無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》課件篇一

本節(jié)課用大概20分鐘讓同學(xué)們欣賞《梁?！?，濃縮了內(nèi)容,。在教學(xué)過程中,，以學(xué)生聽賞體驗為主，設(shè)計與課堂目標(biāo)有直接關(guān)系的問題,。先是提出思考問題再播放音樂,，讓學(xué)生帶著問題去欣賞，通過自己的感受再用語言表達(dá)出來,。整節(jié)課下來,，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容容量大了，每個環(huán)節(jié)的時間安排得不夠恰當(dāng),，上起來很倉促,。教學(xué)目標(biāo)是很明確的但在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的過程中，不夠委婉,，沒有作到深入淺出,。最大的問題就是：只是表面的了解了學(xué)生的基本情況，沒有很好的掌握學(xué)生在這學(xué)段的年齡特點和心理特點,。

首先,，內(nèi)容過多。呈示部：引子——主部——連接部——副部——結(jié)束部,。20分鐘的時間要上完這些內(nèi)容，容量大了,。在上課的整個過程中,，有被追著跑的感覺。時間安排得也不夠恰當(dāng),，很多地方該細(xì)講的都沒有花時間,。

二、在教學(xué)過程中,。導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)老師演奏主題旋律,，很好的提起了同學(xué)們的興趣。而在后面介紹作品引導(dǎo)學(xué)生講述故事情節(jié)時,，略顯倉促,。

三、講解概念,。在欣賞音樂之前,，先把協(xié)奏曲的概念直接擺出來，感覺有點突然,，需要斟酌,。這一環(huán)節(jié),，可調(diào)整為：把協(xié)奏曲的概念放到全曲欣賞完后總結(jié)時再概括，直接講述“小提琴協(xié)奏曲”的概念,。在講解“小提琴協(xié)奏曲”的概念時,，可抓住“協(xié)”字做文章，“協(xié)”即“協(xié)助,、合作”之意,，更貼近生活，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的協(xié)作精神,。

四,、開始欣賞音樂。在欣賞每個音樂主題前,，先結(jié)合音樂要素提出問題,，讓學(xué)生帶著問題去欣賞，使學(xué)生的注意力集中且目標(biāo)明確,。這點是非常好的,。如在聽賞引子（寫景）部分時，提問“這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面,？”經(jīng)過教師的提示,，學(xué)生會通過自己的聽覺感受并結(jié)合導(dǎo)入部分的歌詞，運用自己的語言描述聯(lián)想到的畫面,。但在引導(dǎo)學(xué)生感受音樂所要表達(dá)的情感時,，沒有充分的考慮到學(xué)生的心理特點。沒能把《梁?！返摹皭矍橹黝}”升華到現(xiàn)實生活中,，故有誤導(dǎo)的傾向。如能委婉的把“愛情的主題”升華到現(xiàn)實生活的情感體驗中,，可使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,，并及時引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生建立起對周圍的親朋好友,、所有認(rèn)識或不認(rèn)識的人,、對一切美好的事物的摯愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求,。最后深化主題,，總結(jié)課堂做的較好。

（附本節(jié)課教案）

教案

教學(xué)課題：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》 教學(xué)性質(zhì)：音樂欣賞課 教學(xué)目的：

1,、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲,，讓學(xué)生喜歡以中國民間傳說《梁祝》為題材的音樂，能受到梁祝的真摯愛情及對封建勢力強烈反抗精神的 感染,，產(chǎn)生對這一愛情悲劇的理解與同情,。

2、初步認(rèn)識奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu),，掌握協(xié)奏曲概念,。

3、通過每個小標(biāo)題對應(yīng)的樂段欣賞,，能將理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合并展開一定的聯(lián)想,。

教學(xué)重點：1.通過音樂要素體會音樂情感變化

2.熟悉主要段落旋律

教學(xué)難點：認(rèn)識該作品的重要地位及中西方文化的完美結(jié)合 教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備、小提琴 教材分析：

