無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

詩(shī)歌鑒賞形象題篇一

一,、景物類(lèi)型：

1、景物描寫(xiě)（季節(jié),、時(shí)令,、地域等）

2、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事,、戰(zhàn)爭(zhēng),、狩獵、離別等）

3,、色彩描寫(xiě)

二,、基本思路：

以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（詩(shī)人借以抒發(fā)的感情,、表達(dá)的寓意等）,。

三、分析意境常見(jiàn)的常用術(shù)語(yǔ)

寥廓,、雄奇,、開(kāi)闊、曠遠(yuǎn),、悲壯,、悲涼、冷清,、凄涼,、陰冷、幽靜,、蕭條,、荒涼、冷落,、衰敗,、孤寂、肅穆、閑適,、恬靜,、安謐、淡雅,、纏綿,、清新、明麗,、絢麗,、壯麗、秀美,、恬淡,、朦朧

四、試題類(lèi)型：

1,、詩(shī)中賞畫(huà)：看畫(huà)面形,、色、動(dòng),、靜等概括意境描摹圖景,。

2、畫(huà)中品詩(shī)：由形象畫(huà)面的色調(diào),，剖析詩(shī)人的情感和思想,。

五、例題賞析

1,、借助意象,，品味意境。

意象是意與象的融合,，是生活外在景象與詩(shī)人內(nèi)在情思的統(tǒng)一,，是主觀心意與客觀物象在語(yǔ)言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩(shī)的構(gòu)成單位,，是詩(shī)歌構(gòu)思核心,。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（“神以象通，物以貌求”《文心雕龍》）,。品味意境就要借助意象,。

例1：下面這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

漫成一首杜甫

江月人去只數(shù)尺,，風(fēng)燈照夜欲三更,。沙頭宿鳥(niǎo)聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴,。思考：a,、選取了哪些意象,？b,、這些意象組合成了一種怎樣的意境,？

例2：秋 夜朱淑真

夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更,。鋪床涼滿梧桐月,，月在梧桐缺處明。1

問(wèn)：在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上,，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的,。

2、把握畫(huà)面,，描摹圖景

“詩(shī)中賞畫(huà)”,，就要看畫(huà)面形、色,、動(dòng),、靜，欣賞詩(shī)歌的畫(huà)面美,。在中國(guó)的古典詩(shī)歌當(dāng)中,，畫(huà)意往往取代了詩(shī)情的成分。

古代許多寫(xiě)景詩(shī)多具有“詩(shī)中有畫(huà)”的特征,。欣賞詩(shī)的畫(huà)面美,，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式；-----順序

二是畫(huà)面色彩,；-----情感基調(diào)

三是動(dòng)態(tài),；-----以靜襯動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜

四是靜態(tài),。-----同上,。動(dòng)靜結(jié)合例：請(qǐng)分析這首詩(shī)畫(huà)面美。

絕句杜甫

遲日江山麗,，春風(fēng)花鳥(niǎo)香,。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦,。

3,、分析景物，概括作用,。

例：詩(shī)歌的開(kāi)頭兩句的景物描寫(xiě),，有何作用？

海棠蘇軾

東風(fēng)裊裊泛崇光,，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊,。只恐夜深花睡去,，故燒高燭照紅妝。

六,、答題思路

第一種類(lèi)型：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍,？

這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情,？

答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面,。忠于原詩(shī)，抓住主要景物,，聯(lián)想想象,，用自己優(yōu)美的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊,、蕭瑟凄涼等。

③分析作者的思想感情,。切忌空洞,，要答具體。如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,，應(yīng)答出為什么而“感傷”,。

例

1、題李世南畫(huà)扇①蔡肇②

野水潺潺平落澗,，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林,。

逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺(jué)寺深④,。

[注]①李世南：北宋著名畫(huà)家,，擅畫(huà)山水。②蔡肇（,？—1119）：字天啟,，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎,、中書(shū)舍人等職,。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氲牡胤?。這里指山塢,。

問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛,？（5分）

例

2,、瑯琊溪【宋】歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲,，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近,，但見(jiàn)流出山中花,。

[注] ①此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山,。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋,。

問(wèn)：這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面,？表達(dá)了作者怎樣的情感,？

第二種類(lèi)型：

提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌是如何描寫(xiě)景物的？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌在寫(xiě)景方面有何特色,？簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌描寫(xiě)景物的方法,。

正確解答這類(lèi)問(wèn)題，可從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：

1,、看描景的角度：如高低,、俯仰、遠(yuǎn)近,；聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)、視覺(jué)等的變化

2,、看寫(xiě)景的方法：修辭（比喻,、比擬、夸張,、對(duì)偶,、用典 ??），表現(xiàn)手法（虛與實(shí),、動(dòng)與靜,、情與景、白描與細(xì)描,、側(cè)面描寫(xiě)??）

3,、色彩的渲染色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷,。例

1,、〔正宮〕塞鴻秋 潯陽(yáng)即景 周德清

長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀 江帆幾片疾如箭,，山泉千尺飛如電,。晚云都變露，新月初學(xué)扇,，塞鴻一字來(lái)如線,。

〔注〕 周德清（1277－1365）,，號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人,。

淀：即藍(lán)靛,，藍(lán)色染料。

這首散曲一句一景,，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖,。請(qǐng)分別從寫(xiě)景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。

例

2,、分析下面兩首詩(shī),，看其有何不同。

謝亭送別謝渾

勞歌一曲解行舟,，紅葉青山急水流,。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓,。

絕句 杜甫

江碧鳥(niǎo)逾白,，山青花欲燃。

今春看又過(guò),，何日是歸年,？

第三種類(lèi)型：

常見(jiàn)問(wèn)法：這首詩(shī)歌描寫(xiě)的景物（或景物的特點(diǎn)）有何作用？

這首詩(shī)歌寫(xiě)景的目的是什么,？ 描寫(xiě)某一景物有何好處,？

1.渲染氣氛、烘托心情

2.含蓄地表達(dá)感情（借景抒情,、以景襯情//以景結(jié)情,，含蓄雋永）

3.襯托人物氣節(jié)、性格,、或品質(zhì)（常見(jiàn)于詠物詩(shī)）

4.為人物活動(dòng)提供環(huán)境

5.奠定感情基調(diào)

例

1,、東坡 蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行,。莫嫌犖確坡頭路,，自愛(ài)鏗然曳杖聲。

注：此時(shí)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作,。東坡,，是其居住躬耕之所,。

問(wèn)：第一句在全詩(shī)有什么作用,？

例

2、南鄉(xiāng)子唐李王旬

煙漠漠,，雨凄凄,，岸花零落鷓鴣啼,。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處,，潮退水平春色暮,。

1.詞的前三句主要是寫(xiě)景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫(xiě)景的作用,。

2.“思鄉(xiāng)處,，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答

詩(shī)歌鑒賞形象題篇二

3,、分析人物形象型

提問(wèn)方式：作品的形象有何特點(diǎn),？

提問(wèn)變式： 這首詩(shī)塑造了怎樣的形象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

答題分析：詩(shī)歌中的形象大致可分為三種類(lèi),，作品中主人公的形象,、物象,、作者的形象。答這類(lèi)題要求把形象的特點(diǎn)概括出來(lái),，在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，用凝練的語(yǔ)言加以概括。

答題步驟：①抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋原詩(shī)內(nèi)容②用精煉的語(yǔ)言概括形象的特點(diǎn)③通過(guò)這個(gè)藝術(shù)形象表達(dá)了怎樣的思想感情,？ 【常見(jiàn)誤區(qū)】

①畫(huà)面再現(xiàn)類(lèi)似文言翻譯,。詩(shī)歌的語(yǔ)言是異常凝練的，因此,，再現(xiàn)畫(huà)面離不開(kāi)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容而進(jìn)行的聯(lián)想和想象,；詩(shī)歌的語(yǔ)言又是非常優(yōu)美的，干枯的翻譯很難再現(xiàn)其美感,； ②景物（意象）的特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確,，因而意境的概括有偏差；

③解答時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)“跳躍”現(xiàn)象,，即容易將“意境”一點(diǎn)疏漏,，從而造成采點(diǎn)不全面而導(dǎo)致失分現(xiàn)象。

感遇張九齡

蘭葉春葳蕤,，桂華秋皎潔,。欣欣此生意，自爾為佳節(jié),。誰(shuí)知林棲者,，聞風(fēng)坐相悅。草木有本心,，何求美人折,？

①葳蕤wēi ruí：形容枝葉茂盛

（1）詩(shī)歌中的“蘭”“桂”是怎樣的形象,？試作簡(jiǎn)要分析。

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野菊【宋】楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①,，況隨流俗作重陽(yáng),。政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香,？ 已晚相逢半山碧,，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族,，猶向陶翁覓寵光。

