作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)教案篇一
“人體免疫”是北師大版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第13章第3節(jié)“人體免疫”第二節(jié)的內(nèi)容,。學(xué)生通過(guò)第13章1、2節(jié)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,，拒絕吸煙、酗酒,、吸毒,，為人類創(chuàng)建健康的生活環(huán)境,，以及預(yù)防傳染病等的知識(shí)，本節(jié)課的知識(shí)比較抽象,，而且“抗原”,、“抗體”,、“特異性免疫”,、“非特異性免疫”的概念都比較難理解，我們從人健康的生活,、學(xué)習(xí)開(kāi)始，結(jié)合人們身邊存在傳染病的實(shí)際例子,，從學(xué)生自己曾經(jīng)患過(guò)的病或家里人患的病等,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，同時(shí)，結(jié)合前面11章學(xué)習(xí)過(guò)的皮膚以及在第9章學(xué)習(xí)過(guò)的血液,，使得我們更直觀地認(rèn)識(shí)特異性免疫與非特異性免疫，使我們更容易進(jìn)入“人體的免疫”的學(xué)習(xí),。
本節(jié)課內(nèi)容不多，所以安排了一個(gè)課時(shí),。2 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】：
（1）描述人體的免疫功能,。
（2）理解特異性免疫對(duì)人體的主要作用,。（3）區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫（4）說(shuō)出計(jì)劃免疫的意義?！灸芰δ繕?biāo)】：
（1）通過(guò)收集資料，培養(yǎng)收集信息以及分析判斷的思維能力,。（2）通過(guò)交流,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
（3）通過(guò)對(duì)知識(shí)的歸納提高自我總結(jié)的能力,?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：
（1）結(jié)合自身打預(yù)防針的親身經(jīng)歷,，深刻認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)，為提高人口素質(zhì)所進(jìn)行的計(jì)劃免疫的重要性,，特別是改革開(kāi)放20年來(lái)我國(guó)在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預(yù)防方面所取得的偉大成就，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神,。（2）培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命的情感，并提高學(xué)習(xí)關(guān)注社會(huì)生活的主人翁意識(shí)及理論聯(lián)系實(shí)際的情感,。3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別是本節(jié)課的重點(diǎn),。因?yàn)橹饕獌?nèi)容是特異性免疫和非特異性免疫,，而且特異性免疫與非特異性免疫之間有聯(lián)系又有區(qū)別，學(xué)生不容易區(qū)分,，因此將特異性免疫與非特異性免疫確定為本節(jié)課重點(diǎn)。
難點(diǎn)：非特異性免疫的概念以及非特異性免疫所涉及的抗體,、抗原的概念都比較抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版,。
我會(huì)采用生活實(shí)例與教材緊密結(jié)合，合理運(yùn)用掛圖,、課件和課本上水痘的例子讓抽象知識(shí)具體化,。4 學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)第13章1,、2節(jié)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，拒絕吸煙,、酗酒,、吸毒,，為人類創(chuàng)建健康的生活環(huán)境，以及預(yù)防傳染病等的知識(shí),。同時(shí)，也在前面第九章,、第十一章學(xué)習(xí)過(guò)了白細(xì)胞、皮膚,，為這節(jié)人體免疫的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生從幼兒起已經(jīng)接種疫苗,，學(xué)生對(duì)打預(yù)防針有一定的了解，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，他們非常希望學(xué)習(xí)人體免疫的知識(shí),。通過(guò)調(diào)察,、比較,、討論和總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，可以比較輕松地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。5 教學(xué)過(guò)程
