從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

師德是教師的靈魂心得體會(huì) 師德師風(fēng)教師的愛(ài)心篇一

但燕

摘要：做學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師需要有師德,，也就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范,，幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模,。師愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心,。好老師不但是學(xué)問(wèn)高而且道德品質(zhì)也一定是很高的,，只有學(xué)問(wèn)高的老師不一定是一名好老師，高尚的師德絕對(duì)不是一朝一夕形成的,，更不是看幾本書就能的,，它需要日積月累才能形成。

作為一名幼兒園教師,，師德與師愛(ài)都很重要,！有人會(huì)認(rèn)為幼教工作是最輕松的一項(xiàng)工作了，成天只要和孩子鬧鬧玩玩,、唱唱跳跳就可以了,。殊不知幼兒教師作為幼兒教育的專任教師，是幼兒教育活動(dòng)的直接組織者和具體執(zhí)行人,，他們素質(zhì)的高低對(duì)于幼兒個(gè)體的終身發(fā)展和幼兒教育質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用,。幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期,。同伴,、成人的一言一行，對(duì)于他們都是新奇的,，并且回有意無(wú)意的去模仿,。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則,！做一個(gè)幼兒的好榜樣,。

關(guān)鍵詞：師德、愛(ài)心、好老師

正文：在幼教崗位上已經(jīng)工作三年了,，在這三年里我學(xué)到了很多東西,，有一位專家說(shuō)過(guò)?！坝讕熯@行是全憑良心做事的,。”說(shuō)明師德的重要性,，人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的,，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對(duì)右腦功能地提升與開(kāi)發(fā),，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。在開(kāi)展了“踐行黨的群眾路線,，做學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師”中我思考了如下幾個(gè)問(wèn)題,。

一．假如我是學(xué)生或家長(zhǎng)，我有何需求,？我盼望什么樣的教師,？什么樣的教學(xué)態(tài)度？什么樣的職業(yè)道德和素質(zhì),？

我認(rèn)為,，如果我是幼兒，我希望有一個(gè)像媽媽一樣關(guān)心我的老師,。如果我是幼兒家長(zhǎng),，主要是希望老師對(duì)孩子的愛(ài)心，還有在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)起所有孩子的積極性,，教會(huì)孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，掌握生活的基本技能，啟發(fā)孩子的思維,，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造性,。

總之，學(xué)生和家長(zhǎng)都需要老師有愛(ài)心和責(zé)任心,，作為一名幼師,，在生活上給

予幼兒媽媽般的愛(ài)，在學(xué)習(xí)中給予他們耐心的指導(dǎo),。

所以家長(zhǎng)最盼望的教師特征是“生活照顧”和“交往”,，而教師認(rèn)為幼兒最喜歡的教師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明教師正確理解了幼兒的需要,，而不相符部分正是教師努力的方向,。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視,。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用,。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班,，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧,，讓他們有安全感；到中,、大班,，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感,、意志,、道德等多方面的發(fā)展，同時(shí)滿足他們的求知欲望,。教師應(yīng)根據(jù)男,、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”,，教師就可以多在交往中傳遞信息,，鍛煉他們的能力。而對(duì)女孩,，教師應(yīng)通過(guò)生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師,。同時(shí),，由于女孩更注重教師的“性格因素”,，所以教師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染、教育她們,。

做學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師除了有一顆愛(ài)孩子的心是不夠的,，家長(zhǎng)把孩子 送進(jìn)幼兒園想讓他們獨(dú)立之外更想讓他們身心得到全面發(fā)展,。教師的教學(xué)態(tài)度影響著幼兒各個(gè)方面的發(fā)展，教學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：

1,，情緒積極向上,，極的情緒狀態(tài)反映了中區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性，亦表明

個(gè)體的身心處于良好的平衡狀態(tài),，當(dāng)教師有這樣的情緒時(shí),，面對(duì)孩子是很開(kāi)心的。

2,，教師的言談舉止,，情感態(tài)度，要教育好孩子,，就要從自身做起,，教師的穿著打扮要整潔,，端莊，穩(wěn)重，要給幼兒安全感，要處處為人師表，教師每天都要與幼兒的身體，表情，目光和語(yǔ)言方面的接觸，把鼓勵(lì)微笑的行為養(yǎng)成一種好習(xí)慣。

3,，人際關(guān)系的融洽。要有良好的教育態(tài)度,，教師就搞好自己和身邊教師的人際關(guān)系,。

4,，教師的性格特征的良好。性格是個(gè)性中最核心,，最本質(zhì)的表現(xiàn),，它反映在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中。心理健康的教師一般都具有熱情,、勇敢,、自信、自動(dòng),。合作等性格特征,，因此說(shuō)教師有良好的性格特征，才能對(duì)幼兒有良好的教育態(tài)度,。

