作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

大班我們一起來讀書教案篇一

活動目標：

1,、在掌握制作圖書基本步驟的基礎上,，學習協(xié)商安排故事情節(jié),，討論構思畫面,，合作制作一本大規(guī)格的圖書。

2,、集體合作為畫面配解說詞，進一步了解畫面,、口語,、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關系,。

活動準備,；

1,、畫紙，彩筆,，裝訂工具。

2,、選擇一個幼兒熟悉和喜愛的`童話故事,。

3,、繪制好圖書的封面,，封面上有故事的主要人物和用文字書寫的故事名稱,。

活動過程：

1,、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談談自己是按照什么步驟制作圖書的,。繪制了一個什么故事，封面上畫了些什么,。教師歸納制作圖書的基本步驟,，構思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫面――繪制封面和畫頁――配解說詞――裝訂成冊,。

2,、教師講述幼兒喜愛的童話故事,，然后和幼兒一起分析人物形象,、情節(jié)線索和主題,。建議提出這些問題：你喜愛故事里的小動物嗎？為什么？你準備怎么畫,？這個故事說了一件什么事情？這個故事可以畫幾幅畫面,？

3,、出示教師自制的圖書封面,，讓幼兒觀察其構圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構圖,。

4、教師請每組推選一位幼兒談談自己組里的構圖設想,，組里的其他成員可以進行補充,，教師可提出建議或表揚,。

5,、幼兒分組繪制,。

6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞,，先讓幼兒討論,，教師進行歸納,，然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。

7,、教師將封面和畫面裝訂成冊,，告訴幼兒,，老師和小朋友共同制作了一本大書,。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f詞念給幼兒聽鼓勵幼兒努力學習，看誰能像老師這樣念出下面的解說詞,。

大班我們一起來讀書教案篇二

早期閱讀教案大班1

活動目標：

1,、理解作品,，感知雪孩子可愛,、善良,、勇敢,、樂于助人的可貴品質(zhì),，知道“伸出雙手，幫助朋友,，自己就會像雪孩子一樣,，住在別人心里”,。

2,、嘗試討論,，在特定事件中(地震)感受幫助的力量。

3,、尋找自己身邊的“雪孩子”，激發(fā)同伴間的互助行為,。

活動準備：

課件,、勾線筆人手一支

活動過程：

一,、暖身：師幼相互熟悉,，介紹自己和的朋友,。

二,、引出：初步感知雪孩子的快樂與熱心,。

章老師的朋友是兔寶寶，兔寶寶還有一位特殊的朋友，他會是誰呢?

欣賞動畫片中雪孩子自娛自樂的片段(片段1)，在優(yōu)美的主題歌中感知雪孩子善良可愛、樂于助人這一形象。

剛才你看到雪孩子在干什么?(把自己心愛的帽子送給了快要凍死的小鳥當窩……)

除了這些,，你還看到他在干嘛呢?(雪孩子一個人在雪地上玩，滑雪,、跳舞好不開心!……)

你喜歡動畫片里的雪孩子嗎?為什么?(她會幫助人,，天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥當家,，用帽子來給小鳥當窩,，我覺得她很聰明……)

小結：是啊,，雪孩子是一個可愛善良、聰明,、很喜歡去幫助別人的好孩子,。

三,、重點：理解作品,，體會情感，懂得道理。

1,、欣賞雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。

引導：雪孩子一路玩一路唱一路跳,，接下來又會發(fā)生什么事情呢?(觀看片段2)

提問：發(fā)生了什么事情?雪孩子是怎么做的?用了什么辦法救火呢?這兩個辦法管用嗎?這時候小兔子怎么了?雪孩子怎么了?(雪孩子快支持不住了,，快要沒命了)你覺得雪孩子會怎么做呢?他會丟下雪孩子不管嗎?他能救出小白兔嗎?

2,、欣賞雪孩子從融化到再現(xiàn)片段,。

引導：雪孩子救出小兔子了嗎?讓我們一起來看看,。(觀看片段3)

提問：雪孩子救出小兔子了嗎?兔寶寶終于得救了，可是雪孩子呢?(雪孩子怎么了?融化后變成了什么?)

3,、情感升華：雪孩子真的就這樣消失了嗎?他還會不會再出現(xiàn)(什么時候?什么地方會再出現(xiàn)?)

小結：“所以雪孩子不會消失，它就住在兔寶寶心里,，兔寶寶不會忘記幫助過他的雪孩子”

你們會忘記雪孩子嗎(你們喜歡雪孩子嗎?)為什么?

你愿意向雪孩子學習嗎?當朋友遇到困難，需要幫助的時候你會怎么做?

小結：“伸出雙手,，幫助朋友,，自己就會像雪孩子一樣,，住在別人心里”,。

四、經(jīng)驗遷移：

1,、引導幼兒討論圖片中的事件，感受幫助的力量,。

引導：這是雪孩子的故事,，今天章老師還想介紹幾個人給大家認識,。

①孩子們,，這位叔叔你們認識嗎?

他叫雷鋒,，大家都喜歡叫他雷鋒叔叔,，雖然他已經(jīng)死了，可是大家都還記得他,，為什么?因為在他活著的時候最喜歡做好事，幫助了很多很多需要幫助的人,，所以大家都喜歡他，記得他,，雷鋒叔叔就像雪孩子一樣，永遠住在我們的心里,。

②孩子們，你們還記得汶川大地震嗎?