①糗糧：干糧,。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句,。②政：通“正”

（1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）

__________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián),。（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩(shī),？表達(dá)了作者怎樣的志趣？（3分）

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點(diǎn)絳唇（李清照）

蹴罷秋千,，起來(lái)慵整纖纖手,。露濃花瘦，薄汗輕衣透,。

見(jiàn)客人來(lái),，襪刬金釵溜，和羞走,。倚門(mén)回首,，卻把青梅嗅。

（1）本詞是李清照早期的一首詞,，詞中主人公具有怎樣的形象特點(diǎn),？

答案：詞的第一句寫(xiě)出少女活潑快樂(lè)的特點(diǎn)；第二句寫(xiě)少女的神態(tài),，展現(xiàn)人物嬌媚的風(fēng)姿,；第三句寫(xiě)少女見(jiàn)有人來(lái)含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”和“卻把青梅嗅”的掩飾中,，展現(xiàn)了少女想見(jiàn)又怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜心理,。因此，詞中的主人公是一個(gè)活潑嬌媚,、天真純潔,、感情豐富而又帶幾分矜持的少女形象。

出塞馬戴

金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過(guò)臨洮,。旗夜劫單于帳,，亂斫胡兵缺寶刀。

（1）請(qǐng)結(jié)合馬戴的《出塞》的內(nèi)容,簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)的人物形象,。

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阮郎歸·耒陽(yáng)道中為張?zhí)幐竿乒儋x辛棄疾

山前燈火欲黃昏,，山頭來(lái)去云。鷓鴣聲里數(shù)家村,，瀟湘逢故人,。揮羽扇，整綸巾,，少年鞍馬塵,。如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身,。

【注釋】耒陽(yáng),，即今湖南省耒陽(yáng)縣。張?zhí)幐干讲辉?，為詞人好友,。推官，是州郡的屬官,。據(jù)考,，淳熙六年（1179）或七年，作者任湖南轉(zhuǎn)運(yùn)副使和安撫使時(shí)寫(xiě)了這首詞,。

（1）詞的上闋主要寫(xiě)了哪些意象,？這些意象有什么寓意,？營(yíng)造了怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）下闋通過(guò)什么手法描繪了怎樣的形象,？（4分）

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塞下曲(其六)戎昱

北風(fēng)凋白草,，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月,，秋來(lái)邊將心,。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深,。自有盧龍塞②,，煙塵飛至今。

【注】①骎骎(qīn qīn)：形容馬跑得很快的樣子,。②盧龍塞：古地名,。

8、請(qǐng)概括首聯(lián)描寫(xiě)的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn)，并分析其作用,。（5分）

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9,、這首詩(shī)刻畫(huà)了怎樣的邊將形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的感情,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。（6分）

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詩(shī)歌鑒賞形象題篇三

詩(shī)歌形象鑒賞

詩(shī)歌最具抒情性和形象性。抒情主要有直接抒情和間接抒情,。間接抒情總要借助一定的形象,。而詩(shī)的形象塑造與意境的開(kāi)拓緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)描繪形象創(chuàng)造意境,，去反映生活,，感染讀者。

詩(shī)歌鑒賞中,，我們還經(jīng)常提到另一個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)——意境,，它是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩(shī)中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一。“意”是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩(shī)中所描繪的生活圖景,。如陶淵明的《歸園田居》描繪出一幅清新自然,、安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活場(chǎng)景,，作者那種淡泊寧?kù)o的思想蘊(yùn)含在這種生活場(chǎng)景中,。

形象又稱(chēng)藝術(shù)形象，在詩(shī)歌中也稱(chēng)意象,，就是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人,、物和自然景象,。每一個(gè)人物是一個(gè)形象，每一個(gè)場(chǎng)面是一個(gè)形象，每一個(gè)自然風(fēng)景或具體生活環(huán)境的描寫(xiě)是一個(gè)形象,，作品中人物,、事件、自然景物或具體生活環(huán)境的描寫(xiě)是一個(gè)形象，作品中人物,、事件,、自然景物、生活環(huán)境相互聯(lián)系所構(gòu)成的完整畫(huà)面也是一個(gè)形象,。而對(duì)于古典詩(shī)歌而言,，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景和物。

詩(shī)歌的形象包括景物形象（或意象）,、人物形象,。詩(shī)歌的形象傾注了詩(shī)人的思想感情，因此,，只有真正了解了詩(shī)歌的形象,，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人思想感情

（一）景物形象：鑒賞此類(lèi)形象，基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù),，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情,、表達(dá)的寓意等）。景物形象包括景象和物象兩個(gè)方面：

1,、景象：

詩(shī)中的景象是詩(shī)人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪,、設(shè)計(jì)的。一般有：景物描寫(xiě)（季節(jié),、時(shí)令、地域等）,、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事,、戰(zhàn)爭(zhēng),、狩獵、離別等）,、色彩描寫(xiě),。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,，景物是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn),。

典型例題1： 謁金門(mén)（唐?馮延巳）

風(fēng)乍起，吹皺一池春水,。閑引鴛鴦香徑里,，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚,，碧玉搔頭斜墜,。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜,。

【析】“風(fēng)乍起,，吹皺一池春水”寫(xiě)了環(huán)境中的春天景色；而且用融情于景的手法,，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示了出來(lái),。春風(fēng)攪動(dòng)了池水，也攪亂了思婦的內(nèi)心,。光陰的流逝,，季節(jié)的更迭交替，春天又悄悄地來(lái)到她身旁,。春風(fēng)乍起,，春色迷人，這一切怎能叫她無(wú)動(dòng)于衷而不勾起春思的愁緒呢,！

2,、物象：物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象,。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操,、思想感情。作者塑造物象是為了言志,、言情,、言心聲。

分析思路：提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ),，挖掘物象內(nèi)在的品格,、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”,，就能明白作者意在何為,，情為何端,。

典型例題3： 早 梅 張 渭

一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋,。不知近水花先發(fā),，疑是經(jīng)冬雪未消。

問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的,？分析解答：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立,、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣,；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻,、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué),，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻,，展示了一個(gè)孤寂傲世,、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象,。

古典詩(shī)詞鑒賞題問(wèn)答模式例析

模 式 分析意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境,？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情,？答題步驟：

1,、概說(shuō)整個(gè)畫(huà)面，這描繪了一幅什么樣的圖或這寫(xiě)了什么樣的景

2,、①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面,。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面,。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,，語(yǔ)言力求優(yōu)美,。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,，例如孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊,、蕭瑟凄涼等,，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

3、分析作者的思想感情,。切忌空洞,，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

典型例題1： 絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗,，春風(fēng)花草香,。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦,。

注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物,？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象(步驟一),。春天陽(yáng)光普照,，四野青綠，江水映日,，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢,，日麗沙暖,，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二),。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三),。

典型例題2： 西 樓 曾 鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷,。朱樓四面鉤疏箔,，臥看千山急雨來(lái)。

注：鉤疏箔：把簾子掛起

問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色,？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感,？

分析解答：這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái),，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸,，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì),。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情,。

詩(shī)歌中常見(jiàn)意象及意義

意境與意象都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：從形式上看,，意象與詞句相關(guān),，意境則與全篇對(duì)應(yīng),。

意象就是象（詩(shī)歌中人、景,、物）與意（作家情思）的組合,。意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的耐人尋味、渾然一體的藝術(shù)境界,。意是詩(shī)中的思想感情,，境是詩(shī)中描繪的藝術(shù)圖景。如王維《竹里館》：“獨(dú)坐幽篁里,，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯,。深林人不知，明月來(lái)相照,?！庇伞爸窳帧薄ⅰ肮虑佟?、“長(zhǎng)嘯”,、“明月”等意象構(gòu)成了清幽絕俗的意境。

陶淵明《歸園田居》描繪出清新自然,，安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活場(chǎng)景,，作者淡泊寧?kù)o的心情就蘊(yùn)含其中。這種包含著作者感情的場(chǎng)景,，就構(gòu)成了這首詩(shī)的意境,。古典詩(shī)詞中的意象，一般有相對(duì)固定的寓意,，如“梅”是“孤傲”,、“寂寞”、“孤芳自賞”,、“高潔”的代名詞,；“蟬”是“惜時(shí)光”、“痛別離”,、“苦遠(yuǎn)游”,、“感身世”的同義語(yǔ)。熟悉這些經(jīng)典意象對(duì)于我們理解鑒賞詩(shī)歌意義重大,。

