作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

中班美術(shù)我是彩虹魚(yú)教案篇一

彩虹魚(yú)

教師：司亞梅

彩虹魚(yú)

授課對(duì)象：幼兒園中班.大班 設(shè)計(jì)意圖：

由“彩虹魚(yú)”的故事切入主題,，根據(jù)小朋友的愛(ài)好,，讓他們想象并引導(dǎo)他們完成作品，培養(yǎng)他們的觀(guān)察與分析能力,，通過(guò)讓幼兒看看,、想想、說(shuō)說(shuō),、做做的過(guò)程,，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,，并能在做手工的過(guò)程中,，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。教學(xué)目的：

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)手工的過(guò)程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。

2,、能用繪畫(huà)的形式表達(dá)出自己的想法,。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、彩色卡紙

2,、素描紙

3,、油畫(huà)棒

4、雙面膠

5,、剪刀

教學(xué)過(guò)程 ：

一,、觀(guān)察想象

在茫茫的大海上，掛著一道美麗的彩虹,，傳說(shuō)彩虹里面有一條彎彎的河,，河水是七彩的,，所以叫彩虹河。據(jù)說(shuō)誰(shuí) 只要能游進(jìn)河里,，身上就會(huì)變成彩虹色,，這是一件多么美妙的事情啊,！但是要在廣闊的大海上找到彩虹河的入口 是一件非常困難的事,，所以從來(lái)都沒(méi)人找見(jiàn)過(guò)。大海的魚(yú)媽媽生了很多魚(yú)寶寶,，每只魚(yú)寶寶都很漂亮,，唯獨(dú)一只 叫泡

泡的小魚(yú)，他身上一點(diǎn)顏色也沒(méi)有,，就因?yàn)檫@個(gè)原因,，他的兄弟姐妹都不喜歡他。而其他的魚(yú)也取笑他,，說(shuō) 他不是魚(yú)媽媽的孩子,，這讓泡泡很傷心。泡泡經(jīng)常一個(gè)人躲在珊瑚里玩,，時(shí)間久了泡泡就和珊瑚里的珊瑚蟲(chóng)成了 好朋友,，他們經(jīng)常一起談?wù)撎炜帐鞘裁搭伾模務(wù)摵５紫率裁呆~(yú)最厲害,。有一天珊瑚蟲(chóng)談到了彩虹河的事,，泡 泡一聽(tīng)可高興了，他對(duì)珊瑚蟲(chóng)說(shuō)：我要去找彩虹河,，這樣我的身上就有顏色了,。珊瑚蟲(chóng)擔(dān)心得對(duì)泡泡說(shuō)：大海那 么大，怎么可能找到彩虹河了,？再說(shuō)這一路上你要遇到多少危險(xiǎn)?。∧銜?huì)沒(méi)命的,！泡泡堅(jiān)定的回答說(shuō)：不要緊,，我一定可以找到彩虹河的。泡泡就樣出發(fā)了,，他決定游往太陽(yáng)升起的地方,，他想彩虹河的入口可能就在那里。他 游啊游啊,，累了餓了就停下來(lái)休息一會(huì),，吃一點(diǎn)海藻。在路上有一次泡泡遇到了一條海蛇,，還好他躲得快,，他藏 到了茂密的海草里,，海蛇沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他。還有一次,，泡泡遇到了一只很大很大的八爪魚(yú),，八爪魚(yú)張牙舞爪的伸出觸 手一下就抓住了泡泡，泡泡拼命的掙扎想逃脫,，可是他的身子被八爪魚(yú)的緊緊的卷住了,，不能動(dòng)。這可怎么辦,？ 情急之下,，泡泡張大嘴狠狠的超八爪魚(yú)的觸角咬了了下去。哎呦~~~八爪魚(yú)疼的松開(kāi)了觸角,，泡泡乘機(jī)快速的逃 跑了,，這次歷險(xiǎn)讓泡泡的頭受傷了，可是泡泡并沒(méi)有停止尋找的腳步,。慢慢的,，泡泡尋找彩虹河的事在大海里傳 開(kāi)了，很多海魚(yú)都加入了幫助泡泡尋找彩虹河的隊(duì)伍,，他們共同克服了很多困難,。終于在一天早上，泡泡和伙伴 們?cè)跂|方,，太陽(yáng)升起的地方發(fā)現(xiàn)了彩虹河,！“哇！彩虹河,，彩虹河”魚(yú)兒們可興奮了,，他們開(kāi)心的叫著泡泡趕緊 游進(jìn)彩虹河，泡泡搖了搖尾巴,，游了進(jìn)去,。其他的魚(yú)兒就睜大了眼睛，盯著彩虹河,，期待著奇跡的發(fā)生,。不一會(huì)，只見(jiàn)一道彩虹飄了過(guò)來(lái),！是泡泡！,！大家歡呼著,，泡泡變成彩虹魚(yú)了，泡泡真漂亮??！就這樣,，大海了多了 一條彩虹魚(yú)，就是小泡泡,，他既勇敢又漂亮,，大家都想和他做朋友了?！策@一環(huán)節(jié)是由故事將幼兒的思想帶入課堂,。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的愛(ài)好和想象，通過(guò)故事可以引發(fā)他們興趣,。讓他們深入思考,，也可以想像彩虹魚(yú)的樣子，出現(xiàn)各種奇思妙想,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ),。但應(yīng)注意如果此時(shí)他的奇思妙想受到了質(zhì)疑，就會(huì)使他們失去創(chuàng)造的勇氣,，所以不應(yīng)該束縛他們的思路,，不能以自己對(duì)事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接受，應(yīng)該打破常規(guī),，打破權(quán)

威性,，鼓勵(lì)他們放飛想象的翅膀，表達(dá)自己的體驗(yàn)和想法,，創(chuàng)造不平凡的東西,，超越自我。這樣才不會(huì)壓抑他們的創(chuàng)造性,，才能提高他們手工興趣,，實(shí)現(xiàn)他們思維的發(fā)展?！?/p>

二,、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容

讓小朋友大膽想象,，通過(guò)老師引導(dǎo)來(lái)激發(fā)想象力,。〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),、運(yùn)用自己的想象、利用自身的喜好,，將幼兒的興趣激發(fā)起來(lái),，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開(kāi)始,，便采用問(wèn)答,、互動(dòng)動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,，請(qǐng)幼兒來(lái)表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思維,，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容,，在已有的基礎(chǔ)上將思維向前推進(jìn)一步?！?/p>

三,、創(chuàng)作要求

展示作品，引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)色彩關(guān)系,。讓孩子們進(jìn)行討論,，說(shuō)出自己的想法。

(幼兒的審美情趣,、審美能力,、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等等都是不同的,。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異,，因勢(shì)利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)

四,、幼兒創(chuàng)作

1,、讓幼兒自己動(dòng)手制作

2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖,，提出適當(dāng)意見(jiàn),，進(jìn)行適當(dāng)修改。

五,、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

1,、展示、介紹作品,。

〔因?yàn)橛變河邢矚g成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn),，我讓小朋友自由參觀(guān)同伴的作品，相互展示,、介紹自己的作品,，看看誰(shuí)的畫(huà)最美？誰(shuí)的做最有趣,？誰(shuí)的做最有創(chuàng)意,？誰(shuí)做的最吸引人？然后盡可能多地展示幼兒的作品,，引導(dǎo)幼兒既樂(lè)于欣賞技能強(qiáng),、創(chuàng)意新的作品，又在那些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)，給予每個(gè)幼兒被承認(rèn)的快樂(lè),，使幼兒在獲得經(jīng)

驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí),，使他們由此更加喜歡美術(shù)活動(dòng),，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情，也促進(jìn)了老師和幼兒,，幼兒與幼兒之間的互動(dòng),。〕

2,、點(diǎn)評(píng)作品優(yōu)劣,。（讓幼兒參與，通過(guò)鼓勵(lì),、正面評(píng)價(jià)幼兒的作品）〔幼兒的評(píng)價(jià),、見(jiàn)解往往是很原始的，并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,，好與壞,，好聽(tīng)與不好聽(tīng)，喜歡與不喜歡,，雖然如此,，但無(wú)論如何在任何情況下，都不能輕視這個(gè)美學(xué)見(jiàn)解的幼芽,。我讓幼兒主動(dòng)參與評(píng)價(jià)同伴的作品,，再由教師加以引導(dǎo)，發(fā)展和鞏固幼兒的評(píng)價(jià)觀(guān)念,。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,，教師的評(píng)價(jià)絕不能根據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力,、意志品質(zhì),、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神)課后小結(jié)：