(地震發(fā)生了,，房子全都倒了,，很多人都被壓在了水泥石頭下面,，非常需要幫助)

這時候誰趕到了?(解放軍叔叔,，他們不怕辛苦,，趕到最危險的地方，伸出雙手去幫助老百姓,，他們就住在災區(qū)老百姓的心里)

看,，這位警察阿姨在干什么?

這個寶寶不是她自己的孩子,，為什么會給別人的孩子喂奶呢?

(地震發(fā)生了，路都堵住了,，吃的東西根本運不進去，更不要說奶粉了,，小寶寶都餓得哇哇大哭,，這位警察阿姨剛生過孩子,，就把自己的奶喂給了別人家的孩子)

看姚明哥哥旁邊有個小哥哥,，你們認識他嗎?他的頭上有個大大的疤,，你們知道這個疤是怎么來的嗎?

(這位小哥哥叫林浩，當時他自己也受傷了,，可是他不怕危險,，還去背受傷的同學,，救出了好幾個小朋友,，林浩哥哥，伸出雙手,，幫助朋友，他就像雪孩子一樣住在我們心里)

還有很多的醫(yī)生,，救了很多很多受傷的人,，可是受傷的人太多,，醫(yī)生不夠,，你看這位大哥哥就怎么樣?(他在干什么?還有位哥哥躺在哪里?為什么會在這兒?他怎么了?如果當時你在這里,，你會做些什么呢?)

你看,，這些孩子在干什么?(當時我們都捐款了,，還寄去了自己的作品,，獻出了自己的愛心)

幫助過災區(qū)的人，汶川的老百姓不會忘記,，他們專門在路牌上寫了這句話，是什么?

2,、尋找自己身邊的“雪孩子”,，畫雪孩子,，激發(fā)同伴間的互助行為

引導：你叫什么名字?

你幫助過別人嗎?幫別人干什么?

你得到過別人的幫助嗎?

獎勵：送雪孩子(老師畫)

還有誰幫助過別人?(請個別孩子到集體面前，你幫助過別人嗎?自己說了不算,，聽聽大家是怎么說的?_幫助過你嗎?)

獎勵：送雪孩子(幼兒畫)

尋找：你得到過誰的幫助，就送他一個雪孩子(幼兒在音樂聲中相互交流)

3,、自然結束：

看看,，誰得到雪孩子了,，有人有很多，你最會幫助別人了,，哦,，有的人很少,，孩子注意了,，平時要多去幫助別人羅?！裉煲惨x謝每一個小朋友，幫章老師的忙,，謝謝,，你們都跟雪孩子一樣!會住在別人心里!

早期閱讀教案大班2

教學目標：

1,、閱讀圖書,，學習初步閱讀圖書的方法,，在閱讀中體會,，在體會中閱讀,。

2,、了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,，激發(fā)閱讀圖書的興趣,，培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力,。

3,、在閱讀中懂得：做自己，最幸福,，引導幼兒努力做的自己,，獲得快樂幸福,。

教學準備：

1,、課件

2,、小圖片及子卡：小豬,、長頸鹿、斑馬,、大象,、袋鼠,、大鳥,、小豬,。

表情及子卡：可愛,、苦惱,、快樂。

教學過程：

一,、激趣導入：

1、你在哪些地方看到了小豬?你覺得小豬怎么樣?(可愛)

2,、今天,，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書,。

二、導讀故事,，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿(聽故事)

1,、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”,，邊講邊出示課件,。

發(fā)生什么事啦?(幼兒回答后出示摔跤圖片)

老師繼續(xù)講：“……更刺激的探險!”

2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事?(出示小圖片及子卡：長頸鹿)

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,，你會對他說什么?

看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險,。

第二部分：變斑馬

1、師講：故事：“還沒走出——你馬上就……”,。(強調(diào)“不是”“是”)

看!發(fā)生什么啦?

老師續(xù)講：還沒等身上的水全干,，小豬又想到一個好主意,。

第三部分：變大象

1,、小豬有了什么好主意?

2,、猜猜看,，他怎么學大象的?

3,、誰會接著講?

4,、師：“小豬正想爭辯,，突然……”

猜猜這回又會發(fā)生什么事?

老師續(xù)講,。

第四部分：變袋鼠

1,、幼兒看圖,，你們猜鸚鵡會怎么回答?(強調(diào)句式)

2,、幼兒續(xù)讀

第五部分：

1,、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意?聰明的小朋友,，你能把這個故事編下去嗎?

2,、看看故事里是怎么說的,，幼兒講,。

3,、你猜,，小豬變了鸚鵡后,，還會變什么?

第六部分：可是,，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣,。

1,、師續(xù)講故事“真倒霉!——當小豬一點兒樂趣都沒有”

哪些事被小豬搞砸了?(看小圖片及子卡一起回顧)

小豬掉到了泥潭里,，如果你在邊上,，你會對小豬說什么?

老師續(xù)講故事,。

置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了?

(學別人是很累的,，做自己最幸福)

2、總結：原來,，做自己是最快樂的!

三,、齊讀內(nèi)容,，獲得提升,。

1,、師幼完整共讀,。

2,、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊,，不開心,，想找點有趣的事,，一會兒扮成長頸鹿,，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象,、袋鼠、鸚鵡,，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的?

3,、最后,，他還是想做小豬，為什么?

