作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《荷花淀》教案設(shè)計(jì) 荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇一

【拋磚引玉】

( 一 ) 本文是孫犁的代表作,，顯示了作家成熟的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格,，這就是：淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一，這一獨(dú)特風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響,，形成了“白洋淀派” ( 即“荷花淀派” ) ,。因此我們可以通過(guò)反復(fù)朗讀、揣摩的方法讓學(xué)生欣賞本文，引導(dǎo)學(xué)生把握本文的藝術(shù)特色：成功的景物描寫(xiě),、對(duì)話描寫(xiě),、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從而理解小說(shuō)的思想意義,，提高學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,。

( 二 ) 教學(xué)步驟可作如下安排：

首先，指導(dǎo)學(xué)生用10 — 15分鐘,，快速閱讀全文,，同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題：作品的主要人物是誰(shuí) ? 課文哪些地方寫(xiě)得最精彩 ? 要求隨手將精彩的地方劃出來(lái)。

接著,，提問(wèn)檢查速讀效果,。先討論第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)作品的主要人物是水生嫂而不是水生 ? 水生嫂從什么樣的起點(diǎn)出發(fā)，往哪個(gè)方面成長(zhǎng) ? 通過(guò)討論,，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文主要內(nèi)容,，理解文章的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而初步認(rèn)識(shí)水生嫂這一形象的典型意義,。

接著,，簡(jiǎn)介孫犁小說(shuō)散文化、詩(shī)化的風(fēng)格特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生討論第二個(gè)問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得最精彩 ? 這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物,、表達(dá)中心思想有什么作用 ? 通過(guò)朗讀討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中對(duì)話描寫(xiě),、細(xì)節(jié)描寫(xiě),、景物描寫(xiě)的精妙，從而加深對(duì)水生嫂這一形象及課文中心思想的理解,。

( 三 ) 因教學(xué)時(shí)間限制,，可僅就“夫妻話別”前的景物描寫(xiě)和“夫妻話別”時(shí)的對(duì)話及“探夫”前的對(duì)話描寫(xiě)進(jìn)行鑒賞。其他景物描寫(xiě)和對(duì)話描寫(xiě),，靠以練代講,，“舉一反三”。

【指點(diǎn)迷津】

本文教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)小說(shuō)總體藝術(shù)風(fēng)格的把握,。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢 ? 我們可以運(yùn)用比較法：

《荷花淀》是一篇以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō),。許多這類(lèi)題材的作品都描述敵我雙方的殊死戰(zhàn)斗，情節(jié)曲折復(fù)雜,，文中刀光劍影,，硝煙彌漫，哀鴻遍野,。如《鐵道游擊隊(duì)》,、《呂梁英雄傳》,、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等,。孫犁則另辟蹊徑,，從另一個(gè)側(cè)面反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。他不寫(xiě)敵后抗日游擊隊(duì)怎樣和日本鬼子打仗 ( 文中雖涉及打仗,，但不是主要的 ) ,，而是寫(xiě)抗日根據(jù)地的一群年輕婦女如何在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里鍛煉成長(zhǎng)，他不以游擊隊(duì)長(zhǎng)水生作為小說(shuō)的主要人物而是以水生嫂為代表的婦女們作主要人物,，通過(guò)描寫(xiě),、塑造她們的形象，表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)祖國(guó),，英勇抗戰(zhàn)的精神;他不刻意追求曲折離奇的情節(jié)，而是精心選擇看似平凡的日常生活場(chǎng)景及事情,，作為小說(shuō)的主要材料,。所以在小說(shuō)中，我們看不到斷壁殘?jiān)?，看不到硝煙烈火,，血污淚痕，看到的是清風(fēng),、明月,、荷香、銀白的湖水,，碧綠的稻秧,，粉色的荷箭……一切都那么清新，明朗,，美麗,。

從而形成了一種散文式的格調(diào)，具有詩(shī)歌般的意境,，既清新脫俗，又含蓄雋永,。

【學(xué)法指要】

( 一 ) 對(duì)話描寫(xiě)：

1 . 說(shuō)說(shuō)“夫妻話別”一節(jié)中人物對(duì)話對(duì)刻畫(huà)人物性格,、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展起什么作用 ?

思維提示：運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文和語(yǔ)境

答案要點(diǎn)：

a . “今天怎么回來(lái)得這么晚呢 ? ” —— 表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情,。

b . “你總是很積極的,。” —— 這是水生嫂得知丈夫晚歸的原因和已參軍的情況后說(shuō)的話,，話中既帶有責(zé)怪又有贊揚(yáng),，水生嫂此時(shí)的心情是極為復(fù)雜的，她愛(ài)丈夫，愛(ài)自己的家,，更恨鬼子,，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍去打鬼子，她感到自豪,。

c . “你走,，我不攔你。家里怎么辦 ? ” —— 水生嫂畢竟是個(gè)女人,，丈夫是要去參軍打仗,，這一去說(shuō)不定就是生離死別，而家里上有老,，下有小,，擺在她面前的擔(dān)子是多么沉重啊。

d . “你明白家里的難處就好,?！?—— 深明大義，她愛(ài)自己的丈夫,，更尊重和支持丈夫參軍殺敵,，她所要得到的安慰只是丈夫能明白家里的難處。言為心聲,。這一段對(duì)話描寫(xiě),，細(xì)膩而又真切地寫(xiě)出了水生嫂復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。讀了這一段,，水生嫂這個(gè)平凡而又不平凡的人物形象就在我們面前站起來(lái)了,。

e . “爹呢 ? 小華呢 ? ” —— 故意岔開(kāi)話題，怕立即把參軍的事告訴妻子,，妻子一時(shí)接受不了,。

小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話，刻畫(huà)了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸,，摯愛(ài)丈夫,，識(shí)大體、明大義的婦女形象,，為后來(lái)寫(xiě)水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng),，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,。

同時(shí)“話別”也刻畫(huà)了水生熱愛(ài)祖國(guó),，處處以民族利益為重，事事?tīng)?zhēng)先,，也愛(ài)家庭,、妻子這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士形象,。

2 . 下面幾句話分別反映了人物什么性格特點(diǎn) ?

a . “聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴,?？墒峭铝艘患律选,！?/p>

b . “我有句要緊的話,，得和他說(shuō)說(shuō)?！?/p>

c . “聽(tīng)他說(shuō),，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說(shuō)。

d . “哪里就碰得那么巧,，我們快去快回來(lái),。”

e . “我本來(lái)不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看頭啊 ! ”

思維提示：結(jié)合語(yǔ)境,，揣測(cè)弦外之音。

答案分析：第一個(gè)婦女說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走,。我不拖尾巴,。可是忘下了一件衣裳,?！闭f(shuō)得委婉含蓄?！奥?tīng)說(shuō)”二字告訴別人不是她自己存心主動(dòng)打聽(tīng)的;聲明“不拖尾巴”是怕別人講她拖尾巴;不說(shuō)自己想見(jiàn)見(jiàn)丈夫,，而找了“忘下了一件衣裳”的借口?？梢?jiàn)這個(gè)婦女的性格特征是文靜而內(nèi)向,，說(shuō)起話來(lái)不露痕跡。第二個(gè)婦女則不一樣：“我有句要緊的話,，得和他說(shuō)說(shuō),。”毫無(wú)掩飾,，不繞彎子,。她明明白白地告訴別人，要去和丈夫說(shuō)句“要緊的”話,。顯然，這個(gè)婦女的性格是心直口快,，爽朗直率,，感情較為外露,。水生嫂講：“聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”,，提出了大家沒(méi)想到的問(wèn)題,，提醒大家去的路上不安全。這說(shuō)明水生嫂性格穩(wěn)重,、謹(jǐn)慎,，考慮事情比別人全面。但究竟去不去呢 ? 她卻沒(méi)講出來(lái),，感情是含而不露,。讀者能想得到，水生嫂也是希望看到丈夫的,，之所以不講,，是擔(dān)心大家的安全?！澳睦锞团龅媚敲辞?? 我們快去快回來(lái),。”從語(yǔ)氣上就可以看出來(lái),，這話自然是第二個(gè)婦女說(shuō)的,。急迫的心情溢于言表，所以不免有點(diǎn)冒失,，看來(lái)缺乏冷靜也是她的性格特征之一,。最有情趣的是第四個(gè)婦女的話：“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看頭啊 ! ”羞羞答答,，忸忸怩怩,。明明自己想去，卻說(shuō)本來(lái)不想去,，而是婆婆叫她去的：

“有什么看頭啊”一句,，則更維妙維肖地表現(xiàn)了她那種忸怩含羞的神情。她愛(ài)面子說(shuō)沒(méi)什么看頭,，可她無(wú)意中說(shuō)出來(lái)一個(gè)“再”字卻告訴別人,，她已去看過(guò)丈夫了。現(xiàn)在是又一次想去了,。品味一下她的話,，完全可以斷定她是靦腆的新婚媳婦。我們說(shuō)作者不愧為寫(xiě)人物的高手,，短短一席對(duì)話,，就寫(xiě)出了幾個(gè)人物各自不同的性格特征，寫(xiě)得那么逼真,，傳神,，真所謂聞其聲如見(jiàn)其人,。

( 二 ) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手,，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下,。”請(qǐng)理解“震動(dòng)”和“吮”這兩個(gè)詞的深刻含義,。

答案分析：丈夫要參軍到大部隊(duì)上去,，這是意料之中的;但是，“明天”就走,，又出乎意料之外,。這消息無(wú)疑使她震動(dòng) —— 手指的“震動(dòng)”正是心靈“震動(dòng)”的反射 —— 一時(shí)間，多少?gòu)?fù)雜的情感涌向心頭：幾年的夫妻恩愛(ài),、可能的不測(cè)風(fēng)云,、可恨的鬼子、可愛(ài)的家鄉(xiāng)……激烈的情緒沖撞,，使她幾乎難以自持,，但她終于能夠自持 —— “她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”，她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒;她不能讓丈夫看出自己受到的震動(dòng),，那是軟弱的表現(xiàn);她不能“拖尾巴”,，她必須堅(jiān)強(qiáng)。這就是這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意義,。

( 三 ) 景物描寫(xiě)：

文章開(kāi)頭部分二,、三段的景物描述有什么特色 ? 這樣寫(xiě)有哪此好處 ? 請(qǐng)談出你多方面的見(jiàn)解。

思維提示：

( 1 ) 進(jìn)行發(fā)散思維,，可以從創(chuàng)造意境,、渲染氣氛、增強(qiáng)贊頌的藝術(shù)效果,、為以下情節(jié)作鋪墊等方面思考,。 ( 2 ) 注意在藝術(shù)效果方面縱深開(kāi)掘，求得較深刻,、較新穎的見(jiàn)解,。

思維參考資料：

輕風(fēng)、明月,、涼爽的小院,，這幅風(fēng)景畫(huà)的底色無(wú)疑是清麗柔和的。在這清麗柔和的背景上,，我們又看到了一幅絕妙的鮮明生動(dòng)的水粉人物畫(huà),，畫(huà)面上有一編席的女人;“她象坐在一片潔白的雪地上，也象坐在一片潔白的云彩上”。兩個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的比喻,，很快把讀者帶入了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意般的境界,。“潔白”的雪地,，“潔白”的云彩，“銀白”的水面,，還有那乳白色明朗的月亮,，輕盈，縹渺,，和諧,。這里，作者擯棄了一切艷麗的色澤,，只用一種顏料 —— 白,，來(lái)為讀者描繪出一個(gè)水天一色的透明世界，并且借助于浪漫主義手法,，以摯誠(chéng)的感情,，把一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女刻畫(huà)成了飄然欲飛的仙子，給寧?kù)o的畫(huà)面添上了神奇的一筆,。至此,，讀者在作者的引導(dǎo)下漸入佳境，從清靜的小院子里不覺(jué)走到了一個(gè)風(fēng)雅雍容的女人身邊,。于是,，我們自然要同她一起來(lái)感受“霧”的溫潤(rùn)，“風(fēng)”的涼爽和“荷葉荷花”的清香了,，作品寫(xiě)霧“籠起”,，風(fēng)“吹過(guò)”荷葉荷花的翩翩搖曳，由靜態(tài)寫(xiě)到了動(dòng)態(tài),，由色寫(xiě)到了香,，進(jìn)而由物象美寫(xiě)到了人情美：勤勞的水生嫂在思念著心上的人……筆墨是那樣的經(jīng)濟(jì)，而其中的意味,，卻又是那樣的幽遠(yuǎn),。雋永和蕩人心緒。

【妙文賞析】

平時(shí),，我們練習(xí),，大都是有依托，打的也是固定目標(biāo),，在各種條件下的射擊雖然也練習(xí)過(guò),，但不夠熟練，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)彈射擊的鍛煉。現(xiàn)在是舢板,，目標(biāo)兩頭晃,，迎著陽(yáng)光眼發(fā)花，氣球在閃動(dòng)著耀眼的波濤上起伏跳躍,，距離又是200米,，射擊的難點(diǎn)確實(shí)很大。再加上機(jī)槍沒(méi)有梭子,，不能參加射擊,，優(yōu)秀射手阿洪嫂因?yàn)闃屗牧耍膊荒軈⒓?，這次可真是對(duì)我們民兵的普遍射擊水平的一次大考驗(yàn)呵 !

