作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

荷花淀第一課時(shí)教案 荷花淀學(xué)案(教師版篇一

2．把握小說(shuō)情節(jié)

（1）根據(jù)預(yù)習(xí)完成下表（用多媒體顯示）,。（課前預(yù)習(xí)初步感知）段落1～45～2930～3132～3839～47標(biāo)題編席待夫與夫話(huà)別送別親人馬莊探夫探夫不遇段落48～6061～7475～8384標(biāo)題與敵相遇助夫殺敵漫談感受迅速成長(zhǎng)

（2）根據(jù)小標(biāo)題復(fù)述課文內(nèi)容。（復(fù)述可以從整體把握小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)）孫犁的小說(shuō)并不是以情節(jié)見(jiàn)長(zhǎng),，但他精選了幾個(gè)生活片斷：開(kāi)頭寫(xiě)話(huà)別,，交代故事背景，村里七人參軍公推水生為代表回家告別,，這為婦女們?nèi)ヱR莊探夫設(shè)下伏筆,。探夫不遇，不遇而歸,，歸而遇敵,，擺脫敵人，隱入荷花淀助夫殺敵,，目睹激戰(zhàn),，則是一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)。情節(jié)發(fā)展一波三折,，錯(cuò)落有致,，足見(jiàn)作者在情節(jié)上也是匠心獨(dú)運(yùn)的。

孫犁筆下的戰(zhàn)爭(zhēng)和我們想像的戰(zhàn)爭(zhēng)有什么區(qū)別呢?（學(xué)生自由討論發(fā)言,，感受孫犁筆下的戰(zhàn)爭(zhēng)）

歸納概括：景美人美情美 3．體會(huì)景物之美（1）賞析月下編席一節(jié)

①引傳說(shuō)激趣,。（引傳說(shuō)創(chuàng)設(shè)意境）

很久很久以前，一個(gè)中秋節(jié)的晚上,，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄,，就在她離月宮還差一步的時(shí)候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來(lái),，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片,，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊,，它屬白洋淀水域,，白洋淀又名西淀，屬河北省安新,、伍丘,、高陽(yáng)、雄縣,、容城5縣（市）所轄,。白洋淀是華北平原上最大的淡水湖,，總面積366平方公里。淀區(qū)內(nèi)共有36個(gè)村莊,，8000公頃蘆葦,，146個(gè)淀泊。河淀相連,、溝壑縱橫，葦田星羅棋布,，成為中國(guó)特有的一處自然水景區(qū)風(fēng)光,。白洋淀中有自然形成的千畝荷花淀，每年的農(nóng)歷五—八月份粉,、白兩種 1 荷花盛開(kāi),，淀內(nèi)香氣四溢。白洋淀水域遼闊,，春季青蘆吐翠,；夏季紅蓮出水；秋天蘆葦泛金黃色,；冬季泊似碧玉,。白洋淀物產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)大米,、魚(yú)蝦,、菱藕和安州葦席。被譽(yù)為美麗的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”,。

②播放課文1～3段配樂(lè)朗誦,，體會(huì)小說(shuō)詩(shī)化的語(yǔ)言。課文配樂(lè)朗誦,，創(chuàng)設(shè)情境,。③學(xué)生自由朗讀，體味其中韻味,。設(shè)問(wèn)激疑

請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō),。（寧?kù)o溫馨安詳??）

⑤思考：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是很殘酷的，抗戰(zhàn)八年生靈涂炭,，民不聊生,，死亡隨時(shí)威脅著人民的生命，有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎,？作者這樣描述合情理嗎,？他為什么要這樣寫(xiě)？

可以播放《我的祖國(guó)》,、出示王維的《山居秋暝》幫助學(xué)生體會(huì)景物描寫(xiě)的作用,。多媒體輔助,，激發(fā)出學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，水到渠成完成對(duì)景物描寫(xiě)作用的歸納,。學(xué)生討論歸納：

①河山如此多嬌,，豈容敵人來(lái)踐踏；家鄉(xiāng)如此美好,，怎能容忍列強(qiáng)來(lái)侵犯,。展示了荷花淀人民的精神風(fēng)貌。

②一方水土養(yǎng)育一方人,，秀美的荷花淀養(yǎng)育了多情美麗善良的女子,。這段環(huán)境描寫(xiě)為人物提供了生活背景，烘托了人物形象：水生嫂是一個(gè)勤勞,、純樸,、善良的女子。

（2）賞讀日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光

用多媒體顯示荷花淀正午風(fēng)光,，給以學(xué)生形象上的感知,。學(xué)生朗讀描寫(xiě)日光下水鄉(xiāng)風(fēng)光的語(yǔ)段，并展開(kāi)想像,。

背景：萬(wàn)里無(wú)云,，水面上沒(méi)有船只，水像無(wú)邊的跳蕩的水銀（遠(yuǎn)景）主體：一望無(wú)邊,，荷葉密密層層（中景）特寫(xiě)：粉色的高高挺出來(lái)的荷花箭（近景）

學(xué)生自由討論,。

提問(wèn)：如果讓你用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這兩幅畫(huà)面給你的感受，你會(huì)選擇哪個(gè)詞呢,？ 提問(wèn)：“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去,，那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣,。粉色荷花箭高高地挺出來(lái),，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！笨吹竭@樣的描寫(xiě),，你覺(jué)得情節(jié)會(huì)有怎樣的變化和發(fā)展呢？

明確：荷葉像銅墻鐵壁——暗寓黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地像銅墻鐵壁,。明確：粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的婦女們成長(zhǎng)為抗日游擊戰(zhàn)士,。

三、小結(jié)

在孫犁的筆下畫(huà)面融為了一體,，由朦朧逐漸清晰,，荷花淀的景物是美的，水天相融，粉荷綠葦相襯,，明麗清純,，讓人心醉，在這里人和環(huán)境融為一體了,。景為人物提供了活動(dòng)的背景,，烘托出了人物形象；如詩(shī)如畫(huà)的美景有利于展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌,，在人物眼中,，家鄉(xiāng)是美好的，絕不容強(qiáng)盜侵犯,，如果有人來(lái)入侵,，這里的人民會(huì)怎樣呢？我們下節(jié)課再來(lái)討論,。

四、布置作業(yè)

簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)（百字左右）

認(rèn)真閱讀景物描寫(xiě)片段,，體味詞語(yǔ)隱含的意義及其作用：

“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了,，萬(wàn)里無(wú)云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng),，這風(fēng)從南面吹來(lái)，從稻秧上葦尖上吹過(guò)來(lái),。水面沒(méi)有一只船,。水像無(wú)邊的跳蕩的水銀?！?/p>

明確：這是“女人們”探夫未遇回家路上的一段景物描寫(xiě),，襯托水生嫂們的心情開(kāi)始由憂(yōu)變喜。同時(shí),，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．品讀語(yǔ)言感受鮮明生動(dòng)的人物形象,。2．比較學(xué)習(xí)含蓄傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě),。3．初步感受東西方文化差異。

二,、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

上節(jié)課我們品味了小說(shuō)中優(yōu)美的景色描寫(xiě),，荷花淀景色如詩(shī)如畫(huà)，水天相融,，粉荷綠葦相襯,，明麗清純，讓人心醉,，生活在這里的是怎樣的一群人呢,？了解一個(gè)人重要的是了解他的性格,，而人物的性格又是通過(guò)他的言行舉止表現(xiàn)出來(lái)的，所以我們必須透過(guò)人物的言行來(lái)認(rèn)識(shí)他,，而高明的作家也常常通過(guò)高度個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)達(dá)到塑造人物的目的,。下面我們就來(lái)欣賞這篇小說(shuō)中人物語(yǔ)言的個(gè)性美。

