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綜合課程教學計劃 課程標準既教學大綱篇一

課程類型：專業(yè)必修課 學 分：0.5 計劃周數(shù)：1周

預(yù)修課程：高級語言程序設(shè)計,、微機原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 開設(shè)學期：第四學期

適用專業(yè)：計算機科學與技術(shù)本科,、網(wǎng)絡(luò)工程本科,、軟件工程本科

一、課程設(shè)計目的與任務(wù)

《操作系統(tǒng)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,，是涉及較多硬件知識的計算機系統(tǒng)軟件課程,。在計算機軟硬件課程的設(shè)置上，它起著承上啟下的作用,。操作系統(tǒng)對計算機系統(tǒng)資源實施管理,，是所有其他軟件與計算機硬件的唯一接口，用戶在使用計算機時都要得到操作系統(tǒng)提供的服務(wù),。操作系統(tǒng)課程設(shè)計的主要任務(wù)是研究計算機操作系統(tǒng)的基本原理和算法,，掌握操作系統(tǒng)的進程管理、存儲管理,、文件管理和設(shè)備管理的基本原理與主要算法。目的是使學生掌握常用操作系統(tǒng)（如dos,、windows或linux）的一般管理方法,，了解它是如何組織和運作的，對操作系統(tǒng)的核心概念和算法有一個透徹的理解,，并對系統(tǒng)運行的機制有一個全面的掌握,，從而充分理解系統(tǒng)調(diào)用與程序設(shè)計之間的關(guān)系。

二,、課程設(shè)計選題

設(shè)計項目一：動態(tài)資源分配算法演示程序（銀行家算法）

內(nèi)容：

主要用于解決多種資源被多個獨立執(zhí)行的進程共享的安全算法,。采用矩陣存儲資源的數(shù)據(jù)，通過對系統(tǒng)資源預(yù)分配后檢查系統(tǒng)狀態(tài),，以避免死鎖的產(chǎn)生,。要求：

1.資源種類與數(shù)目可在界面進行設(shè)置，在資源分配過程中可以隨時增加進程及其對資源的需求,。

2.可讀取樣例數(shù)據(jù)（要求存放在外部文件中）進行資源種類,、數(shù)目與進程數(shù)的初始化,。3.在資源分配過程中可以隨時進行系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測。

4.如果能夠通過系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測,，則系統(tǒng)對該進程進行資源分配,；當進程滿足所有資源分配后能夠自行釋放所有資源，退出資源競爭,。

5.要求進行安全性檢查時按指定策略順序進行,，即按每個進程當前need數(shù)由小至大進行排序，如果need數(shù)相同,，則按序號由小至大進行排序,； 6.具有一定的數(shù)據(jù)容錯性。

設(shè)計項目二：通用處理機調(diào)度演示程序

內(nèi)容：

設(shè)計一個模擬處理機調(diào)度算法,，以鞏固和加深處理機調(diào)度的概念,。要求：

1.進程調(diào)度算法包括：時間片輪轉(zhuǎn)算法、先來先服務(wù)算法,、短作業(yè)優(yōu)先算法,、靜態(tài)優(yōu)先權(quán)優(yōu)先調(diào)度算法、高響應(yīng)比調(diào)度算法,。

2.每一個進程有一個pcb,，其內(nèi)容可以根據(jù)具體情況設(shè)定。

3.進程數(shù),、進入內(nèi)存時間,、要求服務(wù)時間、作業(yè)大小,、優(yōu)先級等均可以在界面上設(shè)定,。4.可讀取樣例數(shù)據(jù)（要求存放在外部文件中）進行進程數(shù)、進入內(nèi)存時間,、時間片長度,、作業(yè)大小、進程優(yōu)先級的初始化

5.可以在運行中顯示各進程的狀態(tài)：就緒,、執(zhí)行（由于不要求設(shè)置互斥資源與進程間的同步關(guān)系,，故只有兩種狀態(tài)）

6.采用可視化界面，可在進程調(diào)度過程中隨時暫停調(diào)度,，查看當前進程的狀態(tài)及相應(yīng)的阻塞隊列,。

7.有性能比較功能，可比較同一組數(shù)據(jù)在不同調(diào)度算法下的平均周轉(zhuǎn)時間,。

設(shè)計項目三：用多進程同步方法演示“桔子蘋果”問題

內(nèi)容：

有兩類生產(chǎn)者,，一類負責生產(chǎn)桔子，一類負責生產(chǎn)蘋果,；有兩類消費者,，一類負責消費桔子,，一類負責消費蘋果；他們共享一個有20個存儲單元的有界緩沖區(qū),，每個存儲單元只能放入一種產(chǎn)品（桔子/蘋果）,。要求：

1．二類生產(chǎn)者與二類消費者數(shù)目均為20，即20個生產(chǎn)者負責生產(chǎn)桔子,，20個生產(chǎn)者負責生產(chǎn)蘋果,；20個消費者負責消費桔子，20個消費者負責消費蘋果,。2．二類生產(chǎn)者的生產(chǎn)速度與二類消費者的消費速度均可獨立在程序界面調(diào)節(jié),，在運行中，該值調(diào)整后立即生效,。

