人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

我的智慧德育小故事 我身邊的幼兒教師的德育小故事篇一

我的德育小故事

菁華鋪鄉(xiāng)洪侖山完小

張建新

從教二十幾年來(lái),，我深深地體會(huì)到,，作為一名教師，我們的責(zé)任不僅僅是要教給學(xué)生各種文化知識(shí),，還要培養(yǎng)他們健全的人格,，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕Ｔ谖业慕虒W(xué)生涯中,，碰到過(guò)不少有各種各樣缺點(diǎn)的孩子,，怎樣教育這樣的孩子，是我一直在探索的一個(gè)難題,。

記得有一年,，我當(dāng)四年級(jí)的班主任。當(dāng)時(shí),，鄉(xiāng)衛(wèi)生院通知學(xué)生打預(yù)防乙肝的疫苗,，要交30元錢。家長(zhǎng)們都很重視孩子們的身體健康,，所以大部分同學(xué)第二天就帶來(lái)了打針的錢,。班上有個(gè)叫王琦的女孩子也交了錢。但是,，到了打針的那天,，王琦聲音低低的似乎有點(diǎn)委屈地對(duì)我說(shuō)：“老師，我不打針了,，我爸爸說(shuō)要我把錢拿回去,。”我覺(jué)得有點(diǎn)奇怪,，就追問(wèn)她：“你爸爸為什么不要你打針了呢,？”她說(shuō)：“我感冒了，爸爸說(shuō)要我以后再打,?！闭f(shuō)完，她還輕輕的咳了兩聲,。見(jiàn)此情景,，我相信了她，就把錢退給了她,，并叮囑她一定要記得回去交給父母,。過(guò)了幾天，王琦的媽媽來(lái)學(xué)校給她送傘，我便問(wèn)王琦媽媽：“王琦把打針的錢帶回來(lái)給您了嗎,？”王琦媽媽一臉茫然,，說(shuō)：“打針的錢,？她不是打針了嗎,？那天她回來(lái)還說(shuō)打針的地方有點(diǎn)痛呢……”這時(shí)候，我們都才知道王琦說(shuō)謊了,。了解到這個(gè)情況,，王琦媽媽很生氣，說(shuō)：“回去一定要好好收拾她,，居然撒謊騙人,！”我當(dāng)時(shí)也很生氣，但是我想：打罵能解決問(wèn)題嗎,？

我首先從自身反思：王琦這個(gè)女孩子平時(shí)表現(xiàn)還可以,，待人有禮貌，成績(jī)好,，作文寫得相當(dāng)流暢,，但就是有點(diǎn)貪玩，有時(shí)候有點(diǎn)撒謊,。因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績(jī)好,，以

前每次我發(fā)現(xiàn)她撒了謊就只是簡(jiǎn)單的批評(píng)她幾句，然后告誡她不要再撒謊了,。這次她要求退錢的時(shí)候,，我要是打個(gè)電話給她父母證實(shí)一下，她的謊就撒不下去了,。這也是我自己班主任工作不扎實(shí)的表現(xiàn)?，F(xiàn)在她再一次撒謊，我該怎樣來(lái)對(duì)她進(jìn)行教育呢,？,。

我把王琦叫到辦公室，當(dāng)著王琦媽媽的面,，我首先對(duì)她的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行一陣表?yè)P(yáng),，她開(kāi)心的微笑著。然后,，我就問(wèn)她關(guān)于打針錢的事情,。一開(kāi)始她還不愿意說(shuō)，于是,，我輕聲對(duì)她說(shuō)：“你沒(méi)有打針,，也沒(méi)有告訴你媽媽，你媽媽今天來(lái)是想看看你到底為什么沒(méi)打針的。你能說(shuō)說(shuō)嗎,？”王琦瞥了一眼媽媽,，看到媽媽沒(méi)有生氣，就把事情原委說(shuō)了一遍,。原來(lái),，王琦交了打針錢以后，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)這次打針會(huì)很痛,，為了逃避打針,，她就編了那些謊話，錢退回去交給父母又怕穿幫,，她就干脆瞞著父母把錢也用光了,。了解了這些情況以后，我對(duì)王琦說(shuō)：“那天我們班的同學(xué)打針你都看見(jiàn)了,，他們是不是感覺(jué)很痛,？”她搖了搖頭。我接著說(shuō)：“那你聽(tīng)同學(xué)說(shuō)會(huì)很痛,，就很相信了,，對(duì)不對(duì)呢？”她低聲說(shuō)：“不對(duì)……”然后,，我又給她講《狼來(lái)了》的故事,，跟她一起分析那個(gè)孩子為什么最后會(huì)被狼吃掉，讓她明白到說(shuō)謊會(huì)有什么害處,。她眼里噙著淚花,，哽咽著說(shuō)：“老師，媽媽,，我錯(cuò)了,，以后我再也不撒謊了?！?/p>

