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校本培訓小結題目 校本培訓小結幼兒園篇一

為提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案,，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質的教師隊伍,。校本培訓和校本教研,，是教師成長的一只方舟。因此,，做好校本培訓工作非常重要,，下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：

（一）領導重視，認識到位，制度保證

領導都非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領導小組,，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間,、內容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載,。

（二）采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質,。

(1),、名師指導模式。對新教師的培養(yǎng),，學校采取了“拜師結對”的形式,，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內容,。在課堂教學方面,，名教師是師傅，在網絡教研等方面,，青年教師是師傅,。在教科研培訓中，師徒分析,使評課過程成為教學研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高,。教師定期寫一篇教學反思或教學隨筆上傳,。(2)、案例培訓模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,，效果較好,。通過教師參與式的研討,，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析,、模仿,、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式,，啟迪自己的課堂教學,，取得了很好的培訓效果。

(3),、自主學習模式,。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。課前反思:新舊教材有哪些不同,、新課改的思想如何滲,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等,。課中反思:根據教學實際,及時反思調整教學策略,。課后反思:上完課后，回過頭來看看,，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,，從而找到改進的切入口,。

（三）校本培訓內容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓,。課程改革成敗的關鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,，本學期繼續(xù)把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資培訓的重點任務來抓,。重點學習《新課程疑難問題研究與解決》一書，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的,。掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打實基礎,。二是確保培訓時間。用足,、用好業(yè)務學習時間,。三是形成培訓系列。重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內各科優(yōu)質課,、公開課,、示范課和觀摩課。在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流。派教師外出學習,、觀摩,，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組,、學校傳達先進思想,、理念，相互學習,，共同提高,。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現代教學手段技術的培訓。我校積極為教師創(chuàng)設現代信息技術教育的平臺,。全體教師充分利用各種渠道,，合理利用課余時間瀏覽網上各種有用信息，充分利用網上有用信息服務于自己的實際教學,。本學期中,，我校有一些教師創(chuàng)建了自己的博客，并且廣發(fā)帖子,，以網上論壇形式開展對課改精神實施中的感悟,、理解討論活動。效果非常好,。

（3）加強校本教研制度建設,。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，“要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維,?！崩碚摰闹笇谴龠M教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習,，更加指向實踐中發(fā)生的真實問題,。理論學習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流,，這樣既保證了學習時間,，也保證了學習質量。課程的最終實施者是教師,，學校發(fā)展的動力是教師,，教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就,。傳統(tǒng)的培訓,，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中,。本學期,，“自主,、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律,?？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學,，一邊研討,。由培訓者先親自上課，然后結合實踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現出來,。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現的問題,，培訓者走上講臺,，組織教學，進行即席指導,，引導教師討論,，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”,，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與,。講座學習也發(fā)生了實質性的變化,，不再單純講理論，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

（4）、建立對話交流制度,。對抗不如對話,，競爭不如競和，溝通需要從對話開始,。我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習,，相互，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷幫助開發(fā)，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境,，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所,，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體,。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領導及時了解到學校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換、經驗的共享,、深度會談,、專題研討,，共同提高。首先學校開展師徒結隊,，促進青年教師盡快成長。學校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經驗；師傅主動聽徒弟的課,，了解徒弟的不足,，有針對性地給予指導，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法,。師徒既各展其長,，又互幫互學,，優(yōu)勢互補。

（5）,、抓好骨干教師培訓工作,。本學年我校以教師運用信息技術教學大賽和名師評選活動為契機,，組織了兩次校內優(yōu)質課校本培訓內容,、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。另外,，學校發(fā)展領導和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上,，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想,、更新觀念,，不斷十分重視教師業(yè)務能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習，如平時參加外出學習,，學校給調課,，解除教師的后顧之憂，安心學習。

（6）,、新教師培訓,。進行“師徒結對”活動,，對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導,；開聽,、評課評估結果、學生座談會、問卷調查,、抽查學生作業(yè)本的批改情況、教學體會心得評比,、教案評比和教學質量等成績,，對新教師排出等次,。

（7）,、加強教研組集體備課的培訓,。教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行提高案例教師的專業(yè)化水平。我校數學教研組被評為市級優(yōu)秀教研組。

