人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

繪本我是彩虹魚道理篇一

---暑假讓孩子干點(diǎn)兒自己喜歡干的事

讀著這個(gè)平凡、樸實(shí)的故事,，我心里很感動(dòng),。男孩湯米自己制定暑假計(jì)劃，努力實(shí)施的身影,，讓我感動(dòng);讓孩子干自己想干的事,，在一旁守望的父母，也讓我感動(dòng),。

感動(dòng)之余,，我也在想，我們身邊有多少孩子會(huì)像湯米那樣,，自己制定,、實(shí)施一個(gè)暑期計(jì)劃呢?又有多少家長(zhǎng)敢放手，像湯米的父母那樣給孩子機(jī)會(huì),，讓他們干點(diǎn)兒自己想干的事呢?

湯米自己制定了一個(gè)暑假計(jì)劃————為出門度假的鄰居們照顧盆花,。他按照各種花的習(xí)性，細(xì)心地照顧著花;他跑到圖書館查資料,，到園藝店去請(qǐng)教,，自己想辦法解決養(yǎng)花遇到的問題;鄰居們的夸獎(jiǎng)，讓他體驗(yàn)了勞動(dòng)帶給別人的快樂,，也增強(qiáng)了獨(dú)立做事的自信心,。

湯米在這個(gè)夏天的成長(zhǎng)，也影響著小讀者們,。他們跟隨湯米一起，快樂著“熱帶雨林家”的快樂,，煩惱著盆花長(zhǎng)瘋了的煩惱,。體驗(yàn)了照顧盆花的辛苦，也嘗到了獨(dú)立做成一件事的樂趣,。

孩子們做自己喜歡的事情,，不需要家長(zhǎng)督促，也會(huì)主動(dòng),、積極,、專注地去做。在這個(gè)過程中,，他們學(xué)到了知識(shí),，積累了經(jīng)驗(yàn)和智慧,，更掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。世界上的知識(shí),，你用一生也學(xué)不完,。但是，掌握了自學(xué)的方法,，有了自學(xué)的能力,，知識(shí)一生為你所用。

另外,，湯米父母的做法也值得我們深思,。雖然，湯米的爸爸說“這個(gè)假期哪兒都不去,，你想干什么就干什么吧,，”但是，湯米干的事,，超出了他的預(yù)想,。湯米的媽媽在忙碌中，未加思索,，就允許湯米做了小花匠,。結(jié)果，家里到處擺滿花盆,，“干擾”了正常的生活,。弄得一家人在“熱帶雨林”里，過了一個(gè)夏天,。但是,，面對(duì)小小的湯米，父母依然是遵守著“言必信,，行必果”的準(zhǔn)則,。當(dāng)湯米埋頭照看花的時(shí)候，他的父母即使覺得有些困擾,，也沒有反悔,；擔(dān)心孩子過分勞累，也是在一旁守望,，而不是簡(jiǎn)單的阻止,。這樣的環(huán)境，讓湯米能夠按照自己的想法,，專心地照顧盆花,，順利地完成了暑假計(jì)劃。

這種理性的做法,，讓家長(zhǎng)取得了孩子的信任,，樹立起威信,，也讓孩子養(yǎng)成做事有始有終，一旦開始,，就不輕言放棄的習(xí)慣,。

當(dāng)家長(zhǎng)抱怨孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，當(dāng)社會(huì)抱怨年輕人做事不主動(dòng)的時(shí)候,，是不是要反思,，我們平時(shí)注意培養(yǎng)孩子做事的想法和能力了嗎?孩子們總是被大人安排著，就連假期的日程也滿滿當(dāng)當(dāng),。要不要留給孩子一些獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)呢? 讓孩子自己想一想,，干什么? 我們就試著做一次守望者，放手讓孩子們干點(diǎn)兒自己想干的事吧!