2．品讀語(yǔ)言感受人物形象

（1）分角色朗讀課文：從“但是大門(mén)還沒(méi)有關(guān),，丈夫還沒(méi)有回來(lái)”至“你總是很積極的”,。

（2）分角色朗讀改編仿寫(xiě)后的文段

①請(qǐng)比較原文中的女人和改寫(xiě)后的女人性格及心理的異同。改寫(xiě)后的對(duì)話(huà)：（很晚丈夫才回來(lái)??）

女人抬頭瞪著他說(shuō)：“死到哪里去了,，這么晚才回來(lái),！沒(méi)你的飯了?！闭f(shuō)著,，拍拍手站起來(lái)要往灶間走。

水生坐在臺(tái)階上說(shuō)：“吃過(guò)飯了,，你不要去拿,。”

女人就又坐在席子上,。她望著丈夫的臉,，她看出他的臉有些紅漲，說(shuō)話(huà)也有些氣喘,。她說(shuō)：“有事快說(shuō),。我知道，回來(lái)晚了一準(zhǔn)沒(méi)好事,?！?/p>

水生咧嘴笑了，“你看你,，盡瞎猜,。”四下里看看又說(shuō)“爹呢,？” “你還有爹呀,？早睡了?！?“小華呢,？”

“你甭跟我打岔，到底有什么事,？給我痛快點(diǎn),。” 水生小聲說(shuō)：“明天我就要到大部隊(duì)上去了?！?/p>

女人停下了手里的活兒,，怔了一下，站起來(lái),，并不看水生的臉,。“不就是這么點(diǎn)事嘛,，還又是問(wèn)爹又是問(wèn)小華的,，婆婆媽媽不直說(shuō)。我給你弄點(diǎn)飯去,?！?/p>

水生一把拉住她：“我吃過(guò)了。今天在縣里開(kāi)會(huì),，區(qū)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì),。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的?！?/p>

女人的眼睛熠熠閃光：“這才是我的好丈夫,，爹的好兒子。你要是不積極,，爹和我都不依你?！?/p>

②討論歸納

原文中的女人溫順,、體貼，對(duì)丈夫極為依戀,，甚至有些纏綿,，雖然她同時(shí)也是含蓄的，但她是有勇氣有準(zhǔn)備承擔(dān)丈夫交給她的任何責(zé)任的,。（水）

改寫(xiě)后的女人變得潑辣,、外露，她用表面上的不在意掩飾內(nèi)心的不舍之情,，故意把事情說(shuō)得輕描淡寫(xiě)好讓丈夫放心,。（火）

相同之處在于對(duì)丈夫的舉動(dòng)都很敏感，都很愛(ài)自己的丈夫,，都有一顆金子般的愛(ài)國(guó)心,。

（3）請(qǐng)比較下列三段對(duì)話(huà)，選出最適合水生嫂性格的一段,，并思考為什么其他兩段不適合,？

女人：a“你走我不攔你，小華和爹你也帶走?！?b“你走,，我不攔你。家里怎么辦,？” c“你走,，我不攔你，我跟你一塊去,?！?/p>

水生：a“我又不是去走親戚?！?b“家里的事只有靠你了,。” c“我是去打仗,，不是去旅游,。” 女人：a“我在家還要干農(nóng)活,，更忙,。” b“你明白家里的難處就好了,?！?/p>

c“古有花木蘭，女人能打仗,，我也跟你打仗去,。” 水生：a“等打完了鬼子我謝你,?！?b“打走了鬼子，我回來(lái)謝你,?！?c“等打完了鬼子，我謝你,?！?女人：a“哼，說(shuō)的輕巧,?！?b（無(wú)語(yǔ)）

c“不嘛?！保ㄠ锹暎?）明確：b（5）過(guò)渡

畢竟,，藕斷絲連的婦女們,，對(duì)丈夫的不辭而別心存依戀，或許她們還有許多悄悄話(huà)還未來(lái)得及向自己心愛(ài)的丈夫表白,；或許她們?yōu)檎煞虻陌踩栾埐凰?；或許她們有一日不見(jiàn)，如隔三秋的感覺(jué),。因此,，幾個(gè)青年婦女就聚在水生家里商量探夫的事。聽(tīng)探夫一段對(duì)話(huà)錄音,，分析她們的性格特征,。

（6）細(xì)細(xì)品讀四個(gè)青年婦女商量探夫的話(huà)，分析她們的個(gè)性特點(diǎn),?！奥?tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴,，可是忘下了一件衣裳,。”機(jī)敏多智 “我有句要緊的話(huà),，得和他說(shuō)說(shuō),。”心直坦率 “聽(tīng)他說(shuō),，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)??”心細(xì)成熟 “哪里就碰得那么巧,，我們快去快回?！毙约眱e幸

“我本來(lái)不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊,！”害羞忸怩（7）感受東西方文化差異

可見(jiàn)人物的語(yǔ)言,，美就美在富有個(gè)性,，人人不同;美就美在富有民族特點(diǎn),，多情而又含蓄。下面我們來(lái)體會(huì)一下東西方表達(dá)愛(ài)情的方式有何不同,？

討論歸納：中國(guó)的女子或忸怩或坦率或成熟,，她們對(duì)自己的丈夫有深深的愛(ài)，但她們表達(dá)得很含蓄,，作為丈夫他們也時(shí)時(shí)掛念著他們的妻子,，但他們有更符合他們的表達(dá)方式，含蓄是中華民族傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)之一,，也是中華民族藝術(shù)的一個(gè)追求,。

3．比較練習(xí)法,，體會(huì)細(xì)節(jié)之美 比較上下兩個(gè)句子的優(yōu)劣：

（1）原文：女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手,，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下,。

改寫(xiě)：“哎喲”隨著一聲驚叫，女人的手指明顯地抖動(dòng)了一下,，想是叫葦眉子劃破了手,。“讓我看看,?！薄皼](méi)什么?！迸税岩粋€(gè)手指放在嘴里吮了一下,。

討論明確：忽略了人物的身份，一個(gè)吃苦耐勞的農(nóng)村婦女,，不會(huì)見(jiàn)一點(diǎn)血就大驚小叫,。改寫(xiě)的句子不符合人物身份?！罢饎?dòng)”不僅寫(xiě)出了手指的抖動(dòng),更反映了水生嫂聽(tīng)到這消息后的心理反應(yīng)：她沒(méi)想到丈夫這么快就要參軍走了,因而不免有些吃驚,接著的是對(duì)丈夫的依戀,擔(dān)心,。反映出人物復(fù)雜的內(nèi)心變化。

（2）原文：順手從水里撈上一棵菱角來(lái),，菱角還很嫩很小,，乳白色。順手又丟到水里去,。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了,。

改寫(xiě)：順手從水里撈上一棵菱角來(lái)，菱角還很嫩很小,，乳白色,。“去你的吧,！”一個(gè)女人用力一甩,，把那菱角丟到遠(yuǎn)處,，那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了,。

討論明確：書(shū)上說(shuō)年輕人很快忘掉了不快,，如果加上語(yǔ)言好像還很惱火,，和前文矛盾,。

7（3）原文：“不是她們是誰(shuí),，一群落后分子,！”說(shuō)完把紙盒順手丟在女人們船上,，一泅,，又沉到水底下去了,，到很遠(yuǎn)的地方才鉆出來(lái),。

改寫(xiě)：“不是她們是誰(shuí)，一群落后分子,！”說(shuō)完把紙盒順手丟在自己的船上,。討論明確：紙盒丟在他們船上，我們能看到水生還是很愛(ài)他的妻子的,，只是表達(dá)得含蓄罷了,。改后的句子不能表現(xiàn)水生對(duì)妻子的愛(ài)。

