作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

《鳥的天堂》教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇”,。2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,，概括段意。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài),，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài),，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。教學(xué)重點(diǎn)

1．了解大榕樹的外形特點(diǎn),，體會(huì)“鳥的天堂”的含義,。2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。第一課時(shí)

一,、課題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1．齊讀課題,?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法,？（鳥棲息的地方,，鳥的樂(lè)園、有很多鳥??發(fā)揮學(xué)生想象,。）

2．這個(gè)鳥的天堂在哪兒,？你知道嗎？（一棵大榕樹）

3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒,？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎,？（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了,，每年都長(zhǎng)出許多氣根，從樹枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里,，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái),。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林,，占地達(dá)16畝,。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉?lè)園”,。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”,。）

4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹,。

二、自由讀課文,，掌握生字新詞,。

1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音,。

投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音,。

2．自學(xué)生字，掌握字形,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

梢：形聲字,，與“稍、捎”區(qū)分,。

暇：左邊是“日”,，注意與“瑕”區(qū)分。

3．畫出不理解的詞語(yǔ),。借助工具書解決,。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

陸續(xù)：前前后后,，時(shí)斷時(shí)續(xù),。

展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

留戀：舍不得離開,。

不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算,，形容數(shù)量很多。

應(yīng)接不暇：形容人或事情很多,，接待,、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇：空間,。文中指鳥太多,，看不過(guò)來(lái)。

三、理清文章的脈絡(luò),。

1．默讀課文,，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂？看到的景象有什么不同,？

2．匯報(bào)交流,。

學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹,，第二次看到了許多鳥,。

學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見到的情景,。

3．理清課文的脈絡(luò),。

（1）作者是按游覽的順序?qū)懙摹,？梢苑譃閹讉€(gè)部分,？

（2）學(xué)生匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分。

（1—4）作者和朋友劃船出去游玩,。

（5—9）第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象,。（10—13）第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。（14）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美,。

四,、分小組合作讀課文。

五,、抄寫生字詞兩遍,，繼續(xù)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。第二課時(shí)

一,、整體感知

1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂(lè)曲,，聽后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶,。鳥很多,，鳥的天堂——板書。）

2．這節(jié)課,，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看,，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同,，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹）,，第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）

3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受,？鳥兒又給你什么感受,？

（榕樹——大,、茂盛；鳥——多,、歡快）

二,、重點(diǎn)感悟,。體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象,。

（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái),。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

（二）匯報(bào)交流,。

學(xué)習(xí)第二段,，體會(huì)大榕樹的特點(diǎn)。

1．大

學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一株樹,，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

（1）匯報(bào)讀,，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好,？為什么？你聽出了什么,？從哪兒聽出來(lái)的,？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說(shuō)明樹很大,。）

（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字,。

兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽老師讀,，體會(huì)一下,。

出示投影：

學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的，實(shí)際的,。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí),。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

學(xué)生乙：枝上又生根,，有許多根直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里。

（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字,。指樹根很多,。

出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝,，枝上又生根,，獨(dú)木成林的景觀,。）

學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看,，就像一棵大樹臥在水面上,。

（4）體會(huì)“臥”字。（樹占地面積大,。）

（5）這株大榕樹占地面積有多大呢,？誰(shuí)查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米,。）

（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積,，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室,？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答,。）

（7）經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受,？（簡(jiǎn)直太大了,。）

2．茂盛。指名讀句,，談體會(huì),。

學(xué)生甲：那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙,，說(shuō)明樹葉多,。）

（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”,。請(qǐng)同學(xué)們演示,，說(shuō)明葉多而密。

學(xué)生乙：地翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”,。

（3）同學(xué)演示,，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。

（從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛,。）

學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中,，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹。

3．看錄像：榕樹的大與茂盛,。

4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn),，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受,。

5．請(qǐng)學(xué)生畫板畫,，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。6．小結(jié)：

這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小,，它的根,、葉、干,、枝的形狀,、顏色、大小等進(jìn)行了描寫,，這是靜態(tài)描寫,。

學(xué)習(xí)第三段,，感受群鳥紛飛的場(chǎng)面,。

1．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫,。

2．導(dǎo)語(yǔ),，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面,。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,，盡情地感受這部分所描繪的美。

3．再次默讀課文,，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多,？

4．學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌,，樹上就變得熱鬧了,，到處是鳥聲，到處是鳥影,。

兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥很多,。

學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇,，看清楚了這只,，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只,，另一只又飛起來(lái),。

我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多,，接待,，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥太多了,，眼睛看不過(guò)來(lái)了,。

學(xué)生丙：大的,、小的、花的,、黑的有的站在樹枝上叫,，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀,。

有的??有的??有的,，說(shuō)明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多,。

學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來(lái)??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽,。

我們從中體會(huì)到鳥兒很歡快,，快樂(lè)地叫著。

5．教師借機(jī)指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的想象力,。

那么，請(qǐng)大家想象一下,，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢,？（學(xué)生發(fā)散想象。）

6．看到這么一棵奇特的榕樹,，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面,，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

學(xué)生齊讀（投影出示）

昨天是我的眼睛騙了我,，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?/p>

7．教師追問(wèn)：

（1）從這句話中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有,。）

（2）作者為什么要這樣寫呢,？有什么不同的含義嗎？

（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹,，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂,。鳥兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活,。）

8．配上歡快的音樂(lè),，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上,。

9．再讀課文這一部分,，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面,。10．小結(jié)：

這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小，不同羽色,，不同動(dòng)態(tài)的鳥,，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述,，這是動(dòng)態(tài)描寫,。

三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因,。

1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢,？

2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。

3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間,、食物,、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B,、護(hù)鳥,，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂,。

