作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

梁山伯與祝英臺的教案篇一

【教材分析】

本課選自人民音樂出版社八年級下冊第二單元《樂海泛舟》，這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材,，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲,。如今已列入世界名曲，butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）,。通過本課,，使學生了解：《梁山伯與祝英臺》是一部描述梁、祝二人的真摯愛情,，并對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞,，反映人民群眾反封建思想感情的愛情悲劇。

【學生現(xiàn)狀】

八年級學生在經(jīng)過前階段的學習,，音樂知識和音樂素養(yǎng)等各方面都有了一定的積累,，對分析音樂的能力也有了明顯的提高，但自身音樂基本素養(yǎng)和對藝術的審美還有待加強,。

【教學課時】一課時 【教學目標】

1.情感態(tài)度與價值觀：

a,、感受古為今用,，洋為中用的藝術魅力。

2.知識與技能：

a,、通過欣賞,，使學生了解協(xié)奏曲這一體裁知識以及記住曲中的音樂主題及長笛、雙簧管,、小提琴,、大提琴的音色。

b,、能夠熟唱“愛情主題”的歌曲《化蝶》,。

3.過程與方法：

a、聆聽音樂,，領略音樂作品的韻味的同時能說出主部主題在呈示部中出現(xiàn)的次數(shù),。

【教學重點】

1.欣賞全曲能記住音樂主題及樂器音色并學唱歌曲《化蝶》。

【教學難點】

1．熟唱“愛情主題”的歌曲《化蝶》,。

【教學方法】 欣賞法,、講授法等

【教學用具】多媒體設備、ppt 【教學過程】

一,、導入課題

欣賞電影《梁?！菲我稣n題。

這是一個千古傳誦的故事,，柔美,、深情的旋律，能打動人心,。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的優(yōu)秀的音樂作品,。——小提琴協(xié)奏曲

二,、講授新課

1.了解作者何占豪,、陳剛

何占豪（1933—）浙江人，是中國杰出的音樂家,，世界著名作曲家?，F(xiàn)任中國上海音樂學院教授，中國上海音樂家協(xié)會副主席,。1958年在上海音樂學院學習期間與同學陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》,，是中國“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和錄音版本最多的中國管弦樂曲,，是世界人民了解中國音樂的必聽曲目,，被譽為“為中國創(chuàng)造民族化交響樂開拓一片綠野”的“不朽的（中國）民族音樂經(jīng)典”，是“中國人民的驕傲”,、“整個東方音樂的驕傲”,。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂四重奏《過節(jié)》,、《烈士日記》,、交響詩《劉胡蘭》、民樂合奏《節(jié)日賽馬》,、越劇《孔雀東南飛》配樂等,。

陳鋼（1935—）上海市人，是中國當代著名的作曲家之一,。早年,，他即師從于父親陳歌辛和匈牙利鋼琴家瓦拉學習作曲和鋼琴。1955年考入上海音樂學院后,，他又師從于丁善德院長和蘇聯(lián)音樂專家阿爾扎馬諾夫學習作曲與理論,。早在求學期間，他與何占豪合作之小提琴協(xié)奏曲《梁?！夫懵曋型鈽穳?。主要作品：《陽光照耀著塔什庫爾干》、及交響詩《屈原》等,。

2.音樂知識：

協(xié)奏曲：一件獨奏樂器與樂隊協(xié)同演奏的大型樂曲,。由什么樂器擔任主奏就叫什么協(xié)奏曲。如：鋼琴協(xié)奏曲,、琵琶協(xié)奏曲,、二胡協(xié)奏曲等。

3.作品創(chuàng)作背景分析：

這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材,，吸取了越劇中的曲調為素材而寫成的單樂章,、標題性的小提琴協(xié)奏曲。這部小提琴協(xié)奏曲描述了梁山伯,、祝英臺二人的真摯愛情,，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情,。

4.欣賞《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲,，結合實踐與創(chuàng)造第四題，說說這個主題在呈示部中出現(xiàn)了幾次,？