這里所選三組句子都是細(xì)節(jié)描寫(xiě)：手指的震動(dòng),，丟菱角,，丟紙盒非常符合人物當(dāng)時(shí)的身份，情緒,，性格,，品質(zhì)。有了這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅使故事情節(jié)更加生動(dòng),，自然,，富有情趣，也更體現(xiàn)出這群善良勤勞英雄的白洋淀兒女的人格之美,，愛(ài)情之美,。

三、總結(jié)全文

孫犁的荷花淀雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，但是他并沒(méi)有通過(guò)渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷來(lái)表現(xiàn)人物的革命英雄主義,，去歌頌愛(ài)國(guó)主義精神，而是通過(guò)展現(xiàn)人物對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài),，對(duì)生活的愛(ài),，來(lái)刻畫(huà)人物革命樂(lè)觀(guān)主義精神，從而歌頌愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神,。所以在作品中,，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火,，看不到血污淚痕,，看到的是明月，清風(fēng),，荷香,，銀白的湖水,，碧綠的稻秧,，粉色的荷箭??一切都是那么清新，明朗,，美麗,。這就是孫犁小說(shuō)的特點(diǎn)：淡雅舒適的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美交融,。

四、鞏固練習(xí)

（1）這五個(gè)人的對(duì)話(huà)描寫(xiě),，從全文表達(dá)角度看,，主要起了什么作用？選出正確的一項(xiàng)：（b）

a．起補(bǔ)充交代作用,，使故事情節(jié)更加完整,。b．交代故事發(fā)生原因，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,。c．這是小插曲,，使故事曲折生動(dòng)。d．突出人物性格,，深化主題,。

（2）指出以下各句劃線(xiàn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用：

①女人的手指震動(dòng)了一下。（準(zhǔn)確地表達(dá)由吃驚而產(chǎn)生的心理反應(yīng),。）②葦眉子又薄又細(xì),，在她懷里跳躍著。（形容勞動(dòng)的歡快心情,。）③小船竄進(jìn)了荷花淀,。（形容在強(qiáng)敵面前的敏捷行動(dòng)。）

五,、拓展

（1）閱讀孫犁的其他作品,，總結(jié)孫犁小說(shuō)特點(diǎn)。（2）將《荷花淀》改編成一部電影劇本,。

荷花淀第一課時(shí)教案 荷花淀學(xué)案(教師版篇二

1．通過(guò)學(xué)習(xí)《荷花淀》,，學(xué)習(xí)通過(guò)人物動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)反映人物內(nèi)心的思想感情,。

2．體會(huì)景物描寫(xiě)烘托氛圍,，使情與景自然融在一起。

【課文解析】

1．注音釋義

席篾（miè）奔（bēn）

2．內(nèi)容主旨

課文分成三個(gè)部分,。

第一部分（“月亮升起來(lái)”到“上船走了”）,，夫妻話(huà)別。這一部分可以分成三個(gè)層次,。第①個(gè)層次（“月亮升起來(lái)”到“丈夫還沒(méi)有回來(lái)”）,，寫(xiě)水生嫂在月夜編席，等丈夫歸來(lái),；第②層（“很晚”到“女人流著眼淚答應(yīng)了他”）,，寫(xiě)水生夫妻話(huà)別；第③層（“第二天”到“上船走了”）,，寫(xiě)水生嫂和鄉(xiāng)親們送水生參軍,。

第二部分（“女人們到底有些藕斷絲連”到“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”）,，探夫遇敵。這部分也可分成三個(gè)層次,。第①層（“女人們到底有些藕斷絲連”到“劃到對(duì)面馬莊去了”）,，寫(xiě)水生嫂和幾個(gè)青年婦女去馬莊探望丈夫；第②層（“到了馬莊”到“又唱起來(lái)了”）,，寫(xiě)她們探夫未遇,，回家路上的復(fù)雜心情；第③層（“她們輕輕劃著船”到“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”）,，寫(xiě)她們遇敵后,，巧妙、勇敢地?cái)[脫敵人的追擊,。

第三部分（“她們向荷花淀里搖”到“出入在那蘆葦?shù)暮＠铩保?，助夫殺敵。第①層（“她們向荷花這里搖”到“不久”）,，寫(xiě)婦女們?cè)诤苫ǖ砼c丈夫巧遇和游擊隊(duì)伏擊的情況,；第②層（“幾個(gè)青年婦女劃著她們的小船趕緊回家”到“誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢”），寫(xiě)婦女們經(jīng)受戰(zhàn)斗鍛煉后的感受和打算,；第③層（“這一年秋季”到結(jié)尾）,，概述婦女們?cè)诙窢?zhēng)中迅速成長(zhǎng)的情況。

這篇文章以清新的格調(diào),，詩(shī)歌般意境展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代人物心理,，社會(huì)風(fēng)貌，作為小說(shuō),，可稱(chēng)為別具一格,。尤其值得稱(chēng)贊的是，小說(shuō)不追求離奇的情節(jié),。也不刻意雕琢人物,，而采用類(lèi)似中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)的技法，只求神似,，通過(guò)平凡的日常生活描寫(xiě),，展現(xiàn)人物的情操。

3．寫(xiě)作手法

①用簡(jiǎn)潔樸素的對(duì)話(huà)來(lái)展示人物豐富的內(nèi)心世界,。

②景物襯托了全文的氣氛,，也烘托了人物性格。

文中多處景物刻畫(huà),，將祖國(guó)的大好河山都盡言紙上,。文中還有多處細(xì)小的景物描寫(xiě)，如婦人們劃船探夫的路上有一段對(duì)菱角的描寫(xiě)“菱角還很嫩很小，乳白色,，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了,?！边@一處寫(xiě)得嫩小，又充滿(mǎn)生機(jī)的菱角,，給人一種平靜又安祥的生存的快感,，與當(dāng)時(shí)婦人們歡樂(lè)、期盼不安的心情交織在一起,，營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的氛圍,，但緊接著就是遇敵的緊張。文章有張有馳,，很吸引人,。

【重點(diǎn)語(yǔ)段研讀】

課文開(kāi)篇，夫妻話(huà)別一場(chǎng),。

文章開(kāi)篇描繪是一幅美妙的月夜編席圖,，在銀白的月光下，一位俏麗的小媳婦坐在潔白如云的席子上,，手指靈活地編動(dòng)著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子,，這幅圖畫(huà)是如此靜謐、安祥,，讓人無(wú)法忘懷,，生活的美好，家鄉(xiāng)的美好,，親人的美好,，這一切卻又偏偏發(fā)生在生死話(huà)別的時(shí)刻。小說(shuō)開(kāi)篇的景物描寫(xiě)就深深喚起讀者對(duì)祖國(guó),、親人的熱愛(ài)之情,。就在這恬靜的月夜，水生夫妻話(huà)別,。這一場(chǎng)話(huà)別中有一處很精彩的動(dòng)作描寫(xiě),，水生沒(méi)話(huà)找話(huà)地搭訕了半天后，終于小聲說(shuō)出了重要的話(huà)“明天我就到大部隊(duì)上去了”,，“女人的手指震動(dòng)了一下,，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下,?！边@一串動(dòng)作描寫(xiě)，非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水生嫂內(nèi)心復(fù)雜的、又激烈的感情,，沒(méi)有哪個(gè)女人愿意離開(kāi)丈夫,，尤其是那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，但是他關(guān)心國(guó)家的危難,，水生嫂是深知丈夫的選擇是正確的,，她雖未說(shuō)一句話(huà)，但這位婦女內(nèi)心的愛(ài),、內(nèi)心的焦慮,、內(nèi)心的豁達(dá)都栩栩如生的表現(xiàn)出來(lái)。

