無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧。
詩(shī)歌鑒賞形象題篇一
一,、景物類型:
1,、景物描寫(季節(jié)、時(shí)令,、地域等)
2,、場(chǎng)面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng),、狩獵,、離別等)
3、色彩描寫
二,、基本思路:
以所寫景物的自然屬性為依據(jù),,挖掘其社會(huì)屬性(詩(shī)人借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等),。
三,、分析意境常見(jiàn)的常用術(shù)語(yǔ)
寥廓、雄奇,、開闊,、曠遠(yuǎn)、悲壯,、悲涼,、冷清、凄涼,、陰冷,、幽靜,、蕭條、荒涼,、冷落,、衰敗、孤寂,、肅穆,、閑適、恬靜,、安謐,、淡雅、纏綿,、清新,、明麗、絢麗,、壯麗,、秀美、恬淡,、朦朧
四、試題類型:
1,、詩(shī)中賞畫:看畫面形,、色、動(dòng),、靜等概括意境描摹圖景,。
2、畫中品詩(shī):由形象畫面的色調(diào),,剖析詩(shī)人的情感和思想,。
五、例題賞析
1,、借助意象,,品味意境。
意象是意與象的融合,,是生活外在景象與詩(shī)人內(nèi)在情思的統(tǒng)一,,是主觀心意與客觀物象在語(yǔ)言文字的融合與表現(xiàn);是一首詩(shī)的構(gòu)成單位,,是詩(shī)歌構(gòu)思核心,。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體(“神以象通,物以貌求”《文心雕龍》),。品味意境就要借助意象,。
例1:下面這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境,?
漫成一首杜甫
江月人去只數(shù)尺,風(fēng)燈照夜欲三更,。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜,,船尾跳魚撥剌鳴。思考:a,、選取了哪些意象,?b、這些意象組合成了一種怎樣的意境,?
例2:秋 夜朱淑真
夜久無(wú)眠秋氣清,,燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月,,月在梧桐缺處明,。1
問(wèn):在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的,。
2,、把握畫面,描摹圖景
“詩(shī)中賞畫”,,就要看畫面形,、色、動(dòng),、靜,,欣賞詩(shī)歌的畫面美。在中國(guó)的古典詩(shī)歌當(dāng)中,,畫意往往取代了詩(shī)情的成分,。
古代許多寫景詩(shī)多具有“詩(shī)中有畫”的特征。欣賞詩(shī)的畫面美,,主要從四方面著手: 一是物象的組合方式,;-----順序
二是畫面色彩;-----情感基調(diào)
三是動(dòng)態(tài),;-----以靜襯動(dòng),,以動(dòng)寫靜
四是靜態(tài)。-----同上,。動(dòng)靜結(jié)合例:請(qǐng)分析這首詩(shī)畫面美,。
絕句杜甫
遲日江山麗,春風(fēng)花鳥香,。泥融飛燕子,,沙暖睡鴛鴦。
3,、分析景物,,概括作用,。
例:詩(shī)歌的開頭兩句的景物描寫,有何作用,?
海棠蘇軾
東風(fēng)裊裊泛崇光,,香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去,,故燒高燭照紅妝,。
六、答題思路
第一種類型:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍,?
這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
答題步驟:
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面,。忠于原詩(shī),,抓住主要景物,聯(lián)想想象,,用自己優(yōu)美的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面,。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,,如孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊,、蕭瑟凄涼等,。
③分析作者的思想感情。切忌空洞,,要答具體。如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,,應(yīng)答出為什么而“感傷”,。
例
1、題李世南畫扇①蔡肇②
野水潺潺平落澗,,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林,。
逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺(jué)寺深④,。
[注]①李世南:北宋著名畫家,,擅畫山水。②蔡肇(,?—1119):字天啟,,丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎,、中書舍人等職,。③甕:這里指水甕,。④塢:地勢(shì)周圍高而中央的地方。這里指山塢,。
問(wèn):請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物,。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?(5分)
例
2,、瑯琊溪【宋】歐陽(yáng)修
空山雪消溪水漲,,游客渡溪橫古槎②。
不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近,,但見(jiàn)流出山中花,。
[注] ①此詩(shī)寫于作者被貶滁州(今安徽省境內(nèi))期間。瑯琊溪在滁州狼牙山,。②槎(chá):這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋,。
問(wèn):這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面?表達(dá)了作者怎樣的情感,?
第二種類型:
提問(wèn)方式:這首詩(shī)歌是如何描寫景物的,?
提問(wèn)變體:這首詩(shī)歌在寫景方面有何特色?簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌描寫景物的方法,。
正確解答這類問(wèn)題,,可從以下幾個(gè)方面來(lái)分析:
1、看描景的角度:如高低,、俯仰,、遠(yuǎn)近;聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué),、視覺(jué)等的變化
2、看寫景的方法:修辭(比喻,、比擬,、夸張、對(duì)偶,、用典 ??),,表現(xiàn)手法(虛與實(shí)、動(dòng)與靜,、情與景,、白描與細(xì)描、側(cè)面描寫??)
3,、色彩的渲染色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感,,也可以反襯思?xì)w的感傷。例
1、〔正宮〕塞鴻秋 潯陽(yáng)即景 周德清
長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練,,淮山數(shù)點(diǎn)青如淀 江帆幾片疾如箭,,山泉千尺飛如電。晚云都變露,,新月初學(xué)扇,,塞鴻一字來(lái)如線。
〔注〕 周德清(1277-1365),,號(hào)挺齋,,高安(今屬江西)人。
淀:即藍(lán)靛,,藍(lán)色染料,。
這首散曲一句一景,合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖,。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析,。
例
2、分析下面兩首詩(shī),,看其有何不同,。
謝亭送別謝渾
勞歌一曲解行舟,紅葉青山急水流,。
日暮酒醒人已遠(yuǎn),,滿天風(fēng)雨下西樓,。
絕句 杜甫
江碧鳥逾白,,山青花欲燃,。
今春看又過(guò),何日是歸年,?
第三種類型:
常見(jiàn)問(wèn)法:這首詩(shī)歌描寫的景物(或景物的特點(diǎn))有何作用,?
這首詩(shī)歌寫景的目的是什么? 描寫某一景物有何好處,?
1.渲染氣氛,、烘托心情
2.含蓄地表達(dá)感情(借景抒情、以景襯情//以景結(jié)情,,含蓄雋永)
3.襯托人物氣節(jié)、性格,、或品質(zhì)(常見(jiàn)于詠物詩(shī))
4.為人物活動(dòng)提供環(huán)境
5.奠定感情基調(diào)
例
1,、東坡 蘇軾
雨洗東坡月色清,市人行盡野人行,。莫嫌犖確坡頭路,,自愛(ài)鏗然曳杖聲。
注:此時(shí)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡,,是其居住躬耕之所,。
問(wèn):第一句在全詩(shī)有什么作用?
例
2,、南鄉(xiāng)子唐李王旬
煙漠漠,,雨凄凄,岸花零落鷓鴣啼,。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡,,思鄉(xiāng)處,潮退水平春色暮,。
1.詞的前三句主要是寫景,,請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用。
2.“思鄉(xiāng)處,,潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么,?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答
詩(shī)歌鑒賞形象題篇二
3、分析人物形象型
提問(wèn)方式:作品的形象有何特點(diǎn),?
提問(wèn)變式: 這首詩(shī)塑造了怎樣的形象,?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
答題分析:詩(shī)歌中的形象大致可分為三種類,,作品中主人公的形象,、物象、作者的形象,。答這類題要求把形象的特點(diǎn)概括出來(lái),,在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ),用凝練的語(yǔ)言加以概括,。
答題步驟:①抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋原詩(shī)內(nèi)容②用精煉的語(yǔ)言概括形象的特點(diǎn)③通過(guò)這個(gè)藝術(shù)形象表達(dá)了怎樣的思想感情,? 【常見(jiàn)誤區(qū)】
①畫面再現(xiàn)類似文言翻譯。詩(shī)歌的語(yǔ)言是異常凝練的,,因此,,再現(xiàn)畫面離不開根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容而進(jìn)行的聯(lián)想和想象;詩(shī)歌的語(yǔ)言又是非常優(yōu)美的,,干枯的翻譯很難再現(xiàn)其美感,; ②景物(意象)的特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確,因而意境的概括有偏差,;
③解答時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)“跳躍”現(xiàn)象,,即容易將“意境”一點(diǎn)疏漏,從而造成采點(diǎn)不全面而導(dǎo)致失分現(xiàn)象,。
感遇張九齡
蘭葉春葳蕤,,桂華秋皎潔。欣欣此生意,自爾為佳節(jié),。誰(shuí)知林棲者,,聞風(fēng)坐相悅。草木有本心,,何求美人折,?