四,、思維拓展,，深化主題,。

1．播放“鳥的天堂”的完整課件。

2．出示思考題：

請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象,。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞,、寫詩(shī),，順溜??,。

3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備,。

4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受,。匯報(bào)交流,。

五、總結(jié)全文,。

大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物,。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然,。

六,、作業(yè)。

1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái),； 2.有興趣的同學(xué)可以閱讀巴金先生的《旅途隨筆》,。附：板書設(shè)計(jì)

第一次

大榕樹

大、茂盛 靜態(tài)

鳥的天堂

第二次

群鳥紛飛

動(dòng)態(tài)

（人與自然應(yīng)和諧相處）

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇”。2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,，概括段意,。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài),，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力,。教學(xué)重點(diǎn)

1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義,。2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1．齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目,，你有什么想法？（鳥棲息的地方,，鳥的樂(lè)園,、有很多鳥??發(fā)揮學(xué)生想象。）

2．這個(gè)鳥的天堂在哪兒,？你知道嗎,？（一棵大榕樹）

3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎,？（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根,，從樹枝上倒掛下來(lái),，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái),。這樣不斷生長(zhǎng),，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝,。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”,。“天堂中的樂(lè)園”,。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,，被人們稱為“鳥的天堂”。）

4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹,。

二,、自由讀課文,，掌握生字新詞。

1．指名讀文,，讀準(zhǔn)字音,。

投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

2．自學(xué)生字,，掌握字形,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

梢：形聲字，與“稍,、捎”區(qū)分,。

暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分,。

3．畫出不理解的詞語(yǔ),。借助工具書解決。

燦爛：光彩鮮明耀眼,。

陸續(xù)：前前后后,，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái),。

留戀：舍不得離開,。

不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量很多,。

應(yīng)接不暇：形容人或事情很多,，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái),。暇：空間,。文中指鳥太多，看不過(guò)來(lái),。

三,、理清文章的脈絡(luò)。

1．默讀課文,，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂,？看到的景象有什么不同？

2．匯報(bào)交流,。

學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂,，第一次看到的是大榕樹,，第二次看到了許多鳥,。

學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見到的情景,。

3．理清課文的脈絡(luò),。

（1）作者是按游覽的順序?qū)懙摹,？梢苑譃閹讉€(gè)部分,？

（2）學(xué)生匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分。

（1—4）作者和朋友劃船出去游玩,。

（5—9）第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象,。

（10—13）第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。

（14）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美,。

四,、分小組合作讀課文。

五,、抄寫生字詞兩遍,，繼續(xù)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。第二課時(shí)

一,、整體感知

1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂(lè)曲,，聽后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶,。鳥很多,，鳥的天堂——板書。）

2．這節(jié)課,，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看,，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同,，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹）,，第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）

3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受,？鳥兒又給你什么感受,？

（榕樹——大、茂盛,；鳥——多,、歡快）

二、重點(diǎn)感悟,。體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象,。

（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái),。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

（二）匯報(bào)交流,。

學(xué)習(xí)第二段,，體會(huì)大榕樹的特點(diǎn),。

1．大

學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹,，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。

（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好,？為什么,？你聽出了什么？從哪兒聽出來(lái)的,？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多,，說(shuō)明樹很大。）

（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字,。

兩個(gè)“真”有什么不同呢,？聽老師讀，體會(huì)一下,。

出示投影：

學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的,，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí),。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣,。

學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里,。

（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多,。

出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根,？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根,，獨(dú)木成林的景觀,。）

學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看,，就像一棵大樹臥在水面上,。

（4）體會(huì)“臥”字。（樹占地面積大,。）

（5）這株大榕樹占地面積有多大呢,？誰(shuí)查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米,。）

（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積,，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答,。）

（7）經(jīng)過(guò)換算,，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了,。）

2．茂盛,。指名讀句，談體會(huì),。

學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面,，不留一點(diǎn)縫隙,。（不留一點(diǎn)縫隙，說(shuō)明樹葉多,。）

（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”,。請(qǐng)同學(xué)們演示，說(shuō)明葉多而密,。

學(xué)生乙：地翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”,。

（3）同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài),。

（從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛,。）

學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹,。

3．看錄像：榕樹的大與茂盛,。

4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句,，體會(huì)榕樹的特點(diǎn),，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。

5．請(qǐng)學(xué)生畫板畫,，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn),。6．小結(jié)：

這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小，它的根,、葉,、干、枝的形狀,、顏色,、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫,。

學(xué)習(xí)第三段,，感受群鳥紛飛的場(chǎng)面,。

1．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫,。

2．導(dǎo)語(yǔ),，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面,。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,，盡情地感受這部分所描繪的美。

3．再次默讀課文,，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多,？

4．學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌,，樹上就變得熱鬧了,，到處是鳥聲，到處是鳥影,。

兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥很多,。

學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇,，看清楚了這只,，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只,，另一只又飛起來(lái),。

我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多,，接待,，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥太多了,，眼睛看不過(guò)來(lái)了,。

學(xué)生丙：大的、小的,、花的,、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀,。

有的??有的??有的，說(shuō)明鳥的姿態(tài)很多,，種類也很多,。

學(xué)生丁：一只畫眉鳥飛了出來(lái)??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽,。

我們從中體會(huì)到鳥兒很歡快,，快樂(lè)地叫著。

5．教師借機(jī)指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的想象力,。

那么，請(qǐng)大家想象一下,，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢,？（學(xué)生發(fā)散想象。）

6．看到這么一棵奇特的榕樹,，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面,，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

學(xué)生齊讀（投影出示）

昨天是我的眼睛騙了我,，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊,！

7．教師追問(wèn)：

（1）從這句話中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào),，而第二個(gè)則沒(méi)有,。）