【解題指導(dǎo)】

參見(jiàn)【課文解析】和【重點(diǎn)語(yǔ)段研讀】,。

荷花淀第一課時(shí)教案 荷花淀學(xué)案(教師版篇三

《荷花淀》教案

孫犁

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)通過(guò)人物對(duì)話(huà)、景物烘托和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象的手法,。2.整體領(lǐng)會(huì)小說(shuō)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的意境美和人物形象的人情美,。

3.使學(xué)生了解抗日根據(jù)地人民的斗爭(zhēng)生活，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

1.把握水生女人和其他女性的婦女形象特點(diǎn)。

2.理解通過(guò)人物對(duì)話(huà),、景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象的手法,。

三、教學(xué)方法

講授法,、閱讀指導(dǎo)法

四,、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

<1>導(dǎo)入

戰(zhàn)爭(zhēng)意味著離別,、殘酷,、悲劇。一提到戰(zhàn)爭(zhēng),，我們耳畔便不禁響起隆隆炮聲,、陣陣殺聲；一提起戰(zhàn)爭(zhēng),，我們眼前便不免浮起硝煙烈火,、斷壁殘?jiān)灰惶崞饝?zhàn)爭(zhēng),，我們總要聯(lián)想到那些或運(yùn)籌帷幄決勝千里或馳騁沙場(chǎng)躍馬橫刀的英雄偉人：戰(zhàn)爭(zhēng)似乎遠(yuǎn)離女性,。然而，這并不是戰(zhàn)爭(zhēng)的全部,。

孫犁的小說(shuō)《荷花淀》為我們展示了抗戰(zhàn)時(shí)期白洋淀人民戰(zhàn)斗生活的另一面,。在這里，同樣不乏緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，卻充滿(mǎn)了細(xì)膩的情感交流,，洋溢著濃郁的生活氣息,。那么，我們一起走進(jìn)她們的生活,，感受她們的真情,。<2>作者

孫犁（1913-1996）原名孫樹(shù)勛，河北安平縣人,，現(xiàn)代作家,。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué),，畢業(yè)后流浪北京,，當(dāng)過(guò)店員。1936年在白洋淀旁邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員,?？箲?zhàn)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作,，1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作,。解放后，在《天津日?qǐng)?bào)》工作,，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人,，并堅(jiān)持寫(xiě)作。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事,。

代表作有,，長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》,，短篇小說(shuō)《白洋淀》,、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》,，小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》,。作品特點(diǎn)：清雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意于樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一。這一風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大地影響,，造就了一大批河北作家,，有劉紹棠、叢維熙,、韓映山和房樹(shù)民等,，被譽(yù)為“荷花淀派”。<3>寫(xiě)作背景

相傳嫦娥偷吃仙丹以后,，開(kāi)始飛升成仙,，在升天的過(guò)程中，身上的寶鏡掉了下來(lái)，摔成99個(gè)碎片,，于是地上便有了99個(gè)水淀。荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊,，它屬于白洋淀水域,。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞,，淀內(nèi)地形復(fù)雜,，3700條溝壕把淀面分割成43個(gè)大大小小的淀泊，形成了奇妙壯觀(guān)的水網(wǎng)澤國(guó)景觀(guān),。

白洋淀屬于冀中抗日根據(jù)地,，盧溝橋事變不久，國(guó)民黨放棄此地,，倉(cāng)皇南逃,。在共產(chǎn)黨和八路軍的幫助下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng),。該地軍民利用有利地形,，同侵略者進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，出現(xiàn)了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡,。

本文寫(xiě)于1945年春天,，是孫犁“在延安窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫(xiě)成的,?！背醮伟l(fā)表，便引起巨大反響,。本文的寫(xiě)作目的在于反映“戰(zhàn)爭(zhēng)和革命改變了人民的生活,，也改變了民族的精神氣質(zhì)?！鄙鷦?dòng)得再現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷纳詈蛻?zhàn)斗場(chǎng)景,。<4>整體感知 1.生字詞

纏絞（jiao）蝦簍（lou）吮吸（shun）脫韁（jiang）菱角（ling）梭魚(yú)（suo）搖櫓（lu）撲棱（leng）泅水（qiu）撅嘴（jue）橫樣子（heng）鳧水（fu）2.學(xué)生有感情地朗讀課文（齊讀、分段讀）

給全文三個(gè)部分個(gè)擬一個(gè)小標(biāo)題,，指出它們各屬于小說(shuō)情節(jié)的哪個(gè)部分,？ 第一部分：夫妻話(huà)別（開(kāi)端）第二部分：探夫遇敵（發(fā)展）

第三部分：助夫殺敵（高潮、結(jié)局,、尾聲）

3.思考：本文的主人公是誰(shuí)呢,？（水生嫂）本文通過(guò)那些手法來(lái)塑造人物形象和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展？

（1）.人物對(duì)話(huà)（2）.環(huán)境描寫(xiě)（3）.細(xì)節(jié)描寫(xiě)

第二課時(shí)

<5>深入研讀

1.鑒賞水生嫂及其他婦女的形象特點(diǎn),。（1）月夜編席→勤勞樸實(shí)

（2）含淚話(huà)別→溫柔體貼,、堅(jiān)強(qiáng)勇敢,、深明大義（3）馬莊探夫→淳樸多情（4）探夫遇敵→機(jī)智勇敢（5）助夫殲敵→好強(qiáng)上進(jìn)（6）青年婦女形象：

a.乖巧伶俐（聽(tīng)說(shuō)他們還沒(méi)走遠(yuǎn)...）b.爽朗率真（我有句要緊的話(huà)....）b.謹(jǐn)慎穩(wěn)重（聽(tīng)她說(shuō)鬼子要來(lái)了....）d.性急冒失（哪里就碰的那么巧....）e.忸怩羞澀（我本來(lái)不想去的....）小結(jié): “夫妻話(huà)別”這段對(duì)話(huà)，刻畫(huà)了水生嫂這樣一個(gè)勤勞淳樸,、溫柔善良,、顧全大局、深明大義的農(nóng)村婦女形象,。青年婦女之間的對(duì)話(huà),，既反映了她們探望丈夫的共同心愿和迫切心情，又反映了她們各自獨(dú)特的性格特點(diǎn),。

知識(shí)點(diǎn)：人物對(duì)話(huà)在小說(shuō)中的作用,。

a.起補(bǔ)充交代作用，使故事情節(jié)更加完整,。b.交代故事發(fā)生的原因,，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。c.為下文做鋪墊,，使故事情節(jié)更加生動(dòng)曲折,。d.反襯人物性格形象特點(diǎn),，深化主題,。

2.鑒賞本文三處環(huán)境描寫(xiě)，概括環(huán)境描寫(xiě)的作用,。（1）.第1,、3段的環(huán)境描寫(xiě)（全段）

夜景美：月光映照，院子涼爽,，蘆葦潔白,，荷花飄香。

生活美：勤勞的雙手,，熟練的技藝,，富饒的物產(chǎn)。

人情美：熱愛(ài)勞動(dòng),，熱愛(ài)親人,。

渲染一種詩(shī)意的、寧?kù)o清新的氣氛,，為人物活動(dòng)提供背景,，烘托水生嫂的勤勞淳樸、溫柔善良,。

（2）.第40段的環(huán)境描寫(xiě)（現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了......）