在本次的教學(xué)過(guò)程中,，以激發(fā)幼兒的橡皮泥興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主,，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制,，他們的想象力是不可低估的,。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性,，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容,，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程相融合,，達(dá)到舉一反三,，事半功倍的效果。

中班美術(shù)我是彩虹魚(yú)教案篇二

中班美術(shù)：五彩魚(yú)

中班美術(shù)：五彩魚(yú)

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能將報(bào)紙擰成紙條后固定成魚(yú)的外型,，并用彩紙對(duì)魚(yú)進(jìn)行條紋裝飾。

2.體驗(yàn)手工的樂(lè)趣和成就感,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件,、海底世界背景圖,。

2、報(bào)紙,、皺紋紙,、三角形、圓形彩紙,、固體膠,、抹布、廢紙筐,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）欣賞熱帶魚(yú)，導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、師：（出示ppt）小朋友，這是什么地方??？

2、師：原來(lái)呀,，這里是水族館,，那我們一起去參觀(guān)吧！水族館里都有些什么呀,？這些魚(yú)都是什么樣子的呢,？

3、小結(jié)：這些魚(yú)兒的身上有著各種各樣的條紋,，你們覺(jué)得漂亮嗎,？

（二）觀(guān)察五彩魚(yú),，掌握制作方法。

1,、觀(guān)察五彩魚(yú),，認(rèn)識(shí)操作材料

2、教師示范,，掌握操作方法,。

師：①首先撕開(kāi)雙面膠，②報(bào)紙斜角卷卷卷,，緊緊卷成長(zhǎng)紙棍 ③紙棍用力擰擰擰，擰成細(xì)細(xì)小紙繩

④紙繩兩頭交叉捏,，雙面膠兒繞一繞

⑤漂亮彩帶來(lái)裝扮

⑥貼上眼睛和魚(yú)鰭

⑦五彩小魚(yú)完成啦,！

（三）幼兒操作，教師指導(dǎo)

（四）展示作品,，相互評(píng)價(jià),。

1、師：快快快,，把小椅子搬過(guò)來(lái),，水族館的五彩魚(yú)展覽會(huì)快開(kāi)始了。在這次的展覽會(huì)中,，你最喜歡那條魚(yú),，為什么？

2,、師：那現(xiàn)在我們一起去邀請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參觀(guān)我們的五彩魚(yú)展覽會(huì),，好嗎？

中班美術(shù)我是彩虹魚(yú)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能大膽的運(yùn)用幾何圖形拼貼和短線(xiàn)排列的方式裝飾魚(yú),。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，合理想象和表現(xiàn)魚(yú)的不同燒法,。

3、感受活動(dòng)中的色彩美和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、自制課件。

2,、幼兒在生活中觀(guān)察爸爸媽媽燒魚(yú)的過(guò)程,。

3、每人一個(gè)畫(huà)有煎盤(pán)的紙,、蠟筆,、構(gòu)線(xiàn)筆,、膠水、棉簽,、各色顏料,、各種幾何圖形。

4,、教師范例,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以新年的氣氛導(dǎo)入活動(dòng),。（播放課件）新年到了,，人們?cè)跓釤狒[鬧的過(guò)新年呢！小貓家也要過(guò)年了,，你們猜,，朋友們會(huì)送給它什么禮物？

2,、觀(guān)察魚(yú)的形狀及涂色方法,，創(chuàng)造性地拼出各種魚(yú)。（出示范例）小兔為小貓準(zhǔn)備了一些很特別的魚(yú),，我們一起來(lái)看看這些魚(yú)是什么顏色的,？它的身體是什么樣的？它身上的花紋是什么怎樣的呢,？教師小結(jié),。小貓過(guò)新年，我們小朋友準(zhǔn)備給它送什么禮物呢,？（幼兒講述）,。你們的辦法真好，老師為你們準(zhǔn)備了很多大小不同的形狀,，請(qǐng)你們用最喜歡的形狀拼出一條小魚(yú),，拼好后畫(huà)上眼睛和嘴巴，你們能做到嗎,？幼兒拼魚(yú),。

3、激發(fā)燒魚(yú)的興趣,，教師示范魚(yú)的燒法,。小貓想如果把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊,，可是小貓不會(huì)燒魚(yú),，那怎么辦呢？這些魚(yú)可以燒成什么味道呢,？（幼兒講述）,。教師小結(jié),。（播放課件）可以是紅燒的、清蒸的,、糖醋的,、咖喱的、蔥油的等等好多好吃的味道,。

4,、教師示范燒魚(yú)。那老師先來(lái)幫小貓燒一條魚(yú)吧,，我們燒個(gè)什么魚(yú)呢,？紅燒魚(yú)是什么顏色的？我們先把拼好的魚(yú)用膠水貼到煎盤(pán)里,，來(lái)煎一煎,。先在魚(yú)的身上煎一煎，我們讓線(xiàn)寶寶排排直,，靠靠緊，換個(gè)顏色換個(gè)方向再來(lái)排排直,、靠靠緊,，我們把魚(yú)的身上都要煎好。然后,，我們要放些作料了,，放些什么呢？（綠色的蔥段,，黃色的生姜,，紅色的辣椒，再放幾滴黃酒）,。最后我們?cè)隰~(yú)的周?chē)鷿采蠝陀?。燒好以后，我們把煎盤(pán)周?chē)募埶旱?。這樣,，一條又香又美的魚(yú)就燒好了。

5,、幼兒操作,。除了紅燒魚(yú)，還可以燒寫(xiě)什么味道的呢,？（啟發(fā)有選用一些咖喱的,、糖醋的、蔥油的,，把魚(yú)燒得又香又美）,。幼兒作畫(huà),，教師對(duì)能力差的幼兒適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。提醒幼兒最后撕掉煎盤(pán)周?chē)募垺?/p>

6,、結(jié)束活動(dòng),。你燒了什么味道的魚(yú)？你最喜歡哪一盤(pán),？（幼兒講述自己喜歡的理由）,。

教師小結(jié)。建議一些不夠好的小朋友可以再豐富畫(huà)面的內(nèi)容,，如多加點(diǎn)作料,。

（播放課件）你們看，其它的小貓也聞到了我們做得又香又美的魚(yú),，我們一起端著燒好的魚(yú)和他們?nèi)ミ^(guò)新年吧,！

活動(dòng)延伸：

1、和幼兒一起討論：還可以為其他的小動(dòng)物做些什么好吃的菜,，怎樣來(lái)做,！。

中班美術(shù)我是彩虹魚(yú)教案篇四

《中班彩虹教案11篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章,，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,！

中班彩虹教案第1篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,，想象力,，感受彩虹的氣勢(shì)美。

2,、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、彩虹圖片一張,、錄像機(jī)及錄像帶

2,、字卡若干

3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶

4,、實(shí)物投影一臺(tái)

5,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹

活動(dòng)方法

1、直觀(guān)表達(dá)法

2,、視像法

活動(dòng)過(guò)程

1,、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意,。

2,、錄像中有什么？它們都有哪些顏色,？

3,、彩虹姐姐有幾種顏色,？她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么,？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法）

4,、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞

5,、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎,？說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受）

6,、教師完整朗誦兒歌一遍,，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

7,、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng),。

各領(lǐng)域中的滲透

1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

2,、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹

3,、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,。

4,、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

5,、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀(guān)看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí),。

中班彩虹教案第2篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的神奇與美妙,，欣賞彩虹七種色彩搭配。

2.了解彩虹的色彩,，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋,，并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋,。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備ppt 彩虹圖片 畫(huà)紙水彩筆活動(dòng)過(guò)程一,、情境導(dǎo)入1.談話(huà)導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡彩虹嗎,？它是怎樣的,？

2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹？你覺(jué)得彩虹美在什么地方,？圖片中的彩虹橋有幾種顏色,？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)幼兒欣賞ppt“彩虹”,。