月亮：思鄉(xiāng)懷人 烘托情思

露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

小樓昨夜又東風(fēng),，故國(guó)不堪回首月明中,。（李煜《虞美人》）

菊花：傲霜堅(jiān)強(qiáng) 隱逸高潔 清高脫俗

朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《離騷》）以飲露餐花象征自己品行高尚,、純潔不是花中偏愛(ài)菊,，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹《菊花》）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞高潔品格的追求

采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山,。（陶淵明《飲酒》）借菊寄寓詩(shī)人精神人格品質(zhì)

梅花：不畏嚴(yán)寒 冰清玉潔 孤傲清高

一朵忽先變，百花皆后香,。(陳亮《梅花》嚴(yán)寒中最先開(kāi)放的特點(diǎn),，敢為天下先的品質(zhì))遙知不是雪，為有暗香來(lái),。（王安石《梅花》純凈潔白，因風(fēng)布遠(yuǎn),，香色俱佳）

不要人夸顏色好,，只留清氣滿乾坤。（王冕《墨梅》清高守節(jié),，決不附應(yīng)流俗）

零落成泥碾作塵,，只有香如故。陸游《卜算子》備受摧殘的遭遇,，不愿同流合污的高尚情操

松柏：傲霜斗雪 孤直耐寒 堅(jiān)貞不渝

后來(lái)富貴已凋落,，歲寒松柏猶依然。（劉禹錫）

愿君學(xué)長(zhǎng)松,，慎勿作桃李,。（李白《贈(zèng)書(shū)侍御黃裳》韋黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫(xiě)詩(shī)規(guī)勸他,，希望他做一個(gè)正直的人,。）

豈不罹凝寒，松柏有本性,。（劉楨《贈(zèng)從弟》勉勵(lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞,，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。）

荷蓮：“不染”的高潔 諧音雙關(guān)“憐” 采蓮南塘秋,，蓮花過(guò)人頭,；低頭弄蓮子，蓮子青如水,。（南朝樂(lè)府《西洲曲》：“蓮子”即“憐子”,，“青”即“清”。采用諧音雙關(guān)的修辭,，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛(ài)的男子的深長(zhǎng)思念和愛(ài)情的純潔,。）霧露隱芙蓉，見(jiàn)蓮不分明。（晉《子夜歌四十二首》之三十五,。利用諧音雙關(guān)的方法,，寫(xiě)出一個(gè)女子隱約地感到男方愛(ài)戀著自己。）梧桐：凄涼悲傷

金井梧桐秋葉黃,，珠簾不卷夜來(lái)霜,。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng),。（王昌齡《長(zhǎng)信秋詞》句以井邊葉黃的梧桐破題,，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍）

一葉葉，一聲聲,，空階滴到明,。（唐人溫庭筠《更漏子》）

梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏,、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。（李清照《聲聲慢》）

一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁,，三更歸夢(mèng)三更后,。（徐再思〈雙調(diào)水仙子?夜雨〉以梧桐葉落和雨打芭蕉寫(xiě)盡愁思）

春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí),。（白居易 《長(zhǎng)恨歌》）

寂寞梧桐深院鎖清秋,。（李煜《相見(jiàn)歡》）

芭蕉：凄涼之音 孤獨(dú)憂愁 離情別緒

閑愁幾許，夢(mèng)逐芭蕉雨,。（葛勝仲《點(diǎn)絳唇? 縣齋愁坐作》）

何處合成愁,？離人心上秋?？v芭蕉,，不雨也颼颼。（吳文英《唐多令》）

窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù),，陰滿中庭,。陰滿中庭，葉葉心心,，舒卷有舍情,。（李清照）

楊柳：惜別之情思親之意 懷鄉(xiāng)之思。使別離蒙上悲切憂傷痛苦迷茫的情調(diào),，盡管春光無(wú)限,，也會(huì)黯然傷神，“楊柳岸”成了凄苦離愁的地方,，“煙柳斷腸處”道明柳的意境就是凄婉哀怨,。

昔我往矣,，楊柳依依。今我來(lái)思,，雨雪霏霏,。（《詩(shī)經(jīng)》）

綠楊陌上多別離。（溫庭筠）

會(huì)得離人無(wú)限意,，千絲萬(wàn)絮惹春風(fēng),。（鄭谷《柳》）

楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛,。柳條折盡花飛盡,，借問(wèn)行人歸不歸？（無(wú)名氏《送別》）唐朝,，折柳送別更是盛行,，長(zhǎng)安灞橋，專(zhuān)門(mén)種植了許多楊柳,，供人們離別時(shí)候攀折,。

長(zhǎng)亭路，年去歲來(lái),，應(yīng)折柔條過(guò)千尺。（周邦彥）,，表面是愛(ài)惜柳樹(shù),，深層的卻是感嘆人間離別頻繁，情深意摯,，耐人尋味,。

楊柳含煙灞岸春，年年攀折為行人,。（戎昱《途中寄李二》）

年年柳色,，灞橋傷別。（李白《憶秦娥》）

蟬：餐風(fēng)飲露 品行高潔

居高聲自遠(yuǎn),，非是藉秋風(fēng),。（虞世南《蟬》）

本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲,。五更疏欲斷,，一樹(shù)碧無(wú)情。薄宦梗猶泛,，故園蕪已平,。煩君最相警，我亦舉家清,。（李商隱《蟬》）

得飲玄天露,何辭高柳寒,。(劉刪《詠蟬詩(shī)》)飲露身何潔,吟風(fēng)韻更長(zhǎng),。(戴叔倫《畫(huà)蟬》)杜鵑：“望帝啼鵑”哀怨凄悲 “不如歸去”鄉(xiāng)愁思?xì)w

楊花飄落子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪,。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情,。）

又聞子規(guī)啼夜月，愁空山,。（李白《蜀道難》）

可堪孤館閉春寒,，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。（秦觀《踏 莎行》以杜鵑鳥(niǎo)的哀鳴表達(dá)哀怨,、凄涼或思?xì)w的情思,。）

鷓鴣：“行不得也，哥哥 ” 旅途艱險(xiǎn) 離愁別緒

落照蒼茫秋草明,，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行,。（李群玉《九子坡聞鷓鴣》）

江晚正愁余，山深聞鷓鴣,。（辛棄疾《菩薩蠻》）

花月樓臺(tái)近九衢,，清歌一曲倒金壺。座中亦有江南客,，莫向春風(fēng)唱鷓鴣,。（鄭谷《席上貽歌者》）

鴻雁：游子羈旅思鄉(xiāng) 戀人孤獨(dú)懷人

夜聞歸雁生相思，病入新年感物華,。（歐陽(yáng)修《戲答元稹》）

殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞,，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。（趙嘏《長(zhǎng)安秋望》）人歸落雁后,，思發(fā)在花前,。（薛道衡《人日思?xì)w》）朔雁傳書(shū)絕，湘篁染淚多,。(李商隱《離思》)

紅箋小字,，說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚(yú)在水,，惆悵此情難寄,。（晏殊《清貧樂(lè)》）

烏鴉：衰敗凄涼 恐怖驚惶

于今腐草無(wú)螢火，終古垂楊有暮鴉,。（李商隱 《隋宮》）

斜陽(yáng)外,，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村,。（秦觀 《滿庭芳》）

枯藤老樹(shù)昏鴉,，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)）

猿猴：哀鳴凄切 悲涼傷感

風(fēng)急天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥(niǎo)飛回,。（杜甫 《登高》）

巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元 《江水》）

巴水天邊路,，啼猿傷客情,。（李端 《送客賦得巴江夜猿》）

冰雪：晶瑩剔透 心志忠貞 品格高尚

應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照,，肝肺皆冰雪,。(宋張孝祥《念奴嬌》)洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺,。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

沙鷗：清新明快 飄零傷感

舍南舍北皆春水,，單見(jiàn)群鷗日日來(lái)。（杜甫《客至》）

飄飄何所似,，天地一沙鷗,。（杜甫《旅夜書(shū)懷》）

水：愁思綿綿 情絲不絕

問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流,。（李煜《虞美人》）

離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮,，迢迢不斷如春水。（歐陽(yáng)修《踏莎行》）

林花謝了春紅,，太匆匆,，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。

胭脂淚,，留人醉,，幾時(shí)重，自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東,。（李煜《相見(jiàn)歡》）

