（三）、學(xué)習(xí)第三部分：

1,、孩子們，這些【有形】的橋造型各異,、美麗多姿,，它們引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想和思考呢？請(qǐng)看自學(xué)提示（課件15）

自學(xué)提示

（三）：

1,、用心默讀第三部分,，體會(huì)“無(wú)形的橋”指的是什么？用——?jiǎng)澇鰜?lái)多讀幾遍,。（1）默讀課文第二部分,，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思,；

2,、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說(shuō)說(shuō)你在生活中感受到哪些無(wú)形的橋,？（先自學(xué)再組內(nèi)交流,，時(shí)間：3分鐘）

2、學(xué)生匯報(bào)：

（1）“無(wú)形的橋”指的是什么,？（板書(shū)：【無(wú)形的橋：尊重,、諒解、關(guān)注,、信任】）

老師尊重你們,，你們尊重老師，老師關(guān)愛(ài)你們,，你們關(guān)愛(ài)老師,，那老師和你們之間就會(huì)架起一座友好的心靈之橋,。

(2)說(shuō)說(shuō)你在生活中感受到哪些無(wú)形的橋？

（及時(shí)評(píng)價(jià)：這是尊重之橋,、友誼之橋,、愛(ài)心之橋、信任之橋??）

(3)在生活中還有許多無(wú)形的橋,，請(qǐng)看：（課件16：一組圖片）

這樣的橋存在于??（引讀：課件）

這些無(wú)形的橋是要用心靈去體驗(yàn),，用情感去構(gòu)筑的，他們就是世界上最值得【珍視】的橋,！為什么值得珍視呢,？

(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）

“和諧”怎么理解？（和睦,、協(xié)調(diào),、和平、友好相處）

過(guò)渡：和諧美好的世界是我們所憧憬的,，但是,，現(xiàn)實(shí)生活中也有不和諧的音符。

釣魚(yú)島事件聽(tīng)說(shuō)了吧,，日本想侵占我們的領(lǐng)土,，作為中國(guó)人你愿意嗎？那我們采取武力奪回釣魚(yú)島行不行,？（行 不行）對(duì),，我們尊重他們，諒解他們,，信任他們,，相信中國(guó)和日本之間一定會(huì)架起一座無(wú)形的橋和平解決釣魚(yú)島的問(wèn)題，維護(hù)我們國(guó)家領(lǐng)土的完整,。讓我們帶著美好的祝愿,，再讀（出示：最后一段??..）

（四）回顧全文，橋帶給你哪些思考,？（課件）

（同桌交流,，班級(jí)交流）

小結(jié)：你們都有自己獨(dú)特的視角，真是善于思考的孩子,！

（五）總結(jié)全文：

橋,，連接了大江南北，天塹變通途,。橋,，裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來(lái)美的享受。愿我們能了解一座座有形的橋,，構(gòu)筑起更多的無(wú)形的橋,，讓我們的世界也因此變得更加和諧、更加美好,！

四,、快樂(lè)積累。（課件19）

從課文中選自己喜歡的一句話(huà)或一段話(huà)背下來(lái),。

五,、課堂檢測(cè):

1、同桌互背。背過(guò)的在書(shū)上畫(huà)個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)他。

2,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。

這節(jié)課,，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也收獲了很多,，真了不起,！下課,！

《橋》教學(xué)反思 橋 的教案篇三

《橋之思》第二課時(shí)

四語(yǔ)組 李曉妮

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們能流利地讀通課文，并概括了的第一節(jié)主要內(nèi)容。那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一節(jié)主要講了什么,？

生1：橋的材料板書(shū)：材料 生2：橋的樣式板書(shū)：樣式

它們的基本功能都是：齊讀板書(shū)：功能（溝通和交流，使沒(méi)有路的地方有了路）

過(guò)渡：這些形態(tài)各異、造型優(yōu)美的橋方便了我們的生活,，那么與此同時(shí),，它還有什么作用,？引發(fā)了作者樊發(fā)稼怎樣的思考？這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)：橋之思（板書(shū)課題）

