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音樂課《詠鵝》教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《詠鵝》,，感受音樂與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力,。

2、感受樂曲中描繪鵝的音樂形象——悠閑自在,。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂形象——悠閑自在,。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴,、多媒體課件 教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：師生問好！

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、師：請(qǐng)小朋友們聽音樂《春曉》拍手,，律動(dòng),。

2、師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么,？《春曉》

師：真聰明,！對(duì)，《春曉》,?！洞簳浴返母柙~是一首唐詩(shī)，你們會(huì)背嗎,？小朋友們一起來背誦,。同學(xué)們真棒！

師：春天的景色這么美,，連小動(dòng)物們也紛紛從家里走出來了,。師：你們看，誰(shuí)來了,？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）生：鵝,。

師：嗯,，一群漂亮的大白鵝,。他們?cè)谧鍪裁茨兀磕隳苡脙?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎,？ 師：你說的真好,。

師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀,，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優(yōu)美）三：歌詞教學(xué)

（一）了解古詩(shī)

師：你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎,？

師：這位小詩(shī)人叫駱賓王,，他寫這首詩(shī)的時(shí)候，年齡和我們小朋友差不多大,，只有七歲呢,，因?yàn)檫@首詩(shī)寫的特別好，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛之情表達(dá)的淋漓盡致,。所以一直流傳到現(xiàn)在,。

（二）讀古詩(shī)

1、朗誦古詩(shī)：師：請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》,。（播放背景音樂）

2,、按節(jié)奏朗讀歌詞。

a,、鵝 鵝 | 鵝 0 | 曲項(xiàng) 向天 | 歌 —| 白

毛 | 浮綠 水| 紅掌 撥清|波—| b,、鵝 鵝 | 鵝 曲項(xiàng) | 向 天 | 歌 —| 白

毛 | 浮綠

水| 紅掌 撥清| 波— | 你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同,？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）

練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確,，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來我們一起來試一試,。

再聽歌曲,，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏,，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）

四,、歌曲教學(xué)

1、了解音樂知識(shí)

師：古詩(shī)在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢,？（4次）咦,？怎么歌譜中只寫了兩次呢？這是怎么回事,？

師：這是因?yàn)楦枨杏幸环N記號(hào),，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重復(fù)演唱兩遍,，是什么記號(hào)呢,？（反復(fù)跳躍記號(hào)）哦，原來是反復(fù)跳躍記號(hào),。我們第一遍唱到這兒進(jìn)入小房間1,，第二遍唱到這兒要跳過小房間1到小房間2去。反復(fù)跳躍記號(hào)在歌譜中出現(xiàn)了幾次呢,？（2次）分別在哪里,？

2,、師唱曲，生唱詞,，分句學(xué)習(xí),。

3、隨琴演唱,。

師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎,？

4、用不同的速度演唱

師：大家覺得這首歌曲應(yīng)該是用較快的速度唱,，還是較慢的速度唱呢,？（分別用較快、較慢的速度唱一遍）

師：你們覺得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢,？ 師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲,。

5、有表情地演唱,。

五,、創(chuàng)編動(dòng)作 1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)呢？

2）白白的羽毛在綠水上真漂亮,，你能模仿一下它流水的動(dòng)作嗎,？ 3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢,？

誰(shuí)來失扮演可愛的大白鵝,？請(qǐng)人上來表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲,。評(píng)價(jià),。

師：大家想不想變成可愛的大白鵝，都到水里游一游呢,？我們一起隨著音樂用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來,。

六、拓展延伸

師：一首古詩(shī)在我們音樂家的努力下,，變成了如此動(dòng)聽的歌曲,，你想不想把你學(xué)的古詩(shī)改編成歌曲呢？你們都會(huì)背哪些古詩(shī),？先背來聽聽吧,！

1、背古詩(shī)

2,、唱古詩(shī),。用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩(shī),。

3,、欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？（情緒不一樣,，一首歡快活潑,，一首優(yōu)美抒情）