①葳蕤wēi ruí:形容枝葉茂盛
(1)詩(shī)歌中的“蘭”“桂”是怎樣的形象?試作簡(jiǎn)要分析,。
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野菊【宋】楊萬(wàn)里
未與騷人當(dāng)糗糧①,,況隨流俗作重陽(yáng)。政②緣在野有幽色,,肯為無(wú)人減妙香,? 已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃,?;☉?yīng)冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光,。
①糗糧:干糧,。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”
(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象,?(2分)
__________________________________________________________________________________________(2)請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián),。(3分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩(shī)?表達(dá)了作者怎樣的志趣,?(3分)
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點(diǎn)絳唇(李清照)
蹴罷秋千,,起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦,,薄汗輕衣透,。
見(jiàn)客人來(lái),襪刬金釵溜,,和羞走,。倚門回首,卻把青梅嗅,。
(1)本詞是李清照早期的一首詞,,詞中主人公具有怎樣的形象特點(diǎn)?
答案:詞的第一句寫出少女活潑快樂(lè)的特點(diǎn),;第二句寫少女的神態(tài),,展現(xiàn)人物嬌媚的風(fēng)姿;第三句寫少女見(jiàn)有人來(lái)含羞躲避的情狀,;第四句在“走”與“回首”和“卻把青梅嗅”的掩飾中,展現(xiàn)了少女想見(jiàn)又怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜心理。因此,,詞中的主人公是一個(gè)活潑嬌媚,、天真純潔、感情豐富而又帶幾分矜持的少女形象,。
出塞馬戴
金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍,,馬頭沖雪過(guò)臨洮。旗夜劫單于帳,,亂斫胡兵缺寶刀,。
(1)請(qǐng)結(jié)合馬戴的《出塞》的內(nèi)容,簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)的人物形象。
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阮郎歸·耒陽(yáng)道中為張?zhí)幐竿乒儋x辛棄疾
山前燈火欲黃昏,,山頭來(lái)去云,。鷓鴣聲里數(shù)家村,瀟湘逢故人,。揮羽扇,,整綸巾,少年鞍馬塵,。如今憔悴賦招魂,,儒冠多誤身。
【注釋】耒陽(yáng),,即今湖南省耒陽(yáng)縣,。張?zhí)幐干讲辉敚瑸樵~人好友,。推官,,是州郡的屬官。據(jù)考,,淳熙六年(1179)或七年,,作者任湖南轉(zhuǎn)運(yùn)副使和安撫使時(shí)寫了這首詞。
(1)詞的上闋主要寫了哪些意象,?這些意象有什么寓意,?營(yíng)造了怎樣的意境?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)下闋通過(guò)什么手法描繪了怎樣的形象,?(4分)
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塞下曲(其六)戎昱
北風(fēng)凋白草,胡馬日骎骎①,。夜后戍樓月,,秋來(lái)邊將心。鐵衣霜露重,,戰(zhàn)馬歲年深,。自有盧龍塞②,,煙塵飛至今。
【注】①骎骎(qīn qīn):形容馬跑得很快的樣子,。②盧龍塞:古地名,。
8、請(qǐng)概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn),,并分析其作用,。(5分)
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9、這首詩(shī)刻畫了怎樣的邊將形象,?寄寓了詩(shī)人怎樣的感情,?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
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詩(shī)歌鑒賞形象題篇三
詩(shī)歌形象鑒賞
詩(shī)歌最具抒情性和形象性,。抒情主要有直接抒情和間接抒情,。間接抒情總要借助一定的形象。而詩(shī)的形象塑造與意境的開拓緊密關(guān)聯(lián),,通過(guò)描繪形象創(chuàng)造意境,,去反映生活,感染讀者,。
詩(shī)歌鑒賞中,,我們還經(jīng)常提到另一個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)——意境,它是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界,,即詩(shī)中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一,。“意”是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情,,“境”是詩(shī)中所描繪的生活圖景,。如陶淵明的《歸園田居》描繪出一幅清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活場(chǎng)景,,作者那種淡泊寧?kù)o的思想蘊(yùn)含在這種生活場(chǎng)景中,。
形象又稱藝術(shù)形象,在詩(shī)歌中也稱意象,,就是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人,、物和自然景象。每一個(gè)人物是一個(gè)形象,,每一個(gè)場(chǎng)面是一個(gè)形象,,每一個(gè)自然風(fēng)景或具體生活環(huán)境的描寫是一個(gè)形象,作品中人物,、事件,、自然景物或具體生活環(huán)境的描寫是一個(gè)形象,作品中人物,、事件,、自然景物,、生活環(huán)境相互聯(lián)系所構(gòu)成的完整畫面也是一個(gè)形象。而對(duì)于古典詩(shī)歌而言,,更多的則是指詩(shī)歌中所描寫的景和物,。
詩(shī)歌的形象包括景物形象(或意象)、人物形象,。詩(shī)歌的形象傾注了詩(shī)人的思想感情,因此,,只有真正了解了詩(shī)歌的形象,,才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人思想感情
(一)景物形象:鑒賞此類形象,基本思路是:以所寫景物的自然屬性為依據(jù),,挖掘其社會(huì)屬性(作者借以抒發(fā)的感情,、表達(dá)的寓意等)。景物形象包括景象和物象兩個(gè)方面:
1,、景象:
詩(shī)中的景象是詩(shī)人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪,、設(shè)計(jì)的。一般有:景物描寫(季節(jié),、時(shí)令,、地域等)、場(chǎng)面描寫(農(nóng)事,、戰(zhàn)爭(zhēng),、狩獵、離別等),、色彩描寫,。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,,景物是人物(往往是詩(shī)人自己)感情的外在表現(xiàn),。
典型例題1: 謁金門(唐?馮延巳)
風(fēng)乍起,吹皺一池春水,。閑引鴛鴦香徑里,,手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚,,碧玉搔頭斜墜,。終日望君君不至,舉頭聞鵲喜,。
【析】“風(fēng)乍起,,吹皺一池春水”寫了環(huán)境中的春天景色;而且用融情于景的手法,,把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示了出來(lái),。春風(fēng)攪動(dòng)了池水,,也攪亂了思婦的內(nèi)心。光陰的流逝,,季節(jié)的更迭交替,,春天又悄悄地來(lái)到她身旁。春風(fēng)乍起,,春色迷人,,這一切怎能叫她無(wú)動(dòng)于衷而不勾起春思的愁緒呢!
2,、物象:物象,,即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操,、思想感情,。作者塑造物象是為了言志、言情,、言心聲,。
分析思路:提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ),挖掘物象內(nèi)在的品格,、精神,,抓物與志的“契合點(diǎn)”,就能明白作者意在何為,,情為何端,。
典型例題3: 早 梅 張 渭
一樹寒梅白玉條,迥臨村路傍溪橋,。不知近水花先發(fā),,疑是經(jīng)冬雪未消。
問(wèn):詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的,?分析解答:本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立,、迎風(fēng)而發(fā)的形象?!昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣,;“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單;“白玉條“之喻,、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué),,鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻,,展示了一個(gè)孤寂傲世,、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象,。
古典詩(shī)詞鑒賞題問(wèn)答模式例析
模 式 分析意境型提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境,?
提問(wèn)變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面,?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?答題步驟:
1,、概說(shuō)整個(gè)畫面,,這描繪了一幅什么樣的圖或這寫了什么樣的景
2、①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面,??忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面,。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美,。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,,例如孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊,、蕭瑟凄涼等,,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
3,、分析作者的思想感情,。切忌空洞,要答具體,。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,,應(yīng)答出為什么而“感傷”。
典型例題1: 絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗,,春風(fēng)花草香,。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦,。
注:此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物,?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答:此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象(步驟一),。春天陽(yáng)光普照,,四野青綠,江水映日,,春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,,泥融土濕,,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng),。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三),。
典型例題2: 西 樓 曾 鞏
海浪如云去卻回,,北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔,,臥看千山急雨來(lái),。
注:鉤疏箔:把簾子掛起
問(wèn):此詩(shī)描寫了什么景色?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感,?