3．多個生產(chǎn)者或多個消費者之間必須有共享對緩沖區(qū)進行操作的函數(shù)代碼,，同時需要考慮算法的效率性。

4．每個生產(chǎn)者和消費者對有界緩沖區(qū)進行操作后,，即時顯示有界緩沖區(qū)的全部內(nèi)容,、當前生產(chǎn)者與消費者的指針位置，以及生產(chǎn)者和消費者線程標識符,。

5．采用可視化界面,，可在運行過程中隨時暫停，查看當前生產(chǎn)者,、消費者以及有界緩沖區(qū)的狀態(tài),。

設(shè)計項目四：存儲管理動態(tài)分配算法的模擬 內(nèi)容：設(shè)計主界面以靈活選擇某算法，且以下算法都要實現(xiàn)：首次適應(yīng)算法,、循環(huán)首次適應(yīng)算法,、最佳適應(yīng)算法；

要求：用一種結(jié)構(gòu)化高級語言構(gòu)造分區(qū)描述器,，編制動態(tài)分區(qū)分配算法和回收算法模擬程序,，并掌握分配算法的特點，提高編程技巧和對算法的理解和掌握,。

設(shè)計項目五：存儲管理之虛擬存儲器實現(xiàn)（頁面置換算法）

內(nèi)容：編程序?qū)崿F(xiàn)先進先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法,、最佳置換算法（opt）的具體實現(xiàn)過程,，并計算訪問命中率。

要求：

1.設(shè)計主界面以靈活選擇某算法,，且以上算法都要實現(xiàn),。2.用隨機數(shù)方法產(chǎn)生頁面走向。3.假定初始時頁面都不在內(nèi)存,。

設(shè)計項目六：文件系統(tǒng)設(shè)計

內(nèi)容：以內(nèi)存作為存儲區(qū),，模擬unix的文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，設(shè)計一個簡單的文件系統(tǒng)，并提供以下的文件和目錄操作接口：創(chuàng)建文件,、刪除文件,、打開文件、關(guān)閉文件,、讀文件,、寫文件。

要求：設(shè)計文件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)間的關(guān)系,，設(shè)計文件的基本操作算法,，完成系統(tǒng)的總控模塊編程和各個操作模塊編程。上機測試各個模塊,，沒執(zhí)行一個操作,，打印有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，判斷操作的正確性。

設(shè)計項目七：編程序?qū)崿F(xiàn)下述磁盤調(diào)度算法,，并求出每種算法的平均尋道長度,。

內(nèi)容：設(shè)計一個磁盤調(diào)度系統(tǒng)，針對磁盤訪問序列,，可以選擇先來先服務(wù)算法（fcfs）、最短尋道時間優(yōu)先算法（sstf）,、掃描算法（scan）,、循環(huán)掃描算法（cscan）來實現(xiàn)。

要求：

1.系統(tǒng)主界面可以靈活選擇某種算法,。

2.每種調(diào)度算法實現(xiàn)之后,，要計算出每種算法的平均尋道長度，并比較結(jié)果,。

3.采用改進算法之后是否會使性能提高,？

設(shè)計項目八：

內(nèi)容：在windows環(huán)境下，編程實現(xiàn)基于共享內(nèi)存的多個進程間通信,。要求：（1）當兩個進程通信時需滿足進程同步機制,。（2）當多個進程（大于2）通信時需使用信號量機制實現(xiàn)互斥操作。

（3）編程語言不限,。

綜合課程教學計劃 課程標準既教學大綱篇二

課程設(shè)計教學大綱:

綜合課程設(shè)計教學大綱

課程編碼：1102a002 學時/學分：6

一,、大綱使用說明

本大綱根據(jù)探測制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)2010版教學計劃制訂。

（一）適用專業(yè)：探測制導(dǎo)與控制技術(shù),。

（二）課程設(shè)計性質(zhì)：本學期的綜合課程設(shè)計是針對探測制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)的學生已學過的電子類專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課所設(shè)置的綜合實踐練習和實驗課程,，通過這一環(huán)節(jié)使學生進一步鞏固和掌握已學過的專業(yè)知識和技能，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

（三）主要先修課程和后續(xù)課程：

1,、先修課程：《電工與電子技術(shù)》,、《傳感器與檢測技術(shù)》、《單片機原理與嵌入式系統(tǒng)》,、《信號與系統(tǒng)》,、《數(shù)字信號處理》、《eda設(shè)計》,、《高頻電子線路》,、《系統(tǒng)仿真語言》等。

2,、后續(xù)課程：《探測與識別技術(shù)》,、《近感引信原理》、《雷達原理》,、《慣性導(dǎo)航》,、《探測制導(dǎo)課程設(shè)計》和《畢業(yè)設(shè)計》等。

