每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

一年級(jí)音樂(lè)詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

一,、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》,，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力,。

二,、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境,，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。

三,、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài),。教學(xué)重點(diǎn)：

一、學(xué)會(huì)歌曲

二,、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。教具使用：多媒體課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入古詩(shī)： 1.猜謎語(yǔ)：

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂，今天老師個(gè)大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，我們一起來(lái)猜猜看它是誰(shuí),？“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子,，腳蹬一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子?！?/p>

2.出示鵝的圖片,，模仿鵝的叫聲。

師：看到這幅美麗的圖畫(huà),，你能想起那首古詩(shī),？ 3.介紹古詩(shī)： 師：讀的真好！關(guān)于《詠鵝》這首詩(shī),，還有一個(gè)故事呢,。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有七歲,，和我們差不多大,。有一天，駱賓王出去玩耍,，來(lái)到河邊,，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛,，紅紅的腳掌,，閃動(dòng)著水波,，在藍(lán)天的照耀下,，顯得特別好看。駱賓王太喜歡了,，于是情不自禁的寫(xiě)下了這首詩(shī),。鵝，鵝,，鵝,，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水,，紅掌撥青波,。因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在,。

4.師：同學(xué)們,，聽(tīng)完這個(gè)故事，你能來(lái)讀一下嗎？能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎,？（指名讀）

5.讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)的朗誦,。

你能模仿這樣的聲音朗誦嗎？（學(xué)生齊讀）

6.師：大家讀得真好聽(tīng),！我也想?yún)⒓哟蠹业年?duì)伍,，好不好？（好）不過(guò)呢,，你們讀得那么好聽(tīng),，我就給大家表演另一種不同的朗誦吧！

課件展示歌曲節(jié)奏,，老師按節(jié)奏朗誦,。

鵝 鵝 | 鵝 0 | 曲項(xiàng) 向天 | 歌 0 | 白毛 浮綠 | 水 — | 紅掌 撥清 | 波 — || 師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)一學(xué)??？（想）

7.學(xué)生跟著老師一邊拍手一邊按節(jié)奏讀詩(shī)歌。重點(diǎn)講解“四分休止符”的運(yùn)用,。四分休止符的地方用握拳不出聲表示,。

二、學(xué)唱歌曲：

1.師：同學(xué)們,，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美,，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，聽(tīng)老師給大家唱一遍怎么樣,？ 2.師：老師唱得好聽(tīng)嗎,？（好聽(tīng)。學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲）謝謝,！音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的,，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》,。（課件出示歌曲界面）

教師播放課件,，學(xué)生聆聽(tīng)。

師：你感覺(jué)這首歌曲是怎樣的,？（優(yōu)美的）

3.學(xué)生隨范唱輕唱,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

4.難點(diǎn)句重點(diǎn)指導(dǎo),。5.多種形式演唱,。

分兩組演唱，每組各唱一遍,。領(lǐng)唱,、齊唱。6.集體表現(xiàn)。

把學(xué)生分成三組表演歌曲：第一組用歌聲表現(xiàn),，一邊拍手一邊歌唱,；第二組用律動(dòng)表現(xiàn)；第三組自創(chuàng)表現(xiàn)各種聲音,。（烘托氣氛,，將課堂推向高潮）

7.聆聽(tīng)樂(lè)器表演。

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出兩種不同的樂(lè)器演奏的同一首歌,，區(qū)分大提琴與小提琴不同的音色特點(diǎn),。

三、拓展：

師：同學(xué)們,，一首歌是在我們音樂(lè)家的努力下,，變成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)我們?cè)谛蕾p一首古詩(shī)詞歌曲《憫農(nóng)》,。感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力,。

