心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

三年級科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇一

2019年10月16日，本人有幸和全州共300多名教師參加由教育科學(xué)出版社云南辦事處聯(lián)合紅河州教科所組織開展的2019年紅河州小學(xué)《科學(xué)》（教科版）培訓(xùn)活動,，現(xiàn)將點點收獲作如下匯報,。

本次培訓(xùn)活動由席學(xué)榮老師主講，分上下午兩個時段進行培訓(xùn),，主要培訓(xùn)內(nèi)容包括以下幾個方面：介紹了全國中小學(xué)科學(xué)抽測云南省和紅河州（抽測到綠春和金平）排名情況;簡單介紹了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》;詳細(xì)介紹了三年級科學(xué)上下冊內(nèi)容及對各實驗教學(xué)進行點撥,；觀看了一個教學(xué)視頻實例。

一,、科學(xué)教學(xué)任重道遠(yuǎn)

聽了席老師的介紹,，知道我省，我州的科學(xué)教學(xué)情況極不理想,，排名墊后（云南省四,、八年級綜合排名第29名），科學(xué)課沒得到足夠的重視,。作為一個科學(xué)老師,，我感到很迷茫，這是制度原因還是教師原因,，亦或是學(xué)生原因,，我也不知其然,。不過，在今后的科學(xué)教學(xué)中,，我會精心備課,，精心設(shè)計教學(xué)實驗，讓科學(xué)課教學(xué)更加生動,、直觀,，讓學(xué)生記憶更加深刻，動手能力更強,。

二、內(nèi)容充實

席老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，將那么多內(nèi)容壓縮在一天內(nèi)講完,，我認(rèn)為一般教師是無法做到的，席老師不僅介紹了科學(xué)抽測情況和課程標(biāo)準(zhǔn),，還講了教材及課程標(biāo)準(zhǔn)的演變,，特別是在介紹三年級教材時，每一課,、每一實驗都作了教學(xué)點撥,。我感到受益匪淺，今后的教學(xué)有了一定的方向,，一定要讓有限的資源發(fā)揮最大的作用,，要充分利用教學(xué)儀器、學(xué)校場地進行觀察和實驗教學(xué),，一定要讓學(xué)生動起來,。用過程代替知識結(jié)論。

三,、

席老師在講課時并沒有許多幽默笑話或故事,，但有一點我印象深刻。席老師在念標(biāo)題和正文時采用了兩種不同的發(fā)聲方式,，也許這是他的講座特色,，在念標(biāo)題時，他總會變變聲,，拖一拖,，這也許是吸引教師注意力的一種方式。我想,，在我今后的教學(xué)活動中,，也有必要采用一些方法，時不時提醒學(xué)生注意一下,，集中精力,。

四,、教師自覺性

本次培訓(xùn)，讓我感覺最深的是各地教師自覺性,、自律性很高,。在學(xué)校里，不論在什么地方,，沒看到一個教師抽煙,。從培訓(xùn)會場看，也沒教師早退,。當(dāng)然,，我們一起去的教師也都做到了?；氐搅藢W(xué)校,，不論做什么事情，我嚴(yán)于律己,，盡量做到不影響他人,。

培訓(xùn)是有必要的，只要我們用心去學(xué),，用心去聽,，用心去體會，就一定會有收獲,。點滴收獲莫閑少,，積少成多匯成河。

三年級科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇二

教了兩年三年級數(shù)學(xué),，深深體會到了這是一個轉(zhuǎn)型期的年級,，這個學(xué)期的班級管理重要，教學(xué)也非常重要,，當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。原因較多，也是比較復(fù)雜的,，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,，再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平,，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。課前我認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,，與學(xué)生進行交流,，了解學(xué)生的具體情況來選定具體的教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實的情境,，對于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒,，我通過與學(xué)生聊天來獲得學(xué)生的信息,，對癥下藥，效果比較明顯,。

我們在農(nóng)村,，我們班的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)上困難比較大的后進生較多,，我接過這個班以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作,，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：

（1）在班中繼續(xù)實行“1幫1”活動,，每一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個學(xué)困生,，每天對所學(xué)的知識進行輔導(dǎo)和考試，教師定期進行抽查,。