二,、課程設(shè)計目的及基本要求

（一）課程設(shè)計目的：

1,、培養(yǎng)學生查找資料的能力；

2,、培養(yǎng)學生運用已學知識分析問題,、解決問題的能力以及獲取新知識的能力；

3,、通過課程設(shè)計使學生掌握科技論文的寫作方法,。

（二）基本要求：

1、每3-4人一題,，每人完成其中的獨立部分,；

2、根據(jù)題目的要求,，完成相應(yīng)的單元電路設(shè)計,、軟件程序設(shè)計；

3,、弱電類題目應(yīng)進行軟,、硬件設(shè)計，測試或仿真調(diào)試,；

4,、撰寫課程設(shè)計論文；

5,、對設(shè)計進行驗收。

三、課程設(shè)計內(nèi)容及安排

（一）設(shè)計內(nèi)容：

1,、根據(jù)題目的要求,，查找相關(guān)資料并提出解決問題的方法；

2,、設(shè)計單元電路原理圖,、軟件程序、或結(jié)構(gòu)圖,；

3,、對設(shè)計任務(wù)進行系統(tǒng)的分析、仿真,、調(diào)試,；

4、對解決問題的效果進行分析,。

（二）進度安排：

第一周：選題,，查閱資料，熟悉和建立設(shè)計平臺,，任務(wù)設(shè)計,； 第二周：任務(wù)設(shè)計、分析,、仿真,、調(diào)試；

第三周：書寫課程設(shè)計論文,，驗收設(shè)計,、審閱課程設(shè)計論文，答辯,。

四,、指導(dǎo)方式

指導(dǎo)教師講解并在實驗室輔導(dǎo)。

五,、課程設(shè)計考核方法及成績評定

（一）考核方法

1,、考核方式：考查；

2,、考試方法：論文與答辯相結(jié)合,；

（二）成績評定

綜合課程結(jié)束時進行答辯并評定成績。課程總成績?yōu)槠綍r考核,、任務(wù)設(shè)計質(zhì)量,、設(shè)計論文的正確性、最終答辯等成績的總和,。

成績按學分制評定,，五等級記分為優(yōu),、良、中,、及格,、不及格。

六,、課程設(shè)計教材及主要參考資料

1,、電工學.秦曾煌.高等教育出版社

2、《單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計技術(shù)》,，張齊等編,，電子工業(yè)出版社，2009

3,、傳感器與檢測技術(shù).謝志萍.電子出版社

4,、信號與線性系統(tǒng)分析.吳大正.高等教育出版社

5、 sjoholm, lennart lindh著,，邊計年,薛宏熙譯.清華大學出版社

6,、高頻電子線路.胡宴如等編.高等教育出版社

編寫人：張東陽 審核人：王健 批準人：吳玉斌

綜合課程教學計劃 課程標準既教學大綱篇三

《電子技術(shù)綜合課程設(shè)計》教學大綱

課程名稱：電子技術(shù)綜合課程設(shè)計 課程編號： 本大綱主筆人：

一、電子技術(shù)課程設(shè)計開設(shè)目的

本課程是在前導(dǎo)驗證性認知實驗基礎(chǔ)上,，進行更高層次的命題設(shè)計實驗,，是在教師指導(dǎo)下獨立查閱資料、設(shè)計,、安裝和調(diào)試特定功能的電子電路,。綜合設(shè)計實驗對于提高學生的電子工程素質(zhì)和科學實驗?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾请娮蛹夹g(shù)人才培養(yǎng)成長的必由之路,。由學生自行設(shè)計,、自行制作和自行調(diào)試的綜合性試驗。旨在培養(yǎng)學生綜合模擬,、數(shù)字,、高頻電路知識，解決電子信息方面常見實際問題的能力,，并了解一般電子電路與單片機構(gòu)成簡單系統(tǒng)及簡單編程的方法,。促使學生積累實際電子制作經(jīng)驗，準備走向更復(fù)雜更實用的應(yīng)用領(lǐng)域,，是參加“全國大學生電子競賽”前的技能培訓課程,。目的在于鞏固基礎(chǔ)、注重設(shè)計,、培養(yǎng)技能,、追求創(chuàng)新、走向?qū)嵱谩?/p>

二,、電子電路設(shè)計的基本要求 2.1,、基本要求

1,、以電子技術(shù)基礎(chǔ)的基本理論為指導(dǎo)，將設(shè)計實驗分為基礎(chǔ)型和系統(tǒng)型兩個層次,，基礎(chǔ)型指基本單元電路設(shè)計與調(diào)試,，系統(tǒng)型指若干個模擬、數(shù)字,、高頻基本單元電路組成并完成特定功能的電子電路的設(shè)計、調(diào)試,；

2,、熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法；

3,、學習計算機軟件輔助電路設(shè)計方法,，能熟練應(yīng)用protel 99 se、protel 99 pcb se或protel dxp進行電路設(shè)計和印刷電路板的設(shè)計制作,；

