人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

繪本我是彩虹魚道理篇一

---暑假讓孩子干點兒自己喜歡干的事

讀著這個平凡,、樸實的故事,，我心里很感動,。男孩湯米自己制定暑假計劃,，努力實施的身影，讓我感動;讓孩子干自己想干的事,，在一旁守望的父母,，也讓我感動。

感動之余,，我也在想,，我們身邊有多少孩子會像湯米那樣，自己制定,、實施一個暑期計劃呢?又有多少家長敢放手,，像湯米的父母那樣給孩子機(jī)會，讓他們干點兒自己想干的事呢?

湯米自己制定了一個暑假計劃————為出門度假的鄰居們照顧盆花,。他按照各種花的習(xí)性,，細(xì)心地照顧著花;他跑到圖書館查資料，到園藝店去請教,，自己想辦法解決養(yǎng)花遇到的問題;鄰居們的夸獎,，讓他體驗了勞動帶給別人的快樂，也增強(qiáng)了獨立做事的自信心,。

湯米在這個夏天的成長,，也影響著小讀者們。他們跟隨湯米一起,，快樂著“熱帶雨林家”的快樂,，煩惱著盆花長瘋了的煩惱。體驗了照顧盆花的辛苦，也嘗到了獨立做成一件事的樂趣,。

孩子們做自己喜歡的事情,，不需要家長督促，也會主動,、積極,、專注地去做。在這個過程中,，他們學(xué)到了知識,，積累了經(jīng)驗和智慧，更掌握了自主學(xué)習(xí)的方法,。世界上的知識,，你用一生也學(xué)不完。但是,，掌握了自學(xué)的方法,，有了自學(xué)的能力，知識一生為你所用,。

另外,，湯米父母的做法也值得我們深思。雖然,，湯米的爸爸說“這個假期哪兒都不去,，你想干什么就干什么吧，”但是,，湯米干的事,，超出了他的預(yù)想。湯米的媽媽在忙碌中,，未加思索,，就允許湯米做了小花匠。結(jié)果,，家里到處擺滿花盆，“干擾”了正常的生活,。弄得一家人在“熱帶雨林”里,，過了一個夏天。但是,，面對小小的湯米,，父母依然是遵守著“言必信，行必果”的準(zhǔn)則,。當(dāng)湯米埋頭照看花的時候,，他的父母即使覺得有些困擾，也沒有反悔；擔(dān)心孩子過分勞累,，也是在一旁守望,，而不是簡單的阻止。這樣的環(huán)境,，讓湯米能夠按照自己的想法,，專心地照顧盆花，順利地完成了暑假計劃,。

這種理性的做法,，讓家長取得了孩子的信任，樹立起威信,，也讓孩子養(yǎng)成做事有始有終,，一旦開始，就不輕言放棄的習(xí)慣,。

當(dāng)家長抱怨孩子學(xué)習(xí)不主動,，當(dāng)社會抱怨年輕人做事不主動的時候，是不是要反思,，我們平時注意培養(yǎng)孩子做事的想法和能力了嗎?孩子們總是被大人安排著,，就連假期的日程也滿滿當(dāng)當(dāng)。要不要留給孩子一些獨立自主的機(jī)會呢? 讓孩子自己想一想,，干什么? 我們就試著做一次守望者,，放手讓孩子們干點兒自己想干的事吧!

繪本我是彩虹魚道理篇二

一，活動目標(biāo)

1,、欣賞理解故事,，感受繪本帶來的美感體驗。

2,、在操作過程中,，激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

3,、懂得友誼的珍貴,，體驗與小朋友一起分享的幸福。

二,，活動重難點

重點：欣賞理解故事,，感受繪本帶的美感體驗。難點：懂得友誼的珍貴,，體驗與朋友一起分享的幸福,。

三，活動準(zhǔn)備

1.《我是彩虹魚》繪本故事音頻,。2.《我是彩虹魚》繪本故事多媒體圖片,。3.《我是彩虹魚》繪本故事視頻,。

4.a4紙上畫好的《彩虹魚》的圖片，油畫棒,。5.輕音樂

四,，活動過程

（一）導(dǎo)入部分 以談話方式導(dǎo)入。

教師：“教師今天給小朋友帶來了一個好聽的故事,。我們一起來聽聽吧,。”

（二）展開部分

1.教師出示繪本故事封面,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

教師：“這是什么？是一條什么樣的魚,？”,，幼兒自由回答。通過觀察,，引出繪本故事的名稱,。

2.教師播放繪本故事的音頻，讓幼兒傾聽,。

提問：“彩虹魚是一條什么樣的魚,？小藍(lán)魚對彩虹魚說了什么？它把自己的閃光鱗片送給小藍(lán)魚了么,？”

教師：“小朋友們都說了彩虹魚是一條特別漂亮的魚,，那它為什么覺得特別孤獨呢？接下來我們一起來看看吧,?！?/p>

3.教師播放繪本故事的圖片，在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上,，跟幼兒一起講解故事,。

提問：“彩虹魚為什么覺得孤獨呢？”

“章魚奶奶對它說了什么,？”