師：這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣,，給人的感覺也就不一樣了,。

七、總結(jié),、下課

師：小朋友們看,，古詩(shī)不僅讀起來是那么的朗朗上口，唱起來又是這么的悅耳動(dòng)聽,。那你想不想演唱更多的古詩(shī)歌曲呢,？課后小朋友們可以在你爸爸媽媽的幫助下搜集一些古詩(shī)歌曲，下節(jié)課帶來,，我們共同欣賞,、學(xué)唱好嗎？

快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了,，讓我們隨著優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧,！

音樂課《詠鵝》教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇二

湘教版二年級(jí)音樂下冊(cè)《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：侯芳

單位：龍頭中心小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：740062554@

湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂下冊(cè)《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

樊城區(qū)龍頭中心小學(xué) 侯芳

一、課題：《詠鵝》

二,、課型： 音樂綜合課

三,、教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

四、課標(biāo)分析：

新課程的改革對(duì)音樂學(xué)科有了更高的要求,，以審美為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生,，重視音樂實(shí)踐,。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂教學(xué)中,，讓每一個(gè)學(xué)生處在一個(gè)平等,、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，對(duì)于低段學(xué)生,，教師要積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體,，激發(fā)學(xué)生的情感為基礎(chǔ),，激情、激趣,，用多種形式表現(xiàn)歌曲,，加深學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)和理解,，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)。

五,、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課選自湘版教材二年級(jí)第十課內(nèi)容《詠鵝》,，是一節(jié)誦詩(shī)、唱歌的綜合課,。歌曲是編者在領(lǐng)悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,，他巧妙的將提倡學(xué)科綜合的新理念融于教材之中。課中的《詠鵝》是小學(xué)低年級(jí)常用的古詩(shī)教材,，其天真活潑,、通俗易懂，并且充滿童趣,，深受學(xué)生喜愛,。

在教學(xué)中設(shè)置了“綜合展示表演”的環(huán)節(jié)，通過欣賞主題音樂把律動(dòng)歌曲演唱和自我創(chuàng)編實(shí)踐融入到了音樂審美體驗(yàn)中,，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑,、好動(dòng)、充滿好奇心和想象力的年齡特點(diǎn),，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在首位,，運(yùn)用連鎖問題的方式，領(lǐng)會(huì)情境,、感受畫面,、轉(zhuǎn)入旋律、啟發(fā)想象,。使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)更為廣闊的想象空間,，更有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《詠鵝》,，體味古詩(shī)詞的韻味,，感受鵝悠閑自在的形象。

2.用輕松自然的聲音演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲,。3.用自己喜愛的形式來創(chuàng)作表演《詠鵝》。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在,，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒,。

2.反復(fù)跳躍記號(hào)的用法以及休止符在歌曲中的運(yùn)用。

（四）教材課型,、課時(shí)

《詠鵝》一課是一節(jié)音樂綜合課,，它包括讀詩(shī)、唱歌、律動(dòng)幾部分內(nèi)容,。它們之間互相關(guān)聯(lián),，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然,。這一課我整體的教學(xué)思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線,，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看,、聽,、想,、說,、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂,，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受,。

本課由一課時(shí)完成。

六,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件,、電子琴、樂器（如雙響筒,、串鈴,、響板等）

（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在本節(jié)課我主要采用：談話法,、情境法、聽唱法,、對(duì)比法,、探究法、表演實(shí)踐法,。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過歌曲的“聽”、“唱”,、“演”,，讓學(xué)生感知音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂,。

七、教學(xué)過程：

1、教學(xué)流程

組織游戲,、創(chuàng)設(shè)情境----節(jié)奏及視唱針對(duì)性訓(xùn)練---導(dǎo)入歌曲,、感受情緒---精講點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)歌曲--合作交流,、展示歌曲---拓展--小結(jié)

2,、具體教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)：

1.同學(xué)們，你們好!我們快樂的音樂課又和大家見面了,，請(qǐng)同學(xué)們帶著想象的翅膀和老師一起走進(jìn)課堂吧,！

【設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī),，拉近了師生之間的距離,，讓學(xué)生感到親切?！?/p>

