作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

大班公開課科學《溶解的秘密》教案篇一

設(shè)計思路

本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動,。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面,，無論是觀察、注意,、記憶過程或是思維和想象過程,，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點,。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力,。

活動流程和教學方法

首先把活動室布置成實驗室,，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動,。

嘗試1：幼兒自行實驗→記錄結(jié)果并進行比較→交流討論

教師巡回觀察指導幼兒,，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實驗,，旨在培養(yǎng)幼兒的獨立操作能力,。

得出結(jié)論：

1.一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解,。

2.有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水。

嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論

教師以平行者的身份參與幼兒實驗,，進行個別輔導,。

得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水,，這種現(xiàn)象叫飽和,。

活動分析

在活動中，幼兒對顏色鮮艷,、常見的實驗材料興趣較濃,，使用頻繁。同時,，幼兒獲得多次嘗試機會,，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗用記錄的方法表述,。

延伸活動

在嘗試2中,，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,，鼓勵幼兒進行嘗試,，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。

大班公開課科學《溶解的秘密》教案篇二

大班科學活動：溶解的秘密

【設(shè)計意圖】

在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望,。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面,，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點,。設(shè)計了這幾課,讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象,?！净顒幽繕恕?/p>

1、通過實驗操作,，知道有的物體有被水溶解的特性,。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度,、物體的形狀大小等有關(guān),。

3、通過實驗活動,，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,，訓練幼兒手腦并用的能力?！净顒又仉y點】

重點：通過實驗感知溶解的特性,。

難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān),?！净顒訙蕚洹?/p>

1、教師準備一只玻璃杯,、鵝卵石,。

2、幼兒實驗用具,、用品：每個幼兒三只透明杯,、一只食用匙； 每組三種實驗材料,，分別為面糖,、砂糖、方糖,；每組一盆溫開水,、一盆涼開水。

3,、袋裝果珍,、泡騰片,。【活動過程】

一,、開始部分：

1,、觀察引導，激發(fā)興趣,。

（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中,，讓幼兒觀察有什么變化,。

（2）請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢,？

二,、基礎(chǔ)部分：

1、組織幼兒觀察了解實驗用品,。

（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品,？

（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖,、面糖各是什么樣子(形狀),，什么顏色，什么滋味,？(豐富詞匯：結(jié)晶體,、固體、粉末狀),。

2,、開始做實驗。

實驗一：猜想并記錄：誰不見了

（1）老師：這些材料要和水來作游戲,，先請大家想一想,，如果把它們放進水里，會出現(xiàn)什么情況呢,？

（2）幼兒猜想并記錄,。

（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想,。

實驗并記錄：到底誰不見了.（1）老師：小朋友的說法各有不同,，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試對吧,。在做實驗前,，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之后,，先別忙著記,，先觀察觀察,，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？然后,，在你的小記錄本后面,，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。

（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中,。

（3）引導幼兒觀察：不攪拌飲料,，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣,，滋味如何,？)用食匙攪拌后，又有什么變化,？引導幼兒觀察哪種糖化的快,。

（4）指導幼兒做記錄，那種糖化的快,。

（5）幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

（6）幼兒將自己配制的飲料喝完,，請每組一名幼兒講解實驗結(jié)果?；淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹?，最慢的呢？

教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進水中會不見,，這種現(xiàn)象叫溶解,，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀,、大小有關(guān),。實驗二：

（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水,，一個加溫水,。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快,。

（2）請幼兒做實驗記錄,，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。

教師小結(jié)：可溶于與水的物品,，在溫水中比在涼水中溶化得快,。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

3,、引導幼兒舉一反三,。

（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？ 幼兒將泡騰,、果珍倒入水中攪拌教師引導幼兒觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象,，引導幼兒舉一反三,。

（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(鹽,、味精,、調(diào)味品)

（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉,、肥皂等)

教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化,。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子,。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活,。【活動延伸】

生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里,？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗,。