（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎,？

（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹,，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍,，過(guò)著幸福的生活,。）

8．配上歡快的音樂(lè)，把美術(shù)課上畫的小鳥,，“放飛”到大榕樹上,。

9．再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面,。10．小結(jié)：

這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小,，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥,，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”,。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫,。

三,、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。

1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？

2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析,。

3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間,、食物、水分,，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B,、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料,。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂,。

四、思維拓展,，深化主題,。

1．播放“鳥的天堂”的完整課件。

2．出示思考題：

請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,，向游人介紹這里的景象,。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞,、寫詩(shī),，順溜??。

3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備,。

4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受,。匯報(bào)交流,。

五,、總結(jié)全文。

大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,，成為了鳥的天堂,。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)大自然,。

六、作業(yè),。

1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái),； 2.有興趣的同學(xué)可以閱讀巴金先生的《旅途隨筆》。附：板書設(shè)計(jì)

第一次

大榕樹

大,、茂盛

鳥的天堂

第二次

群鳥紛飛

（人與自然應(yīng)和諧相處）

靜態(tài)

動(dòng)態(tài)

《鳥的天堂》教案設(shè)計(jì)篇二

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，理解課題的含義及了解課文的主要內(nèi)容,。

（二）學(xué)習(xí)生字,、新詞,，著重理解課后練習(xí)中詞語(yǔ)的意思。

（三）按照游覽的順序給課文分段,，并說(shuō)出各段的主要意思,。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解課題含義及課文的主要內(nèi)容,。

（二）給課文分段并歸納各段段意,。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）初讀課文，了解課題含義及課文主要內(nèi)容。

1．解題。

板書課題后,，讓學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題。

（1）天堂常用來(lái)比喻什么？

（2）鳥的天堂指的是什么？

（天堂常用來(lái)比喻美好的生活環(huán)境,。鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好,、快樂(lè)的地方,。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。

2．學(xué)生自學(xué)生字,、新詞,，理解課后詞語(yǔ)的意思。

（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)以下字的字音：“顫”讀ch4n,，“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀y@ng,。“一簇”中“簇”讀c),，“隙”讀“x@”,。理解讀讀寫寫中的詞語(yǔ),。燦爛：光彩鮮明耀眼,。陸續(xù)：表示先先后后,，時(shí)斷時(shí)續(xù),。逼近：靠近、接近,。茂盛：植物生長(zhǎng)得多而茁壯,。留戀：不忍舍棄或離開。應(yīng)接不暇：形容來(lái)人或事情太多,，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái),。）

3．檢查學(xué)生自學(xué)字、詞情況,。

（二）研究課文的寫作順序。

1．教師范讀課文,，學(xué)生邊聽邊思考：

（1）作者到“鳥的天堂”去過(guò)幾次,？分別在什么時(shí)候？

（2）每次去都看到了什么景物,？每次去時(shí)的感受有什么不同,？為什么,？

（3）用“△”給課文分段，并說(shuō)出各段的段意,。

2．聽完教師范讀課文后,，學(xué)生回答思考題。

（（1）作者到“鳥的天堂”去過(guò)兩次,。第一次是在黃昏,，第二次是在早晨。（2）第一次看到了大榕樹,，沒(méi)有見到一只鳥,，認(rèn)為“鳥的天堂”里沒(méi)有鳥，有些失望,。第二次看到了許多鳥,，感到“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊,！”,。因?yàn)樽髡邇纱稳r(shí)看到的景物不同，所以思想認(rèn)識(shí)會(huì)有這樣的變化,。（3）課文按作者游覽順序記敘,，可以分為四段來(lái)理解。第1段<第1至4自然段>：講作者和朋友們劃船出去游玩,。第2段<第5至9自然段>：寫第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的景色,。第3段<第10至13自然段>：講作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)所看到的情景。第4段<最后一個(gè)自然段>：講作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美,。）

（三）作業(yè),。

1．有感情地朗讀課文。

2．書寫課后讀讀寫寫中的詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)第1、2段課文內(nèi)容,。

（二）認(rèn)識(shí)事物的靜態(tài),，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美。

（三）理解課文,，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情,。

（四）背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國(guó)的樹”）。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（一）認(rèn)識(shí)事物的靜態(tài)，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美。

（二）理解課文,，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情,。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)課文第1段,。

1．指名學(xué)生讀第1段,。

（1）有什么不理解的問(wèn)題嗎？

2．課文是怎樣描寫“我們”出游的時(shí)間和心情的,？

（“吃過(guò)晚飯”,、“熱氣已退”、“太陽(yáng)落山”表示夏日的傍晚,，也就是“我們”出游的時(shí)間,。“自茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪,?！边@是講水面很安靜，沒(méi)有風(fēng)和過(guò)往的船只,?！叭幸?guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲,?！闭f(shuō)明四周幽靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲響,，只有木槳拍打水面的聲音,。反映了“我們”出游時(shí)心清十分愉快。）

小結(jié)：晚飯后我們劃船去玩,。

（二）學(xué)習(xí)課文第2段,。

1．學(xué)生默讀第2段。思考,，討論,。

（1）我們第一次出游，經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)看到了什么,？

大榕樹,。）

（2）這段課文中主要描寫了大榕樹什么特點(diǎn)？

（一個(gè)是大,，另一個(gè)是美,。）

（3）課文里哪些地方說(shuō)明榕樹大？

（在第4自然段開頭交代“河里很寬”,，這里為什么會(huì)變窄呢,？讓學(xué)生找出有的句子讀出來(lái)。“一簇簇樹葉伸到水面上”,，原來(lái)河面給樹葉占去了，所以變窄,。另外,，由于當(dāng)時(shí)離得遠(yuǎn)，所以當(dāng)“我”說(shuō)許多株時(shí),，“我的朋友”有的說(shuō)是一株,，有的說(shuō)是兩株，到底是幾株呢,？找出課文中的語(yǔ)句“我們的船??真是一株大樹”,。為什么作者開始把它看成許多株？“不可計(jì)數(shù)”是什么意思,？）