本節(jié)課出自人教版《音樂》八年級下冊,。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪,、陳鋼作曲。1959年寫成并首演,。當(dāng)時作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生,。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤x擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材,，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材,，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲,?！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情,，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞,，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式,，由引子,、呈示部、展開部,、再現(xiàn)部組成,。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”,、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié),，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容,。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式,，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法,，既有交響性又有民族特色,。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 “同學(xué)們,，老師演奏一段小提琴旋律,，同學(xué)們聽聽是否熟悉,？出自于哪個音樂作品？”（表演）

“熟悉,，《梁?！贰保▽W(xué)生回答）

今天就讓我們共同走進“東方的羅密歐與朱麗葉”的音樂故事。

二,、作品創(chuàng)作背景簡析

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪,、陳鋼作曲。1959年寫成并首演,。當(dāng)時作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生,。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤x擇了這樣一個家喻戶曉的民間故事《梁山伯與祝英臺》的傳說為題材,，以越劇音樂為素材,，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲,。如今已列入世界名曲,，又稱為butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。

三,、協(xié)奏曲簡介

協(xié)奏曲是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏,，并顯示其個性及技

巧的一種大型器樂套曲。

四,、曲式結(jié)構(gòu)分析

五,、按結(jié)構(gòu)分小標(biāo)題欣賞全曲

引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚,、鳥語花香的景象,。由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂,。

呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下,，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題?！保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用,。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心,。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生,。何占豪曾在杭州越劇團當(dāng)演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛,。在創(chuàng)作《梁?！窌r，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種,，他決心從越劇音樂中取材,。據(jù)平時的觀察，許多越劇名演員,，不論他們演出任何劇目,，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng),。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分小皭矍橹黝}”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào),。）

副部主題──與柔美,、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑,、歡快的回旋曲,。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景,?？彀暹^后，音樂轉(zhuǎn)入慢板,，副部主題中的結(jié)束部,。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別,，音樂表現(xiàn)十八相送,、長亭惜別的依戀之情。定音鼓低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生,。

展開部：由三部分構(gòu)成,，抗婚、樓臺會,、哭靈投墳,。

銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏,，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情,。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題,。逐漸形成了矛盾沖突的高潮,，越來越激化,，但音樂突然停頓下來,，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳,，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法,，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。鑼,、鼓,、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳,，全曲達(dá)到了最高潮,，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。再現(xiàn)部：引子的音樂素材,，神化的意境,。“化蝶”

六,、《化蝶》歌詞全班朗誦

碧草青青花盛開,，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛,，山伯永戀祝英臺,。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜,，十八相送情切切,，誰知一別在樓臺。樓臺一別恨如海,，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來,，歷盡磨難真情在，天長地久不分開,。

（所有的人都被梁祝二人所感動,，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局,，因為我們都憧憬未來美好生活,。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天,，去尋找真正屬于他們幸福,，而給人間留下了無限地遐想。）

六,、總結(jié)

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲,，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感,，讓我們時而歡喜,、時而憂傷,、時而悲憤、時而憧憬等等,。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多,，通過這首作品,，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。這首作品是中西結(jié)合的完美瑰寶,，不僅展現(xiàn)了中華文化的深厚底蘊,，更是彰顯了中國的求同存異，具有重要的意義,。

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》課件篇二

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》--教學(xué)設(shè)計

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》

課型 音樂欣賞 課時 一課時 年級 初二年級

教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 教學(xué)目的

1． 引導(dǎo)學(xué)生理解,、分析《梁祝》,，提高學(xué)生感受,、分析、鑒賞音樂作品的能力,。

2． 掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲,；作品作者。

教學(xué)重,、難點 從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗,。

教學(xué)方法

1．聆聽為主，講授,、設(shè)問,、觀看投影相結(jié)合。

2.充分利用多媒題課件電教手段,。

教學(xué)過程（）

一,、導(dǎo)入

1． 播放《梁祝》片段,。（課前開始播,，打上課鈴后關(guān)掉）

2.教師：大家知道梁山伯與祝英臺的故事嗎？

學(xué)生回答,。

教師：那么對它的音樂呢,？

學(xué)生回答。

教師：今天,，我們就一起來欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰?/p>

二,、作品簡介

（教師簡介“梁?！眰髡f,，屏幕上閃示劇情圖片。）

何占豪（1933—）,，作曲家，浙江人,。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》,、弦樂四重奏《過節(jié)》、《烈士日記》,、交響詩《劉胡蘭》,、民樂合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂等,。