請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、有感情的朗讀課文,，挑選喜歡的句段背誦,。

2、理解“無(wú)形的橋”的深刻含義,，并結(jié)合自己的經(jīng)歷交流自己的看法,。

一、賞 橋——欣賞橋之美

學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：橋的確給我們的生活帶來(lái)很大的方便,，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽第二節(jié)，想一想

1,、橋在給人方便的同時(shí),，還有什么作用,？用文中的句子告訴大家,。

2,、你從那些句子和詞語(yǔ)中感受到了美？用波浪線勾畫(huà)出來(lái),。并把那種美讀給你的同桌聽(tīng),。

生匯報(bào)：各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí),，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,，給人一種美的享受。

師：是的,，橋在生活中不可缺少,，因?yàn)??（引讀，齊讀各種造型優(yōu)美的橋,，在給人方便的同時(shí),，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受,。）

師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀這一小節(jié),，認(rèn)真體會(huì)：你從那些句子和詞語(yǔ)中感受到了美？用波浪線勾畫(huà)出來(lái),。并把那種美讀給你的同桌聽(tīng),。生匯報(bào)：

生1：從碧波粼粼這個(gè)詞語(yǔ)中感受到了美。師：請(qǐng)你把體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)吧,！生1讀

師：這么美的湖面,，還有誰(shuí)想讀？ 生2讀

師：這一切都是那么美,，那么幽靜,，請(qǐng)你再讀。,、生2讀

師：讀得真有感情,，咱們一起讀書(shū)感受碧波粼粼的湖面。（全班齊讀）師：除了公園美，湖面美,，你還能從哪些詞語(yǔ)感受到什么美,？ 生3：我從回旋別致這個(gè)詞語(yǔ)中感受到九曲橋很美。師：為什么從回旋別致中能體會(huì)到美,？

生3：因?yàn)榫徘鷺虿皇枪P直寬闊的，而是彎彎曲曲的,，顯得很特別,、優(yōu)雅。師：這么別致的九曲橋,，能讀出它的美嗎,？試一試。生個(gè)別讀

師：小橋彎彎曲曲的,，多么精致,！誰(shuí)再讀？ 生4讀

師：九曲橋把公園的裝點(diǎn)得這么迷人,，讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中,，用朗讀去感受它的魅力吧!課件出示句子、配樂(lè)齊讀：“幽靜的公園里,，碧波粼粼的湖面上,，因?yàn)橛辛嘶匦齽e致的九曲橋，更顯出湖光水色的迷人魅力,?！?師：你們的朗讀也是美的享受！不同的橋給人的美也是不同的,，請(qǐng)自己接著往下讀,，還能從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到橋的美？ 生：我還能從巍峨雄偉體會(huì)到橋的美,。師：看能不能讀出巍峨雄偉的氣勢(shì),。

自由讀、指名讀（巍峨雄偉,、浩然坦蕩應(yīng)重讀,、宏亮、語(yǔ)氣高昂讀出立交橋的雄偉的氣勢(shì)

師：孩子們,，縱橫交錯(cuò)的立交橋通常都修建在大城市中,，正是隨著科技的發(fā)展，是立交橋更具有現(xiàn)代化氣勢(shì),。能讀出這種氣勢(shì)嗎,？（能）請(qǐng)男孩子試一試。男生讀

師：女同學(xué)，怎么樣,？我們也來(lái)展示一下九曲橋的優(yōu)美別致吧,，請(qǐng)女同學(xué)讀第一句。

師：風(fēng)格不同,，但都是美的享受,，難怪作者忍不住贊嘆到：“各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí),，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,，給人一種美的享受?！保◣熞x,，全班齊讀）

師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋,，在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些橋給你帶來(lái)了美的享受,？（三門(mén)峽黃河大橋、思平橋,、北區(qū)風(fēng)景橋）（學(xué)生談?wù)劊?/p>

過(guò)渡：美麗雄偉的橋引發(fā)了我們無(wú)限的遐思,，作者從這些有形的橋又想到了什么呢？

二,、悟橋——學(xué)習(xí)第三部分

1,、默讀第三部分，思考：這一部分主要寫(xiě)什么,？

板書(shū)：無(wú)形之橋,，它由什么材料構(gòu)筑起來(lái)的（尊重、諒解,、信任,、關(guān)注）這些材料構(gòu)筑起來(lái)的橋，我們也可以成為尊重之橋,、,、、,、,、、這種無(wú)形的心橋是怎樣構(gòu)筑的呢,？它又存在于哪里呢,？