5.0課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備---皮膚掛圖、白細(xì)胞吞噬病毒掛圖,、小腸上皮粘膜的掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備---做好老師布置的調(diào)查表 流感水痘其他 爸爸 媽媽 自己
5.1情境導(dǎo)入（2min）
1,、現(xiàn)在準(zhǔn)備進(jìn)入秋天時(shí)，正是感冒流行的季節(jié),，有的人始終很健康的生活,，工作,，學(xué)習(xí)，而有的人卻未能幸免？
2,、同學(xué)們是否還記得打預(yù)防針的經(jīng)歷，這些事實(shí)與人體的什么功能有關(guān),？
3、請(qǐng)大家拿出課前做的調(diào)查表,，討論和交流一下。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境導(dǎo)入,，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓大家思考而且學(xué)生在課前經(jīng)過(guò)一次自己的小小調(diào)查,，更能吸引學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,，讓大家?guī)еd趣，進(jìn)而更深入了解,，進(jìn)入課堂正題。
5.2非特異性免疫(15min)采用“科學(xué)探究模式”,，具體步驟：準(zhǔn)備——初探——交流——總結(jié)。課前老師將學(xué)生分成幾個(gè)小組,，結(jié)合教材，進(jìn)行討論,，得出問(wèn)題答案，每當(dāng)一個(gè)小組說(shuō)完后,，教師都會(huì)提問(wèn)：“還有無(wú)其他小組有其他答案,？”讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，再向全班同學(xué)交流,，得出正確結(jié)論。
1,、探究一：看看下圖，結(jié)合課本p112第一段話,，思考以下問(wèn)題：
(1)人體完整的皮膚為什么有保護(hù)和屏障的作用？為什么擦破了的皮膚又會(huì)發(fā)炎呢,？
(2)我們?cè)诤粑鼤r(shí)難免會(huì)吸進(jìn)細(xì)菌或塵埃,，為什么大部分吸進(jìn)的細(xì)菌或塵埃不能對(duì)人體構(gòu)成傷害呢,？(3)總結(jié)（1）（2）問(wèn)題的答案說(shuō)說(shuō)人體第一道防線有什么？
學(xué)生活動(dòng)一：4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組,，結(jié)合圖片與課本討論老師提出的問(wèn)題。然后小組代表回答問(wèn)題,。
（1）完整的皮膚組織細(xì)胞相連在一起，使細(xì)胞無(wú)法逾越,。細(xì)菌侵入擦破了的皮膚導(dǎo)致感染（2）呼吸道粘膜上有纖毛，有清掃異物的作用,。（3）人體第一道防線包括皮膚和粘膜
2、探究二：看看下圖,，結(jié)合課本p112第二段話，思考以下問(wèn)題：
(1)感染后的皮膚為什么會(huì)出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象,，有時(shí)還會(huì)化膿,，為什么有時(shí)自己會(huì)痊愈,？(2)人體的口腔有很多細(xì)菌,，口腔上皮受傷后很快愈合,，人體的唾液是否有殺菌作用？(3)總結(jié)（1）（2）問(wèn)題答案說(shuō)說(shuō)人體第二道防線包括了什么,？
學(xué)生活動(dòng)二：4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，結(jié)合圖片與課本討論老師提出的問(wèn)題,。然后小組代表回答問(wèn)題。
（1）體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞能殺死細(xì)菌,，消除炎癥（2）唾液有溶菌酶具有殺菌作用,。
（3）人體第二道防線包括了白細(xì)胞的吞噬作用和唾液中的溶菌酶的殺菌作用。
教師總結(jié)：總結(jié)這兩道防線在人體中的作用特：人人天生就有的,，對(duì)多數(shù)病菌起作用的，而不是病原體侵染后才產(chǎn)生的,，它的作用沒(méi)有特異性七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版學(xué)習(xí)總結(jié)。包括了皮膚和粘膜的屏障作用,、白細(xì)胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的殺菌作用,。這就是非特異性免疫5.3特異性免疫（15min）教師以情境導(dǎo)入到方式進(jìn)入特異性免疫的教學(xué)。
教師：小時(shí)候大人跟我們說(shuō),，不要和得了腮腺炎或得了水痘的人玩，但是,，如果得了一次以后就再也不會(huì)得了。那時(shí),，我就天天盼著自己得腮腺炎，因?yàn)榈昧艘院缶驮僖膊粫?huì)得了,。這是為什么呢,？ 學(xué)生：有免疫力了。學(xué)生：抵抗力增強(qiáng) 學(xué)生：??