陳鋼（1935—）,，作曲家，上海市人,。主要作品：《陽光照耀著塔什庫爾干》,、及交響詩《屈原》等。

三,、作品體裁,、作者簡介

（教師講授，多媒體課件閃示,。）

小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主,，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組,，各組分別擔(dān)任多聲部音樂中的某些聲部,，演奏同一樂曲。

四,、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！?/p>

我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法,。請同學(xué)回憶一下這種音樂體裁的結(jié)構(gòu)圖,。（旨在復(fù)習(xí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖。）

（一）,、呈示部,、引子：

欣賞前設(shè)問：請同學(xué)們注意聽，在音樂中有一種樂器模仿了什么動物的叫聲,？這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面,？

（播放“引子”音樂）

明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚,、鳥語花香的美麗景色,。

2．主部：（播放“主部”音樂）

欣賞前設(shè)問：請同學(xué)們注意聽,，在音樂中使用了哪些樂器演奏？為什么用這些樂器來演奏為的是來表現(xiàn)什么呢,？ 先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題,。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題,，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情,。

3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）

連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調(diào)，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的,，是一段節(jié)奏自由的華彩,。

副部：

設(shè)問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下,，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié),？欣賞完后回答。

明確：這段節(jié)奏明朗,、歡快,，多處運用跳音的演奏方式，使旋律活潑,、跳蕩,，獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載,、共讀共玩的愉快生活,。

4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂）

這段音樂轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對話,，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào),，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感,。表現(xiàn)了十八相送,、長亭惜別、依依不舍的情景,。

（二）,、展開部

這部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”,、“哭靈,、控訴、投墳”這三個情節(jié),，在欣賞時老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開部”音樂）

1．“抗婚”：

銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏,、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題,；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏,，陳述了英臺的悲痛與驚惶,，樂隊強烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題,。這兩個主題逐漸激化,，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏,，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬,，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。

2．“樓臺會”：

又是一個慢板,，大,、小提琴的對答,，纏綿凄苦,，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致,。

3．“哭靈,、控訴、投墳”：

小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn),，變化運用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法,，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴,，英臺縱身投墳,，樂曲達(dá)到最高潮。

（三）,、再現(xiàn)部

這部分主要描述了“化蝶”,。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯,，把人們引向神話般的仙境,。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后,，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞,。

五、結(jié)語

這部小提琴協(xié)奏曲,，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法,，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局,，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿,，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往。

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》課件篇三

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》教案

課型

音樂欣賞

課時

一課時

年級

高一年級

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

教學(xué)目的1．

引導(dǎo)學(xué)生理解,、分析《梁?！?，提高學(xué)生感受、分析,、鑒賞音樂作品的能力,。

2．掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者,。

教學(xué)重,、難點

認(rèn)識《梁祝》的音樂內(nèi)涵,。

教學(xué)方法

1．聆聽為主,，講授、設(shè)問,、觀看投影相結(jié)合,。

2．充分利用多媒題課件電教手段。教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入（回憶式）（5分鐘）

“一個千古傳頌的故事,，一段柔美、深情地旋律,，打動了多少愛樂人的心,。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一,。下面請一位同學(xué),，用她那把心愛的小提琴來為我們演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主題?！保ū硌荩?/p>

提問：“你在多次演出中都演奏了這首樂曲,，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢,？”（學(xué)生回答）