2.師：同學(xué)們,，今天，老師給你們請(qǐng)來一位朋友,，這位朋友說猜對(duì)謎語(yǔ)就知道它的名字,，你們猜它是誰(shuí)？

“頭戴紅帽子,，身穿白袍子,，腳蹬紅靴子，唱歌兒伸脖子”你們猜一猜,！生答謎底：鵝

師：你們喜歡鵝嗎,？想和它交朋友嗎？這節(jié)課,，老師給大家出了點(diǎn)小難題,，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友,。怎么樣,，同學(xué)們有信心嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)吧,！

【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此課感興趣?！?/p>

3.師：首先我們做做節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)和視唱練習(xí),，邊拍手邊朗讀，看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又好,。

節(jié)奏練習(xí): × ×

×

× ︱ ×

×

×-︱ 小 鴨

子

叫

嘎

嘎

嘎 × ×

×

× ︱ ×

×

×-︱ 小 花

貓

叫

喵

喵

喵 × ×

×

× ︱ ×

×

×-︱ 小 山

羊

叫

咩

咩 咩 × ×

×

× ︱ ×

×

×-‖ 小 母

雞 叫

咯

咯

咯 視唱練習(xí)：

i6 | 5| i6 53 | 22

| 1-|| 小貓 去釣 魚,，小貓 去釣

魚，大魚 小魚，釣了

許多

條,。（教師彈唱旋律,，從c大調(diào)往上演唱，學(xué)生依次唱歌譜填詞,，教師提示學(xué)生口型張開,，笑肌抬起，有表情的演唱）

【設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)和視唱練習(xí)是音樂素養(yǎng)的常規(guī)教學(xué),，使學(xué)生的聲帶打開,，同時(shí)為本課演唱歌曲做好鋪墊】

（二）導(dǎo)入新課：

1.導(dǎo)入歌曲

師：同學(xué)們看到鵝，你能想到哪首古詩(shī)呢,？誰(shuí)能來朗誦一遍,。（指名朗誦《詠鵝》）

師：讀的真好！這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫下的,，詩(shī)中描繪了鵝在水中嬉戲游玩,、悠閑自在的情景,。

（1）師：大家仔細(xì)聽《詠鵝》這首歌,，聽后說說《詠鵝》這首詩(shī)，在歌曲中播放了幾遍,？同學(xué)們都伸出你的手,，當(dāng)聽到第一遍時(shí)伸出一個(gè)手指頭，聽到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭,，最后看看到底是幾遍,？（4遍）

（師出示課件）同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么,？這位同學(xué)說說《詠鵝》這首詩(shī)在課本只出現(xiàn)兩次,，為什么我們要唱四次？

（生答教師做總結(jié)）因?yàn)檫@首歌的旋律當(dāng)中出現(xiàn)了反復(fù)跳躍記號(hào),。（認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)在課本中的位置）

師：接下來聽老師完整地演唱一遍歌曲,，同學(xué)們用你的小手指歌詞。（師有感情的范唱）

師：同學(xué)們,，要想學(xué)好歌曲,，難題又出現(xiàn)了，按節(jié)奏朗誦歌詞,，你們有信心嗎,？好，把你們的能力展現(xiàn)給老師吧,！2．學(xué)習(xí)歌曲,。（1）按節(jié)奏讀歌詞

聽說同學(xué)很喜歡朗誦，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請(qǐng)看大屏幕（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）

試試看你會(huì)讀嗎,？聽老師讀一遍,，（師按節(jié)奏讀歌詞）。鵝 鵝︱鵝 0︱曲項(xiàng) 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖

鵝 鵝︱鵝 曲項(xiàng)︱ 向 天︱歌－ ︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖

聽完之后,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（這兩種節(jié)奏不同。）有什么不同,？（原來呀,，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符，這就要求大家在演唱的時(shí)候,，遇到“0”注意停頓）我們來完整練習(xí)一下,。

（2）學(xué)生集體拍手打節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是體現(xiàn)節(jié)奏兩種節(jié)奏的不同,，從而引出休止符,，對(duì)比兩個(gè)節(jié)奏的不同以及注意休止符的位置?！?/p>

（3）學(xué)生自由演唱歌譜,，感受旋律的不同。教師糾正錯(cuò)誤的地方,，教師講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)的地方,，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