4,、學習電子系統(tǒng)電路的安裝調(diào)試技術(shù)；

5,、拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域,，能設(shè)計、制作出滿足一定性能指標或特定功能的電子電路設(shè)計任務(wù),。

2.2實驗方法

1,、學生自學與指定設(shè)計題目有關(guān)的參考資料；

2,、在規(guī)定時間內(nèi)學習使用有關(guān)電路設(shè)計軟件進行電路設(shè)計的方法

3,、學生針對實驗課題的要求，查找資料提出設(shè)計方案,，寫出設(shè)計步驟,，并進行初步設(shè)計；

4,、學生必須完成基本設(shè)計任務(wù)后才能進行選作實驗,；

5、教師在課內(nèi)外給予及時指導(dǎo)和答疑

6,、設(shè)計過程中出現(xiàn)的普遍問題,，應(yīng)適當講授。2.3,、總結(jié)報告內(nèi)容

1,、設(shè)計題目

2、設(shè)計任務(wù)和要求

3,、原理電路設(shè)計：（1）方案比較,；（2）單元電路設(shè)計,；（3）元件選擇；（4）整體電路（標出原元件型號和參數(shù),、畫出必要波形圖）,；（5）說明電路工作原理。

4,、整理實驗數(shù)據(jù)和測試波形,，對模擬電路應(yīng)有理論設(shè)計數(shù)據(jù)、實測數(shù)據(jù),、仿真數(shù)據(jù)和誤差分析,，數(shù)字電路應(yīng)有設(shè)計邏輯流程、波形圖,、時序圖或真值表,。

5、實驗困難問題及解決措施,。

6,、實驗參考文獻。

三,、電子電路設(shè)計的一般方法

3.1,、方案論證（方案比較）與總體設(shè)計（舉例說明）3.2、單元電路的設(shè)計步驟（舉例說明）3.3,、電子元器件的選擇

1,、電子元器件選擇原則

2、模擬集成電路的選擇

3,、數(shù)字集成電路的選擇

4,、晶體三極管的選擇

5、電阻,、電容,、電感的選擇 3.4、參數(shù)計算

根據(jù)性價比和預(yù)設(shè)指標,，合理選擇參數(shù)進行計算,。3.5、總體電路畫法

1,、按照信號流向,，從左到右，從上到下依次畫出各單元電路,；

2,、整體電路盡量用計算機畫在一張圖紙上。將獨立和次要圖紙畫在另外圖紙,，注明連線編號,；

3,、電路圖中的元件符號必須符合國際標準和國家標準。3.6,、安裝調(diào)試

1,、電子元器件的一般安裝原則

2、電路調(diào)試前的直觀檢測

3,、電子電路調(diào)試注意事項

4,、電路故障及故障排除方法 1)直接觀察法

2）靜態(tài)工作點測量法 3）信號尋跡法 4）對比法 5）元件替換法 6）旁路法 7）短路法 8）斷路法

5、電子干擾的抑制措施

四,、電子電路綜合設(shè)計項目（計算機輔助設(shè)計）4.1,、模擬電路課程設(shè)計內(nèi)容

課程設(shè)計

1、ocl和btl音頻功放的設(shè)計 課程設(shè)計

2,、集成直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計 課程設(shè)計

3、函數(shù)信號發(fā)生器的設(shè)計 課程設(shè)計

4,、水溫電子控制系統(tǒng)設(shè)計 課程設(shè)計

5,、語音放大電路設(shè)計

課程設(shè)計

6、集成差分放大電路（單運放差分放大器,、雙運放差分放大器,、三運放差分放大器）的設(shè)計；

課程設(shè)計

7,、方波－三角波發(fā)生器的設(shè)計

課程設(shè)計

8,、壓控振蕩器（vco）的設(shè)計(lm324、lm331,、lm566)課程設(shè)計9* 多路數(shù)據(jù)巡回檢測顯示電路的設(shè)計 4.2,、數(shù)字電路課程設(shè)計內(nèi)容 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計 課題設(shè)計

1、數(shù)字頻率計 課題設(shè)計

2,、數(shù)字電壓表 課題設(shè)計

3,、數(shù)字時鐘

課題設(shè)計

4、出租汽車里程計價表 課題設(shè)計

5,、數(shù)字電子秤

課題設(shè)計

6,、紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表 課題設(shè)計

7、數(shù)字溫度計 課題設(shè)計

8,、電容數(shù)字測量儀 課題設(shè)計

9,、大電流測量儀 課題設(shè)計

10、加/減法運算電路

課題設(shè)計

11,、數(shù)字定時聲光報警搶答器的設(shè)計 課題設(shè)計

12,、高速并行a/d轉(zhuǎn)換系統(tǒng)

課題設(shè)計

12、四位led顯示器動態(tài)掃描驅(qū)動電路的設(shè)計 課題設(shè)計

12,、數(shù)字式自動調(diào)節(jié)電路的設(shè)計

課題設(shè)計

13,、直流電機的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計 4.3,、高頻電路課程設(shè)計