師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫）,。

師：彩虹是什么樣子的,，像什么？它有哪些顏色,？

師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋,，把彩虹畫(huà)成橋，在橋上面,，橋下面發(fā)揮你們的想象力,，把它裝飾成一幅完整的畫(huà)。

2.出示水彩筆,，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法,。

師：按照紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色,。注意每種顏色之間要靠近一些,。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面,。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。

師：你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的,？你還能想象彩虹橋上有什么,？

三、幼兒創(chuàng)作

1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作,。

師：我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋,，并添畫(huà)上你喜歡的人物，裝飾和背景,。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位,，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),，提供幫助,。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹橋”,。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的.表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

五,、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品,，結(jié)束活動(dòng)。

中班彩虹教案第3篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、根據(jù)課件演示傾聽(tīng),、理解故事內(nèi)容，知道故事中的“寶貝”的涵義,。

2,、能用“對(duì)…來(lái)說(shuō)，寶貝就是…”的句式來(lái)回答故事中動(dòng)物們的寶貝并嘗試描述自己的寶貝,。

3,、體會(huì)故事中獾和狐貍之間的寶貝是友情。

4,、通過(guò)觀(guān)察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本插圖制作的ppt課件配以相關(guān)的音頻,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣,。

1,、師：小朋友,，你知道什么是寶貝嗎,？

（出示獾和狐貍的圖片）

2、師：獾和狐貍是一對(duì)很要好的好朋友,，今天他們也要去找寶貝,，我們跟著他們一起去找寶貝吧！我們來(lái)看看他們會(huì)去哪里找寶貝呢,？

3,、教師講述故事開(kāi)始，討論彩虹盡頭有什么寶貝,。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ配浺?開(kāi)始）

師：獾和狐貍是怎么說(shuō)的,？你覺(jué)得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢？

師：那就讓我們跟著獾和狐貍一起去彩虹的盡頭看看吧,！

（評(píng)析：通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己理解的寶貝，充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的表述自己對(duì)“寶貝”的認(rèn)識(shí),，分享交流對(duì)“寶貝”的理解。由此引出跟隨獾和狐貍一起去找他們的寶貝,，并在聽(tīng)聽(tīng),，學(xué)學(xué)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)話(huà)并進(jìn)行復(fù)述,，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力,，通過(guò)情景式的引導(dǎo)，自然的引出故事,。）

二,、欣賞故事書(shū)，逐步了解故事內(nèi)容,，探索故事發(fā)展,。

1、場(chǎng)景一：森林——松鼠,。

（了解松鼠的寶貝,，學(xué)說(shuō)句式。）

師：瞧,，它們?cè)谏掷镉龅搅苏l(shuí),？（松鼠）它在干什么？

師：聽(tīng)一聽(tīng),，松鼠在說(shuō)什么呢,？（聽(tīng)錄音:松鼠1）

師：你聽(tīng)到了什么？能學(xué)一學(xué)松鼠說(shuō)話(huà)嗎,？

師：松鼠的寶貝是松果,，你知道為什么說(shuō)松果是它的寶貝呢？

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么說(shuō)的呢,？（聽(tīng)錄音:松鼠2）

教師小結(jié)：松鼠過(guò)冬需要很多的食物,，所以食物對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)是最重要的，這是松鼠的寶貝,！

（評(píng)析：出示圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容,，通過(guò)請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)松鼠的話(huà)并嘗試一起學(xué)習(xí)，自然的引出懸念“為什么松鼠說(shuō)松果是他的寶貝？”并由小松鼠來(lái)揭示答案,，避免了單一的教師講述,，幼兒傾聽(tīng)的模式，使整個(gè)環(huán)節(jié)具有情境性,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性,。通過(guò)與幼兒一起學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，初步學(xué)習(xí)句式“對(duì)…來(lái)說(shuō),，寶貝就是…”）

2,、場(chǎng)景二：池塘——鴨媽媽。（了解鴨***寶貝,，練習(xí)句式,。）

師：瞧，池塘邊有誰(shuí),？它又會(huì)說(shuō)些什么呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！（聽(tīng)錄音:鴨媽媽1）

師：你覺(jué)得鴨媽媽在找的寶貝會(huì)是什么呢,？為什么它是鴨***寶貝,？

師：聽(tīng)一聽(tīng)鴨媽媽是怎么說(shuō)的吧！（錄音:鴨媽媽2）

師：鴨媽媽是怎么說(shuō)的,？

教師小結(jié)：鴨媽媽愛(ài)自己的寶寶,，所以鴨寶寶是鴨***寶貝！

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒先聽(tīng)錄音再進(jìn)行猜測(cè)鴨***“小寶貝”是誰(shuí),？鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前進(jìn)行表述,，通過(guò)以鴨***口吻揭示寶貝就是鴨寶寶，體驗(yàn)了解因?yàn)轼唻寢寪?ài)鴨寶寶,，所以鴨寶寶是鴨***寶貝,，體驗(yàn)愛(ài)的情感。）

3,、場(chǎng)景三：山坡——兔子爺爺,。（了解兔子爺爺?shù)膶氊悾瑫?huì)說(shuō)句式,。）

師：瞧,，這會(huì)兒他們又遇到了誰(shuí)？兔子爺爺?shù)膶氊悤?huì)是什么呢,？請(qǐng)你和小朋友討論一下,！

師：我們一起來(lái)聽(tīng)兔子爺爺說(shuō)說(shuō)吧?。?tīng)錄音:兔爺爺1）

師：什么是回憶,？（幼兒自由發(fā)言）

師：這個(gè)答案還是請(qǐng)兔子爺爺來(lái)告訴我們吧！（聽(tīng)錄音:兔爺爺2）

師：回憶究竟是什么？為什么兔子爺爺覺(jué)得回憶是寶貝,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兔子爺爺?shù)脑?huà)）

教師小結(jié)：對(duì)于兔子爺爺來(lái)說(shuō),，寶貝就是它對(duì)往事的回憶，比如你做過(guò)的事情,，你去過(guò)的地方,，你愛(ài)過(guò)的朋友……

師：小朋友，你肯定也有屬于自己的美好的.回憶,，誰(shuí)想來(lái)將你的回憶和大家分享一下,？

（邀請(qǐng)2~3個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的回憶）

（評(píng)析：在出示圖片后,，引導(dǎo)幼兒自由討論“兔爺爺”的寶貝是什么,？給予幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和想象力,，加油幼幼之間的互動(dòng),，交流彼此的猜測(cè)和想法，并給予幼兒在集體面前進(jìn)行表述的機(jī)會(huì),。通過(guò)由兔爺爺揭示自己的寶貝，自然的引出問(wèn)題“什么是回憶,？”通過(guò)兔爺爺?shù)慕忉尯驼{(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的美好回憶,，具體感知“回憶”這種無(wú)形的東西,。）

4,、了解獾和狐貍的寶貝。

（出示獾和狐貍開(kāi)心的畫(huà)面）

師：瞧,，獾和狐貍怎么樣了？你覺(jué)得他們找到自己的寶貝了嗎,？你是怎么看出來(lái)的,？

師：大家都有自己的寶貝，請(qǐng)你猜猜獾和狐貍的寶貝會(huì)是什么呢,？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)錄音）

師：為什么它們都說(shuō)自己的好朋友是自己的寶貝呢,？

教師小結(jié)：獾和狐貍的好朋友,，它們的寶貝是它們之間的友情,。

（評(píng)析：引入“友情”的概念，通過(guò)學(xué)說(shuō)并加以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,，進(jìn)一步體驗(yàn)“什么是友情？”,。在第二部分中分別出示場(chǎng)景一、二,、三,，引出獾和狐貍在尋找寶貝的過(guò)程中遇到的三個(gè)小動(dòng)物,，知道每個(gè)小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的寶貝,并鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話(huà),。逐步了解寶貝的含義,。并學(xué)習(xí)句式：對(duì)…來(lái)說(shuō),寶貝就是…）

三、完整欣賞故事,，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

1,、完整欣賞故事,，升華故事主題。

師：其實(shí)這是一個(gè)好聽(tīng)的故事,，名字叫做彩虹的盡頭,，你們想一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎,？現(xiàn)在讓我們跟著狐貍和獾一起去尋找它們的寶貝吧,。（播放課件，教師講述故事,，對(duì)話(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)）

