作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

霧凇課文教案設(shè)計(jì) 霧凇課文講解篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會課文中出現(xiàn)的生字,，理解生詞的意思,。

2.關(guān)注課文中長句的停頓,，學(xué)會根據(jù)句意合理停頓，能正確,、流利地朗讀課文,。3.理清課文脈絡(luò)，感受吉林霧凇的奇特美麗,，體會它的顏色美,、數(shù)量多和姿態(tài)美。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過自身努力做到正確,、流利地朗讀課文,，體會霧凇的顏色美、數(shù)量多和姿態(tài)美,。教學(xué)過程：

1.同學(xué)們,，我們的祖國山河壯麗，有許多的名山大川,，還有的被稱為“中國四大自然奇觀”,，我們一起來看一看，它們分別是：（齊讀）（課件出示長江三峽,、桂林山水,、云南石林和吉林霧凇的一組圖片）。我們今天學(xué)習(xí)的新課文就藏在里面（課件出示課題）《霧凇》,。通過預(yù)習(xí),，你們知道“凇”是什么意思嗎？指生說,，老師也回去查了資料,，這是“凇”在字典里的解釋：（課件出示）“凇”是在地表或地面物體上，云霧或雨滴遇冷凝結(jié)成的冰晶,?！摆　迸c冰有關(guān)，所以是兩點(diǎn)水,，同學(xué)們在書寫時(shí)一定要注意了,！下面伸出你們的手,，和老師一起寫課題：（邊寫邊講解字形）。齊讀課題,。

2.看了題目,，你有什么問題想問？（霧凇是什么樣子的,？霧凇是怎樣形成的,？）3.下面讓我們一起來欣賞一下視頻，看看霧凇到底是什么樣子的,。（播放視頻）旁白：同學(xué)們,，想象一下，隆冬時(shí)節(jié),，沿著松花江的堤岸望去,，松樹和柳樹凝霜掛雪，如朵朵白銀,，十分壯觀,。這就是吉林霧凇?？赐曛?，你有什么感受？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受,。）今天就讓我們跟隨作者的腳步,，一起走進(jìn)霧凇。

4.下面請同學(xué)們自由地朗讀課文,，（課件出示）要求：①讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的句子多讀兩遍,。②簡單說一說,，你了解到霧凇怎樣的特點(diǎn)。[生自由發(fā)言,，談?wù)劯惺躚（問一到兩人）

5.課文讀完了,，這些生字寶寶你認(rèn)識嗎？（課件出示詞語）

俗 稱

凝 結(jié)

零 下

淹 沒（“俗”是平舌音,、“凝、零”是后鼻音）模 糊

籠 罩

彌 漫

蒸 騰 江 畔

綴 滿

鍍 上

繚 繞

十里長堤

攝氏度

夜幕降臨（“攝”是翹舌音）

潔白晶瑩

瓊枝玉樹（“晶,、瑩,、瓊”是后鼻音）（1）分行請學(xué)生朗讀；師正音,，讀不好的地方再請同學(xué)讀,；[分行讀,，分組讀]（2）去掉拼音，你還能讀好它們嗎,？[分行讀,，男女生讀]（3）齊讀。

6.詞語大家已經(jīng)讀正確了,，帶到文中,，你能讀好嗎？下面請大家打開書本,，老師想請三位同學(xué)來讀一讀文章的三個(gè)自然段,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并思考：每個(gè)自然段分別寫了什么,？

預(yù)設(shè)：讀不好的地方,，把沒讀好的句子再讀一遍，還讀不好,，請其他同學(xué)幫助讀,。讀完第二段：你可真了不起，把這么長的段落給讀完了,！

過渡語：同學(xué)們,，課文已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在你能說一說每段分別寫了什么嗎,？ 我們先來看第一自然段：

7.（一起讀一讀）讀完后,，你知道這一自然段寫了什么？指生說,，第一段：概括描寫吉林霧凇的奇特美麗,。

“奇觀”是什么意思？首先看“奇”字,，“神奇,、奇特”的意思，所以“奇觀”是“奇特的景象”的意思,。（預(yù)設(shè)：作者在第一自然段是如何描寫這種奇觀的,？品讀：潔白晶瑩、銀光閃爍,、綴滿）相機(jī)板書：顏色美,、數(shù)量多

師總結(jié)：這一段概括描寫了吉林霧凇的奇特美麗。我們再來讀一讀這聞名全國的霧凇奇觀,。

8.第二段：

(1)第二自然段很長,，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗟拈L句子，如果我們能把長句子讀好了，文章就能讀通順了,。請同學(xué)們自由朗讀第二段,，讀完后，說說這段寫了什么,？（詳細(xì)介紹了霧凇形成的原因和過程,。）