（2）作為數(shù)學(xué)教師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生,。

（3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo),，定期在數(shù)學(xué)活動課上交流總結(jié),。

計算在數(shù)學(xué)中占有很重的位置,，對于一步的計算題,，要求用豎式計算，學(xué)生就用豎式計算,，可是對于教師沒有要求的計算題學(xué)生不習(xí)

慣在演算紙上計算,，而喜歡口算，這樣既浪費時間又容易出錯,，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題,，沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動,，從實際從生活出發(fā)就會有收獲。

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三年級科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇三

三年級教學(xué)心得體會范文

三年級教學(xué)心得體會,篇1：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合,、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進行判斷,、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識,。

通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴經(jīng)驗，結(jié)合其他老師的交流,，結(jié)合新課改的要求,，我

總結(jié)

一、堅持不懈地抓好口算,。

1.根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四,、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,，因此在口1

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算訓(xùn)練時可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進位加、特殊的口算題,，如：25×2,、25×4、15×2,、15×3,、15×4、15×6,、14×5,、12×5、16×5,、125×8,、125×4、17×3,、45×2,、24×5

2.根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標(biāo)檢測,，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力,、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析,，找準(zhǔn)突破口,，使訓(xùn)練的效果更好。

二,、在操作活動中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2= 讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的,？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法,。不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之

一,。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。

三,、加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系

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對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《周長》,、《年,、月,、日》,，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察,、比較,、分析，不斷加深理解,，從而達到概念的強化,。

如：《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇，但又是本冊書的難點之一,。教師在備課時感到很簡單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長,，只要記住計算方法就會算了,。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：

1.對“周長”這概念接觸較少,，學(xué)生沒有充分理解,。

2.當(dāng)概念沒有得到理解時,，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式,，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時，無從下筆,。

四,、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師,、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松,、愉快,、快速、高效地獲取知識,，發(fā)展思維,，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

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過去的課堂教學(xué)中，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當(dāng)他們接觸新事物時,，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點,，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學(xué) 2

生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點,。因此,，在教學(xué)中，運用生動,、形象,、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間,，圖形之間的聯(lián)系,，促進學(xué)生的求知欲，增強教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識表象,，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，概念,、法則、規(guī)律等,，既是重點,，又是難點，這些知識具有一定的抽象性,，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路,，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。

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小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。利用多媒體技術(shù),，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫,，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進行練習(xí)，實施因材施教,，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時,、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇,，“中下生”吃得了，達到減負(fù)增效的作用,，提高了課堂教學(xué)效果,。

基于以上的認(rèn)識，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

三年級教學(xué)心得體會,篇2：三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得

幾年的數(shù)學(xué)教學(xué),，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,，學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”,，在實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”,，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”,。學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程,，在體驗中思考,、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、5

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機械記憶,、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程,，沒有主體的體驗,。然而在新課程中，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗,，嘗試解決新問題,、理解新知識的有意義的過程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,，獲得一些體驗?！彼^體驗,，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗,，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識,，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),，用活用好教材,，進行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，感受成功的喜悅，增強信心,，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,。

第一、自主探究——讓學(xué)生體驗“再創(chuàng)造”,。實踐證明,，學(xué)習(xí)者不實行“再創(chuàng)造”，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,，更談不上靈活運用了,。如學(xué)完了“圓的面積”，出示：一個圓,，從圓心沿半徑切割后,，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大10厘米,，求圓的面積,。粗略一看，似乎無從下手,，但學(xué)生經(jīng)過自主探究,，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑嗎,？

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那么一條半徑的長度是5厘米，問題迎刃而解,。

教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,，對于難度不大的例題,，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊,，盡量對學(xué)生少一些暗示,、干預(yù)，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究,、發(fā)現(xiàn),，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識,。

第二,、實踐操作——讓學(xué)生體驗“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心,?！白觥本褪亲寣W(xué)生動手操作,，在操作中體驗數(shù)學(xué),。通過實踐活動，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識,，同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知欲。

在學(xué)習(xí)“圓柱的認(rèn)識”之前,，讓學(xué)生先自制一個圓柱模型供上課用,，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的好,，因為學(xué)生在制作圓柱的過程中，通過自己思考或詢問家長,，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次,，課堂效果能不好嗎,？如：一張長30厘米,，寬20厘米的長方形紙,，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積,、表面積各是多少,？學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動手做一做,，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的,，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題，而且掌握牢固,。