繪本我是彩虹魚道理篇二

一,，活動(dòng)目標(biāo)

1,、欣賞理解故事，感受繪本帶來的美感體驗(yàn),。

2,、在操作過程中，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣,。

3,、懂得友誼的珍貴，體驗(yàn)與小朋友一起分享的幸福,。

二,，活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞理解故事，感受繪本帶的美感體驗(yàn),。難點(diǎn)：懂得友誼的珍貴,，體驗(yàn)與朋友一起分享的幸福。

三,，活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《我是彩虹魚》繪本故事音頻,。2.《我是彩虹魚》繪本故事多媒體圖片。3.《我是彩虹魚》繪本故事視頻,。

4.a4紙上畫好的《彩虹魚》的圖片,，油畫棒。5.輕音樂

四,，活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入部分 以談話方式導(dǎo)入。

教師：“教師今天給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事,。我們一起來聽聽吧,。”

（二）展開部分

1.教師出示繪本故事封面,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

教師：“這是什么,？是一條什么樣的魚？”,，幼兒自由回答,。通過觀察，引出繪本故事的名稱,。

2.教師播放繪本故事的音頻,，讓幼兒傾聽。

提問：“彩虹魚是一條什么樣的魚,？小藍(lán)魚對(duì)彩虹魚說了什么,？它把自己的閃光鱗片送給小藍(lán)魚了么？”

教師：“小朋友們都說了彩虹魚是一條特別漂亮的魚,，那它為什么覺得特別孤獨(dú)呢,？接下來我們一起來看看吧?！?/p>

3.教師播放繪本故事的圖片,，在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，跟幼兒一起講解故事,。

提問：“彩虹魚為什么覺得孤獨(dú)呢,？”

“章魚奶奶對(duì)它說了什么？”

“小藍(lán)魚再來要閃光鱗片的時(shí)候,，彩虹魚給它了么,？給了幾片？”

“彩虹魚覺得幸福是什么”

“什么是分享,？” 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,。

4.教師播放繪本視頻，請(qǐng)幼兒完整的觀看,。

教師提問：“你們喜歡以前的彩虹魚還是現(xiàn)在彩虹魚,？為什么？”,，進(jìn)行比較,。

（三）結(jié)束部分

教師出示已在a4紙上畫好的“彩虹魚”圖片。

教師：“既然小朋友們這么喜歡彩虹魚,，那我們給我們的彩虹魚涂個(gè)顏色吧,。” 播放輕音樂,，幼兒在美妙的音聲下操作,。

五，活動(dòng)延伸 1.幼兒相互欣賞作品。

2.涂好顏色的作品貼到作品欄上面,。

繪本我是彩虹魚道理篇三

活動(dòng)名稱：我是彩虹魚（藝術(shù)——美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、用自己喜歡的材料裝飾魚片，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題,。

2,、通過不同材料的組合搭配，感受裝飾畫的美,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、海底背景,、大幅彩虹魚的輪廓圖片,。

2、彩條若干,，雙面膠,，剪刀，閃光紙,、記號(hào)筆,、彩筆、炫彩棒,、超輕粘土若干,、小毛球若干、吸管,、紐扣若干,。活動(dòng)過程：

一,、出示海底背景,，故事導(dǎo)入

1、故事：在遙遠(yuǎn)的藍(lán)色大海深處,，住著一條魚,。這可不是一條普通的魚，就是找遍整個(gè)大海,，也再找不到這么美麗的魚了,。它那五顏六色的鱗片，就像彩虹一樣,，藍(lán)的,、綠的、紫的......閃閃發(fā)光,。別的魚都羨慕地睜大了眼睛,，叫他彩虹魚,。

2、可是彩虹魚不愿意把與眾不同的鱗片送給好朋友們,，他成為一支孤獨(dú)的魚，那該怎么辦呢,？（幼兒泛講）

3,、彩虹魚照著大家的話去做了，來了一條小魚,，你覺得彩虹魚該把哪片魚鱗送給它呢,？這片魚鱗上有什么？它是用什么材料做的,？

小結(jié)：原來多種材料的組合,，能夠使魚鱗變得更美麗；多種顏色的搭配,，可以使魚鱗變得像彩虹一樣美麗,。

4、彩虹魚沒有了鱗片會(huì)怎么樣,？我們可以怎么幫助他,？（做新的鱗片送給他）

二、幼兒自由創(chuàng)作

1,、今天給大家準(zhǔn)備了豐富的材料,，認(rèn)識(shí)材料：吸管、油畫棒,、彩筆,、各種紙……，2,、你打算做一片什么樣的魚鱗呢,？用什么材料來做？ 幼兒討論,，發(fā)表自己的看法,。