5.能說出幾種演奏樂器并能記住其音色,。6.唱一唱主部主題《化蝶》

三、小結：今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》,，通過欣賞那動人的,、洋為中用的音樂藝術魅力，調動著我門的情感,，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿,，也表達了人們對美好生活的追求和向往,。通過這首作品，也告訴我們人間最可貴的那就是真情,。

梁山伯與祝英臺的教案篇二

http://

初中音樂教案：《梁山伯與祝英臺》教案范文

教具錄音機,、多媒體、鋼琴

教學目的1,、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲

2,、初步認識奏鳴曲式的結構，引子,、呈示部,、展開部、再現(xiàn)部,、尾聲,。

3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內容相融合,，理性分析與情感抒發(fā)相結合,，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間,。

重點難點從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗,。

一、課前預習及導課,。

1,、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲,。1959年寫成并首演,。當時作者是上海音樂學院的青年學生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤?，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材,，吸取了越劇中的曲調為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章,、帶標題的小提琴協(xié)奏曲,。《梁山伯與祝英臺》描述了梁,、祝二人的真摯愛情,，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情,。樂曲的結構為奏鳴曲式,，由引子、呈示部、展開部,、再現(xiàn)部組成,。作品從故事中擇取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié),，分別作為樂曲呈示部,、展開部及再現(xiàn)部的內容。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式,，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法,，使之既有交響性又有民族特色,。

2、這一民間傳說與史實有很大的出入,。二人可謂是千年等一回,。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官,，因秉公辦案,，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后,，人們?yōu)榱思o念他,，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r,，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑,。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人,，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死,，當?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn),。由于二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起,。從那以后,，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關于感人致深的故事。

二,、授新課

引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律,，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象,。http://

由雙簧管奏出的主題音調,，取自越劇的過門音樂。

呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下,，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題,?！保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉,。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心,。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員,，他對越劇音樂既熟悉又喜愛,。在創(chuàng)作《》時，故事流傳在浙江一帶,，越劇是浙江的代表劇種,，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的觀察,，許多越劇名演員,，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時,，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應,。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛情主題”的基本音調。這段主題是全曲的核心的音調,。）

副部主題──與柔美,、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉入活潑,、歡快的回旋曲,。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫同窗共讀時的生活情景,。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書,，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結拜為兄弟,。這段音樂主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時的情景,。）在這段快板過后，音樂轉入慢板,，副部主題中的結束部,。在弦樂顫音的襯托下，二人同窗三載就要分別,，音樂表現(xiàn)十八相送,、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時,，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯,，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）低沉的音響預示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生,。

展開部：由三部分構成,，抗婚、樓臺會,、哭靈投墳,。

（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁,。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題,。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情,。樂隊以強烈的全奏,，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮,，越來越激化，但音樂突然停頓下來,，又轉入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時,，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦,，二人樓臺相會互訴衷腸,。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調,。

接下去音樂急轉而下──哭靈投墳,，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至,。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故,，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路,，她與父親約定,，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠,，父親同意,。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼,、鼓,、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳,，全曲達到了最高潮,，樂隊奏出贊頌的音調。http://

再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景,，而把我們帶入了神化的意境,。“化蝶”（當祝英臺撞向石碑,，墓穴突開,，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶）,，我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”,。許多藝術家用不同的藝術形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞,。

碧草青青花盛開,，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛,，山伯永戀祝英臺,。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜,，十八相送情切切,，誰知一別在樓臺。

樓臺一別恨如海,，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來,，歷盡磨難真情在，天長地久不分開,。所有的人都被二人所感動,，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局,，因為我們都憧憬未來美好生活,。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天,，去尋找真正屬于他們幸福,，而給人間留下了無限地遐想。

三,、總結

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲,，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調動了我們的情感,，讓我們時而歡喜,、時而憂傷、時而悲憤,、時而憧憬等等,。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多,，通過這首作品,，也告訴我們人間最可貴的就是真情

來源：中師教育

梁山伯與祝英臺的教案篇三

初中音樂教案《梁山伯與祝英臺》--小提琴協(xié)奏曲賞析

教學目的

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》引子和呈示部,，能區(qū)分長笛,、雙簧管、小提琴的音色,，能哼唱主部主題,。