再如“將正方體鋼胚熔鑄成長方體”,，為了讓學(xué)生理解變與不變7

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考的關(guān)系,，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥,，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理,。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后,，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱,、圓錐體積相等,，圓柱高幾厘米，求圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度,，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩,，或許學(xué)生就不會再混淆，而能清晰地把握,，學(xué)會邏輯地思考,。

在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗,以及聽了很多老師的公開課和示范課，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會,。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境,。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點。

首先,，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須要為教學(xué)服務(wù),。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，而且要非常具體,，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義,，才有可能來探索,、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù),，為學(xué)生服務(wù),，為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那是做秀,，是一種假的教學(xué)情境,，是起不到什么作用的,。

其次,，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點。做為老師,，在做課程設(shè)計之前,，必須充分的了解學(xué)生。對于低年級學(xué)生,，顏色,、聲音、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，如運

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用講故事,，做游戲,，模擬表演，直觀演示等形式,；到了高年級,，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力,。下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點：

一,、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由消極狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課 堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。大家都知道小孩子對故事、童話,、動物都非常感興趣,，因此把教材中的問 題編成童話、小故事,，用小動物來做主人公,，使學(xué)生身處擬人化的世界。這樣,，不但增強了課堂教學(xué)的趣味性,，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。

二,、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化。 數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)9

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學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,，且運用于生活實際,。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問 題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運用所學(xué)知識分析,、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí),。把問題情境生活化,，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題,，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,，這不僅有利于學(xué)生理解問題 情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。

三,、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的,、富有探索性的,。 教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機,，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心,，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。我認(rèn)為開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，增進學(xué)生的交往,，體驗情感，提高能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正

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成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

通過教研活動,，以及在課堂中的實踐,，我還有許多有待解決的問題： 第一、要把數(shù)學(xué)課上得像語文課一樣既生動有趣又有很濃的數(shù)學(xué)味道,。第二,、對于一些后進生，學(xué)習(xí)興趣不高,，作業(yè)不能自覺完成,，還沒有找到行之有效的方法。第三,、利用輔助教學(xué)手段來教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及把抽象的問題形象化,，運用得還不夠。第四,、對于后進生輔導(dǎo)工作由于時間問題或其它原因經(jīng)常還不到位,。

回想自己數(shù)學(xué)的教學(xué)。整體看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新思想,，積極探索，改變教學(xué),，為了克服自己在教學(xué)中的不足之處,，我時常反復(fù)思考自己的教學(xué)教法。為今后的教學(xué)工作做得更好,?？傊院蟮慕虒W(xué)工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，認(rèn)真進行教學(xué)反思,，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對后進生的輔導(dǎo)工作,，我相信有耕耘就會有收獲的,！

三年級教學(xué)心得體會,篇3：三年級(下)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

本學(xué)期除了充實理論知識的學(xué)習(xí)，還繼續(xù)進行課堂有效教學(xué)的實踐,，感到我的數(shù)學(xué)課堂提問存在一些問題：

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1,、提問的目的不明確，不能準(zhǔn)確把握知識本質(zhì),。如這個知識點的知識基礎(chǔ)是什么,，又能為后面哪個知識點的學(xué)習(xí)做服務(wù)？重難點是什么,？我們該從哪兒切入提問,，只有準(zhǔn)確把握知識本質(zhì)，才能正確切入提問,。

2,、提問的個人主觀性太強，太隨意,。在一節(jié)課中的提問多的可達幾十個問題,，少的卻只有幾個問題。在教師的隨堂課上,，這類問題非常嚴(yán)重,，教師的問題設(shè)計不合理。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到落實,。課堂上學(xué)生無時間提問，很少有學(xué)生主動提出問題,，教師提問的實效性欠缺,，答案開放的問題比較少，不敢放手,，駕馭課堂能力不夠,。由此可見，目前我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，提問的有效性存在的問題顯得相當(dāng)突出，不該問的而問,，低效的重復(fù)性應(yīng)答式的提問,，以問代講形成滿堂問等現(xiàn)象還較為常見，這在一定程度上制約了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高,。