教學反思：這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想,、實驗、記錄,，到討論和交流的基本環(huán)節(jié),，注重了幼兒的主動參與和主動探索，讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結(jié)果,，在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題,。實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小,，變細,，消失，甚至會起泡泡,，這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,，孩子們自始至終都積極投入，積極地進行猜想,，主動地投入實驗,，認真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,，在實驗中選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗,。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識,。

探究性的教學活動中,非常重要的一個組成部分就是幼兒的提問。但在活動中很多幼兒上課時多以聽和記為主,，很少主動的提出問題,，在活動中還應認真的觀察孩子,，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,，激發(fā)孩子們更加主動學習,。

【活動目的】

1．幼兒通過自己動手嘗試、實驗,，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)會溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水。

2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細致的觀察力,。

【活動準備】

每人二只透明杯,，小匙一把、彩筆一支,。

桌上備有：奶粉,、黃沙、水泥,、糖,、鹽、洗衣粉若干,。

教師備：大燒杯二只,，攪拌棒，清水若干,。

【活動過程】

一,、運用博士爺爺?shù)膩硇牛鹩變旱膰L試興趣

師：小朋友,，博士爺爺又給我們來信了,。信中說，他最近又做了一個小實驗,，叫“溶解的秘密”,。他發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，請小朋友也來試試,，好嗎,？

二、提供多種多樣的實驗用品,，便于幼兒進行嘗試活動

1．教師帶領(lǐng)幼兒參觀每一組的實驗用品,。

師：博士爺爺給我們準備了許多的實驗用品，但每組的實驗用品都是不一樣的,，現(xiàn)在,，我們就一起來參觀。

2．參觀后,，幼兒可以在任意地選擇自己喜歡的實驗用品的一組坐下,。

3．幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實驗用品,。

提問：你的桌上有哪些實驗用品？

(如幼答：我的桌上有半杯清水,、一把小匙,、幾塊方糖)

4．提醒幼兒今天的實驗品不可以嘗。

三,、幼兒初次嘗試

1．請小朋友用小匙取一點實驗品放人你的半杯清水中,，輕輕攪拌，看一看,，你會發(fā)現(xiàn)什么,？

2．幼兒嘗試實驗。

教師巡回指導,、觀察,。

①引導幼兒仔細觀察水的顏色及實驗物在水中的變化。

②幫助個別能力差的幼兒組織語言說出實驗結(jié)果,，使其獲得嘗試的喜悅,。

③對能力強的幼兒提出高要求，要求能把實驗開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進行對比,。

3．實驗結(jié)果匯報。

①提問：在實驗中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(幼兒答：糖放在水中，不見了,。黃沙放在水中,，沉在水底)

②提問：哪些物品會在水中不見？

(奶粉,、鹽,、糖)

小結(jié)：奶粉、鹽,、糖放入水中會不見了,，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。

③提問：哪些物品不會溶解于水呢,？(黃沙,、水泥)

④教師做水泥在水中的實驗，引導幼兒仔細觀察水的顏色的變化來辨別水泥是否溶解于水,。

4．發(fā)展思維,。

①還有哪些東西會溶解于水？

(冰,、味精??)

活動設(shè)計背景：：

在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望,。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面,，無論是觀察、注意,、記憶過程或是思維和想象過程,，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。設(shè)計了這堂課,讓幼兒通過自己動手嘗試,、實驗,，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀察,、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象,。

活動目標：

1、通過實驗操作,，知道有的物體有被水溶解的特性,。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度,、物體的形狀大小等有關(guān),。

3、通過實驗活動,，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,，訓練幼兒手腦并用的能力?；顒又仉y點：

重點：通過實驗感知溶解的特性,。

難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān),?；顒訙蕚洌?/p>

1、教師準備一只玻璃杯,、鵝卵石,。

2、幼兒實驗用具,、用品：每個幼兒三只透明杯,、一只食用匙；每組三種實驗材料,，分別為白糖,、紅糖、冰糖,；每組一盆溫開水,、一盆涼開水。

3、袋裝果珍,、牛奶片,。活動過程

一,、開始部分：

1,、觀察引導，激發(fā)興趣,。

（1）教師出示一顆鵝卵石,，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化,。

（2）請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化,，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢？