“小藍(lán)魚再來要閃光鱗片的時候,，彩虹魚給它了么？給了幾片,？”

“彩虹魚覺得幸福是什么”

“什么是分享,？” 教師請個別幼兒回答。

4.教師播放繪本視頻,，請幼兒完整的觀看。

教師提問：“你們喜歡以前的彩虹魚還是現(xiàn)在彩虹魚,？為什么,？”,，進(jìn)行比較。

（三）結(jié)束部分

教師出示已在a4紙上畫好的“彩虹魚”圖片,。

教師：“既然小朋友們這么喜歡彩虹魚,，那我們給我們的彩虹魚涂個顏色吧?！?播放輕音樂,，幼兒在美妙的音聲下操作。

五,，活動延伸 1.幼兒相互欣賞作品,。

2.涂好顏色的作品貼到作品欄上面。

繪本我是彩虹魚道理篇三

活動名稱：我是彩虹魚（藝術(shù)——美術(shù)）

活動目標(biāo)：

1,、用自己喜歡的材料裝飾魚片,，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

2,、通過不同材料的組合搭配,，感受裝飾畫的美?；顒訙?zhǔn)備：

1,、海底背景、大幅彩虹魚的輪廓圖片,。

2,、彩條若干，雙面膠,，剪刀,，閃光紙、記號筆,、彩筆,、炫彩棒、超輕粘土若干,、小毛球若干,、吸管、紐扣若干,?；顒舆^程：

一、出示海底背景,，故事導(dǎo)入

1,、故事：在遙遠(yuǎn)的藍(lán)色大海深處，住著一條魚,。這可不是一條普通的魚,，就是找遍整個大海,，也再找不到這么美麗的魚了。它那五顏六色的鱗片,，就像彩虹一樣,，藍(lán)的、綠的,、紫的......閃閃發(fā)光,。別的魚都羨慕地睜大了眼睛，叫他彩虹魚,。

2,、可是彩虹魚不愿意把與眾不同的鱗片送給好朋友們，他成為一支孤獨的魚,，那該怎么辦呢,？（幼兒泛講）

3、彩虹魚照著大家的話去做了,，來了一條小魚,，你覺得彩虹魚該把哪片魚鱗送給它呢？這片魚鱗上有什么,？它是用什么材料做的,？

小結(jié)：原來多種材料的組合，能夠使魚鱗變得更美麗,；多種顏色的搭配,，可以使魚鱗變得像彩虹一樣美麗。

4,、彩虹魚沒有了鱗片會怎么樣,？我們可以怎么幫助他？（做新的鱗片送給他）

二,、幼兒自由創(chuàng)作

1,、今天給大家準(zhǔn)備了豐富的材料，認(rèn)識材料：吸管,、油畫棒,、彩筆、各種紙……,，2,、你打算做一片什么樣的魚鱗呢？用什么材料來做,？ 幼兒討論,，發(fā)表自己的看法。

要求：用桌子上的材料做出你認(rèn)為最美的那片鱗片送給彩虹魚吧,！但是音樂結(jié)束后就要停下來,。

3,、幼兒自由選組進(jìn)行鱗片的裝飾創(chuàng)作。

4,、巡回指導(dǎo)，教師留意幼兒設(shè)計的獨特想法,，鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來,，啟發(fā)幼兒用不同方法混搭進(jìn)行裝飾。

四,、欣賞,、交流

1．教師幫助幼兒將制作好的魚鱗展示在彩虹魚身上，掛在活動室的背景墻上,。2．師幼集中欣賞,、交流。

師：現(xiàn)在我們的彩虹魚有有了一件新的外衣,。小魚們都又來了,，他們太驚奇這件非同一般的衣服，想請我們小朋友介紹一些,，這些美麗的鱗片都是怎么制作起來的,？

繪本我是彩虹魚道理篇四

中班繪本教案《我是彩虹魚》

【作品分析】在進(jìn)行繪本課題研究過程中，給孩子們講了《我是彩虹魚》的故事,，孩子們被故事中的彩虹魚深深吸引,，通過故事都知道彩虹魚孤獨的原因是因為只想著自己，彩虹魚快樂的原因是因為與朋友分享了自己的幸福,。在最后有一個愛提問的小朋友,，好奇的問：“他沒有了鱗片，就會死掉了呀,！”“他會自己又長出來的,！” 另一個孩子煞有其事的解釋著。從現(xiàn)實世界的常識上來說魚沒有鱗片是不可能存活的,，但也不是孩子想的那樣,，鱗片全沒了會重新長出來。這畢竟是童話故事,。然孩子的想象是豐富的,，是超現(xiàn)實的，利用孩子的心理特點,，我回答：“說的有一定道理哦,，我們來想個辦法吧！”孩子第一個想到的就是送一件衣服給她,。問題解決了,，也引伸出了這節(jié)彩虹魚的第二課時了,。