第一排槍聲過(guò)后,，消滅了四個(gè)目標(biāo)，第二排槍聲過(guò)后,，又消滅了三個(gè)目標(biāo),，我對(duì)射擊的效果很不滿(mǎn)意。我說(shuō)：“沉住氣,，瞄準(zhǔn)了再打 ! ”結(jié)果第三排槍聲過(guò)后,，還是只打中了三個(gè)，還有兩個(gè)目標(biāo)在水上漂動(dòng),，好象在取笑我們,。這時(shí)方書(shū)記說(shuō)：“全排停止射擊 ! ”然后對(duì)大家掃了一眼說(shuō)：“你們哪一個(gè)來(lái)把這兩個(gè)目標(biāo)消滅掉 ! ”方書(shū)記又來(lái)考核我們單個(gè)民兵的射擊水平了?？墒谴蠹叶硷@出缺乏信心的樣子,，以期待的神情望著我，好象說(shuō)：“這幾個(gè)目標(biāo)消滅不了,，就沒(méi)臉回家了,。”

我想的卻是另外的問(wèn)題 —— 這次演習(xí)我們搞得太不象樣子了,，我很惱火,，惱誰(shuí) ? 惱我自己 ! 因?yàn)槲覀儧](méi)有達(dá)到黨對(duì)我們的要求，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)人民對(duì)我們的期望,，我慚愧而又難過(guò),。 我盯著兩個(gè)浮動(dòng)的氣球，兩眼象在冒火,。這哪里是氣球 ? 這分明是特務(wù)水鬼的腦袋 ! 這是陳占整的狗臉 ! 就因?yàn)槲覀兗系貌豢?，讓他們逃走?! 就因?yàn)槲覀兘M織的不好，不能及時(shí)上船追趕,，讓他們逃走了 ! 就因?yàn)槲覀兩鋼艏夹g(shù)不精,，讓他們逃走了 ! 這是我們民兵的恥辱 !

不，絕不能讓他們逃掉 ! 我毅然舉起了手中的槍。我打了一發(fā)子彈,，消滅了一個(gè)目標(biāo);當(dāng)我正在瞄準(zhǔn)最后一個(gè)目標(biāo)時(shí),，方書(shū)記忽然說(shuō)：

“海霞，你的左臂‘負(fù)傷’了,，單臂射擊 ! ”

民兵們都替我著急,，可是我并沒(méi)有慌張。這不是因?yàn)槲覍?duì)單臂射擊進(jìn)行過(guò)練習(xí),，主要是心中充滿(mǎn)了對(duì)敵人的刻骨仇恨,。我把槍口抵在船板上，用一只手推上了子彈,，右臂舉起槍來(lái)，竟然一槍就打中了,。

民兵們高興得齊聲喊道：“打得好 ! ”竟然忘記了演習(xí)中的不快,，噼噼啪啪地鼓起掌來(lái)。

【思維體操】

郵票被風(fēng)吹進(jìn)大海了嗎 ?

集郵家羅斯的房間面向大海,，前后都有窗戶(hù),，他有兩張珍貴的郵票，今天上午放在寫(xiě)字臺(tái)上,，寫(xiě)字臺(tái)前窗臺(tái)當(dāng)時(shí)打開(kāi)著,。不料風(fēng)太大，與這扇窗相對(duì)的窗戶(hù)突然被風(fēng)吹開(kāi),，把一張郵票吹到窗戶(hù)外,，帶進(jìn)大海里。風(fēng)停了半個(gè)小時(shí)之后,，探長(zhǎng)霍爾來(lái)訪,，羅斯約他在房前的海灘口散步，談了這件令人惋惜的事,。

霍爾邊聽(tīng)邊低頭觀察看著海灘下的海鷗的足跡,，從足跡看，這只海鷗起飛時(shí)面朝大海,，半小時(shí)前的退潮海水沒(méi)有抹掉這些足跡,，說(shuō)明海鷗飛走的時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)。

霍爾問(wèn)：“是您親眼見(jiàn)到郵票被吹到大海里的嗎 ? ”羅斯說(shuō)：“不,，是侍生告訴我的,，他說(shuō)幸好他及時(shí)按住了另一張?！被魻栒f(shuō)：“那張郵票還在,。”

霍爾根據(jù)什么作出這樣的判斷 ?

答案：

海鷗是逆風(fēng)起風(fēng)的海鳥(niǎo)，海鷗的足跡說(shuō)明風(fēng)是從大海方向吹來(lái)的,，而不是陸地,，所以那張郵票絕不會(huì)被風(fēng)吹進(jìn)大海。

【心中有數(shù)】

1 . 了解孫犁及“白洋淀派”的藝術(shù)風(fēng)格

2 . 學(xué)習(xí)本文圍繞中心疏密有致安排材料以及采用縱剖面的寫(xiě)法

3 . 體會(huì)人物對(duì)話對(duì)展現(xiàn)人物性格,、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用,，欣賞文章質(zhì)樸、清新的語(yǔ)言

4 . 借鑒文章出色的景物描寫(xiě)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，學(xué)以致用

5 . 詞語(yǔ)積累：惦記,、藕斷絲連、影壁,、鳧水

《荷花淀》教案設(shè)計(jì) 荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇二

1．通過(guò)學(xué)習(xí)《荷花淀》,，學(xué)習(xí)通過(guò)人物動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)反映人物內(nèi)心的思想感情,，語(yǔ)文教案－《荷花淀》,。

2．體會(huì)景物描寫(xiě)烘托氛圍，使情與景自然融在一起,。

1．注音釋義

席篾（miè） 奔（bēn）

2．內(nèi)容主旨

課文分成三個(gè)部分,。

第一部分（“月亮升起來(lái)”到“上船走了”）,，夫妻話別。這一部分可以分成三個(gè)層次。第①個(gè)層次（“月亮升起來(lái)”到“丈夫還沒(méi)有回來(lái)”）,，寫(xiě)水生嫂在月夜編席,，等丈夫歸來(lái),；第②層（“很晚”到“女人流著眼淚答應(yīng)了他”）,，寫(xiě)水生夫妻話別；第③層（“第二天”到“上船走了”），寫(xiě)水生嫂和鄉(xiāng)親們送水生參軍,。

第二部分（“女人們到底有些藕斷絲連”到“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”）,，探夫遇敵。這部分也可分成三個(gè)層次,。第①層（“女人們到底有些藕斷絲連”到“劃到對(duì)面馬莊去了”）,，寫(xiě)水生嫂和幾個(gè)青年婦女去馬莊探望丈夫,；第②層（“到了馬莊”到“又唱起來(lái)了”）,，寫(xiě)她們探夫未遇,，回家路上的復(fù)雜心情,；第③層（“她們輕輕劃著船”到“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”），寫(xiě)她們遇敵后,，巧妙,、勇敢地?cái)[脫敵人的追擊。

第三部分（“她們向荷花淀里搖”到“出入在那蘆葦?shù)暮＠铩保?，助夫殺敵。第①層（“她們向荷花這里搖”到“不久”）,，寫(xiě)婦女們?cè)诤苫ǖ砼c丈夫巧遇和游擊隊(duì)伏擊的情況,；第②層（“幾個(gè)青年婦女劃著她們的小船趕緊回家”到“誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢”），寫(xiě)婦女們經(jīng)受戰(zhàn)斗鍛煉后的感受和打算,；第③層（“這一年秋季”到結(jié)尾）,，概述婦女們?cè)诙窢?zhēng)中迅速成長(zhǎng)的情況。

這篇文章以清新的格調(diào),，詩(shī)歌般意境展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代人物心理,，社會(huì)風(fēng)貌，作為小說(shuō),，可稱(chēng)為別具一格,，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《荷花淀》》。尤其值得稱(chēng)贊的是,，小說(shuō)不追求離奇的情節(jié),。也不刻意雕琢人物,，而采用類(lèi)似中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)的技法,，只求神似,，通過(guò)平凡的日常生活描寫(xiě),，展現(xiàn)人物的情操,。

3．寫(xiě)作手法

①用簡(jiǎn)潔樸素的對(duì)話來(lái)展示人物豐富的內(nèi)心世界。

本文的主要人物是水生嫂等幾位青年婦女,，作者沒(méi)有介紹她們的相貌,、姓名，但是她們勤勞,、純樸的本質(zhì),，她們愛(ài)國(guó)、愛(ài)家,、愛(ài)親人的真心都躍然紙上,。文中話別一場(chǎng)是最精彩的，作者用自然,、真實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)出水生嫂,，這一農(nóng)村婦女的大義。勝利殲敵后,，婦女們與民兵戰(zhàn)士的一場(chǎng)對(duì)話也很有代表性。戰(zhàn)斗勝利了,，水生沒(méi)有對(duì)婦女們說(shuō)一句話,，而是奮力去追那盒餅干。然后吆喝著說(shuō)“出來(lái)吧,，你,！”“好像帶著很大的氣?！碑?dāng)小隊(duì)長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他,，這些婦女是不是他們村的時(shí),，水生仍沒(méi)好氣地說(shuō)“不是她們是誰(shuí)，一群落后分子,！”語(yǔ)氣比前一句強(qiáng)調(diào)得多,，但不滿(mǎn)與批評(píng)的情緒溢于言表，但就在這一句好似輕視的話語(yǔ)后,，水生將那盒餅干丟在女人們船上,。這處對(duì)水生的言語(yǔ)、動(dòng)作描寫(xiě),，將他積極上進(jìn),，以戰(zhàn)事為重的心情充分表現(xiàn)出來(lái)，但同時(shí)那丟餅干盒的動(dòng)作,，又真實(shí)地勾畫(huà)出一個(gè)細(xì)膩,，深沉，熱愛(ài)親人的血?dú)饽袃旱男蜗?，這形象讓人感到可愛(ài)可敬,，又真實(shí)動(dòng)人。

②景物襯托了全文的氣氛,，也烘托了人物性格,。

文中多處景物刻畫(huà)，將祖國(guó)的大好河山都盡言紙上,。文中還有多處細(xì)小的景物描寫(xiě),，如婦人們劃船探夫的路上有一段對(duì)菱角的描寫(xiě)“菱角還很嫩很小，乳白色,，順手又丟到水里去,。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了?！边@一處寫(xiě)得嫩小,，又充滿(mǎn)生機(jī)的菱角，給人一種平靜又安祥的生存的快感,，與當(dāng)時(shí)婦人們歡樂(lè),、期盼不安的心情交織在一起，營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的氛圍,，但緊接著就是遇敵的緊張,。文章有張有馳，很吸引人,。