（4）課文里哪些地方又寫了榕樹的美呢,？

（請(qǐng)學(xué)生畫出課文中的語(yǔ)句，讀出來(lái),，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì),。“一部分樹枝垂到水面,，從遠(yuǎn)處看,，就像一株大樹臥在水面上?！薄澳谴渚G的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),?！边@句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實(shí)實(shí)在在的事物,，后半句中“新的生命在顫動(dòng)”這是作者的感覺,，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來(lái)的美的感覺,，“顫動(dòng)”并非真的在動(dòng),，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們?cè)谙脊庵幸婚W一閃的,。）

（5）作者對(duì)這棵大榕對(duì)流露出什么樣的思想感情,？你從哪些句子里體會(huì)出來(lái)的？（“這美麗的南國(guó)的樹”這句話,，贊美了生長(zhǎng)茂盛的大榕樹,，表達(dá)了作者的喜愛之情。）

（6）指導(dǎo)有感情地朗讀第7、8自然段,。（可以先出示投影,，放配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生體會(huì)朗讀時(shí)的語(yǔ)氣和感情,。然后讓學(xué)生用贊美和喜愛的語(yǔ)氣試著朗讀,。）

（7）指名讀第9自然段。思考：作者說(shuō)“鳥的天堂里沒(méi)有一只鳥,?！边@句話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

（因?yàn)槭屈S昏時(shí)分,，所以鳥兒棲息了,，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒(méi)有見到鳥,。當(dāng)時(shí)心情很失望,。作者雖然沒(méi)有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了,。）

（三）指導(dǎo)背誦第7,、8自然段。

小結(jié)：我們隨著作者第一次經(jīng)過(guò)了“鳥的天堂”,，看到了一株美麗的大榕樹,。它枝繁葉茂，長(zhǎng)有許多枝,，靜靜地臥在水面上,，充滿著無(wú)限的生命力。作者從榕樹的大,，以及枝干,、葉的形狀、顏色,、榕樹的位置等方面來(lái)描寫,。這樣的描寫叫什么？（靜態(tài)描寫）我們通過(guò)這部分課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖,。作者感到遺憾的是：第一次來(lái)到“鳥的天堂”,，卻沒(méi)有看到一只鳥。

（四）作業(yè),。

背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國(guó)的樹”,。）

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文第3,、4段,。

（二）認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)態(tài),，感受“鳥的天堂”的動(dòng)態(tài)美。

（三）理解課文,，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情,。

（四）用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)態(tài),，感受“鳥的天堂”的動(dòng)態(tài)美。

（二）理解課文,，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情,。

三、教學(xué)教程

（一）結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣對(duì)大榕樹進(jìn)行靜態(tài)描寫的,？

（作者第一次來(lái)到鳥的天堂,，沒(méi)有看到一只鳥，卻看到了一株又大又美麗的大榕樹,。作者由遠(yuǎn)及近地記敘了大榕樹的長(zhǎng)勢(shì),，記敘了榕樹樹枝、葉,、干,、根的樣子。這是作者在靜態(tài)情況下的觀察,、描寫,。文中寫到：“一簇簇枝葉伸到水面上”，“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。枝上又生根,，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”寫出了大榕樹既大又枝葉茂繁,。還寫到大榕樹生長(zhǎng)茂盛,，“正是茂盛的時(shí)期”，葉子多而密,?！澳敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇上面,，不留一點(diǎn)縫隙,。”葉子不僅多,、密而且顏色鮮艷,、明亮,、富有生命力?！澳谴渚G的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),?！弊髡咄ㄟ^(guò)認(rèn)真觀察，對(duì)大榕樹進(jìn)行了這些靜態(tài)的描寫,。）

（二）學(xué)習(xí)第3段課文,。

1．分組朗讀課文第10、11,、12,、13自然段，想一想,，作者第二次來(lái)到鳥的天堂看到的,、聽到的、想到的與第一次去鳥的天堂有什么不同,？

2．指名四人各讀10,、11、12,、13自然段,。

3．思考、交流：

（1）作者和朋友第二次來(lái)到鳥的天堂聽到了什么,？看到了什么,？

（“起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫,。我們把手一拍,，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。接著第二只,、第三只,。”從這些語(yǔ)句中可以看出作者和朋友第二次來(lái)到鳥的天堂聽到了鳥叫,，看到了鳥飛,。）

2．把作者描寫樹上變得熱鬧了、鳥的大小,、顏色,、動(dòng)作的句子畫在書上，讀出來(lái),。

（描寫樹上變得熱鬧的句子：“到處都是鳥聲,，到處都是鳥影,?！泵鑼戻B的大小,、顏色的句子：“大的,，小的，花的,、黑的”,。描寫鳥的動(dòng)作的句子：“有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀,。”）

3．作者看到這么多大小不

一,、顏色各異,、動(dòng)作千姿百態(tài)的鳥后，有什么感受,？

（“我”由于景色精彩看不過(guò)來(lái)而感到“應(yīng)接不暇”?！翱辞宄诉@只,，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只,，另一只又飛起來(lái)了”,。反映“鳥的天堂”的熱鬧場(chǎng)面，寫出了作者迷戀這種景色,，看也看不夠的心情,。）

4．“一只畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇,，又飛進(jìn)了葉叢,，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽,?！庇懈星榈乩首x這一細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)說(shuō)這段描寫表現(xiàn)了什么,？