“萬(wàn)里無(wú)云”和“無(wú)邊的跳蕩的水銀”（寫(xiě)景物的遼闊）

“水面沒(méi)有一只船”（寫(xiě)環(huán)境的寂靜）

襯托青年婦女的心情由探夫未遇的失落,，轉(zhuǎn)向開(kāi)朗愉悅的心情；也反襯了遇敵時(shí)的緊張心情,。

（3）.第61段段的環(huán)境描寫(xiě)（那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉.....）

“銅墻鐵壁”：抗日軍民眾志成城,，在此地開(kāi)展抗日斗爭(zhēng),。烘托人物形象（抗日軍民驍勇善戰(zhàn)，抗戰(zhàn)必勝的信心,。）

“哨兵”：暗寓婦女們會(huì)助夫殺敵,，那里藏著革命士兵。（暗示這里清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn),，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,。）知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)的作用

a.交代故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)等）b.渲染氣氛,，奠定文章的感情基調(diào),。

c.烘托人物的心情和形象，反映人物的性格特點(diǎn),。d.暗示情節(jié),，為下文做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,。3.鑒賞本文生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（1）.第15段

（女人的手指震動(dòng)一下....她把手指放在嘴里吮了一下）

水生嫂關(guān)心丈夫,；全神貫注地聽(tīng)；內(nèi)心的波動(dòng),；依戀又不聲張,。（2）.第52段

（她們都抬起頭往遠(yuǎn)處看了看）

婦女們?cè)囂叫浴⑾乱庾R(shí)地張望,，從而發(fā)現(xiàn)敵人,。（推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）（3）.第29段

（不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了就和他們拼命）

表明他的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)丈夫的忠貞,，及寧死不屈的反抗精神,。<6>本課小結(jié)

荷花淀里景色明麗清純，讓人陶醉,。這里的人們勤勞樸實(shí),、堅(jiān)強(qiáng)勇敢。一群可愛(ài)的英雄兒女,，誓死守護(hù)這片美麗的家園,。孫犁用這樣的筆法構(gòu)建了一幅情景交融、如詩(shī)如畫(huà)的美麗畫(huà)卷,，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的贊美,，對(duì)中華英雄兒女不屈精神的歌頌。

六,、課后作業(yè)

1.再次閱讀本文,，體會(huì)本文運(yùn)用人物對(duì)話(huà)、景物烘托和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作手法,。

2.抄寫(xiě)文中的生字詞,，每字5遍,，寫(xiě)一篇300字的讀后感。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

荷花淀第一課時(shí)教案 荷花淀學(xué)案(教師版篇四

荷花淀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠掌握文章寫(xiě)作背景及作家相關(guān)知識(shí)

2、能夠在朗讀中,，理清文章故事情節(jié)

3,、能在人物對(duì)話(huà)中，分析水生嫂等人的人物形象

4,、能把把握文章的精彩環(huán)境描寫(xiě)片斷,，感悟文章的詩(shī)意美和語(yǔ)言美

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、巡視

2,、提問(wèn)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠掌握文章寫(xiě)作背景及作家相關(guān)知識(shí)及文章基礎(chǔ)知識(shí)

2、能夠在朗讀中,，理順文章的故事梗概

一：神話(huà)傳說(shuō),，導(dǎo)入新課

相傳在很久很久以前，一個(gè)中秋節(jié)的晚上,，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄,，就在她離月宮還差一步的時(shí)候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來(lái),，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片,，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀,。荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊,，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀,，白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地,，蘆構(gòu)橋事變后不久，國(guó)民黨放棄這一帶土地,，倉(cāng)皇南逃,，當(dāng)?shù)厝嗣裨獾搅巳毡镜蹏?guó)主義鐵蹄的蹂躪。在共產(chǎn)黨和八路軍的領(lǐng)導(dǎo)下,，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng),。該地軍民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),，出現(xiàn)了無(wú)數(shù)可歌可泣的事跡,。本文講述的就是這些可歌可泣的事跡，讓我們一起走進(jìn)荷花淀的世界,。

二,、了解背景,，知人論世

孫犁

荷花淀派

寫(xiě)作背景

學(xué)案p49

三、通讀課文,，掌握基礎(chǔ) 對(duì)照學(xué)案掌握文章的基礎(chǔ)知識(shí)：字詞

ppt檢測(cè)

四,、再讀課文，理清情節(jié)

《荷花淀》可以說(shuō)是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō),，一提起戰(zhàn)爭(zhēng),，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛,，但在本文里卻是一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,。在文章中出現(xiàn)了怎樣的故事發(fā)展，請(qǐng)你通讀課文,，理清故事發(fā)展情節(jié),。預(yù)設(shè)答案：第一部分: 水生參軍，夫妻話(huà)別,。開(kāi)端

第二部分: 探望丈夫,，歸途遇敵。發(fā)展

第三部分: 伏擊殲敵,，戰(zhàn)中成長(zhǎng)高潮,、結(jié)局、尾聲

文章是怎樣安排情節(jié)的,？

預(yù)設(shè)答案：

以時(shí)間的推移為線(xiàn)索安排情節(jié)：

月亮升起來(lái)──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過(guò)了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天

四,、布置作業(yè) 練案 1-4題

另分析文章中水生嫂的人物形象

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能在人物對(duì)話(huà)中,，分析水生嫂等人的人物形象

2,、能把把握文章的精彩環(huán)境（景物）描寫(xiě)片斷，感悟文章的詩(shī)意美和語(yǔ)言美

教學(xué)過(guò)程：

一,、問(wèn)題導(dǎo)入,，引入新課

戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)讓人思考、讓人感悟的名詞,，它演繹了人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)程,，見(jiàn)證了人性中的正義與邪惡。列舉有關(guān)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詞語(yǔ)（提問(wèn)）：血肉橫飛,、血污淚痕,、槍林彈雨、硝煙烈火,、斷壁殘?jiān)?《荷花淀》寫(xiě)于1945年春天,，是一部以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)，記敘的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一場(chǎng)伏擊戰(zhàn),。但它沒(méi)有硝煙彌漫,、血肉橫飛的場(chǎng)景,，而是另外一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。為什么會(huì)形成這樣的結(jié)果,，主要是孫犁的刻意為之,，在文中他重點(diǎn)刻畫(huà)了美好的人物形象和美好的環(huán)境，讓我們一起來(lái)走進(jìn)孫犁的荷花淀,，來(lái)感受他的人物之美和環(huán)境之美

二,、戰(zhàn)地之花—水生嫂等女性形象分析

小說(shuō)以抗日根據(jù)地人民的抗日生活為背景，描述了以水生嫂為代表的白洋淀青年婦女逐步由普通勞動(dòng)者成長(zhǎng)為機(jī)智勇敢的抗日游擊戰(zhàn)士的過(guò)程,，塑造了以水生嫂為代表農(nóng)村青年婦女的群體形象,，表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的精神,。

提問(wèn)：找出文章描寫(xiě)水生嫂的片斷 預(yù)設(shè)答案：夫妻話(huà)別

探望丈夫

殲滅敵人

找同學(xué)分角色朗讀,，分析描繪了一個(gè)怎樣的水生嫂？

尤其是“夫妻話(huà)別”部分,，分角色朗讀（男女生）,，另確定旁白。朗讀時(shí),，要讀出語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，切合人物身份,，表達(dá)人物感情,。

（提示：人物對(duì)話(huà)要根據(jù)上下文和語(yǔ)言環(huán)境，考慮分析其用意,、心理,、情感、效應(yīng)等因素,，充分運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象,，從整體上去體味，進(jìn)而理解其對(duì)刻畫(huà)人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用,。）