分析解答:這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象,。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái),在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸,,又咆哮著遠(yuǎn)去,。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情,。
詩(shī)歌中常見(jiàn)意象及意義
意境與意象都是情與物的結(jié)合體,。但它們又有區(qū)別:從形式上看,意象與詞句相關(guān),,意境則與全篇對(duì)應(yīng),。
意象就是象(詩(shī)歌中人、景,、物)與意(作家情思)的組合,。意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的耐人尋味、渾然一體的藝術(shù)境界,。意是詩(shī)中的思想感情,,境是詩(shī)中描繪的藝術(shù)圖景。如王維《竹里館》:“獨(dú)坐幽篁里,,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯,。深林人不知,明月來(lái)相照,?!庇伞爸窳帧薄ⅰ肮虑佟?、“長(zhǎng)嘯”,、“明月”等意象構(gòu)成了清幽絕俗的意境。
陶淵明《歸園田居》描繪出清新自然,安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活場(chǎng)景,,作者淡泊寧?kù)o的心情就蘊(yùn)含其中,。這種包含著作者感情的場(chǎng)景,就構(gòu)成了這首詩(shī)的意境,。古典詩(shī)詞中的意象,,一般有相對(duì)固定的寓意,如“梅”是“孤傲”,、“寂寞”,、“孤芳自賞”、“高潔”的代名詞,;“蟬”是“惜時(shí)光”,、“痛別離”、“苦遠(yuǎn)游”,、“感身世”的同義語(yǔ),。熟悉這些經(jīng)典意象對(duì)于我們理解鑒賞詩(shī)歌意義重大。
月亮:思鄉(xiāng)懷人 烘托情思
露從今夜白,,月是故鄉(xiāng)明,。(杜甫《月夜憶舍弟》)
小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中,。(李煜《虞美人》)
菊花:傲霜堅(jiān)強(qiáng) 隱逸高潔 清高脫俗
朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英,。(屈原《離騷》)以飲露餐花象征自己品行高尚,、純潔不是花中偏愛(ài)菊,此花開盡更無(wú)花,。(元稹《菊花》)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞高潔品格的追求
采菊東籬下,,悠然見(jiàn)南山。(陶淵明《飲酒》)借菊寄寓詩(shī)人精神人格品質(zhì)
梅花:不畏嚴(yán)寒 冰清玉潔 孤傲清高
一朵忽先變,,百花皆后香,。(陳亮《梅花》嚴(yán)寒中最先開放的特點(diǎn),敢為天下先的品質(zhì))遙知不是雪,,為有暗香來(lái),。(王安石《梅花》純凈潔白,因風(fēng)布遠(yuǎn),,香色俱佳)
不要人夸顏色好,,只留清氣滿乾坤。(王冕《墨梅》清高守節(jié),,決不附應(yīng)流俗)
零落成泥碾作塵,,只有香如故。陸游《卜算子》備受摧殘的遭遇,不愿同流合污的高尚情操
松柏:傲霜斗雪 孤直耐寒 堅(jiān)貞不渝
后來(lái)富貴已凋落,,歲寒松柏猶依然,。(劉禹錫)
愿君學(xué)長(zhǎng)松,慎勿作桃李,。(李白《贈(zèng)書侍御黃裳》韋黃裳一向諂媚權(quán)貴,,李白寫詩(shī)規(guī)勸他,希望他做一個(gè)正直的人,。)
豈不罹凝寒,,松柏有本性。(劉楨《贈(zèng)從弟》勉勵(lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞,,在任何情況下保持高潔的品質(zhì),。)
荷蓮:“不染”的高潔 諧音雙關(guān)“憐” 采蓮南塘秋,蓮花過(guò)人頭,;低頭弄蓮子,,蓮子青如水。(南朝樂(lè)府《西洲曲》:“蓮子”即“憐子”,,“青”即“清”,。采用諧音雙關(guān)的修辭,表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛(ài)的男子的深長(zhǎng)思念和愛(ài)情的純潔,。)霧露隱芙蓉,,見(jiàn)蓮不分明。(晉《子夜歌四十二首》之三十五,。利用諧音雙關(guān)的方法,,寫出一個(gè)女子隱約地感到男方愛(ài)戀著自己。)梧桐:凄涼悲傷
金井梧桐秋葉黃,,珠簾不卷夜來(lái)霜,。熏籠玉枕無(wú)顏色,臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng),。(王昌齡《長(zhǎng)信秋詞》句以井邊葉黃的梧桐破題,,烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍)
一葉葉,一聲聲,,空階滴到明,。(唐人溫庭筠《更漏子》)
梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。(李清照《聲聲慢》)
一聲梧葉一聲秋,一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁,,三更歸夢(mèng)三更后,。(徐再思〈雙調(diào)水仙子?夜雨〉以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思)
春風(fēng)桃李花開日,,秋雨梧桐葉落時(shí)。(白居易 《長(zhǎng)恨歌》)
寂寞梧桐深院鎖清秋,。(李煜《相見(jiàn)歡》)
芭蕉:凄涼之音 孤獨(dú)憂愁 離情別緒
閑愁幾許,,夢(mèng)逐芭蕉雨。(葛勝仲《點(diǎn)絳唇? 縣齋愁坐作》)
何處合成愁,?離人心上秋,。縱芭蕉,,不雨也颼颼,。(吳文英《唐多令》)
窗前誰(shuí)種芭蕉樹,陰滿中庭,。陰滿中庭,,葉葉心心,舒卷有舍情,。(李清照)
楊柳:惜別之情思親之意 懷鄉(xiāng)之思,。使別離蒙上悲切憂傷痛苦迷茫的情調(diào),盡管春光無(wú)限,,也會(huì)黯然傷神,,“楊柳岸”成了凄苦離愁的地方,“煙柳斷腸處”道明柳的意境就是凄婉哀怨,。
昔我往矣,,楊柳依依。今我來(lái)思,,雨雪霏霏,。(《詩(shī)經(jīng)》)
綠楊陌上多別離。(溫庭筠)
會(huì)得離人無(wú)限意,,千絲萬(wàn)絮惹春風(fēng)。(鄭谷《柳》)
楊柳青青著地垂,,楊花漫漫攪天飛,。柳條折盡花飛盡,借問(wèn)行人歸不歸,?(無(wú)名氏《送別》)唐朝,,折柳送別更是盛行,長(zhǎng)安灞橋,,專門種植了許多楊柳,,供人們離別時(shí)候攀折。
長(zhǎng)亭路,,年去歲來(lái),,應(yīng)折柔條過(guò)千尺。(周邦彥),表面是愛(ài)惜柳樹,,深層的卻是感嘆人間離別頻繁,,情深意摯,耐人尋味,。
楊柳含煙灞岸春,,年年攀折為行人。(戎昱《途中寄李二》)
年年柳色,,灞橋傷別,。(李白《憶秦娥》)
蟬:餐風(fēng)飲露 品行高潔
居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng),。(虞世南《蟬》)
本以高難飽,,徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷,,一樹碧無(wú)情,。薄宦梗猶泛,故園蕪已平,。煩君最相警,,我亦舉家清。(李商隱《蟬》)
得飲玄天露,何辭高柳寒,。(劉刪《詠蟬詩(shī)》)飲露身何潔,吟風(fēng)韻更長(zhǎng),。(戴叔倫《畫蟬》)杜鵑:“望帝啼鵑”哀怨凄悲 “不如歸去”鄉(xiāng)愁思?xì)w
楊花飄落子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪,。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情,。)
又聞子規(guī)啼夜月,愁空山,。(李白《蜀道難》)
可堪孤館閉春寒,,杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。(秦觀《踏 莎行》以杜鵑鳥的哀鳴表達(dá)哀怨,、凄涼或思?xì)w的情思,。)
鷓鴣:“行不得也,哥哥 ” 旅途艱險(xiǎn) 離愁別緒
落照蒼茫秋草明,,鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行,。(李群玉《九子坡聞鷓鴣》)
江晚正愁余,山深聞鷓鴣,。(辛棄疾《菩薩蠻》)
花月樓臺(tái)近九衢,,清歌一曲倒金壺。座中亦有江南客,,莫向春風(fēng)唱鷓鴣,。(鄭谷《席上貽歌者》)
鴻雁:游子羈旅思鄉(xiāng) 戀人孤獨(dú)懷人
夜聞歸雁生相思,,病入新年感物華。(歐陽(yáng)修《戲答元稹》)
殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞,,長(zhǎng)笛一聲人倚樓,。(趙嘏《長(zhǎng)安秋望》)人歸落雁后,思發(fā)在花前,。(薛道衡《人日思?xì)w》)朔雁傳書絕,,湘篁染淚多。(李商隱《離思》)
紅箋小字,,說(shuō)盡平生意,。鴻雁在云魚在水,惆悵此情難寄,。(晏殊《清貧樂(lè)》)
烏鴉:衰敗凄涼 恐怖驚惶
于今腐草無(wú)螢火,,終古垂楊有暮鴉。(李商隱 《隋宮》)
斜陽(yáng)外,,寒鴉數(shù)點(diǎn),,流水繞孤村。(秦觀 《滿庭芳》)
枯藤老樹昏鴉,,小橋流水人家,。(馬致遠(yuǎn))
猿猴:哀鳴凄切 悲涼傷感
風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回,。(杜甫 《登高》)
巴東三峽巫峽長(zhǎng),,猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元 《江水》)
巴水天邊路,,啼猿傷客情,。(李端 《送客賦得巴江夜猿》)
冰雪:晶瑩剔透 心志忠貞 品格高尚
應(yīng)念嶺海經(jīng)年,孤光自照,,肝肺皆冰雪,。(宋張孝祥《念奴嬌》)洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺,。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)
沙鷗:清新明快 飄零傷感
舍南舍北皆春水,,單見(jiàn)群鷗日日來(lái)。(杜甫《客至》)
飄飄何所似,,天地一沙鷗,。(杜甫《旅夜書懷》)
水:愁思綿綿 情絲不絕
問(wèn)君能有幾多愁,?恰似一江春水向東流,。(李煜《虞美人》)
離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮,迢迢不斷如春水,。(歐陽(yáng)修《踏莎行》)
林花謝了春紅,,太匆匆,,無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。
胭脂淚,,留人醉,,幾時(shí)重,自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東,。(李煜《相見(jiàn)歡》)
化作春江都是淚,,流不盡,許多愁,。(秦觀《江城子》)
羌笛:凄切孤苦 邊塞離愁
羌笛何須怨楊柳,,春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)
濁酒一杯家萬(wàn)里,,燕然未勒歸無(wú)計(jì),。羌管悠悠霜滿地。(范仲淹《漁家傲》)
中軍置酒宴賓客,,胡琴琵琶與羌笛,。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
長(zhǎng)亭:長(zhǎng)亭南浦 送別之所
何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭,。(李白《菩薩蠻》)