四、小結(jié)： 師：同學(xué)們,，古詩(shī)不僅讀起來(lái)是那么的朗朗上口,，唱起來(lái)又是這么的悅耳動(dòng)聽(tīng)。這節(jié)課你們表現(xiàn)很棒,，玩得開(kāi)心嗎,？好，40分鐘的快樂(lè)時(shí)光就要結(jié)束了,，讓我們聽(tīng)著愉快的音樂(lè)跟這些活潑的鵝再見(jiàn)吧?。?tīng)八只小鵝做小鵝走路的動(dòng)作走出教室）

高 新 小 學(xué)

張 麗 云

一年級(jí)音樂(lè)詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《詠鵝》教學(xué)過(guò)程

組織教學(xué)

師：小朋友們好，今天這節(jié)語(yǔ)文課,，由我和大家一同度過(guò),，小朋友們歡迎不歡迎?（歡迎就鼓鼓掌）

生：(齊聲)歡迎!歡迎!……

師：謝謝小朋友們!你們是用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)歡迎我呢?（上課都要怎么表現(xiàn)呀）生：我要認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)您講課，不做小動(dòng)作,。（你是第一個(gè)舉手回答的小朋友,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆勇敢星。）

生：我要積極地回答老師提出的問(wèn)題,。（說(shuō)得真好，老師也獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星,。）師：希望同學(xué)們說(shuō)到做到?，F(xiàn)在，我們開(kāi)始上課,。

一,、激趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)聲音

師：這節(jié)課呀，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一群神秘的小客人,，你們猜一猜它們是誰(shuí)呢,？（教師播放鵝的叫聲錄音）

生：鵝。（出示鵝的圖片）

師：大家用熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái),？ 師：（教師播放鵝的叫聲錄音）叫聲多清脆?。⊥瑢W(xué)們想象一下它們?cè)谡f(shuō)些什么呢,？ 生：自由回答

師：回答的真不錯(cuò)!大白鵝悄悄的告訴老師,，它想把我們帶到了一個(gè)美麗的地方，小朋友們?cè)敢馊幔?生：愿意,。

2,、圖片（出示圖）師：哇！：你們覺(jué)得這兒美嗎,？你覺(jué)得什么很美,？

生：我覺(jué)得柳樹(shù)很美。（這位小朋友回答問(wèn)題聲音洪亮,，站得也很直,，老師也給你發(fā)顆星。）

師：可不是嗎,？綠綠的柳枝細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,，真美呀！

生：我覺(jué)得水很美,。

師：湖水又清又綠,，清得都能看見(jiàn)水里的小魚(yú)在快活地游來(lái)游去，綠得像一塊綠寶石,，閃閃發(fā)亮,，多美呀！

生：我覺(jué)得山坡美,。

師：是呀,，遠(yuǎn)處的山坡一座連著一座，像波浪一樣,，也很美,。

生：我覺(jué)得大白鵝美。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大白鵝哪兒美呀,？

生：-羽毛美,、白白的。-脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,，彎彎的,、很美,。-腳掌紅紅的，真漂亮,。

師：小朋友們說(shuō)得真好,。

3、背景介紹,，聽(tīng)古詩(shī)

師：出示（課件背景介紹）唐代的詩(shī)人駱賓王七歲時(shí),，和你們年齡差不多，看到了美麗可愛(ài)的鵝在池里游水,，他非常喜歡這些鵝,，用小手指著鵝，作了一首詩(shī),，你們知道是什么詩(shī)嗎,？ 生：齊說(shuō)詠鵝。（課件出示課題）

師：同學(xué)們想聽(tīng)這首詩(shī)嗎,？（課件出示詩(shī)歌動(dòng)畫(huà)）生：想,。（播放古詩(shī)的動(dòng)畫(huà)）

4、背誦古詩(shī),，檢查效果

師：老師發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都會(huì)背這首詩(shī)了,，誰(shuí)來(lái)給大家背一下。生：背詩(shī),。

師：小朋友們把詩(shī)背下來(lái)了,，可是老師覺(jué)得背得不美，有的字音也不準(zhǔn),，同學(xué)們想不想把這首詩(shī)背得更美,、更好一些呢？ 生：想,。