課程設(shè)計

1、調(diào)頻接收機的設(shè)計

課程設(shè)計

2,、lc正弦振蕩器的設(shè)計與實驗 課程設(shè)計3,、50w高頻寬帶功率放大器的設(shè)計 課程設(shè)計

4、catv干線放大器設(shè)計 課程設(shè)計

5,、頻率合成器的設(shè)計與實驗

課程設(shè)計

6,、小功率調(diào)幅高頻發(fā)射機的設(shè)計與實驗 課程設(shè)計

7、收,、錄／放,、擴四位一體機的設(shè)計 4.4、綜合設(shè)計

課程設(shè)計1 測量放大器設(shè)計

課程設(shè)計2 數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計 課程設(shè)計3 頻率特性測試儀設(shè)計

課程設(shè)計4 數(shù)字化語音存儲與回放系統(tǒng) 課程設(shè)計5 高效率音頻功率放大器設(shè)計 課程設(shè)計6 簡易智能電動車設(shè)計

課程設(shè)計7 液體點滴速度監(jiān)控裝置設(shè)計 課程設(shè)計8 電壓控制lc振蕩器設(shè)計 課程設(shè)計9 智能調(diào)制接收機設(shè)計

五,、教學時間安排（48學時）

5.1,、模擬電路綜合設(shè)計：選擇2個綜合設(shè)計實驗，在第7學期集中1周實驗,，不足時間由學生自己安排,，2個月內(nèi)完成全部設(shè)計任務(wù)

5.2、數(shù)字電路綜合設(shè)計：選擇2個綜合設(shè)計實驗,，在第7學期集中1周實驗,，不足時間由學生自己安排，2個月內(nèi)完成全部設(shè)計任務(wù)

5.3,、高頻電路綜合設(shè)計：選擇2個綜合設(shè)計實驗,，在第7學期集中1周實驗，不足時間由學生自己安排,，2個月內(nèi)完成全部設(shè)計任務(wù) 5.4,、綜合性設(shè)計實驗：學生任選1個設(shè)計項目，在1個月內(nèi)完成設(shè)計任務(wù),，上交設(shè)計資料和電子擋案,。

六、電子課程設(shè)計驗收考核辦法

1,、電路布局及安裝焊接工藝

2,、基本功能及性能指標

3、創(chuàng)新設(shè)計及擴展功能

4,、問題答辯及解決實際問題能力

5,、現(xiàn)場繪圖：電路原理圖和pcb圖

6、驗收時間：3天

七,、課程設(shè)計報告（文檔和電子檔案）

課程設(shè)計報告是課程設(shè)計工作的總結(jié)和提高,，課程設(shè)計報告應(yīng)反映出作者在課程設(shè)計過程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在課程設(shè)計過程中的經(jīng)驗教訓

7.1、課程設(shè)計報告主要內(nèi)容

課程設(shè)計報告包括以下幾個主要部分：

1．課程設(shè)計大綱,； 2.課程設(shè)計任務(wù)書,；

3．設(shè)計方案電路的結(jié)構(gòu)框圖； 4．設(shè)計方案的比較選擇,；

5．單元電路的設(shè)計和元件參數(shù)計算以及元器件型號的確定,； 6．設(shè)計手段、設(shè)計過程,、步驟,； 7．設(shè)計程序；

8．制作,、安裝,、調(diào)試步驟； 9．實驗測試數(shù)據(jù)和誤差分析,；

10．如果發(fā)布到internet網(wǎng)站上,，需要提供網(wǎng)站網(wǎng)址； 11.設(shè)計的電子文檔,； 12.答辯記錄,； 13.成績單

14．署名設(shè)計學生和指導(dǎo)教師姓名； 15.電子課程設(shè)計文件在檔,，保管齊全。7.2,、課程設(shè)計報告編寫基本要求

1．每個學員必須獨立完成課程設(shè)計報告,；

2．課程設(shè)計報告書寫規(guī)范、文字通順,、圖紙清晰,、數(shù)據(jù)完整、結(jié)論明確,； 3．課程設(shè)計報告后應(yīng)附參考文獻,；

4．要求課程設(shè)計報告用a4紙打印裝訂成冊

八、本大綱適應(yīng)專業(yè)：

電子信息類專業(yè),；物理教育專業(yè)可根據(jù)實際情況選擇1－2個綜合設(shè)計實驗

九,、大綱實施基礎(chǔ)：

在學生學習了電路分析、模擬電路,、數(shù)字電路,、高頻電路、protel 99 se,、protel 99 pcb se或protel dxp等課程集成上方可進行電子電路綜合設(shè)計,，為學生電子信息技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。

十,、電子電路綜合設(shè)計實驗參考教材： [1] 國防科技大學 高吉祥主編《電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗與課程設(shè)計》第二版 [2] 華中理工大學 陳大欽主編《電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗－電子電路實驗.設(shè)計.仿真》第二版 [3] 清華大學 童詩白,、華成英主編《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》第三版 [4] 清華大學 閻石主編《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》第四版