（4）放范唱錄音，學(xué)生聽歌曲的情緒──優(yōu)美的,。（完整的聽歌曲,，并自我創(chuàng)編動(dòng)作）

（5）教師有表情地逐句教唱歌曲，學(xué)生跟唱,。（6）學(xué)生集體演唱歌曲,，教師進(jìn)行反饋教學(xué)。（7）讓學(xué)生分男女生用優(yōu)美的歌聲,，有表情地演唱歌曲,。

（三）表現(xiàn)歌曲

優(yōu)美的音樂，激起了我們的表演熱情,，老師認(rèn)為每個(gè)同學(xué)都有表演天分,，你能用你喜歡的方式來表現(xiàn)我們今天所學(xué)習(xí)的歌曲嗎？可以和你的同桌想辦法合作表演,，看誰(shuí)的動(dòng)作最新穎,、有創(chuàng)意、最精彩,，誰(shuí)的表情最豐富,。

1.演一演

學(xué)生分組討論,，分別分了三個(gè)小組：朗誦組、表演組,、配樂組,。（教師提示：朗誦組的同學(xué)想想詩(shī)的意境，體會(huì)朗讀時(shí)詩(shī)歌的韻味,。表演組的同學(xué)在美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿中,，自由想象，模仿鵝在水中游的姿態(tài),，模仿鵝伸長(zhǎng)脖子高聲歌唱的形象??把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來,。配樂的同學(xué)拿起自己喜歡的小樂器隨著音樂的節(jié)拍打起來吧。）

（多媒體播放歌曲,，學(xué)生自由表演,，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路）

師評(píng)：同學(xué)你們用優(yōu)美的舞蹈和配樂來反映了這首歌曲的意境,，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒,。使歌曲變得更加生動(dòng)起來。你們真棒,！

2.綜合展示表演

師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲,，大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來,，好嗎,？ 文學(xué)組朗誦組先朗讀一遍《詠鵝》,，然后放歌曲錄音,，歌舞表演組和樂器配樂組的同學(xué)跟音樂演奏。

師生評(píng)價(jià),，生生互評(píng),。

【設(shè)計(jì)意圖：l．采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧,，又能讓學(xué)生各展才能,。2．用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)和理解,。3．通過創(chuàng)造,、體驗(yàn)、合作,，使學(xué)生的情感得到升華,。4.通過互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生提高自身的表演和欣賞水平,?！?/p>

（四）拓展：欣賞不同版本的古詩(shī)新唱歌曲 聽賞谷建芬創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞不同版本的古詩(shī)新唱歌曲，感受樂曲一首詩(shī)歌兩種風(fēng)格的多樣性,，討論對(duì)比之后體會(huì)的感受】

（五）小結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課你們學(xué)到了什么?你們開心嗎？

讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲,，帶著愉快的心情離開教室,，下課！

八,、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思：

這一節(jié)課,，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性,，師生互動(dòng),，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂課的特色,，又與其他方面的教育相結(jié)合,，收到了預(yù)期的效果。但是在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂,，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時(shí),，學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂,，造成了課堂的紊亂,，這一點(diǎn)我沒有考慮周全。今后,，我還要在古詩(shī)吟唱教學(xué)中,，通過種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),，探索其趣味,，以激發(fā)興趣，吸取古詩(shī)營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng),。

九、板書設(shè)計(jì)：

（一）呈現(xiàn)板書設(shè)計(jì)： 《詠鵝》

歌曲類型：讀詩(shī),、唱歌,、配樂、律動(dòng) 歌曲的拍子：2/ 4 歌曲的速度：中速,、稍慢 歌曲的情緒：優(yōu)美,、愉悅的

（二）板書設(shè)計(jì)意圖：

【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生更加直觀的看到本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲的重點(diǎn)，在演唱中學(xué)生會(huì)注意到黑板上提示的節(jié)奏,、速度,、情緒,，更好的完成歌曲?！?/p>

音樂課《詠鵝》教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇三

音樂課堂實(shí)錄《詠鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能有感情地準(zhǔn)確演唱歌曲《詠鵝》。