課文開(kāi)篇,，夫妻話別一場(chǎng)。

文章開(kāi)篇描繪是一幅美妙的月夜編席圖，在銀白的月光下,，一位俏麗的小媳婦坐在潔白如云的席子上,，手指靈活地編動(dòng)著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子，這幅圖畫(huà)是如此靜謐,、安祥,，讓人無(wú)法忘懷，生活的美好,，家鄉(xiāng)的美好,，親人的美好，這一切卻又偏偏發(fā)生在生死話別的時(shí)刻,。小說(shuō)開(kāi)篇的景物描寫(xiě)就深深喚起讀者對(duì)祖國(guó),、親人的熱愛(ài)之情。就在這恬靜的月夜,，水生夫妻話別,。這一場(chǎng)話別中有一處很精彩的動(dòng)作描寫(xiě)，水生沒(méi)話找話地搭訕了半天后,，終于小聲說(shuō)出了重要的話“明天我就到大部隊(duì)上去了”,，“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手,。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下,。”這一串動(dòng)作描寫(xiě),，非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水生嫂內(nèi)心復(fù)雜的,、又激烈的感情，沒(méi)有哪個(gè)女人愿意離開(kāi)丈夫,，尤其是那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代,，但是他關(guān)心國(guó)家的危難，水生嫂是深知丈夫的選擇是正確的,，她雖未說(shuō)一句話,，但這位婦女內(nèi)心的愛(ài)、內(nèi)心的焦慮,、內(nèi)心的豁達(dá)都栩栩如生的表現(xiàn)出來(lái),。

參見(jiàn)【課文解析】和【重點(diǎn)語(yǔ)段研讀】。

《荷花淀》教案設(shè)計(jì) 荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇三

相傳在很久很久以前,，一個(gè)中秋節(jié)的晚上,，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時(shí)候,，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來(lái),，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀,。（板書(shū)課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊,，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀,，在河北省安新,、伍丘、高陽(yáng),、雄縣,、容城5縣（《荷花淀》可以說(shuō)是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)，一提起戰(zhàn)爭(zhēng),，我們首先想到的是硝煙彌漫,、血肉橫飛，

但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢,？

本文寫(xiě)于1945年春天,，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫(xiě)成”的,，最初發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》副刊上,，反響很大。

孫犁（1913——1996）,，原名孫樹(shù)勛,，河北安平縣人，現(xiàn)代作家,。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué),，中學(xué)畢業(yè)后流浪北京，當(dāng)過(guò)店員,。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員,。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作,。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。解放后,，在《天津日?qǐng)?bào)》工作,，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人，并堅(jiān)持寫(xiě)作,。曾任全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員,、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。

主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》,，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》,，短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》,、《囑咐》,，小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等。

孫犁小說(shuō)語(yǔ)言清新自然,、樸素洗練,，被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”。他和作家劉紹棠,、叢維熙,、韓映山、房樹(shù)民等,，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,，帶著自然的清新純樸，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,。被稱(chēng)之為“荷花淀”派,。

1,、讓學(xué)生概括文中幾個(gè)場(chǎng)面的內(nèi)容：

①月夜編席

②夫妻話別

③探夫遇敵

④助夫殺敵

⑤學(xué)夫殺敵

2,、讓學(xué)生找出這篇小說(shuō)的線索：以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié)：

月亮升起來(lái)──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過(guò)了兩天崐──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天

3,、明線暗線分而又合，合而又分：

明線──幾個(gè)婦女的活動(dòng)：送夫,、探夫、遇夫,、學(xué)夫

暗線──地區(qū)隊(duì)的活動(dòng)

4,、小說(shuō)要表現(xiàn)那些人物？

明確：以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女,，描寫(xiě)的是“群像”,。

1、學(xué)生集體朗讀：從“月亮升起來(lái)了……帶著新鮮的荷葉荷花香,?！辈⑺伎迹?/p>

⑴、這幾段描寫(xiě)了哪些景物,？

⑵,、它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？

⑶,、這段景物描寫(xiě)有什么作用,？

2,、鑒賞討論：討論明確：

⑴、月色皎潔,、潔白的葦席遍地,、銀白的淀水、薄霧清風(fēng),、荷花飄香。

⑵展示了荷花淀的地域風(fēng)貌,，勾畫(huà)出一幅清新寧?kù)o的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界,。

⑶這段景物描寫(xiě)的作用：

①、情景相生,，展現(xiàn)人物的精神面貌,。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,，作品中的景,，都是人物眼中的景，也都充益著人物心中的情,。在水生嫂眼里,，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，體現(xiàn)了她對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài),。

②,、為人物活動(dòng)提供了背景。這段景物描寫(xiě),，渲染了一種清新寧?kù)o的氣氛,。水生嫂就在這樣的背景里生活,、勞動(dòng),，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象。

③,、為情節(jié)的展開(kāi)作了鋪墊,，開(kāi)頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景的描寫(xiě)，不僅為“話別”提供了時(shí)間,、地點(diǎn)和諧和的氛圍,，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。

3,、朗讀再品味：

１,、朗讀“夫妻話別”一節(jié)中的對(duì)話描寫(xiě)，思考問(wèn)題⑴：這一節(jié)對(duì)話可分幾層,？

明確：可分三層：追問(wèn)真情,、贊同丈夫參軍,、應(yīng)承丈夫的囑咐。

２,、鑒賞討論：

⑴,、問(wèn)：請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文的語(yǔ)境,，認(rèn)真分析水生嫂的對(duì)話,，說(shuō)說(shuō)這些對(duì)話對(duì)刻畫(huà)人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用,？

明確：

①,、“今天怎么回來(lái)得這么晚？”───表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情,。

②,、“她們幾個(gè)呢？”───水生答非所問(wèn),，故意岔開(kāi)話題,，水生嫂覺(jué)察丈夫有心事，不便直問(wèn),，只得再次試探,。

③、“怎么了,，你,？”───水生對(duì)妻子的問(wèn)話用“還在區(qū)上，”虛晃一槍?zhuān)植黹_(kāi)了話題,，無(wú)話找話,，水生嫂察言觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺,，只得逼問(wèn),。

▲、以上幾句對(duì)話,，表現(xiàn)了水生嫂體貼,、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格,。

④,、“你總是很積極的”───在妻子逼問(wèn)下，水生終于說(shuō)出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì),。水生嫂此時(shí)的心情十分復(fù)雜,，她愛(ài)丈夫，愛(ài)自己的家,，舍不得丈夫離開(kāi),。因?yàn)樗吘怪皇且粋€(gè)普通的女人,，所以，這是一種責(zé)怪的口氣。“總是”有自豪也有嗔怪,。

⑤、“你走,，我不攔你，家里怎么辦,？”───丈夫參軍去打鬼子,，她沒(méi)有阻攔，在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時(shí)候,，她選擇了“大家”，說(shuō)明她能顧大局,。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女,，自然會(huì)聯(lián)想起丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重??！這是她的顧慮。

⑥,、“你明白家里的難處就好,。”───經(jīng)過(guò)水生的一番勸說(shuō),，水生嫂感到丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫,，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處,，所以,，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對(duì)丈夫和祖國(guó)的愛(ài),，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān),，支持丈夫參軍。

▲,、以上幾句對(duì)話,，表現(xiàn)了水生嫂顧大局，明大義的崇高品質(zhì),。

⑦,、“你有什么話，囑咐囑咐我吧,?！暴ぉぉに榱俗屨煞蚍判?，自覺(jué)承擔(dān)任務(wù)。

⑧,、“嗯”───水生鼓勵(lì)妻子政治上,、思想上、文化上進(jìn)步,，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜,，要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國(guó)婦女吃大苦耐大勞的傳統(tǒng)美德,，又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神,，也表現(xiàn)了她的忠貞。

3,、小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話,，刻畫(huà)了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸、摯愛(ài)丈夫,、熱愛(ài)祖國(guó),、顧大局、明大義的農(nóng)村婦女形象,，為后來(lái)寫(xiě)水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng),，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,。同時(shí),，“話別”也刻畫(huà)了水生熱愛(ài)祖國(guó)，處處以民族利益為重,，事事?tīng)?zhēng)先,，也愛(ài)家庭、妻子,、孩子,，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象,。

4,、作用：

a：反映人物的心理，思想變化和性格,；

b：發(fā)展故事情節(jié),，交代事情經(jīng)過(guò)。

板書(shū)：

追問(wèn) 體貼,、溫柔

對(duì) 機(jī)敏,、穩(wěn)重

贊同 顧大局

話 明大義

應(yīng)囑 吃苦耐勞

勇敢

5、個(gè)青年婦女商量探夫的對(duì)話也寫(xiě)得個(gè)性鮮明,，生動(dòng)有趣,，分別展示了她們?cè)鯓硬煌膫€(gè)性呢,？

明：“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走，我不拖尾巴,，可是忘下了一件衣裳”,。——明明是想丈夫,，又不好意思直說(shuō),，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄,。

“我有句要緊的話得和他說(shuō)說(shuō)”——這位大嫂與前一個(gè)一樣,，也說(shuō)得很含蓄，不說(shuō)自己想念丈夫,，而是找借口,，說(shuō)有要緊的話。

“聽(tīng)他說(shuō),，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”……——水生嫂的話提醒她們途中不安全,，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎,、穩(wěn)重的性格,，考慮問(wèn)題比較周密,。

“哪里就碰得那么巧,？我們快去快回來(lái)?！薄梢?jiàn)她探夫心切,，不顧一切，有點(diǎn)冒冒失失,。

“我本來(lái)不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊,！”——這位大嫂羞羞答答,，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情,。短短幾段對(duì)話,，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的謹(jǐn)慎周密,，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān),。

描寫(xiě)了戰(zhàn)火硝煙中夫妻之情和家國(guó)之愛(ài)，表現(xiàn)了人性的純美,，品格的崇高,。

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔傳神,，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。點(diǎn)面結(jié)合,，剪裁得當(dāng),。

《荷花淀》教案設(shè)計(jì) 荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇四

《荷花淀》是傳統(tǒng)名篇，被贊譽(yù)為“詩(shī)體小說(shuō)”,。相對(duì)于主題美,、景物美和細(xì)節(jié)美，作品中簡(jiǎn)潔傳神,、富有個(gè)性的人物語(yǔ)言是更大的亮點(diǎn),。但是，作品所反映的時(shí)空背景離現(xiàn)代的學(xué)生畢竟較為久遠(yuǎn)了,，如何在一教時(shí)內(nèi)讓學(xué)生走入文本,，品味人物語(yǔ)言？最快捷有效的方法是朗讀,。因?yàn)槲淖值撵o默無(wú)聲天然使學(xué)生與文本之間產(chǎn)生隔閡,，而朗讀的聲情并茂本身就有利于溝通。因此,，本課將把朗讀作為探究人物的主要方法,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)用文字、聲音,、情感和想象構(gòu)筑起來(lái)的詩(shī)意的語(yǔ)文世界,。

1．朗讀個(gè)性化的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)水生嫂及其他荷花淀婦女形象,。

2．通過(guò)賞析人物,，陶冶學(xué)生性情，涵養(yǎng)學(xué)生心靈,。

3．尊重學(xué)生在閱讀欣賞中的獨(dú)特體驗(yàn),，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力,。

一,、導(dǎo)入與定向

昨天請(qǐng)大家閱讀了一篇小說(shuō)《荷花淀》，大家都讀過(guò)了嗎,？給你留下什么深刻的印象呢,？

引導(dǎo)學(xué)生暢談，如果學(xué)生能談到人物對(duì)話的精彩就直接定向研讀,。如果學(xué)生沒(méi)有談到的,，就引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主人公。分析和理解小說(shuō)的人物，有多把鑰匙,，如,，外貌、語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作等，今天我們就鎖住語(yǔ)言描寫(xiě),。

言為心聲,，語(yǔ)言最能反映人物的內(nèi)心。文中有很多處人物對(duì)話,。那么,，把握人物語(yǔ)言的最便捷最有效方法是什么？結(jié)合語(yǔ)境,，誦讀品味,，比較揣摩。

二,、學(xué)生自由誦讀,，選取對(duì)話語(yǔ)段，分組揣摩,。

三,、交流鑒賞，教師引導(dǎo)學(xué)生理解并嘗試演讀,。

請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀自己所選取的對(duì)話語(yǔ)段,，找一句自己認(rèn)為最傳神，最動(dòng)人的話,，何大家交流自己的賞析和感受,。

教師在組織過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)