4,、小結：最后他還是想做小豬,，因為小豬懂得了做好自己,，最幸福,。

(出示：“原來當小豬是最開心的事情呀!”)

早期閱讀教案大班3

一、活動目標

1.能仔細觀察,、比較角色的動態(tài),、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動,、語言。

2.豐富詞及詞組：鼓,，凹,，吃驚，又矮又小,，又高又大,。

二、活動準備

1.教學掛圖，幼兒用書人手一本,。

2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗,。

三,、指導要點

1.活動重點:能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動,、語言。

2.活動難點：大膽表達自己的見解。

3.指導要點：引導幼兒仔細觀察圖片,、運用生活經(jīng)驗理解畫面信息并大膽表達,。

四、活動過程

1.設置懸念,，引起閱讀興趣

(1)引題你們認為獅子和貓,，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什么?

你們都說獅子大、貓小,，可是有件事情真好笑,，有什么好笑的事情呢?

(2)觀察圖一,，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會發(fā)生什么事情?(幼兒自由發(fā)表看法)猜一猜,，獅子要吃掉小貓的理由是什么?

小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子?

(3)教師講述故事第一段(從“有一天”到“走到小貓家門口”)獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢?請小朋友自己看圖書。

2.自主閱讀,，探索畫面基本信息

(1)幼兒邊看圖書,，邊輕聲講述(2)閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解,。

3.觀察重點畫面

(1)觀察第3幅圖提問：

哪一幅圖是說獅子在照鏡子?仔細看一下獅子照鏡子時的表情怎么樣?為什么很吃驚?它可能會說什么?

這時候,，小貓的表情和姿勢怎么樣?它會怎么對獅子說?(理解詞語：又矮又小)教師以故事里獅子照鏡子的這段話進行小結,。

(2)觀察第5幅圖提問：

哪一幅是說小貓照鏡子?

獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣?會怎么想?(理解詞語：又高又大)教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結。

4.觀察難點畫面討論：

(1)其實是獅子大,，小貓小,，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小,，小貓又高又大呢?(引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同;觀察第2幅畫面時,，教師朗讀相應的文字)

(2)獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢?(引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節(jié)及獅子的朝向,，理解詞語：鼓、凹)

(3)獅子是森林,，怎么會從小貓家逃出去?(引導幼兒理解人物的心理特點)5.師幼共閱,，以書面語言概括畫面基本意思。

五,、評價要素

1.是否仔細觀察畫面并進行想象,。

2.是否喜歡閱讀。

六,、活動建議

1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事,。

2.照各種凹、凸哈哈鏡,，運用掌握的詞描繪變形,，并鞏固有關哈哈鏡變形原因的知識。

早期閱讀教案大班

大班我們一起來讀書教案篇三

大班早期閱讀《收集》教案

活動目標：

1,、通過分段閱讀,，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過程,，感知“收集”和“珍貴”的意義。

2,、積極參與集體討論,，體驗收集的樂趣。

活動準備：

1,、大圖書,，小圖書人手一本。

2,、課件,。

3、字卡：收集,，山,，海，秋風,。

活動過程：

一,、談話。

和幼兒聊聊“收集”的話題,。本環(huán)節(jié)是引題環(huán)節(jié),，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義,，幫助下面環(huán)節(jié)的開展,。

1、教師出示漢字“收集”,，引導幼兒一起認讀,。

2、提問：什么是收集,？鼓勵幼兒大膽講述,。

3、教師小結概括幼兒的話：收集,，就是把一些東西特別的放在一起,，非常珍惜地保存起來。

4,、今天我們一起來看一個有關“收集”的故事,。

二、集體閱讀故事,。

這一環(huán)節(jié)主要是要初步解決活動的重難點：感知“收集”和“珍貴”的意義,，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿卜籽是小兔最珍貴的東西,。

1,、閱讀大圖書第一,、二頁，教師提問：佳佳得到一個漂亮的盒子,，她不知道用來干什么,！如果你也有一個這么漂亮的盒子，你會用來干什么,？

2,、佳佳的媽媽說：可以用它來收集珍貴的東西，什么是珍貴的東西呢,？

3,、分段閱讀第三至六頁，理解小雞和小兔最珍貴的東西,。

4,、提問：小雞最珍貴的東西會是什么？為什么,？小兔最珍貴的東西又會是什么,？為什么？

5,、教師小結：小雞有珍貴的家,，小兔有珍貴的食物，它們都有珍貴的東西,。那么你們知道這些大自然的`朋友最珍貴的是什么嗎,？

三、話題拓展,。

本環(huán)節(jié)通過話題的拓展能讓幼兒進一步的感知“珍貴”,。

1、出示秋風,、山,、海的字卡：這些字你們認的嗎？

2,、提問：它們最珍貴的東西是什么呢,？為什么？佳佳怎樣才能把這些東西收集到自己的盒子里呢,？

3,、教師小結：是啊，大自然這么美,，它們把這些珍貴的東西送給我們,，讓我們在大自然中得到很多快樂。

4,、欣賞圖書第七至十一頁,。

四,、進一步理解“珍貴”

1、佳佳這一路走來,，收集了很多珍貴的東西,。佳佳發(fā)現(xiàn)不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集,。