長(zhǎng)亭外,,古道邊,芳草碧連天,。(李叔同《送別》)
與子交手兮東行,,送美人兮南浦。(屈原)
春草碧色,,春水綠波,,送君南浦,傷如之何?。ń汀秳e賦》)
禾黍:昔盛今衰 痛惜傷感
彼黍離離,,彼稷之苗。(《詩(shī)經(jīng)》)
禾黍離離半野蒿,,昔人城此豈知?jiǎng)?(許渾《登洛陽(yáng)故城》)
麥秀漸漸兮,,禾黍油油,彼狡童兮,,不與我好兮,。麥秀漸漸兮,禾黍油油,,彼狡童兮,,箕子《麥秀歌》)
其它:
浮云:比喻在外漂泊的游子 :“浮云游子意,落日故人情”,;
鴛鴦:指恩愛(ài)的夫婦:“得成比目何辭死,,愿作鴛鴦不羨仙” ,;
丁香:指愁思或情結(jié):“自從南浦別,愁見(jiàn)丁香結(jié)”,;
煙霧:情感的朦朧,、慘淡 前途的迷惘、渺茫,,理想的落空,、幻滅;
春風(fēng):曠達(dá),、歡愉,、希望,東風(fēng):春天,、美好,,西風(fēng):落寞、惆悵,、衰敗,、游子思?xì)w,狂風(fēng):作亂,、摧毀舊世界的力量,;
霜:人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣,、惡勢(shì)力的猖狂,、人生路途的坎坷挫折,不我好仇,。(殷 露:人生的短促,、生命的易逝;
酒:歡悅 得意 失意 愁苦
深夜(秋夜):愁思懷舊
鄉(xiāng)村:田園風(fēng)光 生活氣息 純樸美好,、安逸寧?kù)o,,思?xì)w厭俗
山林、空山:閑適隱逸,、寧?kù)o安樂(lè) 夕陽(yáng):失落,、消沉,珍惜美好而短暫的人生或事物
天地:人類渺小,、人生短暫,、心胸廣闊、情感孤獨(dú)
古人:追慕,、自愧自嘆(常見(jiàn)古人:姜太公,、吳王、廉頗、漢皇,、班超、祖逖,、曹操,、孫權(quán)、周瑜,、諸葛亮,、謝安等)
古跡:懷舊明志、昔盛今衰(國(guó)家)衰敗蕭條(常見(jiàn)古跡:大運(yùn)河,、秦淮河,、北固山(亭)、金陵,、朱雀橋,、烏衣巷、姑蘇臺(tái),、赤壁,、臺(tái)城、岳陽(yáng)樓等)
詩(shī)詞常用典故及意義
投筆
《后漢書》載:班超家境貧寒,,靠為官府抄寫文書來(lái)生活,。他曾投筆感嘆,要效法傅介子,、張騫立功邊境,,取爵封侯。后來(lái)“投筆”就指棄文從武,。
如辛棄疾《水調(diào)歌頭》:“莫學(xué)班超投筆,,縱得封侯萬(wàn)里,憔悴老邊州,?!? 長(zhǎng)城 《南史?檀道濟(jì)傳》,檀道濟(jì)是南朝宋的大將,,權(quán)力很大,,受到君臣猜忌。后來(lái)宋文帝借機(jī)殺他時(shí),,檀道濟(jì)大怒道:“乃壞汝萬(wàn)里長(zhǎng)城!”后來(lái)就用“萬(wàn)里長(zhǎng)城”指守邊的將領(lǐng),。
如陸游的《書憤》:“塞上長(zhǎng)城空自許,鏡中衰鬢已先斑,?!?/p>
樓蘭 《漢書》載:樓蘭國(guó)王貪財(cái),多次殺害前往西域的漢使,。后來(lái)傅介子被派出使西域,,計(jì)斬樓蘭王,,為國(guó)立功。以后詩(shī)人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)?,用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè),。
從軍行(王昌齡)青海長(zhǎng)云暗雪山,,疆域遙望玉門關(guān),。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還,。折腰 《宋書?隱逸傳》載,,陶淵明曾作彭澤縣令,,因不肯“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”而棄官歸隱?!罢垩币鉃楣戆菀?,后來(lái)喻指屈身事人,而詩(shī)人常反其義用之,。
如李白《夢(mèng)游天姥嶺留別》:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,,使我不得開心顏?”
化碧 《莊子外物》載,萇弘是周朝的賢臣,,無(wú)辜獲罪而被流放蜀地,。他在蜀地自殺后,當(dāng)?shù)厝擞糜裣话阉难仄饋?lái),,三年后血變成了碧玉,。后來(lái)人們就常用“化碧”形容剛直中正的人為正義事業(yè)而蒙冤受屈。
郭沫若同志讀葉劍英的詩(shī)后,,和詩(shī)一首:“千秋青史永留紅,,百代難忘正學(xué)功;縱使血痕終化碧,,弋陽(yáng)依舊萬(wàn)株楓,。”
鴻雁 《漢書?蘇武傳》,,匈奴單于欺騙漢使,,稱蘇武已死,而漢使者故意說(shuō)漢天子打獵時(shí)射下一只北方飛來(lái)的鴻雁,,腳上拴著帛書,,是蘇武寫的。單于只好放了蘇武,。后來(lái)就用“鴻雁”“雁書”,、“雁足”、“魚雁”等指書信、音訊,。如晏殊《清貧樂(lè)》:“紅箋小字,,說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚在水,,惆悵此情難寄,。” 雙鯉 古樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》:“客從遠(yuǎn)方來(lái),,遺我雙鯉魚,呼童烹鯉魚,,中有尺素書,。”后來(lái)“雙鯉”就用作書信的代稱,。
如李商隱《寄令狐郎中》:“蒿云秦樹久離居,,雙鯉迢迢一紙書?!?/p>
青鸞 《仙海經(jīng)》載,,西王母每次出行,都先讓一只青鸞報(bào)信,。后人便用“青鸞”“青鳥”借指?jìng)鬟f書信的人,。
如李商隱《無(wú)題》:“蓬山此去無(wú)多路,青鳥殷勤為探看,?!? 尺素 古樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》:“客從遠(yuǎn)方來(lái),遺我雙鯉魚,,呼童烹鯉魚,,中有尺素書”。后來(lái)“尺素”就用作書信的代稱,。
如秦觀《踏莎行》:驛寄梅花,,魚傳尺素,砌成此恨無(wú)重?cái)?shù),。郴江幸自繞郴山,,為誰(shuí)流下瀟湘去? 東籬 陶淵明《飲酒》:“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山,?!焙髞?lái)多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。(類似的還有三徑,、五柳等)
如李清照《醉花陰》:“東籬把酒黃昏后,,有暗香盈袖。”許渾 《溪亭二首》:“溪亭四面山,,橫柳半溪灣,。蟬響螳螂急,魚深翡翠閑,。水寒留客醉,,月上與僧還。猶戀蕭蕭竹,,西齋未掩關(guān),。暖枕眠溪柳,僧齋昨夜期,。茶香秋夢(mèng)后,,松韻晚吟時(shí)。共戲魚翻藻,,爭(zhēng)棲鳥墜枝,。重陽(yáng)應(yīng)一醉,栽菊助東籬,?!?/p>
勞歌 本指在勞勞亭送客時(shí)唱的歌。勞勞亭舊址在南京,,是古代著名的送別之地,。“勞歌”后來(lái)成為送別歌的代稱,。(類似的還有陽(yáng)關(guān),、長(zhǎng)亭、南浦,、柳岸等)
謝亭送別(許渾)
勞歌一曲解行舟,,紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn),,滿天風(fēng)雨下西樓,。
途中曉發(fā)(崔曙)
曉霽長(zhǎng)風(fēng)里,勞歌赴遠(yuǎn)期,。云輕歸海疾,,月滿下山遲。旅望因高盡,,鄉(xiāng)心遇物悲,。故林遙不見(jiàn),況在落花時(shí),。
風(fēng)騷 原指《詩(shī)經(jīng)》的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》的《離騷》,,后泛指優(yōu)秀的文學(xué)作品或指文采,。
如毛澤東《沁園春》:“秦皇漢武,略輸文采,;唐宗宋祖,,稍遜風(fēng)騷?!? 雕蟲 語(yǔ)出漢代楊雄《法言》:“童子雕蟲篆刻,,丈夫不為也?!焙髞?lái)比喻微不足道的技術(shù),,多指文學(xué)技巧。
南園十三首(李賀)尋章摘句老雕蟲,,曉月當(dāng)簾掛玉弓,。不見(jiàn)當(dāng)年遼海上,文章何處哭秋風(fēng)? 注:雕蟲:詩(shī)中的意思是說(shuō)吟詩(shī)作賦是沒(méi)有什么大用,。遼海:指遼東地區(qū),,因?yàn)l臨渤海,,故稱,,唐時(shí)這里常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。
商女 杜牧《泊秦淮》:“商女不知亡國(guó)恨,,隔江猶唱后庭花,。”商女即歌女,,后以此為不顧國(guó)家存亡而醉生夢(mèng)死的典故,。
如王安石《桂枝香》:“至今商女,時(shí)時(shí)猶唱,,后庭遺曲,。”
杜康 《說(shuō)文解字》說(shuō):古代的杜康發(fā)明制作了高粱酒,。后就用“杜康”作為酒的代稱,。
如曹操《短歌行》:“何以解憂?唯有杜康?!卑拙右住遁娌荨罚骸岸趴的苌?,萱草解忘憂?!奔t豆 傳說(shuō)古代一位女子,,因丈夫死在邊疆,哭于樹下而死,,化為紅豆,,于是紅豆又稱“相思子”,,常用以象征愛(ài)情或相思。
如王維《相思》:“紅豆生南國(guó),,春來(lái)發(fā)幾枝,。愿君多采擷,此物最相思,?!蓖鯂?guó)維《紅豆詞》:“南國(guó)秋深可奈何,手持紅豆幾摩挲,。累累本是無(wú)情物,誰(shuí)把閑愁付與他,。
(二)人物形象:
詩(shī)歌塑造人物的方法
(1)細(xì)節(jié)刻畫法。(2)烘托渲染法,。(3)對(duì)比襯托法,。(4)比興牽引法。(5)抒情寄托法,。
鑒賞方法:①知人論世,,關(guān)注背景。②抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài),、動(dòng)作,、心理(注意細(xì)節(jié))
分析思路:
1)塑造了什么人物形象(概說(shuō))。2)結(jié)合詩(shī)句分析人物性格(結(jié)合表達(dá)技巧)(展開)3)表現(xiàn)出的意義
登幽州臺(tái)歌(唐?陳子昂)
前不見(jiàn)古人,,后不見(jiàn)來(lái)者,。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下,。
[注釋]幽州臺(tái):即薊北樓,、燕臺(tái),為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建,,原名黃金臺(tái),,是燕昭王招納賢才之地。
蟬(唐?虞世南)
垂緌飲清露,,流響出疏桐,。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng),。
(蟬飲著清醇的露水,,從高大的梧桐樹上發(fā)出叫聲。蟬因身居高處,聲音自然能夠傳的很遠(yuǎn),并不是借助秋風(fēng)吹送,。詩(shī)人借寫蟬的聲音能傳的很遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)明一個(gè)具有高尚品格的人,他的名聲也自然會(huì)流傳四方,。)
詠蟬(唐?駱賓王)
西陸蟬聲唱,南冠客思深,。不堪玄鬢影,,來(lái)對(duì)白頭吟,。
露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉,。無(wú)人信高潔,,誰(shuí)為表予心?
(秋蟬的凄叫有氣無(wú)力,,更勾起獄中人的深深思緒,,怎忍受那黑鬢薄翼的蟬兒,竟對(duì)我這白發(fā)之人不停地悲泣,。寒露濃重已使你有翅難飛,,秋風(fēng)強(qiáng)勁又把這叫聲無(wú)情倦去。沒(méi)有人相信你居高飲潔的純正,,又有誰(shuí)替我表白這耿耿心跡,。)
蟬(唐?李商隱)
本以高難飽,徒勞恨費(fèi)聲,。五更疏欲斷,,一樹碧無(wú)情。
薄宦梗猶泛,,故園蕪已平,。煩君最相警,我亦舉家清,。
(本來(lái)是居高處難以得溫飽,,卻偏偏白費(fèi)精神日夜鳴,,天欲曉聲嘶力竭叫不出,,身邊樹照樣碧綠不動(dòng)情。官職小任人擺布無(wú)歸處,,望田園雜草叢生與人平,。感謝你的叫聲令我猛醒悟,我也全家清貧與蟬同,。)“居高聲自遠(yuǎn),,非是藉秋風(fēng)”,是清華人語(yǔ),,“露重飛難進(jìn),,風(fēng)多響易沉 ”是患難人語(yǔ),“本以高難飽,,徒勞恨費(fèi)聲”,,是牢騷人語(yǔ)。