[5] 清華大學 梁恩主,、梁恩維編《protel 99 se 電路設(shè)計與仿真應(yīng)用》

[6] 清華大學 謝淑如、鄭光欽,、楊渝生編《protel pcb 99 se 電路板設(shè)計》 [6] 國防科技大學 高吉祥主編《高頻電子線路》 [7] 西安電子科技大學 曾興文主編《高頻電子線路》

綜合課程教學計劃 課程標準既教學大綱篇四

綜合課程設(shè)計1 ——《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》教學大綱

一,、課程的性質(zhì)、教學目的和要求

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實踐性較強的軟件基礎(chǔ)課程,，為了學好這門課程,，必須在掌握理論知識的同時，加強上機實踐,。本課程設(shè)計的目的就是要達到理論與實際應(yīng)用相結(jié)合,，使同學們能夠根據(jù)數(shù)據(jù)對象的特性，學會數(shù)據(jù)組織的方法,，能把現(xiàn)實世界中的實際問題在計算機內(nèi)部表示出來,，并培養(yǎng)基本的、良好的程序設(shè)計技能

二,、設(shè)計要點

1,、通過這次設(shè)計，要求在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯特性和物理表示,、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇應(yīng)用,、算法的設(shè)計及其實現(xiàn)等方面加深對課程基本內(nèi)容的理解。同時,，在程序設(shè)計方法以及上機操作等基本技能和科學作風方面受到比較系統(tǒng)和嚴格的訓練,。

2、學生必須仔細研讀《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(實習)要求,，以學生自學為主,、指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，認真,、獨立地完成課程設(shè)計的任務(wù),，有問題及時主動與指導(dǎo)教師溝通。

3,、本次課程設(shè)計按照教學要求需要獨立完成,，學生要發(fā)揮自主學習的能力，充分利用時間,，安排好課程設(shè)計的時間計劃,，并在課程設(shè)計過程中不斷檢測自己的計劃完成情況，及時地向指導(dǎo)教師匯報,。

4,、編程語言任選。

三、設(shè)計題目

1,、集合的并,、交和算差運

任務(wù)：編制一個能演示執(zhí)行集合的并、交和差運算的程序,。要求:(1)集合的元素限定為小寫字母字符 [‘a(chǎn)’..’z’],。(2)演示程序以用戶和計算機的對話方式執(zhí)行。實現(xiàn)提示:以鏈表表示集合,。

選作內(nèi)容:(1)集合的元素判定和子集判定運算,。

(2)求集合的補集。

(3)集合的混合運算表達式求值,。

(4)集合的元素類型推廣到其他類型,，甚至任意類型。

2,、停車場管理

任務(wù)：設(shè)停車場是一個可以停放n輛汽車的狹長通道,，且只有一個大門可供汽車進出。汽車在停車場內(nèi)按車輛到達時間的先后順序,，依次有北向南排列（大門在最南端,，最先到達的第一車停放在車場的最北端），若車場內(nèi)已停滿n輛車,，那么后來的車只能在門外的便道上等候,，一旦有車開走，則排在便道上的第一輛車即可開入,；當停車場內(nèi)某輛車要離開時,，在它之后進入的車輛必須先退出車場為它讓路，待該輛車開出大門外,，其他車輛再按原次序進入車場，每輛停放在車場的車在它離開停車場時必須按它停留的時間長短交納費用,。試為停車場編制按上述要求進行管理的模擬程序,。

要求：以棧模擬停車場，以隊列模擬車場外的便道,。每一組輸入數(shù)據(jù)包括三個數(shù)據(jù)項：汽車“到達”或“離去”信息,、汽車牌照號碼以及到達或離去的時刻。對每一組輸入數(shù)據(jù)進行操作后的輸出信息為：若是車輛到達,，則輸出汽車在停車場內(nèi)或便道上的停車位置,；若是車輛離去，則輸出汽車在停車場內(nèi)停留的時間和應(yīng)交納的費用（在便道上停車不收費）,。棧以順序存儲結(jié)構(gòu)實現(xiàn),，隊列以鏈表結(jié)構(gòu)實現(xiàn)。

3、哈夫曼碼的編/譯碼系統(tǒng) 【問題描述】利用哈夫曼編碼進行通信可以大大提高信道利用率,，縮短信息傳輸時間,，降低傳輸成本。但是,，這要求在發(fā)送端通過一個編碼系統(tǒng)對待傳數(shù)據(jù)預(yù)先編碼,，在接收端將傳來的數(shù)據(jù)進行譯碼（復(fù)原）。對于雙工信道（即可以雙向傳輸信息的信道）,，每端都需要一個完整的編/譯碼系統(tǒng),。試為這樣的信息收發(fā)站寫一個哈夫曼碼的編/譯碼系統(tǒng)?！净疽蟆恳粋€完整的系統(tǒng)應(yīng)具有以下功能：