我認(rèn)為幼兒教師要具備如下的職業(yè)道德和素質(zhì),。1．高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng),，嚴(yán)于律己,、作風(fēng)正派。

（1）有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對(duì)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé),，熱愛(ài)尊重每一個(gè)幼兒,；有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦,，為了工作不計(jì)較個(gè)人得失,；能意識(shí)到自己的工作與幼兒園、企業(yè),、國(guó)家的命運(yùn),、前途和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

（2）善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關(guān)系：善于交流,、化解矛盾,；以集體利益為重，與人為善,、和諧,；能意識(shí)到與他人合作的價(jià)值。

（3）積極主動(dòng)開(kāi)展工作,，樂(lè)于助人,，能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果；模范遵守社會(huì)公德,；追求和創(chuàng)造愉快,、健康、向上的氛圍,；有積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀,。

2,、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)；語(yǔ)言規(guī)范,、健康,、做事文明禮貌；言談舉止大方得體,、為人師表,。

（1）著裝：衣著活潑大方，大小得體,，便于活動(dòng),，顏色鮮艷，不同場(chǎng)合穿不同服裝,，給孩子以美的熏陶,。

（2）儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上,，充滿活力,。

（3）體態(tài)(站姿、走姿,、坐姿,、交談姿式手勢(shì))：姿態(tài)端正、大方,、自然,、規(guī)范。

（4）語(yǔ)言：語(yǔ)速適中,，態(tài)度溫和,，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣,、兒童化,。a、上課語(yǔ)言：語(yǔ)速適中,，語(yǔ)言生動(dòng),、有趣、兒童化,。b,、課間語(yǔ)言：活潑歡快，親切溫柔,，力求言簡(jiǎn)意賅,。c、生活語(yǔ)言：親切關(guān)愛(ài),，體貼入微,，力求體現(xiàn)母愛(ài),。

3，健康,、良好的心理素養(yǎng)和交往能力 做人以德為本,，注重個(gè)人修養(yǎng)。

熱愛(ài)生活,，追求健康,、愉快、的生活方式,。有積極向上的心態(tài),，始終以飽滿的熱情對(duì)待工作。自信心強(qiáng),，能正確地對(duì)待成功與挫折,、表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

有較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力,，與家長(zhǎng),、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系,。注重與他人的情感溝通,，妥善處理各種不利因素,。能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度,。能客觀公正地評(píng)價(jià)同事和周圍事情。

4,，不斷更新的教育觀念和教育技能,。

及時(shí)捕捉、學(xué)習(xí),、充實(shí)新的教育觀念,，積極主動(dòng)獲取知識(shí)。

有正確的兒童觀和教育觀,，能放眼于世界大環(huán)境來(lái)教育幼兒,；堅(jiān)信每一個(gè)幼兒都有無(wú)限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個(gè)體差異,。

善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí)：對(duì)幼兒感興趣的知識(shí)有初步的常識(shí),；對(duì)社會(huì)和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力,。

有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂(lè)于接受新事物,，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),；有超前意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話基礎(chǔ)，能與幼兒與家長(zhǎng)簡(jiǎn)短對(duì)話,。

會(huì)使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,，會(huì)使用電教手段；能自己設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)軟件,；會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集,、積累、獲取,、傳播信息,。

5，有扎實(shí)的專業(yè)基本功和專業(yè)技能

好的唱,、跳,、畫、做,、說(shuō),、彈的教學(xué)基本功，并在某方面有特長(zhǎng),。有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能,；教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng),；能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐,；教學(xué)效率高、適用,。

有觀察,、了解、分析,、評(píng)價(jià)幼兒的能力：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化,；能采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展；能及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行個(gè)別教育,，有因材施教的能力,。

有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力：能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃簧朴谔幚斫逃虒W(xué)中的各種突發(fā)事件,；能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)最佳教育情境,。

有利用時(shí)間、空間,、材料進(jìn)行教育的能力：能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,；能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境,；能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

語(yǔ)言能力突出：口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范,、清晰,、準(zhǔn)確，說(shuō)普通話,；指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,、恰當(dāng)；有較強(qiáng)的寫作能力,；善于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,。

形成初步的教學(xué)風(fēng)格和特色：有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；至少在某方面有較突出的教學(xué)實(shí)踐,。

有較強(qiáng)的組織管理能力：班級(jí)管理井然有序,；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣；班級(jí)環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展,。