典型例題1: 尋陸鴻漸不遇 皎然
移家雖帶郭,,野徑入桑麻,。近種籬邊菊,,秋來(lái)未著花。
扣門無(wú)犬吠,,欲去問(wèn)西家,。報(bào)道山中去,歸來(lái)每日斜,。
注:帶郭,,意即靠近外城。
問(wèn):詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象,?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。
解答:陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象,。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻,、高雅的隱居之地的景物描寫,表現(xiàn)了他的高潔不俗,。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述,,側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求,。
簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象,。
訴衷情 陸游
當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯,匹馬戍梁州,。關(guān)河夢(mèng)斷何處,,塵暗舊貂裘。胡未滅,,鬢先秋,,淚空流。此生難料,,心在天山,,身老滄州。
分析解答:全詞塑造了一個(gè)身處江湖,,未忘憂國(guó)的抗金英雄形象,。(什么形象?)詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬,,馳騁疆場(chǎng),,現(xiàn)在雖被閑置不用,但仍胸懷報(bào)國(guó)之志,,心系抗金前線,。(如何展現(xiàn)?)詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造,,表達(dá)了作者身老未忘憂國(guó),,暮年之志不已的愛(ài)國(guó)精神及報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨,。(意義)
點(diǎn)絳唇 李清照
蹴罷秋千,起來(lái)慵整纖纖手,。露濃花瘦,,薄汗輕衣透。見(jiàn)有人來(lái),,襪刬金釵溜,。和羞走,倚門回首,,卻把青梅嗅,。
解析:塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔,、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象,。第一句是動(dòng)作描寫,寫出了少女的活潑快樂(lè),;第二句寫少女的神態(tài),,展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿;第三句寫少女含羞躲避的情狀,;第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見(jiàn)有怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜的心理(含羞,、好奇、愛(ài)戀等),。
江雪 柳宗元
千山鳥飛絕,,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,,獨(dú)釣寒江雪,。
⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了 的環(huán)境。[寒冷,、寂靜(或:冷峭)]
⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象,。是一個(gè)清高孤傲的形象,。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里,,那漁翁不怕天冷雪大,忘掉一切,,專心釣魚,,形體雖然孤獨(dú)性格卻顯得清高孤傲,甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的,。這個(gè)被幻化了,、美化了的漁翁形象,實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗,、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照,。
小兒垂釣 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸,,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手,,怕得魚驚不應(yīng)人,。
這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的?這個(gè)形象有哪些特點(diǎn),,試作分析,。從形神兩個(gè)方面(或從外貌、動(dòng)作,、心理等方面),;聰明(機(jī)靈)、天真可愛(ài),;“蓬頭”,、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài),從“遙招手”,、“怕”等可看出小孩的聰明(機(jī)靈),。
常見(jiàn)藝術(shù)形象類舉:
1、不慕權(quán)貴,、豪放灑脫,、傲岸不羈的形象。如李白,?!鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴,使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴,、傲視權(quán)貴的思想,,也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格,。
2,、心憂天下、憂國(guó)憂民的形象,。如杜甫,。“安得廣廈千萬(wàn)間,,大庇天下寒士俱歡顏,。嗚呼,何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,,吾廬獨(dú)破受凍死亦足,。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中,而能推己及人,,表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格,。
3、寄情山水,、歸隱田園的隱者形象,。如陶淵明?!安删諙|籬下,,悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活,表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡,,對(duì)田園的喜愛(ài),;如王維?!渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫,,表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。
4,、懷才不遇,、壯志難酬的形象。如陳子昂,?!兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見(jiàn)圣賢之君,后不見(jiàn)賢明之主,,想起天地茫茫悠悠無(wú)限,,不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象,。
5,、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象,。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó),,而不被重用的情感,形象鮮明,。如《示兒》,、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》,。
6,、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象,。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
7,、獻(xiàn)身邊塞,、反對(duì)征伐的形象,。如王翰的《涼州詞》,王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó),,獻(xiàn)身邊塞之情,。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),。
8,、愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永,?!队炅剽彙穼懪c所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意,塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象,。
重要詞語(yǔ):
不慕權(quán)貴,、豪放灑脫、傲岸不羈,、心憂天下,、憂國(guó)憂民、寄情山水,、歸隱田園,、懷才不遇、壯志難酬,、矢志報(bào)國(guó),、慷慨憤世、友人送別,、思念故鄉(xiāng),、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐,、愛(ài)恨情長(zhǎng),、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng),、熱愛(ài)山川,、哀嘆昔盛今衰。
詩(shī)歌鑒賞形象題篇四
鑒賞詩(shī)歌中的景物形象
(2015·安徽卷)閱讀下面這首詩(shī),,然后回答問(wèn)題,。
月 圓 [唐]杜甫
孤月當(dāng)樓滿,寒江動(dòng)夜扉,。委波金不定,,照席綺逾依。
②
①
未缺空山靜,高懸列宿稀,。
③
④
故園松桂發(fā),,萬(wàn)里共清輝。
【注】①這首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作,。②綺逾依:這里指(席子上的)光彩更加柔美,。③未缺:指月圓。④列宿:眾星,。
這首詩(shī)前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面,?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。(4分)解題思維
解答此題,,考生先要提取出詩(shī)歌前六句中的重點(diǎn)意象,,如月、樓,、江,、扉、波,、席,、山、宿(星宿)等,,然后概括出這些意象形成的畫面即可,。月不是孤立的,它是整首詩(shī)歌的線索,,如第一幅畫面是由月和樓組成的,,描寫的是孤月當(dāng)空,照在樓上,;第二幅畫面是由月,、江和扉組成的,描寫的是月光映照江面,,岸邊的柴扉倒映江中,;第三幅畫面是由月和波組成的,描寫的是月光灑在波浪上反射出點(diǎn)點(diǎn)金光,;第四幅畫面是由月和席組成的,,描寫的是柔和的月光照在席子上,光彩更加柔美,;第五幅畫面是由明月和空山組成的,,描寫的是月掛空山,萬(wàn)籟俱寂,;第六幅畫面是由明月和星宿組成的,,描寫的是明月中天,,疏星寥落。
答案:孤月當(dāng)空,,清輝滿樓,;月映寒江,,影動(dòng)柴扉,;月灑江波,浮光躍金:月照綺席,,光彩交融,;月掛空山,萬(wàn)籟俱靜,;月明中天,,疏星寥落。(意思對(duì)即可,。共4分,。)(2014·全國(guó)大綱卷)閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題,。
尋南溪常山道人隱居
劉長(zhǎng)卿
