作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

湘教版音樂三年級(jí)上冊(cè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用歡快的聲音演唱歌曲《小黃帽》,，并能自主地,、有創(chuàng)造性的參與表現(xiàn)歌曲,。2．在輕松、愉快的氛圍中能真正體會(huì)到交通安全對(duì)生活的重要,。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和表演歌曲《小黃帽》,。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中b段歌詞的學(xué)唱及活動(dòng)的組織。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件,、小黃帽,、路隊(duì)牌、斑馬線 教學(xué)過程：

一,、介紹交通圖標(biāo)知識(shí),，引出課題《小黃帽》

由師生交流討論交通標(biāo)示的話題引出課題《小黃帽》。（多媒體課件：出示三個(gè)交通圖標(biāo)）

二,、學(xué)念兒歌《愛的寄語(yǔ)》 1．生自由讀兒歌,。2．師按節(jié)奏示范讀兒歌。3．生按節(jié)奏讀兒歌,。4．師帶動(dòng)作示范讀兒歌,。5．生帶動(dòng)作讀兒歌。6．師生帶動(dòng)作一起讀兩次,。

三,、學(xué)習(xí)《小黃帽》a段 1．由放學(xué)鈴聲導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。

2．聆聽《小黃帽》a段,。（多媒體播放a段flash動(dòng)畫）3．學(xué)唱《小黃帽》a段,。

（1）小啞巴唱（2）輕聲唱（3）神氣的演唱 4．加入過門和兒歌連起來(lái)演唱。（出示a段歌單）

（1）聽賞一次,，師加入兒歌,。（2）生隨著音樂跟唱，師生加入兒歌,。（3）生隨著音樂演一演并唱一唱,。

四、學(xué)習(xí)《小黃帽》b段 1．學(xué)唱b段第一段歌詞,。

（1）導(dǎo)入聆聽一遍,。（2）師生問答的形式學(xué)唱b段第一段歌詞。（3）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)的演唱,。（4）完整地演唱b段第一段歌詞 2．學(xué)唱b段第二段歌詞（方法同上）

3．男生唱第一段 女生唱第二段,。（出示b段歌單）

五、完整演唱《小黃帽》

師導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲名叫《小黃帽》,，老師這里也有一群小黃帽們要放學(xué)啦?。磃lash動(dòng)畫）自由地跟唱。

六,、學(xué)習(xí)歌曲a段的歌譜

1．師彈琴,，生找正確的樂句（多媒體出示：a段的四個(gè)樂句）2．師彈奏正確順序,，生給樂句排序。3．四個(gè)樂句重新排序后,，完整的演唱,。

七、表演唱《小黃帽》

1．師導(dǎo)言：小黃帽們,，你們真棒,，一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們克服了。現(xiàn)在讓我們一起邊表演邊演唱這首《小黃帽》,。

2．明確表演唱的規(guī)則,。（多媒體出示：表演唱規(guī)則）3．全班表演唱

八、結(jié)課

結(jié)束語(yǔ)：有了小黃帽的警醒,，有了小黃帽的保護(hù),，大大減少了交通事故的發(fā)生，讓我們?cè)谛↑S帽的陪伴下,，平平安安的走過每一天,！現(xiàn)在我們就唱著響亮的歌曲排著整齊的隊(duì)伍帶著鮮艷的小黃帽放學(xué)吧。

第二課時(shí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、了解歌詞大意，熟練并有感情的演唱歌曲,。

2、通過創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作表演的能力

3,、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段,，讓學(xué)生通過視、聽,、唱,、表演等多角度感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格,，體會(huì)歌曲刻畫的少先隊(duì)員朝氣蓬勃,，積極向上的精神風(fēng)

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞歌曲第一段,，感受、體驗(yàn)歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,。

難點(diǎn)：感受歌曲中表現(xiàn)的少先隊(duì)員驕傲,、喜悅、勇敢,、堅(jiān)定等不同的情緒,，并用歌聲和舞蹈進(jìn)行情感表達(dá),。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾數(shù)條,、多媒體課件,、鋼琴、大隊(duì)旗等,。

四,、教學(xué)過程

（一）、情境激趣,，導(dǎo)入新課

1,、用三種方式進(jìn)教室，讓學(xué)生親身感受不同風(fēng)格的曲子的作用,。

第一次：播放《出旗》背景音樂,，學(xué)生聽著音樂踏著有力的步伐走進(jìn)教室,，把學(xué)生帶入雄壯有力的音樂情緒中去。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出曲子的名字是什么？在哪里聽過這首曲子,。小結(jié)：曲子的名字是《出旗》。

第二次：老師播放音樂《春之聲圓舞曲》,，學(xué)生說(shuō)出感覺,。第三次：沒有音樂伴奏，學(xué)生進(jìn)入教室,，說(shuō)出有什么不一樣,。最后重新播放《出旗》，學(xué)生再次說(shuō)出感覺,。小結(jié)：《出旗》是進(jìn)行曲,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過自己剛才的感受說(shuō)出進(jìn)行曲的作用,。

小結(jié)：能激發(fā)我們雄赳赳,、氣昂昂的行進(jìn)的音樂就是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂。

3,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己聽過或?qū)W過的進(jìn)行曲,。

4、簡(jiǎn)單了解進(jìn)行曲的節(jié)拍,。

通過與三拍子音樂《春之聲圓舞曲》相比較,，讓學(xué)生知道進(jìn)行曲一般為二拍子。

5,、簡(jiǎn)單談話,，引出課題《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

[設(shè)計(jì)意圖]：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多動(dòng)、聽等相結(jié)合的音樂環(huán)境,，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解進(jìn)行曲,，并初步感受進(jìn)行曲雄壯有力的氣氛，滿足學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望,。

（二）欣賞歌曲,，感受情緒

1、初步欣賞,，整體感知

①學(xué)生帶著思考演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,。（老師在關(guān)鍵處提示演唱感覺。）問題一：歌曲的情緒怎樣,？問題二：歌曲屬于什么風(fēng)格,？ 小結(jié)：《隊(duì)歌》和《出旗》一樣都是進(jìn)行曲。②作品介紹：

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原名是《我們是共產(chǎn)主義接班人》,。它原是電影《英雄小八路》的主題歌,，由周郁輝和寄明合作創(chuàng)作于1962年。在1978 年召開的中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十次全國(guó)代表大會(huì)上被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌,。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過復(fù)習(xí)歌曲,、交流感受歌曲情緒以及簡(jiǎn)單了解隊(duì)史，讓學(xué)生初步感知歌曲那種雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,，激發(fā)學(xué)生熱愛少先隊(duì)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2,、分段欣賞,，體會(huì)情緒

①出示第一段歌詞：引導(dǎo)學(xué)生逐句欣賞，說(shuō)出每個(gè)樂句表達(dá)了少先隊(duì)員怎樣的情緒,，并有感情的演唱,。②跟著鋼琴有感情的演唱歌曲的第一段。③學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作,，老師適當(dāng)參與指導(dǎo)。④分組表演,，師生簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià),。

⑤請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中最喜歡的一句歌詞，說(shuō)出理由,。

小結(jié)：作為一名少先隊(duì)員,，必須從小培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛人民的情感,，具有不怕困難,，不怕敵人，與困難斗爭(zhēng)到底的精神,。長(zhǎng)大之后才能成為對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)有用的人才。

[設(shè)計(jì)意圖]：這是本課的難點(diǎn),，讓學(xué)生在聆聽、感知,、演唱,、思考的基礎(chǔ)上，通過表演及說(shuō)說(shuō)喜歡歌詞的理由等方式進(jìn)一步加深對(duì)歌曲情感的理解和把握,。在此基礎(chǔ)上,，通過教師的歸納，讓學(xué)生了解到成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員所要具備的品質(zhì),。

3,、模擬入隊(duì)儀式，完整演唱歌曲,，感受歌曲情緒,，激發(fā)愛國(guó)情感。第一項(xiàng)：出旗 第二項(xiàng)：佩戴紅領(lǐng)巾

①出示紅領(lǐng)巾：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,，是革命先烈的鮮血染成的,。②學(xué)生互系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮,。第三項(xiàng)：齊唱隊(duì)歌 第四項(xiàng)：退旗

[設(shè)計(jì)意圖]：通過模擬入隊(duì)儀式,，使學(xué)生在演唱當(dāng)中再次感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。同時(shí)又一次激發(fā)學(xué)生對(duì)成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員的渴望,，同時(shí)抒發(fā)愛國(guó)情感,。

（三）、總結(jié)下課：同學(xué)們,，沒有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，沒有革命先輩的英勇奮斗，我們就不會(huì)有今天的幸福生活,?？矗覀冃厍暗募t領(lǐng)巾紅得那樣鮮艷,，時(shí)刻提醒我們它是紅旗的一角,。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,，能夠像歌曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃,、積極向上,，做一名合格的共產(chǎn)主義接班人。入隊(duì)儀式結(jié)束,，學(xué)生伴隨音樂,，踏著堅(jiān)定有力的步伐走出教室。

第三課時(shí) 演唱《三輪車》

教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)念唱歌曲,。

2.學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲,。3.感會(huì)歌曲的詼諧幽默。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《三輪車》的學(xué)唱視頻,?；顒?dòng)過程: 一．導(dǎo)入

師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車,？有沒有坐過三輪車,？有沒有誰(shuí)騎過三輪車呢？

二．欣賞歌曲,，初步學(xué)唱歌曲

1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻,，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻,。

師：有人為三輪車編了個(gè)曲子,，讓我們一起來(lái)聽聽。提問歌詞內(nèi)容,。

師：剛才這首歌里唱了誰(shuí),？你聽到了那幾句？發(fā)生了什么事,？ 2.初步學(xué)唱歌曲,。念歌詞。

師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞,，現(xiàn)在讓我們一塊來(lái)念一念,。按節(jié)奏打拍子。師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來(lái)打拍子,，把這首歌變得更加好聽,。三．學(xué)會(huì)伴唱 1.學(xué)伴唱

師：小朋友們，三輪車會(huì)發(fā)出什么聲音呢,？ 生：其噶其噶鈴鈴。

師：接下來(lái)讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì),。2.歌曲與伴唱結(jié)合

師：歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì)了,，小朋友們真厲害啊。接下來(lái)啊，我們?cè)囍堰@兩個(gè)聲音配在一起,，不知道會(huì)不會(huì)更動(dòng)聽呢,？ 把小朋友們分成兩隊(duì)，一半唱伴唱,，一半唱歌曲,，邊打節(jié)奏。學(xué)會(huì)后兩隊(duì)換角色唱,。歌詞：

三輪車跑得快,，上面坐個(gè)老太太，要五毛,給一塊,，你說(shuō)奇怪不奇怪,。

小猴子,吱吱叫，肚子餓了不能跳,，給香蕉,還不要,，你說(shuō)好笑不好笑。

第二課 第一課時(shí)《頑皮的小杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能用活潑,、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,。

2,、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌,，它情緒歡快活潑,，略帶俏皮，四四拍,，f大調(diào),。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧,、富有彈性的聲音演唱歌曲,，感受作品中的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用,，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏,。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、碟片,、鋼琴,、打擊樂器 教學(xué)過程：

（一）律動(dòng)

1、課前循環(huán)播放,，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí),。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎,？這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞,，飛向花叢,，飛向藍(lán)天，想不想試試,？（播放二年級(jí)學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入）

師：同學(xué)們表演的真棒,，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧,，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象,。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢,？你聽,？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）

（二）導(dǎo)入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎,？ 師：誰(shuí)來(lái)模仿一下

a,、生模唱“咕咕”的聲音、b,、師：真聰明,，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭焦竟镜牡胤?，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作,，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎,？

生：明白(學(xué)生表演,，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂,，集中注意力聽賞)c,、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢,？一種是“咕咕”（平行）,；另一種是“咕咕”（有高有低），生：第二種（確定音高,，對(duì)學(xué)歌曲有幫助）

d,、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來(lái)唱一唱吧,。注意：小杜鵑的歌聲是活潑,、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊,？ 生：活潑,、跳躍的

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺來(lái)唱吧,。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱）。

師：這只小杜鵑啊很頑皮,，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱,，我到樹叢中尋找,，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去,，但它飛向遠(yuǎn)方,。

師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑,？把自己藏起來(lái),，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下,，好不好,？ 生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演）

師：同學(xué)們表演的真棒,，剛才老師唱的是一首奧地利民歌,，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧,。（出示歌譜）

a,、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點(diǎn)著歌詞一句一句聽過去）生說(shuō)演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里,，第二段從哪里唱到哪里 b,、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

c、隨琴分句模唱,，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止,，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱,。

d師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲,，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑,、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的 “咕咕”聲,，明白了沒？ 師生合作

e,、師：你們接的真棒,，師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱 1第一段 師生 第二段 生師 2把學(xué)生分成兩組配合

師：同學(xué)們配合的真默契,，下面我們開動(dòng)腦筋想一想,，你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂器中,，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑,、跳躍的叫聲的（碰鈴,、鈴鼓、沙球等）(師敲,，學(xué)生選擇)師：好的,，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧（選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生）師：你們唱的真棒,，把掌聲送給自己吧,。（有可能可以讓學(xué)生背唱）

（三）聽賞浙江民歌《對(duì)鳥》（時(shí)間剩余的情況下可以聽賞）

師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們就來(lái)輕松一下,，一起來(lái)欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥》,，在聽的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么,？什么聲什么唱,？（播放音樂）

師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來(lái)分享一下,，大家愿不愿意?。?生：愿意

師：那我們來(lái)一起唱一唱吧,。（前兩句）（邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）

吤（ga）呣飛過帶（da）銅鈴噢,，吤（ga）呣飛過紅加(ga)綠(luo)

（四）總結(jié)

今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑,，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽,，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家,，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧,。（結(jié)束本課）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與聽賞活動(dòng),，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。

2,、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,，感受3/4拍子的特點(diǎn),。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn),。教學(xué)難點(diǎn)：

1,、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

2,、用歡快,、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。

教學(xué)用具：鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶、掛圖,、卡片、彩筆,。教學(xué)過程：

一,、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

1、導(dǎo)入（1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室,。（2）師：小朋友,，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里,，春天也在我們的耳朵里,，你們聽?

2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題,。（2）提問：小朋友,，你們?cè)谝魳防锫牭搅耸裁矗?/p>

說(shuō)一說(shuō)：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”（2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景,。

學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲,。唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

3,、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題（2）提問：小朋友,，你們?cè)谝魳分新牫鲂《霹N在做什么？（3）聽音樂想象,。

說(shuō)一說(shuō)：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景,？”（2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。

跳一跳： 隨著音樂,，學(xué)生把自己想象的情景,，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。講一講：（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn),。（3/4拍,，圓舞曲）（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳,，全班圍成圈）

4,、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》,，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長(zhǎng)方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色,，并說(shuō)出理由。（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,，并隨音樂進(jìn)行表演,。

二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

三,、課后記： 學(xué)生已掌握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn),。

第三課時(shí) 《春來(lái)了》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天,、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快,、愉悅的情感,，并大膽參與表現(xiàn),。教學(xué)難點(diǎn)：用歡快,、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。教學(xué)用具：鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶,、掛圖、卡片,、彩筆,。教學(xué)過程：

一、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》

1,、導(dǎo)入 師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息,，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧,！

2,、聽：聽賞《春來(lái)了》

3、說(shuō)：（1）想象春天的情景,。（2）看到春天有什么感想,？（3）有感情地朗讀歌詞。

4,、唱：（1）摸唱音名（用laluha??模唱歌曲旋律）,。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞（3）演唱《春來(lái)了》

二,、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

三,、課后記：孩子們?cè)诟璩洞簛?lái)了》的過程中感受到了快樂。

湘教版音樂三年級(jí)上冊(cè)教案篇二

湖南湘版音樂三年級(jí)教案

第二課：折紙船

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》,，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞友愛的真摯情感,。

知道正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣,。

2．能掌握正確的歌唱姿勢(shì)和母音lu的發(fā)聲方法,。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

情感的體驗(yàn),。

教學(xué)過程

一,、組織教學(xué)

二、創(chuàng)設(shè)情境,、引發(fā)興趣

1．找臺(tái)灣

你們知道臺(tái)灣在哪里嗎,？能在地圖上找到臺(tái)灣嗎？

2．說(shuō)臺(tái)灣

你了解臺(tái)灣嗎,？能不能介紹一下臺(tái)灣？ 3.看臺(tái)灣

教師綜合,，簡(jiǎn)要介紹有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí),。

4．唱一唱

那我們就讓風(fēng)兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧！

（出示發(fā)聲練習(xí)曲譜,。）

三,、新歌教學(xué)

1.（教師邊折紙船邊唱歌）

我現(xiàn)在特別想折一只小紙船接臺(tái)灣的小朋友來(lái)玩.你們瞧!2.感受歌詞

師生相互合作朗讀歌詞。

3．體驗(yàn)旋律

（1）律動(dòng)：

教師彈奏歌曲,，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng),。

（2）學(xué)唱：

教師彈奏旋律學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞。

（3）分組分句學(xué)唱：

一組：第一句

二組：第二句

三組：第三句

四組：第四句

4．鞏固歌曲,，升華情感

邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上,。

四、小結(jié)

每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來(lái)臺(tái)灣的小朋友,，我們相信不久的將來(lái)臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱,。

（學(xué)生拿著自己的小船，唱著歌兒出教室,。）

第三課 山野童趣

教學(xué)目標(biāo)

1． 能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒,，找出相似的樂段。

2． 能指出豎笛的組成部分,，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì),，并吹出聲音。

3． 能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)

1． 能大膽地用歌聲,、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。

2． 基本掌握正確的吹奏姿勢(shì),，并能吹出聲音,。教學(xué)難點(diǎn)

1． 掌握豎笛的正確吹法。

2． 能用歌聲和表演等形式表現(xiàn)《采山》的樂與趣,。

教學(xué)過程

一.走進(jìn)山野（情景引趣）

1.談話導(dǎo)入

小朋友們能說(shuō)說(shuō)咱們農(nóng)村是什么樣子嗎,？

2.創(chuàng)設(shè)情境

a．閉眼聽《牧童短笛》第一段，感受樂曲的旋律和情緒,。

b．學(xué)生談感受,，說(shuō)說(shuō)第一段的情緒，并說(shuō)說(shuō)音樂所表達(dá)的場(chǎng)景和牧童吹笛子的心情,。

c．為樂曲第一段選色,。學(xué)生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色。

用同樣的方法教學(xué)第二段和第三段.3.(有條件可讓學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法.)