1,、引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

2,、設(shè)計(jì)語(yǔ)言變式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較揣摩

3、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言鑒賞深入到人物思想和形象鑒賞上

4,、組織學(xué)生演讀

（一）夫妻話別

具體語(yǔ)言鑒賞點(diǎn)：

1,、怎么了，你,？（你怎么了,？） 倒裝句式 急切，關(guān)心

2,、你總是很積極的,。（低著頭說(shuō) / 斜著眼說(shuō) ； 就你積極） 心態(tài)真誠(chéng)，羞澀,、無(wú)奈,、自豪 順帶可以引導(dǎo)學(xué)生注意水生的“臉紅”“氣喘”和避閃拖延的態(tài)度，體會(huì)他想說(shuō)又怕說(shuō)不知道怎樣說(shuō)的矛盾心理,，水生嫂察言觀色,、急于求知的心態(tài)，都體現(xiàn)在人物語(yǔ)言中,。

3,、你走，我不攔你,。家里怎么辦,？（你走吧，走了就別回來(lái),。/ 你走,？我不攔你，家里怎么辦,？ / 你走,，我不攔你，家里怎么辦,？）水生嫂說(shuō)此話時(shí),，既沒(méi)有憤怒的表情，跟沒(méi)有偏激的行為,，只是一個(gè)普通婦女突然要承擔(dān)家庭一切重?fù)?dān)時(shí)本能的反應(yīng),。從后面對(duì)話可見(jiàn)，她提出家里困難,，是希望丈夫理解而已,，絕非設(shè)障礙拖后腿，雖無(wú)豪言壯語(yǔ),，但她那識(shí)大體明大義甘愿犧牲的美好心靈同樣熠熠生輝,。水生嫂表現(xiàn)出的人之常情，使人物更貼近生活,，與普通人距離更近,，越發(fā)真實(shí)可愛(ài)。

4,、嗯,。嗯。流著眼淚答應(yīng)了他,。（好,。行,。）嗯，發(fā)音沉重厚實(shí),，嗯出了復(fù)雜的心理和美好的情操：因?yàn)閾磹?ài)丈夫,，她心情極其沉重，說(shuō)不出輕快的字眼,；為了丈夫的安心抗日,，在艱難的任務(wù)，他都會(huì)堅(jiān)決完成,，無(wú)需夸口,，也不會(huì)信誓旦旦。

5,、不要叫敵人漢奸捉活的,。抓住了要和他們拼命。表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的忠貞,，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的人還是要學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)美德,。因?yàn)橛袝r(shí)候，似乎看到在有些地方,，有些場(chǎng)合有的人表現(xiàn)得太隨便了,。這是丈夫?qū)ζ拮拥恼湟暎荒苁盏轿耆?，寧為玉碎不為瓦全,，寧可站著死不能跪著生?/p>

小結(jié)：從這段夫妻話別中，我們不難看出水生嫂理解支持丈夫,，吃苦耐勞,，淳樸善良，舍小家為大家,，深明大義,，任勞任怨。還可以看出夫妻情深,，生離死別的凄美,。

（二）商量探夫

學(xué)生誦讀后，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

1,、揣摩說(shuō)話的意圖,，補(bǔ)充水生嫂的后半句話,。（我們要去得小心啊,。）實(shí)際上是巧妙地將要不去得劃轉(zhuǎn)到了如何去上了，比別人想得遠(yuǎn),，顯得沉穩(wěn),。

2、為每句話的人物加上神態(tài)描寫(xiě)。第1句托辭自然,，精明乖巧,；第2、4快人快語(yǔ),；第5句忸忸怩怩,；水生女人沉穩(wěn)。

如：一個(gè)新媳婦低著頭,，紅著臉,，兩手不停地搓著衣角，忸怩地說(shuō)：“……”

這些人物語(yǔ)言非常個(gè)性化,，或乖巧或爽快或穩(wěn)重或羞澀,，躍然紙上。都表現(xiàn)出對(duì)丈夫想念牽掛,，情愿冒著危險(xiǎn)去看望丈夫,。

（三）途中罵夫

學(xué)生誦讀，女人們忘記不痛快,，說(shuō)笑起來(lái)后,，為什么罵丈夫？罵了什么,？

反觀幾個(gè)女人罵夫,，全是夸夫，罵在嘴上,，夸在心里,，這種俏罵幫襯的高明夸法，體現(xiàn)了白洋淀婦女的幽默風(fēng)趣,。

（四）感受打算

學(xué)生誦讀,，討論：

這些話中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂說(shuō)的嗎,？咱們來(lái)讀一讀,，品一品，辨一辨,。同桌間討論一下,。

小結(jié)：

第六句首先可以排除；第一句是撅著嘴說(shuō)的,，有點(diǎn)撒嬌的味道,，氣質(zhì)不像；第四,、五,、七句充滿(mǎn)了不服氣,，與水生嫂深明大義的特征不符合；第二,、三句有可能,，但這兩句與她沉穩(wěn)的個(gè)性也不能完全匹配。這里沒(méi)有一句是水生嫂說(shuō)的,。其實(shí),，這時(shí)候，究竟誰(shuí)是水生嫂已經(jīng)不再那么重要了,，因?yàn)橛H身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗,，親眼目睹了丈夫的殲敵過(guò)程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化。此時(shí),，她們的心理體現(xiàn)出更多的共性,，那就是：既有對(duì)丈夫不在自己身邊的無(wú)奈又有對(duì)丈夫勇敢抗敵的自豪；同時(shí)也激起了自身投入戰(zhàn)斗的意愿和信心,。

由被動(dòng)旁觀到主動(dòng)投身戰(zhàn)斗反映出這群勤勞能干,、淳樸善良，平日里守著家,、編著席對(duì)丈夫想念牽掛顯得真摯多情的荷花淀婦女在斗爭(zhēng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái),，顯出了樂(lè)觀勇敢、自尊自強(qiáng)的一面,。對(duì)于這群沒(méi)有名字,，也淡化了肖像，卻能和男子一樣保家衛(wèi)國(guó)的荷花淀婦女,，我們懷有的只能是深深的敬意,。這恰如孫犁自己說(shuō)的：“我以為女人比男人更樂(lè)觀，而人生的悲歡離合,，總是與她們有關(guān),，所以常常以崇拜的心情寫(xiě)到她們?！边@群樸素得如同淀里隨處生長(zhǎng)的荷花一般的婦女,，她們的心靈像荷花般高潔美好，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗,。感謝孫犁,，給我們品嘗了這樣美味的精神食糧；感謝荷花淀的女人們,，讓我們感受了人情人性的純美,，也看到了中國(guó)婦女的成長(zhǎng)。

齊讀最后一段,，下課,。

《荷花淀》教案設(shè)計(jì) 荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇五

1.了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格,，提高學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力,。

2.品味小說(shuō)個(gè)性化的語(yǔ)言,，體會(huì)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)和傳神的對(duì)話描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。

3.感受至高至純的人性美,，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美,。

1.整體感知，理清文章脈絡(luò),，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容和主題,。

2.品味小說(shuō)詩(shī)化的語(yǔ)言，體會(huì)景物描寫(xiě)和傳神的對(duì)話對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用,。

感受至高至純的人性美,，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美。

誦讀法,、討論法

一課時(shí)

1. 查閱資料,，了解作家孫犁及“荷花淀”派風(fēng)格。

2. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題,。

3. 簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié),。

4.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)?

一、導(dǎo)入

展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的圖片,，請(qǐng)學(xué)生用幾個(gè)詞概括,。

殘酷、恐怖,、血肉橫飛,、血流成河……

二、檢查預(yù)習(xí),，梳理小說(shuō)情節(jié)脈絡(luò)

1.作家作品：

孫犁,，原名孫樹(shù)勛，河北安平縣人,，現(xiàn)代作家,。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》,，短篇小說(shuō)集《白洋淀》,、《荷花淀》，小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等,。

20xx年《亞洲周刊》選的“二十世紀(jì)中文小說(shuō)100強(qiáng)”之中,，孫犁的小說(shuō)被選入兩篇，一篇就是《荷花淀》,，另外一篇是《鐵木全傳》,。

孫犁去世后,，有人這樣評(píng)價(jià)他：二十世紀(jì)中國(guó)最后一位浪漫主義作家離開(kāi)了我們，一個(gè)性格清淡如水的人,，一個(gè)文字清麗如水的人,，走完了一生，完成了他詩(shī)化的一生,。孫犁小說(shuō)語(yǔ)言清新自然,、樸素洗練，被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”,。他和作家劉紹棠,、叢維熙、韓映山,、房樹(shù)民等,，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸,，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,。被稱(chēng)之為“荷花淀”派。

2.三部分的小標(biāo)題：

(1)夫妻話別 (2)探夫遇敵 (3)助夫殺敵

3.簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)：

水生嫂探知丈夫參軍,，跟丈夫話別,。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船,，她們躲進(jìn)荷花淀,，無(wú)意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件,，她們從此迅速成長(zhǎng)起來(lái),，成為抗日游擊戰(zhàn)士。

4.小說(shuō)的主人公：

以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女,，描寫(xiě)的是“群像”,。

三、研讀課文

(一)誦讀,、品味小說(shuō)“清麗如水”的寫(xiě)景文字,，體會(huì)景物描寫(xiě)的作用。

1.學(xué)生自由閱讀 “月亮升起來(lái)……帶著新鮮的荷葉荷花香”這段文字并感知：這段文字描寫(xiě)了哪些景物?它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?

皎潔的月光,、潔白的葦席,、銀白的湖水、薄霧,、清風(fēng),、荷香。展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫(huà)出一幅清新寧?kù)o的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的純美境界,。

2.劃出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏,，然后誦讀，把詩(shī)的味道讀出來(lái),。

月亮 / 升起來(lái) / 院子里 / 涼爽得很 / 干凈得很 / 白天 / 破好的 / 葦眉子/ 濕潤(rùn)潤(rùn)的/ 正好編席 / 女人 / 坐在 / 小院當(dāng)中 / 手指上 / 纏絞著 / 柔滑修長(zhǎng)的 / 葦眉子 / 葦眉子 / 又薄又細(xì) / 在她懷里 / 跳躍著,。

朗讀指導(dǎo)：應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)柔美、舒緩,，忌沉重,、急躁,。

3.試比較《荷塘月色》的一段描寫(xiě)：

微風(fēng)過(guò)處,，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,。

月光如流水一般,，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里,。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng),。

相同：都營(yíng)造了一種朦朧、靜謐,、詩(shī)意的境界,。

不同：《荷花淀》語(yǔ)言素樸清新，《荷塘月色》語(yǔ)言較為典雅,。

4.思考：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這么嚴(yán)酷,，有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎?這樣詩(shī)情畫(huà)意的描寫(xiě)是不是違反現(xiàn)實(shí)的呢?如果不是，他的用意何在?

引導(dǎo)聯(lián)想：

“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉!”(《假如我是一只鳥(niǎo)》)

用意：

銀白的世界,、透明的薄霧,、徐徐的清風(fēng)、清新的荷香,，這里是我們美麗的家園,，這里有我們美好的生活。這么美的家園,，誰(shuí)人不愛(ài)!江山如此多嬌,，豈容日寇肆意踐踏?這正是所有抗日戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力之所在。

(二)誦讀,、品味“夫妻話別”中的對(duì)話,，探究水生嫂的形象。

1.閱讀本段對(duì)話,，說(shuō)說(shuō)水生嫂給你留下了怎樣的印象,，并找出相關(guān)語(yǔ)句加以印證。

勤勞善良：月下編席

溫柔體貼：“今天怎么回來(lái)的這么晚?”站起來(lái)要去端飯,。

堅(jiān)強(qiáng)：女人鼻子里有些酸,，但她并沒(méi)有哭,。

深明大義：“你走，我不攔你”,、“他們?nèi)X(jué)得你還開(kāi)明一些”

2.朗讀下列句子,，體會(huì)水生嫂的性格特征及此時(shí)的心理狀態(tài)。

(1)“怎么了,，你?”

變換句式朗讀,，體會(huì)其不同的表達(dá)效果：

怎么了，你?--急切,、體貼

你怎么了?--語(yǔ)氣平淡(冷淡)

怎么了?--語(yǔ)氣陌生,、生硬

(2)“你總是很積極的?！?/p>

變換重音朗讀,，體會(huì)不同的表達(dá)效果：

你總是很積極的。--突出積極,，表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的行為感到驕傲,。

你總是很積極的。--略帶一點(diǎn)埋怨

(3)“你走,，我不攔你,。家里怎么辦?”