2,、學(xué)用句式說(shuō)說(shuō)自己的寶貝,。

師：好多小動(dòng)物都找到了自己的寶貝，這些寶貝當(dāng)中,，有的是看得到摸得到的,，像松鼠、鴨***寶貝,，有的則是看不到摸不到的,，像兔爺爺、獾和狐貍的寶貝,。老師也有寶貝,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，寶貝就是小朋友,。那你們的寶貝是什么呢,？

（引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用句式說(shuō)說(shuō)自己的寶貝）

3、討論交流爸爸***寶貝,。

師：松鼠,、鴨媽媽、兔子爺爺,、獾和狐貍都有自己的寶貝,，我們也有寶貝，那我們的爸爸媽媽,、爺爺奶奶他們肯定也有屬于自己的寶貝,，你知道他們的寶貝是什么嗎？

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,，爸爸***寶貝到底是什么,？(播放爸爸***錄音)

教師小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尅敔斈棠虗?ài)我們,，所以我們是他們的寶貝,！

師：那你們愛(ài)爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎,？他們是你們的寶貝嗎,？那我們可以對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么做什么呢？

（評(píng)析：在第二部分幼兒初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，一邊觀(guān)看課件,，一邊完整的傾聽(tīng)故事，與教師一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),，解決本活動(dòng)的重點(diǎn),，并再次為克服難點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。在完整欣賞后,，教師對(duì)故事中的寶貝進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié),，使幼兒知道,，寶貝中，有的是看得到摸得到的,，有的則是看不到摸不到的,，鞏固幼兒對(duì)于寶貝多樣性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)老師引導(dǎo)示范,，請(qǐng)幼兒用固定句式進(jìn)行表述,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè),，在交流中知道自己是爸爸***寶貝,。體驗(yàn)愛(ài)的情感,，并嘗試說(shuō)說(shuō)自己能為爸爸媽媽做的事,。）

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中，生動(dòng)的課件以及配以相應(yīng)的對(duì)話(huà)音頻,，很好的吸引幼兒的興趣和注意力,，教師以啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,、思考,、猜測(cè)、表述等,，讓幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、學(xué)學(xué)中,，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà),，以及固定句式“對(duì)…來(lái)說(shuō),，寶貝就是…”,，但是,，在引導(dǎo)幼兒理解無(wú)形的寶貝“回憶”和“友情”的時(shí)候，由于對(duì)于這些無(wú)形的東西,，幼兒無(wú)法切實(shí)的感知,，雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己美好的回憶等,，但是在幼兒表述的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，未能使幼兒對(duì)回憶是美好的有進(jìn)一步的了解,，而對(duì)友情更是顯得有點(diǎn)不知所云,，因此，教師應(yīng)在活動(dòng)中,，加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知,，幫助幼兒理解,。

中班彩虹教案第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用蠟筆表現(xiàn)彩虹的特征,，用水粉顏料均勻涂染天空,，并體驗(yàn)畫(huà)面的美感。

2,、培養(yǎng)幼兒想象力,，用添畫(huà)方式補(bǔ)充畫(huà)面，做到畫(huà)面整潔,，構(gòu)圖合理,。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例：彩虹 蠟筆,，白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng),。

小朋友看過(guò)彩虹嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹是什么樣子的,？

二,、觀(guān)察范畫(huà)，了解彩虹的顏色排列,。

1,、出示彩虹圖片：請(qǐng)小朋友看看，這是什么,？它是什么顏色,，什么形狀的？

2,、幼兒回答后,，老師小結(jié)：小朋友都認(rèn)識(shí)了彩虹，它由紅橙黃綠青藍(lán)紫組成,，象一座七彩橋一樣,，高高地懸掛在天空。

三,、教師教幼兒繪畫(huà)方法,。

1、教師邊示范邊講解：先找出七種顏色,，按順序畫(huà)出七條線(xiàn),，每條線(xiàn)之間要空開(kāi)。然后再涂顏色。

2,、強(qiáng)調(diào)要按顏色順序涂,。

四、交代要求,，幼兒作畫(huà),，教師指導(dǎo)。

1,、今天,，我們就用紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色在車(chē)面的'天空中畫(huà)彩虹,。可是,，彩虹不喜歡一個(gè)人孤孤孤單單在天上,，想想天上還可以畫(huà)什么,？地上還可以畫(huà)什么,？

2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩虹的顏色作畫(huà),，指導(dǎo)幼兒添畫(huà),。

五,、總結(jié)評(píng)價(jià),，結(jié)束活動(dòng),。

《中班繪畫(huà)教案：天空的彩虹》摘要：畫(huà),，教師指導(dǎo),。1,、今天,，我們就用紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色在車(chē)面的天空中畫(huà)彩虹?？墒?，彩虹不喜歡一個(gè)人孤孤孤單單在天上，想想天上還可以畫(huà)什么,？地上還可以畫(huà)什么,？ 2、幼兒作畫(huà),，教師指導(dǎo),。幫助幼兒正確選擇彩。,。

中班彩虹教案第5篇

身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué),，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《彩虹橋》,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解彩虹的色彩,，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋,，并添加相關(guān)的背景。

2,、能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩虹圖片、畫(huà)紙,、蠟筆,、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的.興趣,。

師：你們喜歡彩虹嗎,？它是怎樣的？

二,、探索發(fā)現(xiàn)

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片“彩虹”。

師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹,？你覺(jué)得彩虹美在什么地方,？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫）,。

師：彩虹是什么樣子的,，像什么？它有哪些顏色,？

師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋,，把彩虹畫(huà)成橋。

2,、出示蠟筆,，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。

師：按照紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán),、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色,。注意每種顏色之間要靠近一些,。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面,。

三,、幼兒創(chuàng)作

1、鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作,。

師：我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋,，2、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),，提供幫助。

提醒幼兒為彩虹橋添畫(huà)上你喜歡的人物,、裝飾和背景,。幼兒換顏色的時(shí)候要將蠟筆、水彩筆放回原位,，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔,。

四、欣賞評(píng)價(jià)：

1,、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹橋”,。

2、教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒,。

五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品,，結(jié)束活動(dòng),。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色,，以及顏色的排列的順序,。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象,、創(chuàng)作,。

中班彩虹教案第6篇

作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢,？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《彩虹的盡頭》(附反思),，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)猜測(cè)與討論，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義,，明白“每個(gè)人的寶貝都是不一樣的”,。

2、感受生活中的溫情和美好,，體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂(lè),。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,、繪本人手一本、書(shū)袋,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話(huà)導(dǎo)入

師：“小朋友，你有‘寶貝’嗎,？你的‘寶貝’是什么,？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來(lái)一本書(shū)就是關(guān)于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他,，我把它放到了大屏幕上,，這是書(shū)的封面，在封面上你看到了誰(shuí),？封面上還有什么,？（彩虹、字）,，這本書(shū)的名字叫《彩虹的盡頭》,。點(diǎn)開(kāi)下一頁(yè)介紹“這是書(shū)的前環(huán)襯、扉頁(yè),、又叫書(shū)名頁(yè),、接下來(lái)是這本書(shū)的正文”

師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至p5），提問(wèn)：聽(tīng)說(shuō),，在彩虹的盡頭藏有寶貝,，獾和狐貍都很想要,。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找,。彩虹的盡頭會(huì)有什么‘寶貝’呢,？請(qǐng)小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測(cè)）”

師：“是這樣嗎？一會(huì)我們就知道了,?！?/p>

二、幼兒自主閱讀繪本,，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境

1．初步閱讀,，了解故事線(xiàn)索。

師：“在尋寶的路上,，獾和狐貍遇到了一些小動(dòng)物,，這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢,？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)《彩虹的盡頭》,，從第6頁(yè)看到第十七頁(yè)，（被老師粘起來(lái)的地方先不看）,。我們到書(shū)里找一找,。”（幼兒自主閱讀）提問(wèn)：

師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動(dòng)物,？他們的寶貝分別是什么,？（幼兒回答）我們一起看一下書(shū)里是怎么說(shuō)的吧?！?/p>