二,、山野尋樂

1．引入歌曲《采山》

山野的空氣真新鮮,，到山里玩可能更有趣，讓我?guī)銈內(nèi)ゲ缮桨桑?/p>

3． 即興為歌曲伴奏

學(xué)生隨《采山》音樂用身勢(shì)動(dòng)作伴奏,，充分感受旋律歡快的情緒及典型的節(jié)奏型,。

4． 朗讀歌詞

跟師讀兒歌（邊做動(dòng)作邊讀詞），在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒,。

5． 聽賞歌曲

聽范唱,，感受歌聲的甜美與快樂。

6． 學(xué)唱旋律,、歌詞

跟琴用lu或la等母音視唱旋律,，跟琴唱歌詞。

三,、課堂延伸 創(chuàng)編歌詞：小朋友們,，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇,、采野果,。。,?！蓖猓銈冞€有其他在雨中采山的形式嗎,？學(xué)生創(chuàng)編歌詞,，尋找采山時(shí)的更多樂趣,，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。

四,、小結(jié)

今后,，我們將隨著音樂體驗(yàn)更多的不同生活。

老師最理解我

教學(xué)目標(biāo)

1． 在聽賞《老師您好》后,，能說(shuō)說(shuō)歌曲的表現(xiàn)情緒,，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2． 能學(xué)會(huì)《老師最理解我》,，表現(xiàn)歌曲的情緒,，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏,。

3． 能嘗試把寫給老師的祝福填寫到歌曲中演唱出來(lái),。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏,。

教學(xué)難點(diǎn)

能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來(lái),。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一,、聽賞歌曲《老師您好》

1． 邊聽《老師您好》的音樂邊拍手進(jìn)教室

2． 聆聽歌曲并回答問題

a．歌曲贊美了誰(shuí),？

b．歌曲的的情緒和速度怎樣？

c．能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn),？

3． 聽賞歌曲并參與歌曲的表現(xiàn)

4． 寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師

二,、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》 1． 聆聽歌曲

2． 練習(xí)伴奏

用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器為歌曲伴奏。

3． 學(xué)唱歌曲

a有感情的朗讀歌詞,。

b聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

c學(xué)生隨琴聲唱歌譜,，找出難點(diǎn),。

d解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜,。

4． 隨琴完整地唱譜

5． 隨琴演唱歌詞（做到詞曲結(jié)合）

三,、歌曲表現(xiàn)

1．用歌曲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱,。

2．加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲,。

四、嘗試填詞

1．各組分別將填寫的歌詞演唱出來(lái),，互相評(píng)一評(píng)哪組填得最好,，唱得順口。

2．將填寫的歌詞作為歌曲的第三段,，全班激情演繹歌曲《老師最理解我》,。（第三段唱各自填寫的祝福語(yǔ),。）

五、小結(jié)

第二課：折紙船

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》,，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞友愛的真摯情感,。知道正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣,。2．能掌握正確的歌唱姿勢(shì)和母音lu的發(fā)聲方法,。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn) 情感的體驗(yàn),。教學(xué)過程

五,、組織教學(xué)

六、創(chuàng)設(shè)情境,、引發(fā)興趣 1．找臺(tái)灣

你們知道臺(tái)灣在哪里嗎,？能在地圖上找到臺(tái)灣嗎？ 2．說(shuō)臺(tái)灣

你了解臺(tái)灣嗎,？能不能介紹一下臺(tái)灣,？ 3.看臺(tái)灣

教師綜合，簡(jiǎn)要介紹有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí),。4．唱一唱

那我們就讓風(fēng)兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習(xí)曲譜。）

七,、新歌教學(xué)

1.（教師邊折紙船邊唱歌）

我現(xiàn)在特別想折一只小紙船接臺(tái)灣的小朋友來(lái)玩.你們瞧!2.感受歌詞

師生相互合作朗讀歌詞,。3．體驗(yàn)旋律（4）律動(dòng)：

教師彈奏歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng),。（5）學(xué)唱：

教師彈奏旋律學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞,。（6）分組分句學(xué)唱： 一組：第一句 二組：第二句 三組：第三句 四組：第四句

4．鞏固歌曲，升華情感

邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上,。

八,、小結(jié)

每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來(lái)臺(tái)灣的小朋友，我們相信不久的將來(lái)臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱,。（學(xué)生拿著自己的小船,，唱著歌兒出教室。）第一課 老師你好 教學(xué)目標(biāo)：

1,、在聽賞《走過老師的窗前》后,，能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn),。

2,、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒,，能選擇合適的節(jié)奏型,，用打擊樂器為歌曲伴奏,。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中演唱出來(lái),。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌,，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來(lái),。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種樂器,，電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 入學(xué)教育 師生相互介紹認(rèn)識(shí) 音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練,，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓(xùn)練,，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×

第二課時(shí)

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1,、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手,。

2、,；“老師是怎樣關(guān)心,、愛護(hù)我們的”等等。

3,、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰(shuí),，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄＃?）欣賞樂曲第二遍,，讓學(xué)生自由討論老師好在哪

歌曲的情緒和速度是怎樣的,？（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師?！保?）欣賞樂曲第二遍,，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱,。

4,、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師,，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

1,、聆聽歌曲

2,、練習(xí)伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴,、響板,、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜,，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏,，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器,，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個(gè)大組討論交流,。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏,。

3、學(xué)唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞,。

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,，找出難點(diǎn)。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn),，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜,。

4、隨琴演唱歌曲

二,、歌曲表演

用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

三,、嘗試填詞

四,、小結(jié)

第二課 折紙船 教學(xué)目標(biāo)：

能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情,。知道正確的唱歌姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

能感知童聲,、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力,，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲,，情感的體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī),、電子琴 一課時(shí)： 教學(xué)過程： 組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺(tái)灣

讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找臺(tái)灣的位置,觀察其形狀,，量一量與大陸的距離,；找出一些臺(tái)灣的著名山水、地名,。（2）談臺(tái)灣

讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣,，說(shuō)說(shuō)其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合,。（3）聽相關(guān)音樂

播放《鼓浪嶼之波》,，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來(lái)大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。新歌教學(xué)

1,、聽賞全曲：

讓學(xué)生先聽歌曲,，說(shuō)出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽賞后的感受。

2,、隨樂律動(dòng) 讓學(xué)生手拿紙船,，隨著旋律進(jìn)行方向移動(dòng),。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律,。

3,、隨琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小組唱,、男女聲對(duì)唱等形式

課堂小結(jié)

第二課時(shí)： 教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》

二、活動(dòng)導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲,，紙船漂在水中央,，我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。不能太用力,，否則會(huì)把紙船吹翻,，只能均勻地、連貫地吹,，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力,。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。

三,、聽賞歌曲

1,、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》

2、體會(huì)不同演唱者的聲音特點(diǎn) 讓學(xué)生了解與討論人聲的分類,。

再聽?zhēng)资赘璩髌?，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。課堂小結(jié)

第三課 山野童趣 《采 山》 教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)習(xí)《采山》一課,，通過聆聽、參與,、體驗(yàn),，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。

2,、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》,。通過音樂參與和實(shí)踐,，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

3,、通過完整聆聽音樂作品,，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）,。小組合作,，集體參與,，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏,，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂趣,；

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒,。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī),、電子琴、響板,、地面圖譜 教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律,。

二,、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn),、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好,，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先,，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到,、看到了什么,。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”,、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》,。

1,、歌曲學(xué)唱,。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方,，師生共同解決,。

3,、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演,。

4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演,，其他小朋友演唱,。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏,。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏,。如。

6,、跟著歌曲拍一拍,，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三,、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“孩子們快看,，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難,，把他們采摘回去,，好嗎？”

1,、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍,。

2、分小組組合節(jié)奏,，按著課本右上方的例子每人組合四拍,，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍,，一個(gè)人接著一個(gè)人,，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏,。

3,、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏,。四,、小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

小朋友們到過農(nóng)村么？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是個(gè)什么樣子,？

大家都說(shuō)的很好,！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣,，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請(qǐng)大家欣賞,。

出示圖畫,，欣賞樂曲

同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲,，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：《牧童短笛》,。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)著名的音樂家,，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选?，后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背,，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》,，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來(lái),，齊而品先生在歐洲演奏過此曲,，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象,。全曲旋律優(yōu)美,，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著,，教師用“嗯”唱完全曲,，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲,，“聽”后回答下列問題：

1,、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成,？它們的情緒怎樣,？（分成三個(gè)樂段）。第一樂段速度徐緩,，旋律悠揚(yáng),；第二樂段速度歡快，旋律流暢,；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn),。

（三）分段分析，分段講解,，分段欣賞全曲第一樂段,。1=g，4/4拍,，這一樂段用對(duì)位手法寫成,，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落,，連綿不斷,，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里,，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上,，在田野里縱情對(duì)歌。在這一樂段里,，教師要啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落,，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌,。然后出示圖畫，（把課本p24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大）,，用圖畫來(lái)幫助學(xué)生理解作品,。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào),，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,，速度明顯加快,，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏,，構(gòu)成了一段熱烈,、歡快、舞蹈性的音樂,，與前段形成了鮮明的對(duì)比,，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里,，教師應(yīng)盡量少講,，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論,。通過聽、講,、想,、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品,。對(duì)于想象豐富,、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）,。這一樂段要聽后再分析,。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾,，使樂曲顯得更加流暢,、緊湊、歡快,，情緒顯得十分安謐,，使樂曲更加充滿詩(shī)情畫意。最后樂聲漸弱,，結(jié)束在明亮的高音區(qū),，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。本段也聽后再分析,，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考,，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌,，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲分段分析,，分段欣賞全曲后,，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象,，這一遍,，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路,。

（五）討論,、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律,、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受,，這時(shí),，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié),。（時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）

三,、課堂小結(jié)及布置作業(yè)： 教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué),，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué),，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽一些音樂,，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。

第四課 音樂家聶耳

第一課時(shí) 《賣報(bào)歌》教學(xué)目的 1． 通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌,。2． 認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,，通過視唱，模唱,，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,。3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式,，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象,。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,，活潑的歌曲不盡相同,，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情,。2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置,。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,。課前準(zhǔn)備：掛圖,，錄音機(jī)等。教學(xué)過程：第一課時(shí)

一,、組織教學(xué)師生問好,，檢查坐姿。

二,、新課

（一）,、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們,，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中,，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面,，你仿佛看見什么,？總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。

2,、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。（出示聶耳畫像,，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,，聽聽,，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌,。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）,。看看有什么特點(diǎn),？哇,，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信,，后來(lái)為什么改名為聶耳呢,？我們來(lái)聽個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的,。

（二）,、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品,。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2,、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3,、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂情緒是怎樣的4,、出示歌曲名稱,。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí),、生動(dòng)的語(yǔ)言,，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）

4、在學(xué)生默唱后,，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,，再全體學(xué)生視唱。

5,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句,。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記,。唱一唱,，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6,、.難點(diǎn)訓(xùn)練：a,、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

（三）,、課堂小結(jié),，下課。

音樂欣賞《金蛇狂舞》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞教學(xué),，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品,，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會(huì)樂曲的情緒,。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂,，簡(jiǎn)易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，創(chuàng)造力,。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和對(duì)民族器樂的情感,。教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒,，初步了解人民音樂家聶耳簡(jiǎn)介。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)音樂情境,，表現(xiàn)音樂場(chǎng)景,，能運(yùn)用打擊樂器隨樂演奏,。教學(xué)過程： 組織教學(xué)：

聽《賣報(bào)歌》進(jìn)教室,，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國(guó)著名的人民音樂家,，他自幼喜愛民間音樂,，從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等,，他一生創(chuàng)作了四十一件作品,，我們最熟悉的就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《賣報(bào)歌》等,。接下來(lái)我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首,。新課教學(xué)：

導(dǎo)入新課：（出示課件）簡(jiǎn)介作品。整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問題初聽全曲,。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的,？ a 優(yōu)美抒情 b 歡快熱烈 c 悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞,，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場(chǎng)景,？

a 鑼鼓喧天，人們競(jìng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面 b 活潑歡快的歌舞場(chǎng)面 c 祖國(guó)山河的美麗景色

學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后,，解決問題）出示課件 分段賞析

第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞 在這段音樂中,，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音

請(qǐng)思考,，你認(rèn)為,，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面,，它襯托在這段音樂中起到一個(gè)什么樣的作用,？ 師歸納：樂曲一開始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來(lái),，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天,，人們爭(zhēng)先恐后，興高采烈的趕來(lái)觀看的情景,。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢,？我們?cè)賮?lái)聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來(lái)敲節(jié)奏,。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律,。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊,，帶著喜悅的心情再來(lái)視唱樂曲,。

師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng),，擁擠的人群,，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張,，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前,。接下來(lái)我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段,。

第二樂段：（出示課件）請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂,，要求用分組討論,，再選代表回答問題： 通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： a 熱烈歡快 b 活潑跳躍 c 優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象,，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：a 祖國(guó)的大好河山 b 你追我趕的緊張場(chǎng)面

這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器：

a 鈴鼓 b 堂鼓 c 鑼 d 碰鈴 e 木魚 f 舞板 學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確,？ 第三樂段：

欣賞后思考：a 音樂的情境是什么？ b 與第一樂段是否相似,？

師歸納：a：隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈,，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了,，樂曲聲更歡快了。

b： 為什么和第二樂段相似呢,？因?yàn)闃非慕Y(jié)構(gòu)是,；a+b+a` 三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》,？

（四）復(fù)聽全曲,，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案,，并用身體動(dòng)作,，打擊樂器表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，表現(xiàn)力,，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂表演）課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒,，其實(shí)我國(guó)民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng),，音樂表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表,，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品,，下課！

第五課

在祖國(guó)的懷抱里 教學(xué)目標(biāo)

1,、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》,，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂,。

2,、能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分音符,，二分音符和全音符的形狀,，能分辨它們的時(shí)值及差別,。教學(xué)重點(diǎn)

1,、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲,，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲,。

2,、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識(shí),。教學(xué)準(zhǔn)備

課件,、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片,、打擊樂器等,。教學(xué)過程

一、活動(dòng)《音符之家》（課件展示音符之家畫面）

1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來(lái)到音符之家,，音符之家歡迎你,，今天老師先介紹音符之家的成員。全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識(shí)我嗎,？我是全音符（或二分音符,、四分音符）?！安⒁舴ㄆN在想應(yīng)音符名稱旁,。

師：請(qǐng)同學(xué)們，用手在空中畫出全音符,、二分音符和四分音符的形狀,，并唱出其時(shí)值。

2,、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上,，然后用鋼琴分別彈出5、3-,、2---請(qǐng)同學(xué)們分別到黑板上識(shí)別并取下音符卡片,，唱出那個(gè)音符。

3,、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調(diào)皮,，有的在家里，有的跑出來(lái)了,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來(lái)了？ 2）教師彈奏音符,，同學(xué)們隨琴跟唱,，并請(qǐng)三名同學(xué)把它們送回家,。

3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手,，一邊由上到下或由下至上地唱一唱,。

小結(jié)：同學(xué)們來(lái)到音符之家，不僅認(rèn)識(shí)了音符,，與它們交上了朋友,，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒,！

二,、歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》

導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌,，我們也來(lái)和它們一起聽一聽好嗎,？

1、聆聽歌曲（課件出示歌單）

2,、播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》（課件展示四個(gè)帶有旋律的音樂娃娃）

師：同學(xué)們看,，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快,，它們到底是怎樣唱的呢,？（課件按音樂的順序展示出來(lái)）2）將全班分成四個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律,。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況,。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。

3,、朗讀歌詞

（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）

師：下面老師和同學(xué)們來(lái)玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲,，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句,。

4,、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞都熟悉了,，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會(huì)唱歌詞,。1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方,，再進(jìn)行練唱,。

師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處,？

5,、（分女同學(xué)、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱,。）

三,、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們,，你們知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族嗎？ 生：我們國(guó)家有56個(gè)民族,。

師：對(duì),！我國(guó)是世界上民族最多的國(guó)家之一，那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族,？ 生：苗族,、壯族,、阿佤族

1,、創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作。

2,、交流與評(píng)價(jià)

3,、設(shè)計(jì)伴奏形式

4、分組展示

5,、綜合評(píng)價(jià)

四,、教師總結(jié)

我們生活在祖國(guó)懷抱里是那么的快樂，歡喜,，在政府的翔下是多么高興,，甜蜜，讓我們?nèi)珖?guó)各民族的小朋友一起幸福成長(zhǎng)?。úシ拧锻薰返母枨?，學(xué)生自由律動(dòng)下離開教室。）

我為祖國(guó)守大橋

（《在祖國(guó)懷抱里》 第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1,、能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》感知作品的音樂形象,，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動(dòng)。

2,、能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏,、旋律、力度,、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素,。教學(xué)重點(diǎn)

感知音樂作品的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)節(jié)奏,、旋律,、力度、音區(qū),、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素,。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌,。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去,，我們來(lái)唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌,，如果碰到你會(huì)唱的，請(qǐng)跟他一塊唱,。師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國(guó)守大橋》

二,、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學(xué)們聽到了什么聲音,？題中的“我”是誰(shuí),？（課件展示樂曲的音樂主題）

2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴,。師：樂曲基本情緒是什么,？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風(fēng)琴?gòu)椬嘁魳分黝}。學(xué)生先哼唱曲譜,，再用“啦”模唱,。

3、再聽全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲,，分析主題出現(xiàn)幾次,？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次,？每次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手,，老師用*標(biāo)示。同時(shí),，學(xué)生再聽全曲并回答問題,。師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏,。

三,、分段賞析

1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音,、多音）上的變化,，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同,？你們看看老師的右手,，是怎么演奏的。

2,、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化,，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉,，你們聽出解放軍正在干什么,？ 我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3,、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂,。（快、慢）

4,、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化,，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱,，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了,。

四,、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

1,、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）

2,、參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱，動(dòng)一動(dòng),、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行參與表現(xiàn),。

3,、小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)還不夠富裕,，不夠強(qiáng)大,，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車去探索知識(shí)的奧秘吧,。

第九課

擺手舞 教學(xué)目標(biāo)

能學(xué)會(huì)唱《擺手舞》,，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識(shí)。能模仿擺手舞,，掌握土家族擺手舞的基本動(dòng)作及簡(jiǎn)單的隊(duì)形,。教學(xué)重點(diǎn)

模仿擺手舞基本動(dòng)作，進(jìn)行集體舞表演,。

教學(xué)難點(diǎn)

擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練,。課前活動(dòng)

課前，學(xué)生用課余時(shí)間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料,，并自備具有土家族特色的道具,。課時(shí)安排 四課時(shí),。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、土家風(fēng)情蠟染一幅,、照相機(jī)一部,。教學(xué)方法 引導(dǎo)模仿,。

第一課時(shí)

教學(xué)過 程 教學(xué)形式 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)說(shuō)明

走進(jìn)土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》,。導(dǎo)入情境,。

播放cai土家族民族風(fēng)光片,。進(jìn)入情境,。

看風(fēng)光片,，聽民俗介紹,。通過小小的師生互動(dòng),，拉近師生距離,，同時(shí)創(chuàng)設(shè)身臨其境,、走進(jìn)土家山寨的氛圍。

體驗(yàn)土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論,、交流,。①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談,。③引導(dǎo)從服裝,、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談,。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談,。

播放《咚咚喹》錄像。簡(jiǎn)介咚咚喹,。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”,、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。播放錄相,，重點(diǎn)介紹“打溜子”,。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。展示素材,。展開討論交流,。