（1）i:初始化（initialization）,。從終端讀入字符集大小n，以及n個字符和n個權(quán)值,，建立哈夫曼樹,，并將它存于文件hfmtree中。

（2）e:編碼（encoding）,。利用已建好的哈夫曼樹（如不在內(nèi)存,，則從文件hfmtree中讀入），對文件tobetran中的正文進行編碼,，然后將結(jié)果存入文件codefile中,。（3）d:譯碼（decoding）。利用已建好的哈夫曼樹將文件codefile中的代碼進行譯碼,，結(jié)果存入文件textfile中,。

（4）p:打印代碼文件（print）。將文件codefile以緊湊格式顯示在終端上,，每行50個代碼,。同時將此字符形式的編碼文件寫入文件codeprin中。

（5）t:打印哈夫曼樹（tree printing）,。將已在內(nèi)存中的哈夫曼樹以直觀的方式（樹或凹入表形式）顯示在終端上,，同時將此字符形式的哈夫曼樹寫入文件treeprint中?！緶y試數(shù)據(jù)】

（1）利用下面這道題中的數(shù)據(jù)調(diào)試程序,。某系統(tǒng)在通信聯(lián)絡(luò)中只可能出現(xiàn)八種字符，其概率分別為0.25,，0.29,，0.07，0.08,，0.14,，0.23,，0.03，0.11,，試設(shè)計哈夫曼編碼,。

（2）用下表給出的字符集和頻度的實際統(tǒng)計數(shù)據(jù)建立哈夫曼樹，并實現(xiàn)以下報文的編碼和譯碼：“this program is my favorite”,。

字符 空格 a b c d e f g h i j k l m 頻度 186 64 13 22 32 103 21 15 47 57 1 5 32 20 字符 n o p q r s t u v w x y z 頻度 57 63 15 1 48 51 80 23 8 18 1 16 1

【實現(xiàn)提示】

（1）編碼結(jié)果以文本方式存儲在文件codefile中,。

（2）用戶界面可以設(shè)計為“菜單”方式：顯示上述功能符號，再加上“q”,，表示退出運行quit,。請用戶鍵入一個選擇功能符。此功能執(zhí)行完畢后再顯示此菜單,，直至某次用戶選擇了“q”為止,。

（3）在程序的一次執(zhí)行過程中，第一次執(zhí)行i,，d或e命令之后,，哈夫曼樹已經(jīng)在內(nèi)存了，不必再讀入,。每次執(zhí)行中不一定執(zhí)行i命令,，因為文件hfmtree可能早已建好。

4,、校園導(dǎo)游咨詢

任務(wù)：設(shè)計一個校園導(dǎo)游程序,，為來訪的客人提供各種信息查詢服務(wù)。

要求：

（1）設(shè)計學校的校園平面圖,，所含景點不少于10個,，以圖中頂點表示校內(nèi)各景點，存放景點名稱,、代號,、簡介等信息；以邊表示路徑,，存放路徑長度等相關(guān)信息,。

（2）為來訪客人提供圖中任意景點相關(guān)信息的查詢。

（3）為來訪客人提供景點的問路查詢,，即已知一個景點，查詢到某景點之間的一條最短路徑及長度,。

5,、散列表的設(shè)計與實現(xiàn)

任務(wù)：設(shè)計散列表實現(xiàn)電話號碼查找系統(tǒng)。要求：

（1）設(shè)每個記錄有下列數(shù)據(jù)項：用戶名,、電話號碼,、地址,；

2（2）從鍵盤輸入各記錄，以用戶名（漢語拼音形式）為關(guān)鍵字建立散列表,；（3）采用一定的方法解決沖突,；

（4）查找并顯示給定電話號碼的記錄； 選作內(nèi)容：

（1）系統(tǒng)功能的完善,；

（2）設(shè)計不同的散列函數(shù),，比較沖突率；

（3）在散列函數(shù)確定的前提下,，嘗試各種不同類型處理沖突的方法,，考察平均查找長度的變化。

6,、文章編輯

功能：輸入一頁文字,，程序可以統(tǒng)計出文字、數(shù)字,、空格的個數(shù),。靜態(tài)存儲一頁文章，每行最多不超過80個字符,，共n行,； 要求:（1）分別統(tǒng)計出其中英文字母數(shù)和空格數(shù)及整篇文章總字數(shù)；（2）統(tǒng)計某一字符串在文章中出現(xiàn)的次數(shù),，并輸出該次數(shù),；（3）刪除某一子串，并將后面的字符前移,。

存儲結(jié)構(gòu)使用線性表,，分別用幾個子函數(shù)實現(xiàn)相應(yīng)的功能；

輸入數(shù)據(jù)的形式和范圍：可以輸入大寫,、小寫的英文字母,、任何數(shù)字及標點符號。輸出形式：

（1）分行輸出用戶輸入的各行字符,；

（2）分4行輸出“全部字母數(shù)”,、“數(shù)字個數(shù)”、“空格個數(shù)”,、“文章總字數(shù)”（3）輸出刪除某一字符串后的文章,；