【活動目標(biāo)】

1.欣賞理解故事，感受彩虹魚帶來的美感體驗,。

2.用自己喜歡的材料裝飾魚片,，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

3.懂得友誼的珍貴,，體驗與朋友一起分享的幸福,。

（究竟以什么樣的方式來做這件外衣？《指南》中指出：“用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”“不能為追求結(jié)果的完美,，而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，一面扼殺其想象力與創(chuàng)造萌芽”。在目標(biāo)的設(shè)計上把重點落在了“用仔細(xì)喜歡的材料裝飾魚片,，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題,。”重復(fù)體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造性）

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1．欣賞過“美麗的魚”,，畫過熱帶魚,，對魚的外形、花紋色彩有所了解,。

2．幼兒理解欣賞過故事《我是彩虹魚》,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師方面：《我是彩虹魚》ppt，大幅彩虹魚的輪廓圖片,。

ppt《美麗的魚》(配以輕音樂)

幼兒方面：報紙,、彩紙、鄒紋紙若干,，雙面膠,，剪刀，顏料,、棉簽,、粗細(xì)記號筆、小勺,、塑紙,、彩筆、油畫棒,。

【活動過程】

一,、出示繪本ppt，故事導(dǎo)入

在遙遠(yuǎn)的藍(lán)色大海深處,，住著一條魚,。這可不是一條普通的魚，就是找遍整個大海，也再找不到這么美麗的魚了,。它那五顏六色的鱗片,，就像彩虹一樣，藍(lán)的,、綠的,、紫的......閃閃發(fā)光。別的魚都羨慕地睜大了眼睛,，叫他彩虹魚,。

彩虹魚不愿意把與眾不同的鱗片送給好朋友們，成為一支孤獨的魚,，他怎么辦的呢？（去找章魚奶奶）

章魚奶奶說：“我建議你把你的閃光鱗,，分給每條魚一片,。這樣一來，你雖然不是一條最美麗的魚了,，但你卻能體會到什么才是幸福,，如何獲得幸福?！辈屎玺~把自己的鱗片一片片的都送給了好朋友,，終于，只剩下最后一片閃光鱗了,。彩虹魚把自己最寶貴的東西都分給了大家,，可他卻覺得非常幸福。（出示大幅彩虹魚圖片）

你愿意和彩虹魚做朋友嗎,？彩虹魚沒有了閃光的鱗片,，怎么辦呢？（做新的鱗片送給他）

二,、討論鱗片的制作

做一片什么樣的鱗片呢,？用什么材料來做呢？幼兒討論,，發(fā)表自己的看法,。

（《指南》建議：“我們要營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂意表達(dá)表現(xiàn),。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,，不做過多干預(yù)或被自己的意愿強(qiáng)加給孩子，我們充分了解傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受,，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖。”設(shè)計了這個討論的環(huán)節(jié),。）

三,、欣賞《美麗的魚》ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞多種材料,、方式制作的鱗片,。

大家想了許多，老師這兒有一些魅力的魚圖片,，我們來欣賞一下,，看看是否可以得到些啟發(fā)。

（《指南》指出中班孩子在欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng),，給幼兒觀察和欣賞多種魚的圖片和成品作品,，便于提供足夠的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒圍繞肢體展開想象和創(chuàng)作,。）

四,、幼兒自由創(chuàng)作

今天給大家準(zhǔn)備了豐富的材料，有顏料,、油畫棒、彩筆,、各種紙??，做出你認(rèn)為最美的那片鱗片送給彩虹魚吧,！

幼兒自由選組進(jìn)行鱗片的裝飾創(chuàng)作,。（音樂）

參考方式：

涂色鱗片：選擇自己喜歡的顏色涂色。

鄒紋紙鱗片：選擇喜歡的鄒紋紙,，運用搓、團(tuán)的方式進(jìn)行黏貼,。

蠟光紙：選擇喜歡的顏色,，進(jìn)行撕貼。

線描鱗片：用各種線條,、圖形,、點進(jìn)行轉(zhuǎn)裝飾。

玩色鱗片：提供筆,、棉簽,、小勺、塑紙進(jìn)行玩色,。

巡回指導(dǎo)時,，教師留意幼兒設(shè)計的獨特想法，鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來,，啟發(fā)幼兒用不同方法混搭進(jìn)行裝飾,。)

五、欣賞,、交流

1．教師幫助幼兒將制作好的魚鱗展示在彩虹魚身上,，掛在活動室的背景墻上。

2．師幼集中欣賞,、交流,。

師：現(xiàn)在我們的彩虹魚有有了一件新的外衣。小魚們都又來了,，他們太驚奇這件非同一般的衣服,，想請我們小朋友介紹一些，這些美麗的鱗片都是怎么制作起來的,？

關(guān)注特殊的創(chuàng)意。

教學(xué)反思：

這節(jié)繪本活動,，通過美術(shù)表現(xiàn)的方式呈現(xiàn)出了繪本的多元素,。活動在歡快熱烈的氣氛中進(jìn)行,，每個幼兒對自己的作品都非常滿意,，作品呈現(xiàn)出班級孩子水平的多層次性，真正站在孩子的層面上,，讓孩子自身得到了發(fā)展,，每個孩子都是獨一無二的，每件作品也是僅此一件,。