一,、如何使提問高效，這就需要依托課例進行實踐

為了提高數(shù)學(xué)課堂中提問的有效性,，我們有計劃的開展了多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)聽評課活動,，主要從提問的數(shù)量要求少而精、提問的難易適度,、提問要切中要害等幾個方面入手對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問的有效性進行研究,。同時，我還經(jīng)常深入同事們的課堂，觀察課堂中老師們

————來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供供參考的提問技巧,，學(xué)生們的提問能力，從中吸取對自己有用的經(jīng)驗和教訓(xùn),，并經(jīng)常和老師們一起探討如何讓自己的提問更深入,，更有針對性的方法和策略。為了讓縮短自己和名師之間的距離,，我從網(wǎng)絡(luò)或是雜志上搜尋了名特優(yōu)教師的一些精彩片段和精彩視頻,，一句句的學(xué)習(xí)，以使自己的進步更快一些,，更大一些,。

在自己的課堂中，我首先轉(zhuǎn)變自己的觀點,。改變了教師牽著學(xué)生鼻子走的現(xiàn)象,，在課堂上展開充分的對話和溝通，讓自己從一個傳授者轉(zhuǎn)化成引導(dǎo)者,，由管理者轉(zhuǎn)化成合作者,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。其次,，我嘗試讓學(xué)生主動參與,。

在課堂中發(fā)揚民主，讓學(xué)生大膽提出問題,，鼓勵學(xué)生師生互相爭辯,，鼓勵學(xué)生不唯書，不唯師,，努力開發(fā)學(xué)生的“問題意識”,。我是這么做的：（1）激發(fā)學(xué)生提問的興趣。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛力,，給予學(xué)生提問的機會,，對學(xué)生提出的問題給予及時反饋，對提出有價值的問題給予表揚,。長期堅持,，必定會形成良好的氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性,。（2）鼓勵學(xué)生大膽置疑,。課堂教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽允許學(xué)生表達自己的疑惑和見解，即使學(xué)生的問題很幼稚,，也應(yīng)給予積極的肯定,。（3）讓學(xué)生參與課堂提問的設(shè)計,。在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)階段,，均須安排學(xué)生參與到課堂提問的設(shè)計中來,，因為學(xué)生提出的問提才是他們13

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真正感興趣的問題,，才是他們關(guān)心的問題,，才是他們的真正疑惑。教師允許學(xué)生將自己的問題寫出來,，交給老師,，然后教師以此為基礎(chǔ)，將學(xué)生的問題設(shè)計到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,，這樣會使課堂教學(xué)更能吸引學(xué)生,。使教學(xué)更科學(xué)。

二,、總結(jié)課題研究的成果,，以及存在的問題和今后的改進措施

（一）取得的成績

1、通過對《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問的研究》這一課題的自主學(xué)習(xí)研究,，我真正認(rèn)識了課堂提問,，明確了課堂提問對于提高課堂效率的重要性，學(xué)習(xí)了提高課堂提問的策略,，并通過實踐證明了真正有效的課堂提問會使我們的課堂教學(xué)達到意想不到的效果,，使得事倍功半。由此我撰寫了教學(xué)反思,、案例分析,、教學(xué)論文。

2,、學(xué)生們則在老師精心設(shè)計的“精問”,、“設(shè)問”中爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人，改變了被動,、懶惰,、依賴等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然的開始理答,、開展小組合作學(xué)習(xí)，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣,，思維得到鍛煉,。

（二）存在的問題

通過研究學(xué)習(xí)，我們的課堂提問的有效性有了一定程度的改善,，但仍存在很多問題,。

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1、理論功底不夠扎實,。

2,、課堂教學(xué)時提問還不能每個都是“精問”。

3,、提問時不夠全面,，致使學(xué)生思維發(fā)展參差不齊。

4,、學(xué)生雖然敢問,，善問了一點，但離“真正做學(xué)習(xí)的主人”尚有一段距離,。

（三）今后的改進措施

繼續(xù)狠抓教學(xué)研究,，在這次研究的基礎(chǔ)上長期深入地進行課堂提問的有效

性研究，學(xué)習(xí)課堂提問的更多高效的策略,。在課堂教學(xué)中,，我們雖然無法為每一個學(xué)生設(shè)計一套問題，但要注意提問層次和梯度,，并根據(jù)問題的難易提問不同的學(xué)生,，使得學(xué)生全面發(fā)展。并努力做到提問目的明確,，在引入新課,、新舊遷移、解決難點,、促使學(xué)生思考等等方面進行提問,，盡可能地設(shè)計針對性強，有實際意義的提問,，使提問恰到好處,，為課堂教學(xué)知識穿針引線。以及,，教師在設(shè)計提問時應(yīng)注意趣味性,，課堂提問的內(nèi)容新穎別致，富有情趣和吸引力,，使學(xué)生感到有趣而愉快,，在愉快中接受學(xué)習(xí)。