變換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)朗讀，體會(huì)不同的表達(dá)效果：

你走,，我不攔你,。家里怎么辦?--理解支持丈夫的態(tài)度明確，突出不阻攔,。

你走,，我不攔你，家里怎么辦?--強(qiáng)調(diào)了“家里怎么辦”,，表現(xiàn)了依賴(lài)性,。

(4)“你明白家里的難處就好了?！?/p>

水生嫂支持丈夫參軍殺敵,，只要丈夫能理解自己的難處，再苦再累她也愿意,。體現(xiàn)了水生嫂為代表的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女勤勞,、善良、堅(jiān)忍的傳統(tǒng)美德,。

(5)分角色朗讀下面對(duì)話,，體會(huì)水生嫂回答過(guò)程中情感的變化。

“你有什么話，囑咐囑咐我吧!”

“沒(méi)有什么話了,，我走了,，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字,，生產(chǎn),。”

“嗯,?！?/p>

“什么事也不要落在別人后面!”

“嗯，還有什么?”

“不要叫敵人漢奸捉活的,。捉住了要和他拼命,。”

那最重要的一句,，女人流著眼淚答應(yīng)了他,。

“你有什么話,，囑咐囑咐我吧!”--面對(duì)與丈夫的生離,，依戀、不舍,。

“嗯,。”“嗯,，還有什么?”--堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),，不讓丈夫擔(dān)心。

那最重要的一句,，女人流著眼淚答應(yīng)了他,。--“寧為玉碎，不為瓦全”,，為了個(gè)人的,、民族的尊嚴(yán)，他們的選擇只能是與敵人“拼命”,。此時(shí)夫妻的思想感情,，一定經(jīng)歷了瞬間的狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴,。流著眼淚答應(yīng)丈夫,，表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的忠貞。

3.改寫(xiě)水生夫妻對(duì)話并表演,，讓水生嫂用另一種口吻與丈夫?qū)υ?，表現(xiàn)另一種個(gè)性。

例如：

“明天我就到大部隊(duì)上去了?！?/p>

女人猛地抬起頭,。

“今天縣委召集我們開(kāi)會(huì)。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì),。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的,。”

女人看著丈夫說(shuō)：“你真是個(gè)爺們!”

“我是村里的游擊組長(zhǎng),，是干部,，自然要站在頭里，他們幾個(gè)也報(bào)了名,。他們不敢回來(lái),，怕家里的人拖尾巴?！?/p>

“你走,，我不攔你，我也跟你去!”

“我們是去打鬼子,，你一個(gè)女人去干什么?不成!”

“咋不成?女人也能打鬼子!”

“隊(duì)上不會(huì)同意的,。”

“我找隊(duì)長(zhǎng)去,?！?/p>

(三)朗讀“商議探夫”一段對(duì)話，體會(huì)不同人物的不同性格特征,。

1.分角色朗讀,，體會(huì)人物性格。

“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走,。我不拖尾巴,，可是忘下了一件衣裳?！?/p>

――明明是想丈夫,，又不好意思直說(shuō)，于是找個(gè)借口,，感情表達(dá)得委婉含蓄,、機(jī)智伶俐。

“我有句要緊的話得和他說(shuō)說(shuō),?！?/p>

--說(shuō)得很含蓄，不說(shuō)自己想念丈夫,，而是找借口,，說(shuō)有要緊的話,。

“聽(tīng)他說(shuō)鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”

――水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆,，顯示了她謹(jǐn)慎,、穩(wěn)重的性格，考慮問(wèn)題比較周密,。

“哪里就碰得那么巧?我們快去快回來(lái),。”

――可見(jiàn)她探夫心切,，快人快語(yǔ),，有點(diǎn)冒冒失失。

“我本來(lái)不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他,，有什么看頭啊!”

――這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”,， 話假情真,。

2.小結(jié)：

短短幾句對(duì)話，含而不露,，耐人尋味,，幾個(gè)鮮活的人物躍然紙上，她們忸怩羞澀之態(tài)可掬,，纏綿悱惻之情可見(jiàn),，充分表現(xiàn)了中國(guó)女性特有的那種含蓄內(nèi)斂。

3.思考：這段對(duì)話描寫(xiě),，從全文表達(dá)角度看，主要起了什么作用?

推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,。

(四)總結(jié)：

環(huán)境詩(shī)化--清麗如水的景物描寫(xiě),，營(yíng)造恬靜純美的意境;

情節(jié)淡化--素樸洗練的對(duì)話描寫(xiě)，淡化戰(zhàn)爭(zhēng)氣息;

人物虛化--無(wú)姓名,、無(wú)肖像,。含蓄蘊(yùn)藉的性格與情感。

散文式的格調(diào),，詩(shī)歌般意境,，淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，這就是“荷花淀派”的藝術(shù)風(fēng)格,。

四,、布置作業(yè)

1.認(rèn)真閱讀文中其他幾處景物描寫(xiě)，體會(huì)其作用,。

2.請(qǐng)?zhí)砑拥谖鍌€(gè)婦女,，用一兩段話展示她與原作人物不同的個(gè)性特點(diǎn),。

《荷花淀》教案設(shè)計(jì) 荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇六

【拋磚引玉】

( 一 ) 本文是孫犁的代表作，顯示了作家成熟的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格,，這就是：淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一,，這一獨(dú)特風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響，形成了“白洋淀派” ( 即“荷花淀派” ) ,。因此我們可以通過(guò)反復(fù)朗讀,、揣摩的方法讓學(xué)生欣賞本文，引導(dǎo)學(xué)生把握本文的藝術(shù)特色：成功的景物描寫(xiě),、對(duì)話描寫(xiě),、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從而理解小說(shuō)的思想意義,，提高學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,。

( 二 ) 教學(xué)步驟可作如下安排：

首先，指導(dǎo)學(xué)生用10 — 15分鐘,，快速閱讀全文,，同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題：作品的主要人物是誰(shuí) ? 課文哪些地方寫(xiě)得最精彩 ? 要求隨手將精彩的地方劃出來(lái)。

接著,，提問(wèn)檢查速讀效果,。先討論第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)作品的主要人物是水生嫂而不是水生 ? 水生嫂從什么樣的起點(diǎn)出發(fā)，往哪個(gè)方面成長(zhǎng) ? 通過(guò)討論,，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文主要內(nèi)容,，理解文章的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而初步認(rèn)識(shí)水生嫂這一形象的典型意義,。

接著,，簡(jiǎn)介孫犁小說(shuō)散文化、詩(shī)化的風(fēng)格特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生討論第二個(gè)問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得最精彩 ? 這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物,、表達(dá)中心思想有什么作用 ? 通過(guò)朗讀討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中對(duì)話描寫(xiě),、細(xì)節(jié)描寫(xiě),、景物描寫(xiě)的精妙，從而加深對(duì)水生嫂這一形象及課文中心思想的理解,。

( 三 ) 因教學(xué)時(shí)間限制,，可僅就“夫妻話別”前的景物描寫(xiě)和“夫妻話別”時(shí)的對(duì)話及“探夫”前的對(duì)話描寫(xiě)進(jìn)行鑒賞。其他景物描寫(xiě)和對(duì)話描寫(xiě),，靠以練代講,，“舉一反三”。

【指點(diǎn)迷津】

本文教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)小說(shuō)總體藝術(shù)風(fēng)格的把握,。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢 ? 我們可以運(yùn)用比較法：

《荷花淀》是一篇以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō),。許多這類(lèi)題材的作品都描述敵我雙方的殊死戰(zhàn)斗,，情節(jié)曲折復(fù)雜，文中刀光劍影,，硝煙彌漫,，哀鴻遍野。如《鐵道游擊隊(duì)》,、《呂梁英雄傳》,、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等,。孫犁則另辟蹊徑,，從另一個(gè)側(cè)面反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。他不寫(xiě)敵后抗日游擊隊(duì)怎樣和日本鬼子打仗 ( 文中雖涉及打仗,，但不是主要的 ) ,，而是寫(xiě)抗日根據(jù)地的一群年輕婦女如何在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里鍛煉成長(zhǎng)，他不以游擊隊(duì)長(zhǎng)水生作為小說(shuō)的主要人物而是以水生嫂為代表的婦女們作主要人物,，通過(guò)描寫(xiě),、塑造她們的形象，表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)祖國(guó),，英勇抗戰(zhàn)的精神;他不刻意追求曲折離奇的情節(jié)，而是精心選擇看似平凡的日常生活場(chǎng)景及事情,，作為小說(shuō)的主要材料,。所以在小說(shuō)中，我們看不到斷壁殘?jiān)?，看不到硝煙烈火,，血污淚痕，看到的是清風(fēng),、明月,、荷香、銀白的湖水,，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都那么清新,，明朗,，美麗。

從而形成了一種散文式的格調(diào),，具有詩(shī)歌般的意境,，既清新脫俗，又含蓄雋永,。

【學(xué)法指要】

( 一 ) 對(duì)話描寫(xiě)：

1 . 說(shuō)說(shuō)“夫妻話別”一節(jié)中人物對(duì)話對(duì)刻畫(huà)人物性格,、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展起什么作用 ?

思維提示：運(yùn)用聯(lián)想和想象,，結(jié)合上下文和語(yǔ)境

答案要點(diǎn)：

a . “今天怎么回來(lái)得這么晚呢 ? ” —— 表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情。

b . “你總是很積極的,?！?—— 這是水生嫂得知丈夫晚歸的原因和已參軍的情況后說(shuō)的話，話中既帶有責(zé)怪又有贊揚(yáng),，水生嫂此時(shí)的心情是極為復(fù)雜的,，她愛(ài)丈夫，愛(ài)自己的家,，更恨鬼子,，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍去打鬼子，她感到自豪,。

c . “你走,，我不攔你。家里怎么辦 ? ” —— 水生嫂畢竟是個(gè)女人,，丈夫是要去參軍打仗,，這一去說(shuō)不定就是生離死別，而家里上有老,，下有小,，擺在她面前的擔(dān)子是多么沉重啊。

d . “你明白家里的難處就好,?！?—— 深明大義，她愛(ài)自己的丈夫,，更尊重和支持丈夫參軍殺敵,，她所要得到的安慰只是丈夫能明白家里的難處。言為心聲,。這一段對(duì)話描寫(xiě),，細(xì)膩而又真切地寫(xiě)出了水生嫂復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。讀了這一段,，水生嫂這個(gè)平凡而又不平凡的人物形象就在我們面前站起來(lái)了,。

e . “爹呢 ? 小華呢 ? ” —— 故意岔開(kāi)話題，怕立即把參軍的事告訴妻子,，妻子一時(shí)接受不了,。

小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話，刻畫(huà)了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸,，摯愛(ài)丈夫,，識(shí)大體、明大義的婦女形象,，為后來(lái)寫(xiě)水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng),，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊,，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

同時(shí)“話別”也刻畫(huà)了水生熱愛(ài)祖國(guó),，處處以民族利益為重,，事事?tīng)?zhēng)先，也愛(ài)家庭,、妻子這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士形象,。

2 . 下面幾句話分別反映了人物什么性格特點(diǎn) ?

a . “聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴,?？墒峭铝艘患律选,！?/p>

b . “我有句要緊的話,，得和他說(shuō)說(shuō)?！?/p>

c . “聽(tīng)他說(shuō),，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說(shuō)。

d . “哪里就碰得那么巧,，我們快去快回來(lái),。”

e . “我本來(lái)不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看頭啊 ! ”