一路經(jīng)行處,,莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚,,春草閉閑門,。過(guò)雨看松色,隨山到水源,。溪花與禪意,,相對(duì)亦忘言。詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么,?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明,。(4分)解題思維
環(huán)境的最大特色應(yīng)該用一兩個(gè)形容詞來(lái)概括。概括時(shí)一要抓住重點(diǎn)意象和寫景時(shí)用到的形容詞,,二要想象其意境,。重點(diǎn)意象有“莓苔”“履痕”“白云”“靜渚”“春草”“閑門”,寫景用到的形容詞有“靜”“閑”等,。然后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)南胂?,歸納出環(huán)境的最大特色是“幽靜”。具體分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)句,,圍繞第一問(wèn)的答案進(jìn)行描述分析,。
答案:幽靜。(2分)沿途是莓苔,,遠(yuǎn)望白云繚繞,,近看芳草當(dāng)門,。白云、靜渚,、春草,、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。(2分)
詩(shī)歌中的景物形象包括意象和意境,。意象是融合了主觀情思的具體可感的客觀物象,,即含有某種思想感情的形象。意境是作者主觀情思與客觀物境相互交融而形成的藝術(shù)境界,,“意”是詩(shī)人在作品中抒發(fā)的思想感情,,“境”是詩(shī)中描繪的圖景。
高考對(duì)古代詩(shī)歌景物形象的考查主要集中在三個(gè)方面:①.概括景物特征,。②賞析景物形象,。③分析景物描寫的作用等。高考對(duì)景物形象的考查一般是主觀題,。預(yù)計(jì)2016年高考會(huì)考查結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容概括出景物的特點(diǎn)以及分析景物描寫對(duì)抒發(fā)詩(shī)人情感,、刻畫詩(shī)中形象的作用等內(nèi)容。
一般設(shè)問(wèn)方式:
①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍,?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情,? ②這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面?達(dá)到了什么樣的效果,? ③這首詩(shī)描寫了什么樣的景物,?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?
鑒賞景物形象“4入手”
1.從景物本身的角度入手分析
了解景物本身的形,、聲,、色,注意動(dòng)景與靜景的搭配,,掌握高低遠(yuǎn)近的寫景層次,。如“亂石穿空,驚濤拍岸,,卷起千堆雪”,,我們可以從形、聲,、色的角度分析,,這句詞生動(dòng)地表現(xiàn)了壯闊雄奇的赤壁景色。
欣賞詩(shī)歌的畫面美,,主要從下面四角度入手:
2.從景物常見(jiàn)含義入手分析
對(duì)詩(shī)歌景物形象的賞析離不開分析意象的作用,,了解古代詩(shī)歌中常見(jiàn)意象的含義,無(wú)疑能幫助我們更好地理解詩(shī)歌,。
如:“冰雪”比喻心志的忠貞,、品格的高尚,,“月亮”表達(dá)離愁別緒、思鄉(xiāng)之愁,,“松柏”象征孤直,、清高、耐寒的品格,,“長(zhǎng)亭”和離別緊密相連,,“蟬”比喻品行高潔,“猿啼”常常象征著悲傷的感悟,,等等,。
3.從景物蘊(yùn)含的情感入手分析
詩(shī)歌的情景是水乳交融的,。情感的把握,,離不開對(duì)景物的理解。首先我們要理解景物本身的特點(diǎn),,其次要注意景物的有關(guān)修飾語(yǔ),,這對(duì)把握情感很有幫助。
4.從題干具體要求入手分析
(1)題干要求“概括”形象特點(diǎn)→用概括性的語(yǔ)言描述,。
(2)題干要求“賞析”→除了要寫出景物的自然屬性外,,還要寫出景物的社會(huì)屬性,即詩(shī)人在詩(shī)中賦予該景物的情操或品性以及意義等,。
答題模板
概括特點(diǎn)―→描繪畫面―→分析感情
詩(shī)歌鑒賞形象題篇五
一,、鑒賞詩(shī)歌形象
教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)時(shí)間】9月17日------26日 【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解詩(shī)歌形象的含義,;
2,、掌握鑒賞詩(shī)歌形象的方法、技巧,;
3,、詩(shī)歌形象鑒賞練習(xí)
【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.找出詩(shī)詞寫了什么形象;2.鑒賞詩(shī)詞的具體方法和步驟
【教學(xué)方法】 講練結(jié)合
【法制滲透】(1)中華人民共和國(guó)憲法(2)中華人民共和國(guó)婚姻法 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 10課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】:
一、明確詩(shī)歌形象的含義和分類
⑴古詩(shī)詞中的形象,,就是詩(shī)人借以表達(dá)思想感情的具體可感的人物,、事物或畫面。形象可以是抒情主體即人物形象,,包括①客觀形象(作者描寫的人物,,如《赤壁懷古》中的周瑜);②主觀形象(作品塑造的抒情主人公,,如《雨霖鈴》中的“我”),,也包含詩(shī)人從社會(huì)生活中提煉出來(lái)的物象(事物形象,如《蟬》中的蟬)和景象(景物形象,,如“大漠孤煙直”“千樹萬(wàn)樹梨花開”)等等,。
理解此含義時(shí)應(yīng)注意:準(zhǔn)確地把握形象所蘊(yùn)含的詩(shī)人情感是鑒賞成功的關(guān)鍵所在,。例如,從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中的“孤帆”“遠(yuǎn)影”中,,感悟到作者由渡口相送友人直到“遠(yuǎn)影”消盡,而自己仍然依依不舍的深沉和留戀,。再如,,“今宵酒醒何處,楊柳岸,,曉風(fēng)殘?jiān)隆敝?,通過(guò)“楊柳”、“曉風(fēng)”,、“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來(lái)的離愁別緒,、傷別情懷等等。
二,、常見(jiàn)詩(shī)歌人物形象類別術(shù)語(yǔ):
①不慕權(quán)貴,、豪放灑脫、傲岸不羈的形象,。如李白,。“安能摧眉折腰事權(quán)貴,,使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴,、傲視權(quán)貴的思想,也反映了他傲岸不羈,、豪放自負(fù)的性格,。
②心憂天下、憂國(guó)憂民的形象,。如杜甫,。“安得廣廈千萬(wàn)間,,大庇天下寒士俱歡顏,。風(fēng)雨不動(dòng)安如山?!痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中,,而能推己及人,表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格,。
③寄情山水,、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明,?!安删諙|籬下,,悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活,表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡,,對(duì)田園的喜愛(ài),;如王維?!渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫,,表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。
④懷才不遇,、壯志難酬的形象,。如陳子昂?!兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見(jiàn)圣賢之君,,后不見(jiàn)賢明之主,想起天地茫茫悠悠無(wú)限,,不覺(jué)悲傷的流下眼淚,。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。
⑤矢志報(bào)國(guó),、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó),,而不被重用的情感,,形象鮮明。如《示兒》,、《十一月四日風(fēng)雨大作》,、《破陣子》。
⑥友人送別,、思念故鄉(xiāng)的形象,。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
⑦獻(xiàn)身邊塞,、反對(duì)征伐的形象,。如王翰的《涼州詞》,王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó),,獻(xiàn)身邊塞之情,。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),。
⑧愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象,。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意,塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象,。10)孤寂,、落寞(惆悵),,愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》,。11)積極樂(lè)觀,,笑傲人生的形象。如蘇軾的《定**》,。12)愛(ài)民惜才的形象,。如龔自珍的《己亥雜詩(shī)》
【重要詞語(yǔ)】
不慕權(quán)貴、豪放灑脫,、傲岸不羈,、心憂天下、憂國(guó)憂民,、寄情山水,、歸隱田園、懷才不遇,、壯志難酬,、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世,、友人送別,、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞,、反對(duì)征伐,、、建功立業(yè),、哀嘆昔盛今衰,。
三、景物形象(景物形象包括景象和物象兩個(gè)方面)
1,、景象,。
詩(shī)中的景象一般有:景物描寫(季節(jié)、時(shí)令,、地域等),;場(chǎng)面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng),、狩獵,、離別等);色彩描寫等,?!耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,景物是人物(往往是詩(shī)人自己)感情的外在表現(xiàn)。因此我們可遵循“概括景象(意境)特點(diǎn),、描摹詩(shī)歌圖景,、剖析作者思想”的思路進(jìn)行分析鑒賞。① 鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性,。
② 鑒賞的角度——景物形象的社會(huì)屬性(作者借此抒發(fā)的感情,、表現(xiàn)的寓意)。
鑒賞此類形象,,基本思路是:以所寫景物的自然屬性為依據(jù),,挖掘其社會(huì)屬性(作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等),?!咎釂?wèn)方式】:(1)這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)什么的意境?