三,、教師完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面細(xì)節(jié),。

1,、師邊播放ppt邊引導(dǎo)幼兒觀(guān)查人物表情，猜想故事情節(jié)：

師：“獾和狐貍看見(jiàn)了彩虹,，他們是什么樣的表情,？”（驚呆了、看呆了……）

2,、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本,，猜想故事情節(jié)：

師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝,？”（幼兒大膽猜測(cè)）

我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠是怎么說(shuō)的,？（點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音）

小結(jié)：到了冬天，動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物，吃不到食物就會(huì)餓死,。食物啊對(duì)他們很重要,。所以說(shuō)，橡果是松鼠的寶貝,。

師：“那獾和狐貍覺(jué)得橡果是他們要找的寶貝嗎,？”（不是）

3,、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本,，猜想故事情節(jié)：

師：“鴨媽媽的寶貝是誰(shuí)呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)嗎,？”（幼兒大膽猜測(cè)）

我們聽(tīng)聽(tīng)鴨媽媽是怎么說(shuō)的,？（點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音）

現(xiàn)在我來(lái)做媽媽?zhuān)阍敢鈦?lái)做我的寶寶嗎？誰(shuí)愿意來(lái),？

（請(qǐng)一幼兒上來(lái),，老師做擁抱動(dòng)作，并說(shuō)我親愛(ài)的寶貝,，我好愛(ài)你哦,！寶貝，媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡你,！孩子,，我愛(ài)你，你就是我的寶貝哦?。?/p>

如果你是鴨媽媽?zhuān)銜?huì)對(duì)你的`寶寶做什么,？現(xiàn)在你找一個(gè)好朋友，一個(gè)做媽媽一個(gè)做寶寶,，看看媽媽和寶寶之間會(huì)怎樣呢,？

（溫馨音樂(lè)）教師點(diǎn)評(píng)瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們?cè)谝黄疬€說(shuō)著悄悄話(huà)呢,！

小結(jié)：原來(lái)孩子就是媽媽的寶貝,，他們?cè)谝黄鸲嗝礈剀岸嗝纯鞓?lè)呀！每個(gè)父母愛(ài)自己的孩子都會(huì)勝過(guò)愛(ài)他們自己,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō),，你們都是無(wú)價(jià)的寶貝。

師：“鴨媽媽那么愛(ài)鴨寶寶,，獾和狐貍會(huì)認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎,？”

4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本,，猜想故事情節(jié)：

師：“你覺(jué)得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？我們一起?lái)請(qǐng)教一下兔子爺爺吧！”

追問(wèn)：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗俊保ɡ蠋煹拿篮没貞浻小┠阌惺裁疵篮玫幕貞?？為什么兔子爺爺?huì)說(shuō)回憶是他的寶貝呢,？我們繼續(xù)來(lái)請(qǐng)教兔子爺爺吧?！蔽覀兟?tīng)聽(tīng)兔爺爺是怎么說(shuō)的,？（點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音）

今天老師也帶來(lái)了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦,。（孩子說(shuō)說(shuō)共同的回憶）

6,、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝,，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝,；鴨媽媽則把自己最心愛(ài)的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀(jì)大了,，經(jīng)歷過(guò)許多事情,，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶,。

四,、教師與幼兒繼續(xù)觀(guān)看ppt至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解,、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義

1,、提問(wèn)：在獾和狐貍等待雨停的時(shí)候，他們想起了什么,？

師：“松鼠的寶貝是橡果,，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣嗎,？”（?duì)，每個(gè)人的寶貝都是不一樣的）

師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎,？是什么,？這和他們一開(kāi)始想要的一樣嗎？”

2,、總結(jié)：

好朋友間的友誼讓他們非常開(kāi)心,。寶貝不一定是金的、銀的,、寶石的,，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓我們變得非常非常開(kāi)心,！

師：“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時(shí),，為什么他們倆誰(shuí)也沒(méi)有看,？”（因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝）

五、結(jié)束

師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎,？你們都是我的寶貝,，讓我來(lái)抱抱我的寶貝吧?！?/p>

教學(xué)反思：

《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物，而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝,，孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義,。

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來(lái)導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為什么是寶貝,，為什么,？孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝,，她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來(lái)初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說(shuō)的句型,。

在活動(dòng)的第二部分,，通過(guò)利用ppt來(lái)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的,。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分,，當(dāng)然也沒(méi)有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思：

一,、重復(fù)性的提問(wèn),。

在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說(shuō)的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復(fù)性的,，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí),，我進(jìn)行提問(wèn)：什么小松鼠的寶貝，為什么,？這一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來(lái)回答,，這種重復(fù)性的提問(wèn)讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無(wú)效。

二,、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子,。

在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛(ài)表現(xiàn)的,、大膽發(fā)言的孩子,，而那些不好意思舉手的孩子卻沒(méi)有起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì)說(shuō)：關(guān)注每一位幼兒,，把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上,。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。

中班彩虹教案第7篇

活動(dòng)目標(biāo)：

仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,，想想說(shuō)說(shuō)熊奶奶和小動(dòng)物的故事,。

感受朋友間相互關(guān)心的快樂(lè)。

讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,熊奶奶頭飾,，有關(guān)圖畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

1,、觀(guān)察圖畫(huà)，倒入故事

今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,，看看圖畫(huà)上有些什么,？里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想知道嗎,？

2,、講述故事，感情交流

熊奶奶怎么了,，你從哪里看出來(lái)的,？每個(gè)人都會(huì)生病,？生病的時(shí)候感覺(jué)怎樣,？心里想些什么？

小結(jié)：生病的熊奶奶心情和小朋友說(shuō)的一樣,，非常孤單,，非常難過(guò)。

圖2,，圖3,，圖4，圖5,，,觀(guān)察交流,，情景表演

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)看看熊奶奶，對(duì)她說(shuō)些好聽(tīng)的話(huà)（是扮演熊奶奶）

小結(jié)： 你們真會(huì)關(guān)心人,，熊奶奶的病好多了,。

3、青蛙的禮物

熊奶奶有什么愿望,？ 猜猜青蛙大叔回想一個(gè)什么辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)熊奶奶的愿望,？

集體看ppt6、7,、8,、9,、尋找答案

他想了個(gè)什么辦法？為什么會(huì)想到用鮮花造彩虹,？

圖十,，提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們會(huì)很開(kāi)心？

總結(jié)：很多時(shí)候,，如果你對(duì)別人好,，別人就會(huì)對(duì)你好，和別人友好相處會(huì)很開(kāi)心,、很快樂(lè),。

課后反思：這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鮮花彩虹》，在運(yùn)用看望繪本教學(xué)的基礎(chǔ)上,，有添加了小朋友喜歡的動(dòng)畫(huà)故事,，題材新穎，幼兒感興趣,。不足之處是看望熊奶奶的的過(guò)程中,，應(yīng)讓幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)，活躍課堂氣氛,。并為后面的環(huán)節(jié)打下伏筆,。

本文擴(kuò)展閱讀：花卉，具有觀(guān)賞價(jià)值的草本植物,，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱(chēng)，喜陽(yáng)且耐寒,，具有繁殖功能的短枝,，有許多種類(lèi)。

中班彩虹教案第8篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,，有閱讀的興趣。

2.愿意幫助他人,，感受關(guān)切之心的重要,。

3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4.初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《兩條彩虹》的教學(xué)課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.解讀封面

孩子們,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū),，你們想看嗎?

請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹,、鮮花,、熊)

彩虹,、鮮花、熊奶奶可能會(huì)發(fā)生什么樣的'故事呢?一起來(lái)看看吧!

2.欣賞故事,，理解內(nèi)容

(1)出示第2面,，引導(dǎo)觀(guān)察。

熊奶奶怎么了?你從哪里看出來(lái)的?(溫度計(jì),、毛巾,、藥、臉紅紅的)

我們小朋友也生過(guò)病,，生病的感覺(jué)怎么樣?現(xiàn)在,，熊奶奶就很難受，她的心里會(huì)想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面,，體驗(yàn)關(guān)切之情,。

誰(shuí)會(huì)來(lái)看熊奶奶呢?教師放ppt，讓幼兒回憶,，第一個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小狐貍)聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么?為什么要送蜂蜜?聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的,。一起學(xué)學(xué)。

第二個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?