指導(dǎo)讀好長句子：

下面我們就一齊來看一看霧凇。

①霧凇,，俗稱樹掛,，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中/過于飽和的水汽/遇冷凝結(jié)而成,。a誰來讀讀這個(gè)句子

b同學(xué)們,，你們注意到了嗎？他讀句子的時(shí)候有停頓,。是的,，我們讀長句子的時(shí)候關(guān)注到停頓，就能讀好它,。出示停頓符號,，齊讀

c“凝結(jié)”是什么意思？理解凝結(jié),，凝也和冰有關(guān),，所以它和凇一樣也是兩點(diǎn)水，在書寫的時(shí)候要注意了,。

我們再來看看第二句,，誰能讀一讀：②從當(dāng)年12月/至第二年2月間，松花江上游/豐滿水庫里的水/從發(fā)電站排出時(shí),，水溫在4攝氏度左右,。

預(yù)設(shè)：讀好了：你把停頓都讀正確了，真不錯(cuò),！我們像他一樣來讀一讀（出示停頓）

沒有讀好：你的停頓不夠準(zhǔn)確,，現(xiàn)在誰能根據(jù)老師給的停頓符號來讀一讀（出示停頓）

a當(dāng)年：同學(xué)們你們關(guān)注到這個(gè)詞了嗎？在這里讀四聲,，區(qū)分兩個(gè)音,，把當(dāng)年讀兩遍。b解釋“攝氏度”（表示溫度）

誰來讀這一句：③這樣,，松花江/流經(jīng)/市區(qū)的時(shí)候,，非但/不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣,。

同學(xué)們,。“彌漫”是什么意思？從彌漫一詞你知道了什么,？（了解霧氣的多）

接著“霧氣”又發(fā)生了怎樣的變化呢？誰來讀：每當(dāng)夜幕降臨,，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。

a從這句你知道了什么,？

b從籠罩一詞,，你感受到了什么？（先解釋籠罩的意思,，再理解霧氣越來越多）

這時(shí)）齊讀：樹木被霧氣淹沒了,。漸漸地，燈光,、樹影模糊了,。

師引導(dǎo)：淹沒是什么意思？什么被淹沒了,？你感受到了什么,？ 模糊又是什么意思？從這個(gè)詞語,，你又感受到了什么,？ 這蒸騰的霧氣又發(fā)生了怎樣的變化，指生讀：

這蒸騰的霧氣,，慢慢地,，輕輕地，一層又一層地給松針,、柳枝鍍上了白銀,。

a什么是“鍍上”？（課件出示）鍍上：用電解等化學(xué)方法是一種金屬附著在其他物體的表面,，形成薄層,。同學(xué)們，“鍍”在這里是什么附著在什么上面??？（霧氣附著在松針和柳枝上，形成了白銀）這里的白銀,，使我們平時(shí)所說的金屬嗎,？（不是，是霧凇,。）

b這是一個(gè)怎樣的變化過程：品讀“慢慢地,，輕輕地，一層又一層地”（師：所以這是一個(gè)緩慢的變化過程，我們的朗讀也應(yīng)該放慢語速：誰來試一試,，指生讀,，齊讀）

到這里霧凇已經(jīng)形成了嗎？（沒有,。）出示：（齊讀）最初像銀線,，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了,。

這又是一個(gè)怎樣的變化過程,？抓住“最初，逐漸,，最后”

同學(xué)們這也是一個(gè)時(shí)間變化的過程,，我們應(yīng)該怎么讀？指生讀,，誰還想來讀,，我們一起讀 你能用“最初，逐漸,，最后”來說一句話嗎,？在書本空白處寫一寫。（1——2分鐘寫,，指生說）

同學(xué)們,，現(xiàn)在我們把這些長句子放在段落中讀一讀，再來感受一下霧凇的形成,。9.清早,，人們又看到了怎樣的景象？齊讀

讀完之后,，你知道了什么,？（寫人們清早觀賞霧凇及其感受。）（1）“千姿百態(tài)”是什么意思,？（姿態(tài)多）

（2）是呀,！最初······（再讀前文中的句子）這真是千姿百態(tài)呀！（3）從“瓊枝玉樹”你又感受到了什么,？霧凇的顏色很美,，讀：潔白晶瑩的霜花······（4）難怪人們會情不自禁地贊嘆：這真是（師引讀）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開呀,！

（5）情不自禁就是：不由自主,，你也用能“情不自禁”說一句話嗎？

提示：看著這潔白晶瑩,、銀光閃爍,、美麗動(dòng)人的霧凇,，我會情不自禁地贊嘆：（）！

10.總結(jié),。范寫“零,、淹”。板書設(shè)計(jì)：

23,、霧凇 顏色美,、數(shù)量多

奇觀 形成原因、過程

姿態(tài)多

霧凇課文教案設(shè)計(jì) 霧凇課文講解篇二

a《霧凇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）正確,、流利、地朗讀課文,。

（2）學(xué)會本課10個(gè)生字,，認(rèn)識5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思,。