與教師互動(dòng)喊：“舍巴日”。

觀看錄相,，思考“打溜子”的形式特點(diǎn)并模仿,。

展開即興打擊樂表演。師生充分交流,，但不深入,。為后面從“舞、樂”方面進(jìn)一步展做鋪墊。進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家樂器演奏,。讓學(xué)生親身體驗(yàn)“打溜子”這一“民族之花”的魅力,。

唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格,。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法,。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4x x x的節(jié)奏喊“舍巴日”,。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲,。練唱“伢兒”的發(fā)音方法。

主動(dòng)上臺(tái)并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱,。

合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”,。進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家歌曲的風(fēng)格化演唱。利用多種形式學(xué)唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲,。

加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強(qiáng)《擺手舞》演唱的表演性。

第二,、三課時(shí)

教學(xué)過程 教學(xué)形式 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)說(shuō)明

跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放cai《擺手舞》錄相,，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示擺手舞動(dòng)作,，并給予鼓勵(lì),。觀看錄像中的分解動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿,。領(lǐng)跳。邊看錄像邊模仿,。個(gè)別學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)展示,。

在間奏時(shí)喊“舍巴日”，與老師一齊跳,。進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動(dòng)作,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神,。

老師力求在輕松,、民主的氛圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動(dòng)作

引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動(dòng)作并分組排練,。模仿基本動(dòng)作。分小組合作表演,。分組比賽,。討論與評(píng)價(jià)。

過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫,，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)布置“擺手堂”,。

表演擊鼓，引導(dǎo),、鼓勵(lì)并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,。和老師一起布置“擺手堂”。

主動(dòng)參與表演,。整個(gè)過程力求營(yíng)造出旅游景點(diǎn)旅客參與民俗舞蹈活動(dòng)的輕松氛圍,，讓每個(gè)孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛,。

告別土家寨 總結(jié)全課 引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課,。師生再見,。跳擺手舞出教室,。教師的總結(jié)在本單元中有承上啟下的作用,。

第四課時(shí) 《乃喲乃》 教學(xué)目標(biāo)

能熟練掌握《乃喲乃》的旋律,，學(xué)會(huì)唱這首歌。

能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豎笛吹奏方法,，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)吹奏“1”和“5”兩個(gè)音,。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解,，大膽地參與演唱和演奏。課時(shí)安排

一課時(shí),。教學(xué)準(zhǔn)備

cai課件,、豎笛若干、音符卡,。教學(xué)過程

課件：播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片段,，教師帶學(xué)生

1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的,？你能模仿一下演奏這種樂器的動(dòng)作嗎,？（幾位學(xué)生回答）

2、師：說(shuō)得真不錯(cuò),，是由笛子演奏的,，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎,？

2、復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧

師： 我們以前也認(rèn)識(shí)過一種樂器,，也是笛子的一種,，還記得它么？ 師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣拿著它的,？（學(xué)生上臺(tái),。）

（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢(shì)。）左手在上,，右手在下,。

兩手的食指、中指,、無(wú)名指依次按住六個(gè)孔,，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛,，照這種姿勢(shì),！

還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來(lái)吹？（）（學(xué)生自由練習(xí),。）師：我們按住豎笛的六個(gè)孔來(lái)吹,，每個(gè)人吹出來(lái)的音是不是相同的呀？

（學(xué)生回答,。）

師：這個(gè)音是“5“,，我們一起來(lái)試一試。

（全班齊奏,。）3．找一找,，吹一吹

師：你們能用什么方法吹出其他的音來(lái)嗎？

（學(xué)生分小組邊討論邊嘗試,。）

（分小組交流討論結(jié)果,。）

師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來(lái)，那么我們松開右手按住的三個(gè)孔來(lái)試著吹一吹,，然后大家將這次吹出來(lái)的音和按住六個(gè)孔吹出來(lái)的音比一比,，看看我們又吹出了一個(gè)什么音符？（學(xué)生回答“1”,。）

師：真棒,！這個(gè)音是“1”，我們一起再來(lái)吹一吹,。

（全班齊奏,，）練一練，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個(gè)音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對(duì)應(yīng)的音符,。

說(shuō)明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會(huì)到吹奏豎笛的方法,，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)生掌握,；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力,。

三、唱一唱土家的歌 聽一聽,，找一找

師：你們的豎笛吹得真棒,！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來(lái)為歌曲伴奏,，首先我們來(lái)唱一唱,。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲,。師：請(qǐng)你們找一找這首歌是哪幾個(gè)音符組成的,？

（學(xué)生回答“1”“3”“5”。）

（學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個(gè)音,。）玩一玩,，唱一唱

學(xué)生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階,。學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”,。

教師出示寫有“1”、“3”,、“5”三個(gè)音符的卡片,，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符,。3．試一試,，唱一唱 學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜。學(xué)生加詞跟琴演唱,。

（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語(yǔ)言的特色,。）

說(shuō)明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜,，并結(jié)合卡片的游戲,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。

四,、編一編土家的旋律 找一找,，吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個(gè)音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學(xué)生回答“5”“1”。）

師：那么我們就用這兩個(gè)音為歌曲伴奏吧,！課件：出示伴奏奏譜,。（學(xué)生吹奏伴奏譜。）（教師演唱,，學(xué)生伴奏,。）編一編，吹一吹

師：你們可以移動(dòng)伴奏譜中的音符,，編出別的伴奏譜嗎,？

（學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)編。）

（吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜,。）

說(shuō)明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動(dòng),，鞏固加深了對(duì)“1”“5”的吹奏練習(xí)，又使得吹奏練習(xí)不單

一,、不枯燥,，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)歌曲的感受能力。

五,、畫一畫湘西的美景 看一看

教師簡(jiǎn)單介紹口笛的吹奏姿勢(shì)與方法,。課件：出示口笛實(shí)物。聽一聽

學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》,。畫一畫

師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景,？請(qǐng)畫一畫。（學(xué)生各自畫一畫,。）說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)自己所畫的情景,，以及為什么要這樣畫？

六,、說(shuō)一說(shuō)收獲

師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲,？說(shuō)給大家來(lái)聽一聽！

（學(xué)生交流,。）

（教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行歸納總結(jié),。）

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W(xué)生合著《乃喲乃》的旋律出教室,。）

湘教版音樂三年級(jí)上冊(cè)教案篇三

第一課《猜謎語(yǔ)》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)真聆聽歌曲《小烏鴉找媽媽》，感受歌曲表達(dá)的情境,，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容,，并能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2．能學(xué)會(huì)《猜謎語(yǔ)》,，并用輕松明亮的聲音,、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《猜謎語(yǔ)》這首歌,，并能選擇適合的節(jié)奏用打擊樂伴奏,。

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、鋼琴

教學(xué)過程：

一,、聽賞歌曲《小烏鴉找媽媽》

1,、聽《小烏鴉找媽媽》的音樂進(jìn)教室

2、聆聽歌曲回答問題

師：剛才我們聽到的歌曲里寫了誰(shuí),？學(xué)生回答,。。,。

師：對(duì)，這首歌曲的名字就是《小烏鴉找媽媽》（看書）讓我們?cè)僬J(rèn)真聽一遍,，邊思考兩個(gè)問題：

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的,？（歡快）

（2）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？（明快）學(xué)生聽音樂并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞,，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，如拍手、跺腳等）

二,、想想小烏鴉在找媽媽過程中的心情

學(xué)習(xí)歌曲《猜謎語(yǔ)》

1,、同學(xué)們喜歡才謎語(yǔ)嗎？當(dāng)才出來(lái)謎底的時(shí)候,，你是什么樣的心情,？

2、試一試為歌曲伴奏每一組可才用三角鐵,、碰玲,、響板、鈴鼓等樂器討論為樂曲伴奏

3,、學(xué)唱歌曲師：這么好聽的歌曲,，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來(lái)熟悉歌詞

（1）有感情的朗讀歌詞,，師生分角色領(lǐng)讀,、齊讀

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)

三,、歌曲表現(xiàn)

1,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：歡快

速度是：中速是稍快

2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲

四,、嘗試填詞

師：大家能不能再自己編幾個(gè)類似的謎語(yǔ)入歌詞,，可以使用重復(fù)的手法。

以小組形式討論，然后唱一唱學(xué)生互評(píng),，看那一組唱得最好

五,、小結(jié)

師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《小烏鴉找媽媽》，又學(xué)會(huì)了《猜謎語(yǔ)》,，大家覺得今天的心情怎樣呢,？

第二課《老師呀，請(qǐng)你別生氣》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)真聆聽歌曲《老師我想你》,，感受歌曲表達(dá)的情境,，理解歌曲所表達(dá)的對(duì)老師的思念之情。

2．能學(xué)會(huì)《老師呀,，請(qǐng)你別生氣》,，并用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲,，讓學(xué)生長(zhǎng)處自己的心聲,。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《老師呀，請(qǐng)你別生氣》這首歌,，并能選擇適合的節(jié)奏伴奏,。

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、鋼琴

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：人生的分類（一）

二,、聽賞歌曲《老師我想你》

1、聽《老師我想你你》的音樂

2,、聆聽歌曲回答問題,，邊聽思考兩個(gè)問題：

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）

（2）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn),？（中速）學(xué)生聽音樂并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞,，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如拍手,、跺腳,、捻指，擺動(dòng)身體等）

三,、《老師我想你》這首歌曲描述了學(xué)生對(duì)老師的思念,，贊美了老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻,，你有知心的話要對(duì)老師說(shuō)嗎,？你還會(huì)想起老師的什么？

學(xué)習(xí)歌曲《老師呀,，請(qǐng)你別生氣》

1,、聆聽歌曲《老師呀,，請(qǐng)你別生氣》

2、試一試為歌曲伴奏每一組可才用三角鐵,、碰玲,、響板、鈴鼓等樂器討論為樂曲伴奏

3,、學(xué)唱歌曲

四,、歌曲表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：

2,、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲

四,、嘗試填詞

我們能不能將剛才思念老師的話語(yǔ)填寫到歌曲里唱出來(lái)？師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入,？可以使用重復(fù)的手法,。

以小組形式討論，然后唱一唱學(xué)生互評(píng),，看那一組唱得最好

五,、小結(jié)

師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師呀我想你》，又學(xué)會(huì)了《老師呀請(qǐng)你別生氣》,，同學(xué)們懂得了什么呢？你打算以后要怎么做呢,？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)真聆聽歌曲《長(zhǎng)大以后我就成了你》,，感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容,。

2．能跟唱歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》,，懂得老師勞動(dòng)的辛苦，從中體會(huì)對(duì)老師的贊美之情,。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)《每當(dāng)走過老師窗前》這首歌,。

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、鋼琴

教學(xué)過程：

一,、聽賞歌曲《長(zhǎng)達(dá)以后我就成了你》

1,、聽賞《長(zhǎng)達(dá)以后我就成了你》

2、聆聽歌曲回答問題

這首歌曲中的“你”是指什么人,？歌詞表達(dá)了什么意思?

3,、朗誦歌詞，進(jìn)一步理解老師的辛苦,。

這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng),，贊美了老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻,，你有知心的話要對(duì)老師說(shuō)嗎,？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語(yǔ),，情

－

位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來(lái),，然后同桌之間寫的祝福語(yǔ)交流朗讀）

跟唱歌曲歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》

1、聆聽歌曲師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩,。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡欣賞《每當(dāng)走過老師窗前》

2,、學(xué)唱歌曲:（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀,、齊讀

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,，找出難點(diǎn)

（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)

三,、歌曲表現(xiàn)

1,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲

四,、嘗試填詞

師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲里唱出來(lái),？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語(yǔ)填寫到哪一部分比較合適,？（齊唱部分）

師：有幾樂句,？（4

個(gè)樂句）

師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復(fù)的手法,。

以小組形式討論,，然后唱一唱學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好

五,、小結(jié)

師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《長(zhǎng)大以后我就成了你》,，又學(xué)會(huì)了《每當(dāng)走過老師窗前》讓我們?cè)诮處煿?jié)來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！

第三課《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、聽賞《苗嶺的早晨》這首歌曲,，并了解一些苗族的風(fēng)俗習(xí)慣，愿意與各少數(shù)名族小朋友建立深厚的友情,。

2,、能學(xué)會(huì)歌曲《乃喲乃》，讓快樂感染學(xué)生,。

3,、學(xué)習(xí)《擺手舞》，在唱歌跳舞中跳動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,。

教材重點(diǎn),、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《擺手舞》這首歌曲，并能夠跟著節(jié)奏舞蹈,。

教學(xué)準(zhǔn)備：少數(shù)民族的圖片

教學(xué)過程：

一,、組織上課

二,、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣

1,、說(shuō)說(shuō)自己知道哪些少數(shù)民族,，說(shuō)說(shuō)他們的一些民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

2,、學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)苗族的一些特點(diǎn),。

4、學(xué)生唱一唱

師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給苗族小朋友吧

1=f

2/4

|

1|1

3|5

1|5

1|5

|3

1|……－引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā),，將自己想象成風(fēng)兒,，把祝福吹到苗族。

三,、新歌學(xué)習(xí)

1,、聆聽歌曲《乃喲乃》

2、感受歌詞,，領(lǐng)會(huì)其中的快樂

（1）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）

（2）體驗(yàn)旋律

3,、鞏固歌曲，升華情感邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上

三,、學(xué)習(xí)歌曲《擺手舞》

1,、聽賞，觀看舞蹈,，激發(fā)興趣

2,、學(xué)習(xí)擺手舞

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你明白了什么？

第三單元

地球我們共同的家

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課,。通過學(xué)生們自學(xué),、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏,，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲,。

導(dǎo)學(xué)：

一,、導(dǎo)入：

學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

教師可提問：這段音樂給你帶來(lái)什么樣的感受,？它是幾拍子的歌曲,？

二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（1）解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（彈琴）,，出是卡片唱準(zhǔn)下面的音,。123143321

（2）解決輪唱難點(diǎn)

（3）學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式,。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。

（4）學(xué)習(xí)歌詞

教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱,？

（5）學(xué)習(xí)輪唱

教師解釋輪唱的含義,，并作示范,。

教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱,、三步輪唱,。

3、器樂練習(xí)：

講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏,。

教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽音樂的習(xí)慣,；能夠正確區(qū)分樂曲的兩個(gè)段落，并能夠在老師的指導(dǎo)下,，記憶模唱樂曲的第二主題片斷,。

導(dǎo)學(xué)：

1、初聽全曲：你聽到了什么,？

2,、分段欣賞：

（1）欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么,？（速度較慢,、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)了森林早晨的情景,。）

（2）欣賞第二部分：

ａ,、這段音樂表現(xiàn)了什么情景？為什么,？（速度較快,、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥在鳴叫,。）

b、小組討論,，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏,。

（3）完整欣賞歌曲：請(qǐng)你為樂曲起個(gè)好聽的名字,。

3、拓展教學(xué)：

這首樂曲的名字叫《森林與小鳥》,。它表現(xiàn)了小鳥在美麗的大自然中自由快樂的生活,。請(qǐng)問同學(xué)們，鳥兒在什么樣的森林中才無(wú)憂無(wú)慮的生活才能唱出快樂的歌,？我們現(xiàn)在生活的地球出現(xiàn)了哪些危機(jī)？作為少年兒童的我們應(yīng)該怎樣做,？請(qǐng)同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間收集一些資料,，共同交流。

教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果,，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇钡乃枷?。欣賞歌曲《綠蔭》感受樂曲優(yōu)美的情緒，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)地球,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報(bào)演唱或演奏,。

導(dǎo)學(xué)：

1,、小組匯報(bào)：

（1）地球面臨的問題。

（2）那些問題是由人類的影響造成的,？

（3）我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

2,、教師展示相關(guān)的材料。

3,、欣賞歌曲《綠蔭》：

（1）初聽樂曲：地球需要綠蔭,、小鳥需要綠蔭、我們?nèi)祟惛枰G蔭,。

（2）再聽樂曲：請(qǐng)問這首樂曲的速度,？情緒？

（3）教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲旋律,。

4,、復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（1）全體齊唱

（2）全體練習(xí)二部輪唱

（3）小組練習(xí)并演唱二部輪唱

（4）全體練習(xí)三部輪唱

（5）小組練習(xí)并演唱三部輪唱或輪奏

5、總結(jié)下課

教后記：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

：

通過自學(xué),、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式,，運(yùn)用以掌握的音樂知識(shí)和音樂技能，學(xué)會(huì)歌曲《留給我》,，指導(dǎo)學(xué)生用自然,、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲,，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

導(dǎo)學(xué)：

1,、導(dǎo)入：有關(guān)環(huán)保主題的錄像片段,。

2、學(xué)習(xí)歌曲《留給我》

（1）初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的,？

（2）再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句,？

（3）小組學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（4）分小組匯報(bào)

（5）教師彈琴,，學(xué)生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法,。

（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞,、有感情的演唱歌曲,。

3、教師彈琴伴奏學(xué)生有感情的演唱,。

4,、以小組為單位設(shè)計(jì)并練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。

5,、匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果并表演,。

6、總結(jié)下課

教后記：

第四單元

健康歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容,，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì)一段歌詞,。

2,、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。

3,、能隨歌曲《健康歌》,，的音樂即興動(dòng)作。

導(dǎo)學(xué)：

1,、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí),。

教師提問：這段音樂唱了些什么？給你帶來(lái)了什么樣的感受,？

2,、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞

教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現(xiàn)了什么意境,？你應(yīng)該用什么樣的歌聲表現(xiàn),？

（3）學(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂做律動(dòng)表演

3,、用自己身邊的打擊樂器為歌曲伴奏,。

4,、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞,，跟著錄音學(xué)唱第一段歌詞,。

5、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲,？

教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化，聽辨出《跳繩》中三個(gè)樂段abc的結(jié)構(gòu),。

2,、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》

3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作,。

4、知道一些有關(guān)足球的趣聞,。

導(dǎo)學(xué)：

1,、請(qǐng)同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話題，引入新課,，欣賞《溜冰圓舞曲》,。

（通過欣賞這首曲子你看到了什么,？）

2、這首曲子中重復(fù)的樂曲是那一段（講授這首樂曲的主題）

3,、隨教師唱這一主題的樂譜。

4,、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲,，注意上述主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

5,、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》,，欣賞《跳繩》。在聽賞過程中,，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂,，例如：在第一、第三段時(shí)可做揮繩動(dòng)作,。第二樂段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作,。

6、引導(dǎo)學(xué)生聽出第三段與第一段是相同的,，再在課本中第三部分的空格中填上綠色,。

7、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》的二段歌詞,。

8,、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞,。

9、分組討論如何表演這首歌曲,。

10,、上臺(tái)展示。

教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》

2,、能初步認(rèn)準(zhǔn)音準(zhǔn)1－2、1－3,、1－5,、1－6

1-i3、學(xué)會(huì)跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì)歌曲,。

4,、在諸項(xiàng)表演活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

導(dǎo)學(xué)：

1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂聲中開始本課教學(xué),。

2,、師生共同講述一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣聞。

3,、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》,。

4、在歡悅的音樂聲中表演踢毽子動(dòng)作,。

5,、學(xué)習(xí)跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動(dòng)作（分組進(jìn)行,，兩人掄長(zhǎng)繩,，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動(dòng)某些歌詞,，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭”等,。