2、了解梁祝的故事情節(jié),。

3,、初步認識奏鳴曲式的結構，引子,、呈示部,、展開部、再現(xiàn)部,。

4,、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合,，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間,。

重點難點

通過聆聽,，記住音樂主題。教學過程

一,、師唱《化蝶》碧草青青花盛開,，彩蝶雙雙久徘徊，千古傳頌深深愛,，山伯永戀祝英臺,，同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜,，十八相送情切切,，誰知一別在樓臺。

今天我們欣賞的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》,，在民間流傳已有一千四百六十多年被譽為愛情的千古絕唱,，被稱為中國的羅密歐與朱麗葉。

二,、新課教學：

（一）出示課件：介紹作者,，協(xié)奏曲的概念以及熟悉美麗傳說,。

1、出示題目：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》,。

2,、作者簡介。

3,、簡單介紹梁祝二人的性格特點,。

4、看視頻,，真切感受梁山伯與祝英臺真摯的愛情,。

（二）欣賞樂曲。（出示課件）

1,、展示整個樂曲的結構：

引子（春光明媚,、鳥語花香）——呈示部（草橋結拜、同窗三載,、共讀共玩,、十八相送）——展開部（封建勢力、抗婚,、樓臺會,、哭靈投墳）——再現(xiàn)部（仙境、化蝶,、傳頌）

2,、引子片段欣賞（1）欣賞引子1音樂

感受長笛用純凈甜美的音色吹奏出明亮跳躍的華彩旋律，展示出一幅風和日麗,、鳥語花香的春天美景,。

（2）欣賞引子2音樂

了解雙簧管以寬廣、厚重,、圓潤的音色,，奏出優(yōu)美的背景過門音調，取自越劇的過場音樂,。

（3）再次欣賞引子部,，加深感受。

3,、呈示部片段賞析

（1）小提琴奏出一段優(yōu)美的愛情主題后,，大提琴的低音與之形成對答，抒發(fā)了梁祝相愛的甜美,。這段音樂可謂全曲的中心,。

4、隨樂而動

隨音樂做古典神韻組合：提沉,。

5,、欣賞副部主題音樂,。

這段節(jié)奏明朗、歡快,，多處運用調音的演奏方式,，使旋律活潑、跳躍,，獨奏與樂隊交替,，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載，共讀共玩的愉快生活,。

6,、填表格，區(qū)別“引子部”“主部主題”“副部主題”在樂器使用,、速度及音樂情緒等方面的區(qū)別,？

三、小結

今天,，我們學習了《梁?！芬魳芬樱适静恐胁輼蚪Y拜,，同窗三載,，共讀共玩，感受了梁山伯與祝英臺從相識——相知——相愛的過程,，可美好的事情總不能那么隨心所愿,，英臺被一紙家書召回，兩人的故事還在上演,，只是,，情緒不再是歡快的了。最

后,，請大家欣賞十八相送作為我們這節(jié)課的結束。（這段音樂轉為慢板,，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿對話,，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止,，矛盾害羞的內在情感,，表現(xiàn)了十八相送，長亭惜別,，依依不舍的情景,。）

梁山伯與祝英臺的教案篇四

《梁山伯與祝英臺》教案

教學重點難點

從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。

教學目標與簡析

1,、通過欣賞此曲,，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲,；作品作者。初步認識奏鳴曲式的結構：引子,、呈示部,、展開部、再現(xiàn)部,、尾聲,。

2、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內容相融合,，理性分析與情感抒發(fā)相結合,，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間,。

教學準備

自制課件,、錄音機、多媒體,、小提琴等,。

教學過程

一、導入課題

1,、設問：大家聽說過哪些傳說,？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？

2,、引入課題,。

二、新課教學

1,、作品介紹

介紹作品,、作者，加深對作品的理解,，為下面的欣賞做鋪墊,。講授：協(xié)奏曲的特點。

2,、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》,。（分段欣賞）a、介紹作品的曲式結構,。

b,、按照板書曲式結構圖，分段欣賞愛情主題,、梁祝共讀共玩,、英臺抗婚以及化蝶的主旋律。并回答：每一個片段所表達的情感,？ c,、教師演奏愛情主題

d,、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》所表達的音樂思想。

小結：這首樂曲通過獨奏小提琴與樂團的配合演奏,，為我們講述了一個可歌可泣的傳說故事,。并將中國戲曲的元素融入了西洋音樂中，對中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展帶來了深遠影響,?！读鹤！焚濏灹巳祟愓鎿吹那楦?，批判了統(tǒng)治階級的無情,。