（3）理解每個(gè)自然段的意思,，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)課：

1,、這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第23課《霧凇》,，伸起手來和老師一起寫課題,。霧是本課的一個(gè)生字，上下結(jié)構(gòu),，知道上面的雨字頭表示什么嗎,？（云氣或微小的水滴）下面的“務(wù)”呢？（本意是兩軍交戰(zhàn),，許多士兵聚集在一起,。）霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的。（板書：霧）理解了字的意思,，一定能牢牢記住這個(gè)字了吧,。漢字文化也是博大精深呀！伸起手來一起再把“霧”字書空一遍,。

凇呢,？（在嚴(yán)寒的季節(jié)里，空氣中過多的霧氣或水汽遇冷會凝結(jié)成冰晶,，這冰晶就叫做“凇”,。）（板書：凇）

那“霧和凇”合起來就是由霧氣凝成的冰晶,。（齊讀課題,。）課前,，老師布置大家預(yù)習(xí)課文，查找與霧凇相關(guān)的資料,，查到了嗎,？哪個(gè)小組愿意交流一下你們課前收集并經(jīng)過整理后的資料。（好,，你們小組同學(xué)全部舉手,，主動(dòng)權(quán)交到你們手里，期待你們的精彩表現(xiàn)）

a 吉林霧凇與桂林山水,、云南石林,、長江三峽同為“中國四大自然奇觀”，并為其中最為特別的一個(gè),。

b 江澤民同志1991年在吉林視察期間恰逢霧凇奇景,，欣然秉筆，寫下“寒江雪柳,，玉樹瓊花,，吉林樹掛，名不虛傳”之句,。1998年他又賦詩曰:“寒江雪柳日新晴,，玉樹瓊花滿目春。歷盡天華成此景,，人間萬事出艱辛,。” c霧凇一直以來人們都習(xí)慣叫“樹掛”,。1987年國家決定拍《吉林樹掛》,，將吉林這一特殊的自然景觀搬上銀幕，才開始用它的學(xué)名“霧凇”,。

d人們把吉林霧凇的觀賞過程大致為三個(gè)階段,，即“夜看霧，晨看掛,，待到近午賞落花”,。

2、現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文,，去欣賞聞名全國的吉林霧凇景觀,。請大家看大屏幕

二、民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)：讀通課文,，學(xué)會生字新詞,，練習(xí)概括各自然段段意。策略：

1.組內(nèi)輪讀課文,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,。

2.組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)中你重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字（同音字,、形近字、多音字,、易錯(cuò)字等）,。

3.組內(nèi)交流自己理解的詞語及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的有特點(diǎn)的詞語以及自己的積累。

4.組內(nèi)交流課文每個(gè)自然段分別寫了什么,。

5.組長組織組員做好展示的準(zhǔn)備,。（溫馨提示：按自然段順序匯報(bào)）小組合作學(xué)習(xí)。展示交流,。第一自然段

三九嚴(yán)寒,，大地冰封。松花江畔的十里長堤上,，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,，在陽光照耀下，銀光閃爍,，美麗動(dòng)人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀,。1.一類字

霧

上面的雨字頭表示云氣或微小的水滴,。學(xué)過的“雨字頭”的字有：雷、雪,、霞,、霜……本課的 “零”也是“雨字頭”，知道為什么嗎,？因?yàn)?，零是在現(xiàn)代才代表阿拉伯?dāng)?shù)字0，在古代的意思是(雨,、淚等)落下：感激涕零,。

堤

指用土砌成的防水、擋水的建筑,，所以是“土”字部,，堤的形聲字有：提

題 2.二類字：畔、綴 3.詞語意思：

三九

十里長堤

奇觀 觀：①看,；

②景象或樣子,；

③對事物的觀點(diǎn)，看法,。4.這一自然段中,，“三九嚴(yán)寒

大地冰封”這兩個(gè)詞語都是形容冬天天氣寒冷的四字詞語，你還知道哪些四字詞語也是形容天氣寒冷的,？ 冰天雪地

寒冬臘月

滴水成冰

呵氣成霜 千里冰封

萬里雪飄 瑞雪紛飛

白雪皚皚(ái)5.這一自然段概括描寫吉林霧凇的奇特美麗,。（板書：奇特美麗）學(xué)會了生字,，理解了新詞，課文一定能讀得更好,，全班齊讀,。

評價(jià)：大家讀得正確、流利,，老師很佩服你們,。哪個(gè)小組接著來匯報(bào)第二自然段的學(xué)習(xí)。

第二自然段

霧凇,，俗稱樹掛,，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成,。從當(dāng)年12月至第二年2月間,，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右,。這樣,，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰,，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣,。每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,，涌向兩岸，籠罩著十里長堤,。樹木被霧氣淹沒了,。漸漸地，燈光,、樹影模糊了,。這蒸騰的霧氣，慢慢地,，輕輕地,，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀,。最初像銀線,，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了,。