感受音樂與古詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)魅力,。

2,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的感受能力,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，建立自信心,，在對(duì)美的感受中加深對(duì)中國(guó)文化的熱愛,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)歌曲中“鵝”的音樂形象——悠閑自在,，用自然,、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。

2,、激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，用繪畫和音響創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情景。教學(xué)過程：

一,、發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)設(shè)情景 誦讀詩(shī)歌

1,、板畫導(dǎo)入

師：今天的天氣真不錯(cuò)！老師想帶大家一塊去美麗的湖邊游覽一下好嗎,？生：好,！

師：準(zhǔn)備好了我們出發(fā)了。請(qǐng)看：在美麗的湖邊春風(fēng)輕輕吹來,，嫩綠的柳枝在空中跳著舞呢,，荷葉把湖水都映綠了，荷花競(jìng)相開放,，看我們的老朋友來了，是誰(shuí)??？ 生：大白鵝，師：它們?cè)谧鍪裁茨?？生：游?/p>

師：在古時(shí)候,，人們看到這么美麗的風(fēng)景的時(shí)候，總會(huì)作詩(shī)的,，可是我們現(xiàn)在只是一年級(jí),，還不會(huì)作詩(shī),，但我們會(huì)背詩(shī)，對(duì)不對(duì)呀,？生：對(duì),！師：好的 那你們看到這幅畫面會(huì)想起哪首古詩(shī)呢？生：詠鵝,。師：能背一背嗎,？生：能。

2,、配樂朗誦 師：《詠鵝》是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫下的,，詩(shī)中描繪了鵝在水中游泳戲水，悠閑自在的情景,。今天這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首詩(shī)譜寫的歌曲《詠鵝》（板書：詠鵝）讓我們大家一起有感情地朗誦，體會(huì)一下它的詩(shī)意,，我為你們配上音樂,。生：齊背誦。

師：好的,，大家讀的太棒了,！

二、感受美 學(xué)唱歌曲

1,、聆聽歌曲 感受音樂情緒

師：看,！鵝寶寶聽到大家朗誦的這么棒向我們游來了。（播放vcd）師：我們剛才聽到樂曲兩段中間是誰(shuí)在歌唱,？是怎么唱的,？

生：略

師：你聽，還很有節(jié)奏呢!嘎 嘎嘎 | 嘎0 ||,，那“0”怎么表現(xiàn)呢,？一起來唱一唱吧。

師：那這是一群怎樣的鵝呢,？ 讓我們像鵝寶寶一樣帶著愉快的表情再來好好聽一遍,，（師范唱）聽到鵝叫聲一起拍手。聽了老師的歌聲能用動(dòng)作來模仿鵝的樣子嗎,？（用肢體或聲音表現(xiàn),。）

2、有節(jié)奏讀詞 師：（出示曲譜）我先來讀一讀,，聽我讀的有什么特點(diǎn),？在歌譜中你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)“0”？ 生：略,。師：注意怎樣表現(xiàn),，（用手勢(shì)）一起來有節(jié)奏的讀一讀吧,。生：讀略。

3,、學(xué)唱歌曲

師：鵝寶寶邀請(qǐng)小朋友小聲跟唱歌曲,，（注意每段的第一樂句“休止符”和結(jié)束樂句“尾音”。）生：好啊,。

師：你覺得用怎樣的速度更能表現(xiàn)鵝悠閑自在的樣子呢,？（用較慢和較快的速度對(duì)比唱）生：慢慢的游。

4,、用自然,、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。生：（有感情的歌唱并用打擊樂伴奏)

三,、表現(xiàn)美 演唱歌曲 師：哪位小朋友愿意到舞臺(tái)上用你喜歡的方式表演給大家看,？生：略。師：請(qǐng)其他小朋當(dāng)好小歌手,，用你明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。生：評(píng)價(jià)略。