從那以后,，我經(jīng)常跟王琦談心，還經(jīng)常跟她的的家長(zhǎng)聯(lián)系交流,，隨時(shí)關(guān)注她的校內(nèi)外情況,。直到她小學(xué)畢業(yè)，真的再也沒(méi)有發(fā)生撒謊的事情了

這件小事情讓我明白了,，要關(guān)心學(xué)生就要從多方面去了解學(xué)生,，要細(xì)致扎實(shí)的做好每一項(xiàng)具體工作。要小心翼翼地呵護(hù)孩子,，了解孩子的心靈,，才能成為一個(gè)孩子心目中的好老師。

我的智慧德育小故事 我身邊的幼兒教師的德育小故事篇二

我的德育小故事

對(duì)調(diào)皮學(xué)生的教育

李惠蘭

身為班主任，要管好一個(gè)班,，并不是一件容易的事,。因?yàn)槊刻炷愣疾恢獣?huì)有什么事發(fā)生需要你處理。每天都會(huì)有不同的學(xué)生需要的你的關(guān)注或教育,。成績(jī)差品德差的學(xué)生不用說(shuō)了,，肯定是經(jīng)常打交道的人了。

這學(xué)期學(xué)校安排我代幼兒大班班主任,，我班有一個(gè)叫張子軒的孩子,，他是這學(xué)期從外地轉(zhuǎn)回來(lái)的學(xué)生,，特別調(diào)皮,。他的一些語(yǔ)言和行為總是跟班上其他學(xué)生步調(diào)不一致，惹得其他學(xué)生老是想欺負(fù)他,。譬如：有一天中午就餐后,，張子軒又去耍水把衣服打濕了，于是他回到教室就把衣服全脫了,，他自己覺(jué)得又不好意思,，就坐在積木墩中，用積木墩把自己藏起來(lái),，班上同學(xué)看見(jiàn)了都去打他,，一群混戰(zhàn)，張子軒被抓傷了臉,，后來(lái)同學(xué)告訴我,，我才去把他拉起來(lái)?？匆?jiàn)他光著小身板,，受傷的樣子，我哭笑不得,。他還一個(gè)勁兒地說(shuō)：“老師,，他們都打我?！贬槍?duì)這一情況,，我首先批評(píng)了那些去打他的同學(xué)不對(duì)，告訴他們同學(xué)之間要相互團(tuán)結(jié),，同學(xué)都說(shuō)是因?yàn)樗淮┮路糯蛩?。我又把張子軒叫到一邊告訴他：“以后再也不能去耍水了，打濕了衣服穿著受涼會(huì)生病,，脫了同學(xué)們又會(huì)打你,。”

對(duì)于這些調(diào)皮學(xué)生確實(shí)讓班主任感到頭疼，在學(xué)校惹了禍,，回去還告訴家長(zhǎng),，說(shuō)同學(xué)都欺負(fù)他，家長(zhǎng)不了解情況,，只聽(tīng)孩子一面之詞,，家長(zhǎng)又來(lái)找班主任鬧，更甚者家長(zhǎng)拉著我一邊訴苦一邊哭,，本來(lái)孩子調(diào)皮就已經(jīng)很讓我頭疼了,，再加上家長(zhǎng)來(lái)鬧，更會(huì)讓班主任瘋掉,。弄得我晚上睡不著覺(jué),，我也在反思自己的教育方法。如何才能教育好調(diào)皮學(xué)生呢,？經(jīng)過(guò)思考我做出了以下幾點(diǎn);第一步,，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,。我多次通過(guò)電話短信和約見(jiàn)的方式與他的爺爺奶奶交流,。我把張子軒的在校表現(xiàn)告知爺爺奶奶，了解孩子不合群的原因,，并與他們一起探討教育辦法,。告訴他們對(duì)孩子有嚴(yán)也要有愛(ài)。孩子也有自己的尊嚴(yán),，在家里受不到尊重,，到學(xué)校便會(huì)表現(xiàn)出另類的一面。我們應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)平等,、輕松的氛圍,。