預(yù)設(shè)答案：

水生嫂具有勤勞善良、溫柔體貼,、深明大義堅(jiān)強(qiáng)忠貞的勞動(dòng)?jì)D女,。她的性格既有中國(guó)婦女的傳統(tǒng)美德，又有解放區(qū)婦女進(jìn)步的思想特點(diǎn),。她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活,，希望自己的丈夫不要離開(kāi)。當(dāng)大敵當(dāng)前,，國(guó)難當(dāng)前頭時(shí)卻能把對(duì)丈夫的愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的愛(ài)統(tǒng)一起來(lái)，積極支持丈夫參軍,，參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng),。在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后，她們受到了教育,、鼓舞,，她們認(rèn)為： 凡是男人能做到的,，婦女也能做到,。當(dāng)水生說(shuō)她們是“一群落后分子”時(shí),，她們更不甘示弱,，商量著回去成立隊(duì)伍,，參加戰(zhàn)斗。這種抗擊敵人的侵略，保衛(wèi)祖國(guó),、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向上的要求,，在斗爭(zhēng)中對(duì)自己力量的堅(jiān)信和具有的雄心壯志,，是她們具有革命樂(lè)觀(guān)主義的思想基礎(chǔ)，展示了她們美好的精神境界,，表現(xiàn)出她們高尚的情操,，同時(shí)揭示她們迅速成長(zhǎng)的根本原因,。

結(jié)尾,，形象說(shuō)明她們熱望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實(shí)現(xiàn),，充分顯示了勞動(dòng)?jì)D女的戰(zhàn)斗力量和作用使她們性格更完整,、突出，合乎情理的發(fā)展和結(jié)尾,，起到了深化主題的作用,。

水生嫂：勤勞淳樸,、摯愛(ài)丈夫,、熱愛(ài)故土,、識(shí)大體,、明大義,。

怎樣將水生嫂的形象描繪出來(lái)的,？ 語(yǔ)言描寫(xiě),、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

文中除了水生嫂之外還有其他的女性,，她們和水生嫂一起構(gòu)成了這篇文章亮麗的風(fēng)景線(xiàn),，找出文章中描繪這些女性的語(yǔ)句,，分析她們又是怎樣的戰(zhàn)地之花。預(yù)設(shè)答案：

機(jī)智伶俐

爽朗率真

思想成熟,，穩(wěn)重謹(jǐn)慎

直白利落

忸怩含蓄又天真溫順

三,、和諧之淀—景物描寫(xiě)分析

文章給我們美的感受，除了是人物之美外,，還有一個(gè)重要原因給我們帶來(lái)美的感受，那就是文章的景物描寫(xiě)

找出景物描寫(xiě)的片斷,，反復(fù)朗讀,，并說(shuō)出這樣寫(xiě)的好處

第一幅：月下之景 第二幅：水上之景 第三幅：淀里之景

作者馳騁想象,，幾筆勾畫(huà)，把景物寫(xiě)得逼真,、傳神,、充滿(mǎn)寓意,。不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示著這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn),，寫(xiě)出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信念,，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情,。對(duì)照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景，更會(huì)驚嘆小說(shuō)構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng),。

描繪出如此美好的景色，來(lái)源其語(yǔ)言的魅力

孫犁先生主張,，文學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該“明朗而有含蓄,，流暢而有余韻，于細(xì)膩之中,，注意調(diào)節(jié),。每一句的組織，無(wú)文法的疏略,，每一段的組織,，無(wú)浪費(fèi)或枝蔓,?？梢哉f(shuō)字字錘煉，句句經(jīng)營(yíng)”,。他不僅這樣要求別人,，還自覺(jué)地在創(chuàng)作中實(shí)踐著自己的理想,?！逗苫ǖ怼繁闶堑浞?。這部作品語(yǔ)言樸素自然、清新洗煉,，顯示出作者已熟練地掌握了一種充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意又精細(xì)傳神的高超的白描手法,，并能以此充分表現(xiàn)人物的時(shí)代氣質(zhì)。

布置作業(yè)：

以校園一景為話(huà)題,，描寫(xiě)環(huán)境,，語(yǔ)言?xún)?yōu)美

荷花淀第一課時(shí)教案 荷花淀學(xué)案(教師版篇五

《荷花淀》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀個(gè)性化的語(yǔ)言,，領(lǐng)會(huì)水生嫂及其他荷花淀婦女形象。2．通過(guò)賞析人物,，陶冶學(xué)生性情,，涵養(yǎng)學(xué)生心靈,。

3．尊重學(xué)生在閱讀欣賞中的獨(dú)特體驗(yàn),，提高學(xué)生感受美,、鑒賞美的能力,。4．滲透學(xué)法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的能力。教時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)課

今天，我給大家?guī)?lái)的話(huà)題是我們不愿意提及的但是又不得不面對(duì)的話(huà)題——戰(zhàn)爭(zhēng),。大家知道,，戰(zhàn)爭(zhēng)意味著分離,，戰(zhàn)爭(zhēng)意味著殘酷,，戰(zhàn)爭(zhēng)意味著悲劇,。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘忍的，是恐怖的,。從古至今,，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎永遠(yuǎn)是男人的大舞臺(tái),，戰(zhàn)爭(zhēng)讓女人走開(kāi)，而女人一旦介入戰(zhàn)爭(zhēng),，會(huì)是什么樣的情景呢,？請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)孫犁的《荷花淀》

二,、作者簡(jiǎn)介，滲透學(xué)法,。

孫犁,，原名孫樹(shù)勛。1913年生,，河北安平縣人,，2002年7月在天津去世,。在他去世后,，曾經(jīng)有這樣的評(píng)價(jià)：二十世紀(jì)中國(guó)最后一位浪漫主義作家，離開(kāi)了我們,；一個(gè)性格清淡如水的人,，一個(gè)文字清麗如水的人,，走完了一生，完成了他詩(shī)化的一生,。此時(shí)，我給大家一種名著的閱讀方法,，其他作家,、評(píng)論家評(píng)論的文章中的語(yǔ)言，而沒(méi)有直接接觸作品,。這一種閱讀方法稱(chēng)為鏡中看花法,。昨天，我讓大家預(yù)習(xí)了文章,，對(duì)文章有了整體的把握,，我們把這種方法稱(chēng)為“浮光掠影”法。那我們今天用第三種方法“蜻蜓點(diǎn)水”法,，即擷取文章中某些重點(diǎn)片段,、章節(jié)，作仔細(xì)的鑒賞和研究,。三．朗讀品味夫妻話(huà)別中對(duì)話(huà),，探究把握水生嫂形象

師：請(qǐng)同桌兩人分角色讀，從“女人抬頭笑著問(wèn)”讀到“女人留著眼淚答應(yīng)了他,?！?師：讀完這段對(duì)話(huà)你對(duì)水生嫂的印象如何？你認(rèn)為這些語(yǔ)言反映出水生嫂怎樣的心理狀態(tài),、個(gè)性特征,？找一句你認(rèn)為最簡(jiǎn)潔,，最傳神，最動(dòng)人的話(huà),，來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō),。

生：我認(rèn)為是“你走，我不攔你,?！北砻魉┲С终煞騾④姎场?/p>

師：好,，你把原句中“家里怎么辦,？”給落下了，那么加上以后是否就表明水生嫂不支持丈夫了呢,？有沒(méi)有同學(xué)知道,？

生：還是支持的。只不過(guò)提出實(shí)際困難,，真實(shí)地反映出矛盾心理,。師：是啊，水生嫂是人而不是神,，丈夫走了,，生產(chǎn)任務(wù)、生活重?fù)?dān),、服侍老人,、照顧孩子，這一副副擔(dān)子全都得壓到自己的肩上,，沒(méi)有顧慮是不現(xiàn)實(shí)的,。不過(guò)，經(jīng)過(guò)了一番思想斗爭(zhēng),，水生嫂還是毅然決定挑起家庭的重?fù)?dān),。同學(xué)們能在文中找出這個(gè)句子來(lái)嗎？