化作春江都是淚，流不盡,，許多愁,。（秦觀《江城子》）

羌笛：凄切孤苦 邊塞離愁

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān),。（王之渙《涼州詞》）

濁酒一杯家萬(wàn)里,，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地,。（范仲淹《漁家傲》）

中軍置酒宴賓客,，胡琴琵琶與羌笛。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

長(zhǎng)亭：長(zhǎng)亭南浦 送別之所

何處是歸程,？長(zhǎng)亭更短亭,。（李白《菩薩蠻》）

長(zhǎng)亭外，古道邊,，芳草碧連天,。（李叔同《送別》）

與子交手兮東行,，送美人兮南浦。（屈原）

春草碧色,，春水綠波,，送君南浦，傷如之何?。ń汀秳e賦》）

禾黍：昔盛今衰 痛惜傷感

彼黍離離,，彼稷之苗。（《詩(shī)經(jīng)》）

禾黍離離半野蒿,，昔人城此豈知?jiǎng)?（許渾《登洛陽(yáng)故城》）

麥秀漸漸兮,，禾黍油油，彼狡童兮,，不與我好兮,。麥秀漸漸兮，禾黍油油,，彼狡童兮,，箕子《麥秀歌》）

其它：

浮云：比喻在外漂泊的游子 ：“浮云游子意，落日故人情”,；

鴛鴦：指恩愛(ài)的夫婦：“得成比目何辭死,，愿作鴛鴦不羨仙” ；

丁香：指愁思或情結(jié)：“自從南浦別,，愁見(jiàn)丁香結(jié)”,；

煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘,、渺茫,，理想的落空、幻滅,；

春風(fēng)：曠達(dá),、歡愉、希望,，東風(fēng)：春天,、美好，西風(fēng)：落寞,、惆悵,、衰敗、游子思?xì)w,，狂風(fēng)：作亂,、摧毀舊世界的力量；

霜：人生易老,、社會(huì)環(huán)境的惡劣,、惡勢(shì)力的猖狂,、人生路途的坎坷挫折，不我好仇,。（殷 露：人生的短促,、生命的易逝；

酒：歡悅 得意 失意 愁苦

深夜（秋夜）：愁思懷舊

鄉(xiāng)村：田園風(fēng)光 生活氣息 純樸美好,、安逸寧?kù)o,，思?xì)w厭俗

山林、空山：閑適隱逸,、寧?kù)o安樂(lè) 夕陽(yáng)：失落,、消沉，珍惜美好而短暫的人生或事物

天地：人類(lèi)渺小,、人生短暫,、心胸廣闊、情感孤獨(dú)

古人：追慕,、自愧自嘆（常見(jiàn)古人：姜太公,、吳王、廉頗,、漢皇,、班超、祖逖,、曹操,、孫權(quán)、周瑜,、諸葛亮,、謝安等）

古跡：懷舊明志、昔盛今衰(國(guó)家)衰敗蕭條（常見(jiàn)古跡：大運(yùn)河,、秦淮河,、北固山（亭）、金陵,、朱雀橋、烏衣巷,、姑蘇臺(tái),、赤壁、臺(tái)城,、岳陽(yáng)樓等）

詩(shī)詞常用典故及意義

投筆

《后漢書(shū)》載：班超家境貧寒,，靠為官府抄寫(xiě)文書(shū)來(lái)生活。他曾投筆感嘆,，要效法傅介子,、張騫立功邊境,，取爵封侯。后來(lái)“投筆”就指棄文從武,。

如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆,，縱得封侯萬(wàn)里，憔悴老邊州,?！? 長(zhǎng)城 《南史?檀道濟(jì)傳》，檀道濟(jì)是南朝宋的大將,，權(quán)力很大,，受到君臣猜忌。后來(lái)宋文帝借機(jī)殺他時(shí),，檀道濟(jì)大怒道：“乃壞汝萬(wàn)里長(zhǎng)城!”后來(lái)就用“萬(wàn)里長(zhǎng)城”指守邊的將領(lǐng),。

如陸游的《書(shū)憤》：“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑,?！?/p>

樓蘭 《漢書(shū)》載：樓蘭國(guó)王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使,。后來(lái)傅介子被派出使西域,，計(jì)斬樓蘭王，為國(guó)立功,。以后詩(shī)人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。

從軍行（王昌齡）青海長(zhǎng)云暗雪山,，疆域遙望玉門(mén)關(guān),。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還,。折腰 《宋書(shū)?隱逸傳》載,，陶淵明曾作彭澤縣令，因不肯“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”而棄官歸隱,?！罢垩币鉃楣戆菀荆髞?lái)喻指屈身事人,，而詩(shī)人常反其義用之,。

如李白《夢(mèng)游天姥嶺留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?”

化碧 《莊子外物》載,，萇弘是周朝的賢臣,，無(wú)辜獲罪而被流放蜀地。他在蜀地自殺后，當(dāng)?shù)厝擞糜裣话阉难仄饋?lái),，三年后血變成了碧玉,。后來(lái)人們就常用“化碧”形容剛直中正的人為正義事業(yè)而蒙冤受屈。

郭沫若同志讀葉劍英的詩(shī)后,，和詩(shī)一首：“千秋青史永留紅,，百代難忘正學(xué)功；縱使血痕終化碧,，弋陽(yáng)依舊萬(wàn)株楓,。”

鴻雁 《漢書(shū)?蘇武傳》,，匈奴單于欺騙漢使,，稱(chēng)蘇武已死，而漢使者故意說(shuō)漢天子打獵時(shí)射下一只北方飛來(lái)的鴻雁,，腳上拴著帛書(shū),，是蘇武寫(xiě)的。單于只好放了蘇武,。后來(lái)就用“鴻雁”“雁書(shū)”,、“雁足”、“魚(yú)雁”等指書(shū)信,、音訊,。如晏殊《清貧樂(lè)》：“紅箋小字，說(shuō)盡平生意,。鴻雁在云魚(yú)在水,，惆悵此情難寄?！? 雙鯉 古樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來(lái),，遺我雙鯉魚(yú)，呼童烹鯉魚(yú),，中有尺素書(shū),。”后來(lái)“雙鯉”就用作書(shū)信的代稱(chēng),。

如李商隱《寄令狐郎中》：“蒿云秦樹(shù)久離居,，雙鯉迢迢一紙書(shū)?！?/p>

青鸞 《仙海經(jīng)》載,，西王母每次出行，都先讓一只青鸞報(bào)信,。后人便用“青鸞”“青鳥(niǎo)”借指?jìng)鬟f書(shū)信的人。

如李商隱《無(wú)題》：“蓬山此去無(wú)多路,，青鳥(niǎo)殷勤為探看,?！? 尺素 古樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú),，呼童烹鯉魚(yú),，中有尺素書(shū)”。后來(lái)“尺素”就用作書(shū)信的代稱(chēng),。

如秦觀《踏莎行》：驛寄梅花,，魚(yú)傳尺素，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù),。郴江幸自繞郴山,，為誰(shuí)流下瀟湘去? 東籬 陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山,?！焙髞?lái)多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。（類(lèi)似的還有三徑,、五柳等）

如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后,，有暗香盈袖?！痹S渾 《溪亭二首》：“溪亭四面山,，橫柳半溪灣。蟬響螳螂急,，魚(yú)深翡翠閑,。水寒留客醉，月上與僧還,。猶戀蕭蕭竹,，西齋未掩關(guān)。暖枕眠溪柳,，僧齋昨夜期,。茶香秋夢(mèng)后，松韻晚吟時(shí),。共戲魚(yú)翻藻,，爭(zhēng)棲鳥(niǎo)墜枝。重陽(yáng)應(yīng)一醉,，栽菊助東籬,。”

勞歌 本指在勞勞亭送客時(shí)唱的歌,。勞勞亭舊址在南京,，是古代著名的送別之地。“勞歌”后來(lái)成為送別歌的代稱(chēng),。（類(lèi)似的還有陽(yáng)關(guān),、長(zhǎng)亭、南浦,、柳岸等）

謝亭送別（許渾）

勞歌一曲解行舟,，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn),，滿天風(fēng)雨下西樓,。

途中曉發(fā)（崔曙）

曉霽長(zhǎng)風(fēng)里，勞歌赴遠(yuǎn)期,。云輕歸海疾,，月滿下山遲。旅望因高盡,，鄉(xiāng)心遇物悲,。故林遙不見(jiàn)，況在落花時(shí),。

風(fēng)騷 原指《詩(shī)經(jīng)》的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》的《離騷》,，后泛指優(yōu)秀的文學(xué)作品或指文采。