6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂表演溜冰動(dòng)作,。

7,、聽音樂《兩個(gè)小乒乓球運(yùn)動(dòng)員》，再進(jìn)行“我們來(lái)打乒乓球”的即興演唱的練習(xí),。

8,、隨著優(yōu)美的音樂表演韻律操動(dòng)作。

教后記：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與聆聽,，讓學(xué)生初步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們少年兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中所發(fā)揮的不可估量的作用,。

2,、在節(jié)奏的創(chuàng)編過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3,、創(chuàng)設(shè)愉快的環(huán)境,，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng)造，使其更加喜歡上音樂課,。

導(dǎo)學(xué)：

一,、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

1,、學(xué)生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍,。

2、讓學(xué)生針對(duì)自己的演唱,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),，說(shuō)一說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好,，并說(shuō)出原因,。

3、分小組進(jìn)行討論,，用一句話談?wù)勛约簩?duì)這兩首歌曲的感受及理解。

三,、為樂伴奏：

1,、學(xué)生分別拿出自己制的小樂器，以小組為單位,，在組內(nèi)進(jìn)行歌曲伴奏,。

2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演,，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評(píng)價(jià),。

四、游戲

教后記：

第五單元

動(dòng)畫城

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過動(dòng)畫中的音樂吸引學(xué)生,，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂上來(lái),。

導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入：

1,、播放音樂《大風(fēng)車》,，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。

2,、播放一組音樂,，請(qǐng)同學(xué)們分辨出是哪部動(dòng)畫片里的音樂，并回答動(dòng)畫片里的主要人物是誰(shuí),？

二,、欣賞

1,、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學(xué)生猜是什么音樂,，主人公是誰(shuí),？

2、小結(jié)：米老鼠和唐老鴨是美國(guó)迪斯尼樂園里的代表動(dòng)畫人物,，現(xiàn)在我們來(lái)觀看一下他們的精彩表演,。（插播一段動(dòng)畫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣）

3,、再播放幾首動(dòng)畫片的音樂,，看看大家還能不能猜的出來(lái)。（播放《啊哈,！黑貓警長(zhǎng)》,、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）

4,、學(xué)生聽音樂拍手做動(dòng)作,，并回答

三、創(chuàng)作表演

同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動(dòng)畫片里的歌曲,、故事或舞蹈,，也可以畫畫你喜歡的動(dòng)畫人物裝飾我們的聯(lián)歡會(huì)，大家可以單獨(dú)表演也可以聯(lián)合演出,，咱們開始行動(dòng)吧,！

播放《藍(lán)貓三千問》主題曲《天有多高》。（學(xué)生隨音樂演唱并做表演）

教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱《動(dòng)畫城》歌曲,，用歌聲來(lái)感受小朋友對(duì)動(dòng)畫城的贊美和向往。

2,、用打擊樂器為歌曲伴奏,，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作,，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演,。

3、欣賞迪斯尼動(dòng)畫電影《獅子王》的開場(chǎng)曲“生生不息”,。

導(dǎo)學(xué)：

一,、感受“動(dòng)畫城”

二、1,、11

觀賞中央電視臺(tái)《動(dòng)畫城》節(jié)目中的卡通片段,，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫人物。

2,、請(qǐng)你們模仿一下自己最喜歡的動(dòng)畫人物動(dòng)作,。

3、貼一貼,、畫一畫,，把自己最喜歡的卡通人物，請(qǐng)進(jìn)動(dòng)畫城里來(lái),。

二,、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》

1、談話,。

2,、聽賞《動(dòng)畫城》歌曲。

3,、唱一唱,、認(rèn)一認(rèn),(p書26頁(yè)音階圖，認(rèn)唱7

i音高及手勢(shì)的位子）

4,、把學(xué)過的音符按音高低順序填一填,、唱一唱(書p27頁(yè)城墻圖）

5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次,？跟琴哼唱旋律,。

6、熟悉歌詞,，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞,，注意突出強(qiáng)拍。

7,、學(xué)唱歌曲,，區(qū)別第一,、第二樂句只有最后一小節(jié)旋律不同,，用顏色涂上分別唱一唱。

8,、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容,，創(chuàng)編動(dòng)作。

三,、欣賞迪斯尼動(dòng)畫電影《獅子王》的開場(chǎng)曲“生生不息”,。

1、根據(jù)書27頁(yè)圖片,，說(shuō)一說(shuō)劇情,，了解故事發(fā)生在什么地方？

2、感受音樂為卡通片制造了氛圍,。

3,、模仿動(dòng)畫片的情景進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行）

四,、小結(jié)

教后記：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過動(dòng)畫中的音樂吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂上來(lái),。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂記憶能力。

2,、通過童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假惡丑的教育,，從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，提高他們對(duì)音樂的理解能力,。

導(dǎo)學(xué)：

一,、組織教學(xué)

播放音樂《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng),。

二,、欣賞《哪吒再生》

1、（教師出示圖片或動(dòng)畫音樂）,，提問：講的是誰(shuí),，說(shuō)的是什么故事。

2,、小組討論后,，請(qǐng)學(xué)生講述這段故事。

3,、初聽：音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的,？

4、分段細(xì)聽：

（1）金光洞里：樂曲一開始,，揚(yáng)琴奏出輕快的震音,，似云霧蒙蒙的金光洞。

（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型,，仿佛看到荷花透出青氣,，哪吒在抬手，伸腿,。

（3）師徒相見：2/2拍的節(jié)拍和全樂隊(duì)的強(qiáng)奏,，抒發(fā)了哪吒見到師父時(shí)的悲喜交加、感慨萬(wàn)分的心情

（4）出發(fā)抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn),，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練,，為民處害的決心,。

（教師可邊講，邊聽,，邊議,，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)）

5,、完整的聽全曲,。

6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述音樂的內(nèi)容,。要求隨音樂的出現(xiàn)順序簡(jiǎn)單講述,。其他學(xué)生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節(jié)。

四,、創(chuàng)作表演

1,、學(xué)生以小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，編創(chuàng)動(dòng)作,。

2,、小組成果展示。

3,、教師進(jìn)行總結(jié),、評(píng)價(jià)。

教后記：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能活潑有趣的演唱這首歌曲,。

2、會(huì)講述一段機(jī)器貓的故事,。

導(dǎo)學(xué)：

1,、播放《機(jī)器貓》片斷引入教學(xué)。

2,、完整欣賞原唱版《機(jī)器貓》,，熟悉旋律。

3,、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞,。

4、用聽唱法逐句學(xué)習(xí)這首歌曲,。

5,、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱,。

6,、展示，并講述自己知道的機(jī)器貓的故事,。

教后記：

第六單元

閃閃的紅星

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達(dá)的情景,。

2,、用打擊樂為歌曲伴奏。

3,、能即興隨歌曲表演,。

導(dǎo)學(xué)：

一、引入,。

1,、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡(jiǎn)介影片背景及內(nèi)容,。

2,、初次欣賞，談感受,。

二,、欣賞樂曲。

1,、有節(jié)奏的讀歌詞,，并了解歌曲內(nèi)容。

2,、出示節(jié)奏譜,，引導(dǎo)學(xué)生唱。

3,、逐段欣賞,，并交流感受，完成課本填空,。

4,、完整欣賞，并嘗試并聽邊打節(jié)奏,。

三,、創(chuàng)編活動(dòng)：用動(dòng)作表現(xiàn)人物、故事情節(jié),。

教學(xué)反思：

學(xué)生能配合著音樂用打擊樂器伴奏,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》,，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格,。

2、體會(huì)重音記號(hào)的作用,。

導(dǎo)學(xué)：

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》,。

二、導(dǎo)入新課

1,、播放電影《閃閃的紅星》的片段,。

2、介紹電影的主題曲《紅星歌》,。

3,、播放《紅星歌》完整的錄音。

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,。

三、學(xué)唱歌曲

1,、播放歌曲錄音,，學(xué)生初聽，感受,。

2,、體會(huì)歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步,。

3,、出示歌譜，唱旋律,。

4,、學(xué)唱歌詞部分。

5,、體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷的,、堅(jiān)定的。

6,、用行進(jìn)的步伐做律動(dòng),。

7、完整地演唱歌曲,，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛,。

四、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn),，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

五、結(jié)束新課

教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》,，感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛之情,。

2、通過靜心聆聽,、朗讀主題詩(shī),、模仿律動(dòng)、畫一畫,、敲一敲等音樂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象,。

導(dǎo)學(xué)：

一,、聽音樂，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室（音樂可采用《秧歌調(diào)》）

二,、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽樂曲引子,，直接導(dǎo)入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里,？你知道是什么樂器在演奏,？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀,、演奏方式和音色特點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌,，導(dǎo)入樂曲欣賞：

1、師生相互交流自己對(duì)大草原的印象,，朗讀單元主題兒歌

2,、完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景,？

3,、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4、分段落聽賞,、交流,。

（四）用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作等

（五）相互交流自己聽賞后的感受

（六）分組活動(dòng)

1,、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

2,、敲一敲——使用打擊樂器來(lái)模擬馬蹄聲來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

3、想一想——還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

三,、總結(jié)

教后記：

第七單元

音樂中的故事

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情,。

2,、能邊聽邊有情感的講述故事。

導(dǎo)學(xué)：

一,、引入

1,、交流自己知道的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄,。

2、引出王二小,，學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事,。

3、引入,。

二,、欣賞歌曲

1、初次欣賞,，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的,？（敘事、回憶地）

2,、再次欣賞,，交流：我從歌曲中聽到了……

3、看書上的插圖,，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事,。

4、展示,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情,。

三、整體欣賞,，總結(jié),。

教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音,、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》,。

2、能一邊唱一邊表演,，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力,。

導(dǎo)學(xué)：

一、引入

1,、欣賞一首歌曲《詠鵝》,。

2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》,。

二,、整體感知，熟悉歌曲,。

1,、聽賞，了解歌曲的情緒風(fēng)格。（歡快,、風(fēng)趣的）

2,、跟音樂輕唱，熟悉旋律,。

三,、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞,。

2,、教師彈琴,，學(xué)生逐句跟唱,。

3、以各種形式練習(xí),。

四,、拓展：邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

五,、展示,，總結(jié)。

教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；

導(dǎo)學(xué)：

一,、播放《春天在哪里》帶學(xué)生走入教室,。

二、引入教學(xué)：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片,。

三,、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

1、聽音樂,，講故事,。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢,？我們來(lái)聽一聽,。”

2,、學(xué)生講故事,，做動(dòng)作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語(yǔ)氣和動(dòng)作,。

3,、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀,，教師打節(jié)奏,。

4,、聽音樂，模仿動(dòng)作,。

5,、學(xué)生跟琴演唱。

6,、教師范唱,。請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲,。

7,、分角色演唱。

四,、拓展

1,、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么,？

2,、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神,。

教后記：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過小小音樂劇的實(shí)踐體驗(yàn),，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道,，只要堅(jiān)持不懈,，就一定能戰(zhàn)勝困難。

導(dǎo)學(xué)：

一,、節(jié)奏律動(dòng)：

二,、激情導(dǎo)入：

1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》,，教師提示學(xué)生用動(dòng)作或拍手表現(xiàn)音樂情緒,。

2、學(xué)生講述故事,。

三,、音樂劇的編排：

1、看一下課本中的圖片,，自己說(shuō)一說(shuō)每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容,，以及每幅圖提出的要求。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容,。

3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦，非常認(rèn)真,。

4,、欣賞老師們編排的音樂劇。

5,、學(xué)生表演:

學(xué)生分組排練,；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進(jìn)行,。

四,、課堂總結(jié)：

學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難，堅(jiān)持不懈的努力,，一定能成功的,。

教后記：

第八單元

金鑰匙

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠富有想像力的演唱歌曲,。

2,、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào),，知道他的作用,，能正確在歌曲中應(yīng)用。

3,、通過學(xué)習(xí)歌曲,，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

導(dǎo)學(xué)：

一,、談?wù)摗端{(lán)毛淘氣三千問》引入,。

二、欣賞,，熟悉旋律,。

1、播放歌曲,，欣賞,，交流：從歌曲中感受到了什么？

2,、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱,？

3、再次欣賞,，熟悉,。

三、學(xué)習(xí)歌曲,。

1,、領(lǐng)唱歌譜，學(xué)生跟唱。

2,、逐句教學(xué)歌詞,。

3、跟著音樂一起唱,，以各種形式練習(xí)唱,。

四、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào),。

1,、出示頓音記號(hào)，并簡(jiǎn)要介紹,。

2,、在歌曲中找，并嘗試唱出來(lái),。

3,、教師指導(dǎo)運(yùn)用。

五,、指導(dǎo)學(xué)生有情感的演唱,。

教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言或繪畫,、動(dòng)作等形式自由表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》,、《星空》這首樂曲的感受。

2,、體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真,、純樸的美好愿望。

導(dǎo)學(xué)：

一,、引入,。

二、分別開始介紹,、欣賞《種太陽(yáng)》,、《星空》

1、用語(yǔ)言或繪畫表達(dá)感受,，可給他起個(gè)名字

2,、教師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》樂曲的感受

3,、進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦比賽

三,、總結(jié)，交流感受

教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》,，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真,、純樸的美好愿望,，啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

導(dǎo)學(xué)：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》

在歌曲《種太陽(yáng)》的陪襯下,，學(xué)生們用一句話表述自己的美好愿望

二、導(dǎo)入本課主題

1,、出示牛圖片,，讓學(xué)生說(shuō)出有關(guān)牛的聯(lián)想，也可說(shuō)出水牛,、黃牛,、奶牛的區(qū)別。最后引導(dǎo)看牛角后的聯(lián)想

2,、引導(dǎo)學(xué)生聽《老水牛角彎彎》,，了解歌曲內(nèi)容和情緒。

3,、在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份,、當(dāng)時(shí)的心情和愿望,。

二、學(xué)唱歌曲《老水牛叫彎彎》,。

1,、分句教唱

2,、及時(shí)糾正音準(zhǔn),、節(jié)奏和倚音的唱法

3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美,、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲,，并用歌聲表達(dá)一個(gè)農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸,、美好的心愿

4,、各組簡(jiǎn)單演唱形式背唱

5、引導(dǎo)學(xué)生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘,，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn),，持之以恒地努力學(xué)習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)美好理想的金鑰匙,。

教后記：

湘教版音樂三年級(jí)上冊(cè)教案篇四

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教學(xué)進(jìn)度：

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 1 《老師你好》 聽賞 2 2 《折紙船》 2 3 聽賞 《采山》 2 4 《捉泥鰍》 聽賞 2 5 十一假期 2 6 《音樂家聶耳》 2 7 《在祖國(guó)懷抱里》 2 8 聽賞 《音符之家》 2 9 《新疆好》 2 10 《火紅的隊(duì)旗》 2 11 聽賞 唱唱跳跳活動(dòng)12 《小貓釣魚》 2 13 《擺手舞》 2 14 聽賞 吹豎笛 2 15 《多年以前》 2 16 《小放?！?2 17 《夜》 2 18 復(fù)習(xí)檢測(cè) 2

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第一課 老師你好

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后,，能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒,，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn),。

2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》,，表現(xiàn)歌曲的情緒,，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏,。

3,、能嘗試把寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中演唱出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌,，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏,。能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種樂器,，電子琴,，錄音機(jī) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

入學(xué)教育

師生相互介紹認(rèn)識(shí) 音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓(xùn)練,，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×

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第二課時(shí)

聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1,、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手,。

2、；“老師是怎樣關(guān)心,、愛護(hù)我們的”等等。

3,、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰(shuí),，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄＃?）欣賞樂曲第二遍,，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師”（4）欣賞樂曲第二遍,，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱,。

4,、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師,，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

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第三課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2,、練習(xí)伴奏

（1）出示三角鐵,、碰鈴、響板,、沙球,、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏,，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器,，嘗試為歌曲伴奏,。（2）分四個(gè)大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏,。

3,、學(xué)唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,，找出難點(diǎn),。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜,。

4,、隨琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,。

加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲,。

三、嘗試填詞

四,、小結(jié)

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第二課 折紙船

教學(xué)目標(biāo)：

能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》,，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。

知道正確的唱歌姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣,。

能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力,，并能分辨其音色,。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、電子琴

第一課時(shí)

教學(xué)過程： 組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景,、引發(fā)興趣（1）找臺(tái)灣

讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找臺(tái)灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離,；找出一些臺(tái)灣的著名山水,、地名。（2）談臺(tái)灣

讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣,，說(shuō)說(shuō)其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合,。（3）聽相關(guān)音樂

播放《鼓浪嶼之波》,，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來(lái)大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。新歌教學(xué)

1,、聽賞全曲：

讓學(xué)生先聽歌曲,，說(shuō)出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽賞后的感受。

2,、隨樂律動(dòng)

讓學(xué)生手拿紙船,，隨著旋律進(jìn)行方向移動(dòng),。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律,。

3,、隨琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小組唱,、男女聲對(duì)唱等形式 課堂小結(jié)

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第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》

二、活動(dòng)導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲,，紙船漂在水中央,，我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。不能太用力,，否則會(huì)把紙船吹翻,，只能均勻地、連貫地吹,，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力,。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。

三,、聽賞歌曲

1,、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》

2、體會(huì)不同演唱者的聲音特點(diǎn)讓學(xué)生了解與討論人聲的分類,。再聽?zhēng)资赘璩髌?，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。

四,、課堂小結(jié)

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第三課 山野童趣

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽,、參與,、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒,、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》,。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏,。

3,、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）,。小組合作,，集體參與,，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏,，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂趣,；

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒,。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī),、電子琴、響板,、地面圖譜

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、組織教學(xué)：

聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律,。

二,、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn),、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好,，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先,，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到,、看到了什么,。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”,、“山里的物產(chǎn)”,、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1,、歌曲學(xué)唱,。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方,，師生共同解決,。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,，邊演唱邊表演。

4,、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演,，其他小朋友演唱,。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏,。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏,。如。

6,、跟著歌曲拍一拍,，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三,、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“孩子們快看,，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難,，把他們采摘回去,，好嗎？”

1,、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍,。

2、分小組組合節(jié)奏,，按著課本右上方的例子每人組合四拍,，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍,，一個(gè)人接著一個(gè)人,，讀一讀，拍一

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拍自己組合的節(jié)奏,。

3,、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏,。

四,、小結(jié)

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第二課時(shí)

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

小朋友們到過農(nóng)村么？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是個(gè)什么樣子,？

大家都說(shuō)的很好,！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫,，請(qǐng)大家欣賞,。出示圖畫，欣賞樂曲 同學(xué)們,，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲,，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：

《牧童短笛》,。

（一）介紹作者,，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,，他是我國(guó)著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年,。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》,，后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：“小牧童,，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》,，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng),，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過此曲,，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一,。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品,，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧,，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美,，形象鮮明,，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著,，教師用“嗯”唱完全曲,，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲,，“聽”后回答下列問題：

1,、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成,？它們的情緒怎樣,？（分成三個(gè)樂段）。第一樂段速度徐緩,，旋律悠揚(yáng),；第二樂段速度歡快，旋律流暢,；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn),。