2、交流：我們與同學(xué)之間,，與父母之間,、與老師之間有沒(méi)有這樣一座相互尊重、諒解、關(guān)注,、信任的心橋,？我們的國(guó)家之間，民族之間呢,？在日常的生活中,，我們是怎么做的？我們應(yīng)該怎么做,？

那么民族與民族,、國(guó)家與國(guó)家之間建立起什么樣的橋??？

1、當(dāng)你和同學(xué)之間發(fā)生矛盾,、誤會(huì)而彼此寬容諒解的時(shí)候，你們之間就架起了一座諒解之橋,。

舉例

2,、當(dāng)老舍先生在感嘆“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”時(shí),，蒙汗人們之間建立起一座團(tuán)結(jié)和睦之橋。3,、2010年以來(lái),，當(dāng)青海玉樹(shù)和甘肅舟曲遭受災(zāi)難的時(shí)候，全國(guó)各族人民,，萬(wàn)眾一心,，眾志成城，托起了一座生命之橋 4,、2004年以來(lái),，當(dāng)125名中國(guó)警察冒著生命危險(xiǎn)出現(xiàn)在海地，執(zhí)行維和任務(wù)的時(shí)侯,，在中國(guó)和海地之間建立起了一座援助之橋

5,、假設(shè)民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間缺乏心橋又會(huì)怎樣 生：（美國(guó)攻打伊拉克,、日本侵略中國(guó)??）老師相機(jī)點(diǎn)出不尊重,、不信任、不諒解

師：由此可見(jiàn),，構(gòu)筑這樣的心橋多么重要,，所以作者說(shuō)：（讀）這樣的橋越多??

這是心橋的作用，是作者由橋引發(fā)的思考,，所以題目就叫“橋之思”（再讀課題）

6,、師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道橋的作用是：（回讀橋是路的連接和延伸,，橋也是路,，是沒(méi)有路的地方的路。它們的基本功能都是溝通,、交流,，使沒(méi)有路的地方有了路。）而心橋的作用是（回讀：這樣的橋越多,、越普交流,，使沒(méi)有路的地方有了路。）

7,、師：讀到這兒,，我想在孩子們心里已經(jīng)搭起了一座心橋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，讀了課文,，你懂得了什么？

師：有形之橋帶給我們賞心悅目之美,，無(wú)形之橋讓我們感受幸福和諧之樂(lè),。讓我們帶著自己獨(dú)特的體會(huì)再次走進(jìn)課文,，自由背誦自己最喜歡的段落。

8,、檢測(cè)背誦情況

三,、小結(jié)：

同學(xué)們，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋,，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè),。相信只要我們不斷的努力,，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固，更加的美好,！這節(jié)課就上到這,，課后請(qǐng)同學(xué)們：

四、作業(yè) 挑選自己喜歡的詞句,，選擇喜歡的句段背誦,。2 發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋,。教學(xué)反思：

這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,，主要寫(xiě)的就是“橋是沒(méi)有路的地方的路,，橋的魅力和無(wú)形的橋”,，同學(xué)們自己閱讀就可以把握文章的大意了，但正是因?yàn)檫@樣,，我太大意了,，因此沒(méi)有做到充分的準(zhǔn)備。

理解課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,，但感情升華才是重中之重,。對(duì)于課文的第三部分“無(wú)形的橋”，同學(xué)們很快就找到我提的問(wèn)題“什么叫做無(wú)形的橋”——那就是以尊重,、諒解,、關(guān)注和信任構(gòu)筑起來(lái)的無(wú)形的橋。但是他們是否真正理解了這句話(huà)的涵義呢,？我不知道,，這就是我的疏忽所在。這一部分是課文的重點(diǎn),，應(yīng)該多花時(shí)間讓學(xué)生展開(kāi)討論,，讓學(xué)生以實(shí)際生活的體會(huì)暢談父母與子女、老師與學(xué)生,、小伙伴之間用真誠(chéng)構(gòu)筑的心橋,；借助課件理解了不同國(guó)家領(lǐng)導(dǎo),、藝術(shù)家、體育鍵兒的溝通,，共筑了跨越大洋的心靈之橋,，以富有活力而激烈的討論作為結(jié)束。但是,，取而代之的卻是同學(xué)們的漫不經(jīng)心,，課堂上一片死氣沉沉。

