翻開(kāi)歲月所留下的回憶錄,，肯定最多的就是那些令自己難忘的事,，或許有喜,，或許也有悲,。無(wú)論是喜還是悲都要感謝歲月將這些事情留下,，當(dāng)我們回想起它們時(shí),，心中都會(huì)莫名燃起一團(tuán)熊熊烈火,，心中掀起層層巨浪……下面給大家分享一些以留下為話題的初中作文,，希望對(duì)大家有幫助,。
以留下為話題的初中作文1
海浪拍過(guò)沙灘,，留下濤聲連連;清風(fēng)拂過(guò)花叢，留下花香一片;石子輕擊水面留下一片漣漪;而我們應(yīng)把握青春,，留下精彩……
對(duì)于世人而言,，霸王是極高的評(píng)價(jià)，縱觀中國(guó)歷史,，獲得這個(gè)稱號(hào)的人屈指可數(shù),，而項(xiàng)羽便是其中一位。少年時(shí)的項(xiàng)羽被家人寄以“讀書(shū)成才”的厚望,，而項(xiàng)羽卻志向習(xí)“敵萬(wàn)人之術(shù)”,，用自己的青春努力拼搏。巨鹿之戰(zhàn)中,，他殲滅秦軍主力,，最終獲得了“西楚霸王”的稱號(hào)，名震天下,，為后人留下感慨,。
王安石曾寫過(guò)一篇名作《傷仲永》,，其中的主人公方仲永是一位天才，五歲時(shí)便可以吟詩(shī)作文,，可是他卻沒(méi)有把握自己的青春,，不奮發(fā)努力，最終由天才變?yōu)槠胀ㄈ?，只為后人留下了無(wú)盡的嘆息,。
匡衡，西漢的大文學(xué)家,，他少年時(shí)因?yàn)榧依锔F買不起燈燭,，在墻上挖開(kāi)了一個(gè)洞，他每天都借助著隔壁細(xì)而微弱的燈光看書(shū),，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，終于飽讀詩(shī)書(shū)成為了宰相,，留下了鑿壁偷光的佳話,。
司馬遷在少年時(shí)游歷江山，學(xué)習(xí)地方人文歷史,，努力撰書(shū),，最終留下了《史記》這一千古絕唱。
由此可見(jiàn),，在少年時(shí)的努力尤為重要,。作為青年我們應(yīng)當(dāng)把握住現(xiàn)在，努力奮發(fā)上進(jìn),，好好學(xué)習(xí),，不要留下“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺憾,。
讓我們把握住現(xiàn)在的時(shí)光,，為青春留下精彩。
以留下為話題的初中作文2
留下是一種境界,，是闊達(dá)胸襟的表現(xiàn),，是得到回報(bào)的潛在條件!
回望：藍(lán)天若水，紅葉如魚(yú),。廣闊無(wú)垠的草原,，“天蒼蒼，葉茫茫,，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的牧場(chǎng)……這不正是大自然給我們留下的嗎
再望：人們每天大哼著山歌,，扛著斧頭上山去，隨后一聲聲”咚東“伴隨著斧頭與樹(shù)木的碰撞聲，山上便少了幾分青綠，少了幾分生機(jī)。日復(fù)一日,，年復(fù)一年，只剩下一黃土高原了,，常常看見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒盤旋于上空,，但終究失望而歸!肥美的山羊吃光了牧草,，肥美的草原搖身一變，成了荒漠,，面對(duì)這滿眼的黃沙,，只剩下草原，駱駝在輕輕哭泣,。耕地銳減,，草原退化，土地沙漠化,，沙漠加快了向人類進(jìn)軍的步伐，大自然的心底防線終于被人類幼稚,，自私的種.種行為給擊破了,。頓時(shí)，臭氧層破壞,，地球變暖,，酸雨肆虐，洪水泛濫,，沙塵暴也突襲了千萬(wàn)座城市,。在今天的地球，每天都有一兩種植物消失,，每15分鐘就有一種生物滅絕,。可以這么說(shuō),，人類正面臨空前的生態(tài)危機(jī),。但這何以不能說(shuō)是人類自食其果呢
當(dāng)紅色警戒燈在聯(lián)合國(guó)總部亮起時(shí)，當(dāng)傷痕累累的地球一次一次向人類發(fā)出警告時(shí),，無(wú)知的人類仍只迷于眼前的一切,，而不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)!