長句子朗讀指導(dǎo),。1.一類字

a.幕

墓

暮 b.模 是多音字，多音字可以根據(jù)字義區(qū)分讀音 mó

◎ 法式,，規(guī)范,，標(biāo)準(zhǔn)

:~范

~式

楷~ ~型 ◎ 仿效: ~仿

~擬

有~有~ ◎ 特指“模范”: 勞~ 評~ mú

◎ 模子：~板

~具

鉛~ ~樣

一~一樣

大~大樣 2.二類字:繚

瓊

3.這一自然段的多音字還有：當(dāng),、沒、結(jié),、降,、籠。

師：說到“當(dāng)”,，大家看課文中這句話：從當(dāng)年12月至第二年2月間……

中華文化博大精深又奇妙無窮,。當(dāng)年，是現(xiàn)代漢語中的一個(gè)詞語,，有兩種讀音既讀dāng nián又讀“dàng nián”,，知道怎么區(qū)分嗎？讀“dāng nián”時(shí),，有兩個(gè)意思①指過去某一時(shí)間：想當(dāng)年,，我離開家的時(shí)候，這里還沒有火車;②指身強(qiáng)力壯的時(shí)期：他正當(dāng)年,，干活兒一點(diǎn)兒也不累,。

讀“dàng nián”時(shí)，有一個(gè)意思：指本年,，同一年：這個(gè)工廠當(dāng)年興建,，當(dāng)年投產(chǎn)。根據(jù)字義區(qū)分讀音確實(shí)是一種好方法,。

4.飽和 凝結(jié)

攝氏度

彌漫 籠罩

淹沒

鍍

5.這一自然段詳細(xì)介紹霧凇形成的原因及過程。（板書：形成原因及過程）第三自然段,。

清晨,，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞,。人們漫步在松花江邊,，觀賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會/情不自禁地贊嘆：這真是/“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”呀,！1.長句子朗讀指導(dǎo)。2.二類字：瓊 3.多音字：禁,。4.詞語,。

瓊枝玉樹

情不自禁

5.這一自然段主要寫人們清早觀賞霧凇及其感受。（板書：感受）

6.這段中有一個(gè)有特點(diǎn)的詞“千姿百態(tài)” 千×百×的詞你還知道哪些,？（千方百計(jì),、千奇百怪、千錘百煉,、千瘡百孔,、千回百轉(zhuǎn),、千嬌百媚）

課文文主要介紹了吉林霧凇的奇特美麗和它形成的原因及過程。

三,、檢測導(dǎo)結(jié),。

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,。

籠罩（lóng lǒng）模糊（mó

mú）長堤（dī

tī）

淹沒（mò

méi）繚繞（rǎo rào）不禁（jìn jīn）

二,、選字填空。

幕

暮

墓

（）地

（）色

夜（）降臨

（）春

三,、填空,。

這篇課文主要寫了吉林霧凇的（）和它形成的（）及（）。

2,、總結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了吉林霧凇的奇特美麗,，下節(jié)課我們繼續(xù)細(xì)細(xì)地品讀這篇課文,。

《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2.了解霧凇的形成過程,，體會作者用詞的精妙,。

3.感悟吉林霧凇的奇特美麗，進(jìn)一步加強(qiáng)對大自然和祖國山河的熱愛之情,。

一,、激情導(dǎo)課：

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《霧凇》,，再次齊讀課題,，讓我們隨著課文

再次走進(jìn)吉林，去欣賞那奇特美麗的霧凇,，去了解這朵朵白銀,，排排雪浪的霧凇又是怎樣形成的。相信聰明的你們會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中找到答案,，揭開霧凇那神秘的面紗,。任務(wù)一：感悟吉林霧凇的奇特美麗

策略：1.默讀課文第1、3自然段,，畫出描寫吉林霧凇奇特美麗的句子,，在重點(diǎn)詞語下面做上記號。

2.小組內(nèi)交流并做好展示準(zhǔn)備。（溫馨提示：分自然段按順序進(jìn)行匯報(bào),。）

a第1自然段的第2句話,，句子中的“十里長堤”和“綴滿”感受到霜花特別多，十分壯觀,。

b從“潔白晶瑩”“銀光閃爍”“美麗動(dòng)人”感受到霧凇是那么的美,，正因?yàn)樗皾嵃拙К摗彼栽陉柟庀嘛@得“銀光閃爍”，這么美的景色,。

c第三句“這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀,，“奇觀”的意思是雄偉美麗而又罕見的景象，直接點(diǎn)出霧凇的奇特,。

d誰對我們小組的匯報(bào)做出補(bǔ)充或評價(jià)

補(bǔ)充“聞名全國”這個(gè)詞語也能感受到吉林霧凇的美麗,。從我收集的資料中我知道了吉林霧凇和桂林山水，云南石林,，長江三峽同為“中國四大自然奇觀”,，吉林霧凇是其中最為特別的一個(gè)。