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三年級科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇四

2017-2018學(xué)年度

三年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

陳 萍

陳官莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

2018.7

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

陳官莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

陳萍

小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期,，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，一直是數(shù)學(xué)的一個重要研究課題,。在教育教學(xué)過程中如何根據(jù)小學(xué)生心理特點把創(chuàng)意法教育理論運用到我們的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中去,，提高我校學(xué)生的整體數(shù)學(xué)成績?，F(xiàn)就三個方面心得簡論如下: 一、培養(yǎng),、提高學(xué)生的注意力

三年級學(xué)生的年齡階段一般是九周歲,，這時學(xué)生的個性開始占重要地位，自制力弱,、活潑好動,、易受影響，使注意力分散,。心理學(xué)告訴我們,，注意力是一種基本能力，它是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必要前提,，是獲得其它一切能力的基礎(chǔ),。在小學(xué)階段，就應(yīng)該培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素質(zhì),。良好的注意力素質(zhì)有助于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),；反過來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的注意力,。學(xué)生就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識,，又培養(yǎng)了這一基本能力。（一）以舊引新,，吸引注意力

充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，發(fā)揮其無意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。從心理學(xué)角度來看,，凡是學(xué)生完全不熟悉的東西,，或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此,，只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識經(jīng)驗引出他們不熟悉的知識,，才能提起學(xué)生的興趣，集中他們的注意力,。

例如：在教乘數(shù)是三位數(shù)的乘法時,，借助于學(xué)生已掌握的乘法數(shù)是二位數(shù)的乘法知識，我引導(dǎo)并幫助學(xué)生逐步解決課本的準(zhǔn)備題讓學(xué)生在無意中接受了新知識,。在講解準(zhǔn)備時,，我有意讓學(xué)生初步認(rèn)識用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對齊,，這是關(guān)鍵,。學(xué)生的知識經(jīng)驗一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經(jīng)驗。由于我堅持按照教材的實際,，在教學(xué)中區(qū)別情況加以運用這些知識抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生循序漸進地獲得了新知識,。（二）三環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，抓住注意力

由于兒童的注意力持續(xù)性還較差，根據(jù)這一特點,，我們可采用三個環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué),，自然的引入已使學(xué)生興奮的情緒得以穩(wěn)定，注意力有了方向,。在此基礎(chǔ)上,，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)抓緊時機在上半節(jié)課學(xué)生注意力較集中的時間內(nèi),，講清重點,，突破難點。最后一個環(huán)節(jié)是鞏固階段,，讓學(xué)生對新知有一個完整,、準(zhǔn)確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運用,。正是因為張弛并用,，學(xué)生才能保持高度集中的注意，合理而有效的學(xué)習(xí)知識,，充分地利用了課堂,。

二、從直觀教學(xué)入手,，促使學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡

小學(xué)一,、二年級的學(xué)生主要借助直觀形象理解知識，并通過反復(fù)練習(xí)記憶知識,。對待三年級學(xué)生不能依然停滯于這樣的水平,。但是，由于三年級的學(xué)生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過渡階段,。這一特點又決定我們的教學(xué)不能操之過急,。為此，我采取由直觀教學(xué)入手,，選用生活中的物品作為教具,，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的方法。由直觀演示到抽象概括,，學(xué)生掌握了知識,，并強化了思維能力的訓(xùn)練。三,、突出新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別,，促進知識的正遷移發(fā)展,，防止負(fù)遷移的干擾。學(xué)生原有的知識可以促進新知識的掌握,，這是知識的正遷移,；也可以干擾新知識的學(xué)習(xí)，這是知識的負(fù)遷移,。我們在教學(xué)中注意利用遷移規(guī)律,，促進學(xué)生知識的正遷移發(fā)展，防止負(fù)遷移的干擾,，做法是:(一)溫故知新