（三）分段分析,，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段,。1=g,，4/4拍,，這一樂段用對(duì)位手法寫成,，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落,，連綿不斷,，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里,，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上,，在田野里縱情對(duì)歌。在這一樂段里,，教師要啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落,，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌,。然后出示圖畫，（把課本p24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大）,，用圖畫來(lái)幫助學(xué)生理解作品,。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào),，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律,，左手低音部是跳躍性的伴奏,，構(gòu)成了一段熱烈、歡快,、舞蹈性的音樂,，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲,。在這一樂段里,，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象,，展開必要的討論,。通過聽、講,、想,、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富,、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,，而是從牛背上下來(lái),，兩個(gè)人

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在打水仗）。這一樂段要聽后再分析,。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn),，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢,、緊湊,、歡快，情緒顯得十分安謐,，使樂曲更加充滿詩(shī)情畫意,。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū),，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感,。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考,，讓學(xué)生自己去理解作品,，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲分段分析,，分段欣賞全曲后,，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象,，這一遍,，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路,。

（五）討論,、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律,、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受,，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受,。然后,，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。（時(shí)間如充許,，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),，表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué),，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽一些音樂,，多看電視文藝節(jié)目,，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平,。

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第四課 音樂家聶耳

教學(xué)目的: 1.通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌,。2.認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,，通過視唱，模唱,，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。3.介紹人民音樂家聶耳,，了解男聲齊唱的演唱形式,，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度,，完整表達(dá)歌曲的思想感情,。2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,。課前準(zhǔn)備：掛圖,，錄音機(jī)等。教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一,、組織教學(xué)師生問好,，檢查坐姿。

二,、新課

（一）,、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們,，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中,，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面,，你仿佛看見什么,？總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。

2,、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。（出示聶耳畫像,，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,，聽聽,，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌,。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）,。看看有什么特點(diǎn),？哇,，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信,，后來(lái)為什么改名為聶耳呢,？我們來(lái)聽個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的,。

（二）,、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品,。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2,、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3,、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂情緒是怎樣的4,、出示歌曲名稱,。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí),、生動(dòng)的語(yǔ)言,，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望

5,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句,。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記,。唱一唱,，每樂句的結(jié)尾音是否相同,。

6、.難點(diǎn)訓(xùn) 11

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練：a,、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |b,、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正,。

三、課堂小結(jié),，下課,。

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第二課時(shí)

音樂欣賞《金蛇狂舞》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品,，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景,，體會(huì)樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂,，簡(jiǎn)易樂器參與表現(xiàn)樂曲,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力,。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和對(duì)民族器樂的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒,，初步了解人民音樂家聶耳簡(jiǎn)介。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)音樂情境,，表現(xiàn)音樂場(chǎng)景,，能運(yùn)用打擊樂器隨樂演奏。教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

聽《賣報(bào)歌》進(jìn)教室,，引出聶耳的生平介紹,。（出示課件）聶耳是我國(guó)著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂,，從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂器,，如：笛子，二胡等,，他一生創(chuàng)作了四十一件作品,，我們最熟悉的就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《賣報(bào)歌》等,。接下來(lái)我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首,。

新課教學(xué)：

一、導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)介作品,。

整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問題初聽全曲,。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的,？ a 優(yōu)美抒情 b 歡快熱烈 c 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞,，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場(chǎng)景,？ a 鑼鼓喧天，人們競(jìng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面 b 活潑歡快的歌舞場(chǎng)面 c 祖國(guó)山河的美麗景色

學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后,，解決問題）分段賞析

第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞

在這段音樂中,，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）

請(qǐng)思考,，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏,，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面,，它襯托在這段音樂中起到一個(gè)什么樣的作用？

老師歸納：樂曲一開始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲,，然后歡快的音樂接踵而來(lái),，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天,，人們爭(zhēng)先恐后，興高采烈的趕來(lái)觀看的情景,。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢,？我們?cè)賮?lái)聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范,，然后要求學(xué)生拿出筷子來(lái)敲節(jié)奏,。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

老師彈奏第一樂段的音樂,，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來(lái)視唱樂曲,。

老師歸納：歡快的旋律,，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng)，擁擠的人群,，歡騰的場(chǎng)景,，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前,。接下來(lái)我

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們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段,。

第二樂段：（出示課件）請(qǐng)大家默看下列思考題,，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論,，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段,，你感到樂曲的基本情緒是： a 熱烈歡快 b 活潑跳躍 c 優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：a 祖國(guó)的大好河山

b 你追我趕的緊張場(chǎng)面

這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器：

a 鈴鼓 b 堂鼓 c 鑼 d 碰鈴 e 木魚 f 舞板 學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確,？ 第三樂段：

欣賞后思考：a 音樂的情境是什么,？ b 與第一樂段是否相似？

師歸納：a：隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈,，人民的情緒越來(lái)越高漲,，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了,，樂曲聲更歡快了,。

b： 為什么和第二樂段相似呢？因?yàn)闃非慕Y(jié)構(gòu)是,；a+b+a` 三段體結(jié)構(gòu),。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

二,、復(fù)聽全曲,，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案,，并用身體動(dòng)作,，打擊樂器表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力,。

三,、課堂總結(jié)：

老師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國(guó)民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng),，音樂表現(xiàn)性強(qiáng),，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品,，下課,！

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第五課 在祖國(guó)的懷抱里

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》,，并創(chuàng)編歌表演,，享受表演的快樂。

2,、能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)識(shí)四分音符,，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別,。教學(xué)重點(diǎn)

1,、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情,、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲,。

2、掌握四分音符,、二分音符和全音符的基本知識(shí),。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、音樂娃娃卡片,、音符之家小房子卡片,、打擊樂器等。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、活動(dòng)《音符之家》

（課件展示音符之家畫面）

1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來(lái)到音符之家,，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員,。

全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識(shí)我嗎,？我是全音符（或二分音符、四分音符）,?！安⒁舴ㄆN在想應(yīng)音符名稱旁。

師：請(qǐng)同學(xué)們,，用手在空中畫出全音符,、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時(shí)值,。

2,、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5,、3-,、2---請(qǐng)同學(xué)們分別到黑板上識(shí)別并取下音符卡片，唱出那個(gè)音符,。

3,、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里,，有的跑出來(lái)了,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來(lái)了？

2）教師彈奏音符,，同學(xué)們隨琴跟唱,，并請(qǐng)三名同學(xué)把它們送回家。

3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，一邊輕輕的拍手,，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結(jié)：同學(xué)們來(lái)到音符之家,，不僅認(rèn)識(shí)了音符,，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家,，你們真棒,！

二、歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》

導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了,，它們都在家里聽賞一首好聽的歌,，我們也來(lái)和它們一起聽一聽好嗎？

1,、聆聽歌曲

（課件出示歌單）

2,、播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》

（課件展示四個(gè)帶有旋律的音樂娃娃）師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心,，唱得多么歡快,，它們到底是怎樣唱的呢？

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（課件按音樂的順序展示出來(lái)）

2）將全班分成四個(gè)小組,，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律,。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。

4）全班試著隨琴模唱整首旋律,。

3,、朗讀歌詞

（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）

師：下面老師和同學(xué)們來(lái)玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句,，同學(xué)們讀下一句,。

4、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),，對(duì)歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會(huì)唱歌詞,。

1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞,。

2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱,。

師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞,，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？

5、（分女同學(xué),、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱,。）

三、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們,，你們知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族嗎,？ 生：我們國(guó)家有56個(gè)民族。

師：對(duì),！我國(guó)是世界上民族最多的國(guó)家之一,，那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族,、壯族,、阿佤族

1、創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作,。

2,、交流與評(píng)價(jià)

3、設(shè)計(jì)伴奏形式

4,、分組展示

5,、綜合評(píng)價(jià)

四、教師總結(jié)

我們生活在祖國(guó)懷抱里是那么的快樂,，歡喜,，在政府的翔下是多么高興，甜蜜,，讓我們?nèi)珖?guó)各民族的小朋友一起幸福成長(zhǎng),！

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》感知作品的音樂形象,，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動(dòng),。

2、能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏,、旋律,、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素,。教學(xué)重點(diǎn)

感知音樂作品的音樂形象,。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律,、力度,、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素,。教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌,。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來(lái)唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌,，如果碰到你會(huì)唱的,，請(qǐng)跟他一塊唱。

師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國(guó)守大橋》

二,、初聽全曲

1,、聆聽全曲

師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰(shuí),？（課件展示樂曲的音樂主題）

2,、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂曲基本情緒是什么,？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風(fēng)琴?gòu)椬嘁魳分黝},。

學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱,。

3,、再聽全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次,？

師：聽一聽,，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手,，老師用*標(biāo)示,。同時(shí)，學(xué)生再聽全曲并回答問題,。

師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏,，叫變奏。

三,、分段賞析

1,、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化,，并用律動(dòng)表現(xiàn),。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手,，是怎么演奏的,。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化,，并用律動(dòng)表現(xiàn),。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么,？ 我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

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3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂,。（快,、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng),、弱）上的變化,，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱,，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

四,、聽賞全曲,，參與表現(xiàn)

1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）

2,、參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱,，動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō),，進(jìn)行參與表現(xiàn),。

3,、小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)還不夠富裕,，不夠強(qiáng)大,，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它保衛(wèi)它,，讓我們坐上時(shí)代的列車去探索知識(shí)的奧秘吧,。

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第六課

新疆是個(gè)好地方

教學(xué)目的

1、聽賞后,，能說(shuō)出歌曲《新疆是個(gè)好地方》的基本情緒及歌曲所表達(dá) 大概內(nèi)容，并從中得到快樂,。

2,、能學(xué)會(huì)演唱《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》,，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂段用不同形式參與伴奏,。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、新疆帽,、紙貼胡子,、筆、雙面膠,。教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽一聽,，想一想

欣賞《愛我中華》音樂片斷,，感受旋律，理解涵義,。產(chǎn)生民族之情,，愛國(guó)之情。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族,，了解民族。

設(shè)計(jì)意圖：配上歌曲原聲,，讓學(xué)生在律動(dòng)中初步感受,、熟悉歌曲。

2,、說(shuō)一說(shuō)，看一看

師：同學(xué)們,，老師為大家?guī)?lái)一段舞蹈節(jié)目,，猜猜它是哪個(gè)民族？(新疆維吾爾族）

⑴老師介紹新疆舞的風(fēng)格,、特征等,。⑵學(xué)生評(píng)價(jià)猜測(cè)。

⑶學(xué)生觀看老師表演新疆舞,。

3,、聽賞與感受

師：我想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)新疆除了歌舞，還有什么地方特色,、民俗民情,？ ⑴學(xué)生說(shuō)自己了解的新疆。

師：說(shuō)得很好,，不過新疆還有更多我們不了解的,，就讓我們一起來(lái)聽賞這首《新疆是個(gè)好地方》,，看看新疆好在哪些地方,。

⑵學(xué)生聽賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》。課件：出示《新疆是個(gè)好地方》mtv,。

⑶學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說(shuō)出新疆的好,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽賞中獲得感受,，了解新疆，為下一環(huán)節(jié)的情境教學(xué)做鋪墊,。

二,、體驗(yàn)探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗,，那么,，現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人,！同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎,？（想）

1、聽樂曲,，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車,，出發(fā)吧！課件：出示新疆大馬車,。伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》音樂,，學(xué)生坐在自己的小凳上體會(huì)坐馬車的滋味。在第一樂段時(shí),，學(xué)生跟老師做小幅度平穩(wěn),、悠閑的規(guī)整性動(dòng)作，表示馬車經(jīng)過平坦的大道,。

在第二樂段時(shí),，師生做大幅度搖擺的隨意性動(dòng)作，表示馬車經(jīng)過高高的山坡,。

2,、辨聲音，找音響

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師：終于到達(dá)新疆南部了,，這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊(duì)人馬浩浩蕩蕩地走來(lái),，快聽，什么聲音,？

課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲,，幾輛馬車疾馳而來(lái)。⑴讓學(xué)生聽辨出馬鈴聲,、馬蹄聲,。

⑵學(xué)生自由模擬聲響，分組討論,。（方法：用串鈴,、鈴鼓模仿馬鈴聲,，用雙響筒模仿馬蹄聲。）

⑶每組分別模擬演示一次,。（集體演奏四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏,。）

老師根據(jù)每小組的討論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲,、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來(lái),。

⑷三個(gè)小組同時(shí)模擬，播放歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的伴奏音樂,。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生找音響啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，同時(shí)讓學(xué)生再次熟悉歌曲。

三,、學(xué)習(xí)歌曲

課件：一群新疆人坐著馬車,，一路載歌載舞而來(lái)，最后出現(xiàn)庫(kù)爾班大叔,。師：看,，原來(lái)是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒印⒐媚飩冓s集回來(lái)呢,。想了解他們嗎?那好,，只要我們把下面這段詞編成順口溜念出來(lái)。那你就明白了,。

課件：出示第一樂段歌詞,。

1、按節(jié)奏念第一樂段歌詞,。⑴編順口溜,。

①分小組討論、創(chuàng)編,，將歌詞按順口溜的韻律念出來(lái)。②分小組表演念一次順口溜,。

③找出編得最好的一組,，當(dāng)小老師領(lǐng)念

⑵用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲,，集體念順口溜,。

設(shè)計(jì)意圖：通過順口溜的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中輕松地感受歌詞的節(jié)奏,、韻律,。

2,、學(xué)唱歌曲第一樂段

師：這時(shí)一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來(lái)了。⑴聽賞第一樂段歌曲,。

課件：出示歌曲第一樂段音樂,，顯示曲譜和歌詞。

師：讓我們一起來(lái)唱吧,，隨樂唱還是跟琴唱了,？（學(xué)生選擇,，靈活教學(xué)）⑵隨琴（樂）學(xué)唱第一樂段樂曲,，同時(shí)用“蹦”“路”字哼唱。⑶隨琴（樂）學(xué)唱第一樂段歌詞,。

⑷演唱第一樂段歌曲,，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏,。

3,、演唱歌曲第二樂段

師：當(dāng)馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來(lái),，小伙子也敲著鈴鼓,，追趕著她們舞動(dòng)的身影。

課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞,，接著出示歌曲第二樂段音樂,，顯示曲譜和歌詞。

⑴聽賞歌曲第二樂段

師：真是一個(gè)能歌善舞的民族,，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者,，咱們也來(lái)試試！

⑵隨琴（樂）學(xué)唱歌詞,。

⑶引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二樂段伴奏,。

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師：當(dāng)姑娘們載歌載舞時(shí)，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢,？雙響筒,、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢,？

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)第二樂段的韻律、節(jié)奏,、情緒,，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂來(lái)伴奏,。

老師將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來(lái),，作為第二樂段的伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：在歌曲伴奏環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬聲響為第一樂段伴奏,。然后啟發(fā)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)樂段所表現(xiàn)的不同場(chǎng)景，從而創(chuàng)編與上一樂段不同的節(jié)奏型為第二樂段伴奏,。

4,、學(xué)習(xí)全歌

⑴完整地演唱歌曲

師：下面我們完整地把這首歌演唱一遍。

課件：出示歌名和整體曲譜,、歌詞,。在學(xué)生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風(fēng)趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲,。

⑵演唱整首歌曲,，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個(gè)樂段伴奏。

四,、參與表現(xiàn)

師：在庫(kù)爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請(qǐng)下,，我們來(lái)到了庫(kù)爾班大叔的村莊，同學(xué)們,，想像一下,，這會(huì)是怎樣一個(gè)場(chǎng)面呢？

引導(dǎo)學(xué)生想象小鎮(zhèn)的歡樂場(chǎng)面,，并設(shè)計(jì)活動(dòng),，表現(xiàn)出來(lái)。

1,、設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論,，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2,、準(zhǔn)備：教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想,，將學(xué)生分為幾部分準(zhǔn)備自己喜歡的表演,；教師巡回指導(dǎo),。

3、表演

場(chǎng)景設(shè)計(jì)：一部分人隨樂唱歌

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第七課 火紅的隊(duì)旗

教學(xué)目標(biāo)

1,、能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2,、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》,，并進(jìn)行跟唱。

3,、能積極參加教學(xué)活動(dòng),，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂趣,。

4,、能在《唱唱跳跳》的游戲活動(dòng)中，唱準(zhǔn)音名,，背唱歌曲旋律,，并在活動(dòng)中得到集體合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1,、導(dǎo)入

2,、聆聽、跟唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在你們都是少先隊(duì)員了,，那你們是不是都能完整地唱出《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呢，我想聽你們唱一唱,，好嗎,？

插放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱,，老師走到學(xué)生中去聽,，找出學(xué)生演唱中的問題。

師：剛才聽同學(xué)們唱了這首歌曲,，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)歌詞還是記得不熟,，那讓我們一起再來(lái)把歌詞鞏固學(xué)習(xí)一遍，好嗎,？

3,、熟悉歌詞：多媒體出示兩段歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍。

比較歌詞,，再進(jìn)行記憶,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方相同，哪些地方不同,，說(shuō)一說(shuō),。

多媒體播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）

4,、綜合表現(xiàn)

1）師生講解歌曲的感情處理,。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現(xiàn)呢,？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏,？

生??

2）教師歸納

3）完整地演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏,。

師：全體起立,，少先隊(duì)唱隊(duì)歌，隊(duì)鼓手伴奏,。

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二,、活動(dòng)《隊(duì)旗下的誓言》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們一定都還記得入隊(duì)時(shí)的情景吧,，當(dāng)我們系上紅領(lǐng)巾,，每個(gè)人都要在隊(duì)旗下干什么呢？

生：宣誓,。

師：對(duì)那現(xiàn)在呀,，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙?duì)的情景，看看你們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn),，行嗎,？

2）分組練習(xí)

3）分小隊(duì)表演

三、總結(jié)

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第二課時(shí)

一,、聽賞與跟唱

1,、導(dǎo)入

師：上節(jié)課看到同學(xué)們的表演，聽到你們宣讀的誓言,，真是個(gè)個(gè)都很精彩,，那你們知道多少有關(guān)少先隊(duì)的歷史呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),。

生??

2,、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》

師：剛才電影中那群孩子的身份是什么,？你們知道嗎,？

生??