5,、板書(shū)課題

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八單元字與拼音

（一）中的詠鵝。（師板書(shū)課題,，書(shū)空寫(xiě)）生：齊讀課題,。

師：鵝。就是我們的生字寶寶,。（出示字卡,，貼黑板上）怎樣記住它呢？ 師：板書(shū)鵝的拼音,，讓生讀一讀

師：觀(guān)察拼音和字的發(fā)音,，你發(fā)現(xiàn)了什么 生：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)拼音與字的發(fā)音是相同的。

師：非常正確,，那我們以后就可以通過(guò)看拼音來(lái)識(shí)字,，這是一個(gè)重要的識(shí)字方法，它可是幫助我們識(shí)字的好朋友喲,！同學(xué)們一定要記住它?。?/p>

二,、初讀古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音。

1,、師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友自已讀一讀這首詩(shī),。注意，老師有個(gè)要求,。（出示讀書(shū)要求）讀書(shū)要求：

1,、在古詩(shī)的音節(jié)中找出學(xué)過(guò)的單韻母。

2,、圈出本課的生字寶寶,。同桌合作學(xué)習(xí)。

3,、練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音（看誰(shuí)眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)）

2、生：匯報(bào),。（讀,、記憶字形、組詞）

3,、師：小朋友們表現(xiàn)得真好,，這些大白鵝在表?yè)P(yáng)你們呢！聽(tīng)――（教師再次播放鵝叫時(shí)的錄音,，孩子們笑,。）

三、學(xué)習(xí)古詩(shī),，指導(dǎo)朗讀,。

1、過(guò)渡：生字寶寶,，我們都認(rèn)識(shí)了,，把它們放回詩(shī)中，看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了,？ 師：這首詩(shī)一共有幾行呀,？ 生：四行。

2,、學(xué)習(xí)古詩(shī)

（1,、）學(xué)習(xí)第一行：“鵝 鵝 鵝,，師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一行。（生讀）

師：在每個(gè)鵝的后面停頓一下,，就更好聽(tīng)了,。師示范讀。生：一名生讀,。

（2,、）學(xué)習(xí)第二行：曲項(xiàng)向天歌”。（重點(diǎn)教師教學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：理解字義,、想象畫(huà)面,、感情朗讀）

師：（手指鵝脖）哪個(gè)小朋友愿意告訴大家，這“曲項(xiàng)”指的是鵝的什么部位,？ 生：鵝的脖子,。

師：很對(duì)，指的是鵝的彎彎的脖子,。大白鵝把頭昂得高高的,，干什么呢？

生：唱歌呢,。

師：啊,，大白鵝在唱歌。

師：哪個(gè)聰明的小朋友知道,，鵝 鵝 鵝,，曲項(xiàng)向天歌。展開(kāi)你們的想象說(shuō)說(shuō)這一行描寫(xiě)了怎樣的美麗景色呀,？

生：鵝正彎曲著脖子,，向著天空鳴叫，好像在唱歌似的,。（說(shuō)話(huà)很完整,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星）師：在這一行里哪個(gè)字應(yīng)該讀得重一些才好聽(tīng)呢？ 生：“向”這個(gè)字讀重一些,。

師：哪個(gè)地方應(yīng)該停頓一下呢,？ 生：曲項(xiàng)的后面 生：讀曲項(xiàng)向天歌。（生齊讀）

（3,、）小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第三行“白毛浮綠水”,。（教師“扶”學(xué)習(xí)古詩(shī)）師：這一行詩(shī)呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌交流合作學(xué)習(xí)

要求：

1,、白毛指的是什么,？綠水指的是什么？

2,、再展開(kāi)你們想象的翅膀說(shuō)說(shuō)這一行描寫(xiě)了什么樣的美麗景色呀,？

3,、同桌同學(xué)互相有感情朗讀。生：學(xué)習(xí)交流后匯報(bào)（生：大白鵝雪白的羽毛浮在綠綠的水面上,。有感情朗讀這一行（找2-3組匯報(bào),，比較哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的好 師生相機(jī)指導(dǎo)朗讀