師小結(jié)：在生病特別是感冒的時(shí)候,，多喝水會(huì)通過(guò)小便把身上的垃圾排除體外,。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話(huà),，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來(lái)看望生病的人,，對(duì)它說(shuō)一些好聽(tīng)的話(huà)，會(huì)讓人覺(jué)得開(kāi)心,。

現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾),，誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一些讓我開(kāi)心的話(huà)。

(3)出示第6-8面,。

聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的話(huà),，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上,，青蛙大叔知道熊奶奶生病了,，也來(lái)看望它，聽(tīng)熊奶奶是這么對(duì)它說(shuō)的?(聽(tīng)錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說(shuō)的?青蛙大叔離開(kāi)熊奶奶家,，回到了池塘邊,，它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?

你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言)

(4)出示第9-11面,。

青蛙大叔終于想出了一個(gè)好辦法,，一起聽(tīng)錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?

青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹,，對(duì)著窗子大聲喊了起來(lái)：“熊奶奶,，快打開(kāi)您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))

熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹,，高興地說(shuō)：“啊，太美了,，和我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹一模一樣,。”熊奶奶是怎么說(shuō)的?這時(shí),，天上也出現(xiàn)了一道彩虹,，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹,，她的病竟然好了,，青蛙大叔、小狐貍,、小白豬好開(kāi)心呀!它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心?(朋友開(kāi)心,，我們就開(kāi)心)

3、幫故事起名字

講到這兒,，我們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢!誰(shuí)愿意來(lái)?

4,、再次欣賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友聽(tīng),。

教學(xué)反思：

故事通俗易懂,，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的中班孩子來(lái)說(shuō),，建立一種純真,、互助、友好的情感也許比什么都重要,。在活動(dòng)過(guò)程中,，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話(huà)式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始有了與他人交流,、交往的初步嘗試,。

中班彩虹教案第9篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎,？以下是小編幫大家整理的中班主題公開(kāi)課多彩的秋天教案,，歡迎大家分享。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道秋天的顏色是多彩的,，能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述,。

2、了解菊花的種類(lèi),、形狀,，會(huì)用多種方式表征菊花。

3,、家長(zhǎng)與幼兒合作,，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

4,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格,。

活動(dòng)過(guò)程

1、會(huì)變色的小樹(shù)林

待孩子們對(duì)秋天多彩的顏色有了初步認(rèn)識(shí)后,，我們又學(xué)習(xí)了兒歌《秋天的顏色》,，幼兒還畫(huà)了各種各樣的落葉樹(shù)和常青樹(shù)。

2,、美麗的菊花

我?guī)Ш⒆拥綉?hù)外觀(guān)賞菊花,，回到幼兒園，孩子們還沉浸在對(duì)菊花的談?wù)撝?。于是我趁熱打鐵,，請(qǐng)幼兒對(duì)看過(guò)的菊花進(jìn)行表征。有幼兒選擇了用水彩筆,，有幼兒選擇了棉簽畫(huà),，他們邊畫(huà)邊討論自己看到的菊花。畫(huà)完后,，我把幼兒的作品貼到了墻上,，讓幼兒欣賞自己的作品。

3,、表征活動(dòng)：美麗的'秋天

我邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》,。在活動(dòng)前我把這次活動(dòng)的意義做了說(shuō)明、并請(qǐng)家長(zhǎng)收集一些秋天的自然物,，如樹(shù)葉,、果實(shí)、種子等帶到幼兒園,。家長(zhǎng)們與孩子一起商量制作,，都忙得不亦樂(lè)乎。有的家長(zhǎng)和孩子還就作品內(nèi)容進(jìn)行了故事和兒歌的創(chuàng)編,，有的幼兒還把學(xué)過(guò)的兒歌讓家長(zhǎng)寫(xiě)上,。做完后,，家長(zhǎng)就征求孩子的意見(jiàn)把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下,，《美麗的秋天》主題墻飾誕生了,。

教學(xué)反思：

在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師,、幼兒,、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我有以下體會(huì)：

（1）科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的緊密配合,，要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與,。

（2）教育有愛(ài)才稱(chēng)之為教育，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外,，我們還注重了對(duì)幼兒愛(ài)的情感教育,，如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù)，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問(wèn)題,，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

（3）教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西,，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng),，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣,。我就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng),，收到良好的效果。

中班彩虹教案第10篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，就有可能用到教案,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢,？以下是小編精心整理的中班社會(huì)教案：精彩小世界,，歡迎閱讀與收藏。

一,、設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)孩子來(lái)到這世界,，出于自己生存和發(fā)展的需要，總是在嘗試著適應(yīng)社會(huì),，他們通過(guò)活動(dòng)與成人或同伴接觸交往，慢慢地接受和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范,、道德準(zhǔn)則以及行為方式，逐漸使自己從一個(gè)生物意義上的“自然人”變成為“社會(huì)人”,。根據(jù)幼兒社會(huì)化進(jìn)程特點(diǎn)，我園在建構(gòu)社會(huì)領(lǐng)域課程中，注意培養(yǎng)符合未來(lái)社會(huì)要求的完整人才,，在目標(biāo)和內(nèi)容選擇上，總體地反映社會(huì)要求和社會(huì)狀況,，深入淺出地引導(dǎo)幼兒熟悉,、了解自己所處的社會(huì),，包括家庭、家鄉(xiāng),、國(guó)家乃到世界,；了解并學(xué)會(huì)處理自己與社會(huì)、他人之間的關(guān)系,，從而萌發(fā)其親社會(huì)情感,。在組織形式上，積極彩各種豐富多彩的游戲手段,，因?yàn)橛螒虮旧砭褪怯變毫私馍鐣?huì)和參與社會(huì)實(shí)踐的有效手段,，這具體地體現(xiàn)在幼兒游戲的內(nèi)容、形式和規(guī)則中,。在游戲中幼兒能心情愉快,、自主地活動(dòng)、能積極反映接觸的事物,，現(xiàn)實(shí)生活中的要求,，身體力行模仿成人的活動(dòng)同伴相互游戲中學(xué)會(huì)如何分工和適應(yīng)群體生活，從中實(shí)踐了輪流、謙讓,、分享,、協(xié)作等行為規(guī)范，較好地積累了社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，為幼兒日后成為社會(huì)合格成員打好基礎(chǔ),，從面促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。下面具體介紹我園組織大型社會(huì)性游戲活動(dòng)“精彩小世界”的設(shè)計(jì),。該活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng),、祖國(guó)以及世界一些國(guó)家有了粗淺的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上舉行，旨在讓幼兒置身于生動(dòng)活潑的情景中,，體驗(yàn)與各種膚色的人種友好往來(lái)的美好情誼,，并學(xué)會(huì)相互了解、合作,、遵守規(guī)則等良好行為規(guī)范,。通過(guò)初步接觸國(guó)公民教育，讓幼兒開(kāi)闊視野,，增強(qiáng)主動(dòng)探索欲望,，萌發(fā)產(chǎn)生了解和關(guān)心我們的世界，使他們從小就有初步的全球意識(shí),。

二,、活動(dòng)目標(biāo)

（一）在游戲中進(jìn)一步感知不同國(guó)家、民族的不同文化,、生活方式和習(xí)慣,，懂行應(yīng)該互相尊重、和平共處,，初步萌發(fā)熱愛(ài)世界,、熱愛(ài)人類(lèi)的情感。

（二）學(xué)會(huì)與同伴相互協(xié)商,、分享,、謙讓、互助等基本交往技巧,，并獲得相應(yīng)內(nèi)心體驗(yàn),。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

豐富幼兒一些與游戲內(nèi)容相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn),；師生共同創(chuàng)設(shè)好所負(fù)責(zé)的游戲場(chǎng)地和材料,。

四、過(guò)程

（三）各班幼兒自己協(xié)商所開(kāi)設(shè)主題的角色分配,，按自己意愿裝扮成不同的人種的社會(huì)角色,。如金發(fā)的小姑娘,、黑人爸爸等，同伴之間可互相幫助化妝,、打扮。

（二）小班三位老師以導(dǎo)游的身份,，分管班內(nèi)三個(gè)“旅游團(tuán)”,，手持“信用卡”，乘坐“旅游車(chē)”到各個(gè)旅游點(diǎn)游玩,。大班和中班可自由組合成某一家庭成員的關(guān)系去游玩,。如扮演“爺爺”“奶奶”可以共同去找一個(gè)“小孫女”。