四,、創(chuàng)造美 自由創(chuàng)編

1,、分組討論創(chuàng)編

師：我的小歌手們演唱的可真棒啊,！你們的歌聲仿佛給老師帶來一幅栩栩如生的詠鵝圖,。那么為什么《詠鵝》這首詩(shī)在幾百年流傳下來還能經(jīng)久不衰呢？ 因?yàn)樗兄浅Ｃ匀说乃囆g(shù)魅力,。下面老師建議大家用多種形式表現(xiàn)詩(shī)歌,，比如說：詩(shī)歌朗誦、音響創(chuàng)作,、繪畫等形式來表現(xiàn),。我們以小組為單位。（分組選組長(zhǎng)）生：略,。

師： ?。∮幸恢粋牡男“座Z告訴老師：它沒有紅紅的帽子也沒有好朋友,。哪組同學(xué)愿意幫幫它?。可何以敢?。師：為它穿上美麗的衣服，找到朋友,。小白鵝還交給我?guī)讟訕菲?、頭飾等,，哪組用請(qǐng)來拿吧。生：(開始創(chuàng)編師指導(dǎo))2 合作表演 互演互評(píng)

五,、小結(jié)

師：各組同學(xué)用了不同的形式表現(xiàn)了《詠鵝》,，使詩(shī)歌變得更加豐富多彩了，老師相信大家走出這里會(huì)想出更多更好的創(chuàng)意,，快樂的四十分鐘就快結(jié)束了,，讓我們把這首優(yōu)美的歌曲帶回家，唱給家人聽,，課后想一想還可以用哪種小動(dòng)物創(chuàng)編歌詞,。下節(jié)課請(qǐng)你們?cè)賮肀硌荨Ｉ豪蠋熢僖姡?/p>

音樂課《詠鵝》教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇四

《詠鵝》教案

一,、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力：

1,、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》體現(xiàn)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，已達(dá)到詩(shī)歌和音樂的結(jié)合,，通過律動(dòng)表演來感受音樂形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》,，體現(xiàn)“鵝”的悠閑自在的形象,，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)新唱的韻味。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲中鵝的音樂形象,，悠閑自在。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：休止符的用法,，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

四,、教材分析：

1,、《詠鵝》歌曲是四二拍，音域控制在六度以內(nèi),，沒有大的跳進(jìn),。曲調(diào)簡(jiǎn)單，清新優(yōu)美,，朗朗上口,。讓學(xué)生在聽覺，視覺的欣賞中加以朗誦,，呤唱,。使之感到《詠鵝》這首歌中那特有的栩栩如畫的美境，天真活潑的童趣。從而提高學(xué)生的審美情趣,。

2,、學(xué)情分析及策略：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意力學(xué)生的時(shí)間不是很長(zhǎng),，因此課堂不能太死板,。應(yīng)通過多種形式的活動(dòng)來啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力,。

五,、教學(xué)方法：朗誦法、欣賞法,、教唱法,、聆聽法、呤唱法,、表演法,。

六、教學(xué)過程：

1,、以情感為紐帶,，組織教學(xué)。游戲歌《幸福拍手歌》部分,。師生唱歌問好,，快樂的音樂課開始，激趣導(dǎo)入,，新歌學(xué)唱,。

3、導(dǎo)入新課：①師：猜一個(gè)謎語(yǔ),，聽好了“頭戴紅帽子,，身穿白袍子，走路擺架子,，說話伸脖子,。”打一種動(dòng)物,。出示白鵝圖片,，觀察白鵝形象特點(diǎn)，說出白鵝最喜歡做什么,？（游泳）請(qǐng)學(xué)生來表演它們?cè)趺从斡镜?。?qǐng)學(xué)生模仿白鵝走路的樣子。②引出駱賓王,，為白鵝寫了一首詩(shī)《詠鵝》（板書課題）請(qǐng)學(xué)生把這首詩(shī)朗讀一遍,，老師再帶著道具朗讀一遍,。③師：你們知道嗎？古詩(shī)不僅可以用來朗讀,，還可以用歌聲來表現(xiàn)呢,。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí),，由這首唐詩(shī)譜寫的歌曲《詠鵝》。跟著老師,，學(xué)唱歌曲,。④請(qǐng)男女同學(xué)分小組到講臺(tái)上來演唱。（拿上小樂器）老師要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

七,、全課小結(jié)