三、看譜學唱《梁?！分黝}

1,、教師給學生發(fā)放《梁祝》愛情主題簡譜,。

2,、學生根據(jù)教師彈奏，進行視唱,、模唱,。

3、學生展示,。

四,、課堂小結

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法,，依照劇情的發(fā)展,，精

心構思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿,，也表達了人們對美好生活的追求和向往,。

梁山伯與祝英臺的教案篇五

《梁山伯與祝英臺》（選自湖南文藝出版社八年級下冊）

執(zhí)教人:點軍五中

孔超

一、教學內容

1,、欣賞越劇《梁?！愤x段《十八相送》

2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》片段

3,、學唱歌曲《化蝶》

4、補充欣賞歌曲《夢蝶》

二,、教學目標

1,、通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》,，使學生感受和認識到封建禮教的殘酷和人民的反抗精神,，以及人們對美好愛情贊頌,。

2、使學生能用音樂基本要素感受,、分析,、理解、表現(xiàn)音樂,，從而加深對音樂情感的感受和體驗,。

3、初步學會用委婉,、細膩的聲音演唱歌曲《化蝶》

三,、教材簡析

1、越劇《十八相送》選段是梁山伯為祝英臺送行時的一段內容,，此段內容是以喜劇情趣的筆調,、用對唱形式，刻畫了梁山伯的純樸,、忠實和祝英臺的熱情,、真摯。

2,、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪,、陳鋼作曲。作品描述了梁,、祝二人的真摯愛情,，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情,。樂曲的結構為奏鳴曲式,，由引子、呈示部,、展開部,、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結拜”,、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié),，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內容,。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式以及小提琴,、大提琴的音色特點，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突,。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法,，使之既有交響性又有民族特色。

3、歌曲《化蝶》是著名詞作家閻肅用何占豪,、陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膼矍橹黝}填詞而成。歌詞運用簡潔的語言,，生動描述了梁祝感人的愛情故事,。

四、教學重點

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》片段的欣賞及討論

五,、教學思路

本課以越劇《十八相送》為“源”,，引出小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，以愛情故事的講述為線索,，在重點片段的欣賞中,，引導學生通過感受、體驗,、想象,、表現(xiàn)等方式，認識音樂在表現(xiàn)人物和情感中的作用,。并通過補充欣賞讓學生感受現(xiàn)代音樂對梁祝的全新的演繹方式,。

六、教具準備

cai課件,、鋼琴等

七,、教學過程

第一環(huán)節(jié)：戀蝶——欣賞越劇《十八相送》

感受越劇韻味，了解越劇

1,、提問導入

特點,，并為欣賞下一作品

（1）越劇是浙江地方戲劇劇種之一，做好鋪墊,。

你能說出一些著名的越劇代表作品嗎,？（2）導出越劇《梁祝》并請學生說說梁祝故事,。（3）教師小結

（4）欣賞越劇《十八相送》

（5）簡單介紹越劇特點（唱腔,、語言）

第二環(huán)節(jié)：頌碟——欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》片斷

1,、導入： 介紹作品地相關知

（1）教師：這個千古傳頌的愛情故事可以用越劇的形式來表現(xiàn),。那么，我們是

識,，為學生更好地 否可以用其他形式來表現(xiàn)呢,？我們中國就有兩位作曲家何占豪和陳剛，他們?yōu)榱?/p>

理解作品,，做好準

探索交響音樂的民族化,，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材,，吸取越劇中的 備。曲調為素材,，運用西洋手法，成功地創(chuàng)作了一部小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。

（2）介紹樂器小提琴、大提琴（出示圖片）

2,、欣賞“愛情主題”