2,、教師出示第十二頁，引導幼兒觀察理解畫面,，并講述畫面內(nèi)容,。

教師提問：老奶奶收集了什么？愛玩的小男孩收集了什么,？玲玲收集了什么,？

3、大家都在收集珍貴的東西,。你有珍貴的東西嗎,？你為什么覺得它珍貴？

4,、情感提升

你知道媽媽最珍貴的是什么嗎,？教師出示圖書第十五、十六頁,。媽媽收集的東西有什么特別的地方,？

5、教師總結：因為媽媽最愛你,，所以你是媽媽最珍貴的寶貝,。媽媽收集了“你”的東西,，因為愛而覺得它們珍貴,。無論你收集什么，只要有了愛,，它就是最珍貴的,。

6、老師收集的東西

教師：大家都在收集,，老師也一直在收集,，你們知道老師收集了什么嗎？猜猜看,。

教師：老師收集的會是誰的東西呢,？

7、教師出示收集的幼兒的照片：你們是老師最喜歡的寶貝,，所以來時收集了很多你們的照片,，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧,！

大班我們一起來讀書教案篇四

活動目標：

1、愉快地閱讀繪本,，感受蘊含其中的夸張幽默,。

2、愿意介紹自己對故事的理解,，大膽想象故事內(nèi)容,。

3、一起快樂地合作制作連環(huán)畫,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

活動重點：

感受故事中神奇的想象，并能展開想象制作連環(huán)畫

活動難點：

知道故事的結構：前面是想象世界,，后面是現(xiàn)實世界

活動準備：

1,、大書

2、小書若干

3,、空白連環(huán)畫紙,，筆

4、ppt

活動過程：

1,、ppt播放“玩游戲”圖片,，引起幼兒的興趣

師：有一個聰明的小男孩，他有很多奇特的想法,，我們來看看他在想些什么呢,？

師：他想和誰玩什么游戲？

幼：和狐貍玩娃娃家,。

幼：和袋鼠下棋,。

幼：給大蟒蛇講故事。

幼：用螞蟻搭積木,。

師：你想玩這樣的游戲嗎,？你想和誰玩什么樣的游戲？

幼：和小兔子玩娃娃家,。

幼：和長頸鹿捉迷藏,。

2、根據(jù)畫面大膽想象,，講述自己的理解

師：小男孩還有奇特的想法,，我們來看看吧！

師：啊呀,！發(fā)生什么事了,？（起床）

師：瞧！小男孩又想做什么,？

幼：大吊車把他拎起來,。

幼：老虎給他穿衣服,。

師：海豚幫他洗臉。

3,、幼兒自主閱讀繪本

（1）自主閱讀猜測故事內(nèi)容

師：書里還有很多奇特的想法,，請你們找一找。

師：：你最喜歡小男孩的哪種想法,？

（2）教師完整講述故事

師：其實小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事里,，這個故事的名字叫《啊哈！幼兒園》,，我們來聽聽究竟是怎么回事吧,！

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個故事里除了小男孩奇特的想法,，還有些什么呢,？

4、創(chuàng)編故事

師：再過幾天,，我們就要從幼兒園畢業(yè),，進入小學一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎,？在小學里誰是你的老師嗎,？你的小學是什么樣子的？你的小學在哪里,？誰是你的新朋友,？（每組一個創(chuàng)編內(nèi)容）

師：和你一組的小朋友討論一下，我們來比比哪組的想法最奇特,？

師：你們的想法真有趣,，我們來把它畫下來吧！

師：老師給你們準備了空白的連環(huán)畫紙,，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上,，然后帖在連環(huán)畫紙上。

師：請你們介紹一下自己的故事吧,！

5,、結束活動

師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書吧,！書的名字叫《啊哈，小學》

師：我們回到教師繼續(xù)把這本書完成吧,！

大班我們一起來讀書教案篇五

活動目標：

1培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力,，能用基本流暢的語言表達自己的想法

2初步使幼兒意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的

活動準備：

大書——白羊村的美容院,、小黑板

活動過程：

一,、導入

這張畫面上都有些什么,？你們覺得這里講的是怎么樣的一個故事？

師小結：我們都沒有看到過這樣的小羊,，現(xiàn)在我們一起看看它們怎么會變成“五顏六色”的呢,？

二、看封面：

1,、這里有只和別的羊不一樣的,，你能找出來嗎？你怎么會這么認為的呢,？

〔其他小羊都是白色的,，只有這只小羊是五顏六色的〕

2、這個故事的名字叫“白羊村的美容院”引導幼兒來熟悉故事的名字,，反復的逐個認識

三,、集體閱讀

1、引導幼兒觀察畫面,，美容師在做什么,？他為什么要這么做？（幼兒討論）

師小結：美容師在為白羊村的村民們上課,，向他們介紹各種漂亮的發(fā)型,，他想讓白羊村的村民們到他的美容院，把村民們打扮得漂亮些,。

2,、美容師告訴大家，白色羊毛是最老土了……才是最時髦的,，誰來說說什么是時髦,？

3、美容師不斷的給大家最新的流行信息……你覺得什么是流行呢

流行就是大家都知道的,，大多數(shù)的人都接受的,。

4、白羊村里都流行過那些不同樣子的發(fā)型,？

一會是全綠的,，花色的、前卷后禿,、直發(fā),、卷發(fā)