如毛澤東《沁園春》：“秦皇漢武,，略輸文采,；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷,?！? 雕蟲(chóng) 語(yǔ)出漢代楊雄《法言》：“童子雕蟲(chóng)篆刻，丈夫不為也,?！焙髞?lái)比喻微不足道的技術(shù)，多指文學(xué)技巧,。

南園十三首（李賀）尋章摘句老雕蟲(chóng),，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見(jiàn)當(dāng)年遼海上,，文章何處哭秋風(fēng)? 注：雕蟲(chóng)：詩(shī)中的意思是說(shuō)吟詩(shī)作賦是沒(méi)有什么大用,。遼海：指遼東地區(qū)，因?yàn)l臨渤海,，故稱(chēng),，唐時(shí)這里常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。

商女 杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡國(guó)恨,，隔江猶唱后庭花,?！鄙膛锤枧笠源藶椴活檱?guó)家存亡而醉生夢(mèng)死的典故,。

如王安石《桂枝香》：“至今商女,，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲,。”

杜康 《說(shuō)文解字》說(shuō)：古代的杜康發(fā)明制作了高粱酒,。后就用“杜康”作為酒的代稱(chēng),。

如曹操《短歌行》：“何以解憂?唯有杜康?！卑拙右住遁娌荨罚骸岸趴的苌?，萱草解忘憂?！奔t豆 傳說(shuō)古代一位女子,，因丈夫死在邊疆，哭于樹(shù)下而死,，化為紅豆,，于是紅豆又稱(chēng)“相思子”，常用以象征愛(ài)情或相思,。

如王維《相思》：“紅豆生南國(guó),，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷,，此物最相思,。”王國(guó)維《紅豆詞》:“南國(guó)秋深可奈何,，手持紅豆幾摩挲,。累累本是無(wú)情物,誰(shuí)把閑愁付與他。

（二）人物形象：

詩(shī)歌塑造人物的方法

（1）細(xì)節(jié)刻畫(huà)法,。（2）烘托渲染法,。（3）對(duì)比襯托法。（4）比興牽引法,。（5）抒情寄托法,。

鑒賞方法：①知人論世，關(guān)注背景,。②抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài),、動(dòng)作、心理（注意細(xì)節(jié)）

分析思路：

1）塑造了什么人物形象（概說(shuō)）,。2）結(jié)合詩(shī)句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開(kāi)）3）表現(xiàn)出的意義

登幽州臺(tái)歌（唐?陳子昂）

前不見(jiàn)古人,，后不見(jiàn)來(lái)者,。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下,。

[注釋]幽州臺(tái)：即薊北樓,、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建,，原名黃金臺(tái),，是燕昭王招納賢才之地。

蟬（唐?虞世南）

垂緌飲清露,，流響出疏桐,。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng),。

（蟬飲著清醇的露水,，從高大的梧桐樹(shù)上發(fā)出叫聲。蟬因身居高處,聲音自然能夠傳的很遠(yuǎn),并不是借助秋風(fēng)吹送,。詩(shī)人借寫(xiě)蟬的聲音能傳的很遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)明一個(gè)具有高尚品格的人,他的名聲也自然會(huì)流傳四方,。）

詠蟬（唐?駱賓王）

西陸蟬聲唱，南冠客思深,。不堪玄鬢影,，來(lái)對(duì)白頭吟。

露重飛難進(jìn),，風(fēng)多響易沉,。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心,？

（秋蟬的凄叫有氣無(wú)力,，更勾起獄中人的深深思緒，怎忍受那黑鬢薄翼的蟬兒,，竟對(duì)我這白發(fā)之人不停地悲泣,。寒露濃重已使你有翅難飛，秋風(fēng)強(qiáng)勁又把這叫聲無(wú)情倦去,。沒(méi)有人相信你居高飲潔的純正,，又有誰(shuí)替我表白這耿耿心跡。）

蟬（唐?李商隱）

本以高難飽,，徒勞恨費(fèi)聲,。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情,。

薄宦梗猶泛,，故園蕪已平。煩君最相警,，我亦舉家清,。

（本來(lái)是居高處難以得溫飽,，卻偏偏白費(fèi)精神日夜鳴，天欲曉聲嘶力竭叫不出,，身邊樹(shù)照樣碧綠不動(dòng)情,。官職小任人擺布無(wú)歸處，望田園雜草叢生與人平,。感謝你的叫聲令我猛醒悟,，我也全家清貧與蟬同。）“居高聲自遠(yuǎn),，非是藉秋風(fēng)”,，是清華人語(yǔ)，“露重飛難進(jìn),，風(fēng)多響易沉 ”是患難人語(yǔ)，“本以高難飽,，徒勞恨費(fèi)聲”,，是牢騷人語(yǔ)。

典型例題1： 尋陸鴻漸不遇 皎然

移家雖帶郭,，野徑入桑麻,。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花,。

扣門(mén)無(wú)犬吠,，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去,，歸來(lái)每日斜,。

注：帶郭，意即靠近外城,。

問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解答：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水,、不以塵事為念的高人逸士形象,。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě),，表現(xiàn)了他的高潔不俗,。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放,。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求,。

簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情 陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯,，匹馬戍梁州,。關(guān)河夢(mèng)斷何處,，塵暗舊貂裘。胡未滅,，鬢先秋,，淚空流。此生難料,，心在天山,，身老滄州。

分析解答：全詞塑造了一個(gè)身處江湖,，未忘憂國(guó)的抗金英雄形象,。（什么形象？）詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬,，馳騁疆場(chǎng),，現(xiàn)在雖被閑置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志,，心系抗金前線,。（如何展現(xiàn)？）詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造,，表達(dá)了作者身老未忘憂國(guó),，暮年之志不已的愛(ài)國(guó)精神及報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。（意義）

點(diǎn)絳唇 李清照

蹴罷秋千,，起來(lái)慵整纖纖手,。露濃花瘦，薄汗輕衣透,。見(jiàn)有人來(lái),，襪刬金釵溜。和羞走,，倚門(mén)回首,，卻把青梅嗅。

解析：塑造了一個(gè)活潑嬌媚,、天真純潔,、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第一句是動(dòng)作描寫(xiě),，寫(xiě)出了少女的活潑快樂(lè),；第二句寫(xiě)少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿,；第三句寫(xiě)少女含羞躲避的情狀,；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見(jiàn)有怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇,、愛(ài)戀等）,。

江雪 柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕,，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪,。

⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了 的環(huán)境。[寒冷,、寂靜（或：冷峭）]

⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象,。是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里,，那漁翁不怕天冷雪大,，忘掉一切，專(zhuān)心釣魚(yú),，形體雖然孤獨(dú)性格卻顯得清高孤傲,，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了,、美化了的漁翁形象,，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照,。

小兒垂釣 胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身,。路人借問(wèn)遙招手,，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的,？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn),，試作分析。從形神兩個(gè)方面（或從外貌,、動(dòng)作,、心理等方面）；聰明（機(jī)靈）,、天真可愛(ài),；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài),，從“遙招手”,、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。

常見(jiàn)藝術(shù)形象類(lèi)舉：

1,、不慕權(quán)貴,、豪放灑脫、傲岸不羈的形象,。如李白,?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴,、傲視權(quán)貴的思想,，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格,。

2,、心憂天下、憂國(guó)憂民的形象,。如杜甫,。“安得廣廈千萬(wàn)間,，大庇天下寒士俱歡顏,。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,，吾廬獨(dú)破受凍死亦足,。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中,，而能推己及人,，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。

3,、寄情山水,、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明,?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活,，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡,，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維,?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài),。

4,、懷才不遇、壯志難酬的形象,。如陳子昂,。《登幽州臺(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主,，想起天地茫茫悠悠無(wú)限,，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象,。

5,、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象,。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó),，而不被重用的情感，形象鮮明,。如《示兒》,、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》,。

6,、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象,。如李白的《贈(zèng)汪倫》,、王維的《九月九日憶山東兄弟》

7、獻(xiàn)身邊塞,、反對(duì)征伐的形象,。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó),，獻(xiàn)身邊塞之情,。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),。

8,、愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象,。如柳永,。《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意,，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象,。

重要詞語(yǔ)：

不慕權(quán)貴、豪放灑脫,、傲岸不羈,、心憂天下、憂國(guó)憂民,、寄情山水,、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬,、矢志報(bào)國(guó),、慷慨憤世、友人送別,、思念故鄉(xiāng),、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐,、愛(ài)恨情長(zhǎng),、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng),、熱愛(ài)山川,、哀嘆昔盛今衰。