師：第一自然段一共3句話,，每一句都寫得這么美,，相信這些句子已經(jīng)記在大家腦子里了，試著背一下,。（真棒,，不僅背得準(zhǔn)確，還很有感情,，老師仿佛看到了那奇特美麗的霧凇,。）

謝謝你的補(bǔ)充，我們小組匯報(bào)完畢,，哪個(gè)小組來匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)情況,，請**小組來回報(bào)。

a我們是**小組我是我們組的一號組員,，現(xiàn)在由我先匯報(bào)。請大家把目光轉(zhuǎn)移到第三自然段的第二句話,，我從這個(gè)句子中的“千姿百態(tài)”和“瓊枝玉樹”感受到霧凇的姿態(tài)多,，畫面美。b我還從“千姿百態(tài)”這個(gè)詞想象到霧凇的姿態(tài)可真多呀,！出示“霧凇的姿態(tài)可真多呀,，有的像（），有的像（）,，有的像（）,。誰還能像我這樣說一說。

c我接著來匯報(bào)，這句話中引用了一句古詩來贊美霧凇奇特壯美,?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”,。

d這段話中有個(gè)詞“情不自禁”他雖然不是對霧凇奇特壯美景色的直接描寫,，但大家想一想人們?yōu)槭裁磿椴蛔越繌膫?cè)面反映出霧凇的奇特壯美,，通過人們的表情反映出人們被這美景深深吸引,。

剛才第一自然段背得不錯(cuò)，這一自然段有信心背下來嗎,？ 任務(wù)二：了解霧凇形成的過程及原因 策略：

1.默讀課文第2自然段,，邊讀邊想：霧凇形成需要哪兩個(gè)條件？試著說說霧凇形成的原因及過程,。

a第2自然段的第1句話“霧凇”俗稱樹掛是在嚴(yán)寒季節(jié)里,，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成“從這句話里我知道霧凇的形成需要兩個(gè)條件1過于飽和的水汽2遇冷凝結(jié)而成。

b為什么有飽和的水汽,，請大家看第2自然段的2,、3句話（從當(dāng)年12月至第二年二月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)水溫只有4攝氏度左右,。這樣松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候非但不結(jié)冰,，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。）這兩句話寫了松花江上游為什么會有飽和的水汽,，因?yàn)樗苫ń嫌蔚乃畯陌l(fā)電站排出水溫在4攝氏度左右,，所以不會結(jié)冰，在江面上形成陣陣霧氣,。

c遇冷凝結(jié)的過程,，每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),，（首先）這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,，涌向兩岸，籠罩著十里長堤,。樹木被霧氣淹沒了,。（接著）漸漸地，燈光,、樹影模糊了,。（然后）這蒸騰的霧氣，慢慢地,，輕輕地,，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,，逐漸變成銀條,，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。霧凇奇觀終于形成,。

誰能再說說遇冷凝結(jié)的過程,。

任務(wù)二：了解霧凇形成的過程及原因 策略：

2.再次細(xì)細(xì)品讀第2自然段，想想：這一自然段中的哪些詞語用得十分精妙,，能將霧凇形成的原因及過程寫得如此具體,，勾畫出來后在小組內(nèi)交流并做好展示準(zhǔn)備。匯報(bào)：

1.飄蕩

涌向

籠罩

淹沒

2.漸漸地（模糊的速度慢）

慢慢地（凝結(jié)的速度慢）

輕輕地（樣子輕,，無聲無息）

一層又一層地（霧氣不斷,，逐步結(jié)成）

3.最初

逐漸

最后 4.銀線

銀條

銀松雪柳 5.像

變成 是

用詞的精妙是這課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，我們在今后的習(xí)作中也要注意用詞的精妙,，給自己的習(xí)作增添色彩,。

師：通過這一自然段的學(xué)習(xí)，我們了解了霧凇形成的原因及過程,，更被作者用詞的精妙所吸引,，這一自然段比較長，給大家3分鐘的時(shí)間,，試著背誦一下,。時(shí)間到，先來看著大屏幕背,。

四,、檢測導(dǎo)結(jié)。

小練筆：

從下列詞語中選用一些寫一段話,，描繪一處霧景或雪景,。

籠罩

凝結(jié)

模糊

彌漫

潔白晶瑩

蒸騰

綴滿

繚繞

淹沒

瓊枝玉樹 板書設(shè)計(jì)

霧凇

飄蕩

涌向

籠罩

淹沒

漸漸地

慢慢地

輕輕地

一層又一層地 最初

逐漸

最后 銀線

銀條

銀松雪柳 像

變成是

觀賞霧凇，講究的是"夜看霧,，晨看掛,，待到近午賞落花”，在每一個(gè)時(shí)段內(nèi)都能讓人感受到不同的驚奇,。大家以后如果有機(jī)會,，可以去親身體會一下。我們祖國風(fēng)景優(yōu)美,，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù),，像我們學(xué)過的《九寨溝》,，還有和吉林霧凇并稱為中國四大自然奇觀的桂林山水、云南石林、長江三峽等,，老師希望大家回去繼續(xù)閱讀一些介紹祖國名勝的文章,，課后和同學(xué)們一起來交流。