5、你們看,，這么多的羊在這里,，他們在做什么？

6、你覺得哪只羊最美,？為什么,？（請幼兒上前指出）他們選出了最美的羊嗎？你怎么知道的,？

7,、白羊村的羊怎么啦？他們?yōu)槭裁匆δ?？（幼兒討論?/p>

師小結：他們看到了自己隔壁村的白羊,，覺得自己的樣子很滑稽，所以笑了,。

8,、那你們認為什么才是真正的美？

愛勞動才是真正的美,、心靈美才是真正的美﹙不能只看外表﹚

四,、幼兒自主閱讀

接下來，我們把書本輕輕的打開,，自己試試把白羊村的美容院這個故事講一遍,。

反思：

從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看，他們的語言表達能力有了一定的提高,，同時對于故事中出現(xiàn)的“五顏六色”“流行信息”等詞匯的理解以及掌握,。可是在實際的操作時可能忽略了：閱讀活動最主要的是要有簡潔明了的句子結構性,。在活動中讓幼兒對自己所看到的畫面以及畫面中所傳達的信息進行理解分析,，應該要對重點進行分析不要每幅畫面都說到，這樣對幼兒的審美以及對故事的興興趣大大降低,?？墒窃趯嶋H的操作時應該讓幼兒被這種美麗的畫面所吸引，而教師也不要用自己的話再進行總結,，在幼兒的回答問題時不要用他們的話語來總結這樣也是一種無效的回應,。由于在大班的閱讀活動中，更應該要幼體會到句子的簡潔,、美的特點,，教師更應該要用故事中的優(yōu)美句子。

大班我們一起來讀書教案篇六

一,、活動目標

1,、理解圖畫書內(nèi)容，找出書中的相反,，感知作品的趣味,。

2,、嘗試用各種形式表現(xiàn)相反,。

3,、體驗自主發(fā)現(xiàn)的快樂，樂意與同伴交流,。

二,、活動準備

1、《棒棒天使》圖畫書12本,，教學用ppt相反詞字卡

2,、練習紙12份記錄表

三、活動過程

1,、導入

小朋友們好,，（老師好）今天老師帶了一位小客人，這個小客人長的很特別哦,，什么地方特別呢,？我們一起來認識一下她好嗎？（出示ppt）這就是我們的小客人,，打個招呼吧,。看到她那里特別了嗎,？誰來說說,？（幼兒自由回答）像什么呢？（幼兒回答）她有一個好聽的名字叫棒棒天使那她是一個男孩還是女孩呢,？（而有一個女孩）你怎么知道的,？（頭發(fā)辮子高跟鞋）小朋友觀察的真仔細。

棒棒天使還有一個好朋友,，你們想認識他嗎,？（想），出示ppt,，哇長的和棒棒天使像嗎,？（不像），誰來給大家說說這個好朋友長得什么樣子的,？（圓圓的胖胖的????）像什么呢,？（皮球）他也有一個有趣的名字叫胖胖天使我們也給他打個招呼好嗎？hello胖胖天使,。

棒棒天使和胖胖天使是兩個很好的朋友,，一個長得高高瘦瘦的，一個長的矮矮胖胖的,，他們兩個在一起有很多好玩的事情發(fā)生,，我們一起去看一看好嗎？（好）

2、出示圖片1

哇他們在哪里呀,？（天上）你是怎么知道的,？（白云小鳥）

你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個有趣的地方，棒棒天使小鳥胖胖天使小鳥仔細看嘍有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（棒棒天使的小鳥細細長長,，胖胖天使的小鳥胖胖圓圓的）他們的小鳥朋友長的和他們很像哦

小朋友再看看，你看到棒棒天使在哪里飛,？白云的哪里飛,？（上邊）恩一個在白云的上面飛，誰來說說胖胖天使在哪里飛,，（在白云下面飛）他們都會飛哦,，太神奇啦我們繼續(xù)看還有什么有趣的事好嗎？

有個小問題,，你們有玩具嗎,？（有）你們猜棒棒和胖胖有玩具嗎？（有）有玩具,，是什么玩具呢,？（有）那我們來看看到底有沒有。

出示圖片2

玩具呢?原來他們的`玩具是天上的白云呀,！他們的玩具一樣多嗎,？棒棒天使的玩具（少）胖胖天使的玩具（多），那他們會用這些玩具玩什么游戲呢,？我們一起來看看吧

出示圖片3

天上哪來的兩只動物?。浚ㄋ麄冇冒自谱兊茫┡哆@是什么,？（大象）誰變的,？（胖胖）這是什么？（烏龜）誰變得,？變大象用的云怎么樣?。ǘ啵┚幊鰜淼拇笙缶驮趺礃影。ù螅┳?yōu)觚斢玫脑颇兀ㄉ伲┳兂鰜淼臑觚斁停ㄐ,。?/p>

有一個有趣的發(fā)現(xiàn),，出示前三幅圖的綜合圖，知道我發(fā)現(xiàn)什么有趣的事嗎,？一個在白云上面飛,，一個在白云下面飛點出上面下面，上面和下面意思一樣嗎（不一樣）恩它們的意思是相反的叫做反義詞表示的意思相反在這幅圖里你們還看到哪些相反的東西了嗎,？逐一指出,，小朋友太棒了那你們還想知道他們有什么有趣的事情發(fā)生嗎,？（想）那讓我們一起去書中看看吧