教師：人體除了非特異性免疫外,，還有更重要的特異性免疫。教師：患過(guò)水痘的人體內(nèi)能產(chǎn)生一種特殊的蛋白—抗體,，這種抗體具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘,。而引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做抗原。老師先播放感染水痘病毒的動(dòng)畫(huà),，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
然后,，教師再展示感染水痘病毒示意圖，并分步詳細(xì)解說(shuō)產(chǎn)生抗體的過(guò)程,。促進(jìn) 結(jié)合 病原體（抗原）刺激吞噬細(xì)胞 淋巴細(xì)胞
使抗原失去致病性 抗體 產(chǎn)生
教師：有些同學(xué)會(huì)混淆了抗原與抗體的概念,，大家可以通過(guò)抗原一般是病原體，病原體有一個(gè)原字,，所以就是抗原,，抗體一般在我們身體體內(nèi)，所以,，為我們?nèi)梭w排除和消滅病原微生物，維護(hù)人體健康的就是抗體,。
教師：特異性免疫是后天獲得的，專一的,，免疫系統(tǒng)接受抗原刺激后產(chǎn)生抗體，抗體被清除后身體仍
保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力。當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體,，人體就會(huì)產(chǎn)生大量抗體。這種免疫就是特異性免疫七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版,。
教師：非特異性免疫和特異性免疫都是排除和消滅人體的病原微生物，維護(hù)人體的健康,。免疫還能及時(shí)清除體內(nèi)衰老的、死亡的損傷的細(xì)胞,；隨時(shí)識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）。
設(shè)計(jì)意圖：利用水痘等生活中的實(shí)例,，啟發(fā)學(xué)生思考特異性免疫的過(guò)程，并結(jié)合圖片,，教師一步一步演示病毒侵入人體的過(guò)程，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的形式,，讓抽象的知識(shí)直觀化,，形象化,。5.4特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別（5min）
探究三：結(jié)合剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)和課本上p112-p113上的內(nèi)容,，填寫(xiě)下表 特異性免疫非特異性免疫 不同點(diǎn)范圍 特性 形成 作用 相同點(diǎn)：
學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成表格，并派9位同學(xué)到黑板上完成表格,。特異性免疫非特異性免疫
不同點(diǎn)范圍對(duì)體外異物都有反應(yīng)只對(duì)一種異物有反應(yīng) 特性非專一性專一性
形成先天形成的后天形成的 作用弱強(qiáng)
相同點(diǎn)排除和消滅人體的病原微生物，維護(hù)人體的健康 討論：運(yùn)用本節(jié)課知識(shí)討論剛剛在情境導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題,。5.5計(jì)劃免疫和課堂拓展（3min）5.51教師設(shè)疑：（1）什么叫計(jì)劃免疫，計(jì)劃免疫有什么意義,？
（2）給剛出生的嬰兒接種卡介苗的目的是什么？接種百日破聯(lián)合疫苗的目的是什么,？（3）你有打過(guò)預(yù)防針嗎,？打過(guò)哪些,？是預(yù)防什么病的,？ 學(xué)生結(jié)合課本,，得出正確結(jié)論。學(xué)生活動(dòng)：（1）計(jì)劃免疫是依據(jù)國(guó)家對(duì)消滅傳染病的要求,，在易感人群中，有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種,。意義：能有效地增強(qiáng)人體的免疫了。
（2）接種卡介苗的目的是預(yù)防結(jié)核病,，接種百日破聯(lián)合疫苗的目的是預(yù)防百日咳、白喉,、破傷風(fēng)。5.52課堂拓展
（1）免疫功能是不是越強(qiáng)越好呢,？過(guò)強(qiáng)的免疫會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢,？
不是,，過(guò)強(qiáng)的免疫會(huì)導(dǎo)致過(guò)敏現(xiàn)象（2）醫(yī)生給病人移植別人的肝臟，結(jié)果這肝臟沒(méi)成活,，為什么呢？ 人體的排異作用
（3）課本p114人接痘