“留下”是互補(bǔ)的，人類啊,，清醒吧!只有你付出了,，給大自然留下安寧，美好，大自然才會(huì)給予你最快樂(lè),，平靜的生活環(huán)境!要知道拯救自然等于人類自己!
“留下”是一種境界,，是闊達(dá)胸襟地表現(xiàn)，是得到回報(bào)潛在的條件……!!!
以留下為話題的初中作文3
還記得那一句話：“除了你的腳印,，什么也別留下;除了你的記憶,，什么也別帶走。”這也是我們都希望的,?？墒牵@一個(gè)卑微的奢求又如何能夠?qū)崿F(xiàn)呢?所以,，我希望,，大家都能“帶走垃圾，留下文明,。”
有一次,，我看見(jiàn)了一條新聞，更堅(jiān)定了我心中的想法：在著名的黃山風(fēng)景區(qū),，云霧繚繞,，變化莫測(cè)，美不勝收,。但是在這樣美麗的自然景區(qū),，背后卻有許多令人深思的地方：在黃山始信峰那近50米的懸崖上，兩名工人正“掛”在懸崖上,，到山谷里去撿拾垃圾,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去，便感覺(jué)“觸目驚心”,。他們?yōu)槭裁匆@樣呢?
原來(lái),，在黃山景區(qū)，每天都有眾多游客留下的垃圾,。更令人驚訝的是,，這些垃圾足足有六噸!除了扔進(jìn)垃圾桶的垃圾和隨意拋在路邊的果皮等，還有直接拋到懸崖下的雜物,。這些垃圾殘留在黃山的各個(gè)角落,，難以清除。為了保護(hù)黃山的生態(tài)環(huán)境,，別讓黃山成為“垃圾山”,，那些清潔工人就用繩子綁住自己，爬下懸崖去撿回那些游客的垃圾,，將生死置之度外,。這些清潔工是可愛(ài)的,，也是可敬的。正相反,，那些制造垃圾的游客們是可惡的,，更是可恥的。難道他們就不能帶走這些垃圾留下文明嗎?
其實(shí),，文明只是一個(gè)看似微小的細(xì)節(jié);但是,，有時(shí)候卻正是一個(gè)小細(xì)節(jié)而改變了這個(gè)世界。所以,，讓我們從身邊的細(xì)微小事做起,，“帶走垃圾，留下文明”吧!
以留下為話題的初中作文4
一生,，太快,，來(lái)不及賞春花秋月，轉(zhuǎn)眼已只剩殘?jiān)氯玢^,。
——題記
偶爾回首,，驚覺(jué)時(shí)光飛逝，但,，只能空留嘆息,。
歲月流逝，似乎帶走了許多,，也許,，也留下了許些。
歲月,，帶走了我的童年，帶走了我最純最真的`季節(jié),，還有,，我最純最真的夢(mèng)。歲月,，留下了我的足跡,，留下了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用我的足跡描繪我生命的輪廓,。歲月,，帶走了我的懵懂，帶走了我最朦朧的渴望,，還有,，曾經(jīng)幼稚迷人的夢(mèng)幻。歲月,，留下了我的淚水,，留下了我最真摯的回味，用我的心譜寫一曲生命之歌。歲月無(wú)情,，尚懂帶留,，人亦有情，可知如何帶留,。
回首往昔,，有多少人在帶留之間彷徨。蘇軾曾試著帶走失落,，吟詠著大江東去的壯闊;然而,，卻也留下了感慨悲歡離合的無(wú)奈。詩(shī)仙太白試著帶走絕望,，仰天大笑出門而去;然而,，卻也留下了以手扶膺坐長(zhǎng)嘆無(wú)助。武侯懷揣感恩的心乘風(fēng)而去,，卻也留下了攜秋風(fēng)而還的悲嘆,。
回首往昔，他們到底留下了什么?
鷗鷺爭(zhēng)渡,，驚起的是李清照的喜悅,，留下的愛(ài)情的清酒，醉了人心,，即使是明月松間照,，仍是沉醉不知?dú)w途。陶淵明唱著“人生無(wú)根蒂,，飄如陌上塵”，留下的是他釀造的如菊花般恬靜的人生美酒,。
我看見(jiàn)蘇格拉底的執(zhí)著和視死如歸,，于是我感受到了他給后人留下的是思想震撼。