生：“你明白家里的難處就好了,?！?/p>

師：對(duì)。從這句話(huà)里我們看到水生嫂支持丈夫參軍殺敵,。只要丈夫理解自己,，再苦再累也愿意承擔(dān)；體現(xiàn)了中國(guó)婦女勤勞善良的傳統(tǒng)美德,。這里還有一個(gè)小故事,，說(shuō)當(dāng)年有個(gè)印刷廠(chǎng)粗心地將句號(hào)印成了逗號(hào)，變成“你走，我不攔你,，家里怎么辦,？”孫犁得知后認(rèn)真地說(shuō)：“這是原則性錯(cuò)誤！”現(xiàn)在你能理解孫犁的話(huà)嗎,？

生：用句號(hào)更能反映出支持,、理解丈夫的明確態(tài)度，突出不阻攔,；用逗號(hào)則強(qiáng)調(diào)了“家里怎么辦,？”，突出依賴(lài)性,。

師：說(shuō)得真不錯(cuò),，你能通過(guò)朗讀把用句號(hào)和用逗號(hào)的不同感覺(jué)區(qū)別開(kāi)嗎？ 生：朗讀,，有意識(shí)地突出了小鳥(niǎo)依人和深明大義兩種風(fēng)格,。）師：其他同學(xué)還找了什么句子？

生：“你總是很積極的,?！斌w現(xiàn)出水生嫂對(duì)丈夫的行為感到驕傲自豪，引以為榮,。從這句話(huà)里我覺(jué)得她是一位思想進(jìn)步的婦女,，一個(gè)溫柔賢惠的妻子。

師：理解得很準(zhǔn)確,，你也能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎,？

師：那你能不能給大家推薦一位，來(lái)讀出你所體會(huì)到的感覺(jué),？ 生推薦，生朗讀（突出“積極”,，讀得很成功,，得到了熱烈掌聲）。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)找,。

生：“你有什么話(huà),，囑咐囑咐我吧?！闭煞蜻@一去,，有可能會(huì)犧牲，但這一句表明水生嫂已經(jīng)能夠比較平靜的面對(duì)這生離死別,。

生：我認(rèn)為從這句話(huà)中也可以看出水生嫂對(duì)丈夫的依戀,。

師：同學(xué)們都找了水生嫂得知丈夫要上前線(xiàn)以后的話(huà)，再請(qǐng)大家注意在丈夫說(shuō)出“明天我就到大部隊(duì)上去了?！敝暗母挥袀€(gè)性的話(huà),。

生：我覺(jué)得水生嫂還是一位體貼聰明的妻子。你看“‘今天怎么回來(lái)得這么晚,？’站起來(lái)要去端飯,。”可見(jiàn)對(duì)丈夫非常關(guān)切,、體貼,。

生：還有 “怎么了，你,？”問(wèn)這句話(huà)是由于水生嫂看出水生笑得不像平常,，反映出她的聰慧。

師：那我能不能把 “怎么了”后的逗號(hào)改成句號(hào),？

生：不好,，用逗號(hào)更能反映出急切、體貼的心情,；句號(hào)顯得有點(diǎn)冷冰冰的,。師：說(shuō)得有理。你也能把用逗號(hào)和句號(hào)的不同讀出來(lái)嗎,？ 生朗讀,，傳達(dá)了急切和冷淡兩種態(tài)度。

師：同學(xué)們都嘗試著讀過(guò)了,，也對(duì)水生嫂的個(gè)性,、心理作出了自己或深或淺，但都獨(dú)具個(gè)性的理解,。受了大家的啟發(fā),，同學(xué)們能不能改寫(xiě)水聲嫂的語(yǔ)言。

例:改寫(xiě)了“夫妻話(huà)別”：“你走,，我不攔你,，咱們一起走?！?“我們?nèi)ゴ蚬碜?，你一個(gè)娘們?nèi)ジ墒裁矗坎怀??！?“那咋不成？我可以幫你們做飯,、洗衣服……” “不成,，我不同意,，隊(duì)上也不會(huì)同意?！?“不嘛,，就是不嘛?！?/p>

把一個(gè)顧大局,、識(shí)大體的水生嫂改成了一個(gè)嬌滴滴的女人。小結(jié)：說(shuō)說(shuō)水生嫂是怎樣一個(gè)人,？

生：她織席子又快又好,，可以看出她能干與勤快；丈夫又是游擊隊(duì)長(zhǎng),，黨的負(fù)責(zé)人,，大部分家務(wù)又她來(lái)承擔(dān)，是典型的賢妻良母,。

生：對(duì)丈夫端飯,，聽(tīng)說(shuō)丈夫參軍，手指震動(dòng)了一下,，體現(xiàn)了溫柔體貼,。生：丈夫參軍，她并沒(méi)有脫丈夫的后退,。舍小家為大家,，深明大義。板書(shū)：勤勞善良,、溫柔體貼,、深明大義。

四．朗讀商議探夫,、歸途說(shuō)笑兩個(gè)片段,，領(lǐng)悟以水生嫂為代表的荷花淀婦女群像。

師：也許,，我們用這些詞語(yǔ)還不足以形容她,。因?yàn)闆](méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是一顆樸素的愛(ài)國(guó)心,，一份深厚的愛(ài)鄉(xiāng)情；卻把自己的丈夫送上了生死難料的前線(xiàn),，這一切水生嫂做到了,，荷花淀的其他婦女們也做到了。在那個(gè)年代,，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)解放區(qū)婦女都是這樣做的,。正像孫犁自己說(shuō)的：《荷花淀》所寫(xiě)的,，就是這一時(shí)“代，我的家鄉(xiāng),，家家戶(hù)戶(hù)的平常故事,。”可是,，丈夫們上了前線(xiàn),，到底也帶走了女人們的心。這不,，“過(guò)了兩天,，四個(gè)青年婦女聚在水生家里，大家商量,?！鄙塘渴裁茨兀?/p>

生齊答：探望丈夫,。

（一）,、商議探夫（1）推薦五位女同學(xué)來(lái)讀。我們說(shuō)三個(gè)女人一臺(tái)戲,，這五位女人唱的是哪一臺(tái)戲,？（生朗讀）

（2）（3）（4）請(qǐng)男生做做導(dǎo)演評(píng)議一下？她們讀的怎么樣,？你滿(mǎn)意嗎,？為什么？ 逐句分析：戰(zhàn)爭(zhēng)中的女人是什么樣的性格,？

生：第一句,，先說(shuō)探望的可能性，又表明自己不拖尾巴的立場(chǎng),，再找借口,，顯得很精明乖巧。

生：第二句“我有句要緊的話(huà),，得和他說(shuō)說(shuō),。”表現(xiàn)出該女人直爽開(kāi)朗的特點(diǎn),。生：第三句是水生嫂說(shuō)的,，她說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)，表現(xiàn)出一種顧慮,，是穩(wěn)重謹(jǐn)慎的性格,。

生：我覺(jué)得第五句是在說(shuō)假話(huà)，說(shuō)不想去其實(shí)很想去,，說(shuō)沒(méi)看頭其實(shí)大有看頭,。（眾笑）說(shuō)明她言不由衷,，很怕難為情。真是“此地?zé)o銀三百兩”“猶抱琵琶半遮面”,。一個(gè)羞澀忸怩而又十分可愛(ài)的形象,。