（四）校本培訓后的反思

（1）教師的理論學習仍要加強督促,。

（2）教師的教育教學反思力度不夠,。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化合作發(fā)展，共同受益與提高,。

校本培訓小結題目 校本培訓小結幼兒園篇二

校本培訓小結

時間飛逝,，轉眼間學期已近結束，校本培訓也轟轟烈烈地又度過了一個春秋,。每每聽著專家學者的精彩陳詞,，每每看著學生的點點成長,，曾是那么的熱血沸騰，心中充滿美好的希冀。相信自己通過培訓在教育教學上定能有新的進步,。回過頭來想想也不正是為了達到相同的目的，學校才組織這樣的校本培訓嗎？

于是，在本學校組織了主題為“以課堂設計為抓手,，切實開展小班化教育”的校本培訓。并以校本培訓活動為載體,，學習小班化課堂教學的新理念,，反思已有行為與新理念、新經驗的差距，完成理念向行為轉移的行動改革,，使教學更關注學生,，緊跟課堂,，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學水平，更好的實施小班化教育,。通過本次培訓,，本人對小班化教育有了以下幾點的認識：

1、小班化教育因為有了人數上的優(yōu)勢,，在教育的過程中應關注每一位學生的生命狀態(tài),，關注每一位學生的心靈，關注每一位學生的精神品質,，關注每一位學生的持續(xù)發(fā)展,，要張揚每一位學生的個性風采學生。在課堂上更要化教師講授為主為學生的活動為主,，教師要精講,，把更多的時間還給學生，盡可能地給學生尋找活動的載體,，給學生自由思考的空間,，鼓勵學生積極主動的參與到課堂中來?？傊?，小班化教育就是讓課堂真正轉變?yōu)閷W生學習的場地，教師只進行必要的指導和維護,。

2,、為了能更好地進行小班化教學，這次校本培訓還組織我們全體教師,，進行了小班化課堂教學設計,、教學目標、分層練習的設計和

交流活動,。通過聽講座使我們每位老師心里都明白了,，小班化的課堂在設計時，更注重從學生的角度去看課文,、考慮問題,，所有的設計都應該從學生出發(fā)，為學生服務,。把課堂交還給學生,，讓學生去主導課堂。學習之后需要應用,，本人還積極參加了學校組織的課堂教學目標,、分層練習的設計、交流活動,。通過這些活動本人在課堂教學目標,、分層練習的設計這些方面有了更全面更系統(tǒng)化的認識。

3、當然僅僅聽聽講座還是不夠的,。為了更好的吸收消化這些新的理念,、新的經驗，本人還在放假期間閱讀了許多關于小班化教學的文章和書籍,，從中吸取營養(yǎng),，解除心中的疑惑。這更加讓我體會到小班化教育是教育發(fā)展的大趨勢,。

4,、鄧爺爺說過“時間是檢驗真理的唯一標準！”積累了一定的理論知識以后,，學校還組織我們進行了課堂教學觀摩活動,。本人亦是積極參加，認真聽,，認真記,，提出自己的觀點，聽取他人的經驗,，收獲良多,。

隨著小班化教育培訓的深入開展，我逐漸發(fā)現了自身還存在著許多的不足之處,。比如說在實際的課堂教學中總忍不住要多羅嗦幾句,；在設計練習時，對習題的難度掌握不好,。我將更加努力地學習,，以充實自己；更加虛心地請教,，以完善自己,。爭取在以后的小班化教育教學中，取得更大的進步,。

校本培訓小結題目 校本培訓小結幼兒園篇三

校本培訓小結

通過校本的培訓，使我深深的認識到,，新課程已納入研究者和實踐者的視野,，對它的分析、評判也構成了21世紀中國教育的一道亮麗風景線,。走向校本,，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關注教師自己的生存空間和生活方式,，而且在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念,、應用教育、教學中，下面是在校本培訓學習中我的小結：