6,，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力

有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)和提高,。

掌握新的學(xué)習(xí),、研究方法，善于學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)理論,。

能及時(shí)廣泛地吸收,、借鑒、運(yùn)用最新的教科研信息和成果在教育實(shí)踐上,。善于不斷總結(jié),、提煉、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，形成自己的教育教學(xué)特色,。能積極開(kāi)展,、參與教科研活動(dòng),，獨(dú)立進(jìn)行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果,。

有努力從知識(shí)型向科研性,、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識(shí)。二,，怎樣做一名盡職盡責(zé)的好老師,？

我認(rèn)為，做好如下幾個(gè)方面： 1,，愛(ài)崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)

做好一名幼兒教師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)，干一行,，愛(ài)一行,。既然自己選擇了教師這一職業(yè),，就要擁有對(duì)這份工作的執(zhí)著和熱愛(ài)，懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，在工作中用無(wú)私的愛(ài)沐浴著每一位孩子,，正如陳鶴琴先生說(shuō)的那樣：“一個(gè)滿面笑容的教師大家都會(huì)喜歡?！焙⒆邮亲钣懈星榈?，你態(tài)度和藹可親，笑嘻嘻地對(duì)待他們,，他們也會(huì)笑嘻嘻地對(duì)待你,。態(tài)度和藹，開(kāi)口常笑,，使孩子得到溫暖,，感到親切，他們就會(huì)接近你,。事實(shí)的確是這樣,。回首開(kāi)天辟地的小小班,，使我有了更深的感受：那時(shí),，面對(duì)的是一群奶乳未干，剛剛蹣跚走步的孩子,，他們依戀心強(qiáng),，各方面的能力都很弱。開(kāi)學(xué)時(shí),，大多數(shù)孩子整天用“哭”來(lái)抵抗你,。望著這些悲痛欲絕的孩子，我們真是又憐又無(wú)奈,。但不管怎樣,，我們總是微笑地與他們相處，常常是左抱一個(gè),，右抱一個(gè),，嘴里哄著一大群。一個(gè)人就象個(gè)滑稽小丑一樣唱著,、手舞足蹈著,，盡量讓他們感到開(kāi)心、快樂(lè),，使他們感受到媽媽的溫暖,，家的溫馨。孩子入園來(lái)，我們親切地抱上一會(huì)兒,；用午餐了,，常常是左右開(kāi)弓，喂上好幾個(gè),，盡量讓每一個(gè)孩子都吃飽,。孩子的身體狀況，孩子的出汗,，穿衣的冷暖,，我們都牽掛在心，認(rèn)真詢問(wèn),，耐心處理,。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，憑著對(duì)幼兒的一顆“愛(ài)心”,，工作中的一份“耐心”,，很快孩子接納了我們?！坝變簣@象我家,，老師愛(ài)我我愛(ài)她，我說(shuō)老師象媽媽------”“老師象媽媽”,，幼兒天真可愛(ài)的話兒中透露出對(duì)老師的愛(ài),。“我叫你媽媽,，好嗎,？”這不真是愛(ài)的回報(bào)嗎？微笑著愛(ài)每一個(gè)幼兒是最有魅力的,，它是溝通教師與幼兒心靈之間的最自然,、最便捷的渠道。

2,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提升自身素質(zhì)

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”不管我現(xiàn)在是什么樣性質(zhì)的老師,，只要在崗位上一天,，就要求自己不斷學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷提高自我，完善自我,，才會(huì)吸引更多的孩子喜歡我,。

3，幼兒教師不僅要有“四心”，愛(ài)心,、耐心,、責(zé)任心、童心,。更要有良心,。班里總會(huì)有特別照顧的孩子，這就需要我們把特殊的愛(ài)給特殊的孩子,，我班有一個(gè)孩子,，他叫鄒冬冬爸爸是學(xué)校的老師，媽媽在學(xué)校里上班,，剛開(kāi)始他膽子很小,，不肯說(shuō)話，也不做早操,，更不喜歡和小朋友交流,，后來(lái)我花了很多時(shí)間和他交流，慢慢地他肯做操,，有時(shí)也會(huì)回答你一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。還有江子杰小朋友記得為培養(yǎng)他午睡習(xí)慣，真是一個(gè)艱難的路程：先讓他對(duì)你產(chǎn)生信任感,，陪著他輕撫他,；然后逐步培養(yǎng)他閉上眼睛安穩(wěn)睡覺(jué)。為孩子所做的這一切,，我們就是把幼兒當(dāng)作自己的孩子一樣的愛(ài),，老師的愛(ài)是一種深沉的愛(ài)，博大的愛(ài),，它具有神奇的共同的愛(ài),。