(2)這首詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面,?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,?
【分析步驟】:1.找出詩(shī)人描寫景色的有關(guān)詩(shī)句,抓住主要景物,。2.概括景色營(yíng)造的氛圍,。3.結(jié)合詩(shī)歌意境分析作者情感。
【答題步驟】1.描繪詩(shī)歌中展示的圖景畫面,。抓住主要的景物,,用描寫方式再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)原詩(shī),,二要想象合理,,三要語(yǔ)言優(yōu)美。
2.概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),,一般用兩個(gè)雙音節(jié)的詞語(yǔ)(孤寂冷清、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊,、蕭瑟凄冷、清新明麗等)概括,,準(zhǔn)確的體現(xiàn)景色的特點(diǎn)情調(diào),。
3.分析作者借助景色抒發(fā)的情感。切忌空洞,,要具體,。答出“為什么”或“如何表現(xiàn)的”。
四,、人物形象答題格式(答題套路)
特點(diǎn)+身份-------扣詩(shī)句分析------有何情感
1,、考題方式:
①詩(shī)中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象? ②詩(shī)中刻畫的某形象有怎樣的特征? ③請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某形象等,。
2,、答題要點(diǎn)及思路(答題格式)
①概括人物形象的特征
(語(yǔ)言格式一般為“思想性格特征+人物身份”); ②結(jié)合詩(shī)作分點(diǎn)說(shuō)明,、概括(抓住關(guān)鍵詞句分析),; ③總結(jié)形象意義。(分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情 或蘊(yùn)涵的哲理)
六,、【典例分析】
例如:
閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》,,試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。
獨(dú)坐敬亭山 李白
眾鳥高飛盡,,孤云獨(dú)去閑,。相看兩不厭,只有敬亭山
答案:
全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列,,自由,、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象(特點(diǎn)身份 2分); 眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”,,寫出了山靜而空的特點(diǎn),,暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇,表現(xiàn)出詩(shī)人自由而閑適的孤身生活,;只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己,。同時(shí),詩(shī)人愈是寫山的“有情”,,愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”,,從而又寫出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格(分析2分);表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè),,忘懷得失的思想感情(感情1分)
七【方法點(diǎn)撥】
一,、鑒賞詩(shī)歌人物形象的方法
1、借助意象,、關(guān)鍵詞語(yǔ)或典故感知形象,。
如:
江
漢
杜甫
江漢思?xì)w客,乾坤一腐儒,。片云天共遠(yuǎn),,永夜月同孤。落日心猶壯,,秋風(fēng)病欲蘇,。古來(lái)存老馬,不必取長(zhǎng)途,。
本詩(shī)塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng),、孤苦無(wú)依,、年老多病但仍然不忘報(bào)國(guó)思用的儒士形象。
閱讀下面一首詩(shī),,然后回答問(wèn)題,。
小
園
[清]黎簡(jiǎn)
水影動(dòng)深樹,山光窺短墻,。
秋村黃葉滿,,一半入斜陽(yáng)。
幽竹如人靜,,寒花①為我芳,。
小園宜小立,新月似新霜,?!咀ⅰ?①寒花:菊花。
這首詩(shī)的后兩聯(lián)由物及人(詩(shī)人),,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中“人”的形象特點(diǎn),。(4分)
【答案】詩(shī)人小立于這幽竹、寒花,、新月之中,,他高尚的節(jié)操,澄明的胸懷,,與周圍景物融為一體,,一個(gè)孤清高潔的形象躍然紙上。
2,、抓住描寫分析人物形象,。通過(guò)其語(yǔ)言、肖像,、動(dòng)作,,特別是細(xì)節(jié)描寫,體悟情感,,定格形象,。
如:
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身,。
想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人,。
賞析 詩(shī)人形象
本詩(shī)刻畫了除夕之夜客居旅館,、徹夜難眠、思念親人的孤獨(dú)的游子形象,。
3,、結(jié)合背景,展開想象,把握形象,。
分析抒情主人公形象,,就要聯(lián)系作者的身世(知人論世)來(lái)分析。
如:
登幽州臺(tái)歌
陳子昂
前不見(jiàn)古人,,后不見(jiàn)來(lái)者,。
念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下,。
注:①幽州臺(tái):戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建的黃金臺(tái),,用于招納賢才。
②陳子昂:唐代詩(shī)人,,官至右拾遺,,參與東征契丹,多次
進(jìn)諫,,未被采納,,卻被降職。
本詩(shī)塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門而異常孤獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象,。
八【 同步練習(xí)】
1,、閱讀下面一首詩(shī)歌,回答問(wèn)題,。
尋陸鴻漸不遇
皎然
移家雖帶郭,,野徑入桑麻。近種籬邊菊,,秋來(lái)未著花,。扣門無(wú)犬吠,,欲去問(wèn)西家,。報(bào)道山中去,歸來(lái)每日斜,。
(注:帶郭,,意即靠近外城。)問(wèn):詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象,?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。
2、閱讀下面一首詩(shī)歌,,回答問(wèn)題,。
玉階怨
謝眺 夕殿下珠簾,流螢飛復(fù)息,。長(zhǎng)夜縫羅衣,,思君此何極,。
注:玉階怨,屬樂(lè)府《相和歌辭·楚調(diào)曲》,,從所存歌辭看,,主要是寫“宮怨”的。
問(wèn):詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的形象,?結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析,。3.閱讀下面這首詩(shī)歌,回答問(wèn)題,。(6分)
訪隱者
[宋]郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁,,半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門,,殘花滿地?zé)o人跡,。[注]①塢:山坳。
②山翁:此處指隱者,。(2)結(jié)合第三,、四句,,賞析“隱者”的形象。(3分)2012江蘇卷
《夢(mèng)江南》白居易
千萬(wàn)恨,恨極在天涯,。山月不知心里事,,水風(fēng)空落眼前花,,搖曳碧云斜,。(2)詞中三、四兩句刻畫一位什么樣的主人公形象,?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。(4分)
4、最愛(ài)東山晴后雪① [宋]楊萬(wàn)里
只知逐勝忽忘寒,,小立春風(fēng)夕照間,。
只愛(ài)東山晴后雪,軟紅光里涌銀山,。[注]①本詩(shī)為《雪后晚睛,,四山皆青,惟東山全白,,賦<最愛(ài)東山晴后雪>二絕句》中的一 首,。.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。(4分)
5,、送鄒明府游靈武
唐 賈島
曾宰西畿縣,,三年馬不肥。債多憑劍與,,官滿載書歸,。邊雪藏行徑,林風(fēng)透臥衣,。靈州聽(tīng)曉角,,客館未開扉。
【注】明府:對(duì)縣令的尊稱,。靈武:即靈州(治所在今寧夏靈武縣),。(1)請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析,。(4分)
【景物形象的特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有】
孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊,、蕭瑟凄涼,、淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜
恬靜安謐、雄奇優(yōu)美,、生機(jī)勃勃,、富麗堂皇、肅殺荒涼,、瑰麗雄壯,、虛幻飄渺、凄寒蕭條,、繁華熱鬧等,。
6、閱讀下面一首宋詞,,然后回答問(wèn)題,。
卜算子·黃州定惠院寓居作
蘇軾
缺月掛疏桐,漏①斷人初靜,。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái),,縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭,,有恨無(wú)人省,。揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷,。
【注】
漏:指漏壺,,古人計(jì)時(shí)的器具?!奥唷敝敢股?詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的,?請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
7,、閱讀下面這首宋詩(shī),,回答問(wèn)題,。
詠 柳
曾鞏
亂條猶未變初黃,倚得東風(fēng)勢(shì)便狂,。
解把飛花蒙日月,,不知天地有清霜。詩(shī)中的“柳”是怎樣一個(gè)形象,?作者用了什么手法來(lái)寫柳,? 8 :
早 梅
張謂
一樹寒梅白玉條,迥臨村路傍溪橋,。
不知近水花先發(fā),,疑是經(jīng)冬雪未銷。題:詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的,?