生1：-把這個(gè)“白”字強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒,，就好聽(tīng)多了,。生2：把“白”和“綠”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒，色彩就更美了,。

師：同學(xué)們學(xué)的很好,，這里的白和綠都是表示顏色的詞。強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),，色彩就美了,。這里有個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是哪個(gè)啊,！生：浮

師：你真聰明!一個(gè)“浮”字把大白鵝寫(xiě)的活靈活現(xiàn),，小作者用詞很準(zhǔn)確。

（4,、）學(xué)生自學(xué)“紅掌撥清波”,。（教師“放”學(xué)習(xí)古詩(shī)）

師：最后一行詩(shī)呢？老師讓學(xué)生自己按照前三句的學(xué)習(xí)方法自學(xué)這一行

（老師提示一下：先理解“紅掌” “清波”指的是什么,？再想象這行詩(shī)描繪了怎樣的景色,，最后能感情朗讀你就成功啦！）

生：匯報(bào)

生：老師這里也有一個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“撥”

師：你真善于觀(guān)察和思考,。你能做個(gè)撥的動(dòng)作嗎,。生：做動(dòng)作。（孩子上講臺(tái)做“撥”的動(dòng)作：雙手張開(kāi),，手指向下,，慢慢地?cái)[動(dòng)。）

表演得真好,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星,。

（5、）讀古詩(shī)

過(guò)渡：那么整個(gè)這首詩(shī)描繪了怎樣的美麗景色呀,？ 生：匯報(bào)詩(shī)意,。

師：在清澈的湖水里，幾只美麗的大白鵝彎著脖子對(duì)著天高興地唱著歌,，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上,，紅色的腳掌在清清的水波中撥動(dòng)，多美麗??！詩(shī)人只用了這么少的字,，就描繪了這么美的畫(huà)面，可真了不起,。

師：古人可真有學(xué)問(wèn),，做出的詩(shī)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)更深刻的意思,，可真厲害,。其實(shí)，多學(xué)習(xí)古詩(shī),，對(duì)我們是很有幫助的,。它既可以陶冶我們的情操，又可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

（6,、）背誦

師：誰(shuí)能配上的音樂(lè)，把這首詩(shī)背得更美,、更好呢,？ 生：背詩(shī)。（1—2人）

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

過(guò)渡：同學(xué)們背得可真好聽(tīng)。聽(tīng)：（鵝叫）大白鵝都在夸我們的小朋友呢,。哦,，大白鵝還想考一考我們寫(xiě)字的本領(lǐng)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)把這些字在田字格里寫(xiě)得漂亮,。

向：（1）筆順,。（集體書(shū)空）

（2）觀(guān)察字寶寶住在田字格的哪個(gè)位置？（3）橫折和橫折鉤的區(qū)別,。（4）學(xué)生寫(xiě)字,，教師巡視指導(dǎo)。（看誰(shuí)胸離桌子一拳遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn),。）師檢查后補(bǔ)充：向字像個(gè)矮胖子，寫(xiě)豎和橫折鉤的時(shí)候往里抱一點(diǎn)好看,。

白：白和誰(shuí)有點(diǎn)像呀,？（按向的方法書(shū)寫(xiě)白）（先進(jìn)人后關(guān)門(mén)）毛：強(qiáng)調(diào)豎彎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。水：豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,。

筆順規(guī)則：先中間后兩邊,。

五、鞏固練習(xí)

1、欣賞音樂(lè),，鞏固全詩(shī)

聽(tīng)：小朋友們把字寶寶寫(xiě)得真漂亮,。聽(tīng)：（鵝叫）大白鵝都在夸我們的小朋友呢。大白鵝想要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首歌曲,。小朋友們?cè)敢饴?tīng)嗎,？

生：愿意。（放歌曲）

2,、給詩(shī)配畫(huà)