三，我深入到學(xué)生和家長(zhǎng)中嗎,？

根據(jù)自己班上的情況特點(diǎn),，我對(duì)班上幾個(gè)特別的學(xué)生和家長(zhǎng)比較深入。往往忽略了平時(shí)比較乖的小朋友,。以后我會(huì)注意多深入到學(xué)生和家長(zhǎng)中,。

最后，通過(guò)思考了上面的問(wèn)題,，我震驚了,，我學(xué)到了很多，我知道作為一名幼師,，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,，今后我會(huì)加倍學(xué)習(xí)師德，做一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都喜愛(ài)的好老師。

參考文獻(xiàn)：

「1」 《幼兒師范.師德常識(shí)》鄭州大學(xué)出版社有限公司 2001,、7,、1 「2」 《幼兒教育心理學(xué)》（美）盧弗 著，團(tuán)結(jié)出版社

「3」《教師為人師表培訓(xùn)教材》首都師范大學(xué)出版社2014年3月1日

師德是教師的靈魂心得體會(huì) 師德師風(fēng)教師的愛(ài)心篇二

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到教師的素質(zhì)教育直接影響著學(xué) 生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng).教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng).因此, 教師的道德素質(zhì)比教師的文化素養(yǎng)更為重要.走上三尺講臺(tái),教書育人.走下三尺講臺(tái)為人師表.但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提高,我們?nèi)杖帐艿酵饨绲年P(guān)注, 這些關(guān)注來(lái)自家長(zhǎng),來(lái)子自社會(huì)的壓力日漸增加.如何才能做好一名好教師,我們不得不深思.我認(rèn)為.(一)愛(ài)崗敬業(yè).關(guān)愛(ài)學(xué)生.熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,只有愛(ài)崗敬業(yè).教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù).教師最大的樂(lè)趣

就是照亮別人,不記回報(bào).教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是師德的核心,教師每天都與學(xué)生接觸,我們感知到他們的純真,哪怕是最

頑皮的學(xué)生,他們也是可以教育好的.關(guān)鍵是教師是如何去了解學(xué)生,要養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心.這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原

則.要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),讓學(xué)生感受到教師的愛(ài).說(shuō)句心里話,真的很困難.因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幾十個(gè)學(xué)生.要讓每 一個(gè)學(xué)生都感受到教師的愛(ài),時(shí)間受到限制.而精力也分散.而在學(xué)生的眼里教師就是完美的化身.一言一行,一舉一動(dòng)都

受到學(xué)生的關(guān)注.只要學(xué)生能理解到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài).是一種只有付出不記回報(bào),無(wú)私的愛(ài).學(xué)生就會(huì)[親其師]從而[信其道]

也正是這個(gè)過(guò)程中,最終達(dá)到正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系.完成教育教學(xué)目標(biāo).(二)教書育人,為人師表.教師是人類靈魂的工程師,他不僅是教書更要育人,以自己規(guī)范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生.教師要具有表率性,教師是教人

怎樣做人的人,首先本身要知道怎樣做人.教師要教育學(xué)生,成為學(xué)生的榜樣.必須先受教育,躬行自明.自己不具備的東西是無(wú)法教授

給學(xué)生的.在學(xué)生的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身.教師的言行是道德的標(biāo)準(zhǔn).教師的工作有強(qiáng)烈的典范性

為人師表是教師的美德.同時(shí)學(xué)生具備有[向師性]強(qiáng),可塑性大的特點(diǎn),他們往往把教師的一言一行.一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)

的內(nèi)容,仿效的榜樣.因此,教師要以身作則.才能起到人格感召的作用.培養(yǎng)出言行一致的學(xué)生.(三)終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取.社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新.沒(méi)個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn).不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的步伐,只有不段學(xué)習(xí),才能不斷充實(shí)自己.才能

不斷吸取新的教育思想.教育理念.教育模式.教育方法和教育途徑.緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐.因此,把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣.把學(xué)習(xí)看成一種樂(lè)趣,以便真正的有所提高.走向終身發(fā)展,不斷進(jìn)取的開(kāi)括之路.總之.作為一名教師,要從思想上嚴(yán)格要求自己.從行動(dòng)上不斷規(guī)范自己.為人師表具有真實(shí)性.每位教師,，他的言行舉止,，所作所為，都

是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)的思想情操和道德品質(zhì)的反映,，十年樹木,，百年樹人。教書育人,，他的言傳身教也必然是真實(shí)的,。教育是心靈與心靈