霧凇課文教案設(shè)計(jì) 霧凇課文講解篇三

《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會課文中出現(xiàn)的生字,，理解詞語的意思,。2.關(guān)注課文中長句的停頓，學(xué)會根據(jù)句意合理停頓,，能正確,、流利地朗讀課文。

3.理清課文脈絡(luò),，初步感受霧凇的美麗,。教學(xué)重難點(diǎn)：

識字寫字，通過自身努力做到正確,、流利地朗讀課文,。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．自主預(yù)習(xí)課文。

２．利用互聯(lián)網(wǎng)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料,。教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

1,、復(fù)習(xí)《九九歌》,。

2、隆冬時(shí)節(jié),，當(dāng)北國大地萬畝蕭條的時(shí)候,，走進(jìn)東北的吉林市，你會看到一道神奇而美麗的風(fēng)景,，那就是吉林霧凇奇觀,。板書課題。

3,、讀題,，解題。

4,、看了這個(gè)課題,，你會有哪些疑問？指名提問,。

二,、初讀課文。

1,、帶著疑問自讀課文,。老師出示自讀要求：（1）讀通,、讀順課文。

（2）注意生字,、生詞的讀音,，遇到不認(rèn)識的字可以查字典。

（3）遇到疑問用筆作上記號,。

2,、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語,。

長堤 綴滿 俗稱 凝結(jié) 攝氏度 彌漫 蒸騰 模糊 松花江畔 情不自禁 瓊枝玉樹（2）指名讀,，齊讀，師生共同指正,。（3）出示長句子,。

a、這/就是/聞名全國的/吉林霧凇奇觀,。

b,、霧凇，俗稱樹掛,，是/在嚴(yán)寒季節(jié)里,，空氣中/過于飽和的水汽/遇冷/凝結(jié)而成。

c,、這樣,，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰,，而且江面上/總是彌漫著/陣陣霧氣,。（4）指名讀，齊讀,，師生共同指正,。

3、再次讀課文,。

同學(xué)們,，課文中的生字詞、長句我們會讀了,，那就讓我們再一次來讀讀課文,。自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字詞，讀好長句,，注意長句停頓,。（2）給每段標(biāo)上自然段序號。

（3）想想每個(gè)自然段都告訴了我們什么,。

4,、指名分自然段讀課文,。師生共同指正。

5,、指名說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。學(xué)生回答后,，師生共同總結(jié),。課件出示：

（1）第一自然段概括描寫了聞名全國的吉林霧凇的奇特美麗。

（2）第二自然段詳細(xì)介紹了霧凇形成的原因及過程,。（3）第三自然段寫人們清早觀賞霧凇及其感受,。

三、學(xué)習(xí)生字,。

1,、課件出示課文生字。

2,、學(xué)生仔細(xì)觀察生字,，并說說在讀法上你有什么需要提醒其他同學(xué)的。

3,、指名說,。

4、指名讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前后鼻音,、平翹舌音。

5,、學(xué)生再次觀察生字,，說說在寫法上你有什么要提醒其他同學(xué)的。

6,、指名說,。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“霧”、“凝”,、“氏”,、“零”等字。

7,、學(xué)生寫字,。

四、布置作業(yè),。

1,、能夠通順、流利地朗讀課文,。

2,、完成《習(xí)字冊》上的描紅,、臨寫。

3,、抄寫生字,。

霧凇課文教案設(shè)計(jì) 霧凇課文講解篇四

蘇教版小學(xué)語文四年級上冊

《霧凇》

——第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

竹林關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)：周苡?jì)?/p>

22.霧凇

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

3,、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。

4,、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情,。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解吉林霧凇的奇異景象,，感受霧凇的美。教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,，感受美景