思維提示：結(jié)合語(yǔ)境,，揣測(cè)弦外之音。

答案分析：第一個(gè)婦女說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走,。我不拖尾巴,。可是忘下了一件衣裳,?！闭f(shuō)得委婉含蓄?！奥?tīng)說(shuō)”二字告訴別人不是她自己存心主動(dòng)打聽(tīng)的;聲明“不拖尾巴”是怕別人講她拖尾巴;不說(shuō)自己想見(jiàn)見(jiàn)丈夫,，而找了“忘下了一件衣裳”的借口?？梢?jiàn)這個(gè)婦女的性格特征是文靜而內(nèi)向,，說(shuō)起話來(lái)不露痕跡。第二個(gè)婦女則不一樣：“我有句要緊的話,，得和他說(shuō)說(shuō)?！焙翢o(wú)掩飾,，不繞彎子,。她明明白白地告訴別人，要去和丈夫說(shuō)句“要緊的”話,。顯然,，這個(gè)婦女的性格是心直口快，爽朗直率,，感情較為外露,。水生嫂講：“聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”,，提出了大家沒(méi)想到的問(wèn)題,，提醒大家去的路上不安全。這說(shuō)明水生嫂性格穩(wěn)重,、謹(jǐn)慎,，考慮事情比別人全面。但究竟去不去呢 ? 她卻沒(méi)講出來(lái),，感情是含而不露,。讀者能想得到,，水生嫂也是希望看到丈夫的,，之所以不講,，是擔(dān)心大家的安全,?！澳睦锞团龅媚敲辞?? 我們快去快回來(lái),。”從語(yǔ)氣上就可以看出來(lái),，這話自然是第二個(gè)婦女說(shuō)的,。急迫的心情溢于言表，所以不免有點(diǎn)冒失,，看來(lái)缺乏冷靜也是她的性格特征之一。最有情趣的是第四個(gè)婦女的話：“我本來(lái)不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看頭啊 ! ”羞羞答答，忸忸怩怩。明明自己想去,，卻說(shuō)本來(lái)不想去,，而是婆婆叫她去的：

“有什么看頭啊”一句，則更維妙維肖地表現(xiàn)了她那種忸怩含羞的神情,。她愛(ài)面子說(shuō)沒(méi)什么看頭，可她無(wú)意中說(shuō)出來(lái)一個(gè)“再”字卻告訴別人,，她已去看過(guò)丈夫了?，F(xiàn)在是又一次想去了,。品味一下她的話,，完全可以斷定她是靦腆的新婚媳婦。我們說(shuō)作者不愧為寫(xiě)人物的高手,，短短一席對(duì)話,，就寫(xiě)出了幾個(gè)人物各自不同的性格特征，寫(xiě)得那么逼真,，傳神,，真所謂聞其聲如見(jiàn)其人。

( 二 ) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

“女人的手指震動(dòng)了一下,，想是叫葦眉子劃破了手,，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！闭?qǐng)理解“震動(dòng)”和“吮”這兩個(gè)詞的深刻含義,。

答案分析：丈夫要參軍到大部隊(duì)上去，這是意料之中的;但是,，“明天”就走,，又出乎意料之外。這消息無(wú)疑使她震動(dòng) —— 手指的“震動(dòng)”正是心靈“震動(dòng)”的反射 —— 一時(shí)間,，多少?gòu)?fù)雜的情感涌向心頭：幾年的夫妻恩愛(ài),、可能的不測(cè)風(fēng)云、可恨的鬼子,、可愛(ài)的家鄉(xiāng)……激烈的情緒沖撞,，使她幾乎難以自持，但她終于能夠自持 —— “她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”，她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒;她不能讓丈夫看出自己受到的震動(dòng),，那是軟弱的表現(xiàn);她不能“拖尾巴”,，她必須堅(jiān)強(qiáng)。這就是這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意義,。

( 三 ) 景物描寫(xiě)：

文章開(kāi)頭部分二、三段的景物描述有什么特色 ? 這樣寫(xiě)有哪此好處 ? 請(qǐng)談出你多方面的見(jiàn)解,。

思維提示：

( 1 ) 進(jìn)行發(fā)散思維,，可以從創(chuàng)造意境、渲染氣氛,、增強(qiáng)贊頌的藝術(shù)效果,、為以下情節(jié)作鋪墊等方面思考。 ( 2 ) 注意在藝術(shù)效果方面縱深開(kāi)掘,，求得較深刻、較新穎的見(jiàn)解,。

思維參考資料：

輕風(fēng),、明月、涼爽的小院,，這幅風(fēng)景畫(huà)的底色無(wú)疑是清麗柔和的,。在這清麗柔和的背景上，我們又看到了一幅絕妙的鮮明生動(dòng)的水粉人物畫(huà),，畫(huà)面上有一編席的女人;“她象坐在一片潔白的雪地上,，也象坐在一片潔白的云彩上”。兩個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的比喻,，很快把讀者帶入了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意般的境界,。“潔白”的雪地,，“潔白”的云彩,，“銀白”的水面，還有那乳白色明朗的月亮,，輕盈,，縹渺，和諧,。這里,，作者擯棄了一切艷麗的色澤，只用一種顏料 —— 白,，來(lái)為讀者描繪出一個(gè)水天一色的透明世界,，并且借助于浪漫主義手法，以摯誠(chéng)的感情，把一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女刻畫(huà)成了飄然欲飛的仙子,，給寧?kù)o的畫(huà)面添上了神奇的一筆,。至此，讀者在作者的引導(dǎo)下漸入佳境,，從清靜的小院子里不覺(jué)走到了一個(gè)風(fēng)雅雍容的女人身邊,。于是，我們自然要同她一起來(lái)感受“霧”的溫潤(rùn),，“風(fēng)”的涼爽和“荷葉荷花”的清香了,，作品寫(xiě)霧“籠起”，風(fēng)“吹過(guò)”荷葉荷花的翩翩搖曳,，由靜態(tài)寫(xiě)到了動(dòng)態(tài),，由色寫(xiě)到了香，進(jìn)而由物象美寫(xiě)到了人情美：勤勞的水生嫂在思念著心上的人……筆墨是那樣的經(jīng)濟(jì),，而其中的意味,，卻又是那樣的幽遠(yuǎn)。雋永和蕩人心緒,。

【妙文賞析】

平時(shí),，我們練習(xí)，大都是有依托,，打的也是固定目標(biāo),，在各種條件下的射擊雖然也練習(xí)過(guò)，但不夠熟練,，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)彈射擊的鍛煉?，F(xiàn)在是舢板，目標(biāo)兩頭晃,，迎著陽(yáng)光眼發(fā)花,，氣球在閃動(dòng)著耀眼的波濤上起伏跳躍，距離又是200米,，射擊的難點(diǎn)確實(shí)很大,。再加上機(jī)槍沒(méi)有梭子，不能參加射擊,，優(yōu)秀射手阿洪嫂因?yàn)闃屗牧?，也不能參加，這次可真是對(duì)我們民兵的普遍射擊水平的一次大考驗(yàn)呵 !

第一排槍聲過(guò)后,，消滅了四個(gè)目標(biāo),，第二排槍聲過(guò)后，又消滅了三個(gè)目標(biāo),，我對(duì)射擊的效果很不滿(mǎn)意,。我說(shuō)：“沉住氣,，瞄準(zhǔn)了再打 ! ”結(jié)果第三排槍聲過(guò)后，還是只打中了三個(gè),，還有兩個(gè)目標(biāo)在水上漂動(dòng),，好象在取笑我們。這時(shí)方書(shū)記說(shuō)：“全排停止射擊 ! ”然后對(duì)大家掃了一眼說(shuō)：“你們哪一個(gè)來(lái)把這兩個(gè)目標(biāo)消滅掉 ! ”方書(shū)記又來(lái)考核我們單個(gè)民兵的射擊水平了,?？墒谴蠹叶硷@出缺乏信心的樣子，以期待的神情望著我,，好象說(shuō)：“這幾個(gè)目標(biāo)消滅不了,，就沒(méi)臉回家了?！?/p>

我想的卻是另外的問(wèn)題 —— 這次演習(xí)我們搞得太不象樣子了，我很惱火,，惱誰(shuí) ? 惱我自己 ! 因?yàn)槲覀儧](méi)有達(dá)到黨對(duì)我們的要求,，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)人民對(duì)我們的期望，我慚愧而又難過(guò),。 我盯著兩個(gè)浮動(dòng)的氣球,，兩眼象在冒火。這哪里是氣球 ? 這分明是特務(wù)水鬼的腦袋 ! 這是陳占整的狗臉 ! 就因?yàn)槲覀兗系貌豢?，讓他們逃走?! 就因?yàn)槲覀兘M織的不好,，不能及時(shí)上船追趕，讓他們逃走了 ! 就因?yàn)槲覀兩鋼艏夹g(shù)不精,，讓他們逃走了 ! 這是我們民兵的恥辱 !

不,，絕不能讓他們逃掉 ! 我毅然舉起了手中的槍。我打了一發(fā)子彈,，消滅了一個(gè)目標(biāo);當(dāng)我正在瞄準(zhǔn)最后一個(gè)目標(biāo)時(shí),，方書(shū)記忽然說(shuō)：

“海霞，你的左臂‘負(fù)傷’了,，單臂射擊 ! ”

民兵們都替我著急,，可是我并沒(méi)有慌張。這不是因?yàn)槲覍?duì)單臂射擊進(jìn)行過(guò)練習(xí),，主要是心中充滿(mǎn)了對(duì)敵人的刻骨仇恨,。我把槍口抵在船板上，用一只手推上了子彈,，右臂舉起槍來(lái),，竟然一槍就打中了。

民兵們高興得齊聲喊道：“打得好 ! ”竟然忘記了演習(xí)中的不快,，噼噼啪啪地鼓起掌來(lái),。

【思維體操】

郵票被風(fēng)吹進(jìn)大海了嗎 ?

集郵家羅斯的房間面向大海,，前后都有窗戶(hù)，他有兩張珍貴的郵票,，今天上午放在寫(xiě)字臺(tái)上,，寫(xiě)字臺(tái)前窗臺(tái)當(dāng)時(shí)打開(kāi)著。不料風(fēng)太大,，與這扇窗相對(duì)的窗戶(hù)突然被風(fēng)吹開(kāi),，把一張郵票吹到窗戶(hù)外，帶進(jìn)大海里,。風(fēng)停了半個(gè)小時(shí)之后,，探長(zhǎng)霍爾來(lái)訪，羅斯約他在房前的海灘口散步,，談了這件令人惋惜的事,。

霍爾邊聽(tīng)邊低頭觀察看著海灘下的海鷗的足跡，從足跡看,，這只海鷗起飛時(shí)面朝大海,，半小時(shí)前的退潮海水沒(méi)有抹掉這些足跡，說(shuō)明海鷗飛走的時(shí)間不超過(guò)半小時(shí),。

霍爾問(wèn)：“是您親眼見(jiàn)到郵票被吹到大海里的嗎 ? ”羅斯說(shuō)：“不,，是侍生告訴我的，他說(shuō)幸好他及時(shí)按住了另一張,?！被魻栒f(shuō)：“那張郵票還在?！?/p>

霍爾根據(jù)什么作出這樣的判斷 ?