今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》,。

二、作品創(chuàng)作背景簡析（3分鐘）這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材,，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲,。如今已列入世界名曲，butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）,。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺,，在歷史上是否真有這兩個人物呢？（討論）這一民間傳說與史實有很大的出入,。梁祝二人可謂是千年等一回,。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案,，有“梁青天”的美稱,。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他,，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn),。可是在挖掘墓地時,，發(fā)現(xiàn)一墓穴,，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人,，一生行俠仗義,，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn),。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人,，人們便把他倆合葬在一起。從那以后,，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事,。

三,、樂曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖）梁山伯與祝英臺（奏鳴曲式）

引子 呈示部 展開部 再現(xiàn)部 結(jié)束部 春 鳥 主部 連 副部主題

景 語 a b a 接 a b a c a 十 長 英 樓 哭 化 人 花 愛 草 主 部 同 共 八 亭 臺 臺 靈 民 香 情 橋 題 窗 讀 相 惜 抗 相,、蝶 的 主 結(jié) 再 華 三 共 送 別 婚 會 控 同 題 拜 現(xiàn) 彩 載 玩 訴 情 樂、段 投 墳

下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品（30分鐘）

四,、作者簡介

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪,、陳鋼作曲。1959年寫成并首演,。當(dāng)時作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生,。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤x擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材,，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材,，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲,。小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主,，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組,，各組分別擔(dān)任多聲部音樂中的某些聲部,，演奏同一樂曲。

五,、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！?/p>

我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請同學(xué)回憶一下這種音樂體裁的結(jié)構(gòu)圖,。（旨在復(fù)習(xí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖,。）

（一）、呈示部,、引子：

欣賞前設(shè)問：請同學(xué)們注意聽,，在音樂中有一種樂器模仿了什么動物的叫聲？這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面,？

（播放“引子”音樂）

明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律,，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色,。2．主部：（播放“主部”音樂）

先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題,。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題,，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情,。

3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）

連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調(diào)，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的,，是一段節(jié)奏自由的華彩,。

副部：

設(shè)問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下,，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié),？欣賞完后回答。

明確：這段節(jié)奏明朗,、歡快,，多處運用跳音的演奏方式，使旋律活潑,、跳蕩,，獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載,、共讀共玩的愉快生活,。

4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂）

這段音樂轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對話,，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào),，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感,。表現(xiàn)了十八相送,、長亭惜別、依依不舍的情景,。

（二）,、展開部

這部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈,、控訴,、投墳”這三個情節(jié)，在欣賞時老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開部”音樂）

1．“抗婚”：

銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏,、陰森的音調(diào),，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏,，陳述了英臺的悲痛與驚惶,，樂隊強烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題,。這兩個主題逐漸激化,，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏,，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬,，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。

2．“樓臺會”：

又是一個慢板,，大,、小提琴的對答，纏綿凄苦,，如泣如訴的音調(diào),，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

3．“哭靈,、控訴,、投墳”：

小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn),，變化運用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法,，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴,，英臺縱身投墳,，樂曲達(dá)到最高潮。

（三）,、再現(xiàn)部

這部分主要描述了“化蝶”,。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯,，把人們引向神話般的仙境,。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后,，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞,。

觀看視頻體會一下協(xié)奏曲的感覺

六、結(jié)語

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法,，依照劇情的發(fā)展,，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿,，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往,。

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》課件篇四

2017第二學(xué)期飛林學(xué)校教研節(jié)活動音樂欣賞拓展課

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》

課型 音樂欣賞 課時 一課時 班級 七年級一班 授課老師：葉煌生

教學(xué)目標(biāo)

1.通過賞析，讓學(xué)生充分地感受到《梁?！匪鶐淼拿篮镁裣硎?。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁?！?，提高學(xué)生感受、分析,、鑒賞音樂作品的能力,。3．掌握音樂的創(chuàng)作背景；作品作者,。