二,、基礎(chǔ)部分：

1,、組織幼兒觀察了解實驗用品。

（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品,？（2）請幼兒觀察：盤內(nèi)的牛奶片,、果汁、冰糖,、紅糖,、白糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色,，什么滋味,？(豐富詞匯：片狀、結(jié)晶體,、固體、粉末狀),。

2,、開始做實驗。

實驗一：猜想并記錄：誰不見了（1）老師：這些材料要和水來作游戲,，先請大家想一想,，如果把它們放進水里，會出現(xiàn)什么情況呢,？（2）幼兒猜想并記錄,。（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想,。實驗并記錄：到底誰不見了.（1）老師：小朋友的說法各有不同,，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試好嗎,。在做實驗前,，我想請你們把這些材料都放進杯子中,，進行充分的攪拌之后，先別忙著記,，先觀察觀察,，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？然后,，在你的小記錄本后面,，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中,。（3）引導幼兒觀察：不攪拌飲料,，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣,，滋味如何,？)用食匙攪拌后，又有什么變化,？引導幼兒觀察哪種糖化的快,。（4）指導幼兒做記錄，那種糖化的快,。（5）幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象（6）幼兒將自己配制的飲料喝完,，請每組一名幼兒講解實驗結(jié)果?；淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹?，最慢的呢？

教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進水中會不見,，這種現(xiàn)象叫溶解,，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀,、大小有關(guān),。實驗二：（1）讓幼兒取一種糖放入兩個杯中，一個加涼水,，一個加溫水,。引導幼兒觀察，那個杯里的糖化的快,。（2）請幼兒做實驗記錄,，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。教師小結(jié)：可溶于與水的物品,，在溫水中比在涼水中溶化得快,。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

3、引導幼兒舉一反三,。（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的,？幼兒將牛奶片、果珍倒入水中攪拌教師引導幼兒觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象,，引導幼兒舉一反三,。

（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(鹽,、味精,、調(diào)味品)（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉,、肥皂等)教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化,。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子,。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活,。活動延伸：

生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里,？請幼兒回家嘗試,，與同伴交流分享經(jīng)驗。教學反思：

這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想,、實驗,、記錄，到討論和交流的基本環(huán)節(jié),，注重了幼兒的主動參與和主動探索,，讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結(jié)果，在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題,。實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,，不斷的變小，變細,，消失,，甚至會起泡泡，這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,，孩子們自始至終都積極投入，積極地進行猜想,，主動地投入實驗,，認真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,，在實驗中選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識,。

大班公開課科學《溶解的秘密》教案篇三

大班科學活動：溶解的秘密 【設(shè)計意圖】

在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望,。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察,、注意,、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點,。設(shè)計了這幾課,讓幼兒通過自己動手嘗試,、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀察,、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

【活動目標】

1,、通過實驗操作,，知道有的物體有被水溶解的特性。

2,、知道物體的溶化速度與水的溫度,、物體的形狀大小等有關(guān)。

3,、通過實驗活動,，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力,。

【活動重難點】

重點：通過實驗感知溶解的特性,。難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān),。

【活動準備】

1,、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石,。

2,、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯,、一只食用匙,；每組三種實驗材料，分別為面糖,、砂糖,、方糖；每組一盆溫開水,、一盆涼開水,。

3,、袋裝果珍、泡騰片,?！净顒舆^程】

一、開始部分：

1,、觀察引導,，激發(fā)興趣。

（1）教師出示一顆鵝卵石,，再將其放入裝水的玻璃杯中,，讓幼兒觀察有什么變化。

（2）請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化,，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢,？

二、基礎(chǔ)部分：

1,、組織幼兒觀察了解實驗用品,。（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？

（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍,、方糖,、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色,，什么滋味,？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體,、粉末狀),。