（既寫出了這只小鳥的可愛,、機(jī)靈、富有生氣,，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情,，也說(shuō)明了這里確實(shí)是鳥的天堂，鳥兒可以在這自由自在的生活,。）

小結(jié)：這一段課文,，作者不僅描寫了鳥的大小,、顏色，而且著重描寫了鳥的活動(dòng),，描寫了事物的動(dòng)態(tài),，展示了一幅鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美的圖畫。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第3段課文,，體會(huì)鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美,，體會(huì)作者的思想感情。

（三）學(xué)習(xí)課文第4段,。

1．指名學(xué)生讀第4段,。

2．“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹,?！币痪渲械摹盎仡^看”是什么意思？

（這句話中的“回頭看”,，是沒(méi)有看夠,、舍不得離開的意思，因?yàn)榇箝艠涞拿⒑捅婙B棲息的場(chǎng)面是作者平生第一次看見的,，他被這美麗,、奇妙的景色深深地吸引住了，一點(diǎn)兒也不愿離去,。）

3．讀句子“昨天是我的眼睛騙了我,，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊,！”第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào),，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？

這句話的意思是說(shuō),，昨天不是沒(méi)有鳥而是我的眼睛沒(méi)有看到,，因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏，鳥都棲息了,，再加上大榕樹的枝葉繁茂,，所以沒(méi)有看到。而第二次是早晨去的,，鳥都?xì)g快地飛出來(lái),。作者見到的確實(shí)是鳥的天堂。第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào),，指的是茂盛的大榕樹,。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥兒的棲息繁衍再合適不過(guò)的地方,，是名副其實(shí)的鳥的天堂,。）

4．用留戀,、贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。

5．作者在文章第一部分里寫“‘鳥的天堂’里沒(méi)有一只鳥”,，在文章的結(jié)尾時(shí)又說(shuō)：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　边@樣寫有什么巧妙的用心,？

（這樣寫文章前后照應(yīng),，更加突出了作者對(duì)鳥的天堂的發(fā)自內(nèi)心的贊美。）

（四）學(xué)生閉上眼睛,，老師放配樂(lè)朗誦全課文錄音,，讓學(xué)生邊欣賞邊回憶課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文章中所表達(dá)的思想感情,。

1．聽后,，討論：

（1）為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂？

（可以歸納：①?gòu)牡?段課文的描述中可以看到大榕樹枝繁葉茂,，很適合鳥兒生活,。②從“當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們”看出鳥兒在這里很受保護(hù)。③從“三只槳有規(guī)律地在水里劃,，那聲音就像一支樂(lè)曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜,。）

（2）為了更好地保護(hù)鳥類，不破壞美好的自然環(huán)境,，我們?cè)撛趺醋?？學(xué)完這篇課文后,，在這個(gè)問(wèn)題上說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì),？

（不亂捕捉鳥，不亂砍伐樹木,。）

2．下面請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí),。（出示小黑板。）

小結(jié)：巴金爺爺?shù)倪@篇文章很值得我們細(xì)細(xì)品讀,，字里行間流露出作者的喜愛,、留戀、贊美之情,。文中有情有景,，情景交融；有靜有動(dòng),，相映成趣,，給我們留下了極為美好的印象。文中有許多片段寫得極為精彩,，希望同學(xué)們把這篇文章背誦下來(lái),。

（五）作業(yè),。

1．建議把這篇課文背誦下來(lái)。

2．用“陸續(xù)”,、“應(yīng)接不暇”兩個(gè)詞語(yǔ)造句,，寫在作業(yè)本上。

《鳥的天堂》教案設(shè)計(jì)篇三

一,、背景知識(shí)

1．這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文,。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)所見的情景，抒發(fā)了作者對(duì)鳥的天堂的贊美之情,。課文可分為四段,。第一段（第1—4自然段）寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段（第5—9自然段）寫作者和朋友們第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)看到的情景,。第三段（第10—13自然段）寫作者和朋友們第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂看到的情景,。第四段（第14自然段）寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂的感慨。

2．這篇課文作者觀察細(xì)致,，描寫生動(dòng),，特別是通過(guò)聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機(jī)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．能分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用,。

2．學(xué)會(huì)榕,、樁、戀3個(gè)生字,，理解陸續(xù),、顫動(dòng)等16個(gè)詞語(yǔ)。

3．能有感情地朗讀課文,，感受作者熱愛南國(guó)風(fēng)光的感情,。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：分辨課文中的事物和聯(lián)想,，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用,。

難點(diǎn)：理解課文最后一句中前一個(gè)鳥的天堂為什么要加引號(hào)。

教案

一,、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音,，幻燈片。

二,、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí),。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字新詞。

2．初讀課文，了解大意,，給課文分段,。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．揭題，導(dǎo)入,。

（1）出示課題,。

（2）理解課題。

①天堂原來(lái)指的是什么,？（原來(lái)指人死后靈魂住的極樂(lè)世界,，這當(dāng)然是一種迷信的說(shuō)法。現(xiàn)在一般用來(lái)比喻美好幸福的生活環(huán)境,。）

③讀了課題,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

2．初讀課文

（1）聽錄音,，思考：①鳥的天堂指的是什么,？②作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，看到的景色有什么不同,？

（2）討論,、交流上面的思考題答案。

（3）默讀課文,，通過(guò)或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞

3．檢查自學(xué)情況,。

（1）讀詞語(yǔ)：榕樹、木樁,、留戀,。

（2）理解詞語(yǔ)，先解釋帶點(diǎn)的字,。

縫隙：裂縫,。

應(yīng)接不暇：空閑，沒(méi)有事的時(shí)候,。形容來(lái)人或事情太多,，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái),。

4．默讀課文,。

給課文分段，并說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù),。（按兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂所見所聞來(lái)分,，分成兩部分，也可以把出發(fā)和離開單獨(dú)列出,，全文分成四段,。）