詩(shī)歌鑒賞形象題篇四

鑒賞詩(shī)歌中的景物形象

(2015·安徽卷)閱讀下面這首詩(shī),，然后回答問(wèn)題,。

月 圓 [唐]杜甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉,。委波金不定,，照席綺逾依。

②

①

未缺空山靜,，高懸列宿稀,。

③

④

故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝,。

【注】①這首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作,。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圓,。④列宿：眾星,。

這首詩(shī)前六句描寫(xiě)了月圓之夜的哪幾幅畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括,。(4分)解題思維

解答此題,，考生先要提取出詩(shī)歌前六句中的重點(diǎn)意象，如月,、樓,、江、扉,、波,、席、山,、宿(星宿)等,，然后概括出這些意象形成的畫(huà)面即可。月不是孤立的，它是整首詩(shī)歌的線索,，如第一幅畫(huà)面是由月和樓組成的,，描寫(xiě)的是孤月當(dāng)空，照在樓上,；第二幅畫(huà)面是由月,、江和扉組成的，描寫(xiě)的是月光映照江面,，岸邊的柴扉倒映江中,；第三幅畫(huà)面是由月和波組成的，描寫(xiě)的是月光灑在波浪上反射出點(diǎn)點(diǎn)金光,；第四幅畫(huà)面是由月和席組成的,，描寫(xiě)的是柔和的月光照在席子上，光彩更加柔美,；第五幅畫(huà)面是由明月和空山組成的,，描寫(xiě)的是月掛空山，萬(wàn)籟俱寂,；第六幅畫(huà)面是由明月和星宿組成的,，描寫(xiě)的是明月中天，疏星寥落,。

答案：孤月當(dāng)空,，清輝滿樓；月映寒江,，影動(dòng)柴扉,；月灑江波，浮光躍金：月照綺席,，光彩交融,；月掛空山，萬(wàn)籟俱靜,；月明中天,，疏星寥落。(意思對(duì)即可,。共4分,。)(2014·全國(guó)大綱卷)閱讀下面這首唐詩(shī),，然后回答問(wèn)題,。

尋南溪常山道人隱居

劉長(zhǎng)卿

一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕,。白云依靜渚,，春草閉閑門(mén)。過(guò)雨看松色，隨山到水源,。溪花與禪意,，相對(duì)亦忘言。詩(shī)人眼中常山道人隱居地周?chē)h(huán)境的最大特色是什么,？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明,。(4分)解題思維

環(huán)境的最大特色應(yīng)該用一兩個(gè)形容詞來(lái)概括。概括時(shí)一要抓住重點(diǎn)意象和寫(xiě)景時(shí)用到的形容詞,，二要想象其意境,。重點(diǎn)意象有“莓苔”“履痕”“白云”“靜渚”“春草”“閑門(mén)”，寫(xiě)景用到的形容詞有“靜”“閑”等,。然后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)南胂?，歸納出環(huán)境的最大特色是“幽靜”。具體分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)句,，圍繞第一問(wèn)的答案進(jìn)行描述分析,。

答案：幽靜。(2分)沿途是莓苔,，遠(yuǎn)望白云繚繞,，近看芳草當(dāng)門(mén)。白云,、靜渚,、春草、閑門(mén)都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛,。(2分)

詩(shī)歌中的景物形象包括意象和意境,。意象是融合了主觀情思的具體可感的客觀物象，即含有某種思想感情的形象,。意境是作者主觀情思與客觀物境相互交融而形成的藝術(shù)境界,，“意”是詩(shī)人在作品中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩(shī)中描繪的圖景,。

高考對(duì)古代詩(shī)歌景物形象的考查主要集中在三個(gè)方面：①.概括景物特征,。②賞析景物形象。③分析景物描寫(xiě)的作用等,。高考對(duì)景物形象的考查一般是主觀題,。預(yù)計(jì)2016年高考會(huì)考查結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容概括出景物的特點(diǎn)以及分析景物描寫(xiě)對(duì)抒發(fā)詩(shī)人情感、刻畫(huà)詩(shī)中形象的作用等內(nèi)容,。

一般設(shè)問(wèn)方式：

①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍,？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ ②這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面,？達(dá)到了什么樣的效果,？ ③這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物,？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

鑒賞景物形象“4入手”

1．從景物本身的角度入手分析

了解景物本身的形,、聲,、色，注意動(dòng)景與靜景的搭配,，掌握高低遠(yuǎn)近的寫(xiě)景層次,。如“亂石穿空，驚濤拍岸,，卷起千堆雪”,，我們可以從形、聲,、色的角度分析,，這句詞生動(dòng)地表現(xiàn)了壯闊雄奇的赤壁景色。

欣賞詩(shī)歌的畫(huà)面美,，主要從下面四角度入手：

2．從景物常見(jiàn)含義入手分析

對(duì)詩(shī)歌景物形象的賞析離不開(kāi)分析意象的作用,，了解古代詩(shī)歌中常見(jiàn)意象的含義，無(wú)疑能幫助我們更好地理解詩(shī)歌,。

如：“冰雪”比喻心志的忠貞,、品格的高尚，“月亮”表達(dá)離愁別緒、思鄉(xiāng)之愁，“松柏”象征孤直,、清高,、耐寒的品格,，“長(zhǎng)亭”和離別緊密相連，“蟬”比喻品行高潔，“猿啼”常常象征著悲傷的感悟，等等,。

3．從景物蘊(yùn)含的情感入手分析

詩(shī)歌的情景是水乳交融的。情感的把握,，離不開(kāi)對(duì)景物的理解,。首先我們要理解景物本身的特點(diǎn)，其次要注意景物的有關(guān)修飾語(yǔ),，這對(duì)把握情感很有幫助,。

4．從題干具體要求入手分析

(1)題干要求“概括”形象特點(diǎn)→用概括性的語(yǔ)言描述。

(2)題干要求“賞析”→除了要寫(xiě)出景物的自然屬性外,，還要寫(xiě)出景物的社會(huì)屬性,，即詩(shī)人在詩(shī)中賦予該景物的情操或品性以及意義等。

答題模板

概括特點(diǎn)―→描繪畫(huà)面―→分析感情

詩(shī)歌鑒賞形象題篇五

一,、鑒賞詩(shī)歌形象

教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)時(shí)間】9月17日------26日 【教學(xué)目標(biāo)】

1,、了解詩(shī)歌形象的含義；

2,、掌握鑒賞詩(shī)歌形象的方法,、技巧；

3,、詩(shī)歌形象鑒賞練習(xí)

【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.找出詩(shī)詞寫(xiě)了什么形象;2.鑒賞詩(shī)詞的具體方法和步驟

【教學(xué)方法】 講練結(jié)合

【法制滲透】（1）中華人民共和國(guó)憲法（2）中華人民共和國(guó)婚姻法 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 10課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一,、明確詩(shī)歌形象的含義和分類(lèi)

⑴古詩(shī)詞中的形象，就是詩(shī)人借以表達(dá)思想感情的具體可感的人物,、事物或畫(huà)面,。形象可以是抒情主體即人物形象，包括①客觀形象（作者描寫(xiě)的人物,，如《赤壁懷古》中的周瑜）,；②主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”）,，也包含詩(shī)人從社會(huì)生活中提煉出來(lái)的物象（事物形象,，如《蟬》中的蟬）和景象（景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”）等等,。

理解此含義時(shí)應(yīng)注意：準(zhǔn)確地把握形象所蘊(yùn)含的詩(shī)人情感是鑒賞成功的關(guān)鍵所在,。例如，從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中的“孤帆”“遠(yuǎn)影”中,，感悟到作者由渡口相送友人直到“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉和留戀,。再如,，“今宵酒醒何處，楊柳岸,，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝?，通過(guò)“楊柳”、“曉風(fēng)”,、“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來(lái)的離愁別緒,、傷別情懷等等。

二,、常見(jiàn)詩(shī)歌人物形象類(lèi)別術(shù)語(yǔ)：

①不慕權(quán)貴,、豪放灑脫、傲岸不羈的形象,。如李白,。“安能摧眉折腰事權(quán)貴,，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴,、傲視權(quán)貴的思想,，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格,。

②心憂天下,、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫,?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏,。風(fēng)雨不動(dòng)安如山,。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中,，而能推己及人,，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。

③寄情山水,、歸隱田園的隱者形象,。如陶淵明?！安删諙|籬下,，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡,，對(duì)田園的喜愛(ài),；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě),，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。

④懷才不遇,、壯志難酬的形象,。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君,，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限,，不覺(jué)悲傷的流下眼淚,。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。

⑤矢志報(bào)國(guó),、慷慨憤世的形象,。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感,，形象鮮明,。如《示兒》,、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》,。