1、出示冬天雪景的圖片,，讓學(xué)生欣賞圖片,，感受冬天的美。

2,、用你學(xué)過的詞語來描述你所看到的美景。

3,、在這三九嚴(yán)寒,，大地冰封之際,，在我國北方吉林卻可以觀賞 到全國聞名的奇觀,，你們知道是什么嗎,？ 板書課題：霧凇

二,、初讀課文，整體感知

1,、出示霧凇圖片，欣賞圖片,，感受霧凇的形象美。

①,、你看了圖片，有什么樣的感受,？

②、你有些什么問題,？

2、自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，將你所要知道的在文章中畫一畫,。

3、檢查自讀效果：

（1）,、字

①,、生字正音：

出示課件：我會認(rèn)：畔 綴 鍍 繚 瓊

我會寫：霧 堤 俗 凝 攝 氏 幕 零 淹 模

②、指導(dǎo)寫字：

凝 霧 零

③,、生描紅,。

④、將這些生字帶進(jìn)文章中讀一讀,，并理解它在文章中的意思,。

（2）、詞

出示課件：奇觀 凝結(jié) 彌漫 籠罩 模糊

淹沒 逐漸 繚繞 漫步 觀賞 潔白晶瑩 聞名全國 隨風(fēng)飄蕩

千姿百態(tài) 瓊枝玉樹 情不自禁

①,、同桌相互讀詞語,。②、指名讀詞語,。

③,、大家一起來讀一讀這些詞語。④,、選用其中的一個(gè)詞語來說話,。

⑤、將這些詞語帶進(jìn)課文中讀一讀,，同桌之間相互合作,，聯(lián)系上下文并借助工具書，理解詞語,。

三,、再讀課文，把握內(nèi)容

1,、指名分節(jié)朗讀課文,，將課前所提出的問題搞清楚。

2,、合作交流：文章圍繞著課題《霧凇》講了哪些內(nèi)容呢,？

3、反饋:

（一）、三九嚴(yán)寒,，松花江畔的十里長堤上出現(xiàn)了霧凇奇觀,。

（二）、霧凇是空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的,。

（三）,、人們觀賞霧凇，總會情不自禁的贊嘆,。

4,、通過本節(jié)課對霧凇的了解，同學(xué)們都知道了些什么,？生自由談一談,。

你還想知道些什么？這個(gè)問題就留作我們下節(jié)課再來研究,。

四,、拓展延伸

讀一讀,，并選用下列詞語中的一個(gè)或幾個(gè)說一段話，描繪一處霧景或雪景,。

籠罩 凝結(jié) 模糊 彌漫 潔白晶瑩 蒸騰 綴滿 繚繞 淹沒 瓊枝玉樹

霧凇課文教案設(shè)計(jì) 霧凇課文講解篇五

《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

但家廟鎮(zhèn)中心學(xué)校 涂友莉

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會課文中出現(xiàn)的生字，理解詞語的意思,。

2,、關(guān)注課文中長句的停頓，學(xué)會根據(jù)句意合理停頓,，能正確,、流利地朗讀課文。

3,、理清課文脈絡(luò),，初步感受霧凇的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：

識字寫字,，通過自身努力做到正確,、流利地朗讀課文，初步體會霧凇的美麗,。教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、自主預(yù)習(xí)課文。

2,、搜集吉林霧凇的相關(guān)資料,。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，你喜歡旅游嗎,？你們?nèi)ミ^哪些地方？我們祖國的美景真是美不勝收,。今天我們要到吉林去感受那銀裝素裹的世界,。

2、請看老師寫一個(gè)字,。（板書：松）這是什么字,？（添加兩點(diǎn)水）我加了什么？這個(gè)字也念sōng,?！摆　笔切温曌郑八伞笔撬穆暸?，表示讀音,；“兩點(diǎn)水”是它的形旁，表示意義,，與冰有關(guān),。我們往往會把它寫成——（三點(diǎn)水）。兩點(diǎn)水表示什么,？（冰）凇就是嚴(yán)寒季節(jié)里,，地面上物體表面凝結(jié)的小冰晶。

3,、我們一起來寫霧,。霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的。理解了字的意思,，一定能牢牢記住這個(gè)字了吧,。伸出手指跟老師一起寫寫這個(gè)字。（在黑板課題位置田字格上板書：霧）

4,、齊讀課題,。那么，“霧凇”就是由霧氣凝成的冰晶,。

5,、見過霧凇嗎？我們來見識一下,。出示課件,，這就是吉林霧松奇觀。想知道什么,？（生質(zhì)疑）今天讓我們走進(jìn)課文,，去欣賞聞名全國的吉林霧松奇觀,。

二、交流展示,、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

1,、自由讀文。你們課文都預(yù)習(xí)了嗎,？讀了幾遍,？同學(xué)們自主學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。老師再給你們一些時(shí)間,，同位互相聽讀,，你認(rèn)為同學(xué)讀得好的，就送她一個(gè)大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)他,?；ハ鄬W(xué)習(xí)也是很好的學(xué)習(xí)形式。

讀了這么多遍,，一定有很多收獲,，現(xiàn)在我們就來交流一下讀書的收獲。

2,、讀生字詞

生字詞都會讀了嗎,？那好，我來考考大家,。出示課件,。夜幕降臨 零下 俗稱 攝氏度 十里長堤 淹沒 模糊 凝結(jié) 同位之間互相讀，讀錯(cuò)的相互糾正,。