要求：用桌子上的材料做出你認(rèn)為最美的那片鱗片送給彩虹魚吧！但是音樂結(jié)束后就要停下來,。

3,、幼兒自由選組進(jìn)行鱗片的裝飾創(chuàng)作。

4,、巡回指導(dǎo),，教師留意幼兒設(shè)計(jì)的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來,，啟發(fā)幼兒用不同方法混搭進(jìn)行裝飾,。

四,、欣賞、交流

1．教師幫助幼兒將制作好的魚鱗展示在彩虹魚身上,，掛在活動(dòng)室的背景墻上,。2．師幼集中欣賞、交流,。

師：現(xiàn)在我們的彩虹魚有有了一件新的外衣,。小魚們都又來了，他們太驚奇這件非同一般的衣服,，想請(qǐng)我們小朋友介紹一些,，這些美麗的鱗片都是怎么制作起來的？

繪本我是彩虹魚道理篇四

中班繪本教案《我是彩虹魚》

【作品分析】在進(jìn)行繪本課題研究過程中,，給孩子們講了《我是彩虹魚》的故事,，孩子們被故事中的彩虹魚深深吸引，通過故事都知道彩虹魚孤獨(dú)的原因是因?yàn)橹幌胫约?，彩虹魚快樂的原因是因?yàn)榕c朋友分享了自己的幸福,。在最后有一個(gè)愛提問的小朋友，好奇的問：“他沒有了鱗片,，就會(huì)死掉了呀,！”“他會(huì)自己又長(zhǎng)出來的！” 另一個(gè)孩子煞有其事的解釋著,。從現(xiàn)實(shí)世界的常識(shí)上來說魚沒有鱗片是不可能存活的,，但也不是孩子想的那樣，鱗片全沒了會(huì)重新長(zhǎng)出來,。這畢竟是童話故事,。然孩子的想象是豐富的，是超現(xiàn)實(shí)的,，利用孩子的心理特點(diǎn),，我回答：“說的有一定道理哦，我們來想個(gè)辦法吧,！”孩子第一個(gè)想到的就是送一件衣服給她,。問題解決了，也引伸出了這節(jié)彩虹魚的第二課時(shí)了,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.欣賞理解故事,，感受彩虹魚帶來的美感體驗(yàn)。

2.用自己喜歡的材料裝飾魚片,，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題,。

3.懂得友誼的珍貴，體驗(yàn)與朋友一起分享的幸福,。

（究竟以什么樣的方式來做這件外衣,？《指南》中指出：“用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”“不能為追求結(jié)果的完美,，而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，一面扼殺其想象力與創(chuàng)造萌芽”,。在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上把重點(diǎn)落在了“用仔細(xì)喜歡的材料裝飾魚片,，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題?！敝貜?fù)體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造性）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．欣賞過“美麗的魚”,，畫過熱帶魚，對(duì)魚的外形,、花紋色彩有所了解。

2．幼兒理解欣賞過故事《我是彩虹魚》,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師方面：《我是彩虹魚》ppt,，大幅彩虹魚的輪廓圖片。

ppt《美麗的魚》(配以輕音樂)

幼兒方面：報(bào)紙,、彩紙,、鄒紋紙若干，雙面膠,，剪刀,，顏料、棉簽,、粗細(xì)記號(hào)筆,、小勺、塑紙,、彩筆,、油畫棒。

【活動(dòng)過程】

一,、出示繪本ppt,，故事導(dǎo)入

在遙遠(yuǎn)的藍(lán)色大海深處，住著一條魚,。這可不是一條普通的魚,，就是找遍整個(gè)大海，也再找不到這么美麗的魚了,。它那五顏六色的鱗片,，就像彩虹一樣，藍(lán)的,、綠的,、紫的......閃閃發(fā)光。別的魚都羨慕地睜大了眼睛,，叫他彩虹魚,。