⑥友人送別,、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》,、王維的《九月九日憶山東兄弟》

⑦獻(xiàn)身邊塞,、反對(duì)征伐的形象,。如王翰的《涼州詞》,，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情,。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦,，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

⑧愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象,。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意,，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。10）孤寂,、落寞（惆悵）,，愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》,。11）積極樂(lè)觀,，笑傲人生的形象。如蘇軾的《定**》,。12）愛(ài)民惜才的形象,。如龔自珍的《己亥雜詩(shī)》

【重要詞語(yǔ)】

不慕權(quán)貴、豪放灑脫,、傲岸不羈,、心憂天下、憂國(guó)憂民,、寄情山水,、歸隱田園、懷才不遇,、壯志難酬,、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世,、友人送別,、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞,、反對(duì)征伐,、,、建功立業(yè)、哀嘆昔盛今衰,。

三,、景物形象（景物形象包括景象和物象兩個(gè)方面）

1、景象,。

詩(shī)中的景象一般有：景物描寫(xiě)(季節(jié),、時(shí)令、地域等),；場(chǎng)面描寫(xiě)(農(nóng)事,、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵,、離別等),；色彩描寫(xiě)等?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,，景物是人物(往往是詩(shī)人自己)感情的外在表現(xiàn)。因此我們可遵循“概括景象（意境）特點(diǎn),、描摹詩(shī)歌圖景,、剖析作者思想”的思路進(jìn)行分析鑒賞。① 鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性,。

② 鑒賞的角度——景物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情,、表現(xiàn)的寓意）。

鑒賞此類(lèi)形象,，基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù),，挖掘其社會(huì)屬性(作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等),?！咎釂?wèn)方式】：(1)這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)什么的意境？

(2)這首詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面,？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,？

【分析步驟】：1．找出詩(shī)人描寫(xiě)景色的有關(guān)詩(shī)句，抓住主要景物,。2．概括景色營(yíng)造的氛圍,。3．結(jié)合詩(shī)歌意境分析作者情感。

【答題步驟】1．描繪詩(shī)歌中展示的圖景畫(huà)面,。抓住主要的景物,，用描寫(xiě)方式再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)原詩(shī)，二要想象合理,，三要語(yǔ)言優(yōu)美,。

2．概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)的詞語(yǔ)（孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷,、清新明麗等）概括，準(zhǔn)確的體現(xiàn)景色的特點(diǎn)情調(diào),。

3．分析作者借助景色抒發(fā)的情感,。切忌空洞，要具體,。答出“為什么”或“如何表現(xiàn)的”,。

四,、人物形象答題格式（答題套路）

特點(diǎn)+身份-------扣詩(shī)句分析------有何情感

1,、考題方式：

①詩(shī)中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？ ②詩(shī)中刻畫(huà)的某形象有怎樣的特征,？ ③請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某形象等,。

2,、答題要點(diǎn)及思路（答題格式）

①概括人物形象的特征

(語(yǔ)言格式一般為“思想性格特征＋人物身份”),； ②結(jié)合詩(shī)作分點(diǎn)說(shuō)明、概括(抓住關(guān)鍵詞句分析),； ③總結(jié)形象意義,。(分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情 或蘊(yùn)涵的哲理)

六、【典例分析】

例如：

閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》,，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。

獨(dú)坐敬亭山 李白

眾鳥(niǎo)高飛盡,，孤云獨(dú)去閑,。相看兩不厭，只有敬亭山

答案：

全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列,，自由,、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象（特點(diǎn)身份 2分）； 眾鳥(niǎo)之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”,，寫(xiě)出了山靜而空的特點(diǎn),，暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇，表現(xiàn)出詩(shī)人自由而閑適的孤身生活,；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己,。同時(shí)，詩(shī)人愈是寫(xiě)山的“有情”,，愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”,，從而又寫(xiě)出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格（分析2分）；表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè),，忘懷得失的思想感情（感情1分）

七【方法點(diǎn)撥】

一,、鑒賞詩(shī)歌人物形象的方法

1、借助意象,、關(guān)鍵詞語(yǔ)或典故感知形象,。

如：

江

漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒,。片云天共遠(yuǎn),，永夜月同孤。落日心猶壯,，秋風(fēng)病欲蘇,。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途,。

本詩(shī)塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng),、孤苦無(wú)依、年老多病但仍然不忘報(bào)國(guó)思用的儒士形象,。

閱讀下面一首詩(shī),，然后回答問(wèn)題。

小

園

[清]黎簡(jiǎn)

水影動(dòng)深樹(shù),，山光窺短墻,。

秋村黃葉滿，一半入斜陽(yáng),。

幽竹如人靜,，寒花①為我芳。

小園宜小立,，新月似新霜,。【注】 ①寒花：菊花,。

這首詩(shī)的后兩聯(lián)由物及人（詩(shī)人）,，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中“人”的形象特點(diǎn),。（4分）

【答案】詩(shī)人小立于這幽竹、寒花,、新月之中,，他高尚的節(jié)操，澄明的胸懷,，與周?chē)拔锶跒橐惑w,，一個(gè)孤清高潔的形象躍然紙上。

2,、抓住描寫(xiě)分析人物形象,。通過(guò)其語(yǔ)言、肖像,、動(dòng)作,，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體悟情感,，定格形象,。

如：

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身,。

想得家中夜深坐,，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

賞析 詩(shī)人形象

本詩(shī)刻畫(huà)了除夕之夜客居旅館,、徹夜難眠,、思念親人的孤獨(dú)的游子形象,。

3,、結(jié)合背景，展開(kāi)想象,，把握形象,。

分析抒情主人公形象，就要聯(lián)系作者的身世（知人論世）來(lái)分析,。

如：

登幽州臺(tái)歌

陳子昂

前不見(jiàn)古人,，后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠,，獨(dú)愴然而涕下,。

注：①幽州臺(tái)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建的黃金臺(tái)，用于招納賢才,。

②陳子昂：唐代詩(shī)人,，官至右拾遺，參與東征契丹,，多次

進(jìn)諫,，未被采納，卻被降職。

本詩(shī)塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而異常孤獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象,。

八【 同步練習(xí)】

1,、閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題,。

尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭,，野徑入桑麻。近種籬邊菊,，秋來(lái)未著花,。扣門(mén)無(wú)犬吠,，欲去問(wèn)西家,。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜,。

(注：帶郭,，意即靠近外城。)問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。

2、閱讀下面一首詩(shī)歌,，回答問(wèn)題,。

玉階怨

謝眺 夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息,。長(zhǎng)夜縫羅衣,，思君此何極。

注：玉階怨,，屬樂(lè)府《相和歌辭·楚調(diào)曲》,，從所存歌辭看，主要是寫(xiě)“宮怨”的,。

問(wèn)：詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的形象,？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。3．閱讀下面這首詩(shī)歌,，回答問(wèn)題,。（6分）

訪隱者

[宋]郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石,。山翁②酒熟不出門(mén),，殘花滿地?zé)o人跡。[注]①塢：山坳,。

②山翁：此處指隱者,。（2）結(jié)合第三,、四句，賞析“隱者”的形象,。（3分）2012江蘇卷

《夢(mèng)江南》白居易

千萬(wàn)恨,，恨極在天涯。山月不知心里事,，水風(fēng)空落眼前花,，搖曳碧云斜。（2）詞中三,、四兩句刻畫(huà)一位什么樣的主人公形象,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

4,、最?lèi)?ài)東山晴后雪① ［宋］楊萬(wàn)里

只知逐勝忽忘寒,，小立春風(fēng)夕照間。

只愛(ài)東山晴后雪,，軟紅光里涌銀山,。［注］①本詩(shī)為《雪后晚睛，四山皆青,，惟東山全白,，賦<最?lèi)?ài)東山晴后雪>二絕句》中的一 首。.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象,。（4分）

5,、送鄒明府游靈武

唐 賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥,。債多憑劍與,，官滿載書(shū)歸。邊雪藏行徑,，林風(fēng)透臥衣,。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉,。

【注】明府：對(duì)縣令的尊稱(chēng)。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）,。（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn),，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

【景物形象的特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有】

孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼,、淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜

恬靜安謐,、雄奇優(yōu)美,、生機(jī)勃勃、富麗堂皇,、肅殺荒涼,、瑰麗雄壯、虛幻飄渺,、凄寒蕭條,、繁華熱鬧等。

6,、閱讀下面一首宋詞,，然后回答問(wèn)題。

卜算子·黃州定惠院寓居作

蘇軾

缺月掛疏桐,，漏①斷人初靜,。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影,。

驚起卻回頭,，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲,，寂寞沙洲冷,。

【注】

漏：指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具,?！奥唷敝敢股?詞中所描寫(xiě)的孤鴻的形象是怎樣的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析,。