交流的事業(yè)，只有奉獻(xiàn)出真心實(shí)意,，方可得到真誠(chéng)的回報(bào),。

師德是教師的靈魂心得體會(huì) 師德師風(fēng)教師的愛(ài)心篇三

教師的心，明亮的星——師德師風(fēng)心德體會(huì)

參加工作已經(jīng)快2年了,，自打進(jìn)了教育這門,，耳邊就常聽(tīng)到的兩個(gè)詞就是“師德、師風(fēng)”,。對(duì)于師德,，在大學(xué)時(shí)已有耳聞，講師在講臺(tái)上念叨著“教師的心,，應(yīng)是一顆明亮的星”,，當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)含義沒(méi)啥理解，更談不上體會(huì),。工作以后,，才知道一個(gè)教師的師德、師風(fēng)的好壞是多么寶貴,。

什么樣才是一個(gè)好教師呢,？我自己的理解是在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮、不吃請(qǐng),、不叫家長(zhǎng)辦事,，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。這樣的老師才是真正的好教師,。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌、板書筆跡等,。

兒童,、青少年接受知識(shí)的過(guò)程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期,。盡管社會(huì)環(huán)境,、家庭等因素對(duì)兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,，但許多研究表明,，教師的作用最大。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行,。一方面是教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容,、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征,、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響,。在兒童眼里，教師是正確的,，教師的話都是對(duì)的,。由于兒童好模仿，因此,，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性,、品德的發(fā)展。例如,，在我們學(xué)校,，特別是小班學(xué)生，如果這個(gè)班的班主任老師連續(xù)帶了兩年,，那么,，這個(gè)班的學(xué)生的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),，辦事風(fēng)格在很多方面都與班主任老師有類似之處,。

由上可知，教師的言行對(duì)于我們的學(xué)生有多大的影響,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”,，是師德的核心，即“師魂”,。在一定程度上,，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難,。有位名師曾說(shuō)過(guò)這樣的話“疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣,！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而‘信其道’,，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。因此,，師愛(ài)就是師魂。

我們對(duì)學(xué)生的付出應(yīng)是不計(jì)較得失,，無(wú)私的,。作為一個(gè)好老師，不管是怎樣的學(xué)生我們都應(yīng)該把愛(ài)撒向他們,，還是一句話“教師的心,，明亮的星?！?/p>

我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，也決心用自己的愛(ài)照亮每一個(gè)我熱愛(ài)的學(xué)生。

師德是教師的靈魂心得體會(huì) 師德師風(fēng)教師的愛(ài)心篇四

教師的心,，明亮的星——師德師風(fēng)心德體會(huì)

參加工作已經(jīng)快2年了,，自打進(jìn)了教育這門，耳邊就常聽(tīng)到的兩個(gè)詞就是“師德,、師風(fēng)”,。對(duì)于師德，在大學(xué)時(shí)已有耳聞,，講師在講臺(tái)上念叨著“教師的心,，應(yīng)是一顆明亮的星”,，當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)含義沒(méi)啥理解，更談不上體會(huì),。工作以后,，才知道一個(gè)教師的師德、師風(fēng)的好壞是多么寶貴,。什么樣才是一個(gè)好教師呢,？我自

己的理解是在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮、不吃請(qǐng),、不叫家長(zhǎng)辦事,，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。這樣的老師才是真正的好教師。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌,、板書筆跡等,。

兒童、青少年接受知識(shí)的過(guò)程中,，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期,。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童,、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,，但許多研究表明，教師的作用最大,。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行,。一方面是教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)學(xué)生的影響,。另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征,、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響。在兒童眼里,，教師是正確的,，教師的話都是對(duì)的,。由于兒童好模仿，因此,，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性,、品德的發(fā)展。例如,，在我們學(xué)校,，特別是小班學(xué)生，如果這個(gè)班的班主任老師連續(xù)帶了兩年,，那么,，這個(gè)班的學(xué)生的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),，辦事風(fēng)格在很多方面都與班主任老師有類似之處,。

由上可知，教師的言行對(duì)于我們的學(xué)生有多大的影響,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。有位名師曾說(shuō)過(guò)這樣的話“疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣,！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而‘信其道’,，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。因此,，師愛(ài)就是師魂。

我們對(duì)學(xué)生的付出應(yīng)是不計(jì)較得失，無(wú)私的,。作為一個(gè)好老師,，不管是怎樣的學(xué)生我們都應(yīng)該把愛(ài)撒向他們，還是一句話“教師的心,，明亮的星,。”

我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，也決心用自己的愛(ài)照亮每一個(gè)我熱愛(ài)的學(xué)生,。