這堂可是我的失敗品,，我得吸取教訓(xùn),，認(rèn)認(rèn)真真的備課。

《橋》教學(xué)反思 橋 的教案篇四

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙瑞強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字,，在田字格中正確的書(shū)寫(xiě)。

2,、理解并有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的句段。

3,、體會(huì)橋的重要作用,，理解“無(wú)形的橋”的深刻含義。重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課：

前幾節(jié)課,，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn),，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福,。出示個(gè)中橋的圖片,，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考,。

出示課題：橋之思

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，能在田字格中正確的書(shū)寫(xiě),。

2,、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段,。

3,、體會(huì)橋的重要作用,，理解“無(wú)形的橋”的深刻含義。

二,、美讀課文

1.字詞

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫(xiě)下來(lái)，并把課文中難理解的地方做上記號(hào),。

學(xué)生自由朗讀課文,。

導(dǎo)語(yǔ)：既然大家課文讀得這么棒，生字詞定也沒(méi)問(wèn)題,。

學(xué)寫(xiě)字詞：延伸 基本 繁華 回旋別致 魅力 交叉 構(gòu)筑 巍峨雄偉 享受 導(dǎo)語(yǔ)：自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在開(kāi)始,。2.學(xué)習(xí)第一部分（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么,？用“——”畫(huà)下來(lái),。教師巡視指導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥,。

導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才自學(xué)時(shí)都有哪些收獲,？學(xué)生談收獲，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)成果,。

各種材料的橋：木橋,、石橋、鐵橋,、水泥橋……

各種式樣的橋：獨(dú)木橋,、石拱橋、浮橋,、斜拉橋,、…… 橋的功能：溝通,、交流,，使沒(méi)有路的地方有了路。師生共同總結(jié)：這些不同材料,、不同式樣的橋,，它們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：它們的基本功能都是溝通,、交流,，使沒(méi)有路的地方有了路。

（2）朗讀

導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在來(lái)一個(gè)朗讀比賽,，誰(shuí)愿意首先站起來(lái)接受考驗(yàn),？請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)價(jià),，主要是糾正發(fā)音,，詞語(yǔ)是否讀準(zhǔn)確,，是否有感情。

3.學(xué)習(xí)第二部分 導(dǎo)語(yǔ)：你還知道有哪些樣式的橋,？學(xué)生交流,。

導(dǎo)語(yǔ)：我們的生活中正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉颍罹透拥姆奖?、美觀,。下面我們來(lái)繼續(xù)運(yùn)用上面的方法學(xué)習(xí)第二部分，看看我們的生活中還有哪些橋,？

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（二）a.默讀課文第二部分,，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思,。b.練習(xí)有感情地朗讀,，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

播放橋的各種圖片,學(xué)生欣賞,。談?wù)勀銜?huì)有什么收獲,？ 師生共同總結(jié)：這些造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時(shí),，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,，給人一種美的感受。

（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第二節(jié),，讀出橋給人美得感受,。

4.學(xué)習(xí)第三部分

導(dǎo)語(yǔ)：我們前面欣賞了那么多美麗的橋，這橋都是有形的,，看得見(jiàn)的,。世界上還有一種看不見(jiàn)的，卻是世界上最值得珍視的橋,，你想知道它是什么橋嗎,？我們用之前的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示(三）：

a.用心默讀第三部分,，體會(huì)“無(wú)形的橋”指的是什么,？用“—”劃出來(lái)，多讀幾遍,?？纯凑l(shuí)能最快找到這種橋。

b.聯(lián)系生活實(shí)際,，舉例子說(shuō)說(shuō)你在生活中感受到哪些無(wú)形的橋,？ 師生共同總結(jié)：

這種無(wú)形的橋是用什么材料做成的？（尊重,、諒解,、關(guān)注和信任）這種無(wú)形的橋存在于哪里,？

（這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間,，國(guó)家與國(guó)家之間,。）那么我們的生活中你感受到了哪些無(wú)形的橋？（熱心捐款——重建家園的橋,、救死扶傷——拯救生命的橋,、捐資助學(xué)——健康成長(zhǎng)的橋、和諧發(fā)展的橋,、戰(zhàn)勝災(zāi)難的橋）