師：時(shí)間,，過(guò)得可真快呀，這些鵝還真舍不得離開(kāi)我們,，你們聽(tīng),，它是怎么說(shuō)的？（展示課件：一只鵝伸著脖頸說(shuō)：“小朋友,，我們要說(shuō)再見(jiàn)了。你們把我畫(huà)下來(lái),，貼在教室里,，讓我們永遠(yuǎn)是朋友，好嗎,？”）

生：（歡呼起來(lái)）好,！

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們畫(huà)一畫(huà)吧。（放音樂(lè)《清晨》）可以找一名學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà),。

（孩子們?cè)谝魳?lè)中,，二人一組給《詠鵝》配畫(huà)）

六、總結(jié)

師：這節(jié)課語(yǔ)文課已接近尾聲,，這節(jié)課你有哪些收獲呢,？ 生：自由說(shuō)。

師：同學(xué)們的收獲可真不少,，同學(xué)們這節(jié)課過(guò)得開(kāi)心嗎,？讓大白鵝跟我們說(shuō)再見(jiàn)吧！（播放鵝的叫聲結(jié)束）

一年級(jí)音樂(lè)詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

2,、讓學(xué)生在參與活動(dòng)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲《詠鵝》情境,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力大膽表現(xiàn)《詠鵝》情境。

教材課型：唱歌課

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā),、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴,、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好,。

二．創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)（播放歌曲《春天來(lái)了》）律動(dòng)。

2.師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春天來(lái)了》

師：啊,，好聰明,！對(duì)，春天來(lái)了,，春天的景色這么美,，連小動(dòng)物們也紛紛從家里走出來(lái)了。

今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位新朋友（師做動(dòng)作）請(qǐng)小朋友們猜一猜它是誰(shuí),？（鵝）,、最近我聽(tīng)到校園里大家都在背古詩(shī)，有關(guān)鵝的一首唐詩(shī)你們會(huì)背嗎,？小朋友一起來(lái)背誦,。

同學(xué)們好棒啊,！

師：你們看誰(shuí)來(lái)了,？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）

生：鵝

師：嗯，一群漂亮的大白鵝,，他們?cè)谧鍪裁茨?？你能用?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎？

師：哦,、你說(shuō)的真好,！

師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒怎樣呢,？（生：優(yōu)美）

三,、學(xué)唱歌曲：

（一）了解古詩(shī)的作者

師：小朋友們，知道這詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎,？……

師：這位小詩(shī)人名叫駱賓王,。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，年齡和我們差不多大,，只有七歲,，因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致,。所以一直流傳到現(xiàn)在,。

（二）讀古詩(shī)

1、朗誦古詩(shī)：師：請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》（播放背景音樂(lè)）,?？催@是歌曲的拍號(hào)，是幾拍子,？要想唱好這首歌應(yīng)該怎樣讀,？

2,、按節(jié)奏讀歌詞：

a、鵝 鵝︱鵝 0︱曲項(xiàng) 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖ b,、鵝 鵝︱鵝 曲項(xiàng)︱ 向 天︱歌 －︱白

毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖

你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符,。）

練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確,，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起試試,。

再聽(tīng)歌曲,，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采用的是第一種節(jié)奏,，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏）

（三）,、了解音樂(lè)知識(shí)

1．再次聆聽(tīng)歌曲，師：古詩(shī)在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢,？（4次）咦,！怎么歌譜中只寫(xiě)了兩次呢，這是怎么回事,？

師：這是因?yàn)楦枨杏幸环N記號(hào),，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重復(fù)演唱兩遍,，是什么記號(hào)呢？（反復(fù)跳躍記號(hào)）哦,，原來(lái)是反復(fù)跳躍記號(hào),。我們第一遍唱到這兒進(jìn)入小房間1,第二遍唱到這兒要跳過(guò)小房間1到小房間2去。反復(fù)跳躍記號(hào)在歌譜中出現(xiàn)了幾次呢,？（2次）分別在哪里,？