（4）艾滋病 人體免疫 6 教學(xué)反思：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體的保護(hù)功能是人體的免疫,，其中非特異性免疫是人體的屏障，認(rèn)識(shí)到皮膚損傷感染后自然痊愈的道理,，人體的重要保護(hù)功能之一是特異性免疫，理解計(jì)劃免疫的重要意義,。學(xué)生在課堂上通過(guò)掛圖,、圖片,、動(dòng)畫(huà)演示等，充分認(rèn)識(shí)到免疫的重要性,。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，如抗體―抗原,、特異性免疫的基本過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)后還是有一部分難理解,，教材提供的實(shí)物資料少,。在計(jì)劃免疫這部分,，學(xué)生雖然對(duì)預(yù)防接種有比較直觀的認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)識(shí)還是停留在表面現(xiàn)象,。我認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生從家長(zhǎng)處了解預(yù)防接種的基本情況,，如果有多媒體，教學(xué)效果會(huì)更好,。
人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)教案篇二
《人體工程學(xué)教案》教案
一、教學(xué)目的：
本課程的任務(wù)是通過(guò)理論講授和一定數(shù)量的課題練習(xí),，運(yùn)用人體計(jì)測(cè)、生理,、心理計(jì)測(cè)等手段和方法,，使學(xué)生基本了解和掌握人體結(jié)構(gòu)功能,、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系,，為學(xué)生設(shè)計(jì)出適合人的身心活動(dòng)要求，取得最佳的使用效能,，安全、健康、高效能和舒適的室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施提供依據(jù),。
二、作業(yè)安排和要求
1,、辦公空間的整體設(shè)計(jì)方案
2、總平面布局圖設(shè)計(jì)(比例自訂)
3,、門(mén)廳設(shè)計(jì)效果圖(手繪或電腦,、尺寸規(guī)格不限)
4,、開(kāi)敞式辦公室設(shè)計(jì)效果圖(手繪或電腦,、尺寸規(guī)格不限)
5、會(huì)議室或貴賓室設(shè)計(jì)效果圖任選(電腦,、尺寸不限)
6、主管室設(shè)計(jì)效果圖(電腦尺寸不限)
7,、辦公家具設(shè)計(jì)
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解人體解剖學(xué),、工程心理學(xué)等相關(guān)科學(xué)的基礎(chǔ)上,，體會(huì)到人體因素在應(yīng)用科學(xué)上的重要性,。其教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是介紹人體生理解剖及心理特征，二是講授在設(shè)計(jì)工作中涉及人的因素之問(wèn)題的工作方法及原則,，這是這一課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。要求學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)觀念與方法。在今后從事的設(shè)計(jì)工作如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì),、服裝設(shè)計(jì)中必須考慮人的因素,，達(dá)到其設(shè)計(jì)的產(chǎn)品更好的為人類社會(huì)生活服務(wù)的目的,。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
在了解辦公場(chǎng)所設(shè)計(jì)構(gòu)成種類,，空間造型手法、設(shè)計(jì)原則和要點(diǎn),、以及功能布局和裝飾手法的前提下，對(duì)客觀空間(一次空間的特點(diǎn))甚至是無(wú)序,、混亂陳舊 等情況之下，能夠發(fā)揮主動(dòng)巧妙的設(shè)計(jì)手法,，使空間布置合理,、動(dòng)線請(qǐng)晰,、功能空間順暢．設(shè)計(jì)出富有個(gè)性感染力的辦公空間。
五,、教學(xué)方法：
講授、演示,，輔導(dǎo)。
六,、教具：
教案、課件,、參考資料(書(shū)、光盤(pán)等)
課程內(nèi)容與考核目標(biāo)
一,、考核內(nèi)容
因?yàn)槿梭w工程學(xué)是應(yīng)用與任務(wù)目標(biāo)性很強(qiáng)的學(xué)科,，各種具體的設(shè)計(jì)學(xué)科涉及的內(nèi)容差別很大，且學(xué)科的知識(shí)范圍面廣,，對(duì)于一個(gè)具體的專業(yè)來(lái)說(shuō),，全面學(xué)習(xí)所有的內(nèi)容即不現(xiàn)實(shí)也沒(méi)必要，一般只需要了解與本專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容就可以,。下面是根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)界定的具體的考核復(fù)習(xí)內(nèi)容。