這樣的橋多了好還是少了好,？

（這樣的橋越多、越普遍,，我們這個(gè)世界就越和諧,、越美好。）（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第三節(jié),，感受無(wú)形的橋的重要作用,。

三、總結(jié)全文

1.思考：橋帶給你哪些思考,？

2.選擇你最喜歡的語(yǔ)句先記在讀書(shū)筆記上,，再來(lái)背一背。全班交流,。

四,、布置作業(yè)：

1.把自己最喜歡的小節(jié)讀給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng),。

2.收集有關(guān)于橋的材料,，課后與同學(xué)交流。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

橋之思

功能,、材料、形式 造型優(yōu)美的橋 無(wú)形的橋-心橋

六,、教學(xué)反思

本篇課文是一首散文詩(shī),，闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想,。圖文對(duì)照,，表達(dá)了我們對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望,。

全詩(shī)共有三節(jié),，第一節(jié)寫(xiě)橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來(lái)看,，有木橋,、石橋,、鐵橋、水泥橋等,，從橋的樣式來(lái)看,，從簡(jiǎn)單的獨(dú)木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋，最后一句與最前一句相照應(yīng),，點(diǎn)出橋的功能,。語(yǔ)言樸實(shí)、無(wú)華,。第二節(jié)描述造型優(yōu)美的橋,，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,，給人一種美的享受,。這一小節(jié)著重寫(xiě)了兩種橋，一是既實(shí)用又極具觀賞性的小橋,，它九曲回旋,，小巧別致，與湖光山色交相輝映,，令人流連往返,。二是城市里的立交橋，巍峨雄偉,，浩然坦蕩,，突顯現(xiàn)代化的氣勢(shì)。第三節(jié)寫(xiě)以尊重,、諒解,、關(guān)注和信任構(gòu)建起來(lái)的心橋越多，越普遍,，我們這個(gè)世界就越和諧,、越美好。

本課以“橋之思”為題,，說(shuō)明路橋雖不可少,，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富,，從橋的基本要素寫(xiě)到橋與人的關(guān)系,，聯(lián)系到人與人、心與心的交流,。文中語(yǔ)句較長(zhǎng),，每小節(jié)都有幾個(gè)長(zhǎng)句，但語(yǔ)言樸實(shí)，富有哲理,。教學(xué)時(shí),，我是這樣做的：

1.讀解課題。讀課題后,，啟迪學(xué)生體會(huì)“思”的意思,。以橋?yàn)橹黝}搭建文化交流平臺(tái)：課前可讓學(xué)生閱讀“開(kāi)卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料,。了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事,，了解最新的建橋技術(shù)。

2.課文第二小節(jié)的描寫(xiě)比較抽象,，理解有一定的難度,。可借助課文插圖,，有條件的地方可到實(shí)地感受一下,，兩者結(jié)合加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“橋在給人方便的同時(shí),，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市”這層意思,；展開(kāi)合理的想像，可引入有關(guān)描寫(xiě)橋的片段進(jìn)課堂或交流家鄉(xiāng)橋的歷史和故事,，幫助學(xué)生理解這一小節(jié),。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀橋,、找橋,、愛(ài)橋的情感。

3.詩(shī)歌第三小節(jié)是理解的重點(diǎn),。教學(xué)中,，注意它與前兩節(jié)的聯(lián)系，從整體入手,，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流,。可采用合作學(xué)習(xí)的形式,，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)對(duì)“這樣的橋存在于心靈與心靈之間,，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間”這句話(huà)的理解,。讓學(xué)生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在,。