三年級是整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一年,，多位數(shù)運算占全年教材的近一半，出色地完成這部分教材的任務(wù)對提高學(xué)生的計算能力,，對全年的教學(xué)任務(wù)的完成都起著重要作用,。學(xué)生多位數(shù)運算能力學(xué)得好不好，很大程度依賴于一,、二年級各種運算的理解和掌握情況,。但是我們不可能抽出整段時間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，而只能把一,、二年級學(xué)過的進退位加減法,，一位數(shù)乘二位數(shù)，試商等內(nèi)容編成口算,、聽算訓(xùn)練題目,，有計劃的安排到各節(jié)課，作為課前練習(xí),。使舊知識對學(xué)習(xí)起著正遷移作用,。(二)運用比較

當(dāng)新舊知識技能十分相似，學(xué)生在接受新知識時往往會受舊經(jīng)驗的干擾,。這是負(fù)遷移作用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點。這時我便運用比較方法,，幫助學(xué)生突破難點,，消除舊知識向遷移作用。(三)改錯練習(xí)

在教學(xué)中我不僅注意到從正確的方面教給學(xué)生的知識,，而且注意到從反的方面培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,。

2017-2018學(xué)年度

三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

陳 萍

陳官莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

2017.12

三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)心得體會

陳官莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

陳萍

本學(xué)期我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果,。一、以課堂教學(xué)為核心,，落實每堂課的教學(xué)任務(wù),。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課,。上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),，不但備學(xué)生而且備教材備教法,。學(xué)期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,，思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，生動化,，做到線索清晰,，言簡意賅，深入淺出,。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識,。

(2)及時復(fù)習(xí),。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成知識串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能,。3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).,。

針對不同的練習(xí)錯誤,，面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。4、耐心做好每一次輔導(dǎo).在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、客觀評價每一位學(xué)生,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)心理,、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中,，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。二、充分利用教材挖掘德育素材,，在教學(xué)過程中進行德育滲透,。

教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的,、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進行愛祖國,、愛科學(xué),、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設(shè)計了：美麗的校園,、金色的秋天,、美麗的小湖、做值日,、過馬路等情境,，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國,、熱愛勞動,、保護環(huán)境、尊老愛幼,、珍惜時間,、遵守交通規(guī)則等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩,、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度,，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶,。

在教學(xué)過程中,，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育,，比如研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)等,。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考,，總結(jié),。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等,。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí),。在這種情景中,，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功的前提下,，自己才能取得成功,。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣,。三、營造良好的教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

上課前,，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本,、筆等放在桌上一定的地方,，預(yù)備鈴一響就安靜下來,，小憩收心。對學(xué)生的怎樣坐,，答問時怎樣站等都要提出明確要求,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),，易轉(zhuǎn)移等特點,，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛,，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動作,。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感,，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提醒學(xué)生加強做事的計劃性,，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣,。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草,，不涂抹,。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時板書書寫規(guī)范整齊,，嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，時時處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響,、感染學(xué)生,，此外加強寫字課教學(xué)和書寫評比,，并用鼓勵性的評價標(biāo)志獎勵書寫認(rèn)真的同學(xué),，經(jīng)過一個學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng),，大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備,、上課注意力的集中,、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進步,。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,，使學(xué)生樂在其中,。根據(jù)學(xué)生心理特點，在教學(xué)中設(shè)計了小學(xué)生最喜歡做的游戲,，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué),。

2,、創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,，同時也體會到了數(shù)學(xué)的美麗。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，學(xué)習(xí)積極性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題,。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦,，愛思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。五,、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子,。

孩子的進步,，集體的成長，離不開教師,，也離不開家長,。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,，進行友好交往,，不僅溝通信息，還增進了情感的交流,。對家長介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍,，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子做好榜樣。通過這些工作,，使很多家長重視了子女的教育,，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感,，收到了較好的效果,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),，有成功的喜悅也有失敗的反思,。我將及時找出差距，積極彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色,。

三年級科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇五

三年級英語教學(xué)心得體會

向陽小學(xué)