師：看來(lái)，出色的朗讀是建立在準(zhǔn)確的理解的基礎(chǔ)之上的,。我們看出,，這些人物語(yǔ)言非常個(gè)性化，或乖巧或爽快或穩(wěn)重或羞澀,，躍然紙上,。那么，她們的語(yǔ)言中有沒(méi)有透露出共同的心理,？

生齊答：有,。

師：好。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)出這種共同的心理,。

生：都表現(xiàn)出對(duì)丈夫想念牽掛,，情愿冒著危險(xiǎn)去看望丈夫。

師：有共性就能達(dá)成共識(shí),，于是這幾個(gè)女人帶上小包裹,，偷偷坐在一只小船上，劃到對(duì)面馬莊探望丈夫去了,。不巧的是,，丈夫們已經(jīng)在前一天半夜里離開(kāi)了。幾個(gè)女人有點(diǎn)失望,，也有些傷心,。但青年人總是朝著愉快的方向去想，不久,，她們又說(shuō)笑起來(lái)了,，她們說(shuō)些什么呢？又表現(xiàn)了她們的什么性格特點(diǎn)呢,？

（二）歸途說(shuō)笑 師讀“你看說(shuō)走就走了”到“又唱起來(lái)了,。” 生討論評(píng)議,。

正當(dāng)她們說(shuō)笑之時(shí),，卻意外地遭遇了敵船。怎么辦,？幸虧是這些青年婦女,，白洋淀長(zhǎng)大的，她們搖得小船飛快,。假如敵人追上了,，就跳到水里去死吧！她們急中生智,，把小船搖進(jìn)了荷花淀,，也碰巧把敵船引入了丈夫們的包圍圈。就在荷花淀里,，女人們找到了日夜思念的丈夫,，也目睹了丈夫們神勇殲敵的全過(guò)程。丈夫們打撈完戰(zhàn)利品,，就又出發(fā)了,，女人們劃著她們的小船趕緊回家，因?yàn)榇碳ず团d奮,，她們又說(shuō)笑起來(lái),。一起去聽(tīng)一聽(tīng)她們正說(shuō)些什么呢。請(qǐng)同學(xué)們注意30頁(yè)上的文字,。

女生齊讀:從“‘你看他們那個(gè)橫樣子’”到“‘誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢,！’”

師：這些話(huà)中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂說(shuō)的嗎,？咱們來(lái)讀一讀,，品一品，辨一辨,。同桌間討論一下,。

生交流討論（略）。

生：我們認(rèn)為是第七句,，因?yàn)檫@一句顯出說(shuō)話(huà)者不甘落后,，與前面我們對(duì)水生嫂的理解比較接近。

生：我再補(bǔ)充一點(diǎn),，前面水生曾打趣說(shuō)她們是“一群落后分子”,，水生嫂說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢！”顯得合情合理,。

師：你的說(shuō)法確實(shí)合情合理,，其他同學(xué)的意見(jiàn)呢？

生：好象應(yīng)該是第五句,。因?yàn)檎f(shuō)這話(huà)的女人很能干,，比較符合水生嫂。生：我認(rèn)為這里沒(méi)有一句是水生嫂說(shuō)的,。師：哦,？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。生：第六句首先可以排除,；第一句是撅著嘴說(shuō)的,，有點(diǎn)撒嬌的味道,，氣質(zhì)不像,；第四,、五、七句充滿(mǎn)了不服氣,，與水生嫂深明大義的特征不符合,；第二,、三句有可能，但這兩句與她沉穩(wěn)的個(gè)性也不能完全匹配,。

師：我很贊同這位同學(xué)的想法,。其實(shí)，這時(shí)候,，究竟誰(shuí)是水生嫂已經(jīng)不再那么重要了,，因?yàn)橛H身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過(guò)程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化,。此時(shí),，她們的心理體現(xiàn)出更多的共性，那就是：既有對(duì)丈夫不在自己身邊的無(wú)奈又有對(duì)丈夫勇敢抗敵的自豪,；同時(shí)也激起了自身投入戰(zhàn)斗的意愿和信心,。

由被動(dòng)旁觀(guān)到主動(dòng)投身戰(zhàn)斗反映出這群勤勞能干、淳樸善良,，平日里守著家,、編著席對(duì)丈夫想念牽掛顯得真摯多情的荷花淀婦女在斗爭(zhēng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)，顯出了樂(lè)觀(guān)勇敢,、自尊自強(qiáng)的一面,。一起來(lái)看最后一段。

生齊讀最后一段,。

師：女人眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣的,？

從對(duì)丈夫理解支持到與丈夫并肩作戰(zhàn)，從狹隘的家庭投身抗戰(zhàn)的洪流,，我們似乎聽(tīng)到了婦女們前進(jìn)的腳步聲,。有一部電影叫《戰(zhàn)爭(zhēng)，讓女人走開(kāi),！》,，而今天我們從《荷花淀》里看到，一旦女人也武裝起來(lái),，哪里還會(huì)有打不贏(yíng)的戰(zhàn)爭(zhēng)呢,？

師：對(duì)于這群沒(méi)有名字，也淡化了肖像，卻能和男子一樣保家衛(wèi)國(guó)的荷花淀婦女,，我們懷有的只能是深深的敬意,。這恰如孫犁自己說(shuō)的：“我以為女人比男人更樂(lè)觀(guān)，而人生的悲歡離合,，總是與她們有關(guān),，所以常常以崇拜的心情寫(xiě)到她們?！边@群樸素得如同淀里隨處生長(zhǎng)的荷花一般的婦女，她們的心靈像荷花般高潔美好,，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗,。感謝孫犁，通過(guò)女人的視角,，讓女人參與這次戰(zhàn)爭(zhēng),，通過(guò)她們的語(yǔ)言，展示了荷花淀女人的成長(zhǎng)歷程,，也看到了中國(guó)婦女的成長(zhǎng),。

五、研究詩(shī)化的語(yǔ)言與環(huán)境的描寫(xiě)

作為有“詩(shī)體小說(shuō)”之美譽(yù)的《荷花淀》怎么體現(xiàn)出來(lái)呢,？

1,、2、語(yǔ)言美,、情感美,、人物美。

詩(shī)化風(fēng)格的濃郁的地方特色環(huán)境描寫(xiě),。

提供思考方向：這個(gè)故事題目《荷花淀》,，孫犁給我們講述了一個(gè)發(fā)生在荷花淀的故事，這篇小說(shuō)中哪些地方能夠體現(xiàn)這個(gè)故事發(fā)生荷花淀的故事,？那些地方能夠題材顯出濃郁的地方色彩,？這是不是又是構(gòu)成孫犁先生詩(shī)化的風(fēng)格呢？

六,、延伸： 討論：

1,、回頭想想，有女人參與的戰(zhàn)爭(zhēng)作品有哪些,？或者從女人的視角描寫(xiě)的作品有哪些,？

《紅色娘子軍》《花木蘭》《這里的黎明靜悄悄》……

2、讀了這片荷花淀,，聯(lián)想一下《紅河谷》,、《黃河絕戀》等等以女人為主體的戰(zhàn)爭(zhēng)題材文學(xué)，我們有什么感觸呢？（浪漫化）

結(jié)束語(yǔ)：只要世界上還有女人,，那么世界將會(huì)有許多色彩,；只要世界還存有美麗，我們不應(yīng)該失去浪漫,。

描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的題材很多,，但從女人的視角方面描寫(xiě)，把女人當(dāng)作戰(zhàn)爭(zhēng)的主體描寫(xiě)對(duì)象,，讀荷花淀,，不是讀一篇作品，而要去讀一類(lèi)的作品,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

人物

語(yǔ)言 水生嫂

勤勞善良,、溫柔體貼

深明大義。

（戰(zhàn)爭(zhēng)中的女人）

堅(jiān)貞勇敢