4、語(yǔ)文教學(xué)重在朗讀,，讀中體會(huì),，讀中理解,，這節(jié)課,，采用多種讀法：自讀－朗讀－品讀－感情讀,。

《橋》教學(xué)反思 橋 的教案篇五

讀《狼牙山五壯士》有感

星港學(xué)校一（2）班 謝逸順

我讀了《狼牙山五壯士》,覺(jué)得五壯士很勇敢。

他們?yōu)榱搜谧o(hù)主力部隊(duì)和軍區(qū)機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)移的更遠(yuǎn)一些,，更安全一些,，堅(jiān)守到了太陽(yáng)落山，直到子彈打光,。本來(lái)他們可以早點(diǎn)走的,，不用犧牲，可為了更多戰(zhàn)士的安全,，他們留到了最后。為了不成為日本鬼子的俘虜,，跳下了懸崖，連日本鬼子都佩服他們的頑強(qiáng)。

狼牙山五壯士他們的勇敢和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

讀“小蘿卜頭”的故事有感

星港學(xué)校一（2）班 沈睿怡

小蘿卜頭——宋振中的故事讓我非常感動(dòng),，他是中國(guó)革命年齡最小的烈士,，從小跟隨母親在監(jiān)獄中長(zhǎng)大，非常懂事,，經(jīng)常體貼照顧媽媽,。在艱苦的環(huán)境中小蘿卜頭學(xué)習(xí)非?？炭?、記憶力很強(qiáng),、也很懂禮貌,、尊敬老師,。同時(shí)他還利用自己人小，不被特務(wù)注意,，幫助獄中同志放哨,、傳遞信息。

今天我們有這樣良好的環(huán)境更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí),、尊敬師長(zhǎng)，珍惜革命先烈為我們創(chuàng)造的幸福生活。

讀“劉英俊”的故事有感

星港學(xué)校一（2）班 王倚天

英雄劉英俊是黑龍江省佳木斯市部隊(duì)炮連的一名小戰(zhàn)士．在一次訓(xùn)練中為了不讓受驚的炮車(chē)的馬沖向人群，他用自己的身體阻擋馬車(chē),，更為了六個(gè)嚇呆在馬車(chē)前方的兒童而奮不顧身的踢倒馬車(chē),，最后自己被壓在車(chē)下由于傷勢(shì)過(guò)重而光榮犧牲了,。

我讀了這個(gè)故事非常非常感動(dòng),。我覺(jué)得他是那么勇敢那么偉大,。他用自己年輕年輕的生命換來(lái)了大家的生命安全,，我們都要好好學(xué)習(xí)他舍己為人勇敢的精神,，他永遠(yuǎn)是我們的好榜樣！

讀<<小蘿卜頭>>有感

星港學(xué)校一（2）班 錢(qián)奕欣

今天,我讀了<<小蘿卜頭>>這個(gè)故事.故事主要講述了中國(guó)革命年齡最小的烈士宋振中在獄中生活的故事.他八個(gè)月的時(shí)候就和父母一起被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄.小蘿卜頭從小就很懂事,在獄中學(xué)習(xí)非?？炭?還經(jīng)常幫助大人做秘密工作.在反動(dòng)派潰逃之前,特務(wù)們殺害了小蘿卜頭,。

讀了這個(gè)故事我很感動(dòng).我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,要向小蘿卜頭一樣刻苦學(xué)習(xí),將來(lái)要做一個(gè)有用的人。

讀《劉胡蘭》有感

星港學(xué)校一（2）班 彭思曼

今天,我讀了革命英雄劉胡蘭的故事,她寧死不屈,英勇就義的精神深深地打動(dòng)了我,。

劉胡蘭出生在山西一個(gè)貧苦農(nóng)民的家庭,，從小就接受黨的教育,，參加了革命,，十四歲就入黨了。1947年,，敵人突然攻擊他們的村莊,，劉胡蘭鎮(zhèn)靜地站在敵人面前說(shuō)：“只要一口氣活著,，就要為人民干到底，決不投降”,，犧牲的時(shí)候只有15歲,。毛主席為她題詞“生的偉大，死的光榮”,。

我要學(xué)習(xí)她勇敢、不怕死的精神,，平常的學(xué)習(xí),、生活中要不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn),。

還要學(xué)習(xí)她為別人著想,，不考慮自己安危的精神，對(duì)待同學(xué),、朋友要真誠(chéng),，不能自私。

我還要好好學(xué)習(xí),，天天向上,，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)有出息的人,，為祖國(guó)爭(zhēng)光,！