（四）各游戲主題的內(nèi)容和指導(dǎo),。

１．世界餐廳

（１）日本料理

目的：在游戲中初步感知,、了解日本有趣的飲食方式，學(xué)習(xí)禮貌交往技能,。

準(zhǔn)備：訓(xùn)練幾位日本料理的“服務(wù)員”（由幼兒扮演）,，并學(xué)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單日本禮貌用語(yǔ)：您好！歡迎光臨等,；自制日本飲食品：海鮮,、豆腐、小豆飯,、米團(tuán),、三色米糕等替代物；師生共同布置“日本料理”店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面,，并隔成一個(gè)個(gè)小廂房,，廂房?jī)?nèi)擺放木板桌面，以便“顧客”能跪坐用餐,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

①老師以餐廳“領(lǐng)班”身份參與游戲,，提醒身穿和服腳著木履的“服務(wù)員”用自己已有感知經(jīng)驗(yàn)和想象，學(xué)習(xí)以日本禮儀向“顧客”提供服務(wù),。如：站在日本料理門(mén)前迎候“顧客”,，當(dāng)“顧客”來(lái)臨時(shí)，用日語(yǔ)問(wèn)候,、彎腰鞠躬,，并引進(jìn)入廂內(nèi)……在廳內(nèi)可播放“櫻花”歌曲，“服務(wù)員”可隨時(shí)跳日本舞為“顧客”助興,，“顧客”也可即興換上木履跳日本舞等服務(wù)項(xiàng)目,。

②引導(dǎo)“顧客”用餐時(shí)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)７氯毡救说娘嬍沉?xí)慣,。如“顧客”忘記或不懂日本料理的飲食方式,，“領(lǐng)班”或“服務(wù)員”可隨時(shí)給予提醒和幫助,。

（２）潮汕風(fēng)味館

目的：進(jìn)步了解潮汕小吃的特點(diǎn)，會(huì)自制潮汕小吃２至３種,，學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人的技能,。

準(zhǔn)備：提供各種米果印、面團(tuán),、竹葉,、濕報(bào)紙團(tuán)等半成品材料；紅桃米果,、水晶球,、粽等各種風(fēng)味小吃的替代物若干；各種盤(pán)碟,、湯匙,、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套；“廚師”和“服務(wù)員”的服飾,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

①引導(dǎo)“廚師”根據(jù)“顧客”口味,，利用半成品材料制作各種潮汕小吃。如教師以“顧客”的身份向“廚師”提出自己要吃什么口味的粽球,，讓“廚師”用竹葉包“餡肉”（濕報(bào)紙碎）,，并多放些其他“蝦米”或“雞蛋”的配料等情節(jié)，使“廚師”懂得應(yīng)以服務(wù)顧客為主,，讓“顧客”吃得滿(mǎn)意才有生產(chǎn)做的道理,。

②引導(dǎo)“服務(wù)員”用已有潮汕風(fēng)俗服務(wù)方式的.經(jīng)驗(yàn)招待“顧客”。如可適時(shí)為“顧客沖上潮汕工夫茶,；或播放潮劇,、潮樂(lè)，并模仿潮人樂(lè)手搖頭腦演奏以招攬生意,；教師還可以”顧客“身份向”風(fēng)味館“預(yù)訂小吃,，引導(dǎo)”服務(wù)員“開(kāi)設(shè)”送貸上門(mén)“等服務(wù)項(xiàng)目。

世界餐廳除了開(kāi)展”日本料理“,、”潮汕風(fēng)味館“的主題外,，還同時(shí)開(kāi)展了”麥當(dāng)勞餐廳“、”中國(guó)烹調(diào)“等主題（具體活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)幼兒實(shí)際需要而定）,。

２世界風(fēng)俗村

村內(nèi)設(shè)有中國(guó)和西歐風(fēng)俗村,，區(qū)內(nèi)有各具特色的節(jié)目游戲。

（１）狂歡節(jié)

目的：感受西方狂歡節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,，盡情領(lǐng)略狂歡的樂(lè)趣,。

準(zhǔn)備：各式假面具：王子、公主,、巫婆,、精靈,、小丑等。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

當(dāng)”游客“投幣后,，可自選喜愛(ài)的面具帶上,，然后播放狂歡舞盡情狂舞。老師以”游客“的身份戴上假面具與其它”游客“一起手舞足蹈,，有時(shí)可做一些滑稽的動(dòng)作來(lái)調(diào)動(dòng)狂歡舞曲盡情狂的氣氛,，以此帶動(dòng)其他”游客“，并引導(dǎo)他們盡量與更多的”游客“交換舞伴,、面具，擴(kuò)大交往范圍,。

（２）春節(jié)

目的：進(jìn)一步了解中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗,，感受其歡樂(lè)、祥和的氣氛,。

準(zhǔn)備：女”工作人員“頭扎紅頭繩,，身穿”如意衫“，男”工作人員：頭戴留著辮子的“鄉(xiāng)紳帽”,；面團(tuán),、色紙、紅紙袋等若干,；舞獅頭二個(gè),；錄音機(jī)二臺(tái)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

當(dāng)“游客”投幣后,，“工作人員”向“顧客”恭祝新春快樂(lè),，產(chǎn)切送紀(jì)念品及禮物。

教師以“游客”的身份引導(dǎo)其他“游客”風(fēng)面時(shí)互相祝賀,，如“新年好”,、“身體健康”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步”等等,，并互送新年禮物,；也可按意愿去觀(guān)看舞獅表演、隨鼓點(diǎn)揮舞獅頭,；或去關(guān)剪貼對(duì)聯(lián),、窗花，或去參加包餃子,、,；才湯圓，或去玩“放鞭炮”游戲等活動(dòng)內(nèi)容,。

（３）圣誕節(jié)

目的：感知西方最盛大的節(jié)日,，并體驗(yàn)由此而帶來(lái)的樂(lè)趣,。

準(zhǔn)備：裝飾圣誕樹(shù)；圣誕節(jié)老人一位（幼兒扮演）,；若干小禮品放于大袋中,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

當(dāng)“游客”投幣后，可與其他“游客”一起圍攻著圣誕樹(shù)唱歌,、跳舞,，“圣誕老人”向“游客”散發(fā)禮物，幼兒還可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)制作禮物,、賀卡或請(qǐng)“圣誕老人”把自己制作的禮物送給所喜愛(ài)的人,；或裝飾、布置圣誕樹(shù)等,。

（４）潑水節(jié)（主要模仿云南少數(shù)民族的民間活動(dòng)潑水節(jié),，“水”由泡沫碎代替，具體內(nèi)容從略）,。

３．世界風(fēng)景攝影樓（把世界各地的名勝古跡與幼兒玩開(kāi)照相館游戲相結(jié)合,，具體活動(dòng)內(nèi)容從略）。

４．環(huán)球銀行

目的：為參加各游戲點(diǎn)提供流通服務(wù),。

準(zhǔn)備：制作“儲(chǔ)蓄卡”的替代物,；有“儲(chǔ)蓄”、“取款”等窗口標(biāo)志,，大量塑料花片,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“工作人員”會(huì)按“顧客”所持的“儲(chǔ)蓄卡”面額況換成零散的“硬幣”，以便使“顧客”能參與游戲,。提醒“外國(guó)人”取款物續(xù)時(shí),，使用英語(yǔ)“hello”與人招呼，中國(guó)人則用普通語(yǔ)“您好”等禮貌用語(yǔ),。

５．交通公司

目的：使各游戲之間得到自然聯(lián)系,，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。

準(zhǔn)備：用大紙板箱制作成大型的“公共汽車(chē)”,、“的士”等交通工具,；交警衣服、帽子２套,；設(shè)置紅綠燈牌和候車(chē)站,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

教師以“交警大隊(duì)長(zhǎng)”身份檢查“司機(jī)”是否按交通規(guī)則行駛，并清楚各個(gè)游戲點(diǎn)的路線(xiàn),，熱情接待乘客,。