3、開始自主閱讀

小朋友們請輕輕拿上書,，先來看看書的封面,，這是誰呀？（棒棒天使）噓~~~她在睡覺哦別吵到她,，我們看里面吧,，書名頁上有誰呀（棒棒天使和胖胖天使）他們笑的好開心呀,，怎么這樣開心呢我們趕快去看看吧閱讀的時候看能不能找到相反的地方哦放cd教師和幼兒一起安靜聽cd看書

故事看完了你們有找到相反的地方嗎,？（有）好的讓我們從故事的開始一起來找反義詞好嗎開始逐頁出示ppt閱讀到第6頁時，棒棒天使瘦,，胖胖天使胖找到瘦胖同時出示字卡然后逐一出示高矮上下多少大小橫豎濕干長短輕重同時讓孩子在畫面中找出來

小朋友真能干找出這么多的反義字我們一塊來看看都有哪些一塊念一遍然后和孩子試著用肢體語言表現(xiàn)出來,，

4、幼兒操作

老師現(xiàn)在把這些字卡打亂你們還能找的和他意思相反的詞嗎讓個別幼兒上臺操作然后連線,，等孩子明白意思后,，每人發(fā)作業(yè)紙一張練習。

5,、點評孩子的作業(yè)

6,、游戲

你們想玩游戲嗎？我們來玩一個游戲比比誰的反應快

規(guī)則：

（1）老師說一個詞,，小朋友要說出和它相反的詞,。

比如老師：我說大眼睛/大/右/上/長鼻子

小朋友：我說小眼睛/小/左/下/短鼻子

（2）老師不說話做動作，幼兒做出相反的動作

比如老師左腳左手坐長大慢

幼兒幼教右手站短小快等等

四,、活動結束

大班我們一起來讀書教案篇七

活動目標：

1.理解圖畫書內(nèi)容,，找出書中的相反，感知作品的趣味,。

2.嘗試用說,、記錄、肢體語言等形式表現(xiàn)“相反”,。

3.體驗自主發(fā)現(xiàn)的快樂,，樂意與同伴交流。

活動準備：

1.《棒棒天使》ppt,、故事書14本,。

2.大記錄表1份。

活動過程：

一,、導入活動,，激發(fā)幼兒興趣

1.問好，導入游戲,。

2.教師邊說邊做相應動作,，幼兒給予一定的回應,。

師：“我說上/左/大眼睛/長鼻子/多/胖/長”

幼：“我說下/右/小眼睛/短鼻子/少/瘦/短”

3.教師做動作不說，幼兒用動作表現(xiàn)相反

師：左腳,、左手,、熱、長,、大,、胖

幼：右腳、右手,、冷,、短、小,、瘦

二,、幼兒自主閱讀

1.介紹“棒棒”和“胖胖”。

――出示圖片,，幼兒猜測他們的名字,。

――比較兩人的區(qū)別，說說他們身上的反義詞,。

2.介紹封面,。

――請幼兒說說在封面上看到了什么。

――重點介紹作者和出版社,。

3.幼兒自主看書,。

4.師幼一起看書第7頁到第19頁。

提問：在這一頁上,，你發(fā)現(xiàn)了哪對反義詞,？

5.師幼一起觀看ppt,一起玩問答游戲。

三,、教師總結

提出要求,，希望幼兒多看、多想,、多說反義詞,。

大班我們一起來讀書教案篇八

大班早期閱讀教學計劃

時間：xxxx年12月29日下午（周四）

活動內(nèi)容：動物是怎樣生寶寶的

一、活動目標：

1,、了解蜻蜓,、母雞、青蛙,、烏龜四種動物繁衍后代的方法及成長過程,。

2、學習詞匯：小鳥,、池塘,、青蛙,、卵、幼蟲,、母雞,、蛋、溫度,、尖嘴,、蛋殼、蜻蜓,、好奇,、蝌蚪、后腿,、前腿,、沙灘、挖洞,、熱量、爬,、烏龜,、孵、沙,。

3,、進一步產(chǎn)生對動物的興趣。

二,、活動準備：

課件《動物是怎樣生寶寶的》,、字卡。

三,、教學過程：

（一）談話引入課題

（二）請幼兒完整觀看課件

提問：故事里有那些動物,？并請幼兒找出相應的詞組。

（三）再次演示課件

場景一：蜻蜓是怎樣生寶寶的,？

學習詞組：池塘,、卵、幼蟲

場景二：母雞是怎樣生寶寶的,？

學習詞組：母雞,、叫、溫度,、尖嘴,、蛋殼。

場景三：青蛙是怎樣生寶寶的,？

學習詞組：好奇,、蝌蚪,、后腿、前腿,。

場景四：烏龜是怎樣生寶寶的,？

學習詞組：沙灘、挖洞,、熱量,、爬。

（四）游戲

利用課件及字卡鞏固四種動物繁衍后代的方法及成長過程,。

大班我們一起來讀書教案篇九

《貪吃的小貓》大班早期閱讀教案

活動準備：

1：大書

2：中班看過《貪吃的小熊》讀本

3：小貓頭飾,，媽媽頭巾，寶寶帽子,，一塊大布

4：卷軸

活動過程：

1．封面閱讀

出示大書,，引導幼兒觀察書的封面，請幼兒猜測圖書內(nèi)容,。

師：看了封面,，你覺得這本書會講什么故事？

師：這本書的書名是“貪吃的小貓”,猜猜會發(fā)生什么事,？

2．大書猜圖

教師遮蓋書中文字部分,，只留下插圖，和幼兒一起觀察畫面,。

師：p1：貪吃的`小貓在干什么,？這是寶寶，這是他的――媽媽看見了嗎,？

p2：貪吃的小貓又在做什么,？（請幼兒學一學小貓動作）

它看到袋子里的東西后心里會想什么?