師：在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團(tuán),。1949年10月解放后,，改名為中國(guó)少年先鋒隊(duì)，簡(jiǎn)稱少先隊(duì),。

3,、再次聆聽

師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》

各小隊(duì)隊(duì)和扛紅櫻槍，其他隊(duì)員扛木棍，原地踏步,，模仿電影中的小演員，并跟唱《紅星歌》,。

4,、跟唱、表演,。

二,、活動(dòng)《唱唱跳跳》。

1,、認(rèn)識(shí)樂譜

2,、分組

3、老師彈奏,，學(xué)生活動(dòng),。

三、課堂小結(jié)：

今天我們聽賞了歌曲《紅星歌》,，感受了歌曲雄壯有力的氣勢(shì),。還進(jìn)行了唱譜游戲，大家都表現(xiàn)的很好,。

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第八課

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)

1,、能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美,、劇情美,、享受表演的快樂。

2,、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾,。

3、能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂,，富有創(chuàng)意地自編劇情,，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1,、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造,。

2、小貓頭飾的制作,。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、定向

1、播放《小貓釣魚》的音樂,。

2,、師生問好，安定情緒。

二,、導(dǎo)學(xué)辨音起舞

根據(jù)音高的不同,，力度的不同表演不同的動(dòng)作。

p——模仿空中飛的動(dòng)物姿態(tài)

f——模仿地上走的動(dòng)物姿態(tài)

mp——模仿水里游的動(dòng)物姿態(tài),。

三,、掌握

1、導(dǎo)入

師：小朋友們剛才來(lái)了一次動(dòng)物大集合,，仿佛到了動(dòng)物世界,，真有趣。大家來(lái)看看這里的動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光,。

2,、說(shuō)一說(shuō)

播放畫面,但不出現(xiàn)聲音,啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述動(dòng)畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)——做事要一心一意,。為后面的表演活動(dòng)動(dòng)作作鋪墊,。、聽一聽：學(xué)生認(rèn)真聽音樂,想像小貓釣魚的畫面.4,、唱一唱

1）范唱歌曲《小貓釣魚》

2）學(xué)唱歌曲,。

用“喵”模唱，邊隨音樂晃動(dòng)手指,，感受音樂節(jié)拍

隨琴聲輕輕演唱歌詞,，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

自由學(xué)唱,，歌曲分為四個(gè)部分,，鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱,。演唱接龍,、表演唱

5、做一做

將學(xué)生分成若干個(gè)小組,選好小組長(zhǎng),分配好角色,動(dòng)手制作頭飾.課件展示：放大多只不同的小貓形象,。引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪,。

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第二課

一 復(fù)習(xí)演唱歌曲

二 分組表演音樂童話劇<小貓釣魚> 師：貓兒跳、貓兒叫,，逗得大家哈哈笑,。大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚》怎么樣？

課件展示：同時(shí)呈現(xiàn)四個(gè)場(chǎng)景畫面,。

1）分組討論,、排練

2）選擇自己要表演的部分。

指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色,，設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言,，排練表演過程。

3）分組邊演唱邊表演

4）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師肯定

5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》

三,、小結(jié)

師：今天,，你學(xué)到了什么？你最喜歡什么,？

現(xiàn)在,，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒，高高興興地回家去吧,。

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第九課 擺手舞

教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識(shí),。

能模仿擺手舞,，掌握土家族擺手舞的基本動(dòng)作及簡(jiǎn)單的隊(duì)形。教學(xué)重點(diǎn)：模仿擺手舞基本動(dòng)作,，進(jìn)行集體舞表演,。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、走進(jìn)土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》,。

導(dǎo)入情境,。通過小小的師生互動(dòng)，拉近師生距離,，同時(shí)創(chuàng)設(shè)身臨其境,、走進(jìn)土家山寨的氛圍。體驗(yàn)土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論,、交流,。

①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談,。③引導(dǎo)從服裝,、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談,。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談,。

二、播放《咚咚喹》,，簡(jiǎn)介咚咚喹,。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏,。

播放錄相,，重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn),。展示素材,。展開討論交流。

與教師互動(dòng)喊：“舍巴日”。

觀看錄相,，思考“打溜子”的形式特點(diǎn)并模仿,。

展開即興打擊樂表演。師生充分交流,，但不深入,。為后面從“舞、樂”方面進(jìn)一步展做鋪墊,。

三,、進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗(yàn)“打溜子”這一“民族之花”的魅力,。

唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜,，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法,。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,。

指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4x的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲,。

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四,、練唱“伢兒”的發(fā)音方法，主動(dòng)上臺(tái)并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱,，合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”,。進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家歌曲的風(fēng)格化演唱，利用多種形式學(xué)唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲,，加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強(qiáng)《擺手舞》演唱的表演性。

五,、總結(jié)

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第二,、三課時(shí)

一、跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放《擺手舞》,，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞,。邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示擺手舞動(dòng)作，并給予鼓勵(lì),。觀看錄像中的分解動(dòng)作,，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

二,、個(gè)別學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)展示,。

在間奏時(shí)喊“舍巴日”，與老師一齊跳,。

三,、進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動(dòng)作,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神,。

老師力求在輕松,、民主的氛圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動(dòng)作

引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動(dòng)作并分組排練,。模仿基本動(dòng)作。

四,、分小組合作表演,。

過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫,，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)布置“擺手堂”,。

表演擊鼓，引導(dǎo),、鼓勵(lì)并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,。和老師一起布置“擺手堂”,。主動(dòng)參與表演,。整個(gè)過程力求營(yíng)造出旅游景點(diǎn)旅客參與民俗舞蹈活動(dòng)的輕松氛圍，讓每個(gè)孩子有一種“我是主角”的快樂感受,，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛,，告別土家寨。

五,、總結(jié)

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第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

能熟練掌握《乃喲乃》的旋律,，學(xué)會(huì)唱這首歌。

能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豎笛吹奏方法,，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn),。能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)吹奏“1”和“5”兩個(gè)音,。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解,，大膽地參與演唱和演奏。

教學(xué)過程

一,、播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片段,，教師帶學(xué)生

1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的,？你能模仿一下演奏這種樂器的動(dòng)作嗎,？（幾位學(xué)生回答）；師：說(shuō)得真不錯(cuò),，是由笛子演奏的,，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎,？

2、復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧

師： 我們以前也認(rèn)識(shí)過一種樂器,，也是笛子的一種,，還記得它么？ 師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣拿著它的,？（學(xué)生上臺(tái),。）

（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢(shì)。）左手在上,，右手在下,。

兩手的食指、中指,、無(wú)名指依次按住六個(gè)孔,，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛,，照這種姿勢(shì),！

還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來(lái)吹？（）（學(xué)生自由練習(xí),。）師：我們按住豎笛的六個(gè)孔來(lái)吹,，每個(gè)人吹出來(lái)的音是不是相同的呀？

（學(xué)生回答,。）

師：這個(gè)音是“5“,，我們一起來(lái)試一試。

（全班齊奏,。）3．找一找,，吹一吹

師：你們能用什么方法吹出其他的音來(lái)嗎？

（學(xué)生分小組邊討論邊嘗試,。）

（分小組交流討論結(jié)果,。）

師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來(lái)，那么我們松開右手按住的三個(gè)孔來(lái)試著吹一吹,，然后大家將這次吹出來(lái)的音和按住六個(gè)孔吹出來(lái)的音比一比,，看看我們又吹出了一個(gè)什么音符？（學(xué)生回答“1”,。）

師：真棒,！這個(gè)音是“1”，我們一起再來(lái)吹一吹,。

（全班齊奏,，）

二、練一練,，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個(gè)音符的卡片,，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對(duì)應(yīng)的音符,。

說(shuō)明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會(huì)到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低,，便于學(xué)

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生掌握,；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力,。

三、唱一唱土家的歌 聽一聽,，找一找

師：你們的豎笛吹得真棒,！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來(lái)為歌曲伴奏,，首先我們來(lái)唱一唱,。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲,。

師：請(qǐng)你們找一找這首歌是哪幾個(gè)音符組成的,？

（學(xué)生回答“1”“3”“5”。）

（學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個(gè)音,。）玩一玩,，唱一唱

學(xué)生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階,。

學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”,。

教師出示寫有“1”,、“3”,、“5”三個(gè)音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示,，學(xué)生依次唱出音符,。3．試一試，唱一唱

學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜,。學(xué)生加詞跟琴演唱,。

（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語(yǔ)言的特色。）說(shuō)明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律,，有利于學(xué)生唱譜,，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)唱的積極性,。

四,、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個(gè)音是我們用豎笛吹奏過的呢,？

（學(xué)生回答“5”“1”,。）

師：那么我們就用這兩個(gè)音為歌曲伴奏吧,！課件：出示伴奏奏譜。（學(xué)生吹奏伴奏譜,。）

（教師演唱,，學(xué)生伴奏。）編一編,，吹一吹

師：你們可以移動(dòng)伴奏譜中的音符,，編出別的伴奏譜嗎？

（學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)編,。）

（吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜,。）

說(shuō)明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動(dòng)，鞏固加深了對(duì)“1”“5”的吹奏練習(xí),，又使得吹奏練習(xí)不單

一,、不枯燥，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)歌曲的感受能力,。

五,、畫一畫湘西的美景 看一看

教師簡(jiǎn)單介紹口笛的吹奏姿勢(shì)與方法。聽一聽

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學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》,。畫一畫

師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景,？請(qǐng)畫一畫。（學(xué)生各自畫一畫,。）說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)自己所畫的情景,，以及為什么要這樣畫？

六,、說(shuō)一說(shuō)收獲

師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲,？說(shuō)給大家來(lái)聽一聽！

（學(xué)生交流,。）

（教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行歸納總結(jié),。）

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W(xué)生合著《乃喲乃》的旋律出教室,。）

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第十課

多年以前

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》,，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵,，并自信地、有表情地參與表演,。

2,、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒,，并能隨樂哼唱,。

3,、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》,，并能自信地,、有表情地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符,。教具準(zhǔn)備：課件,、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張,。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一,、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲

1,、聽一聽導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，大家都想一起去小鳥的家園看看吧!（多媒體動(dòng)畫：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處,，藍(lán)天的小鳥在歡樂地歌唱,。）

2、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第一段)導(dǎo)語(yǔ)：小鳥的家園美不美呀,？請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔的小鳥好嗎?

(])出示歌曲曲譜,，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。(2)出示第一段歌詞,，學(xué)生朗讀后隨琴演唱,。(3)師生接龍，看誰(shuí)接得快,。

3,、聽一聽“朋友的煩惱”（播放課件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎,？可是在很久以前,，我們幾乎失去了家園,，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天地越來(lái)越小，不僅我們鳥類無(wú)處容身,，就連森林里其他的動(dòng)物也快無(wú)家可歸了,。）(學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié),。)

4,、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第二段)（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個(gè)小圓圈,，圓圈的大小隨音樂的強(qiáng)弱而變化（1）體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情,，有感情地朗讀第二段歌詞,，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來(lái)的心情,，依譜唱第二段歌詞,。

5、演唱全歌導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在春天又來(lái)到了,，到處是綠樹成蔭,，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧?。ń處熃M織、指揮,，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲,，并原地用身勢(shì)動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏,。）

黃花學(xué)校三年級(jí)音樂教案

二、評(píng)價(jià)總結(jié)師：今天你們和小鳥成了好朋友,，以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動(dòng)物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開心,、快樂!(學(xué)生隨<多年以前)音樂邊唱邊“飛”出教室,。)

第二課時(shí)

一、激情引趣,，聽賞導(dǎo)入。

1、動(dòng)一動(dòng)小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動(dòng)(小鳥飛)進(jìn)教室,。

2、聽一聽，猜一猜(播放多媒體動(dòng)畫歌曲《哩哩哩》,。)導(dǎo)語(yǔ)：歡迎小朋友來(lái)到音樂森林做客，看,，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢,，聽，是哪些小鳥來(lái)了呢?（生答,。）(引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲《哩哩哩》中的鳥叫聲,。)

3、學(xué)一學(xué)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真聰明,，那誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)布谷鳥和百靈鳥的叫聲呢?(引導(dǎo)學(xué)生感受鳥兒歡快的情緒,，請(qǐng)學(xué)生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲,。)

4,、邊聽邊唱導(dǎo)語(yǔ)：聽，百靈鳥在跟我們說(shuō)話呢!(課件音：同學(xué)們,，讓我們做好朋友吧,，我們一起來(lái)唱歌好嗎？

二,、參與游戲,，學(xué)習(xí)新知

1、看一看(課件音：布谷鳥叫聲,。)導(dǎo)語(yǔ)：聽,，布谷鳥又在唧唧喳喳的說(shuō)話呢!(課件音：同學(xué)們，我們已經(jīng)是好朋友了,，一起來(lái)做游戲吧,，看看誰(shuí)最棒！)(看課件：小鳥演示“跳格子”游戲,，跳到哪個(gè)格子就唱出那個(gè)格子里的音符,，碰到休止符就不出聲,。)

2、玩一玩導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們可不能輸給小鳥呀,，自己也來(lái)試試吧!(a,、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在音樂格子中跳一跳,，看誰(shuí)最棒,。b．看誰(shuí)能跳出與別人不同的路線，請(qǐng)學(xué)生嘗試跳新的路線,。)

3,、想一想導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才玩跳格子游戲時(shí)，為什么有的格子沒有唱出音符來(lái)呢?(生答,。)(教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的四分休止符,。)

4、學(xué)一學(xué)(多媒體動(dòng)畫：音樂格子中的“o”說(shuō)：“小朋友們不認(rèn)識(shí)我吧,，我可不叫“零”,，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈,，大家在唱歌時(shí)遇到我,，可千萬(wàn)別出聲，要停一拍喲,。)(教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表示四分休止符,，如擺頭、拍肩,、點(diǎn)頭等,，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。)

黃花學(xué)校三年級(jí)音樂教案

第十一課

小放牛

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》,，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭,。

2,、能積極參與音樂活動(dòng)《誰(shuí)家的門鈴在響》，認(rèn)識(shí)一些寬音程,。

3,、能人真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放牛》,，積極參與樂曲的表演活動(dòng),，體驗(yàn)放牛的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《對(duì)十》,，并能邊唱邊打霸王鞭,。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用琴,、課件、小燈籠,、小兔,、小熊、小豬,、小貓,、小狗頭飾等。教學(xué)過程：

一,、情景導(dǎo)入

1,、營(yíng)造音樂環(huán)境

隨著明快的《小放牛》音樂,，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室,，師生問好。

2,、音樂活動(dòng)《誰(shuí)家的門鈴在響》

師：同學(xué)們,，今天小精靈邀請(qǐng)大家去參加在森林中舉行的燈謎活動(dòng)，你們高興嗎,？（生答）

師：不過,，小精靈要考考大家，它帶來(lái)了難題《誰(shuí)家的門鈴在響》,，如果能順利闖關(guān),，我們就能到達(dá)燈謎活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。

（1）用多媒體或動(dòng)物頭飾展示：

（2）老師彈琴,，學(xué)生聽模仿唱,，唱得好獎(jiǎng)?lì)^飾。

3,、猜謎

二,、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對(duì)十》,，初次感受河北民歌的特點(diǎn),。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律,。（4）學(xué)習(xí)歌詞,。

a、全班跟琴試唱一,、二段,。b、男,、女同學(xué)分別試唱三,、四段,。c、鞏固練唱 d,、演唱處理,。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動(dòng),，你的心情會(huì)怎樣,？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱《對(duì)十》？

e,、創(chuàng)作,。請(qǐng)學(xué)生把猜謎活動(dòng)的謎語(yǔ)模仿《對(duì)十》編成歌兒唱一唱,。

黃花學(xué)校三年級(jí)音樂教案

2,、學(xué)打霸王鞭

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭,。

（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖的提示,，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭,，然后學(xué)生分組練習(xí),。

（5）全班邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭，進(jìn)行自由表演,，然后分組上臺(tái)展示,，評(píng)選優(yōu)秀小組。

三,、聽賞《小放?！?/p>

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳?。

（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的,？這首樂曲描繪了怎樣的畫面,？

（3）熟悉主題音樂。（4）復(fù)聽全曲,。

四,、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們參加了燈謎活動(dòng),，學(xué)唱了歌曲《對(duì)十》,，還能邊唱邊大霸王鞭，并和放牛娃一起放牛,、玩耍,，收獲可真不少,。天色不早了，讓我們一起隨放牛娃回家吧,！播放音樂,，學(xué)生做著牽牛或騎牛動(dòng)作走出教室,。

黃花學(xué)校三年級(jí)音樂教案

第十二課

夜

教學(xué)目標(biāo)

1,、能用輕松、自然,、抒情的聲音學(xué)會(huì)演唱《月園曲》,，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲,，并積極參加互評(píng)活動(dòng),。

2、在聽賞《搖籃曲》時(shí),，能感受到歌曲抒情,、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲,。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)唱歌曲《月圓曲》,。

能準(zhǔn)確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部,。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí) 教具

電子琴,、錄音機(jī)

第一課時(shí)

師生問好。

一,、組織教學(xué)

二,、發(fā)聲訓(xùn)練 1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 —

||

u u

u

u

u 要求：氣息平穩(wěn),。2,、4/4 5 5 5 5 | 5 4 2 | 1 —

—

—

| |

三、導(dǎo)學(xué)鋪墊

媽

好嗎,？ 聽賞《搖籃曲》

1,、說(shuō)一說(shuō)

師：請(qǐng)你閉眼聽一聽，從這首歌中你聽到了什么,？

2,、動(dòng)一動(dòng)。

師：請(qǐng)你學(xué)著媽媽哄寶寶的摸樣動(dòng)一動(dòng),。學(xué)生自由律動(dòng),。

3、唱一唱,。

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的,？你能學(xué)學(xué)嗎,？讓我們用“u”來(lái)學(xué)學(xué)媽

mi mi mi mi

ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰,。

黃花學(xué)校三年級(jí)音樂教案

四,、引導(dǎo)掌握。

知

道的與“夜”有關(guān)的詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎,？

2,、歌詞教學(xué),。

1）師：同學(xué)們剛剛說(shuō)的師和兒歌真棒，老師也想來(lái)為大家朗誦一首兒歌

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你 好嗎,？

（師深情并茂地朗誦歌詞,，伴奏音樂為《月圓夜》）

“月兒圓，月兒亮,，月兒照四方,。

星星伴著月兒游，大地?fù)Q銀裝,。

2）師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧！

3,、曲譜教學(xué)

1）師：這么美的夜,，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們的內(nèi)心贊美吧！2）教師范唱,。

3）學(xué)生用u模唱曲譜,。

4、歌曲教學(xué),。

1）輕聲唱詞,。

2）演唱全曲。

五,、創(chuàng)編表演

六,、小結(jié)

湘教版音樂三年級(jí)上冊(cè)教案篇五

三年級(jí)上音樂教案

備課人：劉盛暉

第一課 猜 謎 謠

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音,，充滿童趣地演唱《猜謎謠》,；

2、通過對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué),，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情,。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲,、模仿動(dòng)作,、問答對(duì)唱等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》,。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱,。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),。

二,、談話引入。師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？

三,、出示謎謠,，激發(fā)興趣。

1,、出示謎面,，師問謎面，生回答,。

2,、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好,。我們來(lái)聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物,，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽,。

3,、揭示歌曲名。

聽出來(lái)了嗎,，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式,？（生：唱的方式）——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái),，就變成了謎謠,，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”,。

4,、聆聽歌曲，感受歌曲,。

速度它的速度是怎樣的呢,？我們來(lái)聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn) “輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑,。再次聆聽歌曲,。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑,。5,、過渡：xx班的小朋友真了不起！,，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏,，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞

5,、解決難點(diǎn),。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜,，找出相同和不同的地方,。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律,，生唱前兩小節(jié)歌詞,。（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱,。（5）師說(shuō)明襯詞,。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。