2.學(xué)唱譜（1）學(xué)生自讀譜。

（2）師教唱

3.學(xué)唱歌詞（1）師唱一句歌譜,，生唱一句詞,，分句學(xué)習(xí)。

（2）隨琴演唱,。小朋友們表現(xiàn)非常好,！

師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌嗎？

4,、鞏固：比比誰(shuí)的耳朵靈

聽(tīng)老師彈奏第一組的兩個(gè)樂(lè)句,，你能聽(tīng)出來(lái)它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎？ 1 1 | 10 | 12 35 | 5 —||1 16 | 15 3 | 61 23 | 2—|| 5 | 535| 665 | 5 —|| 1 16 | 15 3 | 61 23 | 1—||

5,、用不同的速度演唱

師：大家覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用較快的速度唱,，還是較慢的速度唱呢？

（分別用較快、較慢的速度再唱一遍）

師：你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢,？

師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲,。

6、有表情地演唱：

四,、展開(kāi),、探索

師：唱得真好。接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式把《詠鵝》這首詩(shī)的情境表現(xiàn)出來(lái)：

1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)呢,？

2）白白的羽毛浮在綠水上真漂亮,，你能模仿一下它游水的動(dòng)作嗎？

3）它們游水時(shí),，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢,？

誰(shuí)來(lái)扮演可愛(ài)的大白鵝？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演,，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《詠鵝》,。評(píng)價(jià)。

師：大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝,，都到水里游一游呢,？我們一起隨著音樂(lè)用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情都展示出來(lái)。

集體隨音樂(lè)表演

五,、拓展延伸

1,、師：一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了如此動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，在我們小朋友的共同努力下又創(chuàng)編成優(yōu)美的舞蹈,。你想不想把你學(xué)過(guò)的古詩(shī)也改編成歌曲呢？請(qǐng)小朋友回家也試試把你們會(huì)背的古詩(shī)編成歌曲,，（可以用你們學(xué)過(guò)的歌曲的曲調(diào)：也可以用《詠鵝》的曲調(diào),，唱其他的古詩(shī)）下一節(jié)課來(lái)唱給老師聽(tīng)，老師希望你們每人都有自己的歌曲哦,！

2,、今天老師再請(qǐng)小朋友欣賞另一版本的《詠鵝》：傾聽(tīng)后你有什么感受？

情緒不一樣,，一首歡快活潑,，一首優(yōu)美抒情。）

師：這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的,，但作曲家為它們配的旋律不一樣,，給人的感覺(jué)也就不一樣了。

六,、總結(jié),、下課

師：我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲〈詠鵝〉,，而且根據(jù)自己的感受，用自己喜歡的方式展示了你們對(duì)〈詠鵝〉的理解,，創(chuàng)造性的進(jìn)行了發(fā)揮,，我相信同學(xué)們一定還有很多不同的創(chuàng)意，你們回到家里可以表演給爸爸媽媽看,，也可以邀請(qǐng)他們一起參與表演和創(chuàng)作,。

快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧,！

注：文章內(nèi)所有公式及圖表請(qǐng)用pdf形式查看,。

一年級(jí)音樂(lè)詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)著運(yùn)用前幾單元學(xué)到的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情讀詩(shī)。

3,、引導(dǎo)欣賞鵝的形象,、顏色、姿態(tài),，感受鵝的美好形象,，是學(xué)生受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)著運(yùn)用前幾單元學(xué)到的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字,。教學(xué)難點(diǎn)：

感受鵝的美好形象，是學(xué)生受到美的教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片,、錄音機(jī) 教學(xué)預(yù)設(shè)：

一,、故事引入

1、老師講一個(gè)與鵝有關(guān)的故事

2,、揭示課題,，讀題，相機(jī)識(shí)記生字“鵝”

二,、看圖說(shuō)話(huà)

出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的鵝。

三,、暢讀古詩(shī)

（一）自讀認(rèn)字,，勾出自己認(rèn)識(shí)的字,。

（二）互讀認(rèn)字，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,，借助同伴互幫或拼音認(rèn)識(shí),。