5．布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本第1、6題,。

（2）朗讀課文,。

《鳥的天堂》教案設(shè)計(jì)篇四

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)本課生字新詞 2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò),。教學(xué)準(zhǔn)備 1．多媒體課件,，生字卡片。2．有關(guān)榕樹的資料,、圖片,、作者的資料。教學(xué)過(guò)程

一,、課題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1．齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目,，你有什么想法？（鳥棲息的地方,，鳥的樂(lè)園,、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。）2．這個(gè)鳥的天堂在哪兒,？你知道嗎,？（一棵大榕樹）3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎,？（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根,，從樹枝上倒掛下來(lái),，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái),。這樣不斷生長(zhǎng),，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝,。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”,。“天堂中的樂(lè)園”,。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,，被人們稱為“鳥的天堂”。）4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹,。

二,、自由讀課文，掌握生字新詞 1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音,。2．投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音,。3．自學(xué)生字，掌握字形,。重點(diǎn)指導(dǎo) 梢：形聲字,，與“稍、捎”區(qū)分,。暇：左邊是“日”,，注意與“瑕”區(qū)分。4．畫出不理解的詞語(yǔ),。借助工具書解決,。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后,，時(shí)斷時(shí)續(xù),。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。留戀：舍不得離開,。不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算,，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多,，接待,、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇：空間,。文中指鳥太多,，看不過(guò)來(lái)。

三,、理清文章的脈絡(luò) 1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂,？看到的景象有什么不同,？ 2．匯報(bào)交流。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂,，第一次看到的是大榕樹,，第二次看到了許多鳥。學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)的情景,，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見到的情景,。3．理清課文的脈絡(luò),。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙?。可以分為幾個(gè)部分？（2）學(xué)生匯報(bào)： 課文可以分為四個(gè)部分,。（1—4）作者和朋友劃船出去游玩,。（5—9）第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。（10—13）第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象,。（14）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美,。

四、分小組合作讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容,，了解大榕樹的奇特和美麗,，眾鳥紛飛的景象。2．學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法,。3．有感清地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。教學(xué)過(guò)程

一,、整體感知 1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂(lè)曲,，聽后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶,。鳥很多,，鳥的天堂──板書。）2．這節(jié)課,，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看,，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同,，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹）,，第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受,？鳥兒又給你什么感受,？

（榕樹──大、茂盛,；鳥──多,、歡快）

二、重點(diǎn)感悟,、體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象

（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái),。用朗讀的形式加以匯報(bào),。

（二）匯報(bào)交流。大榕樹： 1．大 學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一株樹,，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好,？為什么,？你聽出了什么,？從哪兒聽出來(lái)的,？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說(shuō)明樹很大,。）（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字,。兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽老師讀,，體會(huì)一下,。出示投影： 學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的，實(shí)際的,。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí),。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。學(xué)生乙：枝上又生根,，有許多根直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里。（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字,。指樹根很多,。出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝,，枝上又生根,，獨(dú)木成林的景觀。）學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面,，從遠(yuǎn)處看,，就像一棵大樹臥在水面上。（4）體會(huì)“臥”字,。（樹占地面積大,。）（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到了這方面的資料,？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米,。）（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng),？幾個(gè)教室,？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。）（7）經(jīng)過(guò)換算,，你有什么感受,？（簡(jiǎn)直太大了,。）2．茂盛。指名讀句,，談體會(huì),。學(xué)生甲：那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇的上面,，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙,，說(shuō)明樹葉多,。）（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示,，說(shuō)明葉多而密,。學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。同學(xué)演示,，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài),。（從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。）學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中,，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹,。3．看錄像：榕樹的大與茂盛。4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,，突出重點(diǎn)詞句,，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受,。5．請(qǐng)學(xué)生畫板畫,，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。鳥 1．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場(chǎng)面,。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫,。2．導(dǎo)語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文,，欣賞熱鬧的場(chǎng)面,。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美,。3．再次默讀課文,，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？ 4．學(xué)生匯報(bào),。我們繼續(xù)拍掌,，樹上就變得熱鬧了,，到處是鳥聲，到處是鳥影,。（兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥很多,。）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇,，看清楚了這只,，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只,，另一只又飛起來(lái),。（應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待,，應(yīng)付不起來(lái),。在課文里是說(shuō)鳥太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了,。）大的,、小的、花的,、黑的有的站在樹枝上叫,，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀,。（有的……有的……有的,，說(shuō)明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多,。）一只畫眉鳥飛了出來(lái)……站在一根小枝上興奮地叫著,，那歌聲真好聽。（體會(huì)到鳥兒很歡快,，快樂(lè)地叫著,。）5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力,。那么,，請(qǐng)大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢,？（學(xué)生發(fā)散想象,。）6．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面,，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢,？ 學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊,！7．教師追問(wèn)：（1）從這句話中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào),，而第二個(gè)則沒(méi)有,。）（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎,？（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹,，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍,，過(guò)著幸福的生活,。）8．配上歡快的音樂(lè),，把美術(shù)課上畫的小鳥,，“放飛”到大榕樹上。9．再讀課文這一部分,，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面,。

三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因 1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢,？ 2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析,。3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物,、水分,，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥,，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料,。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。

四,、思維拓展,，深化主題 1．播放“鳥的天堂”的完整課件。2．出示思考題： 請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,，向游人介紹這里的景象,。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞,、寫詩(shī),，順溜……。3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備,。4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受,。匯報(bào)交流。

五,、總結(jié)全文 大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,，成為了鳥的天堂,。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)大自然,。