讀“黃繼光”故事有感

星港學(xué)校一（2）班 凌毅誠(chéng)

我今天和爸爸一起看了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄黃繼光的故事。1952年10月20日在朝鮮江原道金化郡上甘嶺戰(zhàn)役中,，黃繼光所在的營(yíng)奉命奪取某高地,，當(dāng)連續(xù)攻下敵人數(shù)處陣地后,，被敵人一個(gè)集團(tuán)火力點(diǎn)所困。黃繼光挺身而出,，要求擔(dān)負(fù)爆破任務(wù),，勇敢地沖向敵人地堡。當(dāng)他擲完手雷,，打垮幾個(gè)火力點(diǎn)后,，發(fā)現(xiàn)還有一

個(gè)火力點(diǎn)在頑抗，就忍著重傷巨痛,，跌倒了爬起來(lái),，毅然直撲上去，以胸膛堵住敵人正在掃射的機(jī)槍射孔,，保證部隊(duì)完成攻克高地的任務(wù),，全殲敵人兩個(gè)營(yíng)，自己壯烈犧牲,。

讀了這個(gè)故事,，我很感動(dòng)。黃繼光以自己的生命保證了任務(wù)的完成,，他的勇敢無(wú)畏的精神激勵(lì)著我們,，我們要向他學(xué)習(xí)，在自己的學(xué)習(xí)生涯中,，要不畏艱難,，勇敢的面對(duì)遇到的任何困難。要認(rèn)真學(xué)習(xí),，掌握真本領(lǐng),，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

讀“小英雄王璞”故事有感

星港學(xué)校一（2）班 衛(wèi)芷歆

周六晚上,，我在網(wǎng)上看了小英雄王璞的故事,。他年紀(jì)和我差不多大，卻擔(dān)任兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng),。他幫大人們站崗放哨,，查路條，辦事認(rèn)真,、細(xì)致,，絕不放過(guò)一個(gè)可疑分子。他和小伙伴山虎,、二興等學(xué)做地雷,。雖然和大人們做的不太一樣，但威力也很大，把三個(gè)壞蛋（一個(gè)鬼子,、翻譯官和漢奸）炸成了大花臉,。他也很能干，晚上獨(dú)自一人把一個(gè)八路軍護(hù)送到了安全的地方,。后來(lái)由于內(nèi)部叛徒的告密,，鬼子來(lái)到了他們藏身的山溝里，逼他們說(shuō)出八路軍的去向,、藏的槍支彈藥和糧食,。但王璞和媽媽以及118名鄉(xiāng)親寧愿抗日死，也不愿當(dāng)忘國(guó)奴,，最后都慘死在鬼子的屠刀下,。

我們現(xiàn)在的幸福生活是由像王璞一樣千千萬(wàn)萬(wàn)的革命英雄用生命換來(lái)的，小朋友們要珍惜,，努力學(xué)習(xí),，掌握真本領(lǐng)以后建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)，不受外國(guó)的欺凌,。

讀《小兵張嘎》故事有感

星港學(xué)校一（2）班 金劼言

小兵張嘎這個(gè)故事描寫(xiě)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,小男孩張嘎為了掩護(hù)在家養(yǎng)傷的八路軍偵察連長(zhǎng)鐘亮歷經(jīng)艱辛,，找到了八路軍，當(dāng)上了一名小偵察員的故事,。

張嘎子的機(jī)智,、勇敢給我留下了深刻的印象。嘎子與我們年齡相仿,，但他面對(duì)敵人,，卻一點(diǎn)也不害怕他的那種的為了新中國(guó)，為了革命勝利,頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神值得我們好好學(xué)習(xí),。

看了故事,，我知道了：我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易,我要好好珍惜,努力讀書(shū),長(zhǎng)大了也要保衛(wèi)自己的國(guó)家!