第一章,、概論
知識(shí)重點(diǎn)
1,、人體工程學(xué)的發(fā)展歷史
2,、人體工程學(xué)的定義
3、人體工程學(xué)研究的主要內(nèi)容
4,、國(guó)內(nèi)外人體工程學(xué)研究概況
5,、人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以正確的掌握人體工程學(xué)的性質(zhì)及學(xué)科范圍,。考核目標(biāo)要求
1,、人體工程學(xué)的發(fā)展歷史
（1）識(shí)記：人體工程學(xué)的發(fā)展歷史
（2）領(lǐng)會(huì)：1）人體工程學(xué)產(chǎn)生的歷史原因
2）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人類進(jìn)化之間的關(guān)系
2、人體工程學(xué)的定義
（1）識(shí)記：人體工程學(xué)的定義
（2）領(lǐng)會(huì)：1）人體工程學(xué)中人——機(jī)——環(huán)境之間的關(guān)系及其各自的含義,。
2）人體工程學(xué)中“系統(tǒng)”的概念及含義
3）人體工程學(xué)的學(xué)科宗旨及目的
3、人體工程學(xué)研究的主要內(nèi)容
（1）識(shí)記：人體工程學(xué)研究的范圍和內(nèi)容（2）領(lǐng)會(huì)：人體工程學(xué)研究的特點(diǎn)
人體工程學(xué)理論研究的原則
4,、人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系
（1）領(lǐng)會(huì)：人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用第二章、人體與室內(nèi)空間環(huán)境
知識(shí)重點(diǎn)
1,、人體測(cè)量與人體尺寸
2、人體活動(dòng) 考核內(nèi)容
1,、人體測(cè)量與人體尺寸
（1）識(shí)記：人體測(cè)量與人體尺寸
結(jié)構(gòu)尺寸與功能尺寸
人體尺寸的差異
人體尺寸的分布規(guī)律與百分位的概念
常用人體尺寸
（2）領(lǐng)會(huì)：人體尺寸研究的特點(diǎn)
掌握結(jié)構(gòu)尺寸與功能尺寸的運(yùn)用方法
人體尺寸的差異在設(shè)計(jì)中的影響
百分位的含義對(duì)設(shè)計(jì)意義
人體尺寸運(yùn)用中的問(wèn)題（3）運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用人體尺寸列表
學(xué)會(huì)運(yùn)用百分位的概念。
2,、人體活動(dòng)
（1）識(shí)記：肢體活動(dòng)范圍域作業(yè)域
人體活動(dòng)空間
肌肉的施力
靜態(tài)肌肉施力
（2）領(lǐng)會(huì)：人體作業(yè)狀態(tài)與工作空間尺寸的關(guān)系
人體活動(dòng)空間尺寸與空間環(huán)境尺度之間的關(guān)系
肌肉施力的特點(diǎn)
靜態(tài)肌肉施力的危害及避免的方法
（3）運(yùn)用：學(xué)會(huì)根據(jù)人體作業(yè)方式確定空間尺度的方法
避免靜態(tài)施力的方法
設(shè)計(jì)中需考慮的與作業(yè)域相關(guān)的因素
作業(yè)域在家具及作業(yè)空間的設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
第三章、人體與家具
知識(shí)重點(diǎn)
1,、影響工作面設(shè)計(jì)的因素
2,、座位設(shè)計(jì)的原理
3,、睡眠生理與床的設(shè)計(jì) 考核內(nèi)容：
1、影響工作面設(shè)計(jì)的因素
（1）識(shí)記：身高與作業(yè)面高度的關(guān)系
精密作業(yè),、普通作業(yè)與重負(fù)荷作業(yè)（2）領(lǐng)會(huì)：影響作業(yè)面高度的各種因素
作業(yè)效率、能耗與工作面高度的關(guān)系（3）運(yùn)用：工作面設(shè)計(jì)的方法
2,、座位設(shè)計(jì)的原理
（1）識(shí)記：座椅的幾何尺寸
重量分布
身體的穩(wěn)定性
（2）領(lǐng)會(huì)：座位設(shè)計(jì)的一般原理
坐的生理與解剖
（3）運(yùn)用：座位設(shè)計(jì)的一般原理
3,、睡眠生理與床的設(shè)計(jì)
（1）識(shí)記：床的幾何尺寸與睡眠質(zhì)量的關(guān)系
床面材料設(shè)計(jì)的生理原因
睡眠的生理
（2）領(lǐng)會(huì)：睡眠的生理及人體的脊椎結(jié)構(gòu)對(duì)床的影響（3）運(yùn)用：床設(shè)計(jì)的一般原理