9,、2010·山東卷
詠懷八十二首(其七十九)
阮籍
林中有奇鳥,自言是鳳凰,。清朝飲醴泉,,日夕棲山岡。高鳴徹九州,,延頸望八荒,。適逢商風(fēng)①起,羽翼自摧藏,。一去昆侖西,,何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位,,愴悢②使心傷,。
①商風(fēng):秋風(fēng)。②愴悢(liàng):悲傷,。
(1)詩(shī)中“清朝飲醴泉,,日夕棲山岡。高鳴徹九州,,延頸望 八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的
10,、點(diǎn)絳唇 李清照
蹴罷秋千,起來(lái)慵整纖纖手,。露濃花瘦,,薄汗輕衣透。見(jiàn)有人來(lái),,襪刬金釵溜,。和羞走,倚門回首,卻把青梅嗅,。
注:刬:念(chǎn),,襪刬,是說(shuō)來(lái)不及穿鞋子,,僅僅穿著襪子走路,。
2、簡(jiǎn)析這首詩(shī)中的人物形象,。
11、高冠谷口招鄭鄂
岑參
谷口來(lái)相訪,,空齋不見(jiàn)君,。澗花然暮雨,潭樹暖春云,。門徑稀人跡,,檐峰下鹿群。衣裳與枕席,,山靄碧氛氳,。注: 然:通“燃”。
3,、結(jié)合詩(shī)中意象,,說(shuō)說(shuō)鄭鄂是個(gè)什么樣的人物形象。
訪隱者
(宋)郭祥正
一徑沿崖踏蒼壁,,半塢①寒云抱泉石,。山翁②酒熟不出門,殘花滿地?zé)o人跡,。
【注】 ①塢[wù] :山坳,。②山翁:此處指隱者。問(wèn)題:結(jié)合第三,、四句,,賞析“隱者”的形象。
【以上練習(xí)參考答案】
1,、《尋陸鴻漸不遇》
問(wèn):詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象,?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
參考答案:詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水,、不以塵事為念的高人逸士形象,。(步驟一,2分),。前四句通過(guò)對(duì)幽僻,、高雅的隱居之地的景物描寫,表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗,。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述,,側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放,。(步驟二,2分)作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求,。(步驟三,,1分)
2、《玉階怨》
謝眺
《玉階怨》塑造了一個(gè)怎樣的形象,?結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析,。
參考答案:本詩(shī)刻畫了一個(gè)孤寂的思婦形象。(身份 2分),。螢蟲飛回休息,,說(shuō)明夜已經(jīng)很深了,主人公借著縫制衣服來(lái)打發(fā)時(shí)光,,表現(xiàn)對(duì)良人的思念,。(性格—具體分析 2分)詩(shī)人借思婦這樣一個(gè)形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。(意義 1分)
3,、訪隱者
[宋]郭祥正
(2)結(jié)合第三,、四句,賞析“隱者”的形象,。
答:通過(guò)描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒,,足不出戶,門外落花滿地,,無(wú)人造訪,、無(wú)人灑掃的隱居生活,表現(xiàn)了隱者避世脫俗,,隨性自然的情懷,。(意思對(duì)即可)
4、《夢(mèng)江南》白居易
(2)詞中三,、四兩句刻畫一位什么樣的主人公形象,?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析
答:主人公滿腹衷怨,對(duì)月懷遠(yuǎn),,月卻不解,;臨水看花,花自飄零,,無(wú)人憐惜,。刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自衰自憐的主人公形象,。
5,、最愛(ài)東山晴后雪① [宋]楊萬(wàn)里 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象
答:詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒,駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山,對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情,。從這些動(dòng)作與心理的描寫中,,可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩(shī)人形象,。
6,、卜算子·黃州定惠院寓居作
蘇軾 詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析,。
答:全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定,、驚恐不安、心懷幽恨,、孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象,。(分析略)
(本詞用“缺月”“疏桐”“漏斷”“寒枝”“洲冷”等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境;“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語(yǔ)極寫孤鴻的神態(tài)和心理)
7,、閱讀下面這首宋詩(shī),回答問(wèn)題,。
詠 柳
曾鞏
詩(shī)中的“柳”是怎樣一個(gè)形象,?作者用了什么手法來(lái)寫柳?
答案:詩(shī)中的“柳”是一個(gè)得志便猖狂的勢(shì)利小人形象,。作者抓住了事物的特征,,運(yùn)用了擬人的修辭手法。第二句在動(dòng)態(tài)上擬人,,第三句在心態(tài)上擬人——想用飛絮蒙住天地日月,,把整個(gè)世界都變成它的。詩(shī)人運(yùn)用擬人手法隱喻某一類人,。
早 梅
張謂
詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的,?
答:本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象,?!昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單
“白玉條”之喻,、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué),,鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。詩(shī)人以梅自喻,,展示了一個(gè)孤寂傲世,、堅(jiān)韌剛強(qiáng)超凡脫俗的自我形象。
詠懷八十二首(其七十九)
阮籍
(1)詩(shī)中“清朝飲醴泉,,日夕棲山岡,。高鳴徹九州,延頸望
八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性? 答案:品行高潔,,志向遠(yuǎn)大,,才能出眾。
10,、點(diǎn)絳唇
李清照 分析李清照的《點(diǎn)絳唇》中女主人公形象
答:塑造了一個(gè)活潑嬌媚,、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象,。第一句是動(dòng)作描寫,,寫出了少女的活潑快樂(lè);第二句寫少女的神態(tài),,展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿,;第三句寫少女含羞躲避的情狀;第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見(jiàn)又怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜的心理,。這表現(xiàn)了她的天真,、勇敢,和對(duì)封建禮教束縛的輕視的一面,。
11,、《高冠谷口招鄭鄂》 岑參
結(jié)合詩(shī)中意象,說(shuō)說(shuō)鄭鄂是個(gè)什么樣的人物形象,。
答:結(jié)合詩(shī)中的“谷口”“澗花”“暮雨”“潭樹”“春云”“檐峰”“鹿群”“山靄”等意象,(步驟一)可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深,卻環(huán)境優(yōu)美而富有生機(jī),又從人跡稀
少和氤氳中可看出鄭鄂是個(gè)隱居山中,過(guò)著恬淡生活的隱者.二,、總結(jié)下列詩(shī)句的人物形象類型:
1.安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,。嗚呼,,何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
——心憂天下,、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)者形象
2.采菊東籬下,,悠然見(jiàn)南山。
——寄情山水,、歸隱田園恬,、淡閑適的隱者形象
3.馮唐易老,李廣難封,。
4.出師未捷身先死,,長(zhǎng)使英雄淚滿襟?!獞巡挪挥?、壯志難酬的遲暮英雄形象
5、馬作的盧飛快,,弓如霹靂弦驚,。了卻君王天下事,,贏得生前身后名?!钢緢?bào)國(guó),、建功立業(yè)的將士形象
6、旅館寒燈獨(dú)不眠,,客心何事轉(zhuǎn)凄然,?故鄉(xiāng)今夜思千里,霜鬢明朝又一年,?!监l(xiāng)懷人、孤獨(dú)惆悵的羈旅者形象
7,、留戀處,,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,,竟無(wú)語(yǔ)凝噎,。——親友送別,、依戀傷感的送別者形象
九,、課堂小結(jié)(包括法制滲透)
十、教學(xué)反思:
這個(gè)專題我按照“激趣定標(biāo),、自學(xué)互動(dòng)、適時(shí)點(diǎn)撥,、測(cè)評(píng)訓(xùn)練”的模式來(lái)上的,,學(xué)生表現(xiàn)活躍,合作意識(shí)較強(qiáng),,尤其是帶領(lǐng)他們—古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的人物形象,,讓他們舉出一些代表詩(shī)人形象以及代表詩(shī)句時(shí),他們表現(xiàn)出特別的熱情和活躍,,可見(jiàn)只要放開手給學(xué)生充分的自信并能激發(fā)他們的興趣,,他們是能充分展現(xiàn)自己的才能的。不足之處是未能把握好時(shí)間,,最后的測(cè)評(píng)訓(xùn)練只完成了一部分,,如果時(shí)間充足的話則教學(xué)效果會(huì)好很多。