2、開始做實驗,。

實驗一：猜想并記錄：誰不見了

（1）老師：這些材料要和水來作游戲,，先請大家想一想，如果把它們放進水里,，會出現(xiàn)什么情況呢,？

（2）幼兒猜想并記錄。

（3）展示幼兒記錄,，幼兒講述自己的猜想,。實驗并記錄：到底誰不見了.（1）老師：小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢,？我們還是做個實驗試試對吧,。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中,，進行充分的攪拌之后,，先別忙著記，先觀察觀察,，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,？然后，在你的小記錄本后面,，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來,。（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

（3）引導幼兒觀察：不攪拌飲料,，看看有什么變化,？(提示：顏色怎樣，滋味如何,？)用食匙攪拌后,，又有什么變化？引導幼兒觀察哪種糖化的快,。

（4）指導幼兒做記錄,，那種糖化的快。（5）幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

（6）幼兒將自己配制的飲料喝完,，請每組一名幼兒講解實驗結(jié)果,。化的最快的糖是什么形狀的,，最慢的呢,？

教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解,，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān),。

實驗二：

（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中,，一個加涼水，一個加溫水,。引導幼兒觀察,，那個碗里的糖化的快。

（2）請幼兒做實驗記錄,，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果,。教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快,。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān),。

3、引導幼兒舉一反三,。

（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的,？

幼兒將泡騰,、果珍倒入水中攪拌教師引導幼兒觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象，引導幼兒舉一反三,。

（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味,？(鹽、味精,、調(diào)味品)（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢,？(如洗衣粉、肥皂等)教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化,。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活,。

【活動延伸】

生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里,？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗,。教學反思：這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想,、實驗、記錄,，到討論和交流的基本環(huán)節(jié),，注重了幼兒的主動參與和主動探索，讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結(jié)果,，在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題,。實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小,，變細,，消失，甚至會起泡泡,，這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,，孩子們自始至終都積極投入，積極地進行猜想,，主動地投入實驗,，認真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,，在實驗中選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗,。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識,。

探究性的教學活動中,非常重要的一個組成部分就是幼兒的提問。但在活動中很多幼兒上課時多以聽和記為主,，很少主動的提出問題,，在活動中還應認真的觀察孩子,，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,，激發(fā)孩子們更加主動學習,。

大班公開課科學《溶解的秘密》教案篇四

《溶解的秘密》是一篇幼兒園大班科學說課稿，包含了設(shè)計思路,，活動流程和教學方法，活動分析,，衍生活動等內(nèi)容,。

設(shè)計思路

本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇,。

根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面,，無論是觀察、注意,、記憶過程或是思維和想象過程,，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試,、實驗,，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力,。

活動流程和教學方法

首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料,。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動,。

嘗試1：幼兒自行實驗→記錄結(jié)果并進行比較→交流討論

教師巡回觀察指導幼兒，傾聽幼兒的想法,，但并不真正加入實驗,，旨在培養(yǎng)幼兒的獨立操作能力。

得出結(jié)論：

1.一些物質(zhì)放進水中會不見,，這種現(xiàn)象叫溶解,。

2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,。

嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論

教師以平行者的身份參與幼兒實驗,，進行個別輔導。

得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高,，投放的物品卻不再溶解于水,，這種現(xiàn)象叫飽和。

活動分析

在活動中,，幼兒對顏色鮮艷,、常見的實驗材料興趣較濃,，使用頻繁。同時,，幼兒獲得多次嘗試機會,，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗用記錄的方法表述,。

延伸活動

在嘗試2中,，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,，鼓勵幼兒進行嘗試,，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。

大班公開課科學《溶解的秘密》教案篇五

大班科學活動：溶解的秘密

活動目標：

1,、通過動手嘗試實驗,，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)會溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,。知道水能做溶劑使很多東西溶解的現(xiàn)象,。