7,、閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題,。

詠 柳

曾鞏

亂條猶未變初黃,，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。

解把飛花蒙日月,，不知天地有清霜,。詩(shī)中的“柳”是怎樣一個(gè)形象？作者用了什么手法來(lái)寫(xiě)柳,？ 8 ：

早 梅

張謂

一樹(shù)寒梅白玉條,，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發(fā),，疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo),。題：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？

9,、2010·山東卷

詠懷八十二首(其七十九)

阮籍

林中有奇鳥(niǎo),，自言是鳳凰,。清朝飲醴泉，日夕棲山岡,。高鳴徹九州,，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起,，羽翼自摧藏,。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔,。但恨處非位,，愴悢②使心傷。

①商風(fēng)：秋風(fēng),。②愴悢(liàng)：悲傷,。

(1)詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡,。高鳴徹九州,，延頸望 八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的

10、點(diǎn)絳唇 李清照

蹴罷秋千,，起來(lái)慵整纖纖手,。露濃花瘦，薄汗輕衣透,。見(jiàn)有人來(lái),，襪刬金釵溜。和羞走,，倚門(mén)回首,，卻把青梅嗅。

注：刬：念（chǎn）,，襪刬,，是說(shuō)來(lái)不及穿鞋子，僅僅穿著襪子走路,。

2,、簡(jiǎn)析這首詩(shī)中的人物形象。

11,、高冠谷口招鄭鄂

岑參

谷口來(lái)相訪,，空齋不見(jiàn)君。澗花然暮雨,，潭樹(shù)暖春云。門(mén)徑稀人跡,，檐峰下鹿群,。衣裳與枕席,，山靄碧氛氳。注： 然：通“燃”,。

3,、結(jié)合詩(shī)中意象，說(shuō)說(shuō)鄭鄂是個(gè)什么樣的人物形象,。

訪隱者

(宋)郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁,，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門(mén),，殘花滿地?zé)o人跡,。

【注】 ①塢[wù] ：山坳。②山翁：此處指隱者,。問(wèn)題：結(jié)合第三,、四句，賞析“隱者”的形象,。

【以上練習(xí)參考答案】

1,、《尋陸鴻漸不遇》

問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。

參考答案：詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水,、不以塵事為念的高人逸士形象。(步驟一,，2分),。前四句通過(guò)對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě),，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗,。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放,。(步驟二,，2分)作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求。(步驟三,，1分)

2,、《玉階怨》

謝眺

《玉階怨》塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析,。

參考答案：本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)孤寂的思婦形象,。（身份 2分）。螢蟲(chóng)飛回休息,，說(shuō)明夜已經(jīng)很深了,，主人公借著縫制衣服來(lái)打發(fā)時(shí)光，表現(xiàn)對(duì)良人的思念,。（性格—具體分析 2分）詩(shī)人借思婦這樣一個(gè)形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶,。（意義 1分）

3,、訪隱者

[宋]郭祥正

（2）結(jié)合第三、四句,，賞析“隱者”的形象,。

答：通過(guò)描寫(xiě)隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶,，門(mén)外落花滿地,，無(wú)人造訪、無(wú)人灑掃的隱居生活,，表現(xiàn)了隱者避世脫俗,，隨性自然的情懷。（意思對(duì)即可）

4,、《夢(mèng)江南》白居易

（2）詞中三,、四兩句刻畫(huà)一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

答：主人公滿腹衷怨,，對(duì)月懷遠(yuǎn),，月卻不解；臨水看花,，花自飄零,，無(wú)人憐惜?？坍?huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自衰自憐的主人公形象,。

5、最?lèi)?ài)東山晴后雪① ［宋］楊萬(wàn)里 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象

答：詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒,，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山,，對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫(xiě)中,，可以看到一個(gè)心境悠閑,、陶醉于自然美景而欣然往我的詩(shī)人形象。

6,、卜算子·黃州定惠院寓居作

蘇軾 詞中所描寫(xiě)的孤鴻的形象是怎樣的,？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

答：全詞刻畫(huà)了一個(gè)飄飛不定,、驚恐不安,、心懷幽恨、孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象,。（分析略）

（本詞用“缺月”“疏桐”“漏斷”“寒枝”“洲冷”等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境,；“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語(yǔ)極寫(xiě)孤鴻的神態(tài)和心理）

7、閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題,。

詠 柳

曾鞏

詩(shī)中的“柳”是怎樣一個(gè)形象,？作者用了什么手法來(lái)寫(xiě)柳,？

答案：詩(shī)中的“柳”是一個(gè)得志便猖狂的勢(shì)利小人形象,。作者抓住了事物的特征，運(yùn)用了擬人的修辭手法,。第二句在動(dòng)態(tài)上擬人,，第三句在心態(tài)上擬人——想用飛絮蒙住天地日月，把整個(gè)世界都變成它的,。詩(shī)人運(yùn)用擬人手法隱喻某一類(lèi)人,。

早 梅

張謂

詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？

答：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立,、迎風(fēng)而發(fā)的形象,。“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣,；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單

“白玉條”之喻,、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì),。詩(shī)人以梅自喻,，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)超凡脫俗的自我形象,。

詠懷八十二首(其七十九)

阮籍

(1)詩(shī)中“清朝飲醴泉,，日夕棲山岡。高鳴徹九州,，延頸望

八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性,？ 答案：品行高潔，志向遠(yuǎn)大,，才能出眾,。

10、點(diǎn)絳唇

李清照 分析李清照的《點(diǎn)絳唇》中女主人公形象

答：塑造了一個(gè)活潑嬌媚,、天真純潔,、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第一句是動(dòng)作描寫(xiě),，寫(xiě)出了少女的活潑快樂(lè),；第二句寫(xiě)少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿,；第三句寫(xiě)少女含羞躲避的情狀,；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見(jiàn)又怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜的心理。這表現(xiàn)了她的天真、勇敢,，和對(duì)封建禮教束縛的輕視的一面,。

11、《高冠谷口招鄭鄂》 岑參

結(jié)合詩(shī)中意象,，說(shuō)說(shuō)鄭鄂是個(gè)什么樣的人物形象,。

答：結(jié)合詩(shī)中的“谷口”“澗花”“暮雨”“潭樹(shù)”“春云”“檐峰”“鹿群”“山靄”等意象,(步驟一)可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深,卻環(huán)境優(yōu)美而富有生機(jī),又從人跡稀

少和氤氳中可看出鄭鄂是個(gè)隱居山中,過(guò)著恬淡生活的隱者.二、總結(jié)下列詩(shī)句的人物形象類(lèi)型：

1.安得廣廈千萬(wàn)間,，大庇天下寒士俱歡顏,。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

——心憂天下,、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)者形象

2.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山,。

——寄情山水,、歸隱田園恬、淡閑適的隱者形象

3.馮唐易老,，李廣難封,。

4.出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟,?！獞巡挪挥觥阎倦y酬的遲暮英雄形象

5,、馬作的盧飛快,，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,，贏得生前身后名,。——矢志報(bào)國(guó),、建功立業(yè)的將士形象

6,、旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然,？故鄉(xiāng)今夜思千里,，霜鬢明朝又一年?！监l(xiāng)懷人,、孤獨(dú)惆悵的羈旅者形象

7、留戀處,，蘭舟催發(fā),。執(zhí)手相看淚眼,，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！H友送別,、依戀傷感的送別者形象

九、課堂小結(jié)（包括法制滲透）

十,、教學(xué)反思：

這個(gè)專(zhuān)題我按照“激趣定標(biāo),、自學(xué)互動(dòng)、適時(shí)點(diǎn)撥,、測(cè)評(píng)訓(xùn)練”的模式來(lái)上的,，學(xué)生表現(xiàn)活躍，合作意識(shí)較強(qiáng),，尤其是帶領(lǐng)他們—古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的人物形象，讓他們舉出一些代表詩(shī)人形象以及代表詩(shī)句時(shí),，他們表現(xiàn)出特別的熱情和活躍,，可見(jiàn)只要放開(kāi)手給學(xué)生充分的自信并能激發(fā)他們的興趣，他們是能充分展現(xiàn)自己的才能的,。不足之處是未能把握好時(shí)間,，最后的測(cè)評(píng)訓(xùn)練只完成了一部分，如果時(shí)間充足的話則教學(xué)效果會(huì)好很多,。