第二課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．分析課文，理解課文內(nèi)容,。

2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

3．體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情,。

（二）目標(biāo)完成過(guò)程

1．學(xué)習(xí)第一段,。讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的,？

（1）（作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí),，在河邊與朋友乘船出游,。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”,、“向河中心移去”可以體會(huì)到,，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒(méi)有波浪”,、“平靜地移動(dòng)”,、“聽見了水聲”體會(huì)到的。）

（2）練習(xí)朗讀,，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情,。2．學(xué)習(xí)第二段：

（1）出示投影片（文中插圖）?？磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹,。（獨(dú) 木成林，枝繁葉茂,，充滿生機(jī)與活力,，郁郁蔥蔥……）

（2）默讀思考： 作者是按什么順序描寫榕樹的？ 主要寫了榕樹的什么特點(diǎn),？用____________線劃出來(lái),。

（3）小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn),。描寫“大”的語(yǔ)句：①“在一個(gè)地方,，河面變窄了。”②“那是許多株茂盛的榕樹,，看不出主干在什么地方,。”③“當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹的時(shí)候……”④“我見過(guò)不少榕樹,，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹,，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”,。②“有許多根垂到地上……臥在水面上,。”③“那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng),?！保?/p>

（4）圖文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥,、理解重點(diǎn)句： 出示投影片1：（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目,。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上,、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干,，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因,。

（5）指導(dǎo)朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力,。

（6）小結(jié)： 這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小,，它的根、葉,、干,、枝的形狀、顏色,、大小等進(jìn)行了描寫,，這是靜態(tài)描寫。

3．學(xué)習(xí)第三段：

（1）指名讀第三段 思考：這一段主要寫了什么,？

（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的情景,。）

（2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥： 再讀思考： 作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的,？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

①作者用排比句“大的,，小的,，花的，黑的，有的站在枝上叫,，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形,、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫,，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng),，非常上口。

②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了,?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽,?！睂懗隽锁B兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫姟⒆杂傻纳?，反映了作者的美好情趣和愉快的心情,。?/p>

（3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的,。

（4）小結(jié)： 這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小,，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥,，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”,。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫,。

4．學(xué)習(xí)第四段：

（1）自由讀第四段,。說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。

（由“回頭看”,、“我感到一點(diǎn)兒留戀”,、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊,！”體會(huì)到作者的心情是愉快的,，感到留戀。）

（2）感情朗讀,、深化理解（要讀出留戀,、贊美之情。）

（三）課后作業(yè)

1．有感情地朗讀課文

2．背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國(guó)的樹”,。）

《鳥的天堂》教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念：

《鳥的天堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文,。它主要記敘了作者巴金和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象,，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛和贊美。這本來(lái)就是一篇經(jīng)典課文,，再加上現(xiàn)在人們對(duì)生存環(huán)境保護(hù)地重視,，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此,，在教學(xué)時(shí),，我緊扣“自主——探究——實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,，在積極探究中獲得思想啟迪,，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落，積累,、運(yùn)用好詞好句,，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

2,、能力目標(biāo)：閱讀要有自己的見解,，感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗,，感受人與自然的和諧之美,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)媒體的運(yùn)用 ppt課件

過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）情境導(dǎo)入

1,、師：相傳在四百年前廣東新會(huì)的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島,，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來(lái)一根榕樹枝,，說(shuō)也奇怪這棵榕樹很快的生長(zhǎng)起來(lái)枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像浮動(dòng)的綠洲,。一個(gè)美麗的清晨,，這只仙鶴帶來(lái)了成千上萬(wàn)只仙鶴，每于清晨薄霧中,，萬(wàn)千靈鳥嘎嘎呼喚,，翩翩起舞，凌空翱翔,，野趣盎然,，蔚為壯觀,。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，“人間那得幾回聞”,，成了南國(guó)的一道奇觀——鳥的天堂,。板書課題《鳥的天堂》。

2,、釋題：理解“天堂”（幸福,、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂(lè)園）。你認(rèn)為什么樣的地方才能成為“天堂”（環(huán)境優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富）帶著這種美的感受讀一讀課題：《鳥的天堂》

3,、質(zhì)疑：“鳥的天堂”指什么？為什么叫“鳥的天堂”,？通過(guò)質(zhì)疑,，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

（二）整體感知

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生通過(guò)自讀，把課文讀通讀順,，注意發(fā)音,，難寫的字要留意；整體感知課文,，初知大意,，同時(shí)著重思考以下問(wèn)題：作者幾次去鳥的天堂，分別是在什么時(shí)候,，每次看到了什么,？

次序 時(shí)間 作者見到了什么 作者的感慨

（三）自主感悟

a：品讀“美麗奇特的大榕樹”

在學(xué)生整體感知后，進(jìn)行自主閱讀,，要求：找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子,，各抒己見。

1,、師板書（畫一棵榕樹）一株榕樹便天堂,，這是一株怎樣的榕樹？（觀看視頻資料）

2,、你看到了一顆怎樣的樹,？（大、綠,、茂盛,、生機(jī)勃勃……）要求學(xué)生把他想到的寫在黑板榕樹上。

3,、作者看了榕樹后有什么感慨?(板書 ：“這美麗的南國(guó)的樹”)

4,、認(rèn)真讀讀課文1—9自然段,，找出你喜歡的句子，大聲地讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)自己的感受,。

（1）大的特點(diǎn)：

在一個(gè)地方，河面變窄了,。一簇簇樹葉伸到水面上,。樹葉真綠得可愛。那是許多茂盛的榕樹,，看不見主干在什么地方,。

師：四百多年前，河中一個(gè)泥墩,、一棵榕樹長(zhǎng)期繁衍,形成枝葉覆蓋１萬(wàn)多平方米,。相當(dāng)于150個(gè)多媒體教室那么大）（哇！）