第四章,、知覺(jué)與感覺(jué)
知識(shí)重點(diǎn)
1、人與環(huán)境的關(guān)系
2,、知覺(jué)與感覺(jué)器官
3、視覺(jué)與設(shè)計(jì)的相關(guān)因素
4,、聽(tīng)覺(jué)與設(shè)計(jì)的相關(guān)因素
5、觸覺(jué)與設(shè)計(jì)的相關(guān)因素 考核內(nèi)容
1,、人與環(huán)境的關(guān)系
（1）識(shí)記：各類的環(huán)境因素
2、知覺(jué)與感覺(jué)
（1）識(shí)記：人體知覺(jué)與感覺(jué)器官的分類及特征
感覺(jué)器官的共性（2）領(lǐng)會(huì)：知覺(jué)與環(huán)境的關(guān)系
3,、視覺(jué)與設(shè)計(jì)的相關(guān)因素
（1）識(shí)記：人體的視覺(jué)器官與環(huán)境信息的關(guān)系
視覺(jué)的機(jī)理及視覺(jué)要素
視覺(jué)現(xiàn)象
（2）領(lǐng)會(huì)：良好照明設(shè)計(jì)所涉及的基本概念——照度、照度均衡,、眩
光、暗適應(yīng)
作業(yè)照明設(shè)計(jì)考慮的因素
視覺(jué)陳視設(shè)計(jì)考慮的因素（3）運(yùn)用：照明設(shè)計(jì)的基本方法
視覺(jué)陳視設(shè)計(jì)的基本方法
4,、聽(tīng)覺(jué)與設(shè)計(jì)的相關(guān)因素
（1）識(shí)記：聽(tīng)覺(jué)器官與聲響環(huán)境
聲音的特性與衡量的標(biāo)準(zhǔn)
噪聲和震動(dòng)
噪聲的定義及特征、噪聲測(cè)量
音樂(lè)的心理影響
（2）領(lǐng)會(huì)：噪聲對(duì)心理及生理的影響
噪聲對(duì)健康的影響（3）運(yùn)用：噪聲的防護(hù)方法
5,、觸覺(jué)與設(shè)計(jì)的相關(guān)因素（1）識(shí)記：觸覺(jué)的感知與分類
觸覺(jué)的感知特征
（2）領(lǐng)會(huì)：觸覺(jué)在產(chǎn)品與環(huán)境設(shè)計(jì)中的作用
一、考核方法：
1,、內(nèi)容：
考試內(nèi)容以前述的考核內(nèi)容為主,，要求學(xué)生根據(jù)本大綱的要求自己綜合總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。根據(jù)人體工程學(xué)的特點(diǎn)，考核的內(nèi)容主要應(yīng)一以下兩個(gè)方面為主： 基本概念題
人體工程學(xué)中有大量的有關(guān)理論,、概念,、定義及原則方法,，正確的理解和熟記這些內(nèi)容，對(duì)熟練的掌握這一理論與實(shí)踐工具,，為設(shè)計(jì)實(shí)踐服務(wù)具有重要的意義，也是本課程考核的主要部分,，約占到總考試量的百分之七十。這部分的考核以正確理解和識(shí)記為主,。考察學(xué)生知識(shí)掌握的準(zhǔn)確及完整程度,。綜合分析題
人體工程學(xué)在實(shí)際的設(shè)計(jì)應(yīng)用中,，并沒(méi)有一套現(xiàn)成的既定定式,，他因?yàn)榫唧w對(duì)象的不同產(chǎn)生不同的問(wèn)題和解決的方法。因此要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該具備一定的分析綜合和解決問(wèn)題能力,。這一部分作為輔助考核學(xué)生對(duì)人體工程學(xué)在實(shí)踐中的作用的理解和靈活運(yùn)用能力，給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間,，可以使學(xué)的比較好的學(xué)生顯出能力，此部分的內(nèi)容占考試量的百分之三十,。
2、題型：
人體工程學(xué)為理論基礎(chǔ)課,，考核以文字題為主，采用課堂閉卷考試,，第一部分（基本概念題）的考核以填空、選擇,、簡(jiǎn)答等類型的題為主。第二部分（綜合分析題）的考核以簡(jiǎn)答,、論述題為主,，也可適當(dāng)輔助圖形分析或作圖。時(shí)間一般應(yīng)為3小時(shí),，題型及題量應(yīng)能使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)基本完成。
3,、評(píng)判要點(diǎn)：
人體工程學(xué)是一種理論知識(shí)性與應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，考核是既要考察知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性,，也要看靈活應(yīng)用能力，在基本概念題部分,，評(píng)判正誤時(shí)不要拘泥于教材的文字,，應(yīng)以概 念表述是否正確為準(zhǔn),。主要看學(xué)生掌握與理解知識(shí)的準(zhǔn)確性。