p3：小貓的身體有什么變化？它的表情看起來怎么樣,？媽媽看見了嗎,？小寶寶的表情又是什么樣的，你是怎么看出來的,？

p4：貪吃的小貓在干什么?它的表情和動作是什么樣的,？誰來學學看。

p5：第五頁說的是什么,？寶寶怎么啦,？貪吃的小貓呢？

p6：貪吃的小貓又來了,，它跟以前有什么不一樣,？

這只小貓真是讓人越來越受不了了，媽媽和寶寶買的東西都讓它吃了,，他們會想個什么辦法來治治它,？

有沒有什么東西讓它見了就不想吃了,？

還有沒有什么方法讓它吃不到？

p7：我們看看媽媽是用了什么方法幫它改掉這個壞毛??？

p8：小貓在干什么？媽媽為什么笑了,？

p9：這是什么,？小貓吃了這個東西會怎么樣？

p10：小貓怎么啦,？它的表情是什么樣的,？它為什么要跑了？小貓喜歡吃這個東西嗎,？誰來學學小貓的樣子,？

3．大書文字閱讀

教師指讀文字，幼兒傾聽,。

幼兒復述故事,，教師呈現(xiàn)圖片。

4．故事表演

幼兒與老師商量,，分配角色,，準備表演

大班我們一起來讀書教案篇十

活動目標：

1、學習逐頁觀察畫面,，能從封面、圖文了解圖書內(nèi)容,，較完整地講述圖書內(nèi)容,。

2、在閱讀中發(fā)展觀察能力和對故事情節(jié)發(fā)展的預期能力,。

3,、感受烏鴉的成長過程，體驗烏鴉媽媽為孩子付出的艱辛與快樂,。

活動準備：

課件《烏鴉的窩》

“烏鴉反哺”的相關錄像

活動過程：

一,、出示大書封面，引出故事,。

1,、書的封面上有什么?在什么地方?

2、猜猜這是誰的窩?

二,、師幼共同閱讀大書：

逐頁引導幼兒觀察畫面中小烏鴉的變化,，理解故事內(nèi)容。

圖一：圖上有什么?

圖二：這是誰?它在干什么?烏鴉媽媽是怎么孵蛋的?

圖三：日子一天天過去了,，烏鴉媽媽的蛋發(fā)生了什么變化?

小寶寶是什么樣子的?(豐富詞匯：光禿禿)

圖四圖五：小烏鴉越長越大,，和以前有什么不同?

圖六：烏鴉寶寶長大了,，一個個從窩里飛了出去，它們會去干什么?

小烏鴉長大了,，它們的爸爸媽媽怎么樣了?小烏鴉會怎么做?

圖七：最后烏鴉的窩里還剩下什么?讓我們一起來說一說,。

三、借助課件,，完整閱讀大書,。

引導幼兒完整閱讀，幫助幼兒運用“一天天長大”,，“越來越大”等短句將圖書內(nèi)容連貫完整地講述出來,。

四、續(xù)編故事,，經(jīng)驗遷移,。

1、為什么烏鴉的窩里只剩下一根羽毛和一片枯樹葉了?小烏鴉去哪了?

2,、小烏鴉還會再來嗎?幼兒討論,，鼓勵幼兒大膽預期結局。

3,、欣賞“烏鴉反哺”的錄像,，讓幼兒完整感受烏鴉媽媽與小烏鴉間的愛。

五,、延伸活動,。

小烏鴉這么愛它的媽媽，你們會怎么愛自己的爸爸媽媽呢?你們長大了會怎么做?為爸媽做些什么?

大班我們一起來讀書教案篇十一

活動目標：

1,、讓幼兒通過繪畫,、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意,，并能大膽地用連貫語言講述,。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,。3,、學會收拾整理各個區(qū)域用具。

活動準備：

1,、美工區(qū)：繪畫紙,、硬紙板、,、漿糊,、剪刀、橡皮泥、廢舊物品,。

2,、閱讀區(qū)：《長大真好》幼兒用書、廢物利用的圖片,、資料等自制書,。3、表演區(qū)：和家長一起在家先用廢舊物品制作時裝,、音樂,、進行時裝

表演

活動過程：

一、通過談話,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、師：小朋友你們知道我們每天穿的衣服,，鞋襪,、玩具等都是誰設計出來的嗎?如果老師請你們來設計你想設計什么?

2、引導幼兒大膽說出自己的想象,。

二,、引導幼兒觀察一些創(chuàng)意作品

1、出示事先做好的時裝,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意,。

老師：小朋友你們覺得這些時裝漂亮嗎?你們知道這些衣服是誰做的嗎?這些衣服是用什么做成的?