答案：

海鷗是逆風(fēng)起風(fēng)的海鳥(niǎo),，海鷗的足跡說(shuō)明風(fēng)是從大海方向吹來(lái)的，而不是陸地,，所以那張郵票絕不會(huì)被風(fēng)吹進(jìn)大海,。

【心中有數(shù)】

1 . 了解孫犁及“白洋淀派”的藝術(shù)風(fēng)格

2 . 學(xué)習(xí)本文圍繞中心疏密有致安排材料以及采用縱剖面的寫(xiě)法

3 . 體會(huì)人物對(duì)話對(duì)展現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用,，欣賞文章質(zhì)樸,、清新的語(yǔ)言

4 . 借鑒文章出色的景物描寫(xiě)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)以致用

5 . 詞語(yǔ)積累：惦記,、藕斷絲連,、影壁、鳧水

《荷花淀》教案設(shè)計(jì) 荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇七

閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本、作者之間的多重對(duì)話,，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)應(yīng)該是浪漫獨(dú)特而富有想象力、創(chuàng)造力的,。因此文學(xué)教育應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,、獨(dú)立性，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，挖掘?qū)W生的智慧潛能,。

《荷花淀》是傳統(tǒng)名篇，被譽(yù)為“詩(shī)體小說(shuō)”,。相對(duì)于主題美,、情節(jié)美、景物美和細(xì)節(jié)美,，作品中簡(jiǎn)潔傳神,、富有個(gè)性的人物語(yǔ)言是更大的亮點(diǎn)。我打算通過(guò)朗讀,、品味人物語(yǔ)言,，來(lái)把握人物形象。

1,、朗讀個(gè)性化的語(yǔ)言，把握水生嫂及其他荷花淀婦女形象,。

2,、賞析人物，陶冶學(xué)生性情,，涵養(yǎng)學(xué)生的心靈,。

3、尊重學(xué)生在閱讀欣賞中的獨(dú)特體驗(yàn),，提高學(xué)生感受美,、鑒賞美的能力。

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

20xx年7月,，荷花飄香的季節(jié)，以“詩(shī)體小說(shuō)”獨(dú)步現(xiàn)代文壇的孫犁老人離我們而去了,，他雖然去了,，但他寫(xiě)的《荷花淀》在中國(guó)文學(xué)的長(zhǎng)廊中至今仍散發(fā)著幽幽的清香，萬(wàn)萬(wàn)千千的中學(xué)生在這清香中低吟,、沉醉,，時(shí)時(shí)升起感情的旋律。今天就讓我們撐一艘心靈的小船,，向荷花淀深處漫溯,，去觀賞一下如詩(shī)如畫(huà)的白洋淀風(fēng)光,，去認(rèn)識(shí)幾位淳樸、機(jī)智,、多情的青年婦女,，看一看她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期對(duì)丈夫的癡情、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)以及她們身上洋溢著的那種蓬勃的人性之美,。

二,、目標(biāo)定向：

同學(xué)們一定讀過(guò)不少小說(shuō)，能列舉幾部印象深刻的,，并能說(shuō)出它們的主人公嗎,？《荷花淀》大家都讀過(guò)了，你認(rèn)為課文的主人公是誰(shuí),？分析和理解小說(shuō)的人物,，有多把鑰匙，如：外貌,、語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作等,，今天我們應(yīng)該動(dòng)用哪一把呢,？——語(yǔ)言。

三,、朗讀品味夫妻話別的對(duì)話,，探究把握水生嫂形象

四、讀商議探夫,、歸途說(shuō)笑兩個(gè)片段,，領(lǐng)悟以水生嫂為代表的荷花淀婦女群像

五、結(jié)束語(yǔ)：

這群樸素得如同淀里隨處生長(zhǎng)的荷花一般的婦女,，她們的心靈像荷花般高潔美好,，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗。感謝孫犁,，給我們送來(lái)了這樣美味的精神食糧,；感謝荷花淀的女人們，讓我們感受了人情人性的純美,，看到了中國(guó)婦女的成長(zhǎng),。

六、課外作業(yè)：（個(gè)性化研讀題）

1,、《荷花淀》除了語(yǔ)言美,、情感美、人物美外,，景物美,、細(xì)節(jié)美也很突出,，望細(xì)讀品賞，寫(xiě)一篇讀寫(xiě)筆記：評(píng)《荷花淀》中景物美或細(xì)節(jié)美,。

2,、課后查找有關(guān)資料，了解作家孫犁及其創(chuàng)作風(fēng)格（“荷花淀派”）,。

《荷花淀》教案設(shè)計(jì) 荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇八

1,、了解作者孫犁及其作品的基本特點(diǎn)。

2,、分析水生嫂的性格特點(diǎn),。

3、分析小說(shuō)的景物描寫(xiě),，體會(huì)它在刻畫(huà)人物,、表達(dá)主題上的作用。

4,、分析抗戰(zhàn)中婦女的成長(zhǎng),。

1、目標(biāo)2

2,、目標(biāo)3

目標(biāo)4

我們大家都喜歡看戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)或影視作品,，如：《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》,、《鐵道游擊隊(duì)》等,，那么這些作品有那些共同特點(diǎn)呢？學(xué)生回答：……我給大家歸納一下：第一,、作品中往往塑造了英雄形象，他們要么是機(jī)智,、勇敢的戰(zhàn)士,，要么是運(yùn)籌帷幄的將軍。第二,、作家在描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),，往往不惜筆墨敘寫(xiě)硝煙彌漫、尸陳荒野的景象,。今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有別于以上風(fēng)格的戰(zhàn)斗作品，那就是現(xiàn)代著名作家孫犁的代表作《荷花淀》,。

學(xué)生瀏覽課文,，要求大家為這三個(gè)小片段各加一個(gè)小標(biāo)題。

明確：

夫妻話別→探夫遇敵→助夫殺敵

請(qǐng)大家默讀課文,，在默讀過(guò)程中,，要求大家思考以下三個(gè)問(wèn)題,，并從中挑選一個(gè)來(lái)進(jìn)行研究。（前后桌可以作為一個(gè)小組）

1,、小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě),；

2、水生嫂的性格,；

3,、抗戰(zhàn)中婦女的成長(zhǎng)。

（一）,、小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)

1,、找出環(huán)境描寫(xiě)的有關(guān)句段，學(xué)生自由發(fā)言,。

師總結(jié)：文章是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大背景下來(lái)刻畫(huà)人物形象的,，一提到戰(zhàn)爭(zhēng)，我們腦海中便不覺(jué)閃現(xiàn)出斷壁殘?jiān)?、烈火硝煙,、血污淚痕。

主要的環(huán)境描寫(xiě)有三處,，以第一處為例：

皎潔的月光,、潔白的蘆葦、銀白的淀水,、薄霧清風(fēng),、荷花飄香，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,，一切都是那么清新,、明朗,、美麗,、寧?kù)o,，而這些氛圍,，正烘托了水生嫂勤勞,、善良,、溫順,、淳樸的形象,。

2,、讓學(xué)生有感情地朗讀（1——3）段,。

（二）、水生嫂的性格

1,、本文的環(huán)境描寫(xiě)與眾不同,，本文人物的刻畫(huà)更是栩栩如生。

學(xué)生自由談?wù)勊┑男愿瘛?/p>

師總結(jié)：白洋淀婦女的代表人物——水生嫂，她的性格既有中國(guó)婦女的傳統(tǒng)美德——勤勞,、善良,、溫柔、體貼,，又有解放區(qū)婦女進(jìn)步的特點(diǎn)——深明大義,、堅(jiān)貞勇敢。

2,、讓水生嫂用另外一種口吻與丈夫?qū)υ?，表現(xiàn)的是另一種個(gè)性：

(很晚丈夫才回來(lái)……)

女人抬頭瞪著他說(shuō)：“死到哪里去了，這么晚回來(lái),！沒(méi)你的飯了,。”說(shuō)著,，拍拍手站起來(lái)要往灶間走,。

水生坐在臺(tái)階上說(shuō)：“吃過(guò)飯了，你不要去拿,?！?/p>

女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉,，她看出他的臉有些紅漲,，說(shuō)話也有些氣喘。她問(wèn)：“有事快說(shuō),。我知道,，回來(lái)晚了一準(zhǔn)沒(méi)好事?！?/p>

水生咧嘴笑了,，“你看你，盡瞎猜,?！彼南驴纯从终f(shuō)，“爹呢,？”

“你還有爹呀？早睡了,?！?/p>

“小華呢？”

“你甭跟我打岔,，到底有什么事,？給我痛快點(diǎn)。”

水生小聲說(shuō)：“明天我就到大部隊(duì)上去了,?！?/p>

女人停下了手里的活兒，怔了一下,，站起來(lái),，并不看水生的臉?！安痪褪沁@么點(diǎn)兒事嘛,，還又是問(wèn)爹又是問(wèn)小華的，婆婆媽媽不直說(shuō),。我給你弄點(diǎn)飯去,。”

水生一把拉住她：“我吃過(guò)了,。今天在縣里開(kāi)會(huì),，會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名,?！?/p>

女人的眼睛熠熠閃光：“你要是不積極，爹和我都不依你,?！?/p>

（三）、抗戰(zhàn)中婦女的成長(zhǎng)

1,、“逆境造就人才”,，因此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，也促使人的思想性格成長(zhǎng)成熟,。

師總結(jié)：以水生嫂為例,，她也是一個(gè)傳統(tǒng)善良的農(nóng)村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭,，不讓丈夫有后顧之憂,。得知丈夫要離家參軍，她雖然心里為難,，但還是支持丈夫的選擇,，這時(shí)候，她的心里還沒(méi)有多大變化,，仍是賢妻良母型的思維,，對(duì)丈夫更是習(xí)慣性的順從。

由探望丈夫開(kāi)始,，她的心理起了變化,，親身感受戰(zhàn)爭(zhēng)，使她對(duì)丈夫從事的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解。

于是她也投身到抗戰(zhàn)的行列中來(lái),，直接參加保家衛(wèi)國(guó)的神圣事業(yè),。她的思想性格也得到了一個(gè)大飛躍。

2,、代變遷對(duì)婦女命運(yùn)的影響

提問(wèn)：試以水生嫂和祥林嫂為例,，說(shuō)說(shuō)代變遷對(duì)婦女命運(yùn)的影響？

師明確：同樣作為中國(guó)普通的農(nóng)村婦女,，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路卻完全不同,。祥林嫂生活在封建時(shí)代末期，現(xiàn)代文明之風(fēng)還吹不進(jìn)封閉,、保守的魯鎮(zhèn),，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所毀滅,；水生嫂生活在全民抗戰(zhàn)時(shí)期,，社會(huì)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，尤其是根據(jù)地,，婦女解放已經(jīng)開(kāi)始深入人心,，所以水生嫂能從一個(gè)賢惠、溫順的村婦成長(zhǎng)為一個(gè)抗戰(zhàn)的巾幗戰(zhàn)士,。

學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)：

賢惠體貼夫妻之情深

堅(jiān)貞勇敢家國(guó)之愛(ài)濃

1,、寫(xiě)一段對(duì)話，要求：a,、圍繞一個(gè)話題,；b、對(duì)話不少于四人,；c,、字?jǐn)?shù)不少于200字。

2,、閱讀《語(yǔ)文讀本》（第四冊(cè)）上茹志鵑：《百合花》

在百花群中,，荷花以它獨(dú)特的清純、淡雅贏得了人們的青睞,。文中所表現(xiàn)的夫妻之情,、家國(guó)之愛(ài)、人性的純美,、品格的崇高,，仿佛白洋淀盛開(kāi)的荷花一樣，美麗燦爛,。也正是有著無(wú)數(shù)個(gè)像水生嫂、水生這樣甘愿舍小家，為大家的人,，我們的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)才取得了徹底的勝利,。

《荷花淀》教案設(shè)計(jì) 荷花淀教案一等獎(jiǎng)篇九

一． 了解孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作成就。

二． 體會(huì)文章景物描寫(xiě),、人物對(duì)話的特色及其對(duì)展開(kāi)情節(jié),、刻畫(huà)人物性格、表達(dá)主題的作用,。

三． 領(lǐng)略冀中抗日根據(jù)地人民熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

一． 安排兩課時(shí),。

二． 精選文段進(jìn)行誦讀,、分角色表演，感受其語(yǔ)言輕柔,、清麗的風(fēng)格和人物微妙的內(nèi)心世界,。

三． 著重讓學(xué)生改寫(xiě)夫妻對(duì)話、分析水生嫂和祥林嫂不同的人生命運(yùn)產(chǎn)生的原因,。

四． 利用多媒體音像帶,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求寫(xiě)出故事梗概,。

第一課時(shí)

解題,；講析景物描寫(xiě)和情節(jié)結(jié)構(gòu)特色。

一,、導(dǎo)入新課：

相傳在很久很久以前,，一個(gè)中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄,，就在她離月宮還差一步的時(shí)候,，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來(lái)，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片,，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀,。（板書(shū)課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊，它屬白洋淀水域,，白洋淀又名西淀,，屬河北省安新、伍丘,、高陽(yáng),、雄縣、容光煥發(fā)城5縣（市）所轄,。這是一片面積為五百平方公里的水域,，淀周堤埝環(huán)繞,，淀內(nèi)地形復(fù)雜，縱橫交織著3700條溝壕,，把淀面分割成43個(gè)大大小小的淀泊,，形成淀內(nèi)有淀、淀間大小溝壕相通的水網(wǎng)澤國(guó)景觀,。