綜合分析題實(shí)際上是為拉開(kāi)學(xué)生檔次設(shè)的題型,，使有能力的學(xué)生充分發(fā)揮，避免死記硬背的應(yīng)試式考試難以分辨真實(shí)能力的弊病,，綜合分析題的評(píng)判，應(yīng)以考核學(xué)生利用所學(xué)的人體工程學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析應(yīng)用的能力,，一般應(yīng)側(cè)重于對(duì)問(wèn)題的表述和分析能力,，學(xué)生在答題時(shí)表現(xiàn)的對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力及整體表現(xiàn)為評(píng)分的主要依據(jù)。
4,、推薦教材：
建工出版社出版的環(huán)境藝術(shù)高等教育及高級(jí)培訓(xùn)系列教材《室內(nèi)人體工程學(xué)》寫(xiě)
張?jiān)戮?/p>
人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)教案篇三
人體消化系統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、科學(xué)意識(shí)：激發(fā)學(xué)生探索人體奧秘的興趣,。
2,、科學(xué)方法：觀察法、測(cè)量法,、比較聯(lián)想法。
3、科學(xué)知識(shí)：了解食物對(duì)人體的重要性及人體所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類,。
學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)各部位的名稱、作用及相互關(guān)系,。
結(jié)合自己的身體指出各消化器官的位置。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)各部位的名稱,、作用及相互關(guān)系,。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合自己的身體指出各消化器官的位置,。
四、教具準(zhǔn)備：
人體消化系統(tǒng)的教學(xué)掛圖,、消化系統(tǒng)模型、繩子（6米,、1．5米）；水,、食物等。
五,、教學(xué)過(guò)程：
1,、導(dǎo)入：食物引出
提問(wèn)：⑴同學(xué)們,，你們今天中午吃的什么？學(xué)生自由回答,。
⑵你為什么需要食物？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：食物提供你生長(zhǎng)發(fā)育和修復(fù)組織所需的物質(zhì),，也為你的各項(xiàng)活動(dòng)比如跑步,、閱讀甚至睡覺(jué)提供能量。
⑶食物的消化要經(jīng)過(guò)哪些器官呢,？學(xué)生自由答，老師記錄于黑板側(cè)邊，以待講解時(shí)判斷正誤,；消化系統(tǒng)的功能：分解食物，吸收食物中的營(yíng)養(yǎng)到血液中,，并排出體內(nèi)垃圾。
教師出示教學(xué)掛圖,、分發(fā)消化系統(tǒng)模型,。
2,、新授：
⑴認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)各部位的位置所在。
①讓學(xué)生觀察掛圖,、模型，講解人體消化系統(tǒng)各器官,、腺體的名稱、作用及位置,。
②對(duì)照掛圖,，聯(lián)系自身練習(xí)認(rèn)識(shí)各部位,。③請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前做標(biāo)本，老師和全班同學(xué)一起練習(xí)認(rèn)識(shí)各器官的位置,。
④兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面練習(xí)。
3,、動(dòng)手玩消化系統(tǒng)模型——憑記憶組裝模型,。
六,、知識(shí)拓展：
1,、胃液酸度的舉例說(shuō)明,；
2、小腸,、大腸的長(zhǎng)度比較及原因分析,；
3,、學(xué)生自由發(fā)表對(duì)消化系統(tǒng)各個(gè)器官的認(rèn)識(shí)和看法,。
七,、小結(jié)：
這節(jié)課你的收獲是什么？
人體解剖學(xué)消化系統(tǒng)教案篇四
消化系統(tǒng) 【授課目標(biāo)】：
1、學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)和功能,，能夠用語(yǔ)言描述食物在身體內(nèi)的路徑，和形狀變化,。
2,、提醒他們?cè)谌粘Ｉ校B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，保護(hù)我們的消化器官。
3,、了解六大營(yíng)養(yǎng)素,、膳食平衡金字塔,，引導(dǎo)注意飲食搭配,。【授課過(guò)程】
一,、引入
今天大家都吃早飯和午飯了吧,，那大家吃的什么呢 ,？（blabla~~~）