訾進瑜

“??長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望,，守巢的總是你??”小時候,，很喜歡這首《長大后我就成了你》；而今,，我如愿以償?shù)恼驹诹酥v臺上,，成為了一名小學(xué)英語教師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時間里學(xué)好英語這門語言,，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思,，去探索。通過十年多的工作實踐,，我認(rèn)識到,，小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析,，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡,、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來,，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡,。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢,？以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得： 一,、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍,。

１．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,，而是以英語為主體，利用手勢,、眼神,、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語言實踐機會,，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維,、表達的習(xí)慣,。

２．英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地,；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間,。

３．鼓勵學(xué)生通過參與體驗,、實踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師,、同學(xué),，用英語打招呼；在英語課堂,，盡可能用英語進行交流,；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語,。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù),。

４．反饋信息,、即時鞏固。英語的聽,、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時,。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,，印象深刻,，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘,，而且會使學(xué)生在聽,、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣,。

二,、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。

１．尊重每個學(xué)生,，鼓勵他們積極嘗試,，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性,。

２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助、體驗成功,、合作發(fā)展,。

３．關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會,，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石,。

４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,，了解學(xué)生所想所需,，做到教學(xué)相長。

三,、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

１．積極創(chuàng)造條件,，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,。

２．結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí),。

３．進行自我評價,，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。

四,、實行激勵評價,，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

１．注重教師的客觀性評價,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵,。

2．重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析,，通過比較,，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向,。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練,，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力,。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程,。其中，聽,、說訓(xùn)練尤為重要,，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同,。他們喜歡玩,，喜歡唱歌、畫畫,，喜歡表演和游戲,；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象,。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教,，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際,，不斷探索,、不斷實踐、不斷反思,，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善,。

三年級科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇六

如何抓好教學(xué)成績----教學(xué)心得體會

教書以來，教數(shù)學(xué)的時間不少,，有體會的時間不多,。通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴經(jīng)驗，結(jié)合其他老師的交流,，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)的一些心得與體會。

一,、堅持不懈地抓好口算,。

1、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第二,、第四,、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）由于第六單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,，因此在口算訓(xùn)練時可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進位加,、特殊的口算題，如：25×2,、25×4,、15×2,、15×3、15×4,、15×6,、14×5、12×5,、16×5,、125×8、125×4,、17×3,、45×2、24×5

2,、根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握情況,，定期進行口算的檢測或期末達標(biāo)檢測，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力,、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析,，找準(zhǔn)突破口,，使訓(xùn)練的效果更好。

二,、在操作活動中讓學(xué)生理解筆算乘法的算理和算法,。

筆算乘法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分，從中了解筆算乘法的算理及計算方法,。如：24×2=,，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的,？也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘,？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法,。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算加法,，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,，沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”,。

如：21×4

28×6

（）×6

三、加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系,。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《時,、分,、秒》、《測量》,、《周長》,，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察,、比較,、分析，不斷加深理解,，從而達到概念的強化,。

如：《測量》通過實物讓學(xué)生會計算重量及路程有多遠(yuǎn)，經(jīng)過觀察和理解后,，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量、長度單位較合適,，填寫后進行交流判斷。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,，但又是本冊書的難點之一,。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：1,、對“周長”這概念接觸較少，學(xué)生沒有充分理解,。2,、當(dāng)概念沒有得到理解時，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后,，不明白方法由來只記住公式，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時,，無從下筆,。

四、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師,、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松,、愉快,、快速、高效地獲取知識,，發(fā)展思維,，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過去的課堂教學(xué)中,，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸新事物時,，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點,，也是發(fā)展智力的起點。因此,，在教學(xué)中,，運用生動、形象,、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間,，圖形之間的聯(lián)系,，促進學(xué)生的求知欲，增強教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識表象，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,。

在三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念,、法則,、規(guī)律等，既是重點,，又是難點,，這些知識具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示,，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。

三年級的學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，運用知識,，寓學(xué)于樂，從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),，提高了課堂教學(xué)效果,。同時，利用多媒體技術(shù),，省去了板書和擦拭的時間,，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫,，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進行練習(xí)，實施因材施教,，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時,、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇,，“中下生”吃得了,，達到減負(fù)增效的作用。

二〇一就年十二月十六日