第二步，善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”,。

我特別注意發(fā)現(xiàn)捕捉張子軒的“閃光點(diǎn)”,。語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)他的拼音寫得很好,，于是我抓住這一機(jī)會(huì)在全班給與表?yè)P(yáng),，同學(xué)們看見(jiàn)他也有優(yōu)點(diǎn)，漸漸地就不再欺負(fù)他了,。調(diào)皮的學(xué)生往往聽(tīng)?wèi)T了訓(xùn)斥,，學(xué)會(huì)了檢討或其他應(yīng)付的辦法，所以教師能抓住某些事件激起他們的思想斗爭(zhēng),，給予啟發(fā)誘導(dǎo),，這種經(jīng)歷往往會(huì)在他們心靈上留下深深的印象,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，張子軒的表現(xiàn)大有進(jìn)步,，我在班中舉行了“找找張子軒等同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)”的班隊(duì)課,，同學(xué)們都使勁地挖掘出張子軒身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他感受到了同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度是友善的,，讓他在表?yè)P(yáng)聲中感受到大家庭的溫暖,。

第三步，鼓勵(lì)他積極參加各項(xiàng)活動(dòng),。

調(diào)皮的學(xué)生在班級(jí)中比較孤獨(dú),，沒(méi)有伙伴，所以喜歡惹事生非,，引起大家的關(guān)注,，好出風(fēng)頭，是為了發(fā)泄內(nèi)心不良的情緒,。所以,，單純的禁,、堵、防的辦法往往禁而不止,，不能根本解決問(wèn)題,。為此,，我開(kāi)展了豐富多彩的課間活動(dòng)，如丟手絹,、藏貓貓,、貼鼻子等，把他吸引到與同學(xué)合作的快樂(lè)之中,。最初,，有些學(xué)生都不愿意和張子軒一起玩，說(shuō)他會(huì)搗蛋,。我便把張子軒叫過(guò)來(lái),，和他一起參與課間活動(dòng)，其他學(xué)生看見(jiàn)老師都愿意和他一起玩,，便也圍過(guò)來(lái),，參與其中。張子軒在與大家玩時(shí),，顯得十分開(kāi)心,。我又告訴張子軒一些活動(dòng)的規(guī)則，在我的幫助下,，張子軒沒(méi)有再搗亂了,。通過(guò)一系列的活動(dòng),，張子軒增強(qiáng)了自信心，能和大家友好相處,，不再隨便動(dòng)手打人了,，也獲得了同學(xué)們的友誼。

每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽(tīng)話,，一個(gè)個(gè)出類撥萃,，但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)調(diào)皮、讓人頭疼的學(xué)生,，教師是一項(xiàng)光榮的職務(wù),，我們不光光是教給學(xué)生豐富的知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生如何做人,。作為一名人民教師,，不管什么樣的學(xué)生我們都要勇敢面對(duì)，認(rèn)真對(duì)待,。

我通過(guò)以上三步教育方案的實(shí)施,，欣喜地看到了張子軒有了很大的進(jìn)步,，也有了許多的好朋友,。這個(gè)孩子的進(jìn)步是令人欣喜的，也促使我對(duì)自己的工作進(jìn)行反思：對(duì)一個(gè)調(diào)皮孩子,，怎樣做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,？在日常的班級(jí)活動(dòng)中，怎樣讓學(xué)生感受到被關(guān)心的愉悅,？該怎樣教學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,？