2、引導幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、老師小結并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設計出自己的作品如：服裝,、玩具,、書的封面等等。

三,、老師介紹一些材料，引導幼兒選擇合適的材料進行設計,。

四,、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動。

1,、老師巡回指導并適時對設計服飾,、或玩具、封面的小朋友進行指導,。

2,、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進行創(chuàng)造,。

五,、結束活動。

教師小結游戲過程中出現(xiàn)的問題,，表揚在游戲中認真,、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。

大班我們一起來讀書教案篇十二

目標：

i.學習觀察畫面上人物表情變化以及其他細節(jié),。

ii.遷移已有經(jīng)驗并進一步加深對故事的理解,。

iii.積極參與制作葉子小屋的手印活動。

準備：

1,、有關角色形象的圖片一套,。

2、紅黃綠色顏料各一盤,，畫有小房子屋頂?shù)你U畫紙一張,，大傘一把。

3,、圖畫書人手一本,。

過程：

1、設問引題,。

——如果你下雨時正好沒帶傘,，你會怎么辦呢?

2、閱讀圖書,。

——讀到“你看,，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上,。讓他們預期想象下面將會發(fā)生什么事情,，請幼兒講一講自己的看法。

3,、關注閱讀重點,。

——小馨在葉子小屋里遇到了誰?小馨和哪些小動物在一起避雨?她是怎樣想的呢?重點引導幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現(xiàn)的各種小動物,，幫助幼兒理解人物的心理變化過程,。為幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：

——你喜歡小馨嗎?剛開始的時候,，小馨對螳螂的態(tài)度怎樣?其他小昆蟲進來時,，小馨是怎么說的?小馨和同伴避雨時，她高興嗎?你是怎么知道的?

4,、制作“葉子小屋”

——啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫的方式,，制作一間彩色的葉子小屋,。然后一邊操作圖片一邊領著幼兒講故事《葉子小屋》。

大班我們一起來讀書教案篇十三

活動目標：

1,、尋找畫面中隱藏的皮皮,，感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事內(nèi)容,。

2,、嘗試學習用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作的新書，正確表達變色龍與周圍環(huán)境色彩相一致的特性,。

3,、樂意參與尋找皮皮的活動，積極講述故事中的對話,，體驗發(fā)現(xiàn)隱藏的`皮皮的樂趣,。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺,。

幼兒人手一張白紙,、一盒彩色筆。

變色龍皮皮圖片教具,。

活動過程：

一,、出示變色龍，引起幼兒興趣,。

二,、幼兒自主閱讀幼兒用書，尋找畫面中隱藏的皮皮,。

三,、師生共同閱讀畫面，感知畫面內(nèi)容,，鼓勵幼兒參與講述畫面中重復出現(xiàn)的語言,。

四、組織幼兒討論,，了解變色龍變色的特性,。

五、根據(jù)故事的結構,，嘗試用書面繪畫的方式仿編圖畫故事,，重點把握皮皮和周圍環(huán)境的色彩。

七,、提供操作材料，啟發(fā)幼兒每人設計一個故事畫面,，提醒幼兒皮皮身上的色彩應與周圍環(huán)境的顏色一樣,，教師巡回觀察，并進行適當?shù)闹更c。

八,、展示幼兒創(chuàng)作的畫面,，鼓勵幼兒在集體面前交流，并制訂成圖畫書,。

在活動實施中發(fā)現(xiàn)幼兒看書是過目就翻,，不看圖片上的內(nèi)容只是形式地翻一下，表示已經(jīng)看過了,。我想可能是因為大班的幼兒做事還是沒什么目的性,，所以看書也沒重點,。還有就是幼兒對圖片的觀察分析能力不夠，對圖片要表達的意思不能理解。

大班我們一起來讀書教案篇十四

大班早期閱讀活動愛心樹教案

活動目標：

1,、理解故事內(nèi)容,，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。

3,、體會親人朋友們的關愛之情,。

4,、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情。

5,、通過多媒體教學,，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié),。

活動準備：

多媒體課件,、圖片,、黑板,。

活動過程：

（一）導入：

出示課件畫面：一棵樹

師：你覺得這是一棵什么樣的樹？

出示課件畫面：小男孩

師：這是誰,？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧,！

（二）分段感受故事

1、男孩在兒童期和大樹的故事

觀看課件畫面，欣賞故事后提問：

師：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣,？為什么,？

小結：是啊，大樹和小男孩相親相愛,，他們每天都在一起玩耍,，多么幸福快樂呀,！

2,、男孩在少年期和大樹的故事

觀看圖片講述故事后提問：

師：大樹為什么感到很孤獨？

師：男孩摘走了大樹所有的蘋果,，大樹為什么還很快樂,？

小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂,。

3,、分組排圖講述男孩在青年期、中年期,、老年期與大樹的.故事,。

（1）幼兒分組排圖、自由講述

（2）將幼兒分組探討結果集中展示、講述,。

4,、完整欣賞故事，體會愛心樹的付出,。

（1）欣賞課件,、師完整講述故事。

（2）提問

師：這是一棵什么樣的大樹,？

小結：這是一棵充滿愛心的大樹,，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂,；砍走樹枝，大樹很快樂,；砍斷樹干,，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂,！原來付出愛也是一種快樂呀,！

（三）情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情,。

師：其實在我們身邊也有許多“愛心樹”,，你覺得誰是你生活中的“愛心樹”，為什么,？

師：爺爺奶奶,、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹,，你們愿意做一棵真正的“愛心樹”嗎,？那你會怎么做？

（四）結束活動：《讓愛住我家》,。

活動反思：

講述了耐人尋味的故事,，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻,，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的,，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂,；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情,，深入孩子內(nèi)心世界,，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情！