四、參考書目

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) c語言》 嚴蔚敏 清華大學出版社 《c語言程序設(shè)計》 譚浩強 清華大學出版社 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》 高教出版社

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)習題》 李春保 清華大學出版社 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)習題》 嚴蔚敏 清華大學出版社

《c語言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》 王立柱 清華大學出版社

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（c語言篇）習題與解析》李春葆 清華大學出版社

綜合課程教學計劃 課程標準既教學大綱篇五

《綜合課程設(shè)計》教學大綱

時

間：5周 學

分：5

適用專業(yè)：機械設(shè)計制造及其自動化 執(zhí) 筆 者：譚偉明 修訂時間：2007年9月

一,、目的和要求

1．《綜合課程設(shè)計》是以機械類課程為主體,，涉及電氣、電子,、計算機,、控制,、測試等多學科課程教學內(nèi)容的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。

2．本課程設(shè)計的教學目的是：

（1）培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)多門主干課程的理論和實踐知識來解決工程實際問題的能力,，經(jīng)受一次比較全面而系統(tǒng)的綜合性訓練,。

（2）掌握對工程實際問題進行分析、綜合的技能,，掌握一般的設(shè)計方法和工作程序,，培養(yǎng)獨立工作、分工協(xié)作的能力,。

（3）激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3．要求學生在教師指導(dǎo)下,，獨立地完成一個相對完整的綜合性題目的設(shè)計任務(wù),，并繪制規(guī)定量的設(shè)計圖紙和編制設(shè)計說明書。

4．本課程設(shè)計的特征：綜合性——要求綜合運用多學科的理論與實踐知識,；實踐性——題目來源于工程實際,，題目類型相對固定，設(shè)計工作量適度,。

5．鑒于本課程設(shè)計的多學科綜合性和工程實踐性的特點,，要求指導(dǎo)教師除了勝任專業(yè)課程教學外，還應(yīng)具有相關(guān)的科學研究或技術(shù)開發(fā)的經(jīng)歷,。

二,、主要內(nèi)容

1．由綜合性、實踐性所決定,，主要內(nèi)容一般應(yīng)涉及機械設(shè)計（原理,、結(jié)構(gòu)、造型等）,、電路設(shè)計,、算法及程序設(shè)計等方面，且根據(jù)不同題目的具體要求而有所側(cè)重,。

2．作為本課程設(shè)計的題目,，一般應(yīng)滿足以下要求：

（1）能比較全面地反映機械、電氣電子,、計算機應(yīng)用等多門學科課程的教學內(nèi)容,。根據(jù)學生選擇的專業(yè)方向，或者是綜合機械,、電子,、計算機等，實現(xiàn)機電一體化產(chǎn)品設(shè)計,、獨立單元設(shè)計等,；或者是應(yīng)用計算機輔助的手段，進行機械產(chǎn)品（機器,、機器部件,、模具等）的立體造型、平面制圖等,。

（2）來源于實踐,，本身就是單獨的工程實際問題，或某個較大的工程實際問題中相對獨立的一部分,；（3）有一定的先進性和普及性,，既能反映專業(yè)的發(fā)展又能使學生接觸到設(shè)計對象；

（4）設(shè)計的難度和工作量比較適度,，有相關(guān)的設(shè)計參考資料,，便于組織教學。

3．具體設(shè)計題目由機電工程系組織專門小組進行充分論證后確定,。設(shè)計題目應(yīng)保持相對穩(wěn)定,，任何個人不得隨意更改設(shè)計題目、內(nèi)容及要求,。

三,、方式和時間安排

1．教學時間為4個教學周，集中安排在第7學期后半段,。2．進度一般安排如下,，具體題目可以略有調(diào)整。第1周：方案論證,；總體設(shè)計,； 第2 ~ 4周：解決重點設(shè)計問題； 第5周：歸納,、整理,；答辯。

四,、場所安排

一般集中在學校內(nèi)進行,。根據(jù)題目不同，安排在合適的設(shè)計室或者實驗室,。

五,、考核方式及評定成績

1．按設(shè)計任務(wù)書要求完成規(guī)定任務(wù)的學生可以參加考核。2．基本考核項目為：

（1）設(shè)計任務(wù)的完成質(zhì)量以及（占40%）,；（2）設(shè)計進行期間的表現(xiàn)情況（占10%）,；（3）設(shè)計圖紙與設(shè)計任務(wù)書的質(zhì)量（占20%）；（4）答辯情況（占30%）,。

3．特別考核項目：設(shè)計方案,、重點設(shè)計問題解決方案的新穎性給予額外加分,。

4．基本考核項目（1）、（2）,、（3）的成績由指導(dǎo)教師評定,，基本考核項目（4）和特別考核項目由考核小組評定。

5．考核成績按百分制評定,。