在教育和轉(zhuǎn)變張子軒的過(guò)程中，我感到教師要廣泛,、深入,、細(xì)致地學(xué)生，才能做到對(duì)癥下藥,，有的放矢,。教育學(xué)生單憑教師一個(gè)人的力量是不夠的，要與家長(zhǎng)一起去改變學(xué)生,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié),、友愛(ài)的班集體，用其他學(xué)生的關(guān)心去打動(dòng)學(xué)生,。同時(shí),，教師要象對(duì)待自己的孩子一樣去接受每個(gè)有缺點(diǎn)的孩子，用自己的愛(ài)心去感染,、感動(dòng)學(xué)生,，對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要及時(shí)給予肯定,，幫助他們樹(shù)立自信心和自尊心。對(duì)于“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)寬容和理解,，多一點(diǎn)溝通,，多一點(diǎn)賞識(shí)和激勵(lì)，多一點(diǎn)愛(ài),。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴,，使他們能充分享受到班集體的溫暖,。

我的智慧德育小故事 我身邊的幼兒教師的德育小故事篇三

我的德育小故事

巷頭小學(xué) 程麗紅

身為班主任，要管好一個(gè)班,，并不是一件容易的事,。因?yàn)槊刻炷愣疾恢獣?huì)有什么事發(fā)生需要你處理。每天都會(huì)有不同的學(xué)生需要的你的關(guān)注或教育,。成績(jī)差品德差的學(xué)生不用說(shuō)了,，肯定是經(jīng)常打交道的人了。但有時(shí)候,，我們眼中的優(yōu)生,，也是需要我們進(jìn)行思想教育的。

我班的李同學(xué),，在我心目中是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勞動(dòng)積極,，又經(jīng)常幫助我做事。我有什么事都會(huì)吩咐她做,，是我的好幫手,。在學(xué)期末評(píng)選“三好學(xué)生”的時(shí)候，為了發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神,，我讓學(xué)生不記名投票選,。但結(jié)果出來(lái)讓我吃了一驚，所選的“三好學(xué)生”基本上是我心目中的好學(xué)生,，但就是沒(méi)有她的份,，我看了一下她的票數(shù)，不到十張,。這是怎么回事呢,？

為了了解情況，我并沒(méi)直接找她,。我先偷偷找了幾位女同學(xué)問(wèn)話,，她們都七嘴八舌地說(shuō)起了李同學(xué)的不是來(lái),。“老師,，她作業(yè)不會(huì)做就抄人作業(yè)的,。”“她有時(shí)偷看我的作業(yè)的”,?！八讨阆矚g她，就看不起人”,?！八裁炊家埽魂P(guān)她事也要理,?！蔽乙宦?tīng)，原來(lái)她有這么多問(wèn)題是我沒(méi)發(fā)現(xiàn)的,。但抄人作業(yè)是怎么回事呢,，她的成績(jī)一向不錯(cuò)啊。鄒同學(xué)說(shuō)“老師,，她英語(yǔ)沒(méi)抄,，是抄數(shù)學(xué)的。她數(shù)學(xué)不會(huì)就跟我拿作業(yè)去抄,，不給她就生氣的,。”哦,，原來(lái)是這樣,。我再找數(shù)學(xué)老師了解，她也反映李同學(xué)數(shù)學(xué)方面并不是很好,，不會(huì)又不肯問(wèn)老師,，只有抄同學(xué)答案來(lái)應(yīng)付老師。這樣下次只會(huì)讓她越來(lái)越差,。

第二天放學(xué),，李同學(xué)又如常來(lái)到我辦公室，問(wèn)我有沒(méi)什么事要她做的,。這次,，我沒(méi)吩咐她任何事，而是跟她聊了起來(lái),。

我說(shuō)：“天天幫老師做事,，你還真懂事，不過(guò)會(huì)不會(huì)影響你學(xué)習(xí)??？李：“不會(huì)啊,。”

我：你的英語(yǔ)成績(jī)很不錯(cuò),，那你數(shù)學(xué)呢,？ 李：數(shù)學(xué)也可以，不過(guò)沒(méi)英語(yǔ)好,。我：有同學(xué)反映,，你數(shù)學(xué)作業(yè)抄同學(xué)的？ 李：我,，我沒(méi)有,，我只是問(wèn)她們。