2、培養(yǎng)細致的觀察力,，并鼓勵幼兒勇敢嘗試,。

3、能在游戲中了解實驗的一般程序：提出假設(shè),、通過比較,、測量等方法檢驗假設(shè)，得出結(jié)論,。

活動準備：

透明杯,、攪拌棒、勺子,、清水若干,；油、方糖,、鹽,、洗衣液、沙子等固體和液體材料,；記錄表,；ppt 活動過程：

一、觀察引趣：

1,、導入語：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗,。你們可以看一看，聞一聞，看看老師給你們準備了什么樣的實驗材料,。

2,、出示糖、沙子兩種材料,，引導幼兒觀察并說說它們的特征,。提問：這是什么？它有什么特征,？

3,、猜想這兩種物質(zhì)哪個會溶于水

師：這兩個東西它們都想和水來玩一個游戲，先請大家想一想,，如果把它們送進水里,，會出現(xiàn)什么情況呢？誰會不見了,？

4、根據(jù)幼兒的猜想進行實驗操作,，并紀錄,。

師：小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢,？我們還是做個實驗試試對吧,。

5、引導幼兒仔細地觀察實驗的過程,。提問：發(fā)生了什么現(xiàn)象,？誰不見了？

6,、教師小結(jié),，幫助幼兒初步了解溶解的定義。

師：像糖這樣放進水里會出現(xiàn)慢慢不見的現(xiàn)象,，我們稱為溶解,。

二、猜想實驗

1,、過渡語：老師還為你們準備了其它的實驗材料,，找一找這里哪些東西在水里會溶解。

2,、請幼兒講一講實驗材料的特征,。

3、介紹紀錄表格,，提出實驗要求,。

師：小朋友4人一組分工合作，將你們這組的猜想和實驗結(jié)果都記錄在這個表格上，最后由這一組的一位幼兒進行介紹,。

4,、分組操作，引導幼兒進行分工合作,。（1）,、猜想并記錄：誰不見了

師：在做實驗前呀，先請大家想一想,，如果把它們放進水里,，會出現(xiàn)什么情況呢？誰會不見了,？ 溶解在水中,？

（2）、幼兒猜想并記錄,，教師提出記錄的要求,。

師：這里兩種符號，分別是勾和叉：勾表示東西它不見了,，溶解了,；叉表示東西它還在水中，不溶解,。請將你們這組當中有幾個覺得它會溶解,，幾個覺得不會溶解的，用數(shù)字統(tǒng)計記錄在對應的符號下面,。（3）,、引導幼兒分工進行實驗操作，并記錄結(jié)果,。

師：每一個小朋友在實驗操作的過程中都負責一個任務,，可以是操作、觀察,、記錄,、介紹中的一個任務，每一組的小朋友要相互合作完成實驗,。

4,、引導這4組的幼兒相互介紹該組的實驗結(jié)果。

師：請每一組負責介紹的小朋友說一說你們這組的實驗結(jié)果,，跟你們的猜想一樣嗎,？幾個小朋友覺得??會溶解？幾個小朋友覺得它不會溶解,？那你們實驗后的結(jié)果呢,？

5、教師小結(jié)，加深幼兒對溶解的認識

師：像這幾種物體放入水中會不見,，溶解在水里,。小朋友猜想的和實驗出來的結(jié)果有的一樣，有的不一樣,，只有動手做一做,，我們才能知道正確的答案是什么。

6,、創(chuàng)設(shè)情境,，加大量的鹽于水中，出現(xiàn)不能溶于水的鹽的飽和現(xiàn)象,。請幼兒觀察并猜想原因,。幼兒嘗試。（根據(jù)上一環(huán)節(jié)實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象生成開展活動）

四,、拓展經(jīng)驗

1,、采用ppt進行引導，提問：還有哪些東西會溶解于水,？ 對我們的生活有什么好處,？在我們的生活中，還有什么時候需要讓物品溶解于水,？

2,、幼兒討論,、講述,。

3、教師介紹,，拓展幼兒經(jīng)驗 師：農(nóng)藥化肥溶解于水,，噴灑在土壤、農(nóng)作物上有利于植物生長,；飲料溶解了果疏,，既能解渴又有營養(yǎng)。洗衣粉,、洗潔精能去處污垢,。