彩虹魚不愿意把與眾不同的鱗片送給好朋友們,，成為一支孤獨(dú)的魚，他怎么辦的呢,？（去找章魚奶奶）

章魚奶奶說：“我建議你把你的閃光鱗,，分給每條魚一片。這樣一來,，你雖然不是一條最美麗的魚了,，但你卻能體會(huì)到什么才是幸福，如何獲得幸福,?！辈屎玺~把自己的鱗片一片片的都送給了好朋友，終于,，只剩下最后一片閃光鱗了,。彩虹魚把自己最寶貴的東西都分給了大家，可他卻覺得非常幸福,。（出示大幅彩虹魚圖片）

你愿意和彩虹魚做朋友嗎,？彩虹魚沒有了閃光的鱗片，怎么辦呢,？（做新的鱗片送給他）

二,、討論鱗片的制作

做一片什么樣的鱗片呢？用什么材料來做呢,？幼兒討論,，發(fā)表自己的看法。

（《指南》建議：“我們要營造安全的心理氛圍,，讓幼兒敢于并樂意表達(dá)表現(xiàn),。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或被自己的意愿強(qiáng)加給孩子,，我們充分了解傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受,，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖?！痹O(shè)計(jì)了這個(gè)討論的環(huán)節(jié),。）

三、欣賞《美麗的魚》ppt,，引導(dǎo)幼兒欣賞多種材料,、方式制作的鱗片。

大家想了許多,，老師這兒有一些魅力的魚圖片,，我們來欣賞一下，看看是否可以得到些啟發(fā),。

（《指南》指出中班孩子在欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng),，給幼兒觀察和欣賞多種魚的圖片和成品作品,，便于提供足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒圍繞肢體展開想象和創(chuàng)作,。）

四,、幼兒自由創(chuàng)作

今天給大家準(zhǔn)備了豐富的材料，有顏料,、油畫棒,、彩筆、各種紙??,，做出你認(rèn)為最美的那片鱗片送給彩虹魚吧,！

幼兒自由選組進(jìn)行鱗片的裝飾創(chuàng)作。（音樂）

參考方式：

涂色鱗片：選擇自己喜歡的顏色涂色,。

鄒紋紙鱗片：選擇喜歡的鄒紋紙,，運(yùn)用搓、團(tuán)的方式進(jìn)行黏貼,。

蠟光紙：選擇喜歡的顏色，進(jìn)行撕貼,。

線描鱗片：用各種線條,、圖形、點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)裝飾,。

玩色鱗片：提供筆,、棉簽、小勺,、塑紙進(jìn)行玩色,。

巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)的獨(dú)特想法,，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來,，啟發(fā)幼兒用不同方法混搭進(jìn)行裝飾。)

五,、欣賞,、交流

1．教師幫助幼兒將制作好的魚鱗展示在彩虹魚身上，掛在活動(dòng)室的背景墻上,。

2．師幼集中欣賞,、交流。

師：現(xiàn)在我們的彩虹魚有有了一件新的外衣,。小魚們都又來了,，他們太驚奇這件非同一般的衣服，想請(qǐng)我們小朋友介紹一些,，這些美麗的鱗片都是怎么制作起來的,？

關(guān)注特殊的創(chuàng)意,。

教學(xué)反思：

這節(jié)繪本活動(dòng)，通過美術(shù)表現(xiàn)的方式呈現(xiàn)出了繪本的多元素,?；顒?dòng)在歡快熱烈的氣氛中進(jìn)行，每個(gè)幼兒對(duì)自己的作品都非常滿意,，作品呈現(xiàn)出班級(jí)孩子水平的多層次性,，真正站在孩子的層面上，讓孩子自身得到了發(fā)展,，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,，每件作品也是僅此一件。