《荷花淀》可以說(shuō)是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō),，一提起戰(zhàn)爭(zhēng)，我們首先想到的是硝煙彌漫,、血肉橫飛,，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢？

本文寫(xiě)于1945年春天,，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下,，用自制的墨水和草紙寫(xiě)成”的，最初發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》副刊上,，反響很大,。孫犁自己還說(shuō)“這篇小說(shuō)引起延安讀者的注意，我想是因?yàn)橥緜冮L(zhǎng)年在西北高原工作,，習(xí)慣于那里的大風(fēng)沙的氣候,，忽然見(jiàn)到關(guān)于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫(xiě)，刮來(lái)的是帶有荷花香味的風(fēng),，于是情不自禁地感到新鮮吧,。當(dāng)然，這不是最主要的,，是獻(xiàn)身于抗日的戰(zhàn)士們,，看到我們的抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)大，群眾的抗日決心日益堅(jiān)決,，而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞,，因此就對(duì)這篇小說(shuō)發(fā)生了喜愛(ài)之心?！?/p>

二,、作家作品：

孫犁（1913――1996），原名孫樹(shù)勛,，河北安平縣人,，現(xiàn)代作家。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué),，中學(xué)畢業(yè)后流浪北京,，當(dāng)過(guò)店員。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員,?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作,。解放后,，在《天津日?qǐng)?bào)》工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人,，并堅(jiān)持寫(xiě)作。曾任全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員,、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事,。

主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》,，短篇小說(shuō)集《白洋淀》,、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》,、《囑咐》,，小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等。

孫犁小說(shuō)語(yǔ)言清新自然,、樸素洗練,，被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”。他和作家劉紹棠,、叢維熙,、韓映山、房樹(shù)民等,，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,，帶著自然的清新純樸，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,。被稱(chēng)之為“荷花淀”派,。

三、 分析景物描寫(xiě)特色：

1． 提問(wèn)：這篇文章沒(méi)有驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗故事,，也沒(méi)有纏綿的愛(ài)情情節(jié),，甚至沒(méi)有留下一兩個(gè)具體的、活生生的人物形象,，卻為什么會(huì)有這么大的藝術(shù)感染力呢?它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢,？

學(xué)生討論回答。

明確：給人們留下最深刻的美感印象是那一片充滿(mǎn)生機(jī),、充滿(mǎn)活力,、象征著人的美好追求、美好愿望的荷花荷葉組成的美麗坦蕩的荷花淀,。這是一副純美的畫(huà)面,，荷花荷葉是畫(huà)面的主體,，人物只是融入畫(huà)面并融入荷花荷葉的精魂，這正是《荷花淀》的真正藝術(shù)魅力所在,，這也正是把生活高度藝術(shù)化,、審美化的結(jié)晶。

2,。提問(wèn)：作者為故事情節(jié)的展開(kāi)提供了一個(gè)什么樣的典型環(huán)境呢,？

讓學(xué)生找出描寫(xiě)段落：

明確：首先，描寫(xiě)月色下的水鄉(xiāng)景色,。第1段和第3段,。

第1段開(kāi)頭3句點(diǎn)明了時(shí)間、空間和勞動(dòng)對(duì)象,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練,、動(dòng)聽(tīng) 、優(yōu)美,，不僅寫(xiě)了環(huán)境,，還反襯出環(huán)境的主人的勤快利落。

第3段通過(guò)水生嫂眼光的引示,，展示了院內(nèi)院外的基本色調(diào)：潔白,、銀白、透明,。水生嫂身子下面編成了一大片席,，在皎潔的月光下，“她像坐在一片潔白的雪地上,，也像坐在一片潔白的云彩上”,。這兩個(gè)充滿(mǎn)想象的比喻，把水生嫂的勞動(dòng)場(chǎng)面詩(shī)化了,。

這兩段景物描寫(xiě)的作用是：

①,、描寫(xiě)了蘆葦、荷花,，這與后文的荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境有密切關(guān)系,。

②、正因?yàn)榘籽蟮砣绱嗣利惪蓯?ài),，所以人民熱愛(ài)她,，決不容許日寇來(lái)侵犯。這都為以后小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆,。

其次,，描寫(xiě)日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光。第61段,。

作者運(yùn)用巧妙的比喻富有詩(shī)意地描寫(xiě)密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”嚴(yán)陣以待,，這威武雄壯的景色,，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示出在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn),，而且寫(xiě)出根據(jù)地人民同仇敵愾的心里和克敵致勝的信心,，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情。

到此,，全部畫(huà)面融為一體,，由朦朧逐漸完全清晰，由暗示而至直接展現(xiàn),，前后畫(huà)面遞進(jìn),，具有流動(dòng)感，又層次分明,，顯得意境縱深而高遠(yuǎn)。概括起來(lái)說(shuō),，荷花淀的景物是美麗的,，水和天，荷和葦無(wú)一不美,，明麗清純,，讓人心醉。這么美的家園,，誰(shuí)人不愛(ài),！怎么肯讓敵人蹂躪！這就找到了景和情的契合點(diǎn),。這么美麗的一方水土,，當(dāng)然會(huì)養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污,，他們平時(shí)有多少溫情,，戰(zhàn)時(shí)就會(huì)有多少勇氣，這是景和人的契合點(diǎn),。

四,、 分析情節(jié)結(jié)構(gòu)：

提問(wèn)：作者淡化了傳統(tǒng)的小說(shuō)模式，以抒情見(jiàn)長(zhǎng),，不以情節(jié)取勝,，他精選三個(gè)生活片斷來(lái)抒寫(xiě)對(duì)水生嫂等一群青年婦女的贊美之情。請(qǐng)快速概括這三個(gè)生活片段的內(nèi)容,。

夫妻話別 探夫遇險(xiǎn) 助夫殺敵

五． 布置作業(yè)：

文中對(duì)話描寫(xiě)的特點(diǎn),。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：分析人物性格，歸結(jié)主題,。

教學(xué)步驟：

一,、分析人物形象：

1,。 分角色朗讀6――30段

揣摩人物心理，分析人物性格,，領(lǐng)悟人物形象的典型意義,。

體會(huì)人物對(duì)話所包含的細(xì)膩復(fù)雜的感情。

問(wèn)：“今天回來(lái)得這么晚”,，這句話對(duì)描寫(xiě)人物,、展開(kāi)情節(jié)有什么作用？

明確：它承應(yīng)上文：“大門(mén)還沒(méi)有關(guān),，丈夫還沒(méi)有回來(lái),。”“很晚丈夫才回來(lái)”,。還表現(xiàn)了水生嫂久候親人心焦的心理,。同時(shí)又暗寫(xiě)了水生以工作為重的品質(zhì)。這句話又可說(shuō)是情節(jié)的開(kāi)端,，說(shuō)明“今天”非同往常,，回來(lái)得晚是事出有因。

問(wèn)：水生嫂既然十分關(guān)心水生,，為什么不直接問(wèn)明情況,，卻問(wèn)“他們幾個(gè)呢”？

明確：水生沒(méi)有說(shuō)明晚歸的'原因,，只是說(shuō)吃過(guò)飯了,。但是，他異常的神情（臉上紅脹,，說(shuō)話氣喘）,，水生嫂很快就察覺(jué)到了。她并沒(méi)有直接追問(wèn),，因?yàn)樗浪怯螕艚M長(zhǎng),，黨的負(fù)責(zé)人，有些事是不便細(xì)問(wèn)的,。于是,，她機(jī)敏地轉(zhuǎn)換話題，問(wèn)“他們幾個(gè)呢,？”水生回答她：“還在區(qū)上,。”水生露出了一點(diǎn)口風(fēng)之后,，又把話語(yǔ)岔開(kāi),，反問(wèn)她：“爹哩？”、“小華哩,？”這樣寫(xiě),，一方面交代了水生家的其他成員以及水生對(duì)他們的關(guān)心，另一方面寫(xiě)出了水生對(duì)參軍一事欲言又止,，不愿立即讓妻子知道的心理,。

問(wèn)：“怎么了，你,？”這是什么句式,，水生為什么會(huì)這樣說(shuō)？

明確：這是主謂倒裝的句式,。由于水生笑得不平常,，水生嫂猜不透，一下子迸出這短促的問(wèn)句,，反映了她心情的急切,。出于對(duì)丈夫的關(guān)心，她急于要知道底細(xì),。表現(xiàn)了中國(guó)女性傳統(tǒng)的溫柔,、賢淑、羞怯,、質(zhì)樸的品性。

再看另外的對(duì)話：女人說(shuō)“你總是很積極的”“你走,，我不攔你”“囑咐囑咐我吧”,。行動(dòng)：女人“打點(diǎn)好一個(gè)小小的包裹”，里面是新單衣,、新毛巾,、新鞋子，這種“送郎上戰(zhàn)場(chǎng)”的言行,，證明水生嫂并非一心當(dāng)好妻子,，她知道自己還有另一個(gè)身份：中國(guó)人。

這樣就可以解釋水生嫂豐富的內(nèi)心世界了,。她愛(ài)丈夫,，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó),。丈夫參軍看似使她陷入了優(yōu)先愛(ài)丈夫還是優(yōu)先愛(ài)祖國(guó)的矛盾,，也許她真的為此困惑過(guò)，但是,，很快她就明白這并不矛盾,。她必須愛(ài)一個(gè)“值得”愛(ài)的丈夫，而愛(ài)不愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)是衡量他“值得”愛(ài)與否的主要指標(biāo)。如果丈夫?yàn)榱怂R陣退縮,，她會(huì)因失望最終失去丈夫,，相反，丈夫“總是積極”的決定才贏得她的敬重和愛(ài)慕,。所以,，她愈是有個(gè)心愛(ài)的丈夫，就愈是會(huì)支持他報(bào)國(guó)殺敵,。

為了更好地認(rèn)識(shí)水生嫂的柔情似水的性格特征，可指導(dǎo)學(xué)生做改寫(xiě)練習(xí),，有意改變水生嫂的性格特征,，不歪曲人物，寫(xiě)一段臨別對(duì)話,。

2,。 幾個(gè)青年婦女商量探夫的對(duì)話也寫(xiě)得個(gè)性鮮明，生動(dòng)有趣,，分別展示了她們?cè)鯓硬煌膫€(gè)性呢,？

明確：“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走，我不拖尾巴,，可是忘下了一件衣裳”,。――明明是想丈夫，又不好意思直說(shuō),，于是找個(gè)借口,，感情表達(dá)得委婉含蓄。

“我有句要緊的話得和他說(shuō)說(shuō)”――這位大嫂與前一個(gè)一樣,，也說(shuō)得很含蓄,，不說(shuō)自己想念丈夫，而是找借口,，說(shuō)有要緊的話,。

“聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”……――水生嫂的話提醒她們途中不安全,，為下文伏筆,，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格,，考慮問(wèn)題比較周密,。

“哪里就碰得那么巧？我們快去快回來(lái),?！报D―可見(jiàn)她探夫心切,，不顧一切，有點(diǎn)冒冒失失,。

“我本來(lái)不想去,，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭啊,！”――這位大嫂羞羞答答,，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情,。短短幾段對(duì)話,，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的謹(jǐn)慎周密,，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān),。

建議讓學(xué)生仿寫(xiě)改寫(xiě)這段對(duì)話，如添加一個(gè)人的對(duì)話,，使之與前文一致,，或者改寫(xiě)這幾個(gè)人的對(duì)話，改變他們的性格特征,。

二,、歸結(jié)主題：

荷花淀的景物是美麗的，水和天,，荷和葦,，無(wú)一不美，明麗清純,，讓人心醉,。這么美的家園，誰(shuí)能不愛(ài),！怎么肯讓敵人蹂躪,！這就找到了景和情的契合點(diǎn),。這么美麗的一方水土,，當(dāng)然會(huì)養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污,，他們平時(shí)有多少溫情,，戰(zhàn)時(shí)就有多少勇氣，這是景和人的契合點(diǎn),。

孫犁就是這樣用他獨(dú)特的筆法,，構(gòu)建了一副情景交融的美妙畫(huà)卷，表達(dá)了他對(duì)美麗的中華河山,、中華兒女,、中華民族不屈精神的禮贊。

三．做“思考與練習(xí)三”。