師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都喜歡這個(gè)朋友,。那么我給你們留個(gè)課外作業(yè),，回家后找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者兒歌，下節(jié)課我們帶到學(xué)校來,，與同學(xué)分享,。

音樂課《詠鵝》教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇五

《詠鵝》教學(xué)案例及反思

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)句的大致意思,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。正確、流利地朗讀古詩(shī),，背誦課文,。利用熟字鞏固6個(gè)單韻母（a o e i u lang=“en-us”>

學(xué)習(xí)看拼音識(shí)字，并綜合運(yùn)用原來學(xué)過的識(shí)字方法,，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字（鵝,、歌,、浮、綠,、撥,、波），會(huì)寫4個(gè)生字（向,、白,、毛、水）,。

2.背誦古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)歌的意境（所描繪的美麗景色）。3.體會(huì)字與拼音的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系圖畫理解詩(shī)意的能力,。聽讀識(shí)字,。隨文識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖

2.帶音節(jié)的田字格生字卡片 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入新課

師：你們見過鵝嗎,？喜歡鵝嗎,？如果沒見過的小朋友們，今天就帶著你的想象和見過的小朋友們一起來學(xué)習(xí)《詠鵝》,。（板書課題）

生：根據(jù)自身情況回答,，齊讀課題。

師：這首古詩(shī)《詠鵝》的作者是生活在一千多年以前的唐代,，是一名杰出的詩(shī)人,，他叫駱賓王。有一天,，7歲的駱賓王正在河邊玩,，忽然他看見了--（出示鵝）他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去，喜歡極了,！于是他便寫下這首詩(shī)來夸夸大白鵝,。詠是夸、贊美的意思,。

生：齊讀讀課題與詩(shī)人名字,。

師：引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的插圖，圖上的鵝是什么樣的,，正在做什么,？ 生：認(rèn)真觀察圖畫，并說出鵝的樣子和在水中嬉戲的場(chǎng)景,。（設(shè)計(jì)意圖：激趣引入文中學(xué)習(xí)）指導(dǎo)朗讀古詩(shī)

1.師：范讀古詩(shī),，讓學(xué)生初步體會(huì)古詩(shī)內(nèi)容，認(rèn)清字音,。

?span 生：認(rèn)真傾聽老師范讀古詩(shī),，感知內(nèi)容。

２.師：指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī),，并提出要求：同學(xué)們自己輕聲讀,，注意把字音讀準(zhǔn)。

生：自己小聲地讀古詩(shī),。

師：指導(dǎo)同桌互讀古詩(shī)：讀得好夸夸他,，讀不好幫幫他。生：同桌互讀古詩(shī),。

4．師：指導(dǎo)學(xué)生齊讀古詩(shī),，把字音讀準(zhǔn),。

生：正確、流利地讀古詩(shī)

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把古詩(shī)讀通順,、流利）在古詩(shī)中識(shí)字

師：引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī),，并要求數(shù)一數(shù)這首詩(shī)有幾行？ 生：讀古詩(shī),，并數(shù)出古詩(shī)有四行,。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句：曲、項(xiàng),、向是什么意思,？（鵝彎曲著脖子朝著天空鳴叫，似乎在歌唱,。）

了解鵝的可愛，曲：彎曲,，項(xiàng)：脖子,，向：朝著 引導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛之情朗讀第一句。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句：對(duì)照?qǐng)D畫理解“綠水”“清波”的意思,。（白白的毛浮在綠綠的水上,，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。）

引導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛之情讀第二句,。強(qiáng)調(diào)“白,，綠，紅”,，色彩視覺感,。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦古詩(shī)。

師：出示生字卡片認(rèn)讀：鵝欏⑾?span lang=“en-us”>xi?span lang=“en-us”>ng,、歌gē,、毛m?span lang=“en-us”>o、綠lǜ,、紅h?span lang=“en-us”>ng,、白b?span lang=“en-us”>i、水shuǐ,。

生：集體認(rèn)讀生字,；開火車讀生字。

（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生隨文識(shí)字的方法,，學(xué)習(xí)閱讀古詩(shī)的方法,。）