教學(xué)重,、難點：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。教學(xué)方法：

1．聆聽為主,，講授,、設(shè)問、相結(jié)合,。2.充分利用多媒題課件電教手段,。

教學(xué)過程

一 談話導(dǎo)入

教師：大家知道梁山伯與祝英臺的故事嗎？ 學(xué)生回答（略）,。

教師：那我請個同學(xué)來講講吧,？ 學(xué)生講故事（略）。

教師：（老師補充故事）今天,，我們就一起來欣賞由音樂來講述的《梁?！贰＃ò鍟┝荷讲c祝英臺,，ppt出示課題,。

二 作品簡介

1.創(chuàng)作背景

1958年初秋，上海音樂學(xué)院黨委向全校師生提出了“解放思想,，大膽創(chuàng)作,，以優(yōu)異的成績向國慶1 0周年獻禮”的口號，當(dāng)時以何占豪,、陳鋼,、俞麗拿等為主的幾個學(xué)生就組建了一個小提琴民族化實驗小組,，其奮斗目標(biāo)為，“早日結(jié)束西洋作品一統(tǒng)小提琴樂章的歷史”,。他們商議創(chuàng)作一部小提琴協(xié)奏曲,，以響應(yīng)院黨委的號召。他們選擇越劇《梁?！愤@一家喻戶曉的民間傳說為題材,，并吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，用奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)成功地創(chuàng)作了這部單樂章,、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲,。這部作品在1959年的5月首演并獲得了極大的成功，馳名中外,。2.作曲家簡介（ppt出示）

何占豪（1933—）,，作曲家，浙江人,。主要作品：弦樂四重奏《過節(jié)》,、《烈士日記》、交響詩《劉胡蘭》,、民樂合奏《節(jié)日賽馬》,、越劇《孔雀東南飛》配樂等。

陳鋼（1935—）,，作曲家,，上海市人。主要作品：《陽光照耀著塔什庫爾干》,、及交響詩《屈原》《金色的爐臺》等,。

三 曲式結(jié)構(gòu)（ppt出示）

（教師簡單講解作品的曲式結(jié)構(gòu)）

老師：下面我們一起來欣賞這部作品。

四 欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！?老師：在欣賞的過程中請同學(xué)們將所有的注意力都集中到音樂當(dāng)中,，伴隨老師的講解，讓思緒徜徉在音樂當(dāng)中,，讓想象天馬行空,。（播放錄音）

（一）呈示部 1.引子

老師：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚,、鳥語花香的美麗景色。

2．主部 老師：這是我們最為熟悉的愛情主題,。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對答,。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情,。

3．連接部

老師：這是連接部,，連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調(diào),，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩,。

4.副部（三載同窗,，共讀共玩）

老師：這段節(jié)奏明朗、歡快,，多處運用跳音的演奏方式,，使旋律活潑、跳蕩,，獨奏與樂隊交替出現(xiàn),，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活,。

5.結(jié)束部

老師：這段音樂轉(zhuǎn)為慢板,，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào),，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止,，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送,、長亭惜別,、依依不舍的情景。

（二）展開部

（這部分描寫了“抗婚”,、“樓臺會”,、“哭靈、控訴,、投墳”這三個情節(jié)）

1．“抗婚”

老師：銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏,、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題,；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏,，陳述了英臺的悲痛與驚惶，樂隊強烈的快板,，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題,。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面,。雖然樂隊全奏,，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力,。

2．“樓臺會”

老師：這是一個慢板,，大、小提琴的對答,，纏綿凄苦,，如泣如訴的音調(diào),，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

3．“哭靈,、控訴,、投墳” 老師：小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法,，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景,。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳,，樂曲達(dá)到最高潮,。

（三）再現(xiàn)部

老師：這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的華彩旋律,，與豎琴的滑奏相互映襯,，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題,，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后,，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。

五 結(jié)語

據(jù)我了解我們大部分的同學(xué)對古典音樂,，民族民間音樂都不太感興趣,。我想有一個很重要的原因就是大家對古典音樂缺乏了解和認(rèn)識。希望通過這樣的欣賞課程能夠讓大家找到一些欣賞古典音樂的方法,。希望同學(xué)們在聽流行音樂的同時能夠靜下心來多關(guān)注一下古典音樂,。我相信很多同學(xué)今后可能有機會去到劇場或音樂廳欣賞交響樂，我希望你不是那個打瞌睡,、裝高雅的人,。