看來(lái)她不敢承認(rèn),。于是我放輕聲音說(shuō)：不管以前有沒(méi)有,，我都不去追究了。記得以前我一直都跟全班說(shuō),，我最不喜歡的是抄人作業(yè)或偷看同學(xué)的學(xué)生,。抄作業(yè)抄到１００分也沒(méi)用，都不是自己的知識(shí),。只會(huì)害了自己,。你是老師眼中的好學(xué)生，老師很喜歡你的,。希望你不要讓老師失望,。作業(yè)不會(huì)做沒(méi)關(guān)系，可以多請(qǐng)教老師,，不要怕沒(méi)面子,。數(shù)學(xué)老師說(shuō)她一直很樂(lè)意你去問(wèn)她問(wèn)題，知道嗎,？

李點(diǎn)了點(diǎn)頭,，說(shuō)：“我知道了，以后我不懂就去問(wèn)老師,。”看她聽(tīng)明白的樣子,，我又說(shuō)“你幫老師做事管理班級(jí),，老師很感謝你。不過(guò)在處理事情和同學(xué)關(guān)系上還要注意一下方法,，不要把同學(xué)關(guān)系搞差了,，跟同學(xué)說(shuō)話可以客氣點(diǎn)大方點(diǎn)，其實(shí)你人很不錯(cuò),，但就是沒(méi)注意方法跟同學(xué)溝通,，所以大家不信服你,。只要你改進(jìn)一下，我相信大家會(huì)更喜歡你的,?！崩钔瑢W(xué)答應(yīng)了回去了。從今以后,，我特別注意了一下李同學(xué)的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)她改進(jìn)了方法，跟同學(xué)相處融洽多了,，數(shù)學(xué)老師也反映她現(xiàn)在能不懂就問(wèn),，沒(méi)再抄人作業(yè)了。我為她的改變而高興,，我也希望下次的“三好學(xué)生”投票,，全班同學(xué)能選上她。

我的智慧德育小故事 我身邊的幼兒教師的德育小故事篇四

我的智慧德育小故事

我講一件最近發(fā)生的事吧,。本月的某天中午時(shí)分（大約12：40）,，本該是校園最安靜的時(shí)光，我們學(xué)校的學(xué)生在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)都應(yīng)該在教室安靜的午休,?？蛇@時(shí)，我們辦公室卻響起了急促得敲門聲,，隨即進(jìn)來(lái)的是我們班的一位女生,，她眼眶紅紅地，情緒很激動(dòng)對(duì)我的說(shuō)：“陳老師：這個(gè)值日班長(zhǎng)我沒(méi)法做了,?！蔽乙徽B忙關(guān)切地問(wèn)：“怎么啦,？說(shuō)來(lái)老師聽(tīng)聽(tīng),。”“剛才,，薛同學(xué)在教室說(shuō)話,，就他聲音最大，我讓他安靜點(diǎn),，他不但不聽(tīng),，還往我吐唾沫，太欺負(fù)人了,?！迸厥稣f(shuō)著，眼淚都流出來(lái)了。聽(tīng)完后,，我不由地怒火中燒,，又是那這個(gè)薛同學(xué)，最近我一直強(qiáng)調(diào)午休的紀(jì)律,，這簡(jiǎn)直把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)么,。對(duì)女生稍做些安慰后，我直奔教室,。學(xué)生看到我的到來(lái),，原本有點(diǎn)騷動(dòng)的班級(jí)，瞬時(shí)安靜下來(lái),，也許在觀測(cè)我接下來(lái)的處理,。我一言不發(fā)，先找班長(zhǎng)簡(jiǎn)單了解下基本情況,，交代她負(fù)責(zé)下班級(jí)紀(jì)律,，然后示意薛同學(xué)到教室門外，我剛想狠狠地對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,，但看到他的眼神,，好像有些懊悔，好像有些不滿,。我以往的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我,，我必須先冷靜下來(lái)，如果我?guī)е榫w對(duì)他劈頭蓋臉的一通批評(píng),，也許他能接受,、能理解、能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，但也可能是表面認(rèn)錯(cuò),，實(shí)際上不以為然，甚至當(dāng)面頂撞老師,。這樣不利于問(wèn)題的解決,，反而使矛盾激化。那還不如“曉之以理,，動(dòng)之以情”讓學(xué)生從心底認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，這樣才能“心服口服”，從而真正解決問(wèn)題,。