教育觀念的問題,，長期教育實踐中,，忽視或輕視教育的行為、觀念,、思想沒有得到根本改變,。影響教師的工作積極性，從而影響教師探討學習的積極性,，使教師只能從形式上去“包裝”,。如一些評優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道．缺少了改革的理論導向和具體指導,，使教學改革在很大程度上流于形式,。新大綱與《課程標準》兩者的陸續(xù)出臺，在符合學校教學發(fā)展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡迎,，而對新思想,、新觀念、新要求時,，如何符合《課程標準》的要求,，實現以學生為主體，教師為主導,，以三環(huán)一體式教學,，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新,。

一,、校本培訓的思想認識

首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收獲,，觀念轉變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件,，教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務,。校本培訓是與學校,、教師的實際緊密結合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標,。與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比,，校本培訓更加關注教師教學所在的學校以及課堂，更加關注教師教學實踐能力的發(fā)展,。通過提高校本培訓的實效性,，能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識,，提升教師自我培訓的責任感，激發(fā)教師上進,。

二,、課堂教學方面

1、教學觀念發(fā)生了新的變化,。通過學習,，我能將新課標的理念有機地融入到教學的每個環(huán)節(jié)中，教學內容能做到密切學生生活,，貼近學生實際,，在課堂教學中積極鼓勵學生主動探索、思考,，努力營造平等的,、融洽的師生關系。培養(yǎng)了學生的獨立思考的能力,，讓他們體會在困難中找到解決問題的能力,。

2、角色發(fā)生變化,。在課堂教學中,，從“師道尊嚴”轉變?yōu)榻虒W的組織者、引導者與合作者,。從單純地注重知識的傳授轉變?yōu)楸容^關注學生的學習方式,、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)。

3,、學生的學習方式發(fā)生了變化,。在課堂教學中較多地出現了師生互動、平等參與的生動局面,。

4,、數學教師必須進行角色轉變，努力學習,，積極鉆研,，互相探討業(yè)務技術，逐步提高自身素質,。

5,、要創(chuàng)建以人為本的教學氛圍，和學生打成一片,，變課堂的主宰為學生的良師益友。

6,、轉變以往以教為中心的教學指導思想,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)造空間。

7,、要真正樹立健康第一的指導思想,，促進學生身心的和諧發(fā)展。

8,、深入學習《課程標準》切實體會其精神實質,。并把自己的體會大膽適用于實踐中，讓實踐來檢驗,。

三,、理論與實踐

在教學實踐中，應著重圍繞《新程標準》進行改革,。我們的教學目標應定位在培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣上,，應該讓學生喜歡并且會進行學習，這才是增進學習的第一步,。在內容上應選擇能增加提高學生身心健康教學,，或根據各校的特點和實際開發(fā)一些學生喜聞樂見的教學。

在教學方法上應采用符合學生身心特點,，學生能接受具有有效激發(fā),，調動學生學習積極性的教學方法．勇于突破以往教法的框框．

在激發(fā)學生興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”，使學生愛上學習項目,。

在教學形式上應采用簡化的寬松的,、民主的教學組織形式，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學習,，讓同學討論，互相學習,，并學會本節(jié),，然后再進行統(tǒng)一練習，這種形式讓同學記憶較深刻,，學會快且不易忘記,，在進行游戲戲功競賽時，充許學生進行大聲加油,，充分調動學生的興趣,。

四、課程中的實踐創(chuàng)新

1,、讓學生有白由支配的時間,，我在課中，每節(jié)課留出30分鐘左右時間,，在教師指導下,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生更好地進行各人興趣的學習活動，培養(yǎng)其自主學習的能力,，達到終身學習的目的,。

2、要給學生提出問題,、思考問題,、討論問題和回答問題的機會。如在實踐中學習,，學生進行討論、思考問題或提山問題教師再做有針對性的回答,，很好地達到學習的目的,。

3、教學內容選擇具有彈性化,，應根據個別差異是向不同層次的要求，五,、校本培訓后努力方向

我要以這次培訓為契機,，找準自己前進的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展,，在教學上朝科研型努力，做一個勤學習,、勤實踐、善總結的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,，成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備,，就像南極的企鵝將要上岸時,，它會猛地扎進海里，奮力沉潛,。這種沉潛是為了積聚上岸的力量,。為了下一代的未來，讓我們不斷前行吧,。

陳緒華