（1）請學生聆聽愛情主題音樂

根據(jù)提問,，讓學生 思考：①這段主旋律由哪樣樂器演奏？ 自主參與討論分析

②這段主旋律有什么特點,？

作品,。（2）學生思考并回答（3）教師總結：

旋律優(yōu)美動聽、委婉曲折,，帶有越劇韻味,。節(jié)奏舒緩，情緒明朗,。表現(xiàn)出愛情的美好,。

3、介紹協(xié)奏曲

協(xié)奏曲是指一種由獨奏樂器與管弦樂隊協(xié)同演奏的大型器樂作品,。在音樂 進行中,，獨奏樂器與樂隊常常輪流出現(xiàn)，獨奏時樂隊處于伴奏地位,。全奏時,，獨奏樂器休止，完全由樂隊演奏,。

4,、欣賞“共讀共玩、長亭送別” 通過對比欣賞,，（1）教師：在梁祝同窗期間,，兩人經(jīng)常一起嬉戲游玩。音樂是如何來表現(xiàn)這 共同合作探討分析 一情景的呢,？讓我們一起來感受一下,。作品的音樂要素，（2）學生聆聽音樂 對表現(xiàn)音樂的作用,。思考：音樂的速度,、節(jié)奏、情緒是怎樣的,？

（3）教師：三年的同窗生活很快就過去了,，梁祝二人在結下了深厚的友誼的

同時，也不得不面對離別。下面,，讓我們共同探討一下如何設計這段音樂,。體現(xiàn)參與合作（4）試著為“長亭送別”設計音樂速度、節(jié)奏,、情緒 探討理念,。（5）根據(jù)學生討論歸納： 速度—— 節(jié)奏—— 情緒——

5、欣賞“抗婚”

（1）聆聽封建勢力主題

思考：封建勢力的形象是以哪組樂器來表現(xiàn)的,？（弦樂,、木管樂、銅管樂,、打擊樂）（2）教師小結：

作曲家用銅管樂形象的表現(xiàn)出兇暴殘忍,、不可抵抗的封建勢力。

6,、欣賞“樓臺相會”

（1）說一說：

作曲家是怎么表現(xiàn)梁祝二人在樓臺相會的情景,？

（2）聆聽“樓臺相會”（課件展示小提琴與大提琴的對奏）

（3）教師小結：音樂由小提琴和大提琴來演奏，運用“對話”的形式,，貼切地描述梁祝二人在樓臺相會,，互訴衷腸的情景。

7,、欣賞“哭靈”“投墳”

（1）聆聽“哭靈”

思考：音樂加入了什么特色樂器,？其節(jié)奏有什么特點？

（2）學生思考并回答（3）教師小結：

音樂采用戲曲當中“緊拉慢唱”的手法,，加上急促不安的鼓聲,，形象地 渲染了英臺呼天喊地、悲痛欲絕的情緒,。最后,，在鑼鼓齊鳴中，祝英臺縱身 投墳,，樂曲達到高潮,。

8、“化蝶”

（1）音樂主題再現(xiàn)

（2）欣賞“化蝶”

（3）簡單介紹作品結構

第三環(huán)節(jié)：化蝶——學唱歌曲《化蝶》片斷

通過演唱歌曲,，加

1,、教師導入： 深對梁祝美好愛情

梁祝這個作品感動過千千萬萬的人，有一位作曲家閻肅就為這首作品主題 的理解和感受,。

填了詞,。讓我們一起來感受一下他寫的作品。（1）聆聽歌曲《化蝶》,，感受其情緒,。（2）輕聲哼唱旋律（3）念一念歌詞（4）填詞演唱

第四環(huán)節(jié)：夢蝶——欣賞通俗歌曲《夢蝶》

1,、欣賞mtv《夢蝶》

感受同一主題不同風格的 思考：我們現(xiàn)代人演繹的梁祝《夢蝶》其音樂有什么特點,？

音樂作品所帶來的審美體 第五環(huán)節(jié)：總結

驗,。

這節(jié)課我們通過對越劇《十八相送》、小提琴協(xié)奏曲《梁?！?、通俗歌曲《夢蝶》的欣賞，親身體會到了同一主題,、不同演繹方式 來表達的梁祝愛情故事。希望同學們回去后,，能再去尋找相關內容 更深入地去了解這些作品,。