（四）游戲自然結(jié)束，師生共同評(píng)價(jià),。

五,、效果評(píng)析

（一）通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

社會(huì)性是指人在開(kāi)拓成自我意識(shí),、進(jìn)行社會(huì)交往、內(nèi)化社會(huì)規(guī)范,、進(jìn)行自我控制及進(jìn)行其他社會(huì)活動(dòng)所表現(xiàn)的心理特征,。由于幼兒在游戲中自由打扮自己所喜愛(ài)的人種、社會(huì)角色,，所以他們?cè)诎缪葸^(guò)程中始終顯得很自信,、獨(dú)立性強(qiáng)，頗有創(chuàng)造性,。他們由于受自己喜愛(ài)的角色行為支配,，在游戲中學(xué)會(huì)與同伴合作、互助,、分享,、相互尊重良好社會(huì)行為規(guī)范。如有一個(gè)“顧客”走進(jìn)“日本餐廳”后,，不脫鞋就坐有木板上用餐，“服務(wù)員”馬上給予提醒：“先生,，這是日本餐廳,，應(yīng)該把鞋放到廂外面?！卑缪荨邦櫩汀钡囊埠軜?lè)意改正,，連說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了”,。他們有游戲中已經(jīng)學(xué)會(huì)尊重別人習(xí)慣,，遵守游戲規(guī)則，懂得不能無(wú)所顧忌,、由著性子,，學(xué)會(huì)了自我控制?？傊?，在游戲中，他們能以禮相待,、相互尊重,，自信心也隨之增強(qiáng)，在這良好的氛圍里大家也樂(lè)意按游戲規(guī)則做事,，該投幣的投幣,，該排隊(duì)的排隊(duì)，已能初步表現(xiàn)出與自己所扮演的角色相符合的行為規(guī)范,。

（二）感受世界豐富多彩文化生活,，萌發(fā)了世界人類(lèi)一家親的美好情感,。

實(shí)踐是人產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，在整個(gè)游戲中幼兒始終在充滿(mǎn)“世界公民”,、“世界餐廳”,、“世界風(fēng)俗村”的環(huán)境刺激下，與不同膚色,，不同種族的人親密無(wú)間,，友好往來(lái)，親如兄弟姐妹地一起嘗試各種有趣的“進(jìn)餐”方式,，一起玩耍各種民俗游戲,，共同感受“世界”生活文化的多樣性，在他們的心中絲毫沒(méi)有歧視,、抗?fàn)幒蛿骋獾某煞?，在這美好、溫馨的“世界”氛圍里感受到人類(lèi)生活的多姿多彩及和平共處的情感熏陶,，“世界”在他們幼小的心靈已經(jīng)是“人類(lèi)的大家庭”,，他們長(zhǎng)大之后將會(huì)更珍惜、熱愛(ài)這個(gè)人類(lèi)的世界,。

中班彩虹教案第11篇

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢,？以下是小編精心整理的彩虹色的花中班教案及反思，歡迎閱讀與收藏,。

教材分析：

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品,。厚重的紋理，大塊的色彩,，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美,，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人,，是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了,，被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命,，以再生輪回,，那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果,，能介;充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣,，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè),。

2.通過(guò)合作閱讀,，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用,。

3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt，圖書(shū),，配樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)察圖片,，初步了解故事重要情節(jié)線(xiàn)索,，引出故事主題。

1.出示完整的彩虹花圖片

提問(wèn)：這是一朵什么樣的花,，看到她你有什么感覺(jué)?(這是一朵彩色的花,，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉,，他是彩虹花)

2.出示花瓣逐漸變少的`組圖

提問(wèn)：我這里還有許多她的圖片,，看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土﹑天氣﹑季節(jié))

(環(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對(duì)她的第一印象感知,?；ㄊ怯變荷罱?jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶,、再感受,。花的概念是花朵,，葉子,，根，莖,。它長(zhǎng)在泥土里,，會(huì)隨著季節(jié)開(kāi)和敗，顏色也會(huì)有變化,。同樣,，泥土，天氣,，季節(jié)的變化,，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中,，作為知識(shí),，也是故事重要的邏輯線(xiàn)索,，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的,。)

二,、閱讀圖書(shū)中的重點(diǎn)情節(jié)。

1.幼兒自主閱讀,。

提問(wèn)：這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)?讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)看看吧,。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè),，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書(shū),。(重點(diǎn)觀(guān)察動(dòng)物的表情變化)

2.集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處,。

提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片)

提問(wèn)：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)?做了什么?小動(dòng)物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂(lè),?！本涫酵暾硎?

3.討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

提問(wèn)：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè),，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?

(環(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系,，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解,。)

三,、完整閱讀

師：彩虹花后來(lái)怎樣了呢?下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng)，老師讀到哪一頁(yè),，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。(在配樂(lè)中教師完整演義故事)

提問(wèn)：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書(shū),，你感覺(jué)怎樣?書(shū)中什么地方讓你最感動(dòng)?通過(guò)表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂(lè),。

1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分,。

那我們就把這朵美麗的,、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。

2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”,。

這個(gè)時(shí)候,，彩虹色的花是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)表演一下?最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?

3.引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花,?！?/p>

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?

4.請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物，把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái),。

誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話(huà),，愿意來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演?

5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

(環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲,，奉獻(xiàn)精神,。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后，孩子對(duì)畫(huà)面的感受,，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn),，對(duì)故事角色心情、語(yǔ)言的想象,，讓教師的語(yǔ)言,、音樂(lè)加深孩子對(duì)**部分的情感體驗(yàn),，嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn),，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人,，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣,，以飽滿(mǎn)的情緒參與交流,。)

教學(xué)反思：

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品,。彩虹色的花,，用六片花瓣給朋友們提供了幫助,，使朋友們獲得了快樂(lè)，而自己也感受了幫助別人的快樂(lè),。我將故事內(nèi)容制作成ppt,，配上優(yōu)美的音樂(lè)，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,，利用“猜”故事，“說(shuō)”故事,，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力,。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境,，理解故事的情節(jié),，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中,，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維,。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語(yǔ)言,表達(dá)出來(lái).借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的,、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn),，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè),。

在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演,、視聽(tīng)結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想,。讓孩子從視覺(jué)上,，聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,，繪本中的螞蟻,、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話(huà),、生動(dòng)形象地詮釋了童話(huà)故事內(nèi)容,。通過(guò)聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感,，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感,。

關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己,、孩子都帶入故事,，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我,，這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花,。活動(dòng)中,，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話(huà),，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，使課堂變成一個(gè)活的,，生動(dòng)的課堂,。

中班彩虹教案11篇這篇文章共51973字。

中班美術(shù)我是彩虹魚(yú)教案篇五

中班美術(shù)活動(dòng)—彩虹魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣,，可以大膽地表現(xiàn)自己的想法。

2,、初步理解魚(yú)的外形與結(jié)構(gòu),。

3,、嘗試用不同的材料裝飾魚(yú)的身體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

彩虹魚(yú)的圖片,、膠水、畫(huà)紙,、黏土,、彩色紙條、毛毛蟲(chóng) 活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀(guān)察圖片,，初步了解。

師：今天,，老師請(qǐng)來(lái)了一條小魚(yú),，它生活在海里面，大家想認(rèn)識(shí)它嗎,？（出示彩虹魚(yú)的圖片）師：你們知道它叫什么名字嗎,？（幼兒回答：彩虹魚(yú)）為什么呢？（因?yàn)樗纳砩鲜遣噬模煟翰屎玺~(yú)它有許多的朋友,，它的朋友都喜歡它身上彩色的鱗片,，彩虹魚(yú)就把它的鱗片都送給好朋友了，現(xiàn)在,，彩虹魚(yú)變得光禿禿的,，我們能怎樣幫助它呢？（我們可以幫它弄上彩色的衣服）

二,、幼兒動(dòng)手創(chuàng)作,。

1、討論彩虹魚(yú)的外形特征,。

師：彩虹魚(yú)的什么樣子的,？它的身體像什么形狀呢？

2,、初步畫(huà)出彩虹魚(yú)的外形,。

師：現(xiàn)在讓我們一起幫彩虹魚(yú)穿上漂亮的衣服吧！

三,、裝飾彩虹魚(yú),。

幼兒嘗試用各種不同的材料裝飾彩虹魚(yú)?；顒?dòng)結(jié)束：

幼兒完成作品后展示,。