讀《英雄的兒童團(tuán)長(zhǎng)--李?lèi)?ài)民》有感

星港學(xué)校一（2）班 張辰韻

我看了《英雄的兒童團(tuán)長(zhǎng)--李?lèi)?ài)民》,我知道了李?lèi)?ài)民是一個(gè)佃農(nóng)家的孩子,1930年生于山西武鄉(xiāng)縣白家莊?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)后任本村兒童團(tuán)長(zhǎng)，積極為抗戰(zhàn)工作,。

１９４３年,，他和各村民兵到日本鬼子據(jù)點(diǎn)附近搶收莊稼.返回路上，與日本鬼子的巡邏兵相遇,。為了掩護(hù)民兵和鄉(xiāng)親的安全,，他挺身而出，被鬼子逮捕,。在鬼子的威嚇和毒打下,，他堅(jiān)貞不屈，被打得皮開(kāi)肉綻、雙腳骨折仍痛斥敵人,，最后犧牲在鬼子的刺刀下,，年僅１３歲。13歲的年紀(jì),為掩護(hù)民兵和鄉(xiāng)親挺身而出,為堅(jiān)守抗日的秘密忍受毒刑拷打,真是動(dòng)人心弦.氣壯山河!

我覺(jué)得李?lèi)?ài)民很勇敢,，我們要向他學(xué)習(xí),。我很討厭日本鬼子,因?yàn)樗麄儦⒑α嗽S多中國(guó)人.李?lèi)?ài)民為了村民們安全自己卻犧牲在日本鬼子的手里。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),珍惜生活,長(zhǎng)大后建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)!

《董存瑞的故事》讀后感

星港學(xué)校一（2）班 史庭立

戰(zhàn)斗英雄董存瑞在１９４８年５月２５日解放隆化的戰(zhàn)斗中,，毅然抱起炸藥包,，沖向暗堡，前進(jìn)中左腿負(fù)傷,，頑強(qiáng)堅(jiān)持沖至橋下,。由于橋型暗堡距地面超過(guò)身高，兩頭橋臺(tái)又無(wú)法放置炸藥包,。危急關(guān)頭,，他毫不猶豫地用左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索,，高喊：“為了新中國(guó),，沖啊,！”碉堡被炸毀,，董存瑞以自己的生命為部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路，當(dāng)時(shí)他才19歲,。

我讀了戰(zhàn)斗英雄董存瑞的故事后,，非常感動(dòng)，覺(jué)得董存瑞叔叔真是一位了不起的英雄,，我們現(xiàn)在的美好生活都是革命英雄們用生命換來(lái)的,，我現(xiàn)在就要抓緊好好學(xué)習(xí)，學(xué)了本領(lǐng),，將來(lái)為社會(huì)多作貢獻(xiàn),。

讀《歌唱英雄少年王小二》有感

星港學(xué)校一（2）班 董柯成這幾天，我讀了很多抗戰(zhàn)英雄少年故事,，都被每個(gè)故事里的英雄少年所感動(dòng),。其中放牛娃王小二的故事最讓我難忘。

王小二知道,，要是把日本鬼子引進(jìn)村子,，他父母和鄉(xiāng)親們都要被鬼子殺死。要是不帶鬼子進(jìn)村,，鬼子就要?dú)⑺浪?。為了鄉(xiāng)親們的安全,，他不顧自己的生死，把日本鬼子引到八路軍的埋伏圈,。鬼子氣極了,，就把小二殺死了。

王小二的那種不顧自己生命的忘我精神是我們每位小朋友都要學(xué)習(xí)的,，同時(shí)我們更應(yīng)珍惜現(xiàn)在的和平生活,，這是無(wú)數(shù)革命先輩用生命換來(lái)的。

我一定要學(xué)會(huì)《歌唱二小放牛郎》這首歌,，讓小二的英雄形象一直在我心中,。

讀《黃繼光》故事有感

星港學(xué)校一（2）班 舒佳

朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，敵人的機(jī)槍擋住了志愿軍前進(jìn)的步伐,，黃繼光看著一排一排的戰(zhàn)士倒下,，他就奮不顧身的用胸膛頂住了槍口。

我們要向英雄黃繼光學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他把自己的生命換取了戰(zhàn)斗的勝利,。我們要向他學(xué)習(xí)，不怕苦難,，不怕?tīng)奚?，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。我們要以他為榜樣,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了為祖國(guó)、為人民服務(wù),。