師：稱贊它

生：這美麗的南國(guó)的樹,。

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。我有機(jī)會(huì)看請(qǐng)他的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計(jì)數(shù),。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進(jìn)泥土里。

教師結(jié)合課件介紹畫面

師：稱贊它

生：這美麗的南國(guó)的樹,。

一部分樹枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上,。

師：怎樣理解 “臥”？

師：稱贊它 生：這美麗的南國(guó)的樹,。

師：齊讀第7自然段,。

（2）生命力旺盛的特點(diǎn)

榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看,。那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙,。那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話的第一句。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

生：榕樹生命力旺盛,。

師：榕樹生命力旺盛是怎樣展示的？

生：“那么多的綠葉……”

師：讀這段話你從哪里具體體會(huì)到榕樹的生機(jī)勃勃,？

生：那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

師：自己輕輕讀第3句話,。

師：注意到這個(gè)“似乎”了嗎,？去掉“似乎”你再讀一讀。

師：你覺得有“似乎”和沒(méi)有“似乎”有什么不同,？（有了“似乎”作者想到的）

師：讀出似乎有似乎沒(méi)有的感覺,。

師：讀這句話，你沒(méi)有疑問(wèn)嗎,？聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際看看有沒(méi)有自己的見解,？

生：交流討論

師：為什么說(shuō)有生命在顫動(dòng)? 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)見解，并根據(jù)自己的見解認(rèn)真讀課文,。生：葉子在涌動(dòng),； 生：風(fēng)吹的；

生：鳥在葉子中葉子才顫動(dòng),；

師：也許是葉子在涌動(dòng),，也許是風(fēng)吹葉子；也許是鳥兒藏在葉子當(dāng)中,，“此景只應(yīng)天上有,，人間哪得幾回聞”，所以作者感到（引讀）

生：“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?/p>

師：這是風(fēng)在吹樹葉在動(dòng),，所以作者情不自禁地說(shuō)（引讀）

生：“這美麗的南國(guó)的樹！”

師：這是小鳥在動(dòng)生命在動(dòng),，所以作者情不自禁地說(shuō)（引讀）

生：“這美麗的南國(guó)的樹,！”

師：這也是作者的心在動(dòng)，所以作者情不自禁地說(shuō)（引讀）

生：“這美麗的南國(guó)的樹,！”

師：這也是我們讀者的心在顫動(dòng)呀,，所以作者情不自禁地說(shuō)（引讀）

生：“這美麗的南國(guó)的樹！”（3）小結(jié)7,、8自然段

師：作者用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述了生命的顫動(dòng),，用我們的朗讀來(lái)再現(xiàn)這文字的生命！引讀“榕樹正在茂盛的時(shí)期…………”

師：課文7,、8兩個(gè)自然段集中描寫大榕樹,，給大家點(diǎn)時(shí)間看誰(shuí)記得最多,？

師：文學(xué)巨匠巴金爺爺?shù)奈淖质嵌嗝磧?yōu)美讓我們把課文第7、8自然段背下來(lái)吧,！課件出示小鳥飛來(lái)的畫面

師：瞧,，來(lái)了一只白鷺嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，它在叫什么呢,？

師：它是路過(guò)的,，見到了這美麗的南國(guó)的樹，決心在這安家,，它將怎樣勸說(shuō)同伴,？可以用課文中的語(yǔ)句，也可以用自己的語(yǔ)句,。

b：品讀“眾鳥紛飛”

我們繼續(xù)拍掌,，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲,，到處都是鳥影,。大的，小的,，花的,，黑的，有的站在樹枝上叫,，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀。

（從聲音,、形狀,、大小、數(shù)量,、顏色,、形態(tài)等方面來(lái)描寫）

師：稱贊它

生：昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥的天堂“的確是鳥的天堂??！”

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇,，看清楚了這只,，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只,，另一只又飛起來(lái)了,。一只畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇,，又飛進(jìn)了葉叢,，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽,。

（“鳥的天堂”熱鬧的景象,。）

師：稱贊它

生：昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥的天堂“的確是鳥的天堂??！”

師：把這一部分背下來(lái)吧！

（四）綜合探究

1,、教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生去探究，透過(guò)表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)：為什么這里會(huì)成為鳥的天堂,？

2,、師：廣東新會(huì)小鳥天堂景區(qū)為了更好地宣傳，吸引游客前去參觀,，現(xiàn)向全國(guó)小學(xué)生征集”小鳥天堂”廣告語(yǔ),，入選者將獲得2010年免費(fèi)參觀貴賓券，你不想試一試嗎,？（親近小鳥,，擁抱自然；萬(wàn)鳥安居古榕樹,，獨(dú)木成林變天堂）

3,、小結(jié)：樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起,，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀,！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂(lè)之美,，更有人與自然,，與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂,。讓我們共同努力,，去創(chuàng)造更多的人間天堂吧！

（五）情感誦讀

1,、再現(xiàn)小鳥,、大榕樹和巴金的圖片。

2,、師：巴金爺爺來(lái)到鳥的天堂,，看到這里的百鳥紛飛的壯觀景象，藏不住感情，筆尖流動(dòng),，寫下了《鳥的天堂》一文,。讓我們?cè)賮?lái)細(xì)讀品味一下課文。教師和學(xué)生一起配樂(lè)感情朗誦課文,，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情,，對(duì)鳥的天堂的贊美之情。

（六）實(shí)踐拓展

“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地,。請(qǐng)你熟讀課文內(nèi)容,，并想辦法搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞,。板書設(shè)計(jì)

鳥 的 天 堂

樹 鳥 大 綠 多 可愛

茂盛 生機(jī)勃勃 大小不一 形態(tài)各異 這美麗的南國(guó)的樹,！真是鳥的天堂啊,！