四、學(xué)寫生字,，并組詞

1.師：出示筆畫：橫折鉤,，示范書寫,。生：認(rèn)識(shí)筆畫，書空,。

2.師：出示生字“向”：想想這個(gè)字的筆順怎么寫,？

生：觀察生字后回答。（撇,，豎,，橫折鉤，豎,，橫折,，橫。）3.師：出示“白”字：說說怎么寫,？寫時(shí)要注意什么,？

生：仔細(xì)觀察：壓線筆畫，間架結(jié)構(gòu),。（撇,，豎，橫折鉤,，橫,，橫。）4.師：出示“毛”“水”字：這兩個(gè)字怎么記,？怎么寫,？.生：思考后回答。（毛：撇,，橫,，橫，豎彎鉤;水：豎鉤,，橫撇,，撇，捺,。）5.師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí),，要求書寫時(shí)筆畫工整、筆順正確,。生：獨(dú)立寫字,。

6.出示要求會(huì)認(rèn)及會(huì)書寫的生字，讓學(xué)生為這些生字找朋友,。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫會(huì)寫的字,，及積累詞匯。）

五,、視野擴(kuò)展

出示各種形態(tài)的鵝的圖片,，以及不同品種的鵝的圖片,。

六、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的古詩(shī)《詠鵝》,，能正確,、流利、有感情地朗讀古詩(shī),，還從中認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字,，學(xué)習(xí)書寫了4個(gè)生字的筆畫及在田字格中的位置，收獲真不少,。

布置作業(yè) 背誦古詩(shī),。

把古詩(shī)內(nèi)容畫一畫。板書設(shè)計(jì) 詠鵝

（唐）駱賓王

鵝／鵝／鵝,，曲項(xiàng)／向天歌,。白毛／浮綠水，紅掌／撥清波,。教學(xué)反思:

教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前,，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了（學(xué)前班教過），所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在：引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀,，感悟詩(shī)情詩(shī)景，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和會(huì)寫4個(gè)生字“白,、向,、毛、水”,。在導(dǎo)入新課時(shí),，我出示謎面“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子,，腳蹬一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子?！睂W(xué)生一下就猜出了答案,，于是我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，這是一只什么樣的鵝,？（生甲：這是一只白白的鵝；生乙：這是一只活潑可愛的鵝??）接著,，我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫詩(shī)《詠鵝》的故事,，由于聽的是同年齡孩子的故事，學(xué)生個(gè)個(gè)聽得入了神,，由此導(dǎo)入新課,，孩子們的注意力一下子被吸引過來,，課堂的氣氛比較活躍。

在引導(dǎo)學(xué)生通過讀領(lǐng)略詩(shī)的意境時(shí),，我放手讓學(xué)生自讀,，再來是通過與各個(gè)詩(shī)句相對(duì)的圖片來逐句對(duì)照解釋詩(shī)文，讓學(xué)生更容易地理解古詩(shī)的孩子,。在課件中,，還用與 “白，綠,，紅” 相應(yīng)的顏色批注,，引起學(xué)生的注意。形象地再現(xiàn)了詩(shī)情詩(shī)景,，在欣賞圖片與閱讀中可以深深感受到學(xué)生對(duì)大白鵝的喜愛之情,，并滲透了人與動(dòng)物關(guān)系密不可分、親切自然的教育,。

在寫字環(huán)節(jié),，新出現(xiàn)的兩個(gè)筆畫是一個(gè)難點(diǎn)，只有掌握了這兩個(gè)筆畫,，才能更好地掌握“白,、向、毛,、水”四個(gè)生字,，我出示了筆畫筆順。然而利用多媒體,，卻不能更好地進(jìn)行范寫,，板書演練，這是存在的不足之處,。書寫指導(dǎo)之后,，考查孩子們對(duì)生字的掌握情況，就就當(dāng)場(chǎng)練練孩子們,，請(qǐng)孩子們?yōu)檫@些生字寶寶找好朋友,，進(jìn)行詞匯的積累。他們大多還是很厲害的,。

最后是分享圖片,，拓展孩子們的視野，激發(fā)他們對(duì)大自然的動(dòng)物的興趣,，滲透德育,，養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的思想行為。