（三）范讀認(rèn)字，教師范讀學(xué)生鞏固生字讀音,，試著模仿詩(shī)句停頓,。課間放松：跟唱《詠鵝》

四、歸類(lèi)識(shí)字

1,、學(xué)習(xí)“項(xiàng)”“毛”“掌”

2,、學(xué)習(xí)“白”“紅”“綠”

3、學(xué)習(xí)“浮”“清”“波”

4,、學(xué)習(xí)“向”“歌”

五,、描紅仿寫(xiě)

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“向”“白”“水”“毛”

六、嘗試背誦 感情讀,，試著背誦

七,、課外延伸

1、接著寫(xiě)生字

2,、背誦古詩(shī) 教學(xué)反思：

經(jīng)過(guò)一階段的低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，我深刻地感受到：作為學(xué)生要把那些枯燥無(wú)味的課文學(xué)好是多么的難呀！教完《詠鵝》這一課后,，我覺(jué)得低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，讓兒童自主快樂(lè)學(xué)習(xí),。

一,、以讀為主，讀中感悟,。

1．讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)，整體感知詩(shī)意,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī),，讓他們?cè)谧宰x自悟,，相交切磋，合作交流中讀準(zhǔn)字音,，讀通古詩(shī),，初步感知大意,。在相互幫助之下認(rèn)識(shí)生字，既培養(yǎng)了一些學(xué)生的成就感,，又使識(shí)字教學(xué)變得扎實(shí)。

2．在讀通課文的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地張貼文中插圖，并問(wèn)“小駱賓王詩(shī)中的鵝是什么樣的？你喜歡嗎,？誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)?！睂W(xué)生們爭(zhēng)先恐后地暢所欲言,。其實(shí)詩(shī)意就蘊(yùn)含在這一聲聲的話(huà)語(yǔ)中。

3．讀一讀,，聽(tīng)一聽(tīng),，感知古詩(shī)韻律。

優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來(lái)的文化瑰寶,。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境,，體驗(yàn)情趣,。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中通過(guò)教師范讀,，讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟,，從模仿練讀中得到自悟。以學(xué)生自己的看法來(lái)朗讀,，富有具性地朗讀,。這時(shí)學(xué)生興趣盎然，十分活躍,。

4．唱一唱,，演一演，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。”富有個(gè)性的學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn),。課間,，我讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，讓學(xué)生站起來(lái),，自由想象表演，一邊演一邊唱古詩(shī),，語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明,、豐滿(mǎn)，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾,，入情入境,，與作者的情感達(dá)到共鳴,。

5、分一分,，寫(xiě)一寫(xiě),，學(xué)習(xí)生字

教學(xué)生字時(shí)，我學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓他們以多種形式,，互相交流學(xué)會(huì)的生字，并讓人人爭(zhēng)當(dāng)小老師把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家,。在學(xué)生觀(guān)察探究的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字。切實(shí)地體現(xiàn)“以人為本,，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心”的教學(xué)新理念,。

一年級(jí)音樂(lè)詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,。

2,、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能依照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并誦讀課文，自主積累古詩(shī),。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色,、姿態(tài),，感受鵝的美好形象，使學(xué)生發(fā)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,，受到美的教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、感受鵝的美好形象,，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

2,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)意，感受詩(shī)的意境,。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,，你們想知道它是誰(shuí)嗎,？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ),，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面,。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子,，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子）學(xué)生猜,，猜對(duì)了鼓勵(lì)。（出示鵝的圖片）

2.教師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和鵝有關(guān)的古詩(shī)（出示課題）《詠鵝》,，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的,。（領(lǐng)讀“駱賓王”。）駱賓王十分聰明,，在7歲時(shí)就能作詩(shī)了,。駱賓王從小就喜歡小動(dòng)物，有一天,，他到池塘邊散步,，看到美麗可愛(ài)的鵝在水中游泳唱歌，他非常高興,，也非常喜歡,，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《詠鵝》,。