6,、學(xué)唱問,、答部分，了解歌曲的演唱形式7,、7、齊唱第一段,。8,、8、自主學(xué)唱歌曲第二段,。

9,、9、隨琴的伴奏完整齊唱,。

10,、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱,。（3）表演唱,。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲,，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的,，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案,，這需要我們仔細(xì)觀察,，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察,、探索吧,。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞,，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂器中,，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂,，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力,。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂再創(chuàng)作的能力 教學(xué)過程：

一,、揭示課題,。

1、揭示課題《山村來(lái)了售貨員》,。

2,、讀課題、仔細(xì)聽音樂,。

3,、表達(dá)聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲,，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》,，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日,，吹吹打打,，大多數(shù)都用到它。（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西,。（3）售貨員是指賣東西的,，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。

（4）這個(gè)山村是四周都是大山,，離城市很遠(yuǎn),，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易,。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧,，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣,。感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情,、探究的主動(dòng)性,。

二、分段聆聽音樂,。

1,、導(dǎo)言。（1）a段音樂是描寫誰(shuí)的形象,？

（2）這個(gè)山村小道自行車都沒法騎,，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？

（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子,。

2,、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）,。

3,、b段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎,？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音,？

（4）聽到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景,？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢,？

4、第三段音樂是a段的再現(xiàn),。山民們買完?yáng)|西了,，售貨員會(huì)怎樣呢？（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員,。

（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá),，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎,，那肯定是用擔(dān)子挑,。

（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究,，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動(dòng),。（5）哼唱主題音樂,。（6）邊哼唱邊律動(dòng)。

三,、完整的聽音樂,、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎,？

2,、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3,、小組匯報(bào)演出,，評(píng)獎(jiǎng)。

四,、總結(jié)

第二課 老師呀請(qǐng)你別生氣

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng),，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情,。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn),，切分等節(jié)奏型,。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 教學(xué)過程：

一,、節(jié)奏游戲,。

1、游戲提示,。用紙杯代表不同的節(jié)奏,。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂,，紅色代表四分休止符,。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏,。x x 用兩個(gè)黃杯表示讀 ti ti x x用兩個(gè)綠杯表示讀 da da 0 0 用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍

2,、游戲過程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1,、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2,、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣,，為了請(qǐng)求老師的原諒,，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲吧,！

（2）初聽歌曲,。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（3）復(fù)聽歌曲,，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn),，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧,！44 x x x x | x x x x x |

跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手（4）隨樂邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段,。

（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段,。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段,。

4、整體變現(xiàn)歌曲,。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲,，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段,，第二組變現(xiàn)念白部分,，第三組表現(xiàn)第二樂段。

三,、編創(chuàng)表現(xiàn)

1,、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師,，老師給他回了一封信,。讓我們一起來(lái)看看吧。

親愛的同學(xué)：

老師聽了你的歌曲非常感動(dòng),，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣,，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》,。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填,，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信,，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大,。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞,。

3,、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠用自然,、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲,。

2,、通過欣賞、學(xué)唱歌曲,，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情,。

3、通過小組合作,，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感,。教學(xué)重難點(diǎn)：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷,，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情,。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),。

1,、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室

2,、情境導(dǎo)入,。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂,。

3,、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒,。

二,、新歌教學(xué)

1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的,？力度怎樣,？歌曲可分幾部分？

2,、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分,，可以先試唱歌譜，再唱歌詞,，注意“啊”的演唱,，要唱出對(duì)老師的深情。

3,、師生合作：教師演唱第一部分,，學(xué)生演唱第二部分。

4,、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分,，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏,，音色,，歌唱狀態(tài)。

5,、學(xué)生完整演唱第一段歌詞,，掌握了第一段歌詞的演唱之后,，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞,，完全地交給學(xué)生,，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論,、演唱,，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后,，教師彈伴奏,，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn),，飽滿的聲音來(lái)演唱,。

6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量,、稍慢的速度進(jìn)行演唱,，第二段用感激的心情，中速演唱,，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

7,、合作分組演唱，加入朗誦,。

三,、拓展。

想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話,。播放背景音樂《甜甜的秘密》,，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái),，教師選幾名學(xué)生上來(lái),，把秘密悄悄的告訴老師

四、小結(jié),。

老師聽了同學(xué)們的小秘密之后,，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛老師,，老師也愛你們,，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌,，一邊把寫著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師,，然后走出教室。第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》,，感受歌曲的風(fēng)格,，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2,、分析歌曲的樂句樂段,，哼唱歌曲的主要旋律。

3,、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲,。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解歌曲的風(fēng)格,，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程：

一,、律動(dòng)導(dǎo)入

1,、播放視頻《種太陽(yáng)》跟著音樂律動(dòng)。剛才我們聆聽了一首《種太陽(yáng)》,，歌曲里面的小朋友有一個(gè)理想,，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽(yáng),，給人類帶來(lái)光明和溫暖,。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想啊,？

老師小時(shí)候也有自己的理想,，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想,，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課,。今天，我們一起來(lái)聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》,。聆聽的時(shí)候,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想,，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X,？

二、聆聽歌曲

1,、初聽歌曲,，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。

剛才我們聽了種太陽(yáng)的情緒比較歡快,，速度比較快,，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣,？

2,、演唱形式,。

3、配樂朗讀歌詞,，體會(huì)情感,。

（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事,？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師,，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢(mèng)想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民教師,。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這首歌的歌詞,，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？

（2）同學(xué)們,，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢,？

三、樂句分析

1,、聆聽第一段,。

從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢,？

2,、分析第一部分

有幾個(gè)樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián),？

3,、分析第二部分

4、有幾個(gè)樂句,？

一,、三兩個(gè)樂句相同的長(zhǎng)大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感,？

5,、跟琴學(xué)唱一、三樂句,。

6,、聆聽第二段與尾聲。

設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別,？引出尾聲,。

7、聆聽尾聲,。

尾聲由第幾樂段的哪個(gè)樂句引申而來(lái)的,？ 尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？ 小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成,，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁,。

8、關(guān)于宋祖英

這首歌是我國(guó)著名歌唱家“宋祖英”演唱的,，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名,，可以說(shuō)是她的成名曲。

四,、拓展延伸,。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼,，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感,。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢,？

五、小結(jié),。

第三課 苗嶺的早晨

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2,、了解小提琴和口笛的音色,。

3、了解作曲家俞遜發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的熱愛之情,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度,、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2,、學(xué)生感受民族音樂,，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué),。

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室,。

二,、引入。

知道我們剛才聽的歌曲嗎,？ 是啊,，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課,，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,，去聽聽那里的音樂。

三,、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章,。

1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,，你想到了什么,？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面,。

2,、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受,。

3,、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下,。這一遍在聽的時(shí)候,，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律,。感覺到什么了嗎,？

4、誰(shuí)知道這么美的音樂是來(lái)自哪個(gè)民族嗎,？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》,。知道是用什么樂器演奏的嗎？

5,、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族,。

6、匆匆走了一趟苗族,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象,？你還知道哪些呢？

7,、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲。

8,、這就是苗族的飛歌,，它的音比較高、尖,，節(jié)奏寬,、自由,。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章,。

1,、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎,？

2,、你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙,、木鼓,、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章,，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨,、踢腿、跳躍,。（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”,。（4）跳一跳。

五,、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族,，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六,、小結(jié) 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1,、3,、5三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名,。

2,、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作,。

3,、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn),，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味,。通過聽一聽、唱一唱,、演一演來(lái)豐富音樂體驗(yàn),，感受音樂帶來(lái)的快樂,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國(guó)的情感,。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽辨do,、mi,、sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn),。教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？那老師有幾個(gè)問題想考考你們,。（1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多,，你知道共有多少個(gè)民族嗎,？

（2）五十六個(gè)民族，五十六只花,，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,，我們是屬于哪個(gè)民族的？（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢,？

2,、聽音樂，猜民族,。

3,、介紹土家族。土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族,，那里的人們能歌善舞,。

二、認(rèn)識(shí)do,、mi,、sol。

今天老師給大家?guī)?lái)土家族的三位小朋友,，他們特別喜歡音樂,，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢,。

1,、認(rèn)識(shí)do、mi,、sol

2,、學(xué)做do,、mi、sol 手勢(shì)

3,、用碗筷敲一敲do,、mi、sol

4,、do,、mi、sol自由組合,，請(qǐng)同學(xué)敲擊,。

5、敲擊伴奏,，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)配合,。

6、老師也忍不住要敲一敲,，你們聽,。

三、新課教學(xué),。

（一）初聽歌曲,，感受語(yǔ)言風(fēng)格。

1,、師：聰明的土家族小朋友用do,、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽的歌,，讓我們聽聽吧,。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的，你們記住了其中的哪一句,？

2、講解土家語(yǔ)中“乃喲乃”“乃喲呵”

3,、看圖片,，記歌詞。

同學(xué)們,，你們知道嗎,？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明,，會(huì)用圖畫來(lái)記載歌詞,，老師這有四幅圖，讓我們一起來(lái)猜一猜它的歌詞,。

4,、看圖片,，完整讀歌詞。

5,、完整聆聽老師演唱歌曲,。

（二）學(xué)唱歌曲

1、師唱一樂句,，生跟唱一樂句,。

同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情,，聽說(shuō)我們要去做客,，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃,，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣,，聲音特別的輕。接下來(lái),，老師來(lái)唱土家族小朋友的歌，你們就來(lái)唱山谷的回音,。

2,、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲,。一遍后互換,。

3、分顏色演唱,。

4,、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝,。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點(diǎn)

師：剛才,，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置,，請(qǐng)來(lái)了do和sol來(lái)幫忙,。do說(shuō)：我住在山下，邀請(qǐng)大家來(lái)唱歌,。是這樣邀請(qǐng)的,。sol說(shuō)：我住在山上，邀請(qǐng)大家來(lái)跳舞,。是這樣邀請(qǐng)的,。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都會(huì)參加賽歌會(huì)，大家有沒有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟土家族小朋友去比比呢,？

四,、拓展,。學(xué)跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞,，不僅歌唱的好,，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作,，大家想不想跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué),？

五、總結(jié),。

今天,，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化,，如果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客,，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了,，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小朋友說(shuō)再見吧,！

第四課 多年以前

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅力,，體會(huì)童年生活的美好。

2,、通過聽聽,、看看、唱唱,、想想,、談?wù)劇⒄f(shuō)說(shuō)等多種手段,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂,、感受音樂、表現(xiàn)音樂,。

3,、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒,，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué),。

1、師生問好歌,。

2,、二聲部發(fā)聲練習(xí),。1=d 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ lu lu lu lu lu

二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》,。

1,、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽長(zhǎng)輩講故事的美好經(jīng)歷吧,！你喜歡聽童話故事嗎,？下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》,。剛才同學(xué)們聽完后,，這首歌的情緒如何？,。歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面,，白雪公主對(duì)大家提了個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不好?

2、出示《多年以前》歌譜,，教師簡(jiǎn)介歌曲,。

3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜,，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,。

4、學(xué)唱歌詞：

①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞,。

②匯報(bào),，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng),、教師鼓勵(lì)為主,。

5、歌曲處理,。①比一比誰(shuí)的眼睛最亮,。

從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂句,，哪幾句相同,？ 學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示,。在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號(hào),？板書：p、f,、﹤,、﹥ ②比一比誰(shuí)的耳朵最靈。師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢,？教師通過敲鼓或拍手的方式,，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）p f ﹤ ﹥ 板書：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱

思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話,，你會(huì)選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng),，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？

③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中碰到了這么多難題,，同學(xué)們都克服了,。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的,？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)把歌曲唱得更好,？

④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同,？學(xué)生自我評(píng)價(jià),。

⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏,。

6,、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演,。（教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）

三,、課堂小結(jié)。

1,、師：愉快的一節(jié)課就要過去了,，白雪公主說(shuō)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力,，最后不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲,，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事,，下節(jié)課講給大家聽,，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好,？那我們下節(jié)課再見,！

2、師生再見歌,。

3,、學(xué)生聽著音樂《多年以前》走出教室。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收,，它把人們引入豐富的想象之中,。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》,，能從樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等,，以體驗(yàn)這種描繪功能,，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

2,、在欣賞《森林的歌聲》過程中,，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣,，提高音樂記憶力,。

3、模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音,，編創(chuàng)有節(jié)奏的語(yǔ)句,，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,。

師：“同學(xué)們，美麗的春天來(lái)到了,，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧,！播放歌曲《郊游》，師生律動(dòng),。

二,、欣賞《蔭中鳥》。

1,、師：“一路上我們看到了美麗的春天,，你們聽，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音,？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段,。

2、這是什么動(dòng)物的鳴叫聲,？ 從樂曲中你感受到他們?cè)诟墒裁矗?/p>

這是在哪里,？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來(lái)表現(xiàn)的嗎？

3,、揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》,。

4、完整聆聽樂曲,，說(shuō)說(shuō)在聽樂曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面,？

5、請(qǐng)回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象,？

三,、欣賞《森林的歌聲》。

1,、師：“森林是大自然的資源,，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音,，森林里還有美妙的歌聲呢,？你們聽??”播放《森林的歌聲》引子部分。

2,、你聽到了什么聲音,？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲,，你能猜到樂曲叫什么名字嗎,？這首樂曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧,、歡樂的大森林,，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4,、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景,。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首,，下面我們一起來(lái)聽一聽,，聽完說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你覺得那是一個(gè)怎樣的世界,？

5,、完整初聽樂曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。

6,、請(qǐng)打開書第34頁(yè),，看看書上有幾個(gè)音樂主題？

7,、師介紹三種樂器：笛子,、小提琴、吉他,。

8,、分段聆聽這三段主題音樂，說(shuō)說(shuō)樂曲的情緒,，并模唱,。

9,、聽辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂曲演奏

10,、完整聆聽樂曲,，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個(gè)音樂主題 出及各主題的主要演奏樂器,。

11,、創(chuàng)作自己的森林音樂：

今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙?。⊥瑢W(xué)們,，請(qǐng)想想看,，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？

四,、小結(jié)：

同學(xué)們,，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂,，其實(shí)音樂就在我們身邊,，音樂也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛音樂,，熱愛大自然,，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

第五課 小貓釣魚

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞歌曲《小貓釣魚》,，感受歌曲力度的變化，體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒,，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣,。

2、做“釣魚”游戲,，鞏固對(duì)四分音符,、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重,、難點(diǎn)： 鞏固對(duì)四分音符,、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)，能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符,。教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵,，你們看,，它在跟大家問好呢,！大家也和喵喵來(lái)問個(gè)好吧！學(xué)生問好,。

喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚,，它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧,。請(qǐng)小朋友聽聽,，喵喵釣魚的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？

二,、欣賞歌曲

1,、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰(shuí)能告訴老師,，喵喵釣魚的時(shí)候發(fā)生什么事了,？

2、讀歌詞,，講故事,。學(xué)生讀歌詞，編故事,。

3,、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué),。

4,、這個(gè)故事非常生動(dòng)，老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理,。喵喵剛剛來(lái)到河邊的時(shí)候,，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn),。這時(shí)候,，飛來(lái)了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來(lái),，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn),？它跳起來(lái)去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的,。最后,，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到,，哎,，喵喵垂頭喪氣，唱的時(shí)候要將力度降下來(lái),。老師說(shuō)的對(duì)嗎,？

5,、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱,，老師來(lái)配合你們,，你可以通過手勢(shì)告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段,。學(xué)生指揮,，老師配合。

6,、欣賞：歌曲《小貓釣魚》,。

三、做釣魚游戲

師：同學(xué)們陪喵喵來(lái)做個(gè)釣魚游戲吧,。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具,，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎,？ 學(xué)生自由回答。

師：好極了,，現(xiàn)在我們來(lái)分兩組來(lái)比賽,。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式,，第一種方式,，一組的同學(xué)說(shuō)出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來(lái),。第二種方式,，一組的同學(xué)通過動(dòng)物的叫聲來(lái)表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來(lái),。然后,，兩組互換，看哪一組正確率高,。學(xué)生做游戲,。

欣賞《小貓釣魚》表演唱,。

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，在剛才的游戲中,，如果你注意力集中,，是不是成功率就很高,？ 今天,，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲,，我想問問大家受到什么啟示,？

第五課 讀書郎

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地,、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象,。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,，明確學(xué)習(xí)目的,。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),。

1,、師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”,。十年寒窗,，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了,。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：

你喜歡書嗎,？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟,？

2,、同學(xué)們，每天清晨,，我們背著書包,，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué),，學(xué)知識(shí),，同學(xué)們，你們讀書是為了什么,？

3,、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì),，孩子的生活就完全不一樣了,。

4、他們穿的破爛,，經(jīng)常吃不飽,，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙,，甚至在地上書寫,。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎,？

5,、生欣賞《讀書郎》,。

三、學(xué)唱歌曲,。

1,、師：他們真有志氣，今天,，我們就來(lái)唱唱讀書郎,。

2、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎,？生：歌譜中有向下的箭頭,，有小小的音符。

3,、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱,。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”,。

4,、師范唱第一段歌詞。

5,、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞,。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣,？

6,、師：是的,，雖然小兒郎的生活很苦,，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗,，仍然對(duì)未來(lái),，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒,、什么聲音演唱這首歌,？

7、師：讓我們完整地唱這首歌曲,，唱出小兒郎的活潑向上的精神,。

四、展示與拓展,。

1,、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組,，根據(jù)自己 的感受自練自演自唱《讀書郎》,。

2,、學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五,、總結(jié)： 讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大,，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí),，天天向上,！

第七課 打秋千

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《打秋千》,，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思,，用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌曲,。

2,、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備,。教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn),。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入,。

誰(shuí)玩過秋千呀,？好玩嗎？怎么玩,？誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作,？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？

二,、熟悉歌曲,。

1、同學(xué)們,，今天我們來(lái)聽一首《打秋千》的歌好嗎,？請(qǐng)仔細(xì)聽，歌曲中都有誰(shuí)在打秋千,？

2,、教師出示圖片1、2,，問：誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀,？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌,。

打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng),。他們有很 多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3,、這是拜秋,，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋,。是不是很好玩,？

4、下面,，我們來(lái)聽一聽,，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5,、感知二聲部,。教師示范，學(xué)生選擇,。學(xué)生練習(xí),。大家也來(lái)試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的,，再快,！

我們跟著音樂試一試。

6,、在這場(chǎng)打秋千的比賽中,，你覺得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀,，從歌詞中找一找線索,，再開動(dòng)腦筋猜想一下。

規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^程中看誰(shuí)晃得高,，晃得快,，誰(shuí)碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰(shuí)就勝利了！

我們也來(lái)試一試好嗎,？學(xué)生聽音樂做動(dòng)作,。

三,、學(xué)唱歌曲,。

（一）整體感受。

1,、老師想唱一唱這首歌,，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下,，這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)勝利,？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說(shuō)一說(shuō),。

2,、請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì),，為什么會(huì)勝利,？

（二）分段學(xué)習(xí)。

1,、重點(diǎn)學(xué)唱第一段,。

生：我覺得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>

師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏,！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí),，很自信！各個(gè)都是勇士,。唱“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”,。