我們今天的授課就和我們自己的身體有關(guān)，和每天都做得事情吃飯有關(guān),，希望大家認(rèn)真聽(tīng)講，把今天學(xué)的東西回去后,，告訴爸爸媽媽,，應(yīng)用到日常三餐中,。
二、認(rèn)識(shí)消化器官
1,、我們吃饅頭的時(shí)候，把饅頭放入嘴里咀嚼,，慢慢咽下，饅頭會(huì)通過(guò)我們身體中的消化器官，轉(zhuǎn)化成營(yíng)養(yǎng),，最后被我們身體吸收。你們說(shuō)說(shuō)饅頭會(huì)經(jīng)過(guò)我們身體的哪些地方,？
師：（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）牙齒,、舌頭,、食管、胃,、小腸、大腸,、肛門(mén)——消化器官
下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下各個(gè)消化器官,，現(xiàn)在把自己想象成饅頭,，正在身體中移動(dòng)，體會(huì)食物被消化的過(guò)程,。
2,、口腔中（牙齒+舌頭+唾液腺）提問(wèn)并補(bǔ)充,，得出下列結(jié)論
（1）牙齒能切碎食物，舌頭可以攪拌,，使食物變得更?。?）唾液腺分泌唾液能夠初步消化食物
3、食道
（1）形狀像什么,？（管子）那管子日常生活中有什么用呢,？（blabla）（2）它的功能也和管子一樣,，可以把來(lái)自口腔中的食物運(yùn)輸?shù)轿钢小?/p>
4、胃
（1）形狀像什么,？
胃像豌豆；一個(gè)小孩縮在一起,、上下分別有兩個(gè)口,，一端連接食道，一端連接小腸,。
（2）胃是最主要的消化器官。胃能把食物進(jìn)一步搗爛,，捻碎，食物在胃中繼續(xù)消化,。
5、小腸
（1）形狀像什么,？
小腸和大腸像繩子,，大腸比小腸粗,。
（2）小腸的特殊機(jī)構(gòu)：有內(nèi)折和絨毛,，能增加吸收面積。微絨毛的來(lái)回?cái)[動(dòng),，還可以促進(jìn)食物移動(dòng)。
（3）小腸也有消化功能，是最重要的吸收器官,。
6,、大腸
大腸負(fù)責(zé)殘?jiān)苿?dòng),，由肛門(mén)排出體外，完成整個(gè)消化過(guò)程,。（游戲，大家學(xué)習(xí)了消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能,，在一張紙上畫(huà)一下整個(gè)消化系統(tǒng),，參考黑板上各部分的名字,。請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上畫(huà),，然后糾正,。）
三、保護(hù)我們的消化器官
1,、我們?cè)谏L(zhǎng)發(fā)育中需要足夠的營(yíng)養(yǎng)，那就首先要有一套健康的消化器官,，一個(gè)也不能出現(xiàn)問(wèn)題,，那大家有沒(méi)有遇到我們的消化器官生病的經(jīng)歷,，是什么原因？
2,、生：我有胃病，犯病時(shí)不想吃飯,，臉色不好，力氣也沒(méi)有了,，有時(shí)只好請(qǐng)假不來(lái)上課,。
生：我上次得了腸炎,，肚子一直疼，飯也不想吃,，人也瘦了。
生：蟲(chóng)牙（齲齒）
3,、師：聽(tīng)了我們同學(xué)這些真實(shí)的事情,，你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的消化器官,？
生：要有良好的飲食習(xí)慣，吃食物要細(xì)嚼慢咽,，不用開(kāi)水泡飯。
生：不要暴食暴飲,，偏食,，整天吃零食。
生：還要注意飲食衛(wèi)生,，不吃不干凈的食物,，飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。生：少吃甜食,，勤刷牙,。
（2和3可穿插進(jìn)行,，就是提出一種疾病，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的解決方法）
四,、合理膳食
1,、七種營(yíng)養(yǎng)素
1：蛋白質(zhì),。魚(yú)、肉,、豆,、蛋,、奶是含蛋白質(zhì)比較豐富的食物。
2：碳水化合物,。也叫做糖類,，大米、白面,、小米,、玉米,、紅薯等都是糖類。3：脂肪,。碳水化合物在人體沒(méi)有消耗完的情況下能夠轉(zhuǎn)化為脂肪,。另外肉類也是脂肪的最佳補(bǔ)充品。
4：維生素,。顧名思義，維持人體生命的元素,。所有食物中都含有各種各樣的維生素,。維生素有：維生素a,、維生素b族大家庭，維生素c,，維生素d，維生素k,，維生素e等,。
5：礦物質(zhì),。這大家就有知道的了。鈣,。鎂。鋅,。銅,。錳,。鐵。鉻,。等等。
6：纖維素,。有兩種1水溶性纖維素,，2木質(zhì)性纖維素,。水溶性纖維素對(duì)血管里的雜志清理起到重要所用；木質(zhì)纖維素對(duì)大腸清理起重要作用,。
7：水,。水是生命之源，占人體總重90%左右,。白開(kāi)水為宜,，掌握少量多次的原則,。
2、膳食金字塔
（游戲,，一些食物的圖片,，老師課前剪下,，讓學(xué)生從中選擇，搭配一次自己的晚餐）