二,、朗讀古詩(shī)，感知 大意,，體會(huì)古詩(shī)韻律 1.讀一讀,，初步感知大意。

（1）教師：我們一起來(lái)看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫(xiě)鵝的,，（出示古詩(shī)）同學(xué)們先聽(tīng)老師來(lái)朗讀,，好不好？

（2）同學(xué)們,，這首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容就是這幅圖畫(huà),，請(qǐng)大家一邊看一邊想：你看到了什么？

（3）古詩(shī)是怎樣描寫(xiě)這幅畫(huà)的,？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的鵝是什么樣子的,？它們的脖子是怎樣的？它們的羽毛是什么顏色的,？它們的小腳是什么顏色的,？它們是怎么游的？

（4）同學(xué)們記得不記得，我們這兩天學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母是哪些,？你能在古詩(shī)中找到它們嗎？

（5）教師：大白鵝彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著,，好像在唱著歡樂(lè)的歌,，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面,，用紅紅的腳掌,，在清清的水中劃動(dòng)著，這是一只多么美的鵝呀,！我們?cè)鯓幼x才能讀出對(duì)它的喜愛(ài)呢,？

2.讀一讀，感知古詩(shī)韻律,。

（1）教師：每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎,？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀,，仔細(xì)體會(huì)。

（2）教師：聽(tīng)了老師的之后,，你能感悟出它的節(jié)拍嗎,？請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀。（出示帶有節(jié)拍的古詩(shī)）

（3）請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀,。

3.讀一讀,，體會(huì)古詩(shī)情趣。

（1）下面,，我們來(lái)了解一下古詩(shī)的意思,，好嗎？教師邊出示,，邊逐句講解詩(shī)的大意：鵝彎著脖子,，昂著頭，朝著天空高聲唱歌,。它一身雪白的羽毛浮在碧綠的水面上,，一對(duì)紅紅的腳掌撥起清清的水波。作者通過(guò)有聲有色地描繪在水面上浮游的鵝的活潑可愛(ài)的形象,，表達(dá)了他對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,。

（2）作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青,，有動(dòng)有靜的畫(huà)面,，會(huì)怎樣吟誦出這首小詩(shī)？（帶著對(duì)鵝的喜愛(ài)）我們把詩(shī)人駱賓王的這種感情讀出來(lái)好嗎？ 學(xué)生小組讀,、同桌讀,、指名讀、男女生賽讀,、全班讀,。

（3）教師：你們誰(shuí)能把這首詩(shī)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？請(qǐng)學(xué)生背誦,。會(huì)背的同學(xué)一起背誦,。

三、涂一涂

同學(xué)們,，《詠鵝》這首詩(shī)為我們描寫(xiě)了白鵝玩水的情景,。白的鵝毛，紅的鵝掌,，清澈的綠水,，相映成一幅色彩鮮艷的白鵝戲水圖。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)手,，為大白鵝涂涂色,，讓它像詩(shī)中描寫(xiě)的那樣美麗可愛(ài)，好嗎,？

四,、練一練

同學(xué)們，大白鵝有幾句話(huà)要跟大家說(shuō),，想不想聽(tīng)一下,？它說(shuō)：“親愛(ài)的小朋友，我們馬上要說(shuō)再見(jiàn)了,，我要考一考你們,，有信心嗎？” 1.認(rèn)一認(rèn),。（出示生字和詞語(yǔ),，學(xué)生認(rèn)讀）2.看課文插圖填空。（填序號(hào)）

①白白的 ② 彎彎的 ③紅紅的 ④綠綠的（1）鵝的脖子是（）,。

（2）鵝的毛是（）,。

（3）鵝的腳掌是（）。

（4）柳樹(shù)的枝條是（）,。3.有感情地朗讀古詩(shī),。

五、課堂小結(jié),。

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常棒,，大白鵝很高興,，老師也很高興。希望大家在今后背誦,、積累更多的古詩(shī),，好不好？