師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨?，而且很美,。不管怎樣，他們誰(shuí)也沒有放棄,，對(duì)不對(duì),！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎,？ 還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎,？快樂、自信,，勇敢,、堅(jiān)韌……

師：你覺得這三句中，唱哪一句時(shí),，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情,？

2、樂句指導(dǎo),。

①我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒,。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽,。

②魔法又出現(xiàn)了,，請(qǐng)注意聽老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作,。學(xué)生看指揮唱一唱,。我們來(lái)合作著唱一唱：老師唱第一句,，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱,！一直到結(jié)束句

3,、分組練習(xí)。

體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂,，珍惜朋友之間的友誼,！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎,？ 在正式比賽之前,，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情,，對(duì)待這場(chǎng)比賽,？

在這次比賽中，我們都是朋友,，如果對(duì)方贏了,，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

四,、教師總結(jié),。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡,，并了解二胡的形狀,、音色極其演奏特點(diǎn)。

2,、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段,，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

3,、能用打擊樂器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂曲,。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)： 分段聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu),，感受音樂情緒,。教學(xué)過程：

一、配樂導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

1、草原風(fēng)情,，音樂：《美麗的草原我的家》,。同學(xué)們,，你們看到了什么,？聽到了什么？多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……

2,、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方,。

3、師：你對(duì)蒙古有多少了解,？

二,、初聽樂曲，感知音樂形象,。

1,、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽,，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目,。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？

2,、讓我們?cè)俾犚槐?，你眼前仿佛看到了什么?/p>

從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日,，舉行賽馬盛會(huì)時(shí),，是什么樣的心情？

3,、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》,。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的,？簡(jiǎn)介二胡,。

我國(guó)民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美,，有極其豐富的表現(xiàn)力,，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音,，廣泛使用于獨(dú)奏,、重奏、合奏和伴奏中,。代表作有：《二泉映月》,、《良宵》《喜送公糧》。

三,、細(xì)聽樂曲,，為《賽馬》分段。

（一）細(xì)聽第一部分,，感受音樂節(jié)奏,。根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景,，我們把樂曲分成了3部分。

1,、聆聽第一部分,，感受音樂情緒怎么樣？

2,、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個(gè)主題,，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3,、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面,。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn),。

（二）細(xì)聽第二部分,，把握音樂的變化。

1,、現(xiàn)在我們來(lái)聽下面這段音樂——旋律

（二）,，與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化,？

2,、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題。

要求：聽時(shí),，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋?/p>

（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí),，增加了哪種節(jié)奏,？聽，什么聲音,？

3,、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂律動(dòng),。想想比賽到了什么環(huán)節(jié),？

（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”,。

1,、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似,？哪一部分情緒更激烈,？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段,。

2,、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒,，請(qǐng)孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3,、既然它和第一部分相似,，請(qǐng)孩子們用打擊樂表現(xiàn),。

（四）樂曲小結(jié),。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲,，想一想樂曲的結(jié)構(gòu),？

四、擴(kuò)展活動(dòng),，學(xué)生表演節(jié)目,。

1、欣賞了這么優(yōu)美,、歡快的音樂,，我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原，來(lái)到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上,，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作,？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎,？

五,、小結(jié) 我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族,，你還知道哪些民族,？一共有多少個(gè)民族？對(duì),！56個(gè)民族56支花,，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳沸√焓苟寄軐⑽覀兊拿褡逡魳钒l(fā)揚(yáng)廣大,，傳播到世界各地,。好嗎？

第八課 中華人民共和國(guó)國(guó)歌

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品,。

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,。教學(xué)難點(diǎn),、重點(diǎn)：

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,，理解其音樂形象,。

2,、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)，師生問好,。

二,、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,，要把你們的表情寫在臉上,，把你們的歌聲放在心里。

2,、欣賞了這首歌曲,，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？

3,、這首歌曲的曲名是,？它還有另外一個(gè)曲名，是什么,？

三,、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介。

聶耳是云南玉溪人,，自幼喜愛民間音樂,，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡,、三弦,、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范,，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂,、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán),，積極參加活動(dòng),，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后,，聶耳繼續(xù)從事革命生活,，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng),。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖,，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡,，年僅23歲,。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品,，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂開辟了道路,，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》,、《賣報(bào)歌》,、《金蛇狂舞》、《大路歌》,、《碼頭工人歌》等,。

四,、新授歌曲,。

1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,，他還為小朋友寫了一首歌曲,，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎,？

2,、介紹〈賣報(bào)歌〉的由來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到16頁(yè),，我們來(lái)了解一個(gè)音樂小故事,。

1934年，在上海繁華的霞飛路上,，常能見到一個(gè)瘦小的女孩,，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào),。誰(shuí)也不知道她的名字,，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”,。由于她活潑靈巧,，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買,。在過往的行人中,，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩,！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見小毛頭,，小毛頭可開心了,！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào),！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào),！”幾天后,，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下,，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了,，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦,，啦啦啦,，我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了,。不久,，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來(lái),。如今,，幾十年過去了，全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》,。

3,、讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式,？

4,、學(xué)唱第一段。

a,、請(qǐng)同學(xué)觀察一下,，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié),？ b,、今天我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍,，請(qǐng)你們輕聲的模仿,。c、學(xué)生跟琴小聲的模唱,。d,、把歌詞帶進(jìn)去唱。e,、現(xiàn)在請(qǐng)思考：你覺得該用怎樣的聲音來(lái)演唱,？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？ f,、教唱幾遍,，每一遍都有不同的要求。

5,、鞏固歌曲：

①分組唱,，把學(xué)生分為甲、乙兩組,。②分男女生唱,。③齊唱。

6,、欣賞聶耳的其它作品,。

五、小結(jié)

今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),，享受著父母、老師,、同學(xué)的關(guān)愛,，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

第九課 在卡吉德洛森林里

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲,，敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)保的故事,。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏,，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句,。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),，師生問好,。

二、課前準(zhǔn)備：

1,、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情,。

2、發(fā)聲練習(xí)： 1=f→d 2/4 5 3 4 2 1 —5 3 4 2 1 —（師）lu ya（生）lu ya mi ma mi ma 要求：氣息深入而平穩(wěn),，聲音柔和,、圓潤(rùn)。

三,、新歌教學(xué),。

1、故事導(dǎo)入。

在卡吉德洛古老的森林里,，有一股清水泉,，又清亮，又干凈,，又涼快,，又甜美；每天有無(wú)數(shù)行人來(lái)到這古森林里,，不管是步行的,、騎馬的、乘車的,，都要把泉水飲,，一天森林里來(lái)了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮,、又整齊,、又大方，有一副好模樣,；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了,，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子,，卻弄臟了清水泉,，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子,，后來(lái)這個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》,，今天，我們就一起來(lái)學(xué)唱,。

2,、聽范唱，找特點(diǎn),，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象,。

3、隨琴輕唱歌譜2～3遍,，提醒學(xué)生注意頓音記號(hào),、反復(fù)跳越記號(hào)等。

4,、分組讀歌詞,。

5、帶歌詞演唱1～2遍,。

6,、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性,。

7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理,，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍,，感受其不同的效果。

四,、通過歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育,，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛護(hù)的道理。

1,、讓學(xué)生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情,。

2、讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事,。

3,、師生點(diǎn)評(píng)。

五,、歌曲創(chuàng)編,。

1、選擇一個(gè)小故事,，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編,。

2、師生一起討論,、切磋,、確定最佳作品。

3,、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲,。

六、老師小結(jié),，結(jié)束課業(yè)

第十課 銀色的樺樹林

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱歌曲,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平,、用打擊樂器伴奏的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,。教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型,，有感情的演唱歌曲。教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍,。

1,、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學(xué)生進(jìn)入教室,。

2,、師生拍手隨音樂進(jìn)入指定位置

3、教師琴聲引導(dǎo)相互問好,。

二,、激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn),，節(jié)奏練習(xí),。

1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”,、“羊——肉串”誰(shuí)能模仿一下,，這三個(gè)字中哪個(gè)音又長(zhǎng)又重？

2,、這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：x x x

3,、引導(dǎo)學(xué)生模仿。

4,、在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言,，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師,。

三,、學(xué)習(xí)歌曲。

1,、學(xué)生欣賞歌曲,，感受歌曲的風(fēng)格。

2,、按節(jié)奏讀歌詞,。

難點(diǎn)：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。

解決：拍手滿練,，老師幫著數(shù)拍子,，并模仿老師的節(jié)奏。

3,、演唱歌曲旋律,。

4、學(xué)唱歌詞,。

5,、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手,。

6,、重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音,？我們應(yīng)該怎樣唱呢？

7,、銀色的樺樹林蔥蒼茂密,，強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭,，如此美麗的一幅畫卷,，請(qǐng)用你的歌聲來(lái)表達(dá)你的心情，集體唱一遍,。

四,、表現(xiàn)歌曲。

1,、樂器伴奏,。

2、師：孩子們,，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來(lái)吧,！學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽音樂邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

3,、師生展示,。

四、本課小結(jié),，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

1、銀色的樺樹林是那樣美麗,，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩,，美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界打扮得更美,！

2,、唱著歌曲律動(dòng)伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、用平穩(wěn),、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱,，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。

2,、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力,，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng),。

2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí),；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值,。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),。

二,、談話導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣,，是我們生活的依托,，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛自己的家,。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭,，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒,？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里,？他們家有什么美景？觀看課件

（一）2,、師生觀后交流,。

3、是呀,！這位美國(guó)小朋友的家真是快樂的天堂?。∏?！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌,。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家

三,、新授,。

（一）學(xué)習(xí)曲調(diào)。

1,、觀察曲調(diào),。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同,？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱,？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié),。

2,、想想以前我們?cè)谝魳氛n中唱過或聽過的歌曲,、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個(gè)例子,。

3,、先學(xué)第一部分。（1）聽琴,、劃拍,、自學(xué)曲調(diào)。2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo),。

（3）聽一遍唱一遍,。第一遍：聽琴、劃拍,、心里唱,；第二遍：聽琴、劃拍,、唱出聲,。

（4）完整唱一遍。

4,、學(xué)第二部分,。用同樣方法學(xué)習(xí)。

5,、完整,、準(zhǔn)確唱全曲。

（二）歌詞教學(xué),。

1,、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞,。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情,？

2、填入歌詞,。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn),。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段,。解決那兒的兒化唱法,。再加第一段歌詞。

3,、完整,、準(zhǔn)確唱歌曲。

（三）歌曲處理,。

1,、老師講述：我們今天一起去美國(guó)小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場(chǎng),，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩,，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲,，小朋友們還在無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧,、那么自然,、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家??！

2、問：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛呢,？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎,？用你們的聲音告訴老師，好嗎,？

3,、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》,。

4,、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng),、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞,，使情感得到升華。

第十一課 如今家鄉(xiāng)山連山

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法,，用歡快、熱烈的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲,，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情,；

2、在歌唱和表演中激發(fā)學(xué)生的童真,、童趣,，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)，在豐富其審美體驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的情感,；

3,、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力,。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，知道今天的幸福生活來(lái)之不易的道理,。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式,，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué),。

1、生聽音樂進(jìn)教室,，師生問好,。

2、師：同學(xué)們,，早上好,，我是香洲五小的呂老師，很高興來(lái)到美麗的十七小,。一首動(dòng)聽的音樂,，把我們帶進(jìn)了今天的音樂課堂。

二,、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里,，有許許多多美麗的名山大川,，考考大家，你們都知道哪些山,？這些山在什么地方,？ 生聽音樂，欣賞祖國(guó)名山大川的圖片,。

2,、說(shuō)到山，老師今天還給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》,。你們聽聽,，歌曲中小主人家鄉(xiāng)的山是什么樣的？下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲,。

三,、學(xué)唱新歌。

聽唱、模唱,、視唱結(jié)合,。

1、生聽完后自由回答,。

2,、節(jié)奏訓(xùn)練?！痢?×× ︱×× × 0 ︱

3、用ha 及音高跟琴演唱,。

4,、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏跟我們平時(shí)拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎,？

5,、師：爬過兩座大山，小主人和媽媽來(lái)到了一個(gè)小村莊,，他們看到了什么景象,？

人們?cè)谑崭畹竟龋吒叩牡静荻逊e成了一座座小山,，一派豐收的景象,。金色的谷垛將村莊妝點(diǎn)的更加美麗，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空,，你們聽 學(xué)唱“家家谷垛堆得高,，如今家鄉(xiāng)山連山?！?/p>

6,、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒有山”？看到這一片景象,，兩人最后都開心的笑了,，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。接下來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們把最后一句唱出來(lái),。好不好？

7,、當(dāng)媽媽親你的時(shí)候,，心情是怎么樣的？

8,、接龍演唱歌曲：教師與學(xué)生接龍演唱歌曲,。老師彈唱上句，學(xué)生接下句?？次覀兊暮献鞒刹怀晒?。

9、情感啟發(fā),、引導(dǎo)：前半部分是優(yōu)美的,，后半部分愉快的、跳躍的,，結(jié)束句是漸弱的,。

10、再次有感情的演唱,。

四,、歌曲拓展

1、師：大家唱得非常好,，你們的笑聲也非常甜美,。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學(xué)習(xí)，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來(lái)的,，今天的幸福生活來(lái)之不易,，我們要倍加珍惜?？墒抢细锩覀兡莻€(gè)年代吃不飽,、穿不暖，我們來(lái)看看他們過的是什么樣的生活,？

2,、歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

3,、演唱歌曲《越來(lái)越好》,。

4、生活水平提高了,，人們的日子過得一天比一天好,，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都?xì)g快地唱起來(lái),。下面請(qǐng)同學(xué)們合著伴奏再一次演唱歌曲,。

五、課堂小結(jié),。

大樹樁你有幾歲

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《大樹樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對(duì)大自然的好奇心,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

2,、通過自制樂器，表演等實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。教學(xué)過程：

一、預(yù)熱活動(dòng),，我喜歡,！播放三拍子歌曲《小白船》，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),，隨著樂曲哼唱旋律,，并晃動(dòng)身子，給小組表現(xiàn)好的加星,。提問：歌曲有什么特點(diǎn),？ 今天我們要學(xué)的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲,。

二、學(xué)唱新歌,，我快樂,！

1、發(fā)聲練習(xí)2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖ 啦～～～ 哈～～～

2,、節(jié)奏 ×××︱×××‖（●○○）強(qiáng)弱弱

3,、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。

圖上有誰(shuí),？在干什么,？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢,？歌曲當(dāng)中會(huì)告訴我們的,，讓我們一起來(lái)聽。

聽完這首歌,，大家也知道這首歌有多少歲了,，對(duì)了，它有70歲,，你們喜歡這首歌嗎,？愿意和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲譜表,，你有什么新發(fā)現(xiàn),？ 老師彈琴，先用啦哼唱一遍,，學(xué)生跟唱歌詞2遍,。歌曲處理：第一二樂句中有跳音標(biāo)記的地方要唱的有彈性,，第三樂句弱記號(hào)要唱得輕柔一點(diǎn)。第四樂句強(qiáng)記號(hào)要和前一樂句形成對(duì)比,，情緒要熱烈些,。師生對(duì)唱，生生接龍唱,，男女對(duì)唱,。

三、參與表演,，我最棒,！

我知道大家不僅是一個(gè)小小歌唱家，而且是一個(gè)集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂小選手,，下面老師就給大家提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái),，我們小組進(jìn)行分工合作以你自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，也可以幾個(gè)小組一起合作來(lái)表演,。請(qǐng)個(gè)小組進(jìn)行討論和分工,。小組排練。

四,、小組展示,，我能行！

（1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）

（2）歌伴舞（3組,、12組為歌曲自己創(chuàng)編動(dòng)作）（3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）（6）根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）

五,、課堂小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們的參與意識(shí)很強(qiáng),，而且大部分同學(xué)自制的打擊樂器非常好,，很新穎，小組展示還不夠大方,，個(gè)別同學(xué)展示時(shí)不敢抬頭,，今后多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。美麗的大自然需要我們共同來(lái)愛護(hù),，植樹造林,、不亂砍亂伐，保護(hù)我們的環(huán)境,。

豐 收 之 歌 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅,。

2,、通過猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏,。

3,、在“視,，聽，唱,，動(dòng)”的音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景,，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情,。教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快,、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。教學(xué)過程：

一,、情境創(chuàng)設(shè),，感受音樂

1、豐收的季節(jié)到了,，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢,？

2、音樂游戲“猜謎語(yǔ)”,。

①在這個(gè)豐收的季節(jié),，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西,，都是什么呢,，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。

②除了這些蘋果橘子,，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著,，你們知道 他們?cè)诿π┦裁茨兀?/p>

二,、節(jié)奏練習(xí)。

1,、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子,，有的在挑稻子，還有的雖然在休息,，可嘴里也在忙著喊加油,，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來(lái)模仿一下,，或者用聲音來(lái)表示一下,。

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏,，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?收 割：x x x x | x x x x | x x x x | x 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔(dān)：x x x | x x x | x x x | x x ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲：x x | x x x | x x | x x x ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干

三,、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。

1,、看課件,，初聽歌曲,。

2、出示歌譜,，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律

3,、學(xué)習(xí)歌譜。

(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律,，師及時(shí)指導(dǎo),。

(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條,，再唱一唱,。(3)完整的唱歌譜。

4,、加上歌詞唱一唱,。

(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤,，指導(dǎo)難點(diǎn),。(2)學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià),。(3)分男女學(xué)生演唱,，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié),。

5,、分析處理，表演歌曲,。

四,、拓展。

1,、同學(xué)們,，你們?cè)谄綍r(shí)還學(xué)過聽過哪些關(guān)于秋天豐收的歌？

2,、今天老師給大家也帶來(lái)了兩首關(guān)于秋天,、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中,，請(qǐng)大家和老師一起跳起來(lái)吧,。

3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂模仿篝火舞會(huì),，圍成圈跳起輪舞,。

五、課堂小結(jié),。

今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游,，體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來(lái)的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧,！

小烏鴉愛媽媽

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

2,、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維,，提高感受力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲,，注意氣息的控制、力度的對(duì)比,。

3,、使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬,、愛戴之情,。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入,。

1,、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事。就這樣,，小烏鴉飛來(lái)又飛去,，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲子一口一口地喂給了媽媽,。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊,，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它,、贊美它、歌頌它,。同學(xué)們,，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,，人們把它編寫成一首歌,，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。

2,、那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽聽這首歌曲,。

二,、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲,。引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱,，感受歌曲旋律。

2,、節(jié)奏訓(xùn)練,。

3、教師范唱,。

那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂曲,，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？

4,、教師鋼琴伴奏,，學(xué)生跟唱歌曲。

同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲??？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

5,、小組比賽唱,。

我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比,，看哪個(gè)組唱的最好,？

三、創(chuàng)編表演

1,、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè),，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2,、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽,，小烏鴉，全體小朋友們展開想象,，自由組合表演唱

四,、拓展延伸。

1,、小烏鴉雖然沒有華麗的外表,，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎,？

2,、小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

五,、課堂小結(jié),。

同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣,，都有一顆充滿愛的童心,。愿同學(xué)們健康快樂成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣,，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,。