誰來讀讀,？（了不起,，這里有許多多音字,，你一下子全讀對了。）強(qiáng)調(diào)多音字：模糊 一起讀一讀,。

小朋友們預(yù)習(xí)得很充分,，表現(xiàn)得非常出色！老師要再獎(jiǎng)勵(lì)你們多音字,。出示課件,。

飽和 當(dāng)年 籠罩 情不自禁 誰會讀？強(qiáng)調(diào)多音字：當(dāng)年

3,、書寫生字

同學(xué)們詞語讀得真好,！這里面有幾個(gè)生字你能寫好嗎？（出示電子書田字格生字）

指導(dǎo)識記字形,。

師范寫：“凝”“霧”(與“ 零”對比)請同學(xué)們在書上把這三個(gè)字描紅一遍,。

這個(gè)同學(xué)寫得又快又好！瞧，這位同學(xué)坐得多端正啊,。

4,、讀課文

老師發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)不光詞學(xué)得快,，而且字也寫得很認(rèn)真?，F(xiàn)在我們把這些生字詞帶到課文中讀一讀，好嗎,？ 指名分自然段朗讀課文,，相機(jī)指導(dǎo)長句子。

其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，你們可是小評委哦,。（讀中出現(xiàn)問題，立刻解決,。解決后讓其再讀,。讀得好的，要表揚(yáng),。）采用指名讀,、挑戰(zhàn)讀、推薦讀,、找有進(jìn)步的同學(xué) 讀,。

三、再讀課文,，感知課文內(nèi)容

1,、課文讀得真流利。讀了課文,，霧凇給你留下怎樣的印象,？那課文每一自然段介紹了什么，你們能讀懂嗎,？請同學(xué)們快速默讀課文,，想一想。

2,、生默讀課文,。

3、交流：課文每個(gè)自然段介紹了什么,？能不能用一句完整的話說說課文主要介紹了什么,？

板書關(guān)鍵詞：美麗 形成 贊嘆

四、學(xué)習(xí)奇觀,，感受美景

1,、的確,，走在松花江畔，到處都能感受到霧凇的美,。作者是如何向我們介紹霧凇的美的,？讓我們再次走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)品讀,。

2,、請同學(xué)們默讀第一自然段，邊讀邊畫出描寫霧凇美的句子,，想一想,，你從哪些具體詞語中體會到霧凇的美。

3,、大聲讀一讀你畫的句子,，把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。讀得真投入,，現(xiàn)在我們來交流交流,。

4、你畫的是哪個(gè)句子,？你有什么體會,？是從哪個(gè)具體詞語當(dāng)中體會出來的？ 出示句子：松花江畔的十里長堤上,，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,，在陽光照耀下，銀光閃爍,，美麗動(dòng)人,。

你從哪些詞語中體會出霧凇的美麗？（潔白晶瑩,、銀光閃爍）

（1）理解“潔白晶瑩”,，體會顏色美。透過“潔白晶瑩”這個(gè)詞,，你好像看到了什么,？（你體會到顏色的美,。你看到了顏色）

點(diǎn)擊圖片,，多白多亮啊,！再仔細(xì)瞧瞧,，還很透明呢。像水晶,、像玻璃,、像鉆石??美嗎,？請你來讀讀這個(gè)詞。把詞語送進(jìn)句子中再來讀一讀,。（真好）

理解“銀光閃爍”,，潔白晶瑩的霜花在陽光的照耀下銀光閃爍，美麗動(dòng)人,。讓我們一起贊美一下陽光下晶瑩剔透的霧凇,。（齊讀）繼續(xù)交流，你有什么體會,？（2）理解“綴滿”,，體會數(shù)量之多?！熬Y滿”枝頭也就是說霧凇掛滿枝頭,。數(shù)量真多，十里長堤上掛得滿滿的,，多壯觀的景象,。把你的體會融入朗讀中讀一讀吧。

多美的霧凇,，多壯觀的景象,！這就是——（引讀）聞名全國的吉林霧凇奇觀。

5,、圖片感知美,，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練 想去看看嗎？（課件）

同學(xué)們已經(jīng)陶醉其中了,，老師聽到了大家嘖嘖贊嘆的聲音,。作者霧凇的顏色和數(shù)量兩方面描述了霧凇的美。現(xiàn)在你能用你的語言把你眼中的美表達(dá)出來嗎,？（想像一下你腦海中的霧凇美景來讀,，老師相信你能讀的很美；對啊,，就是要突出潔白晶瑩,、綴滿、銀光閃爍??；對，語速放慢一點(diǎn),，就更美了,；想像一下，這是我國的美景啊,，要挺起胸來,，讀出自豪的語氣??）

6,、配樂、齊聲背誦第一自然段,。

看來,，此時(shí)吉林霧凇的美在同學(xué)們心目中已經(jīng)留下了深刻的印象，讓我們用朗讀表達(dá)出內(nèi)心對霧凇的由衷贊嘆,。

7,、引讀第3段

這潔白晶瑩、千姿百態(tài)的霧凇給吉林的冬天增添了獨(dú)特的韻味,，人們漫步松花江邊觀賞著千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,，便情不自禁地贊嘆：這真是——（引讀）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開呀,！

五,、總結(jié)

這么美的霧凇奇觀是如何形成的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究,。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、繼續(xù)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料,。

2,、練習(xí)正確、流利地朗讀課文,。

3,、完成《習(xí)字冊》上的描紅、臨寫,。