接下來(lái)開(kāi)始我們的對(duì)話,。我以平靜又不失嚴(yán)厲的語(yǔ)氣問(wèn)：“薛同學(xué)，剛才教室怎么回事,？”我希望給他一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。

薛同學(xué)說(shuō)：“我不就說(shuō)了幾句話么，她就讓我閉嘴,，還說(shuō)要罰我背英語(yǔ),，什么態(tài)度么?！?/p>

我說(shuō)：“你吐她唾沫,，有這回事嗎？”

他說(shuō)：“可她還踹我一腳呢,，這兒,，現(xiàn)在還疼的?！?/p>

聽(tīng)到這兒,，我基本明白了這個(gè)事情的前因后果，女生作為值日班長(zhǎng),，在男生講話時(shí),，進(jìn)行了管理，男生不服管理,，繼而產(chǎn)生了口角沖突,，甚至肢體沖突。

根據(jù)薛同學(xué)高一時(shí)的種種表現(xiàn),，高二進(jìn)入我班后,，這個(gè)同學(xué)一直是我重點(diǎn)關(guān)注的。經(jīng)過(guò)這半個(gè)學(xué)期的相處,，我發(fā)現(xiàn)薛同學(xué)的缺點(diǎn)的確很多,，如紀(jì)律渙散、好

玩不好學(xué),，究其思想和性格特征屬于單純沖動(dòng)型,，但他為人熱情、講義氣,，本質(zhì)是好的,，是可造之材。我準(zhǔn)備抓住這個(gè)契機(jī)對(duì)他進(jìn)行一番教育,。

我問(wèn)：“知道不知道不允許午休時(shí)段說(shuō)話,？” “知道的?！?“知道還做,？” “老師，這次是我錯(cuò),，我沒(méi)管牢自己,。” 事情解決的比較順利，于是我問(wèn)：“這次你一個(gè)大男生,，把人家小女生惹哭,，你能不能自己想方式解決好？” “老師,，這個(gè)你放心,，我自己解決?！?“那今天事情怎么辦呢,？”“我下次保證不在教室講話了?！?看我沒(méi)說(shuō)話,，他立刻說(shuō)：“要不罰我擦一周黑板吧！” 此時(shí)我心中已有了計(jì)較,，反問(wèn)道：“有用么,？罰你擦一周黑板，你就不犯類似的錯(cuò)誤了么,？” “那怎么辦?。俊?“你說(shuō)說(shuō)為什么同學(xué)明明知道有些事不對(duì)還要做,，即使被發(fā)現(xiàn)會(huì)被老師責(zé)罵,。比如：要求自習(xí)課上不允許說(shuō)話，可還有人說(shuō),，老師要求不允許抄作業(yè),，可還是有人抄？”他認(rèn)真地想了想說(shuō)：“或許是同學(xué)們思想上沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到這樣做的不好,，或者存在僥幸的心理,。” 我點(diǎn)點(diǎn)頭,，說(shuō)：“好,，今天的事我也就不懲罰你了，但老師要交代你個(gè)任務(wù),，你一定好完成好,，今明兩天，把班級(jí)里存在的違反紀(jì)律的行為好好總結(jié)下,，結(jié)合自己的理解認(rèn)識(shí),，下周的班會(huì)，你來(lái)召開(kāi)一次主題班會(huì),。另外準(zhǔn)備一份班會(huì)設(shè)計(jì)明天交給我,?！?/p>

下周，班會(huì)課如期舉行,，效果很好,，這個(gè)主題是大家所關(guān)心和熟悉的。在主持人的穿插引導(dǎo)下,，大家暢所欲言，把班內(nèi)近期存在的問(wèn)題基本都提了出來(lái),，并從思想上達(dá)成了共識(shí),，尤其主持人對(duì)自己所犯錯(cuò)誤有了更深刻的認(rèn)識(shí)。由此,，我深刻地體會(huì)到：面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，批評(píng)并不是唯一的教育手段。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育,。”以注意學(xué)生的個(gè)性,、重視學(xué)生的差異為基點(diǎn),，站在學(xué)生的角度去理解他們，巧妙地運(yùn)用契機(jī)教育學(xué)生,，對(duì)學(xué)生激勵(lì),、引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其內(nèi)因,，達(dá)到自我教育,、自我完善的目的。